一年级数学第二学期第五单元

一年级数学第二学期第五单元（精选11篇）

1.一年级数学第二学期第五单元 篇一

数学一年级下学期 第五单元测试题

单元测试

一

一、口算.

37+2= 59-5= 13+5= 34-6=

89-7= 68-8= 78-20= 18+6=

28-6= 63+4= 80+19= 37-9=

46+3= 49+30= 77-6= 56+20-4=

86+4= 47-7= 21-5= 63-40-8=

二、填空.

1.一个加数是62，另一个加数是3，和是.

2.被减数是83，减数是6，差是().

3.在○里填上>、<或=.

54+4○50 78+4○80

82-30○60 33-3○30

31○28+20 75○80-6

4.(1)12只小鸡比8只小鸭多()只.

(2)9支铅笔比13支铅笔少()支.

(3)28朵黄花和20朵红花一共是()朵花.

三、用竖式计算.

63-27 18+46 66+24

80-43 27+48 55-46

四、列式计算.

1.48比20多多少?2.6比36少多少?

五、应用题.

1.先把有关的条件和问题连起来，再计算.

2.先补充缺少的条件或问题，再算出来.

(1)学校举行优秀作业展览，一年级送出20本，__________________，二年级比一年级多送出多少本?

(2)粮店运来56袋大米，40袋面粉.___________________________?

3.图书箱里有80本书，借给同学们一些后，还剩15本.借给同学们多少本?

4.一(1)班有女生26人，男生和女生同样多，一(1)班有学生多少人?

5.有红气球24个，黄气球比红气球多6个，黄气球有多少个?

6.办公室有语文书和数学书共45本，其中语文书22本，数学书有多少本?

参考答案

一、略

二、1.65 2.773.>、>、<、=、<、>

4.(1)4只 (2)4支(3)48朵

三、36，64，90，37，75，9

四、1.282.30

五、1.略 2.略3.65本 4.52人 5.30个6.23本

二

(时间：60分钟 分数：100分)

1.口算.(10分)

30+ 52= 3+70= 58-8=

51-10= 46-10= 20+ 46=

10+39= 45-7= 13-5=

15-7= 48-8= 7+8=

80+18= 56-6= 28+40=

0+32= 8+5= 33+6=

20+25= 4+14= 45-8=

32-7= 50+30= 49+2=

52-6= 33-13= 37-9=

76-8= 4+39= 20+19=

2.下面计算不对的请改正过来.(8分)

3.在○里填上“+”或“-”.(6分)

32○9=41 34○7=41 54○9=45

15○7=22 6○36=42 90○9=81

72○5=67 56○5=61 88○2=90

80○10=70 0○40=40 13○7=6

4.在括号里填上适当的数.(6分)

57+( )=90 64-( )=28

( )-25=40 ( )-17=24

( )+ 39=63 18=( )+9

5.笔算.(8分)

89+10= 32-16= 65-38= 65+26=

6.把得数按从小到大的顺序排列起来.(8分)

37+6 37+13 37+9 37+15

37+20 37+11 37+25 37+2

_________<_________<_________<_________<_________<_________<_________<_________

7.选择题.(6分)

(1)一个数加()，和还是原来的.数.

①1 ②0③10

(2)与92-38得数相等的算式是()

①82-38 ②26+38③37+17

(3)第一行摆5个△，第二行摆○，○比△多4个，正确的摆法是()

①先摆5个○和△个数同样多，再在右边摆4个○，就表示比△多4个.

②先摆4个，再摆5个.

③只摆1个.

8.列式计算.(18分)

(1)一个加数是25，另一个加数是36，和是多少?

(2)一个数减去56得18，这个数是多少?

(3)36比19多多少?

(4)45比63少多少?

(5)减数是24，被减数是70，差是多少?

(6)23与72相差多少?

9.把条件和问题用线连起来，再计算.(12分)

10.应用题.(18分)

(1)同学们去年和今年一共栽了70棵树，今年栽了46棵，去年栽了多少棵?

(2)同学们要栽84棵小树，已经栽了38棵，还要栽多少棵?

(3)一本故事书，小华看了23页，还剩 48页没看，这本故事书有多少页?

(4)图书室有82本故事书，53本连环画.故事书比连环画多多少本?

(5)一年级一班有24个男同学，19个女同学

①一年级一班一共有多少个同学?②女同学比男同学少几个?

参考答案

1.略

2.略

3.+，+，-，+，+，-，-，+，+，-，+，-

4.33，36，65，41，24，9

5.99，16，27，91

6.37+2<37+6<37+9<37+11<37+13<37+15<37+20<37+25

7.(1)② (2)③ (3)①

8.(1)25+36=61(2)56+18=74 (3)36-19=17

(4)63-45=18(5)70-24=46 (6)72-23=49

9.略

10.(1)70-46=24(2)84-38=46 (3)23+48=71

(4)82-53=29(5)①24+19=43 ②24-19=5

2.一年级数学第二学期第五单元 篇二

1.用圆规画圆时，针尖所在的点叫做（ ）。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做（ ），一般用字母（ ）表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做（ ），一般用字母（ ）表示。

2.圆心确定圆的（ ），半径确定圆的（ ）。圆是轴对称图形，直径所在的直线是圆的（ ），有（ ）条。

3.圆的周长与它的直径的比值是一个（ ）的数，我们把它叫做（ ），用字母（ ）表示，计算时通常取近似值（ ）。

4.画一个直径是5cm的圆，圆规两脚之间的距离是（ ）cm。如果要画一个周长是18.84cm的圆，圆规两脚之间的距离应该是（ ）cm，这个圆的面积是（ ）cm2。

