技能节倡议书

2024-07-17

技能节倡议书（精选11篇）

1.技能节倡议书篇一

第六届技能节横幅标语

1、第六届技能节开幕式（长9.8米、宽90公分）

2、励练能力交流技艺超越自我勇攀高峰（长：10米、宽70公分）

3、加强学习相互交流切磋技艺共同提高（长：10米、宽70公分）

4、知识撑起一片天

技能造就一代人（长：10米、宽70公分）

5、打造技能精英，彰显职教魅力（长：10米、宽70公分）

6、巧学善思炼精艺，沉着冷静创佳绩（长：10米、宽70公分）

7、技能成就人才、才艺增添光彩（长：10米、宽70公分）

8、实践锻炼能力，比赛发挥才智。（长：10米、宽70公分）

9、展示技能人才风采，推进职业教育发展。（长：10米、宽70公分）

10、勤学苦练，精通技能，夯实基础，赛出水平。

（长：10米、宽70公分）

2.技能节倡议书篇二

“技能节”项目设置的依据

“技能节”项目设置适当与否, 直接关系到“技能节”的成效和成败。高职院校“技能节”项目设置中常见的问题有: (1) 与培养方案中学生的核心能力相脱节, 起不到第一课堂向第二课堂延伸的作用。项目中基础技能占的比重少, 尤其是文字表达技能和语言交流技能的项目较少, 且缺乏系统性, 不利于学生思维能力和交往能力的提高。 (2) 专业性过强, 学生参与人数少。“技能节”的项目绝大多数与专业知识和技能相联系, 适合高年级的学生参加, 未学到专业课的低年级学生只能当旁观者。 (3) 项目稳定性差, 导向作用较弱。多数项目是向教师个体征集来的, 较少根据专业能力和职业岗位群的要求, 经集体研究、系统分析后确定, 因而每年开设的项目变动较大, 不利于引导学生持之以恒地进行训练, 使学生形成专业技能。为了使“技能节”起到广泛吸引和引导广大学生参与和实践, 积极拓展和提高学生各项职业技能, 不断推进学生成长成才的效果, 在项目设置方面必须遵循以下因素:

体现和促进培养方案中学生核心能力的实现核心能力是指已知具体的专业能力和专业知识以外的、从事任何一种职业都必不可少的基本能力。当职业发生变化时, 人所具备的这一能力依然起着一定的作用, 它将影响人的一生, 是每一个人不可或缺的生存能力。包括学习能力、思考能力、语言表达与交流能力、人际交往与合作能力、科技与信息应用能力、进取心和责任感等。“技能节”既对学生核心能力的提高具有积极的推动作用, 又是学生核心能力的集中展示。因此, 必须设置能体现学生核心能力的具体项目, 如演讲、辩论、对话、研讨、策划、报告、科技论文写作、计算机信息处理、网页设计等项目, 使核心能力的培养贯穿于学生在校学习、生活、活动的全过程, 落实到各门课程教学和各项活动之中。

体现和落实高职院校的办学特色在办学历程中, 高职院校必然会总结和提炼出在人才培育方面的独特做法、经验和长处, 使学生在职业能力和技能方面形成某些专长, 这是高职院校的生命力所在, 必须渗透到校园的方方面面, 使之发扬光大, 惠及广大学生。“技能节”在项目设置中要结合本校的实际情况, 充分挖掘和提炼自身办学特色的元素, 设置体现、落实、拓展办学特色的具体项目。例如, 以信息技术为办学特色的高职院校在举办“技能节”时, 可多设置信息技术在各专业应用的CAD项目, 而以外语见长的高职院校则应多设各种外语类项目, 这样通过举办“技能节”的推动, 就会使学校的办学特色具有更广泛的基础, 将学校的办学特色转变为学生的技能特色、能力特色、专业特色。

追求和实现与校外技能竞赛项目接轨为促进技能型人才的培养, 国家、省 (部、委) 、行业、协会组织了各种形式的技能竞赛, 这些竞赛项目来自生产一线, 反映了各行业新技术对职业技能的要求, 新技术含量高, 标准新, 具有较强的导向性。高职院校“技能节”在项目设置时, 应根据专业性质和行业要求, 积极引入国家、省 (部、委) 、行业、协会的技能竞赛项目, 采用其标准、要求和程序, 使校内的职业技能竞赛与校外的职业技能竞赛项目接轨, 这可以使教师了解和熟悉各专业、各行业的职业技能要求, 实现校内技能竞赛标准社会化, 比赛过程规范化, 提高“技能节”的水平和层次, 激发学生进行职业技能训练的兴趣和积极性, 发现和培养职业技能竞赛的“好苗子”, 为参加校外职业技能竞赛取得好成绩并扩大学校影响奠定基础。

