中学优秀教师工作感言

中学优秀教师工作感言（共10篇）

1.中学优秀教师工作感言 篇一

中学优秀英语教师个人工作总结

总结报告要与时代和社会“同频共振”，体现时代性，保持先进性，力求前瞻性。小编整理了中学优秀英语教师个人工作总结范文，欢迎欣赏与借鉴。

回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充实，特别是在区教研员和校领导的指导下，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。但也存在不足，为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。下面我将这一学期的工作总结如下：

一、思想政治方面

在这学期的教学工作中, 我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。我积极响应学校的各项号召，积极参加政治学习，认真领会学习内容，以教师职业道德规范为准绳，严格要自己。在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心。初中英语教学工作总结

二、业务素质方面

为了适应课改的需要，我不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并积极与我校的其他英语教师研究教材、教法。

三、教育教学工作方面

认真搞好备课，特别是集体备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。这个班在小学的英语学习基础差，远远不足，而且本班中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

学生在学习中会不可避免的出现两极分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。在日常的教学中我没有忽视这一现象。为此，我制定了具体的计划和目标，利用业余时间对这部分同学进行有计划的辅导。

在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正，课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取背诵等方式，提高他们的语言表达能力。

期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前我带领学生进行系统的复习，考试后进行成绩的总结和分析。另外，还发现学生的语言运用能力不够强，所以以后的教学中我要加强对学生`在这方面的训练，力争让学生轻松学习，熟练掌握。而考试结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

我明白到这学期我所取得的教学成果并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高两班学生的英语运用能力。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想，多与其他教师交流工作经验。

转瞬一学期的教学工作即将结束，现我对本期教学情况作如下总结：

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。最初接触广州学生的时候，我一点都不了解他们，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，一厢情愿的认为学生这样就易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，结果后来下课一调查，一听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上，而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过。于是，我在课后的主动走近学生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了学生的状况：

一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，三、四班的同学虽然比较活跃，上课气氛积极，但中差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体。由此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授《》的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。当讲到“half” 和 “quarter”时的时候，我通过画图，用数学上的“圆”来加以充分形象的讲解和说明。这样学生就形象地明白了这两个单词，学生听懂了，也就显得颇有积极性。因此在练习”what’s the time? it’s……”的句型时，学生特别用功，教学效果也十分理想。可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本学期，我听了二十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现优差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的计划和目标，对同学进行有计划的辅导。在三班和四班，我把同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学我采取适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩方法，当然不能操之过急，并且多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人我进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。我想只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时间，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们的时间练习加以巩固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样通过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。同时，我又让每位同学准备一个错题本，在我每次评讲习题的过程中，把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上，以便于平时有重点地去记忆和理解。事实证明，这一方法切实可行，也行之有效。

总之，经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。

本学期我们坚持以教学工作为中心，以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，认真学习贯彻党的xx大精神，落实市县教育局、学校教务处、教科处的工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化教室教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，强力促进素质教育，大面积提高教学质量。

一、加强学习，树立新的理念

1、我们紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。一学年来，有十四位老师在报刊杂志上发表教育教学论文或在校级以上教育主管部门组织的论文评比中获奖。

2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的任务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。

3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活、现代社会、现代科技的联系。教师教学中立足教室而不受教室局限，立足学科教材而又不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技及其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设了动手实践、创造的现实环境，将传统的教室教学拓展到教室外、校外，加强了学校教育与社会生活的密切联系。

二、加强培训、提高教师素质

提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，本学期我们在自修反思的基础上，加强案例式分析，参与分享教学诊断，强调合作。到11月底先后调整了三位年青老师的课务，让他们停课进修教法，指定教学经验丰富的老师给他们指导，让他们随堂听课，写“听课心得”，让他们强行入轨。使教师在做中学，在实践中领悟，使教师走上了学习中研讨、实践中总结、总结中提高的成长历程。

三、改变学生的学习方式，转变教师的教学方式

1、不会学习的人将是21世纪的新文盲。我们在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。

2、新课程向传统的教学方式提出了挑战。教师要走下高高在上的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

四、坚持“两先两后、师生互动”的教学模式

1、教学中注意充分调动学生的主动性，活跃思维。在教室上，教师刻意创设问题的情景，主动引导学生对事物进行分析比较，培养概括、判断推理和综合的能力及运用知识的能力。教师以学生为主体，认真研究教法。根据英语学科的性质和教材的特点、学生的年龄及教室的实际情况，选择恰当的教学方式，培养学生的思维思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。在努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。

2、深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键。精心设计教案。每课教案做到“五有”：有明确的教学目的、有具体的教学内容、有连贯而清晰的教学步骤、有启发学生主动思维的教法、有合适精选的随堂练习。实行超周备课。

3、要求写教后记。授课后及时记载本课教学的成功和失误;以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。

4、重视集体备课。备课做到三定(定时间、定内容、定中心发言人);四统一(统一教学进度、统一教学目的、统一重难点、统一作业内容、)。按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。让教师.将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。避免单纯依赖教参，备课缺少源头活水的现象出现。使备课多方扩充信息，强化二次备课，不断充实、完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。

总之，通过这个学期的共同努力，我们初中英语组较好地完成了学校布置的各项工作任务，取得了一定的成绩，.在下学期工作中我们将扬长避短，为响中的教育教学作出新的贡献。

2.中学优秀教师工作感言 篇二

关键词：中学英语教师,新课改,“三维”教学目标,教学反思

一、“三维”目标下教师应不断提高自身素质

“三维”教学目标简单来说指的是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观, 也就是在英语课程中教师应努力培养学生达到的目标, 这也是与培养学生的综合语言运用能力相匹配的。因此, 教师也应以此为标准, 从这三个方面入手不断改进自身教学水平。

1.语言知识与语言技能目标。这一目标包括英语的语音、词汇、语法等知识的认知, 听、说、读、写等技能的训练及跨文化交际意识的培养等。教师要在这些方面实现良好教学效果应如何提升自己的水平呢?首先, 教师应该夯实自己的专业水平, 本身具备较高的语言知识与技能。在课堂用语中, 尽量采取全英教学, 学会用时尚地道的英语去评论、表扬学生, 而不仅仅是“Great”“Goodjob”“Well-done”这几个简单地词汇。其次, 通过提高对教材的熟悉程度, 让教学目标了然于心, 教学内容重次分明, 教学方法有趣多样。教师不应该只了解当地使用的教材, 而要广泛了解各类英语教材的优缺点, 做好教材分析工作, 在实际教学中取长补短。另外, 教师还可以建立自己的资源库, 其中包括既适用于教学又有助于学生了解跨文化交际的音乐、电影、书籍等, 让学生感受真实语境, 习得地道语言知识, 通过适当引导在潜移默化中提高技能与跨文化意识。

