读书分享汇报（通用12篇）
1.读书分享汇报 篇一
成都六校悦读会实践活动心得体会
1）关于创意
悦读会，很多人都会选择书籍，电影，旅行来分享，绕过这些常规，剩下的我就都可以讲。最终我选择了这个热点话题——世界末日。在选定话题后，还有点沾沾自喜，却发现挑战才刚刚开始。世界末日本身内容是很空的，我可以往里面放任何东西，但放哪些怎么放是个大问题，虽然思想可以跑到任意角落去撒野，但要把思想换成行动是需要努力的。我在不断的思索，期间有很多想法冒出来，但技术上的欠缺导致我不能把它们付诸实践。在焦头烂额的时候，还会后悔选了个莫名其妙的主题。没有规则反而想念规则了。我一直在思想上折磨自己，郁闷的时候古典音乐给了我很大启迪，听着音乐心情也平复很多。最后ppt出来的效果和我当初预想的不一样，想要创新却发现自己还是走在老路上。在此，技术不到位一定程度上制约了思想的延伸，所以要不断学习ppt制作技巧，使ppt真正变成一个辅助工具，需要它出现时就像呼吸一样自然。2）关于喜悦
“悦读会的悦，是喜悦的悦。”这是在悦读会培训时，我记得最深刻的一句话。在我理解，喜悦，大于等于高兴，它是一个文艺的词汇，口头语不常用它。喜悦比高兴更具有力量，喜悦由心而发。所以在悦读会上，我需要找到主题中与人心相通的地方，从这个渠道把内心的喜悦传递出去，获得与听众的共鸣。世界末日是一个稍显沉重的话题，我没有避开它的沉重，而是选择直面它并由这样的危机导出一个普世价值观：珍惜生命。生命是有限的，不要等到生命消亡的时候，才懊悔一直都在盲目的行走，远离了真正热爱的人和事。不过当时想的时候没有如今写下来这样清晰，演讲的时候这个主题突显的不是很明显。所以日后思路混乱的时候，要记得带上纸笔，写一写。3）关于思考
我演讲的末日没有太多百度一下的东西可以借鉴，很多是靠自己坐在板凳上瞎想。凭空编造，这，就是个问题。
Q1:2012世界末日——这个似真非真的东西我要怎么把它拿到台上讲？ 思考：如果我走常规，各种介绍玛雅预言，这有违我选题的初衷，且对于听众来说，并无眼前一亮之感，只是在炒冷饭而已； 解决：我日思夜想后，决定把末日同生存危机感结合起来，把一个飘渺的东西与人的情感相联系，才会有望感染到听众。Q2:当末日真正降临时，我会做什么？
思考：危机就要来临，生的欲望以及许多压抑的情绪会集中爆发； 解决：这就有了我的三个模块，把对未来，对自己，对身边的人的情感集中展现（在此问题引导下终于找到要讲什么了）。四.小结：
1）这是一个充斥着眼球经济的社会，事物所能吸引到的关注力在一定程度上影响着它的经济效益；
2）学会不断地提出问题，而且要找到正确的问题。
3）想得再多也要付诸实践，要找准想象与现实间的平衡； 4）不要忘了出发的时刻，给自己定下规则，再去实行； 5）演讲稿可能会成为演讲最大的束缚，自然的流露是最佳；
6）演讲不止是嘴巴在传递，眼神，手势，面部表情都要和听众有很好的交流；
7）演讲要明确主题，且主次分明，多花时间学会把核心的部分简洁，明了地告诉给听众； 8）ppt制作要加强。
ps:额。虽然多少有识之士都表明世界末日是玛雅人开的小玩笑，不过嘛地球实在复杂，末日何不欢乐一下。（末日模式开启ing～～）
2.读书分享汇报 篇二
今天业务学习会上, 校长对我校几年来年来开展“扬起课外阅读之帆”的课外阅读活动做了系统的回顾总结, 肯定了成绩, 坚定了方向, 同时也指出了不足, 她希望老师们能深入思考、精心设计, 利用课堂教学这一主渠道大力推进课外阅读向纵深发展……我一边听, 一边思索:如何才能让一年级刚入学的小朋友明白什么叫课外阅读, 课外阅读应该读什么;如何燃起孩子们课外阅读的兴趣, 体验到课外阅读的快乐;又该怎样培养孩子们课外阅读的好习惯, 提高课外阅读的能力呢?……一年级的小学生, 挺难呀!真得好好琢磨、琢磨……经过思索、设想, 我决定尝试“巧设校内读书汇报课, 从而击起课外阅读千层浪”!
2012年11月17日周四课外阅读汇报课 (组内公开课)
今天我们班的小朋友可真像过节了!个个穿戴整整齐齐, 精精神神的, 一个个小嘴抿抿着, 小脸上透着一种说不出的喜悦与激动。他们今天可有大手笔:向年组老师展示“课外阅读汇报课”, 看!孩子们的展示活动已经开始了!
开场: (溪源) 亲爱的各位领导、老师、同学们:大家好!今天, 我终于战胜了可怕的病毒之一——水痘, 又回到了我朝思暮想的校园, 见到了亲爱的同学, 看到了我最崇敬的老师, 更幸运的是我还和同学们一起走进课外阅读的世界!
(李璐) 巴金说:“我们有一个丰富的文学宝库, 那就是多少代作家留下的杰作, 它们教育我们, 鼓励我们, 要我们变得更好、更纯洁、更善良, 对别人更有用。”
(徐榕璟) 用这些人类最美好的精神食粮滋养我们这些少年儿童, 就能提高我们的品德修养和审美情趣, 逐渐形成良好的个性和健全的人格。
(陈真知) 我们是刚刚入学不满三个月的小学生, 虽然, 我们对课外阅读还似懂非懂, 还处在萌芽状态, 但是, 我们对课外阅读充满好奇、渴望和激情。
(齐) 下面就请我们五个小组闪亮登场。
第一组:成语组。主持人: (李璐) 亲爱的老师同学们大家好:
我们草莓组又叫成语组, 成语读起来朗朗上口, 含意深刻。我们日常说话、写日记、作文都离不开它, 我们一定要养成学习成语的好习惯, 抓紧时间多学呀!我们草莓组的小朋友学得可起劲儿了:做成语卡片, 练成语接龙, 读成语故事, 大家忙得不亦乐乎, 俗话说一分辛劳一分收获, 相信我们草莓组一定会旗开得胜, 马到成功!请大家支持我们吧!谢谢!
