带教青年教师小结

带教青年教师小结（共10篇）

1.带教青年教师小结 篇一

师徒带教小结

乐山幼儿园 胡瑛

2011年6月

2010学即将结束，回顾这一年中的点点滴滴，我感慨良多。

一年前的自己，开会时畏畏缩缩躲在角落，生怕说错话。一年后的自己，开会时已经可以勇敢的发表自己的见解，无论对错，老教师们都会给予我鼓励的眼光。

一年前的自己，备着课心里还稀里糊涂，不知道课具体该怎么上。一年后的自己，对于每次活动都或多或少有了点自己的想法，在带教教师的指导下也能将这些想法加入到活动中了。

一年前的自己，听着那些“提问的有效性”、“回应的策略”等专业名词还有点摸不着头脑。一年后的自己，通过园内各种教研活动已经对这些有了一点了解，并可以试着将学到的好方法在日常教学活动中尝试一下，然后总结、反思，融会贯通成自己的实践经验。

我的带教老师——郭老师，各方面都是比较优秀的老师，在与她共同相处、学习的过程中，我不断地感受到她充满睿智的思想和较强的教育行为能力。通过这一学年的学习，使我受益非浅，一年中，我学会了很多很多：

师德师风方面，我努力做到了热爱幼教事业，热爱幼儿，以积极地心态投入到工作中，时刻以幼儿教师的师德规范要求自己，做到对每个孩子都一视同仁，让家长放心把孩子交给我。

不足之处是，对孩子细节方面的观察和关心还不够仔细，有时也会忽视与家长的沟通。希望以后可以更加细心一点，把孩子的事更加惦记在心里，平时也要主动通过各种渠道和家长多沟通、联系，希望能更好的实现家园共育的能动性。

业务方面，这一年来在带教老师和其他老教师的帮助下已经能够较好的设计半日活动，并能较好的完成预设目标，教学活动中的随机应变能力也有些许的提高。

不足之处是，对于本班孩子的年龄特点和能力发展的要求了解的还不是很透彻，造成平时设计教学活动时目标的设置有时太难无法达成，有时太简单对幼儿

能力发展没有大的帮助。希望以后可以对研读一些这样面的专业书籍，充实自己，让理论指导实践。

专业技能方面，这一年更多的是将精力放在了音乐活动及美术活动上，在语言活动方面比较不够重视，这样无法用孩子的语言去和孩子沟通交往，这样也不仅对孩子能力发展没有好处，对教师的自我发展也是没有帮助的，所以希望下个学年自己可以平衡各个学科之间的侧重点，更不能放松专业技能的训练。

这一年中，在领导和带教老师的安排下，有幸多次观摩了各位老教师的教学教学活动，并认真做了评析，在这个评析的过程中，自己也学到了很多，知道了一次成功的教学活动除了要认真的备课更是离不开活动前的铺垫活动及活动后的反思。

这一年中也给领导和老师们添了不少麻烦，但是，在日后的工作中我一定会尽力改掉我的这些坏毛病，将工作做的更尽善尽美一点，不让领导和带教老师多操心。

2.带教青年教师小结 篇二

甲方（指导教师）：

乙方（青年教师）：

丙方 ：小河区民族学校教导处（签章）

为把小河区民族学校办成“校有特色、教有特点、学有特长”和“学生欢迎、家长满意、社会认可”的精品学校，不断提高我校教学质量，促进教师专业发展，努力打造一支高素质的教师队伍，经过甲乙双方的自愿选择，学校教导处认定，由甲方担任乙方教学工作指导教师。经三方充分研究协商，达成如下协议：

一、带教基本目标

通过为期3年的带教，使青年教师得到全面提高：具备良好的师德修养，自觉遵守国家法律法规，爱岗敬业，对学生有爱心，为人师表；严谨治学，学风优良，刻苦钻研业务；积极从事科研，探索教育教学规律，大胆创新，开辟有个人特色的教改新路；课堂教学既具有个性又切合学生实际。同时，经甲乙双方认真协商，确定乙方通过为期3年的带教，达到合格教师水平。