2.过程与方法目标。新课改在当代英语教学中要求注重学生的学习过程与学习方法, 通过开展多种形式的“用英语做事”达到培养综合语言运用能力的目标, 而不再简单地拘泥于模仿、背诵、机械练习、书面考试等, 这将更多地要求教师提高和改变专业技能, 丰富活动形式, 注重学生学习的过程, 侧重对学生的形成性评价, 通过培养学生的自主学习能力以及团结协作能力的方法增强学习效果。例如, 可适当调整学生座位使其组成小组而不是单个独立座位, 教师在提出讨论问题时可以进行组内讨论, 由不同学生充当记录者、发言者等, 这样既着眼于整体, 又照顾到了个别, 充分释放了学生学习的自主性和能动性。在选择教学资源方面, 可以充分利用网络资源的交互性、多样性, 让学生个性化学习, 开发自主潜能。

3.情感态度与价值观目标。这一目标看似与英语学习并无直接关系, 但却是决定英语学习效果至关重要的因素, 而且对于任何一门学科教学都适用。因为它强调激发学生的学习兴趣, 培养强烈的学习动机, 通过鼓励引导学生克服害羞、怕错等消极心理以提高学习语言的自信心, 营造一个轻松愉快的学习气氛, 并且引导学生树立正确的人生观, 扩展国际视野, 与人交往的良好态度等。根据克拉申提出的情感过滤假说 (The Affective Filter Hypothesis) , 语言输入必须通过情感过滤才能变成语言“吸收”, 这和动力、性格、情感状态都有关系。这也就要求教师不仅能在学习上给予学生帮助, 在学生的健康成长上也要有所思量。从教师角度来说, 教师的言行举止都在潜移默化地影响着学生, 因此, 教师本身应该具有积极的教学气质和自我效能感, 培养教学机智和亲和力。例如, 在教学中很重要的纠错环节, 教师应注意尽量使用间接的鼓励的方法, 分清是错误还是失误, 有选择地对不同学生采取不同的纠错方式。尤其面对处于青春期的学生, 教师还应该注重有关心理学、教育学方面的研究。

二、反思作为促进教学的基本方法应贯穿教学始终

俗话说“学而不思则罔, 思而不学则殆”。学习策略中要求学生应该掌握认知策略甚至元认知策略, 而对于教师来说, 教学反思则是教师对自己教学的元认知。也就是说, 教师要成为“研究型”人才, 不仅知道要教什么, 还要了解自身教得怎么样, 这就离不开教学反思。首先要明确反思内容, 大的方向教师可以用以上“三维”教学目标作为参考。例如对于学生未弄懂的知识点是学生方法有误还是自身教法的失误, 是否运用了灵活的方法开动了学生对某一知识点创造性的认识, 教学过程中是否机智敏锐具有亲和力感染力等。其次, 反思的方法也多种多样, 类似地, 教师可以采取批注的形式对每一课时进行总结, 采取案例分析、编写教师档案袋等形式进行学期学年等长期性反思。

三、结语

新课改必定要求培养具有新观念新方法的研究型教师, 这就要求教师不仅有更优良的语言素质, 还要精通各类教学方法和途径, 善于营造课堂良好气氛, 成为一个真正以学生为中心的优秀中学英语教师。

参考文献

[1]王丽萍.克拉申监控理论评述[J].学术交流, 2007 (6) .

[2]赵凤琴.张素红.透视英语教育发展[M].北京:北京师范大学出版社, 2013.

3.中学优秀教师工作感言 篇三

一、以生为本意识

新《标准》强调学习过程的自主性：要求教学要以学生为中心，帮助学生，树立为学生服务的意识。新《标准》把学生的发展作为英语教学的出发点和归宿，强调从学生的学习兴趣、生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，教师角色应从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、参与者和促进者。教师要迅速更新观念，增强服务意识，努力去唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。树立“一切为了学生，一切服务于学生”的意识，努力创建平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系，让学生“自由活动、自主探索、自我体验、自我感悟、自我提升”，从而培养学生的创新意识和创造能力，要让学生自我教育、自主发展，使学生学有所得、学有所爱、学有所思、学有所长，真正为学生的个性和创造力的发展创造宽松和谐的环境。

二、新课程意识

课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合，课程是独特的且永远变化的。这就要求教师在实施新课程时，要有课程意识。

具有课程意识，是新课程对教师提出的必然要求，只有确立了课程意识，教师们才能从整体上把握新课程“全人”的培养目标，改变教学中“目中无人”的现象；才能树立“以学生发展为本”的价值取向、全面发展的质量观、民主平等的师生观、发展性课程评价观以及新的课程资源观；才能帮助教师摆脱“知识中心”、“课堂中心”、“学科中心”等偏向，去关注新课程结构的综合性、均衡性与选择性特征，以优化的课程结构促进整体育人目标的落实；才能使教师在获得一定课程权力的同时也意识到了更大的责任，并在国家、地方课程实施的创新中和校本课程的开发中提高研究水平，在实践中促进了自身专业发展与生命价值的提升。

三、跨文化意识

从语言学角度来看，语言的交际性是语言的本质功能。交际能力不只是听、读、说、写等语言技能，它还包括社会文化能力和语言得体能力(张献臣，1996)。在英语教学中，培养学生的跨文化意识是培养学生外语交际能力的重要内容。例如，在初中英语课本中，“Can you help me?”是一个出现频率很高的交际用语，可以用“Yes”、“Certainly”、“Sure”和“Of course”回答。但这几种答语是有区别的，用yes回答口气较生硬；用certainlv语气较婉转，语势也较强；sure和surelv是美国英语，英国少用；而of course含有“那还用问”、“连这点也不知道，太傻了”的意味，因此在与长辈或上级谈话时，用of course要特别谨慎。由此可见，教给学生如何得体地使用语言是多么的重要。这就需要英语教师具有较丰富的英语国家的文化背景知识。

四、角色转换意识

新课程实施的关键在于教师。新课程理念的落实，首先带来的应该是教师角色的转变。只有教师转变了角色，才能真正意义地说新课程理念深入我心，才能使新课程理念更好地指导我们的日常教育教学工作。

