人教版小学三年级上册语文课内及课外阅读训练

人教版小学三年级上册语文课内及课外阅读训练（共9篇）

1.人教版小学三年级上册语文课内及课外阅读训练 篇一

人教版五年级上册课外阅读理解专项训练（含答案）

班级： 姓名：

（一）美丽的晚霞

红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是再高的画家也难以描绘。

太阳身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。

我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。它上游下窜，吞云吐雾，喷出鲜艳美丽的水花，随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，拄着打拐杖，这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅──太乙真人吗？那么哪吒呢？他在哪里？哦，看到了！这不，一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。

我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。

当我回到现实中来时，晚霞已经消失。

１、比一比，组成词：

辉（）

透（）

坚（）

幻（）

晖（）

绣（）

竖（）

幼（）

２、写出下列词的近义词：

柔和──（）朦胧──（）仿佛──（）

坚实──（）

３、“我”在梦幻里看到了哪些东西？

___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

４、判断下列说法是否正确，在正确的句子后面打“√”。

⑴ 文中的“出神”，表示“看呆了”的意思。（）

⑵ “飞龙仿佛进入一片原始森林。”中的“仿佛”一词改为“好像”名意不变。（）

⑶ 神奇就是“神秘”的意思。（）

５、美丽的晚霞，生动的描写。你认为文中哪些词句描写十分生动传神，请写在下面，读一读，背一背。

词语：___________________________________________________________________________。

句子：___________________________________________________________________________。

（二）______________

小河对岸的桃子熟了。鲜绿嫩白的大水蜜桃引诱着猴儿们，他们一窝蜂地涌到通向对岸的独木桥，争先恐后要过桥，谁不想先吃上那鲜红的桃呢？可由于众猴你拽他扯，谁也不能通过独木桥，全都急得吱吱乱叫。

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这时，猴王跳出来主持公道：“别争了，别抢了！现在进行考试，优胜者先过桥。”

众猴静了下来，焦急而专注地应（）对，猴王绞尽脑汁地想出了几道考题。．

一道道考题过去了，优胜者却还是没能决出，因为进化论哪一道题都不止一只猴子能答对，而独木桥却只能容一只猴子通过。没办法，只得（）继续考下去。．

终于，一只猴子不耐烦了，眼珠儿一转，瞄准了头顶上的一根藤条，纵身一跃，攀住藤条荡过河去了。

另一只猴子也抱着一跟从河上飘来得圆木浮（）过河去了。．

当这两只猴子爬上桃树大吃特吃时，众猴仍然再独木桥前聚精会神地考试呢。

１、在短文中的括号里给加点的字注音。

２、短文最后两个自然段里共有４个错别字，请你用圆圈圈出来，并在下面改正。

⑴ ____

⑵ ____

⑶ ____

⑷ ____ ３、用“——”画出文中的３个成语，并解释其中的一个。

___________________________________________________________________________________

４、照样子，写词语。

例：争先恐后 ________________ ________________ ________________

例：聚精会神地（考试）聚精会神地（）

聚精会神地（）

５、写近义词。

专注──（）

焦急──（）

６、用“～～～”画出文中的一个反问句，然后把它改写成陈述句。

_________________________________________________________________________________

７、从下面选择一个最恰当的题目，写在短文前的横线上。

⑴ 谁该吃桃？

⑵ 考试

⑶ 过河

８、用“△”标出第５自然段中的动词，然后再用上这些词语写一段话。

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

（三）登天都峰

徐霞客是明代著名的旅行家。他风餐露宿，历尽艰险，塌遍了祖国的山山水水。

一次，他和朋友一起攀登黄山的天都峰。天都峰是黄山的第一高峰，上山的道路很陡，几乎是直上直下，使人望而生畏。

走了一段路，他的朋友就抱怨起来：“这路真难走，我的衣服都被汗湿透了。”

徐霞客笑着说：“我还好，咱们慢慢走吧！”

又走了一段，到了半山腰，他的朋友气喘吁吁地说：“我的包袱太重，我背不动了。”

徐霞客接过他的包袱说：“我的包袱不太重，我帮你背吧！”

好容易爬到了离山顶不远的地方，他的朋友喘着粗气，筋疲力尽地说：“我的鞋磨破了，脚掌也磨

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出了血，我实在走不动了。”说着，坐在地上，简直不想起来了。

“我的包袱里还有一双鞋，你换上吧！”徐霞客把鞋递给朋友，热情地鼓励说，“我们慢慢走，一定可以走上去！”

他们好不容易登上了峰顶。他的朋友这时才发现，徐霞客的衣服比自己还湿得厉害，两个包袱把他的腰都压弯了，两只脚都磨开了口子，脚掌也流着血。他的朋友惭愧地说：“原来你并不比我轻松，可你为什么一点不叫苦呢？”

徐霞客回答说：“上山怎么会没有困难呢？如果我们都叫苦，互相抱怨，恐怕我们就上不来了。”

１、根据意思写出成语：

⑴ 形容旅途生活十分艰苦，在风里吃饭，在露天睡觉。（）

⑵ 累得大口大口地喘气。（）

⑶ 累得没有一点力气和精神。（）

２、在登山途中，徐霞客帮助他朋友克服了哪三个困难？概括一下写下来：

⑴ _______________________________________________________________________________

⑵ _______________________________________________________________________________

⑶ _______________________________________________________________________________

３、选择正确的答案，在括号里打“√”：

⑴ 本文记叙的方法：

① 先总述后详述。（）

② 先概括叙述后分述。（）

③ 按事情发展顺序写的。（）

⑵ 本文赞扬了徐霞客：

① 不畏艰险，勇于攀登的精神。（）

② 关心别人，乐于助人的精神。（）

③ 热爱祖国大好河山的精神。（）

（四）蚂蚁和蜜蜂

人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动，画家画了不少采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗。

蚂蚁很嫉妒蜜蜂，心里一直搁着一个疑团：蜜蜂一早出工；蜜蜂天黑回窝，我也天黑回窝。我们干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。

有一天，蚂蚁爬到花枝上去觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬起头气呼呼地说：“喂，蜂儿，我问你一个问题。”

“啥问题？你说吧！”小蜜蜂说。

“你们和我们一样，整天忙个不停，都很勤劳，但人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？”

小蜜蜂想了一会儿，笑着说：“这个问题吗，我觉得不难回答。因为你们的勤劳是为_____________________，我们的勤劳却是为了_____________________……”

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蚂蚁听了，心服口服。从此再也不妒忌蜜蜂了。

１、在文中横线上填入恰当的词。

２、联系是上下文了解词语：

妒忌：___________________________________________________________________ 心服口服：_________________________________________________________________

３、蚂蚁为什么心服口服？

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

４、读了这篇短文，你有何体会？

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

（五）狐狸和猫

一次，猫在森林里遇到了狐狸先生，猫想：“他精明，有经验，对世界上的事都有见识。”猫就友好地招呼狐狸。

“您好，亲爱的狐狸先生！你好吗？身体怎样？您在艰难的日子里过得怎么样？”

狐狸傲慢地把猫从头到脚打量了好久，不知道他是否该回答猫。狐狸终于说：“噢，你这可怜的捋胡须的，你这花斑的傻瓜，你这饿鬼，你这捕食老鼠的东西！你脑子里在想什么呢？你怎敢问我过得怎么样？你学到了多少东西？你懂得了多少本领？”“我只一种。”猫温顺地答道。“那是一种什么本领呢？”狐狸问。“猎狗追我时，我会跳到树上逃命。”“就这些吗？”狐狸问。“我掌握了一百多种本领，另外我还有满满一袋子计谋。但是我可怜你，和我一起吧，我教你怎样逃避猎狗。”

就在这时候，一个猎人带着四条猎狗来了。猫敏捷地跳到树上，悄悄地爬到树顶上，这样树枝和枝叶可以把它完全遮住。“打开袋子，狐狸先生，打开袋子！”猫对狐狸叫道，但是猎狗们已经咬住了狐狸，叫它动弹不得。“噢，狐狸先生！”猫叫道，“你有一百种本领，可还是给抓住了，而我只有一种本领，却逃了命。如果你能像我一样爬上来，你就不会丢命了。”

１、从我文中找出下列词语的近义词。

骄傲──（）

困难──（）

计策──（）

灵敏──（）

２、按要求改句子。

⑴ 但是猎狗们已经咬住了狐狸。（改为“被”字句）

_______________________________________________________________________________

⑵ 另外我还有满满一袋子计谋。（缩句）

_______________________________________________________________________________ ３、文中画横线的句子照应了上文中的哪句话，请写下来？

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

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【参考答案一】

１、比一比，组成词

光辉 透明 坚强 幻想

余晖 绣花 横竖 幼小

２、写出下列词的近义词

柔和──柔美

朦胧──模糊

坚实──结实

３、龙、森林、仙鹤、太乙真人、哪吒 ４、√ √ √

５、美丽的晚霞，生动的描写。你认为文中哪些词句描写十分生动传神，请写在下面，读一读，背一背。词语：上游下窜 吞云吐雾 枝繁叶茂

句子：红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺高超的画家也难以描绘。【参考答案二】

１、应（yìng）

得（de）

浮（fú）

２、⑴ 跟──根

⑵ 飘──漂

⑶ 得──的⑷ 再──在 ３、⑴ 争先恐后

绞尽脑汁

聚精会神

５、专注──（专心）

焦急──（着急）

６、用“～～～”画出文中的一个反问句，然后把它改写成陈述句。（１分）

谁不想先吃上那鲜红的桃呢？

改写为陈述句：谁都想吃上那鲜红的桃。

７、从下面选择一个最恰当的题目，写在短文前的横线上。⑴ 谁该吃桃？ 【参考答案三】

１、⑴ 风餐露宿⑵ 气喘吁吁⑶ 筋疲力尽

２、⑴ 鼓励朋友慢慢走。⑵ 替朋友背包袱。⑶ 给朋友鞋穿。

３、⑴ 本文记叙的方法：① √

⑵ 本文赞扬了徐霞客： ② √

【参考答案四】

１、自己

人类

２、妒忌：因为别人好而忌恨。文中指蚂蚁因人们夸奖蜜蜂而忌妒蜜蜂。

心服口服：心里嘴上都信服，真心实意地信服。

３、因为蚂蚁明白了人们夸奖蜜蜂，是因为蜜蜂的劳动是为了人类。所以蚂蚁心服口服。【参考答案五】

１、骄傲──（傲慢）

困难──（艰难）

计策──（计谋）

灵敏──（敏捷）

２、⑴ 但是狐狸已经被猎狗们咬住了。⑵ 我有计谋。

３、我掌握了一百多种本领，另外我还有满满一袋子计谋。

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2.人教版小学三年级上册语文课内及课外阅读训练 篇二

1. 借助自主复习单, 掌握概括说明文要点的一般方法。

2. 通过合作交流, 总结准确分辨说明方法的诀窍。

【教学过程】

一、回顾课文要点, 梳理阅读方法

1. 从单元导语入手, 回顾学习要求。

(1) 抓住课文的要点。

(2) 了解基本的说明方法, 并试着加以运用。

2. 呈现课前学生梳理的课文要点。

3. 交流概括要点的方法。

(1) 逐段概括要点:1呈现课文《鲸》, 交流概括要点的方法。2思考本单元中运用此概括方法的其他课文。

(2) 摘录文中关键句。1呈现课文《松鼠》, 交流概括要点的方法。2找找课文《假如没有灰尘》中的关键句。

二、借助课文范例, 寻找概括诀窍

(一) 呈现自主复习单中的学习困惑。

困惑一:举例子、打比方、作比较容易混淆。

困惑二:一个语段中有两种或两种以上说明方法, 易出现遗漏。

(二) 解决困惑一。

1. 呈现课文中的例子, 说说分别用了什么说明方法。

这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”, 博物馆可以采用, 银行可以采用, 珠宝店可以采用, 存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。 (举例子)

