作文300字四年级下

作文300字四年级下（共13篇）

1.作文300字四年级下 篇一

在纽约的几天里，我每天都在坐旅游观光车在曼哈顿逛游，它的名字叫 Hop On Hop Off， 它的意思是跳上跳下，我猜就是想上就上，想下就下的意思。纽约著名的景点都有Hop On Hop Off 的站点。我们看到喜欢的地方就下车，玩完后就到站点等，一会儿，车就来了，我们再坐上车继续观光。

第一天，我们坐着它去了曼哈顿的downtown， 看到了自由女神像、华尔街等。 还看到了帝国大厦，在上面看风景一定很棒哦，可惜排队的人太多了，我们没来得及上去。

第二天，我们坐着Hop On Hop Off 去了updown，我们去了大都会博物馆和中央公园。纽约和别的城市不太一样，大家都不住house，而是住department，而中央公园旁边的公寓是最贵的，所以很多名人都住在里面。拍ET的大导演斯迪尔伯格就住在其中一个高楼里。一般名人都住在顶层，顶层和其它楼层的房型不太一样。而且，如果政府批准的话，还可以在顶层盖房子。我就发现一些楼顶上有一些像长出南瓜似的小房子。在上城区，我还看到了著名的哥伦比亚大学，真希望有一天我可以到这里读书。

纽约的停车费很贵，所以纽约人一般不开车。他们主要靠走路，如果太远的话，就坐地铁，如果地铁到不了，就打出租车。在纽约生活虽然成本很高，但很方便，衣食住行都可以在五条街内搞定。

2.作文300字四年级下 篇二

一、引导学生观察,注意搜集材料

《全日制义务教育语文课程标准》指出:写作、评价应重视对写作材料准备过程的评价,引导学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径,运用各种方法搜集生活中的材料。叶圣陶说:“生活如泉水,文章如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。”这就告诉我们:“生活是作文之本。”学生在写作中往往会遇到“无米下锅”的难题。学生的生活范围是有限的,要让学生有一双慧眼和一颗慧心,能从平常人、平常事中感悟不平常,从司空见惯的人和事物中,努力找出使自己“心动”的东西来,教师就需要对学生正确地引导,让学生养成良好的观察生活、思考生活的习惯。

因此,我在课程教学中要求每个学生都准备一本笔记本,命名为《采蜜集》,主要摘录课文教学中及课外阅读中的好词、好句、好段和名人名言,特别是中国古代文学中的名诗词句;积累调查、访谈、上网中的民俗文化、历史文化,以及其他学科的相关知识,实现学科整合目标,真正实现小学语文课程资源的整合,提高学生的语文素养;摘录名人、名师、社会贤达的富有生活哲理的名言、警句,也可以是学生的情感体验、人生经验,为写作提供素材。

二、多评多改,明确优秀习作

“新课程标准”非常重视对作文修改的评价,指出要注意考查学生修改作文的态度、过程、内容和方法。学生通过自改、互改,可取长补短,促进相互了解和合作探究,共同提高写作水平。我在课程实验中,把教学班分成8个学习小组,指定写作水平相对较高的同学担任正副组长,并着重对他们进行写作辅导,教他们怎样修改作文。与此同时,确立作文评价的四道程序:(一)自评,草稿完作文先自己进行修改;(二)同桌互评,作文自评过后,由同桌同学互相评改,找出作文中的错别字、病句,再根据同桌评改意见自己进行修改;(三)小组评,小组中选择平时作文写得较好的同学对同一小组的作文进行评改,并写出评语;(四)教师评,对作文及学生的评价进行点评。评价参照永春县小学毕业考试作文评分标准,确立优+、优、优-、良+、良、良-、及格、待及格等八个等级。对作文达到优级的学生给予作文上墙的鼓励,也给其他学生一个观摩的机会;要求所有学生均重新修改自己的作文,并重新誊写。经过一段时期的训练,学生明确了什么样的作文才是优秀作文,有了奋斗的目标和写作的榜样。沿着正确的方向不断前进,写作才能够渐渐进步,才能真正达到“授之以鱼,不如授之以渔”的境界。