教师要由管理者变为组织者。新课程要求教师成为引导学生主动参与的组织者。作为组织者，教师的首要任务是要营造一个平等的、和谐的、宽容的课堂氛围，创设能引导学生主动参与的教学环境，因为我们的学生只有在轻松愉快的学习状态下才有超强的记忆力和丰富的想象力，学习效率才会大大提高。因此对教师来说，为学生营造宽松愉悦环境的组织能力，比自身的学识渊博更为重要。

教师要由传授者变为参与者。新课程要求，教师要由“教师中心”、“居高临下”、“注重表演”的传授者变为学习活动的参与者。作为参与者，教师要自觉改变传统教学中“我讲你听”的教学模式，改变教师讲授越充分越精细就越好的思想，改变学生们被动听讲、跟着老师思维走的观念。作为参与者，教师要放下师道尊严的架子，从权威走向平等，把学生尊为学习的主人，和学生一道去寻找真理，与学生们分享他们的感情和想法。

教师要由主导者变为引导者。要想成为引导者，首先教师要精心设计问题情境，引导学生质疑、探究、发现；学生在自主观察、讨论时，教师要设身处地感受学生的所思所想，再适时点拨深化，让学生一步步走向学习目标。其次教师要注意教学的生成性，引导学生主动地、富有个性地学习。

教师要由教书匠变为研究者。在新课程的背景下，要求学生进行探究学习，要求教师开发课程，教师成为研究者已经是时代对每一位教师的最低要求。事实上，我们教师并非缺少研究，每一位教师都有能力对自己的教学行为加以反思、研究与改进。

五、教学改革意识

学无定法、教无定法、贵在得法。

4.学习优秀教师感言 篇四

学习优秀教师訾丽老师的先进事迹报告，她那一心只为教育的先进事迹深深地感动着我，震撼着我，让我陷入了深深的思考。

我也是一名教师，她那种奉献、钻研和甘做人梯的精神。在以后的教育职业生涯中，我将在先进教师先进事迹启迪和鼓舞下，树立正确荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强化自己作为一名教师的责任心。为此，我将从以下几方面来努力。

一、端正态度

要想让课堂有亮点，一要端正工作态度。态度决定一切，能不能上一堂好课，能不能让课堂呈现出更多的亮点，教学态度是至关重要的，个人的教学能力和水平是次要的，个人的教学能力再强，水平再高，缺少一个端正的教学态度，课堂也是很难出彩的。只有端正工作态度，把教育作为事业来做，把教学作为艺术来研究，才有可能上出高质量的课，才能让课堂亮点不断闪现。不枉教师的光荣使命。

二、练好基本功

要教给孩子一滴水那么多知识，教师就要具有一桶水那么多的知识。所以，白天，我们不仅在学校上课，批改作业，处理一些班务，搞教研活动，还要抓紧业余时间外出听课学习，晚上回家还得备课，看书学习，查阅资料等，当别人在与家人聊天，朋友聚会，吃喝娱乐，享受工作之余的悠闲的时候，我们还在为明天的的上课做准备，还在为某个学生的个体行为伤脑筋，还在为写一篇论文而冥思苦想。是呀，可当我们看到学生的一丁点进步时，有家长向我们道谢时，自己课堂教学闪现出一丁点火花时，工作得到同事、领导的肯定时，那种兴奋与激动是难以言表的。觉得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生虽然漫长，可记忆力和精力最黄金的时期却是有限的，现在的我倍感岁月的不饶人，眼看人生的黄金时间匆匆从脚下流过，如果还不努力学习，不为自己的教育教学工作积淀下一些经验的话，可能确实就要来不及了，所以，我想：现在辛苦点，累点，虽然会失去一些娱乐时间，但我会得到一笔人生最宝贵的财富，那就是解惑授业的经验。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就会收获丰硕的成果，哪怕一颗青涩的小果，我也要为之努力奋斗，心里也觉得很甜。

三、拥有一颗真诚的爱心

“对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样”，我们都应该学会换位思考，当我们希望别人怎么教自己的孩子时，就一定得怎么教别人的孩子。当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我们要象爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用积极的情感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种责任。我们要象慈母一样关心爱护每一个孩子，孩子身体不适时，我们应该嘘寒问暖。总而言之，作为教师，我们要用自己的爱心、细心和关心，让孩子真正能健康快乐地成长，那才是我们最大的心愿。

5.优秀教师获奖感言 篇五

大家好!有机会获奖，我很高兴，也非常激动。此时此刻，我想用两个词来表达我的心情。

第一个词是感谢。

首先要感谢组委会开展了“省中小学体育、健康教育、音乐、美术教师网络课程资源评优活动”，为我们提供了网络展示空间和教育交流的平台，促进了教师的专业发展。对于我们广大空间建设者来说，这是对我们在空间建设上的一种肯定，更是对我们专业上的一种激励和鼓舞，使我们在空间建设上不敢有丝毫懈怠。

我还有要感谢教育局领导和娄底一小领导对我的信任、支持和鼓励，把这项重要的任务交给了我。幼儿教师获奖感言获奖感言-作文获奖感言-征文获奖感言-标兵获奖感言-红旗手获奖感言-护士获奖感言。领导的重视，同事、朋友的关注，给我带来了阵阵清凉，我时刻提醒自己千万不要偷懒，有那么多人的关注，别辜负了他们。开学以后虽然工作繁忙，空间建设资源上传数量减少，但隔三差五我会来逛逛，会把自己优秀的资源和大家分享，也会到别人的空间来学习一些对自己有用的东西。

第二个词是行动。

在学校领导的信任、支持和鼓励下，我很乐意的接收了空间建设的任务。当时抱着完成任务的心态，达到了一定的数量就算结束。我第一次登录了我的空间，在空间首页，我看到了许多优秀的“云空间”，对于这些老师充满了钦佩，他们的空间页面设计美观，空

间背景音乐优美动听，空间内容充实，想想自己的空间，觉得自己离这差距太大太遥远了，对于能否评奖也不报什么希望，重要的是让我看到了自己与优秀教师的差距，找到了努力的方向。为了不给学校拖后腿，我的内心起了新的变化，我决定不断的充电学习。空间建设前段时间，我拜访他人空间的时候多，在优秀的空间上留下了学习的脚印，就这样在大家的园子里吸收着，汲取着，努力把自己空间的页面设计做好。后段时间，完成了大量资源的上传，把自己的原创资源和大家分享，并不断的学习其他老师的优秀资源。

