社会工作观察报告

社会工作观察报告（精选10篇）

1.社会工作观察报告 篇一

20__年_月_日9时许，辽宁省盘锦市兴隆台区二十里村一户村民因政府修路占地纠纷，与前来处理警察发生冲突，警方开枪致村民王树杰死亡，并击伤其父腿部。此事遭媒体曝光后，引起极大关注。近年来，各地因为征地拆迁已发生多起惨案，“嘉禾事件” 、“宜黄县拆迁事件”、“巧家爆炸事件”、“乌坎群体事件”，很多民众反复质问：为何拆迁惨案屡屡上演?拆迁本来是为了发展当地的经济而不可或缺的一种途径，可以说是为民办好事，干实事的一种形为，而为什么会遭到那么多的质疑呢?

惨案的事暂且不提，我们再看一些因拆迁而引起的诉讼

85岁的李先生和老伴儿共有的一套房子要拆迁，李先生委托子女办理相关手续，孩子们领回拆迁补偿款30万元，可李先生一分没拿到，一气之下，李先生将女儿、儿子一并告上法庭，讨要该属于自己的15万补偿款。还有为了拆迁款子女状告父母，兄弟姐妹对簿公堂，像仇人一样，之前的父慈子孝，哥们义气，荡然无存，有些家为此彻底散了，老死不相往来，不光如此，有些人为了拆迁能多得赔偿款，肆意的私搭乱建，本来宽敞的路被他们搞的拥挤不堪，本应用上20甚至30年的建筑材料，却只用了两三年，不知子孙后代没有资源的时候，是否会怪罪他们呢?拆迁之地可谓“经济腾飞”笔者所在的区县正经历着大面积拆迁,突如其来的财富，让一些人不知所措，他们开始疯狂地消费，原来根本见不到的名贵跑车，现在也跑在我家附近的马路上，奢侈品似乎也不能满足他们了。

对于以上的问题我提出了一些建议，如下;

一是严格按照国家法律法规办事。我国已为拆迁出台了较为完善的法律法规，但在实际操作过程中，有些地方政府为了搞政绩工程，追求特殊利益，把法律法规抛到脑后，

二是当好中间的调解剂。有些地方拆迁是企业和人民群众之间的事情，这时政府就要出面依法当好中间的调解剂，政府的权力是群众赋予的，多走访群众，真实的了解人民群众的想法和意向，带着人民群众的想法和企业进行协调，做到让企业和人民群众都满意。不要利用人民群众赋予的权力来谋一己之私。

三是处理好家庭内部的经济问题，不要让金钱的利益蒙蔽了双眼，亲情才是最重要的，尤其是在至亲之间，尽量达到平均，以减少纠纷。

四是理智的处理突如其来的财富，我们可以用这些钱做长远的投资，用钱生钱，而不是一味的挥霍，做钱的主人!而不是做签的奴隶!

相信，只要我们面对拆迁问题，做到理性，理智，慎重。政府发挥应用的作用，拆迁对人民、社会和国家就都有好处，做好这些工作，拆迁对于我们来说就是天堂!

2.社会工作观察报告 篇二

一、观察量表研制及使用说明

围绕观察点,我们查阅了相关资料,并未发现有很切合这一观察主题的量表,于是我们自行研制观察工具。我们从突出教学要点的“板书内容”“呈现类型”与“辅助形式”三个部分来进行设计。“板书内容”主要用于完整记录教师在课堂现场所写的突出教学要点的板书内容,不包括常规性板书和随意性板书,并在“课堂教学细节/体会简记”板块记录有价值的细节或体会。“呈现类型”包括提纲式板书、词语式板书、分析式板书、总结式板书、结构式板书、比较式板书、图表式板书,观察者可根据实际情况用“√”表示。考虑到教师会运用色彩、记号等来强调板书中的重要内容,我们在量表中设计了“辅助形式”部分,主要记录受观察者用了哪种特殊颜色的粉笔,或用了哪种特殊的着重记号,分别标记了哪些字词、区域等。

为了更加全面地获得观察信息,我们设计了配套的《学生课后反馈访谈表》。在课后,观察者随机选取两名学生在教室外进行即时访谈,先问明学生的学号,而后询问学生对于教师黑板上的板书留有哪些印象,记住了板书中的哪些教学要点,观察者不做任何启发,将学生们的即时反馈进行原始记录,最后将学生的回答与教师课堂上突出教学要点的板书进行比较,确定板书有效度的相应评价等级。这样的做法一方面是为了在课后记录学生对突出教学要点板书的即时反馈,为观察者对板书的有效度评价提供参照,另一方面通过对访谈学生学习能力的侧面了解,寻找学习能力差异与教学要点反馈结果之间存在的联系,总结能减少知识掌握程度差异的板书类型与特点。

二、课堂观察与访谈反馈结果

此次课堂观察的团队由8人组成,共观察了36堂课,涉及语文、数学、英语、历史、科学、政治学科,课后访谈了72名学生,课堂观察和访谈反馈的结果如下表。

由此看出:教师使用词语式板书、提纲式板书、分析式板书的频率较高,而这三种类型板书的有效度也相对较高。运用这三种类型板书的学科主要是语文、英语、历史、政治这些人文学科,数学与科学学科则更多运用概念式板书、比较式板书和图表式板书。

三、对观察结果的分析

通过分析学生的访谈情况,我们注意到学生的学习能力的确会对其掌握板书中的教学要点产生影响,但这不是我们此次观察研究的主要目的。为了观察、总结减少学习目标达成度差异的板书类型与特点,团队重点分析了教师板书有效度属于“高效”或“较高效”的情况,特别是研究了其中访谈学生学习能力为“弱”的3节课。我们发现有效度较高的板书往往具有以下特点。

1. 板书简洁明了,信息量适中

教师在设计板书时将知识高度概括,向学生传递的信息集中而明确,这样非常有利于帮助学生理解和记忆。反之,由观察组成员记录的“课堂教学细节”可以看出,那些板书量较大的课,学生往往埋头记录板书,无暇思考或倾听教师板书后的教学内容,而且有些能力较弱的学生只能记下板书中的某一部分,因此,这些学生在“课后访谈”中反映出的学习效果明显不佳。

还有一种情况也十分值得关注。有时,教师精心提炼了板书的内容,但它们却与学生的认知之间产生了距离,反而对学生理解文本设置了障碍,这种情况在语文学科中表现得比较明显。

2. 板书重点突出,逻辑性强

根据观察,那些高效的板书往往能准确抓住教学内容的核心、要点与关键,而且设计上富有条理,能够清晰地呈现与揭示所讲授内容的内在逻辑或内在关系。这样的板书一定是建立在深入理解教材基础上的。心理学研究表明,散乱的知识不便于记忆,因此教师能否理清教学内容间的逻辑关系,并在板书中将知识有序地呈现出来,对学生整体性理解和掌握知识起着关键的辅助作用。

