小学生上网

小学生上网（共9篇）

1.小学生上网 篇一

实用的小学生上网作文3篇

小学生上网作文 篇1

随着科技的发展，电脑随之走进了千家万户，可一直有一个问题使大家捉摸不透——小学生该不该上网？为此，我们小组围绕这个话题展开了讨论。

讨论会正式开始了，李响首先发言：“我认为小学生应该上网，因为通过网络我们可以听音乐、看电影、查资料等丰富我们的课余时间。”听了李响的发言，张萌立刻站了起来说：“对啊！上网可以有那么多的好处，还对我们的学习有帮助，我赞同李响的说法。”接着，余忠旭皱了皱眉头，摇了摇手说：“我觉得小学生不应该上网，网上虚拟的世界让人沉迷难以自拔、各种不健康的游戏也在无时无刻的吸引着大家。就像你们说的.，上网可以听音乐、看电影、查资料这些，可是你们能经得起网上的诱惑吗？能保证时时刻刻都在提醒自己哪些该看，哪些不该看吗？那自觉性要有多高啊！”邵宇航紧跟着也赞同地说：“我也认为小学生不该上网，就像余忠旭所说的，像我们这样大的学生，其实说上网查资料是假，玩游戏才是真的，大家根本没那么多的自觉性，到时还不是沉迷于网络，害了自己。“说完，和余忠旭对视一眼，相互点头认可。

讨论会在激烈的对辩中，双方都有各自的支持者，正反两方僵持不下。这时，轮到我发言了，我考虑了一下，不紧不慢地说：“其实大家说的似乎都有道理，凡事都有双面性，就看我们怎么去利用它了。网上的一些不利于身心健康的电影和游戏是对我们有危害，但是网上也可以让我们学到很多书本上都学不到的知识，要取长补短，任何事情都不能极端对待。我的话得到了大家的认同，也希望大家可以像我说的那样做，这次的讨论会就这样圆满的结束了。

所以，上网有利有弊，只要我们克制自己合理利用，网络也可以成为我们的良师益友。

小学生上网作文 篇2

只知道周杰伦有首歌叫做《半兽人》，上网也有半兽人吗？既然你不信，就听我慢慢给你讲吧！说起上网，同学们的表现更多是兴奋和喜悦，但是上网有利也有弊。

先说说利吧！在我们学习的时候，难免会遇到一些难题和不懂的地方，这时，只要你打开电脑，搜一搜，答案便会呈现在你的眼前，还有解析，让我们更好地理解，当然，答案也不唯一，你可以集思广益，自己再总结一下。比如上一次，我正在做奥数题，嘿！一道题挡住了我的去路，我在这道题上卡壳了，我问问妈妈，妈妈说：“你上网查一下吧！”我立即打开了电脑，输上几个关键字，答案出来了！我有对比了一下，写下了正确答案，现在，电脑已是我学习的好帮手！其实，电脑也帮了大人不少的忙，妈妈一直想买件东西，可在我们这个县城根本买不到，于是，姑姑向妈妈推荐了网购，妈妈高兴的上了网，买下了自己梦寐以求的东西。

我们不能只看到电脑对我们的好处，我们不能忘记电脑的弊。

正是因为上网太有诱惑力，使很多学生沉迷于网络，上不良网站。记得有位学生，本来正在读大学，是名牌大学学生，自从家里给自己买了电脑，每天就在宿舍里上网，不再去上课，老师，家长的劝阻和责骂被他当做耳旁风，后来，他去了网吧，每月以生活费的形式向家里要钱，后来，他的父母得知了真相，不再给钱，他没有了上网的经济来源，便去偷！就这样，他因为沉迷上了网络而荒废了学业，还成为了小偷。

虽然上网的吸引力很大，但我们要有克制自己的心，拒绝不良网站，上网有利也有弊，真是一个半兽人！

小学生上网作文 篇3

现在上网已经很流行的了。那么，小学生上网好不好？我认为小学生上网有好的地方，也有不好的地方。

上网可以减轻学习的压力，当我有不会做的题时，通常都是压力大的缘由，我就会打开电脑上网玩玩游戏减轻压力，然后再回头做那道题时，很轻松就做出来了，这就说明上网可以减轻一下学习的压力。上网还可以查资料，寻找知识，这样我有不会做的题还可以直接查电脑找答案。上网也很方便，可以在网上购物，就不用那么麻烦去商店购买了：上网还可以聊天，在和别人的聊天过程中也会增长知识，学会很多东西呢！这就是上网的好处。

不过也要注意上网的不好地方。每天长时间上网会影响学习和视力。前几年，我由于上网过多，学习一落千丈，视力也快速下降，所以我建议大家少点上网。你们也有可能听说过这几件事：有个小男孩上网长达十七个小时，导致视网膜脱落，眼睛都瞎了！还有一个小男孩上网时，由于玩暴力游戏，把他给刺激死了，可怕不？还有你知道吗？有个十五岁左右的少女通过语音聊天，竟狂骂两小时，最后网管只好“请”她出去。

这就是上网的好处和坏处，所以我在这里建议大家对网络要提高警惕，在网上做一些有益、对自己有帮助的事情。

2.小学生上网 篇二

所谓干预就是过问、参与 (别人的) 事情。正确的干预指的是出于某一种或某一些预期的良好目标, 使用正确的方法或策略参与到别人的事情中, 帮助别人做好某一件事, 防止负面影响或后果。正确干预学生上网就是通过榜样示范、知心谈话等策略, 帮助学生发现自己在上网一事上存在的问题, 学会自觉、合理地上网, 正确利用网络, 为自己的学习生活增添色彩, 远离“网瘾”。

小W同学, 是我特别关注的一个学生, 他喜爱上网, 甚至有点痴迷。一次课间, 我刚离开讲台, 就听到他和同学交流他玩梦幻西游到几级水平了, 还邀请其他同学和他一起玩。听他那么一说, 我很担忧。因为网络游戏是我坚决禁止他们涉及的。为了更全面地了解这件事, 我从他的好友小H那了解到, 平常小W回家第一件事就是打开电脑, 打开网络音乐和QQ, 一边做作业, 一边和同学聊天。更为严重的是, 只要他喜爱的网络游戏一开始, 他就会呼朋引伴地叫大家和他组团一起玩。只要他一开口, 三句话不离网络。开学两星期后, 我发现他的数学成绩和原来比下降了, 背诵也不如以前快了, 还有一次, 他竟然在音乐课上睡着了。

为此, 本着帮助他正确合理上网的目的, 以他为研究对象, 我调动了班级学生、个别家长, 并联系学校少先队组织一起来正确干预像小W同学一样热衷于上网的同学, 让他们重新认识网络, 合理上网。经过一段时间的实践研究, 初步形成了一些干预学生上网的方法。