鲸的鼻孔长在脑袋顶上, 呼气的时候浮出海面, 从鼻孔喷出来的气形成一股水柱, 就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气, 再潜入水中。 (打比方)

其实还有比象大得多的动物, 那就是鲸 (。作比较)

2. 合作讨论:如何辨别“举例子、打比方、作比较”?这三句话用上这些说明方法有什么好处?

3. 小组汇报。 (判断说明方法的时候, 我们可以做标记)

4. 练习运用。

(1) 独立完成练习一。

(2) 交流并及时完善板书。

举例子——例如、如、比如、又如

打比方——像

作比较——相当于

5.基于学情, 重点区别几个容易写错别字的说明方法。

(1) 交流整理其他说明方法。

(2) 显红易写错的字, 交流记忆的好方法。

举例子 列数字 作比较 作假设 打比方

(三) 解决困惑二。

1. 呈现课文段落, 联系上下文, 思考显红的句子用了哪些说明方法。 (举例子、列数字、作比较)

其实还有比象大得多的动物, 那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重, 最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸, 约十七米长, 一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴, 人站在它嘴里, 举起手来还摸不到它的上腭, 四个人围着桌子坐在它的嘴里看书, 还显得很宽敞。

——《鲸》

2. 同桌讨论:读一读, 想一想, 判断一个语句或语段中有哪些说明方法时, 怎样才能不遗漏? (随机板书:一遍一遍读, 一个一个找)

3. 尝试运用, 完成练习二, 完善板书。

(1) 独立完成练习二。

(2) 同桌交流。如有分歧, 再读读片段, 看看板书, 轻轻讨论。

(3) 全班交流。

三、通过综合练习, 掌握概括诀窍

1. 回应课前学生的困惑。

2. 运用概括的诀窍, 独立完成练习三。

3. 交流。

四、小结, 布置后续作业

1. 欣赏同学习作中恰当使用说明方法的片段。

2. 回家再次修改习作, 思考能否更好地运用说明方法, 把事物介绍清楚。

【教学反思】

复习的目的不仅要“温故”, 更要“知新”。

1.基于教材及学情, 让教学目标更有效。此课以单元导语为目标, 利用自主复习单, 让学生课前梳理要点、说明方法及困惑。这样, 不仅让学生复习相关内容, 而且帮助教师了解学生的起点及困惑, 使课堂教学有的放矢。

2.讲练结合, 迁移运用, 让复习课落到实处。教学中, 紧紧抓住学生自主复习时提出的困惑, 利用课文范例, 概括解决困惑的方法, 再趁热打铁, 尝试运用提炼的方法做练习, 并且在交流中完善发现。整个设计遵循温故知新、梳理回顾提升的思路, 既有方法的提示, 也有实际的练习与讲评, 朴实、高效。

3.人教版小学三年级上册语文课内及课外阅读训练 篇三

教学目的：

1、复习本单元的新音节。

2、学习用规定的偏旁组字，组词。

3、会给词语分类。

4、学会正确使用词语。

5、会把两句话改写成句话。

6、认识感叹号。

7、能看图说写几句通顺的话。

教学重点：

给词语分类，正确使用词语，把两句话改写成句话。

教学难点：

认识感叹号，能看图说写几句通顺的话。

教学时数：4课时

第一课时

一、拼音练习。

1、出示习题：

j－ian→jian q-iu→qiu

h-an→han z-ou→zou

2、老师泛读。

3、指名学生读。

4、集体读。

5、带字练习。

二、写出带有下面偏旁的字，组成词语。

1、老师举例。

2、让学生试着做一做。

3、师生评议。

4、拓展练习。

三、读下面的词语，把不是同一类的划去。

1、出示习题：

大雁 海鸥 白兔 猫头鹰

猴子 桃子 熊猫 山羊

轮船 汽车 飞机 马路

2、老师讲解。

3、让学生独立做一做。

4、师生评议。

5、拓展练习。

白菜 油菜 芹菜 苹果

香蕉 橘子 梨 卷心菜

斑马 熊猫 大象 学生

杨树 槐树 玉米 梧桐树

小麦 菊花 水稻 高粱

四、作业

二、三题。

第二课时

一、复习

划去不是同一类的词语。

大雁 海鸥 白兔 猫头鹰

猴子 桃子 熊猫 山羊

轮船 汽车 飞机 马路

白菜 油菜 芹菜 苹果

香蕉 橘子 梨 卷心菜

斑马 熊猫 大象 学生

杨树 槐树 玉米 梧桐树

二、新授

（一）第四题：

1、把能搭配的词语用线连起来，再读一读。

拾 棉花

想 贝壳

迈 办法

摘 脚步

2、让学生先读一读，在连一连。

3、师生评议。

（二）第五题：

1、选择合适的词语填在括号里，再读一读。

在天空里 在大海中 在海面上

轮船（ ）行驶。

大雁（ ）飞。

海鸥（ ）飞翔。

2、指名学生读一读。

3、指名学生填空。

4、师生评议后，学生读一读。

（三）第六题：

1、读一读，把下面的两部分词语连成句子，加上标点。

海浪 从树上落下来

海鸥 向海滩涌来

树叶 在天空里往南飞

大雁 在海面上飞翔

2、读题，弄清题目要求。

3、让学生独立做一做。

4、师生评议。

三、作业

四、五、六题。

第三课时

一、复习检查

1、选词填空。

在天空里 在大海里 在海面上

轮船（ ）行驶。

大雁（ ）飞。

海鸥（ ）飞翔。

2、划去不是同类的词语。

轮船 汽车 飞机 马路

白菜 油菜 芹菜 苹果

香蕉 橘子 梨 卷心菜

斑马 熊猫 大象 学生

二、新授

1、第七题：

（1）出示习题：认识感叹号。

海 太美了

小八路学习多么专心啊

我们大声喊着：“加油 加油 ”

（2）老师讲解。

（3）举例，体会句子的语气。

3、第八题：

（1）出示习题：把两句话改写成一句话。

一辆辆汽车在路上行驶。

一辆辆汽车像一只只小船在海浪里颠簸。

（2）指名学生写一写。

（3）师生评议。

4、第九题：

（1）出示习题：给下面的句子加上标点。

校园里的菊花美丽吗

校园里的菊花很美丽

校园里的菊花真美啊

（2）指名学生加标点。

（3）师生评议。

（4）读一读体会句意的不同。

三、作业

七、八、九题。

第四课时

一、看图说几句意思连贯的话。

1、出示挂图，引导学生看图，理解图意。

（1）图上画着什么？

（2）他们在做什么？

（3）是谁请客？

（4）它请了谁？

（5）小灰兔分别给他们吃了什么？

（6）它给自己吃了什么？

（7）小猴子怎么样？

2、指名学生说句子，并写下来。

3、师生一起总结：

有一天，小灰兔请客。他在大公鸡面前放了一盘虫子，在小猴子面前放了一盘桃子，在小花猫棉放了一盘鱼，在大黄牛面前放了一盘青草，在自己面前放个一盘白菜。大家就高高兴兴地吃了起来。

二、作业

第十题。

4.人教版小学三年级上册语文课内及课外阅读训练 篇四

（一）陈涉世家

【甲】吴广素爱人，……骑千余，卒数万人。（节选自<陈涉世家》）

【乙】秦二世元年七月，陈胜等起大泽中。其九月，会稽守①通谓梁②日：‚江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公即恒楚将‛。是时恒楚亡在泽中。梁日：‚恒楚亡，人莫知其处，独籍3知之耳。‛梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：‚请如籍，使受命召恒楚。‛守日：‚诺。‛须臾，梁睨④籍曰：‚可行矣！‛于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印授。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。……于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。（节选自《史记.项羽本纪》）

[注]①会稽守；会稽郡的郡守。②梁：项梁，是项羽的叔父。③籍：项籍。项籍字羽，所以又称项羽。④睨：斜眼看。

(1)试解释下列加点词的意思。

①吴广素爱人

素：

②比至陈

比：．

③使公即恒楚将

将：

④是时恒楚亡

亡；

(2)用现代汉语翻译文中画横线的句子。

①广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。

②吾闻先即制人，后则为人所制。

(3)请用自己的话概括甲乙两段文字的主要内容。

(4)从甲乙两文所叙的事件中，可看出陈胜和项梁各是怎样的一个人？

（二）唐雎不辱使命

【甲】秦王谓唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对日：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

秦王怫然怒，谓唐雎日：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对日：“臣未尝闻也。”秦王日：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎日：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之日：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

（选自《唐雎不辱使命》）

【乙】荆轲奉樊於期①头函，而秦武阳②奉地图匣，以次进。至陛③下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢日：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少④假借⑤之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”

轲既取图奉之，发⑥图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕⑦（zhèn）之。未至身，秦王惊，自引而起，绝⑧袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。

荆轲逐秦王，秦王还⑨柱而走。群臣惊愕，卒⑩起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中11执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时不及召下兵以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

