生命最宝贵的名言警句

生命最宝贵的名言警句（精选12篇）

1.生命最宝贵的名言警句 篇一

1. 人生太短，要干的事太多，我要争分夺秒。 ——爱迪生

2. 不教一日闲过。 ——齐白石

3. 不知明天该做什么的人是不幸的。 ——高尔基

4. 庸人费心将是消磨时光，能人费尽心机利用时光。 ——叔本华

5. 余生平所作文章，多在三上：乃马上，枕上，厕上也。 ——欧阳修

6. 天地者，万物之连旅;光阴者，万代之过客。 ——李白

7. 利用时间是一个极其高级的规律。 ——恩格斯

8. 谁若游戏人生，他就一世无成，谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。 ——歌德

9. 好事总是需要时间，不付出大量的心血和劳动是做不成大事的。想吃核桃，就是得首先咬开坚硬的果壳。 ——格里美尔斯豪森

10. 你热爱生命吗?那就别浪费时间，因为时间是组成生命的原料。 ——富兰克林

2.生命最宝贵的名言警句 篇二

乌鸦一张口, 那块叼在嘴上的肉就掉在了地上。狐狸突然跃起, 抢起地上的肉就逃。

“狐狸兄弟, 肉你可以拿走, 但你千万别把这件事说出去。”乌鸦在后面喊。

“你这只笨乌鸦, 难道你也怕丢脸?”狐狸回头嘲笑乌鸦。

“我不是怕自己丢脸, 而是怕你丢了一样东西, 一样最宝贵的东西!”

“怕我丢东西?你看看, 现在我们到底是谁丢了东西呢?”

“你!”

“我?我丢了什么呢?”

“你想想, 以后如果有一天你病倒在路上, 还有谁来帮你呢?你丢了别人的同情、友爱和帮助, 难道丢的还不是最宝贵的东西吗?”

3.生命最宝贵，安全数第一 篇三

关键词：幼儿教育；安全教育；自我保护

幼儿园阶段的幼儿大都是3～5岁的年龄，此时的幼儿正在逐步认识世界、感受世界，他们对于外界充满了好奇，对周围的事物充满了新奇，总是不断地想弄清楚、搞明白周围的一切，不断地去尝试感知世界、认知世界。由于幼儿对外界的懵懂，往往忽视了外界所潜藏的危险因素，导致一系列安全事故的发生。因此，作为幼儿教师，我们要向幼儿传授安全知识，促使他们增强安全意识，提高自我保护能力。

一、幼儿安全教育存在的问题

1.幼儿教师的安全教育意识淡薄

幼儿的安全教育工作是保护幼儿的生命安全、降低安全事故发生率的重点工作，但是很多幼儿教师显然对这项工作没有一个很好的认识，他们往往只注重培养幼儿的智力而忽视了幼儿的安全教育，因此，一定要把安全教育放在第一位。在幼儿园的一日教学活动中，安全隐患无处不在，如果幼儿教师疏于防范且不能有效判断安全隐患，安全知识教育也没有提上日程，遭遇突发事件时缺乏及时有效的应对措施，很容易使幼儿处于危险之中。正是由于幼儿教师安全意识淡薄，导致遭遇突发安全事故时手忙脚乱，却又无法达到有效的处理效果，使幼儿陷入困境。

2.学校设施存在安全隐患

3～5岁这一年龄段的幼儿正处于爱玩、好动的年龄，他们处于可以独立玩耍又容易受到伤害，不太懂得保护自己或其他小朋友的安全的阶段。他们对游戏有很高的兴致，所以幼儿园也会为幼儿提供很多的游戏设施，比如，滑梯、软梯、低杆等，这些游戏设施作为幼儿在园一日生活必不可少的户外活动设施，它不仅能丰富幼儿的每日生活，还能使幼儿在游戏活动中锻炼技能、培养身心。但是很多幼儿园的游戏设施老化现象严重，并且也没有对其进行定期的维护、保养，使这些游戏设备存在严重的安全隐患。同时，幼儿园的安全设施配置也不完善，如，灭火器的数量不够、消防器材不齐全、安全通道指示标志不明确等，这些都可能将幼儿置于险境。

二、幼儿安全教育的策略

1.举办形式多样的安全教育活动

单纯的说教模式对幼儿来说枯燥乏味，往往是“左耳朵进去，右耳朵出来”，或者有的小朋友根本就没有进入教师所讲的内容当中。这时，幼儿教师就要积极创设各种形式的安全教育活动，吸引学生的注意力。幼儿教师可以将幼儿的安全教育活动转变为大家共同参与的游戏活动，激发幼儿的参与热情及参与兴趣，从而使幼儿在玩的过程中掌握安全知识。教师也可以将安全教育的注意事项编成儿歌、顺口溜等幼儿喜欢的方式，创设与幼儿生活相关的安全意识情境，让幼儿产生身临其境的感觉，在情境中认识到安全的重要性，以便增强安全意识，更好地保护自己，避免危险。这种新颖的教学模式，可以有效地激发幼儿的学习热情，增强幼儿对安全教育的认识，从而达到良好的教育效果。