协调好与其他校园文化活动的关系高职院校有举办文化艺术节的好传统, 其内容丰富, 项目众多, 形式多样, 深受学生的欢迎。“技能节”是近几年才广泛兴起的, 在活动内容和项目上有些与文化艺术节有重叠和相近之处, 因此必须协调好时间。上半年以结合“五四”青年节开展文化艺术节为宜, 下半年以在就业供需见面会前开展“技能节”为宜;内容上文化艺术节以文化和文艺活动为主, “技能节”以科技和技能为主;形式上文化艺术节是组织表演活动为主, “技能节”是组织竞赛为主;目标上文化艺术节是以提高学生的文化和艺术素质为主, “技能节”是以提高学生的职业技能和素质为主。

举办“技能节”中需要遵循的原则

高职院校“技能节”要开展竞赛的项目众多, 师生参与广泛, 经历的时间长, 组织任务繁重, 必须确立操作性原则, 以便统一思想, 统筹规划, 周密组织, 使“技能节”活动有条不紊地进行。根据高职院校开展职业技能竞赛的目的、特点和经验, 举办“技能节”时, 必须要遵循以下原则:

成系统、有层次“技能节”项目的设置必须反映和落实高职院校所承担的人才培养任务, 深化和拓展学生的职业能力, 锻炼和提高学生的职业操守。这要求从宏观层面用系统的思想规划“技能节”的各项活动, 使“技能节”本身的形成有明确的指导思想、具体的实现目标、丰富的竞赛项目、规范的操作程序、科学的评价标准、积极的激励措施、可靠的保障条件这样一个有机的系统;要协调好“技能节”竞赛活动与校外职业技能竞赛在项目、标准、程序、时间等方面的关系, 实现两者的相互推动;竞赛项目在技术难度上要有梯次性, 同一项目可以设立不同的级别, 以适应不同年级、不同专业、不同水平的学生参加竞赛。

重引导、贵持续举办“技能节”是由高职院校培养高素质技能型人才的根本任务决定的, 体现了“以就业为导向、以能力为本位”的高职办学理念。因此, 在组织实施中要善于将高职办学理念融入“技能节”的整个过程, 善于引导学生刻苦进行技能训练, 增强学生的职业能力;善于引导学生领会包含在职业技能中的职业素质和职业操守, 提高学生的职业道德;善于引导学生积极挖掘技能竞赛项目中所蕴含的文化背景和文化内涵, 拓展学生的文化素养;善于引导学生将第一课堂的学习与训练延伸至第二课堂, 充实学生课余的生活质量;善于引导学生体会付出艰苦之后成功的喜悦, 鼓励和支持学生自我提高、自我发展。“技能节”要发挥出其蕴含的功能, 必须坚持做到年年开展, 使之内化到校园文化中, 成为学生的追求。要保持项目的相对稳定, 使学生明确在校期间必须掌握的职业技能, 并有较长的训练时间, 以提升自身的职业技能水平。

抓普及、促提高“技能节”是一项群众性的技能竞赛活动, 必须实现普及性与提高性相结合, 要避免强调普及性而降低技术性, 或强调技术性而失掉群众性的情况。因此, 在项目设置上, 要统筹好基础性技能项目与专业性技能项目的比例, 尽量多设置有利于提高学生核心能力的基础性技能项目, 以利于专业基础能力的培养, 扩大中、低年级学生的参与面, 培养学生积极参与技能竞赛的兴趣和热情;在竞赛内容上, 尽可能选择与生产实际、岗位工作需要、学生生活等关系密切的生动有趣的项目、素材, 或直接引入社会上的技能竞赛项目, 增强竞赛内容的现实性、趣味性, 提高学生的兴趣;在竞赛的组织形式上, 要采取团体赛与个人赛相结合的形式, 团体赛的组队可采用以班级为单位, 班级选派和随机指定结合, 以推动群众性的技能训练, 同时又有利于有专长学生的成长和脱颖而出;在竞赛的宣传引导上, 要将职业技能竞赛作为学生成长成才的重要载体, 新生一入学就要明确提出必须掌握的基本技能和专业技能, 引导学生进行长期的训练, 对竞赛中的优秀学生要给予精神和物质奖励, 使之成为学生学习的导向。

