【高一作文】我的老师

【高一作文】我的老师（共15篇）

1.【高一作文】我的老师 篇一

我们班语文老师彭老师是一位非常有责任心的老师。她身材刚刚好，一副大大的眼睛架在鼻梁上，颇为气派。我们的英语老师非常漂亮。我们的数学老师高高的身材，老师对我们非常严厉，但也很爱我们。这要从老师对我们的酸甜苦辣咸来分析。

“酸”就是邓老师太疼我们了。在教室里，老师中会叫我们“仔仔女儿儿子——，”之类的话。特别是当着大家的面说，那脸上火辣辣的，心里可酸啊!

说“甜”那可真是高兴的事。彭老师特别大方，她布置的作文、作业、试卷等，只要你做得干净、整洁，那就可以得到一面小红花。甚至与语文无关的一切活动，只要你认真、下了功夫，就可以得到奖励。这下可便宜了我们，这使我们暗中拉开了一场比写字、赛作业的活动，同时也使我们的试卷还是作业的质量提高了，我们也得到了奖励。彭老师真好，很有一套!

“苦”也就是张老师对我们作业的要求严得让我们无法想象，只要你的作业有脏的的地方就得拿修正带涂掉，如果你今天的作业质量不高，那你就的重做一遍。但是这也对我们有好处，让我们奋勇向上，取得最优秀的成绩!

“辣”那是我们自己惹得祸，当上体育课时我们在操场很吵时，黄老师就会不慌不忙突然从嘴里吐出一句：“来做俯卧撑100个!!!”一顿麻辣大餐向我们送来的瞬间，操场上的空气霎时都凝固了。这能怪谁，还不怪自己!现在我知道了，不管邓老师对我们的酸，彭老师对我们的甜，张老师对我们的苦，还是黄老师对我们的辣，这都是对我们深深的爱。

2.害怕老师目光的高一男生 篇二

内心惊惧，不敢视人

这是一个在心理健康普查过程中发现的病例，尽管患者的病情不算严重，但颇具代表性。

患者小宇是一名高一男生，17岁，父母都是上海海关的公务员，家境殷实。小宇的班主任高老师反映，小宇很聪明，学习也很努力，按说成绩应该不错，但历次考试仅为中等。

“似乎这孩子有什么心事。”高老师的理由是，小宇性格內向，平时不爱说话，与同学交往也很有限，不得不与老师交流时也显得局促不安。“比如，小宇课后找我请教一道题的解法，却不敢抬头看我，只顾埋头看题目。我讲解完了，问他懂了没有，他就胡乱点头，但我感觉他没懂。我还注意到，他的手一直在抖。其他老师也有类似的反映。您找他谈谈吧，帮他解开心结，或许他的成绩会有质的飞跃。”

征得小宇父母的同意，我利用学校召开家长会的机会，把自由活动的小宇请到了高老师的办公室。

小宇是一个瘦瘦高高、皮肤白净的忧郁男孩，进门打招呼的时候匆匆看我一眼，然后拘谨地站在门边，脚尖不自然地在地板上蹭来蹭去。职业敏感告诉我，这是一个非常敏感的男孩。

我请他坐下，然后微笑着说：“我是心理医生，正在学校进行心理健康普查。这是一次例行的谈话，如果你还没有准备好，我们可以另约时间。”

小宇皱眉想了想，头也不抬地说：“没事，谈吧。”

接下来的谈话很艰难，因为小宇没有倾诉的欲望。不过他态度非常坦诚，对老师所反映的性格内向、交际较少、言行拘谨等现象，他都爽快地承认。对我的问话，他像个听话的孩子配合大人那样礼貌地回答，只是他的回答大多是“不知道”“说不清”等。我故意没有提及他不敢与老师对视这个关键细节，因为我不急于探索他的内心世界，只是通过问询向他表明，我是一个值得信任、愿意帮助他，而且有能力帮助他的人。结束谈话时，我递给他一张名片，告诉他可以随时给我打电话，或直接去我的心理咨询室聊天。接过名片时，小宇难得地笑了笑。

几天后的一个下午，小宇来到咨询室找我，说是顺道来看我，感谢我对他的关心。闲聊中，他忽然问我：“为什么有些同学开朗大方，而有些同学缩手缩脚？是遗传决定的吗？”

我告诉他，影响一个人性格的因素有很多，先天遗传是因素之一，但主要是后天经历所决定的，如果一个孩子在不安全的环境中长大，就有可能胆小怕事。“你小时候遇到过什么不愉快的事吗？”我试探地问。

小宇回忆自己的童年，说自己印象最深的一件事是被妈妈骂。那是他上幼儿园大班的时候，他与班里一个性格活泼又很漂亮的女孩悦悦很要好。看到电视里朋友间送生日礼物的情节，他也想在悦悦过6岁生日时送一份像样的礼物，于是悄悄攒零花钱。悦悦生日当天，小宇买了一个漂亮的文具盒，还用彩纸做了精美的包装，在悦悦吹蜡烛的时候双手奉上。悦悦很高兴，小宇很得意，幼儿园老师表扬小宇送的礼物最好。

“可是我只高兴了一天。”小宇说，“第二天妈妈就知道了这件事，狠狠打了我一顿，骂我这么小就学会泡妞了，没出息。为了惩罚我，妈妈两个月没有给我零花钱。我被吓坏了，知道自己做了一件大逆不道的事。后来，悦悦转园了，去别的城市上小学。我更难过了，以为是我害她转园。那一段时间，我像一只过街老鼠那样，感觉周围的人都在斥责我。”

我说：“现在你知道了，你没有做错什么，是妈妈反应过激了。”

小宇苦笑着说：“是啊，慢慢地我也忘了这件事，小孩子嘛，谁没做过傻事？”

我问：“后来呢？你见过悦悦吗？”

“没见过，就算碰面也未必认得出来。”小宇边沉思边摇头，思绪延伸到小学五年级，“当时，学校出了一件不好的事，六年级有一对早恋的学生，为反抗老师和家长的粗暴干涉而离家出走，十多天后才被找回来。学校为了杜绝此类事件重演，对各年级进行突击教育，许多关系较好的男生女生都受到了批评。班主任在班会上旁敲侧击地警告几名疑似早恋的同学，用词非常刻薄，态度非常强硬。我没有跟谁早恋，却感觉很害怕，感觉班主任是在不点名地批评我。我猜想，班主任一定知道了悦悦的事。从那以后我就认定自己是一个坏孩子，只不过没有被发现而已，所以我特别害怕老师的目光，好像老师的目光能看透我内心似的。”

上初中以后，小宇开始刻意疏远女同学，不敢和女同学说话，他觉得女同学，尤其是女老师的目光可以看出自己心中的“坏念头”。渐渐地，路上陌生女性的目光小宇也不敢正视，偶然对视，小宇会感到心跳加快，恐慌不安。在课堂上，女老师的目光随意地扫视到他，他也要慌忙低下头，同时感到全身一阵发热。