不过，获得了“魅力空间”这样的荣誉，并不意味着就达到了目标而可以停滞不前。虽然评比结果已经揭晓，但空间建设并没有结束，我会继续建设好自己的空间，把自己的资源与大家分享交流，努力做到更好。

想说的话很多，我最想对大家说的是：“我们就像缺氧的鱼群，需要一个喘息的窗口，需要一个共同的学习家园。空间是一味心灵的解药和友谊的桥梁，无论职业多么不同，但只要点击鼠标，我们就能打开那扇大门，都能了解彼此的思想。

6.优秀教师感言 篇六

初为人师的我感到一种无形的压力。特别是带初三的语文，让我担心和不安。怕因自己教得不好而让学生毫无收获，怕学生因语文成绩的不好影响整个中考，怕学生的调皮我镇压不住他们。让我倍感温馨的是，在我诚惶诚恐的工作时，主任的鼓励的言语“别怕，镇不下来的时候直接让他站在教室外面，我们来处理”，“没事，太调皮的学生直接扔进教导处”之类的话，上课的过程中经常看到你们熟悉的身影，内心总是暖暖的。我也知道自己舍不得把他们推出来，但因为有你们做我坚强的后盾，内心不再胆怯，也学着用自己一颗真诚的心去感染他们，学着用自己一双智慧的眼睛去发现他们的闪光点，带动他们，教育他们。

刚站上讲台，很多事情总也做不到向老教师那样的得心应手，什么都好像很复杂的样子。胡老师常笑我：自己忙自己。然后再给我提点几句让我茅塞顿开。是的，我就是一只勤劳的小蜜蜂，在自己的天地里忙活着自己。但我是幸运的，因为有诸多的老师的指点迷津与帮助，让我少走许多的弯路。面对学生的成绩茫然时，汪汪老师就会帮我进行全面深刻的数据分析，而后得出结论。一堂课不知道怎么上时，就对着肖老师望两眼，然后跟在他后面去115班进修。不知道怎样大道理的教育学生时，就站在王老师旁边受熏陶。内心受挫时，就找张雅欣、穆杰、徐周周他们寻找安慰，他们的鼓励总会让更加的有信心去带好学生们。

生活中，感觉忒温馨。学生会亲热的叫老师好，同事会亲切的叫我小石头。偶尔来句“吃饭了没有?”因为有你们，内心总是暖暖的。因为有你们，整天都是乐呵呵的。

7.中学优秀教师工作感言 篇七

聪明授课高效低负

张月萍给人的第一印象是聪慧而干练, 正如她对自己专业的理解:“哲学, 就是一门让人变得聪明的学问。”1985年, 毕业于天津师范大学政教系的张月萍更加坚定了自己对政治教育的信心。在大三期间选修哲学专业的她始终对哲学充满了崇敬和热爱, 从她步入二十中学课堂的那一刻起, 她就做好了充足的准备, 要将自己所学、所感、所悟, 倾囊传授给学生。然而, 尽管怀抱着满腔豪情, “刚上路”的张月萍还是要在教学之路上不断地“起步”、“停车”。她发现, 在高中, 学生的大部分精力都被语、数、外等科目占据, 学生对政治课缺乏兴趣, 重视程度欠缺, 更有甚者将政治课当作了自习课或睡觉时间, 任凭教师在讲台上“呼风唤雨”, 学生在下面各干各的。

张月萍深知, 让学生同时掌握六门功课而又不顾此失彼, 就必须掌握一定的学习技巧。“其实政治学起来并不复杂, 在愉悦的状态下汲取知识效果更佳, 而不是依靠死记硬背。”张月萍谈吐间也渗透着哲思, “授之以鱼不如授之以渔, 文科的学习要学活, 分析、理解、掌握方法比获取知识更重要。聪明地学远远胜过背得快忘得更快。”

张月萍教学24载, 她力求每一堂课、每一次考试都与学生的生活紧密相关。“一堂好的政治课, 要联系国际、国内热点, 要将学生喜闻乐见的时事与教学大纲中的知识要点有机地结合。”

随着教学的进一步深入, 张月萍发现学生基础知识薄弱, 对时事新闻漠不关心, 知识面狭窄, 因此严重影响了学习效率。一些学生抱怨繁冗的学业占据了他们的课余时间, 让他们“两耳不闻窗外事”, 无暇顾及更多课外信息。“每天放学回家, 父母就知道让我赶快完成作业, 周末还帮我报各种辅导班, 刚看一会儿电视、杂志, 就被他们严令禁止。”一个学生无奈地向张月萍反映情况, 这也让她察觉到, 学校、家庭、社会带给学生的压力反而让学生变得越来越闭塞, 头脑越来越简单。

张月萍立即召开家长会, 要求家长为每个孩子减轻学习负担, 让家长为学生尽可能地创造条件, 还学生一点闲暇时间, 使他们有机会接触社会, 关注时事, 拓展知识面。张月萍引导学生, “身处信息社会, 要在变化中学习政治。这对于学好政治尤为重要”。

为了获取信息, 张月萍自费订阅大量的报纸杂志。在教室里, 板报也成了她策动学生留意时事政治的得力“助手”, 她手中的粉笔好似魔法棒一般, 轻轻地一挥, 就让政治课从一纸理论变成了不断涌现新鲜创意的立体课堂。于是, 你会发现, 当其他班的学生深感学习政治的苦恼而抓耳挠腮、不得要领的时候, 张月萍带过的学生一个个都变得敏而好学、不耻下问。

“让学生参与进来, 才会让他们对政治课产生兴趣, 才会有动力学好、学扎实。”在课堂上, 张月萍很注重师生之间、生生之间的互动。让学生耳濡目染的同时, 她充分地利用班干部的带头效应, 定期召开班干部会议, 鼓励班内的学习骨干在课堂上提出问题, 活跃课堂气氛。她还积极开展课堂演讲活动, 鼓励学生自选主题, 搜集整理材料, 再指导学生用所学的理论分析评述, 锻炼学生的表述能力。当学生自信地阐述着自己的观点时, 张月萍欣慰地笑了, 她知道, 只有将自己所学的知识说得透彻, 才是对知识最深刻的理解和最完整的消化。

