三年级上假期作业

三年级上假期作业（精选13篇）

1.三年级上假期作业 篇一

三年级假期作业总结

王静

经过一个假期的调整，孩子们又幸福地回到了学校，交上了自己的劳动成果。现在将三年级作业情况总结如下：

一、读书卡显示读书硕果

通过读书卡发现同学们读书非常广泛，涉及自然科学、文学名著、寓言故事、军事、社会等等，这充分显示了同学们知识的广博。个别同学填写极其认真，而且形式新颖，有自己的独特想法。读书卡的设计，让同学们养成了坚持读书的好习惯，在读书中，孩子们在不断地收获着。

二暑假生活完成出色

暑假生活的完成情况很令人满意，全年级绝大多数学生能保质保量完成，且能看出书写时的认真、细心。特此对三年级所有学生提出表扬。

三社会实践长知识

假期里，同学们参加了各种社会实践活动及一些大型的比赛项目，三一班王勉心同学参加国际象棋比赛荣获金奖，三二班田航路同学参加英语风采大赛荣获金奖，三三班安泽生同学的七巧板创意非凡，作品丰富，荣获优秀奖，三四班张涵哲同学架子鼓表演荣获金奖，这些只是其中有代表性的一些同学，其余同学还去孤儿院进行慰问，为孤儿院的孩子们送去了学习用品，衣服等。

四假期旅游育情感

假期，很多同学和家长一起外出旅游，在参观赏景中，丰富了孩子们的知识，扩大了他们的视野，了解了我国的优美风景区，培养了热爱祖国山河的情感，更激发了爱国之情。

五家务劳动悟亲情

假期同学们有更多的时间和父母待在一起，他们会帮助父母收拾家务，一些力所能及的活儿，自己都能做了，通过收拾家务，同学们体会了父母的辛苦，更拉近了和父母的距离，让同学们感悟了父母为自己创造的优裕的生活条件，也培养了孩子吃苦耐劳的精神，让他们懂得了如何去关爱父母。

但是在这些作业中，我们也发现了一些不足。

一、练字欠缺主动

假期里教师只是对个别同学提出了练字的要求，其实相对于整个年级来说，书写都有待于提高，但同学们却表现出了极大的惰性，不肯积极主动去写，只有个别同学坚持练习了。练字的同学多达两三本，少的同学只停留在写完作业的基础上，缺乏练字的主动性。暑假生活的书写明显不如在校时写的工整漂亮，在加上缺乏家长的监督，虽说能写完作业，但每班中作业质量均存在很大差异。

二、日记略显薄弱

通过作业发现学生的日记水平处于较低阶段，一方面是内容空洞，另一方面是学生普遍存在畏惧心理，不敢放手去写，日记数量较少。也许存在格式上的问题，或存在不知如何写的问题，但不管如何，只要孩子坚持写了，哪怕只是一句两句话，积累下来便是一个不小的收获，从日记中看到了整个年级孩子的写作还有待于提高。

下学期，将继续加大阅读量，培养学生的读书热情，开展各种形式的读书比赛，并从平时的教学中注重字的练习，提高整个年级的写字质量，加强对学生的写作指导，力争培养学生极高的写作热情，写出高质量的，优秀的作品。

2.浅谈小学三年级英语家庭作业设计 篇二

【关键词】家庭作业 兴趣 多元化

笔者在教学中尝试采用了以下几点作业布置方法：

一、分层布置作业

分层布置作业承认个体差异，因材施教，“让每个人的个性得到自由地发展”（马克思）。因此，我们应该全班统一，忽视个性差异的作业为层次性作业。教师在设计英语课外作业时要从学生的实际情况出发，分上、中、下三个层次来设计，考虑个别差异。值得一提的是，教师在布置作业时，不能硬性规定哪些学生做哪类作业，否则会伤害学生的自尊心，挫伤学生积极性，要让学生自主选择，要让每一位学生都感到“我能做，我会做，我想做”，从而体验成功的喜悦。这样，作业内容分层、数量分层、时间有短期和长期之分，在内容上安排较合理的梯度，让具有不同层次的学生在基础和能力上各得其所，而且不断提高其层次，既调动了学生的积极性，又能激励学生的竞争意识，关注了每位学生的成长和进步。

二、动手制作，激发兴趣

结合每次的教学内容，学生学习程度，布置相应的书面作业和口语作业。以往布置的作业基本上是抄抄写写，读读背背。但经过第二次课的课前检查来说，只有近三分之一的学生认真对待书面作业，而其余的三分之二学生只是为了完成作业而完成作业。口语作业，家长有时间在家督促学生的，完成效果基本没有问题。若家长没有时间督促，口语作业大部分学生只是应付差事。笔者任教年级是小学三年级，小学生从三年级开始学习英语，教材是外语教学与研究出版社的新标准小学英语三年级起始使用第一册、第二册。第二册书中出现英语二十六个字母学习任务。乌鲁木齐市天山区教研室规定讲英语二十六个字母教学任务可以提前到第一册，开学前一至两周进行。

在教授英语二十六个字母后，利用课堂最后五至十分钟可以让学生大写字母与小写字母一起抄写练习，熟悉书写笔画、字母在四线三格中的位置、手写体与印刷体区分，课堂中进行面批，发现问题及时纠正。家庭作业布置书面作业和口语作业，不是简单的抄写字母，背字母。书面作业：笔者在上课时拿出自己做出的字母卡片为例，请学生参照老师制作的卡片，在家制作字母卡，第二次课时，在班中评选小小制卡员。第一次要求制作两张卡，每人制作的字母不能一样。卡片可以结合自己的爱好，创新制作，但一定要求画四线三格。在制作过程中学生会想到自己的卡片要在班中评比，肯定会非常认真的书写自己负责的两个字母卡片。口语作业：把自己制作的字母卡上的字母给家长教读。

三、绘画形象记忆

笔者在平时的教学中只是简单的布置，抄写单词、读单词、背单词。在检查作业时，发现，单词的字母拼写出错较多，读单词、背单词的学生只能达到三分之一或三分之二。完成的效率很低。结合此种情况，笔者将书面作业布置改为抄写单词，将英语作业本，折四下。一行抄写四个单词。第一行抄写单词小写字母，第二行抄写单词大写字母，学生再抄写过程中就会不断地看字母的大小写和拼写。这样既复习了英语字母书写又熟悉了英语单词拼写，而且书写的作业很少学生认为对他们简单，就会认真对待这种方法技能复习单词、字母的书写、拼写、朗读、汉意，同时可以使学生在家中完成英语作业的兴趣得以提高，并能将所学习的美术知识与英语知识相互结合运用。

四、课外延伸

布置家庭作业不能仅限于书本中的内容。在周末的英语课可以布置课外作业，引导学生在生活中发现英语、积累英语单词。在英语越来越受重视的今天，越来越多的英语出现在我们生活周围，只要稍加留意，就可以发现许多英文商标、中英文广告、标牌，我让学生随时留意，布置他们自己去收集，摘抄。学生兴趣盎然，反饋回来的作业十分丰富。例如“CCTV（中央电视台），YAHOO（雅虎），Crest（佳洁士牙膏）”等等。在家中查词意，周一上课时与学生一起交流，每位学生积累的单词基本不一样，可以请班级中做事较为细心的学生整理，以小报的形式展示在班级的文化栏中，每节英语课前二至三分钟，请收集此单词的学生给同学教读，并且说说自己是以什么方式收集的。在小学中段英语学习过程中，坚持每周布置课外积累作业，数量不要求多，二至三个单词最佳，因为学生认为作业量少，就愿意去做。在三年级，培养积累英语单词的习惯，随着学生积累习惯的形成，可以逐步增加英语单词积累的数量、积累、词组、句子等。他们发现，生活中英语无处不在，从而也进一步认识到了英语学习的重要性。

