提高法语听力口语的基本方法

提高法语听力口语的基本方法（精选11篇）

1.提高法语听力口语的基本方法 篇一

听力理解能力是语言多种功能的综合反应, 在平时的英语课堂教学中, 老师跟学生都很重视词汇、语法、阅读及写作方面的强化。很多学生学习了多年的英语, 掌握了不少单词, 语法也基本过关, 可听力水平还是很差。其实, 学生想要提高听力水平, 除了多听外, 老师还应该教会学生掌握一些基本的听力技巧。

一、指导学生过好语音关

首先, 学生要熟练掌握48个国际音标, 同时在此基础上还应掌握26个英语字母在单词中的发音规则。其次, 学生要学会掌握英语连读。在听力练习中, 学生往往对连读感到难以听懂。那么, 什么叫连读呢?连读一般是指一个句子中相近的两个词, 前者以辅音结尾, 后者经元音开头, 这两个词在习惯上是连读的。再次, 在掌握连读的同时, 还应学习同化规则基础知识。同化是指两个辅音相接时, 一个音受另一个音影响, 合二为一, 形成另一个音节的现象。最后, 学好英语的语调也很重要。英语的语调主要表现在句子重音和声调上。读法不同, 表达的意思也不同。

二、教学过程中注意传授基本技巧

1. 善于抓住材料中的关键词及材料中的主要信息

利用每题开始前的指令时间抢读, 确定听音重点, 根据选项猜测题目的内容, 使听音具有明确的方向性和选择性。还要边听边记, 从而抓住主题句和关键词。听力训练的过程中要锻炼识别关键词的能力, 从而依靠部分关键词作出合理的判断。抓不住材料的主要信息是很多学生感到头痛的事情。学生往往把他们的注意力放在单词、句子和具体细节上, 如果有一个单词听不清楚或不懂, 他们往往会不自觉地停下来想, 等反应过来或想到还有内容要听时, 录音已经放过好几句, 结果常常抓不住主要内容, 把握不了整篇文章。在做听力训练时, 应从以下几个方面抓住主要信息:

(1) 如果有选择项的可以先阅读选择项。

(2) 学生要注意捕捉主题句。通常情况下, 主题句会出现在段落的开头。

(3) 学生要特别注意过渡词语, 如for example, but, however等。

2. 注意培养学生猜词的技巧

(1) 不要碰到听不懂的地方就去看书中的材料或问别人, 否则来得容易走得也快。

(2) 录音材料中有些语音不清楚, 而且放的速度可能较快, 所以, 最基本的根据是抓住疑难词的语音, 才有可能找到相应的词。试拼单词时, 要特别注意相近的发音。

(3) 注意弱读的词头词尾。例如approve一词的发音很轻, 很容易听成prove。

(4) 注意摆脱熟悉词的干扰。听到熟悉的某一个词发音相近的词时, 往往会误以为就是那个词。例如熟悉Canadian (加拿大人) 而不熟悉comedian (喜剧演员) 的人, 往往会把She is a comedian.听写成She is a Canadian。

3. 重视背景知识

注重培养学生的文化背景知识。语言的社会性决定了文化习俗在交际中的重要性, 文化习俗就是生活方式, 它是我们生存、感觉、思考及与他人交往的内容, 不同的语言国家有不同的文化习俗。例如, “老师”一词在中国不仅是一种称谓, 还是一种尊称。但在英语国家, teacher和worker, soldier等词一样, 都是一种表示职业的名词, 不能作为称谓, 更不含尊敬之意。因此, 在进行听力练习时, 教师应注意向学生介绍有关材料的背景知识, 加强学生对教学内容的理解、消化和吸收, 努力使学生在学习英语的过程中了解外国知识, 特别是英美国家, 帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力, 不断拓展文化视野。

4. 增加词汇的积累

词汇是英语学习的基础。有人说词汇量的大小和英语水平成正比也是不无道理的。词汇量的匮乏直接影响听力水平, 很多同学是通过读、背和写来记词汇的, 其实另外一个重要的途径就是通过听。短期的强化训练或许会使学生的听力水平有较大幅度的提高, 但一定不要放弃平时听力的训练。听和说的能力是相通的, 多听、多模仿, 培养良好的语感, 找机会用英语进行表达, 也会有助于听力水平的提高。

2.提高法语听力口语的基本方法 篇二

第一、自身准确的发音。自身准确地道的英语发音不能让你在听力上面无往不利，但是不准确不地道的发音绝对不能有效的解决听力问题。而准确地道的发音往往又得之于在听力中纠正自己的发音。两者是互相进行的。

第二、阅读应与听力练习同时，同比重的进行。很多人为提高听力把所有时间都集中在听力材料的练习上。我肯定的说，这是个错误。我们不是生活在国外，你无论怎样营造，都不能有一个真正的外国的文化氛围在你身边，这一个已经可以说明只注重单一的听力练习是错误的。其次，听力练习中，你接触到多少信息呢？这个信息包括词汇、语法、习惯用法、文化等等在接触材料时能够遇到的所有东西。我敢说你听十盒磁带不及我读一本原著的信息量。如果别人的说话内容超出了你那听得滚瓜烂熟的磁带内容，你是否有信心听懂？这可是十分自然的事情，你自己日常的说话内容，是否可以用十盒磁带来装得下来。只要你发音正确，你在阅读时接触到的词，如果让你在听的时候遇到，很多都有可能听懂。倘若你的听力目标是想听什么就能听懂什么的话，阅读起到的作用更是举足轻重。同时，如果你连在阅读中都无法读懂的句子，你在听力中能够听懂吗？我想来个总结：词汇量和语法是阅读的关键，阅读量的多少以及阅读能力的好坏决定听说能力的高低，而我们学习语言，又必须从听说开始。

第三、VOA Special English是很好的听力材料，但是你已经听够了，给点信心自己，听一些外国人正常语速的东西。你不可能要求外国人用Special English的语速说话给你听。事实上Special English和正常的说话之间的差别并不是大家想的那么小，而语速对听力的影响更不是想象中那么微弱，往往是起了决定性的影响的。因为正常语速跟慢速之间不同的地方实在太多，譬如连读、省略、轻读、模糊等等，这些都是影响听懂与否的关键要素。Special English里全是完整的句子，可是实际上正常的说话表达才不需要那么正儿八经呢？你是否有信心听懂？况且Special English里更遇不到丰富的词汇，复杂的结构。听了几个月或半年的特别英语，别想自己还是特别的了，听听正常的东西吧。但是，我还认为，VOA Special English应该不间断的听，只是不能把重点放在上面了。因为VOA Special English不但是入门英语中不可多得的听力材料，也是纠正发音的绝佳材料。无论你英语学习到达了什么程度，我到希望你能够不断听Special English。