在讲解试题时, 张月萍也有独到之处。她从不逐一解答, 而是让学生主动提问, 选择比较集中的问题集中解决。一个学习比较吃力的男生发觉自己的问题最多, 从而意识到了与其他人之间的差距。与此同时, 张月萍也发现这个男生上课时心不在焉, 同样的时间, 其他学生能阅读好几段材料, 而他却始终原地踏步, 停留在某几句话上, 神情恍惚。而回到家里, 这个学生自律性很差, 总是先玩够了再学习, 最终不了了之睡在书桌上。张月萍决心改变这个学生的学习状态。她每天都利用自习课的时间带领学生做题, 保证每80分钟完成100道。看着别人都顺利地完成了作业, 轻松地回家, 这个男生便有了紧迫感, 开始集中精力。看到了学生的上进心, 张月萍又施一招, 她把这个男生和成绩优秀的学生安排坐在一起, 并叮嘱他暗地里“偷师”, 认真观察同桌学习时的一举一动, 并认真效仿。最终, 这个学生循序渐进地掌握了学习要领, 并培养了良好的学习习惯, 以优异的成绩考取了大学。

通过逐层渗透和及时反馈, 张月萍看到了成效, 也收获了希望。就这样, 学生学习政治的兴趣被激发起来了, 自学的自觉性提高了, 课堂不再是一片死气沉沉, 学生的学习状态正渐入佳境。很多学生都反映跟着张老师学习政治一点也不累, 是典型的“轻负担、高质量”。张月萍的教学方法也得到了同行和家长的认可, 他们认为她高效的教学模式让孩子头脑变得清晰, 也不必再劳神伤财为孩子请家教、报辅导班了。

温情呵护宛若挚友

在学生看来, 他们的班主任用一个词来形容再恰当不过, 那就是“温和”。当张月萍谦逊地提到这个词时, 眼中所流露出来的是如同缓缓溪流一般的温柔平静。

“现在的学生很不容易, 都是独生子女, 受到的瞩目和关爱多, 伴随而来的压力也大。所以, 即便和他们有些小摩擦, 我也不愿意跟他们发脾气。我更愿意和他们做知心的朋友。”有二十多年班主任工作经验的张月萍, 却拥有着一颗年轻的心。在班集体管理中, 她更善于从学生的角度思考问题。在她看来, 高中生尽管思想还不尽成熟, 但已具备了相当的独立思考能力, 因此, 尊重每一个学生, 培养他们自觉的意识尤为重要。

用欣赏的眼光看待学生是张月萍的带班风格, 也正是这种风格造就了平等、民主、和谐的新型师生关系。张月萍在班内建立了激励制度, 挖掘每个学生的潜能, 关注学生的个性发展, 通过班干部、课代表的选拔, 调动学生积极性。她让那些具有人格魅力、有威信的学生做班干部, 让学生去管理学生, 并通过沟通了解学生的各方面情况, 既培养了学生的自主能力, 又树立了班集体意识。

作为班主任, 张月萍不仅关心学生的学习成绩, 还关心他们的人格发展, 将无微不至的爱延伸到学生的社会生活、家庭生活等很多的领域。“只有了解学生的方方面面, 才能更好地促进他们成人成才。”

一个高三的女生成绩始终得不到提高, 张月萍在和她交谈时, 这个女生委屈地说:“别人的孩子学习是为了报答父母, 然而我的学习好坏无所谓, 因为我的父母关心的不是我的学习而是吵架离婚。”原来, 这个学生的父母感情出现了裂痕, 严重地影响了她的心情, 以至于她的精力无法专注在学习上。“高考对于学生来说是紧要关头, 我不能置之不理。”看着学生满面愁容, 张月萍决定迎难而上, 参与到这桩“家务事”中。她很快找到了这个学生的父母, 劝说二人将彼此的矛盾搁置一旁, 把孩子的学业放在首位。每当学生的父母“剑拔弩张”的时候, 她便主动承担起了保护伞的任务。张月萍时常开导这个女生, 让她集中精力管好自己的学业, 不要胡思乱想。尽管一波三折, 反反复复, 最终这个女生还是以理想的成绩考取了一所重点大学。

一个高三学生由于模拟考试成绩不理想而不想再到学校上课了。张月萍知晓后察觉到了事情的严重性。但她没有强迫学生回到课堂, 而是耐心地与她促膝谈心。“这个学生不愿将烦恼与别人交流, 这不是她本人的错, 也不是家长的错, 而是环境造成的, 压力过大超出了她的心理承受能力。”张月萍一次次地开导她, 试图打开这个学生的心锁。张月萍实事求是地告诉她, 以她现在的成绩在学校也许并不优秀, 但是放眼全市, 她还是很优秀的学生, 成绩也不算差, 为什么还没到最后时刻就轻言放弃了呢?在张月萍的鼓舞下, 这个学生的情绪得到了很大的缓解, 临考前, 张月萍给学生发了一则短信:轻装上阵, 你的步伐才会轻盈, 才会跑出佳绩, 我等着你的好消息。也许是一句赞美, 也许是一句肯定, 也许是不经意的举动, 却能带给学生深深的影响。而张月萍也用自己的一言一行, 扮演着学生释放压力的出口。

作为班主任, 张月萍全身心地投入到工作中, 与学生相处有如朋友一般融洽, 始终关注学生的成长。高考前夕, 她的父亲被确诊为肝癌晚期, 孩子又感染了水痘, 然而面对班上四十多个等待着她来辅导的学生, 她毅然地坚守在自己的岗位, 守候在学生的身旁。她把孩子托付给亲戚照顾, 晚上她赶赴弥留之际的父亲身旁。还有一次, 张月萍不慎将脚摔成骨裂, 却忍受着剧痛坚持上课, 那堂课结束后, 她在学生们诧异的目光下, 拖着又红又肿的脚一拐一瘸地走下讲台。在她心中, 有一个无比重要的位置, 在这里自己和家人都退而居次, 唯有学生牢牢地占据着。因为她清楚地知道, 这是一位人民教师的职责, 也是对那些挚友般的莘莘学子的承诺。