3.三年级上学期语文寒假作业答案 篇三

一、糟糕 辛苦 织布 穹庐 吞进 决心 峻岭 斧头 制度守护

五、荡漾 飘扬 欣赏 观赏

智慧树：

二、3 6 2 4 1 5

作业九

一、疾病恐惧、郊外 仇恨宣告 珊瑚 绘画联合 剩余 探索

六、情不自禁情义无价 情深似海 心心相印问心无愧 专心致志

作业十

一、道歉难受 支吾 富饶 原谅 犹豫 责备 铅笔超越结束

四、(洁)( 长)( 刻)( 静)( 励)( 余)

五、不知所措不计其数 不劳而获 千辛万苦 千山万水 千头万绪

智慧树：

二、1 、露珠。

2 、很小短暂 不平凡的 默默无闻的 慈母 园丁 老师。

3 、不知疲倦 残酷无情 夜以继日。

金苹果：猜一猜(夕)

作业十一

一、玲珑 荡漾 锐利 逃脱 弓箭 陡峭 鸟巢 叼起 等待 停止

智慧树：

一、1 、家 — 爸爸 --- 妈妈 -- 其乐融融 --- 幸福

2 、学习---- 读书 ---- 写字 ---- 专心致志 ----- 优秀

3 、山村 ---- 庄稼 --- 炊烟 ---- 安居乐业 ---- 富裕(发挥想象，能说通就行)

二、1 、(给大树汲取更多的养分，默默地向地下延伸。)

2 、(默默无闻，无私奉献)(老师)

作业十二

一、射箭 疑惑 孤单 拼命 郊外 悲惨 倾听 裸露 坚韧 徽章。

二、郊外 教书 骄傲 逃跑 淘米 讨厌。

三、雕 鸟 鸟 鹦鹉 鸟 鹤。

六、近义词：深思 鸣谢 珍奇 反义词：黄昏 成功 马虎。

作业十三

一、介绍 天干 雨伞 等待 雄伟 蜜桃 愈合 奇迹 抱怨 丰满。

七、犹豫不决 自欺欺人 五颜六色。

智慧树：

二、1 、中心句：第一句。

2 、这段话写出了日月潭在早晨、黄昏、晴天和雨天时的美丽景色。

作业十四

一、愉快、宫廷、离开 虚弱 任何 旅行 缠绕 蒸发 昭告 姿态。

四、信誉第一 顾客至上 服务周到 质量保证 买卖公平价格公道

智慧树：

二、1 、( 3 )( 2 )

2 、清晨、中午、晚上 、时间。

3 、草原的夏天非常美丽，早、中、晚的景色各不相同。

作业十五

一、船桨、凉爽、伶俐、倒映、漂荡 红墙、白塔、环绕、尽情、愉快。

智慧树

一、1 、面对不懂的问题，老师总是(不厌其烦)地给我们讲解。

2 、妈妈是(那么)勤劳，(那么)善良。

二、1 、教室里传出了琅琅的读书声。

2 、在夜晚的海边我们开心地数星星。

三、1 、外形、颜色、味道、营养价值

4.三年级上假期作业 篇四

1.C

2.(1)孤单 (2)孤独 (3)领悟 (4)领略

3.C

4.孩子希望小瓜苗能长成大苗苗，结出小西瓜给他吃。

5.表现了孩子失去小瓜苗的痛苦和对紫罗兰的讨厌之情。

6.忽略了对孩子天真烂漫的童心的呵护。这位母亲无意间粗暴地扼杀了孩子纯洁的希望。

.结构上前后呼应，着意渲染夕阳的色彩的美好，其实这是作者心目中孩子纯真童心、美好希望的色彩。

8.略(提示：注意书信的格式与口吻，还要注意表达京京的激动、兴奋和对爷爷的思念之情。)

单元复习

1.(1)恨别鸟惊心 (2)带月荷锄归 (3)不以物喜，不以己悲 (4)可远观而不可亵玩焉

2.煦 霜 尴 迪

3.A

4.(1)关联词使用不当，“即使”改为“虽然”。 (2)缺少主语，改为“他得到”。

5.示例：家人生活的地方 吃饭、睡觉、休息的场所 相互信赖、相互依存的心灵港湾 人与人之间最美好的情感演绎的舞台

6.幸灾乐祸/漫不经心7.因儿子需要零花钱而使母亲地位改变的时候。

8.听不见让他干活的声音，却听得见在角落谈论他的成绩单的声音。听不见早上闹钟的声音，却听得见口齿不清的解说员风暴中的评论。

9.有选择地听一些自己喜欢的声音，而对自己不喜欢或不愿意干的事装聋作哑的态度。

10.D

11.C

12.(1)(他)而且四处告知同乡和平时经常来往的亲友(与他们告别)。 (2)(大家)才知道(他)前一天就出城迎拜元军了。

13.蹇材望是假忠假义、卖国求荣的卑鄙 小人。

14.空明、澄静、素洁等。

15.宁静的夜晚，寒气与桂香袭人。

5.假期作业风波 篇五

我也来了兴致，恰好第二节是语文课，我在班里一问，没写完作业的足足20人。我生气地要求他们放学前把作业补完，并罚抄一篇优秀作文。中午来到教室后我又有点于心不忍，便把罚的作业去掉了。那些同学如释重负，大喊着：“老师真好，老师万岁！”我真是哭笑不得。

“为什么会有那么多学生漏写作业？”为了了解真实原因，以便对症下药，更为了让大家引以为戒，下午放学前我布置的家庭作业是写一篇周记，题目是“我与假期作业”：可以分享自己的经验，可以反思自己的差距，也可以针对老师的做法发表自己的意见，提出自己的建议。

第二天，我迫不及待地收起大家的周记认真看起来，并选了一部分同学的周记在班中进行了交流。

宁在周记中这样写道：要想把作业做好必须注意以下几点：一是做作业时必须一心一意，边做边想分散精力的事，作业一定潦草，写了也记不住；二是做作业不能半途而废，语文做一半扔到一边做数学，等做完数学后再做语文，这样就容易漏作业。

华的《作业小秘密》：先写难写的，再写简单的。记作业小本上每写完一项就打上√，不会做的题就打上△，等妈妈下班回来问她。做完后还要认真检查一遍，这样才能保证作业万无一失。

欣：我的作业完成得那么好归功于我的作业计划，并且完全按计划执行：假期共七天，前三天完成所有作业。这三天中利用早晨背诵相关内容，中午做语文，下午做数学，晚上休息。第一天完成哪几项，第二天完成哪几项，第三天完成哪几项都有明确计划。中间两天休息，可以看看课外书，做做自己喜欢的事，甚至进行短途旅行。最后两天就要收收心了，可以预习一下每科要学的内容，为学新课做好充分的准备。完美的计划让我有合理的时间分配。

瑞：我的作业不好的原因是写作业不认真。妈妈规定必须写完作业才能玩，于是为了多看电视、多玩电脑，我把作业写得飞快，致使字迹潦草，那真是“龙飞凤舞”，有时写的什么甚至连我自己都看不清。有时边写边想着昨天玩的游戏、看的电视，匆匆忙忙写完，什么都没记住，这也是我常漏作业、成绩差的原因。这次老师原谅了我，今后我一定认认真真写作业，不再惹父母、老师生气。