1、表演 (个人) :内容 (略) 2、开火车 (集体) :内容 (略)
第二组:古诗组:1、个人吟诵2、轮背古诗
第三组:儿歌组第四组:名言组第五组:童谣组
同学们个个尽情表演, 个个倾情投入, 每个人都抓住了这一难得的机会展示自己的课外阅读的收获, 展现自己独特的才华。听课的老师得脸上漾着兴奋、快乐的笑容, 仿佛自己又回到了天真无邪的儿童时代, 似乎台上表演的不是别人, 而是自己。
这一堂课外阅读汇报课起到了在平静的湖面上投下一颗石子的作用, 击起了水花, 荡漾开波纹, 但这只是一颗小石子呀?怎样才能持续保持孩子们高涨的阅读兴趣呢?
“老师, 今天的汇报课上的不过瘾, 我们组有的同学都没展示呢, 我们商量好了下回能不能让我们“童谣组”单独汇报表演, 让我们把我们准备的都展示出来。”童谣组组长孟庆泽说的有些激动。
“对呀!如果每周都能设一堂这样的课外阅读展示课, 可以把相同题材的阅读内容集中展示, 比如成语展示组, 儿歌展示组、唐诗展示组、三字经展示组……”
2012年11月24日周四童谣大比拼 (校内公开课)
主持人 (南希) :“我们班藏龙卧虎, 这其中便有一支专门喜爱童谣的小分队, 他们的童谣朗诵可精彩了!大家想不想听?”“想”“好, 请听!”
童谣组:“我们在这里。”一齐拥出。主持人主持, 轮流表演。
管小松:请听《教师颂》刘泽民:请听《拍手谣》
李璐:请听童谣二重奏《山谷里有个烈士墓》
李锦铭:请听配画童谣《校园美》……
主持人:他们的表演可真精彩呀?这可急坏了我们这些小观众, 观众齐喊:“我们也要表演——童谣”。观众陆续上台, 展示童谣。
在台上同学诵读的时候, 下面听的同学们都会情不自禁, 入情入境地随着一起吟诵, 并且能一字不差的 (含动作、表情、内容等) 再现出来。同学们的能力可强啊!潜力是无限的, 只是在等待老师科学的引领、精心的培育。课下, 同学都围了上来, 各小组都要求像今天这样上阅读汇报课, 我欣然答应了他们的要求, 并和同学们一起商定每周四下午第二节就定为阅读汇报课, 由同学自行组织、编排内容及形式, 可以是集体表演, 小组表演也可以是个人汇报, 组别及活动也要灵活, 同学们这下比过年还高兴, 个个摩拳擦掌, 跃跃欲试, 都准备参加这精彩纷呈的课外阅读展示课。
2012年12月8日周四晴鲜活的课堂
自从每周坚持上课外阅读展示课, 同学们的变化可真不小。他们比以前能更快速、更有感情地朗读课文, 能够背出更大量的成语、古诗、名言、儿歌、童谣……, 学生倾听他人说话的能力也增强了, 记忆复述的能力也大大提升, 许多家长打电话来说他们的孩子回家总喜欢给他们背这、背那, 模仿小同学们的样子, 并背的绘声绘色, 读书的兴趣明显增强了。更令人惊奇的是, 自从上了读书活动汇报课, 同学们能将所读的内容有机地运用到识字、说话、造句以及其他的学习生活中。你看今天晨会上, 老师和学生一起交流关于要珍惜时间的问题, 一名学生竟举手说了一句名言“莫叫一日闲过”, 另一生马上说“浪费时间就是浪费生命”, 教师惊讶不已;而上午的语文课上用所学的“兴”字组词造句时, 竟有同学奶声奶气地说:“老师, 我会用‘兴’字说句名言——兴亡:天下兴亡, 匹夫有责。”又有一生马上说:“我也行, 我会有‘生’说一句名言——天生:天生我才必有用。”于是其他学生立刻情绪高涨, 有的继续用名言说话, 有的背出平常所学的成语、古诗、儿歌、童谣、歇后语、诗歌等, 有的还能用所学的生字进行成语接龙呢!这时课堂教学便沉浸在轻松、愉快、和谐的氛围中。老师更是乐得合不拢嘴。
2012年12月11日周四小雪温暖的冬夜
橘黄的路灯光中, 纷扬的雪花星星闪闪, 万家灯火把夜色点缀得正浓。我的学生们正在一盏盏台灯下翻阅着自己心爱的课外读物, 在一个个小屋里吟诵着自己喜爱的作品, 在一对对父母的欢声笑语里尽情表演。课外阅读愉悦了他们的身心、陶冶了他们的性情, 丰富了他们的语言, 开启了他们的心灵。而精心巧设的课外阅读汇报课在这里起到了多少重要的作用呀!回顾这几个月引导孩子们阅读的历程, 虽然辛劳些, 可收获的成果还真让我心情愉悦, 也颇有些感悟:
其一, 激发兴趣, 促成阅读。我国著名的思想家和教育家孔子曾经说过:“自知者不如好之者, 好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师, 学生有了阅读兴趣才能爱上阅读。因此, 我采用多种方法激发学生的课外阅读兴趣, 促使他们身心愉悦地进行课外阅读。首先, 巧设悬念诱导阅读:为了培养兴趣, 我推荐适合儿童心理需求的书目, 并有声有色地描述故事的梗概, 精彩处就浅尝辄止, 孩子们听后往往会心驰神往, 要知详情, 必须自己去寻根问底。其次, 榜样激励引导阅读:利用孩子们善于模仿的心理, 我巧抓时机, 大谈自己如何热爱读书, 一有空闲总会手不释卷, 给学生一种强烈而又绝对肯定的心理暗示“读书非常有趣。”还有结合课文拓展阅读等, 让小学生积极主动地遨游书海, 采珠拾贝。
其二, 评价激励, 养成习惯。学生的阅读世界是无限的, 每个学生都有交流阅读成果和展示独特发现的需要。为了能更加充分地激发学生课外阅读的兴趣, 我努力成为学生阅读的知心人, 创设激励性的环境去激发学生的阅读兴趣。比如, 我注重利用学生园地, 班级板报等阵地, 为学生搭建交流平台;适时开展阅读竞赛, 读书汇报, 辩论会, 朗诵会, 表演会等;还有读书心得体会选编展, 评选课外阅读能手, 优秀课外阅读小组等活动, 让学生确实感受到读书的成功与喜悦, 以便进一步促进他们课外阅读的兴趣, 养成阅读的好习惯。
其三, 科学原则, 提升阅读。在阅读的内容上, 我认为应遵循读精品、经典的原则, 阅读过程应遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的原则, 阅读层次上遵循由课内延伸到课外的原则, 训练方法上遵循系统性、科学化的原则, 不能让小学生的课外阅读处于随意、无序、低效的状态, 要争取紧张、有序、高效的状态。
当然, 阅读兴趣和良好阅读习惯的养成, 并非一日之寒, 不可能一蹴而就。我想只要坚持着, 探索着, 相信在我们不懈地努力下, 学生一定会对阅读产生浓厚的兴趣, 课外阅读会成为学生内在的需求, 成为学生生活中的一种乐趣, 成为学生不断汲取知识的源泉, 从而让他们因为读书而拥有自由、快乐的美好童年!
