五年级小学语文书信范文

五年级小学语文书信范文（精选7篇）

1.五年级小学语文书信范文 篇一

教学目标：

1．认识本课2个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。

4、体会按时间顺序描写景物的方法。

教学重点：

通过对课文内容的理解，学习作者的写作方法，体会祖国山河的美丽。

教学过程：

一、揭示课题

1．板书课题，学生齐读。

2．师生共同交流课下搜集的关于三峡的资料，可以是文字资料，可以是照片，也可以谈谈自己游览三峡的感受。教师酌情补充。

二、检查预习情况

1．让学生说说自己通过预习得到的收获。

2．作者是按什么顺序写的，写了一天当中三峡景物的哪些特点。

这篇课文是按照时间的顺序来写，写了一天当中三峡景物的下列特点：

早晨： 清新而明净 明朗

中午： 热烈

下午：平静、轻缓

夜： 沉沉欲睡 惊醒

3．朗读课文

三、深入学习

1．提出自学要求：认真阅读课文，思考并讨论；课文是如何具体地写三峡一天中的美景的？把你喜欢的句段找出来，读一读，加以体会。

2．学生自学，讨论，教师巡视指导。

3．交流讨论结果。

4．总结文章的中心思想，学习作者的写作方法。

四、布置作业

1．练习有感情地朗读课文。

2．观看三峡风光片。

教案点评：

这是一篇写景散文，按照时间顺序记叙了一天当中三峡景物的不同特点。略读课文仍要放手让学生自学。导入新课时，师生共同交流课下搜集的关于三峡的资料，可以是文字资料，可以是照片，也可以谈谈自己游览三峡的感受。第二步，让学生说说自己通过预习得到的收获。深入学习阶段，要求学生认真阅读课文，思考并讨论；课文是如何具体地写三峡一天中的美景的？把你喜欢的句段找出来，读一读，加以体会。最后观看三峡风光片，增强对祖国壮丽山河的热爱和赞美之情。

2.五年级小学语文书信范文 篇二

教学重难点:从课文具体的语言文字中, 体会解放军战士勇往直前的精神风貌, 与人民群众的鱼水深情。

课前准备:1.歌曲《为了谁》的磁带、解放军官兵抢险的录像。2.影片《大江保卫战》片段。

教学过程:

(一) 情感铺垫, 歌曲导入。

媒体播放歌曲《为了谁》, 声音渐低。同学们, 你们知道这首歌是为谁写的吗?那么为什么要歌颂他们? (板书课题) [设计意图:上课伊始, 借助音乐将学生带入特定的情境中, 渲染课堂氛围, 使学生的情感得到震撼, 让他们迅速走进文本中, 为学习本课奠定情感基调。]

(二) 初读课文, 整体感知。

⒈请同学们自由朗读课文, 要求读准字音, 读通句子, 把自己感受最深的段落多读几遍, 边读边思考, 课文围绕大江保卫战主要写了哪几件事。⒉检查初读效果。分组出示词语朗读。指名读、齐读。请你用上这些词语说说课文主要写了哪几件事?

(三) 精读感悟, 深入理解。

画面一:危急险情。播放影片《大江保卫战》片段。谁能说说你看到的情景?请大家自由地读一读课文第1自然段。你能读懂些什么?文中哪些地方写出了洪水的大、猛、灾情严重?你从文中的哪些词句体会到的呢?出示第1自然段, 学生交流。自由读、指名读、师生评价、齐读。出示:在这万分危急的关头, 几十万解放军官兵日夜兼程, 朝着大江挺进。理解“日夜兼程”。指导朗读。出示:在这万分危急的关头, ……打响了气壮山河的大江保卫战。

画面二:抢险护堤。请大家默读课文第二自然段, 看看文中的子弟兵是怎样保住大堤的。用“——”画出感受最深的句子再读一读。学生默读, 边读边画出有关的句子。教师巡视指导。[设计意图:用好课后练习题, 让学生静静地读、默默地想, 拿着笔批注式的阅读, 是阅读教学效果的最重要的保障。这就加深了阅读理解的程度, 学生思维也更加深刻。]

全班学生交流:

预设板块一:了解子弟兵救援神速。出示:四百多名官兵闻讯赶到。……出现了。你读出了什么?学生读句子思考后交流。练读、指名读。

预设板块二:体会官兵们奋不顾身。出示:官兵们肩扛沉重的沙包, ……心中只有一个念头:“大堤, 保住大堤!”请同学们仔细读读这段鲜活的文字, 你又能从中体会出些什么?学生思考后交流。[设计意图:关注学生的学法指导, 引导学生在学习中抓住关键词语, 把培养学生的学习能力落实到教学过程中, 从而使学生掌握学习的主动权, 完成从“学会”到“会学”的飞跃。]经过几个小时的鏖战, 大堤终于保住了, 此时官兵们怎么样?联系上下文理解“鏖战”。出示战士受伤情况的一组数据。此时, 你想对这些解放军官兵说些什么?播放抢险录像。你们面对可敬可亲的子弟兵, 又想说些什么?出示:官兵们肩扛沉重的沙包, ……用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。

