我的大学生涯设计

我的大学生涯设计（精选8篇）

1.我的大学生涯设计 篇一

我的大学生涯规划

金融154蒋运重

每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求和抱负；

每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意和磨砺；

我们的内心在呐喊：我的命运我做主，我的蓝图我描绘！

古人云：夫未战而庙算胜者，得算多之；夫未战而庙算不胜者得算少之；多算胜，少算不胜，而况于不算乎？因而大学生职业生涯规划书应运而生。这将是通向成功的坦途，步入人生殿堂的阶梯。

曾经的我天真的认为，好大学，就是指清华北大。的确，清华北大是好大学。但在长大过程中，我慢慢地发现，以我的能力，要考去清华北大可能是心有余，而力不足。可是我没灰心，长大的我开始明白，真正的好大学有很多。不知道在什么时候，广大的名字就刻在了我的心上，成为了我奋斗的目标之一。

高三的日子有泪也有欢笑，所有的人为着各自的理想大学，为着将来，在自己的座位上激扬文字、挥斥方遒。那时候，我在奋斗之余，不时也会憧憬着未来的大学生活。

大学，真的不远了。

终于，闯过了高考这座独木桥，我如愿敲开了广大的大门，成为了金融学的一名新生。成了一名广大人，也总算是对得起父母的期待，对得起自己的努力。

我的大学生活，开始了。

在高中的时候，我们向往大学的生活，往往是因为有很多规章制度来限制着我们的“自由”，很多东西都不能想做就做，需要服从安排，天天都是无休止的学习，复习。可以说，我们向往自由，渴望发挥自己的特长、张扬自己的个性，于是展开了对大学的追求。

当我们真正来的大学的时候，第一时间表现的是好奇心，大学里面的一切都值得我们好奇。对我而言，当我踏进广大的大门时，周围的一切把我给深深吸引住了。高大的教学楼，广阔的运动场地，优美的宿舍群„„我暗暗道：“原来这就是大学。”

随着我正式驻扎在广大，我渐渐的发现，大学不仅仅只是我上面所说的那样。从来校报到之后，我认识了很多师兄师姐，他们有的活跃在社团的第一线，有的在学生会里工作，于是我便渐渐接触到了各种各样的校组织，比如说学生会，团委，各种社团„„数不清的组织，向我们这些大学新生抛下了橄榄枝。

以为这就是大学生活的全部？你错了，这只是大学的开始，只是我们青春的开幕式。

也许有的人以为，上了大学就是解放，自己就可以不再受管束，天马行空，随心所欲。诚然，相对于中学，我们在大学能够有更大的自由度，但着并不意味着我们可以把自己的时间任意挥霍。如果只是想在大学漫无目的地混日子，岂不是对不起自己过去的12年奋斗的青春？

我们来到大学，为的是学习更多的东西，提高自己的文凭和知识，增加自身的修养和道德情操，同时丰富自己的社会阅历。对我而言，我是想掌握一门真正的专业技能，所以选择了土木工程。大学的四年，其实说长不长，说短不短。在这四年间，有人好好利用了大学里的每一天，最终走出社会也能过得如鱼得水；相反，有人只是为了混日子，四年来整天无所事事，只会宅在宿舍在电脑上指点江山，最后竟连一纸文凭也“混”不到，数年前令父母自豪的大学生就如此沦落了。后者的生命里总是充满了抱怨，说自己得不到成功的机会，却不晓得自己从没去争取，以为上了大学就无需再继续奋斗，并没看到周围成功的“学霸”是怎样追求上进的，只会怨天尤人，悲哉!

我充满着理想，上了大学，来到了广大。我很珍惜在大学得到的更多自由，但自由是相对的，这自由是让我们能够更好地发挥自己能力的工具。我知道，要让四年后的自己不为自己的大学生活无悔，要让自己成为一个成功的人，我必须得为这四年的大学生活做一份规划。

规划就像我们在大学求学之路上的指南针，没有规划，我们就失去了通往成功的方向。纵观古今，有多少人的成功能够在无计划的状态上达成的？把这句话放在大学中来看一样正确。想当年，钱钟书初入清华园，便扬言要横扫清华图书馆，结果他真的做到了，并且凭他在图书馆中的博览，增长了的见识，成了一代文学巨匠。这何尝不是钱先生对自己大学生活的一种规划？再看近来争议颇多的李阳，暂时撇开他的不是，回顾他的大学生活，起始他的各方面的学习成绩都很差，然而他经历过思想斗争，选择了坚持下去，决心以英语作为突破口，给自己定了一份计划：

1、天天跑到校园空旷处去大声喊英语；

2、出两个办法督促自己坚持下去：一是告诉很多同学自己要每天坚持学英语、喊英语；另外，邀请班内学习最认真的一位同学陪他一起大喊英语。他坚持实施自己的计划，到最后他发现自己可以复述１０多本英文原版书，背熟了大量四级考题，听说能力脱胎换骨！正是因为通过学习英语取得的成功，他树立起了人生的自信。直至后来，更是创造了疯狂英语的成功！

这两个例子给了我很大的启示，我相信，我也需要一份最适合自己的大学生活规划，去有目的地过好这四年的大学时光。

对我而言,我觉得我不仅要充分利用好大学给予我们的各种资源和自由，并且要保持着自己在高三时的那份自觉自律。在大学中应该如何学习呢？大学俨然已与高中大不相同，我认为大学的学习方向并不在于我们学了多少专业知识，而是在于一种自学能力的培养。古谚有云：“师傅领进门，修行在个人。”在大学里，纵然需要老师的教育与引导，但是就学生自己而言，自学的能力更加重要。走出校门以后，便要开始面对种种来源于各方面的压力与问题，而自行解决的问题能力无疑对我们来说是不可或缺的，这也已经成为了我们成熟后迈向社会的一个标志。

那应该如何去培养这种能力呢？大学里并不仅仅只有紧张的课程与学习，还有丰富多彩的课余生活，比如说学生会，各种部门与社团，你的生活若与这些组织重叠，你都能感受到大学的多姿多彩。但是存在其中的并不是只有单纯的趣味与玩乐，更多的是部门工作所带来的锻炼与磨砺。我们应该大一刚刚起步的时候，便把握住这些机会，让自己在充满乐趣与忙碌的部门工作中得到成长。

另外，我觉得自己还需要培养分析以及解决问题的能力。现实生活中会遇到很多问题，这就要求自己必须具有分析问题和解决问题的能力。在问题面前，要认真思考、分析，找准其切入点，从而找到解决问题的方法。同时，注意实践出真知，做到知行合一，从对问题的解决过程中获取营养，从而提升自己。

培养一些良好的品质对我来说也是很有必要的。诚信、责任心、团队意识等品质可以说是我们敲开事业大门的敲门砖，它们体现的虽非个人能力，但能从侧面反映出自己对事业能否奉献，能否有所作为。可以说，这是当今时代所要求我们具备的基本素质。