3. 板书关注生成,能适时调整

与教学过程中的其他环节一样,板书的呈现需要学生共同积极参与,而不是由教师一人独揽。在板书较为高效的课堂中,教师总是会给学生留下独立或合作思考、体验、实践的空间,而后将学生做出的分析、得出的结论作为板书内容一一呈现。在这一过程中,部分教师预设的板书内容会根据学生学习的自然生成进行相应调整,这不仅提高了学生的学习热情,而且有助于学生实现从知识到能力的过渡。

4. 运用辅助形式,增强学习效果

在本次观察的36堂课中,共有7位教师根据教学进程中知识学习的需要,用彩色粉笔或着重记号来强调教学要点,从学生现场的即时反馈来看,大部分学生对于这些知识要点留下了清晰且深刻的印象。课后的学生访谈结果,也为这种观察判断提供了事实依据。因而,教师根据教学需要,适时采用“辅助形式”强化板书要点,有助于引导学生关注重要而易混淆的知识点。

四、对观察结果的反思

1. 提高板书设计与呈现的水平

通过这次课堂观察活动,我们发现不少教师对教材的理解比较到位,甚至有一定深度,但相比之下,有半数教师呈现出教学思维不够严谨的问题,板书重点不突出,主次不分明的现象也一定程度存在。这样的情况势必影响学生对于教学要点的把握。

因此,教师在课堂上使用板书时要加强提炼,应做到板书布局合理,突出那些能体现教学重点和难点的核心内容,而且注重条理化地反映教学要点,使板书内容有整体感和逻辑性,让学生能根据各部分之间的关联形成知识框架,提高思维能力,加强对知识的记忆与理解。在揭示并呈现板书的过程中,教师应力求用学生的语言来表示,从而发挥学生参与学习的积极性。

2. 运用多种形式增强板书表达效果

板书在表达思想与传递信息方面有其独特的优势,它是课堂教学中提供视觉信息最简单、最重要的发射源,但是,板书仅仅是教学“呈示行为”中的一种,在教学的过程中,根据需要借助讲述、多媒体等多样化的呈现方式来强化板书传递信息的感染力,可能会取得更好的教学效果。这一点在此次课堂观察中已得到证明,比如,教师用提问巩固、口头练习、串联总述等方式,使那些突出教学要点的板书更趋于高效。

3. 恰当确定板书的保留时间

板书设计与产生效果之间的关系并不是完全对等的,真正发挥有效作用的板书,取决于它对学生学习产生的影响。比如,英语和数学学科的教师在板书中常常写下一些重要的公式、句型等,而后通过各种练习来帮助学生达到掌握知识的目的,但是通过观察我们发现,学生对于这些板书会产生较重的依赖心理,有些学生基本是看着板书依样画葫芦、机械性地记录与填充,实际并未真正理解与掌握。因此,在上课时,教师应恰当控制板书在黑板上的保留时间,同时通过各种手段帮助学生通过板书的提示,真正掌握关键的学习内容。教师不妨在进行初步训练和指导后再擦去板书,然后让学生依据理解完成新的练习,从而使知识学习与能力训练得以切实巩固和深化。※

3.养殖工具的观察报告 篇三

一、渔船

渔船是一种常见的养殖工具，通常是用木材建造的，也有用玻璃钢建造的。木船主要以杉木为主原料，辅以铁钉、麻丝、石灰、桐油等。杉木要选择天然的老龄杉木，树龄必须要在30年以上，这样的木材结实、有韧性，所造之船吃水浅、浮力大、能载重，轻巧灵敏而且坚固耐用。船造好之后，为了让船板防腐、保证船体经久耐用，必须用桐油油船三遍，等桐油完全干透后就可以下水了。

二、扇贝笼

扇贝笼是用来养殖扇贝的专用工具，外层网的材料是聚乙烯复丝，这种材料做成的网格抗氧化、耐腐蚀、承重量大、使用寿命长。扇贝笼中有10～20层笼片，笼片是橡胶皮做的。

三、封笼针

装好扇贝苗的扇贝笼要用一种特别的“针”封笼，这种针大约10厘米长，前面细，后面粗，我们十分好奇，就问渔民叔叔在哪买的，渔民叔叔的回答让我们十分惊讶——这个竟然是用牙刷棒磨出来的。我们终于明白什么叫“只要功夫深，铁杵磨成针”了。

看着这个新奇的小东西在缝扇贝笼的渔民叔叔手里灵活地左右穿梭，我们的心里也痒痒的，便上去试了一下，可是在渔民叔叔手里十分听话的它，到了我们的手里却怎么也不听话了。最后，只能请渔民叔叔帮忙了，看来我们的功夫还是不够深啊！

三、外围网

为了不让海里的小鱼小虾或浮游生物钻进去把扇贝苗吃掉，渔民叔叔将扇贝苗分装到扇贝笼里以后要套一层网眼很小的网。这种网的网孔要比扇贝笼的网孔小很多，网丝也细了不少！

四、浮漂

浮漂是一种黑色的球体，上面长着一对“猫耳朵”，两只“猫耳朵”上各有一个小孔，可以拴绳子。它是用很厚的塑料做成的，大约有一两千克重，它可以拴在扇贝笼上，使扇贝笼浮在水面上。

五、渔网

这是两种不同的渔网哟，第一种上面坠上了沉子，据渔民叔叔介绍，沉子的材料是很重的铅块，可以沉在水底：另一种上面悬挂的是红色的浮子，很轻，是用塑料做的，可以浮在水面上。

这次参观活动让我们学到了很多知识，开阔了视野，希望能再去靖子养殖场，去发现更多海产养殖的奥秘。

4.小学生个人观察工作总结报告 篇四

【使用工具】：滴管、硬币、自来水、

洗洁精液、盐、酒精和油。

【实验方法】：通过往硬币的同一面

滴液体，观察不同液体能在硬币表面滴的

次数，来判断液体的张力大小。

具体过程是：利用滴管把调好的液体滴在硬币上，一直滴到溢出为止，并记录观察结果。为了减少实验的偶然性，每种液体观察3次，取平均数作为最终结果。

【实验前猜想】：实验中的各种液体的张力从大到小排序为：盐水、酒精、洗洁精液、自来水、油。

【实验过程】：

第一步，准备15个硬币，为了保证公平性，每个硬币新旧程度大致一致，然后用餐巾纸把硬币擦拭干净。

第二步，观察自来水的张力大小。

准备一小碟自来水，用滴管轻轻地把水

滴到硬币正面，一边滴一边数，直到溢

出为止。按照这种方法记录三次。

注意事项：

1、滴的时候滴管离硬币表面不能太高;

2、滴的速度不能太快，也不能只滴在硬币的同一位置;