预设板块三:感悟战士的乐观情怀。此时, 子弟兵已全然不顾, 心中只有一个念头:“大堤, 保住大堤!”听, 狂风更加呼啸;看, 暴雨更加猛烈;望, 巨浪更加翻腾。这时的战士们怎么样?让我们一起高喊——出示:狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!谁能简单说说你对这句话的理解?指名读, 学生评价。子弟兵面临的困难是狂风、暴雨、巨浪, 但这又算得了什么!多么乐观的子弟兵呀!让我们一起高喊—— (齐读) 经过几个小时的鏖战, 大堤保住了, 官宾们浑身上下却是伤痕累累。学到这儿, 我想大家都能读懂这句话。出示:风声雨声涛声, 声声震耳;雨水汗水血水, 水水相融。请联系上下文读读这句话, 与同桌交流一下。指名回答。战士们用勇敢、乐观谱写了一曲感天地、泣鬼神的抗洪之歌。让我们再来一起朗读课文的第二自然段。[设计意图:重视朗读的训练, 以读为本, 以读代讲, 引导学生深情朗读, 读出子弟兵大无畏的乐观主义精神。]

(四) 回顾歌曲, 升华情感。

《为了谁》背景音乐起。同学们, 英勇的人民子弟兵用自己的行动体现了人民军队为人民, 用自己顽强的意志, 谱写了一曲曲英雄的赞歌。现在, 你知道子弟兵到底是为了谁吗?[设计意图:课始, 学生在音乐中走进文本, 为学习本课铺垫情感。学生在深入理解课文后, 在音乐中情感得到升华, 更深入地理解了子弟兵全然不顾护住大堤到底为了谁?]

(五) 指导写字, 反馈评价。

出示生字:“兼、赛、崩、扛”。⒈分析字形。⒉教师范写。⒊学生调整写字姿势。⒋学生描红, 教师巡视指导。⒌写字展示, 及时反馈评价。[设计意图:引导学生分析识记字形, 掌握汉字的结构, 体会汉字的优美, 进而养成良好的写字习惯。]

(六) 课后作业。

3.小学五年级语文竞赛试题 篇三

谁都有不小心的时候，老张出门倒水，随手一带，门“砰”的一下锁住了。

他拎着脸盆站在门边发愣。热心的邻居拥来，想尽办法，结果还是——“没门儿”。

我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起来，挤到老张跟前神秘地说着什么，眼神一个劲地往南院飞。老张愁眉渐渐舒展，却又显得很为难，大姑摆摆手，叫上几个小伙子连请带拽地拉来了南院的李小川。

小川前几年因偷盗，在劳教所呆了一年多。现在他成天不言不语，闷着头在厂里干活，谁也没再听说他干过那号事。平时人们很难想起他来，似乎院里根本就没这个人。

他茫然不知所措地被人们推到门前。大姑脸上浮着尴尬的笑容，拉着他连说带比画；老张笨拙地拿根烟一个劲儿地往他嘴里塞。他们极力怂恿小川打开这把锁。

小川脸上有些发红，鼻头上沁出细密的汗珠。他低着头，手抄在口袋里，紧抿着嘴唇，一只脚在地上来回蹭着。邻居们期待的好奇的目光落在他身上，一下子周围变得异常安静。

他终于像是下了决心，慢慢抬起头，脸上现出一种古怪的表情来，似乎想笑一笑，却又笑不出来。他用手背拭了一下鼻子上的汗水，向邻居要了一根旧锯条。

他缓缓举起手，仿佛提着根千斤重的东西。人们注意地望着他的一举一动，后面的人起劲地往里挤，往上踮脚……他忽然闭上眼睛，锯条顺着门缝往里插，手猛地一抖。谁都没弄清是怎么回事，老张的门打开了。

一片说不清是什么意思的“啧啧”声从人们口里发出来。小川拨开人群低着头往南院走去。我看见大姑又开始眨眼，目光富有深意地向人们扫了一圈，随后她急步跟上小川，满面堆笑而又似乎漫不经心地问小川会不会开保险箱。