2.将安全教育与日常生活相结合

幼儿园是幼儿生活的大环境，幼儿在幼儿园待的时间要比家里更长一些，因此，幼儿教师应不放过一切机会，将安全教育渗透到幼儿的日常生活中。在早上入园检查时，在一日三餐中，在外游戏活动时，随时随地进行安全教育。这样可以实现幼儿教师对幼儿全方位的安全教育。例如，幼儿在玩滑梯的时候，教师可以将玩滑梯的注意事项告诉幼儿，让幼儿排队玩耍，不要打闹、拥挤等，这样就可以寓教于乐，更好地对幼儿进行安全教育。

3.幼儿的健康安全教育不可或缺

幼儿处于一个好奇心和模仿力较强的阶段，辨别能力较弱，容易受教师的影响，很关注教师的一言一行，并且会在生活中模仿教师的言行。幼儿在模仿教师的言行时有模有样、惟妙惟肖。因此，幼儿教师好的言行及思想、情绪都会给幼儿的成长带来积极的影响。幼儿教师正确的教学方式会带给幼儿良好的心理体验，这样幼儿就会对幼儿园的学习、生活等充满兴趣，对教师产生好感，更乐意接受教师所教授的知识，并且更乐意倾听教师的教诲。因此，幼儿教师要充分了解幼儿的心理特征，投入更多的精力，制定一套有效的安全教育策略，使幼儿在生活中、学习中遇到问题时可以及时找到根源并加以解决，以免给幼儿的成长过程蒙上阴影，影响幼儿的健康成长。

4.对幼儿园老师进行安全教育培训

在幼儿园的安全教育中，教师扮演着组织者、引导者、传授者等多种角色，教师综合素质的高低起着重要的作用。因此，幼儿园应该对幼儿教师进行安全教育素质培训，使他们能够熟练地掌握相关的安全教育知识，能够积极有效地开展安全知识教育。幼儿教师不仅要有丰富的安全知识，还要有高度的责任心与使命感，用敏锐的双眼及时发现幼儿中存在的潜在的安全隐患，采取合理有效的措施把这些安全隐患消灭在萌芽中，为幼儿的安全撑起一片天。

总而言之，幼儿园及幼儿教师一定要把幼儿的安全教育放在首要位置，幼儿教师和幼儿在共同学习、生活中及时渗透安全知识，使幼儿有强烈的自我保护意识，以免给家庭、社会带来沉重的打击和无法弥补的遗憾。这就需要我们幼儿教师付出更多的努力和辛劳了。

参考文献：

顾荣芳，杨余香，李秀敏.幼儿对安全相关概念的认知[J].幼儿教育，2012（12）.

4.最宝贵的生命作文 篇四

小林一个心胸狭窄的女孩子，

小林可漂亮了。瓜子脸嵌着一双灵灵的大眼睛和一张樱桃小嘴。真想不到上帝会造出外表美，心灵却丑的人。

小林学习成绩不错，每次考试都是年级第二名，第一名则是“智多星”DD小李。因此，小林开始嫉妒小李。小林想：要不是小李，我的成绩一定次次第一!

渐渐地，渐渐地，小林萌发了让小李消失的想法。开始只是想想罢了，后来，小林嫉妒的目光变成了仇恨。小林每天晚上都要对星空诅咒小李一次!

12月27日，一个特别的日子。小林这一天得到了姐姐送给她的礼物DD神灯。

“灯神，我要小李消失，我要成为世界的统治者，我要……”小林激动地对灯神说，

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身着蓝色长袍的灯神冷漠的对小林说：“小姐，你冷静一点。你只能许两个愿，我帮你完成这两个愿望后，就可以得到自由。你许的愿望永远不能改变!”

“我要小李消失!”小林大声说道。

“不改变吗?”

小林坚定的说：“不改变!”小林早想让小李消失，哪会改变愿望?于是小李永远的消失了。

“小李不在了，你出尽了风头。可你能让全世界的人都知道你吗?”小李的好朋友小王气愤的说。

“我能，我一定能!”小林生气的说。

“灯神，我要让全世界人都知道我!”

“你要想好呀。”

“想好了!”

“好吧……”

5.人最宝贵的是生命 篇五

本书的主人公保尔在教堂学习时被神父赶了出来，在饭店受尽了艰苦。十月革命爆发后仅有十六岁的他参加了红军。由于在战争中多次负伤以及劳动过度，使得他全身瘫痪、双目失明，但他战胜了精神与肉体打击，拿起笔来歌颂为建设、捍卫和巩固苏维埃政权而奋斗。

“人最宝贵的是生命。生命属于人仅有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为为人卑劣、生活庸俗而愧疚。这样，在临终的时候，他就能说：‘我已把自我的整个生命和全部的精力献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。’”这是一段名言。

瞎子阿炳，他眼虽瞎，但他却不自暴自弃，并没有虚度年华，充分运用时间，创造了许许多多的二胡曲，《二泉映月》几乎是家喻户晓。

6.生命最宝贵作文 篇六

我曾见过许多同学为了图方便，从楼梯的扶手上滑了下来。既方便又好玩，使我心中试一试的想法油然而生。霎时，那一幅幅从楼梯上跌落下来，摔得缺胳膊少腿的画面，映入我的眼帘，使我心惊胆寒。朋友，劝告你，不要只为方便，将安全意识抛在脑后。劝道，我们要用身体的某一部分，去换取几次的方便吗?

