高二数学上册教学大纲

高二数学上册教学大纲（精选9篇）

1.高二数学上册教学大纲 篇一

湘教版高二数学空间直角坐标系教学计划：上册

尽快地掌握学习知识迅速提高学习能力,由查字典数学网为您提供的湘教版高二数学空间直角坐标系教学计划，希望给您带来启发!※教学目标： 知识与技能：

1、掌握空间直角坐标系的建立过程和相关概念

2、学会在坐标系中找出空间点的位置，会写一些简单几何体中有关点的 坐标

过程与方法：

1、经历运用空间直角坐标系来描述空间图形的过程，初步建立数感和空间感，从空间的点的坐标培养学生的空间想象能力、抽象思维和探索能 力。

2、通过类比、迁移、的方法得出空间直角坐标系的建立的过程和空间点 的坐标确定的方法。情感、态度与价值观：

1、让学生认识到数学与日常生活的密切联系，从而能够积极的参与数学的学习活动。

2、通过学生的自主学习和合作学习，培养学生合作精神。

第 1 页 ※教学重、难点：

重点：空间直角坐标系的建立，点在空间直角坐标系中的坐标表示

难点：通过建立适当的空间直角坐标系来确定空间点的坐标，以及相关的 应用。※教学准备：

教师准备：制作本节图4.3-

1、图4.3-

2、图4.3-

3、图4.3-

4、图4.3-5和食盐 晶体模型的投影片

学生准备：直尺和正方形纸片 ※教学过程：

(一)问题情境、导入课题

【投影】问题

1、数轴Ox上的点M，用代数的方法怎样表示呢? 问题

2、直角坐标平面上的点M，怎样表示呢? 问题

3、怎样确切的表示室内灯泡的位置?(学生复习回顾后回答问题1和问题2，思考、讨论后回答)【点拨】

1、问题1和问题2是确定点在直线和直角坐标平面的位置的方法。

2、问题3是空间点的位置确定的问题，我们可以类比平面直角坐

第 2 页 标的方法，建立空间直角坐标系来确定空间点的位置(板书课题)(二)师生互动、探究新知

1、空间直角坐标系的建立

【投影】问题

4、空间中的点M用代数的方法又怎样表示呢?(教师设问)空间直角坐标系该如何建立呢? 【投影】(1)直角坐标系的建立过程

如图：OABC-DABC是单位正方体，以O为原点，分别以射线OA,OC,OD的方向为正方向，以OA,OC,OD的长为单位长，建立三条数轴： x轴、y 轴、z 轴.这时我们说建立了一个空间直角坐标系O-xyz，其中点O 叫做坐标原点，x轴(横轴)、y 轴(纵轴)、z 轴(竖轴)叫做坐标轴.通过每两个坐标轴的平面叫做坐标平面，分别称为xOy平面、yOz平面、zOx平面.(引导学生仔细观察和理解)【说明】①三条数轴两两相互垂直且相交于原点O，同时都有相同的单位 长度

②任意两条确定一个平面，共有三个平面，称坐标平面 ③三个坐标平面把空间分成8个部分(让同学动手操作亲历感受)【投影】(2)空间直角坐标系的画法(3)右手直角坐标系

第 3 页

2、空间点的坐标表示 【投影】合作探究：

有了空间直角坐标系，那空间中的任意一点A怎样来表示它的坐标呢?(设问)平面直角坐标系中的点与坐标有着一一对应关系，那么在空

间直角坐标系中点与三维有序实数组之间也有一一对应关系

吗?(学生自行阅读教材P134)【点拨】是一一对应关系。

3、坐标平面及坐标轴上的点的特征

【投影】练习：如图，OABC—A’B’C’D’是单位正方体.以O为原点，分别以射线OA,OC, OD’的方向为正方向，以线段OA,OC, OD’的长为单位长，建立空间直角坐标系O—xyz.试说出正方体的各个顶点的坐标.并指出哪些点在坐标轴上，哪些点在坐标平面上 y(师生共同完成后，投影幻灯片)【投影】想一想? 在空间直角坐标系中,x、y、z坐标轴上的点、xoy、xoz、yoz坐标平面

内的点的坐标各有什么特点?

第 4 页(学生思考、讨论后教师总结)(三)典型例题、解释应用

【投影】例1:如图在长方体OABC-A1B1C1D1 中,|OA|=3,|OC|=4,|OD1|=2,写出点D1,C,A1,B1的 坐标及BB1的中点M的坐标和A1AOO1的对角线的交点N的坐标..目标：学生在教师的指导下完成，加深对点的坐标的理解.(解的分析和过程见投影)【投影】例2:结晶体的基本单位称为晶胞,下图是食盐晶胞的示意图(可看成八1个棱长是的小正方体堆积成的正方体),其中色点代表钠原子,黑点代表绿2 原子.如图建立空间直角坐标系,试写出全部钠原子所在的位置的坐标.目标：教师引导学生先阅读教材,根据建立的空间直角坐标系，写出所求 点的坐标.(解的分析和过程见投影)(四)随堂练习、巩固新知 练习

1、教材P136练习第2小题(五)课堂小结、温故知新

1、空间直角坐标系的建立

2、空间直角坐标系的画法

第 5 页

3、空间直角坐标系中点的坐标表示方法及点与坐标的一一对应关系(六)布置作业

教材P136练习第1、3小题。(七)板书设计： §4.3.1空间直角坐标系

一、空间直角坐标系的建立

1、建立过程

2、空间直角坐标系画法

3、空间直角坐标系是右手系

二、空间坐标系中点的坐标表示方法

三、坐标系中特殊点的坐标特征

1、坐标轴上点的坐标特征

2、坐标平面上点的坐标特点

四、例题分析

查字典数学网为大家编辑的湘教版高二数学空间直角坐标系教学计划，大家仔细品味了吗?祝大家学期生活愉快。

第 6 页

2.高二数学上册教学大纲 篇二

关键词：高二,合作学习法,高中数学,问题,应用

高二是高中阶段承上启下的学年, 高二的学习质量, 对于学生整个高中阶段的学习会有直接的影响。在高二的数学教学中, 积极更新教学方法, 组织学生合作学习, 能够活跃课堂氛围, 激发学生的数学思维。 下面, 研究合作教学法的应用。

