体智能大教研活动

体智能大教研活动（精选10篇）

1.体智能大教研活动 篇一

2015年XXX幼儿园“XXX”亲子运动会

一、活动目标：

活动中主要以亲子游戏为主，培养亲子之间的默契，增近亲子之间的感情，提高幼儿的身体素质并引导幼儿懂得在活动中要合作、谦让、遵守规则，体现团结协作的竞赛风格。

二、活动时间： 2015年XX月XX日 XXX

三、活动地点：XXX

四、活动准备： “运动员进行曲”“比赛插曲”等音乐（体能老师准备）2）音响、舞台、背景布、横幅、各班班牌等（园方准备）3）摄影、拍照（园方准备）4）场地布置：警戒线（园方准备）5）老师、家长、幼儿服装统一

五、人员安排

策划与组织： 主持人：

（要求：开幕式主持人必须准备好开幕式开场说辞并熟悉开幕式的各项程序。察看全场动态，维持场上秩序并进行适时提醒）

音响老师：体能老师负责（要求：在每个游戏开始放音乐，主持人解说时音量要随时调小，否则增大）

六、人员职责：

1、教师：做好班级幼儿和家长的管理工作，确保现场气氛热烈、组织有序，幼儿和家长能有组织、有纪律地进行游戏

2、保育员：配合教师管理班级幼儿。时间：2015年XX月XX日

3、家长：带孩子站在指定位子，不随意走动，管理、教育好自己的孩子，注意安全；讲清洁，保持体育场地的卫生，爱护公共设施，做文明人。

七、具体活动及措施

（一）宣传发动阶段

2、班级教师通过短信对家长进行活动通知及场地要求

4、制定班级入场口号。

八、运动会流程：

（一）、开幕式

参与活动人员安排：1）家长站在观众席。2）孩子按指定位子列队站好

1、主持人宣布运动会开幕

2、运动员入场（各班走至主席台喊出自己的加油口号）

3、园长致辞

4、家长代表致辞：

亲爱的小朋友们、各位家长，你们好！我是

班

小朋友的家长。今天，我们幼儿园召开运动会，能受邀来参加，我非常开心，因为我享受与孩子一起游戏的时刻。

今天很荣幸作为家长代表宣誓，请全体家长举起右手，我念一句，大家跟念一句。我终身爱我的宝宝，一定让他快乐健康地长大，他笑我也笑，他哭我也一起哭。陪他（她）唱歌、游戏、运动。不管多么忙碌，不找任何借口，因为他是我的宝宝、我要让他（她）拥有快乐的童年！请大家为我加油吧！谢谢大家！此誓

（二）欢乐时光

教师舞蹈展示（曲目待定）

幼儿舞蹈展示（曲目待定）

游戏环节

一、亲子徒手音乐游戏（头儿肩膀洗脚趾）

（类似于律动研习会上的带动）

二、音乐热身游戏（bar bar bar)跟随者主持人的带动

1、亲子蹲起互动

2、亲子围圈互动

3、亲子跷跷板互动

三、亲子律动

冒险岛（音乐剪接）

(类似于律动研习会上的带动）

四、道具游戏

指压板+滑溜布

主题（超级马里奥）玩法：

1、老师发放滑溜布

2、滑溜布的亲子扮鬼脸游戏

3、家长拿着滑溜布去迎接本班老师

（带班老师拿着指压板站在跑到对面，本班家长拿着滑溜布去迎接本班老师，老师做咋滑溜布上面）

指压板给家长

1、家长按照班级为单位拼接指压板成一条直线

2、按班级为单位，孩子出发在指压板上奔跑

3、按班级为单位，家长出发在指压板上奔跑

4、（超级马里奥顶金币）

幼儿由老师带领至起点，家长站在指压板周围，听见口令后，幼儿在指压板上进行向前跳跃时，拍打家长的手掌

6、（营救宝贝）

幼儿（小马里奥）在刚刚的挑战当中遇到了困难，家长从指压板上走到幼儿身边把幼儿接送回来（分为4轮游戏进行）

难度系数：第一次：回来的时候2个人用4只脚

第二次：回来的时候2个人用3只脚

第三次：回来的时候2个人用2只脚

第四次：回来的时候2个人用1只脚

（三）闭幕式

园长致辞并宣布运动会闭幕

2.体智能大教研活动 篇二

传统的决策支持系统(Decision Support System-DSS)采用各种定量模型,综合利用大量数据,旨在对半结构化和非结构化决策问题提供支持。由于DSS采用静态数学模型,并且是在决策者的主导下采用模型求解,DSS对决策中普遍存在的定性问题、模糊问题和复杂性问题缺乏相应的支持手段[1]。随着人工智能理论(Artificial Intelligence-AI)的逐渐成熟,得到了研究人员的广泛关注,并将其引入DSS研究领域,产生了一个新的研究分支——智能决策支持系统(Intelligence Decision Support System-IDSS),AI的深入发展为IDSS的研究注入了新的活力,克服了传统DSS的缺陷,称为DSS的重要研究方向[2]。智能体(Agent)理论的研究是近年来计算机科学领域的一个重要方向。从80年代开始,Agent研究与其他领域相互借鉴和融合,在许多应用领域得到了更为广泛的应用。特别是多Agent的理论和技术,为分布式开放式系统的实现提供了一个新途径,被誉为“软件开发的又一重大突破”[3]。近年来针对各种应用领域出现了各种各样的Agent,在复杂系统的开发和实现中起到了越来越重要的作用。多Agent技术和网络技术的发展为建立IDSS提供了新的途径。研究基于多Agent技术的新一代IDSS具有重要意义。本文将多Agent技术引入到IDSS的设计中来,力图通过多个Agent的协同工作,实现IDSS的综合化和集成化,为解决复杂的决策问题,提供动态信息,从而提高决策水平。

2 基于多智能体技术的智能决策支持系统

2.1 智能体(Agent)与多智能体(Multi-Agent)

目前学术界对于Agent还没有一个明确的定义,但一般认为Agent是一个运行于动态环境的、接受另一个实体的委托并为之提供服务的、具有较高自治能力的实体。Agent也可以理解为一种模拟人类智能行为并提供相应服务的计算机程序,它能够持续的、自主的进行操作。Agent自身应该具有知识、目标和能力,能够通过感知器对外界环境中的条件作出反应,并运用学习和推理的功能来对外界环境作出解释,产生推理并作出决定。一般认为,Agent具有自主性、协同性、响应性、预动性及智能性的特点。