硕果累累只是伊始

当采访快要结束的时候, 我按照惯例向张月萍老师询问其座右铭。张老师羞涩地回答:“我还没有想好呢。我希望脚踏实地地工作, 在平凡之中体会快乐。”这多少有些出乎意料。翻阅张月萍的履历, 一项项业绩赫然在目:2002届、2005届文科班均达到100%的高考重点率, 所教学科成绩始终在和平区名列前茅, 所带班多次被评为区、校优秀班集体;先后两次荣获区“双优课”一等奖;她的多篇论文获全国及市教改成果奖;2007年她被授予全国优秀教师、全国中小学优秀德育教师、天津市特级教师称号, 2008年她被评为和平区第二届首席教师……也许, 已走入中央财经大学的学生陈星在回顾自己这位班主任时的一番话, 更能反映张月萍的所得:“张老师改变了我对政治课以及政治教师的看法, 她在润物细无声中感染着我们, 用自己的言行告诉我们如何做一个乐观、正直、聪明、善良的人。”桃李不言, 下自成蹊。对于张月萍而言, 平凡的工作换来学生美好的明天, 就是她最大的收获。而所有的收获, 才只是刚刚开始。作为政治教研组组长的张月萍, 还在不断地完善着自己, 她一边率领年轻的教师奋战在教学第一线, 一边与年轻的教师互相学习互相切磋, 在传授自身经验的同时, 也吸收着青年教师的朝气与活力。在这继往开来的路上, 张月萍始终是睿智的教育者、温情的领路人。

8.优秀教师感言 篇八

2.教育加赞赏等于教育的平方。

3.成功的人做别人不愿做的事，做别人不敢做的事，做别人做不到的事。

4.爱校如家爱生如子

5.泰戈尔曾说过：“真正的目的不在于达到极限，而在于追求无限的完美。”教育是没有极限的，但我们可以追求过程的完美。

6.选取了教育就是选取了清贫，选取了教育就是选取了奉献。

7.把简单的事做好便不简单，把平凡的事做好便不平凡。积小善终会成圣贤，因为好习惯使人不断进步，追求完美;积小恶必将造大孽，因为它是毁坏前程走向犯罪的根源;可见，教育的真正内涵在于培养学生良好的习惯。

8.教育需要我们为孩子指明一个方向，在他们需要的时候为他们提供必要的帮助，其他的时候，我们只要闭住嘴，站在一边，静静地看着他们成长，孩子们的成长。

9.只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。

9.优秀教师教育感言 篇九

教育感言： 静心、安心、专心，为家乡教育尽微薄之力。

教育感言：站三尺讲台，尽职尽责；献一生心血，无怨无悔。

教育感言：真诚平等对待学生，努力工作，开心生活。

教育感言：热情弥补才能。

教育感言：我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更蓝;因为有了爱，花更艳，草更芳。

教育感言：爱岗敬业，教书育人，使每个学生得到发展。

教育感言：我是一名小学教师，孩子就是我心中丝丝缕缕的牵挂，我愿用爱心点亮一盏心灯，指引孩子生命的航程，让他们的生活远离灰色，让他们的生活璀璨斑斓。今后我继续努力工作，培养出更优秀的学生。

教育感言：让学生在快乐中学到知识，在参与中掌握知识，在合作中强化知识。今天辛勤耕耘，明天桃李满园。

教育感言：让孩子享受童年，快乐成长。

教育感言：离学生近一点，和学生新一点，让学生快乐一点！

教育感言：辛勤耕耘，对学生负责，尽心尽力教育学生。离学生近一点，和学生新一点，让学生快乐一点！

教育感言：用“勤”来鞭策自我，用“钻”来提高业务，同“爱”来呵护幼苗，用“心”来体验学生。宝剑锋从磨砺出，丹心一片育英才。

教育感言：用心陪伴与学生共同成长。

教育感言：做好平凡的工作，给学生阳光助学生成才。

教育感言：陪伴中成长，守望中成才。

教育感言：离学生近一点，和学生亲一点，让学生快乐一点。

教育感言：没有爱就没有教育。

教育感言：在简单与平凡的工作中，履行好自己的职责与义务。

教育感言：临近退休了，要站好最后一岗。

教育感言：尊重学生，关心学生，爱护学生，让每一个学生都能体验到成功的喜悦与快乐！

教育感言：儿童有本能，关键在于如何激发，教育的真正主体——生命自身。

教育感言：爱是教育的真谛！

教育感言：点点滴滴，悠然于心。

教育感言：教育中付出与收获虽不能成正比，但我相信不断的付出总会有收获的时候。

教育感言：只有潜心育人，才会有一分耕耘，一分收获。

教育感言：让师爱在学生心中流淌。

教育感言：用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。

教育感言：用爱去感染每一位学生。教育感言：爱生勤教，以教育好每一位学生为重任。

教育感言：为圭岗的教育事业奉献自我。

教育感言：教育是一门艺术，学生永远是我们最得意的作品！

教育感言：育人在于心德永恒。

教育感言：让学生在愉悦中学到知识，在参与中掌握知识，在合作中强化知识。

教育感言：因材施教，让每个孩子闪烁亮点！

教育感言：用爱心浇灌学生的心田，让学生体验到成功的快乐。教育感言：树高尚师德，立教书育人之本。

教育感言：如果把课堂比作一盘菜，那么学生是主菜，教师是调味剂。

教育感言：我热爱教学工作，专心山区教学是我最大的梦想！

教育感言：平淡无味，润物无声。老师就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教学生做人。

教育感言：秋天是收获的季节，一份耕耘一份收获。

教育感言：给学生以微笑和鼓励，收获的不只是微笑与信任；给学生以时间和空间，得到的不只是惊喜与快乐。尊重学生，关心学生，爱护学生，让每一个学生都能体验到成功的喜悦与快乐！

教育感言：教师就像一棵大树，学生就是树

上的一片叶子，只有让每片叶子汇聚在一起，这棵树才能焕发出生机。

教育感言：心有大爱，甘为人梯。

教育感言：我是一片平凡的绿叶，虽平凡但无悔，虽平凡但无私。

教育感言：能使学生不断地进步，是老师莫

大的欣慰。

10.优秀教师的获奖感言 篇十

在平凡的学习、工作、生活中，我们常常会由于外界事物接触而引发思想的火花，这时就可以通过写感言的方式将其记录下来。那么感言怎么写才恰当呢？以下是小编为大家收集的优秀教师的获奖感言（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

优秀教师的获奖感言1

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天我能作为教师的代表发言，感到非常荣幸。

首先，请允许我对上述获奖的教师与同学表示衷心的祝贺！接着，我带着五个感谢而来：

第一个，要感谢学校，是这所美丽的学校给我这样的一个平台，让我能在这样的平台上展现自我。

第二个感谢，感谢学校个各位领导，是你们的关心与鼓励，给我最大的支持，也给我最大的动力，让我能安心工作，实现梦想。

第三个感谢，感谢很多身边的同事，是这些同事给我很多很多无私的帮助，从上课到管理班级，给我很多经验，让我能够这么快的成长；我所在的科组是一个优秀的教研组，很多老师在教学上是我学习的榜样，他们都是非常优秀的教师，非常敬业，敢于创新，又很热心帮助指导青年教师，这非常有利于我们的教学水平的提高。