宇：学习委员收作业时我心里像十五个吊桶打水——七上八下。忽然一个冰冷的声音在我耳边响起：你的新课堂作业有错，还有漏题，快改完、补上交给我。我的心立刻沉到了谷底：坏了，这回得让老师逮住小尾巴，挨罚了。看看周围那些作业做得好的同学，他们轻松愉快地交谈着，而我得像拼命三郎似的补作业。后悔填满了我的心：唉！都怪我写着作业一会儿上厕所，一会儿喝水，一会儿吃东西，一会儿看电视，以后我再也不会这样了。

岑：看到老师最终没有惩罚那些学生，我感到非常高兴。我不赞成老师惩罚学生，这样会使我们反感学习，反感写作业，即使写也是应付，达不到理想的效果。虽然是他们咎由自取，但那些被罚的学生会很惨：因为他们既要忙着补作业，还要忙着写被罚的作业。其效果可想而知：一是记不住，二是作业会更潦草。

畅：我觉得罚作业是不好的，这样会使学生讨厌这位老师，进而讨厌这门学科，最后和老师对着干，以至于这门课会越来越差，这完全背离了老师的初衷。我认为第一次写不完可以警告，补完即可。第二次除补完外在全班学生面前口头检讨。第三次再惩罚：可以让他写500字的反思在全班同学面前读。这样既能使他们认识到错误，还能提高其写作水平，可谓一举两得。

听完后，大家纷纷夸赞华、宁、欣的办法巧妙。大家献计献策，一起归纳出了作业小秘诀：第一步：给自己每天的作业制定合理的完成计划。第二步：一心一意做作业。第三步：先写简单的，再写难写的，每写完一项就在记作业小本上打上√，不会做的题打上△，请教别人。第四步：做完后认真检查一遍，保证作业万无一失。全班一致决定把“作业小秘诀”张贴在后黑板上，让大家牢牢地记在心中，如果谁做不到就让他站在讲台上背给大家听。

听着大家的发言，我知道自己的目的已经达到，果真从那以后大家的作业来了一个大改观：不写作业、漏作业的少了，全部做完的多了；字迹潦草的少了，工工整整的多了。大家的学习兴趣浓了，成绩也有很大提高。

惩罚一定要讲究艺术，一定要做到公平合理，在“罚”的过程中培育人，使学生的某些方面在“罚”中取得进步。“罚”不是目的，育人才是根本。通过“罚”让学生认识错误，加深印象，同时锻炼学生某方面的能力：比如对于不交作业的学生罚他补交作业，对于不跑早操的学生罚他补跑早操，这些都是必要的校园惩罚。在惩罚前老师必须给学生讲清道理，为何要惩罚他，他这样做为什么不对，让学生被罚得心服口服。一旦学生改正了错误，老师应该及时给予鼓励表扬，使他在全体学生面前找回威信。这样接受惩罚的学生才能规范自己的行为，受益终身。

没有惩罚的教育是不完整的教育，但不讲教育方法的、简单的、粗暴的惩罚也是最无能的教育。古人云：“治人如治病，得其方，药到病除，不得其方，适得其反。”在苏霍姆林斯基成功的惩罚中，有罚学生“画画”的，有罚学生“写作”的，与其说是一种惩罚，倒不如说是一种特别的关爱。学生是在犯错误的过程中成长的，是在犯错误中不断积累经验的。所以，当学生犯错时，我们需要改进我们之前无能的惩罚手段，牢记惩罚的根本宗旨是“治病救人”，把学生当成自己的孩子，让惩罚更具人情味，让惩罚犹如暖暖的春风深入学生心中，暖其心灵，催其奋进。

6.一年级语文假期作业 篇六

1．在假期日常生活中注意采集至少十条语文材料，如祝福短信、对联、古诗词、小故事、风俗人情等，假期结束后在班内交流。

2．马年即至，收集至少三个有关马的成语故事、寓言故事、民间传说等，感受民族、民俗文化的魅力。寒假结束后，交流.3．收集自己感兴趣的动画片中感动自己的形象，选择一两个对你触动最大的先进人物的典型事说一说，你如何向他们学习。

4．选一本自己喜欢的名著认真阅读

阅读推荐:

低年级：《安徒生童话》《格林童话》《寓言故事》《中国民间故事精选》等。

5.背诵下学期古诗诵读要求的25首古诗

7.六年级英语假期作业设计 篇七

根据六年级学生的学习能力和学业水平，采取分层设计作业的思路，使他们在假期中开阔视野，拓展知识面。

1．每天收看CCTV-10的希望英语节目

2．阅读双语读物书虫系列入门级中的一本读物

英语学习有困难的学生(期末考试75分以下)，复习六年级上册教材，将六上单词和重点句子的听写在英语纸上，要求有家长签字，在开学时交；做一套与课本配套的寒假作业。

对中等学生和优秀学生要求完成一套试题

可以选择适合自己英语水平的一本习题，如：听力方面、阅读方面、语法方面的专项练习，也可以是综合练习。可参考以下内容，也可自选。

1.小学英语听力王吉林出版集团有限责任公司 外语教育出版公司 壹可亿

教育中心组编

2.活力英语短篇阅读（六年级）外语教学与研究出版社David O Flaherty等

编

3.小学英语阅读提分训练（六年级）外文出版社 徐静编著

4.全国小学生英语竞赛 全真模拟试题集（六年级分册）总主编：包天仁吉林教育文化音像出版社

5.快捷英语小学英语阅读周周练（六年级）主编：郭玮中国电力出版社

6.小学英语语法新视野2或3（英）宾著上海教育出版社

7.小学英语读写新视野3或4小学英语读写新视野编写组上海教育出版社

8.小学英语听力新视野3或4（配音带）国际语言教学服务公司

8.语文假期作业的个性化 篇八

一、设计差异性作业。给学生成功的机会。

美国哈佛大学著名的教育家、心理学家加德纳教授认为：每个人拥有九种形式的智力，但由于先天禀赋以及后天诸多因素的影响，其强弱及熟练程度因人而异。要想让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验，教师就必须采取作业分层的策略，让不同层次的学生自由选择适合自己的作业，品尝属于他们自己的“果子”。

如学了教材中的项羽形象后，利用假期可以设计如下作业：

1、搜集、背诵历代诗人笔下的项羽形象。

2、古典诗歌中项羽、刘邦形象比较赏析。

3、分析为什么不同的诗人对项羽、刘邦有不同的评价。

4、熟读《史记·项羽本纪》和《史记·高祖本纪》，完成小论文《完整的项羽形象和刘邦形象》。

(以上作业，自选2-3题)

这样的作业布置由简单到复杂，由易到难，可以满足不同层次学生的需求，不同层次，不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。当然也可以鼓励学生知难而上，跳一跳摘“果子”。设计差异性作业，还包括学生在作业中个性化的反应，即允许学生在作业中做出不同内容和形式的解答。像“谈谈你的认识和看法”此类作业可以让更多的学生获得成功的体验，从而增强学习的自信心。

二、设计生活型作业，给学生体验的机会。

语文外延与生活相等，那么语文作业的外延也应与生活相等。社会生活是学生进行语言实践，获得语文知识的广阔天地。和生活结合的假期作业，为学生成长提供了一个更广阔的空间。如要求学生研究所在乡镇的饮食文化，这样的设计引导学生关注自己的生活环境，灵活地调动已有的生活经验、知识储备来完成作业。由于学生来自不同的乡镇，加上切入的角度不同，交上来的作业必定“千姿百态”。又如选择我国某一处世界自然遗产或文化遗产，记下旅游途中的所见所闻、所思所感，探究一下怎样体现出自然、文化或自然与文化双重性的特征。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，每个人都有独特的感受和体会。这样的作业将观察、表述、探究相结合，不仅激发学生对祖国山川景物的热爱，陶冶情操，而且还能培养锻炼学生的分析研究能力。还可以布置实践性作业，如关注社区老年人的生活状况(包括吃穿住行、经济、健康、医疗等)，调查居民用电情况(包括用电时段、主要用途等)，并要求写出调查报告。心理学研究证明，语文社会实践性作业能把学生的社会生活和其他学科的学习活动结合起来，从而培养学生的创新个性。