第四、专心听懂一盒磁带比你囫囵吞枣的听了十盒磁带的效果要好得多。我们记忆单词平时是用眼看心记，虽然你是认识了这个单词，但很可能你还是听不懂这个单词，听力练习时是用耳朵对单词的再熟悉。精听了一盒磁带你用耳朵记忆了这盒磁带里所有的单词和句子、发音、语调等等。泛听十盒磁带，你记不了多少东西的。

第五、精听的同时，泛听十分重要。好像跟上面自相矛盾的样子。请听我解释。泛听有精听得不到的东西，我说的却不是很多人认为在泛听中得到的信息量。其实泛听听懂的实在不多，哪来什么信息量？泛听中我想强调的是：语速、语调。让你习惯正常的语速。我们在精听时都是不断反复听同一句话的，可是实际上别人只会说一次给你听。请在泛听中让自己习惯别人用正常语速，只说一次的情况。你不会要求预报天气的说一句后又重复一次吧。

第六、如何精听？我不赞成无论听什么都在听懂了后再根据录音默写一遍。至少不赞成听每一篇听力材料都听写。原因之一是听力有时候更多注重“量”。你没有听过的东西即使是汉语你也大概不会懂吧。我的建议是：挑选认为典型的材料再听写。那么精听要精到什么程度呢？听一句复述一句，或者就跟着录音一起读。（当然是不能看着文本啦。）这样效果不比听写查，所费时间要省得多。

第七、如何泛听？看电影是泛听。听实时广播是泛听，看电视是泛听，尽可能接触更多正常的原始音频。你可以反反复复听同一盒磁带，直到兴味索然。只要不停顿就是泛听。泛听过程中，你也可以将录音就转为精听。并没有严格的界限。只是要记得，泛听的目的是让自己习惯正常的语速，或者说，习惯外国人的正常的交流是怎样的。关注的是语速、连读、略音等等只有连续说话才会有的东西。

第八、别理会什么听力技巧。那些技巧只能在考试时帮你的忙。以前读高中的时候，老师教了许多的阅读技巧，说看文章可以找主题句，主题句可以找关键词，单词不懂可以猜。这些阅读技巧在考试时大概有用吧，至少我没有用过。因为我的词汇量大，语感好，别人还没有找到主题句我已经读完整篇文章了。你相信整篇文章还是相信仅仅一句主题句？在阅读原著时，这些技巧更加一点作用也没有。又如听力技巧，听关键词，遇到不懂的单词先别理会，继续听可能就明白了它的意思了。我们中国人说话有没有听关键词的？如果你在口译中只听关键词，你胆敢就此口译出来？只听关键词你能够弄懂一部电影中多少东西？更重要的是，在正常的语速当中，你能够找到多少个关键词？你还有时间回头想刚才没有听出来的那个单词？恐怕你早就忘了。

第九、关注一下常用的单词。外国人说话不是每一句都用你不懂的单词说的。你听不懂的往往就是最常用的，而且是你已经掌握了的单词。只是它们在常速、连读、略音下使你以为是生词而已。相信大家已经深有体会了。那些是常用的单词？在听力中譬如have，go，you，where，when，him，them等等就是（当然还有其他啦）。在这里，VOA Special English有好与不好的地方。它能让你清楚这些常用单词的发音，它不能让你知道正常的交际中这些单词怎样发音。

第十、英语学习是终身的事情，听力练习也是一样。别想着我强化练习半年，终于听懂手头上几十盒磁带了，以后再也不会遇到问题了。几十盒磁带以外的东西你是否能够听懂？信息瞬息万变，今天的新闻你听懂，明天的你也十拿九稳听懂？我自己不敢说。

第十一、别急，听不懂是很自然的事情。不是你的错，不是别人比你聪明，只是别人练习得比你多而已。慢慢练习，把自己融入英语的世界里，随着时间的流逝，你会看到成绩的。

3.英语听力 提高英语听力的方法 篇三

一、听力训练的四个阶段

1、入门阶段 这个阶段适合初学者。一般可以进行三种听力练习。

(1)句型听力练习：这方面有不少国内外出版的句型练习教科书、录音带和光碟，如：《英语九百句》(English 900)和《情景对话》(Situational Dialogues)等。这些课本编排比较科学，由浅入深，循序渐进，照顾到生活常用词汇和句型，做到了关键句型反复出现，几乎都包括速度较慢的跟读和重复练习。

(2)浅显易懂的英语小故事：听小故事是这一阶段听力训练的重要步骤。如《新概念英语》第一、二册等。听故事旨在听懂大意，锻炼把前后内容连贯起来的能力，听故事还可以扩大词汇，把学到的英语书面符号同声音结合起来。

(3)教科书课文：中外出版的一些英语教科书，如许国璋主编的《英语》统编教材一到四册，英国朗文公司出版的《基础英语》(ESSENTIAL ENGLISH)等，内容丰富，课文有相当的长度和难度。如果学习时配合听课文录音，先听后读，都可以达到从声音入手反复熟悉课文的目的，既学了课文，又练了听力。

2、初级阶段 主要任务是扩大、加深和巩固入门阶段所学成果，可以从以下几方面进行训练习。

(1)继续听句型练习和小故事：这一阶段要注意通过时间较长，难度较大，语言现象较复杂的听力材料来继续解决语音、词汇和语法这三方面的问题。要加大单位时间听力材料的数量，并争取在回答或重复时提高自己的准确度。

(2)选听各种报告录音，扩大听的内容：为了扩大词汇，并逐步适应不同口音和年龄的讲话，这一阶段可选听一些浅易的英美历史、地理、风俗人情的报告。英美人士访华印象的讲话也是很好的内容。

(3)收听国内电台广播：电台的英语涉及政治、经济、文化等各方面内容，语言比较规范，播音员语音、语调又是楷模。在这一阶段，听的重点应是电台对外的新闻广播、国内、国际形势分析及一些文化评论。听时要摸索新闻广播的一般规律，注意培养听新闻的一些基本技巧和方法。CCTV9提供大量的英语新闻节目。

(4)听英语歌曲：反复多次地听自己喜欢的英语歌曲，即休闲放松，又可提高英语听力，在潜移默化中激发兴趣，提高听力。

3、中级阶段 本阶段应从机械训练转向实践，从课本进入社会。

(1)听美国之音(VOA)慢速广播(VOA SPECIAL ENGLISH PROGRAM)或英国广播公司(BBC)英语广播(BBC ENGLISH BY RADIO)：这两个节目速度较慢，在词汇选择上也有适当控制，因此作为训练听外台的起步练习是很合适的。在听这两种特殊节目毫无困难之后，就可转向正常速度的英美电台广播。

