吉利学校创建家庭学校实施方案范文

2024-10-10

吉利学校创建家庭学校实施方案范文（精选11篇）

1.吉利学校创建家庭学校实施方案范文篇一

深圳市福田保税区小学

创建德育工作特色学校实施方案

一．创建背景

德育的重要性在一所学校的整体工作中无疑占居着首位。“育人先育德”，就儿童成长的需要来说，把德育放在首位符合以生为本的教育理念。然而不可否认，由于各种原因，德育工作很容易走入形式主义的歧途，缺乏科学性的问题分析和实施策略，以至于表面文章过多，不能取得实效。鉴于此，我校自2000年建校以来，就一直在探索行之有效的德育途径和方法，并在实践中逐步形成了初具特色的德育工作体系。如今，我校的校园风气、学生的文明素质已经被广大家长认可，在社会上享有良好的口碑。

随着我校创建国际化学校目标的确立和教育改革的不断深化，对德育工作提出了更高要求，我们不能满足现状，应该在巩固已有成果的基础上，对德育工作进行深入研究，以适应新形势的需要，取得更好的教育效果。而根据以往经验和我校实际，确定工作重点，坚守根基不动摇，同时大胆创新，做出特色，将是今后我校德育工作的主要任务。

目前，人们对关心的需要深刻而迫切。社会上充斥着追求物质文明导致物质至上的功利主义、强调经济发展导致金钱至上的拜金主义、道德失范导向享乐至上的消费主义、竞争的激烈化低龄化导向不择手段的英雄主义、独生子女使得孩子娇生惯养的个人主义、产业结构调整人才过剩导致分数至上的实用主义、追求个性化生活的离婚导致自私自利的杯水主义等等。人们生活中面临的各种人际关系往往与某些具体利益拉钩，缺少真诚的关爱。人们在内心非常渴望多一点关心，呼唤一种充满关心的新型人际关系。

在我们现阶段的学校教育中，存在着重教学、轻德育的现象。在开展德育工作的过程中，也往往是强调形式，认为搞一些德育活动就可以了。实际上，德育是蕴含于我们的一切教育行为的，包括教学。我们看到，学校的课程几乎完全围绕学科知识来安排，各学科严重分离并且都只重视所谓的事实与技巧，甚至连传统的思想品德课也变成数学解题课一样。各学科教师在教学过程中，都是急于或只在乎提供给学生最后的答案或规则。这显然是与学生的主体性发展相背离的。

现代教育理论告诉我们，学生成长的根本动力源于自身，这种动力必须是自觉的、自主的。要想让他们拥有这种动力，就要为教育选择一个最本质的起点。我们认为，这个起点就是“关心教育”。

二．指导思想

学校要致力于将每一个孩子养育成人。学校是一个由不同孩子组成的大家庭，关心成为这个过程的基础和核心。每一个教师的主要任务就如同父母的责任——将每一个孩子养育成人。学校也不能只顾知识、能力而忽略其他目标，哺育学生们的精神也相当重要。如果不重视满足孩子们对关心的需要，学校也难于实现其在知识、能力上的目标。如果我们要使每一个孩子都学会关心，关心我们认为值得关心的事物，那么，我们必须首先关心每一个孩子。用关心在学生们的心中播撒爱的种子，触及他们的心灵，塑造他们的灵魂。教育必须立足于培养有能力、关心人、爱人也值得人爱的人。

为此，我们要采取切实有效的措施促使德育工作的转型，即由认知德育转变为情感德育，由教给学生“做什么”、“怎么做”转变为“我想做”、“我做好”，充分激发学生的道德情感和自我教育的主观能动性，以达到最佳的德育效果。

三．创建目标

1．从学生实际出发，以科学的态度和方法对学生进行品德与幸福教育，使他们明白：教育不是通往上流社会的阶梯，而是通向智慧的道路。成功不能用金钱和权力来衡量，成功更意味着建立爱的关系，增长个人才干，享受自己所从事的职业，以及和其他生命与地球维系一种有意义的连接。进而使学生在道德认知、道德行为、道德意志和道德情感等诸方面得以不断提升，成为一个会关心、懂感恩的人，为一生的幸福奠基。

2．结合我校的教育改革，在德育实践中探索和发现更有效的工作途径和方法，形成具有鲜明特色的德育模式，为我校办成国际化品牌学校提供支撑。

3．以学校为核心，让学生优秀的个性品质和良好的校园风气在社会上产生更广泛的影响，将德育效果渗透到周边，扩大社会效益。

四．教育内容： 1．文明礼仪教育

文明礼仪是在行为规范的基础上，行为内化为自身修养的一种道德表现。我

们应通过各种教育措施，让学生知晓校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、国际交往礼仪等方面的知识，树立文明礼仪意识，使文明的种子根植于他们的内心世界，一言一行逐渐符合当代礼仪规范，并知道如何处理各种人际关系，为将来和谐地融入群体、社会打下基础。2007年，我校就将此作为德育工作的一项重要内容，采取了多种措施，举办丰富多彩的主题活动，如今，我校学生的文明礼仪素质得到了各届人士的高度评价，教育效果明显。但在这方面我们不能就此止步，还要在今后的工作中深入研究更有效的教育策略，使我校的文明礼仪教育更加扎实有效，特色鲜明。

2．国学教育

国学是中华民族优秀传统文化的核心价值体系，是数千年来中国人思维方式、行为方式、生活方式的高度总结，凝聚着每个中华儿女的血液和灵魂，也是我们人格体系的构建基础。身为中国人，应该从小就从中吸取营养，领会其中的精髓。在小学阶段开展国学教育，这本身就是对学生关心的体现，而学生们在国学经典中树立博爱意识，践行其中的道德标准，也将成为关心教育的重要组成部分。我校自2005年开始自编国学教材，开设国学课程，内容从低年级到高年级分为“蒙学阶段”、“四书阶段”和“子、史、集阶段”。发展到现在，已有了牢固的基础和明显效果。在今后以关心教育为核心的德育工作中，国学教育要继续作为一个重要项目发挥其作用。

3．关心教育

关心和被关心是人类的基本需要。关心自己，关心身边最亲近的人，关心与自己有各种关系的人，关心与自己没有关系的人，关心动物﹑植物和自然环境，关心人类制造出来的物品，以及关心知识和学问。一个人的主动关心意识和感受被关心的意识是美好道德情感的体现，更是一切德育效果的最高表现形式。教育学生在生活中学会关心，真诚地去感受他人的关心，是深入学生灵魂的教育途径，对提高学生的生命品质具有巨大作用。2010年，我校在综合分析德育工作形势的基础上，确立了“关心教育”为今后德育工作的核心，并充分利用这一时机，实现德育工作由认知德育向情感德育的转型。两年来，围线这一核心，我们开展了一系列具有开拓意义的工作，在校园里逐渐形成了一种关爱氛围，并涌现出了一大批“关爱小标兵”，使这项工作具备了进一步深化的基础。当然，我们还有

广阔的探索空间，今后，我们将大胆实践，把关心教育作为一项主要工程，做出特色，做成我校一个响亮的教育品牌。

五．教育主张

关心和被关心是人类的基本需要。没有关心，我们就无法生存。在人生的每一个阶段我们都需要他人的关心，随时需要被理解、被接受、被认同。同样，我们也需要关心他人。关心能够贯穿起我们生命最本质的部分，连接那些我们真正重视的东西：激情、态度、连续性、忧患和责任感。

但是，并非所有人都学会了如何关心他人。有些人精神贫乏，对任何人或事物都漠然视之，在漫无目的的人生里没有关心，也没有信仰。还有一些人形成了一种扭曲了的“关心”概念，以关心的名义干危害他人的事情。”