多智能体(Multi-Agent)系统是指由多个Agent组成的一个松散耦合的网络,各个Agent成员之间相互协同、相互服务共同完成一个复杂任务。各Agent之间的活动是自治、独立的,它们通过竞争、协商、协作等手段来完成系统设定的目标,并在一定程度上代替人完成部分工作,扮演人的角色[4]。多智能体系统提供了一种解决复杂问题的方法,即将复杂问题划分为若干个子问题,构造若干具有相应功能的Agent,由这些Agent分工处理相应的子问题。多智能体系统为决策支持系统提供了一种新的设计思路。

2.2 IDSS体系结构

1981年Bonczek等人提出将决策支持系统与专家系统(Expert System,简称ES)相结合,分别发挥决策支持系统数值分析与专家系统符号处理的特长[5],将定量分析与定性分析相结合,形成了最初的IDSS,从而能有效地解决半结构化和非结构化的问题。IDSS利用人工智能和专家系统技术在定性分析和不确定推理上的优势,充分利用人类在问题求解中的经验和知识,克服了传统决策支持系统的缺陷。把专家系统技术应用到决策支持系统当中,可以克服专家系统和决策支持系统各自的局限性,更好的支持管理决策[6]。

近年来,几乎所有关于决策支持系统的研究都是围绕人工智能技术的应用而展开的[7]。IDSS的研究重点也逐渐转移到各部件的综合集成上。IDSS研究的理论与方法逐渐成熟,但如何使系统各部件统一起来,仍然是IDSS研究热点之一。黄梯云教授认为,智能决策支持系统应该具有以下5个特点[8]:1具有友好的人机接口;2能对知识进行表示与处理;3具有智能的模型管理功能;4应具有学习能力;5能综合运用人工智能中的各种技术,对整个IDSS进行统一协调、管理和控制。

早期的IDSS主要由决策支持系统和知识库构成,后来为了增强知识处理能力,又发展出了由问题处理与人机交互系统、模型库管理系统、数据库管理系统以及知识库系统组成的IDSS,其基本结构如图1所示[9]。该系统模型只是简单的反映了IDSS的必要组成部分,对于上述IDSS应该具备的5个特点并没有很好的予以解释并实现。另外,该模型的智能部件只强调了知识库或知识系统的作用,忽略了数据中也隐含着决策知识或规则,没有充分利用数据信息来帮助决策。同时,模型库与知识库相分离,在分析过程中没有充分地将定性分析与定量分析结合起来[19]。本文将引入多Agent技术,对智能决策支持系统的各部件进行统一协调、管理和控制。

2.3 基于多智能体技术的智能决策支持系统框架结构

国内外学者对基于多智能体技术的智能决策支持系统(Intelligent Decision Support System Based on Multi-Agent-IDSSBMA)进行了大量的研究。澳大利亚昆士兰大学Shijia Gao等学者研究了IDSSBMA对家庭财务规划问题提供支持[10],以及反洗钱领域中IDSSBMA的模型建立[11]。国内学者至今仍没有针对专门领域对IDSSBMA进行研究。结合行业背景对IDSSBMA进行研究将是该领域未来的研究方向。

针对不同的任务,人们可以构造不同种类的Agent来满足需要。浙江大学刘金琨等人提出了由界面Agent、信息Agent和移动Agent构成的智能决策支持系统,并提出进一步的研究方向是解决Internet环境下的信息资源异构和动态变化的问题[12];大连理工大学毛海军等人提出了利用界面Agent、信息Agent和协作Agent来实现智能决策支持系统的思路,为解决多Agent系统中Agent之间的协作问题提供了一种新的思路[13]。在上述学者研究的基础上,本文构造7种Agent,将IDSSBMA模型进行拓展,力图更好的解决智能决策支持系统的综合化和集成化。

2.3.1 面向智能决策支持系统Agent设计

(1)界面Agent。

界面Agent是由人和计算机通过人机界面组成的一个有机的整体[14]。它的主要功能是代替传统智能决策支持系统中的问题与人机交互系统来与用户进行交互。它采用的是一种间接管理的风格。在基于该Agent的系统中,用户只需给出大体的指导即可以控制系统的运行,而无需显式地告诉计算机具体的行为。由于Agent本身具有面向目标和协作性的特点,因此它可以针对不同用户进行不同的处理。界面Agent可以针对不同用户进行个性化处理,从而能够适应于特定用户的特定行为。当它能够确定用户在某个特定的情况下将如何做出反应时,它就开始替代或者帮助用户完成相应的任务。

通过界面Agent可以实现人机智能的结合。一方面,通过多Agent系统对其进行集成可提高人机系统的综合智能水平;另一方面,通过对界面Agent技术的开发可促进人的智能随之发展,达到人机系统高度智能化、协调化。利用界面Agent技术可以为人和机器间的双向通信提供友好交互、自然对话的条件,构成人机协调系统并可进行各种智能管理活动,实现智能预测、智能规划、智能决策、智能调度、智能监控和智能评价等功能。

(2)协作Agent。

协作Agent是定义Agent之间协作关系的Agent,包括各种协作协议、策略、对协作的处理和评估。协作协议包括对协作过程中Agent之间的通信规则作出的定义、表示、处理以及解释[15]。协作策略指Agent之间的决策和控制过程,旨在寻求一种让协作双方都能接受的策略。协作处理指在协作过程中Agent所做出的具体行为。协作评估是对接收到的信息和采取的协作方式进行评估。协作Agent可以解决Agent之间的协作问题,单独完成协作任务,使其他Agent的构建变得简单,协作变得更灵活、更容易操作。

(3)信息Agent。

信息Agent对信息进行各种检索和处理,可以实现对信息的管理、控制和分类[16]。信息Agent根据需要从信息源检索出决策者需要的信息,以供问题求解的需要。这类信息Agent可用在网络系统中,实现对信息的实时检索,提高检索效率。另一类信息Agent不只是对信息进行检索,还要对检索到的信息进行某种程度的加工,使信息能够满足具体的需求,即进行信息处理,并在此基础上进行问题的求解,兼有解决问题的能力。在需要时可使用一种信息Agent,也可同时使用两种信息Agent。前一种信息Agent结构简单,但功能太少;后一种相对前者结构较复杂,但功能强大。在使用时,后者常常用在需要在本地进行问题求解的系统中,可以对分布式信息进行管理、控制和分类。

(4)管理Agent。

管理Agent的职能是对问题的决策、查询及对其它Agent进行控制和监督,对不同项目组之间的成员进行协调。Multi-Agent系统中需要解决的难点问题是任务分解、任务分配和Agent之间的磋商。管理Agent根据用户提出的要求制订任务规划和调度、分解、协调模型Agent等,并与其它子系统中的管理Agent进行磋商[17]。

