高中英语作文关于老师

高中英语作文关于老师（精选12篇）

1.高中英语作文关于老师 篇一

She was born for teaching and does a great jib. In her class, she can get her students involved in learning and doing exercises. They are attracted by the topics she gives and this makes her class lively. As a result, most students like to be in her class.

Li Xin is a good teacher not only because she has a good way of teaching, but also because she loves her students and never spoil them. She is kind and considerate, and is ready to help her students who meet with difficulties.

My teacher, Li Xin, is not only our good teacher, but also our best friend. We all like her and will remember her forever.

2.高中英语作文关于老师 篇二

一、加强基础,注重积累

常言道:“不积跬步,无以至千里;不积细流,无以成江海。”这都是强调基础的重要性,没有基础,一切都将无从谈起。而写好英语作文同样如此,英语基础知识有三方面:1.词汇,即单词、短语、句式。这些需要花费很大的功夫,注重平时的积累,你不可能在短时间内背诵所有的高考词汇,此外还必须理解和运用。2.语法。它包括:名词的单复数;代词的格和性的变化;动词的八种时态和两种语态。3.句型。基本句型有:S(主)+V(谓)(lv)(系动词)+P (表);主谓结构/S(主)+Vi(不及物动词)(谓);主谓宾结构/S (主)+Vt (及物动词)(谓)十0 (宾);双宾语结构/S (主)+VT(谓)+InO (间接宾)+D0 (直接宾)以及there be结构和一些固定句型。这些基础句型都是在写作中时时遇到离不开的,必须在平时的教学中让写生扎扎实实记牢运用。

二、通过缩写、扩写课文,培养学生的英语概括、扩展能力

缩写课文要以课文为依据,不能改变原文意思,但可以从题材、结构、人称方面入手,在这过程中,要提醒学生注意动词的时态和语态以及关键词的保留,不要大段大段地抄袭,这样有助于加深学生对课文的理解,提高学生归纳总结和进行简要表达的能力。扩写也要保留原文基础,丰富、深化、美化句子、段落,等等。我们可以从句子入手,给学生一个基本的主谓结构,让学生一步步加定语、状语、补语,然后在这基础上,把修饰语变为高级的各种从句,从而达到美化句子,让句子短文更优美,有血有肉。通过扩写,能够解决学生不会运用复合句的问题,还会让句子上口、语言更深刻、文章更有感染力。不管是缩写还是扩写都能让学生熟练掌握英语表达方法,运用语言游刃有余,调动学习的积极性,提高学生学英语的兴趣。

三、注重平时的练习

要重视练习,形成一个良好的学习惯性。平时不锻炼、不练习,考试时就无话可说,无从下手,即使写了也是错误多多。教师可根据不同学生实际水平,每天都尽可能地布置一定量的写作练习,形式可以多样。这就需要老师花大力气下苦功夫批阅,相信日复一日,循环往复,就一定会有收获。功到自然成。

四、要层次分明

1. 要求分段落。

不管是英语还是语文,都是要段落分明。任何文章都不可以从头到尾自上而下,囫囵一段。这样的文章哪怕是句子写得再优美,再流畅都不敢保证得高分,因为它很容易造成老师视觉疲劳。分段落写文章是使得文章层次分明的基本要求。

2. 尽量做到每段要有中心句。

它的位置一般来说设在每个段落的首句。有了中心句,会使人感觉文章层次分明,清晰明了,赏心悦目。好的开头将决定该作文在阅卷老师心中所留下的最初印象。印象好,就意味着有了良好的开端,也就成功了一半;反之,印象不好,后面再怎么努力也还是会有缺憾的。因此,在平时的练习中,要有意识地落实中心句练习,它会给阅卷老师一目了然、一见钟情的效果。

五、应注意的一些问题

1. 格式训练。

每一类的作文都有自己一些特定的格式。通观近年来的高考英语作文的格式多样,常见的有:书信、看图写话、开放式作文等,尤其以书信和开放式作文为主。这需要我们对每种格式的书面表达都进行大量反复的训练,平时做到熟练、熟悉,高考时才会胸有成竹,避免无谓的失分。

2. 时态训练。

动词的变化最多,是学生最头疼的语法,它既是难点又是重点。每一句话都离不开时态。因此,必须要花费大量精力来给学生讲透彻,除此以外,务必确保每位学生能够达到自由运用的效果,只有这样才可以把失分降到最低。

3. 复合句训练。

复合句不仅是体现学生水准的载体之一,而且能够拉开写作的档次,是极其重要的。我们的练习方法可因人施教,具体问题具体分析。基础好的学生练习复合句的写作,基础弱的学生只要求简单句的写作即可。

3.高中英语作文关于老师 篇三

一、书写规范，段落分明

“愛美之心，人皆有之”，阅卷老师也不例外。在成千上万张试卷面前，阅卷老师看到你的作文书写整齐、美观时，顿生好感。如果再加上你的文章段落层次分明，布局合理。那么老师对你的评分会更高。如今都是网上阅卷，英语作文内容都是扫描到电脑上去的，纸质卷面是什么样，电脑就显示什么样。你的字迹模糊不清，文章分布失衡都会影响老师的评价。

二、首尾无错，要点到位

在阅卷过程中，老师会很关注作文的首尾句。如果文章的一开始就出现非常低级且无法容忍的错误，那么老师会初步判断这篇文章存在很大问题。再看看结尾，草草结束，既无总结性又无升华思想的语言。虎头蛇尾的行文就有减分的危险。中间段即正文部分，应对照作文要点提示，逐一展开，缺一不可。如果写作过程中遗漏了一个要点，会扣除相应的分数。反之，文章要点齐整，内容拓展合理，评分就能进入三档类型（11～15分）。因此，你在写作之前，仔细审题，列出要点，写好简单提纲就显得十分必要了。

三、词汇新颖，句式多变

写作中有些词使用频率非常高，比如：good， beautiful，difficult等，阅卷老师看多了也有审美疲劳之感，分数自然不会太高。因此在写作时，首先，你可以考虑运用一些新颖而地道的词汇。其次，灵活运用多变的句式，可以使文章的语言充满层次感，也能反映出你驾驭语言的能力。例如，你可以使用定语从句，避免过多的简单句。你也可使用强调句、被动语态来突出重点。你还可使用倒装、感叹句来突出说话人的情感。再次，运用并列连词、从属连词、连接性副词及非谓语动词短语等语法成分，可使两个或多个意义相互关联的事情或观点在同一个句子内得以表达，从而使整个段落或篇章浑然一体，连贯流畅。当然学生写作时还要记住作文表达的内容要符合英语语言的表达习惯。所有这些做法都是为了语言表达准确、生动、鲜明。