关心是需要包容的。关心关系可以区分为平等和不平等的两种，像爱人、朋友、同事及邻里这些关心关系中，双方都同时为关心者和被关心者，关心关系是平等的；而很多关心关系在本质上是不平等的，一方长时间扮演关心者的角色，另一方则有必要成为被关心者，比如，亲子关系和师生关系。父母为了孩子的健康成长数十年如一日地付出，教师为了学生的发展持之以恒地关心和帮助学生，这些都是不平等的关心关系。

在教师与学生的关心关系中，学生的消极反应确实会打消教师的热情，当学生不能很好地接受教师的关心，教师一方面需要具有包容的精神，另一方面，教师还要教学生学会接受关心，因为不学会接受关心也就不可能学会关心。

六．教育关注点

学生在成长过程中产生的任何疑惑和情绪，其实才是教育过程中最应被注重的地方。无论是学习方面还是思想、品行方面，这些疑惑和情绪都是他们构建自身人格体系的节点，关心教育就是要充分重视学生的心理、情感状态，给予适合的引导。

七．实施策略

1．成立德育工作特色学校创建领导小组，明确分工。

2．号召全体师生参与到这项工作中，树立“每个人都是教育者，每个人都是受教育者”的意识，使德育特色学校创建工作覆盖全校。

3．深入研究国内外相关教育成果，吸取有益经验，并将其与我校实际相结

合，同时勇于创新，以最佳德育效果为目的，敢于开拓新渠道，尝试新方法，逐步形成我校特色。

4．注重校内外的交流。鼓励教师随时总结工作经验，形成文字材料与他人分享；随机举行德育工作研讨会，分析问题，解决问题；利用各种机会走出校门，学习其它学校的先进经验，积极参与相关活动；请进专家，对教师进行培训，指导工作。

5．在校内开展丰富多彩的关心教育活动，使学生在活动受到感染、熏陶。6．充分利用各种校外教育资源。发动家长参与进来，使学校教育与家庭教育紧密结合；与校外教育基地、社区、公共场所保持沟通，建立联系，开展主题鲜明的社会实践活动，使学生在实践中锻炼成长，并以优秀的表现促进学校周边地区的文明与和谐。

7．加强校园文化建设，增设德育内容，在校园内营造浓厚的教育氛围，充分发挥环境的作用。

8．及时发现并表彰表现突出的学生，树立榜样，宣传榜样事迹，以积极的力量影响全体同学。定期评选优秀集体和先进个人，以正面的引导强化教育效果。

9．在全校开展“爱心银行”活动，以班级为单位，把学生日常的关心关爱行为记录下来，每月发放各类“爱心凭证”，积累到一定数量后兑换高一级凭证。学期末向获得凭证最多的学生颁发“爱心天使”徽章，进一步发挥榜样作用，调动全体学生的积极性。

10．积极配合区教育局特色学校创建工作领导小组的工作，认真接受各项检查、评估，及时、准确地汇报我校的创建工作情况，并在领导小组的指导下不断改进工作中的不足，确保创建工作圆满完成。

八．教育组织

德育工作特色学校创建领导小组：组

长：任怀柱副组长：苏海涛

组

员：朱凤珍

殷立伟

张

楠九．实现方法

1．关心教育是一种美德更是一种关系构建行为，是处于关系中的一种生命

状态，不是教条式的一种关系行为。

2．实施关心教育的道德教育，包括四个部分：榜样、对话、实践、证实。榜样：是指学生有过被教师或他人等榜样关心的体验，才知道关心的含义，才懂得如何关心别人。

对话：是指相互了解的渠道，是关心的基础，是不受身份限制的自由表达。实践：是指关心能力和技巧只有学生通过实践才能学会，只靠说不行。证实：是指被关心者能够确认关心者的良好动机。

3．关心始于关心者，结束于被关心者，存在于两者的关系中，因此关心关系的构建需要师生双方共同做出基于各自特点的努力。

4．学校课程要围绕关心来组织，就是要使教育始于孩子的实际生活，一定要与孩子关心的东西紧密联系。

5．教师应以关心者的身份出现，因为他们才是使学生学会关心的榜样和主体。

十．过程管理

1．“关心教育”要根植于我们的教育思想、教育信仰、教育追求和教育实践中。

2．关心教育要贯彻整个教育、教学活动的始终。3．关心教育既是教育思想也是道德教育观念。

4．关心教育要与传统的道德教育结合起来，要与文明礼仪、感恩教育紧密联系在一起。

5．学校推行的规范化教育、自主学习都是落实关心教育的有效途径。6．关心教育是一种教育追求，是发自肺腑的大爱。

7．实施关心教育从指导孩子感受关心、接受关心、感恩关心、懂得关心入手。

8．引导学生学会关心自己是实施关心教育的基础。9．平等、尊重和理解是实施关心教育的前提。

10．享受被关心的幸福，享受关心别人的快乐是实施关心教育的最终目标。

十一、特色发展

关心教育是一个没有边界的领域，校内外所有的教育行为都蕴于其中。因此，我们的关心教育不能局限于工作划分意义上的德育部分，应扩展到学校的硬件建设、学科教学、后勤服务等所有工作中，使这一德育工作特色成为我们学校工作的核心和灵魂。

关心教育是一个没有终点的过程。当我们确立了这一德育核心内容后，它的重要意义就决定了这项工作的长期性甚至永久性，因为无论时代如何发展，关心教育始终具有以人为本、促进社会和谐的教育属性，它必将贯穿学校教育发展的全过程，并成为我校的教育品牌。

深圳市福田保税区小学 2012年3月12日

2.吉利学校创建家庭学校实施方案范文篇二

一、实现学习型家庭创建有效指导的前提

1、加强指导者队伍的培训，提高指导者的理论素养、指导能力和水平。建立一支具有较高素养的家庭教育指导者隊伍，是提高学习型家庭创建指导有效性的关键。根据学校的特点，我们成立了以班主任为主的指导者队伍，同时注意吸纳具有丰富教育经验的教师和家长作为家庭教育志愿者。

（1）加强师德培训。首先加强指导者的师德教育，增强教师做好学习型家庭创建指导的责任感，帮助教师正确把握在学习型家庭创建中的角色，那就是指导者和服务者。我们组织教师专题学习有关优秀教师的先进事迹，用精神烘托，以情感渲染，从而提高了教师做好创建指导的认识。

（2）系统学习学习型家庭的有关理论。作为一名指导者，首先应该是一名学习者。指导者只有具备丰富的知识储存，指导的时候才能旁征博引、以古论今，才能吸引被指导者，从而获得较好的指导效果。我们引导教师认真阅读教育名篇，一起学习有关学习型家庭书籍，一起浏览“学习型家庭”网站。通过学习，我们的教师从理论上明确了“什么是学习型家庭”、“为什么要创建学习型家庭”、“学习型家庭的主要特征”等一系列问题，使我们教师在指导的时候有的放矢，得心应手。

（3）组织开展学习型家庭创建指导的研究活动。我们围绕“当前家庭中的学习现状”、“学校指导的原则”、“如何实现分类指导”等专题展开讨论，集思广益。特别就有关单亲家庭的指导、隔代家庭和问题学生家庭的指导等问题进行探讨，共同寻求有效的指导模式。

2、遵循指导的原则。

（1）家长主体性原则。调动家长参与学习型家庭创建的积极性，发挥家长在指导过程中的主体性作用，把指导者的影响转化为家长的自主意识，激发家长的自我觉醒、自我教育、自我转变。认真研究不同层次家长的需求，鼓励家长根据各自家庭的特点，选择有效的创建载体。

