我的真情班主任故事

我的真情班主任故事（精选8篇）

1.我的真情班主任故事 篇一

我的班主任故事

申建华

“三尺讲台，两袖清风”是教师工作的写照，但是我觉得：三尺讲台，浇灌桃李芬芳；两袖清风，拂尽功名利禄。作为一位教育工作者，尤其是班主任一定要有高尚的职业操守和崇高的敬业精神，只有这样才能做好育人的工作，才能做好班主任工作。作为班主任要有先进的教育理念专业的教育教学理论知识，并且要捧着一颗爱心来工作，现将工作中的闪光瞬间与大家分享。

学生的成长是一个渐进的过程，我们要允许学生犯错误，在犯错和改错的过程中，让他们获得知识获得成长。因此，每接一届新学生我都会告诉他们：在我的班集体里可以犯错误，但不犯同样的错误；犯了错误要勇于承认并勇于改正勇于承担责任。我是这样说的，也是这样做的。这样一下就拉近了学生和老师的心理距离，也让学生获得了心理安全感。班级建设是复杂的，但树立和拥有先进教育理念是非常重要的，因为思想的深度决定成就高度。

教育是一个综合体：家庭教育、学校教育、社会教育，这三者对学生的成长都具有重要的作用，但由于我们无法影响和改变社会教育的作用和力量，因此学校教育和家庭教育的有机结合会对学生的成长和教育起着重要的作用。我在班级管理和学生教育中很重视发挥家庭教育的作用。来看看下面这封家长来信吧：

申老师：

您好！

首先祝您身体健康，工作顺利！

感谢您一直以来对孩子的关爱。每当我和孩子谈到您时，总是从孩子的脸上看到满脸的亲切。孩子在您的教育下渐渐地知道了什么是理想，为什么要树立理想和目标。他在渐渐长大，在慢慢改变，而这所有的变化都离不开您平日对他的谆谆教诲。

谢谢您！

前日，在街上选了一本书，觉得对他有一些作用，麻烦您帮我斟酌一下，如果适合他阅读的话。我想麻烦您在书上写上鼓励他的话签上您的名字，送给孩子，作为您选送给他的礼物，好吗？

申老师，孩子平日不是很爱与人交流，很腼腆，他很在意您对他的评价，我想通过这个方式，让他走进您，谢谢！

这可是咱们之间的秘密哟！一定不要告诉他。

致

礼

家长

2010.6.3 由于平日里我对孩子们关爱有加，理解有加，因而赢得了孩子和家长们的信任，同时由于及时有效地沟通又促进了孩子们的进步和成长，所以家长们都愿意让孩子走进我成为我的朋友，从而在我的言传身教中健康快乐的成长。当然，这个孩子也在家长和我的帮助下，各方面表现都很优秀，最后在中考之前被临汾三中提前录取到了实验班。更值得欣慰的是，经过三年的学习培养，这个孩子变得更加阳光自信乐观大方。实现了我教书是为了育人，是为了培养适应社会需要的健康健全的人的目标。而这一切都和家长的密切配合分不开。

富有一颗爱心，是做好教育工作的基础，因为拥有爱心我们就有了更多的耐心、更多的智慧、更多的宽容、更多的理解，才能把学生当做是成长中的孩子，才能尊重和理解乃至满足他们的需要。因此拥有一颗爱心，宽容心、理解心，对做好班主任工作至关重要。我们来看一篇学生日记吧：

这是一位同学的日记《我们班扣分了》，原文如下：今天上操时，我看见小黑板上贴了几张白纸，于是，我围上去看了一下，看完之后，我惊呆了，心情久久不能平静„„

那原来是一张记录各班扣分情况的表格。在第一张表格上，我们班没有扣分，这令我很激动也很欣喜，心想：同学们真遵守纪律。第二张，情况就大不一样了，由于三个同学违纪，就使得我们班被扣了9分。我扫视了一下初一年级，就我们班扣分扣得最多了。到了第三张表，只见我们班又扣了4分。我心里有一种怪怪的感觉，既难过，又纳闷。我们班怎么会扣分呢？

果然，下了操，只见老师拿着好几张白条，心情沉重地走进了教室。老师告诉我们，这是我们班的违纪条。老师没有对我们发火，也没有点被扣分的同学的名字，只是告诉我们要爱护自己的班级，遵守纪律。老师说到我们扣一分他就会被扣掉八角钱时，我觉得十分对不住老师，虽然我没有违纪。老师不让我们打听是谁被扣了分。我感动了，老师的这种做法实在是出于对我们的爱和保护呀，也给了那些同学一个改正错误的机会呀。

申老师您放心，我们今后一定会遵守纪律，不会再出现这样的事了，为您争光，为班级争光。

在教育学生的时候，一定要对他们可能出现的情况有正确的预判，采用正确的方法。关键还是要看到孩子们学会适应情况需要过程和时间，这样我们才能科学的宽容的对待孩子们的违纪行为。虽然在以后的日子里仍有违纪的学生也有扣分的时候，但我认为我的宽容教育了更多的孩子，更重要的是让很多孩子学会了自我教育，并因此而激发了学生的班级荣誉感和班级凝聚力。

初一新生从小学到初中需要一段时间适应，尤其要适应学校繁多的校纪校规，学生一时很难适应，更别说模范遵守了。因此，在对学生提出严格要求的同时，采取宽松管理的方法，即当学生违反校纪校规时我都以宽容的原则处理。宽容换来的是学生对我的理解爱戴和自我反省自我教育。这样就把他育和自育有机结合了起来，更重要的是我的宽容换来的是学生的2 自我反省，这是比任何教育效果都要好的教育。

富有一颗爱心，教会学生拥有爱心，懂得爱人，爱己。下面是我写的一篇《爱的教育》：

工作忙，孩子小，压力大，学校要求严，刚感觉嗓子有些不适，一觉醒来已沙哑地发不出声了。

中午放学，住校生曹璇来请假：中午妈妈来送校服。我问明情况后在假条上签了字。恰好下午有两节语文课，因声音沙哑讲课非常吃力。第一节课后的课间十分钟，曹璇来到我的办公室，给我送来了一盒金嗓子喉宝，我连忙说：不用不用，你还在上学，你有钱吗？多少钱呀？孩子回答，有钱，不用了老师。然后转身离开了。此时我才明白：孩子请假原来是为了给我买药。感激之余我感到自己作为一位班主任非常幸福，同时我也敏锐地感觉到这是教育同学们的好机会。于是，第二节课上，我先拿了一瓶尿素软膏，拿给前排的同学看。然后我告诉同学们：老师感到十分幸福，因为这瓶药是去年上一届的学生送给我的，当时我因为给儿子洗尿布手裂了，就有同学送了这瓶药，她没有留姓名但我认识她的字迹。﹙此时教室里响起了热烈的掌声﹚今天，我觉得更幸福，因为在我嗓子哑时，又有同学送来里金嗓子喉宝。﹙教室再次响起了热烈的掌声，并把目光投向送药的同学，看得出这位同学很是自豪﹚