二、甲方责任和权利

（一）责任

1.向乙方传授教学经验，帮助乙方熟悉相关学科的全部教材。逐章逐课地分析研究课标，做好笔记，以作佐证。

2.积极探索课堂教学新模式，课堂教学对乙方全面开放；开好教学示范课（校级），每学期至少1节。3.听乙方的课，每学期至少1节；与乙方一起研究教学内容、认真探讨课标和教法，平均每月至少1小时；认真指导乙方写好教案和教学后记；指导乙方开好公开课、竞赛课或其它(研讨课、教学设计)。

4.每年均有1项校级以上教科研课题主持研究，带教期间个人在刊物上发表论文至少1篇；同时指导乙方从事教科研课题的选题、立项、研究和总结结题工作；指导乙方撰写有一定质量的教学实践论文每年至少1篇。5.认真制订带教总计划及每学期的计划。

（二）权利

6.带教工作中有权要求丙方给予适当支持和帮助。

7.带教过程中，由于乙方不能认真履行协议中的相关责任等原因，有权向乙、丙两方提出中止带教要求。

8.完成带教任务后，应得到丙方给予的表扬和肯定。

三、乙方责任和权利：

（一）责任

1.主动积极、虚心诚恳地向甲方求教，熟悉本学科的全部教材，逐章逐课地分析研究教材及其教法。

2.在甲方的指导下积极探索课堂教学新模式，课堂教学对甲方全面开放。3.听甲方的课，每学期至少1节；与甲方一起研究教学内容、认真探讨课标和教法，平均每月至少1小时；认真写好教案和教学后记；开好公开课、竞赛课或其它(研讨课、教学设计)。

4.合理设计、批改作业；编写有一定质量的试卷，每学期至少1份。5.参与校级及以上教科研课题，每年至少有1项；学会选题、立项、研究 和结题等，撰写有一定质量的教学论文在刊物上发表每年至少1篇。6.认真制订个人发展计划，并交教导处备案。

（二）权利

7.带教过程中有权要求甲方给予应有的指导和帮助。

8.有权要求丙方在条件许可的情况下提供机会或条件，以更有利于自己的发展。

9.带教过程中，由于甲方不能认真履行协议中的相关责任等原因，有权向甲、丙两方提出中止带教要求。

四、丙方责任和权利

1.应创造条件为甲方顺利开展工作和乙方更好的发展服务。2.有义务协调解决甲、乙双方在带教工作中存在的有关问题。3.对甲、乙双方带教情况实施检查、考核。

4.带教期满后，对考核合格者应给予指导教师应有的表彰。

本协议一式三份，自甲、乙、丙三方签章之日起生效，（签约三方各执一份），有效期： 年 月至 年 月。甲方（签章）乙方（签章）丙方 ：小河区民族学校教导处（签章）

3.青年教师指导小结 篇三

青年教师是教师队伍的重要组成部分，是学校发展的主力军和希望所在。提高青年教师的思想政治水平和 业务素质，是我校教师队伍建设的一项重要而又紧迫的任务，为加强教师队伍建设，有效提高青年教师的教学水平。多年来，我所指导的许多教师已成为各个学校的骨干教师。本学，学校又指派我对高淑英老师进行指导，现对指导情况做如下总结：

第一：统一思想、周密计划、精诚协作，为指导工作奠定了基础。通过学习时的领带关系，我们已经体会到了彼此合作是十分愉快的。也体会到了该同志是一位很有素质的教师。这次学校再次要求结对培养，我们都非常理解领导的用心，决不辜负领导的希望，利用各种机会反复交换意见，互相讨论并达成了具体指导方案。为指导工作的顺利进行提供了基础。

4.指导青年教师小结 篇四

交城中学

王志繁

近年来，随着高中教育的普及，高中学校不断扩规，我校教师队伍迅速扩大，青年教师占的比例越来越大，如何使这些青年教师尽快成长，发挥才干，教书育人，是一项重要而有意义的工作。为加快师资队伍建设，响应学校关于师傅带徒弟，一帮一互相学习共同进步的号召，充分发挥教学经验丰富、学术水平高的老教师“传帮带”作用，我和几位青年老师进行拜师结队，以帮助他们在教书和育人方面尽快成长。

