初二作文幸福

初二作文幸福（精选6篇）

1.初二作文幸福 篇一

生活中有许许多多细微，人们不在意的幸福。每个人都有属于自己的幸福，我也一样。

那细微的幸福就是那相框里一张充满回忆的照片，我最爱的那一张幸福而又极其简单的照片。

它是去年十月一时回我那可爱的家乡，与我所有的亲人拍的全家福。

去年我舅舅结婚，因为是十月一，所有的亲人们都团聚在那里，为舅舅与舅妈道喜。一天很快就过去了。

夕阳留着一点光辉。哥哥提议说：“照一张完美的全家福，用相机记录下这美好的一刻吧!”我拍手叫好，于是映着那充满柔情画意的夕阳，照了一幅幸福的全家福。

照片上，每一个人都笑的特别灿烂。每一个人都为家庭的团聚与一对新人的结合而开心，而感动，而幸福!

我，也是一样。

幸福难道不是这样吗?这细微的幸福。这从心底油然而生的快乐，在中国这片沃土上，分散在大江南北亲人的团聚，而用那相机记录下这一刻吗?

是，是这样。

简简单单的幸福，使人心灵的邪恶得以净化，也只有这简简单单的幸福可以使人感动。

我珍惜幸福，珍惜时光，珍惜每一位亲人，朋友。用心去倾听幸福，倾听那美好的瞬间。

回到家，我把那幅富有所有亲人的照片洗印出来，放在相框里，保存起来，珍藏起来，珍惜那美好的一刻，让相框锁进，保存我那心底的幸福。

幸福就是那么细微，简单，我用心观察，发现它!

幸福就是那么简单。

2.初二作文幸福 篇二

在三年级第一堂正式的习作课, 我觉得帮助学生消除习作的神秘感, 使他们感到习作并不难, 拥有放松的习作心态, 易于动笔, 乐于表达, 习作课便成功了。

我先充分利用例文的“引导”作用, 让学生通过对例文的阅读明白习作的内容是丰富多彩的, 可以是自己的经历, 也可以是自己的愿望和想象等, 习作原来并不难。接下来, 我便拿出了自己的宝贝——金色的礼盒, 神秘地问:“猜猜里面藏着什么?”学生天马行空, 众说纷纭。贪吃的建林说是薯片, 小书虫丁聪说是老师推荐的新书, 最爱异想天开的诺诺说是外星人……我一本正经地说:“里面可是一样世界上独一无二的宝贝, 谁想亲眼来看看?但要保证不能把看到的结果说出来!”教室里立刻炸开了锅, 大家争着抢着要看。第一个幸运儿是子豪, 圆圆的脸上丝毫不掩饰自己得意的神情, 他大摇大摆走上讲台, 打开箱子, 把头伸了进去, 看完后对着大家哈哈大笑, 什么也没说就回到了座位上。接下来看的几个同学都笑呵呵地回来了。下面的学生早就按捺不住了, 屁股早就离开了凳子, 随时准备冲上来看个究竟。游戏最后, 我笑眯眯地问:“现在谁来说说你们究竟看到了什么宝贝?”“啊, 原来这独一无二的宝贝就是自己呀!”孩子们恍然大悟。

游戏结束了, 我请学生给刚才这个游戏取个名字, 学生纷纷发表见解:《有趣的游戏》、《神秘的宝盒》、《独一无二的宝贝》、《一节特别的习作课》等。我引导学生结合我出示的句式回忆游戏的过程。一切都在意料之中, 不需要我过多提醒, 学生把游戏前后老师和同学的表情、动作、语言观察得很是细致, 既有面上的描写, 又有点上的刻画, 而自己游戏前后的心理活动变化更是描绘得入木三分。学生快乐情绪的自然流淌与倾泻给了我无限惊喜, 也给了我深深的启迪。正如前苏联教育家赞可夫说的那样, 只有在学生情绪高涨, 不断要求向上, 想把自己独有的想法表达出来的气氛下, 才能产生丰富多彩的思想、情感和词语。

