写喜欢的动物教案设计参考

写喜欢的动物教案设计参考（共10篇）

1.写喜欢的动物教案设计参考 篇一

习作 指 导

——写一写自己喜欢的小动物

【课标表述】

*能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

*听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

*能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。*乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

*观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

*尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

*学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号 【教材分析】

这一单元的习作是在学习了《白鹅》《猫》等这些描写动物的课文后，引导学生通过认真观察自己喜欢的小动物，发现它们的特点，并运用学过的各种写作方法把这种小动物的特点写具体，表达出自己的真情实感。课前进行有目的的观察，学习、借鉴课文中的写作方法都是十分必要的。【学习目标】

1．在口语交际中,学会倾听，能用具体的事例说出动物的特点，并给他人提出建议。

2．通过认真、有序的观察，写好动物外形，把它写具体。

3．通过习作表达自己的真情实感，抒发自己对动物的喜爱之情。4.学习课文和范文中的表达方法，在自己的习作中加以运用。5．学习修改习作中错误的词句。【教学重点】

重点：1.有序观察，抓住动物特点。

2.运用已有写作方法，把特点写具体、写生动。【教学难点】

难点：能够表达自己的真情实感。【评价方案】

1.通过回顾课文和当堂交流，来让学生学会用具体事例写出动物特点。

2.通过赏析范文，学会有序观察；通过回顾课文和当堂交流，把动物特点写具体。

3.通过回顾课文，学会用具体的词句表达对动物的喜爱之情。

4.通过回顾课文和赏析范文，学习各种表达方法并在自己的习作中加以运用。5.通过互评互改，让学生初步学习修改习作中有明显错误的词句,并努力把作文改得更具体更生动。【课时安排】4课时 【教学过程】

第一、二课时（习作指导、写作）

一、创设情境 激趣导入（出示动物图片）

师：同学们, 让我们随着动听的音乐，一起走进多姿多彩的动物世界，如果同学们认识，可以叫出这些动物的名字。(教师播放各种动物的幻灯片)。师：同学们认识的动物可真不少，告诉老师你喜欢什么动物？为什么喜欢呢？（学生畅所欲言）

师：大家说的小狗的忠实或者小猫的可爱就是它们的特点（教师板书“特点”），谁能用一句话或者这样的形式,概括一下你喜欢的动物有什么特点。课件出示：（）的（）

师：你们之所以喜欢它们，是因为这些小动物不仅样子可爱，还给我们的生活增加了许多乐趣，那么今天我们就一起来交流，抓住特点来写一写自己最熟悉、最喜欢的小动物吧。（板书课题）

二、回顾课文 体会写法

1、师：大家都能一下子抓住这些动物的特点。但如何把动物的特点写出来呢？我们先从已经学过的第四组课文开始谈起。

师：那四篇课文中的小动物，它们的特点你还记得吗？（高傲的白鹅和白公鹅、古怪的毛、慈爱的母鸡）（板书这些动物的特点）这些都是动物哪方面的特点？（性格）

师：这四篇课文写得都很精彩，以至于我们放下课本的时候依然感觉那些小动物就在我们眼前，可以说正因为作家抓住了特点，才能把小动物写得栩栩如生。（板书：抓住特点）

2、那怎么写好动物特点？课文中还有哪些值得我们学习、借鉴的地方呢？我们到课文中去寻找答案。

问：这四篇课文所描写的哪些地方给你印象特别深呢？结合具体句子给大家谈一谈吧。

（让孩子畅所欲言，老师根据学生发言重点引导以下几个方面，学生说不出来，老师就进行引导）

（1）用上事例（落实目标1）

（出示课文）：小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，就已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。

①师：这里作者用具体有趣的事例来说明了满月时的小猫非常可爱。这几篇课文中还有哪些地方用了具体事例来写？（生说）

②师：有了这些事例，就能把动物的特点具体写出来了，这样才能让人印象深刻。你会用哪些事例来写动物特点呢？我们来进行一个“你说我猜”的小游戏。你说有关动物的事例，我们大家来猜他的特点，看看谁说得最棒！（学生说事例，其他学生猜特点）

