书香.童年范文

书香.童年范文（共8篇）

1.书香.童年范文 篇一

让书香浸润童年

——盐城市第一小学教育集团实小校区校园阅读文化建设侧记

●雷燕罗海云

11月11日，盐城市第一小学教育集团实小校区内彩旗飘舞，笑声飞扬，一片欢乐的气氛。出席盐城市基础教育教学工作现场会的各位领导及应邀参加该校第四届“开放周”的部分家长代表正饶有兴致地观摩该校“校园阅读文化”主题展示活动。“走进校园，阵阵书香扑面而来。有了书香的浸润，孩子的童年将更加多彩，实小的校园将更加灵动。”参观的来宾纷纷赞叹。市实验小学是盐城市第一小学教育集团七个成员单位之一，自2003年建校以来，始终秉承百年一小优良的教学传统，从容行走在课程改革的大道上。在语文教学中，坚持“以人为本”的育人理念，嫁接始于1998年秋学期的小学语文“三轨运行”教学模式的研究，将原先单一的以课本为主的阅读课，变成以课本为主的阅读课、自由读写课、语文实践课三种课型，大面积、大幅度提高学生的语文学习效率和语文综合能力。这项研究工作，在2000年获省“教海探航”征文比赛一等奖的基础上，不断赋予新的内涵，在去年全省首届基础教育成果评审中荣获一等奖。实小的校园阅读文化建设，不仅收获了孩子们的成长，收获了实验教师的成熟，更收获了一所书香长驻的校园。

铺设文化环境，构建校园阅读文化

近些年来，市实验小学着力于学校校园阅读文化建设，逐步形成了浓烈书香校园氛围。学校的做法是：

一是让墙壁说话。踏进市实验小学的校园，放眼望去：教学楼，唐诗宋词悬挂在廊腰缦回处；艺苑楼、行政楼、粒粒餐厅、月亮湾学生公寓，书画、摄影、文学、制作等学生作品，或瘦笔如钩或大开大阖；科技楼，科学家的故事和孩子们做船模、车模，参加科技比赛的照片映入眼帘„„整个校园处处彰显阅读文化。

二是让场馆灵动起来。学校建起了四色文化馆，这四色即为：红色童心、金色风帆、绿原新语、银滩情韵，这富有盐阜地方特色的文化馆，演绎着盐城的历史，镌刻着老区的沧桑，汇集了盐阜文化的精髓，内容丰富多彩，不仅让学生了解了家乡的发展变化，同时也激发了学生爱家乡、建设家乡的热情。这样丰富的教育载体，给孩子们的童年烙上深深的文化印记。自2007年开馆以来，先后接待了来自澳大利亚、英国、韩国、台北等国家和地区的参观者。建校以后，学校先后投入200多万元建设图书楼，建筑面积达1440平方米，设有藏书室、资料室、教工阅览室、学生阅览室、读书交流活动室、读书成果展示室等。建立了先进的电子借阅系统，选购了35000多册新书、好书，征订了300多种报刊杂志，添置了丰富的音像资料。同时制订了一系列的图书馆使用与开放制度，配备了数名专兼职管理人员，优质高效地为教育教学工作服务。为最大效应地发挥场馆功能，学校开设了阅读课，并列入课表，每个班级每周都到学生阅览室上一节阅读课。平时每个班两周内到图书室借书一次，每月公布一次最受学生欢迎的书目。目前，每天的借阅频率平均达1200多次。一流的设施、优质的服务，让师生徜徉在诗画般的环境中。今年7月，学校图书馆被评为“全国中小学图书馆先进集体”。打造读书特色，诠释校园阅读文化

几年来，该校先后开展了“古诗文考级”、小书虫跳蚤市场、文学讲座、“大小记者手拉手”、亲子读书知识竞赛、读书经验交流、“百佳小书虫”、“书香家庭”评比等一百多项读书活动，尤其在一年一度的校园读书节中，读书活动更是精彩纷呈。

特色之一：古诗文考级

古诗文考级是该校检测、评价、激励学生古诗文诵读的一种有效机制，以该校自主编写的《小学生必背古诗文100首》为基础，分十个等级，每个等级提出相应的要求。在语文教师、家长的指导帮助下，学生采取自我申报、年级初评、学校终评的方式，最后由学校颁发考级证书。一级到七级，考级以每十首的数量递增，而到八级，要求背诵的古诗量为100首，九级、十级的要求更高，分别要求背诵、默写130首、160首古诗，体会古诗描写的意境，对喜欢的古诗配乐朗诵，感悟古诗文的韵律美和意境美。同时，“吟诗颂词，古韵悠扬”、“春语?诗韵”、“红杏枝头‘诗’意闹”等古诗文的综合性活动，更是让古诗文走进每一个学生的心田„„近五年，全校参加考级的已达两万多人次，古诗文达到十级的有200多人，九级的有2000多人。学生毕业之际，最低完成70首，上不封顶，多者接近200首。

特色之二：小书虫跳蚤市场

“小书虫跳蚤市场”是该校每学期举行的综合实践活动之一。学生将自己已经看完但仍有价值的旧书标上意向价于跳蚤市场上出售、交换。精心制作的特色标语，学生们活泼的身影，“摊贩”的叫卖声，“顾客”的讨价还价声，处处洋溢着喜悦的笑容，飘着浓浓的书香„„让“跳蚤市场”风光无限，连老师们也被孩子们的热情所吸引，很快就全身心投入到其中。活动融洽了同学情、师生情，渗透了“市场意识”，培养了学生的实践能力，更是扩大了同学们阅读的图书量。一位同学参加完小书虫跳蚤市场活动后，在日记中这样写道：

江来经不住我的“花言巧语，苦苦哀求”，她终于同意了。我拿着换来的《小公主》，心里美滋滋的，迫不及待地翻看起来。不一会儿，我手里的旧书全部换成了新书，同学们每个人手里也都有了自己喜欢的书，他们有的看得开怀大笑，有的看得聚精会神。

特色之三：班级阅读文化

读书渗透到班级生活，让学生在班级文化的浸染下成长。课间，学生们交流读书心得体会；午饭前，同学们静静品味精神食粮；自习课，学生做读书笔记、批注„„在这样的环境下，学生们的阅读兴趣悄然滋长。各年级各班级举行的读书活动，更为“小书虫”们搭建了沟通、交流和展示的平台。“书香阵阵”读书成果展示、读书交流会、“讲诚信”读书演讲比赛、“漫步诗苑”、“我写我来读”美文诵读比赛„„发言的“小书虫”神采飞扬、侃侃而谈，阅读中撞击出的思想火花涓涓流淌；聆听的“小书虫”神情专注，欣喜无比，欣赏中产生的思想共鸣真情流露„„学生尽情享受“阅读时光”，获得的不仅是走向纵深的阅读思想，更是为终身阅读打下了坚实的基础。

特色之四：聆听大师的声音

学校以读书节为契机，将文学大师请进校园，让学生聆听作家的教诲，接受文学的洗礼。诗人舒婷走进课堂，走近学生，燃起了学生的阅读热情、创作激情。著名作家曹文轩的讲座《阅读是一种信仰》，优美的叙述、富有哲理的思想折服了学生。当代儿童文学作家秦文君的讲座《与大师对话，和经典为伴》，让学生对写作充满梦想。著名儿童文学作家程玮鼓励学生要热爱阅读。周晴女士的《好书助我成长报告会》则诉说孩子身边的故事„„与此同时，书香校园带动书香家庭建设，书香教师带动书香学生发展。

特色之五：网络作文大赛

网络作文大赛，是该校基于课堂，融合读书、作文，延伸省级课题《网络环境下的作文互动教学》研究成果，精心打造的学习的平台，目前已成功举办了六届。

学生在网络上可以投稿、评点、修改，热情高涨，效果显著。成功来自于积淀，在市网络作文大赛中，该校屡获佳绩，仅以市第四届中小学生网络作文大赛为例，该校共有8名同学获一等奖（一等奖总数为30人），8名同学获二等奖，23名同学获三等奖，获奖人数在全市小学中遥遥领先。

几年来，通过各项阅读活动，同学们的阅读数量有了大幅度提升，阅读质量也有了明显飞跃，许多阅读明星脱颖而出，发表的作品比比皆是，百佳小书虫、阅读小明星更是如雨后春笋般涌现。其中，陈撼洲独立撰写的25万字长篇小说《隐身草》 获中国文联二等奖，朱奕霖的《星霖芬芳》、朱佳晨的《星光灿烂》、《细雨濛濛》，还有《e故事》等学生作品集相继出版。

燃烧阅读激情，浸润校园阅读文化

教师读书的意义，在于“育人”的同时，要考虑首先“育己”——没有教师的高品位阅读，就很难指导学生高品位地阅读。该校多措并举，引领教师积极建构自身发展，不断“充电”“ 蓄能”“ 吸氧”“ 补钙”，源源不断地接受源头活水的补给，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。

1．求实、务实、扎实的阅读文化。

该校制定了教师近期、中长期读书阅读计划，让书香伴教师一起成长。《教育的理想与信念》、《不做教书匠》、《现代教师读本?人文卷》、《教育的智慧》、《生命化教育》等著作成了教师的案头必备。每逢节假日，特别是寒暑假，学校更是为青年教师准备了丰富的阅读套餐：名著的品读、教育专著的涵咏、随笔论文的撰写„„其中“研读教育理论书籍，提升业务素养；精读中外文学名著，提升文化修养”是保留项目。同时，学校还建立读书笔记观摩与评比机制，开展读书成果研讨会、读书经验交流会，切磋读书方法，升华读书成果，让理论营养成为推动有效教学的生产力。

2．大气、内涵、诗意的读书沙龙

读书沙龙，展现的是该校教师与大师对话，与高尚为伍，与经典为友，与博览同行的思索。近五年来，该校先后举行了“让读书成为习惯，让书香伴随一生”青年教师读书沙龙活动。国家督学成尚荣引领《设计与实践：让智慧烛照人生》，字字珠玑，句句经典；市外青年名师储冬生建议《成长，就是做最好的自己》，贴近教师，贴近教学；市教科院马群仁副院长畅谈《要多少好书才能造就一个教师——教师阅读与专业成长》，高屋建瓴，语重心长„„专家学者的引领为该校的沙龙活动注入了新的活力因子，一次次的思维碰撞，焕发出理性的光辉，催生了一次次的精神提升，该校“大气、内涵、诗意”的三结合读书沙龙风格已逐步形成并日益成熟。

3．开放、高效、共享的网络文化

1998年，市一小在全市率先建起了学校网站。如今网站访问量已逼近250万，多次被评为市“十佳教育网站”。打开网页，可以看到融汇了各科学习的“四季青语文网”、“智慧树小数网”、“英语梦想网”、“希望艺体网”等专题网站。其中“四季青语文网”就是由原来的“雷老师作文网”发展而成，其子栏目“写作大观园”、“阅读风景线”、“写作知识”、“作文竞赛”、“古诗文诵读”已成为教师服务学生、指导学习的平台。班级网页、个人博客，更是为教师搭建了更为广阔的研究平台，教师可以随时随地将自己日常的读书心得、生活感悟、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，有效实现信息资源的共享。去年学校评出的十大优秀博客之一的姚荣老师的博客点击率达7078次，吴萍霞老师成长为凤凰语文版的版主。