（2）平等性原则。充分尊重家长，确立为家长服务的观念，指导者站在与被指导者平等的立场去开展指导活动，不居高临下，不带有命令式的指导。尤其是对于创建基础较差的家庭更是给予更多的理解与关注，不简单训斥和指责，帮助他们寻找创建学习型家庭的切入点。

（3）互动性原则。学习型家庭创建指导是指导者与家长、指导者与孩子、家长与家长互动的过程，是家长自我教育的过程。因此作为学校就要努力为家长创设互相学习、沟通的环境与机会。如我们开展了家长论坛、开放日活动、家庭读书活动、亲子活动等，注重学校与家庭的互动、家长与家长的互动、家长与孩子的互动，改变了传统的家长被动接受指导的情况。

（4）分类指导的原则。学生家庭是存在差异的，在家庭成员结构、家庭环境、家长文化层次等方面都存在一定的差异，这就要求我们在开展指导过程中，充分认识这种差异性，针对不同的家庭确立不同的指导内容和要求。另外，不同年龄段的孩子家长也有不同的需求，因此，我们在安排指导内容的时候，充分考虑家长的不同需求，确立具有层次性的指导内容。通过分类指导，树立不同类型的典型，让我们所有的家庭都学有榜样。

（5）发展性原则。学习型家庭创建的目的是为了营造良好的家庭学习氛围，促进家庭成员的共同提高和发展，因此，我们在指导的时候，用发展的眼光去看待每一个家庭，尽量用正面的例子和经验启发家长，而不是一味地指责家长、批评家长。对于每一个家庭在创建过程中取得的点滴进步都给予充分的鼓励。

二、认真研究学校指导的内容

1、指导内容体现时代特征。为了贯彻《公民道德建设实施纲要》，我们开展以弘扬家庭美德为主要内容的家教指导，指导我们的家长从自身做起，建立健康、文明、科学的家庭生活方式。为了使素质教育走进千家万户，我们向家长宣传素质教育的理论，让家长明白什么是素质教育，素质教育的核心是什么，帮助家长确立素质教育的观念，走出家庭教育的误区。为了使课改能够得到更多家长的理解和支持，我们重点对一年级新生家长进行了课改精神的学习培训，让家长明确新的课程学习要求，配合学校做好课改的推进工作。由于家教指导内容体现时代特征，满足了家长的需求，所以收到了较好的效果。家长在创建学习型家庭的活动中，表现出了较高的热情。

2、指导内容体现阶段性。根据不同年龄段少年儿童家庭教育的特点，我们确定了不同的侧重点。七年级以家庭亲子活动为主开展创建活动。七年级的孩子对父母有一定的依赖性，他们的独立学习的能力还不强，因此父母的指导帮助就显得十分重要。八年级以家庭读书活动为主开展创建活动。根据孩子的认知水平，我们向家长开出了推荐的书目，家长根据孩子的兴趣爱好，选择相关的书籍，父母和孩子共读一本书，各谈读书体会。为了推进家庭读书活动的开展，学校组织了家庭读书征文和读书知识竞赛活动。很多家长都说，通过开展家庭读书活动，家庭的生活质量得到了提高。九年级以家庭探究活动为主开展创建活动。新课改强调探究学习，培养学生的创新精神和实践能力。我们通过家长学校等阵地向家长宣传探究性学习活动的意义，提高家长对探究性学习活动的认识。

3、指导内容体现可操作性。我们发现，家长在接受指导的过程中不仅需要理论和知识的传授，他们更需要有关操作技能的讲解和指导，从而使他们把知识转化为有效的教育行为，并能在实践中运用。因此我们要求指导者在进行指导的时候，重视具体的操作指导，特别要针对个别家庭提出具体的操作要求，让家长明确如何去做。同时对一些案例进行分析，教给家长处理问题的方法。

（1）帮助家长确立终身学习的理念。向家长积极宣传终身教育和终身学习的理念，指导家长在生活中学习，在学习中生活。我们向家长作有关的形势报告，让家长了解社会的发展变化；我们请孩子谈自己心目中的爸爸妈妈，让家长明白，只有不断学习向上的家长，才能受到孩子的尊敬和崇拜。

（2）指导家长制订创建方案。如何根据不同的家庭特点，指导家长制订好创建的方案，是学校指导的一个重要任务。首先班主任老师进行家访，了解家庭原有的学习基础和家庭学习氛围，和家长一起分析创建的优势和存在的不足，选准创建突破口。在认真分析的基础上，指导家长制订创建的目标，并使之成为全家的共同奋斗目标。为了实现这一目标，必须落实创建的措施，开展创建活动。

（3）指导家长开展家庭学习活动。活动之前要求家长能够制订活动的计划，明确活动的主题，活动的目标，活动的步骤。活动结束以后，要求家长和孩子把活动的体验与感受写下来，相互交流，实现分享。通过开展家庭学习活动，不少家长都认识到，不仅要培养学生的知识技能，还应该注重孩子情感的培养，同时也认识到，知识不仅来自书本，知识更来自生活，来自大自然。

4、指导内容体现分层。学生的家庭是千姿百态的，如何根据不同家庭的特点实行分层指导，这是实现有效指导的关键。我们选取不同类型的家庭进行创建指导，力求根据不同家庭，寻求不同的指导内容，促进不同层次的家庭在原有基础上的提高。

（1）知识分子家庭。这些家庭普遍都有较好的创建基础，家庭学习氛围较浓厚，家庭成员学习能力较强，因此这类家庭不是我们指导的重点，我们只是帮助他们进行总结、提炼，形成自己的创建特色。

（2）普通百姓家庭。这些家庭的家长为了生存，无暇顾及孩子的学习，本身也缺少学习的动力，亲子之间缺少沟通和交流。但是他们对于孩子又寄予了很高的期望。这类家庭我们重点从“家庭学习环境的创设”和“家庭成员共同拥有的时间”两方面进行指导。我们建议家长建起书橱，为孩子的学习开辟专门的场所，多买书籍。我们要求家长不管多忙，每天都必须抽出一定的时间和孩子进行交流。

（3）单亲特殊家庭。不完整的家庭对孩子是有影响的，如何关注孩子的心理健康，如何加强亲子之间的交流和沟通就显得十分重要。因此我们重点在营造温馨的家庭环境上着手，让孩子感受到家庭的温暖，让孩子得到心灵上的满足和精神上的支持。引导家长多和孩子沟通，尊重孩子的情感。

3.吉利学校创建家庭学校实施方案范文篇三

为了进一步宣传贯彻《国家通用语言文字法》，落实国家对学校语言文字规范化要求，更好地发挥学校在促进全社会语言文字规范化工作中的基础作用，根据《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》要求，我校积极开展语言文字达标创建各项工作，为确保工作顺利进行，圆满完成各项创建任务，特制定本实施方案。

一、目的意义

普通话和规范汉字是国家通用语言文字，正确使用祖国的语言文字，树立语言文字规范意识，是国家对每个公民的基本要求。通过创建语言文字规范化示范校，有利于提升我校优质教育品牌的形象，充分发挥示范、辐射作用。

二、创建思路

各办公室、各年级组要制定切实可行的工作计划，采取有效的措施，确保方案提出的各项任务落到实处。

三、基本要求

（一）我校汉语语言文字工作由董鹏程校长担任组长，主管教学的副校长赵兵担任副组长，具体负责此项工作，由教导处牵头，语文教研组具体实施，使语言文字工作制度化、规范化、科学化。