3、实验必须在平坦的桌面上进行。

第三步，重复第二步的过程，完成洗洁精液、盐水、酒精、油的实验。 注意事项：

1、一种液体观察完后把滴管清洗干净，避免液体混合使数据不准确;

2、由于洗洁精液和酒精会在液体表面形成液珠，液体在硬币上形成的弧面会使液珠会滚出硬币，使实验失败，为此需要对液体进行稀释，并且实验过程需要加倍小心。

【实验结果】：

【实验结论】：所有使用的液体中自来水的张力最大，其他依次为洗洁精液、盐水、酒精、油。

【实验体会】：

1、实验前的猜想与实验结果不一致，因此要了解事物的本质，最好的方法就是进行实验。

5.社工机构观察报告 篇五

关于XX的观察报告

系别：

专

学业生名姓称：名：

学号：

指导教师姓名、职称：

完成日期2012年8月

关于XX观察报告

一、成立背景

“阳光家庭综合服务中心”是深圳市妇联设计、组织、指导开展的一项立足社区，以满足妇女儿童和家庭多元化需求为目标的社会服务项目，是深圳市社会工作试点项目之一。该项目于2008年4月启动，先后在福田、南山和龙岗各开办1个中心，引入社工工作理念，运用社会工作的专业手段解决妇女儿童和家庭中存在的突出问题，深受群众赞誉，先后荣获深圳市“最具创意活动项目”、“市民最满意活动项目”奖、首届“鹏城慈善项目奖”和首届“广东省妇联工作创新奖”第一名。

2010年2月，深圳市妇联盐田区“阳光家庭综合服务中心”成立，占地面积约1000平方米，中心拥有个案室、小组工作室、多功能厅、亲子中心等活动场所，环境温馨、怡人。6名专业社工在香港资深社工的督导下，根据辖区居民特点和不同层次的需要，为妇女儿童及家庭提供多元化、多层次的服务。

二、服务宗旨&承诺

服务宗旨：

遵循接纳、保密、个别化、非批判、案主自觉等服务原则，以妇女儿童为重、以家庭为本、以社区为基础，运用社会工作专业方法服务妇女、儿童和家庭，促进家庭和谐和社区和谐，从而达到促进社会和谐的目的。

服务承诺：

以专业、诚信、负责的态度，坚持“诚信待人，高度负责，奉献爱心，热情服务，以人为本，助人自助”的服务理念，竭尽所能为服务对象提供有助其发展潜能与提升社会功能的优质服务。

三、服务内容&手法

服务内容：

1、儿童服务：主要针对社区内儿童的健康成长、学习娱乐、人际交往的需要，开创“阳光童乐会”、“幼小衔接适应“等以儿童为主导的儿童服务项目，搭建儿童健康成长的专业化服务平台。为儿童提供包括心理和认知辅导，历奇训练、人际交往辅导、行为偏差矫正、健康兴趣培养等服务，全方位促进社区儿童健康成长。

2、义工服务：中心招募有爱心的个人和家庭进入中心的义工队伍，在活动的设计、准备、开展阶段，义工配合社工开展工作，既可以参与活动获得体验和成长，又可以奉献自己的爱心，体现自己的价值。中心会为新加入的义工组织培训，确保义工精神的传承和发展。年

底，中心会根据义工参加义工服务的时数，对优秀义工予以表彰。

3、妇女互助会：妇女互助会是中心在市区两级妇联的大力支持下，以满足社区女性发展，关爱社区女性为目标，围绕自我增值，调节生活，舒缓压力设计相应的活动，让妇女从中受益。中心开设妇女互助会服务项目，包括以三八妇女节、母亲节为契机的节日庆典活动、以满足妇女自身知识提升、缓解压力的妇女聚会、以帮助妇女增进亲子关系、掌握亲子管教方法的大手牵小手平行小组。

4、家庭服务：主要针对辖区内所有4-6岁的儿童家长进行亲子管教技巧的辅导，促进亲子之间的互动，通过亲子手工坊、亲子俱乐部活动，在专业的主题游戏中体验、感受亲子教育的艺术。同时为同一年龄段的家长搭建亲子管教交流的平台，在交流中得到支持、共同成长进步。

5、特色服务：

“阳光家庭秀”——该活动是盐田阳光家庭的品牌活动，通过形式多样、轻松活泼的舞台表演，让一家人在准备节目表演、共同演出的过程中，增进默契感、亲密感、幸福感，同时还可以锻炼孩子的自信心，让孩子敢于表现自己的闪光点，懂得尊重别人、鼓励别人。

“全家总动员”户外活动——该活动是深受社区居民喜欢的活动，我们设计形式多样的活动内容来满足居民朋友们的要求，如“户外定向越野” “历奇训练”等。通过这些活动，可以促进家庭共同成长，促进儿童的抗逆能力及自信心，提高儿童的人际交往能力等。服务手法：

采用个案工作、小组工作和社区工作的手法，通过电话咨询、家访、工作坊、培训讲座、个案服务、小组活动、社区活动等形式，为社区居民提供预防及发展性、支持性和治疗性的服务。

四、组织架构

“阳光家庭综合服务中心”通过打造“妇工+社工+义工”的“三工”协作服务平台，充分发挥妇工的组织优势、社工的专业优势、义工的群体优势，整合社会资源，形成职责分明、协同配合、深度互动、互融共赢的工作格局，为社区妇女儿童及家庭提供专业化服务。

五、其他

1、中心人员配备：现有6名社工，包括一名督导助理和五名一线社工。他们均在国家全日制普通高等院校进行了四年社会工作专业的学习，考取了社会工作者从业资格证书，并配备一名香港督导进行专业督导。

2、服务对象：深圳市盐田区妇女、儿童和家庭。

3、财政来源：由福彩公益金资助（公益项目）

六、实习所感

1、在查阅中心过往活动资料时，我发现中心举办的每一个活动的每一期都是针对不同的背景的需求而设计的，且主题的层次也是不断深入的。活动和活动之间也有衔接性，例如“亲子手工坊”活动是一个启发性的活动，家长在这样的活动中认识到亲子教育的重要性，就会由被动转化为主动参加“家长互助工作坊”活动等。

2、中心活动的举办除了为帮助辖区居民们解决他们重视且迫切解决的问题外，更是发掘出一些被居民忽略的问题，让居民们认识到问题的重要性，并协助他们接受服务，解决问题。

3、在中心资料留档中，可以看出中心的逐步成长和制度的不断完善。计划书和活动反馈的完善和扩充，都可以看出中心在服务的同时，也不断发展，及时更新工作方法，解决工作问题，致力于让中心更好地发展。

4、我观察到在活动中，社工更多的是做一个引导者的工作，引导居民们找出问题，并发现其原因所在，再用自己专业的知识协助他们解决问题。而并非单纯的帮助居民们做事，而是助人自助。