小宇痛苦地说：“到了初二，男老师的目光也开始让我害怕。我不知道自己怎么了。我希望用刻苦学习来转移视线，但是没用，内心的羞愧、焦虑让我苦不堪言，更痛苦的是，我的烦恼无处述说。”

过敏联想，恶性循环

交流至此，小宇害怕老师目光的原因已水落石出。我诊断他患有目光恐惧症，属于社交恐惧症的一种。

首先，小宇的目光恐惧源于童年时期母亲不当的教养方式。他给幼儿园伙伴送生日礼物是正常、健康的交往活动，无可指责。如果母亲觉得小宇年龄小，不该乱花钱，可以耐心地引导小宇，讲明道理，但母亲粗暴地把小宇的行为当成“早恋”，甚至对幼稚的儿子进行道德攻击，使小宇深受刺激。

其次，痛苦记忆被激活，自卑感被强化。发展心理学告诉我们，儿童的自我意识还不成熟，其自我认识和自我评价基本上是以成年人的评价为标准，特别是父母和老师等孩子眼中的权威人物的评价。如果权威人物对儿童的评价失当，就有可能给儿童造成心理创伤。随着时间的推移，儿童似乎淡忘了这个创伤，其实这创伤依然清晰地储存在儿童的记忆深处，只要具备一定的环境条件，童年的创伤就会引发相应的心理行为问题，甚至形成心理障碍或更严重的精神疾病。上小学五年级时，班主任一次不点名批评就是这样的环境条件，马上激活了小宇埋藏在心中的痛苦记忆，强化了他的自卑感，加重了他的心理创伤。

nlc202309090646

最后，过敏性联想形成恶性循环。小宇是个性格内向的孩子，有很强的自尊心，在道德品行方面又习惯于苛求自己，所以他在人际交往中非常敏感地关注周围人们对自己的评价，甚至产生“过敏性思维联想”，特别是对女性目光的过敏性联想。由害怕而逃避，而逃避一次就会感到一种暂时的安全感，可是每逃避一次也就必然强化一次过敏和恐怖的强度。如此恶性循环，恐惧的对象就泛化了，由害怕女老师的目光泛化为也害怕男老师的目光了。特别是到了高中，沉重的学习压力使小明认为害怕老师的目光是提高学习成绩的最大障碍，可是自己又无法改变这种现状，于是这种强烈的情感更加重了上述的恶性循环。

值得强调的是，小宇的行为特点带有明显的强迫症倾向，若不及时干预，病情有可能进一步恶化。我与小宇的妈妈闫女士取得了联系，详细通报了小宇的病情。得知儿子患有中度社交恐惧症，伴有轻度强迫症，闫女士大惊失色，追悔莫及。她同意我的治疗方案，希望我尽快实施，帮助小宇摆脱心理阴影。

顺其自然，系统脱敏

针对小宇的病情和年龄较小的特点，我采用森田疗法进行心理辅导。

我告诉小宇，森田疗法是顺其自然的治疗方法，非常适合中国人的心理特点。森田疗法认为，所谓自然，不仅指山峰、河流、草原、大海、沙漠，而且包括我们生活中遇到的一切好事和坏事，而所谓顺其自然，就是按照自然规律做事。比如离期末考试越来越近了，难免紧张、焦虑，担心自己成绩不佳。这种心理状态是正确的，属于自然现象。順其自然就是对这种负面情绪不克制也不助长，那么负面情绪就会悄然消失，转化成复习的专注力。相反，不论克制还是助长都是自找苦吃，因为克制和助长都是对负面情绪的关注，人就会被困住，极大地影响复习。

小宇对森田疗法感觉很神秘，因为不吃药、不打针、不催眠，没有任何痛苦，他很愿意尝试。

我对小宇的心理辅导主要包括以下几个方面：

第一，保持原有的学习、生活节奏。我要求小宇，无论心情如何，都要按部就班地上课、写作业、预习、运动、就寝。不要为了锻炼自己而做不情愿的事，比如刻意与人交往，强迫自己与人对视等，这些都是违反自然规律的事，都是徒劳的。

第二，适当增加体力劳动。我建议小宇，从打扫寝室卫生、收拾个人物品做起，每天在固定的时间做力所能及的事，最好强度稍微大一些，以不疲劳为宜。这样做的目的是让小宇在劳动中逐渐感觉自己是自然的一部分，在做顺其自然的事，从而在生活中汲取恢复心理健康的力量。

第三，适当增加体育锻炼，积极参加娱乐活动。我要求小宇，除了适当增加体力劳动以外，还要用体育锻炼、娱乐来充实每天的时间，尽量不让自己停下来。这样做有两个好处，既不给自己胡思乱想的时间，也能增加他与人交往的机会，使他逐渐尝到积极生活的甜头，对他恢复心理健康大有好处。

第四，放下过去，关注当下。在每周一次的心理辅导中，我引导小宇循序渐进地领悟成长的真谛，帮助他不再追究过去的生活经历，原谅妈妈当年的粗暴和小学班主任的严厉，把注意力放在当下，鼓励他从现在开始，努力让现实生活充满活力。

第五，忍受症状，坚持过健康生活。从心理辅导的技术层面来看，小宇不敢与人对视，是因为他心中有羞愧、自卑、性幻想等杂念，对青春期孩子来说都是正常的，问题是他的回应策略是不健康的。所以，当务之急是引导他学会正确面对杂念。我告诉他，心中有杂念也是自然现象，不足为奇，当此类困扰再度来袭，要学会置之不理，采取“不过问、不测试、不拘泥”的策略。不过问，即装作不知，听之任之。不测试，即制止自己测试症状是否好转，情绪是否变好，要顺其自然地对待各种不适症状。不拘泥，即如果感觉困扰很快消失了，不必庆幸，不必得意，因为心理症状是动态的，感觉困扰消失的时候往往是困扰回头的时候，只有到了完全感觉不到困扰存在的时候，才算真正恢复了健康。

第六，扬长避短，重建健康性格。经过两个月的心理辅导，小宇的心理状态有明显改善，能够经常听到他爽朗的笑声。但治疗还没到结束的时候，只有帮助他充分认识自己，重建符合自己特点的健康性格，才能进一步巩固疗效。我告诉小宇，人的性格不是固定不变的，也不是随着主观意志而改变的。无论什么性格都有积极面和消极面，敏感而内向的性格同样有优势和劣势，优势包括反省能力强，做事认真、踏实、勤奋、责任感强；劣势也很明显，包括做事过于谨慎、自卑、夸大自己的弱点、追求完美等。应该通过积极的社会生活磨炼，发挥性格中的优势，抑制性格中的劣势。