5.在一张长15cm，宽10cm的长方形硬纸中剪下一个最大的圆，这个圆的周长是（ ）cm，面积是（ ）cm2，剩下部分的面积是（ ）cm2。 6.如右图，一根铁丝正好弯成一个直径是2.5dm的半圆，这根铁丝长（ ）dm。

7.一个圆环，外圆直径是10cm，圆环宽1cm，圆环的面积是（ ）cm2。

8.把4个底面直径是8cm的圆柱形牛奶罐捆成如左下图（从底面方向看）的形状，如果接头处不计，至少需要多长的绳子？

解题时，先画辅助线（如右上图虚线），可以看出，绳子中的4条线段相当于4条直径；四角处的4条弧，每条都是一个圆周的，合起来正好是一个（ ），所以计算绳长的算式是（ ），得数是（ ）cm。

二、对错辨别庭（5分）

1.同一圆中的直径长度是半径的2倍。 （ ）

2.一个圆的周长是它的直径的%i倍。 （ ）

3.图中的涂色部分是扇形。 （ ）

4.半径是2dm的圆，周长和面积相等。 （ ）

5.如果圆、长方形、正方形的周长相等，则圆的面积最大。 （ ）

三、答案选择厅（9分）

1.在推导圆的面积公式时，把一个圆分成若干等份后，拼成一个近似长方形，这个长方形的长是圆的（ ）。

A.半径 B.直径 C.周长的一半

2.甲、乙两圆的半径比是1∶3，它们的直径比是（ ），面积比是（ ）。

A.1∶3 B.1∶6 C.1∶9

3.下列图中有圆心角的是（ ）。

A. B. C. 4.右图中扇环的周长是（ ）cm。

A.12.56 B.16.56 C.17.85

5.把一个圆的半径增加2cm，周长就增加（ ）。

A.4cm B.6.28cm C.12.56cm

四、计算小能手（25分）

1.填表。（9分）

2.计算下面图形的周长和面积。（单位：cm） （8分）

3.计算下面各图阴影部分的面积。（单位：dm） （8分）

五、实践探索台（10分）

1.先画一个正方形，再按下面步骤操作。

（1）画正方形的两条对角线，以交点为圆心，以R为半径画一个大圆；

（2）依次连接两条直径的四个端点，得到一个小正方形；

（3）以对角线的交点为圆心，以r为半径画一个小圆。

2.如果大正方形的边长是20cm。

（1）大圆的面积是多少？

（2）图（2）中，小正方形的面积是多少？与大正方形的面积有什么关系？

（3）图（3）中，小圆的面积是多少？与大圆的面积有什么关系？

六、生活应用场（25分）

1.教学楼前有一个直径是8m的圆形花坛，它的周长和面积各是多少？

2.有一个面积为450m2的圆形草坪，要为它安装自动旋转喷灌装置进行喷灌。现有射程为10m、12m、15m的三种装置，你认为选哪种比较合适？安装在什么位置？

3.一个圆形水池，周长125.6m，水池周围（阴影部分）是一条5米宽的水泥路，在路的外侧围一圈栏杆。水泥路的面积有多大？栏杆长多少米？

3.数学一年级下学期第二单元测试题 篇三

详细介绍：单元测试

1.填空.

(1)正方形的条边().

(2)长方形的()边().

(3)手绢是()形，毛巾是()形.

(4)至少用()根小棒能摆一个长方形.

(5)红领巾是()形，自行车轮胎是()形.

2.给长方形涂上颜色.

3.给正方形涂上颜色.

4.给圆涂上颜色.

5.给△涂上颜色.

6.

7.填数.

(1)10个△-6个△=()个△

(2)8个○-3个○=()个○

(3)3个○+2个○+4个○=()个○

(4)1个△+9个△-3个△=()个△

(5)10个□-2个□-6个□=()个□

8.判断.(下面各题说法对不对，对的`在括号里打，错的打)

(1)两个一样大的正方形可以拼成一个长方形.()

(2)两个三角形可以拼成一个四边形.()

(3)长方形就是正方形.()

9.

10.你能摆出这些图形吗?

参考答案

1.(1)4，相等(2)对边，相等(3)正方形，长方形(4)4(5)三角形(6)圆形

2.略

3.略

4.略

5.略

6.略

7.(1)4个

(2)5个

(3)9个

(4)7个

(5)2个

8.;;

9.略

4.一年级语文上学期第五单元教案 篇四

教学目标

◎知识和能力：

1、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。

2、学会本课5个生字，认识两条绿线内的9个二会生字。理解生字组成的词语。

◎情感、态度、价值观：利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会大海的宁静、温柔。

教学准备

◎教师：（白天、夜晚的大海）多媒体课件、生字卡片、挂图

教学过程

一、创设情景，导入课文。

1、简介大海。

师：你们见过大海吗？能说一说你见过的大海是怎样的吗？（学生交流发言）。

2、师：听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。（出示大海的画面，请学生观察画面）

3、你看到了什么、听到了什么？（波涛滚滚、上下翻滚、一浪接着一浪、波浪滔天、排山倒海、呼啸而来呼啸而去）（对呀，这就是海风和海浪你追我赶，相互闹着玩呢！那巨大的声音就是浪花在欢快的笑声！）