（选自《荆轲刺秦王》）

【注释】①[樊於期]秦国将领，因得罪秦王逊到燕国。②[秦武阳]人名，又名秦舞阳，充任荆轲出使秦国的副手。③[陛]殿前的台阶。④[少]通“稍”。⑤[假借]在文中是“原谅”的意思。⑥（发]打开。⑦[揕]用刀剑等刺。⑧[绝]挣断。⑨（还]通“环”，绕。⑩[卒]“猝”，突然。（11）[郎中]宫廷的侍卫。

1．根据上文，解释下列加线词语的意思。

(1)长跪而谢之()(2)安陵君受地于先王而守之()

(3)寡人谕矣()(4)图穷而匕首见()2．用“／”给文中划线句子断句，划出两处。

方急时不及召下兵以故荆轲逐秦王。3.翻译下列句子。

（1)怀怒未发，休祲降于天______________________________________________________

(2)使毕使于前。_______________________________________________________ 4．下列对【甲】【乙】两文内容的理解与分析，不合文意的一项是()

A．【甲】文所记叙的是强国和弱国之间的一场外交斗争，最后弱国取得胜利的故事。

B．【乙】文所记叙的是荆轲刺秦王的经过：他拿着匕首，追赶秦王，而其余臣子则袖手旁观。

C．【乙】文中记载了秦国的一条法律：带刀的侍卫一般不上殿，上殿的臣子不能带刀。

D．【甲】【乙】两文在人物刻画上均用了对比的方法，其中【乙】文用秦武阳的“色变振恐”衬托出荆轲的沉着冷静。

（三）《隆中对》

(A)

【甲】亮躬耕陇亩……凡三往，乃见。

【乙】班超字仲升，扶风①平陵②人，徐③令彪之少子也为人有大志，不修细节然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱有口辫，而涉猎书传永平④五年，兄固⑤被召诣校书郎⑥，超与母随至洛阳家贫，常为官佣书以供养久劳苦，尝辍业投笔叹曰：‚大丈夫无他志略，扰当效傅介子⑦、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？‛左右皆笑之超曰：‚小子安知壮士志哉！‛

注释：①扶风：汉朝郡名②平陵：汉朝县名③徐：徐县．汉朝县名④永平：汉明帝年号⑤固：班超的哥哥班固，《汉书》的作者⑥校书郎：官名．⑦傅介子：西汉冒险家，以计斩楼兰王闻名于世

17.解释文中加点词的具体含义(2分）（1）徐庶见先主，先主器之

（2）由是先主遂诣亮 ．．（3）不耻劳辱

（4）尝辍业投笔叹曰 ．．18．乙文中有一个句子与甲文中的“时人莫之许也”有同样的表达效果，找出这个句子写在下面的横线上(2分）

19.将乙文中画线的句子译为现代汉语(2分）

（1）诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？

译文：

（2）家贫，常为官佣书以供养

译文：

20.下面的句子中有一个通假字，试推测是哪一个字并写出本字(2分）

大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？

通假字是，本字是

21.刻画人物有正面描写和侧面描写，比较两文在这方面有何异同，试结合原文加以分析。

答：

(B)[甲] 自董卓已来，豪杰并起，……则霸业可成，汉室可兴矣。

[乙] 亮少有逸群之才，英霸之器。身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州。躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳。及魏武帝南征，荆州刘琮举州委质而备失势，众寡无立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会。权既宿服仰刘备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣军三万以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。后备又西取益州。益州既定，以亮为军师。将军备称尊号，拜亮为丞相，录尚书事。15.解释下列加点词在句中的具体含义。（4分）A.自董卓已来（）B.利尽南海（）．．C.乃三顾亮于草庐之中（）D.益州既定（）．．16.将下面句子译为现代汉语。（3分）A.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？

B.躬耕于野，不求闻达。

17.乙文中写隆中对策过程的句子是：

18.阅读甲文，隆中对策的主要内容是：（3分）A.B.C.19.① 甲文中，诸葛亮在对前景的分析中，反复强调“人谋”的重要性，请从文中任举一例说明。

② 联系实际，谈谈“人谋”在现实生活中的意义。（1分）

（四）出师表

（A）

【甲】臣本布衣，……，尔来二十有一年矣。(节选自《出师表》)【乙】燕昭王收破燕后，即位，卑身厚①币，以招贤者，故往见郭隗先生郭隗先生曰：‚臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得涓人②言于君曰：‘请求之’君遣之三

月得千里马，马已死，买其骨五百金，返以报君君大怒涓人曰：‘死马且买五百金，况生马乎?天下必以王为能市马，马今至矣!’于是不能期年，千里之马至者三③今王诚欲致④士，先从隗始隗且见事⑤，况贤于隗者乎?‛于是昭王为隗筑官而师之士争凑⑥燕。(节选自《燕昭王求贤》，有删改)【注】①厚：丰厚，用做动词②涓人：国君身边的侍从人员，多指宦官③三：指很多，虚数④致：招来⑤见事：被任用⑥凑：聚集，奔赴 8．解释下列句中加点的词(4分)(1)由是感激()

(2)先帝不以臣卑鄙（）．．．(3)遂许先帝以驱驰（）

(4)天下必以王为能市马（）．．9．下列句中加点词的意义和用法都相同的一组是()(2分)A.苟全性命于乱世 / 况贤于隗者乎

B.受任于败军之际 / 臣闻古之君人 C.于是昭王为隗筑宫而师之 / 千里马常有，而伯乐不常有 D.遂许先帝以驱驰 / 天下必以王为能市马

10．用“／”划分下面句子的朗读节奏(只划一处)(2分)

士争凑燕

11．用现代汉语翻译下面文言语句(4分)(1)三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事

译文：

(2)于是不能期年，千里之马至者三

译文：

12．结合两篇选文，概括刘备和燕昭王对待人才的共同之处(2分)

（B）

[甲]侍中侍郎郭攸之、……必能使行阵和睦，优劣得所。

[乙] 晏子为齐相，出。其御①之妻从门间而窥。其夫为相御，拥大盖，策驷马②，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去③。夫问其故。妻曰：‚晏子长不满六尺，身相④齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念⑤深矣，常有以自下⑥者。今子长八尺，乃为人仆御。然子之意，自以为足。妾是以求去也。‛

其后夫自损抑⑦。晏子怪而问之，御以实对⑧。晏子荐以为大夫。

注释：①御：马夫。②驷马：四匹马拉的车。③去：离开，这里指离婚。④相：担任国相。⑤志念：志向和思考的东西。⑥自下：谦虚。⑦自损抑：克制自己，保持谦卑。⑧对：回答。

16．解释下列短语。（2分。任选4个作答）

（1）简拔：

（2）裨补阙漏：

（3）优劣得所：

（4）意气扬扬：

（5）名显诸侯：

17．用现代汉语写出下面两个句子的意思。（4分）（1）将军向宠，性行淑均，晓畅军事。

（2）今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。

18．选出理解和分析有误的一项。（）

A．甲文是奏章，是典型的事实论证的写法，思路严密；直截了当，让人容易接受。B．乙文是寓言，简短精练，含义深刻，含蓄地表明观点、说明道理，说服力强。C．甲文乃出师伐魏前所作，基本目的是表达感念先帝知遇之恩、忠于刘氏父子的真挚感情。D．乙文非常细腻地叙述了一个故事，虽鲜明生动，但读者难以把握作者的真实意图。用这

样的手法推荐国家大臣，似乎也不够慎重。19．诸葛亮和晏子都是古代名相，结合选段，用自己的话说说他们选用人才的标准有何不同。（4分）

（C）

［甲］先帝知臣谨慎，……此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。（节选自《出师表》）

［乙］臣受命之日，寝不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南。故五月渡沪，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顾王业不可偏安于蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗愿，而议者谓为非计。今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。（节选自《后出师表》）

1.解释下列句子中加点的词语。

①故临崩寄臣以大事也

②庶竭驽钝，攘除奸凶

．．．

③思惟北征，宜先入南

④今贼适疲于西

．．

2.下列各组句子中加点词语古今的意义和用法相同的一项是：（）

A.先帝知臣谨慎

B.阡陌交通，鸡犬相闻

．．．．

C.故冒危难，以奉先帝之遗愿

D.每有会意，便欣然忘食 ．．．．

3.下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是（）

A．

兴复汉室，还于旧都

B.以奉先帝之遗愿 ．．

顾王业不可偏安于蜀都

辍耕之垄上 ．．

C．

而议者谓为非计

D.故临崩寄臣以大事也 ．．

水落而石出者

以是人多以书假余 ．．

4。翻译下面句子。

① 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也

② 故五月渡沪，深入不毛，并日而食

5.纵观甲乙两段内容，简要概括诸葛亮请求兴北伐的三个理由

①

②

③

（D）

(一)先帝知臣谨慎，……此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

(二)章武三年春，先主于永安(白帝城)病笃，召亮于成都，属以后事。谓亮曰：‚君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子(指刘禅)可辅，辅之；如其不才，君可自取。‛亮涕泣曰：‚臣敢竭股肱之力，效(献出)忠贞之节，继之以死!‛先主又为诏敕后主曰：‚汝与丞相从事，事(侍奉)之如父。‛(节选自陈寿《三国志．诸葛亮传》)1．选文(二)具体说明了选文(一)中的哪一句话(用原文回答)?并简要概括选文

（二）的内容。

_______________________________________________________________ 2．解释下列加点词语的意思。

①夙夜忧叹 夙夜：_____________________ ②庶竭驽钝 驽钝：_____________________

③属以后事 属：_______________________ ④若嗣子可辅 辅：_____________________ 3．用现代汉语翻译下列句子。

①此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

___________________________________________________________________________

②君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。

__________________________________________________________________________

4．读了这两段文字，联系你所了解的有关知识，谈谈你对诸葛亮这一人物的评价。(只谈一点即可)

（E）

【甲】先帝创业未半而中道崩殂，……不宜偏私，使内外异法也。【乙】墨者①有钜子②腹黄享 ③，居秦，其子杀人。秦惠王④曰：‚先生之年长矣，非有它子也，寡人已令吏弗诛矣。先生之以此寡人也。‛腹黄享对曰：‚墨者之法曰：‘杀人者死，伤人者刑。’此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者，天下之大义也。王虽为之赐而令吏弗诛，腹黄享不可不行墨者之法。‛不许惠王，而遂杀之。予，人之所私也；忍所私以行大义，钜子可谓公矣。——选自《吕氏春秋〃去私》