一、合作教学法在高二数学教学中的应用问题

( 1) 合作学习时机不当。 合作教学法在高二数学教学中的应用, 是促进课堂教学活动丰富化的手段。 但是, 一些教师过分追求课堂教学活动的形式, 将合作教学法应用于每一个知识点的讲解中。 这些教师在应用合作教学法时, 没有考虑教学内容的难易程度, 为了使用合作教学法而合作教学活动。 部分知识可以在动手实践中被学生更好地理解, 教师却选择利用合作教学法。 更有教师将本可以简单实施统一教学的课堂改成了合作学习的课堂, 无故加大了数学知识的复杂性。 而没有选准合作学习的时机, 让合作教学活动的意义无法体现, 也影响了学生的合作积极性。

( 2) 合作学习规则不明。 合作学习, 是学生自主化的学习活动。 只有学生明确合作学习的规则, 才能高效地参与其中。 一些教师急于组织学生进行合作学习, 在课堂教学中提出一个问题, 立刻让学生合作讨论, 学生不知道怎么做就开始合作, 会导致高效合作学习假象的出现。 课堂合作学习的场面虽然很热闹, 但并没有几个学生真正在合作学习, 许多学生都是若无其事地旁观, 甚至聊天。 合作学习规则的不明, 大大降低了合作学习活动的效率。

( 3) 合作学习时间不足。 合作学习与传统教学模式相比更加耗时, 许多教师没有意识到这一点, 导致学生的合作学习时间不足。 教师在提出问题后, 没有给学生留出自主学习的时间, 直接参与到合作学习中, 会让他们觉得无话可说。 而一些小组在思考之后, 刚刚开始分享观点, 深入讨论问题, 就被教师叫停。合作学习时间的不充足, 打断了学生的合作过程与思考思路, 影响了学生数学学习的积极性。

二、合作教学法在高二数学教学中的应用方法

( 1) 恰当地开展合作学习活动。 合作学习活动的实施, 会更新学生的学习观念, 促进学生具有全新的学习体验。 但这并不是推动高中数学教学改革的唯一方法, 教师只有正视合作教学法, 在适当的时候实施合作学习活动, 才能让高中学生在合作学习中实现成长。 在组织合作学习活动之前, 教师要全面分析学习内容, 考虑学生的学习水平与教学目标, 在多种条件都满足的情况下实施合作教学。 一些较为简单的学习内容, 教师可以组织学生自主学习去完成。 综合性强, 学生自主思考解决不了的问题, 才有必要开展合作学习。 教师要引导学生在合作学习中挑战自己, 让数学教学重难点在合作学习中得以解决。

( 2) 明确规则合理分析。 合作学习有利于课堂氛围的轻松化, 但无序的合作学习活动会让课堂变得混乱。 组织高中学生在合作学习学习数学知识, 必须要明确合作学习的原则, 让合作学习活动更加合理地开展。 教师要给学生分好工, 确定学生在小组合作中的原则。 每一个小组要有一个组长, 负责本组合作学习活动的组织, 引导小组成员交流与操作。 要有一位记录员, 将小组成员讨论过程中的重点内容记录下来。 还要有一位明确的汇报员, 在合作学习结束后向其他小组汇报本组的学习内容。合作学习职责的明确, 会让学生的合作学习行为得到正确的指引, 明确自己在合作学习中应该做些什么。 更重要的是, 教师要提出两点基本原则。 首先, 学生需要独立思考问题, 不能盲从他人的意见。 其次, 遇到分歧要有理有据地分析, 不能大声争吵。只有规则明确, 才能让高二学生在数学合作中发挥主观能动性。

( 3) 保障时间宽松合作。 促进合作教学法作用于高二数学教学效率的提高, 教师需要给学生创设宽松的合作学习氛围。教师要转变自己的课堂角色, 做学生合作学习的参与者, 而不是指挥者。 更要保障学生合作学习时间的充裕, 让学生体会完整的合作学习过程。

比如, 在对“ 概率”知识进行复习时, 考虑到复习的内容具有综合性, 教师可以引导学生以小组为单位建立一个概率知识体系。 在学生进入小组合作之前, 教师要给学生三五分钟的时间让他们思考概率这一章中所学的内容, 再让学生投入到小组中, 与小组成员分享自己了解的关于随机事件概率、几何概型、古典概型、互斥事件的知识, 在讨论中充实数学知识体系, 共同构建一个完整的概论知识结构。 有了充足的时间保障, 就能够促进高二学生数学学习效率的提高。

三、结束语

综上所述, 将合作教学法应用在高二数学教学中, 是促进高二数学教学活动、 满足新课程标准的重要实践。 教师要认可合作教学法对高二数学教学的积极意义, 用合作的方式引导学生互动, 促进学生数学课堂中的情感交流。 这样, 学生在合作中就能够互帮互助, 找到最适合自己的学习方法, 有利于学习效果的优化。

参考文献

[1]田云飞.高中数学教学中培养学生创新能力[J].高师理科学刊, 2005 (04) .

[2]许成芝.浅谈初高中数学教学的衔接[J].牡丹江教育学院学报, 2006 (02) .