4、小朋友们说得真好。大海想送给你们一些好听的词语。想要吗！安静地看：深夜、明月、抱着、轻轻的、潮声、睡熟、鼾声。大声地读：（开火车读）

5、师：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。（出示大海的夜景）天渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦想。

6、教师范读。

二、美读课文，进入意境

1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？（安静）

（点击课件：出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。）

2、指导朗读第一句。

师：深夜里的大海多么宁静呀！你能读出这种感觉吗？练一练

（1）学生自由练读

（2）指名读，老师评价。（字音、感情）

（3）大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。（齐读）

过度：你们读得真好，大海睡得真香啊！夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛，看！

3、指导朗读第二句上两行。

（1）（点击课件----近景：月亮和星星倒映在海里。）这情景多美啊，谁来描述一下。说说你看到了些什么？

（随着学生的回答出示第二句话：她抱着明月，她背着星星）

读一读这两句话，想想大海像是谁？（一位妈妈）

（2）师：对呀！能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！指名读老师评价。

（3）齐读。（让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，感受那种幸福。！

4、指导朗读第二句下两行。

（点击课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。）

(1)师：听：（潮声），你们听到了什么呀？

(2)师：对呀，这就是轻轻的潮声。就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。多么安宁，多么温柔阿！(3)师：你来读读这两行诗。

师：声音柔柔的，你读的真好听！谁再来试一试！

（2）你把“轻轻的”读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海妈妈。(齐读)

5、明月和星星依偎在大海身边，大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了，自己也发出了轻轻地鼾声。

师：请小朋友把这四行诗连起来读一读，读的过程中可以带上丰富的表情和适当的动作。

谁愿意表演给大家看。

你读得真好，大家不仅听到了你的声音，还能看见你的表情和动作。

6、师：海风和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他们停止嬉闹了，大海就像一位慈祥的妈妈哄着自己的宝宝安静地睡熟了，还发出了轻轻的鼾声。这是多么奇妙的想象呀！让我们一起来把这首诗美美地读一读。

生：齐读全诗

三、表演背诗：啊！美丽的小诗没了，去哪儿了呢？哦！肯定都到小朋友的心里去了，我们一起用最美的声音把它背出来。作为送给大海妈妈的礼物。

四、课文延伸

1.夜晚的大海多么宁静啊！第二天清晨，大海醒来了。休息了一晚的海风，海浪会做些什么呢？静静地看（出示清晨海浪图。）

2.我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。出示：风儿闹了，浪儿笑了，清晨，大海醒来了。

请你们仿照着课文的样子帮老师把小诗写下去。醒来后的大海还会做些什么呢？自己先托着下巴想想。

3.交流。冰花

教学设想：

《冰花》是国标本苏教版一年级上册中的一篇阅读课文。课文共有三个自然段，语言优美，生动地描绘了冰花千姿百态和晶亮洁白，课文的插图形象地反映了课文内容。因此，本课的教学就是要通过朗读，以读促学，使学生认识体会冰花的美丽多姿、晶莹透亮、洁白无暇，从而激发学生热爱生活、热爱自然的思想感情。

对于刚刚入学的孩子，如何上好起步阶段的阅读课呢？我想要体现新课程标准的思想，就必须打破以往语文教学的旧模式，彻底摒弃繁琐的分析，空洞的说教，代之以引导学生多读感悟。语言是情感的载体，情感是语言的内蕴，要使语言训练与情感熏陶融为一体，必须引导学生入其境、感其情。如教学“惊奇地喊”，教师可引导学生：“小朋友，你们以前感到惊奇时是怎么做的？文中的小童感到惊奇时的口气和动作和我们平时一样吗？请边读边表演给大家看。”正如我国著名的思维科学家张光鉴教授所说的：必须紧密地联系学生的学习和生活实际，充分调动学生的已有经验和头脑中贮存的相关性模块（“相似块”），作为感悟课文内容的前提准备和敲击妙语的“打火石”。正是通过结合学生实际来指导朗读，达到了情自心中来，情自口中出。由于一年级的小朋友活泼好动，自制力差，注意力容易分散，因此老师还应采用不同形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”

新课程标准的基本思想是：“以人为本，促进个体的和谐发展。”学生是认知活动的主体，但儿童有儿童的特点，特别是一年级小学生，并不会自然而然地成为具有主体意识、主体能力和主体人格的个体，教师必须培养引导他们，创设发挥学生主体性的情境，激励和发现学生的积极性和创造性。课文写的是北国特有的景致——冰花，对于生长在南方的小朋友来说，见到的机会不多，而教师在上课伊始贴出了一朵朵“冰花”，使孩子们对冰花的形态有了大致了解，在学习课文后，教师又创设情境，让学生做做说说，充分发挥想象力。孩子们都沉浸在北国风光的意境中，朗读起课文来，感情自然很投入。教师这样培养、引导他们“主动进行探究性学习”，正是体现了新课程标准“注重学生兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟积累及创设新意识和精神的培养”这样一种基本理念。