从小的方面来讲，我们应当摒除恶劣的生活习惯，养成良好的生活习惯。良好的生活习惯有利于我们的学习和生活，能使我们的学习起到事半功倍的作用。在这方面，我对自己规定如下：

1、学习永远是第一位的

2、作为学生，学习好是做所有事的本钱，作为大学生，有了更多的时间和精力参加更多的活动，生活固然丰富多彩，但更应该重视学习，处理好学习与工作，学习与活动的关系。学习目标的实现要使自己在知识和能力上都有进步。

3、专业科学好，包括条文、案例，扩充课外知识。

4、培养做为法律人的意识，能熟练地利用法律知识分析解决实际问题。

5、保持积极向上的做事态度与生活状态。高尔基说，能掌控自己的人万岁。只有每天都精神抖擞才能做事格外有动力。

6、掌控时间，做好计划

7、课上：认真听讲，做好笔记，积极思考。课下：多去图书馆，参加实践活动，各项校园比赛，高质高效地完成事务服务中心的工作。

8、在不影响学业的前提下，我想积极参与在大学里面各类组织举办的各种活动，从中自己可以得到很多锻炼。

我知道，广大的图书馆有着海量的藏书，应该经常去游一游书海。广大里面提供我们的各种资源是我们这四年生活的一大利器，我一定要充分利用好，才能在这四年中处理遇到的各种问题。

大学是人生的关键阶段。在这个阶段里，我要认真地把握生活中的每一个“第一次”，让它们成为我未来人生道路的基石，我要在这个时期内，不断的完善自我，提升自我。在生活中，梦想和现实往往就是一线之差，而行动就是弥补这一差距纽带。

我把汪国真的《热爱生命》作为自己的座右铭，时刻激励自己，现在以此为作为我的职业设计的结语。

“我不去想是否成功，既然选择了前方，就只顾风雨兼程。

“我不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。

“我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，把握瞬间的辉煌，拥抱一片火热的激情，装点生活的风景”

2.我的大学生涯设计 篇二

一、大学生职业生涯设计的现状

据北森测评网与原国家劳动和社会保障部劳动科学研究所、新浪网联合进行的《当代大学生第一份工作现状调查》:在找到第一份工作后, 有50%的大学生选择在一年内更换工作, 两年内大学生的流失率接近75%, 比例之高令人震惊;33%的大学生“先就业后择业”, 第一份工作仅仅是由学校到社会的跳板, 16.3%的人“没有太多考虑”就“跟着感觉走”地选择了第一份工作;仅有17.5%的人在择业的同时考虑了兼顾兴趣 (爱好) 和未来的发展空间这两个因素。《职业》杂志和搜狐网站2005年对大学生做的调查表明, 其中对“你清楚考虑过自己以后的职业发展吗?”有51.4%的人“只有模糊的想法和愿望”;17.6%的人“感到茫然, 不知道自己能做什么”;只有27.6%的人“有3年～5年的职业规划”。这就说明目前大学生自身缺少对职业生涯的全面规划和设计, 职业生涯设计不尽理想。

二、大学生职业生涯设计中的主要问题

针对大学生缺乏对自己职业生涯的设计这一现状, 笔者认为, 基本可以归结为以下几个问题。

1.职业生涯规划意识比较淡漠。

根据中青在线网2005年《大学生就业职业指导现状调查》显示:对大学生职业生涯规划非常了解的只有14%的学生;对自己职业生涯非常明确的只占19%。可见大学生对职业生涯规划还没有足够的认识, 进行职业生涯规划的意识还很淡漠。调查显示, 大学生在职业生涯规划问题上存在着感觉和认知之间的矛盾, 很多学生只是略微知道职业生涯规划, 但对职业生涯规划还没有真正认识, 只知道概念但缺少实际的实施, 这必然会影响到大学生对将来职业的选择和未来发展的定位。

2.自我认知不够清晰。

自我认知是职业生涯规划中的第一步。对学生的调查中自我认知还是很乐观的, 对自己比较了解的占84%, 但在对自己的优劣势分析中, 很多学生的选择是矛盾的, 说明学生自我分析存在问题。一些大学生过高估计自己的知识和能力, 不切实际地追求超出本身能力的职业岗位;一些大学生对自己估计过低, 缺乏自信, 不能向用人单位充分展示自我。当前大学生普遍缺乏职业选择的长远眼光, 同时往往又对自己的兴趣、能力认识不清。

3.职业生涯设计具有盲目性。

不少大学生在进行职业生涯规划时存在职业发展期望过高、职业路径设计不合理的现象, 使得职业生涯规划具有盲目性;一些大学生只盯着大城市、大企业、大机关和高收入、高福利、高地位的单位, 不愿去欠发达地区;还有些大学生为保险起见准备了很多条发展路径, 但这些路径的结果相差悬殊, 路径之间也缺乏内在联系, 发展方向和路径的模糊不清势必导致他们在实际选择中犹豫不决, 从而不利于他们核心职业目标的实现。

4.缺乏职业生涯规划的措施。

在确定了生涯目标后, 行动便成了关键环节。然而大部分学生设定了自己的职业生涯后, 并未制定详尽、具体的实施措施。没有达成目标的行动, 就不能达到预期目标, 也就谈不上事业的成功。据调查, 大部分学生没有择业目标, 有择业目标的大学毕业生也都想过做职业生涯规划, 但却只是停留在“想”的层面而缺乏具体的行动。这都说明大学毕业生缺乏对职业生涯规划的执行力, 包括制定的执行力和完成的执行力。

三、大学生职业生涯设计方案的改进对策

根据现实情况, 我们可以清楚了解到目前大学生在职业生涯设计中存在的问题, 那么如何才能为自己设计一个合理现实的职业生涯规划呢?

1.引导大学生客观、全面地认识自我。

首先是通过相关测评量表的测评, 了解自己的职业心理、职业兴趣和职业价值观等。选择测评量表时, 应该选择与国内学生特点结合紧密、较为系统和效度较高的测评系统。测评后一般会形成一份完整的测评报告, 通过报告可以清楚地了解自己。然后, 在测评报告的基础上, 我们还要向自己的父母、老师、亲戚朋友等了解他们眼中的自己。因为这些人与自己相处时间长, 通过平时的观察和了解, 对我们会有比较全面、客观的评价。最后, 在前两步的基础上, 结合自己对自己的认识, 由本人综合考虑形成一份较为全面、客观、详细的自我认知报告。我们还可通过卡特尔16种人格因素测试和霍兰德职业性向测试了解自己的性格特质、职业兴趣和能力发展方向, 系统地掌握职业生涯发展的知识等。知识多、学历高不一定能力强, 大学生应在对自己的能力特长有一个正确的自我认知和评价的基础上, 根据自己的真才实学和能力特长进行职业生涯设计。