三、精心命题,体现真情实感

为了切实提高学生的写作能力,还应在作文命题及鼓励学生多多练笔这两个方面下工夫。小学语文的课改精髓是走向生活,走向开放。学生除了要明白什么样的作文是优秀的作文,还应知道怎样才能写出好的作文。近两年永春县小学毕业考试作文都是从贴近学生的读书生活、家庭生活、个人情感生活这三方面命题的。因此,在平时的写作训练中应精心命题,选择学生能够表现真实生活、真实情感的题目来写,比如《我喜欢的一句名言(一篇文章)》、《榜样》、《一堂生动的语文课》、《快乐的星期天》、《一次有意义的劳动》、《我学会了》、《我发现了%%%》等。还要结合各个时期出现的新话题进行命题,如:在教师节、“三八”妇女节、母亲节前后,可让学生写《感恩》这样的作文,三月份是学“雷锋”活动月、“文明礼貌月”,可让学生写写《雷锋在我身边》、《文明伴我成长》等作文题目……这样能让每一个学生都写出具有真情实感的作文,逐步培养学生的写作兴趣。

四、鼓励多多练笔,提高写作水平

在鼓励学生多多练笔方面,建议学生注意观察生活,每周至少写三次日记,长短不拘,命名为《随笔集》,把自己看到的、听到的、想到的随笔写下来。这可以培养学生留心观察周围事物的习惯,不仅有助于提高写作能力,还可以让学生积累自己生活阅历方面真正的写作素材。当然,在鼓励学生写作个性化的过程中,我们首先应解放思想,对学生有一种宽容的态度,鼓励学生在课堂上多说,在课外多写,给学生创造自由抒发情感、发表自己看法的空间,珍视学生的主观感受,并遵循评价滞后的原则,使学生在一种宽松、和谐的氛围中不断成长。

3.作文300字四年级下 篇三

一、激发习作兴趣,调动学生习作的主动性和积极性

兴趣是最好的老师。我们要从低年级写话开始就激发孩子们写的兴趣,让写成为乐趣而不是负担,让孩子们有强烈的表达欲望,不吐不快,跃跃欲试,实现“我想写”“我要写”。

苏霍姆林斯基指出:“儿童往往是用形象、色彩、声音来思维的。我们应根据儿童这些心理特点,精心设计教学,着力培养积极情感,使指导课生动活泼,情趣浓烈,课堂里始终充满着积极的情绪生活。”例如作文课题《猜硬币》。我把自己收藏的硬币给学生一人发一枚,请他们在稿纸上记录自己手上这枚硬币正、反面的图案,它的硬度、直径、厚度等。一边观察一边记录。这一写,就写了一两百字。此后,我由大到小选出5枚硬币,将他们一一抛起来然后自由落地,让孩子们仔细记录从“老大”到“老五”落地发出的声音,并用一个恰当的比喻。孩子们还真行,有个小姑娘把一枚“小弟弟”落地的声音比喻为“像两个小朋友在说悄悄话。”“多美丽的比喻啊!”我不禁赞叹起来。等到听硬币的过程完毕,孩子们又写了近两百字。这时,我要求大家伏在课桌上,不许偷看。然后,将五枚硬币打乱了抛起,让他们根据落地的声音,判断抛出的是哪一枚硬币,并记录在案。最后,我再公布答案。然后,再对照他们的猜测,请他们写这次"硬币猜谜"中对或者错的感想。小朋友几乎是在“耶!”“耶!”的欢呼声中结束了两节作文课,平均写了5百来字,而且都是生动活泼的真情流露,没有丝毫的做作。为什么曾经那么困难的作文,只是搞了个游戏,就仿佛是走出了一片天地呢?我深有感触:写作,一要生活,因为这是源泉;二要激情,因为这是表达的欲望。

