小学英语口语大全

小学英语口语大全（通用10篇）

1.小学英语口语大全 篇一

小学英语培训心得体会

凤栖小学

侯 淑 秀

为期五天的小学英语培训结束了，通过这次学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识。理论上得到加强和提高，具体的教学方法受到启发，学到全新的教育理念，这是本次培训最大的成效。

这次培训重大版小学英语教材主编刘莉丽教授帮我们系统的分析了小学三至六年级各单元各课的教学内容，任务及教学重难点，教学过程中应注意的一些问题，给出了很好的指导，帮助我们更好地把握教材内容、知识点和教学目标。在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培养学生学习的进取心，使他们获得成功的体验。Miss Liu对字母、单词的学习给出一些点子，如通过唱歌曲学习单词、句子，学习兴趣高，记得快，利用夸张的肢体语言、幽默风趣的语调教单词句子，给我们作了抛砖引玉的作用。

凤翔小学梅兰老师的讲座带给我一种全新的教学方法：phoncis，一种语音自然拼读法。学习单个语音通过听，结合看图读出音，肢体比划这个音，用不同方式书写这个音。把单词语音进行拆-拼-拆反复拼读，音结合词，词结合图。学生更容易记忆理解，学得轻松。就语音学习，Miss Mei 设计了很多活动，给出了很多具体的操作方法，如听音找音、拆音拼音读音写音、翻字母牌、翻字条等。在今后的教学活动中可以灵活运用这些活动，帮助学生熟悉记忆所学知识。

清溪中心校刘海英老师的《语篇阅读教学》，让我知道什么是语篇教学，即词汇教学，对话教学，故事教学。以及怎样进行语篇教学，文本怎样进行重构。同时观看了雷湘军老师的一堂案例课，更深来了解语篇阅读教学的过程。并就这堂课作一个评价，提出建议，小组之间进行讨论。还有王克芬老师的讲座《小学英语语音教学》，对语音知识作了系统的整理，音标发音的纠正，对提高自身的业务水平有很大的帮助，受益匪浅。

都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错。虽然紧张而又意义的假期培训结束了，但是，作为教师的提高学习永远不会结束!相反，这是继续教育一个新的起点。我要针对本次培训认真做好反思，认真整理学习笔记，特别是在下学期，把我们在假期中学习到的知识应用到教学实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。

2.小学英语口语大全 篇二

一、激发学生学习英语的兴趣

我国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”充分说明了兴趣的重要性。兴趣就是思维的动力，当学生对某件事情感兴趣时，注意力就集中，求知欲就旺盛，思维就敏捷、灵活。小学生的心理和年龄特点是趣味性教学原则提出的主要依据。小学生年龄小，注意力不稳定，且有强烈的好奇心和对新知识的学习欲望。趣味性教学可使他们集中注意力，满足他们的好奇心和求知的需求。教师的语言，教态妙趣横生，教学活动、教学方法、教学环境具有吸引力和感染力，可激发学生的学习兴趣，使小学生在富有情趣的课堂中爱学、乐学，从而学到知识，掌握技能。

二、创设良好的语言环境

小学生天性活泼好动，他们无所顾虑、敢想敢说、求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了片面追求课堂纪律而打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师应尽可能多地用抑扬顿挫的语言、丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造一个开放宽松的教学环境。在教室的布置上也要多下工夫，有专门的英语活动室更好，学生一进教室就能感受到说英语的氛围。此外，合理安排学生的座位也能创设一定的氛围。我通常会根据不同的教学内容而调整学生的座位，以一小组或环形的形式进行布置，这样有利于讨论和交流。

三、丰富的课堂活动

单一、古板的教学方法与手段只会让课堂变得枯燥无味。新世纪的课堂教学应该是快节奏、灵活多样的。教学手段的多样化可以促使学生多开口说英语。

1. 每日报告

每节课安排几名学生在上课一开始作报告。针对小学生的学习水平，教师可适当放低要求。如让他们用所学的内容说一段话，要求1—2分钟，不可背诵课文或歌谣。或进行故事讲述，还可几个学生合作进行对话表演。由于是当众表演，学生必须精心准备，这样既锻炼了学生胆量，也提高了学生的口语水平。表演时学生可戴自己制作的假面具，一方面使表演更生动，另一方面还可掩饰紧张的表情。学生表演完后，老师打分或小结，表扬较优秀的学生，对于相对较差的，要提出意见，以激励学生不断改进。在进行一阶段后，教师可尝试让学生即兴演讲，从而不断地提高他们的口语水平。

2. 自由会话

在进行Daily report后，老师组织自由交谈，包括师生对话即老师提问、学生回答或学生提问、老师回答。如“How areyou?What day is it today?What’s the weather like today?”等日常交际用语。也可根据最近学过的课文内容进行问答，这样在复习的同时也锻炼了口语能力。为了发挥学生的主体性，教师要多鼓励学生用英语提问。学生间的对话也是口语练习的重要形式。教师可采用“开火车”的形式一问一答，这样可以使更多学生得到口语锻炼。

3. 角色表演

在实际教学中，我发现用角色表演的形式来组织教学可以让教学内容得到更好的巩固，同时学生的口头表达能力也得到了锻炼。我们现今所用的冀教版小学英语教材图文并茂，情景交融，内容贴近学生生活且富有情趣，很适合学生进行角色表演。教材中有很多话题，如交通工具、餐具、水果、食品等。我们必须让学生在熟练掌握的基础上再进行模仿表演，鼓励有所创新，培养学生在真实情景中的口语表达能力。如在“Buying Fruit”这一课，如果只是让学生机械地读和背诵，学生就会感到无聊;反之，如果教师创设一定的场景，让学生以顾客和店主的身份进行模仿表演，课堂气氛就会活跃起来，学生也会积极参与。