摘要：课外阅读可以愉悦孩子们的身心, 陶冶孩子们的性情, 丰富他们的语言, 开启他们的心灵。如何培养阅读兴趣, 养成良好的阅读习惯, 是我们要长期探究的课题。精心设计的阶梯式课外阅读汇报课, 能够激发兴趣, 培养学生良好的阅读习惯, 使阅读成为学生的需求和种乐趣, 成为学生们不断汲取知识的源泉。
3.读书分享汇报 篇三
2008年，时任记者的孙春龙赴缅甸采访时，发现在缅北有很多在二战结束之后滞留于此的中国远征军老兵，因为历史的原因一直未能回家，遂发起老兵回家公益活动。2011年，孙春龙辞去公职，发起成立专注于服务老兵的深圳市龙越慈善基金会。五年来，基金会募集资金逾亿元，帮助50多位滯留缅甸、泰国、越南以及台湾、云南等地的抗战老兵，与失散长达七十年的亲人团聚，以及寻找核实生活在大陆的近万名原国民党抗战老兵，为近半生活较为贫困的抗战老兵，提供了相应的关怀服务。此外，还在缅甸寻找到300多具阵亡于此的中国远征军将士遗骸。
《没有回家的士兵》一书，记述了这些老兵回家背后的故事，老兵回家的背后，是一段历史的回家，更是人性的回家。在民间的推动下，这段历史日益走上前台，并最终在成为国家行为，在抗战胜利七十周年时，包括原国民党抗战老兵，都获得了纪念抗战胜利七十周年纪念章这份珍贵的国家荣誉。
在分享会现场，孙春龙向读者们讲述了他和他的团队寻找老兵、救助老兵以及让老兵回家的故事，很多人为故事里老兵们的遭遇流下泪水，也对孙春龙生动的演讲不断报以热烈的掌声。
金花投资控股集团有限公司董事长、曾在解放军东海舰队服役的吴一坚，华商传媒集团总裁王朝阳，腾讯大秦网总裁贺柯，以及抗战老兵代表、抗战将士后人等嘉宾也受邀参加了分享会。（杨旭民）
4.读书分享稿子 篇四
金明实验小学：张艳
读书之乐何处寻，数点梅花天地心。——题记 自懵懂的少年时代，我就经常幻想有这样一个场景——有一坐小木房子，坐落在长满各色小花的园子里，围墙是用栅栏围起来的。院子旁边有几棵树，在春雨滴答的季节，我独自一人坐在小房子里听着沙沙的雨声，捧着一本自己喜欢的书静静的欣赏。也或是在下雪的冬季，小屋里生上炉子，暖暖的，我捧着一本自己心爱的书一边感受着雪花悄然亲吻大地的温馨，一边和书中的人物对话………
淡淡的书香总会让人神往，生活很多时候也因为有书才变得有情有调，有声有色，我读书不讲究是否名著，也不分古今，甚至做到不记名字的地步。有时只是几句话一个片段，但是书中的行行文字，总会让人感到充实，沉静进而让心灵变得丰富强大。
读书时总会感动于文字的优美，与隽永。明朝陈继儒的“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒。”是一种何等洒脱的情怀。汉代才女卓文君的“多少黄昏烟雨斜檐，翻开诗篇，勾起一纸江南。又是怎样的一种柔情。”金庸先生的“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”又是何等的：豪爽。宋代婉约词派代表李清照的“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”又是怎样的缠绵悱恻。
书是得意时的一杯清茶…书是失意时的一盏明灯……书是浮躁时的一汪清泉…...书是开启智慧之门的一把钥匙。
读书中会让心里的静守纤尘，将内心的丰盈，安放在平淡安静的日子里，以文字的温婉，守一窗岁月静美，在流年里许一场清欢，与浅笑嫣然处，与你对望。一抹牵念，越过四季轮回，回眸，情一直在灵魂深处雪藏，爱一直在清浅处静开。
我爱读书，书可以开阔我的视野。俗话说：“秀才不出门，尽知天下事。”读书可以使我足不出户就能感受到茫茫宇宙的无限神奇。更喜欢“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”的热闹与感觉。
读书就如漫步春天，感受“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的生机；读书就如徘徊夏日，欣赏“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的瑰丽；读书就如回味秋天，领略“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的美景；读书就如追忆冬季，感叹“墙角数枝梅，凌寒独自开”的精神。岁月如梭，转眼已走过三十个春秋。
5.围城读书心得分享 篇五
《围城》是通过妙趣横生的比喻反应人们在生活中所受的压力和束缚的一本书。
起初读它的时候,仿佛在看一部电视剧。只觉得它的剧情很好而已。不过看到后来,我才发现钱老先生仅用朴实易懂的词句刻画出一个个个性鲜明、活灵活现的人物。没有高深的词汇、华丽的语言,却有着撩动心灵的力量。“围城”取自书中才女苏文纨的一句话,“城中的人想出去,城外的人想冲进来”婚姻也罢、事业也罢,整个生活都似在一个围城之中,人永远逃不出这围城所给予的束缚和磨砺。
除了方鸿渐,追了苏文纨二十年的赵新楣总也踏不进她的那一座围城,之后却仍逃不出娶妻生子的命运;方家上下逃不出封建传统思想这座围城;两任老丈人也逃不出面子的围域。总而言之,文中所有人都有自己心中的一座围城,大多也仅仅是为了一点私立或者是一个面子。
“城里的人想出去,城外的人想进来”,从很小就听说了这样的话。稍大一些的时候,知道这是对爱情婚姻的描写,然后再大一些,就知道了原来其实人生百事皆是如此。不由感慨钱老的话真的很经典很精辟地阐述了一个人人都知道的事实,这个是不是可以叫“公理”？
生活本就是一座围城,学习与娱乐、成功与失败,都是这座七彩城中的一种颜色,每一个人每一件事都是城中的一种元素。当一切人和事因为努力和乐观而变得美好,当城中的色彩都均匀和谐时,那么这座围城就不再是一种可怕的束缚和压力,而是一个幸福的乐园。没有人会试图离开她,即使是自怜自哀的方鸿渐也会喜欢,假恶丑也会被同化为真善美。也许世界永远不会变得如此美好,但允许我心中永远存在这种美好的理想。
若我们把一生都奉献于冲破这堵城墙上,那人生谈何意义？我们不会也不可能逾越这座城墙,只要我们有生活,那我们就永远处于一座围城之中。我们能做的该做的,就是接受这座城,在城内开展我们的生活,努力让我们的生活更加精彩,让我们的梦想在城内绽放光彩,让城内外的人都能感受我们的热情与精彩。这样,“围城之围”想必就不攻自破了。
从某个程度上讲,围城是我们的归宿,爱情的围城、婚姻的围城、事业的围城。年轻就是不断的犯错,然后不断的改正,到最后已经不再去计较对与错,因为对与错根本就没有定义,就像是一加一永远等于二,而我却已不再是初入围城的那个少年。