在我的引导下，通过三个月的个人生活实践和一对一心理辅导，小宇的自信心越来越强。当他把注意力放在当下的学习，更多地憧憬未来，心理症状越来越少打扰他了。前不久，小宇在期末考试中取得了突破性进步，名列全班第9名，年级第32名。高老师和闫女士都兴奋得不得了。

我向小宇祝贺时，他不好意思地挠挠头，小声说：“或许，下次还可以更好。”

【编辑：陈彤】

3.我的老师话题作文高一 篇三

杨老师平时很温柔，也很亲切，可是，上课的时候却很严肃。她要求我们上课必须认真听讲，不许开小差，如果有人不听话，老师马上会用严厉的目光警告他：不要再溜号了。所以语文课上，同学们都很认真，我们班的语文成绩也一直名列前茅。

杨老师平时还很关心我们的学习。她看我的作文不好，所以主动找妈妈了解情况。她说：“让俊良平时多看课外书，有好的语句让她记下来，这样时间长了，就可以轻松地写出作文了。”我按照老师的话去做，作文果然比以前写得好了。现在，我的作文经常当做范文在全班朗读呢!

4.高一我的老师作文800字 篇四

“咚咚咚”一双大皮鞋发出的声响久久回荡在走廊中……

教室里的吵闹声戛然而止，同学们全都静静地坐在位置上等待班主任的到来。

一双大手用力推开了门，门被撞在墙上，用力弹了几下。紧接着进来一个中等身材的男人，他古铜色的脸上分布着几根刀刻般的皱纹，眉头紧锁着，一双眼睛虽不大，但却炯炯有神。

只见他慢慢走上讲台，用他那严厉的目光扫视了教室一周，与他目光相对的同学都忙低下了头，直往衣领里缩。紧接着他清了清嗓子开始讲话了，具体讲的什么我也记不清了，但大体意思是他很严格，希望我们不要有让他不满意的地方。

刚开学就给我们下马威，下课后全班都传来一阵“哀嚎”。哎!以后可有苦日子过了。从那以后，我就对他敬而远之，上课时尽量避免与他那严厉的目光相遇，校园里碰到他我都绕道而行……

但在初二发生了一件事，让我改变了对他的看法。记得那天晚上培优时停电了，教室里一片漆黑，顿时乱成了一锅粥。

这时他推开教室的门走了进来，吵闹的教室里顿时变得鸦雀无声。这时他开口打破了沉默：“同学们不要担心，电一会儿就会来的，现在谁来给大家唱首歌”?又是一阵沉默，突然有一个声音小声的说：“侯老师来一首”。紧接着全班同学都跟着起哄起来。

他在如雷般的掌声中被同学们拥上了讲台，只见他随手拿起讲台上的音乐书，借着微弱的手电光轻轻地翻开了书本，高声的唱起了歌：“不要问我从哪里来，我的故乡在远方……”

啊?这样优美的歌曲，竟然被他跑调唱成了这样?同学们全都被他那不成调的歌声逗笑了。有的捂着嘴，不敢笑出声来，有的笑得直拍桌子，还有的笑得前仰后合。他也在这欢快的气氛中露出了笑容，脸上的皱纹全都舒展开来，紧锁着的眉头也微微放松。

5.高一学生作文：我的好老师 篇五

我是一个内向的小姑娘，虽然很想回答问题，可胆子小，总担心这担心那，上课便常不举手，坐在那发呆。徐老师那雪亮的眼睛似乎看出了我的犹豫，走过来，用那明亮的眼睛看了看我，叫我起来回答问题。我虽然站了起来，回答问题，但声音却像蚊子一样小，同学们都笑起来，我闭上了嘴巴，难受得再说不下去了，真恨不得地上有个洞让我钻进去。这时，老师走到我身边，用十分亲切的眼神看着我。顿时，一股暖流注入了我的身体。我望着都是满是关怀和鼓励的眼睛，再次鼓起勇气，回答了问题。老师十分高兴，赞许地望着我笑了，然后十分肯定地对我说：“不错，非常好，继续保持！”从此，我不再害怕、胆小了，上课时那举得高高的手中也有了我的一份自信参与。

还有一次，在课堂上我不小心把笔掉在地上。捡的时候，我把桌子往前推，自己也没觉察到什么。在我不知不觉时，老师走了过来，还拿着一把尺子。老师要干什么？我嘀咕着，我只是捡了一下笔，没有开小差啊。只见老师不声不响地量了一下我座位的距离和前面同学座位的距离。哦，我知道了，我的桌子太前了，前面的同学都没位子了，我脸一红，立刻把桌子向后挪了挪。再抬头——徐老师看温暖的目光笼罩着我，对我赞许地点了点头。

6.我的老师我的阳光 篇六

你比妈妈更细心，我一揉鼻子，你就知道我过敏性鼻炎要犯了，忙打电话给我妈妈，叮嘱她给我备药；夏天午休时，你轻轻关好门窗，把家中带来的衣服为我们几个身体弱的同学盖上；冬天，你把暖宝宝贴在得了感冒的我身上，一股暖流涌上心头，眼泪夺眶而出，我感到自己是最幸福的孩子。你细心呵护每一个孩子，把阳光洒进了我们的心田。朝读时，同学们都在读书，细心的你发现邱宇眉头紧锁着，你忙走上前去询问，用手摸邱宇的额头。得知邱宇头晕，你从包中掏出风油精，涂在邱宇太阳穴上、额头上、颈后，轻轻按摩，并拍打她的后颈。之后，你问邱宇还晕不晕，邱宇说不晕了，你笑了，同学们都笑了，笑称你为“神医”。你的包里总随身带着好多东西：风油精、创可贴、针线包、纸巾等，每当我们需要时，这些东西就变戏法似地跑出来了。

你在生活上无微不至地关心我们，在学习上更是对我们倾注了耐心。如果同学的字写得不美了，你会在作业本上写“请让字长得同你人一样美”；我有段时间做作业经常出现黑团，你看见后意味深长地说：“你的学习态度是不是‘感冒’了呀？”当我的作业又回到了从前，做得又干净又正确，你欣喜地说：“你的‘感冒’好了哟！”

7.高一必修一英语作文我的新老师 篇七

My new teacher The new semester has begun. Every thing seems the same as before, except one thing. That is our class has a new English teacher. His name is Yang yang, but we always call his English name, Robert.

He is a young and sunshine. He just graduated from university. His pronunciation is very good and I like his spoken English. Robert is humorous and his class is interesting and lively. Except for the textbook, he finds many other articles for class teaching, such as songs, movies and cartoons. He says that we can learn more from what we are interested in. I like this new teacher.