(2)视听结合，训练听懂电影、电视节目的能力：看外语电影、电视节目可以纳入这一阶段的训练。一些英美电影对话，不要求每句话，每个字都听懂，应以是否正确把握住了故事情节和重要的细节为标准。现在的英语大片非常多，选择自己感兴趣的，好好欣赏的同时，训练自己的听力，大多数都有中文字幕，别担心听不懂。

(3)继续前两阶段的某些听力训练：听力训练是长期的，各人可以根据自己的薄弱环节，在向新内容发展的同时，坚持进行某些前两阶段采用过的听力练习形式，但难度和词汇量有所加强，要多听英、美文化和政治经济方面的报告，以及访华学者就当今大家感兴趣和国际问题、青年问题等所作的一小时左右的报告。

4、高级阶段 英语学习者应达到或者接近英美人的听力水平，并能应付各种情况。

(1)在可能条件下，争取听使用英语的学术讨论会、语言学、文学、历史、政治经济等问题的讲座和科普报告，并积极参加报告会后的讨论活动。

(2)如有兴趣或需要，可进一步训练听戏剧台词和诗歌朗诵，如莎士比亚、萧伯纳、奥尼尔等名家的戏剧或英美诗歌名篇。

(3)听用英语讲授的课程，学习英语是为了掌握一种语言工具，从而更好地精通自己的专业，因此，在这一听力阶段应达到听懂用英语讲授的专业课程或报告，要练习完全用英语进行思维。

二、听力训练要注意的几个具体问题

1、泛听和精听相结合

在听力训练中必须所精听与泛听结合起来，交替练习。精听时，要首先熟悉听力材料中的生词，对有些难句可以反复听;而泛听则首先着眼于量大，只求掌握大意，不必了解每个细节。精听遍数不限，直到完全听懂为止;泛听的`遍数由材料难度和自己的程度来决定，一般不要超过三遍。泛听时，不宜中间打断，要一气呵成;精听则可在句子之间或困难之处停下机器，倒带重听。

2、听力训练应培养从上下文猜字的能力

在听力训练过程中，往往会碰到听不清或听不懂的情况。原因很多，有的是由于说话人发音不清楚或录音效果不好，有时是因为出现了生词或内容陌生的缘故，这就要靠抓字音及从上下文猜字的能力来解决问题。碰到类似情况时，首先要记住能听清的声音，然后根据上、下文的内容和语法关系提供的线索来进行推测。如果可能的话，还可以根据字音查一下字典，这一能力的培养是听力训练中很关键的一个环节，对独立工作，摆脱困难至关重要。

3、训练排除杂音和各种干扰的能力

为培养这一能力，要多听新闻广播，听那些看不见说话人口形的录音报告，要逐渐适应人们说话时加上“well”，“eh”之类填充语的习惯，以及有时说了一半忽然转念另起一句话的现象，还要努力做到能把录音不清楚的，或者讲演者降低声音，很快一带而过的词句正确地补充出来。

4、要有适应英国音、美国音及一些主要方言的能力

为了更快地掌握听好英国音和美国音的能力，学习者可以主动归纳或对比两种英语在发音、语调上的差别，对英格兰北部、苏格兰地区有此特殊的发音和用字，以及美国黑人英语、澳大利亚、新西兰英语中的一些变异现象，如无特殊需要，一般可以不练，不学。

5、听力训练的时间安排

听力训练需要思想高度集中，故时间安排以每天精神最佳时候为宜。时间不宜过长，一般不要连续听一小时以上。不能三天打鱼，两天晒网，更不能听一段时间后，就一扔半年、一年。

希望大家能够从自己实际情况出发，重视英语听力训练，没有什么是做不到的，努力吧，朋友们!

4.托福听力短期提高的方法 篇四

总结的具体方法：

1.听听力，做题。

2.对答案。

3.看着文本标出每道题的考点，总结考点的类型和特色还有助听词(就是考点附近常出现的词)。

4.总结整篇文章的结构、类型和考点

托福听力考试中有个方法也一并提供给大家参考——标记文章：

标记内容：出题点，助听词，文章结构，听不懂的单词。

用四种不同颜色标记出来。红色：出题点，蓝色：助听词，黄色：文章结构，紫色：听不懂的单词这样文章看上去非常清晰。

备考托福听力七要点

托福听力备考心得一：坚持以听力真题为根本

没有完全了解和熟悉托福听力真题前，不要去听friends，voa，空中美语，等，特别是不要听疯狂英语。也许我的能力不够，依照我看疯狂英语要是你能听懂2/3，那么你听力已经不是一般水平了，所以你能够熟悉所有真题，耳熟能详，就已经算是功力高深了，千万不要好高骛远。

托福听力备考心得二：听4次ok，再不懂就看文章

全部听完真题，你可以试着背托福听力里面一些句子，有些人主张听不出就死听，直到听懂，我不是很理解，其实很多听不懂是由于1，连读 2。词汇不认识 3。习语不懂。试问听力也是一个积累口语词汇的过程，如果你听多次不懂，也不肯翻文字出来背，那么这些就是不懂的东西，甚至你查字典才能明白的东西，又如何指望自己在一遍遍听中搞懂呢?;其实你认真背一下，再结合磁带读几次，这个东西就是你自己的，何必反复听，听到最后还是不懂，费时费力。

托福听力备考心得三：单词是大前提，名词要特别重视

建议大家把历年托福听力中出现名词背一下，很管用，这些词汇都是长对话里的重要特征，其实听懂这些往往对你猜测答案有意想不到的效果，其实托福听力中长对话一般不会说和我们常识相反的事物，你能够听明白在说个什么东西，即使后来很多不懂，连蒙带猜也可以做对3-4个。

托福听力备考心得四：简短答案不可忽视

托福听力中对于四个选项都很简短的长对话答案，要先有印象，这些答案往往是时间，比值，问题顺序和文章顺序基本一致，如果出在第二题，则答案基本在对话开头，你就盯住选项，听到哪个选哪个，尽管放心不会错，否则一旦你漏听，神仙也救不了你，因为答案短，则对话提及的时间也短。

托福听力备考心得五：一边听对话一边做题

首先，容易造成听后不反应文章意思的恶习，的确大部分你能够听懂，基本都可以做对题，那么你是否想过有些你似乎理解意思，其实根本是错误的，只有做过题目对过答案才能够纠正，就算不存在以上问题，虽然听力选项答案简单，但是个体浏览和理解速度有差异，长期只听不作题必定导致你扫描答案速度降低。其次，托福听力答案偶有陷阱，D比A好，可是一上来就选A，所以这种细心和灵感是需要平时养成的。最后，在你万一听不懂的情况下，你看着选项必须猜题，这个猜其实包含了你使用一些听到的词汇来推测答案，这也是能力，试问你平时不猜，考试的时候怎么会猜对。

托福听力备考心得六：不用诵读，重点在听和背

托福听力练习时要求大家跟读，除了一些连读需要跟读几次，一些词汇习语背一下以外，听一次的效果远比读一次好，首先，这是听力不是朗诵会，第二很多人很多单词读音不标准。我这样说是为表明听一次效率比读一次好，比较实战。

托福听力备考心得七：加入激情到学习中

主张在托福听力中要精听，少泛听，特别是傻坐着，以为带着耳机听到耳朵疼就出效果了，你如果没有激情，不去想想对话的场景，我在什么时候可以使用，那么还不如去做语法和阅读，毕竟时间有限。所以你不要希望听磁带和MP3次数多了就可以达到融会贯通的境界-不可能。

如何解决托福听力7大不良状况

一、慢热

分析：做题时精力不够集中，不够紧张，导致题目已经开始自己还没反应过来，丢分!