打造靓文，让学生平时坚持，也把我的做法落实到每一次训练中。

参考文献：

4.高中英语作文关于老师 篇四

我们的英语老师——李老师是一位幽默、风趣的老师。刚接到我们班，他就给我们规定，不允许我们叫他老师，必须喊他“sir”或者“先生”。这是为什么呢?看到我们一脸疑惑，李老师解释说，学校里姓李的老师那么多，如果你们有事找我时，刚好现场有几个李老师，我怎么知道你们找谁呢。听到这里，同学们都笑了。原来李老师是因为这个呢。

李老师的幽默还体现在教学中。那是发生在英语课上提问时间里的一件事。那是一节英语小自习，一上课，李老师便开始了他那总统式的讲话。讲完后，马上就响起了雷鸣般的掌声。“好，停下来。”李老师发话了。我们马上就安静下来。“现在是提问时间，下面，我来提问，你们来回答。”老师刚问完问题，小明便高高地把手举了起来，好像回答问题非他莫属似的。

果然，老师叫到了他。接下来，有趣的一幕便发生了。李老师说：“小明，你来选择一个答案。”小明说：“答案是A。”“你确定吗?”同学们开始七嘴八舌，小明一脸疑惑地说：“好像就是A吧!”李老师接着说：“答案真的是A吗?说错了可是要罚写作业的!”小明马上改变了答案，说“答案是B!”李老师笑了笑说：“答案其实是A，你为什么不坚信自己的思考结果呢?”小明的脸马上红了起来，害羞地低下了头，同学们笑了起来。李老师严肃说到：“你们笑什么?我知道在我第一次否决时，你们一定有很多人改变了答案。这说明，你们没有真正掌握这个知识点，你们不敢肯定自己的答案。”听完李老师的话，我们立即停住了笑。

李老师就是这样一位幽默风趣的老师。我们都很喜欢上他的课。因为他在上课的时候，会通过讲故事的形式，将学习英语的方法和做人的道理教给我们。这一点，正是他深受同学爱戴的原因。

我很庆幸，我能够遇到李老师这样的好老师。他那三句话不离一个道理的特点，已经深深地烙在我的脑海里。未来的三年，我一定会珍惜与李老师相伴的日子，跟着李老师学习，跟着李老师做人。

作者|济水一中初一学生 赵璐阳

5.关于英语辅导老师的面试技巧 篇五

英语辅导老师的面试技巧

1、具备亲和力。上补习班本身就是一件令人懊恼的事情，如果老师表现的太“凶狠”，那必然得让一批学生打退堂鼓。因此，是否具备亲和力，也成为辅导机构面试时的考察内容。

2、有互动性。填鸭式教学，一直是被教育界诟病的事情。为了吸引学生的兴趣，调动学习情绪，互动就成为课堂上的必要条件。如果你连在面试中都无法和HR互动起来的话，怎能让他们相信，你能很好的调节课堂气氛呢？

3、展示英语相关获奖证书。虽说外行指导内行是大忌，但现实是，很多辅导机构的老板，英语能力并不强。对于这些人来说，获奖证书，就成为考察的重中之重。

4、准备一个试讲课程。一般说来如果你是应聘教学岗位，用人单位看重的是你的教学能力。正规一些的，可能会让你现场试讲一下，时间不长，估计也就十几分钟左右。

英语辅导老师的面试注意事项

1、提前了解辅导机构的规模及特点。为了彰显实力，在面试中，用人单位总喜欢夸大自身规模。所以，为了不影响最终的判断，也为了避免一问三不知的尴尬，你最好在面试前多了解一些应聘单位的相关信息。他们的教学特色是什么？辅导人群多大年龄？基本教学环节是否完整？

2、收敛身上的个性。面试时不要太过有个性，虽说个性的讲课可以给学生因为他们喜欢打破常规的生动的课堂，老师可不那么想，他们会认为那样的教学不会有好的效果。

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6.关于老师的作文：老师生气了 篇六

关于老师的作文：老师生气了

今天下午第三节课，大家刚参加完运动会的闭幕仪式，在教室里像鸟儿一样叽叽喳喳地说过不停，汪老师气呼呼地走了进来。

“安静！”汪老师向我们恼火地喊道。我们都愣住了！汪老师从来没有对我们这么凶过，她从来都是笑咪咪，一副好脾气的样子。

教室里一下静得连根针掉地下都听得见，大家都不知道接下来会发生什么事。

“在闭幕式上，你们每个人都在讲话。最让我生气的是，女生带头讲话，连班干部也带头讲话！晓娜还在那里踩别人的脚，这个动作很危险的！李爱怡呀，朱诗怡呀、陈子悦呀„„一群一群聚在一起说话！近来你们表现不乖，我本来就火，现在看你们这样，更加气不打一处来！......”汪老师向我们吼，“全体起立！”

我们乖乖地站了起来，继续挨训„„直到距离放学还有十五分钟的时间，汪老师才让我们坐下来：“写一份检讨好好反省一下。”坐下的一瞬间我看见铁子诺在悄悄抹眼泪。

我的检讨大概是这样写的：

“今天，汪老师骂了我们一通，原因是我们该安静的时候却一直在讲话。汪老师说得没错。我今天也有讲话，违反了纪律，应该要受到批评。我决定以后要做到下面几点：

１、参加升旗仪式时要肃静，不讲话。

２、放学少走好朋友队伍，不要形成见了好朋友就控制不住讲话的坏习惯。

３、上课不和凯凯、晓娜讲话。”

7.高中英语作文关于老师 篇七

那么，教师怎样预防职业倦怠的发生呢?以下建议供老师们参考。

一、可以预想明天，但不可以“自找麻烦”

据统计，一般人的忧虑有40%是属于过去，有50%是属于未来，只有10%是属于现在，而92%的忧虑是从未发生过的，剩下的8%则是你可以轻易应付的。有一个医疗研究表明：因为免疫力的提升，大多数病人的疾病都可以不治而愈。同样的，大多数的烦恼都会在第二天早晨好很多。克服烦恼的秘诀是——提升能力，聚焦到最关键的、最核心的8%的烦恼上来，把这8%的烦恼解决了，压力就没了。

从上面的研究可以看出，教师生活和工作中的烦恼是自己找来的，这个就是所谓的“自找麻烦”。“没有远虑，必有近忧。”教师对明天的工作生活做些预知是应该和必要的，但不可以扩大它的忧虑面，乃至变成一种负担，如发现睡不好觉就怀疑得了抑郁症，发现胃疼就怀疑得了胃癌，发现校长批评教师的一种不当行为，就怀疑是批评自己等等。教师可以预想明天，但不可以“自找麻烦”

二、可以服从，但不可以盲从

很久以前，有一个年轻人，他总是感到自己的生活不尽如人意，于是他便经常去“算命”。一天，他听说山上寺庙里有一位禅师很有道行，他就急忙去向禅师请教：“大师，请您告诉我，这个世界上真的有命运之说吗?”“有的。”禅师轻声回答。“噢，那我是不是命中注定与幸福无缘呢?”禅师听罢此话，便示意这个年轻人伸出他的左手，大师的目光停留在年轻人的手掌之上，然后对他说：“请看，这条是爱情线，这条是事业线，另外一条就是生命线。”之后，禅师让年轻人把手紧紧握起来。继而问道：“年轻人，你说现在这几根线在哪里?”