(5)决策Agent。

决策Agent是完成决策任务的主体,各个决策Agent将根据自己的能力决定是否接受决策任务或确定完成决策任务的哪个部分。每个决策单元对应组织中的一个决策者或者决策部门,负责整个组织复杂决策的一部分。当一个决策单元接收到管理Agent分配的任务时,决策Agent利用本地本体知识库的知识与其它决策单元进行必要的协作求解[18]。

(6)模型Agent。

模型Agent在管理Agent的调度下和信息Agent的支持下提供问题的具体求解方法。模型Agent是将多智能体引入DSS模型的建立,用Agent来描述模型。一个模型Agent可以描述一个简单模型,复杂模型由多个模型Agent通过磋商与合作的方式形成,模型库系统即可以是一个多智能体系统。利用Agent的特性,可使基于Multi-Agent建造的DSS模型库系统较好地实现模型与数据、模型与方法的集成、共享与重用,并可大大减少模型库管理系统的工作,模型的管理只是更高层的协调与监控。

由于模型库系统中的模型均是可以完成某一种任务的模型,使用时一般不需要改变其结构与功能,因此采用多智能体设计的模型库系统较为简单,即将问题划分到子问题,由单个Agent尽可能完全地负责某个子问题。使用时Agent间可以有共同目标,以共同的合作方式进行协商与重组,这样可以减少通讯量,降低协商的难度。同时,还可以将每个Agent限制在其问题领域中,Agent之间的领域不重叠,可以避免冗余推理[17]。

(7)知识Agent。

为了实现知识管理在智能决策支持系统中的核心位置,本系统增加了知识Agent来协助系统合理有效地利用知识库中形式多样的知识。知识Agent主要进行知识的选择与推理,可与其他Agent或专家通信,获取选择知识的信息。

2.3.2 基于多智能体技术的智能决策支持系统建立。

基于上述Agent和IDSS的特点,本文提出了一种新的IDSSBMA模型,该模型的结构如图2所示。

该系统模型主要分为四个层次:任务理解层、任务分配层、任务求解层和信息数据层。

第一阶段为任务理解层,这一阶段系统通过界面Agent与用户交互,充分理解需要求解的问题,通过界面Agent将理解的问题转换成系统语言指令,为解决问题打下基础。

第二阶段为任务分配层,通过管理Agent掌握系统内所有Agent的情况,将对需要求解问题的理解传递给信息Agent;再将决策任务分配给决策Agent,决策Agent决定是否接受决策任务或确定接受决策任务的哪个部分。

第三阶段为任务求解层,根据任务求解提取所需要的数据信息,或从模型库调用所需模型,或从知识库中查找所需知识进行推理。其中,当需要多个信息Agent共同协作时,各信息Agent通过协作Agent进行相互通信,协调工作。模型Agent和知识Agent共同作用,分析信息Agent检索来的信息。决策Agent进行量化决策处理,得出结论。

第四阶段为信息数据层,将求解过程中所得到的信息储存起来,以备今后使用。

在实际应用中,可以将上述七种智能体充分结合,构建IDSSBMA来完成决策支持任务。基于IDSSBMA,多个用户可以通过各Agent部件实现人机协作,从而实现决策的智能化、集成化和综合化。

3 结论

3.中班体智能活动《好玩的桌子》 篇三

设计意图：

桌子是幼儿学习生活中常见的用具，在孩子们下课后的自然打闹中，偶然发现，大多数孩子喜欢钻爬在桌子下面或左右，中班年龄段的孩子，在钻爬方面已有一定的基础，但是能力和技能还待提升，于是萌发了设计关于桌子的一系列钻爬的提升游戏。

活动目标：

1、巩固复习钻爬技能训练幼儿下肢力量，学习匍匐前进的技能，进一步达到幼儿四肢协调性锻炼的目的。

2、探索桌子的`趣味玩法，结合匍匐前进、攀爬等技能体验体能游戏的快乐。

活动重点：

学习匍匐前进的技能，进一步达到幼儿四肢协调性锻炼的目的。

活动难点：

探索桌子的趣味玩法，结合匍匐前进、攀爬、跳跃有序的参与体能游戏。

活动准备：

幼儿桌子数张、保护垫若干、音响、音乐

活动过程：

一、导入(热身活动)

1、与幼儿打招呼，听口令进行热身活动。(头、颈、肩、胸、腰、膝、腿、脚踝等的放松)

2、口令游戏(游戏前锻炼幼儿的听口令意识及规则意识)

二、游戏过程

(一)游戏《过隧道》

1、《隧道1》

玩法：将4———5张桌子链接摆放，形成桌子隧道。幼儿分两组按照自己已有的方法过隧道(钻爬)

要求：鼓励幼儿遵守游戏规则，自觉有序排队逐一钻爬，钻出隧道后，快速跑步回到自己队伍的最后一个站好。

2、《隧道2》

玩法：将4———5张桌子链接摆放，形成桌子隧道，幼儿分两组探索匍匐前进的方法，学习匍匐前进的技能。

要求：鼓励幼儿遵守游戏规则，自觉有序排队逐一匍匐前进，出隧道后速跑步回到自己队伍的最后一个站好。

3、活动小结，并过渡到下一个游戏提升环节

(二)游戏《翻山越岭》

玩法：将9张桌子按照不同难度的摆放方式形成两座难度递进的“高山”，幼儿运用已有技能匍匐前进、攀爬、跳跃挑战通过不同障碍的游戏。

要求：鼓励幼儿遵守游戏规则，自觉有序排队逐挑战，特别注意提醒幼儿在攀爬、跳跃环节的自我安全保护意识，完成挑战后快速跑步回到自己队伍的最后一个站好。

三、小结放松

1、游戏过程

4.幼儿体智能 篇四

21世纪是全人教育的时代。要提升孩子的学习能力，开发孩子无限的潜能，必须先训练孩子的体能，以达到激发心智的全面成长。孩子拥有强健体魄，自然体力，精神振奋，专注力提高，学习效果更好！亚太体智能协会着重推广幼儿体智能教育，协会执行长——林永哲教授（台湾），结合30年的幼儿体育教育经验，致力开发幼儿身体潜能，推广幼儿体能游戏，并引进世界各国对儿童体智能的最新教学理念，开发科学适宜的教材及器械，让孩子健康教育更充实，家庭生活更美满，学校学习更快乐，亲子关系更密切。