教学过程：

一、创设情境，导入课文

1、小朋友，你们看这是什么？（出示用雪白的纸剪出的朵朵“冰花”，贴在黑板上）你们喜欢它吗？

2导入课文：有一位和你们差不多大的小朋友在一个冬天的早晨也发现了冰花，你们想知道他是怎样发现的吗？

【课文的导入应能充分激起学生们的兴趣。一朵朵美丽多姿、洁白的纸“冰花”出现在孩子们的眼前，把他们引入了课文的意境，激发起孩子们强烈的阅读欲望。】

二、初读课文，整体感知

1、学生自读课文，要求：

（1）读准字音，读通课文，遇到不认识的字把拼音多读几遍。

（2）注意保持正确的读书姿势，读书声音要响亮。

2、检查交流：

（1）生字会读吗？组词。

（2）检查读文情况，指导读正确。

【一年级的学生经过一阶段的课文学习，已经初步具备了一定的读书能力，此时教师可以有意识地引导学生开展一些自读活动，但在学生自读前，教师要把要求说清楚，让学生知道该做什么，该怎么做。另外，一年级的学生刚学读书，培养他们养成正确的读书习惯非常重要，在学生自读的过程中，教师要巡回检查，及时纠正。】

三、细读课文，用心领会：

1、学习第1自然段

（1）谁愿意读第一自然段？你为什么喜欢这一自然段？

（2）交流，理解“一朵朵”、“晶亮”，指导读好第一自然段。

2、学习第2自然段

（1）最喜欢第2自然段的同学站起来齐读。指导读好“惊奇地喊”的语气。

（2）冰花有哪些形状呢？找一找，指导读好。

看着这些冰花，你们想说什么？指导读好“啊，真漂亮！”

【新课程标准特别重视体现学生的主体性，因此应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。通过指导学生读好词句，来体味文中人物说话时的语气，体会冰花的美丽多姿和晶莹透亮，使学生在朗读中加深了理解和体验，并受到了美的熏陶。】

（3）发挥想象，做做说说，发展语言。

①你觉得冰花还会像什么？想做一做吗？拿出纸、剪刀剪自己想到的形状，贴在窗玻璃上。

②交流自己的作品，教师小结。

③练习说话，及时评价：“啊，真漂亮！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，像___________，像_______，像__________，一束束，一朵朵，晶亮洁白。”

【新课程标准指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。让学生做做说说，意在让学生通过想象，运用文中的语言说说自己的创意，内化课文的语言。】

3、学习第3自然段

（1）美丽晶莹的冰花是哪儿来的呢？引读第3自然段。

（2）结合插图交流，指导朗读。

四、回归整体，拓展延伸。

1、进一步指导有感情地朗读，练习背诵。

2、让学生回去每天早上都观察一下自家窗户，哪天看到了冰花就告诉老师，看看有你想到的那种吗？还看到了哪些？及时记录下来。

【语文课堂体现开放性，应注意与自然等其他学科的综合。这样就不仅仅局限在课堂，而是有机地拓展到了课外，有效地保护了学生的热情。】

五、学习生字，认真书写。

1、练读生字并组词。

2、看笔顺图，描红课本上的生字。

3、指导学生写规范：“这”的第四笔是点，“从”的第二笔是点。都不要写成“捺”。“见”、“他”、“它”、“说”几个字都有“竖弯钩”这个笔画，要写规范。

4、在田字格本上书写，注意写字的正确姿势。

【指导学生写字是本学期的一项重要教学任务，对于生字的笔顺、结构、位置安排等都要通过教师范写来一一落实。学生书写时，教师应加强巡回指导，要求学生保持正确的书写姿势，养成良好的习惯。】北风和小鱼

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。

教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。

教学具准备及辅助活动:

1、实物投影仪。

2、图片、生字卡片。

作业设计安排:

课内:描红、临写。

课外:朗读、背诵。

教学过程:

第一课时

一、导入新课，揭示课题教师谈话，板书课题。齐读。

二、初读指导

1、自学课文。

（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。

（2）二读课文，要求给自然段标好节号。

2、检查自学效果。

（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。

（2）出示字词：（略）

（3）点名读，相机正音。

3、各自轻声朗读课文。

4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。

5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：

（1）有些动植物怕北风，北风很得意。

（2）北风自以为是，但小雨不怕它。

三、指导写字

1、出示并认读生字。

2、记忆字形，指导。

3、范写，提醒注意。

4、学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。

第二课时

一、复习检查

1、认读生字词。

2、指名朗读课文。

二、继续精读训练

1、学习课文第一自然段。听课文录音。

（1）问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。

（2）它们怕北风吗？从哪儿看出来的？

（3）指导朗读。你觉得北风怎样？

2、学习第二自然段。

（1）指名读。

（2）北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？

（3）过渡：真的大家都怕北风吗？

3、学习第三自然段。

（1）你怎么知道小雨不怕呢？

（2）怎样读？（坚定、勇敢）

（3）过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？

4、学习第四自然段。气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？北风想干什么？

过渡：那小雨冻死了吗？

5、学习第五自然段。北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢？小雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？齐读第五自然段。

三、总结。

北风和小雨，你喜欢谁呢？这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。

四、朗读背诵。

1、反复练习朗读。

2、分段试背。

3、有感情地背诵。

主要板书计划:

练习5

教学要求：

1．字词句的综合练习。

2．按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。

3．知道我国主要节日的名称。

4．朗读并背诵儿歌。

5．仔细观察图画，能根据图下问题说一段通顺的话。

教学时间：三课时。

第一课时

一．教学第一题：学习字词句。

课前准备：教学挂图或投影片、水彩笔。

1．审题。

⑴学生借助拼音自读图下面的语句。

⑵帮助学生弄清本题的学生要求。

2．指导。

⑴指导观察。

A．出示挂图或投影片。

B．指名回答以上问题。

⑵指导涂色。

⑶指导在田字格中写字。图上田字格分别画了什么？指名说一说。指导看图编故事。指导学生说好开头的第一句话。

3．练习。

⑴分小组看图讲故事。选一人上台讲。

⑵课后讲给其他小朋友听。

二、教学第二题：学写铅笔字。

1．审题。指名读题，教师讲解题目要求。

2．指导。

⑴认读：

十、牛、丰。指名按笔顺书空，说说这3个字的笔顺有什么共同之处。观察这3个字的每个笔画在田字格里的位置。

⑵复习描红，教师范写。

3．练习。

4．反馈。

三、教学第三题：综合性学习。

1．审题。

⑴教师讲解本题要求：

⑵指名读题目，让学生说说本题先练习什么，再练习什么。

2．指导练习。

四、教学第四题：读读背背

1．审题。指名读题目，说说题目有哪几个要求。

2．辅导。

3．练习。

4．反馈。

第三课时

教学第五题：口语交际——应该怎样做。

一．课前准备

1．教学挂图。

2．教学录像带。

二、审题

1．齐读课题。

2．借助拼音读图下的要求。

三、指导

1．指导学生逐幅看图，说说每幅图画的意思。

2．讨论：图中的同学这样做对不对？为什么？

3．读一读录象上的歌谣。

四、练习

1．说说在马路上应该怎样做。

2．你平时是怎样做的？

5.一年级数学第二学期第五单元 篇五

一、教学目标：

1、让学生明白宽容的重要性，学会理解体谅他人；正确对待他人的成功与失败，他人的长处与短处。

2、了解宽容的一般方法，并学会在日常生活中运用。

二、教学重点

1．能理解宽容的意义，体会宽容的高尚美。

2、让学生明白宽容的重要性，学会理解体谅他人。

三、教学难点：

1、了解做到宽容的一般方法。

2、学会在日常生活中运用。

四、教学方法与教学思路：

《宽容他人》是高中版《廉洁修身教育》第二单元《处世》篇中的第5课，是创建良好人际关系，衡量人品质的重要一章。本节课通过对《宽容他人》解读，疏通其“宽容”含义，理清思路，感受宽容的内涵以及如何才能做到一个宽容的人的方法。

教学中采用下列方法：

1、故事事例法

2、讨论法

3、比较拓展法

4、多媒体

五、教学过程

(一)导入：故事《仇恨袋》

古希腊神话中有一位大英雄叫海格力斯。从来都是所向披靡，无人能敌的。因此，他是何等的踌躇满志，春风得意，唯一的遗憾就是找不到对手。

有一天，他走在坎坷不平的山路上，突然，发现脚边有个袋子似的东西很绊脚，海格力斯猛踢了一脚，那只袋子非但丝毫不动，反而膨胀起来，成倍地扩大着。海格力斯恼羞成怒操起一条碗口粗的木棒砸它，那东西竟然长大到把路堵死了，海格力斯无计可施，只好坐在路边唉声叹气。不一会儿，一位智者见到此情景，困惑不解。他对圣人说：“这个东西很可恶，存心跟我过不去，把我的道给堵死了。”智者说对海格力斯说：“朋友，快别动它，忘了它，离开它远去吧。它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初；你侵犯它，它就会膨胀起来，挡住你的去路，与你敌对到底！”

人生在世，人际间的磨擦，误解和恩怨总是在所难免，如果肩上扛着“仇恨袋”，心中装着“仇恨袋”，生活只会是如负重登山，举步维艰了，最后，只会堵死自己的路。因此，人们之间需要理解和宽容。

（二）提出问题：请学生结合自己的理解，说说“宽容”是什么？

1、拆字解说：“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。“宽”下面，是草字头和“见”，也就是说象杂草一样的看法都允许并存。可是我们往往连一种异见都无法包容，何况更多乎？“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，不妨求同存异，但我不会不让你没有说话的权利。

《廉洁修身教育》(高中版)系列教案(高一(9)班

黄树华)

/ 3

2、出示具体事例：22岁的大学生李刚与同学陈国在运动场锻炼。由于陈国玩笑式的“恶作剧”，李刚从双杠上摔下来，头撞到地上的一块石头，最后医治无效不幸死亡。李刚的父母悲痛欲绝，而陈国的父母却嘀咕：事故主要是李刚自己不小心造成的。

问题：假如你是李刚的家人，你会怎么做？ 李刚的父母给陈国写了一封信，内容如下： 陈国同学：

当我们在悲伤中追忆李刚时，也想到了你们一家人。因为这些天你们也一定难过和愧疚不安。

李刚从小就懂得宽慰别人，他在生命最后的日子里，也提到了你，他希望你能健康、快乐地谱写你的人生，不要因为他而生活在阴影中。失去了最亲爱的儿子，作为父母的我们感到无比悲伤；但我们希望你能振作起来，为你的父母、也为你的好友李刚„„

结论：理解、宽容、爱！

3、再看几个有关宽容的典型故事：《丘吉尔的风度》

丘吉尔在担任英国首相期间，一次，他的政治对手阿斯特夫人对他说：“如果我是您夫人，我一定会在您的咖啡里放进毒药。”丘吉尔听了，笑着说：“如果我是您丈夫，我一定会把这杯咖啡喝下去。”

二战时英国有个钉子户不搬迁，导致军用机场无法修建，全国一致谴责和责骂。丘吉尔知道此事后却说：“我们和德国人打仗就是为了保护合法财产不受侵害，如果拆了他的家，那我们为什么还要打仗呢？”

4、再看一个反面的事例：《马加爵事件》 2004年2月23日云南大学在校，学生马家爵杀死同学四人,而杀人的动机和目的，仅仅只是为了打牌时同学怀疑他作弊。最后于当年4月7日马家爵被判处死刑。