解决方法提示：

1. 提前看题目，将要听的题目先看一下(所谓的热身)，大脑里分析猜想一下。

2. 练习听抄(听写)，因为听抄可以加强你对题目的敏感度及印象，让你对题目做出迅速的反应。

二、连错(连续错4个以上才叫做连错)

分析：听到一题，突然没把握选答案，心里便开始琢磨，开始研究自己刚才到底听到了什么，不愿意放弃，怎么着也想把答案选出来!最后导致后面的题接连的听不到，接连猜答案的情况循环出现，丢分!

解决方法提示：

1. 考试或者做练习时，要懂得放弃!这题没听明白就不要再去研究了，赶快将精力集中到下一题的准备中，你觉得丢一题好还是丢一堆题好呢?

2. 在平时的练习中听完后一定要回过头来分析这个让你连错的题，是什么类型，属于哪方面的原因导致了你对它的不直接反应。以后就要加强这类型题目或者原因的训练。

三、不知如何读题

解决方法提示：

1. 一般来说，在PART A 中，最好抢读2个选项再听，因为这样有助于让你心里有底，有谱。(听的时候就可以放心主要听声音，不盯着题目看也行)PART B，C中最好将所有题目都扫一遍，分析出此段子大概将要讲的是哪方面的内容，目的也是为了让你心里有谱，可以根据自己的知识展开联想，到时候听起来就会顺利很多。

2. 将这类型的题目全都集中到一起来听，来分析，自然就会有进步开窍了。

四、听力习语障碍

分析：很多朋友可以很好的听懂PART A的每个单词，但在回答部分，一听到习语就不知所措。

解决方法提示：1. 不必要去专门花很多时间去背一本习语书，因为毕竟习语出现的数目还是小的，而且有时候还经常考重复的习语，更何况不一定考的就是你背的那本书里的。所以建议大家将往年考过的习语都归类总结一下，熟悉往年考过的习语就足够了。

2. 加强自己猜习语的能力。尽量要求自己能根据听到的内容将习语的意思

估计个大概出来，然后选答案。这就要注意听到的词，语气，和具体内容了。

五、觉得听懂但老错

分析：觉得自己明明似乎是听懂了这题，但一选出来答案就是错的，怎么想也想不明白。

解决方法提示：1。这种情况的出现大部分集中在 imply 和 infer题。因为有时候思考问题的角度不同，很容易造成一些以为自己听懂但推不出来的现象。这就需要大家自己去揣摩这类型的题到底是从怎样的角度去imply和infer的，有时候不能按照自己的思维去想问题，要分析真正的出题思路和外国人的思考方式。

六、一短就愣

分析：这类型问题出现在PART A极其严重!因为在PART A里很多时候答句就一句话搞定，这时候考生就愣了，还没反应过来刚才那句话，就开始问：What does the woman mean了。

解决方法提示：

1. 立即就从这短答句里判断出到底是YES还是NO，肯定或者否定的回答能帮助解题，特别是一些一般疑问句，有YES或NO的答案就差不多解题了。所以要第一时间反应出那短答句说的到底是肯定还是否定。

2. 结合语气，词汇来判断YES或者NO。

七、一长就晕

分析：这个问题就出要出现在PART B，C。因为是段子题，明显会比PART A长出来许多，这时候考生便出现走神，烦躁，精力无法集中漏题等现象。

解决方法提示：

1. 听段子题的时候视线不要离开题目，这能帮助你集中精力。

2. 听之前就开始看题，预测自己将要听到的段子大概是哪方面内容，这样听的时候自己会不自觉的去注意，也不那么晕或者走神了。

托福听力备考的重点抓什么

1、坚持以新托福听力真题为根本

没有完全了解和熟悉托福听力真题前，不要去听friends，voa，空中美语，等，特别是不要听疯狂英语。也许我的能力不够，依照我看疯狂英语要是你能听懂2/3，那么你听力已经不是一般水平了，所以你能够熟悉所有真题，耳熟能详，就已经算是功力高深了，千万不要好高骛远。

2、听4次ok，再不懂就看文章

全部听完真题，你可以试着背托福听力里面一些句子，有些人主张听不出就死听，直到听懂，我不是很理解，其实很多听不懂是由于1，连读 2。词汇不认识 3。习语不懂。试问听力也是一个积累口语词汇的过程，如果你听多次不懂，也不肯翻文字出来背，那么这些就是不懂的东西，甚至你查字典才能明白的东西，又如何指望自己在一遍遍听中搞懂呢?其实你认真背一下，再结合磁带读几次，这个东西就是你自己的，何必反复听，听到最后还是不懂，费时费力。

3、单词是大前提，名词要特别重视

建议大家把历年托福听力中出现名词背一下，很管用，这些词汇都是长对话里的重要特征，其实听懂这些往往对你猜测答案有意想不到的效果，其实托福听力中长对话一般不会说和我们常识相反的事物，你能够听明白在说个什么东西，即使后来很多不懂，连蒙带猜也可以做对3-4个。

4.简短答案不可忽视

托福听力中对于四个选项都很简短的长对话答案，要先有印象，这些答案往往是时间，比值，问题顺序和文章顺序基本一致，如果出在第二题，则答案基本在对话开头，你就盯住选项，听到哪个选哪个，尽管放心不会错，否则一旦你漏听，神仙也救不了你，因为答案短，则对话提及的时间也短。

5.一边听对话一边做题

首先，容易造成听后不反应文章意思的恶习，的确大部分你能够听懂，基本都可以做对题，那么你是否想过有些你似乎理解意思，其实根本是错误的，只有做过题目对过答案才能够纠正，就算不存在以上问题，虽然听力选项答案简单，但是个体浏览和理解速度有差异，长期只听不作题必定导致你扫描答案速度降低。

其次，托福听力答案偶有陷阱，D比A好，可是一上来就选A，所以这种细心和灵感是需要平时养成的。最后，在你万一听不懂的情况下，你看着选项必须猜题，这个猜其实包含了你使用一些听到的词汇来推测答案，这也是能力，试问你平时不猜，考试的时候怎么会猜对?