4．典型、细致、深入的课题研究

在《小学语文“三轨运行”教学模式的研究》课题催生下，《在网络环境下进行互动作文的研究》、《小学校园文学社区建设的理论与实践研究》等10多项省市级重点课题立项研究，成功结题，并在一定区域推广，得到专家们的肯定。该校80%的教师先后参与了各类课题的研究，在课题研究中，提升了理念，改变了行为，获得了进步。每年都有百余篇论文在国家、省市级报刊、杂志发表或获奖。教师个人出版的《小学教育资源论》、《小学英语教学论》、《绿叶对根的情意》、《沧海帆影》、《教育之音》等专著更是其中最闪亮的明珠。

驿路书香，一路书香。在盐城市实验小学这个充溢浓郁书香氛围的驿站，“阅读生活化，读书终身化”的新理念，已润泽了学生的书香童年。

（雷燕丁庆军盐城市第一小学教育集团实小校区）

2.书香.童年范文 篇二

语文教材中的每篇课文本身的语言文字就各具特色, 有的活泼生动, 有的美妙绝伦, 有的质朴纯真……许多课文都是文学中的经典之作, 是语言学习的范本, 是可以用来发展语言的好资源。《语文课程标准》指出“阅读教学要让学生喜欢阅读, 感受阅读的乐趣学习用普通话正确流利有感情的朗读课文。”为了达到这样的目标在教学中教师要精心设计指导朗读, 如创设一些情境指导学生观察美图美画, 倾听配乐, 自主配动作、表演等朗读课文, 让学生在兴趣盎然的阅读实践中自主参与, 自我体验, 使课堂成为具体形象的阅读实践的训练场。

二、内化语言情感, 激发语言表达

刘思在《文心雕龙》中说“情动而辞发”因为情动精彩的语言才能自然生成。语文课本上的课文都是包涵深情的, 我们在教学时可以调动学生的情感来激发他们说话的欲望, 从而培养他们的说话能力。在教学《九寨沟》时, 当学生反复有感情地朗读“描写瀑布”的一段, 读得声情并茂, 把瀑布的磅礡气势表现得淋漓尽致后, 我话锋一转“同学们, 读到这儿, 我们仿佛身临其境了, 谁能用自己的话来描述瀑布给自己留下的印象?”学生争相发言, 看到这雄伟壮观的瀑布, 我不由得想起了李白的诗句“飞流直下三千尺, 疑是银河落九天, ”“这瀑布仿佛千军万马, 浩浩荡荡地飞奔而来, ”“这瀑布仿佛纺织厂的几十台织布机在哗哗作响”……充分朗读能激发学生进行语言的学习和创造, 在此基础上加以想象, 丰富了语言的积累。

三、品味文章蕴含促进思维发展

如何透过作品的文字体味其中的意味和情味, 是阅读教学的重要任务。在教学中我们教师要尽量增加学生阅读体验的机会, 引导他们自读自悟, 通过专心读书, 静心思考, 切己体捂, 激情表达, 实现学生文本、作若、编若、教师之间的平等对话和时空共振。《卢沟桥的狮子》第二自然段描绘了卢沟桥桥柱上的狮子千姿百态, 为了引导学生体会狮子形态多, 形态的美, 我抓住了一个特殊的省略号, 设计了这样一个环节, 课文中有的……有的……有的……这一排比句让你读懂了什么?排比句后面的……号又说明了什么?你能展开想象仿照句子说一说吗?学生想象出了多种狮子的形态, 从而不仅体会到了狮子多, 形态美, 还体会到了古代中国人民的智慧, 这一过程学生的思维积极地参与, 语言能力也得到了提高。

四、重视广泛阅读引导博览群书

好的文章犹如一幅美丽的图画, 一首动听的乐曲, 一道亮丽的风景。读好书是读者对语言文字魅力的一种领悟, 是读者内心情感的一次净化。优秀的书籍记录了前人对世界的探索和思考, 既是人类群体智慧的结晶, 也是作者精神世界的展现。书读得越多, 积累越丰富, 越能将别人的语言精华融进自己的思维。正因为如此《语文课程标准》强调要培养学生广泛的阅读兴趣, 扩大阅读面, 增加阅读量, 提倡多读书, 读好书, 读整本书, 所以作为语文教师要引导学生博览群书, 使得文本的内容与学生的思考水乳相融, 学生如沐春风, 似饮甘霖, 学生一旦读出了滋味, 读出了快乐, 读书便成了自身的内在需求, 丰富的语言信息滋润学生的语感智慧。

五、通过实践活动, 培养学生语文能力

《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程, 应着重培养学生的语文实践能力, 而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”, 并在其“实施建议”部分强调:“沟通课堂内外, 充分利用学校、家庭和社区等教育资源, 开展综合性学习活动, 拓宽学生的学习空间, 增加学生语文实践的机会。”如布置学生利用课外时间, 开展“错别字大扫除”活动。学生利用双休日, 找到不少出现在大街小巷的店名、招牌、广告牌上的错别字, 并与有关人员交谈, 指出错别字, 讲述写错别字带来的危害, 劝其改正。学生最喜欢“找碴”, 对这一项课外练习, 人人都兴致盎然, 通过活动, 改变了以往部分学生认为作文、作业中出现一些错别字无关紧要的错误想法, 在和有关人员交谈的过程中, 口语交际能力也得到了训练。这一类课外练习在完成的过程中, 往往既要使学生动口、动眼, 也要让其动手、动脑, 让多种感官协同“作战”, 所以很能吊起学生的胃口, 使学生跃跃欲试, 变“要我做”为“我要做”, 变“不愿”为“情愿”。还培养了语言智能、空间智能、身体运动智能、人际交往等智能, 真是一举多得。完成这样的练习, 孩子们岂不快哉!

培养学生的语文能力, 离不开语文实践。语文学习资源和实践机会无处不在、无时不有, 只要灵活把握时机, 巧于创设种种情境, 引导学生在课外有效地开展语文实践活动, 就能促使学生语文知识的综合运用, 听说读写能力的整体发展, 从而逐步培养起现代社会所需要的语文实践能力, 同时也在完成练习的过程中也锻炼了感觉器官和思维器官, 还培养了学生与人合作、收集信息、学以致用等多种综合能力。

摘要：《语文课程标准》指出“语文又是母语教育课程, 学习资源和实践机会无处不在, 无时不有。”因而对语言的感受与领悟不应只局限于课堂, 局限于课堂内的例子, 还应让学生更多地直接接触语文材料, 在大量的探究实践中掌握语文规律, 积累对祖国语言的独特感受。教师应不断地开发利用各种资源, 引导学生将自己对语言的感受由课内走向课外, 从学校走向广阔的生活, 努力指导学生通过听说读写等多种形式进行实践, 体验, 在多元化的语文实践中广化, 深化对语言的感受, 提升学生的素养。

关键词：语文实践,阅读的乐趣,积累语言,发展思维

参考文献

[1]《语文课程标准》

[2]《文心雕龙》

3.书香浸童年 篇三

一本好书，胜于任何一件兵器，可以帮助我们走向成功。《钢铁是怎样炼成的》曾经激励了多少熱血青年像保尔那样为社会主义建设事业奋勇拼搏；而《雷锋的故事》又使无数人懂得了人生的价值，决心以雷锋为榜样，全心全意为人民服务。可见一本好书，确实是世界上的营养品，它在净化人们的灵魂同时，又激励了人们奋发向上，它发挥的巨大力量是不可估量的。

冰心，这位当代文学巨匠，用一生给我们讲述了无数个平凡而又美丽的故事，而我，最喜欢的，就是读她的作品。

冰心７岁就开始看书，最初，她大半看不懂，就囫囵吞枣，硬着头皮看下去，不懂的地方就连蒙带猜。这样她慢慢地理解一些书的内容了。她越看越入迷，看完了《三国演义》又找来《水浒传》、《聊斋志异》。正因为她博览群书，才给自己打下了一个良好的写作基础，所以写的每一个故事都是那么耐人寻味。

《红楼梦》、《三国演义》等名著我都曾读过。博览群书使我的作文成为班级中的佼佼者。我会在阅读中获得知识，学会思考，并能得到情感的陶冶和精神的享受。

每个周六父母都不在家，我躺在床上，左手拿书，右手端着一杯茶，像一只快乐的书虫，贪婪地啃着，嗑着……享受着书籍给我带来的乐趣。

4.关于书香童年作文 篇四

在日常学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的书香童年作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

书香童年作文 篇1

坐在摇椅上，微风轻拂我的发梢，耳边“嗖嗖”的风声萦绕耳畔。我闭上眼，静静聆听那风儿演奏的小曲，渐渐地,渐渐地,风中回响着爷爷语重心长的话语......“爷爷，爷爷！”我唤着爷爷一边跑了过去。年仅六岁的我总爱缠着爷爷伴我做这做那的，而爷爷也总是迁就着我宠着我，从不厌烦。“哟！我的好孙女，过来，爷爷这有东西给你。”爷爷坐在摇椅上，看我跑过来，便放下手中的书，一脸慈祥地望着我。我听罢，心情不由得飞扬了几分，扑到爷爷身上，摇椅发出“咯吱咯吱”的声音。爷爷笑着接住了我，逗趣道“我的孙女儿怎么又胖了，过几年我可就抱不动喽！”这时我也会装着生气厥起嘴，假装不理睬爷爷。“好咯好咯，我记得我的孙女儿可没这么小气喔！来，爷爷给你个东西！”爷爷边说边从身后掏东西。“什么什么！”我瞬间变了脸，没等爷爷掏出来就迫不及待地问。爷爷笑着拿出了一本书——《唐诗三百首》。

当时我还不识字，并不知道这是什么书，只知道一个劲儿地问爷爷，爷爷望着一脸好奇的我，指着书名“这是唐-诗-三-百-首。”“唐-诗-三-百-首。”我依葫芦画瓢地念了起来。“爷爷爷爷，什么是唐诗啊，是不是可以吃啊！”我期待地问着爷爷，爷爷听了哈哈大笑，摸了摸我的头“小傻瓜，唐诗可不是什么吃的，唐诗就是指创作于唐朝的诗，你可不要小看唐诗，它可是中华民族最珍贵的文化遗产，是中华文化宝库中的一颗明珠。来，爷爷教你读唐诗！”爷爷紧接翻开了第一页。“切，原来不是吃的啊！”我撇着嘴小声嘟囔着。“哈哈！等你学会了你就知道有多有趣了。爷爷先教你颜真卿的《劝学》，‘三更灯火五更鸡，正是男儿读书时’。”“‘三更灯火五更鸡，正是男儿......”我虽有些失望，但还是照着念了起来。摇椅随着爷爷的吟诵伴着奏。从此，我家西边院子总能看见爷孙俩在夕阳下读诗。日复一日，年复一年，转眼几年过去了。

那本《唐诗三百首》也早已被我翻烂，爷爷便不再只局限于我读诗了，他开始让我看些名著。而那时我并不懂名著是什么，只觉得名著就是把认识的字组在一起，变成一些深奥无比的句子。我每读一本名著总是只懂了些许皮毛，剩下的不是乱想就是不想。久而久之，我就对名著没了兴趣。爷爷知道了，把我叫来摇椅旁，并让我带一本名著。我来到摇椅旁，看着爷爷，爷爷的两鬓早已泛白，眼角出现了皱纹，也抱不动我了，摇椅因为阳光的日晒褪了色。爷爷清了清喉咙，指了指名著上一些难懂的句子:“你看，这句话其实并不难理解，只要把这个句子拆开来品就行了......”我听着，到最后竟听得入迷了，硬是缠着爷爷给我讲了五个小时的名著，也竟忘了吃饭......从此，我家里屋摇椅旁总能看见爷孙俩在侃侃而谈。我一发不可收拾的喜欢上了名著。过了一年，爷爷走了，在摇椅上走的。我记得我哭了，哭得很厉害。爷爷死前对我说的那句话我还铭记在心——“记住！只有读书才是最好的出路！”我似懂非懂。

后来我长大了，也体会到了那句话的意思。我抚摸着爷爷留下的摇椅，是爷爷带领我走进书的殿堂。爷爷，爷爷......