这时我抓住机遇：如果我们每个同学都能这样爱自己的老师，大家能这样互相关爱，关爱自己的父母关爱他人，我们班就没有做不到的事情，我们也没有做不到的事情。

爱心是需要传递的，学会爱也是需要我们教给孩子的重要一课。

用爱心去工作，去做教育工作，做班主任工作，你就会收获无尽的欣喜和感动，你会骄傲的说我是一位教育工作者，我是一位班主任；你也会骄傲地说，两袖清风拂去灵魂灰尘，三尺讲台传授人间真善。做班主任真好！

2.我的真情班主任故事 篇二

关键词：因材施教,关心,耐心,尊重,鞭策

我担任小学班主任工作也快三十年了,我教过许多的学生,我爱他们,也感谢他们。因为正是他们把我从一名普通的乡村民办教师锻炼成为一名真正具有一定职业素养的教师,也获得了一些荣誉教师的称号,回眸自己三十几年的教育工作经历,我想说:“因为用心、用情、用智慧耕耘了,所以,我收获颇丰。”我和一批又一批学生共同度过了他们的童年生活。徜徉在他们以童言童语、童心童趣构筑起来的童话世界里,我尽情地收获快乐,收获纯洁的童真,达到了“我工作,我快乐;我生活,我阳光”的人生境界。

苏霍姆林斯基说:“我们平时所说的教师对学生的教育,在什么时候进行得最鲜明、最积极、最深刻呢?这就是在教师的情感接触了学生情感的时候。三十多年来我也是利用这种情感教育理念指导自己的班主任工作。

爱学生是教师的天职。但是,光有爱心是不够的,更重要的是会爱,真正的爱是“智慧的爱”、是恰到好处的爱、是能够激发学生真挚情感的爱。在与学生的接触和交往中,我感到像因材施教一样,爱也应该“因生给爱”由此我谈一谈自己长期在班主任工作实践中的一些做法。

一、对待体弱生,爱在关心

教师对学生的关爱,不在轰轰烈烈,而在细微之处,特别是对那些身体状况不佳的学生,我们更应关怀备至,以促进其身心健康发展。平时,我除了特别关注体弱生的身体状况外,还特别注意关注他们的生活状况。如,肃州区自2011年9月实行寄宿制以来,学生的“吃、喝、拉、撒、头痛、闹热”现实的摆在了每个班主任的面前,班主任既是知识的传播者,同时又要像学生的父母一样关心他们的生活。如,我在担任六年级班主任期间,有一名身体瘦弱多病的学生,从三年级起这位学生一直牵挂着我的心,我感觉她平时不要说做什么活动,就是连走路好像都被风有吹倒的危险。经过家访调查我了解到,她的父母为了躲避计划生育,尽不到生育时间生下了她,由于营养不良造成了现在她。为此,我除了辅导她的功课外,还在平时的生活上给予帮助和关爱,如每天早晨鼓励她参加早操锻炼,课间活动一小时也让她坚持锻炼,一日三餐也鼓励她多吃一些以增加更多的营养,晚间睡觉我利用送学生签字的机会时时提醒她睡觉时把被子盖好以防感冒影响学习。有时候发病吃药没水时我提醒她来我办公室取水吃药,有时她父母农活忙我还带她到学校门前的卫生室买药、打针。就这样在我的关心照顾下她把我班主任视为第二父母,以后无论有什么大、小事她第一个告诉我,现在她已近毕业了还不时的惦记着我,有时还给我打电话问候我,我感到非常的快乐。

二、对待屡错生,爱在耐心

对于常犯错误的小学生,我们一定要有耐心,因为这些学生常常是行为习惯不良。如,一名学生名叫王某某,他身材矮小,身体素质非常好,但是他存在一个不良的坏习惯,就是“小偷小摸”调查发现,他在小学低年级就存在这种坏习惯,可他的家长听之任之,对他教育不够放纵了他,有两件事至今令我难忘。按学校惯例,每月周一的早晨要收寄宿生本月的生活费,我班的学生倪某某的母亲向我缴纳200元儿子的生活费,当时,由于天气寒冷,我说:“让你儿子暂时保管,接完学生我会马上收取,”谁知当我进教室收学生生活费时,这名学生的200元钱不见了,当听到这一消息时我傻了,我想我班的每一名学生都身处农村,这件事无论发生在谁的身上他们的内心都不好受,如果我这位班主任查不出来,丢失钱的那位家长又怎么看待我呢?于是我当时就展开了全班调查,正在我束手无策的情况下有一名学生给我提供了一条重要的线索,最终在王某某学生那找到了丢失的200元钱。面对这件事我运用各种方法对他进行说服教育,表面上看他乖了,令我没有想到的是第二件事有接着发生了,该生在六年级两个合班上音乐课的时候又一次拿其他学生的钢笔,这一次我没有惩罚他;而是及时召开了班会,对全班进行了一次以“诚实”为主题的班会,耐心细致地进行了一次思想教育工作,同时又跟家长沟通,运用真情说理的教育方法,使其改正错误,养成好习惯,这一方法很奏效,从五年级至六年级毕业,我班再没有发生过类似的事。所以,习惯的养成不是一朝一夕的事,改正起来必定需要时间和过程,教师在态度上要特别有耐心,语言上讲究严宽结合,这样学生才容易接受,进而逐步改正错误。因此,矫正学生的过失行为要用爱心、用真情去感化他们,而不能用粗暴的简单的方法,不然的话就恰得其反。

三、对待个性生,爱在尊重

每个班里都会有一些个性十分鲜明的学生。对这些学生,我从不压抑其个性的发展,也不把他们当作“另类”看待,而是在不影响班集体全局的前提下,尽量尊重他们,使他们在民主、和谐、融洽的氛围中放飞个性、自由成长。如,我班有一名女学生名叫黄某某,由于父母长期在外打工回家比较少,她自幼在奶奶的爱抚下长大,奶奶又不识字,没有什么特别的教育方法,平时很少接触外界,所以,自幼就形成了少言寡语、性格内向的个性,加之思维也不活跃,但是该学生无论做什么事都比较踏实。针对这一闪光点,我经常利用开班会或者思想品德课的机会表扬她的好思想、好品质,课后我还经常跟她谈心,并教育全班的学生不要歧视她。通过这些教育,她的性格发生了较大的变化,她生活中无论遇到什么事都跟我讲,她把我真正当成了她的贴身保护伞。