三、设计自主型作业，给学生选择的机会。

自主型作业就是让学生自己有选择地来设计作业，真正让作业成为学生发展的需要，让作业成为学生生活中的乐事、趣事。新课程理念强调：以尊重学生的个性为前提，最大限度地激起学生学习的主动性、创造性。因而教学中不仅要注重提高学生的自我意识，更强调充分挖掘学生潜能，实现由他主学习向自主学习的过渡。教师要有意识地设计多样化的自主型作业，让学生针对自身情况进行选择，以有利于培养学生学习的自主精神。如：本学期语文教材中你最喜欢哪篇文章?阐述你喜欢的原因；你最喜欢的中国(外国)文人是谁?请对他(她)进行描述并说明原因。这样的作业设计坚持以学生为本，充分尊重学生的兴趣爱好，让学生在一个动态、开放的学习环境中，为学生提供多元、综合学习的机会，让学生在无拘无束的环境中，学得主动，学得积极，体现自主开放的学习过程。

四、设计创编型作业，给学生展示的机会。

创编型作业就是引导学生根据已有的知识、通过创、改、说、唱等形式来再现、拓展、延伸课文内容等。这种类型的作业拓宽了学生作业的空间，特别是学生的创造潜能得以充分发挥。如学了欧·亨利的小说，必然会涉及“意料之外情理之中”的情节构思特点，可以安排学生利用假期模仿这种笔法来写小小说，学生的能力、智慧、情感态度、价值取向得以充分体现。有条件的学校可以组织学生选择教材中的某一篇可读性强的小说，把它搬上舞台。学生根据各自的特长合理分工，擅长写作的把小说改写成剧本，有导演才能的当导演，有表演天赋的当演员，懂音乐的为之配上音乐，擅长绘画的进行舞台设计等等。这样的活动使学生的创造力、特长得到挖掘，同时还锻炼了他们的人际交往能力，培养合作精神，在活动中建立起融洽的伙伴关系。

9.七年级假期作业参考答案 篇九

DDBABDDBCADACBA

二、动动脑，动动手，我能做(20分)

1.填空题(每空2分，共8分)上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织。

2.完成下列图表并填空(1分x12=12分)

营养器官：根、茎、叶;生殖器官：花、果实、种子;(1)生殖;生殖(2)营养;营养

三、看图回答问题(每空1分，共计18分)

1.A上表皮B栅栏层C叶脉D海面层E下表皮F气孔。叶绿体气体交换

2.(1)细胞壁;细胞膜;细胞核;细胞质;叶绿体;(2)植物;动物;(3)借助光学显微镜进行观察，植物的细胞有细胞壁，而动物细胞没有。

四、实验操作(8分)

1.B;2。光学显微镜下观察的材料必须是薄而透明的，太厚光线不易透过，不利于观察;3。不一定;如果观察材料是无色的，可染色便于观察，因为染色会对细胞有影响;4。原因：光线暗、没有对光、镜筒没有对准通光孔等。方法：进行对光。

五.分析简答题(共计10分)

(1)没有适宜的外界条件，所以古莲子在地层中没有萌发;种子萌发长成幼苗既需要外界条件，即水、空气和适宜的温度。又需要内在条件，即具有完整的、有生命力的胚。

(2)胚根最先发育长成根，利于植物体固着在土壤中，又能起吸收水和无机盐的作用。

(3)古莲子包括二个部分：种皮和胚。最主要的结构是胚，它又包括胚芽，胚轴，胚根和子叶;

(4)胚芽连接根和茎的部分

胚轴消失

胚根茎、叶

子叶根

六、探究题(共计10分)

(1)蚯蚓喜欢在什么环境中生活?(其他合理答案也可)

(2)蚯蚓喜欢在阴暗的环境中生活。

(3)材料用具：蚯蚓10只，纸盒，纸板，玻璃板，湿土;

10.八年级语文暑假假期作业2 篇十

2013-9

阅读下面的短文，完成5-7题。

堆石的布置

楼庆西

堆石，常见于园林和住宅的庭院里。在世界园林史中，中国园林最大的特点就是自然山水型的园林，无论是利用自然，还是完全由人工创作的园林，追求的都是一种具有自然山水、植物的环境，因此园林中形成了用土、石堆山，用片石造景的传统。堆石要成为可供观赏的景观，如何布置很重要也很讲究。

堆石所用的石料讲究瘦，瘦石之立要劈立当空，孤峙无依，不论立在地面或座上，都要以小头雀下，大头在上。《园治》中讲到“峰”和“岩”的堆砌方法时都强调了这一点，“峰石一块者……理应上大下小，立之可观，或峰石两块三块拼掇，亦宜上大下小，似有飞舞势”。“如理悬岩，起脚宜小，渐理渐大……”人们观察自然山势，山脚在下，山巅在上，上小下大，所谓“稳如泰山”，这也是人们习惯了的稳重形状。但久而久之，这种形象不能引起人们的兴趣了。河北承德市武烈河东岸的磐锤峰上有一高三十多米的天然巨石，形如洗衣服用的棒槌，因此俗称为“棒槌峰”。奇特的是此石上大下小，如棒之倒立，这一不寻常现象引起人们极大的注意，成了承德市著名的景点之一。这种出奇制胜现象在艺术欣赏中经常起着重要作用。意大利的比萨斜塔为何出名，就在于它不同寻常的斜。塔都应该是垂直于地面的，唯此塔独斜，而且斜而不倒，反常规而行之，所以游人纷至沓来，欣赏这一奇观，这就是堆石所以讲究上大下小的美学原因。

有的堆石并非独立的一块孤石而是由数块石头或拼掇或排列而成景。这里列为建筑小品的堆石自然都不是崇山峻岭，而是三两块石料组成的小景，但它们的拼掇排列亦颇有讲究。从石料的选配来说，种类不可杂，湖石以玲珑透漏为上品，黄石则纹理古拙，形态端庄，此

二类石不可拼掇在一起。对同类石料的拼掇也要注意纹理之粗细横直和疏密隐现，务求两石

纹理相通而不显杂乱。对于数石之排列应有主有从，最忌“排如炉烛花瓶，列似刀山剑树”，像供桌上的香炉、烛台，战场所用的刀、剑那样整齐呆板地排成一排则是最大的失败。堆石往往还和植物花卉相配成景。在传统中国画上常见挺立的古松、几枝兰草、一束花卉、数杆翠竹与片石组成的画幅，它们的特点是构图简洁，寓意颇深。在这里石喻山，松木苍劲而刚健，兰草清幽宜人，竹直有节而心虚，它们所组成的画面自然都表达了文人的志趣与人生追求，古代的山水诗画与山水园林描绘的是自然山林之趣，都是借景抒情，借物喻志，因此它们的艺术构思与构景也是相通的，文人画的这种场景自然也被运用到园林中来。计成在《园治》中就对太湖石的运用总结道：“此石以高大为贵，惟宜植立轩堂前，或点乔松奇卉下，装治假山，罗列园林广榭中，颇多伟观也。”我们常常在园林的庭前、廊里、墙角都看到此类小景，松柏树下立孤石，堆石之旁栽翠竹，石跟上种兰草，在这里，石与植物相得益彰，组成一处又一处既得形式之美，又蕴含人文意识的景观。