5、在开例会的过程中，我观察到虽然是中心主任担任会议的主持人，但气氛非常轻松和融洽。社工之间总结上周的工作，展望下周的工作。有问题也会提出来讨论，大家畅所欲言，每个人都有发言的机会，促进了同事间的交流，增进感情，更有利于工作的开展。

6、中心的活动流程一般是：项目设计—宣传招募—前期准备—活动开展—总结检讨

7、由于辖区内的居民主动参与活动接受服务的动机还不是很强，中心目前的服务是以单节活动为主，单节活动目标明确和突出，短期内能达到显著的成效，具有启发性。为日后的活动开展作下了重要的铺垫。

8、中心在物资管理方面遵循严格的管理程序。每一样非消耗的不动资产都登记编号，小到一把椅子都按照所属工作室编号分类。物资的借出借入都有详细的登记和记录。这样保证了避免资源流失，规范了中心秩序。

9、据我观察，中心工作环境优越，中心员工福利较好。中心具备办公室，多功能厅，阳光宝贝亲子中心（内有儿童阅览室、儿童放映室、儿童乐园设施），感统室，活动室等。中心设施齐全，活动开展方便快捷，固定的活动地点也对参与活动的居民有稳定性，也利于中心的活动宣传和招募。

10、中心社工分为义工组、儿童组、家庭组等，每个小组的活动开展分工明确，又互相合作。

6.课堂观察报告 篇六

课堂观察报告 年XX学校实习队组编

课堂观察报告

工学院、职业技术教育学院 金玮豪

一、【背景】

（一）任课教师：王秋萍

（二）教学内容：机械工业出版的《汽车概论》一书中项目二任务一“汽车的标志”第一课时。

（三）观察维度：教师提问有效性、课堂文化、教学行为时间分配。

二、【前期准备】

（一）理论知识的学习

正式课堂观察之前，我对课堂观察的理论知识进行了学习，对究竟什么是课堂观察，课堂观察的意义是什么等有了进一步的认识。课堂观察是一种科学的观察，它不同于一般意义上的日常观察。课堂观察就是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）及有关辅助工具（观察表、录音录像设备等），直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。首先，有利于教师进行教学研究。教学研究的本质在于追求更合理的教学实践。教师在教学中，对某一教学现象，如：课堂上所遇到的问题，进行反思，努力追求其合理性，并实施在自己教学活动中，得以验证，以形成对现象的新的理解和鉴赏。这不仅有助于改善教学实践上的不足，而且有助于教师间教学研究氛围的形成，是提高教学效果的一种有效的方法。

（二）课时、课型的选择

按照正常的课程进度，我选择了汽车概论项目二任务一汽车的标志的认识这节课。

（三）研讨教材

本课时是“汽车标志”的第1课时，该课程是中职学校汽车运用与维修专业的核心课程，而了解汽车标志的认识也是学对汽车的品牌的认识，对汽车的兴趣和认知有了充分的体现。因此，本章节的教学内容在整个教学体系中有着至关重要的作用，师生必须予以重视。根据以上教材的特点，教师讲授时应将汽车的代表的国家标志按照发源地一一讲解。

（四）分析学情

本章内容趣味性比较强，具有相对的独立性，微观又不直观，这些因素对于中职学生的学习造成了一定的困难。另外，中职学生在经历了高考的失败之后，精神状态都比较萎靡，所以普遍学生的学习兴趣都不高。故，为了引起学生学习的兴趣，应通过多媒体课件，建立具体的模型，对局部放大，变微观为直观等等的方法，来引导学生对课上的学习内容进行分思考、分析以及推理。以加深学生对本节课内容的理解。

（五）学习目标的制定 1.熟悉日系车型 2.熟悉德系车型 3.熟悉美系车型

三、【课中观察】

（一）观察工具

观察表及课后会议分析报告

（二）观察目标 1.观察“教师提问有效性” 2.观察“课堂文化” 3.观察“教学行为时间分配”

（三）观察过程

课前，我于上课前5分钟进入教室，未与学生做交流。课中，根据观察目标仔细听课观察记录，课后，与杨老师进行沟通。

三、【课后会议】

（一）关于提问有效性的观察分析和建议： 有待提高的地方：

1.没有给学生充分的思考时间。

2.教师所提个别问题不到位，造成学生想回答但找不到思维的入口。3.无法控制生成，教师点拨功力欠火候。建议： 1.对于年轻教师，教师在备课时更要充分考虑学生，做到有备无患。2.教师应融入学生，成为课堂一份子，提问语言应 准确、明晰，指向性强。

（二）关于课堂文化的观察分析和建议： 优点：

1.课堂情景设置了两个，情景设置很好的激发了学生的学习兴趣。2.教师的语言亲切、表情和蔼，师生互动较为和谐。评价有针对性。3.小组合作有分工、有目标，组织有效，课堂生成真实有效。建议：

1.语速适中，但应注意语调的抑扬顿挫，适合学生的认知特点和心理特点。2.教师的活动范围要不局限于讲台，关注每一个学生。3.（三）关于教学行为时间分配的观察分析和建议：

教学行为时间分配非常合理，其中教师讲解占整节课的20%，师生互动、小组合作、自主探究占整节课的72.5%，非教学时间只占7.5%。很好的完成了教学任务。

四、【后续观察学习计划】

（一）跟进式调查

通过本次的课堂观察活动，我们诊断出王老师在教学方面存在的一些问题。所以接下来的一段时间里，我们会进一步的对王老师进行跟进式调查，看她的这些问题是否有所改善。

（二）发展式调查

基于此，我认为自己在教学方面也存在着很多不足，希望也能够通过课堂观察这种形式查找并解决各种问题。可以说，课堂观察是一种非常重要的研究活动，它为教师的专业发展供了一条很好的途径。通过课堂观察，教师借助合作的力量在实践性知识、反省能力等方面将获得新的发展，从而为进一步提高教学质量打下坚实的基础。

（三）在教学方面每个教师争取做到： 1.通读各个版本教材，了解每个知识点在不同教材中的位置和教材提供的学习载体。

7.社会工作观察报告 篇七

课题 :《 春联 》 执教人 : 姚冬梅 :2014 年 12 月 5 日

课题 :《 春联 》 执教人 : 姚冬梅 :2014 年 12 月 5 日

课题 :《 春联 》 执教人 : 姚冬梅 :2014 年 12 月 5 日

注 : 抽测学生为随机抽取的 1 0 名同学

课题 :《 春联 》 执教人 : 姚冬梅 :2014 年 12 月 5 日

注 : 抽测学生为随机抽取的 1 0 名同学

二、“识字写字教学目标达成度”的观察结果分析

数据一:从“表一”“表二”中可以清晰地看到,本次课堂中“音形义侧重点 ”,字音为20%、字形为100%、字义为40%。 数据二:从“表三”中可以发现,随机抽测的10位学生,对本课中出现的5个生字的掌握情况为,多音字“卷”正确率为80%,有2人次出错,其余4个字的正确率为100%。 数据三:从“表四”中可以发现“辞”和“律”的正确率为100%,“卷”为90%,“益”和“奥为80%,后3个字有5人次出错。