③大家把事例和特点合在一起，就是完整的一段话了。怎么合呢？（总分结构：先点明特点，再举具体的事例）

（整个过程中，随学生回答，顺势板书：进食、玩耍、休息）（2）表达情感（落实目标3）

①（出示课文1）：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几

朵小梅花。

师：一个“蹭”字，蹭出了作者与猫亲密无间的感情。在字里行间都可以表达你对动物的喜爱之情。带着真情实感去写，才能让文章打动人心。

问：通过学习课文，我们还可以用什么方法表达情感呢？ ②（出示课文2）：因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！

师：说反话，用明贬实褒的方法也可以表达对动物的喜爱之情。（落实目标2）（落实目标4）

【出示课文1、2的顺序可以互换，根据学生发言进行引导】

③师：除了这两种间接表达情感的方法，我们还可以直接表达我们对动物的喜爱，当文章的结尾再合适不过。谁能用这种方法试着说一说？（生说，引导学生联系动物特点来夸一夸它）

3、总结写动物的哪些方面

问：高傲、古怪、慈爱，这些都属于动物的——（性格）进食、玩耍、休息，这些都属于动物的——（生活习性）。我们除了可以写动物的性格、生活习性，还可以写动物的什么？（外形）

4、指导学生说好动物外形（落实目标2）

问：你喜欢的小动物长得什么样呢？谁来说一说？

（根据学生所说，找出问题或发现长处，引导学生有序观察）

问：那么，你觉得写动物外形按照怎样的顺序最好？

（写头部按从上往下的顺序写，写身体可以先写四肢，再写尾巴）

三、互相交流 修改完善（落实目标1）

1、你的作文准备抓住动物的什么特点？怎样写？请同学们先自己在小组里说一段话。其他同学边听边思考：这位同学是否具体地介绍出动物的特点，有没有流露出对动物的喜爱之情。怎样才能说得更好，请大家互相提出自己的意见。

2、小组内交流，教师巡视指导

3、全班交流，教师引导

（引导学生用动词写出动物的动作，学习课文中的表达方法）

三、写前准备 赏析范文

1、那这篇文章，你将如何来写？各段内容如何安排呢？（学生说写作提纲）

2、请你读读这篇小例文，想一想小白兔有哪些特点？作者写得好在哪里？ 出示范文：

小白兔

我有一只可爱的小白兔，它是爷爷送我的生日礼物。

它一身洁白的绒毛。毛茸茸的，摸上去软软的，舒服极了。头顶上是两只又细又长的耳朵，里面一层是粉红色的皮，外面毛茸茸的，它的耳朵特别灵敏，只要有一点动静，它就会把耳朵竖的直直的，还随着声响轻轻地转动。一双红眼睛圆溜溜的，格外引人注意。小小的嘴特别有趣，是“丫丫”字形的，嘴边还长着像针一样细的胡须。一条短短的小尾巴就像一个小绒球。

小白兔很喜欢吃萝卜和菜叶。它饿的时候吃起来可快了，可一旦它肚子饱了，任你怎么喂它也不肯吃。

小白兔多数时间都很乖巧，但是也有淘气的时候。一天中午，我把胡萝卜切成块喂它，吃完后，我就带它去看电视。看着看着我就睡着了，他便开始蹭我的腿，要是我还不醒的话，他就不客气的踩在我的肚子上。实在没办法，我就拿出乒乓球使劲扔在地上，它见了就追，等我醒来时，连兔影都见不着了。

这就是我家人见人爱的小白兔，它已经成为我生活中的好伙伴了。

2、交流反馈：

问：作者是从哪几个方面来写小动物的？

小白兔有哪些特点？

（很可爱，脾气古怪，乖巧又淘气）写得好在哪里？（落实目标2）（落实目标4）（外形是按照一定的顺序写的；用上学过的修辞方法，也表达出对动物的喜爱了；文章层次清楚……）