注释：①墨者：指墨家。②钜子：墨家学派对墨学有成就的人称‚钜子‛。③腹黄享（tún）：人名。④秦惠王：战国时秦国国君。1．解词（1）以光先帝遗德

（2）杀人者死，伤人者刑

．．（3）以昭陛下平明之理

（4）王虽为之赐而令吏弗诛

．．2．译句

（1）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。

（2）忍所私以行大义，钜子可谓公矣。

3.（甲）文和（乙）文虽然一段是以议论为主，一段是以记叙为主，但是告诉了我们一个相同的道理。请在读懂（乙）文故事的基础上，用（甲）文中的一句话来概括这道理。

4.读完这两段选文，你从中领悟到什么呢？假如现在让你向你的班主任老师（或班长）对今后的班级管理工作提出一条建议，你会提出怎样的建议呢？请结合你在阅读中所获得的感悟，将你的建议写在下面的横线上。（不少于30字）

（F）

【甲】宫中府中，俱为一体，……则汉室之隆，可计日而待也。

【乙】郗超与谢玄①不善。苻坚②将问晋鼎③，既已狼噬梁、岐④，又虎视淮阴⑤矣。于是朝议遣玄北讨，朝间颇有异同之论。唯超曰：‚是必济事。吾昔尝与之共在桓宣武⑥府，见其使才皆尽，虽履屐之间⑦，亦得其任。以此推之，其必能立勋。‛大功既举人咸叹超之先觉又重其不以爱憎匿善。

“注释”①郗（xī）超、谢玄：均为东晋大臣。②苻（fú）坚：十六国时前秦国主，在淝水之战中被东晋打败。③问晋鼎：图谋夺取晋朝天下。④梁、岐：地名。⑤淮阴：地名。⑥桓宣武：即桓温，东晋征西大将军。⑦履屐之间：距离很小，此处指小事。1.解词

（1）是以先帝简拔以遗陛下

（2）将军向宠，性行淑均 ．．（3）郗超与谢玄不善

（4）既已狼噬梁、岐 ．．2.译句

（1）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

（2）吾昔尝与之共在桓宣武府，见其使才皆尽，虽履屐之间，亦得其任。

3.请用“∕”为【乙】文中画线句断句。（只断两处）

大 功 既 举 人 咸 叹 超 之 先 觉 又 重 其 不 以 爱 憎 匿 善

4.【乙】文中郗超认为谢玄一定能完成北讨苻坚的重任，他的根据是什么？请用自己的话说说。

5．在【甲】【乙】两个文段中，诸葛亮和郗超为国家举荐人才的做法，体现了他们的优良品质。请根据文段的内容对两人作简要评价。诸葛亮：

郗超：

（G）

[甲]臣本布衣，躬耕于南阳，…尔来二十有一年矣。．． [乙]初，亮自表后主曰：‚成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度,随身衣食,悉仰于官,不别治生,以长尺寸。若臣死之日，不使内有余帛，．外有赢财，以负陛下。‛ 及卒，如其所言。——《三国志〃蜀志〃诸葛亮传》 15.解释文中加点词语的意思。

（1）卑鄙____________（2）悉

16、下列例句中与“恐托付不效，以伤先帝之明”中的“以”字用法相同的一项是

A.先帝不以臣卑鄙 B.不别治生,以长尺寸

C.咨臣以当世之事 D.不使内有余帛，外有赢财，以负陛下 ．．17．将下面的句子翻译成现代汉语。

受任于败军之际，奉命于危难之间。

18．由（乙）文中诸葛亮的一番肺腑之言可以看出他的什么品质？你知道后人对诸葛亮有何评价吗？举出一例即可。

（H）

（甲）亲贤臣，远小人，……尔来二十有一年矣。（节选自《出师表》）

（乙）伏念臣赋性拙直，遭时艰难，兴师北伐，未获全功，何期病在膏肓，命垂旦夕。伏愿陛下清心寡欲，约己爱民，达孝道于先君，存仁心于寰宇，提拔隐逸以进贤良，屏黜奸谗以厚风俗。臣家成都有桑八百株，薄田十五顷，子孙衣食，自有余饶。臣身在外，别无调度，随时衣食，悉仰于官，不别治生以长尺寸。臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。

21．解释下列句中加点的字词。（2分）

①躬耕于南阳

②先帝不以臣卑鄙 ．．．

③约己爱民

④悉仰于官 ．．22．翻译下列句子。（2分）

臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。

23．选出下列句子朗读节奏划分不正确的一项。（2分）

A．先帝／不以臣卑鄙

B．咨臣／以当世之事

C．提拔隐逸／以进贤良

D．臣身／在外

24．甲、乙两文体现了诸葛亮的哪些可贵品质？（2分）

5.人教版小学三年级上册语文课内及课外阅读训练 篇五

一、(35分)

________

春天的阳光特别地温暖，天地间的万物都苏醒过来了。天刚亮，树林里就传出了鸟儿的欢叫声。傍晚，青蛙都从冬眠中走了出来，在田野里叫个不停。昆虫们都纷纷地行动起来了。

春来了，青青的小草长得也很特别。在阳光下，草儿快乐地挺直了腰，分布在广州市区的绿地上，像一块块柔软的地毡；郊外绿油油的一大片，一眼望不到边。小区的墙角下也长出了小草，新生的绿草笑眯眯地站立在地上，像是在和低着头的蒲公英说着绵绵的情话。

春来了，树木长得更加茂盛了。枝头上吐出了细嫩的叶子，连一片黄叶都看不见了。风雨吹洗过的莽莽林海翠浪翻卷，千枝万叶洁净无尘。

春来了，火车站里人山人海。他们提着旅行袋、背着行装，川流不息，原来是南来北往的打工族。他们一个个精神饱满，回到自己的工作岗位上。学生们都背着书包上学去了，他们穿上了色彩鲜艳的校服，一个个兴高采烈地走进鲜花盛开的校园。

春来了，面对着这一派生机勃勃的景象，我豪情满怀，情不自禁地挥笔疾书“一年之计在于春，一日之计在于晨”。

1．请给短文加个恰当的题目。(5分)

2．联系上下文解释词语。(10分)

(1)川流不息：____________________________________________

(2)情不自禁：____________________________________________

3．在短文中，作者主要描写了______、______等景物。(14分)

4．用“——”画出文中的一句格言。(6分)

二、(27分)

三个猎人

一只狼正在追一只小羊，眼看就要追上了，情况很危急。

正好有两个猎人路过这里，见到这一情景，他们决定射狼救羊。

一个猎人说：“我看咱俩先射狼的眼睛。我射左眼，你射右眼。狼瞎了两只眼睛，羊就得救了。”

另一个猎人说：“不，我看还是先射狼的前腿。你射左腿，我射右腿。狼没了前腿，羊就得救了。”

第一个猎人说：“不，要不然咱俩就一起射狼张大的嘴巴。”

这时候狼已经追上了小羊，张开大嘴就要吃羊。突然，“嗖”的一声，不知从哪里飞来一支利箭，恰好箭中狼头，狼一下子就被射死了，羊也得救了。

又有一个猎人走过来，对他们俩说：“你们俩要是再争论一会儿，那只羊就被狼吞掉了。”

1．查字典并填空。(9分)

“射”用音序查字法，应查大写字母()，音节是()，是()结构。

2．到底是谁救了小羊？他的话说明了什么？(10分)

______________________________________________________________________________________________________________

3．读了这个故事，你受到什么启发？(8分)

______________________________________________________________________________________________________________

三、(38分)

吐鲁番盆地

在每年的六月到八月期间，我国的旅游胜地——新疆吐鲁番盆地的气温都高于40℃，最高可达47℃，而地表温度则高达75℃，这里有“火洲”之称。百余公里的火焰山横贯整个盆地，那殷红的山石，褶皱的地貌，远远望去，真像跳动的火苗。盛夏，在强烈的阳光照射下，满山像烧起了大火，热浪灼人。假如此时你来到这里，就可以带一些生鸡蛋，不用锅，不需生火，把它们埋在沙坑里，很快就可以吃上喷香的熟鸡蛋了。

吐鲁番盆地平均每年要刮七十多次风，每次都卷起漫天风沙，因而这里还有“风库”之称。这里的大风和酷热()考验了人，()锻炼了人，使吐鲁番人的智慧和创造力像金子一样耀眼、闪光。他们植树造林，变沙漠为绿洲。其中有一位县委书记，他带领当地人在吐鲁番通往交河古城的地段上，建了一条林荫路：两侧的树分为三行，一行钻天白杨，一行桃树，一行李子树。昔日无遮无挡的沙漠路，今日却成了遮天蔽日的桃李园。走得又热又渴的游人都会惊喜地扑向这清凉的树荫，大口大口地吃着酸甜解渴的水果，内心无比感激这些不知名的种树人！

1．短文中，新疆吐鲁番盆地被称为________和________。(10分)

2．读读短文中画“——”的句子，这句话写出了吐鲁番盆地____________的特点。(10分)

3．选择恰当的关联词语填在短文中的括号里。(4分)

4．短文中使用的说明方法有：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(至少写出两种)(8分)

5．“吐鲁番人的智慧和创造力像金子一样耀眼、闪光”具体体现在什么地方？(6分)

______________________________________________________________________________________________________________

参考答案：

一、1.春来了

2．(1)形容人来人往连续不断的样子。(2)形容不能控制自己的情感。

3．小草　树木　4.一年之计在于春，一日之计在于晨

二、1.S　shè　左右

2．是第三个猎人救了小羊。说明争论是救不了小羊的。

3．遇到事情，及时采取恰当的行动才是最重要的。

三、1.火洲　风库　2.气温高

3．不但　而且　4.列数字、举例子

6.人教版小学三年级上册语文课内及课外阅读训练 篇六

1.全面复习本册书要求会认的200个生字，要求会写的300个生字，并能用常用字组词或者说话。.结合《语文园地》中出现的思维训练，争对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

3.总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。

① 正确认读、听写本册中300生字。

② 语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。

③ 课文中的四个字的词语。

④ 课文中优美段落、重点段落的诵读。

⑤ 古诗默写。

① 正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文;能复述课文。

② 联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思(参见试卷中根据意思写词语的题型)。

③学习课文中常见的构段方式(以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点)。

① 学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺;程度较好的能在语言上有所提高。

② 能够正确使用标点符号(语文园地二及相关题目)。

③ 能用课文中出现的构段方式来写作。(如：围绕中心句写一段通顺的话;人物之间的对话。)