堆石应该放在什么地方，也是颇有讲究的。中国园林之景，讲求可观可游可居，方称为上品。早期园林堆山，追求庞然大物，人可进山中游，可住山上山下的建筑之中。到后期造园，虽不能模仿昔日苑囿堆出高山峻岭，但也讲究筑出山之一角一隅，使观赏者可近游近观而得真山真水之趣。但是此类堆石小品却不能游其中，更谈不上居其间了，它们的作用是在园中造一处可观赏的绝妙景点。《园治》掇山部分的“峭壁山”一节中讲道：“峭壁山者，靠壁

理也，藉以粉壁为纸，以石为绘也，理者相石皱纹，仿古人笔意，植黄山松柏、古梅、美竹，收之圆窗，宛然镜游也。”这是讲墙前的堆石布置，好比是以白墙为纸，拿山石来作画，根据石头的皱纹，仿照古人的画意，在墙前植几株黄山松柏，种几枝梅花翠竹，与堆石组织在一起，通过圆窗望去，宛然一幅绝妙图画。这种图画般的堆石小景无论是放在墙下或堂前或庭院中间，都要考虑到能充分发挥他们的观赏价值，要在它们周围设置出可以观赏它们的地点。江苏留园的冠云峰石是一块堆置得很精致的山石，它立于留园主要厅堂“五峰仙馆”的前院，四周都可以观赏到屹立于庭院中的这座山石，构成仙馆前的主要景观。留园的东部有一“揖峰轩”，轩前庭中布置有几处堆石。此庭设有围廊，游人出入廊中可以从不同的角度观赏这些石景。设计得好的园林，在游览全园的过程中，会处处发现这类别致的堆石。它们的形象丰富多彩，有傲然孤立者，有纹理多皱、玲珑剔透者，它们或在圆洞门前，或在曲廊转折处，或在庭院墙底，成为古代园林中不可缺少的点景小品。

（选自《中国小品建筑十讲》，有删节）

5、文章围绕“堆石的布置”讲了三方面的内容，下面概括不正确的一项是

A、堆石所用的材料讲究瘦。

B、堆石本身的摆设方法。

C、堆石与植物花卉的组合。

D、堆石摆放位置的讲究。

6、下面表述不符合原文意思的一项是

A、堆石的摆放讲究上大下小，错落有致。

B、湖石与黄石搭配得好会纹理相通而不显杂乱。

C、堆石与植物相得益彰是文人画在园林中的运用。

D、堆石小品的作用是在园中造一处可观赏的绝妙景点。

7、作者举江苏留园中的堆石的例子是为了说明什么道理，下面说法准确的一项是

A、中国园林之景，讲求可观可游可居，方称为上品。

B、充分发挥堆石的观赏价值，应在它们周围设置出可以观赏它们的地点。

C、设计得好的园林，在游览全园的过程中，会处处发现这类别致的堆石。

D、堆石景观是古代园林中不可缺少的小品。

阅读下面的短文，完成5－7题。

五官并非“各自为政”

我们的五官究竟是如何工作的？以前，我们通常觉得他们是“各自为政”的，实际上情况不这么简单，我们的五官工作时并不是在“单干”。有越来越多的证据证明：几种感觉常常会发生“交叉”，甚至是听觉和嗅觉、听觉和味觉这类看上去完全不相关的知觉，也会令人惊异地“互相辅助”。

______________________

航班上提供的饭食常常成为乘客投诉的对象。英国科学家最新研究发现，高分贝背景噪音影响人的味觉敏感度，导致人在进餐过程中觉得食物没有味道。实验结果显示，随着噪音增大，受试者感受食物甜度和咸度敏感度降低，从而导致他们对食物的喜爱程度降低。噪音可能影响大脑感知食物味道的能力，或者因为噪音分散食客的注意力。研究还表明，嘈杂的嗓音使人的味觉变迟钝，愉悦的音乐可以优化人的用餐体验。这一发现能够帮助各类餐馆有的放矢地选择背景音乐，让食客充分享受美食。

_____________________

噪音会严重影响听觉器官，甚至使人丧失听力，尽人皆知。然而，耳朵与眼睛之间有着微妙的内在“联系”，当噪音作用于听觉器官时，也会通过神经系统的作用而“波及”视觉器官，使人的视力减弱。研究人员发现当噪音强度达到90分贝时，有近40%的人出现瞳孔扩大，视力模糊；当噪音达到115分贝时，几乎所有人的眼睛对光亮度的适应性都有不同程度的减退。长期处于嗓音环境中的人，容易发生眼疲劳、眼花、眼痛和视物流泪等眼损伤现象。同时，嗓音还会使人的色觉发生改变。如美国的苏达矿业和机械公司曾对过去在90分贝左右噪声环境下作业满5年的46名员工进行视力检测，发现他们中94%的人不同程度地出现了双眼视敏度下降、眼痛眼花、怕光流泪、视物模糊和辨色能力减退等眼科病理改变。

噪音对视力影响在日常生活中处处有反映，且大部分人都有亲身感受。比如在安静明亮的商店购物时，显得愉快和镇静，买东西能做到挑选精细购买齐全。而在吵闹的环境下购物，往往烦躁不安，眼花缭乱，甚至会胡乱交易，该买的未买，买了因识别不细也不满意，其中的主要原因就是噪音影响视力造成的。

__________________

心理学家最新的研究成果显示颜色和人们的食物之间有很大关联。在一次实验中，研究人员分别将3个房间喷涂成红色、黄色和蓝色，然后让3名测试者按照自己的喜好选择一个房间，并给他们提供等量的食物。实验结果表明，三人在相同的时间吃掉的食物量出现了明显的差别，蓝色房间里的测试者吃掉的食物只有其他两个房间里测试者的三分之一。心理学家解释说，在自然界中，红色和黄色的食物不论是在种类上还是在数量上都比蓝色食物更多，于是这两种颜色比蓝色能让人更容易与食物联系在一起，也更能引起人们的食欲。

(选自《百科知识》，徐风/文）

5、下面是给文章的三个段落概括的小标题，其中不正确的一项是

A.听觉影响味觉B.听觉影响视觉

C.视觉影响味觉D.视觉影响听觉

6、下面表述不符合原文意思的一项是

A.航班上提供的食物常常遭到投诉，是因为噪音影响了食客大脑感知食物味道的能力，也分散了食客的注意力。

B.长期处于噪音环境中的人,容易发生眼疲劳、眼花、眼痛和视物流泪等眼损伤现象，但是对辨色能力没什么影响。

C.安静明亮的购物环境能增添购物者的愉悦感,消费时会更冷静更细致。

D.红色、黄色比蓝色能让人更容易将之与食物联系在一起，也更能引起人们的食欲。

7、下面做法不符合此文所讲科学道理的一项是

A.戈雅西餐厅环境优雅，顾客的耳边回荡着柔曼的音乐，就餐的顾客低声絮语，就餐环境很愉快。

B.小面馆坐落在工地对面，机器的轰鸣声不绝于耳,面馆老板的听力和视力都出现了衰退现象。

C.家乐福超市广播不断播送着促销活动的宣传，专柜服务员大声叫卖新鲜的食物，以帮助顾客理性购物。

D.麦当劳餐厅常常用大面积的鲜艳的红色来装饰，强烈地刺激着小朋友的食欲。

榉树

冯倩

在日本，榉木是身价最高的木材，被视作装饰木材中的珍品，常用于雕刻佛像或做佛龛，以及神官的柱材。

20世纪80年代，一位日本木材商人看中了云南广南县深山中的一株榉木巨树，向村民提出愿出10万元人民币购买此树，准备拿去雕刻佛像后进行供奉，由于这株树是当地村民信奉的“神树”“风水树”。日本商人的要求被村民拒绝了。