6.不用诵读，重点在听和背

5.提高法语听力口语的基本方法 篇五

一、造成学生听说困难的因素

1. 社会因素。

农村地区缺乏英语学习的环境与氛围。学生家长普遍文化程度低, 基本对英语不甚了解, 对子女的英语教育重视程度不够, 认识不到学习英语的重要性, 就更谈不上给孩子创造练习英语的环境。再加上农村高考升学率低等大环境的影响, 造成家长普遍认为学英语没有用的错误想法。由于地域限制, 学生基本没有机会和英语母语者进行交流。

2. 教材因素。

教材词汇量大, 生词多, 课堂上用于听说训练的时间不够。由于文化差异, 部分听力和口语教学内容与农村学生的生活经验不相符, 导致了他们在语言信息的接收和表达上有一定的障碍。

3. 教师因素。

由于缺乏使用英语的环境, 很多英语教师自身口语不标准, 语速慢, 而且带有当地语言的口音。学生长时间听其授课, 习惯了这种地方式英语。而面对真正的英语时, 却感到束手无策, 既听不懂, 也说不清。同时, 部分教师缺乏对听力和口语教学的重视。就目前教学状况来看, 多数教师过多重视语法、阅读和写作等书面知识, 且自身在课堂上就很少使用口语教学, 听力训练也是一带而过, 忽视了学生听说技能的培养。

4. 学生因素。

第一, 学生词汇量小, 基础知识薄弱, 这些对学生的听力理解和口语表达造成了最根本的困扰。第二, 语音障碍。有些学生从一开始接触英语就没有掌握好单词的准确发音, 对一些发音相似的词更是容易混淆。如sheep-ship, bad-bed, horse-house, fifteen-fifty等。第三, 语调、语速障碍。学生使用英语的时间多数在课堂上, 他们习惯了教师和同学们的语速、语调, 而听到正常语速、语调的听力内容很不适应, 尤其遇到重读、弱读、失去爆破、重音转移等变化, 就更无所适从。第四, 母语干扰。很多学生在听到一段语言信息后, 习惯用中文逐字逐句翻译出来, 再串联成中文句子, 而不能够直接将所听信息直接转化成某一个情景或某一幅画面, 不能够直接用英语思维来理解, 中间便多了一个环节。在口语表达上, 很多学生不习惯应有的语言逻辑。如英语中表达时间的词多数会放在句尾, 而中文则一般放在句首。这就造成学生在口语交流上多采用中国式英语, 或不会表达时直接使用母语的状况。第五, 心理因素。由于以上种种原因, 学生在听说英语时产生很大的紧张心理。心理学中提到, 当人的情绪处于紧张焦虑状态时, 就会产生恐惧心理, 从而影响了对信息的接收和表达, 使原本就会的东西大打折扣。这种心理势必会造成恶性循环, 越紧张害怕就越难接收和表达, 越难接收和表达就越是紧张害怕。第六, 缺乏主动性。本身缺少练习的机会, 但又不主动去寻找机会。

二、农村初中英语口语与听力教学的解决办法

《英语课程标准》提出:基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合英语运用能力, 能就日常生活的各种话题与他人交换信息, 并陈述自己的意见。针对以上各种制约学生听说技能发展的因素, 笔者认为可以从以下几点着手加以改进。

1. 让学生明确学习英语的目标, 了解英语听说训练的重要性。学英语不光是为了考分和升学, 英语作为一种信息载体, 已经成为人类社会使用最广泛的语言。伴随社会生活的信息化和全球化, 国际间的交流越来越频繁, 英语将成为未来社会人们日常生活中必不可少的工具, 如旅游、就医、商业交流等。

2. 激发学生听与说的兴趣。教师可以将所授教材内容加以整合, 使所学内容更具趣味性或在课堂上加以趣味性、竞争性的任务和游戏。

3. 教师应注意自身素质的培养, 让自己的口音标准化、正规化。

4. 努力为学生创造尽量真实的语言环境, 鼓励学生认真听、开口说。

5. 听说训练不只在课堂上能够得到锻炼, 课下教师可以用英语自然地和学生打招呼, 询问一些简单的话题。如天气、足球、新闻等, 都是不错的话题, 让学生在真实的语言环境中慢慢摆脱母语的干扰, 适应英语的语言逻辑思维。

6. 扩充学生词汇量, 强化音标教学。重视语音和基础知识的均衡发展, 为学生听说技能的训练奠定基础。

7. 适时鼓励, 帮助学生克服紧张恐惧心理, 建立自信心。

8. 针对课上听说训练不足的问题, 我们可以采用让学生提前预听听力内容、课上检测的方法。这样既达到了让学生多听的目的, 又为口语练习创造更多的时间, 提高了课堂效率。

6.提高英语听力水平的方法 篇六

语调是英语听力和口语的一项重要内容，语调和句子重音一样，在交际中能体现说话考的态度、交际意图和思想感情。我们常会遇到这样的情况：虽然我们说话中没有语音词汇和语法等方面的错误，但还是不能使以英语为母语的人士充分理解我们的交际意图。造成这一局面的主要原因之一是没有很好地掌握语调及其功能。有时同样一个句子，其语调不同所产生的含义也不同。例如：Thank you这句客套话，用降调表示“真诚的谢意”，用升调则可能是“敷衍一下”。 语调的关锭在于把握好英语语调的四个基本特点;语流要流杨，要进一步掌握好连读、弱读、省音、同化等朗读技巧;重音要读P6.要读对句子中的表意重音.逻辑重音和感情重音;节奏要分明，在读准句子重音的基础上，掌握好语调的轻重、快慢和长短：声调耍自然，要体现出音调的高低、强弱、起伏等方面的变化。

总之，影响听力准确和口语流杨的主要因素就是缺乏必要的语音理论知识与说话技巧。如果学会正确的发音，掌握语流中的语音变化规律及连读、弱读、同化、省音等说话技巧，把握好讲话的重音和节奏，用正确的语调通过句子把音家、节奏和语调有机地统一起来，我们能唯确地抓住说话人的意图，口语也会流畅自然.收到令人满意的效果。下面我们分别谈谈。

3.扩大词汇量

7.托福听力提高的7个高效方法 篇七

这些材料都是我们听完真题之后的补充，小伙伴们在备考托福听力时要分清主次哦!