3.高二上册重点单词辨析 篇三

1. access, excess & process

这三个词在拼写上很相似，词义却相差甚远，大家要注意区分。Access在高中阶段，大家接触比较多的是它作名词时的词义，表“通路、入口”。Excess则既可以作名词，也可以作形容词，作名词时表示 “过度，无节制”，而作形容词则是“无度的”的意思。而process则是名词，表“过程”。

※ 练习

Education is a lifelong __________, a __________ that starts long before the start of schooling and one that is an integral part of one's life. 教育是一个终身的过程，一个早在上学开始之前就已经开始的过程，应当成为任何人生命中不可或缺的一个部分。

Across the world, 1.1 billion people have no __________ to clean drinking water. 全球有11亿人无法获得干净的饮用水。(2005年高考上海卷)

A sensible person seldom drinks to __________. 一个理智的人很少饮酒过量。

2. bite & bit

这两个词拼写相似，是同学们常混淆的两个词。Bite是动词，表示“咬”，要注意的是它的过去式与过去分词分别为“bit”与“bitten”。而bit则是名词，表“一点”，常用于词组“a bit of”。

※ 练习

The little girl kept __________ her nails and looked quite nervous. 这个小姑娘不停地啃指甲，显得很紧张。

We still have a little __________ of time. 我们还有一点时间。

3. bleed, blood & breed

Bleed是blood的动词形式，表示“出血”，而blood则是“血液”的意思。而和bleed拼写相近的breed则是动词，表示“抚养”。

※ 练习

City born and city __________, I have always regarded the country as something you look at through a train window or something you occasionally visit during the weekend. 我生于城市，长于城市，总认为乡村是透过火车车窗看到的那个样子，或者偶尔周末去游玩一下的景象。(《新概念第三册》)

Tragically, she __________ to death.她失血过多，悲惨死去。

There's French __________ on his mother's side. 他母亲那边有法国血统。

4. conscious & conscience

Conscious是形容词，表示 “有意识的，有知觉的”。而conscience则是名词，是“良心，道德心”的意思。

※ 练习

I was very __________ of the fact that I had to make a good impression. 我非常清楚地意识到我必须给人留下好印象。

He made a film with a social __________. 他拍了一部具有社会公德心的电影。

5. contemporary & temporary

这也是让很多同学“头晕”的一组词。Contemporary是形容词，表示“当代的，同时代的”，而temporary则是“暂时的”意思，也是形容词。这里教大家一个办法分辨这两个词，con-与com-是一种词缀，以它们开头的单词常有“和什么一起”的意思，contemporary可以理解为“暂时在一起的”，那不就是“同时代的”了吗？

※ 练习

You might want to consider __________ work until you decide what you want to do. 在你决定想干什么之前，你首先应当考虑临时的工作。

Artists were invited to design clothes and settings for operas and ballets, but sometimes it was the musicians who were inspired by the work of __________ painters. 美术家曾经被邀请去为歌剧和芭蕾设计服装和场景，但是有时候却是音乐家受到了同时代画家的启发。(2005年高考上海卷完型填空)

6. virus & poison

Virus与poison一样都是名词，但前者是“病毒”，而后者是“毒药”的意思。Virus不仅可表示医学意义上的“病毒”，也可表示“电脑病毒”。

※ 练习

Stay calm: panic speeds __________ absorption. 保持镇定：惊慌失措会加速毒药的吸收。

A warning has gone out about a new __________ that could wipe everything off your hard disk. 关于一种能够把你计算机硬盘上一切数据删除的新病毒的警报已经发出。

练·习·答·案

1.process / process / access /excess

2.biting / bit

3.bred / bled / blood

4.conscious / conscience

5.temporary / contemporary

4.高二数学上册教学大纲 篇四

一、选择题(每小题5分，共60分)。

1、ABC中,a=1,b= , A=30,则B等于( )

A.60 B.60或120 C.30或150 D.120

2、在△ABC中，a=2，b=3，c=1，则最小角为

A. B. C. D.3

3、等差数列{an}中，已知a1= ，a2+a5=4，an=33，则n为 ( )

A.50 B.49C.48D.47

4、在△ABC中，一定成立的等式是 ( )

A.asinA=bsinB B.acosA=bcosB C.asinB=bsinA D.acosB=bcosA

5、在△ABC中，c=2，则bcosA+acosB等于()

A.1 B.2 C.2 D.4

6、如果把直角三角形的三边都增加同样的长度，则这个新的三角形的形状为( )

A.锐角三角形 B.直角三角形 C..钝角三角形 D.由增加的长度决定

7、在等差数列{an}中，a3=2，则{an}的前5项和为()

A.6 B.10 C.16 D.32

8、已知某等差数列共有10项，其奇数项之和为15，偶数项之和为30，则其公差为()

A.5 B.4 C.3 D.2

9、△ABC的两边长分别为2,3，其夹角的余弦值为13，则其外接圆的半径

为( )

A.922 B.924 C.928 D.92

10、已知数列{an}中，a1=a(a为正常数)，an+1=-1an+1(n=1,2,3，)，则下列能使an=a的n的.数值是()

A.15 B.16 C.17 D.18

11、在△ABC中，已知|AB|=4， |AC|=1，S△ABC=3，则ABAC等于()

A.-2 B.2 C.4 D.2

12.已知等差数列{an}中，Sn是它的前n项和.若S160，且S170，则当Sn最大时n的值为()

A.8 B.9 C.10 D.16

二、填空题(每小题4分，共16分)

13.如图，△ABC中，AB=AC=2，BC= ，点D 在BC边 上,且ADC=45，则AD的长度等于______。

14.已知△ABC的一个内角为120o，并且三边长构成公差为4的等差数列，则△ABC的面积为_______________.

15.设 ，利用课本中推导等差数列前 项和的公式的方法，可求得

5.2012年高二物理上册教学计划 篇五

内容： 师生关系，做学生可以信赖的知心朋友。加强课后辅导答疑和作业批改等教学环节，克服所教班级较多、学生较多等不利因素，加强教学效果的反馈调查，及时调整和弥补教学中的不足，使学生获得更大的收获。４、强化教学常规管理，正确认识课堂管理的重要性，保证良好的课堂教学秩序，创设良好的教学环境，向课堂管理要效率。加强课堂的设计和组织，保证杜绝无案上课现象出现；课堂提问切中主题，讲求参与度，提高提问的思维含量，课堂小

高二物理教学计划

认真落实课改的教育教学理念，转变观念，跟上课改发展的新要求。按照学校教学工作计划的要求，落实“学案导学”和“分层教学“，深化课堂教学的五个环节：备课、上课、作业、评价、反思，落实教学设计的三维目标，落实“三讲、三不讲”的教学原则，使新的教学思想、新的教学手段落实到课堂实践中。本学期将集中精力做好以下几个方面的工作：