6.读书分享活动方案 篇六
一、活动目标：
1、组建学习型团队，营造更为浓厚的学习氛围。
2、提升大家认识、思考、自主学习能力。
二、活动口号：书香通幽处，分享任我行
三、分享时间：暂定每月月末（全体家人都在公司）
四、分享书目：根据自己的喜好自行选择，但必须是能够引导人积极向上，不
含不健康内容的书籍。
五、活动流程：
1、每月第一周周五前报上所要分享的书目。让大家提前预知书目，以便于分享活动更为深刻（关注其它相关家人所读书籍，以便分享提问）。
2、在每月第一周周五开心周末早会中加一个分享活动启动环节。
3、分享会——○1分享时间：每人不超过15分钟。
2分享方式：无固定方式（只要能够做到精彩○
分享，可自己制作PPT，也可口述）。
3分享会内容：A、作品介绍（包括作者、写作○
背景等相关内容）。B、心得体会。C、读者力荐（站在推销员的角度，向消费者推荐，勾起消费者的购买欲望）。D、书籍内容（此内容可以是书籍的具体情节，也可以是其中的一个元素，例如：作者的写作手法、作者的写作思想、人物形象等等）。E读书方法介绍。F、以上内容分享时必须涉及到，如个人拥有其它方面的分享内容也可自行加入。
4互动提问（设置为毕业答辩的场景）。○
4、最优书生评比。根据个人表现采用无记名式投票评出月度最
优书生；同时由上月的月度书生担任下月分享会主持。
7.悟书读书征文分享 篇七
读书，是一种感悟-————
读激情澎湃，慷慨激昂，潇潇洒洒的唐诗；品如水月光的飘逸，婉约韵致的宋词；阅短小精炼，轻灵凝练的现代诗，无一不抨击着我的心灵。读李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”感到他对前途的乐观豪迈气概，充满了积极浪漫主义的情调。读李清照的“莫道销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。”感到她相死之切的布满愁云的憔悴面容，凄苦绝伦。读艾青的“因为我对这土地爱得深沉.”感到她目睹国家山河破碎而道出的真挚的、炽热的爱国情怀。
读书，是一种意境————
传奇写实的小说如一望无垠的大海，海浪拍打着礁石，冲击出美丽的浪花，令人胆战心惊。在《水浒传》里，让我结识了梁山泊的肝胆忠义的英雄；在《红楼梦》里，让我目睹了林黛玉的多愁善感，柔情似水；在《三国演义》里，让我认识了无事不晓，足智多谋，才华横溢的诸葛亮。
读书，是一种享受————
清秀隽永的散文如潺潺流过的小溪，清秀典雅。阅朱自清的《春》，让我感受到春天的气息，春天的脚步，春天的踪影，春天的美丽。阅鲁迅的《野草》，让我了解到鲁迅彷徨、思索、坚韧战斗的心路历程和他对人性的呼唤。阅《岳阳楼记》，让我体会到范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀。
读书，是人类进步的阶梯——
正如高尔基而言，书是人类进步的阶梯，的确，看一本好书就等于和一个高尚的人对话，书在每一个地方，都有着与众不同的地位。包含着无穷无尽的知识。读书可以提高我们的情趣，读书让你的生活过得更充实，学习到不同的东西。感受世界的不同，读书可以让你全身都有礼节，有修养。读书可以让我们学习到生活的小窍门，解决各种问题。
读书，无勤不可成大器——
古今中外，细数风流人物，有些人寒窗十年，饱读诗书，最终有所作为。比如晋人孙康，家贫而酷爱读书。有年冬天，他看到屋里被白雪照的还能有些光亮，这使他有了启发：何不借雪光看书呢？于是，在雪光下读书，变成了孙康苦读的好时光。由于他勤奋好学，他终于成为一个有名的学者，当上了御史大夫。孙康的例子就不给了我们一个很好的证明吗？我们要勤字当头，这样才能不浪费你所学的知识。
读书，也可行万里路——
俗话说，读万卷书，行万里路，走路是真实的读书，行万里路方能检验万卷书的真伪，才能见真实的风景。没有人能读完世间的书，没有人能走尽天下的路，人世间有看不尽的风景，生活中有悟不透的真谛。读万卷书，行万里路，在读书中学会睿智，在行走中凝练生活。
8.读书分享发言稿, 篇八
我从小就爱读书，小时候妈妈就给我买了一些书，让我来读，我每天都要读书，从不落下一天。
有一些书是从小陪伴我长大的：《十万个为什么》、《淘气包马小跳》、《小故事大启发》……很多书。在这些书中我最喜欢《小故事大启发》，它用一个一个小故事告诉我们很多大道理。还有《十万个为什么》，只要有不知道的，就可以问它，它会告诉你答案，让你满意的。这正是一本神奇的书。
书是我成长的伙伴，它可以教我许多的知识，许多的道理。它也可以丰富我的课余生活，让我探寻世界的奥秘。读书丰富自我，读书伴我成长!
读书分享发言稿 2 各位老师、各位同学：
你们好!今天我给大家演讲的题目是《读书的乐趣》。
书是人类智慧的结晶，书是人类思想的宝库。读书可以让我们无知的领域不断缩小，读书可以让我们更加丰富起来，成熟起来。
俗话说：“秀才不出门，尽知天下事。”读书可以使我们感受到茫茫宇宙的无限神奇，埃及金字塔的灿烂和瑰丽文化，尼亚加拉大瀑布的壮观和震撼，海洋世界的浩瀚和富饶，而不必亲临其境;读书使我们可以超越时空的局限与人类历史上一些先贤伟人进行无声的交流和探讨，而不必回到过
去，回到从前。
读一本好书可以让我们分清美丑，识别善恶，明辨是非，让我们渐渐地高尚起来，纯洁起来。歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”是啊，读一本好书使我们可以从圣贤和智者的叮咛中顿悟人生的真谛，从伟人的人生记录中感悟崇高的境界和高尚的情怀，从科学家奋斗的文字里体会攀登的艰辛和执着，从英雄可歌可泣的故事中找到与命运抗争和搏击的无穷力量以及坚强意志。
我也曾切身感受到了读书的乐趣。受家庭的熏染，我从小就爱读书，因为父亲和母亲都是书迷，一天到晚都在看书写作。而且我家的书比较多，父母亲单位图书馆更有数不清的好书，只要我想读都能读得到。虽然我还不太明白古人说的“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的真实意蕴，也还没达到“三更有梦疏作伴”和“为书消得人憔悴”的程度，但现在读书的的确确成了我生活中不可缺少的重要部分，我一直手不释卷的读着，完全沉浸在知识编织的美丽世界中。
“书是人类进步的阶梯。”高尔基的这句至理名言曾激励着无数学子发奋读书。书中有许多乐趣，我们读着也感到快乐。同学们，为了我们的进步和成长，为了我们伟大祖国的进步和繁荣，让我们一起读书吧!