二、托福听力,听完4次足够

小伙伴们在备考过程中，难免会出现听不懂的情况，这个时候多次听不懂就多次看文字，直到听完全部真题，这个时候小伙伴们还可以试着背里面一些句子，有些人主张听不出就死听，直到听懂，小编不是很赞同这种属佛法，其实很多听不懂是由于1，连读2。词汇不认识3。习语不懂。

小伙伴们只有针对性的解决问题，才能提升自己的能力。

三、托福听力提高多背点单词

背单词时，小编建议大家大家把红宝书上的所有名词背一下，不多但是很管用，就小编的试听经验而言，有提到维生素，钙质，羊皮纸，胶水，这些词汇都是长对话里的重要特征。

四、托福听力一定要扫描简短答案

相比于长答案，简短答案容易理解，也更容易记住，小伙伴们一定要记得扫描哦，否则一旦你漏听，神仙也救不了你，因为答案短，则对话提及的时间也短，你一个不注意就错过。

五、托福听力听对话必须要同时做题

可能一些考生以为只要能听懂，或者傻傻的听脑子什么也不想，长久肯定出成果，针对这种情况，小编想问这部分考生，你们准备备考几年，小伙伴们一定要记住，所有的听力都是为了做题!

六、重听和背，无须朗读

这里小伙伴觉得除了一些连读需要跟读几次，一些词汇习语背一下以外，听一次的效果远比读一次好。所以，小伙伴们一定注意听哦!

8.雅思听力提高方法 篇八

1)通读题干，进行英译中

在这个过程中，就会出现若干个小问题，比如大家都会或害怕遇到的问题就是题干中出现不认识的生词。这该如何处理呢?首先，不要害怕生词，因为有时即使不认识的单词也并不一定给读题带来困扰;比如剑4-3-2中的一道选择题：

例：how many circuses are there in the festival?

A. one

B. two

C. several

每当课上给学生做这道练习题目的时候，学生总是会习惯性地问我：“老师，circuses什么意思啊?”在学生看来，读题就是要把题目中的每一个单词意思都弄懂，然后再进行字对字形式地翻译。其实，我们在碰到生词的时候，首先要猜测下单词的读音，不论发音是否正确，而不是非要知道这个词什么意思。这是因为，首先，像这种不认识的词，而且是名词词性的生词一般会在原文中原词重现，所以当知道单词的发音后，就方便我们回到原文大致定位该题出现的位置了。接下来，我们进行翻译的动作了。有的同学问，发音知道了，可意思不知道，还是不能翻译啊?这个其实可以通过意思转化来解决，比如该题中的 circuses一词，经过判断后得知是名词的复数形式，那么在翻译中，只要是名词词性的生词我们都可以用中文中的“什么”来替换生词的含义，最后放在原文中得出的意思就是：有多少个“什么”在festival中;而通过阅读选项可以得知，此题询问的是具体数量，所以我们要做的工作就是通过生词发音定位答案出现的位置，以及辨识和生词有关的数量是否正确。在知道了如何处理生词的步骤后，让我们来看看听力原文中是如何进行描述的。

“For today’s report though， Geoffrey， I’m looking at some of the theatrical events that you might like to see; in particular， at this year’s theme-Circuses1.(此处原词第一次重现，学生需要再此处提高警惕，答案即将登场). I’m going to tell you about two Circus2 (原文中生词第二次出现) performances， but there are plenty of others in the programme”.

通过生词的发音我们就可以定位它在原文中的位置了，而通过题干中的关键词in the festival和原文中转折词but，plenty of 和in the programme的出现，我们就可以把正确答案several选出来了。

如果在题干中碰到动词不认识又该如何处理呢?我们接着来看例题：

例：Where does Circus Romano perform?

A. in the theatre

B. in a tent

C. in a stadium

这道题中除了上面例题中的circus，还出现了一个生词perform(虽然此生词为常用词汇，但此处假设有同学视之为生词)，我们刚才讲过的内容就可以用上啦，猜测circus和perform 两个词的发音，把名词circus置换成中文中的“什么”，那perform又该如何处理呢?通过对题目的理解，does为一般现在时的助动词，Romano一词首字母大写，所以可判断其为名词，那么显然剩下的perform就是本句话中的动词了;而且句中疑问词where是对动词提问。我们可以把不认识的动词perform转化成中文中的“怎么”的意思，带入句子，得出的译文为：“什么”在哪“怎么”了，通过阅读选项的意思加以验证题干，果然这道题的出题点就是问和Romano有关的地点。

2)进行题目预测

在从英文题干提取出中文意思后，我们就要对题干中空格处进行预测工作了。在预测环节我们要进行2个步骤，第一是对空格处词性或答案组合进行预测;第二步是提前预测此题是不是会出现听力陷阱。第一个工作我们应该已经不陌生了，比如看到空格前如有$或是￡符号，那么空格处填写的内容一定是和数字有关，如果是单词address出现在空格前，那么这道题的答案一定是数字加单词的组合，对于第一步来说，能够预测到这里已经算是合格了，接着让我们来看第二步。比如某道题中题干中除了之前碰见过的address，还有个单词present，那么我们就要来想一想了，多出个present这个词的用意是什么呢?present的意思是“现在的，当前的”，那么题干问“当前的地址”，我们能从其中察觉到此题话中有话，所以在听原文的时候要对此题特别重视了。当原文中提到Where do you live? 的时候，一个说话人会说我之前住在X.X.X，但是那里环境不好，太吵了，所以我搬到了X.X.X，我现在的地址是X.X.X。果不其然，我们这道题中碰到了第一部分中如幽灵般存在的听力陷阱，如果大家做好准备的话，可以很轻松地把陷阱跳过去，直接面对正确答案了。

雅思听力四战5到7备考心得

首先，这个文章里我说的仅仅是雅思的应试。出了国才知道，雅思成绩再高英语也是不够用的。学英语是一个终身的过程，多读书，多跟歪果仁交流，不懂的地方大胆问，不用不好意思。我会告诉你，我有时没事把我和外国人的微信短信聊天记录翻翻看，看看有什么地道的表达方式可以借鉴的。然后记在笔记里。

回来再谈雅思听力。我在工作了两年几乎忘了英语之后，自己买了一本新概念3，觉得太难了，又换了一本新概念2开始自学，就这样从渣一样的基础重新捡起来的。四战之后，一个半月听力从5提高到五战的7，只是一个普通人。普通人努努力也能考到一个相对能够申请学校的分数。希望我的经验能给普通人一些参考。

说实话，雅思听力真的不算快。当你听了足够多以后。感觉他们每一个词都说得好清楚。像我，用的笨办法，听写从剑四到剑九(我考的时候只到剑九，现在也可以到剑十)所有的section2和4。因为这两部分一般是独白。对话有很多废话，独白没有。一共6本书，每本8篇文章，一共48篇，每天一篇。听写的时候，听一句按一下暂停，没懂的话就返回去。