(三)测测同学们自己的心胸，是否宽容呢？游戏活动(是划“√”，否划“×”，介于中间划“o”)。

(l)你是否不计较别人对你讲话的态度?(2)你是否喜欢嘲笑或贬低与你意见不一致的人?(3)你是否乐于看到同你关系不好的人取得成绩?(4)你和别人争吵以后，是否常常越想越气?(5)你听到有人讲你的坏话，是否能做到一笑了之?(6)别人讲话刺伤了你，你是否一定要回敬对方几句?(7)你是否容易原谅别人不自觉的过失?(8)你认为老实人在生话中经常吃亏吗?(9)你是否常常认为老师对你的批评是出于成见?(10)朋友们是否指责你为人过于敏感?(11)你愿意同以前和你对立的人一起玩吗?(12)你与别人相处是否信奉“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”?

《廉洁修身教育》(高中版)系列教案(高一(9)班

黄树华)

/ 3 上述12道题，你可以按自己行为表现符合的程度：“是、是与不是之间、不是”，进行打分。

凡是单数题，是“√”为2分，介于中间“o”1分，否“×”为0分； 凡是双数题，是“√”为0分，介于中间“o”为1分，否“×”为2分。21分以上，说明你是一个气量很大的人，你不计较别人对你的态度，善于原谅别人的过失，相信你是一个很容易和同学、同事、家人相处的人；

14-20分，说明你的气量还可以，在很多问题上，你能原谅别人的态度，但在有些问题上，你又同别人很计较。总的说，你是一个比较容易同人相处的人；

7-13分，说明你气量不很大，在不少问题上，你计较别人对你的态度，计较自己的个人得失，你和同学、同事、家人相处不时会发生矛盾；

6分以下，说明你的气量很小，你经常生别人的气，认为别人和你过不去，而且试图还击或报复别人。你的情绪总是感到压抑，别人也不喜欢同你相处。

（四）如何做一个宽容他人的人？看情景思考总结。情景一：某班干在自习课上因为a违纪而登记了他的名字,a下课后到班干处求情,于是班干原谅了他,把他的名字从违纪本上擦掉了。是a到处为班干说好话,说他是一个大度宽容的人。

情景二：某班干一向公正严明,对于违纪的同学严管不误,最终有部分同学认为他多管闲事, 太不宽容了,最终在投票选举中部分同学没有投该班干的票,因为他登记过自己的名字.那么

到底不宽容的是班干,还是那部分同学呢? 小结：

1、决不是放任、纵容，消极的无所作为。

2、意味着尊重、信任、理解和沟通。

3、要欣赏别人的长处。

4、要包容别人的短处、5、要包容别人的错误。(五)课外延伸：学会宽容——快乐生活的作业 1.每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去；

2.每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里为止，做“痛苦的终结者”

3.每天做一件帮助他人的好事；

4.当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去了解他的苦衷； 5.为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒；

6.每天写出一个令你反感的人的一条优点。(六)诗歌朗诵：《宽容宣言》

六、教学反思

通过这节课，同学们明白了宽容的重要性，懂得了以礼待人，如何宽容别人。更懂得了宽容的意义！不过将此付诸日常生活实际，还待行为的慢慢养成！

《廉洁修身教育》(高中版)系列教案(高一(9)班

黄树华)

6.一年级数学第二学期第五单元 篇六

姓名

等级

一、填空题。

1、分母是9的所有最简真分数的和是（）。2、13和26的最大公因数是（），最小公倍数是（）。233、3和4的最小公分母是（），通分后这两个数是（）和（）。44、5的分数单位是（），增加（）个这样的分数单位就是2。

15、分数单位是8的所有最简真分数的和是（）。1316、18去掉（）个与它相同的分数单位后是2。2117、3比（）少1,；3米比6米多（）。

418、一根铁丝长5米，另一根比它短4米，另一根长（）米。

二、判断题。

1、整数加减法运算律对分数加减法同样适用。

()

2、分数的分母不同，就是分数单位不同，不能直接相加减。（）

3、分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法相同。

（）5755774、在通分6和8时，做法是6=24,8=2

4（）11115、3+4—3+4=0.（）

三、把正确答案序号填在括号里。

11、下面算式的结果不是2的是（）

11213171①4+

4②5+10

③7—④12—12 352、把4和6通分，用（）作公分母比较简便。

①12

②24

③36 53、12的分子加上10，要使分数的大小不变，分母应加上（）

①4

②15

③24

④45

5345434、（9+5）+9=（9+9）+5运用了

（）

①加法交换律

②加法结合律

③加法交换律和结合律

四、计算下面各题。8_51211312456

64_3_76_(21)431

515153

5_(8_10)

1—（12—24）

五、怎样简便就怎样算。4715881113531

19187

2399

97818

六、解决问题。

211、一根铁丝，第一次用去全长的9，第二次用去全长的6。

（1）两次共用去了全长的几分之几？

（2）还剩全长的几分之几？

1222、一块菜地，用它的3种白菜，5种萝卜，15种芹菜。

（1）种白菜、萝卜、芹菜的面积共占这块地的几分之几?