“幼儿体能教学﹐就是引导幼儿潜在能力的发展﹐培养幼儿自我保护的能力，增进幼儿对社会环境适应力”在社会急速变化的今日﹐幼儿教育方针的改进是目前国际的共同课题。对于渐渐失去自然环境的都市儿子而言﹐其身体面、精神面、社会面的训练亦渐渐的在失去。身为父母的我们一定希望孩子能在幸福中成长而至成人﹐以致踏入社会。健康且安全的养育儿童﹐将其送入复杂的社会中﹐这是我们的责任﹐而为使其真正地健康长大﹐以迎合社会生活﹐除非加强基础教育并强化体能意志力﹐别无他途。

目前社会的发展﹐幼儿教育的重要性已被承认﹐然而由于智育的发展﹐致使知识的教育成为中心﹐往往忽视了健康与安全面的问题﹐近年来﹐这种观念的认识有了很大的转变﹐但毕竟离理想仍有一段距离。幼儿教育学家福禄贝尔(F.Froebel)曾经说过“游戏是人类生活中最具有意义的活动﹐也是生活的典范。”对于幼儿而言﹐其生活本身便是一种游戏﹐幼儿期不论从医学﹐生物学﹐心理学或社会学的观点来看﹐皆是人生最重要时期；这个时期之足以影响日后的发展；就如同盖房子﹐基础骨架能决定一个建筑物一样。因此对于所有的幼儿而言﹐最主要的一件事是保有支持现在与未来所应有的体力﹐并学习开创未来人生过程中的力量﹐是故幼儿体力培养的课程(幼儿体适能课程)因应而生。幼儿体适能游戏课程就是能带给健康与欢笑最佳元素。

体智能活动能真正体现“以体育为主，促幼儿全面和谐发展”的教育理念。充分发展幼儿的走、跑、跳、投掷、攀登、钻爬、平衡等动作，不仅能锻炼身体，并对促进幼儿独立生活与活动能力的发展，促进智力发展有着重要的意义。在体智能活动训练中，可培养幼儿勇敢、机智、创造才能和克服困难完成任务的品质；培养幼儿遵守规则、互助友爱，并养成活泼开朗的性格。

实践证明：体智能训练能增强幼儿的体质，促进生长发育，发展基本动作。幼儿的食量增大，睡眠质量提高，在日常活动中精力充沛、身高、体重、胸围等生理标准增长迅速。出现了“三个明显”即发病率、服药率明显减少，出勤率明显提高，动作发展明显加快。

丰富多彩且极富挑战性的体智能运动，大大提高了孩子参与活动的主动性与能动性；激情动感的活动音乐激发了孩子运动的欲望与积极性。体智能正受到越来越多孩子们的欢迎和教师们的认可。

从事体智能教学的大多是男教师。通过他们的临校授课，可弥补幼儿教育长期以来全面由女教师任教对幼儿健全个性成长带来的不利之处，改变幼儿园教育普遍存在的阴柔有余、阳刚不足的现状。通过充满阳刚气息的男教师激情带动，可提升幼儿机能、增强体质，激发对体育运动的兴趣，培养活泼开朗、勇敢果断、坚强自信等良好个性。

——将八大智能中〝健康〞一项落实规划实施

让孩子的童年更健康，让孩子的童年更欢乐，让孩子的童年更童年！

课程实施三大目标重点：

引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升

学习自我保护的能力，养成独立自主的个性

体验团队生活，增进对社会环境适应力

课程设计两大因素：

培养因素---身体机能，功能激发

如：瞬间力、持久力、距离感、平衡感、敏捷性、灵巧性、协调性等

行为目标---精神意识，社会学习

如：勇敢果决、独立自主、团结合作、自信心、专注力等

课程教学五大要项：

1、徒手游戏教学

2、体适能器材教学

3、音乐律动教学

4、户外游戏与活动教学

5、综合教学

课程设计与教学方式五大转化：

A：儿童化 B：生活化 C：趣味化 D：故事化 E：卡通化

是幼儿体育运动与亲子运动的专业指导者；是孩子的大玩偶，偶像老师；是孩子健康与欢乐的活力创造者；是园所活动协助主导规划与带动主持者；是才艺老师，但更是驻校多功能校园帮手。

体智能的领域：

1.设计每学期单元课程表，依课程单元表上课。2.每周以每位幼儿以30分钟~40分钟指导课程。

3.以班级（每班30个幼儿）为上课单位。

4.每节课以三段式上课：将上课时间分成三阶段

(1)依时间分配： 如：三十分钟课以5：20：5 四十分钟课以5：30：5(2)依内容分配： 第一阶段为导引热身

第二阶段为主题课程(3)依活动气氛分配

5.运用器材道具音乐游戏以专业方式指导。6.上课力求互动、感动、活力、安全为原则。7.每学期配合园所规划设计体能运动会或亲子体能活动等成果发表。

5.体智能试卷 篇五

一、幼儿自主性教育是

1）给孩子空间让孩子他自己往前走

2）给孩子时间让孩子他自己去安排

3）给孩子问题让孩子他自己找答案

4）给孩子困难让孩子他自己去解决

5）给孩子冲突让孩子他自己去处理

6）给孩子对手让孩子他自己去竞争

7）给孩子权利让孩子他自己去选择

8）给孩子题目让孩子他自己去创造

二、体智能教学是什么课程？

1）是以健康运动，情感培养为主轴的学前教育

2）是追求孩子拥有快乐和快乐童年之课程

3）是运用人的玩性来教学的课程

4）是让孩子从游戏中体验生活成长的课程

5）是着重亲子互动教育的课程

三、体智能教育的领域是什么？

体---身体适应力，健康运动 智---激发潜能，灵活思维 能---品德修养，社会适应力.四、幼儿健康是指什么？

幼儿健康是指身体健康和心理健康

五、体智能教学是运用什么教学达到幼儿健康的目的？ 体智能教学是运用游戏性教学来达到幼儿健康的目的

六、玩性教育是指什么？

玩性教育是指玩出兴趣，玩出道理，玩出心得，玩出目的。

七、玩，有助于孩子哪八种能力的培养？ 1.社交能力

2.问题解决能力

3.语文能力

4.创造力 5.主动学习能力

6.冒险能力

7.抗压能力

8.团队合作能力

八、何为体智能教育三变四动五化教学法？

1）三变：顺变，应变，改变 2）四动：带动，互动，感动，行动

3)五化：儿童化。生活化，趣味化，故事化，卡通化

九、体智能教育课程实施的三大目标（重点）是什么？

1）、引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升

2）、学习自我保护能力，养成独立自主的个性

3）、体验团队生活，增进社会环境适应力

十、体智能课程设计两大因素是指什么？其内容是什么？

1)培养因素：速度，爆发力，敏捷性，协调性，平衡，柔软度，肌力和肌耐力 2）行为目标：勇敢果决，独立自主，团队合作，自信心，专注力等。

十一、体智能教育有哪五大要项？

1）徒手游戏教学 2）体智能器材教学 3）音乐律动教学 4）户外游戏与活动教学 5）综合教学

十二。幼儿体智能专任指导教师的定位是什么？

1）是幼儿体育活动和亲子活动的专业指导者 2）是孩子的大玩偶和偶像老师 3）是孩子健康与快乐的活力创造者 4）是园所协助主导，规划与带动的主持者 5）是才艺老师，更是校园多功能帮手