四、总结归纳，提出要求

1、今天我们通过交流，回顾一下把小动物写具体要注意什么？（抓住特点，表达喜爱之情，按照顺序来写）

2、你可以用上适当的表达方法完成自己的习作。

3、注意认真书写。

五、学生构思 当堂习作

1、学生在稿纸上写出作文

2、老师巡视指导，发现问题及时纠正。【板书设计】

写自己喜欢的动物

外形（按照顺序）

抓住特点（事例）性格（高傲、古怪、慈爱……）

习性（进食、玩耍、休息）

真情实感（喜爱）反语 比喻 直接表达……

第三、四课时（习作讲评、修改）

一、回顾习作要求

1.本次习作我们写了自己喜欢的小动物，想一想，本次习作我们应该注意哪些问题？

2.总结：从外形、性格、生活习性三个方面进行描写，写出小动物的特点，表达出喜爱之情。

二、范文引路，指导修改

（一）指导外形描写

1.出示不成功范文：“小花”可漂亮了。它全身长着灰色的毛。两只眼睛眯成一条缝。一对耳朵经常竖着，它还长着长长的胡须呢。猜猜它是谁？生评论这段话。（落实目标1）

2.出示成功范文：“小花”可漂亮了。它全身长着灰色与褐色相间的毛, 用手一摸, 滑溜溜的。“小花”的两只眼睛别看白天眯成一条缝,可一到晚上,两只晶莹剔透的眼睛圆圆的,亮亮的,像小电珠一般, 闪闪发光。一对耳朵就像灵敏的“小雷达”,警惕地竖着，随时在注意着周围的动静。别看“小花”年龄不大，可胡子长得真不短，据说猫的胡须是它们灵敏的触角。

哪个写得好？

3.指导方法

（1）在写动物外形时，最重要的是要抓准动物的特点，（板书：抓准动物的特点）这样让人一看就知道它是什么。

（2）写动物时要把动物的外形特点写清楚，写作顺序非常重要。（板书：按顺序）

（3）我们可以学到什么样的写作方法呢？写具体、多种感官（看、摸）、比喻、拟人

4.总结：动物的外形特点要具体描写，如大小的特点，肥瘦的特点，毛色的特点，头、身、尾巴、四肢等方面的特点。在描写的时候，要积极地展开联想和想象，尽量地人格化地描述，力求把文章的语言描述的生动而富有情趣。5.修改外形描写的段落。（落实目标5）

6.在小组中读自己的外形描写，其他同学进行点评。

（二）指导修改生活习性

小结过渡：每个动物的生活习性都有其有趣的特点。1.范文引路：

在我的精心照料下，“白马王子”比那几个兄弟都健壮，而且有一点儿通晓人意，只要我唤一声，它就冲过来，斜着身子，歪着头，好像在说：“小主人，又要给我吃什么好东西？”我把食物放下，它便迅速地啄开了，还不时扇动着翅膀驱赶来吃食的兄弟，这个小机灵鬼真有点霸道。有一次，我拿了一条蚯蚓悬在一米高的空中，小鸡都扇着翅膀向上跳，展开了一场跳高比赛，可都相差十多厘米，就是扑不到。突然，“白马王子”跳上我的膝盖借势再跳，从我手中啄走了蚯蚓。

2.读一读，把你认为写得具体、生动的词或句子画出来，仔细品味！（落实目标4）

3.总结：描写动物的习性特点，是指描述动物的吃食、睡觉、玩耍、鸣叫等方面的特点。在具体描述的时候，要注意通过具体的事例来表现动物的习性。最好要抓住生活中的富有情趣的细节来描写。要结合着自己的活动来描写动物的习性，注意写出自己对动物的思想感情来。