一、作为物理学科的骨干教师，帮助他们如何分析教材内容，理解大纲要求，确立教学目标，把握教学重点、难点，进而准确地处理教材。指导他们知道在哪里设疑，如何在适当的时机点拨，让他们明白，备课不仅备教材，更要备学生，从而体现学生课堂主体地位的教学思想。在一段时间里，我通过听课，与他们交流，渐渐地发现他们已基本能把握住教材的重点与难点，准确地传授给学生知识，实现自己的教学目标了。

帮助他们如何加强课堂管理。因为一名真正的优秀教师，不仅仅课堂上能传授知识，还就应该有驾驭课堂的能力，才能更好地完成教学任务。学生对青年教师的心态和对老教师的心态不同，会出现一些不守纪律的同学。所以作为青年教师，一定要敢管会管，既要扼制，又不能伤其自尊。对此，我引导他们首先要把教材吃透，把握得相当熟练才能眼观六路，耳听八方，注意到课堂反映的每一个细节，从而轻松地驾驭课堂。经过几个月的成长，学生已能与他们打成一片了，且课堂气氛也相当活跃。

在他们已能熟练进行课堂教学的基础上，我鼓励他们在教学中发挥青年人的朝气，不要因循守旧，死搬教材，而要大胆创新，运用现代化的教学手段，教出自己的风格，真正成长为名师。经过本人一年的指导和老师的虚心学习，她的教育教学水平有了较大的进步，她积累了平时的教学理论知识和教学心得，教育教学方法更为科学，教学深受到学生欢迎，在县组织的教学能手竟赛中荣获“教学能手”的光容称号。

二、身为学校唯一的心理健康辅导员，我深感培养青年人的责任重大。我经过深入地了解和细致地观察，挑选了仲华等几位年青老师，做为新的“心理健康辅导员” 的培养对象。首先给他们讲心理教育对现代学生的重要性和迫切性。让她们认识到现在的中学生心理承受能力极差的状况：他们正处于人生的关键期，又都是独生子女，总是被别人爱着、宠着；再加上青春期发生的一些生理变化和心理变化，或许会面对家庭种种变故，一旦受到挫折，显得无所适从，担心害怕，久而久之，发展成心理障碍，影响了正常的学习与生活。如不及时解决，任其发展，形成不健康的人格，将会影响孩子一生的幸福。换句话说，拥有一个健康的心理，对现在的中学生是特别的关键。

5.青年教师培训小结 篇五

——2009年暑期青年教师专题培训小结

李 华 丽

2009年7月4日到7月5号，学校举办了青年教师培训班。校长讲话就职教形势作了大方向的指导，会议还邀请了德育专家和教学管理能手介绍教学管理经验。本次培训内容丰富，给学校青年教师提出了很多思考空间。

通过培训，我有很多的感想，特别是青年教师在德育工作中的责任问题，我感想颇多。主要是感受到青年教师要准确定位，把握良好的职教发展机遇，坚持科学发展观，努力提高自身素质，在中职德育工作的舞台上发挥主导作用。

（一）、树立可持续发展理念，形成正确的价值判断。

培训提到了青年教师在中职德育工作中发挥主导作用，提出“人人都是德育工作者”的思路。作为德育教师，在德育创新工作中有不可推卸的责任。具体体现在课堂教学和教学管理方面，都应积极坚持可持续发展的理念。

比如面对普遍存在的对中职生现状的悲观情绪，青年教师要积极发挥对新事物敏感、接受力强的优势，在教学和管理过程中形成自身正确的价值判断。重视对学生品格的培养和肯定，避免感性地接受陈旧观念固执的影响。我们打个比方，假如每个中职学生都是一张白纸，如果从传统的评价机制上衡量的话，无疑这张张白纸上都分布了一些黑点。黑点就是中职生身上存在的瑕疵。悲叹情绪的扩散是因为我们过度地强调了这些黑点，可是我们为什么看不到黑点外的大面积的白纸呢？通过培训，我认为，真诚关注学生，帮助中职学生树立信心，帮助他们看到“黑点外的大面积白纸”，帮助学生“在白纸上画出最美最新的图画”是青年教师最大的探索空间。这个任务非常艰巨，需要探索科学有效的教学和管理方式。这将是我今后工作过程中努力探索的方向。