小川站住了，一双眼忽然变得冰冷冰冷的，那寒彻人心的目光迟钝地盯住大姑僵住的笑脸，又缓缓扫过人群，嘴角痛苦地抽搐着，发出一声低沉的冷笑。

“当”的一声，钢锯条在他的指间折成两截，他用尽全力把它扔到远远的阴沟边，像是扔出了一件沉重而又污秽不堪的东西。这一瞬间，我发现他的手指闪着一星红色的光点。

我的心骤然紧缩了，我几乎是跑着回到家里。我似乎觉得，我的心也在滴血。

第二天，大姑和老张家都换了双保险锁。

1．以上是一篇微型小说，请概括小说情节，不超过30个字。

2．通过这篇小说，作者要提醒人们的是（ ）。

A．请给改邪归正的失足青年起码的信任。

B．不要相信人们会真正相信失足青年。

C．请理解改邪归正的失足青年的上进愿望。

D．不要苛求失过足的青年言行完美无缺。

3．小说两次写到大姑“眨眼”，两次眨眼，各有用意。写出第一次眨眼和第二次眨眼的用意。

4．锁撬开后，“一片说不清是什么意思的‘啧啧’声从人们口里发出来。”根据小说的内容，“说不清的意思”实际上可以分析出几种来，请你谈谈两种理解。

5．小说倒数第2段，“我似乎觉得，我的心也在滴血”中“也”字在此有何含义？

4.小学五年级书信作文 篇四

你好!

20年后，当你打开这封信的时候，你也已经三十一岁了。人们常常说“三十而立”，这是什么意思呢?我特地查了一下字典。“三十而立”是说人一旦到了三十岁，应该能依靠自己的本领独自生活，并已经确定发展的方向。31岁的你，现在也在独自拼搏了吧?你现在是从事什么工作?是当一名翻译吗?呵，记得你二十年前说长大非当翻译不可呢!你，如今当上了吗?成功了吗?或是，因为某种原因已在半路“放弃”?

20年前，你是个大大咧咧的小姑娘。20年后，你又发生了怎样的变化?文文静静?富有同情心?有勇有谋?或还是大大咧咧?记得当年，你最喜欢的歌莫过于《看的最远的地方》。那会儿起，你便立下“豪言壮志”，到世界各地走一走。法国巴黎埃菲尔铁塔、中国北京东起辽宁省的鸭绿江、西起甘肃的嘉峪关的万里长城、印度……相信你也去了不少地方，尝了不少鲜了吧?

还记得小时侯第一次独自一人睡觉吗?你躺在大床上，双眼死死地盯着旁边的窗子外的防盗网，想着这样，小偷要是爬上来用锯子锯防盗网，破窗进门偷东西，自己将会第一个知道。当时的你是多么地天真傻气，可是岁月会留人吗?不，永远不会!

还记得当时在红梅树下许的愿吗?你笑得是那么开心，小酒窝深得足以陷下一个乒乓球;如今，家人是否像你当年许下的愿一样平平安安?

也许你20年后，爷爷已经不在人世间了。还记得吗，小时候是谁带你吃好吃的、玩好玩的?没错，是爷爷。不要想着自己有成就了，再去报答爷爷，他也许等不到一天。趁爷爷还在的日子，多陪陪他。夜深了，放下手中的工作，为还在织毛衣的母亲端上一盘水果;别看她说不出话，那眼神里分明是惊喜与感动。爸爸在台灯下工作，你泡一杯茶水过去，扳扳他弯下的肩膀。“去!去干自个的活去!”别看他表面吹胡子瞪眼，可那美得乐呵呵的!

光阴似箭，日月如梭。如今，小学时的同学也与你分别20年。好好聚一聚、玩一玩，开个同学聚会。你会发现，司那些小学时学习不好的同学也都有了自己的事业，一副老板的模样，嘴里叼着支雪茄，腋下夹个大黑皮公文包。那派头，哈哈!或者，还有些同学头顶一博士帽，鼻架个啤酒瓶底那么厚的高度近视镜。又或者是??

也别忘了常去拜访自己的恩师们，与老师说说话、逛逛街。

祝：

乐观向上，家庭幸福!

陈诺熙

5.五年级小学语文书信范文 篇五

五年级语文期中检测试题质量分析

一、基本情况

全镇共有五年级学生（）人，参加检测（）人，总分（）分，平均分（）分，80分以上（）人，优秀率（），及格人数（）人，及格率（），最高分（）分，最低分（）分。

二、试卷结构与特点

本次检测以教材为依据，重视基础知识和基本技能的考查；重视阅读、思维能力、识记、写作能力的考查；试题贴紧扣教材、贴近生活、灵活机动；注意结合生活实际选取有知识点作为命题的素材，对培养学生的说、读、写作全面的考察。

三、试卷剖析 第一大题：语音

语音部分有两小题，分别是：看拼音写词语和给带点字选择正确的读音。这部分主要考查学生对语音知识的掌握情况。这两小题学生得分率98%，只有个别粗心的学生有错别字出现，这是因为平时学生能够做到多读多写。第二大题：字词