榉树为榆科榉属植物，该属有10种，分布于高加索至东亚地区，我国有3种。因其心

材红褐色，边材微红淡棕色；年轮线明显，纹理美观而被称为金丝榔、鸡油树、血榉，又因其叶面被毛而被称为毛脉榉等。

榉树为高大落叶乔木，树皮灰褐色至深灰色，呈不规则片状脱落；小枝密被柔毛；单叶互生，有短柄，叶厚纸质，长椭圆状卵形，叶背浅绿，密被柔毛；雄花簇生于新枝下部的叶腋，雌花或两性花常单生于小枝上部的叶腋。核果淡绿色。花期在4月，果期为每年的9-12月。

榉树在我国分布于秦岭、淮河流域以南，长江中下游各地，南至广东北部、广西东部和北部，西至云南，贵州、西藏察隅等亚热带地区。在广西资源县中峰乡肖家院子后龙山脚海拔390米处，生长着一株据传是该村祖先在明景泰元年（1450年）到此定居后保存下来的榉树。该树高达28米，胸径130厘米，被誉为“榉树王”，是当地的风水树，也是目前国内已知最大的一株榉树。

作为享誉世界的特种珍贵用材树种，榉树的心材为红褐色，边材微红淡棕；年轮线明显，射线淡红；结构致密坚硬，纹理美观，材质重，每立方米木材干后还重达970千克，不易伸缩和反翘，耐水湿，耐腐，有弹性，可塑性强。油漆性能优良，为制作高级家具、装饰用材、造船、桥梁的优良用材，是雕刻大型佛像、人像的最佳用材。在我国江浙一带，人们习惯将榉木用在船舶的首尾柱、船梁、龙骨等重要部位。它也是目前市场上紧俏的珍贵硬木之一。榉树还是一种重要的药用植物，其树皮在中药中名榉树皮，我国古医书《名医别录》中记载其功能为清热解毒、止血、利水、安胎。主治感冒发热、血痢、便血、水肿、妊娠腹痛、目赤肿痛、烫伤、疮疡肿痛等。榉树叶也有药用价值，中国古代著名的医药家陶弘景在其《本草经集注》中，就有榉树叶“夏日作饮，去热”的记载。将其捣烂外敷还能治疔疮。

榉树树冠广阔，树形优美，叶色季相变化丰富，秋叶会变成褐红色。且其适应性强，抗风力强，耐烟尘，极少发生病虫害，是城乡绿化和营造防风林的重要树种之一。此外，榉树茎皮纤维含量达46%，为制造人造棉、绳索的原料。

虽然榉树适应性较强，分布广泛，但由于材质优良，商品价位高，产区大多人口稠密、交通便利，经济较为发达，已被过度采伐。现存野生资源中的大树非常少见，除庙宇周围及水源林保存有少量生长较好的大树外，大多数野生资源均为发育不良植株，天然更新能力弱。近年来，榉树树兜被开发后，分布区的村民常采挖榉树树兜，更加剧了榉树生存环境的恶化和自然更新的困难。

（选自《百科知识》）

5．下面是对此文内容的概括，其中最全面的一项是 ．．．

A．介绍榉树材质的优良、分布的广泛、价值的巨大。

B．介绍榉树的树种特点、分布情况、珍贵价值、生存现状。

C．介绍榉树的材质、种植、功用，以及人们对它的破坏。

D．介绍榉树这一树种的珍贵和榉树生存环境的恶劣。

6．下面表述不符合原文意思的一项是 ．．．

A．榉树为高大落叶乔木，因为其叶面被毛而被称为毛脉榉。

B．目前国内已知的最大的一株榉树在广西资源县中峰乡肖家院子后龙山脚。

C．榉树是特别珍贵的用材树种，耐水湿耐腐，弹性好，是软木中的精品。

D．榉树的茎皮纤维含量很高，所以也是造绳索的好原料。

7．下面做法与文本内容不相符的一项是 ．．．

A．日本的寺庙喜用榉树雕刻的佛像和佛龛，是因为榉树是神树，弥足珍贵。

B．暑期军训归来，林华的腿部长了疔疮，爷爷将榉树叶捣烂研碎为他外敷伤口。

C．为了防风造林，村支书引进了很多榉树，他说这树抗风力强又很少发生病虫害。

11.七年未变的假期作业说明什么 篇十一

其实，六七年不变脸的，并不是只有小学生的寒假作业。不管时代如何变化、教材怎样调整、学生兴趣爱好发生怎样的转移，依然复制式地开印，这是假期作业的通病。尤为可气的是，这种错误迭出的例行开印竟似无人监管——否则，为什么总有人反映这个问题，却从未有过回音呢？

众所周知，假期作业是教师检查学生学习效果的重要抓手，是学生温习教材、巩固旧知的重要渠道，也是家长督促孩子学习的重要途径。然而当下的假期作业却成了一块鸡肋，用吧，它的内容没有“与时俱进”，与手中的教材和课标不十分配套，存在超纲、超标现象，还有一些连家长和教师都颇为费神的偏题、怪题、难题；不用吧，目前还没有可以更好地替代它的检测资料。于是，每到学期末，假期作业就会照例发放到学生手里，一学期又一学期，一学年又一学年。

曾有网友这样调侃假期作业：“学生做一个月，教师留下一个‘阅’。”虽然有以偏概全的嫌疑，但身为“局内”人，我们不得不承认，不少学生上交的寒假作业，教师是不会批改和讲评的，大多只是翻一下看有没有做完，至于对错等质量问题鲜有过问。所以，有些老师并不是很清楚，这本假期作业里都有什么题目，哪些适合学生，哪些不适合。至于作业册的版本，他们更不会深究了，再说，即使他们深究了，觉得这本作业册不合适，又能如何呢？

当然，一本假期作业，要囊括语、数、英、品德、自然常识和音体美等各门知识，覆盖一个学期所有的知识点、能力点，编制起来确实有一定的困难。有业内人士分析说，本来我国中小学就缺乏跨学科的“复合型教师”，学科与学科间壁垒森严，现在要他们“共编”一本作业册，肯定就是各管各的，质量上无法统一要求。但我认为，这些都不应当是假期作业七年未变脸的理由，就如一个拼盘，如果其中的每一种都是精心挑选的时令蔬菜，摘洗干净，搭配合理，让这个拼盘既好吃又有营养，谁还会不爱吃？问题的关键是，我们的假期作业是否做到了时令、干净、营养搭配合理。

假期作业要想摆脱鸡肋的形象，需要管理者、出版者、编写者都狠下一番功夫。各方的功夫都下足了，假期作业才能真正成为教师教学和学生巩固知识的好帮手，才会满足师生发自内心的需求。“有为”才能“有位”，这个道理，同样适用于假期作业。

12.八年级语文暑假假期作业答案 篇十二

1.根据课文默写古诗文。(10分，每句1分，每错、漏、多1字扣0.5分)

(1)纷纷暮雪下辕门

(2)得之心而寓之酒也

(3)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

(4)干戈寥落四周星 身世浮沉雨打萍

(5)飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

2.(4分，各1分)(1)千山万壑 (2)和煦 (3)缄默 (4)顾名思义

3.(3分)D (应为“全民皆兵”) 此处涂红的删掉

4.(3分)C (A.成分残缺,介词掩盖主语;B.“当务之急的事”重复嗦; D.“只有……就……”搭配不当。)