2.把握内外环境, 强化职业认识。

任何计划的制订都不能脱离现实, 每一个人都处在一定的环境之中, 离开了这个环境, 便无法生存与成长。只有充分适应与满足社会需要, 个人价值才会获得最大实现。所以在进行个人职业生涯设计时, 要分析环境条件的特点、环境的发展变化情况、自己与环境的关系、自己在环境中的地位、环境对自己提出的要求以及环境对自己有利与不利的条件等。环境分析主要分析内外环境因素对自己生涯发展的影响, 主要包括社会环境分析、行业环境分析、企业环境分析和职业环境分析。对社会环境的分析, 一方面要了解社会各行业对人才的需求情况, 主要包括本专业和本行业的地位、形势以及发展趋势, 要了解本行业的平均工资状况等;另一方面, 要了解社会中各种人才的供给状况, 包括本专业以及相关专业的设置与招生情况等。另外, 大学生要通过积极参与社会实践活动, 多渠道搜集和掌握市场信息, 深入研究国家及地区的就业政策。并根据职业性向测试结果定行业, 走出校门观察与之相关的行业和重点企业的现状和发展趋势, 并注意自己的职业性向是否有变化, 以便及时调整思路以适应变化。

3.参加实践锻炼, 增强感性认识。

目前, 高校组织大学生参与的暑期“三下乡”活动、大学生“青年志愿者”活动、大学生毕业实习工作、大学生校园创业活动等都是职业训练很好的形式。除此之外, 高校还可以邀请成功校友回校与大学生座谈, 邀请校外知名人士来校与大学生交流, 鼓励有条件的大学生利用假期到父母或亲戚单位实习, 鼓励大学生从事社会兼职工作等。大学生应主动积极地参加有益的职业训练, 更早更多地了解职业, 掌握职业技能, 正确引导自己的职业设计。大学生参加社会实践活动, 要增强专业性训练和职业针对性, 在了解社会的同时, 对所学专业的应用以及将来可能从事的相关职业有一个比较清晰的感性认识。

4.综合各种因素, 设计个性化职业生涯方案。

进行职业生涯设计要放眼学生今后整个职业生涯的发展, 最终成果体现在设计方案的指导性和可行性上, 个性化是它最重要的特征每个设计者必须在对自身主客观条件充分、准确分析的基础上进行。在职业生涯设计过程中首先要注意一些基本问题:比如要根据社会需求设计职业生涯, 要结合所学专业设计职业生涯等。但更为重要的是, 要根据个人兴趣与能力特长设计职业生涯。职业生涯设计要与自己的个人性格、气质、兴趣、能力特长等方面相结合, 充分发挥自己的优势, 扬长避短, 体现人尽其才、才尽其用的要求。

另外必须指出, 影响大学生职业生涯设计的因素是多方面的, 这多方面的因素由于大学生所处的时间、地点、条件以及与大学生发生联系的方式不同, 其所起的作用也不同。因此我们在进行职业生涯设计时, 不仅要全面考虑这多方面的因素, 还要重点考虑那些影响较大的因素, 特别是针对个人影响较大的因素。

5.制订实施方案, 适时进行评估与反馈。

制订好周详的行动方案, 更要注意去落实这一行动方案。大学生实施方案可以根据长远目标、中期目标和近期目标的要求来制订, 要注意方案的科学性、有效性和可行性。整个职业生涯设计要在实施中检验, 要适时进行评估与反馈, 及时诊断生涯设计各个环节出现的问题, 找出相应对策, 对设计进行调整与完善。影响生涯设计的因素很多, 有的变化因素是可以预测的, 而有的变化因素难以预测。因此要使生涯规划行之有效, 就必须不断对生涯规划进行评估与修订。

3.大学生职业生涯设计探析 篇三

［关键词］大学生 职业生涯设计

［作者简介］路阳（1969- ），男，河南安阳人，华中科技大学在读博士生，安阳工学院讲师，职业指导师，研究方向为高校管理、思想政治教育。（湖北武汉430074）

［中图分类号］G642.477［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）21-0060-02

一、引言

在我国全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的伟大历史进程中，造就高校毕业生和谐的就业局面是高校需要思考和关注的工作。高校开展职业生涯设计可以帮助毕业生谋求到更适合自己的工作岗位。据劳动和社会保障部劳动科学研究所的调查数据显示，有50%的大学生在找到第一份工作后的1年内更换工作，两年内更换工作的接近75%；33%的大学生“先就业后择业”；16.3%的大学生是“跟着感觉走”选择了第一份工作。形成这样不和谐、不稳定的大学生就业局面的原因有很多，其中一个直接的原因就是毕业生没有做好自己的职业生涯设计。2007年全国普通高校毕业生约495万人，教育部周济部长指出“十一五”期间全国将有2500万以上的普通高校毕业生需要就业。面对巨大的就业压力，缺少职业生涯设计的大学生在职业的选择方向上感到迷茫，处于无助的困惑中。

毕业生迈入社会，第一步应该做好职业生涯设计。职业生涯是指一个人一生连续从事和负担的职业、职务、职位的过程。一个人的事业究竟应向哪个方向发展，其一生要稳定从事哪种职业类型、扮演何种职业角色，都可以在此之前作出设想和规划，这就是职业生涯设计。职业生涯设计要把个人和组织相结合，在对自己职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标作出行之有效的安排。

二、开展大学生职业生涯设计的必要性

好的职业生涯设计能够在一定程度上避免“就业错位”，使毕业生的人才效益、社会效益得以彰显。不考虑个人因素而屈服于社会现实的盲目就业，会给自己的事业发展带来苦恼和困难。

1.开展职业生涯设计能使学生正确地评价自己，端正择业方向。高校开展学生职业生涯设计，首先要通过科学认知的方法和手段，对学生自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行全面测定，使受测试的学生清楚自己的优势与特长、劣势与不足。同时，还要进行现代职业分析，如对职业的特色性、区域性、行业性、岗位性及其对从业者自身的特殊要求等进行分析。通过职业生涯设计会使学生对自己有更全面的了解，能客观、冷静地看待自己的优缺点，正确地评价自己，能克服盲目自大或自卑的不良心态，端正就业方向，真正寻找适合自己发展的就业岗位。

2.开展大学生职业生涯设计能促进求真务实的学风建设。目前，在高校中出现了考证热。大学生热衷于考证，有的是对就业的期望值过高，给自己无限制地加码；有的是信心不足，想借考证来减轻对就业的恐惧；也有的是盲从。盲目考证既耗费金钱又荒废专业。务实的用人单位并不需要求职者有多少证件，而是看中他的综合素质和实际技能。因此，考证不能背离个人发展方向。改变学生盲从的、不务实的学习风气，从一年级新生就开展职业生涯教育是必要的。它可以帮助学生认识自己、了解职业，知道自己到达理想的职业应该具备什么、从何时做起、哪些知识必须学、哪些可放弃。有目的、有计划、扎实地求学是形成求真务实学风的基础。

3.开展大学生职业生涯设计是社会职业者发展阶段的需要。大学生就业指导的主要工作是职业兴趣的培养和职业生涯的设计，要引导学生了解和尝试社会中的各种职业，积累一定的社会工作经验，帮助学生在未来较短时间内实现个体人力资本、兴趣与职业的匹配。