4闭眼回忆小动物吃东西或玩耍、睡觉等生活习性的动作。.动笔修改（运用所学到的方法，修改自己的习作）（落实目标5）

5.在小组中读一读自己的精彩片段

（三）指导修改题目和结尾。

1.定一个好题目，突出动物特点。

2.结尾当然要抒发一下自己的思想感情，赞美一下所写的动物的特点来。

三、小组互评。

1.学习提示：把写同一种小动物的同学分为一组，互评互改。

2.明确评改要求：第一，用波浪线画出文中精彩生动的地方。第二，圈出错别字。第三，定级别。

3．各小组推荐精彩佳作或片断，师生共同赏析。4．学习借鉴同学的佳作，第二次修改自己的习作。5．请爸爸妈妈写几句评语。再改一改自己的习作。6．誊清修改好的作文，上交给老师批改、定级。

2.写自己喜欢的一种动物教学设计 篇二

教材分析：

这是一次读写结合的练笔，是在学习了本组课文之后的一次练笔，因为第三组课文内容都与动物有关，从不同的角度写出了动物的生活习性、外形等特点，用不同的方式写出了作者对动物的喜爱之情，学生对描写动物的表达方法应该有了一定的体验，也早被课文中描写的动物所深深吸引，在此基础上安排此习作，练写自己喜欢的一个动物，可以说顺理成章，教材的安排是恰当的。

学习目标：

1、在口语交际的基础上，学生在老师引导下，能抓住动物特点进行习作。

2、学生积累词句，学习运用对比、比喻、拟人、反语等修辞手法和先概括后具体的表达方法，抓住动物的一个特点进行描写，表达出自己的喜爱之情。

3、学生在老师引导下，增强习作的兴趣，养成良好的习作习惯。

4、学生能主动修改习作中有明显错误的词句，养成自觉修改的习惯。学习重点：

学生抓住动物特点进行写作。学习难点：

学生运用本单元学习的表达方法进行习作。学习方法：

合作交流 自主写作 品悟感受 学习准备：

1、学生课前观察小动物，做好观察记录表。

2、教师查找有关动物的资料。

3、多媒体课件的准备。教学过程：

一、猜谜导入、激发兴趣。

引入：老师听说你们这些孩子猜谜语特别厉害，今天我们就来比一比。好吗？ 在课文的学习中，我们认识了作家笔下一个个栩栩如生的小动物，在口语交际的交流中，我又了解了你们眼中可爱有趣的动物形象，今天老师也为大家带来了一位我最喜欢的动物朋友的照片，想知道它是谁吗？那就先请认真地听谜面：它是一种动物，身上有毛，有耳朵鼻子，还有四条腿。大家能猜出它是谁吗？

指名说。

找出问题所在，老师没说清楚这种动物的特点。

师作恍然大悟状，继续引：现在老师明白了，让我来想想这个神秘朋友的外形特征，请大家再来猜猜，出示：（它的毛柔软得像一团白缎子，又细又密；一双滴溜溜转的红宝石般的眼睛总是忽闪忽闪的；那张似乎能说会道的三瓣嘴总是一动一动的，好像要说些什么；虽然长着长长的耳朵，可尾巴却短短的，毛茸茸的，好像一个小雪球，还往上翘着；它的前腿短小，后腿粗大有力，四肢灵活，行动敏捷，跑起来像一阵风似的。）

继续指名说。

评价引导：是抓住小兔子的哪个特点猜出来的？ 指名说。引导学生抓住动物的特点。

二、明确要求，指导选材。

引：习作不但提醒我们要抓住特点，还有哪些具体的要求呢？请再仔细阅读

习作要求，看看你读明白了什么？出示：（写自己喜欢的一种动物，具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，提出修改意见，然后修改自己的习作。）