8.我的好老师征文800字高一 篇八

摘要：老师，您是天上最亮的北斗星，而我却是红尘中迷失方向的黑鸭子，每当我迷失方向时，只要一看见你耀眼的光芒，就能让我找回回家的路途。我的好老师征文800字篇一

有人说，老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向;有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗;有人说，老师是茂盛的叶子，用他那强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。

老师，我崇拜您，我也说不自己为何有这种崇拜之情，看着您在黑板上留下的一行行整齐而漂亮的字迹，我却不能掂量出这中间蕴藏着多少的奥妙和辛勤的汗水，只知道这是您对社会教育事业的无私的奉献。听着您在讲台上所讲的每一个字，那是一种什么样的声音?是大自然清翠的鸟叫声?是古典乐器发出来的和谐的旋律声?不，都不是，那是一种天外之音，蕴含着世间动听的音调，听起来让我们感触深刻，因为那种声音不是普通的声音，而是一种知识的信号声，一听到这种声音，就知道有许多的知识要从远方飞驰而来，走进你智慧大脑的驿站。

老师，您是天上最亮的北斗星，而我却是红尘中迷失方向的黑鸭子，每当我迷失方向时，只要一看见你耀眼的光芒，就能让我找回回家的路途。还记得在您刚接我的时候，把我从一个充满着天真的孩子变成一个有理想，有作为的小学生时，您为我们付出了多少，我们在享受着自己的成功，享受自己的快乐时，却不能忘掉老师，您是山间最清凉的山泉，您用您的博学多才让我们了解这个广阔无垠的世界，让我们看到这个世界的大，您就像是我们的望远镜，让我们看得更远，看得更清，就像山泉水一样，清晰得能让你看到底层。老师，你教我们要勇于与困难做斗争，不要被困难压倒，我还记得你常说的那句话，“不经历风雨，怎么能见彩虹，没有人随随便便成功。”是啊，成功与困难是相对存在的，如果没有了困难，成功又何从谈起呢。

老师，您是茂盛的叶子，您用您强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。您从不为你很委倔，你总是默默的奉献你的一身，为了你的学生，为了你的使命，您甘愿做绿叶也不愿做红花，您想用自己的能力擦亮这世间的曙光，让生生学子们的梦飞得更高，飞得更远。

老师，您用您的一生教我们懂得为何要有追求，为何要有理想，为何要超越自己。老师，您把最美的笑容留给这精彩的世界，您是我们心中最美的神话。我的好老师征文800字篇二

我们的知识都是老师给的，我们的进步都凝聚着老师一点一滴的心血。教师——太阳底下最神圣的职业，她没有惊天动地的业绩，没有功名显赫的荣誉，然而却赢得了孩子们那一颗颗真诚的心。在我的身边，就有一位这样可亲可敬的老师。

我的班主任黄老师看上去二十多岁，身材娇小玲珑，却不失亭亭玉立之窈窕。她的头发乌黑发亮，长长的秀发披在肩上，像一挂黑色的瀑布。笑一笑，一双眼睛像刚刚爬上树梢的月牙儿般，白里透红的脸蛋上两个甜甜酒窝深深地显露出来，就像一个邻家大姐姐似的。

她喜欢笑，不过对于一些令人气愤的孩子她会立刻严肃起来。黄老师教我们英语，她虽然年轻，但是经验不浅。哪怕是两个班级英语试卷，她一节课就可以批完，效率堪称一流!

她热爱她的工作，她喜欢把一口流利的英语挂在嘴边。上课时，只要这个知识点是在我们的能力范围内的，黄老师是决不允许我们讲一句中文，当然，我喜欢这种方式。

记得几天前发生的事，它看起来很平凡，但却触动着我幼小的心灵。说实话，我是个很随意性的孩子，小学里，读书虽说还算不错，但对一些小细节却非常马虎，到了中学里还改变不了粗心的缺点，英语默写常常得不到满分。前天我拿着订正过的默写纸，来到黄老师面前，她看着我手中的默写纸，脸色沉了下来，让我把错的那个单词再认真抄十遍，我有点不解了，别人只抄五遍的，我按照老师的吩咐做了。第二次拿到她面前，她弯弯的柳叶眉变成了八字形，严肃中带着怒气地对我说：“再给我去抄个二十遍。”我听见这句话时，脸一下子紧张地通红通红，满脑子郁闷的要死，甚至有点不甘和埋怨的小情绪，硬邦邦地走回座位上，目不转睛的死死盯着默写纸。

Oh!My god!原来是我订正错了，当时就像哥伦布发现新大陆似的瞪大了眼睛，想想真是丢脸，才明白黄老师给了我几次纠正错误的机会，我都没有认真对待，为此甚是惭愧。等我拿着正确的二十遍单词去见老师时，她轻轻的叹了口气，语重心长的对我说：“以后做事要细心点啊!”我重重的点了点头。虽然只是简单的一句话，却给了我很大的触动。过后，我对黄老师突然产生了一种莫名的感觉，大概那就是敬佩之情吧!

我们的黄老师虽然是大人一个了，却还童心未眠。每逢星期二和星期三的最后第二节课，我们就会飞奔到篮球场上做我们喜欢的游戏，讲我们爱讲的话，在我看来，好似小鸟出笼般的快乐。很偶然的一次机会，黄老师看到了正玩得不亦乐乎的我们，好奇地问：“你们在玩啥?”“马兰花!”我们几个女生齐声回答。黄老师脱口而出：“那你们带我玩吧!”也许是我太大惊小怪了;也许是我听力不佳而没能听清老师的话;也许是我实在太爱幻想了，可这一切的也许也摆脱不了老师说那句话的真实性，“那你们带我玩吧!”在我眼中纯属不可思议的一句话。一个老师不为孩子们所谓的老上海“九子”游戏感到幼稚，反而想和我们一起玩，实在太可爱了。之后，我们手拉手一起跳，一起唱，被黄老师那双温暖的手握着，我的脸儿又一次变得通红，一股又一股的暖流在我小小的身体里汇成了涓涓小溪。渐渐的，在我眼中她既是我的老师又是我们共同的大姐姐了!