1、组词。

这小题主要考核学生辨别形近字组词的情况。这些字学生平时接

触较多，所以做起来得心应手，完成得比较好。

2、给带点的字选择合适的解释。

这小题主要考查学生对“挺”字在不同的词语中意思的理解。出现选择错误的很少，得分率较高。

3、下面四组词中，找出没有错误的一组。

这小题主要考查学生对错别字的辨别能力。这些词语比较常见，学生很容易发现错别字，因此绝大部分同学都能选出正确的答案。

4、找出不同类的词，将序号填在括号里。

这小题主要考查学生对词语种类的区分能力，极少数学生出现错误。

5、把下面的词语补充完整。

这小题主要考查学生对成语的积累能力。平时比较重要对词语的积累，并做到多读多写，因此，学生失分的情况较少。

6、选词填空。

这小题主要考查学生是否能正确地把“成果”、“成就”、“成绩”三个词语选到句子中，这小题学生完成正确率比较高，几乎没有失分的情况。第三大题：句子

1、按要求改写句子。

按要求改写句子一共有7小题，主要考查学生改写句子的能力。失分较多的是双重否定句，主要是学生运用的否定词不够恰当，是句子不通顺，然而导致改写句子的错误。其它几小题改写得较好，主要原因是平时对这类型题练得比较多，学生掌握得较好。

2、扩充句子。

扩充句子有两小题，这小题主要看考查学生扩句的能力。要求分别用“月亮升起来了”和“小明写字”扩句。这两个句子比较简单，绝大部分的学生都能写出正确的句子，只有个别基础差得学生没能按要求写出通顺的句子。

3、缩简句子。

缩简句子有两小题，主要考查学生缩简句子的能力。这两小题学生完成得很好，是因为平时这类型的题目练得比较多，学生掌握了缩简句子的方法。

4、修改病句。

修改病句有两小题，主要考查学生是否能找出句子的病因，并能正确地修改句子。主要失分的是第一小题，学生不能找出病因，所以没能正确的修改，正确的答案是“通过课外小组的活动，我们的知识增加了。”

5、用4——5句话把句子写具体。

这小题是考查学生写一段话的能力。整段话是要求围绕着“老师多么关系我的学习”这个中心来写的，按照总分的结构来写。这个中心比较贴近学生的学习生活，因而取材比较容易，写得还是较具体。第四大题：阅读

这次阅读的主要写的是《让座》的片断，有5个小题要求学生完成。

1、写出词语的近反义词。分别是“犹豫”和“僵硬”，“犹豫”的近反义词学生完成得较好，“僵硬”的近义词许多学生没能写出正确的答案，应该是“僵直”，而很多学生写的是“坚硬”，意思不接近。

2、在文中填上合适的标点符号。

这小题学生的答题的正确率比较高，很少有失分的现象。

3、选择这断话的内容。

这小题大部分的学生能读懂短文的大概内容，但也有少数阅读能力差得学生没能读懂，所以选出的答案不正确。

4、理解“我第一次体会到坐着的滋味比站着难受得多。”的意思，对这句话的理解，很多学生都能理解透彻，所以得分率较高，大约96%。

5、选出老军人的品质。

这小题学生答得得最好，都能体会到老军人的品质是：把方便让给别人，把困难留给自己，助人为乐。

五、作文

这次习作题目是：一件有意义的事，是一篇要求写事的文章中心词是“有意义”。对于本次习作的要求，比较贴近学生的学习与生活，选材比较容易，没有离题的现象。再加上“学习雷锋精神”的活动正在如火如荼当中，因此很多学生选才都是有关于“学习雷锋精神”的题材，这比较典型，也很有意义，也有同学选其它的题材，但有些学生写得内容不够具体，字也不够工整。

六、改进措施

1、注重良好习惯的培养。加强薄弱环节的巩固训练力度。从卷面上，学生的审题不够认真，没有完全理解题意粗心大意是导致失分的一个重要原因。这些是学生长期不良习惯造成的后果，养成教育应持之以恒，力求见效，并加以巩固。

2、加强对修改病句的巩固训练力度。

从卷面上看，修改病句出错的占大半以上，因此今后要加强对修改病句的巩固训练力度。

3、注重阅读能力、理解能力和写作能力的培养

我们作为祖国的新一代接班人，应该要很好的掌握祖国的语言文字，要很熟练地运用祖国的语言文字，传承祖国的优秀文化，把祖国的悠久历史，灿烂文化发扬光大。

4、加强学困生的辅导工作

6.五年级小学语文书信范文 篇六

一、看拼音、写词语。

jīng yú fěi zhūbǔ rǔguî lǜǎi xiǎo pàn duàndào qiâjí cùān rán wúyàng（）（）（）（）（）（）（）（）（）

zào yīn ǒu duàn sī liánshàng â Xián yíchuí zhífâi shuǐ jiā sī zhān tiē（）（）（）（）（）（）（）（）tāi shēng fàn zuì jīn shǔ yán zhì chuāng lián fâi bù dù pí tú zhǐ shîu mìng（）（）（）（）（）（）（）（）（）