作文课的导入环节也是值得研究的问题,条件允许的可以充分利用多媒体激发学生的兴趣。如一年级写话指导课《用量词编故事》,配合老师讲故事,多媒体课件展示了小明在上学路上看到的很多事物:一只鸡,一条狗,一头牛,两朵云,三只鸟,一面国旗等等。这些事物有鲜明的形象和有趣的声音,一下子就激发了学生用量词编故事的兴趣。再如,作文指导课《我想变》播放动画片《西游记》中孙悟空和二郎神百变斗法的片段,学生的兴致非常高涨,很好地调动了想象的積极性。上《我喜欢的一个人》作文指导课,用夸张的明星肖像来引入,使学生在阵阵开心的笑声中,领略了每个人都有每个人的特点,从肖像到性格都是有各自特点的。

二、进行开放性指导,鼓励学生自由表达和有创意的表达

作文的关键是要学生写出开放的个性,有创意地表达。例如:《成长的烦恼》作文指导。开始上作文课,我先让学生们互相交流一下:你哭过吗?恨过吗?生过气吗?心烦过吗?……这样简单的问话,引起了学生很多的回忆,话题逐渐多起来,一时之间,课堂上议论纷纷。看时机到了,我放手让他们自由结合小组,在小组里把自己的烦恼事说一说。这样一来,学生心中尘封的往事被翻了出来,情感的闸门也被打开了……

交流过后,我又提出让他们列清单的要求,这次他们都不再皱眉,而是很快地完成了。习作的素材有了,如何才能写出来呢?我没有急于让他们写成文章,而是让他们看着自己的清单先进行回忆、比较、筛选:哪件事是你记忆最深刻的?为什么?想好了,用着重号标出来。接下来,再认真回忆这件事的具体情节:你为什么烦恼?哪些情景至今都让你无法忘怀?想好了之后,就将这些最重要的环节整理成一个片段。

因为先激发情感再整理片段,学生写起来觉得特别轻松。课堂上非常安静,只听到笔尖划过纸张的嚓嚓声。我轻轻地挪动脚步巡视,看到大多数学生都一挥而就,二三百字的短文半节课就写完了。

从习作的内容来看,大多都是孩子们生活中的真实写照。而且在习作中,学生心中的委屈、愤怒、无奈等糟糕的心情,都展现得淋漓尽致。看来这次指导是成功的。

在开放性指导过程中“放”得开阔,从学生个体的情感实际入手,引发他们对已有情感经验的深切体会,“尘封”的情感闸门被彻底打开了,思路被拓展了,想表达而且不吐不快乐,习作就成了自然的、想积极做好的事情。在开放性指导过程中,学生消极的情感体验发生了变化,学会了怎样消除烦恼,使自己快乐起来,在提升文品的同时提升着人品,实现了教作文和教做人的统一。

中低年级作文教学教师要善于引导学生关注生活的诸多方面,为孩子的生活着色,学会做生活的主人,积极主动地去体验生活,丰富自己的生活经验和内心感受,才能为习作打开广阔空间,才能写出富有真情实感的习作。以上仅仅是我从激发习作兴趣,进行开放性指导方面的一些做法和想法,不妥之处望同行指正。

4.广告作文300字四年级 篇四

我用颤抖的双手，拿着广告举到妈妈面前。说：“妈妈，看，天才口服液”。妈妈看了一会，两眼放光，扫视着广告上的每一个字，脸色仿佛变成了粉红色的牡丹。

原来是宣传“天才口服液”的广告。大意是“天才口服液”是由美国SOS认证，喝了它考试能考出好成绩等等。妈妈看后完全折服在广告的宣传之中，第二天就给我买了三盒“天才口服液”。

我喝了几天“天才口服液”后，心里想：“这次期中考试肯定能独占鳌头，名列前茅。”什么王玉玺、李运涛，都不在话下。

喝归喝，我不能把希望完全寄托在“天才口服液”上。夜深了，我还在桌前苦做功课，潸潸的汗水粘在我身上。电视、课外书都与我拜拜。我暗暗地磨拳擦掌，要重拳出击。心里说，有“天才口服液”的赞助，我一定成功。