我并不想让文章有个结尾，因为有这样可亲可敬的老师陪伴在身边，我的学习生活将是非常精彩，是问谁会想让这种精彩和快乐有个结尾呢? 我的好老师征文800字篇三

鱼离不开水，鸟离不开树，我们的成长自然离不开老师。俗话说：一个孩子如果没有碰到一个好老师，那么他就是一个潜伏的罪犯。”可见，一个好老师对我们的成长有多么的重要。

老师像春天的微风把新意与蓬勃吹给我们;老师像夏季的暖风把知识与理智送给我们;老师像秋天的凉风审视我们的错误与缺点;老是像冬季的寒风无情地吹走我们的杂蓬与污点。我爱我的老师，因为他们无怨无悔的默默奉献在一年四季的365天中。我最喜欢的老师是王老师。她留着长长的头发，一双眼睛炯炯有神。王老师从五年级就教我们语文，她教我们读书、写作文……我们是柔嫩的花朵，老师就是园丁，我们在园丁的培育下成长;我们是鱼儿，老师就是海水，我们在辽阔的海中游畅。我喜欢王老师的教学方法，喜欢她独特的见解，喜欢她严中有爱的态度和对工作的认真。她每天都是笑容满面的跟同学们讲话，虽然她批评同学十分严格，但她脾气非常得好。

对于作业，她很认真，对质量和书写严格要求。在质量上，她不许我们有错别字，在书写上，她要求我们字迹工整，卷面整洁。我知道老师是为了让我们在考试时不出现错别字，卷面干净，以免扣分。

王老师还教我们怎样概括段意，教我们怎样理解词句，教我们读唐诗宋词。当我们不懂时，老师就给我们解释得清清楚楚。王老师是多么的负责。有时候她还给我们讲古代的故事，大家都听得津津有味。那故事就想一桌丰富的晚餐，一点一点的成为我们健康成长的营养。

老师您是黑暗中的一点光，照亮我们的心灵，驱走阴暗，带给我们希望和力量;老师您是大海中的一艘大船，带我们畅游知识的海洋，教给我们生存的本领;老师您是大路上的一颗石子，默默铺筑历史的跑道……老师，您的爱，像太阳一般温暖，似春风一般和煦，如清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您的爱最伟大，最无私，最神圣。

记得那时的我，没有自信。虽然在写作发面有很大的优势，但也没曾想过要参加学校里的作文比赛。是王老师给了我极大的鼓舞，耐心的开导我。渐渐的，我有了必胜的信心，想回报老师的这份付出。最终，我成功了，我站在了那象征光荣的领奖台上。我看见了，老师欣慰的、开心的笑。是老师给了我这份信心，我更爱我的老师了。

花儿要感谢阳光，因为阳光抚育它成长;鲜花要感谢雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰要感谢长空，因为长空让它飞翔;高山要感谢大地，因为大地让它高耸;大地要感谢小草，因为小草让它美丽……我要感谢我的老师，是您传授给我知识，让我健康成长。

9.我的新老师 篇九

——题记

您像春风，总是洋溢着灿烂的笑容轻轻走进教室，用清新的嗓音开始讲课。柳眉之下，一双不太大的眼睛总是在眉毛的牵动之下透出智慧的光芒。您给我的第一感觉是那么的亲切和熟悉，让我感到轻松和快乐。

您为我们打开一扇大门，让我们领略多彩的大千世界，您的千丝万缕的情丝净化我们的心灵，陶冶我们的性情——

虽然您是语文老师，却绝不死讲课本。在您的课上，那些被应试教育分割得支离破碎的世界万物又重新有机地结合在一起，上至天文下到地理，甚至生化史政知识都从呆板的课本中跳了出来。比如《鸿门宴》，我开始还以为又是一篇枯燥的文言文，又学那些文言文常识。但是，在您的课上，《鸿门宴》被演绎得精彩纷呈，尤其是人物的表情和语言，经您的一番表述，这些历史人物一个个都在课本中浮现出来，在我的脑海中留下了深刻的印象。我为自己以前对古文的无知深感羞愧，是您让我懂得了怎样去欣赏这些千古美文，了解古代祖先的喜怒悲欢，还有作者的情感起伏，更重要的是您让我懂得了历史在今天的生活中对我们做人的启示。

那堂课后，我开始试着去用心观察，聆听生命中每个动人的细节。您说得对，做个有心人，我们会更加充实、更加睿智、更加敏捷。

您有一个特点，很善于发现人的优点。在您的眼里，每个同学都有许许多多的闪光点。您这一特点，突出表现在同学们起来回答问题，尤其是翻译古文之时，总是在同学们翻译完毕时，不忘加上了一句：“好！”看似简单的一个字，却总能带给我们勇气和信心。

您就像春天绽放的花朵，散发着淡淡的芳香，像春天明媚的阳光，让整个班级充满温馨。

我常想，做人与教书的主旨相一致，算不算是一种很高的境界呢？遇到这样一位教学与气质兼美的语文老师，算不算是一种很难得的幸福呢？

千言万语也难以表达我对您的感情，您不仅授予了我们知识，给予我们关爱，更重要的是总能帮我们解开人生的迷津。学习的路途遥远而且困难重重，但有您相伴，从此一切都变得美好！

简评：淡雅的文字，真挚的情感，巧用第二人称，娓娓道来，如一捧清泉，涤荡了我这一位本以为成“匠”的沉睡的灵魂。这，也就是为师者的最大幸福吧！有这样的学生，我们又岂敢懈怠！

（指导老师：郭悦欢）

10.高一作文老师700字 篇十

高一作文老师700字1

红墙撕裂了朱门，绿藓挑染了岩石，时光的泪痕流淌在指尖掠过的地方，时光转载又几年，来日沧桑何处寻?

从平民百姓到文臣武将，从一招一式到驰骋战场，从蹒跚学步到展翅翱翔，从牙牙学语到余音袅袅，从上下左右到举步生风……每一处都流动着老师的身影。

为了桃李芬芳，老师们呕心沥血;为了培育栋梁，老师们废寝忘食;为了三尺讲台，老师们披荆斩棘……

从懵懂少年到青春学子，这一路上我们经历了太多，不论是烈火骄阳还是徐徐清风，都少不了老师在背后的付出。

步入初中，心情难免有些战栗。这来源于对未知的恐惧，引领我们走出尘雾的不是朝夕相处的同学，也不是诲人不倦的班主任，而是无微不至的王老师。

她高高的个子，到肩的卷发在阳光下散发着黄晕的光，细长的眉毛下闪动着一双乌黑光亮的眼睛，水波盈盈，以至于神采焕发的眉毛都能代表她的灵魂，那“皎若云间月”的眼睛宛如两潭秋水，衬出王老师特有的灵气。

黑云压城城欲摧，作业压人人悲催。看着面前“取之不尽，用之不竭”的作业，我差点把梗在胸口的一口老血给吐出来，听着同学们的哀嚎，我的内心一动不动，甚至还有点想笑。但下一秒，我看见抱着一沓试卷的王老师，我想笑也笑不起来了。王老师把试卷让同学一张一张发下去，听着同学的抱怨声，说：“我们的作业已经很少了，别的班语文作业四张，我们班只有三张，而且刚刚发下去的卷子后面作文不用写。”王老师的声音有一种清风拂面的清新感，宛如“又绿江南岸”的春风，悄无声息却能一字一句穿透胸膛，直入人心。语音刚落，大家就差一个箭步上去熊抱住王老师了。

王老师，您的爱像大海，波涛不息;像石阶，承受着学生一步步地踏上道路;是火种，燃出星星点点的火光，驱散野兽，带来光明。

高一作文老师700字2

燕子去了有再来的时候，杨柳枯了有再青的时候，花儿谢了有再开的时候，可我们的小学生活却要一去不复返了。转眼间，六年很快就要过去了，我们也即将告别我们的母校，在这六年里我不但学会了课本里的知识，还学会了许多做人的道理;在这六年里，也有许多抹不去的记忆和趣事，而最让我感谢的是我的语文老师——齐老师。

齐老师是一位教学有方，博学多才，对待事情一丝不苟，对每一位同学都公平公正的优秀老师!