二、组词。

恙（）粘（）嫌（）噪（）肺（）鳍（）判（）滤（）羔（）帖（）谦（）躁（）柿（）嗜（）叛（）漉（）鲸（）猪（）捕（）胎（）肚（）矮（）腭（）废（）琼（）诸（）哺（）抬（）杜（）埃（）鳄（）疲（）喷pēn（）夹jiā（）粘zhān（）pèn（）jiá（）

nián（）

三、把下面词语补充完整。

安（）无（）

无（）无（）气象（）（）

风（）雨（）冬（）夏（）（）往（）来（）霞（）晖

（）然（）物

别出（）（）（）云（）雾

微不（）（）

藕（）丝（）蛰（）不动

深（）浅（）转（）为（）

恍然（）（）井然（）（）

豁然（）（）焕然（）（）

四、读下面的句子，选择相应的说明方法填在括号里。

A、打比方

B、列数字

C、作比较

D、分类别

E、举例子

1、噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。（）

2、临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。（）

3、变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。（）

4、灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。（）

5、人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。（）

6、鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。（）

6、我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（）

7、长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。（）

8、它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。（）

9、不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（）

10、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。（）

11、从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（）

五、句子练习

1、《上下五千年》这套书，看过后增长了不少知识。（修改病句）

2、没有灰尘，我们人类不能生存。（改为反问句）

3、警察抓住了一个划玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。（缩句）

六、课文内容填空

1．《新型玻璃》一课讲了夹丝网防盗玻璃、_________玻璃、_________玻璃_________玻璃和_________玻璃的特点和作用。

3．《鲸》这一课介绍了鲸的_________、_________、_________和_________等方面的知识。在介绍它的生活习性时，是从_________、_________、_________、_________四个方面说明它的特点的。

4．春风能_________，和煦催耕种。_________能动摇，_________时相送。

七、句子理解。

1、不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。这里作者运用（）的说明方法，将（）与（）相比较，以此来说明（）。

2、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

这段话通过运用（）（）等说明的方法，叙述更加（）（），说明了鲸（）。

3、鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。

这里作者用了一个生动形象的（），将（）比喻成（）。这种（）的说明方法，使说明的事物（），给人以深刻的印象。

4、它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。

“安然无恙”是（）。本课指（）。“藕断丝连”原是比喻（）。本文是指玻璃（）。这两个词语生动而又准确地描述（）。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃才（）。