期中考试到了，我认真地答好每一张考卷，期待着有一个好成绩。我疯狂地玩了两天，试卷终于发下来了。天哪!这次的成绩怎么这么差?眼前一片漆黑，突然感觉天旋地转，差点晕倒。我不但没有超过王玉玺、李运涛，总成绩反而落后了两名。

回到家里，我满脸丧气地对妈妈说：“什么破口服液，一点也没管用，我考试成绩不但没往前提，反而到落后了两名。”而妈妈听后一本正经地说：“一定是吃的少，要坚持服用。”妈妈又买了几盒，我天天坚持服用。

运动会开始了，老师说由我替补跑400米。预备!枪声响了，同组的运动员像离弦的箭一样，向前跑去。我跑着跑着突然肚子痛，用手强捂着肚子，感觉肚子里噼里啪啦响，这都是“天才口服液”惹的祸。

5.作文小草300字四年级 篇五

小草这种生命踩不死、渴不死、晒不死。是人们心中的好榜样，白居易有名诗:“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这首诗表达了小草的坚强的精神，也表现了诗人白居易喜欢绿油油的小草。我家楼下有个小花圃，里面有五颜六色的花儿，也有那绿油油的小草。可是，可是，那五颜六色的花儿却不讨我喜欢。我更喜欢那绿油油的小草，因为那花朵被大雨淋过之后有极大的几率死亡。我喜欢那绿油油的小草的精神!小草。既没有玫瑰那样美丽。也没有，榢树那样高大挺拔，你若问我为什么喜欢它。我会果断地告诉你:“我喜欢那绿油油的小草的精神!”

小草值得每个人去学习，你也是否像我一样喜爱小草呢?

6.写信300字四年级作文 篇六

你好!

去年，你从我们学校转走了，大家一直想念着你。今年暑假，我想请你来我家乡做客。

说到迷人风光，请到人民公园走走看看。每当夜幕降临，东台就成了灯的海洋，光的世界。奔流不息的汽车和人群，如同闪光的长流。路边的路灯为我们照明，有红的、有黄的、有白的、有蓝色的……真像一个瑰丽无比的大花园。

谈起家乡美味的小吃，当属鱼汤面了，“吃碗鱼汤面，赛过老寿星”。东台鱼汤面的汤汁，是用鱼骨头和鱼肉熬制而成，味道极其鲜美，好吃又营养，鱼汤面早已成为人们喜爱的传统美食之一。

相传，清乾隆年间，一位御厨被逐出宫廷，流落到东台，被当地一家面馆聘用了，做起了白汤面，生意兴隆。原来，这位厨师采用的是鲫鱼，加上姜葱等佐料亨制而成。汤稠如乳，点滴成珠。尝一口真是唇齿留香，意犹未尽，真是人间美味。

听了我的介绍，你一定会动心吧?来吧，我和家乡会张开双臂欢迎你。

祝你生活愉快!

你的好朋友 小许

7.作文300字四年级下 篇七

据本研究所设计模式，课前准备阶段教师主要为资料准备及进行教学设计、课件制作。学生主要为预习知识和日常积累。下面以教师活动和学生活动两个维度分别介绍模式的应用。

教师在分析本单元课文内容的基础上，归纳出本次写作教学目标，然后确定写作内容，制定教学过程，完成教学设计。教学设计注重体现学教并重的特点，让学生在教师的指导下完成写作任务。

根据本单元学习课文主要为与读书有关文章，且综合实践及口语交际均为读书相关活动，确定写作教学目标为学生了解读书的重要性及意义，培养学生对读书的爱好，增强其书面表达能力、思维能力。明确教学目标后，确定本次写作主题为与“书”有关的内容。可以为我最喜爱的一本书、印象最深的一本书、我的一次读书经历等，在此不给学生具体写作题目，以免束缚学生思维。教学过程部分的设计可参考课中部分。