１、扎扎实实备好每一节课，落实到每课有教案、学案、课件，为组内的课题“在高中物理课堂中学习方法指导的有效性研究”，进入到“课堂实践、反思提升”做好一切准备。２、结合本学科的教学实际，做实“学案导学”，精心设计学案中的每一环节，帮助高一学生树立良好的学习态度，养成自觉学习的好习惯，学案设计既要针对学生学习中的薄弱环节，又要结合学生知识基础和思维能力的实际情况，增设自我拓展栏目，鼓励学生自己发现问题，解决问题。培养学生自主发现问题、自我分析问题、自我解决问题的能力。

３、探讨适合本学科教学的教学模式，包括新授课、复习课以及试卷讲评课，提高每位教师的课堂教学水平。加强课堂教学的常规管理，密切师生关系，做学生可以信赖的知心朋友。加强课后辅导答疑和作业批改等教学环节，克服所教班级较多、学生较多等不利因素，加强教学效果的反馈调查，及时调整和弥补教学中的不足，使学生获得更大的收获。

４、强化教学常规管理，正确认识课堂管理的重要性，保证良好的课堂教学秩序，创设良好的教学环境，向课堂管理要效率。加强课堂的设计和组织，保证杜绝无案上课现象出现；课堂提问切中主题，讲求参与度，提高提问的思维含量，课堂小结做到简洁精练，课堂教学做到突出重点，突破难点，突出因材施教，实施分层次教学，体现课堂教学内容有层次性，增强每一个学生学习的兴趣、信心，提高教学效率。充分调动学生学习的主动性、积极性、创造性，争取不让一个学生掉队。规范教学行为，实行学案教学，切实提高课堂教学效率。在备课、上课、课后辅导、作业批改、考试等各个环节中高标准、严要求，全面提升教学质量。?

5、探索研究性学习、现代教育技术与课堂教学的整合，创建新的教学模式，提高课堂教学效率。

6.高二生物上册必修三教学计划 篇六

一、从现实生活出发，提高学生生物科学素养，引导学生对知识的理解，避免纯理论的说教。

二、多方面收集教学素材，拓展相关知识。

三、提高自己的幽默能力，适当活跃课堂。

四、多做练习，多看教参，做好知识与应用的连接。

五、每周听课1~2节，取长补短，以不断提高教学效率。

六、积极主动向其他老师请教疑难问题。

七、适当地引导学生自学，培养他们的自学能力。

八、设计情景，让学生主动获取知识。

九、教学进度表如下：

章节

课题

课时数

周数

科学家访谈

生物与环境是统一的整体

第1章

人体的内环境与稳态

总计4课时

第1-2周

第1节

细胞生活的环境

2课时

第2节

内环境稳态的重要性

1课时

单元训练与测试

1课时

第2章

动物和人体生命活动的调节

总计10课时

第3-6周

第1节

通过神经系统的调节

2课时

第2节

通过激素的调节

2课时

第3节

神经调节与体液调节的关系

1课时

第4节

免疫调节

3课时

单元训练与测试

2课时

第3章

植物的激素调节

总计5课时

第6-7周

第1节

植物生长素的发现

2课时

第2节

生长素的生理作用

2课时

第3节

其他植物激素

1课时

期中考试

期中考试

3-4课时

第8周

第4章

种群和群落

总计10课时

第9-12周

第1节

种群的特征

2课时

第2节

种群数量的变化

2课时

第3节

群落的结构

2课时

第4节

群落的演替

2课时

单元训练与测试

2课时

第5章

生态系统及其稳定性

总计10课时

第13-16周

第1节

生态系统的结构

2课时

第2节

生态系统的能量流动

2课时

第3节

生态系统的物质循环

2课时

第4节

生态系统的信息传递

1课时

第5节

生态系统的稳定性

1课时

单元训练与测试

2课时

第6章

生态环境的保护

总计6课时

第16-17周

第1节

人口增长对生态环境的影响

1课时

第2节

保护我们共同的家园

2课时

复习必修1、2

第16-19周

★ 高二生物教学计划

★ 高二生物个人教学计划

★ 高二生物组教学计划

★ 高二下学期生物教学计划

★ 七年级生物上册教学计划

★ 初一上册生物教学计划

★ 八年级生物上册教学计划

★ 八年级上册生物教学计划

★ 高二化学上册教学计划

7.高二数学上册教学大纲 篇七

苏教版小学数学三年级上册第一单元“除法”的主要教学内容是让学生灵活并准确掌握一位数除两位数除法的口算和笔算知识。该单元可以分成四个方面进行教学。本节课要完成整十数、两位数除以一位数 (首位能整除的) 的教学任务。重点是提高学生整十数除以一位数的口算能力和首位能够整除的两位数除以一位数的笔算方法和数学思维的形成。要求学生能初步运用简单的竖式除法, 解决表内除法问题;掌握除法计算的基本原理和方法, 通过实际问题的解决, 增强应用意识。

【教学目标】

1.掌握两位数除以一位数的计算方法和验算方法, 能够针对具体问题, 解决计算和验算的方法, 理解意义。

2.丰富对乘法验算意义和相关运算性质的认知, 提高概括与归纳能力, 丰富分析、解决问题的经验。

3.培养学生严谨的数学思维方法, 提高学习数学的自信心和自主学习的主动性和积极性。

【重点难点】

重点:整十数、两位数除以一位数 (首位能整除的) 的计算方法, 会运用竖式计算。

难点:认识两位数除以一位数的笔算格式, 掌握除法的验算方法, 基本理解两种验算方法的计算原理。

【设计理念】

遵循阅读教学双向互动原则, 采用情境教学法, 结合学生生活实际, 提出问题让学生自主学习和合作探究中突破, 引导学生积极地参与解决问题和探索算法的活动, 在解决问题的过程中体会探索与创造的乐趣, 树立学习数学的自信心, 掌握数学学习方法。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、复习旧知激发兴趣, 导入新课提高认识

1. 比一比、赛一赛, 看谁说的准又快。

(多媒体出示口算题)

40里面有 () 个十, 46里面有 () 个十和 () 个一, 73里面有 () 个十和 () 个一……

设计意图:巩固二年级所学内容, 让学生在温习中进入学习状态, 通过比赛的形式激起他们的好胜心理, 产生学习的欲望。

2. 想一想、数一数, 看谁脑筋动得快。

(多媒体出图片, 设置教学情境)

猴子们一起摘了18个桃子, 如果平均分, 两只猴子可以各分得几个?3只猴子呢?想想平均分, 还有可能是几只猴子来分?