简析一:由数据二、数据三可见,四年级的孩子在接触到一个生字后,对读音的把握是比较容易的,50人次的认读,出错的仅有2人次,错误率为4%;而对字形的把握,50人次,出错为人次,错误率为10%。 可以很明显地看到数据的变化。 由数据二可见,学生对本课生字的读音掌握情况良好,只有多音字“卷”有2人次出错 。 究其原因 ,一方面因为这是一个多音字 ,以前使用得较多的是“juǎn”,学生有一个定式;另一方面,教师在出示这个字的时候就是由不久前学过的词“卷土重来”引入的,读音也是“juǎn”,并给学生一次负迁移的影响。 这也让我们联想到,在教学某些生字的时候, 害怕学生将新的字和以前学过的字相混淆,或是将某些字的某些部分相混淆,经常会提醒他们“不要将这个字读成什么”或者“不要将这个字写成什么”,这样的方法其实是不太可取的, 在学生的头脑中很有可能会产生一个第一印象,从而影响了正确的输入。 由数据一可见,姚老师将本课生字教学的重点,定位在字形教学,这个定位对于中年级的学生来说是比较合适的。在经过了低年级的集中识字训练后,学生对于字音的敏感度较高,但对汉字的细部结构掌握还不够,这个原因可能是多方面的。虽然姚老师将课堂重点定位于字形,但还是避免不了部分学生在书写时出错。 因此, 如何来提高学生写字正确率,也是我们要研究的方向。 困惑一:如何在课堂的有限时间内提高学生写字的正确率? 数据四:从“表四”中可见,结构占格的达成度5个字分别为100%、90%、90%、70%、70%。 数据五:从 “表四 ” 中可见 , 关键笔画的达成度5个字分别为100%、80% 80%、70%、60%。 数据六:从“表四”中可见,整洁美观这一目标 , 达成度为100%。

简析二:从数据四中可以发现,正确率100%的2个字都是左右结构的字形,而下面3个上下结构的字形,正确率就相对降低。这也是和汉字的书写规律有关的,我们汉字总体的书写顺序都是从左到右、从上到下。 左右结构的字,学生容易观察清疏密宽窄关系,而上下结构的字,容易在动笔时将上部写得过大,影响了下面的部分的位置和大小, 从而导致整个字间架结构不和谐。 从数据三和数据四、数据五、数据六的对比中可以发现,学生写钢笔字整洁美观 达成度为100%, 书写得正 确达成度 为90%,结构占格达成度为84%,关键笔画的达成度为78%。 由此可见,在教师的强调下,学生都能较为认真地完成钢笔字书写做到整洁美观。 由于较为重视,所以写字的正确率也较高,但是在书写时,学生的间架结构和关键笔画的运用还需要加强练习困惑二:怎样才能引导孩子在书写正确整洁的基础上,掌握汉字的间架结构和关键笔画?

三、“识字写字教学目标达成度”的建议与对策

(1)重规范 ,示范先行 。 “打铁还得自身硬 ”,教师有一定的书法造诣,并能写一手好字,对学生起着潜移默化的作用。 在指导学生写字时,教师的示范也是十分重要,它是最形象、最生动最切实的指导,学生通过观察老师的形象动作,亲眼看到起笔行笔和收笔的全过程,直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调,能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美基于这种认识, 我们教师在课上板书和作业批阅时, 要写规范字,不仅做到书写认真、端正,而且起笔、运笔也要规范,这样才能切实起到表率作用。

(2)编口诀 ,趣味保驾 。 中年级的学生 ,注意力还是比较容易分散的,编一些笔画口诀、顺口溜,让学生们在轻松的氛围中记住字的间架结构和一些重要的关键笔画,是不错的选择。 比如,在教学“辞”这个字时,左边部分是以前学过的“舌”,可是放在这个字中时,教师提醒说“长横不能长”“辛横左谦让”,让学生们一下子记住左边的“舌”中间的长横在这个左右结构的字中要有所变化,不能像以前那么舒展,得顾忌到右边部分;而右边的 “辛”中也有一个长横,在写的时候也要关照一下左边的“邻居” 右边可以相对写得舒展些。 姚老师还用到了“谦让”一词,让学生们感觉很有意思,这个字的两人各部分像是相依的两个人,他们互相礼让———既讲授了字的结构, 又不经意间涉及了伙伴间的关系,可谓一举多得。

(3)重批改,指点导航。 1)当堂展评。 这一做法可以让学生明白怎样写才叫写得好,如果有不足之处,应该怎样改正。并告诉学生,其实写好字最重要的是书写态度,只要按照书写规则,一笔一画书写,就能提高写字效率。在姚老师的这节课中,就有当堂展评的步骤,随机抽取的方式让每一位孩子在书写之前就有了一种竞争意识,书写起来也会尤其认真。 当看到自己的书法作业在大屏幕上展示的时候,呼吸都变得小心起来;当看到自己写得好字被老师圈画出来,得到周围同学投来的赞许目光时……这些都能将学生们想努力写好每一个字的愿望无限放大。 2)多种评价。 采用形式多样的评价方式,也是激发学生写字动力的源泉。 例如,教师可利用简笔画、盖卡通印章的方式评价学生作业。 孩子嘛,总是喜欢新鲜的事物, 所以当他们看到自己书法作业因为字迹端正而被老师写上“☆”,并在旁边画了一个形象的“大拇指”的时候,他一定会幸福地奔走相告。 教师还可以为书写漂亮的作业敲上一个小印章———一张笑脸,再配上“书写很大气”“捺笔很洒脱”这样的文字,学生们看到保准很兴奋,写字的积极性也就会越来越高。

(4)重展评,激励前行。 本课的主题是“春联”,所以教师事先就让班中书法水平较高的两位同学书写了两人幅春联,在课堂上展示出来。对于其他同学来说,能够从书本中的介绍跳跃出来,看到真实的春联一定比把“春联”读几遍来得实在;对于展示的同学来说,这无疑是对他书法水平的最大奖励。

(5)有的放矢 ,顺应年段特点 。 当然 ,识字写字教学 ,必须要注意不同年段的不同要求、不同策略。 对于低年级的孩子来说我们要努力营造良好的识字氛围, 培养孩子良好的书写习惯中年级的识字写字教学则应该着力于识字习惯的养成和书写时对汉字间架结构的掌握;高年级的孩子主动性更强,可以加强识字写字方面的拓展练习。 如何避免在识字教学中一切年段低幼化的现象,如何很好地体现学生的独立识字与写字能力的培养……都是值得我们思考的问题。