这里推荐个听写神器，aboboo。自动断句，反复播放。每天把那一篇文章吃透就好了。听写完，跟原文对照，看看自己错在哪里。听写开始的前几天，错误很多，看到错的那么多简直想死，太打击信心了。过了一两个星期，就会发现雅思听写错误明显减少了。我用这个办法，一个半月听力从5到7。如果配上听写之后复述，对雅思口语提升也很快。

最后想说，同学们加油，祝成功和雅思君分手。(我自己是个考了5次才分手的渣)如果以后有时间和机会，也写一写怎么一个半月总分从5.5到6.5的经验。我知道自己这点分数在牛人辈出的平台简直太小儿科，只能针对和曾经的我一样被雅思虐过千百遍，却依旧待雅思如初恋的孩子。

雅思听力时间日期难点巧解

在雅思听力考试中，一般只要first、second和third能分清楚，听懂序数词一般是没有问题的。但是序数词的写法有时却会出现一些问题，比如有些考生会把22nd误写成22th。这时候在检查时是需要特别注意的。

另外，月份的写法要注意的是不要写缩写，要写全称，除非考生实在想不起来正确的拼写，并且确认此时的拼写是错误的，那么也可以写缩写，总比写错了好。

此外，月份同星期几一样，开首字母一定要大写。那么月份能不能用阿拉伯数字表示呢?比如12月12日可不可以写成12/12/呢?只有在题目明确要求只能填写“one word or number”的情况下，我们才可以这样写。

除了写法之外，日期和月份的顺序有时候也不尽相同。其实理论上美式的月前日后和英式的日前月后都是可以的，不过为了保险起见，也为了考生记录的方便，可以用所听即所得的方式，完全按照录音内容的顺序来写。日期有时候也会有年份，不管英式美式，年份一定是在最后写的。

我们大部分可能会听到的年代都是千年以上的，很少会遇到公元685年这样的情况。

雅思录音中千年以上的年份一般是按两位数字来念的，比如：1995年念作nineteen ninety-five。但是也有特殊情况，比如：18，就会念作eighteen hundred;还有以后的这几年，一般用“two thousand and …”这样的念法，比如：20，念作two thousand and eight。

提醒各位考生需要注意的是，如果题目要求填写的是日期，会用“date”，如果用“day”的话，是问星期几，而“time”问的是几点钟。

时间的考点，首先只要把“quarter, half, to和past”这样的时间表示词弄清楚;如果遇到的是24小时表达法，比如15:45，照写即可;至于表示上下午的am和pm什么时候写，在表格题中，如果表格中同一栏的例子有写，那么我们一定要写，如果没有，就不要画蛇添足了。

9.提高日语口语的方法 篇九

第二，要做到“一个句子一个句子读顺”， 只有这样你才能牢固地掌握单词和语法，你的日语才流利、才悦耳动听!你的日语水平将决定于你 能脱口而出的句子量!

第三，要“一篇文章一片文章读烂”，这样你说出来的日语就不再是孤立的单词或句子，而是一段一段，一篇一篇，你才能做到滔滔不绝! 才能让日本人对你的敬佩之情如滔滔江水，绵延不绝。背诵后活用是学好日语的最终出路!

苦练日语时，一定要“大声说”，因为只有大声说才能刺激你的听觉，增强你的自信，加深你的记忆，达到终生不忘，中国人读外语的声音 实在是太小了!与日本人交流时要“大胆说”，不要害怕犯错误，要热爱丢脸。记住：犯的错误越多，纠正的错误也就越多，进步才越大。

我们天生就会讲世界上最难的汉语，日语又算得了什么呢?没什么了不起。

10.雅思听力提高方法详解 篇十

雅思听力答疑解惑，解决各种听力的“疑难杂症

雅思听力解惑1：答案被拆成两个信息

这种情况比较多的是数字。很多考生们现在都知道靠后原则，所以答案中往往会写听到的一个数字。一般这么做是没有问题的。但是在考试中有时会把一个完整信息拆成两半，在答题时要注意综合两方面的信息，其中词不是非常明显。

举例，录音中说一个里男生有500人，女生有480人，但问的却是这个总共有多少人。这时候需要把两个数字加起来。

雅思听力解惑2：录音不明说，需要猜测言下之意

这种陷阱的难度较高，一般要通过理解做题。比如说在租房过程中房东问来访者愿不愿意和比人合住，来访者回答因为他要拿学位，需要集中精力学习，如果和别人一起住会有很多干扰。那他的言外之意是要单人房。

雅思听力解惑3：不同国家的自然气候、地理条件

这类题对于中国的考生们来说，问题还是比较大的。举例来说，一段关于sharks in Australia的录音，其中有一句话说From December to February。而在题干中问的是这时候是什么季节。大部分考生们毫不犹豫地选择了winter，那么又掉入了出题者的陷阱中。

对于这种气候地理方面的问题，考生们一定要非常小心，平时也需要多留意国外的人文风情，地理环境，气候条件等方面的知识，做好知识储备。

对于认真备战，苦苦刷题的考生们来说，很多人这个时候是可以在雅思听力中找出关键词语的，但是为什么有时还会错误呢?这是因为雅思听力中还有不少陷阱，我们在找出关键词语之后，还需要多加判断，才能正确运用好这些关键词语。雅思培训7分班小编给大家进行雅思听力解惑，带来雅思听力常见的陷阱，来帮助大家科学地提高雅思听力。

雅思听力解惑4：说话人不断改变想法

日常口语交流中，人们常常会修改甚至更正自己说出的信息，而这种交流特点也是听力测试的考核。

注意：留意but, however, although这样的转折连词，说话人常常用它们引出主意的改变。

举例，Well, I think the fifteenth of December will be the best time.But there are exams on the sixteenth, so how about tenth?在这段录音材料中，我们可以明显看到了说话人改变主意。遇到这样的陷阱，要关注停顿以及转折词，往往在这样的情况下会出尔反尔。

雅思听力解惑5：主观愿望和客观事实冲突

很多考生对这个陷阱不是非常敏感，容易写错。一定要看清题干，看要求回答的到底是主观还是客观的情况。考题中会出现主观愿望和客观事实的冲突，这时要注意usually,common,want to, plan to等词。

举例，面试官问面试者会呆多久，面试者回答一般要在学习三年，但是他打算在两年内完成所有课程。则该学生决定要呆的时间是两年。

雅思听力：详解雅思听力选择题的4种坑和绕坑步法

雅思听力选择题难在哪里?小编总结的坑有4点：

错误选项干扰

文章中出现过，但和问题不相干的事实干扰。

相似选项干扰

错误选项的类型和读音和正确选项相似。

改述和同义词 (Paraphrases and synonyms)

正确选项会通过改述或同义词，换个面孔出现。顺序改变选项的前后顺序会和讲话的时间顺序不一致。

问题及难点举例

这是一道sectoin2的听力选择题及听力原文。

PS Camping has been organising holidays for

A. 15 years

B. 20 years

C. 25 years

Thank you for coming to my talk this evening. It’s nice to see so many people in the audience. For those of you who don’t know very much about PS Camping, let me start by giving you some background information about the company.The company started twenty five years ago. It actually started as a retail chain selling camping equipment, and then twenty years ago, it bought a small number of campsites in the UK, and began offering camping holidays. The company grew rapidly and has been providing holidays in continental Europe for the last fifteen years.