设计意图:通过教学情境的设计, 实现新旧知识的衔接, 对趣味性的题目进行探讨, 提高学生的数学思维能力, 提高他们学习的热情。

3. 提出问题:大家是怎么想的?如果用竖式会列式计算吗?

设计意图:进一步发挥学生课堂学习的积极性, 提出有难度的问题, 激发他们自主探索的兴趣和动力。

二、提供自主学习机会, 提高合作探究能力

1. 大家看看课文第一页的两幅图, 验证一下刚才的想法是否正确, 自己完成课本上的两个计算题。鼓励用教具来动手实践, 谈谈摆与分的过程。

设计意图:让学生在学习中有实践的机会, 从而提高他们的抽象思维能力。

2. 合作交流, 互动探讨。引导学生说说40÷2与46÷2的联系和区别, 形成算法。

设计意图:加强小组合作, 提高学生的语言表达能力, 加强基础训练, 夯实基础, 有利于能力的发展和提高。

3. 让学生思考用竖式计算, 小组讨论方法后汇报交流, 安排学生上黑板演示, 谈笔算过程。

设计意图:这是教学中的难点, 要充分发挥合作小组的作用, 让学生能够在合作中获得学习能力的提高。这里老师也要对学生容易出错的地方加以引导。

三、当堂巩固深化提高, 激发主动学习能力

1. 让学生完成“想想做做”1、2题, 小组合作, 检查掌握情况。

2. 指名上黑板完成拓展演练题, 相机提出有余数除法问题, 精要点拨, 完成“想想做做”第3题后两道题。

设计意图:放手让学生大胆实践, 让他们在自主学习中发现问题, 如果学生们能够自主解决更好, 如不能解决, 可以降低难度。

3. 自主完成想想做做4、5题, 小组交流订正, 针对第5题加强思维的拓展, 引导学生掌握简单应用题的答题步骤。

设计意图:简单应用题能够联系实际生活, 让学生意识到数学学习的实际价值, 同时要让学生掌握一般的答题方法。

四、点拨除法验算方法, 提高学生自学能力

1. 针对第5题, 让学生思考, 自己计算的结果如何验证。指名回答, 将学生的两种验算方法板书。

设计意图:一般来说, 优秀的学生是能够掌握逆运算验证的思路的, 我们可以让学生进行尝试, 提高他们的接受能力, 有利于他们学习能力的提高。

2. 让学生快速浏览第3页上例题, 提问:12、3、36在除法算式中分别是什么数?明确用商和除数相乘验算的方法。

设计意图:这一方法是二年级相关学习内容的加深, 算理具有一致性, 一般来说, 学生是容易理解和掌握的。

3. (多媒体出示问题) 探究有余数的除法的验算的方法, 组织讨论式子21×3+2=65中各数字的意思。

设计意图:此问题是上一问题的延伸, 是对学生除法验算能力的进一步提高。

4. 自主学习, 思考有余数的除法验算方法, 并由学生进行小结。

设计意图:提高学生的表达能力, 让他们能够用语言表达出自己的思路, 当然, 这里需要老师的点拨。

五、布置作业

完成第4页“想象做做”第2题、第4题。

参考文献

[1]王凯成.小学数学教材中的分类思想方法研究[J].陕西教育 (教学版) , 2011 (06) .

8.高二数学上册教学大纲 篇八

一、高中数学教学中应用问题导学法的意义

1.能调动学生的积极性，提高教学质量

数学是一门逻辑思维缜密而又抽象的学科，学习的内容往往是一些比较抽象和难以理解的思维活动，学生在刚接触高中数学知识时也会产生畏惧的心理，认为数学非常难。所以，高中数学教师要创新教学方法，在高中数学的教学中应用问题导学式教学法，以此激发学生的学习热情，调动学生的积极性，提高教学质量。例如，在求解函数关系式、最值（值域）、单调性、奇偶性等问题中，要仔细地检查思维过程，用问题导学法来引导学生思考函数的定义域有无改变（指对定义域为R来说），才能提高解题的准确性。我们的教学目标应该设立为激发学生的内在潜能，教会学生如何学习而不是死记硬背知识点，培养学生的数学思维，充分发挥学生的主观能动性。

2.能够树立以学生为主体，以教师为主导的理念

在新课改的号召下，我们应该对学生实施综合素质教育，在教会学生数学基础知识的同时，培养学生的实践能力、创新能力和发散式思维，在对学生进行整体素质教育的同时还要注意学生间的差异，问题导学式教学法则是实现这一教学目标的有效途径。教师要充分认识到问题式导学法的重要性，深入理解问题式导学法的概念，这种理解不是被动地接受，而是在自身以往教学经验和教学理念的基础上进行创新融合，对新的知识进行同化的过程。我们要改变陈旧的教学结构，在教学中充分发挥学生的主体地位，树立以学生为主体、以教师为主导的教学理念，在每堂课的教学中都充分利用问题式导学法来提高教学质量。

二、问题导学法在高中数学中的具体实践环节

1.创设相关情境

问题导学法要为课堂的正式教学服务，在每节课开始前，教师可以为学生创设相关的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在充满趣味的情境中开始一堂课的学习，充分调动学生的积极性，改变往日枯燥平淡的讲解，达到最佳的教学效果。比如，在等比数列前N项和的计算这堂课教学时，可以通过一个故事为学生创设情境，内容如下。古印度作为四大文明古国，最先发明了国际象棋，国王非常高兴地要赏赐发明者。发明者提出要求，在他象棋盘的64个格子上放种子，第一个放1个，第二个放2个，第三个放4个，以此类推，只要保证后一个是前一个的2倍即可，发明者很快说出了一共有多少种子，而后国王找人核对后非常震惊地发现他的答案是正确的。设置问题1：同学们知道该如何算出有多少种子吗？