年轻人迷惑地说：“当然是在我的手里啊!”

“那么你说幸福在哪里呢?”年轻人恍然大悟，原来幸福是掌握在自己手里的。

这个故事耐人寻味，其实每个人都是自己生活的导演，人的命运和幸福多数是掌握在自己的手里。诚然，教师每天的八小时工作是受受制于学校支配的，教师每天回到家里也要忙忙碌碌，但是作为一个独立的社会个体，每个教师也是有一定的个人空间的，每天怎样去安排自己的工作学习，选择什么样的生活方式自己还是有一定的自主权的，这也就意味着教师每天可以调整自己的工作、学习和生活。

三、可以努力追求，但不可强求

从预防教师职业倦怠发生的角度讲，教师还要处理好努力与强求的关系。因为你一方面事事努力追求，另一方面事事还要强求，那么一些麻烦和烦恼可能也会随之而来。所以作为教师努力追求，但不强求，高调做事，低调做人应该是一种智慧。努力，就是自强不息;努力，就是精益求精的精神。不强求就是遇事顺其自然，学会放弃，心态平和。

有的教师具有远大的教育理想、目标和饱满的工作热情，一旦工作停滞不前或压力加大，就很容易产生职业倦怠。一个人的时间、精力和能力有限，不是人人都可以攀登珠穆朗玛峰的。这需要教师量力而行，对自己要求适度，不要求全责备，要适当评价自己的工作。顺境时，心态平和;逆境中，心态冷静。时时保持一颗平常心，对患有“职业倦怠”的教师是至关重要的。教师有时在工作生活中主动放弃一些东西反而是好事。你可以平凡，但不可以平庸。不一定非要去当什么模范和名师，也不一定非去追求多么伟大和高尚。在有限的教师生涯中，曾经努力过、奋斗过、体验过，曾经展示过自己的智慧和才华，曾经得到过学生的热爱和喜欢，其实就够了。

四、可以追求卓越，不可以追求完美

所谓完美，就是百分之百，金无足赤，其纯度小数点后面常见的是999，最多9999，永远达不到百分之百。世界上没有真正完美幸福的人生，也没有完美无缺的事物，更没有十全十美的人。即使是所谓的圣人也总有缺陷，甚至圣人比老百姓毛病还多。人无完人，事有不足，才符合实际，也才真实可信。水满则溢，月圆则缺，人总有一些不完美的地方，这个不完美，也许恰到好处。追求完美，不仅达不到，而且会被完美所累。事若求全何所乐?

教师可以追求卓越，但不可以追求完美。现实生活中遗憾的事情太多。比如，你希望能长成1米75的大个儿，可父母只给你1米60的小个儿;你希望能考上重点大学，但恰恰考上了一个很普通大学;你出门乘坐火车、飞机不希望晚点，但因某种原因却晚点了;你在家庭生活中不希望停水停电，但有时这样的事恰恰发生了……看来遗憾总是难免的，总要面对它。我们对人、对事、对自己常常过于苛求，而生活的目的在于发现美、创造美、享受美，而不该盯着不完美、不理想的事物苦苦折磨自己。所以教师用这样的心态来对待自己的工作和生活，就会减少很多困惑和烦恼。

五、可以以柔克刚，但不可固执己见

人生不如意事十有八九。教师为了在工作生活中减少受到伤害，学会弯曲，以柔克刚也是一种智慧。有这样一个案例，加拿大有一对小夫妻老吵架，想离婚，但一想，我们这么深的感情还老吵架，要是离婚再找了别人还不更吵?于是，两人就出去旅游挽救婚姻。一次，两人来到魁北克的一条南北向的山谷，他们惊奇地发现山谷的东坡长满了松树、女贞、桦树，西坡只有雪松，为什么东、西坡差别这么大呢?他们发现雪松枝条柔软，积雪多了枝条就压弯了，雪掉下去后就又复原了。别的树硬挺，最后树枝被雪压断了，树死了。两人明白了，压力太大的时候要学会弯曲。丈夫赶快向妻子检讨：“都是我不好，我做得不对。”妻子一听丈夫检讨了，马上说：“我做得也不够。”双方什么事也没了，和好如初。

“以柔克刚”是老子《道德经》中的一个重要观点。老子说：“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，莫能行。是以圣人云：‘受国之垢，是谓社稷主;受国不祥，是为天下王。’”说的意思是：天下再没有什么东西比水更柔弱了，而攻坚克强却没有什么东西可以胜过水。弱胜过强，柔胜过刚，遍天下没有人不知道，但是没有人能实行。所以有道的圣人这样说：“承担全国的屈辱，才能成为国家的君主，承担全国的祸灾，才能成为天下的君王。”这对教师不无启发。

一组调查表明，一位小学教师在一天里与学生进行过1000多次人际交往。这里还仅仅是同学生接触，加上与同事、领导、家长，一个教师每天要和多少人交往和接触呢?有交往就难免有磕磕碰碰。在一些非重大和原则问题上，学会弯曲，善于运用“以柔克刚”，可能既会把事情办得更好，也会使自己减少一些烦恼和伤害。

六、可以一日不吃饭，但不可以一日不读书

书籍滋养心灵。读书是最好的美容师，书是最好的心灵体操，书籍是帮助我们战胜“职业倦怠”的良师益友。读书是预防和战胜职业倦怠的又一个有效的方法。“生下来就挨饿，上了初中就停课，笔者是被“文革”中荒废了初、高中学业的一代人，从农村乡间小路走出来，来到县城当老师。我没有令人羡慕的高学历，也没有显赫的家庭背景，但是今天成长为辽宁省特级教师，本溪市科技拔尖人才，本溪市“普通教育学”、普通心理学”学科带头人，功勋教师，本溪市十大科技标兵，沈阳师范大学渤海大学兼职教授，至今发表论文百余篇，出版教育专著30多部。多次获国家、省级优秀教育科研成果奖，经常被邀请到全国各地去讲学。