你读明白了什么？同时完成板书： 写自己喜欢的一种动物

抓住特点（外形、生活习性、趣事等）表达喜欢 重视修改

重点引导抓特点：抓外形，抓生活习性，抓趣事等。

三、范文引领，示范指导。出示片段 自由读。

评价：你喜欢老师的这段描写吗？喜欢哪里？ 指名说。

引：其实在这一单元的学习中，我们还学习到许多的表达方法，你还记得有哪些吗？

指名说。

总结：在写作时，我们可以运用比喻、拟人、反语、对比的方法，让文章生动起来。

四、学生交流，教师点拨。

引：你喜欢的小动物是什么呢？请你抓住它其中的一个特点，详细的描写出来。可以是生活习性中的吃食、睡觉、玩耍，也可以是你和它之间发生的有趣的事。

自己独立思考。小组交流。

五、学生试写，完成初稿。

巡视时，找出学生中用的准确的词语和句子进行展示和修改。

结束语：其实写作文并不难，你们已经迈出了成功的第一步，相信你们的作文一定会完成得很精彩！

板书设计：

写自己喜欢的一种动物

抓住特点（外形、生活习性、趣事等）

表达喜欢 重视修改

课后反思：

结合课标对中年级习作的要求，我对本次学案进行了几次的修改。在课堂的实施中，我认为我体现了这几个方面：

（一）谜语导入，紧密贴近学生的生活。

课一开始，我用一个谜语引入，通过学生的回答，我让他们明确抓住特点的重要性。其实在选择谜语时，我征求了许多人的意见，最后才确定描写兔子的的外形，这样特征更明显，孩子们在交流时的针对性会强。果不其然，在课堂中，孩子们的积极性异常高涨。

（二）写法渗透，潜移默化达成共识。

我让学生在范文中感受写作方法的奇妙。后来发现，这样的设计，对孩子们学习方法的促进是非常有效的。举一反三的知识重现，学生在各个环节明确重点，同时在欣赏习作的过程中，懂得老师和大家的共同成长，懂得用词的准确性。并把这种方法运用在自己的习作中。从学生的习作中，我可以深深的体会到。

（三）学生练笔，在动手中学会写文章。

3.写喜欢的动物教案设计参考 篇三

1.介绍一种自己喜欢的动物；

2、对写话有兴趣，能清楚、有条理地写；

3、激发学生了解、亲近、爱护小动物的情感。【学习重点】

1、介绍一种动物

2、有顺序、有条理地写。【授课类型】习作 【课时安排】

一课时 【导学过程】

一、引入

1、师：动物是人类最好的朋友。它们与我们一起生活在美丽的大自然中，使整个世界充满生机。小朋友们，你们喜欢动物吗？ 你们想用自己的才华与智慧描绘出你心中对动物的情感吗？ 那就需要你们认真研究动物的特点，仔细观察动物的生活，努力提高自己的观察和写作能力。

2、现在我们来猜动物谜语，好吗? ◎耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。◎小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮

◎说马不像马，路上没有它。若用它做药，要到海中抓。◎身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道。◎你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。

3、老师跟你们一样也喜欢动物。动物世界啊是一个非常奇妙的世界：鹦鹉会说话，大象会搬运东西，萤火虫会引路，蚯蚓会松土……这些生活中奇妙的动物现象，相信你们也一定观察到了不少吧！今天，我们就来说说这些自己最喜欢的动物。（板书：我喜欢的一种动物）说的时候，先告诉大家你喜欢什么？再告诉大家你喜欢的理由。【设计意图：为了营造轻松愉快地氛围，用猜谜的形式把学生带入动物世界，然后引导学生说自己喜欢的动物及理由，激发学生想说、乐说的愿望。】

二、利用资源，学习表达

1、师：今天老师还带来了反映动物的图片，你们想看吗？（想）那么你们想看动物的什么呢？ 模拟学生的发言： 我想看动物长得什么样？ 我想看动物怎样吃饭、睡觉？ 我想看看发生在动物身上的事情？ ……

