让问题引领初中学生在语文的海洋中遨游

让问题引领初中学生在语文的海洋中遨游（共2篇）

1.让问题引领初中学生在语文的海洋中遨游 篇一

让我们在书的海洋中遨游

——在花园学校“读书节”开幕式上的发言

老师，同学们：

乍暖还寒，春回大地。今天我们迎来了我校第一届读书节！为了引领大家广泛阅读，推动校园文化建设，深化课程改革，提高同学们的文化素养，山东省小学语文“阅读中外经典，享受读书乐趣”课题2006年5月开始实验，莱芜市小学生“畅游书海”阅读工程于2006年12月启动。结合这两项活动的开展，我们花园学校举办第一届读书节。

这届读书节的主题是＂让书香伴我们成长＂。也就是说，通过这个读书节，我们希望有更多的小朋友、大朋友多读书，读好书，与书交朋友，在陶冶情操，滋润心灵的读书活动中，推动校园文化建设，深化课程改革，提高学生的文化素养。

苏州市副市长、苏州大学教授，博士生导师，中国心理学会常务理事、全国政协委员叫朱永新（他是）他在全国政协会议上讲了一段耐人寻味的话：＂一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。＂这就是说，朱教授把读书这一看起来非常＂个人＂的行为放到非常的高度来认识，这对我触动很大。他主张：要＂营造书香校园＂，要求＂图书馆应随时随地向孩子敞开＂。他还说＂什么时候我们的社会不把

读书、学习看成是负担，不把读书、学习看成是一种为得到某种荣誉的途径和工具，而仅仅作为生活的一部分，生命的一部分，我们才算是进入了学习型社会。＂（学习型社会是十六大提出的建设全面小康社会的重要目标）。

读书可以净化心灵。对我们在既有真、善、美熏陶，又有假、恶、丑污染的环境下成长的孩子来说，读书，特别是读好书实在是太重要了。正如法国大作家雨果说的：＂种种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，逐渐熔化。＂再说，课程标准明确指出：＂语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律＂。为此，新的课程标准要求我们每一个接受九年义务教育的学生都要完成４００万字的阅读量，如果我们不重视扩大课外阅读，我们就达不到新课程标准要求的最低读书标准。

同学们，你喜欢读书吗？书是人类智慧的结晶，读书使人快乐，读书使人充实，打开书本即打开了一个精彩缤纷的世界。“书籍是人类进步的阶梯。”“读一本好书，就是和一个高尚的人说话。”

同学们，你会读书吗？我送同学们三句话。第一：要多读书。即博览群书，手不释卷；第二：要读好书。读名家名人，名作名篇；第三：要善于读书，读书要讲究方法。“不动笔墨不读书。”

同学们，老师们，第一届读书节今天已经拉开帷幕，大家行动起来吧！让好书伴我成长，让好书伴我飞翔。让我们的童年飘满书籍的芳香。

为了确保首届读书节各项活动的顺利开展，学校制订了详尽的活动方案。今天，我们的读书节拉开帷幕，同学们将在老师的指导下，走进书的世界，领略广阔的天地，回味古老的悠长，眺望未来的美好。在读书读报的同时，同学们将有很多机会参加各项比赛，获一等奖的同学将得到表彰奖励。

同学们，与好书同行，与好书相伴。我希望同学们在老师指导下多读书，读好书，积极参加各项大奖赛，取得优异的成绩。谢谢大家！

“中小学生读书节”活动倡仪书

同学们：

书，人类进步的阶梯。它与我们终日相伴，为我们指点迷津，让我们如痴如醉。培根说：读书足以怡情，足以博采，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其博采也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。凯勒说：一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。我们爱读书，因为书让我们了解祖国悠久灿烂的文化；我们爱读书，因为书为我们展现一个精彩缤纷的世界；我们爱读书，因为书教给我们做人的道理。