著名作家贾平凹先生在《好读书》一文中也写道：“读书能识天地之大，能晓人生之难，有自知之明，有预料之先，不为苦而悲，不受宠而欢，寂寞时不寂寞，孤单时不孤单，所以绝权欲，弃浮华，潇洒达观，于嚣烦尘世而自尊自重自强自立不卑不畏不俗不谄。”面对如今物欲横流，人心浮躁的社会，贾先生这份达观淡定的境界确实值得我们学习。

七、可以孤独，但不可以寂寞

依我们过去的观念，基本是把孤独列为贬义。其实，殊不知孤独蕴含着许多伟大积极因素。复旦大学陈果教授是这样定义孤独的：什么是孤独?孤独是从人群中偷来的享受，她高傲、优美，完全是精神的自由。孤独，是要我们有独处的时间，做到“如我所是”，完全不需要装扮、做作，不需要戴着帽子抽根烟来装深沉。狂欢是一群人的寂寞，孤独是一个人的狂欢，孤独不求外物，反求诸己。

由此看来，孤独，是独立，有自己的思想世界;孤独是心灵的一份惬意的息居。真正做大事的人可能都是孤独的。

为什么?社会浮躁。现在教师也感到很累，除了教育教学工作，还要许多应酬。社交过于劳累，吃不完的饭局，说不完的假话，扯不完的皮，打不完的电话……很无奈。而当一个人孤独时心才能静下来。孤独时总让人思索，以真为美，能客观地反观自己，所以孤独者才可能成为一个有思想教师。现在社会各种诱惑太多了太大了，有些诱惑表面看似好事，实际是陷阱。

8.高中英语作文关于老师 篇八

尤金。尤金是个大学城，坐上西雅图飞尤金的小飞机，就会意识到怎样小的一个城市，机场只有一个行李传送带，但不是依附于大城市的卫星城。尤金很美，有明显的雨季和旱季，秋天一地金黄，冬天雨后的空气沁人心脾，可以尽情感受美国北方冬天的湿冷，太阳一出来春天一样，甚至很晒。一天得换几套衣服。尤金以俄勒冈大学橄榄球闻名，吉祥物迪斯尼的唐老鸭，所以尤金又叫鸭村。在佛州时，佛罗里达大学短吻鳄篮球队全美厉害，现在一下子由一条鳄变成一只鸭，是不是有点奇怪。

学校。美国大学大体上分公立学校、私立学校两种，公立学校一般会比私立的便宜，老美选学校也是就近原则。我在的俄勒冈大学，综合排名一般般，但我喜欢的一些专业很不错，教育啊商科啊新闻传媒啊，学校的体育在全美排名很靠前，一个橄榄球一个田径。去年美国大学橄榄球大学联赛，我们学校拿到第二，在佛罗里达就听说了。住家爸爸特别喜欢看球。在现场看，情绪真不一样，会感受美国人喜爱橄榄球的程度。

俄勒冈大学，很老，一百多年；很小，大概15分钟就可以从东走到西。大一不要求住校，学校宿舍又小又贵又不方便，浴室厕所公用，冬天从浴室回寝室是件很遭罪的事。寝室两张床一个书桌一个顶到天的柜子，就没多少地方了，对两个女生来说，真不够用。剩下就两件事儿可以做，第一件就是把东西使劲塞进柜子里，第二件就是再不要买东西了，所以新生老生都愿意自己租房住。开学后不久就约了朋友打探房子，协议签了，定金交了，房子独立，有家的感觉，一个月所有加起来600美刀，离学校远些，公车10分钟。

图书馆。真的不大不显眼，很普通的四层楼，书非常多。书对全社会开放，登个记任意借。往往找不到座位，尤其期末考试前，天天爆满，往往两节课之间因为有个空档才去图书馆。羡慕国内大学图书馆，标志性建筑，十多层的样子，不小家子气，每天去一个楼层自习不是很美的一件事吗？说到标志性建筑，俄勒冈大学的应该算棱柱体运动中心，美轮美奂、晶莹剔透、四四方方，在水上，像国家大剧院，供学校运动员使用，贵族啊，因为他们给学校带来了巨大收益。

洗衣。洗衣房两个宿舍楼一个，周六是没有位子的。把衣服扔进洗衣机里面，半个小时回来再扔到烘干机里，不是每次都有烘干机的空位子，洗一次衣服最少跑三趟，忘了拿洗好的衣服，会有被扔出来的可能，自己设一个倒计时做提醒，或者索性搬着电脑在洗衣房耗上一个半钟点，洗衣房除了嘈杂和热也没什么不好。老美喜欢用洗衣机洗鞋，太不讲究了，鞋子内衣一个桶里滚，实在不能忍受，国内内衣用手洗可以晾干，美国不行，许多州室外晾衣服是违法的。

花钱。学费是和学分捆在一起的，一个学分大约670美刀，再加一块国际学生费。日常比国内省，大部分饭在学校吃，偶尔会约朋友中午下了课吃小馆子。不常去逛商场，尤金的商场实在小得不好意思，大部分东西从网上买。有大手大脚的中国学生，奢侈品几千美刀，不眨眼就买，也有玛莎拉蒂豪车。俄勒冈是免税的州，超市里标价的东西不再加税，之前佛州是7%，一块钱的东西另加7分钱的税，也比国内低，国内好像17%。尤金坐公交车免费，不用准备零钱，实在方便，差不多20分钟一趟。

吃饭。一般吃饭服从上课的时间，早上时间紧，喜欢到离着最近的餐厅接杯咖啡，走在路上又暖手又清醒，11点多下课看情况吃中饭，来不及就等到再下一节课吃，或者吃点水果对付到晚上。周内的晚上都是在学校吃，像带泡菜的米饭、炒面味道大，只好在餐厅吃，沙拉呀没有味道的，就搬回宿舍吃。学校食堂饭菜单一，没有国内大学琳琅满目，花样少，除了汉堡三明治之类的，再除了寿司意面沙拉之类，好像就没有了，也有符合老美口味的米饭和包子。吃一段时间够够的。