“技能节”顺利开展的基本条件

举办“技能节”的成效同组织系统是否顺畅和有力有着直接的关系。尤其是同职能部门组织协调功能发挥的状况, 教学部门组织实施情况, 教师训练辅导程度, 学生积极性调动等关系密切。因此, 高职院校必须十分重视“技能节”组织实施问题, 积极创造有利的条件, 推进“技能节”取得良好的成效。

职能部门搭好台高职院校“技能节”的组织协调任务, 根据各院校实际情况通常由教务处或团委承担。它们承担着为“技能节”“搭台”的职责, 必须做好以下工作:提出举办“技能节”的主旨, 统一师生对“技能节”的思想认识, 为“技能节”的顺利、全面开展营造良好的舆论氛围;组织制定适合本校类型、专业性质、办学特色、学生实际的“技能节”总体实施方案, 引导师生积极进行职业技能训练, 为“技能节”有序、规范、高效地进行提供制度保障;加强过程指导, 适时进行检查督促, 支持和鼓励师生根据“技能节”竞赛项目训练, 为“技能节”职业技能竞赛项目上水平、上质量奠定基础;协调“技能节”竞赛场所布置、器材准备和提供等, 为“技能节”提供有效的物质保障。

教学部门做好载体高职院校教学部门是“技能节”的主要执行单位, 承担着具体的组织实施任务, 是举办“技能节”的载体, 其工作成效直接决定着“技能节”成败。因此必须做到:组织教师根据专业培养方案中职业能力要求, 结合教学进程和课程内容, 提出具体的职业技能竞赛项目;对教师提出的技能竞赛项目进行分析、提炼, 设计出体现本系各专业学生必须具备的核心技能和专业技能的竞赛项目, 提出技能要求的具体目标, 引导、支持和鼓励学生重视职业技能提高;组织指导学生按照“技能节”技能竞赛项目进行训练, 并组织团体和个人级别的初赛或模拟赛, 选拔参加学院竞赛的选手;承担学院根据“技能节”总体实施方案下达的技能竞赛项目的具体组织实施任务, 严格按照竞赛程序和要求来操作, 确保“技能节”取得成功。

教师当好导演和教练教师是“技能节”的组织者、实施者, 是关键力量。教师必须充分认识高职教育的办学定位和特色在于培养和提高学生的职业技能, 认识到举办“技能节”对提高学生职业能力有着促进作用, 提高组织指导“技能节”的主动性和自觉性;教师必须认识到“技能节”的主导力量是教师, 教师自身的职业技能水平和带教能力决定着“技能节”的成效, 影响着学生的竞赛水平, 要不断提升自身的职业技能, 实现高水平“双师型”的目标;教师必须按照学校和教学系的安排和要求认真、负责地组织指导学生进行职业技能训练, 带领学生根据技能竞赛项目内容和标准, 严格进行演练, 掌握技术要领, 提高熟练程度和心理素质, 为技能提高和竞赛取得优异成绩奠定坚实的基础。

学生唱好主角学生是“技能节”的主要参与者、表演者, 是主体、主角。学生的参与程度决定了“技能节”的规模, 学生的技能水平决定了“技能节”的质量。要办出有规模、高水平的“技能节”, 学生必须“唱主角”。因此, 学生必须充分认识到职业技能是求职之本、创业之基, 参与“技能节”活动和竞赛是提高职业技能的有效途径, 将学院的宣传、引导、教育转化为自身内在的需求, 主动、积极、自觉地参与到技能竞赛中来;学生要根据自己的职业志向, 结合自身的兴趣、特长, 选择相应的技能项目, 在教师的指导和支持下进行强化训练, 使学习期间主要时间和精力用于职业技能的训练和提升上;学生要主动、大胆地参加技能竞赛活动, 将每次的考核、选拔当作锤炼自我、提升自我的机会, 全身心地投入训练和比赛, 努力使自身的心理素质和技能水平得到锻炼和提高;学生要学会品味技能训练和竞赛中蕴藏的丰富内涵, 注重过程的参与和投入, 提高自身的综合素质。

总之, 要使全国形成“普通教育有高考, 职业教育有技能大赛”的局面, 实现我国教育工作的一次重大设计和创新, 高职院校要千方百计把“技能节”办成有规模、有特色、有水平的“技能节”。

参考文献

[1]周济.在2008年全国职业院校技能大赛开幕式上讲话.[OL].http://www.jyb.com.cn/xwzx/zyjy/sxkd/t20080628_174301.htm.