4.开展大学生职业生涯设计能弥补传统教育模式的不足。西方许多国家的职业教育从小学便开始了，而且教育的形式多样化。我国对学生的职业教育非常滞后，认为学生只有在学有所成之后才考虑职业的问题。随着高校毕业生就业体制改革，传统的计划分配已被“双向选择、自主择业”取代。在高校积极开展职业生涯设计能给大学生及时补上职业教育这一课。

5.开展大学生职业生涯设计能促进社会的和谐进步。大学毕业生应是社会的精英，是社会和谐进步的积极因素。因此，大学生就业不是简单的个体行为和单纯地“找工作”。它必须是正确的、科学的职业选择和有责任的职业理想规划与实施。所以，高校成功的职业生涯设计会使大学生正确认识社会需求、认识自身价值、找准职业定位，从而施展自己的才华，促进社会和谐进步。

三、我国高校职业生涯设计的现状

（以下论述中的数据，来源于中国人民大学大学生就业问题研究所和北森测评网2004年对大学生就业方面的相关调查）

1.已经接受过职业生涯设计的大学毕业生人数少，满意度低。从相关部门调查的结果来看，不了解职业生涯设计理论的占61.3%，接受过系统职业生涯设计服务的仅占5.20%。这说明学校就业中心尚没有提供职业生涯设计服务或服务体系不完善。从对高校就业中心各项内容满意度的调查分析来看，参与调查者的个人对自己的职业生涯规划满意度单项分最低。

2.学生对高校就业指导中心的认同程度高，满意度低。在大学生对职业生涯机构认同度的调查分析中看出，学生对社会职业设计专业机构的认可度不高。相反，调查中有82%的学生表示愿意接受学校就业中心的职业生涯设计服务，可是在对学校就业中心的满意度的调查中，表示满意的比例不超过20%。通过两项调查说明：高校就业指导中心的职业设计服务和方式需改进提高，在未来的职业生涯指导中肩负的责任重大。

3.愿意接受职业生涯设计的大学生越来越多。调查发现，当前大学生在面临职业困惑时，有超过80%的学生认为进行职业生涯设计重要或非常重要；有超过70%的学生表示需要或者非常需要职业生涯设计。另外，在调查中发现有40%的学生不愿意从事与自己专业相一致的工作。放弃自己的专业需要承担非常大的机会成本，同时也会带来心理、家庭等诸多问题。妥善解决这些问题需要高校提供职业生涯设计的系统服务。

4.职业生涯设计的社会机构发展快，但标准不一、良莠不齐。调查发现受过职业生涯设计的学生，绝大多数都是在社会专业机构接受测试的。社会上职业生涯设计机构发展比较快。目前，国家劳动和社会保障部的下属机构、社会上几家大咨询公司和部分高校科技公司已经相继开发了职业生涯测试和设计程序，但还没有哪一家能形成规模做出品牌。面对这块“大蛋糕”，很多大小不一的专业公司出现，他们所采用的理念、技术、程序、数模标准不一，良莠不齐。

5.高校的职业生涯设计工作任务重、起步慢。当前，大学生对职业生涯设计已经有了初步了解，接受职业生涯设计的会越来越多。高校就业指导中心能够提供的职业生涯服务有较大的提升空间。由于缺乏开展职业生涯设计的基本物质条件、技术条件和人员的专业技术不高，高校全面开展大学生职业生涯设计工作还有难度，众多高校在这方面起步较慢。

四、对高校开展大学生职业生涯设计的思考

在高校开展大学生职业生涯设计的系列工作，必然涉及学校和学生两方面的参与。

1.要顺利开展大学生职业生涯设计，大学生必须正确认识职业生涯理论及其社会意义。大学生接受职业指导的积极性和主动性是高校顺利开展职业生涯设计工作的前提。因此，大学生必须明确如下的职业生涯理论：（1）学生要清楚职业生涯设计遵循的四项准则。大学生在设计职业生涯时一定要清楚：一是择己所爱，要考虑自己的特点，关注自己的兴趣，选择自己喜欢的职业；二是择己所长，要选择最有利于发挥自己优势的职业，这样才会有竞争力；三是择世所需，一定要分析社会需求；四是择己所利，要全方位考虑量力而行，以能创造最大的社会财富并获得个人幸福的职业为目标。（2）大学生要清楚职业生涯设计的步骤：第一步了解自己、看清环境。学生应该先对自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、思维方式等进行客观正确的分析评价；还要分析客观环境的特点以及对自己的利弊。第二步确定目标，明确追求。确立目标是制订职业生涯规划的关键。目标的设定要以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据。同时，目标确立还应根据社会经济发展的趋势，用发展的观念来确定。第三步制定方案、讲究策略。有效的生涯设计需要切实可行的生涯策略方案相配合。可行性较强的行动方案会帮助制订者一步步走向成功，实现目标。第四步及时评估、不断进取。在方案计划的实施中也要不断根据自身内外因素的变化来评估修订生涯规划，使规划可行性更为明确，职业成功的方向更为鲜明。（3）大学生要规避职业生涯设计中认识上的误区：总认为自己很差、看待世界绝对化、急于功成名就，认为成功在于运气，认为只有加班工作才会成功，认为只有弥补不足才能成功，认为事大事小都尽力去做、这山望着那山高……

2.要顺利开展大学生职业生涯设计，高校必须切实做好职业生涯设计的基础工作。第一，树立办学的新质量观念，高度重视大学生职业生涯设计。严峻的就业形式要求高校更新观念、创新思路。高校既要抓“进口”，又要抓“出口”。目前，高校的就业指导工作原则上还是作为教学的最后一个环节来要求和实施的，目的是把学生“安排”进社会。这种就业只看重数量而忽视了质量。高校不仅要为社会培养出有知识有技能的毕业生，更要向社会输送善于运用所学的知识和技能，并会扬长避短发挥自身优势的具有成熟职业理想的人才。我国目前就业形势很严峻，并不是人才数量绝对过剩，而是人才和岗位不匹配。高校除了要更新专业设置外，树立起办学的新质量观念、高度重视大学生的职业生涯设计也是当务之急。

第二，投入资金，逐步建立和完善高校职业生涯设计咨询机构。各高校都有自己的就业指导中心，但缺少完备的职业生涯设计的功能。为更好地服务于毕业生服务于社会，高校必须投入一定的财力和物力建立和发展职业咨询机构，开设职业生涯设计课。职业生涯设计和发展是一个复杂的、持续的过程。在这一过程中，单凭个人的经验是很难实现目标的。因此，在这个过程中，借助职业咨询师的智力和经验优势，为个体职业生涯设计提供建设性的建议，将起到事半功倍的作用。高校职业生涯咨询机构是开展学生职业生涯设计的工作平台，必须引起重视。

第三，投入精力，培养锻炼出高校职业设计咨询的专业人才队伍。建立起职业生涯咨询机构的关键是组建起专业人才队伍。这支队伍必须是由一批具有广博的人力资源开发和管理理论，并精通各种科学测评手段和了解企业人力选聘制度的专家和实践工作者组成。高校必须花一定精力培训和锻炼这样一批有志于大学生职业生涯设计的专业队伍。这也许需要一定的时间和培训经费，但这是高校顺利开展大学生职业生涯设计的最基础的工作。

第四，全程开展职业教育，动态跟踪进行职业生涯设计。高校就业指导仅仅在学生毕业时为其提供指导和服务，充当“推销”毕业生的角色是不够的，而应把职业指导贯穿于大学教育的全过程，把制约当前就业的思想问题解决于在校学习的全程中。高校要在一年级就开设职业生涯设计和发展的课程，从理论上让每一位学生都懂得应该做什么、如何去规划和发展自身的职业生涯。有条件的高校应该从一年级就开始为学生开展职业生涯设计，在四年的成长中进行跟踪测试，不断修订完善学生职业生涯设计。对大学生全程开展职业教育、动态跟踪进行职业生涯设计，将是未来高校大学生就业指导的发展方向。

［参考文献］

［1］文杰.浅析大学生职业生涯设计问题［EB/OL］.闽南作家网，2004-09.