（二）继续把“说好普通话、写好用好规范字”作为教师继续教育和教师基本功训练的基本内容。

（三）把“说好普通话、写好用好规范字”纳入学校教育教学目标和学生日常行为规范。

四、具体措施

（一）大力推广普通话 1.健全网络，抓好组织管理

（1）在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导引领，教师主抓，学生落实”的语言文字规范化组织体系，要求领导带头说，各类会议、教学研究必须说普通话；教师率先说，师生交流、课堂教学必须说普通话；学生普遍说，大力倡导学生在各类场合说普通话，真正让普通话成为校园的交际语言。

（2）建立班级监测制度，各班班主任担任规范汉字书写督导员，每班设2名“推普员”，负责政策的宣传、推广和监测。2.营造氛围，加大宣传力度

（1）在校园网上开辟语言文字规范化示范校创建专栏，宣传语言文字工作和规范化示范校创建工作，推动我校语言文字进一步规范化

（2）以校园宣传橱窗、黑板报、才艺展示栏为载体，进行国家关于语言文字的法律法规等相关政策的宣传，努力提高师生语言文字规范意识,在校内营造一个“人人说普通话，个个写规范字”的良好氛围。

(3)利用升旗仪式、晨会、班队会、校园广播等形式和途径进行“说普通话，写规范字”的宣传。

（4）大力开展“推普周”工作，以讲故事、演讲比赛、诗文诵读等活动，培养学生说普通话的习惯，提高说普通话的水平。

（5）在学校醒目位置张贴“双推”工作标语，设置“说普通话，写规范字”等永久性标语牌，增强师生“说普通话，写规范字”的意识。

3.落实管理，强化监督检查

（1）把提高师生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规管理；渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动之中，将用语用字目标管理切实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中。

（2）坚持把语言文字达标（以“三笔字”、普通话为主要内容）作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优评先、晋级职称和学生评选先进的重要条件。

4.强化培训，提高普及程度

（1）学校定期安排语言文字工作达标培训活动，由学校的骨干教师对其他教师的语言文字运用能力进行校本培训。

(2)使普通话真正成为校园语言。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。

(3)积极组织学生的普通话口语实践活动。活动组织力求内容丰富、形式多样，趣味性强、活泼生动，以培养学生普通话口语能力和兴趣。

(二)大力推行规范汉字

推行规范汉字是学校教育教学工作的基本职责，对正确传承汉字文化和实现顺畅交流都有着重要的意义，全体师生在书面表达中都要使用规范汉字。

1．要求全体师生在工作、学习、生活中规范使用汉字、标点符号、汉语拼音等，学生必须正确掌握常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。

2．要求教师教案、板书、试卷、作业批改、评语书写等书面表达，都要使用规范汉字；学校牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用字，都要使用规范汉字。

3．禁止使用不规范字和繁体字

(教学需要除外)（如已经淘汰的异形字和旧字形；已经废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字；生造的简体字；错别字等）。

4.教师在教学中要注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字的能力，训练学生正确书写汉字，要注意及时纠正学生不规范用字现象；语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规范汉字的水平。

5．班主任和语文教师要指导学生搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用。

6．净化环境，规范校内用字。全面检查全校的公文材料、印章、名称牌、标志牌、指示牌、标语、宣传栏等用字是否规范并建立健全长期检查机制。全面检查各班教室、教师课上（板书）、课下（备课）及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范并建立长期检查机制。确保校内用语用字规范化。

7．鼓励学生对街名、广告牌、墙体广告、店铺牌匾、指示牌、公共设施标志牌、说明性文字和影视作品等用字中存在的错别字、繁体字、异体字、二简字、缺损字等拍摄、记录下来，进行专项纠错。

五、组织机构领导小组：组

长：董鹏程副组长：张继业

赵兵成员：语文组各成员

4.学校家庭教育计划[范文模版] 篇四

一、指导思想：

以培养有爱心、有教养的人为指导，全面落实全国妇联《关于进一步加强家庭教育工作意见》和《关于全国家长学校工作的指导意见》的有关精神，利用各种渠道、各种形式积极开展家庭教育指导工作，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，充分发挥学生家长参与学校教育管理的积极作用，建立和谐的家校关系，形成学校、家庭、社会教育共同体，使学校的家庭教育工作再上一个新台阶。

二、工作重点：

1、本学期学校要重点围绕“幼小衔接”开展家庭教育指导工作，通过校长的报告《为孩子寻找幸福的人生起点》等专题讲座，以及适应性培训班、家长课堂的开设，从实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动，为家长了解孩子成长过程提供学习机会，更好的帮助孩子适应学校生活。

2、积极准备，迎接县家庭教育指导调研评估工作，不断改进家庭教育指导的形式与方法，切实提高家教指导的质量与效益，参加家庭教育优秀学校评选。

3、加强课题研究申报县级家庭教育课题《人格培养在小学高段学生中的实践与研究》，创建学习型家庭的实践与研究，积极倡导开展学习型家庭的活动。

4、进一步学习，提高教师(班主任)对家庭教育指导工作意义的认识。牢固树立以学生发展为本的思想，进一步改进家庭教育指导工作的方法与途径。切实提高家教指导工作的实效。

三、小学家庭教育计划具体工作：

1、家教工作形成制度化、常规化，完善家长委员会,充分发挥家长委员会的作用，根据不同年级学生的特点开展讲座活动，不定期召开各类家长会，完善家访制度。

2、充分利用现代网络教育技术，家校联系本与家校通的使用。方便与家长的交流与沟通，开拓家长的视野和思维，让他们认识到科技发展的速度之快，以便更好地教育下一代;积极开展各种活动，以活动为载体，寓教于乐，大力做好家教宣传工作。

3、继续开展家长志愿者活动，充分利用家长这一丰富的教育资源，发挥家长对教师成长的促进作用，开展评比满意教师活动，表彰模范家长，提高家长参与学校建设的热情。

4、积极做好家庭教育与家教指导工作的资料积累，参加各级各类的家教指导、培训与考评。努力做好家庭教育观念、方法的调查研究及信息反馈等工作。

5、加强家庭教育研究，(1)我校将认真开展家庭教育校级课题《关于小学生责任心培养》的研究，围绕课题扎实开展各项工作，通过研究发现家庭教育中的一些带有普遍性的规律，从而让更多的家长受益，提高家长的育人水平，最终让孩子受益、社会受益。争取在下半年进行申报县级立项课题进行研究。(2)对特殊学生建立档案，协同家长一起关注孩子的成长，重视心理健康的辅导，培养良好的心理素质。(3)通过家教研究学习，在家长和老师中广泛征集家庭育儿经验论文。每月安排：

九月份：

1、修改家教工作计划及分阶段实施计划。

2、组建、调整新家委会人员。(一年级新成员)

(1)针对家长中的一些热点问题，尝试举办小型“家长座谈”，共同研讨教子良方。(2)参加学校指导中心的“父母茶座”活动。

3、申报县级家教课题《人格培养在小学高段学生中的实践与研究》宣传创建学习型家庭的重要性。

4、开通家校通，发放家校联系册，加强学校与家长之间的沟通。

十月份;

1、筹备家长观摩教育、教学活动。

主题：“为孩子选择合适的学校。”

2、积极参加家庭教育教育指导课题研究活动。(快乐星期四)