我的演讲结束了，谢谢大家!
读书分享发言稿 3 读书，永远不晚
我们都知道“书到用时方恨少。”也明白“少壮不努力，老大徒伤悲。”当我们在抱怨自己没有打好读书基础，缺少知识积累的时候，我们忘了一件非常重要的事，就是趁热打铁。面对问题，我们除了翻阅库存还要学会趁热打铁。所谓“临阵磨枪，不快也光。”只有当我们在行动的时候，我们才知道自己需要什么。有目的的去做某件事，往往能起到事半功倍的效果。
9.分享阅读长沙培训汇报材料 篇九
大家好!我是开心猫班的张琼，很高兴在这里和大家分享此次我们去长沙分享阅读教研峰会上的心得体会。首先，我要感谢领导对我的栽培，给予我这次机会，谢谢。然后，我还奥感谢这次一道去的几位老师，通过两天的相处从她们那里我学到了很多经验，她们也给了我许多帮助，谢谢！作为一名新员工，有这么好的一个舞台去提升自己，是一种幸福，是一种激励，也同样是一种前进的动力。
这次汇报我主要负责的是4月29日在长沙市教育局八方园所进行的两节观摩活动。这次活动所用的读本都是中班下期的教材《听„„》，但根据教育研究会以及幼儿园一课多研的教学思路，这两节观摩活动是以同一读本不同年龄班的形式向我们展示。
教育局八方园的王丽娜老师用的是中班的孩子，活动之前已经做了很多知识经验上的铺垫。例如，读本中的的主要句型“听×在和×说些什么”，教师在日常的散步活动中就有做相应的铺垫。会问：你们听一听，小花会和谁在说话，听小花在和谁说些什么这些类似的问题来帮助幼儿初步了解句型句式的结构。因为这个读本是散文诗，教师根据读本优美的散文意味，用海螺这个在读本中出现的物品来进行直接感知，给了她们一个美的基调，传达了美的感受。这很好的抓住了读本的核心价值所在（主要是让孩子观察发现生活中的美，让孩子倾听美的语言，提高孩子美的感受力），并很好的与读本内容遥相呼应，提高了孩子对读本的兴趣。
1、在活动开始，教师使用书名中的省略号引出孩子对读本的大胆想象，即是对孩子一个知识性的扩充，也打开了孩子的思路，有效的引导了孩子。
2、活动中教师运用了句型字卡帮助孩子理清思路，帮助孩子不跑题，也同时帮助孩子更好的掌握了读本的信息，加强了孩子对书面语言的敏感性。这实现了教学的一个突破，是教学中的一个闪光点。通过这样的方法，在第二次使用字卡时，孩子已经掌握的比较好了。
3、活动中还阅读了小书，教师灵活的借用读本中的句式
问题反问孩子，帮助孩子理解掌握。小书阅读时，师生互动，生生互动让孩子感受柔柔地、美美地情感基调。在活动最后让孩子在大自然里去寻找声音，给了孩子一个期盼，让孩子在以后的生活中继续探索、继续延伸，提升了活动的教育价值。
活动给我最大的震撼就是在活动过程中，孩子的主体地位很突出。教师只是做了简单的引导，更多的是给孩子们表达的机会，侧重的是帮助孩子，为孩子提供过的一种技术支撑。阅读活动中挑战了孩子的思维，让孩子大胆地想。并且渗透了很多于都的策略“联系、假设、推断”。活动追随的是让孩子自主阅读，让孩子了解读本中的书面语言符号，给予一个表达的句式。在这些穿插之中，提高孩子的自主于都能力。孩子在活动中的踊跃回答，孩子与孩子之间的互动、孩子与老师之间的互动、孩子与客人的互动都带给我一种和谐快乐的气息。
同样，教育局八方园的陶素亿老师与大四班的孩子共同进行的活动也让我有比较深刻的体会。活动之前也是做了许多前期的准备，将王老师听海螺的导入环节放在了课前。活动开始用了一个关于鸟鸣的课件，是为孩子在后面的倾听做准备的。但是，在开始部分，孩子受到了课件中鸟鸣的影响，没有达到预设的效果。孩子们在围绕图画讲述读本中人物对话时，课件影响了孩子思维的扩充，孩子表叙中多半是鸟儿对谁说了什么，没有想到其他的物件都可以来讲述。给我们的提示是，活动材料准备要与活动的读本有效的结合在一起。活动中教师尝试将孩子的表达复述出来，通过音乐伴奏让孩子体验、感受散文诗的意境美。活动体现的是让孩子自主阅读、自主感受，是追逐孩子的阅读。是从孩子的经验出发，通过分享提炼帮助孩子更好的理解与体会。既然是追随孩子的阅读，活动的过程当然无法完全预设。每个环节都可能引发新的提问，活动的变数比较多，这一种教学方式是需要教师有较强的应变能力，是值得我们去尝试，去挑战的。
通过两堂观摩活动、教师的反思、专家的评析与指导，我有以下总结与大家分享。
首先教学的基础基于孩子的原有生活经验、阅读水平、阅读习惯、阅读兴趣。教师在活动课之前就要了解孩子的原有知识经验储备，了解孩子的语言、思维水平以及阅读能力。这样才能够更好的把握活动的重难点，更好的追随孩子阅读。所以这也需要我们不断的进行自我提升，需要我们有不断钻研的精神。其次在教师引导方面，要做到以下几点。
1、在日常活动中需要为孩子营造一个阅读的氛围。
2、在制定教学目标时要更具体更有指向性一些。
3、活动准备材料比如课件、图片要尽可能的给予幼儿丰富感性经验，要注
意辅助材料的价值性。
4、从导入活动开始就要结合情感目标，帮助孩子有一个连贯性的体验。
5、设计问题要有层次。由浅入深、由易到难。以封闭式问题与开放式问题
相结合。发问要有一定得连贯性，引导幼儿连贯的思考，连续完整的表达。
6、根据孩子的年龄特征，提出的要求要有不同，给予挑战的难度也要有不
同。
7、可以借助一些图表、小图、卡片帮助孩子理顺读本思路。
8、教师反馈时也同样要营造一种不同的情景。多运用重复、再组织、启发、追问、更正、评价这些反馈方式。
9、帮助孩子感受图画和文字是高度对应的，不同情景把握的两种符号的对
应性，帮助孩子理解图与文相对独立又相对统一。理解文字时可以回到图画当中，不需要以作者的表述为最佳答案，要帮助孩子创造出第101种语言。
10、帮助孩子更深层次的参与互动。可以是孩子与文本的互动，孩子与
老师的互动，生生互动，合作学习。教师需要进一步帮助孩子明晰表达的维度，让孩子知道如何运用更恰当的语言进行表达。
分享阅读是幼儿早期阅读中的一种全新的方式和理念，它强调让幼儿在活动中激发阅读的兴趣，它不以学习为直接目的、是类似游戏的阅读活动，重要的是让孩子学会阅读，而不是在阅读中学习。所谓“学会阅读”，就是指体验到阅读的乐趣、掌握阅读的技能、养成阅读的习惯。它体现了语言教育领域的新思维，它通过与各领域活动的整合，极大地促进幼儿语言的发展。在这里我希望在我们以后的工作中能够不断探索、不断发现，不断运用创新的思维、创新的教学方式将分享阅读教学做的更好！