2、在出示图片前，老师提出要求：

（1）仔细观看画面，看完后，告诉你看到了什么，发现了什么？ 【设计意图：利用多媒体资源，引发学生的兴趣，使学生带着明显的目的去看，让学生在再看、说中学习语言。】

三、学习例子。

1、师：怎样来介绍自己喜欢的动物呢？老师来和你们一起学习。（1）、（出示鸭子图片）如果让你来介绍这只小鸭子，你打算从几方面来介绍呢？（2）、指明说

（3）、提示：先观察动物的外形（样子），要按一定的顺序来观察，从整体到部位，也可以从头到脚来介绍（4）、师板书：外形：

（5）师：怎样来介绍自己喜欢的动物呢？可以按一定的顺序来介绍动物的外形（样子），还可以介绍动物的生活习性，也可以通过介绍你和动物之间发生的趣事。板书：习性

趣事

四、仿照表达

师：有个小朋友想请你们运用刚才掌握的介绍动物的方法来帮他完成一下填空。小

猫

我家养了一只既（）又（）的小猫。它全身的毛是（）的，像天上的（）一样洁白。它长了一双（）的眼睛，晚上两只眼睛可以发出（）。它有四条修长的（），在夜深人静的时候，它出来抓老鼠就不会发出声音来了。小猫最爱吃（），（）睡大觉，（）抓老鼠。（）还打呼噜呢。

3、指名说（说的不好的师生提示）

师：有个小朋友是这么填的。小

猫 我家养了一只（既可爱又调皮）的小猫。它全身的毛是（雪白）的，像天上的云朵一样洁白。它长了一双（又黑又亮）的眼睛，晚上两只眼睛可以发出（亮光）。它有四条修长的（小腿），在夜深人静的时候，它出来抓老鼠就不会发出声音来了。

小猫最爱吃(鱼)，（白天）睡大觉，（晚上）抓老鼠。（睡觉）还打呼噜呢。

4、让生读。

五、大胆表达。

1、师：今天咱们来开个交流会，每个人都来当解说员，说以说自己最喜欢的动物。（出示说一说的要求和提示）

2、小组交流，介绍自己最喜欢的动物。老师巡视指导。

3、指名汇报

提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手。

4、小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。

5、组织学生参与评价。

【设计意图:引导学生进行有条理、有顺序地说，以鼓励为主，激发学生说好的信心。】.六、由说到写，实现迁移

1、师：刚才，很多小朋友都说了自己喜欢的小动物，说得很好，我知道还有很多的小朋友想上台来说，可是课堂上不可能让每个小朋友都来说。怎么办呢?对，你可以写。怎么写呢？既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的故事。如果这几个方面你都想写就更好了。提示：（1）写的时候每段前面要空两格。（2）准确地标上标点符号。

2、学生写，老师巡视、指导。

3、写完后，将学生的部分习作放在投影仪上，指导学生朗读、评价和修改。

师：谁来说说这篇习作写了什么内容?哪些句子写得好?你还喜欢文中的哪些词语?哪些地方还要修改?(师在这个环节仍要重鼓励，抓住文中的闪光点，指导学生进行写作。)

4、在小组里读自己的习作，并让别人给你提提意见，再修改一下。

5、请小朋友为自己的习作配上好看的图画或图片。

【设计意图:不着痕迹地指导学生从说到写激发了学生写作的兴趣。引导学生学会欣赏，进行牵移，降低了写作的难度，学会修改，尽量保证不同水平的学生都能获得写作的快感。可以欣赏自己的，也可以欣赏别人的;可以一句话，也可以欣赏一个词语。】

四、拓展延伸（机动）编辑班级作品集。

1、封面。

2、推选作品。

4.指导写一个小动物教案教学设计 篇四

【教学目的】

１、交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。

２、写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。

３、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。

４、积累带动物名称的成语。【课时安排】

４课时。【教学教程】 第一课时 口语交际

一、谈话导入

高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自己喜欢的动物吗 ？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗？