④ 复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导(写事：课余生活、熟悉人的一件事;写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方;传统文化、编写童话)。

生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。

培养较好的阅读习惯(做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读;圈划出重要的词、句);认真读题。

运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。

根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写。

1.紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2.对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3.根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。.阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

7.人教版小学三年级上册语文课内及课外阅读训练 篇七

13、花钟》片段教学

一、指导品读重点句子

（课件出示：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。）

1、指导带上动作读句子。

（课件出示：凌晨四点，牵牛花开了）

2、比较句子，说说哪句写得更美。

3、引导说出第一句从哪些方面描写了牵牛花开花的样子？

4、多种方式读句子。

过渡：课文中除了说牵牛花吹起了紫色的小喇叭，描写花开，还有哪些不同的说法？（课件出示：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。）

5、指导带上动作读句子。

6、说说这句话从哪些方面描写了蔷薇的开放？

7、喜欢此句的同学齐读句子。

（课件出示：七点，睡莲从梦中醒来。）

8、读句子，说说发现了什么？引导认识拟人句。（课件出示：昙花却在九点左右含笑一现„„）

9、自由读句子，说说读懂了什么？引导了解昙花开花的特点。理解“昙花一现” 过渡：课文中像这样美的句子还有很多，我们大家一起来分享分享。

10、课件出示句子，生自由交流朗读。

二、对比品读重点句子

1、课件出示句子（对比朗读）

小结：孩子们，同样写花开放，却有那么多不同的表达方法，可以是花的颜色，可以是花的姿态，可以是花的性情，更可以把它当作人来写。

三、课堂小练笔：仿写喜欢的花

1、学生练写，教师巡视指导。

人教实验版小学语文三年级上册《

13、花钟》片段教学反思

8.人教版小学三年级上册语文课内及课外阅读训练 篇八

——— 彭晓丽

教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读课文，结合语境理解词语意思。2.理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

教学重、难点

重点：能够有感情的朗读课文，结合语境理解词语的意思。难点：在了解课文的基础上，理解不同的表达句式。

一、看图导入，激发兴趣

1.师导入新课：上节课，我们认识了很多花，看看大屏幕，老师还给你带来了什么？（课件出示迎春花、向日葵、蝴蝶花、梅花的图片。学生边看图片师边说：“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。迎春花，迎风微笑；向日葵，向着太阳露出笑脸；凤凰花，在炎热的夏日里绽放；菊花，在萧瑟的秋风中舒展自己的花瓣；梅花，却在寒风中送来屡屡清香。”

2.读题目质疑：孩子们，喜欢吗？今天老师要和孩子们一块来学习一篇和花有关的课文，看老师写课题13.花钟，一起把课题读一读。读了题目，你的脑海里产生了哪些疑问？引导学生质疑

二、初读课文，整体感知

1.巩固新词：PPT出示：蔷薇、暮色、苏醒、昙花、娇嫩、干燥、灼伤、淡雅、花蕾、吻合、欣然怒放,指名学生朗读。

（过渡语：现在我们读完了新词之后，同学们你们有没有信心把课文读得更好呢？）

2.让学生读课文。3．交流疑问。

4．师提要求：老师在读课题的时候，也产生了疑问，花钟是不是能告诉我们时间呢？请同学们快速阅读课文最后一个自然段，看看你们能找到答案吗？ 5.学生交流。

三、研读课文，了解“开放时间”

1.提要求默读第一自然段：（过渡：是呀！在花钟上，我们只要观察是哪种花开放了，就能知道大概是几点钟了。那么课文中向我们介绍了哪几种花？ 1

这些花分别是在什么时候开放的呢？）请同学们自由地默读课文的第一自然段。边读边数一数课文一共向我们介绍了几种花？用“─”画出不同的花开放的时间。

2.学生默读第一自然段，思考问题。

3.学生分享。（PPT出示时间变红的句子：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇展开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现„„）

4.看时间，发现作者用时间的准确。

（1）看大屏幕上这九个表示时间的词语，想一想作者是怎么写的？你们有什么发现呢？

（2）指名学生说一说，自己的发现？有些时间是凌晨四点，有些时间却在后面加了“左右”，“左右”表示什么？谁来说一说。（“左右”表示的是大约，是一个大概的时间。作者写时间，有的是正点的时间，有的用左右表示一个大概的时间，来表示花开的时间。如此看来，作者用的时间真准确。而且作者的观察真细致呀！通过观察作者发现<一天之内，不同的花开放的时间是不同的。>PPT飞入并说，这句话就是围绕以下的这些内容展开来写的。

四、品读句子，感受花开的美好

1.引导学生再看描写花开的句子，在这些句子，作者写了九种花开的样子，请看一看这九种花开的样子都一样吗？

2.PPT出示描写花开样子的句子。

边说：“老师把描写花开的样子的部分变成了一首小诗，我们一起来看一看作者是如何写这九种花开的。”

3.指名读PPT里句子。

4.分组讨论：说说自己喜欢的花开的样子与喜欢的理由。（课文写九种花开，用了九种不同的词语，同学们你们喜欢哪种花开的说法，选择一种花开的说法，和你的同桌一起交流交流。）

5.指名学生说，随机分析九种花开的样子。

（1）当学生说牵牛花的时候。出示图片，对照图片理解牵牛花。师问：牵牛花像什么呀？

①课文里怎么写的呢?学生读一读。（作者写牵牛花吹起了紫色的小喇叭，写出了它开花的颜色和形状特点，这样写多有趣呀！谁来读一读这个部分。）

②指导朗读。(孩子们，你们能不能带上小喇叭的动作读一读？)

谁的小喇叭还能吹得更响亮一些呢？（评价：这朵牵牛花吹得真动听，开得真漂亮。）

③过渡：孩子们，你们除了喜欢牵牛花以外，还有没有人喜欢其它的花呢？

（2）当学生说到蔷薇花时，作者是怎么写的呢？

①作者说它绽开了笑脸，其实是写出了蔷薇花开放的样子。

②指导朗读：孩子们，我们也来绽开我们的笑脸，都笑起来，比一比谁笑得最甜最美。都比较甜、比较美。让我们带着这样的笑脸读一读，艳丽的蔷薇开始（评价：蔷薇花真的笑起来了。）

③过渡：我们再接着来交流，剩下的花里，你还喜欢哪种花开的样子？（3）当学生说到睡莲的时候，作者是怎么写的？ ①莲从梦中醒来。花会做梦，你们见过吗？

②理解拟人的修辞手法。是呀！花不会做梦，但作者却把没有生命的睡莲当成人来写，赋予它生命，这种修辞手法叫什么？（拟人）

③指导朗读：睡莲会做一个什么梦？（美梦）。就让我们美美地来读一读。

过渡：除了牵牛花、蔷薇、睡莲以外，你们还喜欢哪种花开的样子？（4）当学生说到万寿菊时，作者是怎么写它开放的呢？

①理解：“欣然怒放”的“怒”是什么意思？作者在这里写万寿菊“欣然怒放”，是写它开得很生气、很发怒吗？

②欣赏图片：图文对照理解“欣然怒放”的万寿菊。

③是啊！万寿菊开得多么的有活力、有气势。同学们读一读这个句子，把万寿菊欣然怒放的气势读出来，谁来？谁还能读得更有气势些呢？（我看到了了许多欣然怒放的万寿菊，真漂亮。）

过渡：除了这些花以外，你们还喜欢哪种花开的样子？（5）当学生说到烟草花时，作者是怎么写的呢？

烟草花苏醒。作者同样用了什么修辞手法？（对呀！作者用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了烟草花开放的样子。）

（6）在这九种花中，有没有喜欢月光花的呢？作者怎么写月光花的呢？ ①情景体验：假如你就是那一朵美丽的月光花，从梦中醒来，你会怎样舒展自己的花瓣呢？

②理解“舒展”：像你们这样，自己想怎么开就怎么开，就是舒展。

③指导朗读：带上你们刚刚的动作，我们一起来舒展好吗？（老师的眼前出现了一朵朵优美的月光花。）

过渡：最后还有两种花，谁愿意交流？

（7）当学生说到夜来香的时候。作者是怎么写的呢？

①夜来香八点开花，简简单单的几个字，就告诉我们夜来香开花了，可是却没有像睡莲、蔷薇一样，把它开放的具体的样子写出来。

②孩子们，发挥自己的想象力，也像万寿菊一样，加上一些词语，写一写夜来香是怎么开放的，好吗？（创设情境：晚上八点，吃完晚饭闲在家里的老人、孩子，会走出家门散步，当晚风徐徐吹来的时候，人们会闻到什么？所以我们可以怎么写？）

③指名学生分享。

（8）还有最后一种花，我们一起来看看作者是怎么写的呢？

①理解昙花开花的特点：“昙花含笑一现”有谁知道昙花开花的特点？（创设：下雨天打雷的时候，会有闪电划过天空，一闪而过，闪电在天空停留多久呢？）引导学生说出“短暂”。

② 积累成语“昙花一现”：“昙花含笑一现”说明开花的时间特别短暂，可是，即便在这么段的时间之内，昙花也要含笑开放。孩子们，在生活中，也有一个和昙花有关的成语，有人知道吗？出示“昙花一现”，学生齐读。师讲解，人们常常用这个成语来形容某个事物像昙花一样，出现一会儿就消失。再读一读这个词语，记住它，好吗？ 6.配乐并播放ppt图片，再次激情朗读。

师过渡：孩子们，通过我们的想象与朗读，我们仿佛看到一朵朵鲜花在我们眼前盛开，同学们，想不想亲眼看看九种花开的样子呢？（播放图片朗读）7.小结过渡：课文上用了不同的词语，不同的表达方式，写了9种花开放的样子。这样写让我们读起来，觉得特别赋予变化。希望在以后的作文写作中，同学们学会用这样的方式，美化我们的作文，使我们的作文变得更加漂亮。

五、合理想象，拓展延伸

1.过渡：同学们，同样写花开，却有这么多不同的表达方式，我们的祖国是多么的美妙与丰富呀！那么你们能不能像课文那样，用上恰当的词语，把自己喜欢的花开放的样子写出来呢？ 2.学生自己写。3.指名学生分享。