四、对待学困生,爱在鞭策

我在处理某些学困生的问题时,总是从善意的角度出发,通过多种方式鞭策他们,将自己的良好愿望变成一种精神渗透力,使那些不思进取、丧失自信的学生重获前进的动力。在恰当的时候运用鞭策的方法能引起学生心灵的震撼,这远比惩罚来得更深沉、更强烈、更有力。如,我班有一名学生,母亲由于经常跟父亲闹矛盾,长期在外打工,完全靠父亲照顾她,有时父亲还利用农闲季节开车在外做小买卖,所以该学生的学习就跟不上。经过了解,该学生在原小学低年级学习期间基础确实薄弱,我从三年级担任她的语文教学工作四年来,除了不断帮她弥补基础知识之外,还不时抓住她的闪光点,通过多种方式鞭策其进步,使我记忆犹新的是她在四年级时期写的一篇习作“做饭”。她的作文有进步,我不失时机的在全班作为进步范文宣读了它,从此点燃起了她心灵学习的火花,学习进步很大,她从一名学困生变成一名每次考试均能考六、七十分的中等生,她的脸上也露出了灿烂的笑容。

3.一个真情网站背后的真情故事 篇三

张建平1995年毕业于哈尔滨一所重点大学，随后被该市一家大型跨国公司录用，成为该公司的一名软件设计人员。1998年，25岁的张建平升任公司的项目经理，负责该公司的计算机业务和对外商务，成了公司的一名高层主管。

1998年10月，同公司的一个好友因父亲得了尿毒症需要换肾，急需用钱，就窃取公司的商业机密卖钱。作为负责人的张建平没有制止好友的行为，反而为其提供了方便，他的行为给公司造成了重大的经济损失。

1999年8月4日，法院以"盗窃商业机密罪"判处张建平5年有期徒刑。从一个高层主管沦为囚犯，巨大的心理落差使张建平万念俱灰。刚入监那几日，张建平神情恍惚，一连几天高烧达40℃，并且执拗地拒绝看医生，不吃药，不吃饭，甚至水也不沾一口。他曾经的辉煌与骄傲被彻底击碎......

一周后，在狱中的张建平收到了妻子许琳送给他的一样东西——一盒围棋。捧着棋盒，张建平泪流满面，当年两人在大学里是因为围棋结的缘，许琳送给张建平的毕业礼物就是一副围棋，她对张建平说："人生如棋，要扎扎实实走好每一步。"张建平抚摩着黑白相间的围棋子，悔恨的泪水一滴滴洒落下来。

第一个会见日到了，一直惦记着丈夫的许琳早上5点钟就出发，骑了两个多小时自行车来到监狱。可张建平见到妻子时却面无表情。许琳走后，张建平打开妻子留给自己的小纸条，娟秀的字迹跃然眼前："建平，还记得一起下棋时你对我说过的话吗？输了一盘棋没什么，关键要想着怎么把下一盘赢回来。人生如棋，你虽然走错了一步，但并不代表你没有机会赢了，对吗？不管发生什么事，我和女儿都一直等你回来......"

你的爱，我会用下半生去偿还

张建平的心因为朴实真挚的话而温暖起来，他一改往日的颓废，让妻子给他买来大量的书籍，认真钻研。狱中劳动强度高，一天劳作下来，别的囚犯都累得骨头散架似的躺在床上，可张建平却以顽强的毅力坚持阅读、记笔记，直到熄灯了才不得不放下书本。许琳每次探监都要送一些新书来，为此，她跑遍了哈尔滨的各大书店。

又是一个会见日，张建平握住许琳的手说："琳，我现在脑子里有几个发明创造，你听听，我们一起来实施！" 看到丈夫终于走出阴霾，许琳不禁热泪盈眶："好样的！建平，你终于挺过来了。我永远支持你！"

有妻子的鼓励和帮助，张建平在极端艰苦的条件下，开始了新产品的研发，服刑的第一年就申报了新型卷烟、分餐菜碟、资源节约型卫生筷等四项国家发明专利。2000年11月26日，资源节约型卫生筷专利认证证书发下来了，为了让丈夫及时看到，许琳竟不顾高烧近40℃，一路跌跌撞撞赶到监狱。当张建平从妻子手里接过证书的那一瞬间，猛地被妻子发烫的手灼了一下。看着妻子裤子膝盖处被刮破的大洞和妻子苍白的脸颊，听着她虚弱的声音，他的心紧揪在了一起。

一个犯人在狱中申报专利并获得批准，张建平的事迹引起了监狱领导和社会各界的关注。2000年底，张建平因为表现突出，被减刑一年零六个月。

2002年11月3日，他穿着妻子事先准备好的崭新的西装，走出监狱大门，和门外等候的妻子、女儿深情地拥抱在一起。

在回去的路上，许琳忽而指着一个车站："我来看你就在这里倒车......"忽而指着一个市场："我经常在这里为你买水果，那年冬天还摔了一跤......"望着满脸洋溢着幸福的妻子，张建平的眼睛又一次湿润了。他知道，妻子这些年身心所承受的压力和痛苦，是一般人无法想象的，他欠妻子太多太多了。"你的爱，我会用下半生去偿还！"张建平把妻子紧紧搂在了怀里。

回报真爱，催生全球第一家"真情银行"

张建平重新回到温馨幸福的生活。家里的客厅多了一道很别致的装饰挂帘，那是妻子用181颗围棋子钻孔做成的，黑白交错，分外惹眼。"这是我们的爱情见证，同时我也想让你时刻牢记——黑与白之间只有一线之隔。"

品味着这些无言的爱，经历过坎坷人生的张建平越来越认识到："人生最终追求的不是金钱，也不是权力，而是生活的幸福。人们获得幸福的道路只有一条，那就是执着的真情。"张建平那些日子经常和妻子探讨这样一个问题："真情对于挽救一个失足者究竟有多大作用？"因为在狱中的3年多时间，张建平目睹了太多因亲情聚散而产生的感动和痛苦，目睹了大不一样的结局。

一个设想突然在张建平脑中闪现——在网上开一家"真情银行"，让人们在网上注册成为用户，获得"友情家园"、"爱情家园"、"亲情家园"、"师长家园"、"同窗家园"等情感家园。不管是几年还是几十年以后，用户都可以凭借独有的权限来这个真情见证网上重温真情。

张建平为这个设想而激动，他要开辟一片真情的净土。

2002年12月，张建平与人合作创办了哈尔滨永恒见证有限公司，开展电子计算机销售和软件开发等业务。2003年1月，在公司业务顺利开展的同时，他建立了在全球尚属首家的中国真情见证机构，并在互联网上同步开通了全球首家“真情银行”——中国真情见证网。张建平将该网站的网址设定为 http://www.23344.com ，23344——"爱生生世世"，表明人间真爱永不改变。