对应前面提到的难点

错误选项干扰 – 25 years, 20 years and 15 years.

类型和读音相似 – (25-20)(25-15)

问题被改述( paraphrased) – “organising holidays”替换了原文中的“began offering holidays” and “providing holidays”. 这会导致听漏。

顺序改变 – 25出现在前，15出现在最后

如何破解

绕坑步法

1.用音频播放前的30秒钟通读问题。

2.画出问题中的重点词“Organised Holidays”，为捕捉答案做准备。

3.根据听力文本顺序逐项排除

段落与干扰项分析

The company started twenty five years ago. It actually started as a retail chain selling camping equipment, and then twenty years ago, it bought a small number of campsites in the UK, and began offering camping holidays. The company grew rapidly and has been providing holidays in continental Europe for the last fifteen years.

1.读问题

PS Camping has been organising holidays for:

2.期待holiday

3.排除

C. 25 years 公司成立，和holiday无关。

B. 20 years start是开始的时间，has been要从began开始算，所以是。

A. 15 years 后来才扩展的业务，只有。

别再因为听力太渣耽误了拿7+ 这几招可以拯救你的雅思听力

词汇量太少

首先我们要认清一个事实，听力能力是建立在你本身的英语基础上的。很多学生在听不懂一句话的时候，就开始抱怨说录音太快了，录音有口音，实际上根本就是因为录音中的句子是你不会的新句子，说白了就是录音中出现的单词是你没学过的，但是你却误以为是口音的问题。

词汇量多少是决定听力的重要因素，词汇量在英语学习中起着至关重要的作用，它是一切训练的基础，听力自然也不例外。

每一个对话、语段、语篇都是由句子组成，而句子的基本单位正是词或词组，在听的过程中，我们能模仿出听到的发音，但如不掌握一定的词汇量，便无法把与其所代表的符号一词联系起来，也就无法得知符号所代表的事物—意义。因此，从理论上说，词汇量的大小在一个侧面决定了听力理解的程度。

正确读懂听力题目是关键

就雅思考试的短期突破，同学们最最应该解决的当务之急是在给定时间内读懂题目并且记住题目意思。

因为我们想听懂考题，就是对将要听到的内容有一个预期(expectation)，而在考场录音播放之前，只有题目可以最大程度上帮助我们去预知等会儿播放的录音会讲到什么样的句子和内容。

很多同学选择题做不好，并不是因为听的不好，而是因为在听之前没有从题目中收获关于文章内容的预期(expectation)，也就是说如果读不懂题目读不完题目。

你在不太了解等会儿要听什么的情况下，又只给你一次机会，只能听一遍，你是很难做对题目的。所以一旦读题的速度慢了，信息接收的速度也就慢了，从而导致理解的速度更慢。

精听和泛听

把精听和泛听结合起来，所谓精听，有三种方法可以参考。

第一，找一段雅思中的听力材料，或者其它难度适中的材料，每放一句，便跟读一句，力求听出每一个细微的单词。如果一遍不行，单句重新来过，并总结自己听不出来的原因。

第二，跟上一方法比较类似，只不过以笔带口，跟读变成听写。

第三，不间断的播放整个一个section，边听边做笔记，不要去看题目，这是雅思考试的一种有效的练习方法。

雅思听力重点：详解雅思听力选择题的替换方式

在相对于简单的填空题当中替换的形式主要是从语意的角度为主，而在选择题当中是以语意和语法相结合的角度同时存在替换，所以难度也就相应大了许多。

语意替换在填空题替换形式中已经强调过了，分为同义词替换和解释型同义转换。下面我们来看一看语法角度的替换，语法角度的替换也可以分为两种方式，分别是词性的转换和句式的转换。

词性的转换主要体现在同根词的方面，相信大家如果掌握到一定的词汇量的时候，会清楚的认识到这一点。同根词一般都是那种词根相同意思相似的近义词和形近词。所以词性的转换有一点类似于语义角度的同义词替换。

例如：原文中陈述just look at the part on the research methodology

与选项中相对应的是 read research methods. 这也就是methodology和method之间的一种词性转换。

另一种方式呢就是句式的转换。句式的转换的比较多样，比如说主动句型可以转换成被动式，或者陈述句可以转换成疑问句。这种相互的转换的往往也是考点之一。另外呢就是句子当中连接词的使用，不同的连接词呢可以对句子进行一定幅度的调整。比如句子整体结构的调整或者倒装句的出现。所以呢这些差不多就是客观题当中，同义词替换的一种方式，我们一定要清楚语义与语法两个角度的替换方式，以及相对应的四项替换内容，当然这些都是建立在熟悉题干和选项的过程之后。

11.提高雅思听力的练习方法 篇十一

提高雅思听力的练习方法

摘要：100教育小编为各位考生整理了雅思听力双向提高的练习方法，供考生们参考使用，更多雅思辅导请继续关注100教育。

具体到雅思考试，听写练习会培养考生对答案的准确度，大声跟读、复读会培养考生对答案的听力速度和反应度。

一、听写练习：培养听力准确度

在雅思听力考试过程中，既要能准确无误地听出某些重要的数据、年代、人名、地名及事实细节，又要兼顾把握大意的训练，这就必须将精听与泛听结合起来，交替练习，只有精泛并举，才有利于全面提高雅思听力理解能力。雅思听力考试90%的题目考的是具体的信息和细节，因此精听练习则更为重要，而听写练习则是精听练习的最好体现。

二、跟读模仿：培养听力速度和反应度

听力与发音是相辅相成的，正确的读音与正确的听音是听力考试的关键要点。考生自身的发音似乎与属于接受性的听力技能没有直接的联系，但它往往关系到考生的听力理解速度。只有具备正确的语音语调，才能更准确，快速地理解音带里的考题内容，试想如果考生自身语音与考试中音带里的语音有很大的出入，那么必然要增加考生对考题的理解时间，听力理解的速度也随之放慢，甚至造成理解错误而丢掉分数。因此，突破听力的另一个重要方面就是要规范考生自身的语音，掌握英语语音特点，区分和模仿正确的语音和语调，能够听懂失去爆破，连读等语音现象。