一开始，我们班的作文水平是最差的，齐老师为了提高我们的写作水平，绞尽脑汁想出好办法——开始了每天讲两篇例文的活动。她一边讲，一边画思维导图。这样一来，我们对作文的兴趣提高了，课上同学们不再是往常的一片寂静，而是都踊跃了许多，积极回答问题。经过齐老师一段时间的辅导，我们班现在的作文水平得到了大大的提高，我们从“一写作就恼，到一见作文就笑”的这个过程是漫长的，在这个漫长的过程中，齐老师从来没有抱怨和反感过，她有的只是细心，认真和耐心，帮我们每一位同学认真批改作文和备课。

齐老师为我们做的不止画那些思维导图，还经常给我们找一些范文来参考，借鉴里面的精华，以便充实我们的大脑。

齐老师还是一位魔法师，有些不同于常人的魔法。有一次，我跟同学吵架了，心里非常的不服气，好像有千万只小虫子在咬我似的。这个劲儿怎么也过不去，我就去找了齐老师，还没等我开口，齐老师就说：“没事的，同学间闹矛盾很正常，互相道个歉就又和好了!”说完，又轻轻地拍了拍我的肩膀，那一瞬间，我心里的小虫子走了，心里的那块大乌云也跟着飘走了，心情立马好起来了!

粉笔末慢慢地染白了老师的头发，光滑的脸上也有了皱纹，老师为我们付出得太多太多，我们只有努力学习用优异的成绩来报答您。此时，我想大声对您说：谢谢您，齐老师!

高一作文老师700字3

吾班五年级语文老师——张老师，貌严厉、冷酷，被誉为“恐怖老师”，余等私以为，“魔鬼审判者”的绰号更适合。

“恐怖老师”想必定有着恐怖之处。最恐怖的，还是她那“凶神恶煞”的目光，凡是亲自面对这眼神，便定不会有什么好的“下场”。若是我们班很吵，她便可一眼定乾坤，教室内外，莘莘学子，无一不俯首称臣。那些做过坏事的同学，更是会心虚地低下头来，即便暂时还未被发现。

还记得那一次期中考试，我们班没有考好。在得知烂透了的成绩后，我们好似待宰的羔羊，被囚禁在这方才70平方米的教室内。我们提着心吊着胆，老师貌似是一座随时准备爆发的火山，而空气中弥漫着浓浓的火药味。我们都屏息凝神，生怕一不留意，就引燃了这座“活火山”。我们早已做好了心理准备。

火山终于爆发!

“看看你们的成绩!”“我说过，我在乎过程，也在乎结果，结果呢?”……张老师的话语如同枪林弹雨般向我们迎面扫射。看大家那沉重的脑袋，紧锁的眉头，一定都在心里暗暗下定决心：期末呀，一定考好。

身为“魔鬼审判者”的张老师，肯定得审判那些“魔鬼们”，而我们班也能算半个小“地狱”了吧，因为顽皮的小鬼头特别多，总会惹出一些是人都做不出来的小麻烦，难免会影响我们班级的荣誉。但我成绩不错，以为能够借此避开。没想到，她却将我规划为“重点整治对象”，理由是“对自己要求不高”“不自觉”。好吧，我承认。张老师隔三差五地找我去办公室“吹空调”，我也尽力避免犯错，努力提高自觉性，尽量保证自己不会在她眼皮底下犯错。

班风焕然一新，但老师继续严厉着，她一眼就能识破我们这些“老师前一个样，背后一个样”的把戏，班里那些“魔鬼们”也继续脱胎换骨着。渐渐地我们惊喜地发现，我班已是全年级的一枝独秀了。

高一作文老师700字4

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师像春蚕一样吐出白丝，老师像蜡烛一样为我们照亮。在我记忆中，有许许多多的老师不能忘记，但印象最深刻的就是韦老师。

六月天，孩子脸，说变就变。早上还阳光明媚，下午放学的时候，天空乌云密布，电闪雷鸣。先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。看着同学们一个个被家长接走，教室里只剩下我一个人，我不禁有些害怕。天色越来越暗，狂风“呼呼”地刮着，大雨“哗哗”地下着。这时，有一个身影停在了教室门口，我仔细一看，原来是韦老师。老师和蔼可亲地对我说：“孩子，天已经黑了，你跟我回家吧!”我不好意思地点了点头。

户外，天已经很黑，因为道路正在修，全是土坑，我们深一脚，浅一脚地摸黑往前行走。天气很冷，我忍不住打了个冷颤，韦老师就把衣服脱下来给我穿上，我坚持不穿，韦老师用命令的语气说：“孩子，我是大人了，你是小孩，快把衣服穿上，要不然会感冒的!”风越刮越狂，雨越下越大，天也更黑了。我们继续艰难地往前行走。因为地很滑，并且全是泥坑，我一不小心滑倒了，扭到了脚，不能走路。老师把我背上她的背，我对韦老师说：“老师，你把我放下来吧，我自己可以走的。”“不行，你的脚受伤了，还是我背你吧!”我听见韦老师一直在喘气，不管多累，她都依然在坚持。此时，不知是雨水还是泪水，从我的脸颊流下来了。终于到家了，韦老师顾不上换衣服，就赶紧找来创可贴，消毒药，给我抹抹、贴贴。看着韦老师忙碌的背影，热泪再次夺眶而出。我坐在沙发上直发呆，老师直到安顿好我才去换衣服。韦老师不停地咳嗽，我知道，她感冒了。换好衣服，韦老师又开始给我做饭。虽然这顿饭很简单，但对我来说是多么珍贵，多么幸福。

“随风潜入夜，润物细无声。”老师的爱像缕缕阳光，温暖着我成长。

高一作文老师700字5

在初一入学之前，我一直在想，我的班主任会不会是一位长得好看而且又很温柔的女老师呢?报到的那一天，走进教室，只见他穿着一件蓝色条纹的衬衫，很随意地靠在讲台边上。怎么是个男老师啊，心里有些失望，又有些担忧，她会不会很难相处啊?