2.师生互动，探究问题

创设了相关情境后，学生便会在问题的带动下进行思考，有的学生可能很快地说出自己的思路，比如说用错位相减法进行求和等等，这些学生的思维潜意识里认为只要求和就应该相加。虽然这是一种固化的思维模式，但是教师不要急着否定学生的思路，也不能直接告诉学生答案，这样学生对推理的过程肯定印象不够深刻。所以，这个时候要结合问题导学法，与学生进行互动，共同探究问题。可以设置问题2：同学们可以想想数列的定义是什么呢？数列又是什么呢？故事中的现象应该是哪一种数学问题呢？这些问题可以帮助学生从本质上思考问题，联系学过的数学知识。接着设置问题3：设数列An为等比数列，首项为A1，公比为Q，如何进行求和运算？

3.讨论交流，延伸拓展

经过以上两个环节后，学生便能通过自己一点点的探索和教师共同推导出答案，这个时候教师还要继续利用问题对学生进行引导，与学生在谈论交流中继续拓展所学的知识。可以设置问题4：同学们还能想到别的方法来推导出等比数列的前N项和公式吗？这一环节可以激发学生的思考欲，学生也会主动思考，继续探索，这样的研究式学习更有利于培养学生的数学思维和发散式思维。

综上所述，问题导学法的应用能够充分发挥学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，帮助学生更好地学习数学知识，达到最佳学习效果。所以，各位教师应该在实际教学过程中，广泛应用问题导学法进行数学教学。

9.高二数学上册教学大纲 篇九

一、教学分析

1、教材内容分析

本单元围绕“Scientific achievements”这一中心话题，从科学家、科学假说、科学理论、科学探索等方面设计听、说、读、写等一系列教学活动。“Warming up”部分设置了三个问题，要求学生就重要的科学成就进行讨论，从而帮助学生认识重要的科学成就，了解科学成就对社会发展、人类进步的重大贡献，同时激发学生热爱科学、投身于科学研究的热情，探索科学研究的方法。“Listening”部分设计了两道材料问题和一道开放性的情景话题。主要培养学生捕捉和筛选信息的能力，然后要求学生在一定语言输入后进行语言输出，旨在培养学生的想象能力和应用能力，通过自己的语言体会重大科学成就的意义。“Speaking”部分重点训练表达意图和愿望的日常交际用语，以五人小组的活动形式组织学生扮演科学家的角色，陈述各人的研究方向并阐明其重要性来申请科研经费。“Reading”部分为一篇介绍中关村的形成、发展及其重要意义的记叙文。通过对文章的理解，学习中关村人的创业精神。“Language study”部分由词汇和语法两部分组成，该部分不仅教授了四种构词法知识，更鼓励学生通过四项练习，运用构词法知识提高阅读能力。“Integrating skills”部分设计了一个阅读和写作的练习，在学生了解四大科技成就及其重要性后，要求学生略加扩充写一篇最伟大的科学成就的文章。“Tips”部分提出了说服性写作必须论点明确、论据充分，为写作提供了写作方法。

2、教学重点、难点:

本单元的重点在于借助“高科技成就”这一话题，学习、复习涉及这一话题的有关语言知识和语言技能（见教学目标），激发学生热爱科学、奋发图强、献身于科学的热情。

本单元的难点在于培养学生充分利用已有的英语知识表达自己，谈论科学家、科学成就、理想抱负。

二、教学目标

1、语言知识目标

1） 要求学生掌握必要的单词、词组和句型：solar, constitution, private, grasp…It’ likely that…, make it possible for sb to do sth…,etc.

2） 掌握一定量的表达“wishes and intentions”的交际功能用语。

3） 同时要求学生掌握本单元出现的构词法及一些常见的前缀后缀及词根的意义。

2、语言技能目标

通过本单元的内容培养学生良好的“听、说、读、写”的技能，使学生能运用所学的知识解决相关情景中的一些类似问题，并能结合所给任务，综合运用新旧知识解决问题，完成任务，在此基础上鼓励学生大胆地根据各自的语言基础与能力，有个性地解决问题，就科学成就提出独特的见解。

3、情感目标

1）激发学生并提高学习英语的兴趣， 乐于接受新鲜事物，勇于尝试：体现课堂教学“主体者”的身份，积极主动地参与教学各环节，成为学习的主人：具有个性，培养创造能力。

2）培养同学之间日常融洽相处的感情，乐于合作，善于合作的团体合作精神。

3）通过课文中出现的科学家及科学成就激励学生热爱科学、投身科学研究、探索科学研究的方法

三、教学策略

1）开放式教学策略。以有限的课堂为载体，带学生进入广阔的知识天地。

2）引趣激趣策略。创设多种情景（境）激发学生的兴趣，只有让学生真正有了参与的欲望，才能点燃他们的思维火花。

3)合作学习策略。合作学习强调通过师生、生生的多边互动进行人际交往、信息交流，能满足学生个体内部需要。

4)体验成功策略。使学生在特定的完成任务过程主动积极地获得和积累相应的学习经验，享受成功的喜悦，从而提高学习兴趣和成就动机。

四、学习策略

引导学生利用图书馆和网络资源进行一系列的自主学习、合作探究的学习策略。对于本单元鼓励学生课前收集科技成就、中关村和美国的硅谷的资料，上课时勤思考、主动参与课堂上的各种活动。

五、单元教学设计

依据《新课程标准》及对于学生教学目标的要求，课堂设计本着教学应“以人为本”的总的教学理念，课堂中充分利用网络资源、设计相应难度的任务，以增加教学的直观性和趣味性，提高教学效率。根据学生学习英语的特点和规律，学习阶段的侧重点，我把本单元划分六课时完成：听力、口语、阅读（2课时）、语言、写作、评价。

Period 1 Warming-up & listening

Goals: 1. Get the Ss to talk about what science and scientific achievements have affected the world to stimulate them to further efforts.