今天读书，并不因电视、网络的出现而减少兴趣，而是丰富了读书的形式和内容。读纸制书籍是一大乐趣，读电视、读网络图书更是

趣味无穷。读书，就犹如弹奏美妙的乐曲，把谱写在五线谱里的灵魂深处的震动弹奏在了钢琴键上，有明志的清晰，有醒悟的明亮，有益智的悠扬，有创作的激越，有喜怒哀乐永远与人生相伴。

近年来，世界各国政府都把提倡阅读风气、提升阅读能力列为教育改革的重点，甚至阅读能力在全球名列前茅的英国、日本、芬兰等国，也都纷纷发起阅读运动。联合国教科文组织还从1995年起把4 月23日定为“世界阅读日”，籍此来推动阅读和写作。新教育实验把营造书香校园，成就书香人生作为主要实验课题，倡导为人生而读书，主张一个人的精神发展史，就是一个人的阅读史。实验每年在孔子诞辰日前后，设立读书节。通过读书节系列活动，必将推动书香校园建设，丰富师生的精神内涵。

值此生机勃勃的春天，我们向全校中小学生提出倡议，希望同学们能在家长、老师的帮助下为自己提供静静阅读的时间、空间，积极参与学校举行的读书活动，并与同学共享读书的美好时光，分享读书的浓浓乐趣。

同学们，让我们把读书活动真正作为一次新的耕耘与播种，让迷人的书香飘溢在我们的校园和家园，让读书生活，伴随着我们成长的每个脚步，更加自信、充实地走向美好，走向未来！

花园学校

2007年3月12日

校级活动说明：

一、诗文诵读（一、二年级）

1、选择蕴含深刻的古典诗词或富有童趣的现代儿童诗文。

2、各班级参赛形式不限，可以单人、双人或合诵。

3、脱稿朗诵，时间不超过5分钟。

4、按参赛班级3：4：3评选一、二、三等奖。

注：4月17日（周一）上报学生名单及诗的题目。

4月18日中午召开参赛学生会议，说明参赛规则和要求。

二、故事会（三、四年级）

1、选择生动、有趣的童话、寓言故事。

2、各班级选2名学生参赛。

3、脱稿演讲，时间不超过5分钟。

4、按参赛人数3：4：3评选一、二、三等奖。

注：4月17日（周一）上报学生名单及故事题目。

4月18日中午召开参赛学生会议，说明参赛规则和要求。

三、演讲比赛（五、六、七、八年级）

1、各班级选出2名学生参赛。

2、学生按规定题目准备演讲稿。

①题目《书给了我》

②把题目补充完整后完成一篇演讲稿。感情真挚

③演讲时间不超过5分钟。

3、比赛内容分为：规定题目和即兴演讲1分钟两部分。注：4月17日（周一）上报学生名单及演讲题目。

4月18日中午召开参赛学生会议，说明参赛规则和要求。

2.让初中生遨游在音乐的海洋中 篇二

1.多一些情趣，少一些枯燥，体现音乐课堂的快乐之美

著名科学家爱因斯坦讲：“兴趣是最好的老师。”兴趣对学习产生的影响远超过教师的督促和简单的说教。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，由此可见兴趣在学习中的重要作用。教师通过听、想、说、导的方式教学，以深化、强化学生理解、感受、表现音乐的能力。如课的导入可以开门见山，以猜谜的形式直接带学生进入音乐课堂，引入的内容具有趣味性、启发性，像磁铁一样把学生牢牢吸引住。由于生动的引课，學生很快投入到歌曲情境之中，纷纷跃跃欲试、信心十足。让学生在宽松友好的学习氛围中感受美、体验美，从而提高上课兴趣。

2.教师从示范中帮助学生从听觉、视觉上直接感悟歌词意境，增强学生演唱效果（教师示范朗读歌词、借助多媒体、范唱歌曲、歌曲背景介绍等）

哲学家黑格尔说：“教师是孩子们心中最完美的偶像。”对学生来说，教师的示范作用是相当有影响力的。教师给学生正确的动之以情的范读歌词，声情并茂地演唱歌曲，敲击学生的心弦，使学生潜移默化地受到感染、受到熏陶，使学生不由自主地进入歌曲意境，感悟歌曲内涵。