我酷爱看书，不愿放过一分一秒，甚至连走路也忘不了看书，以至几次撞到别人身上或被绊倒，但都不以为然。今日想想，走路看书，既伤害视力，又不安全，容易造成“事故”。撞到人、被绊倒，那还是小事，若撞到墙，撞到车辆，那后果更是不堪设想。

马路上，车辆来来往往，危机四伏。骑车、走路都要注意安全。记得小时候，一位小姐姐骑着自行车，带着我在田野上飞奔。田间小道，格外窄小，只有一米多宽。迎面，另一辆自行车飞速驶来。双方都来不及刹车，撞在了一起。我及时从自行车上跳了下来，并没造成伤害。而那位小姐姐的手壁擦了一大片，血，潺潺地流下，将小路染成红色，对方也伤得不轻，血，一幕幕，在我眼中闪过，深深地刻在我的脑中，“注意安全”几个字，在我心中格外的鲜明。

7.生命中最宝贵的品质--诚信作文 篇七

贵州省 六盘水市第二实验小学 五（1）班 蒋寰 我们漫的人生路上，什么最宝贵？在我们遇到艰难困苦时，也不能丢掉的是什么？它有时离我们很远，有时离我们很近。它就是我们一生中最可贵的品质－－诚信。

诚信在我们生活中随处可见，应该时时刻刻存在我们身边。有一次，我和爸爸妈妈去旅游，在火车上，列车长正在对一个一个的旅客检票，只见一个人东张西望，心神不定，好像一个正准备偷东西的小偷，他对身旁的一位叔叔说：“哎！待会儿，列车长来时你掩护我，我就可以不用买票了，这样也可以省点钱”。说着便躲在位置下面。叔叔微笑的点点头。列车长一步步走近了叔叔，叔叔站起来抖抖身上的灰尘，把一张崭新火车票和一张百元钱拿给列车长，然后悄悄的对列车长说：我的朋友没买车票，我给他买吧！列车长接过钱，一句话也没说，只是用敬佩的眼神看着那位叔叔并把票递给他。不一会儿，那个人从椅子下爬了出来说：“列车长走了？”“走了！”叔叔轻松的回答。到了站台，一些游客下车了，那位叔叔也下了车，坐在叔叔身旁的人个个都用敬佩的眼光看着他高大的身影，那个人对其它人说：“刚才发生了什么事啊？怎么这么热闹。”人们笑了笑说：“你的朋友有一种品德很高尚，任何东西都不能代替，你交了他这个朋友算你幸运啊！”那个人好像明白了什么，脸忽然一下红了，就像日出时的红太阳。一个平凡的人，做出了不平凡的事，虽然我不知道他的姓名，但他高尚的品质让我永远记住了他。我看着窗外那位品德高尚的叔叔在阳光沐浴下渐渐远去，远去„„。

诚信是我们人生中不可缺少的品质。

8.最宝贵而又坚强的生命小学生作文 篇八

人的一生只有一次。无论是贫，是富，是好，是坏。我们都应该珍惜它。父母把我们带到这个世上，本身就给予了我们太多的责任，我们要把生命比任何事都看的都重要。无论何时何事，无论遇到多大的困难，生命是不能抛也不能弃的!用自己的努力，完成人生中的美好，生活的幸福!!

海迪阿姨大家都熟悉吧。她的挫折，她的遭遇，她为生命而奋斗不息，为人生美好幸福而努力的一切事迹，深深地印在我们每个人的心中。

五岁那时得了重病，脊髓血瘤，让她落下了终生的高残废。她也有过轻生的念头，也有过放弃生命而离开人间的想法，但她没有。她用坚强的毅力，战胜恶魔，战胜心理的阴影。她出版了很多书，同时又入选为全国政协委员等等要职，她的成功在于对生命的珍惜，对生命有着宝贵而又不离不弃的`精神，在她身上我们体会到了生命存在的意义，用坚强的生命托起残弱的身躯。

9.生命最宝贵的名言警句 篇九

2、青春随想曲用抒情散文的方式，讲述自己对青春的认识。

?青春，你是春天里的第一抹新绿，突破严冬的萧瑟和荒凉，给人们送来春天的问候；青春，你是孩子灿烂的笑脸，无拘无束无忧无虑，给人们带来欢乐和活力

四月二十一日星期天雨?

天又下雨了，我站在窗口凝视着窗外在雨中穿行的人们，脑子里回想着爸妈昨晚争吵的情景。记忆中，爸妈的不和似乎是由来已久的事情，吵架已司空见惯，更别说平时的冷嘲热讽，其实他们争吵的原因不外乎那样几个：我、亲戚、工作„„，真搞不懂爸妈当初是怎样走到一起的。每次在他们争吵过后，我就成为他们争取的目标，他们分别向我倾诉着自己的烦恼和苦衷，我在这样的过程中也变得日益的冷漠和无动于衷。

天下雨了可以打伞，那么，心里下雨了，该怎么办呢??