根据教学设计要求，教师事先做好教学过程中需准备的教学资源，教学活动组织准备等。

1.教学资源准备。通过线上和线下等多种途径搜集与书相关名言警句、优秀的范文等。

2.教学活动组织准备。给班级分组为小组合作讨论学习准备。根据班级人数为30人，分为5组，每组6人，选好组长。分组根据“组内异质、组间同质”原则，即同一组内组员间水平不同，组与组之间整体水平大体相当。这样有利于组内组员间相互帮助、相互促进；组间水平相当有利于组间竞争与交流、有利于进行评价，同时有利于保证学习进度统一。组长的选择，可以是学生民主推选，亦可由教师指定，还可以组员轮流担任。教师可根据具体任务不同，采用不同方法。

如若班级为第一次利用博客平台发布写作内容，教师还应建立班级博客，并要求学生加入博客圈，同时对他们的博客分组。班级博客除了班级人员组外还应加一组为佳作欣赏组。即班级人员组分为：一组、二祖、三组、四组、五组、佳作欣赏。每组里面链接为博文，可通过博文连接到作者的博客，欣赏作者博客内容。这样教师可通过访问学生博客，查看其作文的点评、作者回复等相关内容。教师将全班博客地址做通讯录，统一发放给每位学生和家长。

3.教师指导学生准备。教师通过QQ、口头等方式告知本次写作教学内容，要求学生做好预习，教师可提供预习资料，如网络上优秀的有关读书的文章等，给学生查看地址，让学生查看。此外教师还应根据教学设计，制作课件。

学生活动主要建立自己的博客，并根据通讯录加每一位同学和老师、家长为好友，并将自己的博客做好管理工作。要求该博客主要用于写作学习交流，不作他用。学生对本次学习内容予以必要预习。

二、课中

“知识竞答、引入课堂”：根据课表显示，语文课以二课时为单位进行。基本上语文写作课与口语交际课合为一起上课。所以，本次写作课是在第一课时口语交际的基础上进行。因此学生对此次写作内容并不陌生。教师指导学生以上节课口语交际（学生根据综合实践内容，用口头语言表达对读书的认识、自己的读书经历等）为基础，以组为单位写出所知道的与书相关的词、句、名篇、名人名事。此环节规定学生仅可参照书本，不能使用网络查询，这样可以避免学生完全依赖网络而失去自主思考过程，教师可以通过教学监控软件规避学生使用网络。小组长负责搜集本组的所有答案，最终以写出最多的组为胜利，给予一分奖励，期末累计小组积分最高组给予平时成绩每人加一分。不符合要求的答案属无效，不计入总成绩。小组竞答，激发学生学习积极性、主动性，同时让学生在竞争情境下，感受思维的乐趣。

教师引入本次写作课内容，即以书为主题进行写作，可以“我印象最深的一本书”、“我最喜欢的一本书”、“我的一次读书经历”、“爸爸送我的第一本书”等为主题，学生只要写与书有关的内容均可以，不限字数，自拟题目，要求自己清晰、整洁、内容完整。

“团结合作、完成提纲”：教师指导学生对字词句篇复习一遍，同时对学生不理解的字词给予解释。五年级学生尚未形成写作列提纲的习惯，因此在此部分，教师应步步指导学生列提纲，使学生逐步形成写作思路。教师指导时，首先教师可以以案例教学法，将一篇范文的提纲列出，并给学生解释老师是如何列出提纲的。然后让学生思考自己的写作思路，并列出提纲，教师从旁指点。同桌之间互相查看提纲，互相修改彼此的提纲，直至完成提纲。速度较快的小组，可小组间互相修改彼此的提纲，直至提纲不断完善，思路不断清晰。通过列提纲，充分实现教师指导学习、伙伴互助学习、小组协同学习，提升学生学习能力，培养学生团结互助精神，使学生学会学习。