后来，我竟然阴差阳错地成了他的课代表。那天他叫我到办公室，告诉我一系列课后作业的要求，在叮嘱好一切以后，他从办公桌里摸出一包饼递干给我。我拿着饼干，心里想：他似乎没有想象中那么难相处。

他喜欢抽烟，以至于他的书上都有一股香烟味。中午去食堂时，也常能看到他靠在二楼卫生间的窗边，手臂撑在窗框上，手里夹着一根烟，45度角仰望天空。在冬天，他总是穿着那件棕色的皮衣，一条深蓝色牛仔裤，配一双黑色的运动鞋，这身装扮整个冬天他几乎都不会换。有时他会叫我和另一个课代表利用中午的时间去帮他改作业，而他却点根烟，捧着个手机看。那次，碰巧一位老师带烧饼过来，他便立刻从袋子里拿出一块烧饼分给我俩，然后用一口标准的镇江话，笑嘻嘻地跟我们说：“吃啊，别客气，千万别客气啊!”我们顿觉他又亲切了许多。

经过这些事，让我觉得他并不是那么严厉，直到一次……。那是一次月考之后，他将我叫到办公室，十分严肃地对我说：“这次考试你没有和--传纸条吧?考试要诚信。”我先是一愣，然后意识到这一定是个误会，便连忙摇头。“那就是经得起调查，对吧?”他的声音沉重，目光冷峻，我从未见过他如此严肃的样子。“行了，你先回去吧。”回到教室，我向同学抱怨：他竟然怀疑我作弊!“哦，原来这件事说的是你们啊”一位在旁边的同学说，“昨天我在他办公室刚好看到，他看了一眼那纸条，特别肯定地说不会是你们俩，他还说，这不是你们的字，也相信你们不会作弊……”我听着心里流过一股暖流，满满的都是感动。

这就是我的老师，一个可亲而又有原则的老师。

11.写老师的作文高一 篇十一

吴老师身材很苗条，常常穿一件蓝白相间的衣服和一条黑裤子，浓浓的眉毛下，一双乌黑的眼睛，大大的，像是黑色的葡萄，亮晶晶的。她的一张嘴巴，一张开就会说出很幽默的话来，每次在她的课上，我们都会被逗得哈哈大笑，有时候差点就会把门牙笑掉。

想起第一次和吴老师上课，我本想装乖一点，端端正正地坐在位子上，眼睛一眨不眨地盯着吴老师。没想到吴老师这么幽默，有趣的话和丰富的表情动作让我哈哈大笑。我笑得直拍桌子，差点掉到桌子底下去了。

有一天，吴老师问我们：“想不想听故事?”同学们大喊回应道：“想!”

吴老师给我们讲了《愚公移山》的故事，大家都听得入了迷。最后吴老师一边比划着，一边大声说：“移山，移山，亮晶晶，满天都是小星星，挂在天上，亮晶晶。”大家先是楞了楞，等到反应过来的时候，全部都笑疯了。有的同学笑得直拍桌子，有的同学笑得直捂肚子，有的笑得滚到桌子底下去了，我呢，我笑得眼泪都流下来了。

今天我们又被吴老师的自恋给逗笑了，老师问：“同学们，你们最喜欢哪个老师呀?”有一位同学站起来，不假思索地说：“是写作班的吴老师?”吴老师一脸疑惑地问：“难道就是我这个美丽善良可爱大方的，知识渊博，温柔迷人的吴老师吗?”说完，还故意一直疑惑着。看到她的样子，大家都忍不住爆笑一团。没错，我喜欢的也是美丽，幽默，可爱的吴老师啊。

下课了，吴老师，送给我们一个惊喜——蘑菇盒子。我们看到了以后哇哇叫好，拍手鼓掌!

吴老师拿起一把剪刀，轮流给我们在蘑菇上剪了一个十字叉，然后轮流给我们分我们一个小喷壶，叫我们灌点水。我们飞也似地灌了水给带了回来，吴老师耐心地我们给蘑菇浇水，我们“噗!噗!噗!”灌好了水放在后面，吴老师笑呵呵地说，以后它还可以吃。我们一听，更兴奋了，没错，吴老师就是常常给我们很多的惊喜呢!

放暑假了，我一想到我能每天见到吴老师我就笑得乐开了花。

12.我的魏老师 篇十二

老师有时很严厉(领起一段内容，请注意这样的总领式语言)。有的时候，有同学不写作业或者错了许多题，老师就会很严厉。为了让他们端正自己的学习态度，记住不要再犯这样的错误，在口头教育无效的情况下老师会让这些同学站着听课。“站着!必须站着!”丝毫没有商量的余地。起先，有的同学认为老师很凶，不够温柔，甚至有点恨老师(很真实，这样的材料，如实地反映了自己的情感、认识)。时间长了后，大家才知道了老师的用心良苦，不但不怨恨老师反而更尊敬老师了。(讲述事例，证实感受)

魏老师对我很关心(又一次运用总领式语言)。在我的印象中，老师对我很好。她总是带着微笑走进我的身旁，关心着我的学习。记得有一次，数学作业中有一道算式我忘记写上了单位。按照规定组长让我上课站着，我当时也很怕数学老师，马上要上课了，心里十分着急。“叮铃铃”，上课了老师快步地走到教室，问那些被罚站着的同学的具体原因。老师马上就要走到我身旁了，我很怕(是啊，是我，我也害怕)，因为前面的同学被老师说了几句，还要罚抄几遍。我很紧张，心中就像十五个吊桶打水——七上八下(假如是你，还用这一词语吗?小作者用得好)，老师一定要批评我了，怎么办?（写得有点紧张，有了悬念)

“你为什么要站?”老师好奇地问。

“我，我少一少了一个单位。”我结巴地说。(对话描写很逼真)

“坐下吧!”老师温柔地说(与开头向呼应)。老师似乎明白了我已认识到错误，就让我坐下来，“你是个好同学，以后，一定要写上单位。”老师笑了笑，又转身走了。从这可以看出来，尽管我被罚站了，老师也没有批评我，在她的心中，我仍然是一名好同学(这一感受很耐人寻味啊)。(与文章开头的情感巧妙地遥相呼应!

13.描写英语老师的作文高一作文 篇十三

英语老师姓张，我们都叫英语老师：“Misszhang”，Misszhang的头发短短的，戴着一副眼镜，有着高高的鼻梁和红润的嘴唇。

Misszhang特别奇怪，总是给我们布置手工作业，总是莫名其妙的给我们布置一些表演、英语剧本和手抄报这些创意作业。

我记得有一次，Misszhang让我们全班每一个四人小组表演(全班共有12个四人小组)，表演什么都行，这个学元的也行。Misszhang说：我们先把剧本编好，做好道具，接着在剧本上多添加一些装饰，最后，我们这个四人小组就去排练了，我们表演的题目是“打篮球”，轮到我们上场表演时，我特别紧张，等到我们组表演完以后，我才放下心来。

Misszhang，我很喜欢上你的Englishclass，因为我喜欢你总是布置手工、手抄报、表演和剧本这些作业。而我也有不喜欢Misszhang的地方哦，我最不喜欢的就是Misszhang发火的时候了，Misszhang发火时，气得脸都红了，像一个熟透了的苹果。Misszhang，不要经常发火哦，一定要笑口常开，经常生气会变不漂亮的哦!