4不同的青春采用童话、寓言的方式讲述人们对待青春的不同态度。?

每个人出生时时间老人都会送给他一个名叫“青春”的盒子，谁对这个盒子越珍惜，谁拥有青春的时间就会越长。一天，时间老人来到人间，看到一个十六岁的小伙子没精打采、垂头丧气，而一个六十岁的老人笑口常开、生气勃勃。时间老人觉得非常奇怪，他好奇地先打开了六十岁老人的“青春”盒子，发现里面装的是：宽容、理解、爱心、自信、乐观„„，而打开小伙子的“青春”盒子，里面装的却是：自私、嫉妒、悲观、自卑„„。

[语言亮点线]

☆炫，青春的活力；甜，青春的滋味；美，青春的本质。现在的我们，拥有着充满激情、活力的青春年华，在书的海洋里领航，在生活的天空中翱翔，在人生的道路上行走，去慢慢品味、体会人间的真、善、美。

☆有人说，青春是快乐的源泉；快乐在这里流淌，痛苦也在对面徘徊。有人写，青春是多雨的天空；雨露这里蔓延，阳光也在天边等待。有人唱，青春是挥洒的领域；自由在这里走动，封锁也在隔壁守侯。

☆花季雨季的我们，纯洁、快乐、天真。在学习、生活、交友中，我们编织着自己绚丽多姿的青春！青春是座美丽的山峰，让人向往；青春是幅迷人的画卷，让人留恋；青春是条湍急的河流，让人徜徉„„飞扬吧！青春！飞扬的青春，维系着一颗颗飞扬的心；飞扬的青春，托起一个个飞扬的希望；飞扬的青春，留下了一个个飞扬的故事；飞扬的青春，浸红了我们无悔的年华。飞扬的青春，载着我们的梦，飞向未来！

☆青春，是人类生命激情的赞歌。花季雨季的我们，应该珍爱青春，敞开心扉，感受多彩生命，编织人生梦想，实现精神成长。来吧，走在青春旅程上的青年朋友一起来吧，让我们齐唱青春之歌。

☆青春的歌，如诗如画，如云如水，如痴如醉。青春的歌，不忘怀旧，不忘《朋友》，不忘《同桌的你》。青春的歌，唤起青春的童心，穿梭在飞雪中，在草地上堆起了《雪人》。青春的歌，有着恋家家情结，萨克斯演奏的《回家》令人想起远方的牵挂。青春的歌，讲述着青春的故事，一首含情脉脉的《谈心》碰撞着青春萌动的心。青春的歌，荡着青春的柔情，因为有情，这歌才动听。

☆因为青春，我们用力深呼吸，用力作梦。因为青春，我们不怕失败，努力往前飞。因为青春，我们有用不完的精力，HappyTogether！因为青春，我们约定制造共同的回忆，镶在青春纪念册。

☆青春如梦，岁月如花，流年似水，稍纵即逝。朋友，珍惜青春的大好时光吧！不要让青春在灯红酒绿中迷失了方向，不要让青春在金庸的刀光剑影中旋转苍老。虚度青春，只会等来皱纹的蔓延；等待青春，只会等来岁月的白眼。

☆青春犹如一首歌，它的内涵就是让你用如火的精力唱出它的生命；同时它又是一个梦，让你用坚实的足音将它羽化为现实的辉煌；青春也是我们的一种资本，需要我们用成功来证明它的洒脱，用胜利证明它的生机勃勃。

☆曾多少次幻想过青春的样式,幻想过青春的爱恋,幻想过青春的欣喜,幻想过青春的愁绪,而今天,青春正守侯着你和我,激荡的胸膛里流淌着投入青春的狂热!

☆青春，是生命的春天；青春，是理想的火炬。青春，是一个人生命的聚光点，充满彩色与梦幻；青春是人生之花的蓓蕾，绚丽夺目。要爱惜青春，世界上没有比青春更好的了，没有比青春更珍贵的了！青春就象黄金，你想成为什么就能成为什么。

☆如果你说人生如梦，只因你生活在梦中；如果你说青春是一个迷，只因你不懂青春的含意。青春本是生活的一部分，只有把青春融入生活，你才能领会青春的真谛。青春并不是华丽的外衣，人生并非花团锦簇，青春的笑容光焕发也常和眼泪融在一起。几次挫折便是生活的全部吗？走出失败的阴影，世界会变的更加美丽，并不是所有的失落都有意味着不再拥有，当你感叹夕阳西下的时候；朝阳正从你的背后升起.我们不一定能使自己完美.......☆告别了多情的雨季，告别了留恋的往昔，拔动七彩的琴弦，我们踏上青春的界域。青春是花，美丽却易飘零，假如不去呵护，在来不及美丽时，就会凋谢枯萎；青春是雨，朦胧却又多情，假如不去把握，就会变成清泪，在伤心时破碎；青春是风，来得仓促去得匆忙，假如不去挽留，就会在不经意间中转瞬即逝，无情地飘走无踪；青春是希望，即使有人落空，依然会有坚定执着的梦；青春是自由，想唱就可以唱到地老天荒，要哭就哭得悲悲壮壮；青春是负荷，让人在付出的轮回中找不到休息的角落；青春是拼搏，让人懂得攀登才能揽胜，奋斗才会成功；青春是一条不悔的路，走过去就无法再回头；青春是一本厚重的书，可以填满快乐，也可以写下孤独，却不能在它的扉页上因等待停下前进的脚步。