[2]林东.论高职学生关键能力与素质的培养[J].教育与职业, 2007, (36) .

3.技能节开幕词篇三

全体老师、同学们：

大家好！今天是北滘职业技术学校第一届“精英杯”技能节开幕的日子。我们今天共有500多名同学参加六大类24个项目的比赛。技能节得到了我镇企业大力支持，现有赞助企业12家，赞助金额达26000元，学校资金7000元，合计总资金达到33000元。这些全部用来奖励在技能节获奖的精英学子。

技能节活动主题是“做学生精英展技能风采”，这是我校教育教学活动中的一次盛会，也是展现我校学生风采的一次盛会，更是一次对我校精英教育素质教育成果的大检阅、对我校师生精神风貌的大检阅。希望在这个大舞台上，每位同学都尽情地展现自己专业的技能和广博的才艺，展现自己的竞争意识、专业能力、团队精神和集体荣誉感。技术节围绕培养“学生精英，行业精英、社会精英”的办学理念，在“立足普及，鼓励参与，注重专业实践操作展示”的原则下，以“展示技能、注重发展，争做精英”为追求目标，开展学生专业技能成果展示、专业技能竞赛的全校性活动，形成人人争做精英的氛围，达到个个都是精英的目标。在这我就技能节的工作提几点要求希望同学们共同努力，确保技能节园満成功。

1、参赛的同学要遵守活动纪律，注意安全，服从安排。参赛的同学要做到严守竞赛章程，按赛程到达指定地点进行竞赛，服从，听从指挥。

2、参赛选手持选手证并携带学生证由裁判组织进入赛场，并由裁判组织抽签，抽取选手工位号。

3、参赛选手按抽签结果（工位号）对号入座。

4、参赛选手应严格遵守赛场纪律，除携带竞赛必备工具外，不准带入其它任何资料入场，特别强调所有通讯工具一律不得带入竞赛现场。选手迟到30分钟，视为放弃竞赛。

5、选手在竞赛过程中不得擅自离开工位和赛场，如有特殊情况，需经裁判同意后再作特殊处理；选手在比赛期间不得以任何方式相互传递信息，如传递字条，用手势表达信息，用暗语交换信息等；严禁交谈等信息交流。

6.参赛选手必须严格按照设备管理的规程进行操作，如出现较严重的违章等现象，立即取消竞赛资格。出现违规、违纪、舞弊行为的则取消个人参赛资格。

7、竞赛过程中出现设备或系统故障等问题，应提请裁判到工作处确认原因。对于因故障而耽搁的时间，由裁判请示裁判长同意后将该选手的竞赛时间酌情后延。

8、竞赛过程中，选手若需休息、饮水或去洗手间，一律计算在竞赛时限内，在规定竞赛时间结束时，选手应立即停止操作，不得以任何理由拖延竞赛时间。

9、选手在竞赛过程中不得擅自离开赛场，如有特殊情况，需经裁判人员同意后可作特殊处理；对于中途弃权或提前交卷的参赛选手也不得擅自离开赛场。

希望参赛同学积极展现自我，将我们最拿手的本事，最精彩的节目献给关心我们的企业，献给老师和同学们。

10、没有参赛的同学要按学校的安排在指定地点进行观赛，观赛过程中要注意文明礼貌，遵守纪律。在现场观摩中不得大声说话，影响选手竞赛。

4.技能节教师发言稿篇四

大家下午好！

怀着澎湃的心情，丰收的喜悦，在这个初夏去的日子里，我们福州外贸职专第四届技能节拉下了闭幕的奏章，在此，我代表学校向在本次技能节获奖的同学表示热烈的祝贺，向在技能节期间辛勤工作的老师们表示衷心感谢！