书香童年作文 篇2

风把沙窗掀起来的时候，我隐约听到了书页被风儿轻轻翻动的声音，那“沙沙沙”的声音使我的脑海里浮现出了这样一幅画面，无数个文字宝宝轻轻地跳动，它们跳跃在书上，像变魔术似的，它们一下子变成优美的语言，使人们赞不绝口。

我们是伴随着书成长的，书是我们成长中必不可少的东西。我们喜爱读书，我们读书就应该像饥饿的人扎在面包上一样。书是我们逆境中的慰籍，书房是文人精神的巢穴，生命的禅堂，年轻时读书就像迎着朝阳走路，就连淡的墨水也胜过最强的记忆，我们在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。读书好像是砂石下的水，掘得越深，泉水越清。如果我们知道的知识不断地增加，不知道得变越来越少，一个人的度量是一种精神力量，是一股强大的文明力量。

书香，有人认为书香是一种心境，可是，也有人说书香是一种感受，他们都说对了，书香不但是一种心境，也还是一种感受。

我的童年是伴随着书成长的，我对书是情有独钟。

童年的我走到书店门口，我好像闻到了书香的味道，我三步并作两步，进了书店，我急匆匆地拿起一本四大名著其中之一《水浒传》我看的津津有味，我听不到马路上车辆喧闹，那管他街头广播声高，书页在膝盖上轻轻翻动，嘴角扬着丝丝抹不掉的笑，阳关从脚尖轻轻爬上膝盖，也想看“黑旋风水战”。当书店的日光灯忽然亮起来时，我已经发觉我在这儿站了两个多钟头，我咽了一口唾沫，好像要把所有的智慧都吞下去。

我走出书店，脚站的有些麻木，我却浑身轻松，这是我又想起一句话，记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。

读书伴随这我的成长，书香伴随这我的童年。

书香童年作文 篇3

读书可以增长我们的见识，不出门，便知天下事；读书可以开阔我们的视野，不穿越，可博古通今；读书可以陶冶我们的性情，久为之，便会温文尔雅；读书可以净化我们的心灵，长以往，便能抵挡污秽。

我是一个爱读书的女孩，从牙牙学语时的撕不破布制立体书，到幼儿时的漫画绘本，再到现在的名著经典，我那个小小的房间成了一个书的世界。我在我的世界里成长，书在我的世界里丰厚。

在我读过的书籍中，印象最深刻的就数《假如给我三天光明》了。在《假如给我三天光明》中我感受到了海伦·凯勒不畏艰难、自强不息的精神，敢于同命运抗争，学会在逆境中成长。海伦·凯勒是一个十九个月大就失去听觉和视觉的孩子，她听不到老师的讲解，看不到老师的板书，却用她的执着、勇敢和坚强震撼了全世界。海伦·凯勒和我一样，都是在爱的鼓励下成长，在快乐中学习。一个世界里没有光，没有声音的聋哑人，通过家人、老师的鼓励和帮助，不服输、不放弃、有理想，在逆境中重生，最终考入全世界最好的大学——哈佛大学，成为19世纪美国最杰出的人物、盲聋女作家、残障教育家，海伦·凯勒战胜了自己。我们都是身体智力健全的人，永远无法想象海伦·凯勒是如何进行学习的。我们在无忧无虑的生活环境中，更应该抓住每个学习机会，努力做好每一件事，成为新世纪的接班人。这本书让我明白了一个道理：身处逆境不放弃，努力就会成功。

高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”书凝聚着人类无限的智慧，对我们的成长有着深远的影响。我们可以在《爱的教育》中阅读小学生安利柯的幸福生活，体验爱的真谛；在《西游记》中看孙悟空如何智斗妖魔，学会勇敢和坚强；在《假如给我三天光明》中和海伦·凯勒一起同命运抗争，学会在逆境中成长；在《昆虫记》中满足探索的欲望，培养热爱自然的兴趣……

多读些书吧，它能把我们带入一个奇妙的世界，带给我们以智慧和启迪，尽情地阅读吧，优美的词句，生动的描绘，丰富的哲理，让我们的童年充满书香。

书香童年作文 篇4

童年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；童年是一首歌，悠扬欢快，悦耳动听；童年是一本书，色彩缤纷，芳香四溢。

回首走过的童年时光，书陪我一起哭、一起笑、一起快乐、一起成长……

咿哑学语之时，我就对书中的童话非常迷恋。那时，我还不认识字总缠着妈妈给我讲，每天晚上我都在童话故事的陪伴下进入甜美的梦乡。我曾和美丽的白雪公主一起经历一个个奇遇；与可爱的小红帽一起去看望外婆；看丑小鸭历经磨难最终变成美丽的白天鹅；和七只小羊共同惩治大灰狼；体会善良的卖火柴的小女孩的可怜……这一个个经典童话给我送来了快乐、友善、智慧、诚信、勇敢、坚强和希望。那时，我是最快乐的。

上学了，我认识字了，我开始慢慢地学会独立阅读，可以在书海中自由邀游。读《爱的教育》，我体会到了家人之间的关怀，朋友之间的友爱，也使我明白了只有爱才是打开人们心扉的钥匙。读《夏洛的网》，我明白了纯洁的友谊难能可贵，我鼓励自己也要做生活中的“夏洛”，帮助别人，快乐自己。读《青铜葵花》，我一下子被书中的故事震憾，书中将美写到了极至，将爱写得充满生机与情意，将苦难写到了深刻之处。纯美小说的吸引力让我如饥似渴，乐此不疲。

童年的我眼中充满着美好而又纯真的幻想、憧憬着广阔而又光明的未来，时刻流露着对大千世界的好奇与向往，科普书正满足了我的需求。《十万个为什么》真像本万能书，上知天文，下通地理。而《昆虫记》却更奇妙，能把小昆虫的生活习性及特点介绍得一清二楚……在科学知识的陪伴下，我收获快乐，茁壮成长。

书中的雨露和阳光无声无息地滋润着我，不知不觉间我喜欢上了散文。那行云流水的文字让我沉醉，那雨花缤纷的意境让我陶醉。从毛芦芦阿姨到朱自清老师，从生活小事到自然万物，从温暖童趣到清新雅意，散文就像一双无形的手深深地吸引着我。在散文中我享受着语言的美，文字的美，措辞的美，在美中快乐。

世界写在书中，打开一本书就是打开一个奇妙的世界。童年，我愿与书香为伴，与文字为友，在书的世界里自由地遨翔，快乐地成长。让那沁人心脾的芬芳浸透我们的心灵，让我们的童年充满书香……

书香童年作文 篇5

妈妈常说，我是一个爱读书的孩子。在她怀孕时就似乎听见我咿咿呀呀地说着古诗。也许是胎教的原因吧，从此，我就与书结下了不解之缘。

很快，到了幼儿园时期。我开始接触一些简单的图画书。虽然不识字，却喜欢津津有味地看着，沉醉于那些奇妙旖旎的故事。

进了小学，那些注了拼音的童话、小诗又吸引了我。优美的文字，深深地打动了我。

随着年级的增高，我爱读一些小说、杂志、科学探索等作品。它们像一颗颗璀璨的珍珠点缀了我的生活。

其中，我最喜欢的要数科学作品了。神秘的宇宙，无所不有的大陆，奇妙的海洋，千奇百怪的植物、动物，值得探索的人类秘密，以及那兵器、文化艺术……这些知识似乎是一块巨大的吸铁石，而我的心则像是铁，被它们深深地吸引着。人类所了解的，人类未解之谜，都是我感兴趣的话题。

漫长的暑假中，尽情地看书是最惬意的事情了。我常常去通济街的新华书店，那里可以免费阅览。在书店泡上一个下午对我来说是家常便饭。一次，细雨蒙蒙，我像往常一样步行到新华书店，走到楼上，找到昨天还没看完的《小灵通漫游奇遇记》，四处望望，随便找了一个座位坐下。书中非同一般的情节，那扣人心弦的语句，哪怕是一个词语也是那么得奇妙。不久，我便全身心地陶醉在书中。

当我满意地合上书本，长长舒了口气，准备回想一下故事情节时，一瞬间的抬头，我吓了一跳。对面墙上的钟，显示着6：20！糟了，刚才只顾看着书，却忘了时间。再看旁边，别人都走光了。下了楼，也不过两三个人。天哪，我急忙冲到门口，迎接我的是倾盆大雨。原来，雨早就下大了，只是我不知而已。好在妈妈赶来接我。看着我，妈妈只是摇着头苦笑。

书的魅力真的有这么大吗？我的回答是“是的”。书不只是单调的课本，而是有庞大的书家族。构成书家族的成员有许多，比如：科幻类、类、小说类、杂志类等等。它们都让我爱不释手。

“书，是人类进步的阶梯。”这是高尔基的名言。人的一生，是需要进步的，那么我们的一生就离不开书。我想我的生活因读书而精彩，我的生命因读书而升华！

书香童年作文 篇6

读《书香童年》有感——记得纯真少年时在暑假里，我通过老师读了一本足以令我铭记一生的好书——《书香童年》。在阅读这本书时，你会发现这本书蕴含了作者的爱国之情、人生感悟、热爱自然的情怀和少年友谊。同时，还让我感到作者的文字清丽、雅洁、纯正。字里行间有一种淡淡的诗意和浓郁的书卷气息。在这这么多篇的精彩美文中，我欣赏的还是作者写的一些诗。

每一首诗都有它的含义，比如说《献给老师的花束》这首诗表达了作者对老师的敬爱与怀念；作者还通过《蓝色星球之歌》这首诗来提醒人们要爱护我们共有的家园。同时，这首诗也体现出了作者热爱大自然的情怀。还有，《蒲公英梦歌》这首诗。作者在这首诗中把自己想象成是一朵小小的蒲公英种子在风中随风飘荡，在高空中注视着美丽的大地，享受着纯净阳光的照射。

这一切是多么梦幻！看得我心痒痒，恨不得马上去当一颗小小的蒲公英种子也像作者所说的那样在风中随风飘荡，在高空中注视着美丽的大地，享受着纯净阳光的照射……在所有诗当中，我最喜欢的就是《老榆树上的红秋千》了！在这首诗里，作者以优美的语句，写出了对童年的眷恋与时间匆匆逝去的惋惜，读后感。