教材。真的挺贵，很少有每本下来50美刀的，数学化学物理这些学科的新书要200美刀以上，旧的也要100多美刀，我用的所有书都是二手的，用完可以再卖给学校。课本挺厚，老师也讲不完，我们怎么可能看完。没有教科书又是不行的，也可以买亚马逊电子版或者借同学的书去复印扫描，复印、打印在学校一张纸8分钱，扫描是免费的。目前还没有排上大量阅读的课，室友这学期选修了一节妇女权利的课，每天都有大量阅读，弄得她很头疼。

上课。这学期点了早八点的数学课，周四的赖床就没有了，数学课不去，下次就接不上，这就是一个文科生上微积分的痛苦，骨髓里的痛，每天都是缺觉。早上10点的课是室友叫的，每天她9点的课，她起床化妆啊之类的就开了大灯，我自然醒了。一般10点的课

不会有起床气，8点的课看谁都烦，也不会和任何人讲话，直到那杯咖啡喝进嘴里，整个人才清醒过来。最远的课至少10分钟的路，一路快走小跑。

课堂。这学期我有四门课，三门都是300人以上的大课，数学有五百多人，语言课不到20个人。语言课老师严厉，看到你玩手机会管，大课的老师不会管你上课到底在干嘛，实在是有太多的学生了。上厕所喝水进出课堂来去自由。学校是无烟学校，不允许吸烟或者抽大麻，俄勒冈大麻合法化，其实就算是这么说还是有抽的。美国大学没有辅导员、系主任之类，也不存在一个班级的概念。每个人依据自己的专业、兴趣选课，好些人大二、大三才选专业，上两年基础课发现了自己的兴趣再定专业，转专业递交个申请就好。找到一个每节课都和你相同的人是大海捞针，每次课的座位又不一样，所以课上不会结交新朋友，顶多聊上两句搭个话而已，所以也没有同班同学的说法。

老师。所有的课件、作业、笔记老师都会放在网上，有时课前小测验，考试的成绩也会在网上公布，你要是不上网就等着挂科吧。老师很少有大篇大篇的板书，全部课件上课。绝不会有老师黑板上写题下面抄题的动作，数学老师会把讲解的题投影到大屏幕上讲，所以数学老师要一直在讲台上做题，其他老师会满教室地走东走西没个停，很少有滔滔不绝脱离课本或者课件的。有的课老师会查考勤，有的完全不管你来不来，和总成绩也没有关系，也有直接说这个课不是必要的，想来想走随你，把书看好，把小测试做好，把考试考好就可以了。

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压力。学校有语言辅助课程，听课没有问题。自己现在面临两个瓶颈，一个是文科的阅读和写作实在是太多了，上起来真得很费力气；第二个，理科课程本来就是弱项，又没有系统学，微积分听得有点儿吃紧。数学课一定会坐在前面的，态度很端正。数学作业是网上写网上交，你做一次它就会告诉你对错，你就可以做好多次直到做对为止。经济和新闻没有作业，会有小测试，写作偶尔布置作业也不多，预习和复习的东西多，平时会和最后成绩挂钩。在美国写作业，不提前做点功课不翻书，是没办法弄的。美国大学自由度大选择多，压力反而大，一切得靠自己。

社团。参加了一个社团叫做CPLA，全称“美国俄勒冈中国青年慈善领袖会”，做慈善项目，然后把筹到的钱暑假带回中国，在国内再做慈善项目，花掉这些钱。每年主题不一样，关爱留守儿童啊、爱护母亲河啊等等，社团和学分没有关系，加入这个社团两个原因，一是自己一直希望做一些支教之类的慈善活动，二是想认识更多的人、交些朋友。我在策划组，还有宣传、筹集资金和公共关系组，每周开小组会和社团的会。

感觉。来美国念大学，拖着两个巨大箱子，从北京开始，孤独的十几个小时飞行、西雅图转机，到这个犄角旮旯的州、各种入学手续地办，一个人。再看美国新生，一家人跟着屁颠屁颠忙活，老爹老妈鞍前马后，不亦乐乎，真不知道那些咋呼美国孩子独立的人去哪儿了。还有一个感觉，尤金就两个电影院，其中一个却经常播中国电影，国际大都市的发展趋势啊。在尤金看中国片子感觉特别好，8.5美刀一张电影票。

——爱你的小疯丫头

小丫头：

实在不好意思，从老爹所在的微型大学向丫头那所美国大学张望时还品头论足。

“把人生最珍贵的一段时间搁在大学里要干什么？”中国人讲到教育常常会用一个词：灌输。一个病人，失去了进食功能，用一根管子，硬生生通过鼻腔插进去，叫“鼻饲”，身体必须的营养经过鼻腔进入胃肠。

大学。老爹念大学时最深恶痛绝的几件事：死记硬背，没有道理好讲，记住就是，从训练驯化到接受服从；没得选择，你不能在受教育上说三道四，学校、老师和家长没有给你这个权力和机会；教材千篇一律，教学千人一面，单一、死板、权威、标准。规定的时间、规定的课程、规定的内容、规定的老师，离开规定教育是没法进行的，规定之外的是不被允许的，太多禁锢的力量和约束的前提。大学的老爹已经在拒绝被人被事强行而随意地占用时间，课讲得不中意，老爹会在课堂上翻课外书，还被教“组织胚胎”的老师提溜起来惩罚性回答问题，但不思悔改、屡犯纪律，也是对大学强输硬灌的一种反抗吧。

教育。大学的教育在于唤醒，在于带入，在于提供更多的可能性可行性，而不是生拉硬拽，不是因循守旧、固执己见和理论守成，不是一清二楚、非黑即白、因果有序；教育的“有用”“管用”常常和“无用”“无为”相链接，没有一杆子包揽到底、精确产品制图、线性成长规划等等的大学教育路线图。大学教育应该带来朴素和优雅，老师打开一本书，因为自己喜欢，和学生一起分享；打开一扇窗，因为曾经流连忘返，和学生一道揽胜。教育的姿态是教和学的互道有无，是对话和互访，是教与学双向由此到彼的流动，从而叠加双方的创造性和积极性，从而产生“教学相长”、弃短补长，从而引出、引导、引向各自寻求的目标；对话是缠绕而不是捆绑，是紧跟而不是依附，是疏通而不是割断。大学的教育要鼓励越轨、离谱、离经叛道以及学习上的放纵；既要有自主宽松、灵活多样的平台，也允许存在刻板教条、雷打不动的我行我素。

老师。老爹念大学时，一个生物老师，矮胖、声音嘶哑，又皱又黑的脸上只记得有个巨大的黑框眼镜，但那黑框眼镜后面全是生动和热情，磁性的声音里夹杂着煽动性、鼓惑性和刺激性，课堂上她成就着关于生物学的一个演员的盛大演出，既丝丝入扣、眼花缭乱，又充满着智慧的细节。她让你看到一个生物世界，而不是看到一个生物老师；让你用生物学的知识看待世界，而不是让你仅仅掌握生物学知识。生物课的内容全忘光了，但生物课成绩是老爹大学里的“最高纪录”。