一、班级干预

每一个学生的成长都离不开班级, 班级是学生的第二个家。当他们迷茫、困惑、无助和犯错的时候, 班级应该成为他们心灵启航的港湾。

1.加强思想教育

众所周知, 思想往往左右行动。为了使学生树立正确的人生观、价值观和世界观, 我利用晨间谈话、午间聊天、班会宣讲, 让孩子制定好一学年的奋斗目标和实施细则, 张贴在自己的课桌边;同时, 制定了每学期的奖惩制度挂在班级墙壁上。我还把学生意志力、控制力和责任心的培养也纳入思想教育工作的范畴, 目的是使他们具有一定的自我控制力和辨别力。

2.变电脑为学习工具

通过组织班级辩论会———“上网的利弊”, 让学生在辩论中明白网络的利弊, 还让他们清楚上网应有选择和控制, 进而达到合理运用电脑的目的。

3.转变教师角色

教师应该做学生的朋友, 做他们学习的引路人, 正确纠正学生在运用网络中的偏差, 努力去改变他们。我联络孩子创立了班级QQ群, 加入他们的组织。为了有效监督他们上网的时间和上网的内容, 我在班级制定和颁布了班级群“上网十不”的规定。

4.丰富班级课外活动

借助学校开设的综合实践活动课, 我让学生多多参与到一些制作、动手的活动中。一学期下来, 我们做了香袋、盆栽、编织等许多小东西, 有效地把学生的精力引到了手工制作上。同时还请家长配合, 告诉他们利用节假日多陪孩子去外面走走, 参加一些小团体活动, 这样孩子就不会在周末沉迷于电脑, 还可以让他们感受到生活里处处有精彩。

5.同学的影响

我积极发动班级里上网自觉、表现良好的同学成为班级QQ群的管理者, 做那些上网成瘾学生的榜样, 鼓励他们给这部分学生有目的地留言、聊天, 起到规劝和同化他们的作用。策略有:每周一次浏览那部分同学的空间, 每周给同学留一次言, 每月写一篇网络日志, 每月评选优秀网民, 每学期一次班级网络管理员大竞选。在虚拟的世界里也分群长、副群长、小组长、纪律组长等等。

二、家庭干预

学期初, 我与部分因上网而耽误学习的学生的家长暗地联络, 了解孩子在家的上网情况, 以及通过问卷调查的方式了解家长们是否在有效引导孩子上网。我发现大部分家长不是谈网色变, 就是坚决抵制孩子上网, 因此感觉到它们的做法无益于正确引导孩子上网。所以, 我开始以家长会的形式, 邀请有经验的家长和老师说一说如何帮助孩子正确上网。

1.建立安全上网的规定

例如, 不许孩子浏览不良信息、控制周末上网时间等等。

2.让家长做孩子的倾听者

请家长平常多和孩子聊聊网络上的事, 和孩子一起上网, 帮助孩子辨别网络的优缺点。

3.评选十佳网管家长和学生

我会在QQ群、网络空间里颁发虚拟奖状给那些支持和热心网络管理的家长。

三、学校干预

1.由学校大队部发起

评选班级网络写手、网络画手、网络贴图手等。利用这个契机, 我组织班里学生向学校文学社团投送优秀作文和网络周记, 并借此机会在孩子的空间日志上大加评论, 鼓励他们发现网络上的“真、善、美”。

2.学校的图书室、体艺馆、操场

根据我们学校的午间活动安排, 每逢周一和周四午间, 我组织同学积极参与户外运动, 让学生不再迷恋网络。

3.进行上网指导

利用学校开设的电脑课, 请电脑老师有目的地帮助学生选择进入优秀的网站浏览学习。

经过多方努力, 小W同学课堂上不再神情恍惚, 回答问题也很自信, 能自觉完成课堂作业, 不再把网络游戏挂嘴边了。小W在家也像变了个人一样, 能自觉完成作业并不再挂QQ了, 也不会周一至周五在家上网。让父母最欣慰的还是孩子在家学会了尊重家长, 主动分担家务。

3.小学生上网心理初探 篇三

一、从众心理，盲目跟“风”，追随大流

“从众”是一种比较普遍的社会心理和行为现象。通俗地解释就是“随大流”，大家怎么认为、怎么做，自己也就那样认为、那样做。

小金一开始是在哥哥的极力怂恿下才加入了上网的行列。后来小金还带动了班里几个孩子一起去网吧。上网次数多了，就染上了网瘾。这种从众的上网心理带有相当大的麻木性，尚未形成正确的上网意识，容易被五彩缤纷的网络世界所吸引，小学生本身心理自制能力较差，玩必丧志，就我班几个常上网吧的学生来看，学习成绩明显下降，学习热情低落。

二、好奇心理，涉奇猎异，满足一时快乐

有时从众心理和好奇心是相伴而生的。许多学生刚开始，看到别人上网，觉得很好玩，听上网的同学说了网上的一些内容，认为很有意思，于是，在好奇心的驱使上了第一次网。他们在对电脑网络探索的过程中，会随着对电脑网络认识的增多而逐渐降低好奇心，但是，探索的过程亦是其上网动机重塑的过程，如果教师不及时引导，很有可能由好奇心转化成其它一些不良的心理。

三、调适心理，减少空虚，寻求精神慰藉

应用心理学系主任顾海根教授分析认为，这和家庭环境、父母教养方式以及家庭关系满意度有关。如果用冷漠型、娇宠型、民主型和专制型来区分学生的父母，成瘾者父母在“冷漠型”和“娇宠型”中的比例明显超过未成瘾者。

以下还有本人的几点思考：

1.在教师在本身不熟悉网络游戏的情况下，应如何评价游戏本身的内容是否健康向上。

2.学校正常的计算机教育是否应融入游戏内容，更专业性地指导学生处理好游戏与玩的关系。

3.外来务工人员在双休日无法照看自己孩子的情况下，社区或学校能否提供一些平台，组织学生开展丰富多彩的社区活动，不给黑网吧以可乘之机。

作为教师，应该培养学生健康的网络道德意识、网络信息意识，要坚持正面引导、积极指导，防患于未然，应该成为学生网络生活的导航者、心灵的守护者和时尚的引导者。

参考文献：

岑国桢，李正云.学校心理干预的技术与应用[M].1版.广西教育出版社，1999-08.