看到这些，我忍不住回想起以前四五岁时。那时，还算是小孩子，每天都可以无忧无虑地玩耍。早晨睡到太阳晒屁股了，才磨磨唧唧地从床上爬起来。吃过饭，要不，就是跟在爸爸妈妈屁股后面转，爸爸妈妈干什么，我也跟着干什么；要不，就是打个电话，约几个同样大的好朋友，一起出去玩。玩的东西可多了！我们会植一棵棵的小树苗；我们会去人少的地方，探探险，挖东西、埋东西。一直玩到天黑才回家。第二天，又照常如此……这些书香诗歌、散文和励志故事,涉及到了多个题材；其中的主题包含着诸如爱心、分享、诚信、担当和奉献。每一篇都有深刻的意义！非常经典！值得寻味！

书香童年作文 篇7

“如果他有幸这样成长，伴随着朗朗上口的童谣和儿歌，伴随着经典的童话故事，伴随着绘本，通过读写绘来表述自己整体的生命，讲述他完整的故事、想法和情感……我的孩子们会是这种幸福的孩子吗？他们会不会在阅读中找到生命的乐趣？”这是我在刚接到这个一年级时在自己的日志里写下的话。

回首一起走过的一年时光，晨诵、午读、暮省——一种回归朴素的儿童生活方式，已经开始悄悄地融入孩子们的生活。儿歌、童谣、经典诗词诵读、绘本、故事是孩子们这个生命特定阶段的最佳营养，孩子们沉醉其间，快乐着，成长着。

晨诵：开启新的一天

在每一个阳光照耀的清晨，我和孩子们在一首首儿歌、童谣、儿童诗歌中进行心灵的互动，徜徉在诗歌所传达的美好意境里。

孩子们沉浸在各种花的色彩与幽香中，跟随着二十四番花信风，行走在农历的天空下，节气逐渐走进孩子的生活，从节气由来到习俗，从农谚到诗词，敏锐地感受着物候的变化。从小寒“为有暗香来”的“梅花”到谷雨“开到荼靡花事了”的“荼靡”，孩子们被花香和诗词熏陶，很多孩子迷上了花花草草，开始注意观察大自然中的各种植物，也会为蚂蚁、蝴蝶和一些不知名的小虫流连忘返，他们一下子就对大自然敏感起来了。

走在课本里《多彩的春天》单元，孩子们感受着春天的多彩同时，我们的晨诵就徜徉在《神奇的窗子——美丽的大自然》，读着金波的《春天》，谢武彰的《梳子》，田地的《小雨点》，樊发稼的《风阿姨》……走在课本里《有趣的夏天》单元，孩子们被夏天的各种动物吸引的同时，我们的晨诵就带孩子们走进《神奇的窗子——有趣的动植物》，在顾城的《毛虫和蛾子》里嬉戏，在金波的《白天鹅》里静听，在樊发稼的《鱼儿》里嬉戏……多彩的诗歌，丰富着孩子们的生活，净化着孩子们的`心灵。

午读：共解心灵密码

每天中午的午读时间，是我们非常享受的一段时光。

吉姆·崔利斯在《朗读手册》里说道：“读书给孩子听就像和孩子说话，能够树立孩子的信心，带来欢笑，引发孩子的好奇心，激励孩子。”

孩子们从绘本《爱心树》、《逃家小兔.》、《猜猜我有多爱你》里感受妈妈爱的无私与浓厚，从《我是霸王龙》、《你真好》、《你看起来好像很好吃》中明白朋友的涵义。《小猪唏哩呼噜》、《小猪唏哩呼噜和他的弟弟》、《小布头奇遇记》、《大头老鼠小个子猫》、《装在口袋里的爸爸》、《木偶奇遇记》这些故事让教室里充满了欢笑声，我会读到某个地方停下来，让孩子们猜猜接下来会发生什么，很多时候在读完一个故事后，听孩子们谈谈自己的想法。书，成了孩子们形影不离的好朋友，下课的时候，有孩子端坐在座位上，手捧着书津津有味地看，体育课上，老师让自由活动的时候，有孩子会读自己喜欢的故事给我听，放学站路队的时候，很多孩子也不忘手里拿着自己喜欢的故事书……

杨家栋是个内向的孩子，课堂上很少发言，每次发言都会因为紧张而显得语无伦次。可是自从我在课堂上给孩子们读了《小猪唏哩呼噜》的第一节后，他便迫不及待地从书店里买了这本书，课间便大声地读给班上的孩子们听，孩子们看着他手里绿色的封面，粉红的胖嘟嘟的小猪唏哩呼噜，金闪闪的名字，真是眼羡地紧。

不过几天，班上便兴起了小猪唏哩呼噜的热潮了。拥有小猪唏哩呼噜的孩子们一有空闲便几个小脑袋聚在一块儿，你一句我一句热火朝天地讨论起来，还不时地发出开心的笑声。孩子们因为有了共同的话题，共同的讨论对象而乐在其中，并可以在其中互相传达着自己对故事中人物的理解，影射在自己内心的欢喜或悲伤。

暮醒：编织快乐生活

暮醒，是生命朴素的，漫长的，宁静的叙述，是师生、亲子之间描绘与编织有意义的教育生活。

每天下午的课前十分钟，是孩子们的表演时间，赵振奕给大家绘声绘色地讲《小猪唏哩呼噜》，张恒铭抑扬顿挫地为大家进行古诗朗诵，赵昕迪手舞足蹈地为大家演绎儿童诗，还有孩子们的分角色朗读课文，五彩纷呈，讲台成了孩子们展示的舞台，笑声掌声接连不断。

晚上的写绘作业和写话训练，总是让我充满着期待，并总会带给我意外的惊喜。写话，有续编故事的精彩，有仿写小诗的新颖，有读故事后的感受，也有对生活的观察和体验，从最开始评价的三颗星现在已经飞跃到了六颗星，因为孩子们写话的精彩，星星也在逐渐增多，孩子们写得乐此不疲，希望更多的星星跃然在自己的写话本上。

写绘作业，孩子们用画画的形式来讲述故事，然后配上简短的文字。朱祥晋，一个从外地转来的孩子，疯狂地爱上了写绘，读《小猪唏哩呼噜》的《小猪上学记》后，做出了非常精彩的写绘作业，大灰狼老师手拿教鞭，鼻子上架着眼镜，站在讲台上，手指黑板，下面坐着小猪，小鸭，小熊和小猫，房顶上还有小鸟，电棒上还骑着猴子……真是惟妙惟肖。杨腾飞，作业总是拖拉到最后一个，自从看了《小猪唏哩呼噜》，作业竟也不拖拉了，画了《唏哩呼噜是谁》的故事，一个大大的“囍”字跃然纸上，然后，一圈小猪，数了数，足足十二个，围着猪爸爸，猪爸爸正用手指着在数数呢！……

暮醒，让孩子们童年的天空变得更为湛蓝和透明，让童年的每个日子变得浪漫与诗意，也让童年的校园变得更加迷人与快乐。

亲子共读，家长和孩子共成长

生活在不同的语言里，就是生活在不同的世界上；共读就是创造并拥有共同的语言与密码。共读，就是和读同一本书的人真正生活在一起。我给家长写信促进家校交流沟通，呼吁家长开展三个一活动：家长和孩子每两周逛一次书店、读一本书、写一次读后感言。让家长和孩子一起读书，一起交流，创造良好的学习型家庭氛围。

“傍晚，我下班回到家里，很是疲惫。儿子从书房走出来，神情异样地走到他的面前说：“爸爸，你知道今天是什么节日吗？”

我想了想，摇摇头说：“记不得了"。

儿子兴奋地说：“今天是你的节日——‘父亲节’”！爸爸，今天是你的节日，可我没有钱买礼物送你，我想给你洗洗脚，行吗？”

听完儿子的这些话，我的眼睛立刻变得有些湿润，用有些激动的语气说：“行，行”。

儿子端来了半盆温水放在我的脚下，他轻轻地脱下我的鞋和袜子，两只小手把我的脚慢慢地放在水盆里，看着他那认真的模样，心里涌上了一种温热的感觉。

此时此刻，此情此景，是一幅多么富有诗意的爱的温馨画面！”

这是一位家长的周记。我还清楚地记得，那天晚上他打来的电话，满是惊喜与开心，重复了很久，就是那两个字：“谢谢，谢谢……”这样的例子还有很多。亲子共读，让家长和孩子找到了共同的语言密码，让家长成了孩子真正意义上的朋友，在亲子关系中，达到一种朋友的默契。

晨诵、午读、暮省这种回归朴素的儿童生活方式，将会在我和孩子们的生活中继续，儿歌、童谣、经典诗词诵读、绘本、故事……这些孩子们特定年龄阶段的最佳营养的阅读仍会继续。我相信：幸福人生，从书香童年开始。

书香童年作文 篇8

在不算富饶、岁月荒寒的家乡，我度过了美丽的童年。千般美丽中，有一半竟与书有关。

我爱看书，爱它那行云流水的通畅，爱它那意味深长的深邃。应该说，每本书出自不同的作者，也有各自独特的风格，或悲伤，或欢快，或深沉但无论怎样的好书读完之后都会有一种心灵的升华。

从我识字起，我便爱上了读书，也许是家里人都爱看书吧，我原本以为书并不有趣，但看过之后，便变得一发不可收拾。于是屋子里书香飘飘，甚至是我的手上，也有书香。每当拿起书时，我便忘记了周围的一切，在书海里遨游。每当读到悲伤的情节时，我便情不自禁的流下泪；当读到深沉的地方，我便会陷入沉思

这天，妈妈有事出门了，嘱咐我：如果下雨，就要收衣服。妈妈走后，我便拿起书读了起来，完全沉浸其中。当读到欢快的片段时，我身临其境，仿佛耳边响起了欢快的音乐，便笑了起来。到外面早已下起了大雨，我毫无察觉。妈妈回来后，把我骂了一顿，我向妈妈认了错，继续探索书里的世界。

书，是智慧的源泉；书，是最知心的朋友。是书，让我开拓了视野；看到了世界万象；让我收获颇多。

书香童年作文 篇9

高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。它不但能帮助我们积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。今秋十月，秋风习习，我们学校迎来了读书节。在阵阵书香中，我们五（4）班也开展了“书香满园 快乐童年”的读书节活动。在丰富多彩的阅读活动中，我们亲近书本，喜爱读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯，营造了书香满园的浓浓氛围。

读书节期间，我们纷纷从家中带来了自己喜爱的图书，组建了班级图书角。班里图书柜里的藏书琳琅满目，其中有科普知识，有寓言故事，有童话故事，有历史故事，有精美散文，有人物传记，有杂志，也有趣味幽默大全等等。大家一致推荐乔丹同学担任图书管理员，开展了借阅管理活动，举行了好书交换活动。