3、校“家长委员会”会议，家教委员会主任改选。

4、开展全校家访周活动(第6周)。

5、举办一年级家长学校(第1次)。

十一月份：

1、“为孩子选择合适的学校”视频观摩展示活动。

2、幼小衔接适应性培训的方案和教案。幼小衔接适应性培训班开班，为学前儿童家长开放日活动。

3、校长“为孩子寻找幸福的人生起点”专题讲座。

4、开展学习型家庭活动征文评比。

5、召开家教领导小组会议。

十二月份：

1、积极准备，迎接县家庭教育指导调研工作。

2、评选优秀学习型家庭及介绍家教方法。

3、继续举办一年级家长学校。(第3次)

4、家庭教育中遇到的诸问题的讨论研究。

5、做好家长开放日工作，收集反馈单。

6、对家长和学生进行问卷调查。

2018年一月份：

1、参加上县优秀指导站的评估。

2、认真做好学期总结工作，及时总结经验。

3、召开各年级学生家长会。

4、表彰模范家长，提高家长参与学校建设的热情。

5、完成上级布置的各项任务。

6、《人格培养在小学高段学生中的实践与研究》课题中期的小结。

7、布置寒假学习困难生活动。

8、家教材料归档。

充实网站。

1、成立儿童多元智力开发中心。中心为大家做好以下服务：

A、个别儿童的个别辅导。

B、为家长提供家教咨询。

C、为家长提供家教资料。

D、建立学困生档案。

5.吉利学校创建家庭学校实施方案范文篇五

1、成立创建工作领导小组。学校召开了创建全国文明城市专题会议，成立了以校长为组长的创建工作领导小组，实行统一领导、协调和督查。创建全国文明城市，作为基层学校，校长是第一责任人，我们建立健全了学校行政部门、各年级组长、各教研组负责人协同一致，自上而下，层层有人抓、事事有人管的长效管理机制。

2、广泛深入宣传创建工作。

学校通过国旗下讲话，在全校范围内大力宣传创建文明城市的重大意义和面临的主要任务，统一思想，凝心聚力，狠抓落实，明确每个阶段的目标和任务，明确具体的考核要求。学校开展了“创建全国文明城市，构建文明和谐的沟湖学校；创建全国文明城，人人都是责任人；创建全国文明城市，做文明合格沟湖学生”为主题的班队会、作文比赛、黑板报及综合环境比赛，并选出2个年级段的班级作为全校观摩。

学校利用家长会，向全体家长宣传创建全国文明城市的要求：“我市已经全面启动创建全国文明城市各项工作，请全体家长自觉提高文明素质，行文明路、说文明话、做文明人；请全体家长为孩子树立良好的榜样，从身边的一点一滴做起，进一步树立文明、礼仪、优雅的新形象；让我们全力以赴、积极投入到创建全国文明城市工作中”。

3、以“弘扬高尚师德争做‘四有’好教师”积极开展职业道德为基础做文明市民；建设活动，引导教师树立教书育人、为人师表、爱岗敬业的从业准则。要求老师“在校做好老师，在社会做好公民，在家庭做好成员”。开展文明礼仪系列活动。在师生中大力倡导“文明举止”、“文明仪表”、“文明用语”、“文明行走”，将创建文明城市主题教育与文明礼仪知识普及、日常行为规范教育紧密结合起来，培养师生培养崇尚礼仪、文明礼貌的高尚情操。

4、以落实创建任务为基础建设和谐校园。以年级组为单位开展

“文明年级组”活动，创造优美整洁的学习生活环境，营造浓厚的创建氛围。要求每位教职工遵守道路交通法，做到文明交通。车辆进校园，按指定区域规范停泊，确保校园安全。教育学生不闯红灯、不走快车道、不逆向行驶等。

5、积极行动，狠抓落实，认真贯彻上级要求。我们召开班主任大会，按照教育局的统一部署，逐项分解，明确责任，阶段落实，号召全体班主任带领全校同学从一言一行的点滴小事做起，严格要求，争做文明的表率。我们通过广播宣传、LED、制作宣传标牌等形式，努力营造创建氛围。

创建全国文明城市，任务繁多，形势严峻。创建全国文明城市是一项促进城市健康发展、深入发展的大事，是提升城市发展水平、建设水平和管理水平的重要抓手，也是对学校管理水平、团队作风、能力实绩等方面的重大考验。我们全校师生将精诚团结、振奋精神、立足岗位、埋头苦干、全力以赴，一定不辜负区委、区政府和区教育局对我们的信任，不辜负辖区人民对我们的期待，为实现创建全国文明城市作出应有的贡献。

汕头市潮南区陈店沟湖学校

6.吉利学校创建家庭学校实施方案范文篇六

一、创建目标

青少年是祖国的未来，是二十一世纪国家建设的主力军。通过创建“零犯罪学校”活动，推进“六五”普法教育工作的深入开展，广泛动员“五老”参与青少年法制宣传教育，建立和完善学校、家庭、社会“三结合”的法制宣传教育网络，引导广大青少年牢固树立尊法、学法、守法、用法的意识，促进社会的和谐发展。

二、工作计划

（一）加强组织领导，健全保护未成年人长效机制

为保证创建工作顺利实施，一是建立由学校主要领导担任组长的创建领导小组，将创建工作纳入学校重要议事日程和工作计划。二是制定明确的创建目标和切实可行的创建方案，保障创建工作顺利实施。三是参与创建工作的部门和人员分工明确，责任到位。

（二）加强制度建设，为创建工作保驾护航

以学校制度“废、改、立”活动创建为契机，完善学生日常管理制度、治安管理制度、消防安全制度、卫生防疫制度、交通安全制度和校园应急机制等。建立完善的考核、评价和激励机制，将普法教育工作和成效纳入班级考核、教师考核内容。建立健全教师法制教育培训制度，将法制教育纳入教师培训、进修或继续教育当中，建立培训考核制度。

（三）加强队伍建设，形成学校家庭社会“三位一体”普法合力

通过配备法制副校长和辅导员，积极开展法制教育培训和辅导，定期进行校园周边环境整治，并做好工作记录。同时邀请“五老”和法律志愿者组建青少年普法教育宣讲队伍，组织开展法制教育宣讲、报告会和帮教活动。组织家长委员会及模范家长代表，讲授家教“普法”经验，提高家长法律意识。

（四）加强阵地建设，拓宽活动载体

充分利用公安局、检察院、法院、司法、综治、关工委、团委、妇联、少年宫、监狱、少管所等机构和校内外教育活动场所，建立和完善学校、家庭、社会“三结合”的法制宣传教育网络。加强学校与公、检、法、司等机构的合作，建立少年维权岗。充分发挥挂图、板报、宣传栏、展板、报刊、广播、电视等传统宣传平台和网络、微博、微信等新媒体的积极作用，完善学校法制宣传教育设施，加强法制宣传教育的力度。

（五）定期组织专项活动，确保创建实效

一是利用“12.4”全国法制宣传日等重大节日开展专题法制宣传教育活动。二是利用挂图、板报、宣传栏、展板、报刊、广播、电视等传统宣传平台和网络、微博、微信等新媒体，开展以“关爱明天、普法先行”为主题的法制宣传教育活动。三是定期组织在校学生到监狱、少管所、公安局、法院、检察院等场所参观。并通过“以案释法”、“现身说法”等形式，开展“警示教育”活动。四是定期邀请青少年普法教育宣讲队伍的“五老”和法律志愿者到校开展法制教育宣讲和报告会。五是利用课余时间组织在校学生观看《代号12348》和《青少年普法教育专家讲座》DVD光盘等普法教育影片。六是组织在校学生利用课余时间开展“关爱明天、普法先行”主题读书活动，引导和帮助学生掌握基础法律常识。七是组织在校学生开展青少年法律知识竞赛活动。八是组织在校学生开展形式多样、喜闻乐见的带有示范性和导向性的体验教育活动。如：组织开展演讲、辩论、摄影、作文、书画、动漫和模拟法庭、青少年维权岗等寓教于乐的青少年普法教育体验活动。