4.小学生上网 篇四

一、调查原因：在当代大学生群体中，电脑已成为他们生活中不可缺的的一部分。在为学习生活带来方便的同时，同时也给大学生的日常生活带来很严重的影响。大学生拥有充足的空闲时间，而上网成为打发时间的一项最重要的活动。甚至有同学将电脑带到教室上课时使用。此次调查是为了了解大学生上网时间及上网时间分配问题。对大学生网络资源使用情况分析有一个较为明确的认识。

二、调查目的：以了解民院学生上网所涉及的时间分配及内容选择等问题。希望能以此帮助同学们合理安排上网时间及正确选择上网内容，使互连网成为同学们学习质量提高的工具，而尽量减少由于上网带来的负面影响。

三、调查方法：本次调查主要采用问卷调查法及访谈法。根据调查目的，我们确定调查问卷主要包括以下内容：大学生上网的时间分配问题，包括在校期间和寒暑假期间；大学生对网上内容的选择情况，包括对学习、娱乐和信息的关注程度。对问题的成因等分析，主要采用访谈法。

四、调查对象：社会管理学院全体大二同学

五、调查可行性分析:分析在哪些时间段学生们的时间充分，以便于有足够收集资料的时间；要预测在报告实施的过程中会遇到哪些情况，以便于做应急处理。

六、调查地点:学院寝室以及中心花坛

调查问卷

1、你的性别是什么？

A、男B、女

2、你是来自与哪里的学生？

A、农村B、城市

3、你一般在哪里上网？

A、网吧B、寝室C、图书馆D、其他

4、你一天会上几次网？

A、仅一次B、两次或三次C、三次以上D、其他

5、你上一次网一般用多长时间？

A、不到一小时B、一到两小时C、三小时以上D、其他

6、你上网主要用于干什么？

A、聊QQB、玩游戏C、做作业D、娱乐E、其他

7、你一般用于娱乐的时间占总上网时间的多少？

A、一半B、一半以上C、一半以下D、其他

8、你用于学习的时间占总上网时间的多少？

A、一半B、一半以上C、一半以下D、其他

9、你能分配好上网玩和学习的时间吗？

A、能B、不能C、不知道

10、你对计算机与网络有充分的了解吗？

A、很了解B不了解C、不太了解D、其他

11、对于网上查资料你认为是否容易？

A、很容易B、一般C、有点难D、其他

12、你上网娱乐主要是因为什么？

A、无聊打发时间B、不喜欢户外活动C、对网络娱乐感兴趣

D、其他

13、对于经常使用电脑对身体的副作用，你了解多少？

A、非常了解B、知道一些C、完全不了解D、其他

14、你对自己当前的身体状况是否了解？

A、很了解B、不是很了解C、其他

15、在寒暑假阶段，你用电脑一般干什么？

A、娱乐B、学习C、其他

16、你喜欢上网关注新闻时事吗？

A、喜欢B、不喜欢C、无所谓D、其他

17、你认为上网是利大于弊还是弊大于利？

5.《小学生上网大家谈》 篇五

单位：湖北省襄阳市襄州区双沟镇第二小学

姓名：郑爱凤

邮编：441111

电话：***

《小学生上网大家谈》教学案例

湖北省襄阳市襄州区双沟镇第二小学 郑爱凤

活动背景

近年，随着互联网的延伸，家中拥有电脑已不是罕事，网吧亦如雨后春笋奇迹般地出现在大街小巷。网络在丰富人们生活，扩展人们视野方面着实功劳不小，但不可否定，网络的副作用也日益显现出来。特别是一些青少年，他们的生理、心理处在急剧变化的阶段，很不成熟，一旦迷恋网吧，迷上游戏、上网，往往难以自拔，轻则荒废了学业，损害了身体，重则引发违法、犯罪事件。对学生进行教育，光靠说教难以收到预期效果。为了帮助学生了解电脑在生活中所起的作用，引导学生正确认识、使用电脑，进一步激发学生学习电脑的兴趣，走出沉迷电脑游戏的误区，于是，我组织学生开展综合实践活动，让学生在活动中去感受、体验，受到教育。

设计理念

本次活动主要是先用调查问卷的方式进行分析，得出结论，进而谈出各自观点想法，所以在设计教学时我将这个问卷调查来作为重点，让多数同学去完成问卷，这样很容易分析出结论，过程中也能培养学生整理数据的能力、口头表达的能力和逻辑思维的能力。

学情分析

我所执教的年级为小学六年级、在一定程度上，对于网络都能有一定的了解，虽然网络是一个很好的资源平台，但小学生还不具备很好的自我拘束和自我控制的能力，很容易让他们沉迷于网络之中，这时通过探讨的这一话题，让学生们对网络能有一个新的认识，在引发同学思考的同时能更好去面对利用网络。

教法、学法

学法：结合综合实践课程的学科特点，本次汇报展示活动课教师要以组织者、引导者的身份参与到学生的小组活动中去，对展示活动的方向性和技术性问题给予必要的指点，意在引领学生依靠自身的能力完成本次课题展示任务。

教法：我在教学时先让学生观察一组互联网图片，然后交流一下互联网的一般应用情况，充分肯定网络的价值，再通过对班级同学的问卷调查，得出小学生上网的各种情况，从而让学生懂得网络其实也是一把双刃剑，有好也有不利的一面，讨论发表出自己是如何看待小学生上网的？提出自己的看法。此过程主要用到的教学方法有引导法、观察法、交流法、讨论法等。

活动目标

1、知识与技能

通过调查采访了解小学生的上网需求及存在的一些利弊。

2、过程与方法

通过数据整理和分析，得出对小学生上网的调查结论。

3、情感态度价值观

1、培养学生整理数据的能力，口头表达的能力和逻辑思维能力。

2、开展本次活动的目的在于使学生在经历主题研究后，真正的能从迷恋上网的误区走出来，懂得小学生上网问题的利与弊。

重点、难点

1、对小学生上网行为习惯的调查、分析。

2、培养学生整理数据的能力。

3、让同学们懂得上网的利与弊、能够合理、有效的利用好网络资源。

活动准备：

学生准备：了解身边同学上网情况，收集各种媒体对小 学生上网的评论。教师准备：收集关于问卷设计、数据分析等方面的资料。

活动过程：

一、从实际出发，看图谈应用。

1、导语

近年来，随着互联网的延伸，“世界变得渺小了、视野变得扩大了！”互联网络给我们的生活带来了巨大变化。家中拥有电脑已不是希罕事，同样网吧亦如雨后春笋奇迹般地出现在大街小巷。网络在丰富人们生活、扩展人们视野方面确实功劳不小，但不可否定，网络的副作用也日益显现出来。虽然在网吧门前竖起“未成年人不得入内”的牌子。但有一部分小学生，他们很不成熟，很容易迷恋上网络，此时，往往会难以自拔。小学生是未成年人群的一部分，关于小学生上网，你有什么想法？你们又是怎样看待呢？这节课我们就来探讨一下吧！