二、全班交流

说出自己最喜欢的动物的名称。

三、分组交流

１、分组：

喜欢同一种动物的同学自由组成一组。

２、要求：

⑴ 具体说出动物的特点。

⑵ 表达真情实感。

⑶ 认真听，进行评议。

３、分组交流。

四、全班汇报

１、汇报提示：

⑴ 形式：

可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。

⑵ 内容：

可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。

２、评价提示：

可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。

五、拓展延伸

喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。

六、教学反思 本次作文教学的要求是：写一种自己喜欢的动物，要具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，互相提出修改意见，然后修改自己的习作。

针对这一习作要求我确定了本课的教学目标为：①写一种喜欢的动物；②能抓住动物的特点；③表达真情实感；④互相提出修改意见，修改作文。

授课当中，我先利用课文导入，回顾本组课文的几种动物特点，指出作者之所以能写出这么好的文章并使我们对这几种动物印象深刻是因为他抓住了动物的特点来写。然后出示本次习作的要求，让学生自己分析出本次习作要求的四个方面，提问学生心中喜欢的动物有哪些，同时再次回顾本单元的课文中作者是怎样描述动物的特点的，引用原文指出其使用的写作方法及修辞手法等。

在本节作文课的授课过程中，有一处留有遗憾，即在提问学生喜欢哪种动物之后，没有追问这种小动物有什么特点，失去了一次让学生展开思路的机会，导致后来在写作指导时还要再次回到这个问题上来。

5.写我喜欢的动物 篇五

但是天有不测风云，灾难来了，养着小鱼的鱼缸突然滑下桌子，一条小鱼差点晾成鱼干;另外一条小鱼掉在地上，肚皮上有一块淤血，受了重伤，再将这条鱼放入水中，它失去平衡，只能侧身浮在水面，成了残疾鱼。

本以为这条残疾鱼小命难保，便将它仍进了垃圾箱，但它在垃圾箱里啪啪地甩着尾巴垂死挣扎，我于心不忍，又把它重新放回鱼缸，它居然能侧着身子四下游动，并能吃食……

为了防上伤鱼感染，我往鱼缸里撒了少许青霉素的药粉，为其消炎。此举一直持续了一个星期。也不知道是不是这个原因，伤鱼终于挺过难关，活了下来。只是它的淤血，它的侧身，几个月后也未改变----显然，它已成为了一条名副其实的残疾鱼了。后来，为了使它的身体平衡并保证观赏鱼的形象，我用细铁丝为残疾鱼做了一个托身架----上端托住它的腹部，下端支在鱼缸底部。唉，它竟然挺直了身体，变得神气起来。

6.写我喜欢的动物作文 篇六

我家的小狗叫“皮皮”长着一对尖尖的耳朵，一双圆溜溜的大眼睛。那一双灵活的眼睛就像一对黑葡萄。它的鼻子就像一颗纽扣似的，嘴巴突了起来。它全身的毛雪白雪白的，身上没有一丝丝的杂毛。

它最喜欢吃火腿肠了，每次买了火腿肠，“皮皮”都会跑到我身边转来转去，尾巴摇来摇去，还用嘴不断舔我的腿，好像在说：“主人，主人，我好饿了，快点给我吃的吧！”皮皮还有一个特点，我每天逗它玩，它都会跑过来跑过去，特别可爱！

7.写我喜欢的动物作文 篇七

我家就有一只小猫。去年底，亲戚家的猫妈妈生了几只小猫，甚是可爱。我喜欢极了，缠着妈妈抱了一只回来。从此，我就有了一个好朋友，并给它取名为咪咪。

咪咪全身是雪白的，没有一丝杂毛，就像一个小绒球。它的眼睛是黄色的，总是机灵地转来转去。到了中午的时候，阳光强烈，咪咪总会把眼睛眯起来，身子懒懒地躺在那里，好像在说：“好暖和呀!”它的鼻子是菱形的，嗅觉非常灵敏，只要我们家一有好吃的，它就跑到我身边，喵喵直叫，好像在说：“我的好主人呀，给我点东西吃吧!”它的耳朵是竖起来的，只要一有动静，就会警觉地把耳朵动来动去。

咪咪最爱吃的东西是鱼。你看，它吃鱼的时候，先用鼻子嗅一下，好像在闻闻鱼是不是新鲜的，如果味道不错，它就会满意地点点头，大口大口地吃起来，真是一只馋嘴猫!