人们可以在"亲情家园"里共植一棵象征着爱的花朵，两人可以定期地来浇水、培土，而花儿也会在两人的呵护下，伴随着与日俱增的情感成长。北京一位身患绝症的女大学生在弥留之际，看着大洋彼岸的男友最美好的祝福，激动不已，她在给张建平的贴子中这样写道："我总以为我和他之间是那么的遥不可及，此刻收到他的祝福，我真的此生无憾。我感谢你们提供这样一个空间。我走后，愿更多的有情人能见证并记住我们爱的誓言......"一对上海的夫妇，在网友开导下终于"破镜重圆"，挽救了濒临死亡的婚姻；一位因一时丧失理智情急伤人的失足青年，表达了对父母的愧疚，他的父母含泪看完了儿子的"真情告白"，在儿子出狱那天，原来不打算去接的他们出现在监狱的大门外；一对双胞胎姊妹在双双考上博士研究生后，通过真情见证网讲述了对自己伟大母亲的感恩之情；四川的十对新婚夫妇，在中国真情见证网上同时留下了永不改变的誓言......

2003年，在我国部分城市被"非典"困扰之际，中国真情见证网开展了"神州百万人抗非典签名祝福大行动"，上百万中华儿女在电子签名簿上留下了自己的名字。 "真情见证网" 在灾难降临时，凝聚了中华民族的民族魂。

如今，张建平正与同事一起规划着向管理咨询、医疗信息处理、网络通讯等新领域挺进。中国真情见证网的用户也在短时间内突破了百万大关，迅速成长为国内有较大影响力的网站。在当前的国内和国际IT界，很少有网站能够在这样短的时间取得如此骄人的业绩。

4.我的班主任成长故事 篇四

我的班主任故事

梁平区碧山镇中心小学 ×××

不知不觉中，我从教很多年了,头发已经斑白了。这些年来,我一直担任班主任工作。其间有欢笑，也有泪水，但让我最大的感受，则是充实和幸福.这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。教育家巴特尔说过：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，即使冰冻的感情也会消融感化。是的，作为班主任，应该用自己的爱去温暖每个学生的心，一枝一叶满是关爱。在每个班，总有几个不和谐的音符会让老师头疼，尤其是那些不想读书的学生。对待这些学生，要像医生对待病人一样，先要全面了解病因，才能对症下药。总结我多年来的实践，我觉得，关爱、宽容、赏识是最基本、最有效的药方。

在2014年，我接手担任三年级（3）班的班主任，发现有个叫陈某某的学生，上课总是低着头，无精打采，提问时缄默无语；家庭作业要么全留空白，要么乱写一气，全是错别字，甚至连最简单的生字的书写也是错误百出；每次测验成绩都只有二、三十分。其他科任老师都认为这孩子基础太差，提高成绩是无望了，只要她遵守纪律，上课不影响别人就行了。面对这种情况，我心底不由得泛起了一股凉意。但是一想到她是我的学生，只要孩子一天在我这里学习，我就一定不能放弃她！我得帮助她上进！我要让她热爱学习，上课专心听讲，并且按时完成作业，慢慢提高学习成绩。

周末,我来到她家进行家访。那天,正碰上她在家煮饭。与她奶奶交谈中得知，原来她父母都是常年在外打工，将她托付给了奶奶，而奶奶年纪大了，家务都压在她柔弱稚嫩的肩膀上。家里打算让她念完小学就和她父母一起去打工算了！我劝了两句，她奶奶的一句话让我傻了眼，“她学习不好，读不读有什么关系，还不如早点出去赚点钱！”

听了这些话，我的心情格外沉重，难道我能眼睁睁地看着她离开学校，过早地承受生活的重担吗？不能，我的职责告诉我。针对她的情况，回到学校后，我尽可能的抓住一切机会亲近她，以关爱之心来触动她的心弦。如有次下雨天，她没有带伞，我给她送伞……经常找她闲谈，引导她用感恩、享受的心态看待现实生活……组织几位班干部来帮助她，跟她一起玩，跟她一起做作业，让她感受到和同学在一起的快乐。

她生日那天，叫奶奶买来蛋糕，我组织学生给她举办了一次班级生日会。她那天高兴极了，脸上泛起了幸福的红润。经过联系，吹蜡烛的时候，她父母如约打来了电话。这时，我看见了她眼中悬挂的泪花，我知道那是幸福的泪花，是感谢的泪花，是打开心门向过去告别的泪花。

同时，我告诉科任老师，她身上的闪光点还是挺多的，不到10岁的孩子，煮饭、洗衣等家务活都会做，还能照顾年迈的奶奶……我和科任老师一起抓住这些闪光点在班上表扬她、鼓励她。哪怕是 2 学习上的一点小进步，我也没有忽视。在一次练习课中，她居然全部都做对了。我非常兴奋地对她说：“你看，这么难的问题你全对了，你比平时学习优秀的学生做的都好！只要继续努力，你一定不会比其她同学差，你说是吗?”她轻轻地点了点头。这时我看见她眼中多了一些自信的眼光。有了这次，在以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方法，她的成绩也一天天进步。这样一学期下来，她变得自信了，学习成绩也进步了，在期末考试中语文成绩考到75分，数学成绩78分。爱心与赏识，转变了陈某某学生，也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐！

人遇到困难时，最需要别人的帮助，特别是对小陈这样的学生来说，更需要老师对她的关心。一枝一叶满是关爱,由“不想学”到“及格”到“良好”，让我看到了爱的效果，感受到了班主任成功的喜悦。在多年的教学生涯中，我深深懂得，关爱学生、宽容学生、赏识学生，让学生感受到老师的爱，在学生的成长过程中是多么的重要。赠人玫瑰，手有余香。让学生在老师的关爱、宽容、赏识的氛围中健康成长吧！

5.我的班主任教育故事 篇五

六（6）班袁佩华

我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。更幸运的是，从教二十多年来，我一直担任班主任工作。在二十多年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悦，有成功，有失败，有诸多说不完的故事。

在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”，我们更应多一些关爱和呵护。当了二十多年的班主任，遇到过很多的“小刺头”，在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。

这是发生在今年的一个故事，我接任的是一个毕业班。面对个头和我差不多高的四十二名学生时，心里总有这样的感觉：他们怕我这个矮个子小老师吗？常言道“棍棒出孝子，严师出高徒”，我必须严厉点，要镇住他们。于是就想用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服。当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”叫张洪，他学习成绩差，经常没事找事欺负同学，搞恶作剧，全班同学都惧怕他。暗地里还给他起了个了不起的绰号：张捣蛋。一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他一顿狠狠地训斥。没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，感到颜面尽失又忍无可忍的我打了他一个大耳光。谁知他居然骂骂咧咧地冲出了办公室。当时我被气哭了，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。