我校举办第五届科技文化艺术节充分体现了我校的办学思想与精神。我们要将学生培养成有理想、有纪律、有修养、有知识、有健康、有情趣的人。我们不仅要培养有知识的、有健康体魄的人，我们还要培养有特长、有品味的人。我们举办技能文化艺术节的主旨在弘扬先进文化，推进校园文化建设，提高同学们的综合素质。我相信我校开展的科技文化活动将大大丰富学生课外知识、培养学生的课外能力，或许我们的学生成绩不是一流的但我们学生的综合素质一定会走在各校前列。所以，请大家重视每一届的科技文化艺术活动，每一次的成功举办都会将我校的文化技能水平、全校师生的文化技能知识得到充分提高。

同学们，生活是一方沃土，你播种什么就收获什么，你播种一种心态就收获一种习惯，你播种一种习惯就收获一种思索，你播种一种思索就收获一种行为，你播种一种行为就收获一种性格，你播种一种性格就收获一种命运。人生有不同的时节，就会有不同的收获。年轻时我们收获青春和活力，中年时我们收获成熟和魄力，老年时我们收获经验和睿智，暮年时我们收获平静和安祥，成功时我们收获喜悦和快乐，失败时我们收获痛苦和泪水，人生的历程处处必有收获，不是吗？你们用行动更好的诠释了：“一份耕耘，一份收获”这句格言。当你付出汗水时，你收获的会是成功、是希望。在技能大赛中你们获得的不仅仅是荣誉，更重要的是获得了自信、获得了认可。

在技能节活动中，同学们的辛勤付出、老师们的倾情奉献和学校领导的全力支持，演奏出了近乎完美的乐章！我们真诚的希望本次技能大赛的精神能永久融入到我校今后的发展建设中。让我们把心共同托起，来抒写福州外贸职业中专学校辉煌的明天！

5.技能节总结大会发言稿篇五

尊敬的各位领导、各位老师、各位同学：大家下午好！

我是来自-----班的-----，很高兴今天能够站在这里，代表我们参加CEAC的全体选手谈谈参赛感受。

在过去的三个多星期里，说实话，我们确实是竭尽所能了，可我们从未言弃！且不说为了准备竞赛作品推掉各类重要工作会议，也不说放弃周末课余休息时间参加项目培训，单就我们的战友中，吴文妹和黄艳烨两位女同学即使在决赛前一晚丢失了比赛的所有作品却依然坚持参赛的精神，我觉得我们做到了，电视剧《士兵突击》中的六个字，也是耿老师经常教给我们的一句话：“不抛弃，不放弃。”在这里，我提议在座的各位，用我们最热烈的掌声为她们的坚持不懈表示鼓励！其实在这场比赛过后，我们所得到的不仅仅是一个比赛结果，而是一个让我们学会勇往直前，持之以恒地过程，一个不但让我们学到了更多专业知识的应用，而且更懂得了同学之间相互鼓励、相互支持的过程。

无论比赛的竞争程度有多么的激烈，优胜劣汰有多么的残酷，对手与朋友都是共同存在的。

在竞争的初期，我相信有很多同学都有过和我相同的想法：高年级的师兄师姐知识水平比我们高，技术能力比我们娴熟，还用比什么呢？一定是他们赢的啦！记得，有一次培训课上，有位老师说出：“你们０６届的顶多拿个二、三等奖罢了！毕竟专业知识水平，技能熟练程度还是有差距的。”说心里话，这句话让我很受打击！我当时就暗下决心，就算的确如此又怎样呢？我们为什么非得在，还未展露拳脚之际就被认定是跑龙套的呢？争强好胜的性格让我２００％投入到这个项目的竞赛中去。

然而随着我们在作战准备中发生的一点一滴成功以后，我逐渐明白：没有谁会是真正的ＮＯ．１。但只要你在参与过程中取得了进步，超越了哪个过去落后的自己，你就可以是ＮＯ．１！所以，今天的我站在这里，我可以很自豪的说，我是最棒的！因为通过这次比赛，我不仅学到了更多关于办公软件的应用，同时在这过程中摒弃了过去很多肤浅的思想。当然，也不只是我，来自０６电子商务Ｇ５班的张细珍克服了胆怯，勇敢地站到了讲台演示，她也是最棒的！来自０６软件Ｇ５班的郑佳宜努力攻克各个难关，自信地展示出自己的作品，她也是最棒的！一切都证明了，我们所付出的努力已经不是一个获奖名次能够完全体现的了，没有获奖的同学在这个过程中所付出的汗水绝不亚于我们获了奖的同学。因此，我坚信，只要你勇敢地投入到技能节的竞赛项目中并为此付出了自己最大的努力，发挥了最佳水平，你，毋庸置疑的，也可以成为令大家尊敬的ＮＯ．１！