☆青春不是温暖热情的金色阳光，而是艰难跋涉跨越千山万水的那轮红色太阳。青春不是绿意盎然的青青小草，而是冲破阻力顽强挺出地面的那种伟大力量。青春不是清澈见底的淙淙溪流，而是点点滴滴生生不息汇聚起来的慷慨激昂。

☆读青春，如观一帘飞瀑，在那无悔的奔流间体味生命成熟之初最纯美的色质。读青春，像赴一个花仙子的约会，走进去，是一个活生生的世界，走回来染一身不掺假的灵气。青春，没有大江大河冷静的深沉，不似老年人哲人般的理智，不像长篇巨著般的复杂，不会有夕阳古道的萧条，不会有晓风残月的凄凉。青春，就是那么洒洒脱脱，清清纯纯，活活泼泼。

☆青春是人生中最美丽的一道风景，是一生中最真切的回忆。它像一幅绚丽的画，光彩夺目；又如天上的流星，一闪而过。短暂而美好的青春，标志着成长与未来，记载着掌声与微笑。

[范文俱乐部]

青春礼赞

如果说人生是五彩缤纷的，那么青春必是其中最绚丽的一抹；如果说人生是动静交融的，那么青春必是其中最活力四射的一份。

灿烂地犹如初升太阳的面纱，灵秀地犹如崖一边的一枝百合，热情地犹如一株红色的玫瑰，散发着撩人的芬芳。她——让我如此深深着迷。

我们的舞会邀请你，你用美妙的声音，健康的身体赶走了死寂，点燃了热情。我们的社会也需要你，你的旺盛的精力，你的聪明的才智，你的无私的奉献，让全世界呈献一片光明，让人们的心灵一片澄澈。我们的科技进步需要你，你的对胜利的执着，你的对自己的无比的自信以及不懈的努力，帮助我们推进了文明。

因为有了你，在生命的鸿沟前，我们不再退却；因为有了你，在坠落的边缘，我们始终有挣扎的力量；因为有了你，在充满荆棘的坎坷路上，我们的心头始终有胜利殿堂阳光的照耀；因为有了你，在失败的低谷，我们给自己再来一次的机会。

如果没有你，珠穆琅玛峰上不会有人类的足迹；如果没有你，西藏高原不会有长年驻守的绿色身影；如果没有你，人类队伍将犹如钝头的箭。真的不敢想象，没有你的世界，会多么寂静无声，多么枯燥乏味。

我们不需要你满脑的智慧，满身的经验以及深遂理智的眼光，只需要用你的热情、无畏与干劲起航我们的帆船；只需要你的坚毅韧性，向暴风、海浪挑战，直到把它们打败。

不要责怪自己的轻狂，那是年轻最明亮的标记；不要自卑自己的浅薄，经过岁月的打磨，你会得到满载的智慧和经验。

但不要放纵自己的欲望，那犹如一滩旋涡，会将你转入无底深渊，真正的青春应该学会掌握方向。

没有腐朽，没有倒退，你的眼光如婴儿般明亮。请拥抱我吧，让我的生命焕发迷人的光彩，直教日月黯然。

[简评一指禅]这是一篇抒情散文。采用第二人称写法，将青春人格化，抒情味更浓，效果更好。文章较有文采，颇多采用比喻、排比、反复等修辞手法，读来有隽永如诗之感。

青春短章

青春是一部充满朝气与活力的连续剧，每一个情节都让人流连忘返；

青春是一株生机勃勃的紫藤萝，每一朵花都代表着成长过程中的一份苦与乐；

青春是一串美丽的风铃，每一个铃铛都象征着一次经历，挂在我们窗前。

鱼说：“是青春让我在广阔的大海中自由地遨游。”

鸟说：“是青春让我在蔚蓝的天空中快乐地飞翔。”

风说：“是青春让我带来种子，播种春的希望。”

树说：“是青春让我如此生机勃勃，在坚强不屈中孕育新的生命。”

我说：“是青春让我如此疯狂，创造每一个奇迹。”

青春是什么？

有人说它是春天那一簇最艳丽的花，是夏天那一滴最多情的雨，是秋天那一片最火红的枫叶，是冬天那一片最圣洁的雪花„„

有人说它是母亲含泪的微笑，是试卷上漂亮的红钩，是生活中的狂放不羁，是实现美好理想的快乐，是在树阴下憧憬的美好未来„

还有人说它是革命战争年代，英雄在战场上肆意挥洒着的万丈豪情；是穿过荒凉冷清的撒哈拉沙漠，去寻找哭泣的骆驼的浪漫；是迈克尔·杰克逊的热情奔放；是让人肝肠寸断的梁祝传说；是令人潸然泪下的罗密欧与朱丽叶的痴情„„