2. Cultivate the students’ ability of listening for information.

一、Warming up

Task 1.Greeting: Have a free chat with the Ss about their holidays to present the topic scientific achievements

Task 2. Match the scientists and their scientific achievements （group work）

Alexander Bell electricity

Thomas Edison the First telephone

the Wright Brothers‘ the electric Lamp

Madame Curie black holes in Universe

Franklin Theory of Gravity

Steven Hawking the First Plane

Elbert Einstein Radium

Isaac Newton the Theory of Relativity

Task 3. Talk about scientific achievements

1) How have the scientific achievements changed the world?

2) Which one do you think is the most important? Why?

3) What are some other scientific achievements that you think are important?

4) Do these achievements have anything in common? If so, what?

Task 4. Discussion (pair work)

Is this an easy job to achieve success in science research? What makes a scientist?

二、Pre-listening

Task Get to know Neil Armstrong, Alexander Gramham Bell, Ray Tomlinson and Armchimedes.

三、Listening

Task 1. Listen to part 1 and complete the chart below.

Words Speaker Achievement

“That’s one small step for a man , one giant leap for mankind Neil Armstrong

“Mr Watson, ______________;

I want you.” Alexander Graham Bell

“QWERTYUIOP” Ray Tomlinson

Can you explain Tomlinson’s message?

Task 2 .Listen to part 2 and complete the sentence below.

1.The word “ “ are famous because they are the

of The Constitution of the United States of America.

2.Eureka is a word from the language and means

3.If you ask a father, he might say : “ “

If you ask a mother, she might say : “ “

四、Post-listening (group work)

Language input: As what you have heard just now, some words become famous not because they are beautiful or wise but because they are spoken when a great new scientific achievement is being announced or made. If you are lucky enough to be the first person…., what would you say?

Task: Choose one situation and then share with your partners.

A the first person on Mars

B the first cloned human being

C the first person to travel in time

五、Homework

1 Listen to the tape, finish the listening part on WB (p81).

2 Preview the reading passage.

Period Two Speaking

Goals:1.Learn and master the useful expressions

2.Train the students’ listening and speaking abilities.

3.Talk about scientists and scientific achievement, urging the students to further understand the significant of science and scientific achievement and encouraging them to work hard at their lessons.

一、Pre-task

Another new year began. Have you got any wishes/ plans? What are they? With your plan made, what intentions have you got? In this way the following expressions are aroused.

Useful expressions

If I got the money, I would…

My plan is to…..

I hope that…

I would rather….

How I wish… I want / wish/ hope / intend/ plan to…

I’d like to…

I’m thinking of…

I’m going to….

I have decided to…

二、Speaking (group work)

Situation: Four scientists ,each of whom is working on an important project, want to get money to complete their project. Each scientist will introduce his or her project and explain why it is the most important. The organizer will listen to all the scientists and ask questions. At the end of the discussion, he or she must decide who will get the money and why.

Dr Wilson

You and your team are working on a cure for AIDS. Your research is extremely important because . Dr Jones

Your research project is about cloning and how to use the new technology to cure diseases. Your project is important because .

Dr Smith

You want to development new technology that will make it possible to grow food in areas where there is very little water. This is important because . Dr Winfrey

You are working on sending a manned spaceship to Mars. This is a very important project because .

三、Post task

1.Just now you did a very good job in acting as a scientist. Do you want to be a scientist? If so, which field are you interested in? If not, what do you want to be? Use the expressions of wishes and intentions to talk about your dream.

2. Imagine you are a reporter who is going to report the space hero about his wishes and intentions. Take turns acting as interviewer and interviewee.

四、Homework

1. Interview your parents about their wishes and intentions using the expressions we learent.

2. Preview the reading passage.

Period 3&4 Reading

Goals: 1.Learn and master the following words and phrases. likely, private, master, perfect, arrange, set foot (in), rely on, failure, locate, valley.

2.Train the Ss’ reading ability.(Read for general information and detailed information.)

3.Get the Ss to learn about Zhongguancun--China’s Silicon Valley.

一、Pre-reading

1.Are scientific achievements important? How do they improve our daily life? How do they improve society?

2.Why do scientists spend so much time trying to achieve something?

3.As is known to us, scientific achievements can not only make our life better, but also promote the development of mankind and society. So I want to run a hi-tech company, what should I arrange for? What kind of support and environment would I need?

4.What if I set up my company in Zhongguancun ? How much do you know about Zhongguancun?

5.Do you know the sign “Lenovo”? Where is it located?

二、While-reading

1. Fast reading

Task: Read the text quickly and try to find information about Zhongguancun to finish the chart below.

Item Zhongguancun

Locating

Brief history

Spirit/culture

Educational institutions

Hi-tech companies

2、Careful reading

Task 1 : Get to know the outline of the text

1.Does this article have a topic sentence? What is it?

2.What are the supporting ideas?

be home to

Zhongguancun: Center be home to

be home to

Task 2: Get to know detailed information

1.Why did Xiang Yufang study abroad and work abroad for a few years？

2.What made it possible for Xiang Yufang to return to China?

3.How does Zhongguancun affect business?

4..What are the two mottos mentioned in the text for the park?

三、Listening & Questions

Task: Listen to the tape and finish the True or Fasle.

1. Zhongguancun is the new center for Chinese science and education

2. Within the next ten years, more than a hundred scientific and hi-tech companies moved into Zhongguancun.

3. Xiang Yufang studied abroad because he felt comfortable abroad.

4. More than 8,000 hi-tech companies in Zhongguancun. More than half of them are IT companies.

5. Zhongguancun park is home to Lenovo and Founder and more than 20 famous national companies.

6. The researchers and scientists know that the spirit and creativity they represent are no more than money.

四、Post-reading

Choose the correct answers. There may be more than one correct answer.

1.According to the author, Zhongguancun is home to .

A. some famous research institutes and universities B. many IT companies

C. more and more returned overseas Chinese D. a number of science parks.

2.What is NOT true about Zhongguancun?

A. It is located in Haidian District, in northwestern Beijing.

B.It was set up as a special economic zone in the 1990s.

C. Most of its companies are doing IT business.

D. It is not a good place for new companies.

3.According to the reading, Xiang Yufang returned to China and opened a company in Zhongguancun because .