10.读书分享会活动总结词 篇十
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，不妨让我们认真地完成总结吧。我们该怎么去写总结呢？下面是小编精心整理的读书分享会活动总结词，仅供参考，大家一起来看看吧。
读书分享会活动总结词120xx年xx月x日，在xx双语实验学校开展的“蓓蕾读书工程”活动，对我们来说，这确实是非常难得的学习机会，通过观摩了四位老师风格不一，各有特色的课，以及听了的关于课外阅读课的报告，我受益匪浅。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。高蕾老师教学的思路明晰，李桂花老师幽默的语言，刘淑慧老师课堂中的娓娓道来，以及代尊荣老师的举止大方，都让我学到了很多……。赞叹之余，更多是深深的沉思。
阅读，是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。在平时的学习生活中，鼓励学生们多读书，读好书，勤于记读书笔记，注重表达和交流。更重要的要做到以下几点：
一、课内外阅读相结合学生阅读能力的培养首先来自于教师课堂教学，阅读方法也来自于教师在课堂中的方法指导。我们要求教师在课文教学中，指导学生利用工具书读准字音，理解词句，抓住重点或优美词句、精彩片断多读，并指导培养学生在朗读中感悟。在课堂教学中适当地挑选一些既贴近生活又适合学生阅读的文段，这些文段或信息要求既是学生想知道的社会内容、热点问题，又文字优美，指导学生阅读，积累自己的资料信息。并在日常教学中根据课本里学习的内容向学生推荐相关的经典文学作品，引导学生沟通课内、课外知识的内在联系。通过广泛的阅读，很多学生因阅读量的迅速增加而产生质的变化，阅读能力得到很大地提高，思想也得到升华。
二、激发学生课外阅读的兴趣
兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣;用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。
1、开展非富多彩的活动。学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。
2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。
在平时课外诗歌指导时，安排每周背一诗(词)。在每首诗词拓展引进时，采用“同题异文”(同一题材的诗词)、“同人异文”(同一作者的诗词)、“同意异文”(同一情感类型的诗词)等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象，让学生能上口，有滋味就行。
3、可以根据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。
读书分享会活动总结词2阅读是人生最重要的活动之一，它和我们的生命相伴始终。不管你愿意读还是不愿意读，都应该读。读书是一个人在房间里的旅行，或说神游，或说白日梦，一切全取决于自己。读书是一种休闲，一种娱乐的方式，在书的海洋里畅游，是一种快乐的事情。能淘到一本自己心仪的好书，在书房里品尝人生的酸甜苦辣咸，是一种高雅的享受。宋代朱熹写过一首《观书有感》的诗：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊;问渠那得清如许?为有源头活水来。作者把打开的书页，比喻为一方清水池塘，塘中水清如镜，能映出天地万物美景，问池塘清水何来?原来这是源头活水。人们在读书后，时常有一种豁然开朗的感觉，读书之趣正在于此。
阅读可以改变一个人的气质，因为读书可以改变一个人的情操观、价值观。读书的过程是吸收、贮存的过程，不断充实自我的过程，经常在读书中悟，在生活中悟，日积月累便会有收获。读一切可读之书，重点观照那些经典，经典之所以为经典，因为其中的智慧思想是经过实践检验了的，是最值得后人学习与吸取的。知识性的东西会随着时间而不断更新，但思想性的东西、智慧性的东西，越经过时间的沉淀，越有学习的价值。经典要精读，这样才能吃透;但不必苦求强记，今日看几篇、明日看几篇，时间长了自然有益。读书要边读边写，把读书时的所感所想、或对书中的困惑，随手记下来。当你的个人学识修养，包括对社会的认识、人性的感悟积累到一定程度以后，你的气质自然和别人不一样。
阅读可以为自己创造另一个不一样的世界。一个人有自己的事业不够，还要有自己的家庭、自己的爱好，如阅读、音乐、体育、收藏等，在你工作不顺心的时候，你至少可以在家里、在书房里，从阅读中得到温馨、得到慰籍、得到欣赏、陶醉和补偿;在出现莫名其妙的逆境时，你可以看看书、听听音乐、找朋友打打球，写两篇有人生感悟的打油诗，聊以自娱，当你有了以阅读等兴趣组成的多元世界，你就会永远立于不败之地。
热爱是读书的最高禀赋。当你发现读书是自身的需要，只有读书才能打发寂寞的时光从而获得心灵的愉悦时，那是读书的最高境界。读书要成为一种自觉和习惯，一生不断领悟读书的乐趣。家中收藏图书的书房，是你心灵快乐旅游的海洋、是你与伟人对话的窗口、是你前进道路上的加油站、是你送给孩子的精神食粮、是你与爱人一生相爱的见证。因为有了热爱，你就无所谓刻苦，因为有了兴趣，你有了不竭的读书动力。在网络如此发达的今天，读书这件事情，对非从事文学专业的人而言，越来越成为一种奢侈。所以读书更多的要从兴趣出发，更自由的是随心所欲，那是寻找内心亲近的灵魂的冲动。孩子的读书兴趣尤其要保护，让孩子的阅读从功利的应试教育下解脱出来，保护孩子那因为爱而产生的阅读和写作的兴趣，只要有爱，什么都可以成为学术和职业，既然不知道孩子将来会做什么，那还不如暂且让他坚持按自己的兴趣读书，让孩子读自己感到好玩的书，选择所爱，且坚持所爱，一切好玩的东西皆可能成为未来吃饭的家伙。
人生需要清醒剂，要使自己保持清醒，唯有读书。当你感到倦怠、不思进取时，读书会令你奋起;当你忘乎所以、傲慢自得时，读书会提醒你谦逊冷静;当你遭遇坎坷、举步维艰时，读书会指点你：过了今天就是明天当你面对诱惑、感到迷惑不解时，读书会告诉你，无欲则刚，只有一身正气，方能固守清白!