5.(4分，运用比喻2分，构成排比1分，语意连贯1分)

示例①：一股流淌在沙漠里的泉水，使口渴难忍的人感到生命再生;一首飘荡在夜空的歌谣，使孤独无依的人获得心灵的慰藉。

示例②：一股甜甜的泉水，使不幸的人忘记生活的苦涩;一首动听的歌谣，使生活枯燥的人感到生活的乐趣。

示例③：一股流淌在心头的泉水，使沉侵在痛苦中的人们感到人间的甘甜;一曲回荡在耳边的歌谣，使孤独的人们感到人间的温暖。

二、阅读(46分)

6.(3分)B(有时)

7.(3分)(湖面上)浮动的月光好像跳跃的金子，月亮的影子沉浸在湖底好像一块玉璧。

8.(4分，各2分，意同即可)①表达对好友滕子京的规箴之意，希望他具有古仁人之心，志存高远;②含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。

9.(2分，各1分)(1)接连(连续) (2)说话(交谈)

10.(3分)D

11.(4分，能紧扣文段内容，言之成理即可)

示例①：骏马因伯乐而升值，说明权威的重要性。但也不能完全迷信权威，盲目地崇拜权威，凡事要注重实地考察，才能得出真实的结论，否则就会犯经验主义错误。

示例②：只要自己的东西是好的，不妨借助名人效应来宣传。

【参考译文】有个卖骏马的人，接连三天在市场上站着卖马，结果没有一个与他说话。他前去拜见伯乐，说道：“我有一匹骏马想要卖掉，可是接连三天在市场上站着卖，没有人来问一声，我希望您去围着马转一圈看看，离开的时候再回过头来看它，我愿意献给您一早晨的费用。”伯乐于是去市场上环绕着马看了一圈，离开的时候又回头来看了看，结果一天之中马的价钱涨了十倍。

12.(3分)A(巨大威胁的原因)

13.(3分)B(错因：A.在短期内;C.大幅度减少;D.能够预测)

14.(4分，每点1分。意近即可。)①人类大量排放二氧化碳，导致海洋酸化越来越快，给海洋生物乃至生态系统造成巨大威胁。②燃气热水器以天然气为燃料，会排放二氧化碳。③电热热水器使用的电一部分来自热电(或：燃煤;或：燃油)，也会造成二氧化碳排放。④只有太阳能热水器使用的能源最环保，不会排放二氧化碳。

15.(4分，各2分，意近即可)①“我”害怕寒冷不敢上学，听到妈妈说关于门的故事而变得不畏惧风雪。(或：母亲教育我用欣赏的眼光去看待风雪，克服对风雪的畏惧。)②“我”因找不到工作心情低落，听见母亲说关于门的故事，又重新竖起了信心。(或：母亲教育我正确对待找不到工作的困难，重新树立信心，把困难看成机遇。)

16.(4分，每点1分，意同即可;如结合内容分析，只给一半分数)乐观坚强，富有智慧，聪明能干，

，循循善诱(或：善于教育、激励孩子)，富有爱心，富有诗意，朴实温柔。

17.(5分，意同即可)运用环境描写(或：景物描写)(1分)，以及拟人的修辞手法(1分)，赋予星星人的情态(或：把星星人格化)(1分)，生动地衬托(或：烘托)了(1分)“我”找不到工作时沮丧、郁闷的心理(1分)。

18.(4分，各2分，意近即可)①因为母亲的话充满了感情，饱含对“我”的爱;②也因为母亲随口说出的话语言朴实，却给了“我”极大的教育和鼓励。

三、作文(50分)

19.参考中考考作文评分标准。

作文等级 评分标准

一类卷

(50～45) 1.立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。

2.结构严谨，注意照应，详略得当。

3.语言得体、流畅。

二类卷

(44～40分)

1.立意明确，中心突出，材料具体。

2.结构完整，条理清楚。

3.语言规范、通顺。

三类卷

(39～30分)

1.立意明确，材料能表现中心。

2.结构基本完整，有条理。

3.语言基本通顺，有少数错别字。

四类卷

(29～15分) 1.立意不明确，材料难以表现中心。

2.结构不完整，条理不清楚。

3.语言不通顺，错别字较多。

五类卷

(14～0分)

1.没有中心，空洞无物，严重离题。

2.结构残缺，不成篇章。

3.文理不通，错别字较多。

加分

符合如下条件之一，可酌情加1～3分(加至本题满分为止)：

1.立意深刻。

2.构思独特。

3.语言优美。

4.富有个性。

5.文面整洁，书写优美。

扣分 1.不足500字，每少50字扣1分。

2.错别字每3个扣1分(重复的错字不计)，最多扣3分。

3.不能正确使用标点，扣1～3分。

4.文面脏乱，字迹潦草，难以辨认，扣1～3分。

5.泄露考生真实身份，扣1～3分。

附加题(10分)

1.(2分，各0.5分)西游记 杨戬 假如给我三天光明 海伦凯勒

2.(4分，各2分，意近即可)①甲文运用想象描写大圣与二郎神斗法，千奇百怪，奇特夸张，富有幻想色彩;②乙文运用想象描述“我”第一天“凝视”莎莉文老师的情景，语言朴实，情真意切，近乎写实。

3.(4分，每点2分，答对2点给全分。意同即可)①因为莎莉文老师为“我”打开了外面的世界，完成教育“我”的艰巨任务;②“我”想永远记住她并认识她的温柔、耐心和坚强的性格力量;③表达“我”对莎莉文老师的感激和尊敬。

13.四年级趣味假期作业 篇十三

要求：

1、完成到一个小点的、簿点的、像样点的笔记本上。家长签字：微信：***

2、题与题之间要拉开距离以便让老师看得清楚。QQ : 1281579848

3、字要写工整，图要画清楚，否则建议家长不给其压岁钱，说明这位同学没有长大。添加注明您家孩子姓名

4、用心、认真的去完成作业，家长可以陪同，但不能包办。开学将笔记本和此作业分配纸一并交给老师。作业一：数学研究家

1、人的头发有多少根？（写到笔记上）

2、为什么小额人民币的面值只有1、2、5元？（写到笔记上）

3、下水道的窨井盖为什么多数是圆形？（写到笔记上）

4、为什么从一个角度最多能看到物体的三个面？（写到笔记上）

5、图形可以运动吗？如何运动？（画或写到笔记上）

6、有哪些地方可以找到小数，举例说明。（写到笔记上）

7、今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？（可以用多种方法解答，写或画到笔记上、思路最好也写出来）作业二：生活实践家

1、一定的零花钱，计划要购买的物品，估算或精算出够不够，找零多少，超市怎么处理小零头，面对购物清单还发现什么？（写到笔记上）

2、买一次菜，思考并回答黄瓜有多长？一斤鸡蛋、橘子、苹果大致是多少？拎着有多重，回家的路有多远？（菜名可以灵活变化）（写到笔记上）

3、整理你们家春节期间发生的十件大事。（写到笔记上）

4、春节策划，和家长开个节日策划会，过个有年味的春节。（画或写到笔记上）

5、制作亲情家谱，将你们家的亲戚关第整理成一张网络图，可以复印若干份，送给亲戚。（写到笔记上）作业三：生活小画家

1、生活连环画，结合假期生活，制作趣味连环画。（画和写到笔记上、数量不限、越多越好）

2、听老人讲过去的事情，听一听过去的故事（写到笔记上、最少9个，越多越好），画一画现在的生活（画到笔记本上，可以另附纸再粘到笔记本上）写一写自己的感受（写到笔记本上）。