四、结束语

8.超声观察胰腺假性囊肿17例报告 篇八

文章编号：1003-1383(2012)02-0243-02中图分类号：R 576.045.43文献标识码：B

doi:10.3969/j.issn.1003-1383.2012.02.046

胰腺假性囊肿是胰腺炎、胰腺损伤的常见并发症，在临床上并不少见，超声对此病的诊断至关重要。本文回顾我院诊治的17例胰腺假性囊肿，对胰腺假性囊肿的超声声像图进行了分析，现报告如下。 资料与方法1.一般资料本组17例，为我院2005年至2010年住院患者，男13例，女4例，年龄19~55岁，平均43岁。其中因胰腺炎引起的假性囊肿14例，因腹部外伤引起的3例。在超声检查后，经实验室、CT检查或手术证实。

2.仪器与方法采用日本ALOKA公司生产的α10彩色多谱勒超声诊断仪，凸阵探头，频率3.0~5.0 MHz，腹部条件为病人仰卧位，可辅助侧卧位及半坐位，观察胰腺形态、大小、轮廓、内部回声及胰腺周边回声，记录囊肿所在部位、形态、大小、内部回声、囊壁回声特点，囊肿与胰管及周边组织的关系。结果本组胰腺假性囊肿超声图像所见：①囊肿的位置可发生于胰头部或胰体、尾部，本组中最大囊肿发生于胰头部，并向胰腺前方（腹腔）突起；2例为多发性囊肿。②本组最大假性囊肿为12.2 cm×7.3 cm，最小2.1 cm×1.5 cm；囊肿体积较小时，形态多呈类圆形，相对规则，体积较大时，多呈长圆形，不甚规则。③囊肿边界多平整，较大囊肿的囊壁厚度欠均匀；囊壁初形成时较薄，腹膜炎得到控制后，囊壁逐渐增厚，内壁不平可出现皱壁，此阶段往往囊腔内出现稍强回声沉积物。④囊肿内部透声尚可，囊内早期只见少量弱回声光点，随着病程延长，囊内出现少量团絮状及粗点状中等回声物，4例囊肿内见一条或数条不完整的分隔带。⑤囊肿形成初期其周边（或胰腺周边）可见到腹膜等软组织的水肿带甚至见到微量窄带状的胰周积液。讨论胰腺假性囊肿的病理演变表现为胰腺炎或胰腺损伤后，胰腺实质或主胰管（或其分支）破裂，胰液外溢，炎性渗出、坏死组织等积聚在胰周刺激腹膜，引起纤维组织增生，形成囊壁。没有上皮细胞覆盖的肿物，所以称为假性囊肿，约占全部胰腺囊性病变的75%［1］。假性囊肿多位于胰腺的周围，少数位于胰腺内，一般较真性囊肿大［2］。据文献统计，7%~15%的急性胰腺炎发作可导致假性囊肿形成，20%的胰腺外伤可并发假性囊肿，慢性胰腺炎合并假性囊肿的比例为20%~25%［3］。临床表现主要是腹痛、腹胀及恶心、呕吐，部分患者有发热，多数曾有急腹症病史。

本组病例为急性胰腺炎及胰腺外伤所致，假性囊肿形成初期，囊肿的主要特点是囊腔透声好，囊壁平整，不厚，囊肿后方回声增强，随着病程延长及腹腔炎症改善后，囊壁逐渐增厚，回声增强，内壁不平或出现皱壁，囊腔内出现团絮状及粗点状沉积物，病程进一步延长，则见到囊腔塌陷，囊肿体积缩小，此时患者已无临床症状。通常认为囊肿与胰管不相通，自愈的可能性较大，与胰管相通者，自行吸收的比例明显减少。多数研究认为治疗上延期手术比较适宜，并提出了期待疗法。但对直径＞6 cm且存在时间超过4周的假性囊肿来说，如果没有及时发现并做有效处理，则感染、囊肿破裂和出血等并发症发生率很高［4］。在囊壁未成熟前，如无严重感染、囊肿较小、增大不明显等，可采取保守疗法，并定期进行超声观察［5］。如在超声随访观察中发现囊肿增大显著或减小后再增大，或出现囊肿破裂、感染等并发症时应及时手术治疗。本组病例中有3例囊肿较大（直径＞5 cm），在随访半年后未见缩小，1例行穿刺抽液、2例经手术引流两个月后囊肿均消失。有文献报道应用超声定位注入无水乙醇，并置管引流是治疗多房性胰腺假性囊肿及囊肿合并感染的有效方法［6］。

胰腺假性囊肿的超声诊断还要注意与周围脏器囊肿相鉴别，如肝囊肿、肾囊肿、网膜囊积液。同时还需与胰腺囊性或混合性肿瘤相鉴别，肿瘤无急性胰腺炎及腹部外伤病史，有时可见相邻组织受侵润或周围淋巴结肿大。总之，超声检查由于简便、无创、可多方位动态观察和随访等优点，成为临床诊断胰腺炎及胰腺外伤是否合并假性囊肿首选的影像检查方法，可为治疗方案选择提供可靠依据，对治疗效果进行动态观察并作出评价。

参考文献

［1］张太平，赵玉沛，杨宁，等．胰腺假性囊肿治疗方式的选择与评价［J］.中华外科杂志，2005，43（3）：149152．

［2］郭万学．超声医学［M］.6版.北京：人民军医出版社，2011：961．

［3］Sahel J ．Endoscop in drainage of pancreatic cyst［J］.Helv Chir Acta，1992，59（1）：7580．

［4］高道键，李兆申，张文俊，等．重症急性胰腺炎后假性囊肿形成的早期危险因素分析［J］.中华胰腺病杂志，2008，8（4）：243245．

［5］周晓伟，沈阳，顾冰．Ｂ超引导下经皮穿刺引流在胰腺假性囊肿治疗中的应用［J］.中国医学影像学杂志，2011，19（7）：522525．

［6］杨斌，杨传春，林茂松．经皮穿刺无水乙醇注入引流治疗胰腺假性囊肿［J］.中华胰腺病杂志，2008，8（4）：259261．

(收稿日期：2012-02-19修回日期：2012-04-15)

(编辑：崔群飞)

9.幼儿观察报告(部分) 篇九

观察对象一：杰杰 性别：男 年龄：6岁 观察地点：教室 观察时间：晨间活动

①小朋友们都在认真地玩，我看见杰杰对教室的陶艺区、气象区产生了浓厚地兴趣。那里放置了一些有关春节的物品，杰杰对这些东西认真地观察起来，并且开始用橡皮泥捏一些春节时使用的物品。

②接着杰杰又对老师陈列在长桌上的废旧作品产生了兴趣。他仔细地看了看，然后又回到到陶艺区，开始用废旧材料制作不同的玩具，一段时间后他终于完成作品，并把作品放在了老师的作品旁边。