尽管，我们在这个过程中仍存在着美中不足的地方，比如对参赛项目的认识不够；对自己参赛的自信心不够以及作品的尽善尽美还需要再加强等。但是，无论怎样，在这里，我还是要感谢所有在比赛过程中默默支持着我们的老师、同学们，他们给了我们最强大的精神支柱。当然，也要特别感谢学校为我们搭建起这么一个展示技能的竞技舞台。

作为一个普通学生，我为能够在一个具有浓厚技能学习氛围的校园里成长，感到很幸运，同时，我有两个小小的建议：

一、竞赛的前期给学生再多些充足的准备时间。

二、竞赛的过程中增加多一些师生之间、同学之间的娱乐互动。

希望我们技能节各项目的竞赛活动能够相互取长补短，在以后的各届技能节中更上一层楼。最后，我代表全体参赛选手衷心祝愿我们学校的技能节越办越好！

谢谢大家！

我的发言完毕！

6.第二节中餐服务基本技能篇六

教学内容：餐巾折花

知识目标：了解餐巾及餐巾花的种类及特点；

掌握餐巾花形选择及摆放艺术。

能力目标：提高学生分析问题、总结和归纳问题的能力。情感目标：培养学生环保意识。教学重点：餐巾花形选择及摆放艺术教学难点：餐巾折花形选择

教学方法：讨论法、体验式教学法、合作交流法。

教学安排：1课时教学过程：

一、案例引入新课：向学生展示成品（杯花：马蹄莲、单荷花、金鱼，盘花：雨后春笋）让学生观察，并讨论，展示物品为何物，由讨论引出今天的课程。

二、讲授新课：

通过提问，引发学生兴趣，导出餐巾花的种类及特点

1、设置体验环节，老师提问：（同学们看一下老师面前的餐巾花，它们都有什么特点？有什么不同之处？或者大家能猜出它们的名字嘛？）

2、学生讨论，老师巡回了解情况，并进行启发式指导。

3、老师明确，餐巾折花的主要内容有：

（一）、餐巾：又称口布，是客人用餐时的保洁方巾，因其色彩鲜艳，又经常将其折叠成各种造型，以烘托餐厅的用餐气氛。

（二）、餐巾的种类和特点

1.全棉和棉麻混纺的正餐餐巾

2.化纤餐巾

3.维萨餐巾

4.纸质餐巾

◆再次让学生观察成品，看其花型及呈放工具，导出餐巾花的种类。◆老师明确餐巾花的种类及特点。(三)、餐巾花的特点按造型外观分类

a.动物类造型。包括鱼虫鸟兽造型，如鸽子、海鸥、金鱼、蝴蝶、孔雀和燕子等，有的取其特征，形态逼真，生动活泼。

b.植物类造型。包括各种花草和果实造型，如月季、荷花、水仙花、竹笋和玉米等。其造型美观，变化多。

c.其他类造型。包括模仿自然界和日常生活中的各种形态的实物造型，如挪威冰川、折扇、水晶鞋、和服、花篮等。按折叠方法与放置用具的不同分类 a杯花。b盘花。c环花。

(四)、餐巾花形选择及摆放艺术

突出主位。根据主宾席位选择花型。宴会上，主宾席位上的餐巾折花被称为主花，主花一般要选择品种名贵、折叠精细、美观醒目的花型，以达到突出主位、尊敬主宾的目的。根据宴会规格、宾客身份、宗教信仰、风俗习惯和爱好来选择花型

三、巩固运用：

1、设置问题讨论环节：假如有十桌婚宴，你应该怎样进行餐巾花形选择及其摆放艺术是怎么样的？（1）你会选择什么颜色的餐巾？（2）你应该了解宾客的什么情况？（3）你在花形选择上需要怎样选择？