十三、教学安全指导7大原则？

1）指导者对活动内容与方法要深入了解 2）指导者对道具的安全能事先体验尝试

3）对道具周边安全的顾虑，场地是否容易造成伤害

4）能够及时给予幼儿支援之处，一边鼓励幼儿，一边保护幼儿 5）指导者对参与者体能状况之了解做到心中有数 6）指导者对参加者身上是否有携带多余的物品，饰品等

7）指导者要懂得必要的急救知识以备伤害发生时能及时正确的处理

十四、幼儿体能活动指导者应有得教学态度是什么？

1)成为幼儿的玩伴

2)从观察幼儿游戏中收集游戏资料加以整改 3)重视幼儿的发育过程，给予适当的活动量

4)幼儿具有强烈的个性差异与性向差异、适应时地指导其潜能 5)注意游戏时地安全性

6)尽可能让幼儿主动思考后再行动，不要使用强制性命令执行 7)随时掌握幼儿游戏时地情绪及运动量 8)课前有确定充分的教案准备 9)掌握哨音，口令等指挥时机

10)与园所及随课老师要事先协调与配合 11)游戏中注意语言教育并以身教为重 12)为幼儿创造新的游戏方法与游戏活动

十五。何谓音乐游戏？

1）音乐游戏是运用音乐节奏与旋律，培养孩子的情感与节奏感达到运动效果与身心健康的 目的 2）音乐游戏是幼儿的最大乐趣和活力来源 3）音乐游戏更是幼儿不可缺的课程 4）音乐游戏在儿童的课程中扮演着润滑剂

十六、幼儿游戏音乐分那五大类？

1）游戏儿歌

2）幼儿体操

3）节奏运动舞

4）带动跳

5）即兴音乐游戏、十七、幼儿体操特点是什么？

1）幼儿体操是以徒手形式进行的身体操练

2）幼儿体操由身体的不同姿势和身体各环节的不同类型动作所组成的单个，单节和成 套动作

3）幼儿体操内容简单，形式多变，不受场地，器材设备和气候条件所限制，适合不同 物体联系和易于运动量调节的特点

十八、幼儿体操的目的是什么？

经常练习徒手操，可以培养人得正确姿势与美感，曾进身体素质，促进内脏器官系统的功能，发展动作的协调能力，使人的身体得到正常的发育及全面发展，达到增强体质，增进健康的目的。

十九、亚太体智能教师工作六大准则？

1）我的一举一动足以影响孩子的一生

2）快乐自己，乐观人生，激情活力 3）给予孩子健康快乐的童年

4）如何让孩子更喜欢我 5）做中学，学中做，没有不可能，只有能不能

6）用心创新，沉稳干经

二十、亚太体智能教师应拥有的能力与思想能力？

1）行为能力：自觉，自主，自学，自创

6.多智能体下的动态车间调度系统 篇六

多智能体技术英文名称为Multi-Agent Technology, 是人工智能研究领域的一个分支, 它旨在解决大型、复杂的现实问题。智能体是指在某一环境中能够根据外界环境变化进行自我调整、对外界刺激做出反应同时能够与其他智能体进行通信的嵌入式系统, 它由感知器、知识库、效应器、通讯管理和角色列表等部分组成。本文将复杂的车间划分为几个不同的部分, 每个部分均由一个智能体管理, 通过各个智能体之间动态交互协作、实时掌握车间状态, 智能化地进行任务调度工作。下面, 就让我们进入对多智能体下车间调度系统的探讨。

1 多智能体车间调度系统设计

本文根据车间生产实际需要, 将车间划分调度系统分成五个智能体, 分别是任务智能体、资源智能体、调度智能体、优化智能体和异常智能体。一旦系统接收到新的任务请求时, 就由就五个智能体协作完成车间调度任务。

任务智能体负责接收和管理任务订单, 任务智能体中包含当前车间的所有任务订单信息, 这些信息包括各任务订单的详细内容、任务的完成进度以及对任务订单中任务的分解、时序安排等调度信息, 车间管理人员可以通过任务智能体了解车间的生产状况;资源智能体负责管理车间内的资源的分配和回收, 包括人力资源、物料资源等等, 同时, 资源智能体的知识库中包含有各工件的加工时间、加工成本和加工损耗等数据, 这些数据用于为后期的调度决策提供依据;调度智能体负责对任务进行分解、评估任务申请所需资源并申请资源, 调度智能体需要具备对车间生产能力进行评估的能力, 当任务订单工作量超出车间生产能力时拒绝任务订单;优化智能体负责对任务进度和任务顺序进行调整, 以达到某种预期的目标, 这种目标可以是成本最少, 也可以是时间最少, 优化智能体的知识库中包含大量的决策算法, 如动态规划算法、贪心算法等, 能够根据不同的目标选择合适的算法来合理地安排工序和时序, 从而优化生产过程;异常智能体则负责车间内突发的异常状态的处理, 其他智能体不负责处理异常, 一旦有异常发生, 其他智能体就将异常抛出, 由异常智能体负责捕获并处理异常。

智能体之间的通信使用TCP/IP协议, 构成系统的五个智能体都连接到双向的通信总线上, 它们之间能够进行相互通信, 如调度智能体能够向资源智能体咨询车间内的可用资源。系统的正常运行依赖各智能体的相互协作, 各智能体通过通信与其他智能体进行协作, 从而动态地更新车间状态, 对新的任务订单做出最优化或近似最优化的生产安排。

2 多智能体车间调度系统工作流程

多智能体车间调度系统的工作流程分为接收订单、任务分解、订单评估、优化安排四个阶段, 其中每个阶段都需要多个智能体合作完成。

2.1 接收订单

任务智能体接收任务订单, 同时记录订单的详细任务内容, 然后将任务内容发送给调度智能体, 然后等待调度智能体返回任务安排结果。

2.2 任务分解

这一阶段将任务划分为更具体详细的子任务。调度智能体接收到具体的任务内容后, 根据车间内的具体情况对任务进行分解, 将大任务分解为若干的子任务, 以便对整个任务进行评估工作。