分析：

我认为杰杰小朋友的观察能力很好，不仅能发现新事物，而且能够在此基础上，主动地制做作品，把老师给的材料利用起来。晨间活动时小朋友都在用积木拼搭各种各样的玩具，或者在玩角色扮演。而杰杰是个想像力丰富，并有创新精神的孩子，他利用泥和废旧材料相结合制作出他喜欢的玩具作品。对于杰杰小朋友这种情况，老师要个别出示并鼓励，让全班小朋友向他学习，能利用现有资源，进行再创造。并且利用一些物品等学具，让孩子们在制作的基础上，隐形地指导他们进行大胆地想像。教室里的废旧材料很多，老师说这都是由小朋友们一起收集起来的。我觉得收集废旧物的活动也可以让孩子们有很好的环保意识。观察对象二：晶晶 性别：女 年龄：4岁 观察地点：教室 观察时间：早上第一节课在一节课上老师设置了“影子变魔术”的活动。她先让孩子们自由结伴做动作，然后把他们的影子“拍下来”，接着让他们在自己的影子上进行添画，使之成为另外的一幅画。虽然老师用了生动的话：“给你们自己的影子变魔术。”但还是有很多小朋友不会变，他们只是在自己原来的影子上添画上眼睛、鼻子，使之又恢复成自己原来的样子。但是晶晶不一样，她把自己画成了一个三头六臂的哪咤，然后又问老师要新的“影子画”，画了一个外星人。为了所有孩子的想象力，老师表扬了晶晶的画，并且带领着孩子们画了一个变形金刚。接着孩子都画出了不一样的人物课堂一下子变的很热闹。

分析

看了这堂课后，我觉得在孩子没有一点经验的基础上，完全放手让孩子自己去想象、创造，对他们来说是困难的，还是需要老师去帮助他们。老师的示范是很重要的，只有给孩子丰富一定的经验，他们才能在原有的基础上进行创新。老师把这些材料投放在区域活动中，让孩子们进行操作，再进行个别指导，最后对所有的作品进行评价是很重要的。老师要表扬所有有进步的孩子并且用好的作品去激励孩子们。

幼儿想象画是指幼儿在已知经验的基础上，通过想象活动，将头脑中的原始材料重新加工、改造、组合，产生新的形象，新的构思和新颖题材的图画。中班幼儿有了一定的生活经验和一些绘画基础，但思维还没什么定势，最不受外界影响和束缚，往往会出现异想天开的现象，这点正是最宝贵、最难得的。为了从小更好地培养幼儿想象、联想、创新、求异的能力和多角度思维的意识，我对中班幼儿想象画进行探索，取得了较好的效果。开展此类教学活动过程中也有几点收获和体会：

幼儿期是形象思维发展的重要阶段，美的形象、尤其是艺术作品中美的形象，具有概括性、典型性，促使幼儿形象思维活动，并引起幼儿的联想产生丰富的想象活动。科学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识化的源泉，严肃地说„想象力是科学研究中实在因素‟”。

一．在日常生活中逐渐丰富幼儿的内在储存。因为储存的图示越多，幼儿可想象的内容越丰富。因此，我经常通过组织听故事、看动画片、欣赏各种动物的图片、卡通图案、组织外出参观、散步等，不断积累幼儿的内在储存，提高他们观察美、发现美、表现美的能力。如：

幼儿在看过“建筑艺术”图片展后画出了各种“我想住的房子”；看了动画片《猫和老鼠》后画出了“聪明的小老鼠”、“最笨的猫”、“精灵小鼠弟”等。这些画线条简单，但有各种动态和情节，幼儿的想象得到了充分地表现。二．根据中班幼儿想象的特点和表现能力，选择的想象画形式必须是技法简单有趣，能一下子吸引幼儿的。如填空游戏画、吹画、图形想象画、撕贴想象画、毛线合印想象添画、泼墨想象添画、数字变形等。这样幼儿才有积极性和信心在玩中去完成作品。在一次毛线合印想象添画的教学活动中，教师出示几幅范作供幼欣赏，让幼儿猜这么漂亮的画是怎么画出来的，以激发幼儿的兴趣。然后示范用一段段的毛线浸入不同颜色的颜料后随意弯曲摆放在半张纸上。接着合上另外半张纸，轻轻按一下，最后打开纸，取走毛线。教师让幼儿观察、想象这图案想什么？小朋友们有的说象飞碟，有的说象小鸟，还有的说象猫头鹰。教师随即请幼儿根据想象上来示范添画，没画几笔，一只栩栩如生的猫头鹰跃然纸上，教师在旁启发大家猫头鹰喜欢在什么时候出来？躲在什么地方？干什么？小朋友又在纸上添画了树枝、黑夜、星星、月亮、和几只偷东西的小老鼠。这样画面就生动有趣，小朋友看了都欲欲一试，想自己也来动手。由于作画方法简单，幼儿容易掌握，再加兴趣浓厚，幼儿全身心地沉浸在整个活动中，画出了“乌龟交友”、“小鸟喂食”、“长颈鹿赛跑”、“火箭发射”等等奇特的画面，并且还为自己的画编了一个有趣的故事，效果极佳。

三、让幼儿学会画此类想象画的方法。我经常让幼儿对同一幅画面上出现的图纹从不同角度去观察，然后展开想象、联想，谈谈自己的想法。还编了脍炙人口的一句歌词“我上看下看，左看右看，看看他想什么？”。这样幼儿的思路一下子开阔了，并充分展开了想象的翅膀。当添画好想象中缺少的部分时，幼儿的作品已各不相同、面目全非了。如：同样给幼儿一个彩色不规则图形，让他们从不同角度去观察想象，有的竖贴，添画成房子、伞、变形金刚等，有的横贴，添画成桥、活动器械等，还有的斜贴或贴在一角，作为想象物的一个部分，添画出的东西就更多种多样了。

四．注意评价活动的开展，对幼儿实施成功教育。在评价中，教师应当正面评价每一个幼儿，哪怕是细微的进步都要加以表扬，对其不足的地方则用建议的方式，商讨的口吻提出修改意见。我经常用“画的真有趣”、“画的真棒”来肯定幼儿的创作，鼓励幼儿的想象。还请幼儿把自己的画编个故事几给大家听，这样不仅提高了幼儿的口语表达能力，而且进一步丰富、完善了幼儿的想象。幼儿从成功中增加了信心，提高了对美术活动的兴趣。我还启发幼儿相互评价作品，以便让幼儿取人之长，补己之短，学习借鉴好的作品的方法和经验，从而相互促进、提高。

幼儿期是形象思维发展的重要阶段，美的形象、尤其是艺术作品中美的形象，具有概括性、典型性，促使幼儿形象思维活动，并引起幼儿的联想产生丰富的想象活动。科学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识化的源泉，严肃地说„想象力是科学研究中实在因素。