设计意图：学生在激情导语的引导下，学习积极性一下子升腾了起来。

2、出示网络的一些图片画面。

设计意图：我让学生观看这些网络应用的实物图片，（课件演示）如发送邮件画面，聊天画面、查找资料画面等，让学生感知网络其实离我们特别近。

3、师：同学们这些画面你们熟悉吗？

学生们异口同声的喊出熟悉，并且能够一一的说出画面的内容来。

学生每说出一项应用就适当的在黑板上板书出来，（课件展示）如查资料、看新闻、发邮件、听音乐、玩游戏、购物、赌博等等。

4、再次出示上面的图画然后配上文字介绍。

二、引发学生思考、谈网络存在的价值

教师：关于这个课题，有许多方面可以研究。制定研究方案是研究课题的第一步。

1、学生小组交流，制定研究方案，填写表格

2、全班交流，介绍方案，并接受建议改进方案。

三、提出问题

同学们，想了解小学生上网情况，需要调查很多人，采用问卷调查的方式比较合适。那么关于这个课题你想知道那些问题呢？

学生自由发言，教师引导，并把问题归类。（1）互联网给生活带来哪些变化？

（2）互联网出现让我们的生活变化很大，那么在这些变化中有哪些和小学生的学习生活关系比较密切？

设计意图：由于刚才学生已经结合画面谈出网络的一般应用，所以在小组合作讨论这两个问题时学就会思路很清晰的分析出问题的答案，汇报的效果非常理想。

四、填写调查问卷，分析调查结果。

1、教师介绍调查问卷的结构：前言、正文、结束语。学生参考现成的调查问卷，了解其内容，格式等。

2、学生小组合作，尝试编写调查问卷。并记录下在编写过程中遇到的问题。

3、全班交流，展示自编的调查问卷。

设计意图：此环节上是本节课的重点与精华之所在，在书中是以一个调查问卷的形式出的，但是由于书的篇幅有限，所以在这张问卷纸上只体现出四道题来，在上这节课前我已经布置同学们来设计调查问卷问题了，并且我还把这些问题集中了上来，我亲手将题组合到一起，形成了一个完整的书面问卷，（课件出示这张问卷题）在问卷上直接附带着调查结果分析此刻我将这张问卷下发到每一名同学手中，问卷上的所有问题填完以后，同桌互换这张问卷，目的是要针对各自所做的答案来填写调查结果的分析，从而比较出各种不同样的结论，同学们在观看同桌的问卷回答后一根据比较很容易就能够分析出此次调查结果，如果同学们说得不到位的话，我还能进一步的去引导，总之是让每位同学都尽可能去畅所欲言得出分析结果，这样也就为下一步的活动进行做出了铺垫。

五、小组讨论，发表观点、看法。

1、根据自己小组的调查和分析准备讨论的材料。

小组先进行讨论，并作好记录，记录中要明确提出本组的观点，并提供相应的理论和实践（调查）依据。

2、进行讨论。

要求对其他小组提出的观点和建议，要认真思考，并表明自己的态度。

六、教师总结

小学生应正确对待上网，以不能影响学习为前提。

活动反思：

“小学生上网大家谈"这节综合实践课，通过对上网情况的调查和探究，引发学生对自身问题的关注。引导学生根据课题提出自己关心的问题，并根据调查的需要设计适合自己小组试用的调查问卷。

本节活动主要进行两个方面的研究：一是根据课题提出具有针对性的问题，例如小学生上网的频率、上网的地点、上网都做什么等。二是设计调查问卷。小组合作把大家提到问题进行整理筛选，作为调查问卷的主要内容，然后加上前言和结束语。

这个关于小学生上网情况的调查能激发学生的探究兴趣。在开展课题研究的过程中，我注重多角度培养学生的问题意识。引导学生扩展调查的对象，这个课题不仅关系到小学，而且家长、教师的看法和态度也直接影响着小学生的上网情况。本节在学习设计调查问卷的时候，我充分调动学生的积极性，发挥他们的能动性，放手让学生自主学习，大胆尝试。

6.小学生上网情况调查问卷 篇六

同学们好，随着同学们越来越多地接触网络，我们也越来越多地关注各位同学的上网情况和对网络的看法与认知。基于此，本卷采用匿名调查方式，请各位同学积极配合，如实填写相应的选项。谢谢！

1．你家有电脑吗？（）

A有B没有

2．你经常上网吗？（）

A每周1～2小时B每周2小时以上C每周低于一小时D从不上网

3．你一般在哪上网？（）

A在家B在网吧C在学校D亲戚或同学家里

4．你的网龄有多长了？（）

Ａ一年以下 Ｂ一到三年 Ｃ三到五年 Ｄ五年以上

5．你觉得你是否过早的接触了网络？（）

A 是B不是

6．家长对你上网持何种态度？（）

A禁止上网B学习需要可以上网C休闲时间可以上网D任其自然

7．如果你家长反对你上网，你觉得他是持什么样的理由？（）

A浪费时间，影响学习B交不到好网友，怕学坏C会受到网络一些不好的影响

8．你有通过网络结交的朋友吗？（）

Ａ．有Ｂ．没有

9．你是否曾遇到网友的骚扰（如谩骂、骗钱、威胁、谈朋友等）？（）Ａ．有Ｂ．没有

10．上网有影响到你的学习或者作息时间吗？（）

A第二天上课打瞌睡B没有影响C有时候有

11．你的QQ好友里有成年人主要是？（）

A 父母B老师C亲戚D还没有QQ

12．现在很流行“偷菜”游戏，你曾做过为了偷菜三更半夜起来上网的事吗？（）A偶尔B 从不C经常

13．你曾经给网络游戏花钱充值过么？（）

Ａ．有Ｂ．没有

14．你上网主要目的是什么？ 最多选择3项()

A查资料B玩游戏C聊天D收发邮件E浏览网站F购物G其他

15．你的性别是()

7.如何引导和正确对待学生上网 篇七

关键词：网络,文明,观念

对于现阶段的高中学生来说，信息化一直伴随着他们的生活。首先，他们几乎从小学就开始接触电子教室、网络，在老师的指导下已经完成了计算机的基本操作;其次，现在有一半以上的学生家里已经有了个人电脑，有的甚至有两台以上，而方便快捷的电信、铁通ADSL宽带也已经步入千家万户;再次，现在市镇里多如牛毛的网吧一天24小时来者不拒地接待着我们纯真的学生。

据2009年1月CNNIC发布的第23次互联网调查报告，我国目前网民数量有2.98亿人，其中10-19岁的用户比例最高达到35.2%。再据有心人对某高中上网学生的问卷调查，约有86%的人上网主要玩游戏，5%的人上网主要是聊天，4%的人上网主要关注影视偶像动态或其它娱乐，5%的人上网查找学习资料。由于青少年身心不成熟，意志力较差，生活阅历肤浅，因此，青少年上网的时候，很容易沉溺其中，不少学生迷恋于游戏，沉溺于聊天不能自拔。就我校而言也有不少调皮的学生，夜里甚至翻墙去网吧通宵上网，第二天瞌睡连天地来上课。不少学生因此荒废了学业，并由此引发了许许多多的社会问题。众多媒体、专家和各类社会人士对此忧虑万分。为此，学生家长、教师谈网色变，严禁学生上网，一度更有传闻说某市要取缔市面上的所有网吧。