三、创建保障

一是创建所需经费列入学校公共费用支出，保障创建工作顺利进行。二是法制教育做到课时、教材、师资、经费“四落实”，将法制教育作为学校素质教育的重要内容，切实发挥课堂教学主渠道作用，在学科教育中渗透法制教育内容。三是“关爱明天、普法先行”主题普法教育活动做到有计划、有方案、有督查、有保障、有总结，档案齐全。

法律作为治国之本，是社会稳定的根本保障。只有从小培养学生牢固树立崇尚法律、遵守法律的意识，增强法治观念，才能逐步提高青少年整体法律素质，培养合格的中国特色社会主义事业建设者和接班人。近年来，我校始终坚持法制教育活动。通过创建“零犯罪学校”活动，我校全体学生的法律启蒙和法律常识将得到更好的加强，是非分辨能力、自我保护意识和守法观念将得到更好的提高。

7.吉利学校创建家庭学校实施方案范文篇七

活动督查的通知

各中小学、幼儿园:

晋中市教育局，晋中市卫生局等单位将于6月11——6月16日，联合对我县中小学卫生专项整治创建“健康校园”进行督查，望各校做好准备.要求：1.实施方案，2.工作计划，3.领导机构，4.自查记录，自查报告。

检查重点：按照健康校园考核评分表进行检查，重点做好以下内容：1.学校卫生室或保健室设置及配备卫生技术人员情况；2.每年一次的学生体检情况；3.学生因病缺课登记制度执行情况；4.学校开设健康课情况；5.学校食品、饮用水安全管理情况；6.学生厕所设置及卫生状况等。

各学校准备相关的汇报材料。

最后，没有领取<卫生局教育局等单位联合下文>文件的学校于6月5日前回教育股110办公室领取.2012.6.1

8.吉利学校创建家庭学校实施方案范文篇八

众所周知学校教育和家庭教育，对孩子的成长与发展影响巨大。虽然家庭教育由家长来完成，但是教师对家庭教育的指导作用是举足轻重的，尤其是班主任对家庭教育的指导更是责无旁贷。而且家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长密切联系，相互沟通，取得家长的信任、支持和配合，建立良好的合作关系，形成学校与家庭的德育工作统一战线。那么该怎么做到家庭教育与班主任工作的和谐统一呢？

一，提升自身素质，与家长交换信息、沟通情感，取得家长的信任与支持。

班主任是家校合作过程的主要人物，是学校与家庭沟通的桥梁。班主任与家长良好的合作关系的开端取决于班主任的态度。班主任首先要摆正自己的位置，明确教师与家长是处于平等的地位。尊重家长、设身处地地为家长着想，是做好家校合作工作的前提。只有真心实意的帮助，才能打动家长的心，使他们愉快地与自己合作。在工作中，我为跟上时代的步伐，更好地开展家庭教育工作，经常利用休息时间阅读一些家庭教育理论书籍，丰富自己的理论知识，不断提高理论水平，更新家庭教育观念，努力在家校合作工作中做一名策划人、组织者和参与者；在与家长的沟通中，努力与家长建立一种平等、和谐的合作关系，我即是老师也是家长的朋友。

9.吉利学校创建家庭学校实施方案范文篇九

校长汇报材料

徐庄镇共青希望学校

二0一0年十二月

随着教育体制的改革及素质教育的不断推进，我校实验室建设及管理工作得到进一步的完善，实验教学得到广泛地开展,教学质量不断提高。在各科任老师的重视下，经学校师生的共同努力，“科学实验”工作取得了可喜的成绩，现将工作情况总结如下：

一、基本情况

共青希望学校现有教学班15个，在籍学生700多人，学校实验室建设及现代教育技术装备资源、教学仪器配备按上级达标要求配备。徐庄镇实验室建设和教育技术资源装备工作重点在青希望学校开展。

多年来，我校一直重视学校的“普实”工作，认真按照上级的指示精神及“科学实验”标准要求，加大宣传，增加投入，不断改善教学仪器配备和配套设施建设，管理规范。特别是近几年，我校加大了科学实验的力度，采取了以下措施：

（1）成立了科学实验领导小组。

（2）层层签订责任状，落实责任制。

（3）制定了“科学实验”实施计划。

（4）做好人员培训工作。

（5）创建三室两园一个基地。

二、科学实验教学情况：

（1）人员配备

专职实验管理教师1人，实验管理教师，具有合格学历，合格学

历达100%，已获得中级以上职称。实验管理教师基本胜任本职工作，主管领导为学校校长陆繁伟。

（2）配套设施情况

设有图书室、阅览室、体育器材室、多媒体教室。能做到危险物品专柜专人保管，各室按规定配有防火器材、防盗设施，各室采光通风良好，有防火防盗设施，水电到位。

（3）实验管理情况

实验管理规范，各室均配有实验管理教师，使用统一制定的各种登记册。全部仪器分类建帐，做到帐物相符；柜有柜卡，物有标签，帐、卡、物相符；仪器分类存放，整洁有序，取用方便。还能做到正常检查保养教学仪器，损坏及时维修，仪器完好率达90%以上，仪器说明书分类分科整理装订成册存放。

（4）实验教学情况

按国家制定的教学大纲要求开展实验教学，科学演示实验开出率达100%，分组实验开出率达100%，教师演示实验和学生实验有记录；学生操作实验基本熟练规范，完成率良好。

三、我校实验教学整体创建格局——三室两园一个基地

“三室两园一个基地”即三个功能室、两个实验园区、一个科学探

究实践基地

三个功能室：仪器室、实验室、科学探究室（科学探究室依托根

雕室、微机室创建），目前具体的说是五个功能室，即仪器室一处，实验室两处，科学探究室两处（根雕室、微机室）。

两个实验园区：奇石园、百草园

一个科学探究实践基地：依托奇石园建设学生科学探究实验基地。

（1）《根雕制作》课题的提出

以科学发展观和全面推进素质教育为指导，以建设具有鲜明学校特色的综合实践活动课程文化，培养学生的创新精神、丰富学生的精神文化生活，提高学生的综合文化素养。培养学生的观察力、想象力、创造力和审美能力。

农村艺术教育的发展受多种因素影响而相对滞后，有的地方甚至被边缘化，艺术课常常被其他学科所代替，更说不上开展丰富多彩的课外艺术活动，学生精神文化生活相对贫乏。因此开展简便易行的根雕创作活动符合学生的精神需求，容易被学生所接受。另外，学生在根雕创作过程中需要综合生活经验和美术、历史、自然、文学等各学科知识，才能够取得包括构思、立意、命题等过程的创作活动的成功，这就有助于提高学生的综合文化素养。根的艺术，俗称根雕，简称根艺。即人利用根的自然美，施以造化之妙的手法，表现出来的艺术。根雕艺术是发现和利用木本植物根部的自然美又加以艺术处理的、天人合一的造型艺术。它历史悠久，既实用又美观，是我国传统工艺美术中的一朵奇葩。我们认为，根雕艺术的价值在基础教育领域亟待开发，作为我们农村学校正可以就地取材，依托农村资源，将根雕艺术纳入校本美术课程，开展根雕美术教学活动，以促进传统艺术的传承和农村艺术教育的发展。