此后，史老师规定每天中午有半个小时的阅读专用时间，我们都格外珍惜这样的阅读机会，潜心阅读，博览群书，吸收着人类“最高级的营养品”。

本月的第三周，我们在书香飘溢的教室里举行了书评活动。大家积极参与，踊跃发言。如：

吴佳豪在读《鲁滨逊漂流记》后谈到：《鲁滨逊漂流记》给我的启示是：只有奋斗，才有出路。因为天不总是蓝的，水不总是清的，草不总是绿的，花不总是艳的，人生也可能一帆风顺！人们在困难中不能丧失勇气。勇气和毅力是最可贵的，没有它，你就永远摆脱不了困境。孙皓庭在读《窗边的小豆豆》后说：“我喜欢巴学园，喜欢小林校长的教育理念，甚至喜欢顽皮可爱的小豆豆。小林校长用独特的教育方针和不懈的努力，把巴学园打造成了孩子们的理想乐园。巴学园不仅仅是小豆豆和那帮孩子们的理想校园，它也是我所向往的学校，我想，如果今天还有巴学园的话，可能就不会有孩子讨厌上学了吧？ 彭厚琪在《钢铁是怎样炼成的》一书中有这样一段感慨：生活在和平年代的我们，生活中一点小小的困难没什么大不了，只要勇敢地去面对，等事情一过，你会发觉，原来自己是有毅力的，保尔。柯察金的精神，永远值得我学习。……

从书中，同学们学到了很多做人做事的道理，可谓：受益匪浅。

5.书香童年作文(通用) 篇五

在日常学习、工作抑或是生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家整理的书香童年作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

书香童年作文1

伟大的革命者列宁曾经说过书籍是巨大的的力量。的确，我也是这么认为的，尤其是从我和书的那次小故事中可见一斑。

这是发生在四年级时的一件小事，那天晚上我吃好晚饭后闲着没事做就顺手拿起一本《木偶奇遇记》看了起来，里面的小木偶匹诺曹身上发生的这种可怜、悲伤的事情让我深深的同情，看着，看着，我仿佛已来到了他们的世界，在那里，我看到了活泼可爱的小木偶匹诺曹，善良美丽的天使，历经悲伤的小木偶爸爸。当我正看得津津有味时，妈妈大声叫道“祺祺，可以睡觉了。”我听到后，轻轻地“恩”了一声，便又陶醉在其中了。过了两三分钟，妈妈仍见我没有放下的意思，便发怒了，她怒吼道“快去睡觉，不要再看了。”没办法，父母之意不可违，我只有乖乖地遵照命令去做了。

可是，我躺在床上翻来覆去怎么也睡不着。心想：匹诺曹会不会找到爸爸呢？找到以后又会怎么样呢？这一个个问题在我的脑海里飘来飘去，赖着不肯走。反正也睡不着，不如躲在被窝里接着看一会吧！这一个大胆的想法在我的脑海里浮现，我情不自禁地拿来手电筒和书后，又悄悄地钻进了被窝里。我生怕光线会被妈妈看见，所以把被子裹得紧紧的。我提心吊胆地看着，过了一会儿，完全忘记了刚才的害怕，又有滋有味地看了起来。我跟着书中所描写的情景时而紧张，时而高兴，时而伤心，时而快乐。当看到小木偶救出爸爸，与爸爸团圆时，我竟失声大叫起来。在房间看电视的妈妈听到后以为出了什么事，便闻声赶来，当跑到我这时，顿时恍然大悟，火冒三丈地说：“这么晚了还看书，看书是好，但也要有分寸，知道吗？”我听了后，支支吾吾地说：“我~~知道了~~，我下不为例。”

书，是人类的精神财富，是人类进步的阶梯，生活里没有书籍，就好似没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。每个人都必须读书，因为书能让你体会到更多的乐趣，书能让你获得更多的知识，书能让你把祖国大地装扮得更五彩缤纷！

书香童年作文2

书香是神秘的，书香是温暖的，书香是难忘的。

——题记

枕着童话故事入梦

听妈妈说，我一两岁时，每天睡觉前都要妈妈讲故事，“小红帽”、“睡美人”、“三只小猪”、“农夫和蛇”……一个个千奇百怪、光怪离奇的童话故事陪着我进入了甜甜的梦想。也因为这些，在幼儿园的时候，我经常跟小伙伴讲故事，成为小伙伴心中的“故事大王”。

踏着实用书籍前进

三四岁的时候，我已经学会了许多字，可以看一些简单的书了，《上下五千年》让我了解了人类历史的演变过程，《十万个为什么》解答了各种让我困惑的为题，《实用文摘》让我的语言表达能力提高……是书安慰了我孤独悲伤的心情，是书陪伴我度过寒冬酷暑，不管是家里还是学校，书是我形影不离的好伙伴。有些书读起来让人感觉甜滋滋的；有些书读起来虽十分苦涩，但慢慢品味却会有一缕缕的清香。难怪高尔基说：“书籍是全世界的营养品，没有书，就没有人类的今天。“

乘着名著遨游

现在的我，是一位小学四年级的学生，已经开始欣赏名著了。

读了高尔基的《童年》，我为王室大臣的卑鄙行为感到气愤；读了王尔德的《快乐王子》我被王尔德的横溢才华和美妙文笔所迷恋；读了大仲马的《基督山伯爵》我被主人翁邓蒂斯有恩必报，同样有仇必报所折服……

在知识的海洋里，我乘着名著这艘船畅快的遨游，驶向人生的辉煌！

童话让我初露锋芒，书籍加快我前进的步伐，名著让我得以远航。这就是我的童年——书香四溢。

书香童年作文3

古人说：”读万卷书，行万里路。“读书始终是我的最爱；书，永远是我的良师益友。你那一幅幅流光溢彩的画页，带动着我的”舞步“，为我带来无限乐趣。

在我很小的时候，我就爱上了书，每次家人为我讲故事就得听上三四遍才肯罢休。在幼儿园时，我是班上的故事小”老师"，我肚子里装满了食物和故事，当然我认识的字也比同学多。

随着认识的字增多，我终于可以自己拿着书津津有味的读了。这是一件多么令人开心的事情啊！每当我独处一室，都会沉醉于书香中。最初上一二年级的时候，我从小人书读到《安徒生童话》，那么多动人的故事和善良的主人公，让我的性格单纯而乐观。接着，我读了《红岩》、《三毛流浪记》、《海底两万里》、《钢铁是怎样炼成的》等等，从这些书中，我认识到了生命的意义，感受到自己生活的幸福。

渐渐地，我对科学读物感兴趣了。从我接触到的《十万个为什么》中，我不知解开了多少心底的谜，学到了多少知识。接下来读到《百科全书》《你想知道吗》等，让我对自然科学产生了浓厚的兴趣。

一日又一日，一年又一年，你每分每秒陪伴着我，与我度过那欢乐的童年时光。你将成为我的良师益友！

书香童年作文4

我的的童年里浸染着书香，记忆中的童年是古诗伴我成长。那一本本唐诗宋词和一张张写着古诗的小卡片，总是让我爱不释手。在书里我就像欢快的鱼儿，自由自在翱翔在知识的海洋。

从呀呀学语起，妈妈就开始教我背古诗，像白日依山尽床前明月光。红豆生南国也成了我童年的歌谣。后来妈妈出去工作了，我的学前古诗就落到了爷爷的身上。爷爷只要一有空就教我诵读。听妈妈说到我上学前班的时候就可以背诵五十多首唐诗了，都是爷爷一字一句教我背诵的。那时我虽然不认识字，但是只要打开书，我就可以背诵出那页的古诗，为此我的爷爷、奶奶、爸爸和妈妈都以我为骄傲。

我喜欢李白的诗，窗前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天我常常沉浸在诗的海洋中。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，初读不知诗句的意思，可妈妈说不求甚解。再读时，她给我讲李白是唐代的大诗人，被誉为诗仙，他还是历史上一颗灿烂的星星，照着无数人前行。

虽然我现在对书中的诗句还不能很好的理解诗人所表达的情感，但是我会不断的求知、不断阅读，在古诗中遨游。因为生活处处有诗意。

这就是我童年的书香——诗味永相伴！

书香童年作文5

每一朵花，都是一个春天，盛开馥郁芬芳；每一粒沙，都是一个世界，搭建小小天堂；每一颗童心，都是一盏灯，地球村照亮；每一个主人公，都是一双翅膀，伴我勇敢飞翔。

在童话世界里漫游

小时候，父亲为我买了一本《白雪公主》，我爱不释手。会天真的把它放在床头，让它与我同枕而卧。会把它带到学校，与小伙伴们一起伴随公主游历，当猎人想杀公主时，我们会用拳头锤击图画，痴心的想把猎人打晕，就不会追杀公主了。当公主吃了毒苹果倒下后，我们便一起咒骂恶毒的皇后，分别说着自己独树一帜的惩治办法……一幅幅滑稽搞笑又拙朴活泼的画面如涌泉般浮现在我脑海中。

更上一层楼

渐渐长大了，对童话故事已觉得乏味，无趣。便开始读一些富有意义的文学代表作，如四大名著中的《西游记》，故事曲折离奇，饶有趣味。它有九九八十一难，对我来说难难都有新收获。他有师徒四人，人人都有闪光点。就拿孙悟空来说，他十分神通广大，虽生性顽皮，但也忠心耿耿。我最喜欢‘‘大闹天宫’’这一段，每每读起。便会情不自禁的抬起头，望望云霄，想象孙行者在云霄翻天覆地的抗击天兵天将。就这样，这些文字就慢慢进入我的大脑，溶于我的血液之中，在我的体内流淌，让我享受高尚品质充溢自身的畅快滋味。

思绪的飞扬

现在，我已成长为风华正茂的青年，对书更加钟爱有加。经常会拿着一本厚厚的文学巨著，去钻研去揣摩去领悟。去站在伏尔加河边，踏在嶙峋的沿岸石块上，看那先攻在烈日下拉着大船一步步艰难的行走；去躺在外祖母怀中，吸收温暖与幸福；去在小店当员工，受大店员与表哥欺负时而无人疼慰时的委屈……漫游在书的海洋，飞翔在书的天空。让优秀小说做自己的羽衣，让精彩的语句做自己的腰带，好词做自己的手套，好短做自己的首饰。

我的书呦，你就是我童年中慈爱·公平有伟大的导师，指引我走过漫漫似水年华。

书香童年作文6

书，被人类称为人类文明的“长生果”，这个比喻，我觉得特别亲切。在我小时候，就是在书的海洋中成长的。我的童年就是在书香中度过的。

我最早在幼儿园开始读书，我最喜欢漫画书了，那时候我还不识字只是看看上面的图画，图片上的人物总能把我逗得哈哈大笑。

上了一年级，我渐渐开始认识拼音、汉字，小小的漫画书已不能满足我的需求，于是，我便向伙伴、老师借阅，以增长我的阅读量。

二年级，我开始读一些篇幅更长的注音版书，想一些神话、寓言我都爱看。

上了五年级，我已不再读注音版的书了。我读了四大名著：《西游记》我看到了孙悟空足智多谋；猪八戒憨厚可爱；沙僧老实忠厚；唐僧仁慈善良。

《三国演义》我看到了关云长忠肝义胆；张翼德粗中有细；刘玄德爱才如命；诸葛孔明神机妙算；曹孟德奸诈狡猾；周公瑾用兵如神；赵子龙一表人才。

再看，《红楼梦》我又替贾宝玉伤心；替林黛玉伤心；王喜凤更是让人又恨又爱。

合上《水浒传》我又发现及时雨宋江用兵有方；黑旋风李逵勇猛无敌；智多星吴用机智多谋。

我还喜欢读外国名著，看了《假如给我三天光明》我看到了海伦坚持不懈的精神；读过《爱的.教育》我又被人与人之间的点滴，悲欢离合所牵肠挂肚

是啊，伴随着书香来到人间，有书香浸童年多好。我在书的墨香中成长着、快乐着、享受着……

书香童年作文7

打开一本包装精美的好书，随便翻到一页，用鼻子贴近书页，一种淡雅的书香气息便会轻柔地散发出来，弥漫在我的鼻腔里，这是一种多么别样的享受啊！

童年！多么响亮而又稚嫩的声音，在我的童年，也受到了文字的洗礼，心灵受到了书的冲击。从《伊索寓言》、《格林童话》，到《儿童文学》、《少年文艺》；从丑小鸭、白雪公主，到孙悟空、诸葛亮，这些书和人物都化作美妙的音符，加入到童年乐章中。