我觉得事情远没有那么可怕，任何事物都有辩证性，我们不仅仅要看到网络带来的弊处，更要看到它的优点，看到它给我们生活带来的便利，看到它对于我们的帮助。如何消除学生家长、老师们的谈网色变，就在于我们如何引导学生利用好网络这个新事物，帮助学生“健康上网”、“绿色上网”。

一、展示网络对学习积极的、有帮助的一面

爱玩本来是学生的天性，更何况面对丰富多彩的网络世界，很多时候可以满足他们现实中无法满足的心理期望。面对网络游戏刺激的声音、精美的画面、虚拟的奖励，他们常常不能自拔。学生在付出一些时间之后会使游戏得到“升级”，拥有比别人更强大的权限，这让学生有优越感，以至于很多学生上网甚至只知道有网络游戏这么一项活动。

我们要避开其锋芒，相反地给学生更多的展示网络其强大的帮助人们学习、生活的能力，比如很多学习网站，数据库，搜索引擎，等等。某个历史名人的生平，他查了很多书籍查不到，而网上一搜索，几秒钟全搞定。学生发现，原来他平时遇到的很多问题可以通过网络来解决。可转移学生部分的兴趣，让网络真正地能够对他的学习、生活有所帮助。

二、展示不文明上网和网络给社会带来的坏影响

不文明上网已经引发了很多的社会问题，由网络引发的暴力、色情、诈骗案件也时有发生。无论是对社会还是个人都有不少的伤害。而且在青少年的犯罪形态中，基于网络诱发的犯罪已呈上升趋势。我们可以给学生展示一些经典犯罪案例，或者荒废学习、荒芜生活的例子，甚至可以安排一些“现身说法”之类的视频给学生以心灵上的触动，让他们引以为戒，从而在上网的时候心理也有所顾忌，对其产生的后果有所预见。

三、适当地引导学生进入简单的益智的游戏

很多大型网络游戏就像个电视连续剧，你看了一集就想接着看下一集，很容易“上瘾”。而很多游戏类网站具有很多比如牌类游戏之类的小型游戏，又具有赌博性质，它们使用如“游戏币”、“金币”之类的虚拟货币来满足上网者现实中得不到的虚荣、快感等。所有诸如此类的游戏，我们要跟学生适当地分析其带来的后果。而让十几岁的青少年完全不玩游戏是不可能的，所以我们也可以适当地安排、引导他们以游戏的方式完成某些学习内容，或者下载一些比较简单的、益智的、开发脑力的游戏，比如小游戏“连连看”，就可以训练他们的反应能力。

四、家长要与时俱进地改变观念，并进行正确疏导

学生在校之外的时间其实是超过在校时间的，这就需要家长参与到这个社会活动中来。家长是孩子生活中的老师，家长也不能谈网色变，要解放思想。很多家长把家中的电脑设了密码，完全杜绝子女在家里上网。这让处于叛逆期的青少年们反而对网络更好奇，上网的时候更要窥其奥秘。以至于很多人一到假期就整天泡在网吧，造成了额外的负担。所以家长理应想开，这是个离不开网络的世界，他们的子女将来就是要用电脑、网络去改变世界、创造未来的一代。要帮助他们树立正确的价值观，在上网的时候要有所取舍。有个聪明的家长曾经就对爱上网的儿子提要求，要求他帮助自己上网查一些生意方面的资料、经验等，让儿子发觉自己的重要性。他的正确上网得到了价值上的体现，他懂得了网络对他的帮助。此外，还可以适当地使用屏蔽不法网站的软件加以控制。

五、加强网吧管理，不能完全放手让学生自由上网

学生大部分其实是很听话的，但是也不排除有很少部分的学生自觉性不高，经不起网络或者部分社会不良青年的诱惑，离开家长、老师去经常出入一些无人正确管理、不规范的网吧。这就要求全社会一起来保护青少年“绿色上网”，帮他们在成长的道路上指明方向。所以政府也应该加强网吧管理，建立一个健康、健全的体制来共同解决这个社会问题，使学生网络犯罪、荒废学业等现象在一定程度上遭到屏蔽。

总之，针对青春期学生的身心特点，我们在对待学生上网方面“宜疏不宜堵”，既要认识到网络的弊端，又要认识到网络的长处;既要帮助学生跟网络适当“拉开距离”，避免他们网络上瘾、网络犯罪，又要“开放思想”，帮助他们学习、利用、创造好新时代的网络，用网络帮助他们成人、成才。如何帮助学生尽早建立和适应正确的网络道德规范，减少由于网络负面影响所带来的损害，是保证青少年学生健康成长的需要，更是培养教育适应现代信息社会发展人才的需要，学校、家庭、社会应当联合起来，给予足够的重视。

参考文献

[1]刘绍花.网络环境下引导学生健康上网, 2005.6.28.

[2]李英.如何正确对待学生的上网问题[N].辽宁教育行政学院学报, 2006, (4) .

8.如何呵护学生健康上网 篇八

关键词：上网成瘾；健康上网；呵护学生

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2012）02-0025-02

上世纪九十年代，互联网作为一种新生事物在我国出现，当时网络主要应用在科研、军事等方面。随着电子技术的发展，现在互联网已进入千家万户，互联网已经成为我们工作、生活中不可或缺的一部分，我们可以在网上查阅资料、浏览新闻，网络开阔了我们的视野，丰富了我们的生活，但网络游戏会让学生上网成瘾，学习成绩下降，甚会走上犯罪道路。但我们不能因噎废食，如何让网络成为学生学习的工具而不是玩具，引导学生健康成长。下面谈谈笔者的亲身体会和实践。

一、正确引导， 防患于未然

现在的学生生活在充满诱惑的网络时代，更易上网成瘾，如果学生不能学会抵御诱惑，就会深陷其中而不能自拔。在应试教育的指挥下，学生在巨大的压力下很易丧失求知的欲望，机械地死读书，很容易产生厌学情绪，就会寻机上网，在网上聊天等，更甚者进而逃课，到网吧玩网络游戏。特别是在一些普通中学这种情况更多。作为信息技术教师，我们应站在学生的角度来备课、讲课，让学生在课堂上听得明白，学有所得，学有兴趣。笔者这几年来备课都会充分考虑学生的学习能力、兴趣特点，在讲课时都会利用相关的内容正确引导学生学会充分利用互联网为学习服务。同时上课时介绍一些好的网站给学生，让学生有“地方”去，给学生指明方向。例如：http://www.officefans.net/cdb/index.php OFFICE精英俱乐部；http://www.zxywjx.net/中学语文教学； http://www.zwzdb.cn/作文指导；http://math.cersp.com/中学数学课程网；

http://www.bpcms.com/中学生理化报 等。这样学生学习不明时就会想到互联网，就会去这些网站查找，就会把时间都放在这些网络学习上，学习成绩也会越来越好，自然而然就不会有时间去聊天、玩游戏。笔者所教的学生基本上都能利用互联网上网学习，不管他们学习哪个科目，都能运用互联网来辅助学习，把互联网当成学习的好工具。