二、选词填空。

陈列

排列

陈设

1、纪念馆里（）着许多抗战英雄的照片。

2、爷爷家里的（）十分简单。

3、运动员（）着整齐的队伍步入会场。

4、教室里的课桌椅被（）得整整齐齐的。

强烈

剧烈

猛烈

1、松鼠好像很怕（）的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来、玩耍、吃东西。

2、风（）地刮着，树枝（）地摇晃着，松鼠从树上的窝里跑出来跳到地上。

宽阔

宽敞

宽广

辽阔

1、四个人围着桌子坐在鲸的嘴里看书，还显得很（）。

2、要比大海更（）的，是人的胸怀。

3、我们村新修了一条（）平坦的马路。

4、（）的草原上，骏马在奔驰。

5、我们要做一个心胸（）的人。

燥

躁

躁

干（）

（）声

暴（）

烦（）

须

需

虚 必（）

（）要

心（）

胡（）

费

沸

废

（）用

（）水

（）騰

（）除

必须

必需

1、笔、尺子等文具都是我们学习的（）品。

2、鲸跟牛羊一样用肺呼吸，隔一定的时间（）呼吸一次。

锐利

敏锐

1、松鼠的爪子是那样（）。

2、松鼠对危险或情况变化有着（）的感觉。

温和

暖和

1、松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又（）。

2、蟋蟀选择住址要排水优良，并且有（）的阳光。因为„„所以„„

不但„„而且„„ 虽然„„但是„„

不是„„而是„„ 如果„„就„„

尽管„„还是„„ 不仅„„还„„

1、鲸生活在海洋里，（）体形像鱼，（）许多人管它叫鲸鱼。

2、鲸生活在海洋里，（）体形像鱼，（）它不属于鱼类。

3、鲸的种类总的来说分为两大类，它们（）须鲸，（）齿鲸。

4、齿鲸（）吃大鱼，（）吃海兽。

5、（）这位“隐身人”难以对付，人们（）想出了许多制服它的办法。

6、（）罪犯很狡猾，（）他逃不出夹丝网防盗玻璃的魔力范围。

7、报警的（）值夜班的看守，（）被划破的玻璃。

8、（）噪音难以对付，人们（）想出了许多制服它的办法。

9、吸热玻璃（）在夏天阻挡强烈的阳光，在严寒的冬季，（）能把冷空气挡在室外。

10、（）夹丝玻璃坚硬，不易破碎，（）高层建筑才采用这种安全可靠的玻璃。

四、精挑细选。

急促：A、指快而短促

B、指时间极短。

1、突然传来了急促的报警声。（）．．对付：A、勉强适应不很满意的事物或环境。

B、对人或事物想出办法，采取措施去处理、安排等。

1、这位“隐身人”难以对付，人们想出了许多制服它的办法。（）．．吃：A、咀嚼食物后咽下（包括喝、吸）

B、靠某种事物生活 C、感受 D、消灭、消除 E、某物体进入另一物体

1、这条船吃水很深。（）．

2、这是一种新型玻璃——吃音玻璃。（）．

3、靠山吃山，靠水吃水。（）．．

4、饭后不宜马上吃水果。（）．

5、听了这个消息，老李大吃一惊。（）．获：A、得到，取得

B、捉住、擒住 C、收割（庄稼）D、收成，成果

1、渔民捕获了一头大鲸。（）．

2、这次运动会，我们班获得了大奖。（）．

3、秋天是收获的季节。（）．胎：A、人或哺乳动物母体内的幼体

B、怀孕或生育的次数

1、她生了三胎。（）．

2、鲸是胎生的，所以它是哺乳动物。（）．光：A、通常指照在物体上，使人能看见物体的那种物质。

B、光彩，荣誉

C、敬辞，表示光荣，用于对方来临。D、明亮。

E、形容一点不剩，没有了，完了。

1、小松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光。（）．

2、虎鲸常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。（）．

3、变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线。．（）

4、我国女排奋力拼搏，为祖国争光。（）．

5、一进商店大门就听见服务人员热情的招呼：欢迎光临。（）．引号的用法：A、引用对话或文章里的文字。

B、表示反语、讽刺。

C、特定的称谓。

D、表示着重强调的部分。

1、噪音这位“隐身人”很难对付。（）

2、展览馆的工作人员说：“这儿的新型玻璃展品很多。”（）

3、这种玻璃质量如此低劣，也叫“新型玻璃”？（）

4、有一种称“海中之虎”的虎鲸食量大得惊人。（）

5、你居然在课堂上传纸条，实在是“太勇于发言了”。（）

6、古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。（）

7、噪音像一个来无影去无踪的的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。（）

8、从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形。（）

9、变色玻璃被人们叫做“自动窗帘”。（）1、2014年4月，英国出现了60厘米长的巨大老鼠，如此（）让猫目瞪口呆。

2、面对“最美乡村医生”的赞誉，他谦逊地说道：“我做的事情是（）的，以后我会更加努力地去做这些事情，为当地的父老乡亲服务。”

六、巧辨字音。

dào:（）歉

（）窃

（）退 fâi ：（）水

浪（）

心（）bào：（）告

（）雨

拥（）zào:（）音

干（）

暴（）jí：（）中

（）病

（）使 fâi：（）除

（）炎

收（）fù: 依（）

（）责

反（）

七、我会按要求改写句子。

1、松鼠把榛子塞进树洞里。（改为被字句）

2、人类离开灰尘难道还能生存吗？（改为陈述句）

3、一片片黄灿灿的树叶轻轻地飘落下来。（缩句）

4、下雨了，我迅速飞快地跑回家。（修改病句）

5、李老师被评为“模范班主任”的称号。（修改病句）

6、《上下五千年》这套书，看过后增长了不少知识。（修改病句）

7、“吸热玻璃”能把冷空气挡在室外。（改为被字句）

8、没有灰尘，我们人类不能生存。（改为反问句）

9、警察抓住了一个划玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。（缩句）

10、人们想出了办法。（扩句，至少两处）

11、鲸是哺乳动物。（改为反问句）

12、须鲸把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里。（改为被字句）

13、鲸听到什么声音。鲸立即四散游开。（用关联词连接句子）

14、鲸呼气时喷出来的水柱，就像花园里的喷泉一样。（用加点的词语写句子）

15、松鼠是一种乖巧、驯良、漂亮的小动物。（缩句）

16、在平原地区是看到松鼠很少的。（修改病句）

17、松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。（用作比较的说明方法写你熟悉的事物。）

18、鲸鱼用肺呼吸，难道它属于鱼类吗？（改为陈述句）

19、小松鼠在树枝间跳来跳去。（拟人句）

20、读了《鲸》这一课，使我受到了很大的启发。（修改病句）

21、“夹丝玻璃”非常坚硬，受到猛击仍然安然无恙。（用加点的词语造．．．．句）

22、鲸的祖先后来生活在靠近陆地的浅海里。（缩句）

23、这种“夹丝玻璃”安全可靠。有些国家规定，高层建筑必须采用这种玻璃。（用关联词把两句话串成一句话）

24、玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴。（缩句）

25、松鼠通常一般一胎生三四个。（修改病句）

26、松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。（用带点的词语造句）．．

27、鲸的寿命很长。（用列数字的方法把句子写具体）

28、陈列珍贵字画的博物馆里传出了急促的报警声。（缩句）

29、警察抓住了一个划玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。（改为被字句）

30、这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。（用加点的词语．．造句）

31、人类的生息离不开灰尘。（改为反问句）

32、小松鼠现在树枝间跳来跳去。（改为拟人句）

33、读了《鲸》这一课，使我受到了很大的启发。（修改病句）

34、鲸鱼用肺部呼吸，难道它属于鱼类吗？（改为陈述句）

八、我会排序

（一）（）一天，鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩，很受启发。（）鲁班一心想为人们做一个既能挡雨又能遮太阳的东西。（）很久以前，世界上没有伞。