“现在动笔吧, 还有问题吗?”看着孩子们轻松的笑容, 听着笔尖落在纸上那如天籁般美妙的声音, 我知道这节课, 我成功了。

二、我教学生凑字数

三年级上册习作四教完了, 小朋友们埋头疾书, 我在教室里信步走着, 欣赏着学生笔下迷人的秋天。小怡又一次率先将草稿本交给了我, 我下意识地看了她一眼。只见她的小脸上满是欢喜, 手上捧着终于让她如释重负的草稿本。我读懂了, 又一次浩大的工程完成了, 现在就只剩下我验收过关的环节了, 接下来就可以将自己的大作大声地朗读给同学们听了。

我微笑着接过小怡的作文本, 洋洋洒洒写了将近三页纸, 语句流畅, 不乏情趣, 对于一个三年级的孩子来说, 的确很不错。但毕竟是孩子, 总有不妥之处, 于是, 我拿起红笔, 开始批改。不一会儿, 就删去了一些啰唆的废话。“老师……”小怡红着眼轻轻叫了一声, “这些句子我想留着。”“为什么?”我很纳闷:这些多余的句子对文章毫无用处, 反而冲淡了精彩之处。小怡愣了一下, 吞吞吐吐地说道:“要是都删掉了, 我的文章就写不满三百字了, 妈妈说这样得不到高分, 会让我重写的。”我心头一沉:由于长期应试教育的影响, 作文目的越来越功利, 即要在考试时得高分。这沉重的包袱使得学生小小年纪就知道了作文要写得长一些, 哪怕胡乱地塞上一些空话、套话, 也比篇幅短的作文强。

我打开实物投影仪, 把小怡的本子放了上去, 故作神秘地问:“小怡, 看来你很想把作文写长, 今天老师就把轻轻松松写满字数的秘诀交给你!”同学们一听, 纷纷停下了手中的笔, 瞪大了眼睛看着我。我煞有其事地用红笔圈出小怡作文本上“天高云淡”、“雁过留声”等词, 问:“这几个词写得怎么样?”同学们显然有些摸不着头脑:“写得不错, 写出了秋天的特点。”我假装糊涂地问:“天怎么高, 云又是淡得如何呢?”这一问, 有几个机灵鬼已经领会我的意思, 高高地举起了小手。星翔说道:“天是那么蓝, 仿佛刚用蓝宝石洗过一样。天边飘来一朵白云, 淡淡的, 不知是哪位仙女不小心掉下的一块丝帕, 令人神往。”好家伙, 把先前学到的课文中的语句灵活用上了, 我朝他竖起了大拇指:“看, 人家多会凑字数, 轻轻松松, 五十字有了吧!”这一下, 不服气的可多了:

“天气渐渐地转凉了, 一片片枯黄的叶子像一只只美丽的黄蝴蝶, 纷纷离开了大树妈妈温暖的怀抱, 轻轻地从树上飘落下来, 飞落到草地、小河、庄稼上。这落叶似乎是报信员, 告诉大家秋天来了, 秋天来了。”

“秋天来了, 天气慢慢地凉爽起来了。瞧, 湛蓝的天空中, 大雁一会儿排成‘一’字, 一会儿排成‘人’字, 往南方飞去。它们有力地扇动着双翅, 边飞边叫, 仿佛在向我们告别。”

……

见时机已到, 我一本正经地说:“看, 刚才的四个字、八个字, 变成了这么多优美的句段, 把文章写长不难吧!”学生深有感触, 纷纷点头。“其实, 在这篇文章中, 凑字数的秘诀, 就是运用比喻、拟人、夸张等手法把你看到的事物写具体。那么, 你看到的菊花、桂花、蚂蚁、蝈蝈等又是怎样的呢?赶快按照老师教的方法把它们展现出来吧!”说到这里, 教室里一下子变得出奇安静, 学生奋笔疾书。