六、布置作业

1.抄写描写不同的花开放的样子的句子。2.抄写本课词语表中的词语三遍。

板书设计

9.人教版小学三年级上册语文课内及课外阅读训练 篇九

第一单元

一、生字词

píng bà yóu xì zhāo yǐn huān chàng zhāo hū jìng lǐ

( 坪坝 )(游戏 )(招引 )( 欢唱 )( 招呼 )(敬礼)

piāo yáng hú dié hào qí fèng wěi zhú chuān dài dǎ bàn

( 飘扬 )(蝴蝶 )( 好奇)(凤尾竹 )(穿戴 )( 打扮 )

yáo huàng tóng zhōng cū zhuàng kǒng què wǚ jié bái rè nào

(摇晃 )( 铜钟 )(粗壮 )( 孔雀舞 )(洁白 )( 热闹)

jiǎ zhuāng zhè xiē shèng kāi róng máo wán shuǎ hé lǒng

(假装 )( 这些)(盛开 )( 绒毛)( 玩耍 )( 合拢 )

yìběn zhèng jīng yǐn rén zhù mù shǐ jìn yǒu qù shǒu zhǎng

(一本正经 )( 引人注目 )(使劲)( 有趣 )( 手掌 )

huā bàn diào yú guān chá bái fà cāng cāng sì hū zán mèn

( 花瓣)( 钓鱼)( 观察)( 白发苍苍 )( 似乎)( 咱们 )

jué xīn jū rán biàn zi yǒng qì fēng dǐng fèn lì lì liàng

(决心)( 居然 )( 辫子 )(勇气 )(峰顶 )(奋力)(力量 )

zhōng yú pá shān yáng qǐ

(终于 )(爬山 )(仰起 )

二、复习课文：

1、《我们的民族小学》通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

2、《金色的草地》课文感情：热爱大自然，大自然给我的们生活带来了乐趣。

a) 课文写了哪两件事?

(第一件：哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件：我发现了草地会变色及其变色的原因)

b) 草地为什么会变色?

(蒲公英的花瓣就像我们的手掌，会张开、合上，花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。)

c) 这篇课文主要表现了什么?

表现了作者和弟弟快乐的童年生活。(注意：文章想表达的不是蒲公英为什么会变色，而是让孩子体会到作者快乐的童年生活。)

3、《爬天都峰》课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。

a) 老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢?

(能从他人身上汲取力量，善于向他人学习，他们个人的奋斗和努力。)

b)天都峰有什么特点?

一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。

4、《槐乡的孩子》课文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。

a)槐乡的孩子可爱表现在以下几点：

1)他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。

2)他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。

3)采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。

三、背诵、背写：

1、第一课描写窗外安静的句子。

这时候，窗外 ，树枝 ，鸟儿 ，蝴蝶 ，好像都在 。最有趣的是，跑来了 。这些山林里的 ，是那样 听着同学们 。

2、第二课第三自然段

原来，蒲公英的花 ，可以 、。花朵 时，它是 的，草地也是 的;花朵 时， 被包住，草地就 。

3、背诵第三课第二自然段。

我站在天都峰脚下 ：啊，峰顶 ，在 上面哩!我 吗?再看看 的石级，石级边上的 ， 是从天上 的，真叫人 。

4、默写《小儿垂钓》

四、比较组词：

评(评价) 粗(粗壮)招(招呼) 湖(湖水) 要(要求) 仰(仰头)

坪(坪坝) 组(组织)召(号召) 蝴(蝴蝶) 耍(玩耍) 迎(欢迎)

钓(钓鱼) 袋(口袋)些(这些) 带(皮带) 包(书包) 辫(辫子)

钩(钩子) 装(假装)此(此处) 戴(穿戴) 苞(花苞) 瓣(花瓣)

峰(山峰) 锋(雷锋)拢(合拢) 陡(笔陡) 连(连长) 似(似乎)

蜂(蜜蜂) 逢(相逢)龙(龙宫) 徒(徒弟) 链(铁链) 以(以后)

五、多音字：

hào(爱好) jī(奇数) jiǎ(假发) jìn(使劲)

好 奇 假 劲

hǎo(好处) qí(奇怪) jià(假日) jìng(劲敌)

shì(似的) xiānɡ(相逢) fā (发现) huǎnɡ(晃眼)

似 相 发 晃

sì(似乎) xiànɡ(相貌) fà (头发) huànɡ(摇晃)

zhāo(朝阳) dōu (都有)

朝 都

chāo(朝向) dū (首都)

六、反义词：

仔细——马虎; 可爱——可恨(讨厌); 散发——收集;

清香——恶臭; 勤劳——懒惰; 满载而归——空手而回;

近义词：

汲取——吸取; 鼓励——鼓舞; 纪念——怀念;

假装——伪装; 观察——察看(视察)

第二单元

一、看拼音，写词语。

jiāo wài sàn bù xiōnɡ pú yǎnɡ wànɡ huān kuài

(郊外)(散 步)(胸 脯)(仰 望)(欢 快)

miàn bāo zhā huò zhě yán hán zì yán zì yǔ kě xī

(面包渣) (或 者) (严寒) (自 言自 语) (可 惜)

kěn dìnɡ ɡuǒ rán huān bènɡ luàn tiào wán zhuǎn dī tóu

(肯定)(果 然)(欢 蹦 乱 跳)(婉 转)(低 头)

chénɡ shí yónɡ ɡǎn tū rán lì kè rén xínɡ dào dǎ liɑnɡ

(诚实)(勇 敢)(突然)(立刻)(人 行道)(打量)

zhào xiànɡ jī bǎi nònɡ zhǔn bèi jiāo juǎn mì shū

(照相 机)(摆 弄)(准备) (胶卷) (秘书)

zá zhì shè jì zhě zhuǎn ɡào ɡāo ěr jī àn zhào

(杂志社) (记者) (转告) (高 尔基) (按照)

cè ɡuò liǎn yí liànɡ qí ɡuài zhù mínɡ dì zhì xué jiā

(侧过脸)(一辆)(奇怪) (著名) (地质 学家)

zhuō mí cánɡ qiāo qiāo duó shǎn yán yán shi shí

(捉迷藏) (悄悄) (躲闪) (严严实实)

zhuǎn lái zhuǎn qù xìnɡ qù lì shǐ pínɡ zhěnɡ tuī dònɡ

(转 来 转 去) (兴趣)(历史) (平整) (推动)

lǚ xínɡ zhuān mén kǎo chá qín lǐnɡ yí jì

(旅行) (专门) (考察) (秦 岭)(遗 迹)

chénɡ ɡuǒ zhèn jīnɡ dà kēnɡ wò jìn jì niàn

(成果) (震惊) (大坑) (卧进) (纪 念)

二、四字词语

来回跳动 惹人喜爱 自言自语 欢蹦乱跳 阳光明媚

严严实实 转来转去 闻鸡起舞

三、复习课文

1、第五课《灰雀》中，列宁是怎样对待小男孩儿的，小男孩是一个怎样的人?(列宁尊重、爱护小男孩，小男孩是一个诚实天真的人)

2、列宁对灰雀的爱和小男孩对灰雀的爱有什么不同?(列宁的爱是给灰雀自由，小男孩的爱是夺去灰雀的自由，列宁才是真正的爱鸟。)

3、高尔基是一个怎样的人?小男是一个怎样的人?(高尔基关心爱护小男孩，小男孩崇敬、热爱高尔基)

4、小男孩摆弄了很久很久，说明什么?(一，说明小男孩很认真给高尔基拍照;二，说明高尔基很有耐心地等小男孩)

5、高尔基的代表作，自传体小说三步曲：《童年》 《在人间》 《我的大学》

6、李四光是怎么提问题的?(这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的坑，可它为什么没得卧进去呢?)

7、李四光是一个怎样的人?(李四光有着善于发问、勤于思考、不断探索的好品质)

8、宋庆龄有着怎样的好品质?(诚实守信)

9、我知道描写守信用的成语有：

一诺千金 一言九鼎 君子一言，驷马难追 言必行，行必果

10、我还知道的名人名言：兴趣是最好的老师(爱因斯坦)

处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人(陶行之)

11、闻鸡起舞是来自历史故事的成语，意思是听到鸡叫就起来舞剑。比喻有志报国的人及时奋起。

四、背诵

1、有一年冬天，列宁 。他每天 。公园里有一棵

，树上有 ：两只胸脯是 列宁 走到 下， 停下来， 这三只 ，还 给它们带来 。，一只胸脯是 。它们在树枝间 ， 地歌唱，非常 。

2、这么重的大石头从天上掉下来，力量 。它应该 ，可它 ?

3、课文32页读读背背里的名人名言。

五、多音字

sàn(散步) xiànɡ(照相机) juǎn(胶卷)

散 相 卷

sǎn(松散) xiānɡ(相信) juàn(试卷)

dànɡ(停当) jiào(教师) yāo(要求)

当 教 要

dānɡ(当时) jiāo(教书) yào(不要)

六、容易写错的字

郊外 胸脯 仰望 或者 婉转

勇敢 低头 突然 胶卷 旅行

考察 遗迹 纪念 卧进

第三单元

一、生词

jīnɡ xīn xī wànɡ yī rán fēi wǔ pīn mìnɡ bēn pǎo dǒu dònɡ

(精心)(希望) (依然) (飞舞)(拼 命)(奔跑)(抖动)

dà jīnɡ shī sè qiān hū wàn huàn xún zhǎo chuí tóu sànɡ qì

(大惊失 色)(千 呼 万 唤) (寻找) (垂头 丧 气)

mò fánɡ jì xù qīnɡ liánɡ liú yì shàn zi yán rè yóu piào

(磨坊) (继 续) (清 凉) (留意) (扇子) (炎热) (邮 票)

liánɡ shuǎnɡ shì zi xiān zǐ bō luó qì wèi xiānɡ tián

(凉 爽) (柿子) (仙子) (菠萝) (气味) (香 甜)

liánɡ shi jiā jǐn yóu liànɡ liànɡ yánɡ shù fēnɡ shōu

(粮 食) (加 紧) (油 亮 亮) (杨 树) (丰 收)

二、词语

què cūn zhuānɡ chōnɡ jǐnɡ xiē xī yì méi lí zǐ yào shi

(冷却)(村 庄)(憧 憬) (歇息)(一 枚)(梨子)(钥匙)

chèn zhe lǎ bɑ wú cǎi bīn fēn xián lái yī shɑnɡ

(趁 着)(喇 叭)(五 彩 缤纷) (衔 来) (衣 裳)

三、多音字组词

mò(磨坊) fánɡ(磨坊) shān(扇风)

磨 坊 扇

mó(磨刀) fānɡ(牌坊) shàn(扇子)

四、课文理解

《9古诗两首》

1、默写两首古诗。

《夜书所见》：萧萧 ， 。知有儿童 ， 。

《九月九日忆山东兄弟》： ，每逢 。遥知 ，遍插 。

2、词语解释

萧萧：指风声。 挑：捉。 篱落：篱笆。 九月九日：重阳节。

山东：华山以东，指王维的家乡。 独：单独。 异乡：他乡

逢：遇到，碰到。 倍：加倍。 遥：遥远。

3、古诗意思

《夜书所见》：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，那应该是孩子们在捉蟋蟀。

《九月九日忆山东兄弟》：诗人一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡亲人。这时候，诗人想远方的弟兄们一定登上了高处，他们身上都佩带了茱萸，只是少了诗人一个人。

《10风筝》

1、课文里的“风筝”代表着什么，为什么孩子们要寻找飞走了的风筝?