这件事之后，我对他冷若冰霜。而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱，导致我在上课时总是发脾气，而对于我的大发雷霆，他根本就无动于衷，一副满不在乎的样子。下课后，他更加变本加厉地欺负同学。他每天都给我繁忙的班级管理和教学工作带来更多更大的麻烦。当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。

可后来的故事却改变了他，更醒悟了我。那次，我打开抽屉拿作业本，发现抽屉里有一张字条，上面写道：“老师，你一定非常非常地讨厌我、恨我吧，但我不讨厌你，因为我知道你恨我这块铁不能成钢，可我讨厌你对我毫不留情的训斥，讨厌你给我的大耳光”。课下，我把这张字条读了很多很多遍，内心深处有一种说不出的滋味，更有一种难以名状的感觉。一张字条惊醒了总想给学生“下马威”的我，该是我好好反省的时候了。我决定找张洪同学好好的谈一谈。

那天晚上放学，我和这个我一直讨厌的学生进行了一次和颜悦色的谈话，这是我第一次非常亲切的和他说话。在谈话中，我首先向他道歉，不该用粗暴的话语伤害他，更不该动手打他。对着我改变的新面孔，他有些不自在，又好像有点受宠若惊，一改往日那副蛮横的样子，向我承认了自己的错误。说自己捣乱、欺负同学都是故意的，原因就是对我不满，想对我报复。他很真诚地表示以后不会这样了。还十分诚恳地对我说：“老师，我喜欢今天的你，相信我也会喜欢以后的你。”最后还问到：“老师，我给你惹了那么多麻烦，你还会喜欢我吗？”我当时毫不犹豫地回答：“我会，我会把你看成我最好的朋友”。

这件事已过去十多年了，但十多年来，这件事一直珍藏在我心底。这张给了我教育的纸条我也一直珍贵的保存着，它时刻鞭策着我以后的班主任工作，时时提醒我最可恶的孩子也有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。只有理解了这一点，才能去尊重和热爱自己的学生。作为一名班主任，应用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”。学生才能成为自己所期望的人。同时，更让我明白了，作为一名班主任，必须热爱自己的学生，尊重自己的学生，理解自己的学生，只有这样，教师才会变得眼明心亮，才会成为学生喜欢的好老师。

一份耕耘，一份收获，耕耘的好，收获会更好，二十多年来，我所担任的班级考试成绩一直名列前茅，我也得到了家长的认可，领导的好评，学生的信任。被先后授予优秀教师、骨干教师、优秀班主任。但所有的成绩和荣誉都已成为过去，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在以后的工作中，我会继续努力，不断向新的目标迈进。

春花遍地，甘做园丁勤浇灌，雪岭摩手，领马志士苦登攀，朋友们，让我们为了学生的一切，努力拼搏吧！让我们为了一切学生，辛勤工作吧！让我们一切为了学生，无悔的奉献自己的青春吧

我的班主任教育故事

和顺小学六（6）

6.我的教学故事 初中班主任 篇六

我的教学故事

（2012——2013学年下期）

沐川县实验中学廖梦鲜

作为班主任，尽管每天披星戴月的工作，虽说班主任津贴少的不能再可怜了，但为了学生，还是要一如既往的干下去。从教几年来，虽谈不上有经验，但我已深深热爱教书这一职业。我与我的学生每天都在发生着精彩的故事……

只要心中有爱，生活就有阳光。刚接手班主任工作时，前任班主任刘明耀老师无意中提到班里有一个学生，很内向，几乎不跟其他人沟通，反映不是很快，但学习很刻苦，思想有些极端，很自卑，曾有过极其消极的想法，这一无意识的提醒，倒引起我特别的注意，我了解到她家很贫困，父亲瘫痪在家，里外就只有母亲一个女的操持着……，刚开始找机会与她交流时，感觉到她强烈的排他心理。一天早上来到班级，她发现她的椅子是被睬过的，上面有大大的鞋印，她不是将脚印擦掉坐下来上早自习，而是把椅子放在桌子上，掉着眼泪嘴里还边骂着难听的话……，所有的同学都瞪大眼睛看着我的反映。这是个棘手的场面，我迟疑了一下，走到这个女生的旁边把椅子拿下来，并用手把上面的脚印擦掉，然后让她坐下来把眼泪擦掉。“同学们，早上我们都是带着好情进入班级，我们期待着在学校里过得快快乐乐的，可是像这样的情况确实不能不让人觉得

很生气，早上一来发现椅子是被别人睬得满是脚印，你说换成是你们，你们的心情会好吗？我理解这个同学的心情，但是我更愿意把它认为是昨晚有人借用了这把椅子，然后忘了做该做的事，你们说呢？”一个尴尬的局面化解了。过后，我用我的方式，跟她进行心与心的交谈，已经不记得我跟她交谈过多少次，也记不清我是从哪些小事开始引导她，慢慢的，她不再排斥我了，我们有了交流的话题……渐渐的，她和同学也有了笑声。

用敏锐的心智建立与家长——学生之间的有效沟通。经常与学生家长联系有时能起到事半功倍的效果。但不是说因为学生犯了错才联系家长，由于学生都有自己的尊严，当着学生、家长的面尽量用委婉的语气提及学生的错误，千万不要把孩子的错误一摆，让家长看着办。我们应本着为孩子着想，处处为孩子着想，让家长觉得他们的孩子不是无药可救，虽是有错，但仍然可以看到孩子多希望。在家长方面，让家长感到我们能沟通得来，在学生方面，让他们觉得我们的心是相通的。没接一个班，我总会给学生说在课堂上我们是师生关系，在课下我们是朋友关系，我和学生们有着融洽的师生情。

我把特别的爱给特别的他——单亲生、贫困生。现在的单亲生、贫困生仍然不少，而这一群体往往是学校教育的难点。他们来自各个地方，小学的学习基础根本不同，他们的性格往往两极分化的比较多。

在了解具体情况后，我看在眼里，痛在心里。我希望自己能为他们做些什么。总是找机会从多方面关心帮助他们。

我发现：我给学生越多的关注、关爱、鼓舞和欣赏，在不知不觉中，我的学生也就学会了关爱，班级也就形成一种互帮互助、人人关心集体的和谐氛围。

我用心感受幸福，发现快乐、幸福无所不在。闲暇之余，我会静静地、悄悄地巡视着每一个学生，那种感觉很甜，很幸福，我为自己是他们的班主任而感到无比的自豪。每一个学生都是这个集体中的一员，班级，是我和孩子们温暖的家，在这里他们找到了信心与勇气、温暖与热情、理想与动力……当我走上讲台，看到一双双渴求知识的眼睛全都注视着我，神圣、崇高与责任油然而生；当我走出课堂，与学生亲切交谈，一起活动，看到一张张天真烂漫的笑脸，我的心里注满了活力与幸福。我感到幸福。