（二）、设计优质德育课，在课堂教学过程把握中职教育的主阵地。

中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课。德育课教学应贴近学生、贴近职业、贴近社会，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感，充分发挥德育课在促进学生全面发展和综合职业能力形成中的重要 1

作用。

作为德育课程教师，通过培训，我理清思路，认为在实践中不要断提高教学能力，积极参与学校教育教学改革。根据中职德育课程设置的调整，及时调整思路，把德育知识传授、德育理念渗透和社会实践能力锻炼三部分内容做一个很好地设计，同时在备课过程中，一定要科学合理，考虑到学生希望接受什么内容，喜欢以什么方式接受德育知识，总之，要真诚的“从学生需要出发”，考虑到中职生的特点，有针对性地备课。同时要依据课堂教学过程学生的反馈情况，及时反思，调整备课方式和教学模式。

（三）、准确定位，扬长避短，勇于承担学校德育工作责任。

做好德育工作是学校全体教职工的共同责任。具体要求教师要热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人。其中青年教师探索精神强，是德育工作的生力军，所以要勇于德育工作重担。

在中职学校，除了专门的德育课教学；其他课程教学；实训、实习与社会实践活动；心理健康教育与职业指导；班主任工作和学校管理、服务工作；党团组织、学生会工作；校园文化建设等都是学校德育工作的载体。通过培训，我认为青年教师在把握好教学主导工作的前提下，要勇于承担其他方面的工作。特别是青年教师要主动承担班主任工作。班主任是学生健康成长的指导者和引路人，担任班主任工作可以在实践中直接接触学生的思想和生活实际，把握中职生的身心特点，不仅帮助学校承担了班级日常管理工作，而且也能在其中创新德育工作，锻炼青年教师的综合能力。其次，青年教师要结合各自所担任课程的特点，帮助学生参与相关的社会实践活动，对学生进行就业指导。总之，广大青年教师可以渗透和探索的德育空间很多。青年教师要勇于承担责任，在实践中提高、成长。

6.指导青年教师工作小结 篇六

小店街道一中 张变兰

为了加快青年教师成长的步伐，提高他们的教育教学水平，发挥老教师的经验优势，达到以中带青，以青促中，全面提高广大教师的整体素质，进一步推动新课程改革的全面深入发展。经学校安排，我与学校教师郝丽英、刘斌签定师徒协议。现将指导青年教师工作小结如下：

首先，我通过看资料、听课等途径对青年教师的思想状况、业务水平、课堂教学的特点进行了全面深入的了解，并与他们进行了交流和探讨，帮助青年教师制定了近期发展规划。

其次，为尽快提高青年教师的教育教学水平，我与青年教师共同学习新课标，研究课程内容，并结合各自在工作中优势与不足及所带班级的学生情况，制定具体可行的教育教学策略，撰写详细的教学设计进行教学实践，完成教学计划，逐步达到提高教育教学能力的目标。

具体做法：

1、每周最少一次与他们一起分析教材，理清教材的编排体系及编者意图，分析教材的重点、难点及其突破和解决的方法，设计典型的课例等，为他们的教学工作提供尽可能多的帮助。

2、深入课堂进行听课指导，每周一节，把发现的问题及时传达给对方，以便在下一节课作出调整和补救，必要时进行跟踪

听课指导，从课堂的细节上、具体环节上给以指导，帮助他们分析成败得失，总结经验教训。

3、不论是指导其做公开课，还是去听别人的公开课，我都紧紧抓住机会，共同研究探讨，反复琢磨，从中寻求最佳的方案。通过这样的指导，达到了尽快、共同提高的目标。

指导青年教师的过程，也给了我许多有益的启迪和帮助，我被他们的上进与激情所感动和影响着。他们独特的视角、新颖的思路促我前行。老师间观念、方法的相互碰撞。更能使新课程改革放射出素质教育的耀眼光芒。