（2）《奇石搜集与审美》课题的提出

《程标准》明确指出：审美教育是素质教育的重要价值之一，我们的课程改革将确立以审美为核心的教育理念，丰富学生的审美情感体验，使其具有一定的审美能力，让生活变得丰富多彩，人类变得文雅和充满爱心，这才是我们素质教育的理想目标。

素质教育要实现“育人”的目的，需要解决一个重要的观念问题：真正把美育作为目标，体现以审美为核心。《奇石搜集与审美》课题目的是通过美育的方式实现的，因此，《奇石搜集与审美》教育的全部过程应是一种自觉的审美过程，应贯穿着所有的审美因素，并应以美感的发生为根本内容。这样，在长期的、多次的美感发生和发展中，《奇石搜集与审美》教育才会影响学生的情感状态和意向，形成审美情操，从而完善了人格发展。对于奇石搜集与审美的教师来说，最重要的工作是在教学过程中不断地帮助学生发现美感。对于中小学生来说，奇石搜集与审美教育的魅力并不在于知识、技能的传授，而是表现在启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。所以我们说，基础教育阶段的审美课，是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。

审美学科，在其教育、教学形式与过程中，与其他学科有着显著的区别，那就是：淡化教育活动中那种赤裸裸的知识传递过程，代之以师生双方主动投入、互相吸引的情感交流活动，并视这种活动本身为教育目的之一。罗丹说 “ 艺术就是感情 ”。审美教学，即是一种特殊的情感表达方式。奇石搜集与审美作为美育的重要途径之一，其特质就是情感审美。情与美的这种不解之缘，决定了审美教育的根本方式是：以情感人，以美育人。由于受传统学科教育体系的影响，审美教学很容易产生与审美相悖的现象。诸如从书中学的，习得的内容与训练，都是一种间接的理性的知识。这种理性的、枯燥的机械操练，不可能使学生产生审美体验，学生厌烦这类学习是必然的。

四、存在问题和今后设想

(1)经费不足导致部分器材不足，是限制实验教学发展的最大障碍，因此今后要加大对薄弱器材的经费投入。

(2)实验操作技能有待进一步加强，今后要加强正常开展实验教学的督导和考核。

（3）各室的设施需要按照规定进一步完善。其他功能室的管理有待于细化。实验教学规范管理：实验教学仪器有维修，但记录较少；教师借用教学仪器使用率过低；危险药品没有领用记录；在自制教具方面，教师人均使用次数过少，并且自制教具新增数量也极少；学生动手操作能力有待进一步加强；实验仪器室没有急救药品箱；实验教学考核及实验教研材料大部分有，但不健全、不完善，后续工作有待进一步加强。

10.平安学校创建实施方案篇十

一、指导思想与工作目标

开展创建“平安学校”活动，是事关全局、事关教育事业长远发展的一项重大战略任务，是立党为公、执政为民的具体体现，也是维护学校稳定、促进学校发展的新目标新任务。全校要从实践“三个代表”重要思想的高度，从维护学校改革发展稳定大局出发，充分认识开展这次活动的重要意义，科学判断、全面分析我校面临的新形势，以高度的责任感、紧迫感和高度负责的精神，扎扎实实地开展好创建“平安学校”活动。

指导思想：以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十六大和十六届三中全会精神以及市局工作会议精神，坚持“以防为主”的方针，强化措施、落实责任，紧紧围绕“解放思想，创新教育，超常发展，争创一流”的总体要求和“办人民满意的教育”工作目标，按照市教育局的要求，组织和动员全校干部师生，综合运用各种手段，认真落实各项措施，构筑全方位、立体型、多层次的治安防范体系。

总体目标：通过大力开展创建平安校园、文明校园活动，为广大师生创造良好的工作和学习氛围，进一步增强我校师生的安全感。力争达到“平安学校”标准。

二、明确任务,集中力量，全面展开创建平安学校的各项工作

（一）构建学校安全网络

认真做好学校内部改革，将创建平安学校工作溶入学校各项工作中，并摆在重要的位置。进一步健全学校安全工作领导小组的职责，发挥其在学校安全工作中的积极作用，形成各职能部门齐抓共管、广大师生积极参与的安全网络。进一步完善安全教育、安全保卫、消防安全等制度。

（二）建立完善矛盾纠纷调处机制

进一步健全完善学校调解组织，设立调解员，建立矛盾纠纷调处工作机制。对不安定因素，做到“早发现，早报告，早控制，早化解”，提高预警能力。努力把矛盾化解在基层和萌芽状态。同时，扎实为师生办实事，想方设法满足师生的合理要求，及时消除不稳定因素。

（三）妥善处理教育热点、难点问题

按照上级的有关文件精神，采取有力措施，加大对群众反映较多的热点、难点问题的治理力度，解决好涉及师生切身利益的问题。继续做好校务公开民主管理工作，增加教育工作的透明度，实行阳光操作，提高服务水平和服务质量。

（四）治理学校及周边环境

加强学校内部管理，抓好安全卫生工作，彻底解决“脏、乱、差”问题。主动与有关部门联系，清理整顿校园周围容易引发治安问题、摊点等严厉打击侵犯师生人身财产安全的违法犯罪活动，净化校园及周边环境。

（五）主要做好的几项工作

开展“安全月”活动。九月份要集中开展学校安全大清查活动，对防火、防盗、用电、用水、等各项安全工作进行一次全面检查，对教室、实验室、操场、校门等重点部位，进行安全检查，及时排除隐患，及时整改。加强学校消防和用电管理，检查校舍消防设施和器材，防止火灾和用电事故发生，确保安全工作万无一失。坚持每月进行一次安全隐患大检查。加强师生的法制教育、卫生教育及各类流行性疾病的预防，以提高青少年学生和教育工作者的法制素质为重点，积极开展法制教育和依法治校工作，发挥法制副校长的作用，利用正反面典型案例，不断拓展学校法制宣传教育的形式，增强师生的法制观念、法制意识、安全意识和自我防范意识。强化任课老师的安全防范意识，要求各任课老师充分利用学科教学开展教育活动，把教师参与学校安全工作作为一项考核内容。

深入开展多种形式的安全教育活动。通过知识讲座、文艺汇演、演讲比赛、集会和班会等活动载体，开展丰富多彩的“安全伴我在校园”主题教育。加强学生的安全教育，提高学生的自我保护意识和保护能力。开展学生心理咨询活动，加强学生的心理健康教育，消除学生的心理障碍。及时处理违纪事件和突发事件，加大对违纪事件的查处力度，排除校内治安不稳定因素。

在学生管理中，重点防范学生中带有犯罪性质的欺弱称霸、抢诈钱物、结帮拉伙、有意损物等事件的发生。严禁学生擅自外出酗酒、攀树爬墙。班主任要切实负起责任，做好“问题学生”的结对和帮扶工作，定期开展送温暖活动。保证在校学生无违法事件发生，进一步增强师生的安全感。

加强学校内部管理，做好事故的防范工作。实行安全责任制，强化各口安全责任意识。各口负责人要亲自抓，层层落实，发现问题及时整改，把创安工作抓列入考核项目，对负有安全事故的责任人，追究责任，评先评优等方面使行“一票否决”。进一步健全门卫制度，严把学校门卫关，严格控制外来人员进出学校，进一步落实好来人来访登记制度，防止不明身份的人进校。

三、加强组织领导，确保创建“平安学校”活动取得实效

（一）健全领导负责制和工作责任制

为切实加强对创建“平安学校”活动的组织领导，学校成立创“平安学校”活动领导小组。组长：蒋诗强

副组长：缪文

成员：李振清周良种黄宗善余金寿

办公室：周良种

学校要把创建“平安学校”活动作为一项重要的政治任务摆上议事日程。目标任务层层落实。认真解决工作中遇到的困难和问题，切实落实好看好自己的门，管好自已的人，办好自己的事。时刻绷紧安全稳定这根弦，切实负起保学校平安的责任。