教师将列提纲的步骤在ppt中放映出，供指导学生时用。学生在草稿纸上列提纲，并不断修改完善。

“独立创作，完成初稿”：学生在完成提纲后，写作思路基本已确定，开始进行写作。教师将学生在“知识竞答”阶段累积的字词句篇写上黑板。同时将ppt上教师搜集的名言警句放映，供学生参考。并且教师要求学生在word之中进行创作，以便之后修改。教师通过屏幕监控软件，时时监控学生的写作，对写作困难学生给予一定帮助。根据作文心理加工理论，学生亦可在写作过程中不断完善思路，不断修改写作提纲，进行边写边列提纲的循环式写作。在此阶段，学生如遇困难，比如有不会拼的字或不会写的字，可通过电子举手，请教老师。学生不可干扰同伴写作，以免影响其写作思路。通过多次写作后，教师可锻炼学生运用网络手段，自己解决较简单的问题，比如不会写的字如何通过网络搜索解决等。独立创作，锻炼学生自主学习能力，培养学生运用信息技术的能力。

“初稿发布，修改完善”：学生完成初稿后将初稿发布于博客之中。教师先不查阅学生作品，先让两位同学均完成写作后，互相查阅彼此以留言方式提出修改意见。一轮修改后，再以组为单位进行查阅，彼此提出修改意见，进行二轮修改。之后，以组为单位教师结合同伴间、组员间的修改意见，对学生作品查阅，并给出评阅意见。学生如若对所有修改意见有异议，可为自己的作品进行辩护，可不进行修改。通过给予学生充分的话语权，提高学生表达能力，且能充分发挥学生主体地位，同学间互帮互改，有效提升同学间的学习水平。

三、课后

8.滑雪作文300字四年级 篇八

我全副武装，乘坐缆车，第一次来到中级雪道，它简直是一个巨大的雪滑梯！近处白雪皑皑，远处的群山仿佛是一幅寂然不动的黑白版画，美极了！我凭着滑雪的经验，胸有成竹地踏上了雪板，准备挑战极限！

“三——二——一——冲啊！”伴随着尖利刺耳的风声和雪板摩擦雪地的声音，我像一颗出膛的子弹冲向坡下，简直是脚下生风，速度极快，啊，我控制不了，连刹车都刹不住，只好往一侧坐下来，雪板继续飞速下滑，我只好侧翻，左雪板却挂到了雪地。刹那间，我像飞旋的车轮，转个圈，晕头转向地停了下来。噢，真是太刺激了，我挑战了极限！

再来！这次，我眼中的高山滑雪不再是像铅一样重的雪鞋，沉甸甸的雪板了，而是身轻如燕，脚下生风。

9.滑雪作文300字四年级 篇九

今天是我最开心的一天了！我乘着大巴车来到了亚布力滑雪场。哇，这里真是一个白雪世界！听说这里是全中国最大的滑雪场，真是名不虚传！我全副武装，迫不及待地走进滑雪场。这滑雪鞋实在太重了，在教练的帮助下，我连滚带爬，好不容易上了雪坡。教练手把手地教我怎么滑下雪坡，当时我心里很害怕。就这样滑了几次，我就问教练什么时候能让我自己滑下来呀。教练说：“我们再滑几次好吗？”“好吧！”滑了几次后，教练就同意我自己滑了。第一次滑的时候我摔了个“嘴啃雪”，我才不怕呢！爬了起来，抖抖身上的雪，又一次滑了起来，这次我成功了！我就像一个长了翅膀的天使，顺利滑下雪坡。我高喊一声“耶”，刹住了滑雪板！爸爸竖起大拇指直夸我滑得好！妈妈在远处还不相信呢！