经过精心的指导和师徒的共同努力，我们的教育教学能力有了明显提高，郝丽英王建云老师所带班级成绩多次名列区前茅，刘斌老师也尽快适应了教学，胜任工作。

总之，我在指导青年教师的过程中相互学习、相互交流、相互切磋，达到了共同提高、双赢的目的。

指导青年教师工作小结

张

变

兰

7.青年教师汇报课小结 篇七

首先感谢青年教师对这次汇报课的认知，对于新教师指导培养，这是一次规模较大，也是花费人力、物力较大的活动。

我们采取的是先上“示范课”后上“汇报课”的原则，俗话说“刀不磨要生锈，人不学习要落后。”因此只有不断学习，不断更新观念，才能跟上时代的步伐。在学习中逐步提高自己、完善自己；在学习中逐步成长起来。在这两天的汇报课中，在教教学设计，课件的运用，教学的过程，计算机的操作上存在很多闪光点，也存在许多的不足，这些每堂课下来教导主任都和你们个别的交谈，我就不一一再评议。下面我就提几点要求与你们共勉：

1、积极参加各项学习活动，特别是外出观摩活动。认真做好学习笔记，使每一次的学习活动都对自己有所启迪、有所帮助，使每一次的学习活动成为真正的学习活动。

2、把握对新课程、新教材理念以及活动价值的理解，突出重难点，从书中和上示范课的教师身上吸收养分，提高理论水平和实践操作能力。对每一节课学生的发展目标、教学任务要做到心中有数。

3、多在网上下载示范课学习，虚心地向同行学习，从优秀教师的活动案例、活动设计中去体会，并结合自己的教学能够灵活地学，有创造性地学。

4、在集体场合能够仔细地聆听每位教师的发言，学习他们对问题的分析、思考、研究和大胆表述；学习他们语言的简洁、精练。

8.青年教师个人成长小结2 篇八

自2008年8月，正式踏上工作岗位以来，时间总是来去匆匆，转眼三年就要过去了，在这三年的工作当中，我逐渐对于这份事业有了更加深刻的认识。工作起来也更踏实，经过努力，我在08年全镇质量检测中获得第四名的好成绩。后来又参加了多次的优质课评选：曾获得信息技术优质课一等奖，并获得数学优质课二等奖，三等奖，而且参加了谯城区举行教坛新星评，也获得了三等奖。成绩固然是一种欣喜，但我觉得那只代表过去。在这个学期作为数学教师我任两个班的数学课程，并任一个班的班主任，一下子任务更加艰巨了，不过经过一个学期的努力，学生的学习也渐渐上了轨道，教学的同时也加强了学习。读书反思：

1、读书方面。我每天用“让读书成为习惯”来提醒自己。作为年轻教师，除了平时多向别人学习之外，最好的一个学习方法就是多读书，多与网络交流。我虽做不到每天读书，但这学期我已努力做到每周至少有5天或多或少的来读一点，看一点，不断填充着自己。我也体会到了读书的好处：书的确是心灵的雨露，是精神的家园，也是发泄烦闷的最好朋友，是医治心灵创伤的最佳良药，在高兴时我可以读书，在心烦时我也也可以读书。

2、反思方面做得还不够。还不能完全做到及时反思，或反思后并没有根据反思及时改进。打开这学期的“粉笔岁月”，记下的工作困惑或失误不少，而有困惑，解决了吗？有失误，改正了吗？只是去反思，但真正能改正到位的却寥寥无几。我看这一点是我以后最需要反思，最需要坚持做到的，还是先把发现的问题解决了吧。

课堂教学：

1、认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。

2、增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

3、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

5、不足之处：1）、虽努力在做后进生工作，但效果还不够明显，下学期要从转化后进生方面再多下点功夫。2）、课堂教学还要继续完善，提高教学基本功，应努力提高自己的课堂教学，形成自己的教学风格。

其他方面：

1、思想态度方面。我始终自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，自觉遵守学校的各项规章制度。爱岗敬业，积极参加学校组织的各项活动和学习，认真执行领导分配的各项工作任务。做为一名教师，我也不断提高自己的师德修养。相信我一定会做一名关心爱护孩子，对学校有贡献的人。