2.3 订单评估

这一阶段评估能否在约束条件下完成订单。调度智能体计算每个子任务所需要的资源量, 这包括每个子任务所需的人力资源、物料资源、加工损耗等诸多因素, 然后计算完成整个任务所需的资源量, 然后调度智能体向资源智能体咨询资源是否充足, 若资源智能体回答资源不足以完成任务, 则调度智能体向任务智能体发送拒绝订单的消息, 任务智能体收到消息后放弃任务订单;若资源智能体回答资源充足, 则调度智能体将所有子任务内容发送优化智能体, 由优化智能体进行优化安排。

2.4 优化安排

优化智能体接收到任务内容后, 根据预期的目标 (如耗时最少、成本最低等) 从知识库中选取合适的优化算法, 对各项子任务的时序进行合理安排, 合理配置资源, 给出一个最优化或近似最优化的解决方案, 然后将结果返回给调度智能体, 再由调度智能体将结果返回给任务智能体, 任务智能记录详细任务安排并将任务送入任务队列中。

在这四个工作阶段中, 系统都有可能产生异常, 异常智能体隐式地参与这四个阶段的工作, 其他智能体遇到异常时便将异常抛出, 由异常智能体负责捕获并处理系统中的异常, 这样设计的好处是当异常发生时其他智能体可以不必理会异常而继续工作, 提高了系统的稳定性。

3 结束语

车间调度决策关系到车间的生产效率, 优秀的车间调度决策能够提高生产效率、节约资源, 是提高制造业企业竞争力的关键问题。随着现代工业的发展, 车间规模迅速增大, 甚至可以视为一个复杂的系统, 传统管理方式已不能满足时代要求, 本文探讨了使用多智能体技术进行动态车间调度的方式, 将复杂的车间划分为小的部分, 由各部分协作完成车间调度工作, 然而现在车间环境依然在不断变化, 要求我们与时俱进, 继续探索更加高效的车间调度方式。

摘要：本文将多智能体技术与车间调度问题相结合, 将复杂的车间划分成互相通信、便于控制的几个部分, 通过各个部分之间协作控制, 从而动态地进行车间调度, 合理地配置资源, 以期获得最优或近似最优的生产规划。

关键词：多智能体,车间,调度系统

参考文献

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[2]徐新黎, 俞靓亮, 王磊, 王万良.基于多智能体的流程工业动态调度研究[J].计算机工程, 2012 (04) .

7.体智能方案 篇七

☆活动时间：2016年4月23日（周六）下午3:30 ☆活动地点：河堤广场（幼儿园--北站--市徽向北--南河渡桥头西）☆活动内容：1.幼儿律动带动；

2.亲子游戏；

3.结束舞蹈；

4.活动结束、收拾场地

☆活动型态：亲子律动操，亲子互动游戏与带动趣味游戏为活动主架构，让现场洋溢家庭的温馨与趣味的欢笑，更带动家庭亲子运动的关念与互动；并建立学校教育与家庭教育结合的基本理念；强调家庭运动是孩子成长的重要元素，让孩子的童年更健康。

☆幼儿园活动准备：即时贴，每个孩子站一个点（左右距离：1.5米，前后距离：1.2米）；音响、话筒。☆活动流程： 教师开场舞：（5分钟）

1、幼儿舞蹈展示：体智能教师带操《感到幸福拍拍手》、《大王叫我来巡山》（10分钟）

2、亲子原地互动游戏：

1、摇一摇；

2、俯卧撑；

3、起重机；

4、小飞机（15分钟）

3、空气棒游戏：抛接空气棒、顶空气棒、下传上接、饶8字形、抛接竖着的空气棒、地面翻滚、发射火箭、跳空气棒（40分钟）

4、结束舞蹈：亲子舞 《唱得响亮》（5分钟）

5、活动结束（播放背景音乐）（5分钟）

☆活动目的：

通过此次活动让家长朋友了解体智能课程带给孩子们的乐趣，看见孩子们在课程中得到的锻炼和提高，增进亲子之间的感情培养和促进家庭和谐。

※活动注意事项：

1、全体保教人员及家长要高度负责，把每个孩子的安全放在第一位。

2、教师及家长要组织好幼儿的入厕，不能由幼儿自己上厕所。

3、教师及家长做好环保工作，不要随意乱扔垃圾。

4、各班要做好家长的接待和配合工作，指导好家长遵守运动会的规则。

5、防止幼儿意外伤害，保健老师落实好保健药品的准备工作。

8.幼儿体智能游戏教案 篇八

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《幼儿体智能游戏教案》的内容，具体内容：我们班的孩子们在平时玩球的时候总是愿意用来扔，所以我想可以给他们提供一些条件，让他们扔得更开心，并且能锻炼幼儿的手眼协调能力。以下是我整理分享的的相关资料，欢迎阅读!篇一...我们班的孩子们在平时玩球的时候总是愿意用来扔，所以我想可以给他们提供一些条件，让他们扔得更开心，并且能锻炼幼儿的手眼协调能力。以下是我整理分享的的相关资料，欢迎阅读!

篇一

《投球进洞》教学反思

我们班的孩子们在平时玩球的时候总是愿意用来扔，所以我想可以给他们提供一些条件，让他们扔得更开心，并且能锻炼幼儿的手眼协调能力。这次的体育游戏，我选择了球类，本来我想用大的皮球的，但是我又考虑到孩子的手臂力量还不够，皮球的体积过大，孩子们对于皮球的抓拿和扔、投，未必会掌握的很好，所以我还是选择了体积比较小的小皮球，这种小朋友可以比较方便于幼儿的抓握，可以先引导幼儿学习球类的抛投。

游戏一开始时，孩子们看到小皮球就兴奋起来了，因为在小班的时候孩子们对于投球的掌握不是很好，在做游戏的时候也比较少运用到，所以孩子们都很期待我的这个游戏。在教授抛投小皮球的过程中，孩子们还是很认真的，而且都很迫不及待地想试试把小皮球抛投到纸箱里去的感觉会是怎么样的。