青春的我们有着伟大的理想，有着属于自己的性格，有着无数不切实际的幻想和愿望。面对岁月的风雨，我们不会停步，因为远方有梦在招手；面对人生的坎坷，我们昂首挺胸，因为脊梁上早已刻下了父辈们的坚强。

或云“少壮不努力，老大徒伤悲”，或云“花有重开日，人无再少年”。这些说的全都是怎样发愤，怎样图强。但是，我们也同样听说过：“始知锁向金笼听，不及林间自在啼。”青春的我们渴望自由，讨厌束缚，总希望自己能像鱼儿一样遨游，像鸟儿一样飞翔，殊不知，真正的自由其实也是束缚。

有人说，青春是快乐的源泉；快乐在这里流淌，痛苦也在对面徘徊。有人写，青春是多雨的天空；雨露这里蔓延，阳光也在天边等待。有人唱，青春是挥洒的领域；自由在这里走动，封锁也在隔壁守侯。

☆花季雨季的我们，纯洁、快乐、天真。在学习、生活、交友中，我们编织着自己绚丽多姿的青春！青春是座美丽的山峰，让人向往；青春是幅迷人的画卷，让人留恋；青春是条湍急的河流，让人徜徉„„飞扬吧！青春！飞扬的青春，维系着一颗颗飞扬的心；飞扬的青春，托起一个个飞扬的希望；飞扬的青春，留下了一个个飞扬的故事；飞扬的青春，浸红了我们无悔的年华。飞扬的青春，载着我们的梦，飞向未来！

☆青春，是人类生命激情的赞歌。花季雨季的我们，应该珍爱青春，敞开心扉，感受多彩生命，编织人生梦想，实现精神成长。来吧，走在青春旅程上的青年朋友一起来吧，让我们齐唱青春之歌。

☆青春的歌，如诗如画，如云如水，如痴如醉。青春的歌，不忘怀旧，不忘《朋友》，不忘《同桌的你》。青春的歌，唤起青春的童心，穿梭在飞雪中，在草地上堆起了《雪人》。青春的歌，有着恋家家情结，萨克斯演奏的《回家》令人想起远方的牵挂。青春的歌，讲述着青春的故事，一首含情脉脉的《谈心》碰撞着青春萌动的心。青春的歌，荡着青春的柔情，因为有情，这歌才动听。

☆因为青春，我们用力深呼吸，用力作梦。因为青春，我们不怕失败，努力往前飞。因为青春，我们有用不完的精力，HappyTogether！因为青春，我们约定制造共同的回忆，镶在青春纪念册。

☆青春如梦，岁月如花，流年似水，稍纵即逝。朋友，珍惜青春的大好时光吧！不要让青春在灯红酒绿中迷失了方向，不要让青春在金庸的刀光剑影中旋转苍老。虚度青春，只会等来皱纹的蔓延；等待青春，只会等来岁月的白眼。

☆青春犹如一首歌，它的内涵就是让你用如火的精力唱出它的生命；同时它又是一个梦，让你用坚实的足音将它羽化为现实的辉煌；青春也是我们的一种资本，需要我们用成功来证明它的洒脱，用胜利证明它的生机勃勃。

☆曾多少次幻想过青春的样式,幻想过青春的爱恋,幻想过青春的欣喜,幻想过青春的愁绪,而今天,青春正守侯着你和我,激荡的胸膛里流淌着投入青春的狂热!

☆青春，是生命的春天；青春，是理想的火炬。青春，是一个人生命的聚光点，充满彩色与梦幻；青春是人生之花的蓓蕾，绚丽夺目。要爱惜青春，世界上没有比青春更好的了，没有比青春更珍贵的了！青春就象黄金，你想成为什么就能成为什么。

☆如果你说人生如梦，只因你生活在梦中；如果你说青春是一个迷，只因你不懂青春的含意。青春本是生活的一部分，只有把青春融入生活，你才能领会青春的真谛。青春并不是华丽的外衣，人生并非花团锦簇，青春的笑容光焕发也常和眼泪融在一起。几次挫折便是生活的全部吗？走出失败的阴影，世界会变的更加美丽，并不是所有的失落都有意味着不再拥有，当你感叹夕阳西下的时候；朝阳正从你的背后升起.我们不一定能使自己完美.......☆告别了多情的雨季，告别了留恋的往昔，拔动七彩的琴弦，我们踏上青春的界域。青春是花，美丽却易飘零，假如不去呵护，在来不及美丽时，就会凋谢枯萎；青春是雨，朦胧却又多情，假如不去把握，就会变成清泪，在伤心时破碎；青春是风，来得仓促去得匆忙，假如不去挽留，就会在不经意间中转瞬即逝，无情地飘走无踪；青春是希望，即使有人落空，依然会有坚定执着的梦；青春是自由，想唱就可以唱到地老天荒，要哭就哭得悲悲壮壮；青春是负荷，让人在付出的轮回中找不到休息的角落；青春是拼搏，让人懂得攀登才能揽胜，奋斗才会成功；青春是一条不悔的路，走过去就无法再回头；青春是一本厚重的书，可以填满快乐，也可以写下孤独，却不能在它的扉页上因等待停下前进的脚步。