4.我的大学生涯规划 篇四

一、自我认识

自我认识是设计职业生涯规划的基础，因此一定要全面、客观、深刻，绝不回避自己的缺点和短处。在自我认识方面，“当局者迷、旁观者清”，我们可以参考家庭、同学及和其老师的意见，力争对自己真正全面的认识。

1、我的优势

我的专业是工程力学，是学院的特色专业。高中毕业后对工程方面很感兴趣，所以才选择了工程力学。现在来到大学了，我从专业课里学到了不光是理论知识，同时在社会实践与假期打工，使我对这个社会并不陌生。为我毕业后择业奠定了基础。

1.1我曾经做过什么

我知道在大学期间仅仅学好专业知识是远远不够的，在我们人生关键的环节，能力的培养也是非常重要的。社会需要的不仅仅是光有技术的人，而是全面发展的人，这就使我认识到锻炼自己能力的重要性。作为一名学生干部，我学到的不是如何去做官，而学会了怎么与他人沟通，怎么与他人和谐相处。我的组织能力得到了培养，更重要的是使我认识了团队合作的重要性，总之学生干部的经历，对我的影响是很大的，这对我今后的影响是不可低估的。另外，我经常参加社会实践，虽然是学生，但我并不是在象牙塔，而是融入社会，可以说我对社会并不陌生，我的社会实践经与假期工经历，使我对这个社会并不陌生。为我毕业后择业奠定了基础。再者，我有健硕的身材，健康的体魄，在篮球上有一技之长，这不仅锻炼了我的身体，还有不屈的精神，也是

企业对我的另一种选择。1.2通过别人认识自我

我的专业课学习成绩优良，这是老师与同学对我的评价。他们说我是个打球好，又容易相处的高个。他们说我的自学能力强，非常乐观。的确，我自己也是这样认为的，在同学中作为优秀者，我想是值得骄傲的。他人是我的镜子，自己是看不清楚自己，所以在此我引用认识我和我比较熟悉的人对我的评价：动手能力强，接受新知识及运用知识的能力强。做人塌实，具有良好的服务意识和团队精神，责任感强等等。我是

非常感谢他们的。

2、我的弱势：也就是我目前的不足或能力的欠缺。

2.1性格的弱点

不容易对身边的事情感兴趣，而对于自己不感兴趣的事情就不喜欢去做甚至是了解。生活上过于散漫。性格耿直，说话直爽，很容易忽略别人感受，不好跟上级打交道。

2.2社会经验

我的社会经验相对其他同学还好，但是还是太少，我处理问题的能力不是太好。另外，我有时候看问题看不到本质，这可是致命的啊。

有人说，人生的每一步都需要你好好的去把握，去规划。然而，面对四年的大学生活，我应该交上一份怎样的答卷呢？ 在经历了辛苦的高中生活后，也许每人都在想：不如在大一的时候好好享受一下吧。然而，上大学不还是为了学习知识吗？因此，趁着大一的学习不是那么紧，我想还是多看看书，多学点知识重要些。当然，还应该多参加体育活动，多锻炼身体，人们不是常在说身体是革命的本钱吗？

因而，经过多日的考虑，我计划在大一期间完成下面的相关内容：

(1)重读一遍四大名著：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》。

(2)专业基础知识的拓展：细读《信息技术与应用导论》、《C++精髓-软件工程方法》，做好笔记，需要时查阅相关的论文和书籍，为以后的学习奠定良好的基础。

(3)课程知识的学习：专心学好本学年的所有课程，做到课前预习，课上认真听讲，课后复习并完成相关的作业与练习。

(4)课外知识的学习：多去图书馆阅读近期各类杂志，例如《程序员》、《软件学报》等，重点关注信息技术领域的相关报道和有关新技术新方法等的文章。

通过实行上面的计划，我想应该会达到预期的效果。进入大二后，我觉得重点就应该放在专业基础课的学习上了。因此，经过认真思考我制定了如下的计划：

(1)抽取时间阅读名家名篇，提高自己的文学素养。

(2)专业基础知识的拓展：细读《80X86汇编语言程序设计》、《数据结构与算法–C++语言实现》、《计算机组成原理》，掌握查阅相关的论文和书籍，为以后的学习奠定良好的基础。

(3)课程知识的学习：专心学好本学年的所有课程，加深对《离散数学》、《数字电路》、《汇编语言程序设计》、《计算机组成原理》的课程的理解，掌握好相应的各类实践技能。

(4)课外知识的学习：登陆图书馆数据库阅读相关论文，提高自己的论文阅读水平和理解能力。

经过前两年专业基础知识的学习，我想自己应该对计算机领域有了整体的了解，也初步掌握了计算机领域相关的专业基础知识，并拥有一定的动手操作能力。因此，在大三的学习过程中，我参照系里安排的课程做了如下的计划：

(1)阅读一些管理沟通方面的书籍，提高自己的沟通和管理组织能力。(2)专业知识的拓展：细读《数据库系统导论》、《计算机网络》、《操作系统》，掌握查阅相关的论文和书籍，掌握有关数据库、计算机网络及操作系统的原理和应用。

(3)课外知识的学习：查阅信息技术论文（特别是多阅读英语论文），扩展自己在专业领域的知识面，跟上当前最新的技术和应用。进入大四，大部分专业课和专业基础课都已经基本学完，我想重点应该放在知识拓展和培养应用能力上，不过还要考虑到找工作等因素。因此，在前三年所制定计划的基础上，大课外书籍阅读与学习的比重，将是我大四需要完成的主要任务。