2、教研方面。教研活动不够，所以我非常注意去听一些其他学科老师的课。我认为听课是提高自身教学能力的一个好方法，尤其是像我们这样的年轻老师，只有多听课才能够逐渐积累经验，所以对我校每一次听课的机会我都十分珍惜，在听课中找出自己差距和不足，并有幸参加了南京教学经典的课程。

3、课题研究方面。作为课题研究人员之一的我，只是和其他教师一样，一学期只上交过一个课例、一篇论文，不过在谯城区上报的一篇《老师的微笑》获得了二等奖，这让我更有了信心。

在个人成长方面，读书反思有所进步，但做得还需加强。相信付出就会有收获。

个 人 专 业 成 长 总 结

9.带教青年教师小结 篇九

为推进课程改革，优化课堂教学，有效评估教师的课堂教学效果，促进我校教师的专业成长，加强教师之间的相互学习，促进学习型教师队伍的建设，我校于9月13日至10月15日历经一个多月的时间在本校举行了教师教学比武活动。又于10月19日至10月29日共14名学科的14名教师参加了中连学区的课堂教学风采选拔赛，至此一个半月的时间，在全体参赛教师的积极参与，全体评委的辛勤工作下，教学比武活动圆满拉下了帷幕。现将本次比武活动作一个全面的回顾与小结。

本次比武活动，是根据市教育局要求，为推进新课程课堂教学改革由点向面铺开的对教师的检阅活动。比赛规则为：教研组长先天下午命题，参赛选手早自习抽取课题，两小时内钻研教材、设计教案、制作课件、跨年级异班上课，写课后反思、课后集体评议。这样的比赛，对教师来说，既面临着机遇，更面临着挑战！使教学教研变得扎实而灵动，课堂变得绚丽而多彩！大部分参赛教师以实际行动对新课程理念下的教学，进行了有益有效的尝试，基本达到了本次教学比武活动预期的目的，为进一步推动我校的课堂教学改革起到了推波助澜的作用。具体来讲，本次活动有如下特点：

一、目的明确。根据我校学期初教务处的工作计划安排，结合市教育局要求，如期组织实施了此次大型教学比武活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习，探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法，为教师互相学习和锻炼提供平台，推动学校教学改革，提高教师队伍整体素质，促进教育教学质量的不断提高。

二、组织实施周密严谨。

1、教科处于9月7日制定并公布了此次教师教学比武活动方案，由各教研组采取公推公选的方式，其中各教研组均推选三名以上教师参赛，共上课15节。

2、全体参赛教师认真准备，精心策划课堂教学，校长亲自指导、全程跟踪，各评委和学科评委认真履行职责并积极组织评课议课活动。

3、赛后的评课活动各教研组长认真组织，深入细致地评议每一堂课。做得特别好的是语文组，他们评课记录详实，坚持做到人人发言，公正评价每一堂课。在相互的评价中得到了成长，升华。

4、在听课过程中，程序井然。评委小组全程跟踪听课，认真而客观地评分。从15名参赛教师中评选出3个三等奖，他们是：郭国辉、汪振芳、谢涛。2个二等奖，他们是彭丽、吴卓芳。一个一等奖，彭辉。其余选手全部为优胜奖。

三、各部门通力合作，整个活动开展的井然有序。

本次教学比武活动规模大，涉及部门和人员多，但由于有大家的互相协调和合作，使得持续一个半月活动进行得相当顺利。为了保证活动能及时、顺利地开展，各评委、参赛选手都能自己积极调课，没能避开的课，相关教师主动的对课堂进行了调动。听课老师也很积极（我听的13堂课里每次听课人数都在20人次以上，几乎没有课的老师都来听课了），在此对积极全程参加活动的评委表示衷心的感谢！对其他部门的配合表示衷心的感谢！对积极参与听课活动的教师表示衷心的感谢！对所有参赛教师表示衷心的感谢！对获奖教师表示祝贺！