二、以表扬和鼓励替代批评和斥责，呵护学生的自尊

学生沉迷于网络，最头痛的是我们班主任。但许多班主任并不知道，学生的行为到了这种地步，其中除了学生的家庭教育、社会环境影响、学生自身因素外，还有一些是我们没有正确及时教育造成的。在应试教育环境下，我们有个别教师只关心学生的学习成绩，一旦学生出现问题就会说现在的学生为什么这样不听话。但学生最近的烦恼是什么？和同学有没有矛盾？有没有同学欺负他？他该怎么办? 班主任却不了解。学生在父母那里寻求不到爱，老师又不理解，学生只能另找“出路”，于是就到网络中用化名和网友聊天、骂人，畅所欲言地释放自己。作为老师，对学生必须以理解和尊重为前提，否则就会成为学生最近的陌生人。要想真正做到这一点，就要站在学生的角度去看待问题。平时就要多留意学生的一举一动、思想动向，并根据具体情况及时进行正确的教育引导。例如学生考试成绩差了，回到家里很多家长只会骂孩子。在学校里老师如果不能理解他，安慰他，开导他，那这个学生就觉得很委屈，他就会想为什么所有人都不理解我呢，就会自暴自弃，只有到网络里寻找安慰、疗伤。我们应明白一个道理，几乎所有学生的成绩走势都是波浪起伏的，不可能一直提高！所以，对于老师来说，我们不仅要关注学生的成绩，更要注意到成绩起伏背后的问题。如果是因为学生没有处理好与人交往的问题带来的心理负担，我们老师一定要及时引导学生，安慰学生，帮助学生健康成长。不要本来学生考试成绩就不好，还要火上加油。“为什么这么容易的题你都做不好呢？这个不是说过了吗？”笔者经常在办公室听到有个别老师总是这样责怪学生。对待那些考试成绩不好的学生，笔者在试后总是找他们谈心。笔者主要从下面几点提问学生：这次考试感觉如何？让学生有个说话的机会，你只管听，适当时点下头表示认同他们，他们讲出来了以后，心里的压抑感就全部得到释放。然后再同他们分析，你这次考得不好，可能有几个原因，第一，这套题偏难了一点，大家都考得不是很理想；第二，老师出题的知识点你刚好没复习到，以后你要全面复习；第三，你这次考试出现问题多，现在解决了，高考时这个问题就不会再出现了，这更利于我们高考的胜利。第四，如果这套题太易，你做了满分，那是老师不负责任啊，让你做了几个小时没发现问题，对你的学习有用吗？那是在浪费你宝贵的学习时间啊。这样学生就觉得老师很理解他们，老师分析得很有道理，他们也知道自己考不好的原因，知道以后如何改进。不仅达到提高学生学习的效果，更有利于解决学生心理压抑的问题，学生就不会因为偶然一次成绩不好而产生压力，或出现心理问题而走极端，学生就更不会走进网络聊天、游戏了。

三、巧设学习任务，人人有事做

随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术日益渗透到课堂教学的各个环节，“校校通”网络的完成为学生自觉主动地进行学习实践活动提供了大量的信息技术资源。特别是信息技术的实践操作课，如何设置任务让每个学生都有任务可做，并经过努力都能做出来是关键。如果没有具体的任务学生会没事可做，如果任务太易，学生一下完成又变成没事可做；如果任务太难，学生做不出来，也不知如何开始。因此，教师每节课的备课，设置任务就成为关键中的关键。在这里笔者谈谈自己的两点做法。

1.任务设计要具有合作性 、可操作性

由于是采用小组合作学习的方式，因此任务的设计应充分考虑小组各成员的分工需要，要让学习任务的完成必须依赖于小组内全部成员的努力，并能把总任务分解成小组内不同能力类型的学生都能独立完成的分任务。这样可充分调动小组内每个成员的积极性，让他们体验到合作带来的效率，并促进小组成员间情感的交流，从而促进合作意识的增强和合作能力的提高。如“设计贺卡”这个任务时，应注意贺卡的完成应尽量调动小组内每个人的作用，小组内美术成绩比较好的学生可以设计图画，语文比较好的可以写贺词，电脑操作好的学生负责操作电脑，表达能力强的学生则准备交流发言。这样，每个学生都有任务可做，也能发挥自己的特长，使得任务就具有了合作性和可操作性。

2.要求不同，尊重差异发展

学生的基础知识和理解能力、操作能力不可避免地存在着多层次。方法力求任务的呈现多渠道、多样化。任务的完成，教师力求为每个学生的个性发展创造更大的空间。如：多媒体作品的设计中，基础较差的就只要求能搜索素材，做到图文并茂，尽可能创建出自己的风格即可；有能力的可以要求插入动画、影片之类；更有能力者动画要求自己制作。这样让每位学生根据自己的能力特点来完成学习任务。这就允许了学生差异的存在，鼓励优者更优，使每位学生在完成自己任务的同时，体验自身的价值，提高学生的实践操作能力。这样在网络课堂上学生就不会出现玩QQ或游戏之类的事情出现。学生也体会到学习的成功感、网络为学习带来的便利，同时学会了如何用网络辅助学习，既提高了学习效果，也培养了学生学习的积极性和自信心。这样学生就不会陷入网络游戏的深渊。

以上是笔者这几年的教育教学实践心得，希望能对各位同仁有所启示。网络是美好的、有益的，虽然它也有些不良的东西，但笔者相信，只要各位同仁能做到以上几点，放开学生的手脚，网络会变成学生学习和健康成长的阵地，能展示给学生大量的学习资源和无尽的空间,并且成为学生学习的工具而不是玩具。

（编辑：郭桂真）

9.小学生上网调查报告 篇九

自1994年我国正式接入互联网以来，短短的几年时间，互联网在我国得到了飞速的发展，成为了当今社会的一大主题。当前，网络不仅是一种时尚和潮流的象征，更是一个国家整体科技水平甚至综合国力的集中体现。我国的计算机互联网虽起步较晚，但发展势头极其迅猛，上网的未成年人越来越多。

这些未成年儿童上网都看些什么呢?互联网对他们的学习、生活和思维方式将产生怎样的影响呢?他们上网是有益还是无益?我们六(2)班全体同学在老师的指导下，对小学生上网状况和网吧业的管理状况进行了全面的调查。