5.我的大学生涯规划 篇五

告别了五味俱全的高中生活，迎来了充满梦想的大学新生活，一切都显得那么神秘而又来之不易。到了大学，获得了一种前所未有的自由感，同时我也尝到了前所未有的迷茫和恐慌。大学是一个自我发掘的地方，有人成功了，有人失败了；大学是无边无际的大海，学子是海上航行的舰，一旦失去方向和目标，就会迷失自我。因此，大学里我们一定要有自己的计划和目标。这样才能在茫茫人海中航出一条属于自己的路，才能无愧于大学生活。一 自我盘点206 有理想、有修养、有思想、有纪律、有集体、有原则。有自知之明的人。对待规章制度，我遵纪守法；对待老师，我尊敬师长；对待自己，我严以律己，坚持原则，开拓进取；对待工作，我兢兢业业，态度端正，有责任感；对待生活，我热爱生活，积极面对，乐观向上，艰苦奋斗，打破常规，学他之长，扬长避短。我有一颗善于学习借鉴自我优化的消化力，对人真诚和蔼尊敬正直诚信的友爱心，善于培养兴趣，重视实践，敢于探索，不畏艰苦逆流，乐观积极向上的高尚品质。

如果说优点是成功路上的跳板，那我不得不说说自己的缺点，它会成为我前进步伐的绊脚石。

本人口才还不行，英语很是一般（语言虽说只是一种工具，不过拥有总是比没有好，虽说最终决定转专业，加入会计的行列，但学了一年的日语，我没有后悔学了它。哪天如果我翻开当时的课本，还是有很多回忆伴随，况且学了一年的东西也不是说忘记就能忘记的）。最致命的就是脾气不好，容易烦躁，一烦躁，有时候估计就会迁怒与别人，那些被迁怒的人，我在这儿向你们道歉了，抱歉！我是一个感性的人，平时对自己比较放纵，很多时候喜欢由着性子来，没有很好的毅力。希望在大学四年里好好磨磨，做到最棒的自己！二 大学四年的规划

生活目标

养成每天看报的好习惯；必须坚持订购优秀的青年杂志；必须利用更多的课余时间看古今中外有进步意义的书籍。

学业目标

成为一名高级的财会人才。（1）大一阶段

大一比较颓废所以我要好好规划我剩下的三年。并在学期末选择了转专业（2）大二阶段

在得知转专业成功之后，我阴郁了一阵，因为听说除了自己的专业课，我还要补7门课，为此无尽的压力席卷而来。君不闻“工欲善其事，必先利其器”、“适莽苍者，三餐而返，腹犹裹然，适百里者，宿椿粮，适千里者，三月聚粮。”因而，此刻，我只有认真地去修建、整平、铺实这条跑道，才不至于在助跑时滑倒。大二只是又一段人生的开始。在这里，我将为我的未来奠下基土，努力学好专业课，勤奋探出人生路。只为着一个亘古不变的真理：永远都只有根基稳固的大厦才能在风雨中坚挺依旧。于是，我选择踏实。

大一的我就有报会计补习班，当时只是纯粹想辅助我的日语，没想到一年内后它会成为我的专业，大二我要把会计从业资格证拿到手，过英语四级。我要逐步适应不一样的生活，没有舍友的陪伴，陌生的学习环境。生命的小舟载不动太多虚无的希冀和渺茫的幻想。试着放弃一些，一心一意修建的支架就会更加牢固。尽管白天的苦读，晚上的夜战只为获得一纸证书，但它却证实了我向前的勇气与不悔的志气。（3）大三阶段

为就业积极做准备，做好职业生涯规划，注意把所学的知识与现实相结合，理论联系实际；锻炼自己的工作能力及应聘能力；继续学好各门功课，继续对目标完成情况作出判断及总结并及时修正目标计划；为各项准备更加科学化加强专业知识学习的同时，考取与目标职业有关的职业资格证书或相应地通过职业技能鉴定。因为临近毕业，所以目标应锁定在提高求职技能、搜集公司信息上。参加与专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信等求职技巧，了解搜集就业信息的渠道，并确定自己是否要升本或考研。要积极锻炼自己得到独立解决问题的能力和创造性;了解和搜集用人单位的信息或研究生的招生信息

（4）大四阶段

全面完成大学阶段的学习任务，积极参加各种校内外活动，拓展社会关系多个方面的能力素质；妥善安排时间，看是否要考研，若考研就得抓紧时间复习，否则得找工作必须成功就业。目标应锁定在工作申请及成功就业上.这时可先对前三年的准备做一个总结: 首先检验自己已确立的职业目标是否明确,前两年的准备是否充分;然后开始毕业后工作的申请,积极参加招聘活动,在实践中检验自己的积累和准备;最后,预习或模拟面试。积极利用学校提供的条件,强化求职技巧,进行模拟面试等训练,尽可能地做出充分准备。在撰写毕业论文的时，可大胆提自己的见解，锻炼自己独立解决问题的能力和创造性。

另外，要重视实习机会，通过实习从宏观上了解单位的工作方式、运转模式、工作流程，从微观上明确个人在岗位上的职责要求及规范，为正式走上工作岗位奠定良好的基础。

（三）结束语

苏格拉底说：“认识你自己！”

我的未来不是梦。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能受到各方面因素的影响。这一点，人人都应该有充分的心里准备，当然，也包括我自己。因此，在遇到突发因素、不良影响时，要注意保持清醒冷静的头脑，不仅要及时面对、分析所遇的问题，更应快速果断拿出解决方法，对所发生的事情，能挽救的尽量挽救，不能挽救的要积极采取措施，争取作出最好矫正。相信如此一来，即使将来的作为与目标有所偏差，也不至于相距太远。其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负。每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意。磨砺。但是，无论眼底闪过多少刀光剑影，只要没有付诸行动，那么，一些都只是镜中花、水中月，可望而不可即。一个人若要取得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪；成功，不相信颓废；成功，不相信幻影。成功只垂青有充分付出的人，未来，掌握在自己手中。未来，只能掌握在自己手中。所以必须坚持自力更生，不能全依赖外部力量。

6.我的大学 我的梦 职业生涯感想 篇六

我的大学我的梦

大学是青春年少梦开始的地方，而这黎明前的黑暗就当属高中，国内的高中，我们私底下称之为炼狱，就是在这样的炼狱里我硬是扛了四年，是的，我经历过高考的失败，不过没关系，新东方的俞敏洪高考也失败过，阿里巴巴的马云也失败过，我之所以没赶上他们，是因为他们复读三年，而我只复读一年，最终考入了哈尔滨师范大学英语专业，当时的我既为自己感到骄傲，同时也对未来充满了迷茫。带着这样的心情我进入了大学，大学四年，又是四年，我不知道我的青春还有几个四年，我在书馆，课堂，寝室之间奔走着，我是老师眼里的好学生，同学中的好班长，父母眼里的好儿子，我用自己的成绩获得奖学金，拿着优秀班干，顺利入党。荣誉让我满足，掌声使我陶醉，转眼毕业了。我不知道自己可以干些什么，我静下心来，问自己，你能做什么？看着积极筹备考研的同学，我再次有了方向，我告诉家里我要考研，父母总是无条件的支持我。我又再一次享受着大家羡慕嫉妒恨的眼光，拿着学校给的考研奖励。研究生的生活不同高中，更不似大学，我的同学 来自社会各界，我的老师有严谨的科研态度，我突然发现自己这些年紧紧充当了一个搬运工，我活在了别人的眼里，太在意他人的评价，忽略了自己的内心。从最开始的盲从，到后来的认清自我，这样的转变来自于我的师长，来自于我的同窗，我非常感谢生命中他们的出现。特色工作------我允许自己犯错误