三、我们出书吧

三年级的最后一节习作课, 我觉得该给学生“下点猛药”。新宇问:“老师, 今天我们这节作文课写点什么?”我清清嗓子, 故弄玄虚地说:“今天我们不写作文。”“啊?!”孩子们的惊叹声中有惊喜, 有不解。“你们写本书送给我。”我故作平淡地说道。“啊?!”这一次, 孩子们的惊呼声中更多的是愤怒:老师太过分了, 我们小小年纪, 竟要写书。

“不要紧张。”我拿出一本童话书, “我们来看看, 书由封面、目录和一个个故事构成。那我们每人写一个童话故事, 不就四十多篇了, 挺厚的一本书了。昨天, 幼儿园的邹老师打电话给我, 班里好些小朋友都有一些坏习惯:贪吃糖果, 饭前不洗手, 挑食, 看书写字姿势不正确, 等等, 老师怎么教育都没用。我们帮帮邹老师好不好?怎么帮呢?幼儿园的小朋友最喜欢听童话故事了, 我们通过童话故事把这些坏习惯的害处讲清楚, 告诉他们应该怎么做。然后把你们的一个个故事编成一本书, 相信一定能解决邹老师的燃眉之急。怎么样?”

不到一天, 学生作文齐刷刷地写好了。《眼睛先生找朋友》、《挑食兔跳跳》、《小糖猪历险记》……既然要出书了, 可不能这么草率。我们的故事要新, 要生动, 要让幼儿园的小朋友们心服口服。于是, 学生自发地成立了修改小组, 圈圈画画不说, 提出了很多有建设性的意见, 潜力不容小觑。

3.《寻觅幸福的瞬间》作文指导 篇三

以《寻觅幸福的瞬间》为题,写一篇700~900字的作文。除诗歌外,文体不限。

探路范文

寻觅幸福的瞬间

锦衣玉食的达官也许是幸福的,炙手可热的贵人也许是幸福的。但有一种幸福,它默默地存在于社会的底层,诠释着平常人的幸福观,让人们淡忘酸甜苦辣的挣扎,乐享苦尽甘来的欣喜。①

忘不了那个初秋的清晨,那响彻整条马路的肆意的笑声呵。②

一辆几乎全新的三轮车上,坐着一个妇女,旁边偎着一个男孩,有五六岁光景,手里拿着热乎乎的包子,正吃得很开心呢。骑车的男子呢,30开外,有的是力气和热情,你看他一边骑车一边转头大声谈笑,脸上写满笑意。那是幸福的笑意呵。我猜想:他们,今天一定有开心的事情;他们,也一定是天底下最幸福的家庭。不然,笑声为什么那般爽朗呢?

忘不了那个黄昏时的小姑娘,头顶上那两根羊角小辫一高一低地翘着,随着小主人蹦蹦跳跳的脚步,也蹦蹦跳跳地一翘一翘的。辫梢上那两个蝴蝶结呢,乜着眼,瞅着小主人手中的冰淇淋。那冰淇淋一定很好吃啊,你看你看,小姑娘舔着那一点一点融化的奶油,笑着呢。③

马路上车水马龙,太阳好像不肯淡出江湖似的,还在向大地散发它最后的一份热情。

转过一个墙角,小姑娘闪身走进一幢大楼,身后,是那座依然繁忙的城市,迎接着找寻幸福的人们,开启一扇又一扇幸福的门。

忘不了那个秋日的下午,外婆倚着门框喝茶,融融的阳光洒在她的肩上,柔柔的秋风调皮地挠着外婆斑白的鬓角。不一会儿,外婆竟迷迷糊糊地打起盹来。你看她那睡相,多安恬哦:双手抱在胸前,头微微地低垂着。最可爱的是我们家那只老猫,也真会赶时髦,这会儿,它也一步三摇地走过来,蜷在外婆的脚边,打起了呼噜。屋里的钟摆有节奏地摆动着,尽管声音很吵,但不忍心打搅这甜美的组合——外婆在打盹,老猫在打呼,钟摆在打更。嗬,好一幅惬意的幸福写意画呢。④