二、研究目的通过调查、采访，初步了解了未成年学生上网的基本情况，对加强他们的网络知识教育有了理论依据。

加强网吧的管理，提高未成年学生判断是非的能力，使他们能够健康的成长。

通过采访、问卷调查、攥写体验文章等活动过程，培养学生的实践、探究能力和团结合作的精神。

三、研究对象

四、研究方法

(1)问卷调查：随机抽样100名五、六年级小学生和学生家长填写调查卷，再归类分析。

(2)采访沈家门六个网吧业主，并拍照;采访二十个路人，进行调查。

(3)上网查找有关小学生上网和上网利与弊的资料

五、研究过程

第一阶段：确定研究目的，提出课题方案。确定调查资料，设计问卷。

第二阶段：分发问卷，实地调查，访问。

第三阶段：把调查到的资料进行整理、分类、归纳，统计出具体数据，再进行具体分析，最后完成报告。

六、研究时间

七、调查人员及分工

指导老师：

课题组组长：

课题组成员：

课题报告撰写小组：

课题采访小组成员：

八、调查结果及分析

1.对调查卷(学生卷)的分析

本次调查共发放100份《小学生上网情况调查问卷》学生卷，收回94份，有效卷94份，收回率94%。我们就94份调查卷进行具体数据分析，结果如下：

(1)请问你家里有没有电脑?

A 有(90人，90%)B 没有(4人，4%)

(2)请问你家里的电脑可以上网吗?

A 能(94人，100%)B 不能(0人，0%)

(3)请问你一般在哪里上网?

A 家里(75%)B 同学家(20%)C 父母办公室(1%)

D网吧(4%)

(4)请问你在家上网，父母的态度是：

A 非常支持(10%)B 比较支持(16%)C 不支持也不反对(36%)D 不太支持(16%)E 坚决反对(22%)

(5).请问你上网主要用来：

A 查找学习资料(32%)B 观看影碟(11%)C 与朋友聊天(17%)

D 收发电子邮件(10%)E玩游戏(30%)

(6)请问你平均上网次数?

A 每周不会超过一次(71%)B 每周2—3次左右(16%)

C 几乎每天都上网(13%)D 其它

(7)请问你每次上网的时间大约为：

A 半个小时以下(3%)B 半个小时到1个小时(26%)

C 1—2个小时(44%)D 2个小时以上(27%)

(8)请问你每次上网是在什么时候?

A 每天放学(11%)B 电脑课 C 双休日(89%)D 其它

(9)请问老师或家长对你上网有过具体指导吗?

A 有(22%)B 没有(78%)

(10)请问你认为上网对自己最大的好处是：

A 查找资料，增长知识(68%)B 可以和同学网上交流(16%)

C 听音乐放松心 情(16%)

(11)请问你认为上网对自己最大的坏处是：

A 对眼睛不好，会降低视力(52%)

B 容易上瘾，影响休息和学习(33%)

C 会遇到一些网上的坏人(2%)

D 网上的一些不健康东西，会影响人的品质(13%)

(12)请问你最感兴趣或经常游览的网站是什么?(请按顺序排列)

A 百度 B 谷歌 C 7K7K D 少年雏鹰网

由此调查卷我们可以清楚地看出：

1、网络的普及率很高。随着人民生活水平的提高，中国城市居民家中普遍安装了电脑，并接入了互联网，现在已经进入了网络时代。学生上网的比例很高，互联网已经成为学生了解外面世界的一个重要窗口。

2、绝大多数学生是在自己家里上网，其次是在同学家里，但也有个别小学生在网吧上网，并玩过刺激的游戏。

3、学生上网内容：32%的学生是查找学习资料，17%的学生是聊天、听音乐，另有30%的学生是在玩游戏。

4、上网的时间：双休日占多数，说明大多数学生还是以学业为主的。

5、网络带来的影响：很多学生认为上网给自己带来了好处，使学习更加轻松、简捷了，与朋友交往更加开朗、自信了;52%的学生则认为坏处多于好处，视力下降、学习成绩下降了。

6、父母教育：很多家长没有对孩子上网有过具体指导，只有22%的家长经常帮助指导孩子正确上网。

对调查卷(家长卷)的分析：

本次调查共发放100份《小学生上网情况调查问卷》家长卷，收回94份，有效卷94份，收回率94%。我们就94份调查卷进行具体数据分析，结果如下：

(1)您家孩子上网吗?

A 经常(77%)B 偶尔(3%)C 没上过(0%)

D 每天都上(20%)

(2)您对孩子上网持什么态度?

A 非常支持(26%)B 比较支持(13%)C 不支持也不反对(28%)

D 不太支持(10%)E 坚决反对(23%)

(3)您了解孩子上网情况吗?

A 较了解，并能一起交流上网感受(23%)B 不太了解(31%)

C 不了解(46%)

(4)您家孩子每次上网时，自己会主动下线吗?

A 每次都会(27%)B 一般都会(32%)

C 每次都是家长提醒才会(41%)D 家长提醒也不会(0%)

(5)您家孩子上网后负面影响有哪些?

A 学习成绩下降(30%)B 视力明显下降(42%)

C 健康状况下降(18%)D 没原来诚实了(7%)

E 变得孤僻了(3%)

(6)您对孩子上网有没有具体指导?

A 有(19%)B没有(81%)

(7)您觉得有没有必要对学生进行网络安全教育?

A 没有必要，网络是虚拟的，学生是安全的(0%)

B 有必要，网络上的东西可能使青少年身心受到伤害(100%)

C 没有必要，学生有个人安全意识(0%)

D 没有必要，毕竟受到伤害的人是少数(0%)

(8)您认为网络的开放与青少年一些犯罪有关吗?

A 有非常大的关系(21%)B 有一些关系(79%)

C 一点关系也没有(0%)

由此我们可以看出：

1.家长的态度：家长对孩子上网的态度很极端、很片面，要么非常支持，要么严加管制，见网色变，坚决反对。这两种态度都不易于正确引导孩子上网。

2.孩子的自觉性不够：孩子上网很多是家长提醒后才回下线，说明他们的自控能力是有限的。

3.家长不太懂得网络的有关知识：只有23%的家长比较熟悉。作为家长，只有自己熟悉网络知识，才能教育好自己的孩子。

4.网络的开放与青少年的犯罪有一点关系：网上的一些不健康内容，不利于他们的身心健康，会给他们造成伤害。

对网吧管理人员的调查结果

问：在您网吧上网的客人中，有没有未成年学生?

答：有个别。

问：他们是在什么时候来上网，有没有白天上课其间来上网?

答：一般在晚上6点后来，有几个在白天来。

答：通宵也有，上3个小时左右也有。

问：他们上网是来查资料、玩游戏还是聊天?