幼儿想象画是指幼儿在已知经验的基础上，通过想象活动，将头脑中的原始材料重新加工、改造、组合，产生新的形象，新的构思和新颖题材的图画。中班幼儿有了一定的生活经验和一些绘画基础，但思维还没什么定势，最不受外界影响和束缚，往往会出现异想天开的现象，这点正是最宝贵、最难得的。为了从小更好地培养幼儿想象、联想、创新、求异的能力和多角度思维的意识，我对中班幼儿想象画进行探索，取得了较好的效果。开展此类教学活动过程中也有几点收获和体会：

一．在日常生活中逐渐丰富幼儿的内在储存。因为储存的图示越多，幼儿可想象的内容越丰富。因此，我经常通过组织听故事、看动画片、欣赏各种动物的图片、卡通图案、组织外出参观、散步等，不断积累幼儿的内在储存，提高他们观察美、发现美、表现美的能力。如：幼儿在看过“建筑艺术”图片展后画出了各种“我想住的房子”；看了动画片《猫和老

10.招聘会观察报告 篇十

——我思我论应聘人员

众所周知，当今中国虽然经济快速增长，但是国内的矛盾也是重重。失业人口过多就是一个比较突出的矛盾。许多人都说就业难，但是更是有许多人找不到工作，这里面的原因是什么呢？

最近，我们班级组织了一次模拟现场招聘活动，让同学们切身的投入到找工作，招员工的情景当中，这对于我们日后的就业都会有很大的好处。面对许许多多应聘的同学，我切身感受到了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。置身事外让我看到了我们应聘者的不足和优势。

所谓三人行，必有我师焉。这次招聘会能够取得圆满的成功，我觉得最值得我学习的地方是她们都“以诚示人”在谈判过程中没有提供不实的一些信息。“诚信”在21世纪显得尤为重要，如果你在面试的时候提供一些虚假的信息，那么即使是招聘小组选择了你，最后肯定会发现。到那时因为你的不诚实而给公司和你个人带来不利的影响是不可估量的。无论你在过去的生活中扮演着怎么样的角色，你都应该将真实的你呈现出来，因为那才是真正的你。古人云：“不打无准备的仗”在这次模拟招聘现场，我看到了许多的同学在前面一个同学面试的时候，都在底下自己也准备着。拿着笔和纸在记录着，在思考着......从这件小事中可以看到招聘者们都是认真的对待这次的招聘过程的。没有因为它不是一个真正的招聘会而随意散漫。有一颗认真的心去对待事情就是成功的关键。

虽然总是有人告诉我们，不要以貌取人。然而这恰恰说明，人们是习惯于以貌取人的。因此要想在这个世界上获得成功，修炼自己的形象会让你事半功倍。乔·米查尔（领导学形象专家）曾经说过，形象如同天气一样，无论是好是坏，别人都能注意到，但却没人告诉你。我们去面试时给人的第一印象是非常重要的。但是在这次的招聘过程中，许多的应聘者都披头散发，衣着也不够的正式化，应聘者的坐姿也给人一种态度不够严谨的感觉。每个学生在找工作的过程中都会遇到面试，面试的时候穿什么，往往成为大家很头痛的一个问题。面试时，在你踏进面试办公室的那一刻，面试官就已经因为你的穿着打扮对你进行了判断，从某种程度上来说这比你在之后说了些什么更为重要。面试穿着应该根据去面试的公司性质，顶尖的外企，诸如投资银行、四大会计师事务所会要求员工穿着非常专业、职业化，所以面试这类企业要选择职业套装，颜色在黑色或灰色之间。面试广告公司等整体风格较为轻松的企业，着装可以比较随意，彰显从容大方。

“礼多人不怪”拥有礼貌礼节能让你事半功倍。模拟招聘现场，许多的同学都是坐下以后和面试官打招呼、问好。只有极个别的是在问好以后才入座。我想这极少数的同学会在面试官心目中赢得加分的机会。因为他们尊重了别人，也赢得了别人的尊重。

个性就是差别，差别就是创造——爱迪生。模拟招聘会中，面试官都给了求职者30秒时间的自我介绍，但是很明显求职者没有抓住这宝贵的30秒。大家的自我介绍都是千篇一律，介绍毕业学校、专业、户籍地等，只有少数同学有用到诙谐幽默的语言或者英语来彰显自己的个性。机会转瞬即逝，自我介绍是让别人了解你最直接的方式，自我介绍必须有特色，有亮点，可以牢牢吸引住面试官的心，彰显你与他人的不同，给自己创造被录取的机会。主动，是作为一名职场达人的所需具备的一大特质。在招聘过程中，我发现应聘的同学都处在被动的位置。全程都是在回答面试官的问题，即使有机会让他们提问，也都没有好好的把握。讨论过程中，大家都缩在角落也没有积极热情的参与讨论，更没有主动去阐述自己的观点。这是职场大忌，该是你的你就要主动的抓住，等到失去了就悔不当初。当然招聘小

组也要给求职者机会去提出问题，这样才能更好的了解他们的性格。

薪资是一个敏感而必须谈的话题。求职者去公司工作，一方面是为了提升自己的能力，另一方就是为了获得生存下去的资本。钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。在这次招聘过程中，让我感到好奇的事求职者根本就不问工资情况。我很想反问他们一句：“如果是义务劳动，那你还去吗？”我想大部分人的答案是否定的，但是既然你需要有偿劳动，你为什么不隐晦的询问一下这个你可能最关心的问题呢?

从总体来讲，我们的这次模拟招聘会还算是成功的。因为毕竟大家准备的时间有点仓促，我们招聘小组的人员也不是具有专业知识的人力资源，在一些面试问题的设计上可能存在着不足，如过多的提问情景模拟假设类型的问题，问题的针对性过多的集中于工作而不是求职者的特性等等。分工上也不够的完善，基本一个问完另一个问。但是我们还是可以看到他们也都下了很大的功夫，花了很多的时间去精心准备这些问题，设计面试流程。但是结合实际来看，中国的许多人找不到工作是因为眼光太高，大家都希望捧着一“金饭碗”，逍遥惬意的过生活。这次设计职位时，基本上只有办公室阶层的职位，种类不够的过，不能让我们更直观的看见现在大学生的就业观。

在前期和后期准备中，招聘现场座位的编排不够的明确，求职者们四散而坐，显得整个场面有点混乱，而且存在玩手机，讲话的现象没有配备一个专门的人员管理现场的秩序，这也是考虑不周的地方。但是从总的流程看，我们的招聘模拟现场还留出专门的时间给记者提问，充分考虑到了每个同学扮演的每个角色，这是难能可贵的。后期中人员名单的公布以及信息不够透明公开化。例如说群里公布的面试名单中只有名字，没有对应的职位，给我们这些旁观者带来了许多的不便。针对小组讨论和回答问题，并没有对外透露具体部分所占分值的比例，让人有些无所是从。