四、成果

这次赛教课充分体现了我校教师教学观念的转变，紧跟新课改步伐，教学目标全面、准确。容量安排适中，教材处理科学，以学定教，教学方法灵活多样。学生能够主动地参与学习活动。师生关系平等和谐，注重与学生平等、真诚地交流，极大地调动了学生学习的积极性。，我觉得这些赛教教师的教学有以下几方面的特点。

1、教师角色转变快，突出了学生的主体地位。

课堂中，老师的话语少了，见到多的是学生在读、在议、在说，老师创设了一种和谐宽松的教学氛围，让学生轻松尽情地交流，充分尊重学生的个体差异和学生不同的学习需求，以学定教，体现了教师是学生学习的合作者、引导者、是真正意义上的合作伙伴。

2、善于巧妙导入课堂，激发学习兴趣。每堂课的导入方式百花齐放，风格各异，无论是语文、数学学科，还是综合学科，每科有每科的特色，每课有每课的精彩。如郭国辉老师结合教学比武结合自己引申到“毛遂自荐”来吸引学生的注意力，段琪老师

通过引用对联巧妙地切入到文章主题，汪振芳老师要同学们说“谁是班上力气最大的人”激趣引入，为顺利开展新课教学起到了事半功倍的效果。

3、重视把握课堂生成，高潮不断迭起。课前的学习研讨、积累沉淀，提高了教师把握课堂的艺术。如何让学生在预设中进行有效的生成，成了教师共同思考的问题。如彭辉老师在五年级《生命的课堂》教学中，带领学生在反复颂读中领悟句子的内涵并给予学生品德教育；段李老师教《母鸡》时，抓住学生的问题这是一只怎样的母鸡？你喜欢这只母鸡吗？为什么？郭国辉教“毛遂自荐“时问毛遂成功的原因是什么？你受到了什么启发？而且教师们在向学生提出问题时不再是简单的“是不是”，而是“你看到了什么？”“你发现了什么？”“你是怎样做的？”这体现了新课程理念在教学中的充分贯彻，以此展现孩子思维的过程。注重培养学生多角度思考问题；谢亮老师，石日明老师的英语课结合生活实例，善于激发学生积极主动参与，互动效应成果显著。

4、注重资源有效开发，拓宽教学现场。大部分教师十分重视资源的开发、活用、巧用，努力构建一个开放的教学体系。如汪振芳老师、谢涛老师、段琪老师紧密联系学生的生活实际，如吴卓芳老师在教“小小男子汉”一文时设计的问题有“洛迪是怎样的一个男子汉，你们想怎样称赞他？当困难、挫折来临时，我们应学会什么？给妈妈写上一段话，回家后读给妈妈听”以此来不断刺激学生的大脑兴奋，掀起学生探究的高潮，开启学生发散思维，充分体现“生活即教学”的课程理念；显而易见,课堂演译的不仅仅是课内的精彩，而且也折射出教师本身的综合素养和课程理念。

5、珍视学生学习体验，赏识每个学生。在教学现场，几乎每堂课你都可以听到这样精辟的激励性评价： “相信小朋友通过努力会读好的”、“你把老师想说的话都说出来了”、“你的想象力真丰富”“别着急，认真思考一下”“真聪明”……在这点上做得突出的有：刘慧君、郭国辉、彭辉老师，教师努力为学生创设平等和谐、轻松愉快的学习情境,对学生学习态度、学习收获、学习过程、学习方式的肯定成了比武课堂的又一道绚丽的风景，课堂给予孩子的不仅是知识的积累，技能的锻炼，思想的交换，而且品尝到了一种在宽松、和谐、民主的课堂氛围中所沉淀的成功体验和被赏识的幸福。

6、自主学习合作交流，培养学习方法。语文也好，数学也罢，还是英语、物理等学科，老师都重视学生学法的指导。在学习形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有个体的智慧，也有集体的思想，运用学案成了比武活动的又一特点。如彭丽老师、李颉老师、汪振芳老师的课大胆提倡小组合作学习，并鼓励学生去观察发现去总结归纳，以提高学生的学习能力。所有这一切，都是为了促进学生的发展，真实性的课堂既朴素又鲜活、亮丽。