14.高一语文我的老师优秀作文 篇十四

人总会在一生中遇到这样的人,你和他在一起的时候，觉得他对你过于严厉，以至于苛刻，却不知他的所作所为，只是为了你能更好的在社会上立足。直到他与你分别后，仔细回想，你才能明白他们的良苦用心。这样的人便是老师。

初中时我们换过一次语文老师。第一位是个非常文艺的男老师，后来由于中考的原因，他与我们分别了，取而代之的是一位年过五旬的女老师。她给我的印象更深。

记得她第一次走进我们班时，一身朴素的暗红外套，一双布鞋。脸上也已有了些许皱纹，一副金丝边眼镜让她看起来更加慈祥。她不紧不慢的走上讲台，在黑板上写了一个大大的“周”字，字写得很周正，很漂亮。接着，她说:“我姓周，叫周小春。”听到这里，大家都笑了。小春?好有趣的名字。于是私底下，大家都叫她小春。

新官上任三把火，小春也有把火。第一堂课，她没有讲正课，只是对我们的作业提要求。说什么抄词的格式啦，探诊的日期如何写啦，等等的琐碎问题。她的声音非常温润，带着悦耳的安徽口音，声音抑扬顿挫。说起话来，她的金丝眼镜只有一半镜片遮着眼睛，还随着说话的韵律有节奏的上下动，活像一个小顽童。我们照着她说的要求写了当天的作业。她严肃的对我们说:“格式体现的是一种严谨的作风，它能让你们在以后的工作中收益”每个字都掷地有声。经过这次“格式课”大家都尝试着形成这种严谨的作风。

小春改变了我们的作息，每天最早到班的是她，其实她家住的很远，为了能早来，她四点就必须起床。当时的我们真的不明白她这么做的原因。中考之后每当我想到这件事，心里总觉得愧疚。早早的到班后，每来一个人她便说一句，找我判作业，然后领篇子啊!当面判作业只是为了能直接反馈给学生他作业中的问题。中午吃饭时也总能看见她风风火火的进班喊到:“同学们!你们边吃边听我说啊，上午的课…”在我们吃饭时，她做着上午讲课的善后工作。其实她放弃了自己的午饭。这些看似很傻的行为让我们抱怨不已，可有谁在当时理解她的辛劳呢?

小春的老家在庐山，听说她的母亲身体一直不好，她是为了学生才一直留在学校的。直到有次我们见她红着眼圈来上课，过后班主任才告诉我们，原来是她的母亲病危了。为了我们的中考她竟留在了北京!那天之后大家更加努力的学语文了。

中考前一天我们在教室里，小春也在教室里;中考那天，我们在考场里，小春在火车上…她终究陪我们走完了中考。

15.我的才女老师 篇十五

还记得进入中学的第一节语文课《为你打开一扇门》。她用极动听的声音为我们描绘了一幅美丽的文学画卷，我们真的有些陶醉其中了。

她知道我们在暑假里看了很多电视剧，便告诉我们要想更深刻地挖掘影视的内涵，非阅读文学作品不可。她让我们说出电视刷里给我们留下深刻印象的人物，我们说出一个，她便和我们一起分析这个人物，使我们更深刻地了解了人物的性格特征。她还鼓励我们要多读书，说：“书要比电视更精彩。”从那一刻起，我便喜欢上了语文课。

她很喜欢古代文学，每讲到一些成语和典故的时候，我们的耳朵就享福了。在讲《狼》时，她为我们补充蒲松龄的相关知识，自然提到了他的那副落第自勉联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

在讲了破釜沉舟和卧薪尝胆后，又说了釜底抽薪和抱薪救火，于是又引出了“扬汤止沸”，由沸又引出了人声鼎沸，于是又说起了鼎，一言九鼎，还说了“问鼎一词”的来历和意义，甚至说到了武侠小说《鹿鼎记》名称的由来，什么“秦失其鹿，天下共逐之”，要不是下课的铃声让她刹了车，估计她可以串起整个中国古代史。饶是如此，她还是给我们留下了悬念，说本来往后还有指鹿为马和马首是瞻的，见我们听兴正浓意犹未尽，她便用黑板擦一拍讲桌，说：“欲知后事如何，且听下回分解！”也正因为如此，我们对她补充的这些知识都记得格外深刻。每次上语文课，我们的学习积极性就高涨起来。

不过，有一次，她提前进了教室，往黑板上写些什么。上课后同学们陆续进了教室，她写好后便开始讲课，却发现同学们的精神状态不够好，于是她便停了下来，说：“怎么无精打采的？哦，是忘了举行仪式。”然后她大声说：“上课！”班长条件反射似的喊了口令：“起立！”全班同学齐声喊：“老师好！”她则一脸凝重地对我们说：“同学们，战斗已经打响了，请立即进入战斗状态！”我们一听便纷纷笑了起来，精神也都振作起来了。

还有一次，有个同学在上课时桌上翻着书，却用手支着头睡着了。她提问时叫了他，连叫两遍不见反应。他的同桌急忙叫醒了他。这时，她说：“你太有才了，能完成如此高难度的睡觉动作，又能伪装得这么好，你真是太有才了。”大家一听都笑了，那睡觉的同学也已睡意全无。

虽说她的课堂上大多气氛活跃，但她也有极为动情的时候。那次讲《藤野先生》。在讲到鲁迅弃医从文时，她极动情地读着“凡是愚弱的国民，即使体格如何健壮，也只能做毫无意义的看客和示众的材料……”读着读着，她的声音竟有些哽咽。读完后，她说起旧中国的落后和国民的愚昧，鼓励我们努力拼搏振兴中华。她说这些时真是慷慨激昂，我们也深受感染，立志读书报效祖国的豪情油然而生。

说到她的才女之名不得不提对联。有次她为我们补充了很多趣味性的对联：拆字联、回文联、谐音联等等，让我们体会到了对联的博大精深妙趣橫生。而每到春节，她门上的对联都是她编撰手书。那一年春节天降瑞雪，她的春联是：大地春深，飘雪使更秀；小可才浅，读书求渐进。横批：春日好读书。还有一年，她门上的对联可长了：天地存四美，春花秋月，夏有虹，冬日雪飘飘；君子有三爱，吟诗咏词，心无忧，讲台情切切。真让我们钦佩不已！

在课余时间，我们都愿意去和她聊天，这也是增长见识的好机会。我们总不明白她为什么会知道的那么多，看到她屋里书架上那一排排的书，我们找到了答案。她又鼓励我们多读书，接近文学爱好文学，是一件受益终身的好事。