如今，在我的书房中摆放着一个书柜，每当走近它时，我会发现童年时留下的影子。虽然这些书柜里的书早已推陈出新了，但总在一个角落里会有一些童年时的书，上面布满灰尘，饱经风霜。我如同打开了童年的门，翻阅起妈妈小时候像我这么大时看的《蓝色童话》——那是妈妈花很多钱买到的。那里面一个个精彩的故事如同小鸟一样，飞到了我的心灵上空。不知不觉，我沉浸到了童话的海洋，漫步在奇妙的海底世界，与海的女儿共同联欢；我又似乎来到了一棵老槐树下，倾听鸟儿们歌唱；我似乎又来到了阴森森的城堡，去解救被施了魔法的公主。

童年啊童年，你为什么走得这么快？刚刚一些回忆又突然变得无影无踪。

我的童年一下子释放在了空气里，童年，弥漫在书香里。书，常常带着我一起去冒险：去海盗的金银岛，随格里夫漫游“大人国”与“小人国”；书也常常让我大笑、哀怒，让我带上想象的翅膀，飞到想象的王国。

此时此刻，书香弥漫开来……

书香童年作文8

每个人都有自己五彩斑斓的理想，工人、教师、警察、医生每一个理想都那么美好，每一个人都是那么执着。为了理想，每个人都努力不懈地去实现，把瑰丽的理想变为现实。我的理想是当一名作家。

小时候，我不喜欢和小朋友们玩耍，只爱待在家中静静地阅读一本好书，翻动着略微粗糙的书页，闻着清新的书香，感受着文字的魅力。小小的一本书，让我得到了最大的满足，字词间仿佛有一种魔力，牵引着我的心，时而匆匆吊起，时而缓缓下沉，时而怦怦乱跳，时而停止呼吸，我不禁对作家感到万分崇拜，他们能将源于生活的平凡事物，利用舒缓而流畅的笔触，高超的写作技巧，创作出了一篇篇不朽的经典。鲁迅先生的《呐喊》，让我看到了当时政府的黑暗及人民对革命的麻木；朱自清的《匆匆》，让我学会了如何去珍惜宝贵的时间如果能像他们一样，写出一篇篇优美的文章，让人们来欣赏，那该多好呀！成为作家这个念头，就在我心底萌生了出来。

但是，要成为一名作家，这条路注定会万分艰辛，万分困苦，万分劳累。首先，我要打好语文基础，字、词、句都要过关，还要坚持积累丰富的古诗词与好词好句。其次，我要具备一定的鉴赏能力，看到一部作品，能明确它好在哪里，哪里不足，这样才能取长补短，更快地提高自己的水平。这需要通过长期的学习及大量的品读才能做到。当然，最重要的还是练笔了。空闲时，我要细致地观察身边的人和事物，将看到的、想到的用文字及时记录下来。写完后，还要反复斟酌推敲，日久天长，写作水平自然会提高。不仅如此，我还要改掉生活上的一些坏毛病，比如磨蹭、粗心。生活与理想息息相关，一个没有良好生活习惯的人，很难实现他的理想。

有志者事竟成。我一定要坚持不懈地向当一名为人敬仰的作家这个方向努力，无论遇到多大的困难，我都要在理想灯火的照耀下，朝着成功的彼岸坚持不懈，砥砺前行。

书香童年作文9

我有一个快乐的书香童年，书就像一个我形影不离的好朋友一样时时刻刻陪伴在我的左右。

无论我在哪里，书就是我最好的朋友。它是智慧的源泉，善读之可以医愚；它是帮助你能写出优秀作文的好老师，让你下笔如神；它也是让你更加优秀的好伙伴，书籍是人类进步的阶梯……读书，使我的人生更加精彩，让我又获得了许多的乐趣。童话世界里，我无比快乐，与大家游戏；同步作文中，我的写作能力又提高了；美德故事里，我又明白了许多做人的道理。我非常喜欢阅读，周末一有时间，就去书店看书，时间到了也不想回家。学校里，一下课就开始“啃”书。在家里，一买了新书，就如饥似渴地看起来。有时上个厕所，也捧起书，一直沉迷在书的海洋里。看书也大大提高了我的思维能力，作文也写得精彩有趣。

我的书籍非常丰富，有《鲁宾逊漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》、《稻草人》……而我最喜欢的书就是《绿野仙踪》，一拿起来就放不下。书中的小女孩多萝茜和她的小狗托托被一阵突如其来的大风卷入了一个美丽的国度，那就是---奥兹国。多萝茜很难过，因为自己回不了家了，可她并没有放弃，就去找回家的方法。一路上，多萝茜还交了三个好朋友，它们也想实现各自的愿望，就结伴而行。去翡翠城的时候，它们经历了重重困难，最终实现了自己的愿望。这本书让我记忆犹新，我从中也懂得了遇到困难不要放弃，要相信自己的能力，并且想实现愿望还得善于动手和动脑，遇到挫折也不能灰心丧气。

书，使我有童年充满了乐趣。它有一双美丽的翅膀，带我遨游书的知识天堂。

书香童年作文10

六月一日那天，我们迎宾路小学全体师生们欢聚操场，一起参加主题为“主播进校园，书香润童年”的联欢会。

开头的节目就非常好看，一群一年级的小同学表演舞蹈节目。你别看他们个子小，表演起来也不赖，一举手、一扭要、一跳跃，灵活得像一只只小精灵。让我悄悄地告诉你们，还有电视台记者来我们学校拍摄呢！

接下来的节目就变得文艺起来了，带给我印象最深的节目，是八位漂亮女老师的朗诵。她们穿着相同的服装，手里捧着一本红色的讲义夹，富有感情的朗诵让全场的师生们都屏气凝神。她们朗诵的标题我记不得了，但是却牢牢地记住了其中的一句话：若要给孩子一杯水，老师就要先有一桶水。我也能明白其中的含义呢，意思就是如果老师要给孩子足够多的知识，自己必须要学习掌握更多的知识。我深深地理解了这句话，也为我的老师们感到自豪！

紧接着是三年级同学的朗诵——《春晓》，四（2）班同学集体朗诵的《念奴娇·赤壁怀古》，特别是几位主播姐姐的个人朗诵，配上好听的音乐，非常动听，就像百灵鸟一样，我都被完全陶醉了。最后的压轴戏是我们迎宾路小学的大型歌舞节目，更是精彩绝伦，无与伦比。

随后，几位主播还到我们班级，采访了我们班的部分同学，和我们一起交流课外阅读书籍。平时只能在电视里、广播里看到他们的身影，听到他们的声音，没想到他们今天竟然就站在我们的身边，我的小心脏激动得加快了跳跃的速度。

激动的心情继续延伸——几位主播姐姐又和我们班的学生一起走进“森林书吧”，徜徉在书的海洋里。

书香童年作文11

高尔基曾说“书是人类进步的阶梯”，的确如此。从我第一次读书开始，我就深深地爱上了它。

小时候，在我目不识丁的时候，妈妈抱着《格林童话》在我旁边读。她总是读一小段原文，再对原文进行评论。她这种方法让我不到两个月就可以明辨人物的是非了。

慢慢的，我识字了，可以自己阅读儿童类的书籍。每当我遇到不认识的字词，我总是会打开字典查阅。渐渐的，我又交了两个好朋友——字典和词典。上学时，课间觉得无聊，就拿出来一本受我独爱，百看不厌的《查理和巧克力工厂》。这本书天马行空的想象让我十分震惊，一家十五年没开的巧克力工厂每天却能闻到巧克力的香气。每当我读到这里的时候，总是很感兴趣地继续读下去，从而成了我唯一可以用来解闷的一本书。

随着年纪的增长，我看起了《三国演义》，有不懂的句子就问问家长，不懂的人物就上网查一查，并记录在自己的摘抄本上。书才读了一半，本子却用了三四本。起初觉得特别的枯燥无味，可慢慢的，我进入了《三国演义》的世界，它带我重温了历史，领略了三国各路英雄的光辉事迹与豪情壮志。

有一次，老师在课本上讲《三国演义》的故事的时候，有一个地方讲错了，我出于礼貌，没有打断老师，一下课我就疯了似地跑进老师的办公室，纠正了老师的错了，老师表扬了我。

一次次的鼓励让我充满信心，让我对书籍的感情更深了。书香不仅温暖了我的童年，而且将会永远在我的成长道路上陪伴着我，为我指明方向。

书香童年作文12

童年是诗，童年是歌，童年是天边的梦，童年是云间的虹。童年是女孩浅浅的忧伤，童年是男孩坏坏的恶搞。童年是对大千世界的向往，童年是对慈爱父母的萌哄，而我的童年是在书海中的遨游。

小时候，爸爸妈妈去上班，我独自一人在家里，感到莫名的失落和孤独。我开始向往外面的世界，并对外面的世界充满了无限的好奇心。也就在这时，我结识了一位新朋友---书

于是每天爸妈上班走后，我便踩着小凳子从爸爸的大书架里偷书，然后慢慢的品读。我时不时的为保尔的精神所震撼；为黛玉和宝玉那凄美的爱情故事惋惜；为有着强烈追求的司马迁在狱中写出伟大的著作而惊叹……

下午的阳光散落进来，照在我的书页上映出一片金色的光芒，仿佛开启了梦幻般的大门，走进了朱自清欣赏春光美景；走进了郦道元所见的三峡雄伟壮观的景象；走进了范仲淹的岳阳楼，走进了不同的情境、不同画面、不同的景色中。

书的力量是伟大的，它在我的心中占据了最重要最不可取代的位置，它在我的心中翻起了阵阵涟漪。书是我最好的启蒙老师，是它教会了我“临行密密缝，易恐时时归”的牵挂；是它教会了我“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；是它教会了我“随风潜入夜，润物细无声”的奉献；是它教会了我“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀。它不仅是我的良师，还是我的益友。它就像一盏明灯，在我迷茫困惑时引领我走向黎明；它像一架梯子，引导我走进知识的殿堂；它像一把钥匙，帮助我开启心灵的智慧之窗。在我孤独时，它及时出现。如果把我的童年分成好多阶段，那么我与书的相遇，便是一个从懵懂走向求知的阶段。

书可以使人聪颖智慧；书可以使人胸襟开阔；书可以使人目光远大；书可以使人为梦想插上翅膀，为感情绽放花蕾。

我爱书，它会帮助我达到成功的彼岸，充实我的生活，让我活得丰富多彩。

书香童年作文13

高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。没错！我就是一个爱看书的小女孩，从小到大，书就像我形影不离的小伙伴，每天陪伴着我快乐成长，也让我的童年变得更加多姿多彩。