（）于是，他仿照荷叶，用竹条扎成架子„„

（）鲁班的妻子瞧着丈夫，说：“要能让它收起来就好了。”（）后来，鲁班想出了好办法，造出了现在这样的伞。

九、在下面各项中选出不同类的一项，用“——”标示出来。

1、鲨鱼

比目鱼

捕鱼

鲟鱼

2、作文

散文

说明文

诗歌

3、万里长城

千挑万选

万丈悬崖

千金小姐

十一、口语交际

这次口语交际，我们来做“小小推销员”，向别人介绍一种“商品”。怎样才能使你的“推销”打动“顾客”，试一试吧！你一定行！

十二、快乐阅读

（一）蜜蜂的自述

我是一只工蜂。我们蜜蜂是过群体生活的。在一个蜂群中有三种蜂：一只蜂王，少数雄蜂和几千到几万只工蜂。

我的母亲就是蜂王，蜂王一昼夜能为我们生下1.5到2万个兄弟。蜂王的寿命大约是三到五年，在我们家族中可以说是寿星了。

雄蜂“人高马大”，它的责任就是和蜂王交尾。交尾之后，它就牺牲了。

工蜂的工作最繁重：采集花粉、酿制“口粮”、喂养亲人、修造房子、调节室温„„我们的身体非常弱小，寿命也只有六个月。开花时节，我们忙得忘记早晚，有时还要趁着月色菜花酿蜜。我们酿1千克蜜，必须子啊100万朵花上采集原料。如果我们的蜂巢与花丛距离1.5千米，那么我们采1千克蜜就得飞45万千米，等于绕地球赤道飞行11圈。所以，我们蜜蜂获得“最热爱劳动”奖章是当之无愧的！

1、短文采用（）（A、第一人称

B、第二人称）的叙述方式，按顺序介绍了（）、（）、（）三种蜜蜂。

2、短文中的一个词比喻人生得高大壮实、身材魁梧，这个词语是（）。用这个词语来形容雄蜂，是一种（）的修辞手法，生动地写出了雄蜂（）的特点。

3、第四自然段主要运用了（）的说明方法，生动具体地描写了工蜂（）的特点。

4、蜜蜂获得了“最热爱劳动”奖章，请你为它们写一段颁奖词。

（二）松鼠（节选）

松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（zhēn

qín）子、榉实和橡栗（sù

lì）。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiāo

jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑（lïng nïng）的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不 像四足兽了。

1、用“”划去括号里加点字的不正确的读音。

2、写近义词

矫健——（）

机警——（）

格外——（）

3、松鼠的食物主要有杏仁、（）、（）和（）等，因此，松鼠不是（）动物。

4、有人说松鼠最不像四足兽，其主要原因是（）。

（三）“绿色建筑”

近年来，世界各国竞相推出“绿色建筑”，令人耳目一新。

德国建筑学家制造成功的一种“向日葵”式旋转房屋，内装如同雷达一样的紫外线跟踪器，只要天一亮，房内的马达就会启动，使整座房屋迎着太阳缓缓转动，始终与太阳保持最佳角度，使阳光最大限度地照进屋内。夜幕降临，房屋又在不知不觉中慢慢复位。这种房屋既能充分利用太阳能驱动房屋运动，保证房内的日常供热和供电，又能将明媚的光能储存起来，供阴天和夜晚使用，设计构思十分巧妙，独具匠心。

澳大利亚悉尼市为迎接举世瞩目的2000年奥运会，特意设计了世界第一家跨世纪的绿色体育馆，使人能处处体会到环保的气息：供电——由设在馆顶上的1000组太阳能电池完成；座椅——90%来自废料制造而成；纸张——即盛会期间准备张贴或使用的所有海报、入场券等，全以再生纸印制。更奇特的是，无论是建筑的造型，还是墙壁上的装饰图案或大厅中的雕塑，均以地球、波浪、年轮、阳光、水草、叶脉、藤蔓或珍稀动物为主，使整个建筑表里如一，内外和谐。它向世界各国的人们发出忠告：热爱大．．．．自然，热爱养育我们的地球。

1、解释文中加点的词语意思。表里如一：

2、根据短文内容填空。

澳大利亚建筑学家设计了一种（），总的来说，它的奇特之处是：（）；更奇特的是（）。

3、用简短的语言说说“绿色建筑”的意思。

4、读了这篇文章，你有什么感受？

（四）不少人看到过大象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约有十七米长，一条舌头就有十几头肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