我爱教师这个职业，我爱我的学生，我的青春因为我对学生的爱而更显光彩；我的心因为我对学生的爱而更加年轻；我的生命因为我对学生的爱而更加灿烂.初中语文教学反思

（2012——2013学年下期）

沐川县实验中学 廖梦鲜

语文学科既应该是培养语言能力的学科，又应该是培养情感的学科。在教学中，教师应该相信学生的潜能，要努力挖掘学生的情感因素为他们创设有趣的学习情境，创造广阔的学习体验空间，从中积极挖掘、发现学生思维的闪光点，引导学生独立自主地发展思维，启发想象，发表个性化看法。

一、点拨教学，激发学生的发散性思维。

新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用，而学生则处于教学的主体地位。于是，教师在课堂中恰到好处的运用点拨教学，优化教学效果显得尤为重要。

点拨是一把火，促使学生的思维放出火花。课堂上紧扣教学目标筛选有价值的，又容易被忽视的词句、重点语段进行点拨。因为这些词句“不仅有显隐题旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制约全文各部分的作用”。学生搞懂了这些词句，对理解文章有重要作用。如教小说《孔乙己》，我就从课文中找出可以把学生引到深处的东西，选择“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这个句子进行点拨，立片言以居要，使学生深刻认识到孔乙己是一个可怜可笑可悲，迂腐寒酸而又正直善良的旧时代的小知识分子。另外，我会在每一课选择一个重点段进行点拨教学，引导学生反复阅读、多方训练综合分析。这样做意义很多，抓住了重点段落，就抓住了主题，4

就突出了重点，就突破了难点，也就能带来牵一发动全身，以少胜多的效果。

课堂点拨关键是教师能明察学生思维的火花，及时加一把火。适时点拨一方面是在学生遇到疑难时，采用艺术化的点拨，及时解决学生的疑难问题。另一方面是学生在遇到疑难、把握不准时，教师及时指点思考分析的途径，拨通知识理解上的关卡，拨繁为简，化难为易，使学生的研讨活动得以继续进行。适时点拨还包括在学生思维误入歧途时，教师迅速捕捉，作为新的教学内容，凭机智的点拨把学生的思维引导到正确的轨道上来。

语文课堂教学中教师的艺术化点拨，能有目的地引导学生去发现、去创造，将学生置于一种动态开放生动而多元的学习环境中，充分调动学生装的主体情感受，让他们的好奇心、探索精神、创造性的表达能力和思维能力都在各种活动中表现出来，并达到发展。从而达到教学效果的最优化。

二、创设情境，培养学生的主体情感

心理学家告诉我们：当人的心理处于兴奋状态时，工作效率特别高。而兴趣是学习的先导，只有有兴趣，课堂上学生才会兴奋起来，才会乐学，学习才会有成效。创设情境地便是创设氛围，调动兴奋点。在教学中，我常有联想、比较法来创设问题情境。当学生在刚一接触课文时，他们面对的信息是陌生的，5

我们只有将那些陌生的信息与一些学生熟悉的形象可感的东西加以联想、比较，他们的心理才会相容而欣然接受。如我在讲授苏轼的《念奴娇赤壁怀古》时，我为了让学生领会诗中豪迈壮阔的意境和苏轼对英雄人物的仰慕之情。我先引入了学生们熟悉的电视剧《三国演义》中的片头画面：滚滚长江向东流去，激起千万朵浪花.这一雄浑形象可感的画面，一下子就抓住了他们的魂魄。然后再引入《三国演义》中片头的歌词“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”将它与课文中的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。"相比较，它们有什么不同和相同之处？因了《三国演义》片头画面的感染，学生们感受到了长江的壮阔博大，心中自然也腾起了一股豪迈之情，而思绪也翩飞起来。凭着自己对人生、社会知识积淀和理解，他们也能体味到这些语句都塑造了长江东流的开阔境界，从中也能体味到自然的永恒、人生的短暂，无论是怎样叱咤风云、建功立业的英雄代码物都有同常人一样无法抗拒生命的自然法则，必然被历史的浪涛卷走。但仔细品味，他们也发现了那些语句所蕴含的感情色彩略有不同。在这教学过程中，我抓住了豪迈的场景，豪迈的感情这些要素，然后通过联想比较，让他们积极参与，并让他们有自由表达的机会而这跳一跳才能抓到的苹果则激起了他们的好奇心和探究欲。

第斯多惠曾说过：教学艺术不在于传授而在于激励和鼓舞。而创设情境则便是为了激励，为了达到“润物细无声”的效果。教育为学生提供了获取知识的方式和渠道，但仅仅让学生掌握知识远不是教育的目的，教育的理想在于将一个孩子的知识转化为智慧，推动他们去体验人生去关注了解社会，充分培养学生的主体情感。老师只有关注学生的生活实际，把握他们的主体情绪和心进脉搏，通过点拨和引导，创设情境，才能让他们的心动起来，让他们的好奇心、探索精神、创造性的表达能力和思维能力都在各种活动中表现出来，并达到发展。在对真善美的领悟中化解思维疙瘩，解除心理障碍，从而达到教学效果的最优化。