第四个感谢，是要感谢我的学生，感谢你们的积极参与和配合，感谢对你们老师工作的理解与支持。在这一过程中，你们成长成熟了，与此同时，也从另外的一个侧面帮助了我的成长。我今天的成绩，有你们的功劳，感谢你们，希望你们与我们老师一起，共同努力，开拓进取，为我们美好的明天而奋斗。

第五个感谢，就是要感谢我的老师，是老师的辛勤教育，才有了我的今天。

生命之旅如爬山，成长要过十八盘。成绩已入历史博物馆，如今我们又站在同一起跑线上。下面我对同学们再说几句话。

1、领先同学，心态归零。成绩属于历史，今天属于自己。人生之旅如登山，无限风光在险峰，体力好，走在前面，体力差，落在后面，在前面的稍稍松懈就可能被后来者居上。学习成绩优秀的同学要时刻仰望星空，志存高远，居安思危，心态归零，奋力跋涉，个别阶段的领先不是目的，更不是这场登山之旅的终点，要攀登高山之巅，领略无限风光。

2、后进同学，关上后门。是的，人生就是要关闭后门，向前迈进。同学们，尤其是后面跟进的同学们，过去你获得了什么或者失去了什么，那不重要，重要的是抛弃过去，重新开始，现在向前！今天累了，你就好好地躺下来休息，把所有的烦恼和伤痛，都用力关在门后。明早一起来，你依旧可以看到崭新的太阳。太阳如青春，每天都是新的！我们也可以在风雨中徘徊，但不要停留过久，一旦思想沟通，目标确定，办法找到，哪怕是再大的风、再密的雨，也不要留恋身边繁华的风景、短暂的诱惑。要蹬直你的双腿，擦亮你的双眼，盯着远方的目标，但问耕耘，勇往直前，幸福和快乐才会永久地围绕在身边。

3、享受过程，精微至大。同学们，要取得胜利，就要瞄准自己，培养自己的真性情和真兴趣，把应该做的事尽量做得精细卓越，让自己满意，享受过程，精微尽，致广大。在课堂上用你渴求知识的双眸替换你疲惫的身影；自习课上用投入每道习题的思考替换你左顾右盼说闲话的行为。严格自律，环节扎实，不懈攀登，让自己不后悔！

我们x中的老师可以说很苦，因为为了爱，甘将心血化时雨，润出桃花一片红。因为老师的梦想和荣誉都与你们连在了一起，你们是幸福的，老师就是快乐的；你们是进步的，老师就是欣慰的；你们是成功的，老师才是优秀的。我相信，正中师生，众志成城，和谐奋斗，一定会共同筑就美好的明天！

最后用两句话结束发言：同学们，有作为才会有地位！只要你相信奇迹并为奇迹付出奇迹般的努力，奇迹一定会在你身上奇迹般的产生！坚持到不能坚持的时候，再坚持一步就是胜利！

优秀教师的获奖感言2

各位领导、老师，同学们：

大家好！

在这万物复苏、播种希望的季节里，我们又欢聚在美丽的校园，共同憧憬新学期美好的未来。在此，我谨代表学校全体教职员工向同学们致以新春的问候与祝福：祝七年级的同学快乐健康的成长，学习蒸蒸**上！祝八年级的同学稳扎稳打，科科是强，为明年的中考储备充足的电量！祝九年级的同学百尺竿头，更进一步，在离中考一百多天的时间里，以百米冲刺的速度去取得中考的优异成绩，踏上新一级的理想的学习殿堂！

过去的一年里，在校领导和全体师生的辛勤耕耘下，我们取得了一个个优异的成绩。那么，新学期的开始，就意味着新的希望、新的憧憬和新的征程。作为教师，在新学期里，我们依然会本着“对学生负责”的宗旨，以敬业务实的工作精神开拓进取；立足于讲台，向课堂教学要效率、要质量，奏响大面积提升教学质量的凯歌！用新鲜的活水浇灌求知的心灵，用灵动的智慧音符去弹奏学生的“心灵的乐章”，用和煦的师德春风去抚慰学生稚嫩的灵魂！我们愿倾我们所有，全力以赴。因为选择了这个职业，就注定我们的梦想荣誉都与你们连在了一起，你们是幸福的，我们才是快乐的；你们是进步的，我们才是欣慰的；你们是成功的，我们才是优秀的。

良好的开端是成功的一半。新的学习征程的开始，希望同学们带上三样东西：第一要带上理想和目标，就像一棵树，正是有了对阳光的渴望，它才可能直插云霄；就像一只鹰，正是有了对蓝天的向往，它才可能遨游天际。只有有理想的`人生才是积极的人生，才能飞得更高，才能飞得更远，才能真正体会到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。

第二请同学们是带上自信和坚强。我们的旅程中免不了会有惊涛骇浪，有风沙泥潭，但有了自信和坚强，跌倒了你会爬起来，失败了你会重新再来。拿出你“天生我材必有用”的信心，拿出你“吹尽黄沙始见金”的毅力，拿出你“直挂云帆济沧海”的勇气，去迎接人生风雨的洗礼，毕竟只有经历风雨，我们才可能见到美丽的彩虹。大浪淘沙，方显英雄本色；暴雨冲过，更见青松巍峨！

第三样要带上的是勤奋和努力。古人说得好，“只要功夫深，铁杵磨成针”、“一寸光阴一寸金”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“少壮不努力，老大徒伤悲”，这些耳熟能详的话语，可是古人用毕生的心血换来的真理，它无时无刻不在警醒着大家：勤奋和努力才是通向成功的捷径！

同学们，新的学期在我们每个人的面前都摊开了一张新白纸，那么我们将如何在这张白纸上画出人生的又一幅精彩的画卷呢？同学们，选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望与收获；选择了纪律与约束，也就选择了理智与自由；选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌！那么就请用我们的勤奋和汗水，用我们的智慧和热情，抓住这宝贵的今天，师生团结一心，努力在今朝，去创造美好的明天吧。最后深深地祝福庞寨乡中的全体师生，在新的学期里家庭幸福、工作顺利、学习进步，祝福我们的学校越办越红火，越办越辉煌！