小时候，每天晚上，妈妈都会给我读我喜欢的《幼儿画报》、《宝宝睡前故事》、《三字经》等，我都是在妈妈的故事声中进入梦乡的。有了故事的陪伴，使我的睡眠也更加的香甜了。

我也喜欢到新华书店看书，每次到新华书店，我都会找来一本本自己喜欢的书，坐在小板凳上认真地看起来，时常一呆就是几个小时。每次看完书，我总会淘一本自己最喜欢的书，把它带回家。就这样，我书柜上的书，也渐渐多了起来：四大名著、唐诗宋词、各类童话故事等等，真是应有尽有。

现在，我已上小学四年级了。在妈妈的引导下，我对读书的兴趣更加浓厚了。我对书爱不释手，只要一有空，我就会专心地看起书来。我也不再满足于那些童话和漫画之类的书了。我已经读了《不一样的卡梅拉》、《父与子》、《绿山墙的安妮》等一些中外名著。我不仅爱读书，也很爱书，每次看完书，我都会把我的书小心翼翼、整整齐齐地放回我的书柜里。

读书使我增长了知识，开阔了眼界。我喜欢在书的海洋里遨游、前进；我也喜欢跟随着故事里的主人公，与她们一起同喜、同悲。每当看到开心的地方，我会哈哈大笑；看到伤心的地方，我会忍不住热泪盈眶。妈妈说：“读书，也让我的情感变得更加丰富了。”

书，是我的良师益友。读一本好书，就仿佛与许多高尚的人谈话，让我们一起体验读书的乐趣，共同领会书香的美好吧！让好书陪伴着我们一路成长！

书香童年作文14

高尔基曾说“书是人类进步的阶梯。”的确如此。从我第一次读书开始，我就深深地爱上了它。

小时候，在我还不识字时，妈妈便每晚为我读《格林童话》当作睡前故事。她总是读一小段原文，再对原文加以评论。她这种方法让我不到两个月就可以明辨人物的是非了。

慢慢地，我终于开始识字了，可以自己阅读儿童类的书籍。每当我遇到不认识的字词，我总是会打开字典查阅。渐渐地，我交上了两个好朋友——字典和词典。上学时，课间觉得无聊，便拿出来一本受我独爱且百看不厌的《查理和巧克力工厂》。这本书天马行空的想象让年少的我十分震惊：一家十五年没开的巧克力工厂每天却能闻到巧克力的香气。每当我读到这里的时候，总是津津有味地继续读下去，从而它成了我唯一可以用来解闷的一本书。

随着年纪的增长，我开始看起了《三国演义》，有不懂的句子就问问家长，不懂的人物就上网查一查，并记录在自己的摘抄本上。书才读了一半，本子却用了三四本。起初，我还觉得特别的枯燥无味。慢慢地，我进入了《三国演义》的世界，它带我重温了历史，领略了三国各路英雄的光辉事迹与豪情壮志。

一次次的鼓励让我充满了信心，我对书籍的感情更深了。书香不仅温暖了我的童年，而且将会永远在我的成长道路上陪伴着我，为我指明方向。

书香童年作文15

也许有那么一会儿，我不想看书。但只要那书香的味道钻进我的鼻子，我便会努力地回味着那一股喷香的气息。

记得还在幼儿园时，教室里的书一堆一堆的，可真不少！只要老师一声令下，同学们便像饿了三天三夜的大狗一样冲入书籍之中。可总有几只“大狗”尽管饿了三天三夜也懒得啃骨头，这其中就包括了我。

这种情况一直僵持了五年左右。在三年级时我突然意识到一个可怕的问题——我的语文越来越差了。课文不理解，作文写得差，有时连试卷上的题目也会弄错。

我就是不明白，明明我上课很认真了，可为什么成绩就像在差的土地里扎了根一样，就是提不上去。有一天我把自己的情况和苦恼跟母亲抱怨了一番。母亲看着我既恼怒又一脸不解的样子，“噗嗤”一声笑了出来：“告诉你一个秘密吧”！母亲笑着说，我赶忙把脑袋挤了过去，“俩字，看书！”

听到这儿，我更加不解了：“啊？看书？可是。”我话未说完，母亲打断我：“不用问，坚持一个学期，保证见效！”

窗外的雨滴滴答答下个不停，把绿叶给洗了个净。

转眼间，已经三年过去了，看书，早已成了家常便饭。多次的期末测试已经画出了我进步的轨迹。若不是母亲当时的一句“唠叨”，让我养成了读书的好习惯，受益不浅。

6.书香童年作文 篇六

《在读写中成长》包含深切的人生感悟，充满真挚情感的人生处事，描述世间百态的人生风景，感人肺腑的人间真情与充满智慧哲理的人生真谛，写出了我们的人生。

我读了其中三毛的《有人送我一只草》，文中作者在失意时，有一个陌生人给了她一棵小草，以后，三毛懂得了用微笑面对人生，而三毛也一直很感恩那个青年。

读着读着，我不禁想到了自己。在我小学时，我和作者一样，遇到了不好的事情，因为这件事，我整天闷闷不乐，脸上布满“乌云”。我的好朋友来告诉我：“不要为一点小事闷闷不乐，要以微笑面对人生，面对挫折。”这番话鼓励了我，使我以后不再遇事就烦恼，遇到挫折，用微笑来面对。我想正应了文中的一句话：“对，微笑。”

文中作者感恩的心，让我想起了不久前的一件不起眼的小事。那天中午，妈妈做了一条鱼，妈妈没有像我一样，狼吞虎咽的吃鱼，只是吮吮骨头上的肉，吃吃盘子边的余渣，当我问妈妈为何不吃时，妈妈只笑笑：“妈妈不爱吃鱼，没事，你吃吧。”我低下了头，其实已泪花闪烁，这不是妈妈不爱吃鱼 ，而是妈妈舍不得吃，这鱼肉里正包含着妈妈对我满满的爱啊!当我读这篇文章时，更加明白了要怀着一颗 感恩的心去面对那些给予你鼓励，给予你帮助，给予你爱的人们 。同样给予他们关怀，奉献我们的爱。我想，这也是文章主旨所在。

7.书香.童年范文 篇七

一、建设浓郁的书香校园, 营造真实的读书氛围

古人有云:近朱者赤, 近墨者黑。书香校园建设最重要的就是要建立一种氛围, 强调阅读环境对读书的渲染与熏陶作用, 这里的阅读环境包括物理环境 (硬环境) 和人文环境 (软环境) 。

在书香校园氛围建设方面, 学校努力构建出三维立体式育人环境, 即:第一维, 营造良好书香静态环境;第二维, 开辟学校广播报纸电台等宣传渠道;第三维, 注重家庭创建育人环境。

第一维, 营造良好书香静态环境。结合“求真、崇善、尚美”的校训, 学校浓墨重彩打造校园读书文化景观:1.校内的校道有一道很长的文化墙——文明之旅, 通过一些石头雕塑重现人类文明演化历程。2.在教学楼的版墙上, 增添了很多名人或者与读书相关的壁画, 比如:孔子、陶行知等教育家的画像与读书名言, “勤:书山有路勤为劲, 学海无边苦作舟”, “学:玉不琢不成器, 人不学不知道”等等。3.校道与走廊上, 挂满了读书人物、读书名言以及师生的美术作品, 文化氛围与艺术氛围共存。4.开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”以及班级门前的小天地。5.四层的书香长廊以及一层的自读天地。6.教室内保证学生任意选读的“快乐书吧”等。进入校园, 学生每走一步都能受到熏陶感染。

第二维, 开辟学校广播报纸电台等宣传渠道。在书香校园建设过程中, 学校非常注重阅读推广与图书宣传。学校结合自身条件, 充分利用校园广播和校讯通平台, 为学生营造出浓郁的书香氛围。校园广播做到“三固定”, 即时间固定, 栏目固定, 人员固定。校园广播时段有三个, 分别是早晨进校时, 下午上学时, 下午眼操后;主要栏目有“晨诵经典”“美文赏析”“英语乐园”“校园风采”等;广播站由大队辅导员李涛主要负责, 每期对学生进行系统培训。走进校园, 学生的耳边就萦绕着学校宣言和一篇篇经典美文, 真正做到耳濡目染, 浸润在书香校园中。目前全校学生已经将《弟子规》熟读于心, 并在自己的言行中体现出来。如上学期六年级学生郭子瞻、五年级学生王泽轩拾金不昧, 在校园外捡到一个装有1000多元现金和各种卡的钱包, 入校后主动交给校领导, 后在多方联系下归还给了失主。

第三维, 注重家庭创建育人环境。学校在构建“书香校园”的同时, 注重倡导建立“书香家庭”, 家校携手, 共同创建阅读大环境。家校一方面要共同支持, 激励学生开展课外阅读, 营建开放的、自然的、愉快的课外阅读氛围;另一方面要提供课外阅读的各种条件, 形成家校一体的阅读体系, 召开家长会, 与家长沟通交流阅读的作用、价值、内容与方法, 从而努力营造良好的家庭育人环境。

二、构建独特的“一体两翼”, 打造扎实的读书体系

阅读是一门学问, 需要讲究艺术, 因此, 在书香校园建设的探索与实践中, 我们十分重视阅读的方法方式。目前, 我们初步创建出“一体两翼”式书香校园体系, 即进行课堂渗透阅读“四环节”教学模式的构建, 同时开展“书香四溢”活动日系列活动以及亲子共读一本书等阅读方式方法的探索实践。

1.课堂渗透阅读“四环节”教学模式探索

书香校园建设的最终落脚点是培养出爱读书、会读书, 能自我教育的学生, 而课堂就是最直接、最显著的地方。因此, 我们的课题研究第一重任就是在各学科的课堂中渗透阅读思想。我们要求每位课题实施者将自己的课题研究融入课堂教学之中, 力求在课堂教学中体现阅读指导理念, 渗透阅读方法, 培植阅读理想, 提升学生的自主阅读能力。

(1) 语文教师从以下三方面开展研究:其一是读写结合, 当堂达标五分钟。语文教师减少课堂上繁琐的讲解, 增加学生自主读书的机会, 并且预留出至少五分钟让学生读与写相结合, 将自己的感受转化为书面语言, 达到读后有悟、读后还想读的效果。其二是开展三种类型的阅读课, 分别是阅读推荐课、阅读指导课、阅读欣赏课。学生每月一轮, 历经三种课型, 至少能完整地读完推荐的一本课外书, 这样的阅读课深受学生的欢迎。其三是校本课程。学校自主研发出一套适合学生课外阅读的校本课程《甜蜜橙园》, 全套六本, 不仅有经典、散文、语文实践, 还有各年级不同的特色内容, 如唐朝礼仪、围棋、茶道、国画等, 从多方面营养学生的身心。

(2) 数学学科重点是渗透审题方法, 写出数学日记, 感受身边的数学。课题实施者以内容涉及的数学小故事等激发学生的阅读兴趣, 还要以分析数学题的题干为根本, 使学生能通过读懂题干然后会做题的方式感受到阅读的重要性。通过一段时间的训练, 学生数学审题的能力普遍得以提升, 在全区三次教学质量调研中, 我校数学分都是优秀, 居全区之首。