7.我的真情班主任故事 篇七

一、水击石则鸣人激志则宏

中职学生大多是初中时期的差生, 长期在老师和家长的责怪声中, 自尊心、自信心受到打击。他们之所以学习成绩较差, 是由教师、家长的批评不当、家庭教育重视不够以及父母离异疏于管教等原因造成的。教师应该摒弃对他们的成见, 帮助他们克服低人一等的心理, 唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。社会心理学中的“阿伦森效应”告诉我们:人们总是喜欢褒奖不断增加, 批评不断减少。任何人做事都希望得到人的赞赏。所以, 作为班主任不要吝惜对任何一个学生的赞扬和肯定, 要善于发现学生的优点, 要多使用表扬这件法宝。教师评价学生, 如果只关注其缺点, 而忽略对其优点的肯定和认同, 就会产生思维方式上的冲突——教师认为是在严格要求学生, 帮助其完善提高;学生则会认为自己在老师眼中一钱不值, 认为老师不懂得欣赏自己。这种冲突带来的直接后果是学生对老师的教育持一种抵触情绪, 就会影响教育的效果。我们的学生易犯错误, 犯了错误不批评不行, 这是原则, 但要让他们在接受批评时感受到老师对他们的期望, 找出他们的发光点, 帮助他们树立自信心。学生有了进步要及时表扬, 并鼓励他们再接再励, 学生所犯错误易出现反复, 班主任要有耐心, 恒心。这样, 让学生在老师的欣赏中愉快地接受教育, 自觉地改进、完善自我, 实现自我发展。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教育的核心就其本质而言, 就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”因此, 我在教育中, 特别注意对学生的激励。在开学的第一天, 我对学生说的第一句话就是“不要放弃自己”。我告诉他们:任何事情在别人还没放弃你之前先不要放弃自己, 即使别人已经放弃你了, 你也要做出一番成绩来证明我是最棒的。为此, 我还专门买了电视剧《士兵突击》作为开学的第一课让全班学生观看并写下了观后感。同学们对自己充满了信心, 并纷纷表示争做许三多。我还在教室门口贴上了我们的班训:人生最重要的不是你现在所站的位置, 而是你所朝的方向。我对学生讲, 走进职业中学的大门, 同学们就站到了同一条起跑线上, 只要大家有信心、有决心, 就会有所作为, 就一定能成为社会的有用人才。“天生我才必有用”, “人人有才, 人无全才, 扬长避短, 人人成才”。我用历届毕业生在社会各条战线上做出的突出成绩来勉励他们, 使同学们初步认识到, 不是只有考上重点高中、上大学才算人才, 只要通过自己的创造性劳动为社会做出贡献的都是人才, 上中职也能成才。在军训动员的前一天晚上, 我只是微笑着告诉他们:老师相信你们是最棒的, 别让老师失望。在军训那几天, 学生们顶着烈日训练, 我也与他们在一起, 顶着烈日心连心并肩作战。因为我知道班主任的行动会是无形的动力和激励, 会鼓舞着每个学生。经过艰苦的训练, 在最后的比赛中, 学生们的成绩位于27个班级之首, 他们向我这个班主任、也向他们自己交了一份最满意的答卷。他们还把这种努力奋斗、绝不放弃的精神, 用在了后来的学习中, 经过一年的校园学习, 我班教室的那面荣誉墙已经贴满了来自学校以及大渡口区所颁发的几十张奖状。2008年底, 我班12位学生报名参加重庆市导游资格考试, 有五位同学顺利通过。现在我们班都流行一句广告词:“一切皆有可能”。或许正如教育家陶行知先生所说:“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼下有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生。”我深深感到, 教师用真诚和激励唤起学生自信的重要, 它让学生走出自卑的阴影, 重新树立起奋斗的愿望和意志, 并付诸于行动;学生也在行动的过程中进步、成长, 体验到自身价值得以实现的愉悦和幸福。在短短的一年, 经过我和学生们的共同努力, 我所带的班级得到了学校和家长的认可, 赢得了无数的荣誉。

二、感人心者莫先乎情

职业学校容易产生自卑感, 因为他们往往缺少师长之爱、同学之爱、家庭及社会之爱。因此教师应该用真情去包容他们、温暖他们, 用真挚的爱心开启他们的心灵之门。“感人心者莫先乎情”, 教师对学生满怀热情和爱心, 以情动人, 以情感人, 才能使学生产生情感共鸣, 乐于接受教师的帮助和教育;才能帮助学生克服心理疾患, 促进身心健康发展。苏霍姆林斯基说过:教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。“爱”是教育中重要的因素, 是一种发自内心的热情, 是教师教育学生的前提, 也是教师的教学艺术和能力。古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基本的美德, 我国近代教育家夏丐尊曾说过:“教育上的水是什么?就是情, 就是爱。教育没有了情爱, 就成了无水的池, 任你四方形也罢、圆形也罢, 总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水, 时刻滋润着学生的心田。”教师如果对学生只用简单甚至粗暴的方法, 只能增加与他们的对立情绪, 给教育工作带来难度。所以, 作为一个班主任要有一颗爱心、一份真情, 爱护学生, 关心学生, 促使他们向好的方面转化。班主任的爱是兼有父母的亲昵、温存和睿智的严厉与严格相结合的一种爱, 如果班主任能把严、爱两方面紧紧结合起来, 严中有爱, 爱中求严, 严得适度, 更会收到意想不到的效果。在实际的教育活动中, 不少老师把这一教育过程简单化了, 以为对学生生活上嘘寒问暖, 学习上语重心长地提几点要求就是进行了情感教育。实际上, 这只是一种浅层次的理解, 这种方式对认知能力和独立思维能力尚未完全觉醒的学生往往能起到比较好的效果, 但随着年龄的增长, 高中生生理发育开始日趋成熟, 心理上也呈现出新的特点:他们发现了“新的自我”, 明显地感到“我”是大人了, 并由此产生了强烈的民主、平等要求;在人生的追求中强化了自主管理和个人实惠观念, 有时还产生对现实的不满情绪。这些生理、心理特点就要求我们教师必须及时洞察学生的内心世界, 准确把握学生的心理特点, 进行因势利导、有的放矢地教育, 才能取得事半功倍的效果。正如古人所说:“知其心, 然后能救其失也”, 班主任要积极创造条件, 主动亲近学生, 细心体察、全面深入细致地了解学生的内心世界和情感世界, 帮助学生摆脱烦恼、化解困惑。这样的情才能动人, 这样的爱才具有说服力, 这样的教育才能做到“随风潜入夜, 润物细无声。”我班一位学生, 由于父亲早逝、家境贫寒, 内心有严重的自卑感, 平时沉默寡言不与人交往, 不愿意参加集体活动, 认为老师、同学会看不起她, 学习上有困难也不问老师、同学。我了解到她的想法后, 真诚地同她交朋友, 经常以周记的形式同她进行沟通, 并私底下要求其他同学主动接近她, 有意无意的要求她帮忙, 还安排她当班里的卫生员, 为同学们工作。经过晓之以理, 动之以情, 因势利导, 使她感受到老师和同学都是关心她, 爱她的, 从而慢慢恢复了她的自信心, 对老师和同学从戒心变为贴心, 从疏远变为亲近, 人也变得开朗起来, 她通过自己的工作, 为班级作出了贡献。班上另外一位学生, 在一学年结束的时候, 因为家境困难, 准备退学外出打工。我知道后心里非常着急, 几次提出由我资助她完成高中学业, 她断然拒绝了, 后来我向学校反映了这一事情, 学校决定减免她的费用。她当时非常感动, 只对我说了一句话“我不会让所有关心我的人失望”。在以后的学习和生活中, 我时时关心、帮助她, 她果然向我们所有的人递交了一份满意的答卷:顺利通过了2008年重庆导游资格证考试。当知道考试结果那一刹那, 她抱着我嚎啕大哭, 她的泪水包含了太多太多的意义。当我有一次生病在家休养时, 我们班最调皮的学生打电话告诉我:他遵守了学校纪律, 学习认真, 老师们都夸他表现好, 要我安心养病;全班同学都纷纷打电话、发短信, 要我不要担心他们, 他们知道该怎么做。这一刻, 我非常的感动和欣慰:谁说中职生不动感情, 他们也懂爱, 他们也有一颗感恩的心;只要你给他们真情和真爱, 他们回报你的将会是整个春天。