但是在孩子们在自己实际操作抛投的时候，我也发现了很多的问题。当然有一些是我在设置这个游戏的时候所没有考虑周全的，而有的则是调皮的小朋友们所制造的。比如说比较容易出现的就是因为纸箱的口的高度有限，而小皮球抛投进来之后会有反弹力，所以有一部分的小朋友，他们本来已经抛投进入纸箱的小皮球因为进入纸箱后受到相应的反弹的力量小皮球又跳出了纸箱。男孩子抛投的力量可能相对而言会大一点，所以这类的问题在男孩子身上发生的频率就高一点，而女孩子力气会小很多，在抛投时，会有部分的女孩子投出的小皮球可能还没有到达纸箱的边缘就落在了地上了。而另外一种我在本次游戏种发现的比较不好的问题就是比较多的男孩子比较的顽皮，在老师让小朋友们过去每人捡一个小皮球回去的时候，特别是男孩子们就会一伙的围在纸箱周围，有的也会为了捡同一个小皮球而迟迟走不了，之后就演变成剩下的所有的小朋友就压在了纸箱上面，最后我们可怜的纸箱就被压扁了。为此在经历了多次的游戏之后，刚开始还是直挺挺的纸箱已经是扁扁的一层了，我觉得我在这次的游戏过程中，对于孩子们的某些不好的行为控制上还是引导地不够好，所以，在之后的游戏过程中，对于孩子们在户外的游戏规则方面还是要做好充分的讲解和提示工作，不然一些孩子本身的自我约束是不够的，是需要老师运用一定的教学技巧让孩子们在意潜移默化的规则中进行游戏，长此以往，孩子们的规则意识一定会不断加强的。

通过本次游戏，孩子们的抛投能力得到了较好的锻炼，部分幼儿抛投的命中率有了很大的进步，主要是能掌握到到技能和方法。在下次的活动中，我还将尝试着把纸箱放置的位置调的远一点，增加孩子们的成功感或者是

带领幼儿在篮筐下投，增加难度，提升投远的技巧性。

9.体智能大教研活动 篇九

煤矿电能质量的下降, 导致井下用电设备损耗变大、温升增加、功率下降和绝缘寿命降低等故障发生, 严重影响井下电力设备的安全性, 增加煤矿电力维护人员维修工作量, 为煤矿安全生产和井下电网稳定运行带来安全隐患。大量非线性负载设备接入电网, 增加电力系统无功消耗, 直接导致功率因数降低和电能浪费, 大大增加了企业的经济负担。电能质量的优劣直接关系到煤矿安全生产工作能否顺利开展和煤矿企业自身的经济效益, 所以结合目前先进的智能控制算法, 开展电能质量管理系统的研究, 保证供电可靠性和稳定性, 是当今煤矿电能管理技术急需解决的问题。

一、煤矿电网

由于电能的稳定性直接关系到煤矿安全生产能否顺利开展, 所以对矿区电网安全性提出更高的要求。煤矿安全规程中明确要求, 煤矿电网必须具有两个相互独立的回路, 同时具备工作回路故障时迅速切换到另一回路的能力, 且每个回路都必须能够承担井下全部用电负荷。矿区电网主要由井上变电站、井下一级电网和井下二级电网组成 (如图1所示) , 其中井上变电站实现电压之间的转换, 将电力网络中的高压转换成10k V的电压;井下一级电网包括矿用隔爆型高压配电装置、移动变电站及保护装置等, 负责将井上电网输送的10k V的电压转变成各个工作面需要的3.3k V、1140V和660V的电压, 为井下用电设备供电;井下二级电网包括馈电开关、电磁启动器及电动机等, 实现井下电能与机械能之间的转换。

二、多智能体遗传算法

多智能体 (Multi-Agent, 简称MA) 是指根据仿真人类的行为方式, 识别周围环境自动运行相应的服务程序。MA理论理论最早来源于分布式人工智能理论研究, 具有反应性、连续性、自治性和社会性的特征。遗传算法 (Genetic Algorithm, 简称GA) 是一种全局化的优化算法, 通过模拟达尔文生物进化论的自然选择和遗传学机理的生物进化过程而搭建的计算模型, 由于它对函数类型及搜索形状没有严格的限制。但在搜索空间增大、维数和变量间的耦合增加时, GA会导致局部极值概率增大。现实算法运用中, 通常将遗传算法与其它先进的算法相结合, 形成正交遗传算法、免疫遗传算法及多智能体遗传算法 (GA-MA) 。GA-MA是一种将智能体和GA两者主要特征结合为一体的算法, 能够将GA的全局化搜索方式与智能体 (Agent) 对环境的感知及反作用能力相结合, 达到收敛到全局最优解的效果。GA-MA通过构造MA的生存环境, 使每个Agent与领域之间相互产生作用, 并结合GA进化的机制, 达到快速、精确收敛全局的最优解的目的。与传统优化算法的的收敛速度相比, GA-MA的收敛速度大大提升。将全部的Agent放在一个生存环境中, 即一个M×M的网格, 其中M2=N, N为整个群体中的个体数量, 如图2所示。从图可以看出:所有的Agent都居住在这个生存环境中, 并且有各自固定的位置。Agent的局部环境由该Agent个体与其领域的个体构成, 所有的Agent均有自学习能力和固定的生存周期, 并能够按照感知领域个体的信息, 采取合适的行动策略实现其意图及目的。每个Agent新买个体的产生具有一定的局限性, 即每个Agent只与领域的个体交配。由于整个生存环境中的邻域具有重叠性, 不同邻域的个体之间相互交配, 最终整个环境的个体间均存在信息的交换, 所以整个生存环境的个体产生又具有全局性, 能够很好的维持群体的多样性。

三、电能管理系统

在上文对于GA-MA算法分析的基础上建立煤矿电能综合管理系统, 以高、低压侧两级电气设备为多智能体, 依据井下电网结构建立数据管理系统, 结构如图3所示。中央变压器、高压配电装置、移动变电站、馈电开关等智能体之间的交互协调由彼此间可协调通信的任务协调智能体完成;任务分解智能体实现管理层和各个智能体之间相连, 具有使不同智能体联通相应管理层各个系统的功能;管理层中各个系统的数据采用TCP/IP协议达到各个数据库之间的互的目的, 实现各个数据之间的共享和交换。线路监测切换系统、综合自动化系统、负荷建模系统及电能管理系统组成了煤矿电能综合管理系统的管理层, 其中综合自动化系统主要是对煤矿电网的运行状态进行监测, 为电能管理系统提供原始数据;负荷建模系统用于对煤矿电网的负荷进行模型建立和综合分析;电能管理系统负责对电能的管理和优化。

每3个5k V设备对应的智能体是具有该设备功能结构属性的智能体, 下边以SVC设备智能体的构建过程为例进行智能体的构建。设第K个SVC设备智能体的结构属性:

公式 (1) 中ghk表示第k个SVC设备智能体对其它煤矿电网设备的信念度;Msk表示第k个SVC设备智能体的初始状态, Mrk表示第k个SVC设备智能体的目标状态;Nck表示第k个SVC设备智能体的优先级指标;Ti表示为时间的间隔。不同的设备初始状态Msk和目标状态Mrk的内容完全不同, 在SVC智能体中初始状态Msk和目标状态Mrk分别为:

式中, Qsk表示第k个设备的无功补偿, Vsk表示第k个设备的节点电压, isk表示第k个设备的输出电流, Nsk表示第k个设备的优先等级, Tsk表示时间脉冲。