我索性也坐在院子里,一缕阳光柔柔地洒在我的肩上,观云卷云舒,看树枝摇曳。回想我经历的一幕幕,那份感动的涟漪一圈圈地荡开,漾去。我觉得,原来,我也生活在幸福中:父母爱我,亲人爱我,我生活的这座小城,善意地对待我。原来,幸福就在你我的身边,只有热爱生活的人,才可以享受幸福的这一时刻。

幸福的家庭都是相似的,因为你有一颗寻觅幸福的心呢。⑤

随文评析

段①起笔用偶句形式,把“达官贵人”有意识地拆开来,诠释了所谓的“幸福观”,不难看出,用先抑后扬的手法,意在引出真正的幸福观。

段②撷取生活中一种平常的幸福画面,把普通人对幸福的追求作了诗意的渲染,让人们有一种惬意的感觉在激荡。

段③撷取的是另一幅画面,作者以诙谐的语言,勾画了黄昏里一幕享受生活的场景,那也是美的一瞬吧。

段④以充满挚爱的情怀,设想了外婆沐浴在午后阳光里的瞬间,给人以美的感受。

段⑤综述全文,原来,那三幅画面都是作者有意安排的幸福的画卷。这种移步换景的手法,的确值得同学们借鉴。

全文在不到1200字的篇幅内,有意营造幸福的场景,恰当地凸显了文题中的“寻觅”字眼,可以这样说,正是用一双善于发现美的眸子,才让幸福生动活泼地展现在读者面前。文章里几乎没有败笔,因为文章饱含热爱生活之情,行文自然也充满温情!

写作指津

没有刺的玫瑰更温馨

上文以三个“忘不了”作为连接三个生活断面的桥梁,写出了不同年龄层次的人对待幸福的不同理解:关心他人其实也是在收获幸福,热爱生活的人天天感到生活在幸福中。

上述构思充分汲取生活的断面,妥善处理好了“栽花”与“长刺”的关系。试想一下,种出的花很香,共生的刺也很长。那么,怎样处理好花与刺的辩证关系呢?我的原则是,即便想在文章里适当体现生活里的酸甜苦辣,就是那一根根刺吧,请注意让它们只长出软软的刺,毛茸茸的可爱,让人家对你多一分钦佩,少一分反感。反观有些学生的作文,好像经常有不怎么注意的“刺”,呼啦啦地刺人,刺得别人只有招架之功,毫无还手之力。这样的“刺”,还是拔掉为好。

说句俏皮话,如果2月14日那天,街上出售的玫瑰都没有把刺处理掉,你愿意买去送人吗?即便你能小心翼翼地送了人,人家都不敢接受呢,谁愿意手心被扎出血来!

所以当你接到一束没有刺的玫瑰时,你千万不要以为那是什么新品种,其实那是精心处理的结果。同样,当你看到有些文章在反映生活的阴暗面时,语言充满俏皮幽默,你一定会为作者的语言功力而击节叹好。那么,你就应当学习这种艺术,也让你的文章没有扎人的刺吧!

有些同学问我,怎样才能把文章写好?我以为,除了要多看课外书,还应注意拥有关爱之心,不要赤裸裸地克隆生活的阴暗面。这就好比有阳光的地方,就一定有阴影的存在一样,你不能因为阴影的存在,就断然否决阳光的魅力。

4.幸福初二作文 篇四

刚刚出现在眼前的这一幕，顿时让我心头一震，对面母亲正一字一句教着她儿子写作业，等写完作业后，儿子为母亲端来了一杯水，过后便一起吃饭，饭后又一起散步去了。看着这一个画面，是那么的其乐融融，不由得让我想起我与母亲之间的那一道无形的墙。

每当母亲过多关心我，我总会认为她是那么烦，是那么的话唠，但当她去关心弟弟时，我却以为她是那么的偏心。因此每当有一份关心的来临，我总是毫不领情地避开。面对于母亲，我又该怎么才能改变自己呢?