（二）加大对创建活动的宣传力度

广泛开展平安学校创建宣传活动，要充分利用板报、墙报、橱窗等，坚持正面宣传弘扬正气，营造创建“平安学校”人人有责的浓厚氛围。同时，要加强沟通，确保信息畅通。

（三）建立完善法制和安全教育工作制度

深入开展“遵纪守法光荣班活动，搞好“四五”普法活动，提高广大师生的法律意识和法制观念；切实加强教师的职业道德教育，严禁体罚或变相体罚学生，加强对学生的思想政治教育、道德教育和诚信教育，开展纪律教育月活动，有效预防和减少学生犯罪。推进安全知识的普及，保证学生安全教育工作制度化、规范化、经常化。

根据有关文件精神，结合学校实际情况，进一步完善学校安全保卫工作、消防安全等方面的工作制度。定期召开安全会议，组织好每月的安全大检查，各口、各班要经常进行安全自查，狠抓责任落实，发现问题及时汇报，及时整改。

（四）建立严格的考核奖惩制度和监督机制

对为创建“平安学校”作出贡献的进行表彰，并把这项工作作为干部考核、奖惩的重要依据。对造成重大安全事故的，要严肃追究领导和相关责任人的责任。要加强决策目标、执行责任、考核监督“三个体系”建设，将责任落实到有关责任人，形成目标明确、责任到人、措施具体、考核有效、奖惩兑现、自我激励的工作机制。

11.吉利学校创建家庭学校实施方案范文篇十一

一、指导思想

以“八荣八耻”重要思想和十八大精神为指导，落实科学发展观，以创建一流学校为目标，以思想道德建设为核心，以主题教育和群体创建活动为载体，进一步提升学校精神文明建设层次。弘扬崇尚科学、积极向上的生活方式，敢为人先、开拓创新的进取精神，顾全大局、精诚团结的协作精神。牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高师生思想道德和人文素质，不断提升学校创建工作的内涵，把学校办成环境一流、管理一流、质量一流的育人场所，使学校成为精神文明建设的前沿阵地。

二、主要工作

（一）高要求学习理论，增强创建意识。

坚持用马列主义、“八荣八耻”重要思想武装干部和全体师生，不断增强广大党员干部和师生的学习意识。深入学习贯彻十八大精神，认真学习现代教育理论，学习教育的法律、法规。教育、引导广大党员、干部、教职工正确认识社会发展的规律，坚定建设中国特色社会主义信念。进一步增强教育工作者的责任感、使命感，增强贯彻教育方针、政策的自觉性。

（二）高起点定位目标，丰富创建内容

进一步巩固学校精神文明建设成果，把精神文明建设工作贯穿落实到学校各项工作之中。

1、明确创建思路和目标。坚持以“党风”建设为龙头，以

“作风”建设为抓手，以“校风”建设为落脚点的创建工作思路，把“三风”分解到学校工作的各个环节。

2、探索科学的创建机制。建立健全创建工作领导小组，分工负责，责任到人，把创建工作列入学校党政工作的议事日程，专题研究、制定计划、定期分析、统一部署，作为部门、组室、班级建设实绩考核的重要内容，建立健全精神文明创建工作的保证和激励机制。

汝集中心学校文明创建工作领导小组

组长：关洪钦

副组长：关洪波

成员：汝少华李文强夏利

关玉琢关天中何兴奋

3、创新工作载体，在形式上体现群众性，在内容上具有认同性，把精神文明创建活动不断地引向深入。

（1）加大法制宣传教育的力度，坚持依法治校，促进学校的稳定发展。

（2）规范语言文字，构建和谐校园。把教师、学生的用语用字是否规范纳入常规考核。

（3）以主题教育为抓手，推进创建工作深入开展。通过争做“文明学生”、“三有、三比”活动，青年志愿者、交通文明岗、“希望工程”捐助等活动。培养学生的成人意识、公民意识，提高学生的精神文明素质。

（4）注重舆论导向作用，发挥学校精神文明示范辐射作用。充分利用黑板报、橱窗、广播站对校园先进事迹及时宣传、报道。通过社会实践和社会公益活动，大力宣传精神文明的思想道德，倡导积极向上、健康文明的行为。

（三）高标准建设队伍，提供创建保证

1、抓好班子建设，发挥整体功能

（1）加强思想作风建设。

（2）加强党风廉政建设。

（3）抓好中层干部队伍建设。在干部中提倡大局意识，服务意识，艰苦创业，务实创新，追求卓越，争创一流，努力提高干部队伍的整体素质。

2、建好教师队伍，打造一流名师。

（1）政治上关心鼓励教师进步。加强师德教育，积极倡导的“务实、创新”的优良教风。

（2）积极启动名师工程。从学校事业发展和教育教学需要出发，采用多种办法，有组织有计划地安排教师进修深造，增强自身的造血功能，鼓励冒尖，力争早出、快出名师。

（四）高品位建设校园，优化育人环境

1、加大内部管理体制改革的力度，建立工作规范。

2、充分挖掘教育资源的优势，浓郁校内人文氛围。

3、加强综合治理和安全卫生工作，不断优化校外育人环境。

4、加强后勤管理，健全保障机制。

（五）高效率落实措施，提升创建水平

采取更加切实有效的措施，加强学校的文明创建工作，真正把我校建成精神文明建设的示范单位。

1、坚持德育首位，不断提升德育层次。

坚持“以人为本，打实基础，着眼发展”的德育工作思路，以爱国主义教育为主线，进一步鲜明我校“重基础、重实践、重发展”的德育工作特色。抓实基础性教育，强化日常行为养成教育，加强法制教育和科普宣传。加强党的知识教育，为培养坚定的共产主义者打好基础。加强队伍建设，优化班主任管理机制，努力构建以学校为主导，家庭、社会为依托的校内外、家内外、网内外的立体化，开放型的德育网络。积极开展德育科研，不断提升德育层次。

2、深化教学改革，全面提高教学质量。

牢牢抓住“新课改、新课程”这一学校发展的新契机，以课堂教学素质化为突破口，巩固教育教学改革成果，更加鲜明“轻负担，高质量；重基础，扬个性”的教学特色，提升学校的办学档次。

（1）积极推进课程改革，努力将“研究性学习”建成我校的精品课程。

（2）积极推进课堂教学改革。以提高教学质量为目标，培养学生良好的学习态度、学习方法、学习习惯，促进学生全面发展。

（3）积极推进信息技术在教学中的应用，努力促进信息技术

与学科教学的整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式和师生互动方式的变革，构建新型的教学模式。

（4）倡导个性发展，培养特长学生。

3、优化体卫艺工作机制，努力发挥示范作用。

贯彻“健康第一”的思想，切实提高学生体质和健康水平。切实抓好“两操”质量的提高，提高学生的身体素质，展现学生良好的精神风貌。积极组织参加各类体育竞赛及群众性体育活动，力争取得好成绩。开展好群众性的文娱活动，办好艺术节、科技节，丰富校园文化，陶冶师生情操，推动学校精神文明建设。

4、鼓励科研创新，大力推进科研兴校

教育科研工作是学校率先发展先导，没有教科研的率先，就没有教学理念、水平、质量的率先。要形成科研育师、科研促教、科研助学，科研兴校的工作机制，扬创新个性，倡科研风尚，努力使科研工作成为学校不断发展的增长点。

学校文明创建工作计划