那天我虽然很累了，但却是我有生以来最有意义的一天！

10.拜年作文300字四年级 篇十

新年到了，兔子妈妈叫小兔杰米去拜年。杰米向妈妈撒娇道：“不干嘛，妈妈，不干嘛。”妈妈说：“不干怎么行呢，快点去吧，我在家里等你。还有要早点回来，路上要小心。”在妈妈的再三叮嘱下，杰米不情愿的出了门。一出门，杰米就措手不及的`打了一个寒颤。“今天真冷呀，这么冷的天里妈妈还叫我去拜年。”杰米埋怨道。这时，突然一阵大风刮来。杰米敢紧钻到了附近的一个茅草堆里。他想：反正这么冷的天年也拜不成了，不如在这里睡一觉。如果妈妈问，我就编一下呗。想玩，他便进入了梦乡。一觉醒来杰米看时候不早了，就开开心心的回家了。一到家妈妈问杰米：“你到谁家拜年了呀？”杰米想了想说：“我去刺猬伯伯家了，伯伯夸我懂事；我去乌龟爷爷家了，爷爷亲了我，他的胡子好扎人；我还去熊婶婶家了，婶婶夸我懂事。”妈妈听了杰米的话哈哈大笑起来。杰米急了，问妈妈：“妈妈，为什么你笑我？”妈妈说：“孩子，你说的亲戚现在都是在家睡觉呢。”“睡觉？他们为什么要睡觉呢？”妈妈说“因为他们要冬眠呀。”杰米这才想起老师说过教过的知识，他不好意思的说：“妈妈我知道错了，下次一定不会再撒谎了。”妈妈笑着说：“没关系知错就改就是好孩子。”

然后，兔妈妈就带着小杰米去拜年了。

11.爸爸真好作文300字四年级 篇十一

爸爸个子不高，一米七左右，头发稍微有一点儿谢顶。因为操劳过度，所以手上布满了老茧。

记得小时候，爸爸一直是我们最好的玩伴。那时候，他每天都要工作得很晚，一年到头，也没有休息的时候。尽管这样，他每个周末都会抽出时间带我和哥哥出去玩。那时，别人都说我和哥哥有一个天底下最好的爸爸。

到了小学，爸爸不仅是我们的玩伴，更是我们的“战友”。有时，我们会把不会的题目或者网课里的难题拿去问他。而他总是一一解答，那时，我们都认为他是无所不能的。

而到了现在，我和哥哥都要到外地读初中，所以一个星期都只能见一、两次面。但是每次见面爸爸都会拎着大包东西过来。一见面就嘘寒问暖，打听学习情况，这样的举动依旧让我和哥哥沐浴在亲情之中。

12.爸爸真好作文300字四年级 篇十二

“外公?”我朝他喊。

“你回来了!”外公也看到了我，露出和蔼的笑容，用沙哑的声音回答我。

我赶紧跑过去，接过他手中的东西，定睛一看，天哪!什么?这是什么?红色纸袋里全是我馋得流口水的良品铺子零食，白色餐盒不断散发出熟悉的诱人的——烧烤!

我的幸福感直线上升，外公突然来我们家还带了我爱吃的东西。我和妈妈打开家门，就在这一瞬间，饭菜香气扑鼻而来。我洗好手坐在餐桌前，狼吞虎咽地吃着，这饭菜的味道很熟悉。

“外公，你也吃烧烤!”我说。

“外公不吃，你上学辛苦，你吃!”他和蔼地笑着。

13.寒假作文300字四年级 篇十三

我热爱生活，我热爱生活中那一个个精彩的小镜头，然而，我更偏爱电梯里的一个个小镜头，下面，我就来介绍一下这几这一个个小镜头。

那是一个星期一的下午，各种各样的人回到了自己温暖的家，下面我就来介绍一下这些人吧：一个高级白领走了过来，他身着西装，手上拎着公文包，而且这位高级白领还带着一副墨镜，打着领带，走出来铿锵有力，一看就是一个高职位的员工。他走到电梯前，快速了按了上的按键，迎面又走来一位年轻的阿姨，她的手里抱着熟睡的孩子，手上戴的一枚戒指，身上穿着一件休闲服，我一看就是带孩子出去逛街的，她也在门口等着……

电梯门打开了，等电梯上的人下来以后，那些人就蜂拥而上，上好以后，白领快速地按下了25层，那位年轻的阿姨按下了15层，老奶奶按下了4层，两个小朋友都按下了30层。