不知什么时候，母亲已经站在我的身后，她说叫了我好久，却发现我在想事就没打扰我。她怕我太热，就带了把风扇过来，怕我渴，带了瓶牛奶给我，怕我太饿，给我带了面包。在这一瞬间，才明白幸福一直离我很近，只是我却闭着眼而寻找它罢了。看着母亲满脸的汗水，以往乌黑的头发仿佛一下就苍白了。我一时间竟忘了该如何回答，只觉得自己是该长大了。

父母越来越操劳，而我却越来越任性，只有一个人感到孤单时才觉得有亲人的温暖，在这一瞬间之中，我闻到了幸福，眼中的泪也突然涌上鼻尖。她总是把最好的带给我们，却一个人忍受着那些冷漠。

5.幸福初二作文 篇五

幸福，仿佛就是清晨，在第一缕阳光的辉映下，闪烁着微小而璀璨光华的挂在青翠绿叶尖上的一滴朝露，谁也不知道它何时落下。也许有一天，在某个地方，某个时间，某个微小的角落，它滴落了下来，让本来坚若精铁的心湖，泛起阵阵柔美的涟漪。在毕淑敏的《幸福的七种颜色》中，毕淑敏老师曾写下自己的感想：“太多的人，习惯珍藏苦难，甚至以此自傲和自虐……只要你认真寻找，幸福比比皆是。幸福不是一种颜色，也不是七种颜色，甚至不是一百种颜色……幸福比所有这些的相加还要多，幸福是无限的。”很多时候，很多如画卷般美丽的幸福白马过隙般从你指尖溜走。

错过的画卷固然可惜，然而于我而言，眼前的宣纸才值得去用青毫渲染，去享受。

当你劳累了，回到家，拥有的是家人浓浓的爱，一碗热腾腾的南瓜汤，躺在松软的沙发上，边看电视，边与家人聊天，时不时磕几块瓜子，这样的生活足够了。

然而，在这个日新月异的时代，幸福却渐渐被扭曲了。钱!才是所谓“幸福”的唯一衡量标准，为了“幸福”，一家人奔波在外，就如同朝露，抹上金粉，镀上银壳……或许有一天，这金光闪闪、“财气逼人”的“朝露”变得沉甸甸，狠狠的坠落下来，留给心海的，只是一声沉重、刺耳、杂着悔恨的撞击声，那片清澈的心海，早已泛不起一丝涟漪，她没有了钻石般的闪耀，却变得同钻石一样坚硬……

6.捡拾幸福初二作文 篇六

幸福是什么?幸福就是“猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打败小怪兽。”其实，如果你有一双发现美的眼睛，幸福就在你的身边，弯下腰，将幸福捡拾起来吧。

我们是幸福的，在干净整洁的教室里读书，在幸福温暖的家庭里成长，我们在父母的呵护下快乐的成长，我们在老师的谆谆教导下快乐的学习，相比起那些无家可归的，四处流浪。一张桌子要有四个人来读书的孩子们来说，我们是幸福的。

也许有些人双目失明，他们可以用耳朵去倾听大自然的声音，尽管他们眼前一片黑暗，他们是幸福的;也许有些人双腿残疾，但他们可以由心灵去感受大自然，尽管他们面临着痛苦，他却幸福的;也许有些人双耳失聪，他们可以用眼睛欣赏大自然，尽管他们的世界很宁静，他们是幸福的。

相比我们这些身体健全的青少年来说，我们更应该努力学习，长大成为国家栋梁，未做过增光添彩!这就是我的幸福!

幸福如秋天的落叶，捡起来便是黄金，幸福如闪亮的玻璃球藏在各个角落，捡起来便是那金银珠宝啊!

也许幸福是一杯冬天的温水，是餐桌上一顿丰富的晚餐，是手机上一张张发自内心的笑脸，是赛场上一句温暖的鼓励……