三、德高为师身正为范

孔子说:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不行。”可见老师身教的作用是巨大的。班主任要充分认识到以身作则为人师表对于树立自己的威信、完成教书育人的任务、培养德才兼备的人才的重要意义。要做到严格要求自己, 率先垂范, 言行一致, 用实际行动教育学生。凡是要求学生做到的, 班主任一定要做到;凡是可以与学生一同做的, 班主任都要身先士卒, 用实际行动向学生表明班主任是严谨勤奋的, 是言行一致的。学生会把班主任的一言一行看在眼里, 记在心里, 受到潜移默化的影响。这样我们在发挥班主任的主导作用的同时, 也能发挥学生的主体作用, 调动他们的积极性, 使他们认识到个人在班级建设中有着不可推御的责任, 学生有了这种责任感, 就会产生极强的内驱力, 激发一种自我完善的欲望, 由“他律”逐渐变为“自律”, 形成良好的班风班貌。教师时时、事事做学生的表率, 也是教育学生、建立良好班集体的最关键、最行之有效的方法。我们学校劳动实践日的工作是早上7:20开始, 我家离学校很远, 但是每次我们班的劳动实践日我从来都是7:20之前到学校, 即使冬天也不例外。班上的走读生看见我这样, 也从来不迟到, 家住最远的一位走读生甚至要凌晨五点多起床赶到学校。同学们都劝我不用这么早来, 说他们自己能做好的, 我告诉他们, 因为我是你们的大班长, 要求你们做到的我就首先要做到。班主任的工作繁重、心理压力大, 生活中也会有这样或那样的不顺心, 但是在学生面前我始终保持乐观的生活态度, 让微笑始终挂在脸上, 我要用这种积极乐观的心态来感染学生, 让他们感受到, 再大的困难也能克服, 再大的坎也能迈过。学生每天与班主任交往频繁, 关系密切, 必然把教师作为观察、模仿的主要对象、教师的仪表, 言谈举止, 讲课的风度, 教师的学识水平、自身修养等等, 都会对学生产生最直接的影响, 也决定着教育效果。教师是学生最直接的榜样, 教师的行为是最有说服力的教育, 学生只有看到优秀品行在教师身上活生生地体现出来, 才会信服, 才能激发他们出自内心对真、善、美的追求, 激发他们对自我的严格要求。

摘要：针对中等职业学校部分学生学习成绩和行为习惯比较差的现状, 分析其原因, 从激励教育、以情育人、以身育人几方面谈论中等职业学校班主任工作应该采取的方法和措施。

8.真情讲述华洛芙的故事 篇八

一个真实的故事

本杰明并没有首先对华洛芙今年的新品进行介绍，而是问了記者一个问题：“你是否曾经有过天使守护着自己的经历？”記者摇头。他笑着说：“有不少华洛芙珠宝爱好者和华洛芙挚友从世界各地致信或者发邮件过来，叙述他们有关天使的经历。”本杰明给記者讲述了这样一个真实的故事：故事的主人公是一位居住在英国德文郡的女士，名叫海蒂·托马斯。多年前，她在丹麦的一处海滩散步时，偶然间发现了一个有手绘天使的挂饰。因为找不到失主来认领，海蒂一直保存着它，并且很快成了自己随身佩带的心爱之物。多年后，海蒂在慕尼黑邂逅了一名英国绅士，这名绅士看到海蒂的天使挂饰后，非常惊讶地发现这是他多年前送给已故妻子的礼物。命运在兜兜转转之后，奇迹般地让两个萍水相逢的陌生人相爱了。在第二次会面时，海蒂就答应了英国绅士的求婚。迄今为止，他们的幸福婚姻已延续了29年。

这封信讲述的故事，激发了华洛芙的创作灵感。华洛芙最新作品“天使之翼”系列，作为“黄金天使”系列的升华之作就这样诞生了。这个奇妙感人的故事，暗示着天使不仅守护着人们，而且为生命带来美好和无尽的爱。这就是华洛芙创造全新“天使之翼”系列的初衷。

华洛美首饰工坊

1893年，爱恩斯特·亚历山大·华洛芙在德国普福尔茨海姆创建了首饰工坊。如今接掌这一首饰工坊的已是华洛芙家族中的第四代传人，他们致力于为所有的设计保留下华洛芙家族的传统。经久相传的手工艺术以及一种独特的时尚风格，铸成了华洛芙的“真正的价值”。“在华洛芙首饰工坊中最著名的便是华洛芙金丝编花项链，每条项链都由18K极细金丝手工编制而成，宛如丝绸般柔软的质感，加之大师级的手工艺术，使得它与肌肤的接触都好似沐浴一般。”

华洛芙的旋转指环也同样经典，它们以彩色的华洛芙珐琅、富有艺术特色的图案、饰样及钻石，吸引众人目光。指环的内环右以轻轻旋转。此外，每件华洛芙珠宝首饰上都镶嵌有品牌标志——一个冠有钻石的“W”。它代表了首饰工坊的精神，并且是每件珠宝首饰都具特殊创意的保证。

精工细作

华洛芙不仅认真经营着自己的品牌，还在延续着它传奇般的故事，华洛芙金丝编花项链便是其中一个代表。它的核心技术是极细的手工编织技术，随着制作技术的不断进步，华洛芙在其神秘制作工艺基础上稍作变动，创造出了全新的华洛芙金丝编花项链——“阳光”项链。

这款项链的不同之处，在于每条金绳上都额外地点缀了一个个细微的“凹痕”，这道“凹痕”在阳光和灯光下收拢光线，使整条项链看似时时都在散发着光芒。

华洛芙的另外一款代表作品是“天使之吻”指环，正如本杰明讲述的故事一样，华洛芙以天使为灵感推出了全新的“天使之翼”系列，其中“天使之吻”指环上的余线，通过曲线的线条设计，以抽象的艺术表现形式，完美呈现了天使翅膀这一概念。

这款泛着金属光泽的午夜灰色珐琅，被华洛芙取名为“星尘”。灰色的色调，深邃而凝重，但通透的冷法郎，却将它映衬得层次感十足，手工雕刻的天使之翼的图案也清晰可见。华洛芙经过无数次试验和长期研发，最终制成这款通透度极高的“星辰”。

“天使之翼”系列中的所有指环都可以轻轻旋转，并且每一枚指环都蕴含着除佩戴者之外，不为他人所知的一点小秘密——指环的内侧刻有一个守护天使。如此细节，足以显现来自华洛芙工坊的完美工艺。