A. he wanted to see more of the world

B. he enjoyed working with the best scientists in his field

C. he could enjoy his work and contribute to his country at the same time

D. he missed his friends and family

4.According to the graph in the passage, how many of the people who work in Zhongguancun have a master’s degree or above?

A. 25,000 B. 30,000 C. 35,000 D. 180,000

5.How is ‘failure” understood in Zhonguancun?

A. There are fewer failure in Zhongguancun

B. Many of its researchers and scientists will try hard not to fail.

C. Failure is a necessary part of being successful.

D. The best thing about failure is that you learn every time you fail.

五、Discussion (group work)

Language input: In this class, we’ve learned more about Zhongguancun by reading the passage. As a new center of science and technology, it is known to the world. It is sometimes called “China’s Silicon Valley”. Do you know “Silicon Valley”? Where is it? When was it set up? Why was it set up?

Task: Work in groups of four to compare these two science parks and find out in which ways they are similar and different. You can refer to the following chart.

Hi-tech Park Silicon Valley Zhongguancun

When was it established?

Why was it established?

Where is it?

What kinds of companies are located there?

What are some famous companies?

Why do people want to work there?

六、Homework

1. Pick out some sentences you enjoy most, & try to recite them as possible as you can .

2. Consult the following websites.

www.zgc.gov.cn/

www.siliconvalley.com/mld/siliconvalley/

Period 5 Language Study

Goals: 1.Learn some words which are the closest in meaning.

2.Study the ways of forming a word.

3.Study the meaning of some affixes and stems.

一、Revision.

Task . Introduce Zhongguancun

二、Word study

Task 1. Use the clues below to guess the words

1.the opposite of “public” 2.a synonym of “depend”

3.the lowest or bottom part 4.of the sun

5.an organization for educational or research purpose.

6.unusually large person, animal, plant.

7.area or region with a particular feature or use.

8.without any fault or bad points.

Task 2. Choose the answer that is closest in meaning to the underlined part of each sentence.(P5)

三、Presentation

Task: Study the words on the screen and find out the ways of forming a word. (class work)

International=inter + national telephone= tele + phone

Mankind=man + kind broadband=broad + band

Extremely=extreme + ly manned=man + ed

Hi-tech=high + technology e-mail=electronic mail

IT=information + technology CSA=Chinese Space Agency

affixation: international, telephone, extremely, manned

Compounding: mankind, broadband

clipping: hi-tech, e-mail

abbreviation: IT, CSA

四、Practice

Task 1. Finish the Exx2-4 to understand how the words are formed.(P6)

Task 2. Get to know the meaning of stems and affixes. (pair work)

. Look at the stems and affixes on the screen. Match each of them with the right meaning on the right.

Trans- carry

-graph see

tele- below

super- life

co- together/with

vis- more than usual

bio- far

sub- across

-port writing

Task 3. Word formation makes it easy for the Ss to guess the meaning of words using

context clues.

Use context clues and what you know about word parts to guess the meaning of the underlined words.

a.Many countries import most of the oil they use.

b.He studied biophysics at college.

c.It is very important to learn how to cooperate with others.

d.All you luggage will be transported to the destination by train.

e.My cousin has an excellent voice. Her dream is to become a superstar.

五、Consolidation

Read the news article and tell how the words in bold are formed (pair work)

Homework:

1. Finish off the exercises on the workbook.(p83-84.

2. Preview integrating skills

Period 6 Integrating Skills

Goals: 1.Learn and master the new words and phrases

2.Train the Ss’ integrating skills, especially reading and writing skills.

一、Revision

1. Ask the Ss to find some examples for each way of forming a word?

2. Guess some new words with the help of word formation.

a. The average output of the factory is 20 cars a day.

b. She has written good essays before, but this one is substandard.

c. He is a kind of intellectual superman.

d. The lack of a common language made it very difficult to intercommunicate .

e. Transplant the seedlings into peaty soil.

3.Lead in: Human beings are creative, and many scientific achievements have been made in our history. What great inventions do you know in China’s history? What red hot achievements do you know?

二、Fast reading

1. What plan has helped Chinese scientists make many breakthroughs?

2. Which scientific fields are mentioned in the text?

三、Careful reading (group work)

Work in groups of four . Use what you have learnt from the text to complete the chart below.

Field Achievements Importance

Exploring space

Genetic research

Computer engineering

Medical science

四、Writing

1. Which words in the text can we use to describe scientific achievement?

2. Situation: Do you know Modern Science? They are thinking of writing an essay about the greatest scientific achievement but they find it difficult to decide . Write a short essay in about 150 words, telling them which achievement you have chosen and explaining why you think so. The following outline may be helpful to you.

Introduction: state your view

Outline body : give your reasons (at least 2)

Conclusion: summary

五、Self-Assessment

Using the assessing part on P.87, Ss are helped to review what they have learned or done in this unit learning. In this way they can learn to reflect and pay attention to their weak points in the later learning (the evaluation items can be adapted if appropriate).

教学反思

本单元的教学设计从学生实际出发，以科技成就为主线设计了若干情景与活动，旨在让学生积极参与学习活动，开口说英语，并使学生在轻松愉快的氛围中掌握语言知识，锻炼阅读理解能力。在教学实践中笔者体会到，教学应注意以下几点：：

1． 学生在合作中学习更有助于提高学生学习的积极性，以及课堂参与的积极性。所以应当发挥小组功能，在合作中操练。小组活动是课堂活动的主要形式，如何落实小组中各个学生的角色是组织好小组活动的关键。这需要教师长期的训练。

2．设计活动时要充分考虑学生的情感态度，要设法让学生在快乐中学习。但教师不能片面地追求所谓的“快乐”，一味强调课堂气氛的活跃，而忽视学生对知识的掌握和对学生能力的培养。

3．信息技术的运用要为教学服务，不可喧宾夺主。在教学过程与信息技术的整合过程中，教师应注意信息技术只是一种辅助手段，不能由它控制全部流程。同时也应有效地利用这种手段，加快课堂节奏，增加课堂容量，提高课堂教学效率，使课堂气氛更加活跃，让学生在轻松愉快的环境中得到感情上的升华。