读书分享会活动总结词34月23日，为构建书香穿紫河，倡导全民阅读，营造读书氛围，促进更多人在读书中学习，在学习中成长，从而形成好读书、读好书的文明风尚，武陵区穿紫河街道多举措开展“博学修身立志交友笃行”为主题的世界读书日宣传活动。
街道充分利用辖区LED显示屏等平台和载体，播放读书日相关标语和视频来营造浓厚的氛围;同时，各社区“车胤书屋”免费开放并安排志愿者做好服务居民阅读书籍的.工作。
在滨湖社区人防公园中，一群身穿红马甲，戴着小红帽的志愿者们给居民发放“世界读书日”宣传海报，并向居民介绍读书的好处和共同开起正版生活。在“车胤书屋”里，呈现一幅“大手牵小手，相伴同阅读”家庭亲子阅读的温馨场景。志愿者向家长和孩子们阐述了家庭良好的阅读氛围对孩子成长的重要性，并组织小朋友们在图书室挑选自己喜爱的书籍，与家长坐在一起阅读、讨论，一起分享知识大餐。
读书分享会活动总结词4生命是这样吝啬，我们的舞台是这样狭小!一生一世，我们被安排在无限时空的一个小小的坐标点上。我们穷尽自己的目力与脚力，也不可能望到远古的花开，走遍人心的角落。拘感觉让我们这么不甘!
好在，我们可以在书页上倾听智者的殷殷叮嘱!那些成就卓著的名人，带着他们至真的人生体悟，从岁月深处走来，从遥迢天边走来，聚拢在一起，和你娓娓而谈，将他们的黄金人生法则悉数告诉你。他们悟了很久才悟透的人生道理，他们探索了很久才探索到的成功道路，你只需拿出一分钟的时间就可以将它转变为自己的精神财富。你的生命，从此将被注入一股神奇的力量。你拥有了借助成功人士的头脑思考自己的人生课题的可能。虽然你不曾伸手到那些富豪的钱袋里去拿钱，但是，有一种丰赡的馈赠，比金钱更为金贵!
如和煦的春风，吹散心中郁积的疑惑;似夏日的阳光，照亮阴霾笼罩的心灵;是成长的阶梯，铺就实现梦想的旅途;是智慧的加油站，鼓起我们前进的风帆……这就是书籍的魅力和力量!读书，一次通透的心灵体悟，一种魅力无穷的美的享受，一次次人生旅程的智力加油。
读书使人优美“优”美在字典上的意思是：美好。做一个美好的人，我相信是觉大多数人的心愿。除了心灵的美好，外表也需要美好。为了这份美好，人们使出了万千手段。比如刀兵相见的整容，比如涂脂抹粉的化妆。为了抚平脸上的皱纹，竟然发明了用肉毒杆菌的霉素在眉眼间注射…让我在这个曾经当过医生的人，胆战心惊。其实有一个最简单的美容方法，却被人们忽视，那就是读书啊!
读书的时候人是专注的。因为你在听一些灵魂自言自语，不由自主的谦逊和聚精会神。即使是读闲书，看到妙处也会忍不住拍案叫绝…长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭携耳倾听的姿态。而倾听是让人神采倍添的绝好方式。所有的人都渴望被注视，而每一个生命也都不应被忽视。你重视了他人，魅力就降临在你双眸。
11.分享会记录及读书心得 篇十一
我们小组花了两周时间看完了这本书。两周以来，大家对《四大家族》这本书也很有感悟。
发言记录：
1.第一个带领大家看书的是钟艾伶同学，她为我们理清了四大家族的关系：“宋家霭玲和孔家孔祥熙是夫妇，陈氏兄弟是由于叔父陈其美及自身对蒋介石的帮助而受到蒋介石重用进入四大家族。”自此我们对这本书的人物关系有了大致了解，就是四大家族之间通过姻亲连接谋求利益（陈家除外），小组成员纷纷开始读这本书。
2.谈到蒋介石时，钟艾伶和袁文源两人指出：“我们认为这本书比较片面，他极大否定了蒋介石和宋家的贡献。”王颖涵则谈的是：“避开他们的贡献，单从他们想方设法谋取自己国人自己国家的利益来说，他们的行为就是不可取的，这就是他们最终走向灭亡的根本原因。”
3.提到陈氏和孔氏家族，范家瑶一直在强调他们的敛财手段：“向蒋介石靠拢，跟着蒋介石有肉吃。”
4.最后罗庭纵观全局，说到：“四大家族之间仅仅存在根本上的利益，而各个家族间的利益取向和志向取向存在着极大的矛盾。”这是全体成员中最为理智也是最没有偏向性的发言。
感言及总结：四大家族这个名词是提出来打的政治棋，跟笔杆枪杆子一样，是为了打压政治对手，他们仅由于姻亲或恩情联系在一起，实际只依靠利益来维持关系，全书也着重强调的是他们敛财以及最终走向衰败的情况。六位小组成员读完这本书后观点不一，但是其实并不矛盾，从书名来看，可以有两方面的理解，第一就是全本书讲四大家族的利益关系，因此写他们肆意敛财而不提到他们的功劳，这也是情有可原。但是从另一方面来说，既然是讲四大家族，那么就应该是将他们整个从兴到衰都体现出来，也就是两面辩证看待他们，既有纵向的一生，也应该有横向的对四大家族好坏的分析，这才是对四大家族最有深度的剖析。总的来说，看完这本书，我们小组成员感触都很深，都认为应该全面来看待其中人物。第二点就是作为中国人，应该心向国家，而不是为了一己私欲，肆意敛财，给国家带来混乱。
读书心得
读完《四大家族》，首先我对四大家族的联系有了一定了解，他们主要由姻亲关系而有所联系，而陈家是由于其叔父对蒋介石有恩才受到蒋的任用。曾经的“有了蒋中正的才能和野心才有了曾经煊赫无比的‘四大家族’——‘蒋宋孔陈’”这一说法带有一定的敌视意义，且对他们的指责也缺乏足够的证据，但不管怎样，蒋介石是“四大家族”的领军人物，这是毋庸置疑的。
有句话说道：蒋家的天下陈家的党，宋家的姐妹孔家的财。书中呈现的思想便是四大家族在２０世纪上半叶控制着中国的经济政治命脉。但是后来，由于四大家族加强官僚资本在整个国民经济中的垄断地位，物价疯涨大发国难财，影响了当时整个中国的经济，百姓的生活也苦不堪言，所以新中国成立以后，没收四大家族的资本成了一大重要任务，四大家族渐渐衰败到最终走向灭亡。实际上从根本来看，四大家族的联系仅为利益上的联系，这种难以长久支撑的关系对外是统一地肆意敛财，对内则是家族间不可调和的矛盾，正是在这样的统一和矛盾中，他们奇迹地勉强存活下来，并且还有着垄断国家政治和经济的危险趋势。但书中却把这种敛财行为直接定义为控制中国经济命脉的行为，这其实是一种片面的看法，至少他们的财富积累过程是属于个人资本主义经济的范畴，与国家资本主义还是有很大的差距，这不足以使他们控制整个中国的经济政治命脉。