3.树立学生歌唱自信心

自信心对人十分重要，一个人如果没有自信心，那他无论做什么事情都会一事无成。自信心对歌唱者来说尤为重要，怎样才能树立学生自信心呢？需要师生双方共同合作。上课的时候找出学生的毛病进行纠正，这是每个声乐教师的职责，切忌挖苦嘲讽，这会严重打击学生自信心，应该多给学生一些表扬和肯定，及时留意每一个学生的心理变化，保持和培养学生的自信心。

4.激发好奇心，培养学生兴趣

4.1在音乐课堂教学中，通过启发、置疑、音乐名人佚事的介绍和学生感兴趣的话题，激发学生探究欲望，培养学生问题意识。如同学们最喜欢什么音乐？谁是你最崇拜的音乐家或歌星？你为什么喜欢流行音乐？等等。延伸他们感兴趣的话题，学生往往会提出课本上没有的、更多更广的音乐话题。这样激发学生好奇心和对音乐主动探索和发现问题的兴趣。

4.2从学生年龄特点、个人兴趣爱好出发引出课题。如校园民谣的过去、现在及未来、影视主题音乐与生活、交响曲等。

4.3从音乐学科本身的知识性探究问题。如音乐的调性、曲式与体裁、音乐的隐性标题等，鼓励学生研究感兴趣的课题。

4.4从学科综合功能出发研讨问题。如音乐作品的内涵情感、音乐作品的时代背景；音乐与生活、文学和历史、音乐的历史、发展与未来、民歌与本土音乐等。

5.加强课堂管理

音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素质与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展具有不可替代的作用。为了使学生轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励方式使学生表现出良好的品质，努力用好的设计抓住学生的注意力，对于破坏课堂秩序的行为进行善意批评与纠正。给他们的环境较为宽松，易使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。在不同教学阶段，我根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。重视教学内容与学生的生活经验相结合，加强音乐与社会生活的联系。对于学生一些扰乱课堂的行为批评力度不够，总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现，所以给他们的环境较为宽松，致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。

6.改变学生的错误观念，以利于音乐欣赏

初中学生往往有这样的观念：我们来校的目的是升学。因此音乐对他们来说无所谓，认为学音乐仅为了娱乐，给上音乐课增加难度，不认真听讲，更不细心欣赏作品。面对这种局面，要给学生讲学习音乐给人们带来的好处。美国的（神经学、心理学及物理学）专家联合研究得知：音乐不但可以让猛兽安静下来，对人类有更多益处。通常小孩一出生就喜欢音乐，一出生就对音乐有反应。空间推理能力强可提高思考逻辑能力及解决问题的能力。学习音乐可以让思维更清晰，让人更容易专心，生活其他方面能处理得更好，并可有效疏解各种压力，使人身体健康。国家的兴旺、民族的强盛，需每个人具有相当文化素质和艺术修养，只有较高的素养，才能适应当今社会的激烈竞争，人们才有创造力，社会才能更快发展，由此可见学习音乐有多么重要。

7.音乐欣赏课要展开想象，激发情感共鸣

调动学生想象力是欣赏音乐不可缺少的重要手段。用音乐打开学生想象的闸门，培养他们的发散思维能力，对音乐教育工作者来说是一个崭新的课题，也是一个行之有效的捷径。音乐形象不像图画那样直观、具体，通过听觉激起听者在情绪上的共鸣，而使人产生联想。所以在音乐欣赏教学中，应不失时机地启发和培养学生对音乐的想象力，鼓励学生自由想象，发挥他们的主观能动性和创造性思维，如可以让学生把自己体验到的音乐情感用语言描述出来、或用画图画的方式表现出来。