答：都来玩游戏。

问：他们一般玩得是什么游戏?

答：不知道。

问：您的网吧怎样收费?

答;会员1小时2、5元，临时1小时3、5元。

问：来上网的学生有没有买过烟、酒?

答：少数买过。

问：未成年人不能上网，您知道吗?有没有制止过他们?

答：知是知道，我们有时也在制止。

问：请您谈谈您对学生上网的看法?

答：影响学习。

网络，一个科技发展的产物，也是信息时代的标志。作为我们学生，理所当然对其进行追求、探索。

互联网对学生的有利之处;

一、可以开阔视野。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实大脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。

二、可以对外交流。学生的主要缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话和交流。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在对外交流的过程中，有开阔了自己的视野。

三、可以促进青少年个性化发展，消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾述心事，减轻压力。可以自己动手做主页，发贴子，和大家交流，一来可以锻炼文笔，二来觉得很有成就感。

四、可以促进自己的学业。我们学生的主要任务是学习，如果上了网，学生就可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔;一个个分类细致合理的栏目让学生的学习成绩突飞猛进;网上各种试卷和典型题目应有尽有，学生可以任意选择。

网络尽管是一个虚拟的空间，但它的方便、灵活等多种优点，拓展了我们的知识面，给予了我们遨游的空间。它的出现改变了人们传统的思想方法，在我们的生活中给予了极大的帮助;坐在家中即可浏览众多网上图书馆丰富的图书收藏;几秒钟内，便可收到相隔万里的来信，在最短的时间内获得各地各种详细的、自己想知道的信息;通过各学校开办的远程教育网了解更多的知识等等。正由于网络的这些优点，才受到越来越多的学生的青睐。

但网络是一个新生事物，是一个复杂的东西，它的内部充满各种信息，像暴力、反动、黄色，这些鱼龙混杂的东西太多了，我们学生自主能力有限，实在难以抵御网络惊人的吸引力。

互联网对学生的有害之处：

一、学生上网容易上瘾。众多青少年学生长期沉湎于网络之中，导致他们出现了精神和躯体的病症，如视力下降，记忆力下降等，严重影响了青少年的健康成长。

二、不健康网站的影响。网上有一些宣传黄色、暴力内容的网站，还有一些政治上反动的网站。青少年的辨别能力和自控能力都相对较差，很容易受到不良思想的影响。

三、容易荒废学业。青少年自控能力比较差，又不善于取舍，沉湎于网上浏览而荒废了学业。

四、诱发青少年犯罪。网上的一些不健康内容，使正处于人生观、价值观形成的关键时期的青少年分不清真善、好恶，缺乏判断是非的能力，从而导致青少年误入歧途，走上犯罪的道路。

五、网上交友不慎。网上交有聊天是当前青少年的主要目的。网上交友都是在“背靠背”的情况下进行，易使青少年产生说谎、虚拟的心理反映，与网友见面存在着极大的危险性，网上交友不慎极易使青少年的自身利益受到侵害。

网吧中存在的问题

一、目前网吧数量过多，各类网吧经营场所往往存在着消防安全隐患，容易引起各种安全事故，造成人员伤亡。

二、青少年到网吧上网的年龄不受限制。几乎所有的网吧门口都写有“未成年人禁止入内”，但在调查中我们却发现网吧经营业主对来网吧上网的青少年不闻不问，只顾赚钱。我们在一家网吧看到这里生意火爆，已经没有空余的位子。在上网的人中，学生模样的至少占了五分之一，他们不是打游戏就是聊天，在他们的屏幕上，还看到了血肉模糊的暴力场面，几个学生嘴角还叼着香烟，吞云吐雾地玩着游戏。这对青少年的影响极坏，严重违反了《预防青少年犯罪法》。

三、网吧的技术防范措施跟不上。合法经营的网吧内大部分都按照公安、文化等部门的要求，安装和设置了技术防范设备和技术手段，杜绝访问黄色、反动等不健康网站，而无合法手续的“黑网吧”就不安装和设置有关部门技术防范设置，在网吧里可以随意浏览各类网站，对上网者影响极坏。

针对上述的负面影响，我们有了一些好的对策：

(1)从学校出发：

1、加强思想教育 小学生由于年龄小，辨别能力差，自制力、意志力有待于进一步增强。作为教育者，应加强学生的思想道德教育，使其树立正确的人生观、世界观和价值观，同时进行意志力、控制力、责任心的培养，使他们具有一定的自我控制能力、辨别能力。

2、把电脑作为研究性学习的工具 对于学生的思想教育，除了课堂教学这个主渠道，还要一活动训练为载体，让学生通过人物采访、辨论会、资料查询等活动，发挥他们的主动性、创造性。学生会在不知不觉中网络带给他们的精彩，也清楚了上网应有选择与控制，进而达到自我控制的目的。

3、转换教师角色 开设论坛，提供学生与教师的交流平台，把自己当作学生的朋友，学习的引路人，正确了解学生的年龄特征、心理特征，努力走进学生的内心世界，4、转变学习方式 教育者应积极倡导把网络当作学生自主学习的认知工具，课堂的延伸，成为学生课堂学习的一种有效的技术支持，而不是将网络作为玩游戏聊天的代名词，应让学生的主体发展、能动发展和综合发展得到实现。

5、丰富课外活动 学校应组织一些兴趣班，尽量把学生的课外生活丰富多彩起来，用健康有益的活动来抗击不良信息的侵袭，少受网吧的引诱，促进身心健康。

(2)从家庭出发：

1、正确对待网络 作为一个网络时代的家长，要以全新的观念面对网络，以积极的心态引导孩子。在鼓励、支持孩子上网的同时，也要监督、控制孩子上网的内容和时间。应该与孩子建立安全上网规则：善于在网上学习，不浏览不良信息;要诚实友好地与人交流，不侮辱别人;要增强自我保护的意识，不随意相信网友;要控制上网时间，有一定的自制力;不轻易告诉自己家的电话号码与家庭地址。

2、做孩子的倾听者 为了正确引导孩子身心健康，家长不管多忙，每天抽出一定时间了解孩子，做孩子的倾听者、引导者，与孩子建立一种朋友的关系。

3、掌握网络技术 作为家长，应从提高自身水平入手。只有熟悉网络知识，才能教育好自己的孩子。父母可以与孩子一起上网，一起探讨网络问题。这样，既可以了解孩子，又可以增进父母与孩子的亲子关系。

(3)社会提供环境

社会是少年儿童生活的大环境，应该以育人为主，培养健康一代为主，不妨多提供给他们学习、活动的场所，如青少年宫、图书馆、博物馆等。我们还真诚的期望着文化部、公安部与当地管理部门联合起来，加强工作力度，使网吧管理走上正常化管道，还孩子一片晴朗的天空。