☆青春不是温暖热情的金色阳光，而是艰难跋涉跨越千山万水的那轮红色太阳。青春不是绿意盎然的青青小草，而是冲破阻力顽强挺出地面的那种伟大力量。青春不是清澈见底的淙淙溪流，而是点点滴滴生生不息汇聚起来的慷慨激昂。

☆读青春，如观一帘飞瀑，在那无悔的奔流间体味生命成熟之初最纯美的色质。读青春，像赴一个花仙子的约会，走进去，是一个活生生的世界，走回来染一身不掺假的灵气。青春，没有大江大河冷静的深沉，不似老年人哲人般的理智，不像长篇巨著般的复杂，不会有夕阳古道的萧条，不会有晓风残月的凄凉。青春，就是那么洒洒脱脱，清清纯纯，活活泼泼。

☆青春是人生中最美丽的一道风景，是一生中最真切的回忆。它像一幅绚丽的画，光彩夺目；又如天上的流星，一闪而过。短暂而美好的青春，标志着成长与未来，记载着掌声与微笑。

有胜利殿堂阳光的照耀；因为有了你，在失败的低谷，我们给自己再来一次的机会。

如果没有你，珠穆琅玛峰上不会有人类的足迹；如果没有你，西藏高原不会有长年驻守的绿色身影；如果没有你，人类队伍将犹如钝头的箭。真的不敢想象，没有你的世界，会多么寂静无声，多么枯燥乏味。

我们不需要你满脑的智慧，满身的经验以及深遂理智的眼光，只需要用你的热情、无畏与干劲起航我们的帆船；只需要你的坚毅韧性，向暴风、海浪挑战，直到把它们打败。

不要责怪自己的轻狂，那是年轻最明亮的标记；不要自卑自己的浅薄，经过岁月的打磨，你会得到满载的智慧和经验。

但不要放纵自己的欲望，那犹如一滩旋涡，会将你转入无底深渊，真正的青春应该学会掌握方向。

没有腐朽，没有倒退，你的眼光如婴儿般明亮。请拥抱我吧，让我的生命焕发迷人的光彩，直教日月黯然。

[简评一指禅]这是一篇抒情散文。采用第二人称写法，将青春人格化，抒情味更浓，效果更好。文章较有文采，颇多采用比喻、排比、反复等修辞手法，读来有隽永如诗之感。

青春短章

青春是一部充满朝气与活力的连续剧，每一个情节都让人流连忘返；

青春是一株生机勃勃的紫藤萝，每一朵花都代表着成长过程中的一份苦与乐；

青春是一串美丽的风铃，每一个铃铛都象征着一次经历，挂在我们窗前。

鱼说：“是青春让我在广阔的大海中自由地遨游。”

鸟说：“是青春让我在蔚蓝的天空中快乐地飞翔。”

风说：“是青春让我带来种子，播种春的希望。”

树说：“是青春让我如此生机勃勃，在坚强不屈中孕育新的生命。”

我说：“是青春让我如此疯狂，创造每一个奇迹。”

青春是什么？

有人说它是春天那一簇最艳丽的花，是夏天那一滴最多情的雨，是秋天那一片最火红的枫叶，是冬天那一片最圣洁的雪花„„

有人说它是母亲含泪的微笑，是试卷上漂亮的红钩，是生活中的狂放不羁，是实现美好理想的快乐，是在树阴下憧憬的美好未来„

还有人说它是革命战争年代，英雄在战场上肆意挥洒着的万丈豪情；是穿过荒凉冷清的撒哈拉沙漠，去寻找哭泣的骆驼的浪漫；是迈克尔·杰克逊的热情奔放；是让人肝肠寸断的梁祝传说；是令人潸然泪下的罗密欧与朱丽叶的痴情„„

青春的我们有着伟大的理想，有着属于自己的性格，有着无数不切实际的幻想和愿望。面对岁月的风雨，我们不会停步，因为远方有梦在招手；面对人生的坎坷，我们昂首挺胸，因为脊梁上早已刻下了父辈们的坚强。

或云“少壮不努力，老大徒伤悲”，或云“花有重开日，人无再少年”。这些说的全都是怎样发愤，怎样图强。但是，我们也同样听说过：“始知锁向金笼听，不及林间自在啼。”青春的我们渴望自由，讨厌束缚，总希望自己能像鱼儿一样遨游，像鸟儿一样飞翔，殊不知，真正的自由其实也是束缚。