(2)种白菜的面积比种萝卜的面积少几分之几？

733、有两根铁丝，一根长10米，另一根长10米。两根铁丝一共长多少米？两根铁丝相差多少米？

57114、学校食堂新买来了一些面粉，第一个月用去6吨，第二个月用去9吨，还剩12吨。

一共用去多少吨？共运进多少吨？

7.一年级数学下册第五单元试卷分析 篇七

一年级

范菊英

一、试卷分析：

1、成绩分析：

本次参考41人，及格39人，优秀35人，3人不及格，80分以3人下高分率不太理想。

2、试卷分析：

本张试卷共有七道大题，用不同题型测试了学生对100内数的认识的掌握情况，数的组成占的比重较大。

第一题为按顺序写数，学生完成的很好，没有丢分现象。

第二题为填空题，因为是文字叙述题较多，受学生读题能力的限制，答的不好。

第三题为找朋友，考察的是简单的计算，没有丢分现象。

第四题为写数读数，除了极个别的失误外，答的都不错。

第五题为摘苹果，学生做的不好，有一部分原因是没区分开个位和十位，别外的原因是读题不认真，把两组数的位置写反了。

第六题为看图写数，丢分很少。

第七题为填一填，猜一猜，第一小题有两名同学答错，第二小题答错的学生多一些，原因都是没能理解题意。

二、存在问题：

1、数位的概念对于学生来说较为抽象，比较难以理解。

2、读数的练习错误较多。比如把三十六写成三六，把六十写成六0，四十八写成四十8等

3、读题能力差，题读不通，题意理解不好。

4、做题粗心，不认真，个位十位不认真看，发生混淆现象。

三、提高措施：

1、进行数位的复习与巩固，多做各种类型的习题，让学生在做题的过程中进行体会与感悟。

2、规范读数写数的写法，强调汉字与数字不能混合写。

3、加强读题能力的训练，强调要多读几遍，读通读顺理解后再做题。

4、继续加强学习习惯的培养，认识到认真，细心，保持书写整洁等良好习惯的重要性。

四、重点讲评：

第二题：10个一是10，10个十是100

最大的两位数是99，最小的两位数是10。

第八小题，看图：这个数读作五十三，写作53，十位上是5，个位上是3

第四题：再次总结强调读作和写作的写法。

第五题：强调一个两位数哪是个位，哪是十位，要看清楚题的要求再做答。

第七题：第一小题讲清题意。

第二小题：小明吃了18颗葡萄，小强说我跟你差不多，小军说我比小明汔的多得多，选择小强吃葡萄的数量为19，小军吃葡萄的数量为80。

强调“差不多”和“多的多”的理解。

8.一年级数学第二学期第五单元 篇八

班级_______姓名_______分数_______

一、填空。

（1）28＋35＝（）

想：28＋30＝（）

（）＋5＝（）

（2）68－39＝（）

想：68－30＝（）

（）－9＝（）

（3）90－42＝（）

想：90－40＝（）

（）－2＝（）

（4）120＋50＝（）

想：12个（）加5个（（5）560－40＝（）

想：37个（）加6个（4300。

（6）3700＋600＝（）

想：37个（）加6个（4300。

二、口算。

17个十就是（）个（）个（）。1）等于（）个十，）等于（），（）就是）等于（），（）就是

65＋23＝

65－56＝

590－70＝

400＋500＝

43＋56＝

430＋50＝

890－60＝

370＋200＝

36＋48＝

720＋40＝

97－8＝

750－400＝

94＋32＝

270＋60＝

240－80＝

530－60＝

82－43＝

780－30＝

300＋30＝

500－90＝

3000＋4000＝

5000＋1500＝

3500－2000＝

7000－5000＝

8000＋900＝

3700－800＝

4000－500＝

9500－3000＝

8600－2200＝

8500－2000＝

2500＋6000＝

2000＋90＝

三、写出每张卡片上两个数的和、差。

和：_______ _______ _______ _______

差：_______ _______ _______ _______

四、在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。

670－30○650 1000○99＋1

75－26○50 36＋64○100

8000－400○4000 3500＋500○40000

5050－50○5000 9500－5000○9000

3600＋30○3900 10000－900○9100

五、列式计算。

（1）420减去80，差是多少？（2）600加上370，和是多少？

（3）1900比600多多少？（4）90比820少多少？

六、应用题。

（1）一堆煤重2500千克，用去500千克，还剩多少千克？

（2）书店有书9000本，第一天卖了2000本，第二天卖了1500本，还剩下多少本书？

（3）粮店原有250袋大米，第一天卖了2000本，第二天卖了1500本，还剩下多少本书？

（4）二年级有200个学生，三年级有220名学生，四年级有180名学生，三个年级一共有多少个学生？

（5）学校共有750个学生，其中男生300个，女生有多少个？

（6）农民伯伯收了8000千克水果，其中，苹果有3000千克，梨子有4000千克，剩下的是桔子，桔子有多少千克？

参考答案

一、（1）63 58 63（2）29 38 29（3）48 50 48（4）170 ＋

＋ 17 170

（5）＋

＋ 52 520（6）百

百 43个百 43 百

二、略

三、和：1400 77 1400 1200 4600 900

差：200 19 400 800 600 500

四、略

五、（1）420－80＝340

（2）600＋370＝970

（3）1900－600＝1300

（4）820－90＝730

六、（1）2500－500＝2000（千克）

（2）9000－2000－1500＝5500（本）

（3）250＋80＝330（袋）

（4）200＋220＋180＝600（名）

（5）750－300＝450（个）

9.一年级上数学第五单元测试题 篇九

一、看图写数。

二、填一填。

1.7和9中间的数是( ),比1还小的`数是( )。

2.