2、学生分组解答

四、课堂小结：我们知道了餐巾的选择以及餐巾花形选择及摆放艺术，这是我们餐巾花折叠的前期准备。同学们，你们准备好了吗？

五、课后作业：

理论作业：为我们的同学聚会设计一个餐巾摆放。

餐巾折花的基本技法和要领

知识目标：掌握餐折巾花的基本技法和要领

能力目标：提高学生分析问题、总结和归纳问题的能力。

情感目标：培养学生环保意识。教学重点：餐巾折花的基本技能和要领。教学难点：餐巾折花推折法

教学方法：讨论法、体验式教学法、合作交流法。

教学安排：1课时

教学方法：综合运用项目教学法、任务驱动教学法、现场情景教学法。教学准备：餐巾、托盘、餐盘、水杯教学安排：1课时教学过程：

（一）导入新课：现场折单荷花，导入新课。

（二）讲授新课：（运用项目教学法、任务驱动法和现场情景教学法展开新课讲授）

1、老师示范项目：现场折叠单荷花，导入餐巾折花的基本技法中的折叠、推折两种技法。（步骤一一展示，并巡回了解学生掌握情况。）

2、根据项目给学生分配任务（折单荷花）：将学生分成六人一组，每一大组成员为一个合作单位，共同完成单荷花的折叠。老师巡视指导。

3、项目验收和评价：各组轮流展示本组实训成果，老师和其余同学统一评价，并推举最佳组。

4、优秀成果展示：由公认的最佳组展示本组实训成果。

5、以同样的方式折雨后春笋、金鱼和鸡冠花，导入餐巾技法的卷、翻拉、捏和穿。

（三）巩固运用：出示两种餐巾花实例，启发学生运用所学知识进行餐巾花折叠，解决折叠中所遇的实际问题。（运用任务驱动法和案例教学法进行教学）

（四）课堂小结：

总之，餐巾折花技法和要领很重要，需要我们大家不断联系，熟能生巧。

（五）课后作业：

7.技能节上评委代表讲话2 篇七

尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：

在这充满团结、奋进、友谊氛围的美好时刻，我们共同迎来了学校第三届技能节。作为本届技能节的评委，我们感到十分荣幸，能代表评委发言更是倍感高兴。在此，我谨代表全体评委对组委会的信任表示忠心的感谢，对技能节的隆重开幕，表示热烈的祝贺！

技能节是我校教育教学活动中的一件大事，是为同学们提高技能水平搭建的一个有效平台，是同学们技能水平的一次大展示，在此，我希望各位选手勤学苦练，冷静细心，在比赛中发挥实力、赛出风格、赛出水平，充分展现自身的高超技艺和开拓进取的良好精神风貌，取得比赛成绩和精神文明双丰收。

同时我也代表本届技能节的各位评委，向组委会、向各位选手以及全体师生保证：在比赛评审中将严守公开、公平、公正的原则，遵照组委会制定的评分细则，不循私情，严肃认真、高度负责地完成好组委会赋予的职责，并自觉接受大家的监督。

8.国旗下讲话.技能节英语周doc 篇八

老师、同学们：

在这阳光明媚、风和日丽的春天里，我们怀着无比兴奋的心情迎来了常州学校第一届技能节的英语比赛周。上一周硬笔书法比赛时同学们现场认真书写的场面仍历历在目，这次技能节的举办倾注了我校教师的辛勤汗水，饱含着我们任课教师的协作配合，凝聚了全体同学的闪光智慧，她就如初春播下的一粒花种，饱含着科贸学子们极大的热情与活力，在温暖的春天里绽放着青春的光彩。技能节英语周需要同学们积极参与，自主实践，这不仅是我们科贸学子英语学习现状的大展示，也是我校校园文化活动丰富和勃勃生机的大体现。

英语，作为一种语言，一种世界通用的交际工具，在人们的生活、学习、工作已越来越显示其重要性。当前，英语已经成为世界上最强势的语言。因此，学好英语是时代对我们的召唤。作为技校学生，我们不仅要学好书本知识，更应该勇于投身实践；不仅要适应今天的学习生活，更应该适应未来的社会变化；不仅要着眼于今天自身素质的提高，更应该着眼于自己的终身发展，培养可持续发展的能力。要做到这些，光靠生吞活剥书本知识不行，必须向生活学习，向实践学习，而且要创造性的学习。恰好，我们的技能节为我们提供了这样一个舞台，希望同学们能在这个舞台上尽情发挥自己的才干。下面请欣赏相声《学英语》，有请表演者，张寒、钱鹏杰本届技能节的英语周主要是为了进一步浓厚广大学生学习英语的兴趣，营造良好的校园英语学习氛围，进一步培养全体同学学以致用的能力。活动期间，希望同学们能将主题活动开展与常规学习结合进行。总之，技能节不仅为同学们提供了培养良好兴趣，发展个性特长，丰富文化生活，陶冶情操、开拓视野，增加阅历、锻炼才干的平台，还将有力地推动学校精神文明建设的发展。更重要的是，她是培养同学们创新能力、实践能力的有效载体。