人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。学校是教书育人的地方，学生犯错，老师有责任教育他，但我更喜欢教学相长。很喜欢一句话，生命的长度我们无法改变，但是我们可以拓宽生命的宽度。读书是拓宽生命的宽度的最佳办法，随时随地，只要你想，辅导员的工作是繁琐的，循环的，但我更想它是螺旋上升的状态，今天遇到孩子违反了校规校纪，我痛斥他，批评他，明天再次遇到这样的情况，我会在教育他之前想一想，冷静一下，想着询问一下事发的原因，这就是进步，我很肯定自己这样的工作态度，一天我没做好，两天我可以，两天没做好，三天我可以，作为一名工作不到一年的新辅导员，我给自己机会去改正，去学习，但我绝不允许同一个错误出现两次。我的特色教学不乏是用业余的时间多读书，陶冶情操的同时，静下心来，亲近学生，让学生与我没有距离感，最终达到亲其师，信其道的效果。

7.我的大学生涯设计 篇七

1.学习已经不是当代大学生的唯一目的, 更多的学生注重能力的锻炼。

2.长期以来, 我国学生从小学到高中长达12年的时间里, 对老师灌输方法已经习惯成自然, 甚至有了极强的依赖性。相对中学的教学模式而言, 大学的教学方式比较灵活自由。然而, 刚迈进大学校门的新生却一下子很难摆脱已经养成的学习习惯, 不会主动而合理地安排学习时间, 面对高度自由的可支配时间, 一时显得不知所措, 无法应对。

3.对于今后的职业选择大多数学生非常茫然, 四分之三的学生不能设计好自己的大学生活, 更不知如何通过系统的规划和设计找到自己四年后的位置。

4.学生对创业知识了解甚少, 少部分学生有创业理想。近一半学生有理想, 但不知如何实现。

5.优秀的道德品质是当代大学生基本认可的, 大多数学生认为考试作弊是可耻的, 相当一部分学生认为用人单位也非常看重大学生的道德品质。但是, 随着学生年级的升高, 道德品质下滑是无法避免的, 各种不诚信的现象也会逐渐增多。

6.现在入学的大学生, 绝大多数是1990年出生的。这个群体大多数都是独生子女, 由于他们的家庭、社会环境和所受的教育影响, 形成了他们特有的好胜性格和心态。许多大学生在中学时一直都是佼佼者, 他们憧憬着未来的自己也将是出类拔萃的。可是他们进入大学以后, 却发现很多同学无论是入学成绩、眼界学识, 还是其他方面的才华、能力, 都比自己强得很多, 失落感油然而生。由于学习方式、生活方式和生活环境发生了重大的变化, 使大学生的心理状态呈现多样化。

7.进入大学后, 学习不是他们关注的唯一问题。由于他们所处的时代是一个不断发展和充满竞争的时代, 这个时代对大学生也提出了更高的要求。他们从入学那一刻开始, 身上就有着紧迫感, 关注的问题也呈现复杂化、多样化。就业问题是他们最为关心的问题, 而学业带来的压力和学习方式的转变也是大学新生较为担心的。学生非常重视实践的锻炼, 学生组织、勤工俭学、人际交往等问题也是他们比较渴望找到一个最佳的方式来解决的。

二大学生生涯设计的内涵

(一) 大学生生涯设计的定义

在欧美, “生涯”的英文是career, 意指两辆马车, 引申为道路, 也就是人生的发展道路。从19世纪50年代起即被逐渐重视, 当时因工业革命的冲击, 使许多国家产生社会及工作环境上的重大改变, 从此许多学者对生涯发展进行大量、广泛的研究, 也出现了许多不同学派的生涯模式及理论导向。

生涯教育 (career—education) 是马连博士 (Sidney P.Marlaud, dr.) 1971年所提出的一种新构想。他认为生涯教育是全民的教育, 从义务教育开始延续, 至高等级继续教育的整个过程, 这种教育同时具备学术及职业功能, 升学及就业准备, 它强调在传统的普通教育中建立起职业价值, 其目标是培养个人能够创造有价值的人生, 这是发挥教育真实价值的整体构想, 大学生生涯设计教育源于生涯教育, 是生涯教育的重要环节, 其含义就是教育大学生根据自己的实际情况, 确定自己在大学想要达到的理想目标, 根据这一目标来进行相关努力的过程。

(二) 大学生生涯设计教育的内容

1. 引导学生树立自己的理想。

人生理想是大学生前进的动力和方向, 很多学生在未上大学之前, 只有考大学一个理想, 上了大学以后, 就必须重新确立自己的目标, 否则就会有一种安逸心态。混文凭、谈恋爱、忙考试, 最终把宝贵的大学四年光阴给虚度了。

2. 培养学生的自我评价能力。

大学生生涯的设计者自我评价的目的就是认识自己、了解自己, 因为只有认识了自己, 才能对自己的人生方向做出正确的选择, 才能选定适合自己发展的生涯路线。一方面可以根据家人、老师和同学们的评价, 另外一方面可以借助专业的职业兴趣测验和性格测验, 了解自己的性格类型, 知道自己更适合从事什么工作。

3. 引导学生确立自己的中短期目标。

人生理想的实现是生涯规划的最终目的, 但要实现自身的理想, 就需要把这一长远目标分解、细化至阶段目标, 即每一学年, 甚至每一学期的目标。

4. 制定正确的行动计划和内容。

在确定了大学生涯目标后, 行动便成了关键的环节。没有达成目标的行动, 目标就难以实现, 也就谈不上事业的成功。这里所指的行动, 是指落实目标的具体措施, 主要包括专业的学习、公共课的学习、各种能力的培养和各方面素质的提高, 以及相关证书的获取。

三根据大学新生适应性调查, 构建大学生生涯设计体系

笔者谈及的大学生生涯设计体系的构建, 主要针对大学新生入学后所遇到的问题展开研究, 根据学生提出的就业、学业、生活、情感、课余活动、实践能力的培养、考研等问题的困惑给予全方位的指导与设计。通过辅导的理念, 引导、帮助大学生了解自我、提高素养、了解职业世界和形势政策;通过搭建各种平台, 增强大学生的自信心、就业能力与自我决策方面的能力;最大限度地使大学生具备实现人职匹配能力, 进一步引导大学生在生涯规划中用正确的人生观、价值观与生涯发展观来指导自己如何度过大学生活。