1、找处女这段话的中心句，用“——”画出来。

2、这段话围绕这一中心句共写了两层，用“//”分开。

3、这段话是从（）、（）、（）、（）四个方面来说明鲸非常大。

4、仿照本段的写法，写出某种事物的某一方面的特点，100字左右。

十三、快乐作文

7.浅谈小学五年级语文写作教学 篇七

关键词：小学教学；语文学科；五年级教学；写作教学；教学方法

小学阶段的教育教学活动多半都是以培养学生的基础知识水平为目的，然而随着素质教育全面发展教育观的提出，教学的多元化和生活化越发地成为教学的重点研究方向。尤其是针对高年级的小学语文写作教学，巧妙地利用教材，学习文章写作特点，对于培养学生的语文写作教学能力，发展学生的综合写作水平起到重要作用。本文就根据笔者自身的教学经验，针对五年级小学生的语文写作教学提出几点想法。

一、创设情境，进行写作教学

教学过程的有效性有很大一部分就取决于学生的教学兴趣，尤其是针对小学生这一特殊的群体来说，其学习兴趣的大小直接影响着学生的学习发展。尤其是针对语文写作教学来说，更加考验學生的语言文字综合运用能力。培养学生的学习兴趣，激发学生的写作欲望，对写作教学的开展更是十分有利。比如在讲解《新型玻璃》这一课的时候，教师就可以引导学生首先进行时下的玻璃样式的观察和研究，想一想现在我们所用的玻璃有什么特别之处，你希望改进成什么样子。然后让学生从课文中选一种新型玻璃，用第一人称“玻璃的自述”，介绍自己的特点和作用，将自己推销出去。这样的写作要求，不仅能提高学生的写作兴趣，更有利于提升学生的思考范围和想象空间，从而更好地诱导学生进行写作能力的提升和完善。

二、提出问题，进行集体讨论

教学的另一个重要的过程就是“提问艺术”，知识的学习正是通过这一过程的完整实行才能够被掌握，教师在教学过程中一定要有效利用课文的特点，科学地设置问题，并在适当的时机引导学生提出问题，以此提高学生写作水平。例如：在《慈母情深》的段落中有一段描写母亲外貌语言及动作的语句，在反复阅读后教师可以向学生提问，作者这样写作的优点在哪里？为什么要写母亲的眼神和动作呢？大家可不可以也用这种方法来写一写自己的妈妈？由此引导学生进行写作，以此完善自己的写作能力，提升语文综合表达能力的水平。

另外需要教师注意的一点就是，由于语文的写作教学不仅考验学生的语言文字组织能力，更是会考验学生的逻辑思维表达能力。所以说，教师要针对课文，引导学生进行合作探究式讨论，分享写作经验，谈一谈写作中遇到的问题，也是提升写作教学效率的一个重要方法。

三、善用想象，发散思维

教师在写作教学过程对学生的童心，进行适当引导，引导学生不断发挥自己的想象力进行逻辑思维的训练，提升写作能力。最简单也是有效的方式就是，能够进行留白的补充，也就是故事的扩写。让学生在知识的掌握和理解的基础之上进行课文的延伸，用学生浪漫美好的想法去进行故事的扩展，用他们的所感所悟去构建属于自己的世界。对于学生来说，既能加大学生对知识理解的掌握，更能让学生感受到学习的魅力，加大学生的自主学习性。比如教师在讲到《珍珠鸟》的时候，教师就可以在课文讲解完毕之后，进行学生的写作能力的培养。问一问学生，如果自己养了一只珍珠鸟，会和它之间发生怎样的故事呢？假如个别同学对于珍珠鸟没有什么了解，那么就想一想自己家养过的其他的小动物，它们和我们的感情怎么样呢？让学生将这些故事和想象流于笔触，表达出来。通过让学生进行这样的锻炼，学生就能很好地掌握情感的真谛，完善写作教学的形式。

四、善用多媒体教学

当今社会发展的今天，多媒体教学已经成为教师教学的有利道具。教师可以选择性地让学生接触社会的热点问题和图片，就这些问题让学生自由地阐述自己的观点。教师的教学方法要与时俱进，通过给学生放送网上其他教师的教学视频来相互提高是很有必要的。比如讲到《慈母情深》时，我们就根据身边的真人真事和网络上的相关视频进行教学，让学生不仅能看到课文中的文字，更能体会出真挚的感情。

小学语文学科的教学一直以来都是教育教学的基础，随着年级的不断提升，到了五年级的阶段，正是写作教学的重要转折阶段。这不仅需要教师多年的经验进行探索，更需要教师敢于创新、勇于实践。写作教学是语文综合运用的最终体现，从某种意义上来说，语文学习程度的好坏，直接反映在写作的成绩上。因此，这就要求教师必须能够善于利用教学文本引导学生进行写作方面的探索，激发学生的写作兴趣。在写作过程中发现学生的闪光点，尽可能地让小学生主动地进行写作，而不是将其看成是一种负担。

参考文献：

[1]高丽英.浅谈小学语文创新教学[J].安徽文学：文教研究，2007（1）.

[2]邹淑敏.浅谈小学语文写作教学方式[J].读写算：教育教学研究，2014（33）.