再有，既然是对四个家族的整体分析，那必然是要一分为二，客观辩证来看。就如蒋介石，文中大肆渲染其敛财的不择手段，这确实是有些言语过重的表现。我们不能因为他的过错就否认了他的好。如果人们能记得1931年12月5日中华民国最高领袖蒋介石曾走出南京国民政府的大门，亲自与砸烂了《中央日报》并包围了国民政府的中共学生运动代表平等对话的历史镜头，去批判蒋介石是一个反动透顶的“独裁者”。再提到其民国年代在思想文化上的成就，就更人尽皆知，因为在所谓的“国民党和蒋介石反动统治”下，中国人民曾拥有过种种民权和自由！
不管怎样，四大家族确是有想垄断中国经济政治的趋向性，但是这是不被人认可的也是不可能实现的，四大家族这个名称本身也是一种敌意渲染的称号，他们在中国历史中的“蹦跶”一小下，增加了中国历史文化的丰富性，我们应该顺应时代潮流，建立一个具有宽容多元价值观的社会，只有这样，中国才能波澜不惊地屹立于世界之林。同时也要谨记，具有野心想要掠夺中国财富的危险想法，这是不可取也是绝对不可能实现的。
12.正面管教读书分享 篇十二
郭晓敏
“和善而坚定”这五个字在我读完《正面管教》这本书之后，就深深地留在了我的脑海中。这本书的魅力就在于，它用平时的语言讲解作者和观点，通过具体的案例进行分析，并且还给读者提供了许多行之有效的方式和方法，也就是作者所说的“正面管教工具”。对于家长来说，这本书可以教会他们成为更加称职的父母，对于教师来说，它可以教会我们如何成为更加合格的老师。
其实，在开始阅读之前，我想当然地认为正面管教就是鼓励教育，可是仔细阅读书中内容，我便意识到自己的理解太肤浅了。封面正中的三行红字，“如何不惩罚、不娇纵地有效管教孩子”，这一问句一下子吸引了我的眼球，因为它问出了无数家长和老师的心声。作为新教师，当学生犯错误的时候，如何有效处理常常是困扰我的问题。若是处罚过严，势必会对学生的身心健康造成不良的影响；若是不处罚，或惩罚不力，学生又会认为老师是在娇纵犯错误的学生。这本书提出了“正面管教”这样一种既不惩罚也不娇纵的方法真的能够有效的管教孩子吗？怀揣了一丝不解和怀疑，我跟随作者踏上了正面管教之旅。
首先令我感触较深的就是作者提出的“和善与坚定并行”以及“赢得孩子”。孩子是随时随地都在发展和变化的社会人，他们有自己的思想和信念，都需要实现自我的价值。对待孩子的方式不能简单地归结为批评和奖励，我们应该在让孩子形成良好自我价值感的基础上，培养孩子对自我的认识以及对老师和家长的认可和信赖。我们要做的不是“赢了”孩子，而是“赢得”孩子，得到孩子心甘情愿的配合。否则孩子就学会了通过观察别人的反应来判断自己行为的对错，失去了自我评价和内省的能力，从而逐渐被老师和家长培养成“讨好者”或是“总是寻求别人认可的人”。根据科尔伯格的道德发展理论，这样的学生还处在道德观念发展较为低级的层面，也就是说这个阶段的儿童认为一个人的行为正确与否，主要看他是否为别人所喜爱，是否对别人有帮助或受别人称赞。但是，我们要培养的学生应该有自己的道德准则，并知道自己要如何去做的人。作者告诉我们其实想要赢得学生的合作并非难事，只需要经过四个步骤：1.表达对孩子感受的理解，2.表达出对孩子的同情，3.告诉孩子你的感受，4.让孩子关注解决问题。不过在处理学生问题的时候，我们常常犯的错误就是急躁，尤其是面对极度叛逆，并且态度非常恶劣的孩子时，往往会火冒三丈，但是仍然深信自己是对的，觉得都是学生的错。一番指责之后，能解决问题倒还好，怕就怕学生更加极端地为自己辩解，使小问题变得一发不可收拾。其实，当我们要求学生控制自己情绪的同时，我们更应该学会控制自己的情绪。
书中提到的“积极的暂停”便与我们平时经常讲的“冷处理”有异曲同工之处。要想赢得学生的赞同和支持，首先就得冷静下来，任何问题都应该是在心平气和的前提之下，才能得到最妥善的解决。犯错的学生需要“暂停”下来去冷静地思考自己做错了什么，老师也需要时间去设身处地，理解学生的行为的目的或是动机。严厉的训斥或许可以迅速地解决一些问题，但是这种做法对学生却尊重，而且从长期效果来看，也是不奏效的。当然如果想将“暂停”的价值充分利用，还要遵守书中列出的四项指导原则，对学生进行训练。告知孩子使用“冷却时间”等心情好转，再在互敬的基础上解决问题。绝对不能将积极的“暂停”变成消极的生闷气。
用启发引导犯错的孩子
现在的孩子大多数还是很听话的，都想要在老师面前当一个好学生，但是当他们犯错的时候，却往往不能十分坦然地面对。在大多数人的眼中，犯错都是一件不光彩的事，而且老师和家长往往更加关注于惩罚而不是问题的解决。犯了错误的学生为了避免责罚和保持良好的形象，于是短期性地表现良好，以达到弥补过错，重新获得认可的目的。但是这样的表现只是暂时性的，时间一长，就可能会“好了疮疤忘了痛”，继续犯同样的错误。然而，我们希望看到的是学生能够正视自己所犯的错误，并且在以后遇到类似问题时能做得更好。不过，首先我们自己就得学会把错误看做一个让人兴奋的学习机会。让孩子认识到犯了错之后，得到的不是自己的懊悔和老师的斥责，而是从错误中得到了哪些收获。
在书中，作者给我们提供了一条行之有效的方法——用启发性的问题引导犯错的孩子。启发性的问题的首要目的就是让老师和家长停止告诉孩子答案。当孩子的思想或是行为不恰当时，帮助孩子分析接下来应该做什么，让孩子学会自己分析和总结，最终与孩子一起选择最佳的解决方案。这种方式的好处就在于，可以减少孩子的负面情绪，从内心深处认识到自己的错误，并且还能对解决方式更加认同。问学生该怎么做比告诉学生怎么做，更能引起学生的注意。当学生体会到冷静思考的好处之后，他们的自我价值也会得到相应的提升。