9.三节倡议书篇九

亲爱的老师们，同学们：

勤以修身，俭以养德，节约为美。勤俭节约是中华民族的传统美德。中共中央总书记、国家主席习近平指出，要大力弘扬中华民族勤俭节约的优秀传统，大力宣传节约光荣、浪费可耻的思想观念，努力使厉行节约、反对浪费在全社会蔚然成风。作为当代大学生，我们应当自觉肩负起“厉行节约、反对浪费”的社会责任，树立勤俭节约意识，从日常生活的一点一滴做起，携手共建节约型校园，同心共筑节约型社会！

我们倡议：

1．节约每一滴水。水是生命之源。以“节约用水、合理用水”为荣，以“浪费水源”为耻，时刻不忘关紧水龙头，天天洗涮切忌过量用水。

2．节约每一度电。电是文明之光。以“节约用电、合理用电”为荣，以“浪费电力”为耻，在每次最后一个离开教室、寝室或晚上就寝前，勿忘关灯和关闭各种不用的电器；可用自然光时，就让灯管“休眠”。创低碳校园，从节电开始。

3．节约每一粒米。一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。以“光盘”为荣，以“剩饭”为耻，坚持“餐餐不余、年年有余”。

亲爱的老师、同学们，空谈误国，实干兴邦。浪费不以量小而为之，节约不以微小而不为，勤俭节约，细水长流。“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。节约是一种美德、一种远见、一种智慧，节约更是一种境界。让我们做勤俭节约风尚的传播者、实践者、示范者，积极行动起来，以主人翁的精神投身于创建节约型校园的活动之中，以勤养志，以俭修德。让“节约光荣，浪费可耻”的理念在校园里蔚然成风，让“节约光荣，浪费可耻”成为师生的常态习惯，成为一种校园的新风尚！

化学与生命科学学院

10.技能节的开幕词开场白篇十

大家好!

今天，我们济济一堂，在20--钟声即将敲响之际，共同庆祝永康市职技校首届技能文化节的开幕。

任贤其《爱拼才会赢》唱到“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢”，拼什么，靠什么拼，当然不是去拼命，要想成为事业的赢家，靠的就得是一个人的技能与素质。 “技达四海、能行天下”、“一技在手，万事不愁”说的就是这个理。平日里，同学们编程序、练钳工、拆轮胎、排故障、打算盘、制图、接线、拆装等等，练习的就是以后赚钱的本领。科学调查显示，现在及未来，国内国外缺的不是科学家、也不是工程师，而是高素质、高技能的优秀工人。所以，我们更应该坚定靠技能打拼天下的信念，想方设法练就过硬的本领，为自己行走天下积累足够的“资本”。

也正因为如此，学校的这次技能文化节围绕着以学生为本，以市场需要为本，培养高素质、可持续发展的中、初级实用型技术人才的办学理念，在“立足普及，鼓励参与，注重专业实践操作展示”的原则下，以“展现自我，放飞理想，激扬青春”为主题，开展师生专业技能成果展示、专业技能竞赛、才艺表演等全校性活动。

这次活动是对我校职业教育教学水平的一次检验，是对同学们思想品德、行为规范、学习效果的一次检验，它将对提高我校学生专业素质、创新精神和专业应用能力，提升教师的.教学教研水平，深化职业教育教学改革，丰富校园文化生活，起着积极的促进作用。

在技能文化节的筹备期间，各学部都做充足的准备：组织开展专业技能预赛;设计了丰富多彩的游园活动与文体活动;挑选了优秀的文艺节目等等。所以，我想，在这次技能文化节中，大家获得将有技能竞赛的心跳、有游园活动的轻松、文体活动的开心、文艺晚会的快乐。

那么，在这次活动中，我们该做些什么呢?做一个勇敢而沉着的参赛者，在赛场中赛出自己水平、赛出自己的风格，不临场退缩，不紧张失控;做一个文明而积极的参与者，在各项活动中展示出青春的活力与良好的素养，不口吐脏话，不破坏公物;做一个热心而热情的观众，在别人需要帮助时献出你的一份热心与热情，不爱理不理，不看人笑话。