(一) 设计职业生涯课程体系, 打造过硬的师资队伍

新生入学后最为关注就业问题, 学生容易产生在今后的工作方向等方面的困惑, 根据这方面的需求, 进行职业生涯设计。

1. 学科课程。

课堂仍是对学生进行职业生涯开发与辅导的重要渠道。首先就是要按照学科发展的要求科学设置课堂教学活动, 包括有关课程体系的设计、教材的组织等。高校可根据实际情况, 在教学计划中安排相应的必修课和选修课。如职业生涯发展与规划、大学生职业生涯设计等课程, 主要在于传授和普及职业生涯开发与管理的基本知识, 强化学生职业生涯开发与管理的意识, 可设置为一定课时的必修课。同时, 根据学生专业和年级的差别以及学生个体选择的需要多开设一些选修课, 如生涯辅导与咨询、时间管理、人际交往训练、自信心训练、创业学、健康心理与潜能开发等与学生职业生涯发展、潜能开发相关的课程。

2. 开设实践课程。

主要通过职业生涯规划和职业生涯开发专题讲座、校园文化活动、科技创新竞赛、职业生涯规划设计、心理拓展训练、团体辅导、个案咨询、优秀企业家、优秀校友讲座等方式进行。

3. 打造一支优秀的师资队伍。

重视大学生职业生涯开发与辅导队伍建设和教学管理制度的建设。实践证明, 职业生涯开发与辅导是一项专业性比较强的工作, 必须建立一支具有相关知识背景、专业技能水平和综合素质较高的专职和兼职队伍, 这支队伍不仅应该包括学校的职业生涯开发与辅导机构的专业人员, 而且还要充分发挥学生工作队伍、专业教师以及学生干部的积极性。要为生涯设计教师提供更多的出去学习、深造、交流的机会。让他们走访优秀的企业, 把更多有益的知识带给学生, 增加教师的实践经验。

(二) 搭建各种平台, 增强大学生的各项能力, 做好自我发展的主人

在调查问卷中, 大学新生对社团、社会实践以及学生组织充满兴趣, 他们希望在学生组织和学生社团得到能力的锻炼, 也希望通过各种实践活动为将来升学和就业打好基础。

1. 充分发挥学生社团的作用。社团是大学生成长的摇篮,

西方的高等学府都非常重视社团的作用。很多学生自上大学以来一直参加各种社团。在社团中他们形成了一个良好的交往圈子, 也组建了各种团队, 对学生的成长起着重要的作用。学校的社团组织可以成为大学生交流感受、学到知识的重要场所。学习型社团可以开发学生的创新潜能, 而丰富多彩的问题型社团可以培养学生健康、快乐的性格。

2. 重视学生的社会实践活动。

社会实践, 包含了通常意义上的寒暑假期社会实践、勤工俭学、志愿者服务等内容。当前开展的组织学生深入企业, 寻访优秀校友都属于社会实践的范畴。通过实践, 学生可以在社会的大熔炉里施展自己的才华, 探寻适合自己发展的方式和途径, 了解外部世界。高校团委要把社会实践作为培养大学生成才的一个重要途径, 假期组织调查小组、志愿者服务队等活动, 并为表现突出的学生给予表彰。

(三) 重视校园文化建设, 创造和谐的校园环境

1. 充分利用网络平台。

当前高校中的网民数量已非常庞大, 网络也已成为青年大学生汇聚思想、交流思想的一个重要平台。在“大学生生涯教育”的平台搭建中, 我们要重视网络的作用。除了引导学生登陆官方的就业指导网站、青少年公共服务平台外, 还应当充分利用校园网络平台。利用高校的论坛开设诸如“生涯教育”、“人生导航”等有关的专栏, 并由专门的人员负责建设经营, 通过经典案例分析、疑难解答、经验介绍等途径为学生提供服务。同时, 健康向上的校园文化, 大学生关注的焦点、热点应该成为网络平台的主旋律。

2. 学校要高度重视“两课”的建设。

紧密结合大学生思想政治教育的主题, 对大学进行道德品质教育、荣辱观教育, 引导、教育大学生树立远大的理想和崇高的抱负, 将个人的前途与国家的命运紧密联系起来, 与中华民族的伟大复兴联系起来。

3. 综合开发利用好班委、团支部、校院两级团、学生会的资源, 在以往思政教育的模式中引入人力资源管理的理念。

通过选、录、用等系列机制的创新, 让更多的学生愿意也敢于参加各级学生组织岗位的竟选, 并通过规范的考核和定岗明责的机制, 努力打造一支既能做事, 又会思考的学生干部队伍。在组织活动、项目管理的系统过程中, 培养学生自主管理、自我规划以及团队合作协调能力。

4. 重视大学生心理素质的培养和心理辅导工作。

从以上调查问卷中可以看出, 新生入学后的心态事非常复杂的。大学生活能否适应关键在于入学后的心态是否及时调节好。心理辅导要贯穿大学生活始终, 高校要把大学生心理健康、社交心理、创业心理、就业心理等列入大学生课堂。专业的心理咨询教师、咨询室等都将发挥其重要的作用。

参考文献

[1]姚本先.大学生生涯辅导概论[M].合肥:安徽人民出版社, 2005.

8.我的传奇生涯 篇八

当我从一个不起眼的菜鸟成为一帮之主的时候，当我从拿木剑砍鹿到拿龙纹剑带着神兽狂扫整个祖玛寺庙的时候，当我从进入沙巴克城带着几百个人荡平沙巴克，让城主跪下给我唱征服的时候，我都有一种前所未有的成就感。

曾几何时，我为了得到无尊装备而三天三夜没合眼，为了创会而东奔西走，为了攻城而独闯祖玛……

当我有了这些成绩的时候，我又失去了什么？

学业。白天抽不出空来与传奇做“亲密接触”，只有晚上，在晚上十二点时，穿好衣服，拿起书包，像做贼似的，拿好车子（好像抗日战争时期我军潜入日军兵营也没费这么大的劲哦）。然后向网吧进军。由于晚上过多的鏖战，白天提不起精神。有一次上课时我看见老师用的粉笔我就想起了传奇中的无极棍，继而我又想：今天是去沃玛还是去祖玛？老师似乎也发现我在开小差，于是叫我回答问题，我脱口而出：“沃玛教主经验值二千五，死后号角可创帮会，祖玛教主……”天啊，我在说什么？我是不是想传奇想疯了。没办法，下课我就被老师请去喝“下午茶”了。这可苦了我的耳膜了，因为我要经受起码一个小时的思想“摧残”呀！

除了学业外，我还失去了亲情和友情，为了一套装备而几天不回家，与好友大吵，最后搞得“人见人‘碍’”。

我得到了什么？又失去了什么？

大梦谁先觉，平生我自知。醉时花尚好，醒时惟空枝。

我决定“背叛”游戏，也许有人会来找我这游戏中的内奸来ＰＫ，但我不入地狱谁入地狱！“悟空们”，当你们懂得了舍生取义的道理后，自然会和我一样做的。毕竟我们都很穷，穷得可怜。虽然我们在物质上很富有。

就这样我背叛了游戏，我很开心，真正的开心。我开始了一个真正的游戏，在这个游戏中没有属性，没有装备，没有道具，没有打怪物练级，只有真正的人生。我们还有很多东西，例如时间，例如我们的梦想和荣耀，我听见了自己心里的声音，非常清楚，依此行事，我的人生会变成真正的传奇。