真正的老师，手上有一大把好牌，化繁为简、循循善诱、举重若轻、诱敌深入。厦门大学一个教授把一门枯燥的“概论课”，变成一场宏大的趣味盎然的游戏，包括角色扮演、场景模拟，每次上课都是在和学生一场约会，授课对他来讲是一种创作，有快乐和痛苦在里面，老爹觉得很有道理。这个时代，有太多貌似老师的人，有太多的渠道接受知识或类似于知识的东西，也有太多的似是而非和自以为是。一不留神，老师就会掉进无知无为无奈无能的教学困惑里面，在即将消失的职业里面，好像老师这个职业也排在队伍当中。

学生。好学生不仅仅是对已确定的合理知识进行收集储存，不仅仅是对他人的思想观点进行整理和分类，而是要有理解和运用、批判和质疑，我们积攒了太多的述而不作、存而不论、会而不能；好学生不是在教科书里找到知识点找到标准答案，然后把它转移到试卷上然后再把它忘掉，而是找到兴趣和想象力、思考和超越方式。一个踩着标准答案到标准答案的轨迹一路走来的孩子，符合大多数人关于好学生的定义，但这个轨迹不是从能力到能力的轨迹。好学生在于把一个不同于他人的“我”找出来，学会成为“自己”，成就一个我们中的“我”，不是自私的、自我的，而是一个社会的“我”。

感觉丫头的大学离教科书离课堂讲授比国内远了，离中规中矩按部就班学校教育也远了。丫头的大学拥有如此之多的选择：课程学分的、阅读写作的、时间安排的、住宿生活的，老爹甚至感觉像一个市场，双方买与卖的行为。美国人也在检讨大学里民主的“滥用”，检讨大学生在学校应享有多大的接受教育的自由度，在多大程度上应该由学生说了算，放手和控制的界限在哪儿，是否给了老师、学生太多的自由和宽松，但正像丫头所说，“更多的选择带来了更多的压力”。

丫头有属于自己的不少优势：乐观、自信，悟性、灵活，兴趣、热情，安静、专注等等，这些令人振奋的特点，转换角度、不加节制、挥霍浪费，就会变为弱点，甚至妨碍成长。比如丫头的自信就带来了没有危机感、干事拖沓、不着急，像是在用自信心打水漂儿玩，由着自信擦着水边儿漂。老爹就觉得自信不是这么用的，是往前走的动力，是在慵懒的时候可以食用的精神食品，是在自己需要鼓励的时候给自己掌声的力量。

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学习。学习是一种真正自主的行为，一种可以享用的自我权利。大学里学习最好的学生，排在前面的肯定不是

那些高分学生，老爹就不是高分生，学校和老师欣赏这一部分学生，他们特别适应学习和学校，从知识到知识，从标准到标准，但对社会对生活的适应就有些吃紧。学习的最高奖赏是课程结束后，你发现自己改变了看待和理解问题的方式，你由生涩而成熟、由模棱两可而清晰、由点头称许而摇头生疑。没有唯一正确的标准答案，角度不同答案会呈现惊人的不同，关键在于你自己的答案，哪怕一个错误答案，可它经过了你的深思熟虑，有时候得出一些错误结论比只知道正确答案来得有意义。当你产生问题的时候，学习才真正开始，当你在课程之外寻找参考书的帮助时，改变就开始了。分数在衡量能力时，越来越捉襟见肘，当然决不能一概而论高分低能，绝大多数情况下，高分数之下是强能力的。

今天大学学习的全部重点似乎都是为将来的职业做准备，中国的高等职业技术教育越来越庞大，大有人一生下来就开始操办就业的趋势。其实相称对等的专业与职业、所学与所用是不存在的，据说韩国大学生所学非所用的比例占一半以上，美国、中国恐怕也不是小比例。没有比较宽的专业方向，就没有足够多的职业机会，没有做人的铺垫怎么会有做成事的道理，大学之后不仅是职业生涯，更是人生历程。专业在强调深度之前，更应该讲究宽度，更应该注重学科、课程的融合和相互介入，可以给自己将来的生活和工作多积攒些更富裕、更厚实的东西。

大学一个顶要紧的学习环节是课外阅读，某种程度比课堂听讲还要紧。如果丫头已经开始阅读老师指定书之外的文字，那么丫头将来的职业就闭着眼选吧，尽着挑。面对选择，内心没有热情，专业没有兴奋点，课程没有趣味，阅读没有感觉，既便是专业顶级学习顶尖，将来也不会有多少阳光。最有效的学习是在学习中感觉到快乐的学习，因为阅读听课而幸福而充满感激，即便在老爹的大学时代，老爹也曾经感受到许多阅读和听课的美丽。

建议。学会提问，有时候找出一个疑问来，比解决一个疑问还重要，一个不断发问的孩子比一个因为得益于记忆储存而没有疑问的孩子更有前景。学会倾听和阅读。从一堂课、一本书、一席话当中找出关键部分、找出可能性、找出自己最需要的部分，就是找到了离收获和成功最近的距离。

改掉几个学习中的坏毛病：边听音乐边学习。多项研究证实，音乐越是吸引人，学习效果就越差。充足的睡眠。极度缺觉的时候，一定不要再去翻书，没有任何作用。运动。有规律的锻炼使大脑里面一个叫“海马体”的物质发生变化，这个东西对记忆产生影响，学习效果提高明显，但必须是有氧运动。注意力。专注于做一件事的能力，专注于不看手机的能力，专注于没有完成规定动作不做其他事情的能力。

自己有没有进步，常常查看一下自己学习和生活的能力有没有变化，而非在意分数；对课程有没有兴趣，常常留心一下自己的作为，哪怕对自己喜欢的事，是不是也有转瞬即凉，也有做不扎实、深不下去、热不起来的时候。

——爱你的老爹

9.关于老师的作文：我的书法老师 篇九

我的书法老师很细心，很温和，小朋友们都喜欢她。但有时候，老师也会发火的！

老师的脸像个圆圆的月亮，一头黑黑的短发，两条月牙般的眉毛下有一双又黑又亮的大眼睛；挺挺的鼻子下，有个一说话就笑的嘴巴，非常可爱！老师在我眼中，非常和蔼可亲，非常喜欢我！我也很喜欢她！

有一次，老师教我写字，手把着我的手，一笔一笔地教，非常认真。老师每天上都来的很早，用红笔给每个小朋友纠正笔画。因为要比赛了，老师希望我们能拿出好成绩！但老师还是温和地教我们！我们也很听老师的话！在这次比赛中，我们有三个人拿到了好成绩呢！

这次比赛，老师非常开心，和蔼可亲地说：“以后，要再接再厉呀！不能骄傲哦！”

我们比老师更开心！我开心得像一只活蹦乱跳的小兔子！

10.老师的眼睛关于老师作文优秀精选 篇十

胸藏百万兵，刀戟剑矢岂相饶?既已临沙场，以命搏!英雄毕竟、死生来。

横刀立斜阳，豪气干云千里映。虽日暮，亦回首!凯旋我剑指处，谁人刀兵，可堪一战?