优秀教师的获奖感言3

很意外！能够有幸被评为优秀教师，这个荣誉代表了自己的付出与表现得到了最大的认可，我感到非常荣幸。

首先，我很感谢学校制定的这个制度。对于我们来说，这是对我们在工作上的一种肯定，更是对我们工作上的一种激励和鼓舞，使我们在工作上不敢有丝毫懈怠。

虽然我来艺仕达的工作时间不长，但这是我发自肺腑的语言，回想刚来的那几日，种种感觉和情景，仍历历在目。在艺仕达工作的一个月来，我处处感受到的是领导的关心，同事的帮助，学生的配合。让我感到无限温暖，在以往的工作中我努力的做好自己的本职工作，我把我要做的工作，还有一日的时间安排，一日的流程，都安排好，每天的工作都按照计划进行，每天没到的幼儿及时打电话询问。因为生病没来的幼儿时常打电话给予关心。逐渐的，我适应了艺仕达的环境和工作流程，也开始渐渐融入到这个集体，在带班的时候，也越来越得心应手了，我们开心班的宝贝也变成的越来越聪明，越来越开心了。和我们班的家长还有宝贝也一直保持着良好关系。

我并没有为学校做出什么了不起的贡献，也没做什么特别值得炫耀可喜的事情，我只是尽量做好属于自己岗位上的工作，尽自己最大的努力尽力尽快的去完成每一次任务，总结自己的经验从经验中学习，向他人学习，尽量将自己的工作争取一次比一次做得更快更好，尽可能的提升工作效率，与同事相处和睦，合作愉快。虽然如此，但我的付出得到了学校的认可，我深感无比的荣幸，我深深的感受到只要有付出，只要做好了属于你的那份工作，就会得到大家的认可。

我会始终保持谦虚谨慎，继续在实践中检验所学知识，查找不足，提升自己。努力做好自己的本职工作的同时，加快脚步，虚心向老员工们学习各种工作技巧，做好每一项工作。这个荣誉会鞭策我不断进步。做的更好。我深信：一分耕耘，一分收获，从点点滴滴的工作中，我会细心积累经验，使工作技能不断的提升，争取更大的进步！

优秀教师的获奖感言4

尊敬的校领导、尊敬的老师、同学们：

大家下午好！

首先请允许我代表“十佳青年教师”，向大家表示诚挚的感谢。感谢大家对我们教学的肯定并且给予我们如此崇高的荣誉。

“十佳青年教师”的称号，对于我们既是荣誉，也是责任，同时也反映了学校对全体青年教师的殷切希望。我们要珍惜这份荣誉，我们要肩负起这种责任，我们更要不辜负学校上下对我们的期望。被评为“十佳青年教师”，使我们体会到了学校对青年教师的关怀、鼓励和鞭策。我们知道我们只是上外优秀青年教师群体中的代表，上外历史上出现过一代又一代的优秀教师，我们应该以他们为学习的榜样，继承和发扬他们爱岗敬业、教书育人的优秀传统。

学校党委适应新形势的需要，提出了着力打造三个核心竞争力，以知识创新和培养高素质、复合型、国际化人才作为我们上外的办学目标，并且把“格高志远、学贯中外”的新校训提升为上外大学精神理念的升华。我们青年教师应该积极响应校党委的号召，从自身做起，身体力行，坚守校训。我们一定要珍惜美好时光，加倍努力工作，时刻不忘学习，提升自己的专业水平，为培养高素质、复合型、国际化人才奉献自己的青春和力量，为把上外早日建成高水平多科性国际化研究教学型外国语大学作出英贡献。

作为上外的青年教师，作为上外这个大集体里的一员，我本人深感荣幸。我从1991年进入上外学习、工作，十六年来我所取得的每一点成绩都离不开上外老师和同事的帮助，是上外人爱岗敬业、教书育人的优秀传统培养了我。我从事教学工作时间并不长，2002年我调入英语学院，之前在研究所工作，刚走上教学岗位而且教的是毕业班，当时心情十分紧张。但我在李光仪、何兆熊等许多老教授的关心和帮助下很快就熟悉了业务，胜任了工作，当年就被毕业班学生评为“最受欢迎的老师”。走上教学岗位五年来，我在老教师们的引领下，参与了两门精品课程的建设：国家级精品课程《高级英语》和上海市精品课程《美国文学史》，我分别担任了两门课程的主讲教师。在学校教务处的帮助下，我成功地开设了一门全校性的通识课程，得到了教务处和广大学生的普遍好评。今年暑假，我应美国国务院的邀请代表中国、代表上外去美国参加当代美国文学的暑期研讨班。

在短段六周时间里，我们走访了美国的不少著名大学，所到之处我都能遇到或找到我们上外的校友。他们在美国学习、工作、生活，但他们对母校的情况十分熟悉，时刻关注着母校的变化和发展。他们想方设法为我这位母校来的老师提供一切方便，其情其景令我无比感动。这是上外母校的力量！

在美期间，为了母校的荣誉，为了报答校友们的深情厚意，本人在研讨班上不敢有丝毫的懈怠，我把平生所学、所知充分展示在美国及来自世界各地的其他十七位学者面前，赢得了他们由衷的赞许。除了向其他学者学习先进的教学理念和教学方法外，我也当场为他们上了一堂生动的美国文学课，我的讲题是“十八、十九世纪美国文学中的中国人形象”，讲课取得了极好的效果。研讨班结束后，美方对本人作出了很高的评价，美国教授说本人是中国历年选派的学者中水平最高、英语最好的。我不无自豪地对美国教授说，因为我来自上外，来自中国英语水平最高的高等学府。我记得出国前，我的学生对我说过这样的话：老师，你是我们的骄傲。但此时此刻我想说的是：所有的上外人都是值得骄傲的！

最后，在这个美好的、属于我们自己的节日来临之际，我祝愿大家工作愉快、身体健康、万事如意。

谢谢大家！

优秀教师的获奖感言5

尊敬的各位领导、各位来宾、朋友们：

大家好！

作为一名，有机会获奖，我很高兴，也非常激动。此时次刻，我想用三个词来表 达我的心情。第一个词是感谢。我要感谢领导对我的信任、支持和鼓励，我由衷地感谢你们！（鞠躬）第二个词是自豪。人们常说，一粒种子，只有深深地植根于沃土，才能生机无限；而一名 员工，只有置身拼搏创业的氛围，才能蓬勃向上！我非常自豪在人生的韶华之年，来到单位 这片沃土。在她的培养、造就下，在领导的信任和同志们的帮助下，小小的我才得以成长，我人生的画屏上才涂下了一抹最绚烂的色彩。第三个词是行动。