3.分类,填数。

1495076810比5小的数有 ,比5大的数有 。

三、数一数,圈一圈,比一比。

( )最多,( )最少。比(多,少) 45比(多,少) 63

四、在内填上“>”“<”或“=”。

75 48 33 107 34

109448311009

五、里可以填几?

=6 >6 7< 5< 4>

六、看数继续画。

七、看图填一填。

1.(1)一共有( )个水果,其中有( )个,有( )个。

(2)从左起第( )个、第( )个、第( )个是。

(3)的左边第一个水果是( ),右边第一个水果是( )。

2.想一想,如何使“>”变成“=”。

3.数一数,填一填。一共有( )只小动物,从左数,排第( ),排第( )。

第五单元测试卷答案

一、6 3 5 8

二、1.8 0

2.0 4 7 10

3.1、4、0 9、7、6、8、10

三、○ △ 少 < 多 >

四、>< = >< >= >< <

五、6 7、8、9或10 8、9或10 6~10中的任意一个数 0、1、2或3

六、△△△△△△ △ △△△△

七、1.(1)10 3 6

(2)1 2 6 (3)梨 苹果

2.从左边拿一个草莓放到右边。

10.一年级数学第二学期第五单元 篇十

1．填空．

（1）28＋35＝（    ）

想：28＋30＝（    ）

（    ）＋5＝（    ）

（2）68－39＝（    ）

想：68－30＝（    ）

（    ）－9＝（    ）

（3）90－42＝（    ）

想：90－40＝（    ）

（    ）－2＝（    ）

（4）120＋50＝（    ）

想：12个（    ）加5个（    ）等于（    ）个十，17个十就是（    ）．

（5）560－40＝（    ）

想：37个（    ）加6个（    ）等于（    ），（    ）个（    ）就是4300．

（6）3700＋600＝（    ）

想：37个（    ）加6个（    ）等于（    ），（    ）个（    ）就是4300．

2．口算．

65＋23＝ 65－56＝ 590－70＝ 400＋500＝

43＋56＝ 430＋50＝ 890－60＝ 370＋200＝

36＋48＝ 720＋40＝ 97－8＝ 750－400＝

94＋32＝ 270＋60＝ 240－80＝ 530－60＝

82－43＝ 780－30＝ 300＋30＝ 500－90＝

3000＋4000＝ 5000＋1500＝ 3500－2000＝

7000－5000＝ 8000＋900＝ 3700－800＝

4000－500＝ 9500－3000＝ 8600－2200＝

8500－2000＝ 2500＋6000＝ 2000＋90＝

3．写出每张卡片上两个数的和、差．

和：_______   _______   _______   _______

差：_______   _______   _______   _______

4．在○里填上“＜”、“＞”或“＝”．

670－30○650 1000○99＋1

75－26○50 36＋64○100

8000－400○4000 3500＋500○40000

5050－50○5000 9500－5000○9000

3600＋30○3900 10000－900○9100

5．列式计算．

（1）420减去80，差是多少？（2）600加上370，和是多少？

（3）1900比600多多少？（4）90比820少多少？

6．应用题．

（1）一堆煤重2500千克，用去500千克，还剩多少千克？

（2）书店有书9000本，第一天卖了2000本，第二天卖了1500本，还剩下多少本书？

（3）粮店原有250袋大米，第一天卖了2000本，第二天卖了1500本，还剩下多少本书？

（4）二年级有200个学生，三年级有220名学生，四年级有180名学生，三个年级一共有多少个学生？

（5）学校共有750个学生，其中男生300个，女生有多少个？

（6）农民伯伯收了8000千克水果，其中，苹果有3000千克，梨子有4000千克，剩下的是桔子，桔子有多少千克？

参考答案

1．（1）63  58  63  （2）29  38  29  （3）48  50  48 （4）170  ＋  ＋  17  170

（5）＋  ＋  52  520  （6）百  百  43个百  43  百

2．略

3．和：1400  77  1400  1200  4600  900

差：200  19  400  800  600  500

4．略

11.一年级第二学期第二单元教学反思 篇十一

教学反思 1.在教学时，为了让学生体会到水的来之不易，我让学生先了解沙洲坝的地理环境，出示童谣“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕”。让学生大声朗读，想象沙洲坝人民缺水的生活是多么不方便，再让学生联系自己的生活实际谈谈缺水带来的烦恼，使孩子们切实体会到沙洲坝人民生活的不容易。

2.在教学时我始终以读为主，让学生带着问题读通、读顺，抓住重点词句想象读，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好品质，从而理解乡亲们饮水思源的行为。我多想去看看

教学反思

我利用了多媒体的优势，在学生面前展现了祖国的风貌，让学生置身其中，让他们有身临其境的感觉，从而激起他们热爱祖国的情感。一个接一个

教学反思

《一个接一个》是一篇浅显易懂的儿童诗，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。在本次教学实践中，我根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读课文上。识字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再根据学生的实际情况进行指导，让学生有主动学习的意识。另外，通过多种方法指导朗读，以读促讲，让学生在读中感知，在读中领悟，感受到一件事从不同的角度去思考，就会得到不同的结果。由扶到放，让学生模仿课文进行语言迁移运用，从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。四个太阳

教学反思

本节课的教学设计有以下几点：

1.巧妙地运用多媒体课件，帮助孩子创设意境，激发学生的感悟，引导学生从直观感受中提炼自己的体验，为学生的表达提供了素材。

2.关注写字教学，对学生的书写姿势、按笔顺规则书写等方面提出严格要求，培养学生良好的书写习惯。

语文园地二

教学反思