11.关于高中语文作文教学的策略思考 篇十一

【关键词】高中语文；作文教学；教学观念；教学方式；阅读习惯

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、转变作文教学的观念

目前，我国高中语文作文教学的模式普遍较为单一，教师过于强调向学生传授作文写作技巧，很少和学生之间进行交流、沟通，导致课堂气氛紧张，学生的写作兴趣低下，甚至有的学生非常害怕、恐惧作文。就目前高中生作文现状来看，普遍存在言之无文、缺乏情感的问题，作文风格千篇一律，很少看到学生自己的观点。新时期下，教师应转变传统的教学理念，打破传统“灌输式”的教学模式，在课堂上不仅应向学生传授一些基本的写作技巧，同时也应该注意和学生交流、沟通，活跃课堂氛围，激发学生的写作兴趣。

兴趣是做任何事情的首要考虑因素，对于作文写作而言亦是如此。对于高中作文写作过程来说，学生的创造性活动主要可以从以下方面进行表现：譬如在观察生活、认知生活过程中积极主动的对身边的事物以及事情进行单独思考，拥有自身的观点和认识；在作文主体内容编撰过程中，能够主动的进行全面考虑，合理的对文章框架进行构思，运用准确的语言表达出自身最真实的感受；在文章初步完成之后，学生自己可以主动的对文章的内容进行反复的阅读和修改，对文章存在的问题和不足进行反思和修改，以期更好地提升自我的写作水平。应该可以说这些都需要充分的激发出学生的作文写作兴趣。

二、转变作文教学的方法

在高中作文教学中，其教学方法各有优劣，应该因材施教，转变传统的灌输方法。本文认为比较适宜、有效的方法有以下几点：

（一）制定合理的教学方式

教师在实际教学过程中，应注意因材施教，在充分了解、掌握每一个学生的学习水平以及学习特点后，制定合理的教学方式，应将作文教学和学生的日常学习和生活紧密联系，布置的作文题目也应尽可能和学生的实际生活联系起来，这样不仅可以调动学生的写作兴趣，让学生在写作时有话可说，同时也有利于提高教学的针对性。比如，教师可以以“珍惜生命”为话题让学生写一篇作文，在写作之前，教师可以让同学们自由分组，相互讨论，大胆表达自己的观点和见解，然后教师再点几个同学表达自己的观点，这样不仅可以活跃课堂气氛，也有利于发散学生的思维。

（二）营造作文写作的情境性

通常情况下，就是需要教师按照作文教学的主题设置出相关的写作环境，引导学生进入设置的艺术情境中，让学生自身对于作文情境的真实感受，强化写作的感知能力，进而可以在一定程度上激发出学生写作的灵感。营造良好轻松的情境，在一定层面上对于缓解学生对于作文的抵触情绪也起到一定的正面效果，进而也能够使学生的思维得到扩展。当然营造情境的方法非常多样化，具体来看，譬如在具体实践中感知情境，运用语言阐述看到的情境等等。另外还可以运用多媒体教学手段和方法，通过多媒体技术的形象生动性以及把控性，把具体的实物以及录像进行有效的融合，使作文情境表现效果更佳。

（三）培养学生养成良好的阅读习惯

写作离不开阅读，这也是我非常重视的一个环节。阅读可分为课内阅读和课外阅读。课内阅读就是教材中的文章，能够选入教材里的文章，就有一定的可读性。这些文章又分为精读和略读。精读的部分就由我带着学生学习；略读的部分，我在今年做了一个大胆的尝试，就是由学生自已来讲。我把这个想法一说出来，同学们就表现出了极大的兴趣，争先恐后地报名，要来讲课。同学们为了更好地表现自己，就会积极地准备，他们有向我借参考书的，有自己上网查资料的，想尽一切办法把他自己要讲的内容备好。看着他们在课堂上的精彩表现，我很欣慰，大大地表扬了他们，并给予了他们很多鼓励。尤其让我欣慰的是，借我参考书的那位同学，并不是完全按照参考书上来讲的，而是加入了很多自己独到的见解，虽然有些想法还很稚嫩，但是已经相当不错了。说明了他们是动过脑子的，而不是机械地照搬照抄。首战告捷，我想以后继续这种形式，让更多的学生参与进来，久而久之，他们的阅读能力也会有一定的提高。

（四）让学生快乐地享受作文课堂

苏联学者雅各得钦说：“重要的是创造一种生动活泼的课堂教学气氛，使学生感到没有思想负担，大胆地、无拘无束地讨论问题，论证自己的观点，学会证明和反驳，只有这样，讲堂才会真正变为学堂，学生才有可能真正享受课堂。”学生在自由成长的过程中，教师要给予学生尊重的空间，信任的空间，隐秘的空间，顽皮的空间。这样学生的个体身心才能得到健康的发展。学生在课堂上可以各抒己见，提出问题，发表见解，大胆质疑。英国教育理论家斯宾塞也早就明确提出：“快乐学习，能使学生自学不辍，并得到精神的满足”，在这样民主宽松的教学环境下，学生以愉快的心情启动思维，钻研问题，驰骋想象，在民主、轻松、愉悦的氛围中享受语文课堂。

三、培养学生的创新发散思维

培养学生的创新思维，教师可以改变角色，让学生有一个无拘无束的思维空间，建立一个宽松自由的写作氛围。发散思维的前提是生活视野要广。在训练前期，教师可以硬性规定学生涉猎一些书籍、报纸，看新闻，看有深度的电视节目，然后写自己的观点或评论，学生培养了自己的内涵，这样才能写出有深度的文章。拿到话题时，透过表面看本质，在人生、社会的大背景下思考话题，选取合适的主题加以深入探讨。在平时的教学中，创新训练可以帮助学生跳出条框想问题，思维活跃了，有了想象空间自然会有让人耳目一新的观点。例如可以续写小说，如课文《雷雨（节选）》，或编创超越时空的传奇故事，如《贾宝玉夜访曹雪芹》。对一个问题多角度的探讨可以培养学生发散思维，给出一个话题，让同学们写出关于它所有能想到的东西，这个训练可以帮助学生在拿到作文题时快速立意。