(因为风筝寄托着孩子们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。)

2、课文的写作顺序(做风筝放风筝找风筝)

3、学了本文，我感受到孩子们的心情变化：(做风筝时的憧憬和希望→放风筝时的快活→找风筝时的伤心和失望)

4、找出课文中描写心情的词语(快乐 精心 快活 大惊失色哭了 垂头丧气)

5、抄写一些描写心情的词语(兴冲冲 乐呵呵 怒气冲天 伤心 失望……)

《11秋天的雨》

1、背诵全文

2、课文按(总—分—总)的结构写作，每段都是(先总写，后分说)。

3、课文从哪三个方面写秋雨的?(秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了)

4、为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”?

(因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉小动物们冬天快要来了)

《12听听，秋的声音》

1、我会读：手臂 振动 歌韵叮咛掠过歌吟辽阔音乐厅绽开匆匆

2、你在诗中听到了哪些秋的声音?(大树抖动手臂的声音、蟋蟀振动翅膀的声音、大雁暖暖的叮咛、秋风掠过田野的歌吟，还有每一片叶子、每一朵小花、每一滴汗水、每一颗绽开的谷粒里的声音)

《语文园地三》

1、习作：要学会用“总分总”和“先总后分”的结构方式来写作文。例文：《秋天的果园》。

2、我的发现：会写表示颜色的词语(课文49页)

ABB格式表示颜色的词语： 红通通 白茫茫 白花花 黑乎乎 黑漆漆 绿油油 黄澄澄

3、“的”和“地”的不同：“的”后面跟名词或者人物，“地”后面跟动作。比如，美丽的花朵，快活地唱歌。

4、背诵和默写“读读背背”

背诵《花鸭和彩霞》

第四单元

1、听写第四单元的生字和词语。

2、欣然怒放：①生气，愤怒;②形容气势很盛。

含笑一现：①现在，此刻;②表露在外面，使人可以看见。

深夜气温过低，开花也不(适宜 适合)。

晚上九点左右，昙花向人们(展示 展现)美丽的笑脸。

我们(留心细心)观察，就会发现，不同的花开放的时间是不同的。

3、凌晨四点，牵牛花吹起了(紫色的小喇叭) ;五点左右，艳丽的蔷薇(绽开了笑脸) ;七点(睡莲从梦中醒来);中午十二点左右，(午时花开花了);下午三点，(万寿菊欣然怒放);傍晚六点，(烟草花在暮色中苏醒);夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右(含笑一现) 。

植物开花的时间，与 (温度)、(湿度) 、(光照)和(昆虫活动的时间)有着密切的关系。新 课 标 第 一 网

以上部分要求默写。

4、几 ( )( ) 尽( )( ) 称( )( )

看( )( ) 待( )( ) 磨( )( )

5、听说蜜蜂有 (辨认方向) 的能力，(无论)飞到哪里，它 (总是)可以飞回原处。

(尽管)它们逆风而行，沿途都是一些陌生的景物，(但)它们确确实实地飞回来了。

蜜蜂靠的(不是) 超常的记忆力，(而是)一种我无法解释的本能。这道题目考查的是孩子对关联词的掌握。

从《蜜蜂》这篇课文中，我们可以知道作者(法布尔)是一个什么样的人?

法布尔是一个做事严谨，实事求是的人。

6、如果蜜源离蜂箱不到一百米。它们就会跳 (圆舞);如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳 (摆尾舞)。(详见课文后的资料袋)

7、《玩出了名堂》中的“小人国”指的是 (微生物的世界) ，“居民”指的是 (微生物)，“玩具”指的是(显微镜)。读了列文虎克的故事，我知道了(在玩耍中要善于观察，善于思考) 学了这篇文章，我知道(细菌)(病毒)(真菌)都是微生物。(详见课文后的资料袋)

8、读了《找骆驼》的课文，我们认识了一位( 善于观察和思考)的老人，他通过观察发现了商人丢失的骆驼有这些特点：(左脚跛)、(左边驼蜜右边驮米) 、(缺了一颗牙齿) 。他看见路上有骆驼的脚印，(右边深左边浅) ，就知道骆驼的左脚有点跛。又看见路的左边有一些(蜜 )，右边有一些 (米) ，就知道骆驼左边驼蜜右边驮米)。还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了(牙齿印)，所以知道它 (缺了一颗牙齿)。

9、具( ) 侧( ) 正( ) 湿( )

真( ) 测( ) 证( ) 温( )

简( ) 访( ) 播( ) 蜜( )

筒( ) 坊( ) 插( ) 密( )

评 ( ) 辫( ) 燥( ) 俄( )

坪( ) 辨( ) 躁( ) 饿( )

苹( ) 瓣( ) 操( ) 娥( )

10、“月”旁的字一般和 ( ) 有关，例如 ( )。

“ ” 旁的字一般和( )有关，例如 ( ) 。

“ ”的字一般和( )有关，例如 ( ) 。

以上两道题目自己举例。

12、(鲁班 )观察带齿的草叶，发明了(锯子) ;牛顿观察落地的苹果，发现了(地球有吸引力 );(瓦特)观察水烧开后的茶壶，发明了(蒸汽机)。(详见语文园地四宽带网)

13照样子改写句子。

例：我拿出了一本练习册。

我把一本练习册拿出来了。

1.商人找到了骆驼。

商人把骆驼找到了。

骆驼被商人找到了。

2. 我写完了作业。

3.我打扫干净了教室。

14填上适当的量词。

一( )显微镜 一( )本能 一( )小蜜蜂 一( )图画 一( )汗水 一( )骆驼

15、默写语文园地四读读背背。

第五单元

1、(迎候 等候)

大家手捧鲜花，在机场( )贵宾的到来。

李老师已经在办公室( )多时，你快去吧!

(拜访 拜见 )

我特地前来(拜见)恩师。

孔子不远千里，来到洛阳(拜访)老子。

2、根据句子的意思写出相应的成语。

白天黑夜都在加倍赶路。( 日夜兼程)

十分有名。(远近闻名)

形容旅途十分辛苦。( 风餐露宿)

丝毫没有留存。(毫无保留)

学习是没有止境的。(学无止境 )

长途跋涉后，劳累疲乏。(风尘仆仆)

3、孔子，名( 丘)，字(仲尼)，生活在 (两千) 多年前的(春秋时代 )。他是我国伟大的(思想家)和(教育家) 。他的弟子将他的言行记录下来，编成(《论语》)。我知道孔子的名言：(温故而知新)、(三人行，必有我师焉) 、(学而时习之，不亦说乎?)。孔子在三十岁的时候，离开家乡(曲阜)，去 (洛阳)拜大思想家(老子)为师。

4、学习了《孔子拜师》，我知道了，人们敬重孔子的品行，是因为：(孔子谦虚好学，不畏艰辛，求知若渴)。人们敬重老子的品行，是因为： (老子谦虚有礼， 爱护晚辈，诲人不倦) 。

“学习是没有止境的。”你能举生活中的例子说明这句话的意思吗? 。

5、组词。

论 ( )( ) 曲( )( ) 闷( )( )

干 ( )( ) 降( )( ) 重( )( )

作( )( ) 溜( )( ) 乘( )( )

6、轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

写出这句话中的几组反义词。

( — )( — )( — )( — )

7、盘古倒下后，他的身体发生了(巨大的变化)，他呼出的气息，变成了 (四季的风) 和(飘动的云 ) ;他发出的声音，化作了(隆隆的雷声)。他的双眼变成了(太阳和月亮) ，他的四肢，变成了大地上的 (东、西、南、北四极);他的肌肤，变成了(辽阔的大地) ，他的血液变成了(奔流不息的江河)，他的汗毛，变成了(茂盛的花草树木);他的汗水变成了 (滋润万物的雨露) ……

8、形近字组词。

扑( ) 爪( ) 枝( ) 机( )

仆( ) 瓜( ) 肢( ) 肌( )

血( ) 枪( ) 县( ) 跨( )

皿( ) 创( ) 具( ) 夸( )

性( ) 姓( ) 吏( ) 史( )

9、写出下列词语的近义词。

才能( ) 有名( ) 节约( ) 美丽( )

牢固( ) 好像( ) 珍贵( ) 渐渐( )

10、赵州桥的这种设计，在建桥史上是一个(创举) ，既 (减轻了流水对桥身的冲击力)，使(桥不容易被大水冲毁)， 又 (减轻了桥身的重量)，(节省了石料)。

11、这座桥不但 (坚固)，而且 (美观) 。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着(精美的图案)：有的刻着两条相互缠绕的龙 ，(嘴里吐出美丽的水花);有的刻着两条 (两条飞龙)， 前爪相互抵着 ，(各自回首遥望);还有的刻着(双龙戏珠)。所有的龙似乎都在(游动)， 真像活了一样。

(这段话是围绕哪句话来写的?这座桥不但坚固，而且美观 。) 。

12、你会用下列关联词语造句吗?