我们走着，与青春同路，一天又一天。听风传递着远方的消息，听雨敲打着池塘的水面，那岁月的缆绳终将成为我们抛向空中的闪电。

我们走着，与青春携手，一年又一年。看冰雪沉默在冬天，响亮在春天，看春天把冰雪消融在大地之间，那季节的色彩终将被我们泼洒成斑斓的画卷。

我们把每一个日子过得寻常而又不凡，让飞扬的思绪轻轻牵住微风中的紫罗兰。

我们的眼睛很黑很亮，瞳孔里变化闪烁的是晨曦和彩霞的迷人光焰。

我们走过的足迹，将会风化成一个传说、一道风景、一个永不磨灭的印记。

感谢青春，是它在我懵懂的孩提时代指引着我，是它在我的人生旅途上陪伴着我，是它在遥远的未来呼唤着我。蓦然回首时，我看到一串歪歪斜斜的足迹，于是我抛弃了世界杯的赛场，离开了琼瑶温婉动人的温柔乡，释放我的狂热，收起我的眼泪，转过头的一刹那，我又重新看到了青春的微笑。李大钊说得好：“青春的真谛在于心灵的年轻。”我们应永远保持着一颗年轻的心，让青春成为永恒，让自己无愧于青春。

10.关于生命的名言警句 篇十

生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义.——张闻天

人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志

——肖伯纳

懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。

——西塞罗

不要以感伤的眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明的办法，就是好好对付你的现在--现在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫气概去迎接如—梦如幻的未来。

——郎费罗

节省时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。

——鲁迅

应该笑着面对生活，不管一切如何。

——伏契克 盛年不重来，一日难再晨。

——陶潜

生命，只要你充分利用，它便是长久的。

——塞内加

在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。

——赫伯特

人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。

11.关于生命的名言警句 篇十一

人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女 人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮 生命生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔 生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘 一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生

世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰 我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔

内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡

如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡

生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克 寿命的缩短与思想的虚耗成正比。——达尔文 珍惜生命就要珍惜今天。——谚语

人生包含着一天，一天象征着一生。——谚语

谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。——英国谚语 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特 人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。——佚名 我从不忘记活着本身就是乐趣。——佚名

路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌

春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章

但愿每次回忆，对生活都不感到负疚——郭小川 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基

你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德 社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生

人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。——列夫·托尔斯泰 人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰 生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。——车尔尼雪夫斯基 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦 人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦 芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。——秋瑾

12.生命最宝贵教学反思 篇十二

在案例分析环节中，我通过对案例的逐层深入探讨、分析，引起了学生对社会现象的关注和思考，并进而反思自身行为。在这个学习过程中，学生认同了遵守规章制度对于保障生命安全的重要性，初步理解了规章制度的约束对于个人和社会而言都是必不可少的，是保障生命安全的重要手段，同时，了解这一点对于初一年级的学生树立法制规范意识也有积极作用。因此，在这一教学环节中，我抓住教学内容的核心“遵守规章制度”，对案例深入分析，从生命教育和确立法制规范意识两个方面对学生进行引导，学生课堂反馈看来，达成了预期的教学目标，体现了学科教学内容的显性育人功能。

在情境讨论环节中，问题本身并没有标准答案，我在提问时鼓励学生大胆表达想法。对于“留下同伴，独自离开”的做法，可能由于大多数学生认为是“没义气、懦弱”的表现，所以当堂没有学生表示会选择“离开”，即使少数学生表示“离开”的做法并没有错也因为怕同学议论而显得底气不足。所以我在此后小结中强调了学生作为未成年人应当首先学会避免伤害，保护自身生命安全是第一位的，在实际生活中，如果有同学选择“离开”也应予以理解。我希望引导学生能够学着正确客观地看待问题，尊重他人的想法，包容身边的人和事。同时，我也指出，当能力所及时对于有需要的人应当给予援助，对于选择伸出援手的学生给予了充分肯定。随后让学生小组讨论拟定最佳方案，在讨论中学生的积极性很高，我观察到一些小组中出现了意见的分歧。在交流小组方案的过程中，我对于各个小组的方案都提出了一些问题，希望引导学生对问题考虑得更为全面。在这个环节中，我所关注的重点并不是在于方案本身，而在于利用这个师生之间、生生之间相互交流、补充的探讨过程中，让学生感受到思维的碰撞能够激发智慧的火花，关键在于要学会虚心、客观地接受不同意见，通过交流、合作促进相互之间的取长补短，让自身不断优化。

反思这节课的教学中仍存在不少没能处理好的地方：在案例分析第6问中对于身边不遵守规章制度现象的思考似乎停留在表面，对其可能造成的伤害没有进一步分析，所以对学生缺少有效地触动；在情境讨论时，有些学生的发言出乎了我的意料，我没有能够即时给予学生有针对性的评价，对于小组方案的交流形式也显得过于随意，不够有序，对方案的评价不完整等。这些问题的存在促使我对提升思想品德课育人实效的不断思考。我想，对于思想品德这门教学内容与育人要求紧密相关的学科而言，解决好课堂教学中的每一个问题、每一处细节都是对提升学科育人价值的有益探索。我想，教师如果能让学生在学习的内容和对象上、求知的过程和方式中都能够有所知、有所感、有所悟，那么这就是对学科育人价值的最佳诠释。