没事的时候，我喜欢带着咪咪出去散步。一路上，它总是灵活地在我身前身后转来转去。有一次，一只老鼠从我们面前窜过，把我吓了一跳，再看咪咪，仿佛愣了一下，然后突然向前飞奔，朝老鼠猛扑过去，很快就把老鼠摁在身下。嘿!它还有这么厉害的一手呢!

怎么样?我的小猫咪是不是又可爱又能干啊?看了我的介绍，你是不是也想和它交朋友呢?

8.写自己喜欢的小动物的作文 篇八

有一次，我回哥哥家去，发现哥哥家养有两只小松鼠。它们两个小家伙可调皮了，一会儿跑上，一会儿跑下，还是哥哥有办法，把它们关进了一个小笼子里，画上了一幅森林的画放到笼子里，哥哥认为这样做，它们就有了家的.感觉。

果然，这两个小家伙静了下来，任人抚摸，我乘机摸了摸它们的毛，柔绵绵的，仿佛毛毯一般，尾巴大大的、宽宽的犹如一把扇子。

看，它们吃食可有趣了。哥哥拿了几粒松子喂它们，它们一见松果就不要命了，狼吞虎咽似的，与它们安静时的样子，简直是天壤之别。吃完松果之后，它俩睡着了。你看，睡着的样子尤可爱：眼睛咪咪的，脚和尾巴互卷起来，可能是因为冷吧，这两个小家伙卷得紧紧的，摆出一幅“太极”的阵势。

9.写我喜欢的动物作文300字 篇九

西西贪吃记

开饭了，你知道吃饭前总是先就位的是谁吗?是我?不对，告诉你吧，是西西。我想把肉骨头扔给迎迎，西西发现了，飞快地跑过去，迎迎还没有吃到，西西已经吃到肚里了。我又用了一小块骨头诱引西西，然后迅速把大骨头扔给迎迎，西西只吃到小骨头，没有吃到大骨头，中了我的调狗离山之计。

这就是我家的西西，可爱吧!

10.写我喜欢的动物 篇十

每个人都有喜欢的小动物，我也不例外，我喜欢的小动物有小狗、小白兔、小猫等，我最喜欢我家养的肥嘟。

肥嘟身体不胖，喜欢吃鱼，又爱捉鼠，人人喜欢。大家猜这是什么小动物?没错，它就是小猫。我家的小猫肥嘟，身材不胖，大家肯定有疑问吧，我来回答你们：因为我家的小猫饭量大，早上吃两盘，中午吃四盘，晚上吃两盘，可它吃了不长肉。大家知道我家肥嘟名字的来历了吧，接下来就讲讲我和肥嘟的故事。 有一次，我带着肥嘟去公园玩。爸爸给我30块钱，我拿了就跑。到了公园我立刻奔向划船的地方，儿童5元，宠物免费。我付了钱抱着肥嘟跳上小船，我使劲划，划了两分钟，都没有划过去，肥嘟一爬从我身上滚了下来，一不小心滚到了水里，一般来说猫很怕水，但是我家的`小猫肥嘟之外，因为它在宠物游泳营学过游泳，所以才克服了水。它马上从水里游过来，跑到我的身边，我才放下心。我赶紧把小船划到岸边，我和肥嘟下了船，就回家了，回到家，我用干的毛巾把肥嘟的毛梳理干净，要不然会感冒的，我又拿一袋猫粮给肥嘟吃，我放到盘子里，它边叫边吃，吃完就去睡觉了。

看，这就是我喜欢的小动物——肥嘟。