……既……又……

……不但……而且……

……有的……有的……还有的……

13、( )闻名 ( )相间 ( )倒置 舍( )求( )

头( )脚( ) 积( )成( )( ) 口 ( )声

( )邻 ( )舍 ( )应外( )

14、学了第五单元，我们了解了丰富的传统文化，知道了谦虚好学的(孔子)、诲人不倦的(老子) 和具有献身精神的(盘古);我们参观了位于河北赵县的(赵州桥) ，他是隋朝的(李春) 设计和参加建造的;我们还欣赏了名画(《清明上河图》)。

16、请按顺序默写出十二生肖(包含地支和生肖)：

17、( )的雷声 ( )的大地 ( )的云

( )的树木 ( )的天空 ( )的草地

( )的湖水 ( )的阳光 ( )的山村

精美的( ) 雄伟的( ) 世界闻名的( )

热闹的( ) 坚固的( ) 白发苍苍的( )

宝贵的( ) 辽阔的( )奔腾的( )

澎湃的( ) 繁华的( )迷人的( )

18、改正下列句子的错别字：

学习是没有只镜的。( )

赵州桥非常艰固。( )

他风尘仆仆地赶来，就是为了按时参加这个会意。( )

第六单元

1、我能默写《望天门山》( )，( )。( )，( )。

作者是(唐)代诗人 (李白) ，诗中描绘了巍巍的(天门山)、滔滔的 (长江) 、还有(作者对天门山的喜爱之情)，真是太壮观了!

2、《饮湖上初晴后雨》是(宋)代诗人(苏轼)写的，写的是西湖 (晴天) 和(雨中)的美景。诗中，他把西湖比作(西施)，说西湖像她一样“(淡妆浓抹总相宜)。”所以西湖也叫西子湖，我能默写《饮湖上初晴后雨》( )，( )。( )，( )。

3、《望天门山》的后两句的意思是两岸的青山一会儿出现一会儿又忽闪不见，一叶小舟正乘风破浪，从日边驰来。《饮湖上初晴后雨》的前两句的意思是水波荡漾的晴天，景色真好，烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。

4、解释下列词语

潋滟：波光闪动的样子

空蒙：云雾迷茫的样子

奇：奇特

西子：西施

欲：想要

5、组词。

将 ( )( ) 划( )( ) 参( )( )

舍 ( )( ) 爪( )( ) 应( )( )

6、风景( )( )物产( )( )五( ) 十( )

成群( )( )瑰丽( )( ) 千( ) 百( )

光彩( )( )璀璨( )( )

7、西沙群岛一带海水(五光十色)、(瑰丽无比) ：有(深蓝的)，(淡青的)，

(浅绿的)，(杏黄的)。一块块，一 (条条)，相互(交错着)。因为海底(高低不平)，有山崖，有峡谷，海水(有深有浅) ，从海面看，色彩就不同了。

(这句话主要是围绕哪句话写的?西沙群岛一带海水五光十色、瑰丽无比。海水“五光十色”的原因是什么?因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅 ，从海面看，色彩就不同了。)

8、《富饶的西沙群岛》课文是围绕(那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。)这句话来写的，主要写(风景优美)和(物产丰富)两个方面，

写了(海水)、(海底)、(海滩)和(海岛)的景物。

9、请默写出几条描写祖国风光的谚语：(22课后资料袋 )

( ) 。

( ) 。

( ) 。

( ) 。

10、形近字组词。

捡( ) 蓝( ) 状( ) 孤( )

拣( ) 篮( ) 壮( ) 狐( )

欣( ) 懒( ) 才( ) 刮( )

砍( ) 嫩( ) 材( ) 乱( )

12、春天，树木 ( )新的枝条，( )嫩绿的叶子。夏天，树木( ) 葱 葱茏茏，密密层层的枝叶把森林( )严严实实，( )了人们的视线，( )了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林 ( )乳白色的浓雾里。

13、课文按照( )的顺序介绍了小兴安岭的美丽景色和丰富物产。春天的画面里，有( );夏天的画面里，有 ( );秋天的画面里，我们看到 ( );冬天的画面里，我们看到 ( )。

我最喜欢( )天，因为 ( )。

15、根据句子的意思写出成语。

应该有的都有了，一切齐备。(应有尽有)

物品质量好且便宜。(物美价廉)

全世界都知道。(举世闻名)

吃到很多好东西。(大饱口福)

全世界各地。(五洲四海)

晚上。(夜幕降临)

比喻各种美好的东西很多。(琳琅满目)

19、默写关于祖国河山的诗句：(详见语文园地六读读背背)

( )。

( )。

( )。

20、我们的祖国有迷人的风景： 、; 、

我们的祖国有富饶的物产： 、; 、、、

(详见语文园地六宽带网)

22、晴 请 清 青 情 蜻

天( )了，( )的河水倒映着蓝天，真美啊!两只 ( )蜓正在商量着保护草坪的事( )。它们写了一个公约：( )大家不要在( )的草坪走来走去。

第七单元

1、以下的多音字用不同的读音各组一个词语，并给词语中的多音字注上拼音。

难 ( ) ( ) 撒( ) ( ) 量( )( )

盛 ( ) ( ) 处 ( ) ( ) 倒 ( ) ( )

称 ( ) ( ) 挣( )( ) 埋( )( )

2、《矛和盾的集合》告诉我们的道理：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

请用别的事例来说明这个道理 。

3、《科利亚的木匣》告诉我们：时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化，因此，要随着情况的变化，采取不同的做法。

请说说我们周围还有什么在起着变化。

4、《陶罐和铁罐》告诉我们：每人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。

5、《狮子和鹿》告诉我们：尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺，不要因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。

6、“我们还是和睦相处吧，有什么好吵的呢!”这句话是陶罐说的，“和睦相处”的意思是彼此有好的相处，从这句话可以看出 陶罐谦虚友善。

7、东张西望( ②)①开，展开;②看，望;③陈设，铺排;④姓。

扬长避短(③ )①举起，升起;②飘动;③发挥，发扬;④传播。

8、根据句子的意思写出相应的词语。

把两个人或两件事放在一起谈论或者看待。(相提并论)

形容不高兴，不振作。(垂头丧气、灰心丧气)

嘲笑别人。(奚落)

9、骄傲 傲慢 谦虚 朴素 恼怒 美观 没影子 光洁

与陶罐有关的词语是 谦虚 、朴素、美观、光洁 。

与铁罐有关的词语是 骄傲、傲慢、恼怒、没影子 。X|k |B| 1 . c|O |m

10、我会写八个字的成语：(详见语文园地七)

11、给下面的句子加上标点，读一读，再回答问题。

小伙伴们围了上来 都朝着科利亚笑 你的算术不管用啦 也许 法西斯把你的宝贝挖走了 科利亚说 不会的 敌人连我们家的大箱子都没挖走 还能找到我的小木匣吗 这里面一定有原因

①、科利亚认为他的木匣不会被挖走，他是这样想的：敌人都没有挖走妈妈的大箱子，就更不可能找到他的小木匣 。

②科利亚当初没有挖到箱子，是因为：随着年龄的增长，他的步伐也发生了变化，以前需要走十步，现在只需要走五步就可以了。

12、近义词

拿—持 懦弱—软弱 理睬—理会 危急——危险 轻蔑 —轻视 惊讶—惊讶

仍然—仍旧 和睦—融洽 茂密—茂盛 固然 —本来 显然 —明显

如果—假如 骄傲 —高傲、自满 轻蔑—轻视 兴奋—高兴 漂亮—美丽

欣赏—观赏 精美—精致 匀称—均匀 灰心丧气—垂头丧气、无精打采

逼近—靠近争辩—争论 很大—庞大

13、反义词

朝 —晚 缩—伸 丑陋——美丽 现代 —古代 懦弱 —勇敢 繁华—荒凉

失败—成功 骄傲—谦虚 开始—结束 防守—进攻 愚蠢—聪明 毛糙—光洁

轻蔑—重视 苦涩—甜蜜 激动—平静

14、组词

架( )矛( )坦( )佳( )免( )阶( )

驾( )予( )旦( )鞋( )兔( )价( )

斧( )枪( )陶( )谦( )虚( )恼( )

怒( )抢( )淘( )兼( )虎( )脑( )

努( )屋( )层( )仰( )迎( )

仆( )直( )授( )吵( )娇( )秒( )

朴( )植( )受( )抄( )骄( )妙( )

扑( )值( )

15、默写语文园地八读读背背

第八单元

一、多音字组词。

luò( ) huǒng ( ) sì ( ) jì( ) jià( )

落 晃 似 系 假

lāo( ) huàng ( ) shì( ) xì( ) jià ( )

yìng( ) xìng ( ) jí( ) shǚ ( ) diào( )

应 兴 给 数 调

yīng( ) xīng( ) gěi( ) shǜ ( ) tiáo ( )

二、组词：

忧( ) 投( ) 列 ( ) 绪( ) 述( ) 通( )

犹( ) 没( ) 烈 ( ) 堵( )术( ) 痛( )

险( ) 俩( ) 绳( ) 瓶( )俗( ) 买( )

检( ) 两( ) 蝇( ) 拼( )裕( ) 卖( )

盼( ) 贴( ) 既( ) 糖( )愿( ) 援( )

扮( ) 站( ) 即( ) 塘( )原( ) 缓( )

担( )励( ) 猜( ) 予( )

胆( )厉( ) 请( ) 矛( )

坦( )

三、近义词

姿势—姿态 镇定 —镇静、沉着 愿意 —情愿 鼓励—鼓舞、激励、勉励

骤然—突然 盼望 —希望、渴望 快乐—快活、高兴、愉快 激动—感动

宽裕—宽绰、富裕 成 功—胜利 顺利—顺当 诚挚—真挚、真诚

祝福—祝贺 兴高采烈—欢天喜地、喜出望外 援助—资助 相信—信任

如愿以偿 —心满意足 恋恋不舍—依依不舍 调皮—顽皮 立即—立刻

四、反义词

慢吞吞—急匆匆 犹豫—果断 持久—短暂 热烈—冷淡

镇定—慌张 窄—宽 危险—安全 成功—失败 善良— 凶恶

如愿以偿—事与愿违 相信 —怀疑

五、课文问题：

第二十九课、读了掌声这课你认识了怎样的一个英子?你对掌声有什么体会?

英子开始是一个自卑忧郁的孩子在同学们的掌声鼓励下她变得活泼可爱，很坚强。

体会：当别人身处困境的时候，不要忘了把掌声献给别人，而当你身处困境的时候也要珍惜别人的掌声。

第一次：是鼓励的掌声，第二次是赞扬的掌声。

同学们的掌声鼓励着英子走出自卑的阴影。鼓励着英子鼓起勇气微笑着面对生活。

第三十课、懂得实验能成功的原因。

1、女孩是一个出色的指挥者，具有舍己为人的品质。

2、同伴们能够团结合作，配合默契。

31、你认识了怎样的一个金吉娅?

金吉娅善良、有爱心，有一颗金子般的心。

六、积累背诵

1、熟记 外貌、神态、景物、颜色的叠词。

2、背默三字经。