四、加强作文素材的积累

高中作文相对于初中作文而言，更加有深度，而且广度更广。就近几年学生的高考作文来看，很多学生的作文写得比较空洞，都是泛泛而谈，缺乏新意。在高考紧张的考试氛围下，想要创作出一篇优秀作文，并不仅仅是要靠灵感，更重要的是需要自己平时的积累，只有自己肚子里面有货，才可以在看到题目时能够文思泉涌，思考问题时也更加全面。因此，教师在日常教学活动中应引导学生多阅读，在日常生活、学习过程中学会观察，不断积累写作素材。首先，教师应将写作教学和阅读教学联系起来，在阅读过程中引导学生学习作者的文章布局和结构、文字的表达方法。可以在阅读文章后布置一次随堂练习，让学生将自己刚刚阅读过程中所学的知识能够灵活运用，变成自己的东西。同时，教师应向学生推荐《读者》《最小说》《小小说》等有利于提高学生语文写作水平的杂志、书籍，并且要求自己在阅读的过程中，留意一些名言警句或者是自己觉得非常精彩的语句、段落，并做好笔记，慢慢积累写作素材。

综上所述，“教无定法，贵在得法”，关于高中语文作文教学的策略因不同的学生千变万化。在高考这一指挥棒的影响下，我们的作文教学不仅是要培养学生作文应试的能力，更要通过作文教学培养学生良好的语言表达与写作能力，全面提升学生的语文综合素质。

参考文献

[1]刘家强.新课程标准下高中语文的作文教学[J].教育教学论坛，2013（14）.

[2]吴俊.浅论高中语文作文教学现状及策略——以阿坝州地区为例[J].成都中医药大学学报（教育科学版），2015（4）.

[3]汪雪华.高中语文作文有效教学探究[J].才智，2013（29）.

12.兴趣是学好英语最好的老师 篇十二

一、观念落后, 兴趣不高

对于大部分的农村家长来说, 孩子会算账能识字就行, 因为这些在生活中有用, 而对英语的态度则是为了考大学, 否则学了也没用。在农村, 考大学只是一小部分学生的事, 所以学英语也只是一小部分学生的事。正因为这种对英语学习的落后观念, 使大部分学生学英语的兴趣不高, 学习效率低。

二、基础较差, 兴趣不高

农村学生的英语基础普遍较差, 这导致农村的初中英语教学非常困难, 要想在这种情况下提高英语成绩, 就要在课堂上下工夫。而兴趣是课堂教学的基础。爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”心理学认为, 兴趣就是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣, 兴趣是一种特殊的意志倾向, 是动机产生的重要主观原因。良好的兴趣是学习活动的动力。在课堂教学中, 重视培养学生的学习兴趣, 创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛, 是激发学生学习动力的关键。

在教学中, 我是从以下几方面培养学生的兴趣的:

一、利用先进的教学资源, 引发兴趣

新教材与旧教材相比有了很大的改变, 增加了许多新鲜的、贴近学生生活的话题与内容。教师应充分利用先进的教学资源, 让学生在愉快的气氛中掌握语言知识和语言技能。以Go for it七年级下册Unit 3为例, 本单元的话题为Why do you like koalas?课上我利用多媒体, 给学生展示了树袋熊、大象、老虎、熊猫等动物以及它们生活的环境。各种各样的动物提高了学生学习英语的兴趣, 使他们处于最佳的学习状态, 当堂记住了所学内容, 教学效果极佳。

二、创设情景, 激发兴趣

情景教学是英语教学的一大特点, 依据学习内容创设语言环境, 是吸引学生参与课堂活动的最好手段, 也是学生练好口语的最佳方式。这样做, 学生的兴趣高, 参与意识强, 他们会感到上英语课不是一种负担, 而是一种需要。只有在这种前提下, 才可能培养学生实际运用英语的能力。

三、新旧联系, 启发兴趣

新旧联系是教学过程中的一个基本法则, 它着眼于新旧知识的联系, 通过重现有关的知识, 为学习新知识提供支点。这不仅能降低新知识学习的难度, 而且能更好地巩固旧知识。在英语教学中, 记忆单词是一大难关, 如果机械地让学生读背抄写, 很容易使他们厌倦。因此我在教新词时, 经常采用启发诱导、新旧联系的方法, 只要能和学过的词联系上, 就尽量让学生自己作比较。他们纷纷找出拼写相近的词, 有的加头, 有的换尾, 比较长的单词就把它们按音节分开记忆。在学生饶有兴趣地学会新词后, 再让他们找出所学词的反义词、同义词、同形异义词、同音异义词等相关词。这样做不但使他们化难为易地掌握了新词, 也使他们轻松地巩固了已学过的单词。

四、利用图画, 诱导兴趣

实物虽然是英语教学的最好教具, 但有一些东西不便带进课堂, 可采用图画进行教学。图画包括课文插图、教学挂图、照片、贺卡及其他教学图片等。我在日常生活中经常收集或制作一些图画或图片, 有时从网上下载, 有时请学生帮忙绘制。如没有挂图和图片, 就运用简单易操作的简笔画。简笔画不仅简单易画, 而且风趣幽默、省时省力, 寥寥数笔就能表达出丰富的语言信息。让学生通过形象理解所学内容, 可拓宽学生的思维, 强化学生的记忆, 提高教学效果。

五、开展丰富多彩的课外活动, 增强兴趣

轻松愉欢的英语歌曲是一种美的艺术, 它可以陶冶人的性情, 净化人的心灵, 提高人的素养, 锻炼人的听力。所以在英语教学中, 可适当加入歌曲, 以歌促学, 有利于激发学生的学习兴趣。另外, 课外开辟第二课堂, 看英文电视, 办英文报纸, 进行英语演讲比赛等活动都可以培养学生的参与意识, 提高他们的学习兴趣。

六、实行“三、三座”, 保持兴趣

在课堂教学中, 座位对一个同学来说很重要, 通过几年的教学, 我发现“三、三座”很适合学生。所谓“三、三座”, 就是把学生排成三人一桌, 中间是一个优生, 左边为一个边缘生, 右边为一个学困生。在活动中他们之间可以互相带动, 共同参与;在课下他们可以互相帮助, 共同进步。从而使到优生更优, 学困生也不至于掉队。