7、尊重学生体验，以读代讲，使作者、读者产生情感共鸣。

新课标指出，要培养学生高尚的情操和健康的审美情趣，应重视理解、感悟。语文课中以读代讲的例子很多，让学生自读自悟，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。彭辉、郭国辉、吴卓芳、段李等语文老师在教学中，设计了许多读的环节，有自由读，有听个别同学读，有同桌互读，有分角色读，有表演读，更有教师自己饱含激情的高声诵读，也有教师精心设计导语的引读。这样，在交替反复的朗读过程中，学生不仅熟知了课文内容，还体会了语言文字的韵律美，同时更感受到了文中人物的高尚品格，与作者产生了心灵上的共鸣。

8、深刻反思，力求完美。赛课后，选手们认真反思一堂课的成败，每个细节的失误，每个环节的作用，找寻自己与他人的距离。精彩的评课议课更是促进了教师们专业上的成长，浓厚了教研氛围，不是专家，甚是专家，校长和我都为我们拥有一支成长快，肯学习，勤动脑、水平不断提高的教师队伍而感到由衷的高兴！

连续四届青年教师教学比武活动，随着青年教师的足迹前行，感悟的不仅是理念与实践的交融，思维与智慧的碰撞，知识与能力的提升，而是那点点滴滴的感动。活动的平台，流现出五中教师的一种勇往直前、锐意进取的拼搏精神；赛课的身后，流淌出五中人孜孜不倦的教学追求。

当然，通过比武活动也暴露了我校青年教师教学中存在的一些问题：

1、师生关系处理不当。部分教师讲得过多，不敢放手让学生独立思考，穿新鞋走老路，牵着学生的鼻子走，学生的自主性没有得到充分发挥。魏书生老师说过这样的话：重要的不是我们累着了自己，重要的是我们剥夺了孩子们发展和展示自我的机会。

2、部分教师语速太快，学法指导缺乏系统性。绝大部分教师基本注意了学习方法和技巧的指导，但是在培养学生自我学习能力，合作探究能力，质疑总结能力等为了学生的终身发展奠定基础方面还值得探究。

3、个别教师的语言缺乏艺术性，不重视与学生的细节交流，对学生评价不及时，不恰当。例如，有的学生回答问题十分精彩，思维开阔，但教师没有及时予以评价，或评价过于简单，没有给学生以鼓励和自信。教师在课堂上的随机应变能力有待于提高

4、问题学生没有得到足够重视。课堂上回答问题的往往是那些“尖子生”，少数教师害怕问题学生“一石激起千层浪”，自己无法驾驭课堂，在教学中往往忽略问题学生的存在，一味追求完美的课堂。

10.青年教师被带教小结 篇十

六月收获的季节，看时光匆匆，紧张忙碌的一年又过去了。然而回顾过去的一年，却给我带来了些许异样的感受。在这一年中，我经历了一次角色的转变，从一名学生，变成了一名教师。这一年也是我做教师的第一年所以也参加了中心学校组织的带教活动。很有幸这一年我能和朱老师一起工作和学习。

在这一年被带教的日子里我收获了很多。

由于自己是新手，所以压力很大。朱老师会在班级工作和家长工作上帮助我、鼓励我，用心用爱来浇灌孩子，用行动来感染我。在他身上，我不仅学到了一些业务知识，更重要的是体会到了一股钻劲儿，一种顽强向上的精神。在她的的影响下，我在工作中任劳任怨，乐于接受各项工作任务，热爱每一位学生，时时谨记自己是一名老师，用自己的言行来影响孩子，使他们健康发展。

高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”我们也总是在说，要做好一名老师，最基本的素质就是要有爱，用心去爱每一个孩子。在那段紧张的日子里，总是感觉人好象上了弦一样，有做不完的事情，所以，有些时候会忽略孩子的一些感受。

这一年来对我们新教师来说都是不平凡的一年。为了能保质保量地完成任务，我们忘记了假期，每天早来晚走，还把工作带回家。这段时间也让我见识了作为一个教师的敬业精神。为了让我能够更加迅速发展，朱老师鼓励我参加中心学校举办的青年教师优质课大赛，并积极帮助我备课，优化课堂，在我们的共同努力下，我在大赛中脱颖而出。去的优异成绩。