(3) 英语学科重点是将读与写结合起来, 有效进行语段训练。

(4) 其他学科如音乐、美术等, 也在课堂上渗透阅读指导, 会读出作品中的情感, 会读出作品背后的故事。

具体措施:一是紧密围绕“343”模式, 确定课堂阅读渗透的“主动导练”模式, 以教学模式确保学生阅读效果。二是加强评价。我们构建了课堂学生阅读素养达标记录表、期末阅读测试登记表和课外阅读评价表, 结合最终测量情况评选出“书香少年”, 以激励更多的学生爱读书、会读书、读好书。三是整理出一套读书体系。结合教材特点, 各学科教师以单元为出发点搜集整理了适合学生阅读的书目, 音乐、美术、科学等都在其中。

2.“书香四溢”活动日系列活动实践

为了丰富校园文化生活, 学校连续几年开展塑造文明的“书香四溢”活动日系列活动。学校依托课堂, 辐射课余, 让学生的生活中充满了书香。学生的主要活动有以下七方面:

晨诵经典:坚持早晨的吟诵经典, 两年过去, 学生已吟诵了《弟子规》《三字经》《道德经》《孟子》《千家诗》等多本传统经典。

路队吟诵:放学回家路上, 学生一起吟诵学过的古诗词, 让回家的路也变得书香四溢。

午读美文:学生在老师的指导下阅读自己喜欢的书, 做好登记, 坚持阅读已经成为习惯。

读书沙龙:每周一次的读书沙龙时间让阅读有了交流的空间, 而交流能促进学生进一步的阅读。

美文汇集:每学年一次的美文集是学校的特色, 学生将自己最成功的作品分发给同学们, 然后老师将学生的优秀作品汇装成册。

小记者站:学校20%的学生是《太原晚报》的小记者, 他们的稿件经常能在报纸上发表, 于是影响带动了一批学生, 形成了阅读与写作的浓郁氛围。

读书节:每年一次读书节, 为期五天, 以多种形式的活动, 丰富学生的精神生活, 让他们感受到读书的快乐, 同时也极大地促进了校园的精神文明建设, 推动了学校创建“书香校园”的进程。

3.亲子共读一本书活动

校内外有效衔接是促进学生读书的最佳途径。为了提升家长的素质, 学校邀请福建福州的“亲密之旅”培训师吴海燕女士等省内外的专家走进校园, 开展家教系列讲座, 针对亲子阅读进行指导;以中华母亲节为契机开展了读书俱乐部系列活动;开展了共读一本书、好书漂流活动, 通过读一本好书, 家长和孩子共同记录下自己读书的感受, 极大地激发了学生的读书兴趣;以班级为单位开展了亲子读书经验交流读书沙龙, 座谈会上家长们各抒己见, 纷纷发表读书活动以来, 自己的感受及孩子的变化, 不时有精彩的智慧的碰撞;此外, 还以班级为单位开展了“我给孩子做表率”国旗下演讲活动, 通过家长素质的提升达到学生素质提升的目的。

在亲子阅读研究过程中, 我们坚持以下三个原则: (1) 模糊性原则。课外阅读是一个开放式的不受时间、地点、形式约束的语文学习方式, 对它的评价不能按照课内阅读那样运用语感、语素等要素进行细微评价, 而要采用模糊评价的方式, 从总体方面对课外阅读开展情况进行评价, 如对课外阅读量、阅读面进行评价等。 (2) 重过程原则。从亲子阅读的过程来看, 它是一个“积累于现在, 得益于未来”的过程, 其效果很难在短时间得到收效。因此, 我们的评价要注重对亲子阅读过程的评价, 利用亲子阅读成长记录袋收集能够反映学生阅读过程和结果的资料, 淡化亲子阅读结果的评价。 (3) 导向与激励性原则。通过建立科学星级评价体系, 引导学生达到《语文课程标准》要求的阅读量, 对其进行课外阅读的方法与过程、情感态度与价值观的评价, 使其爱读书、多读书、读好书、会读书、善读书, 形成良好的读书习惯。

三、建立人本与制度相结合的评价体系

1.文化的人本性管理

在文化管理方面, 学校落实“引导、督促、评价”, 历经三个环节, 第一环节是“不为”, 第二环节是“要为”, 第三环节是“有为”。

以文化感染影响人, 以文化内化于心, 使受管理者感受到的是一种气息, 一种“化有形为无形”的境界。具体表现在学校管理的各方面, 如开大会前讲故事, 故事中的道理请教师自悟;每次放假前给教师送书, 请教师回家自读;以团队组织各项竞赛及活动;借助校讯通为教师发送各类问候祝福或提示的短信;每年底组织“闪光思想交流汇报”, 教师讲出身边人的感人故事;及时看望生病教师及家属等。在文化管理中, 学校努力落实第二环节“要为”, 在此环节中提出工作的达成目标。充分利用各种节日让孩子体会经典, 并在生活中进行感恩思想的熏陶。教师节时, 孩子们给老师做贺卡、写感谢信, 家长们给老师发来了节日的问候。重阳节时, 学校号召学生回家主动向父母问候, 为父母做一件力所能及的事情, 得到了家长们的广泛好评。

2.构建科学的阅读评价体系

在通过开设校本课程, 上阅读推荐课、指导课、交流课, 营造书香校园大环境, 引导课外阅读, 享受阅读快乐, 完成各学段阅读量的基础上, 我们通过大胆的假设和反复尝试, 初步形成阅读能力的量化评价指标。

(1) 三个维度即阅读数量、阅读习惯、阅读能力

针对阅读数量、阅读习惯、阅读能力建立的合理的评价体系, 将有助于学生学习、掌握和运用母语, 切实提高读写能力。这三个维度的评价分别由学生、家长、老师承担。具体地说, 阅读数量在课程标准要求的5万字、40万字和100万字的基础上, 各年段分别增加1万字、4万字和8万字, 学生自己登记已读书目, 定期让四人小组的同学互相评价, 小组长负责统计和记录。小组互评使学生学会辨别, 学会欣赏, 学会评价。阅读习惯的评价则由家长承担。

(2) 三种途径即课内评价、课外评价、阶段评价

课内评价主要在课堂上完成, 由学科教师定期检测, 观察学生的变化, 监测阅读能力是否有提升。

另外, 我们还在每学期中和学期末对学生各进行一次阶段性的阅读评价, 以测试的形式, 学生在规定时间内完成阅读题目, 评出等级, 统计班级阅读总体水平。

(3) 三个等级即星晖卡、月光卡、旭日卡

根据小学生阅读缺乏持久性的特点, 我们在阅读评价上以“星级阅读”活动激发学生的阅读兴趣, 促使每一个孩子都能主动地持之以恒地进行有益的课外阅读, 变“阅读”为“悦读”, 从而提高人文素养, 促进学生的可持续性发展。我们设立的星晖卡、月光卡、旭日卡三个等级贯穿在课内、课外、阶段评价这三条途径的方方面面, 都有具体的标准, 定期评价。目前全校已经有一半的学生荣获了不同等级的阅读星。

(4) 在对学生进行全面评价的时候, 我们也对教师进行评价, 每月进行一次, 将考核结果与教师月考核紧密联系, 从而促进教师的课题研究热情与自觉性。评价从参与度、达成程度等方面综合进行考核, 及时奖励。

8.我的童年书香 篇八

妈妈总是这样开头：从来没有再遇到与你一样聪明的孩子……在她的描述下，我知道，当我还蹒跚学步的时候，傍晚，我妈半倚床头，教大我两岁的姐姐读毛泽东诗词，第二天，我姐依旧讷讷不能成语，而我却已经能从头背到尾。我妈大喜，然后把教我放在了第一位。

小时候最盼望我爸出差，当然最喜欢他出差回来。往往某天早上一睁眼，我就看到爸爸大大的行李箱出現在客厅，这时候最高兴的就是偷偷翻他的行李箱。我爸出差回家必买两类东西，一是当地的土特产零食，在那个物质匮乏的年代，这些零食特别能给小孩子们解馋；二是适合孩子看的图画书或文字书，用他的话说就是：家里孩子多，买书是最不亏的。所以，翻他的行李箱就成了我幼年印象最深的记忆。那个行李箱仿佛是一个宝盒，翻开总能找到惊喜。

慢慢长大了，总觉得自己是书堆里泡出来的孩子，这点非常感谢我的父母。仿佛我从有记忆开始，家里就充盈着各种小人书、杂志、儿童书籍。看很多同龄人回忆幼时，总逃不过花几分钱去租小人书的情节，而我，真的没有那种经历。我幼年的记忆中，小人书都是父母买回家来给我们看的。我至今还有印象能叫出名字的杂志有《小朋友》《小猕猴》《小溪流》《东方少年》《儿童文艺》《少年文学》……幼儿园放学回家后，我总是躲在家中一隅手捧一本书，沉溺于图画和文字的世界。至今我依稀能记得有一本杂志封面唯美的齐刘海小姑娘的形象，大大的眼睛，恬静的笑。我不记得我是从何时启蒙的，因为那时父母工作忙，家里孩子又多，仿佛他们也没有刻意教过我认字。不过，童年时代手捧图书的印象挥之不去。有一次，自己拿了本书钻到床底下去看，晚饭时，我妈在家里转了好几圈也没找到我，出门到处去喊我回家吃饭，当然也没找到我。好在那个时代治安还好，孩子玩疯了不回家是常有的事。于是，我在尽兴后，从床底下爬出来，把我妈吓了一大跳。

小时候，我父母屋里有一个柜子是长年上锁的，当然，我们也经常趁父母不注意的时候，从他们脱下来的衣服口袋里翻出钥匙，去窥探柜子里的究竟。其实，除了柜子最上层有一个大饼干桶，桶里装着一些零食——父母作为各种小奖励“要挟”我们的之外，柜子下层全是书，有一些是父母的专业书，我们看不懂，还有的就是爸妈青年时代买的名著。还在上小学的我，正赶上86版红楼热播，当最后一集看贾宝玉满目沧桑、失魂落魄地在白茫茫的大地上渐行渐远时，第一次心头涌起一种说不出的恸，是痛彻心扉的恸，欲哭无泪。随即，果断偷出我爸妈柜子里锁着的《红楼梦》，囫囵吞枣般地读起来。这是我第一次接触名著，虽然当时也读不太懂，不过，仍觉文字华丽，满口余香。

再后来一发不可收拾，柜子里的书，逐本偷出来读，读到《聊斋》，狐仙鬼怪，半夜吓得自己不能成眠。不过至今仍能记得《婴宁》里，形容书生的眼神“目灼灼似贼。”觉得寥寥数字，把一个仰慕女子的男人写活了。

再大些，家里的书已经不能满足我的阅读欲望，过年仅有的一些压岁钱，就逐一送进书店了。然后我就开始窥视弟弟的压岁钱，他是男孩子，逢年过节得到的压岁钱要比我的多些。这娃，生性敦厚，我就总在他面前念什么什么书好看，不几日他就买回来，我又有书读了。

相伴儿时的书，因为几度搬家，已大半难觅芳踪。然而透过时光，渐渐弥漫的书香依旧深深根植在我的记忆中。