煤矿电网多智能体遗传算法管理方法流程如图4所示, 首先根据电网各个智能体设备的实时状态, 进行当面状态与目标状态的比较, 然后利用智能算法进行最优方案制定, 重新分配各个智能体设备的结构属性, 根据优先等级通过任务的协调和分解确定哪些智能体设备参与到任务中, 按照时间脉冲信号相应相应的任务, 实现各个智能体设备的交互和协作, 避免智能体设备之间的相互影响。

四、结束语

通过将GA与MA技术相结合构造GA-MA算法, 能够结合影响煤矿电能质量的各个因素, 得到各个智能体设备的最佳调解方案, 实现煤矿井下电能的优化管理。机械能与电能之间的能量转换是井下安全生产过程主要的能量流动, 电能的使用是否合理直接关系到煤矿企业能源消耗多少, 因此, 建立先进的电能管理系统, 为煤矿企业减少能源消耗, 降低生产成本, 对于低迷状态的煤矿企业持续发展及国家节能减排政策的实施具有十分重要的意义。

摘要：针对煤矿电网在井下安全生产中的主导地位和国家绿色能源战略的发展需求, 提出基于智能算法的煤矿电网节能降耗管理系统。通过将多智能体和遗传算法相结合得到多智能体遗传算法, 能够得到各个电气设备的最佳调度点, 使设备在最小能耗下运行, 实现煤矿电网的“多方面、全方位”综合节能系统。煤矿电能管理系统利用工业计算机监控技术将控制、监控和保护等功能统一协调, 从管理节能和设备节能两方面实现降低煤矿电能消耗的目的, 降低煤矿企业成本, 有效促进国家绿色能源技术的发展。

关键词：煤矿,管理系统,电能,多智能体,遗传算法

参考文献

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10.幼儿园，体智能，教案 篇十

幼儿园，体智能，教案

变魔术的平衡板 小班体智能教案： 【O意D】 小班A段幼旱钠胶饽芰^弱，平衡板是l展此幽芰Φ囊环N很有效的w育器械。小班的孩子喜g新r有趣的活樱本O根幼哼@一特c，在培B幼浩胶饽芰Φ耐r，也注重培B孩子w育活拥呐d趣以及探索和新的精神。 【活幽恕 1.在w育活又心茏灾骰樱大探索平衡板的多N新玩法，l展平衡能力及爬、走等基本技能。 2.探索平衡板和球Y合的多N玩法，提高幼鞯.`巧性、f{性，wc同伴合作的愉快。 【活洹平衡板、球各人手一。 【活舆^程】 一、浠 以故事形式引в鹤溥印 教：春天砹耍小燕子w砹(上肢印―杀墼隗w壬舷[)，多_心。 w到淞盅Y，S多小浔淮汗媚锎档[呀[的(wD――身w左右、前後D)，真拧 小燕子w到公@Y，看到S多小朋友在玩EE板，一上一下真好玩(下蹲)，有趣O了。 小燕子w到游@Y，看到S多大象，大象的鼻子L又L(腹d印―身w前屈WL鼻子大象走) 像老拄著拐杖往前行。小燕子w到幼稚@Y，看到S多小朋友在玩皮球(跳S)，它也W著跳上跳下。 小燕子看到奶奶在做(捶捶背、敲敲腿、拍拍屁股)，pp。 浠涌梢具w情r重}一次。 二、基本部分 1.探索平衡板的多N新玩法。 (1)幼鹤灾魈剿鳌 (2)教小Y，e幼航榻B、示自己的新玩法。 ：才，小朋友都做了L，老看到有很多小朋友想出了很多N新的玩法，F在，l砀嬖V大家你是怎N玩的? 我一起WW@些新的玩法，好?(幼航榻B、示自己的玩法，教及ro予鼓睢) (3)幼河眯峦娣ㄍ孢[([蚪Q纱)。 幼鹤杂煞殖扇M玩： ①站在平衡板上走(合拼增加度再接L)。 ②在平衡板的反面上走(平衡板反面有弧型，增加了y度)。 ③在平衡板的反面上爬。 2.探索平衡板和球Y合的多N玩法。 (1)幼鹤灾魈剿鳌 ：皮球也想玩了，我也它跟我一起玩好?你每人拿一球和板，想想@煞N玩具可以怎N玩。 (2)小Y，幼菏竟自己的玩法。 ：你真明，可以把球和平衡板成朋友一起玩，想出那N好玩的[颉，F在，一小老上硎竟一下(幼菏竟)。 (3)重c板上接球、板上球、趴在板上推球。 ①板上接球：p手抱球站在平衡板上，把球向上出，等球下落rR上把球接住。 ②板上球：把平衡板一接一地B成小路，中g相距30米，幼罕球钠胶獍迳献哌^，把球投入筐中。 ③趴在板上推球：扇艘唤M，趴在平衡板上，相距一米左右M行推接球[颉 三、Y束部分 ：我把球放在平衡板上，手扶住平衡板的蛇不碰到球，把它都送回家吧，好?看l的球一直都不掉下怼 【OY】 孩子通^自由或Y伴玩平衡板，充分培B了新意R和初步的c同伴合作的意R。 他扇人合作把平衡板反^砥丛谝黄穑成可以攀爬的翘荩话平衡板B在一起，成EE板; 把S多拼起恚成木颉…在加入球的h中，孩子的平衡能力和幼鞯撵`巧性得到M一步的提高，思S也更活S了。 创始人;严俊凯 亲爱的朋友： 欢迎您在新浪博客安家，您的博客地址是：blog.sina.com.cn/woainiyjk520 您可以用文字、图片、视频记录和展示最真实的自我，与网友交流，与线上好友聊天，还能通过手机发表博文和上传图片，随时随地记录心情和身边趣闻。 我们为您提供了丰富的炫酷模板来装点您在网上的家园，强大的音乐播放功能更能陪伴您的网络生活。准备好了吗?现在就开始精彩的博客之旅! 温馨提示： 只需一步您就可以把现有MSN SPACES、搜狐或网易的博客内容备份到新浪，现在就去搬家 绑定手机博客，只要您的手机可以上网，就可以第一时间浏览他人的博客或者更新您自己的博客，您用手机更新的博客可以同时显示在互联网上 这样做您的博客会受到更多的关注： 装饰个性博客，看看如何换上炫酷模板? 完善个人资料，上传靓照当头像 随便逛逛，点击屏幕右上方的随便逛逛，看看邻居的观点，留下您的宝贵评论 还想了解更多，欢迎去帮助中心找答案。也可以到博客首页浏览大事小情。 新浪官博