作业四：阅读小学者（最少读自己喜欢的两本书，开学开展小小读书会班会、队会活动）

四（1）班数学除认真完成学校统一订制《寒假生活》以外，完成如下作业学生姓名：布置人：刘海涛

要求：

1、完成到一个小点的、簿点的、像样点的笔记本上。家长签字：微信：***

2、题与题之间要拉开距离以便让老师看得清楚。QQ : 1281579848

3、字要写工整，图要画清楚，否则建议家长不给其压岁钱，说明这位同学没有长大。添加注明您家孩子姓名

4、用心、认真的去完成作业，家长可以陪同，但不能包办。开学将笔记本和此作业分配纸一并交给老师。作业一：数学研究家

1、人的头发有多少根？（写到笔记上）

2、为什么小额人民币的面值只有1、2、5元？（写到笔记上）

3、下水道的窨井盖为什么多数是圆形？（写到笔记上）

4、为什么从一个角度最多能看到物体的三个面？（写到笔记上）

5、图形可以运动吗？如何运动？（画或写到笔记上）

6、有哪些地方可以找到小数，举例说明。（写到笔记上）

7、今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？（可以用多种方法解答，写或画到笔记上、思路最好也写出来）作业二：生活实践家

1、一定的零花钱，计划要购买的物品，估算或精算出够不够，找零多少，超市怎么处理小零头，面对购物清单还发现什么？（写到笔记上）

2、买一次菜，思考并回答黄瓜有这么长，一斤鸡蛋、橘子、苹果大致是多少，拎着有多重，回家的路有多远？（菜名可以灵活变化）（写到笔记上）

3、整理你们家春节期间发生的十件大事件。（写到笔记上）

4、春节策划，和家长开个节日策划会，过个有年味的春节。（画或写到笔记上）

5、制作亲情家谱，将你们家的亲戚关第整理成一张网络图，可以复印若干份，送给亲戚。（写到笔记上）作业三：生活小画家

1、生活连环画，结合假期生活，制作趣味连环画。（画和写到笔记上）

2、听老人讲过去的事情，听一听过去的故事（写到笔记上），画一画现在的生活（画到笔记本上，可以另附纸再粘到笔记本上）写一写自己的感受（写到笔记本上）。

作业四：阅读小学者（最少读自己喜欢的两本课外读物，开学开展小小读书会班会、队会活动）新课标小学语文阅读丛书：

第一辑：《木偶奇遇记》 《爱丽丝漫游奇境记》 《绿野仙踪》 《格列佛游记》 《汤姆﹒索亚历险记》 《爱的教育》《吹牛大王历险记》 《海底两万里》 《环游地球八十天》 《昆虫记》

第二辑：《西游记》 《三国演义》 《红楼梦》 《水浒传》 《安徒生童话》 《格林童话》 《伊索寓言》 《一千零一夜》《克雷洛夫寓言》 《列那狐的故事》

第三辑：《福尔摩斯探案集》 《水孩子》 《小王子》 《神秘岛》 《鲁滨孙漂流记》 《会飞的教室》 《金银岛》 《尼尔斯骑鹅旅行记》 《汤姆叔叔的小屋》 《秘密花园》

第四辑：《童年》 《哈克贝利﹒芬历险记》 《绿山墙的安妮》 《彼得﹒潘》 《柳林风声》 《小天使海蒂》 《长腿叔叔》 《好兵帅克历险记》 《小公主》 《钢铁是怎样炼成的》

第五辑：《中外科学家故事》 《中外名人故事》 《英雄人物故事》 《中华美德故事》 《中华勤学故事》《中国寓言故事》 《中国神话故事》 《成语故事》 《世界100个文明奇迹》 《世界100个自然奇观》

第六辑：《小学生励志故事》 《小学生感恩故事》 《中外哲理故事》 《中外智慧故事》 《希腊神话故事》 《中外民间故事》 《雷锋的故事》 《小学生校园诗朗诵》 《成语接龙游戏》 《急智破案故事》

第七辑：《东周列国志》 《隋唐演义》 《资治通鉴》 《诸子百家故事》 《聊斋故事》 《封神演义》 《岳飞传》 《杨家将》 《神探狄仁杰》 《包公断案》

第八辑：《山海经》 《史记故事》 《孙子兵法故事》 《三十六计故事》 《唐诗三百首》 《三字经》 《论语》 《弟子规》 《千字文》 《声律启蒙》

数学阅读推荐：

1、张景中、李毓佩、谈祥柏等老师的数学科普作品。如《好玩的数学》 《数学童话总动员》 《少年数学实验》等

2、读数学绘本如：《公主殿下来的那天》《最棒的蔬菜》《我的一天》《都陵村168号》《时间的故事》《让谁先吃好呢？》《过去的人们是怎么数数的呢？》《乱七八糟的魔女之城》《蜘蛛和糖果店》《双胞胎兄弟》《鼓鼓和蛋蛋的梦想》《真正的魔法师》《避开恶猫的方法》《一起一起分类病》 《都到我这里来》 《我和爷爷的建筑之旅》 《奶奶的红裙子》 《美术馆里遇到的数学》 《猜猜看》 《点和线相遇》 《寻找消失的爸爸》 《世界上最帅的猪》《汪汪的生日派对》《很特别的音乐故事》《成为好爸爸》《阿锤和阿蛋愉快的一天》《吃了魔法药的哈哈阿姨》《面包公主三姐妹》 《有想除掉的东西》 《燕子，你还记得吗？》 《和邻居亲密相处》 《插岘岭》 《我家漂亮的尺子》 《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》 《鸟儿鸟儿飞进来》 《各国的早餐》等

新课标小学语文阅读丛书：

第一辑：《木偶奇遇记》 《爱丽丝漫游奇境记》 《绿野仙踪》 《格列佛游记》 《汤姆﹒索亚历险记》 《爱的教育》《吹牛大王历险记》 《海底两万里》 《环游地球八十天》 《昆虫记》

第二辑：《西游记》 《三国演义》 《红楼梦》 《水浒传》 《安徒生童话》 《格林童话》 《伊索寓言》 《一千零一夜》《克雷洛夫寓言》 《列那狐的故事》

第三辑：《福尔摩斯探案集》 《水孩子》 《小王子》 《神秘岛》 《鲁滨孙漂流记》 《会飞的教室》 《金银岛》 《尼尔斯骑鹅旅行记》 《汤姆叔叔的小屋》 《秘密花园》

第四辑：《童年》 《哈克贝利﹒芬历险记》 《绿山墙的安妮》 《彼得﹒潘》 《柳林风声》 《小天使海蒂》 《长腿叔叔》 《好兵帅克历险记》 《小公主》 《钢铁是怎样炼成的》

第五辑：《中外科学家故事》 《中外名人故事》 《英雄人物故事》 《中华美德故事》 《中华勤学故事》《中国寓言故事》 《中国神话故事》 《成语故事》 《世界100个文明奇迹》 《世界100个自然奇观》

第六辑：《小学生励志故事》 《小学生感恩故事》 《中外哲理故事》 《中外智慧故事》 《希腊神话故事》 《中外民间故事》 《雷锋的故事》 《小学生校园诗朗诵》 《成语接龙游戏》 《急智破案故事》

第七辑：《东周列国志》 《隋唐演义》 《资治通鉴》 《诸子百家故事》 《聊斋故事》 《封神演义》 《岳飞传》 《杨家将》 《神探狄仁杰》 《包公断案》

第八辑：《山海经》 《史记故事》 《孙子兵法故事》 《三十六计故事》 《唐诗三百首》 《三字经》 《论语》 《弟子规》 《千字文》 《声律启蒙》

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