4. 游戏活动

游戏教学是一种有趣的教学活动，它是围绕教学目标将游戏形式融于课堂教学，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在欢乐中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如，在教人体部位的单词face, mouth, nose, ear时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做“Touch your face/mouth/nose/ear.”等动作，做对时，下面的同学说：“Yes!”做错了，下面的同学就说：“No!”也可以由老师说：“Touch your face.”让全班同学做动作。通过这一游戏，学生很容易地掌握了这些单词。又如在练习26个字母时，可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里，让其藏起来，当老师说：“Where is M?”拿M卡片的同学将卡片高举过头，大声地读：“M!M!”学习数词时，可设计“Find your neighbor”的游戏来练习。老师把一些数字卡片如“36、37、38、40、42”等发给一些学生，让他们自由组合，拿着“36、37、38”卡片的学生就会挨在一起，高举卡片分别说“thirty-six, thirty-seven, thirty-eight”，接着一起说：“We are neighbors.”这样，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，提高了教学质量。

5. 学唱英语歌曲、chant

英语语调的曲折犹如音乐曲调的婉转起伏，英语节奏与音乐之间有着微妙的内在联系。在小学英语的每一模块中，都有英语歌曲或chant，因此，我把英语口语教学与音乐融为一体。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行回答或角色对话，体现歌曲中的情境，让学生在机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习英语的乐趣，提高学习的兴趣。

四、多鼓励、多指导

对学生表扬，会激发学生学习的动力;对学生鼓励，会增强学生学习的信心。教师要不吝表扬和鼓励，尤其对一些口头表达不太好的学生，只要他开口说了，就要给予鼓励，有一点进步，就给予表扬。在课堂教学中，鼓励性的话语对于小学生来说尤为重要，让他们在学习过程中获得一定的成就感，可以培养学生对英语的自信心。比如，在一节复习课上，我请了一位平时很少发言的学生，他非常紧张，不敢回答。我一直用期待和信任的眼光看着他，并对他说：“Don’t be nervous, be brave.”同时，我以适当的手势来引导他。最后，他终于完整地回答了问题。我不失时机地请全班同学以热烈的掌声鼓励：“Good!Good!Very good!”此后，每节课他都认真思考，积极发言，成绩提高了不少。

在教学过程中，我还为学生准备了各种精美的奖品，奖励给有进步的或在竞赛中获胜的学生，这在很大程度上调动了学生的积极性，满足了学生的成就感，他们就更喜欢学英语、说英语了。

五、要因材施教

在教学过程中，教师要考虑学生的个性差异，充分了解学生。教学和训练在面向大多数学生的同时，还要根据学生不同的性格、特点，采取不同的方法，有的放矢地进行教学，分别培养和提高他们的口语表达能力。如性格外向的学生，活泼大胆，反应迅速，对于这一类学生，在保护他们积极性的同时，还要从严从高要求，让他们说得对、说得准、说得好;性格内向的学生，动作较迟缓，反应慢，教师要采取激励法，着重培养他们敢说和愿意说的良好习惯，鼓励他们敢于发言提问。

六、开展内容广泛，形式多样的课外活动

英语课外活动不仅能丰富校园文化生活，还可以帮助学生复习和巩固课内学习的知识和内容，有利于学生增长知识、开阔视野，发展智力。我们可以利用多媒体给学生看一些英语的原版影片，让学生真实的感受学英语的氛围。还可通过建立英语角、组织英语晚会、开展各种竞赛如演唱英语歌曲、朗诵英语小诗歌、表演英语会话或短剧等各种途径进行口语训练。

七、结语

总之，口语练习在英语教学中具有先导作用，它主要有以下几点好处、口语可以成为课堂教学的有力手段，它能使教师教得生动，学生学得轻松、愉快;学生可以在听说训练中学到地道的英语语音、语调，口语操练频率快，便于强化记忆，容易养成英语习惯，建立英语思维;口语训练复现率高，创造性的会话训练多，有助于巩固基本常用词汇和提高灵活运用语言的交际能力;口语训练还可以使师生精神高度集中，时时处于积极状态，不仅有利于及时发现和改正错误，而且有利于发挥教师组织教学的创造能力。

参考文献

[1]张小皖等.小学英语实用课堂教学艺术.长春:东北师范大学出版社, 2004.8.

[2]鲁宗干, 唐锡玲.小学英语课堂教学技能训练.长春:东北师范大学出版社, 2000.3.

[3]张莺, 付丽萍.小学英语教学法.长春:东北师范大学出版社, 2002.8.

3.常见游戏英语名称缩略词大全 篇三

ACT(Action，动作类游戏)

ARPG(Action Role Play Game，动作角色扮演游戏)

AVG(Adventure Game，冒险类游戏)

DAN(Dance，跳舞类游戏，包括跳舞机、吉他机、打鼓机等)

DC(Dreamcast，世嘉64位游戏机)

ETC(etc，其它类游戏，包括模拟飞行)

FFJ(Force Feedback Joystick(力量反匮式操纵杆)

FPG(First Person Game，第一人称游戏)

FTG(Fighting Game，格斗类游戏)

GB(GameBoy，任天堂4位手提游戏机)

GBC(GameBoy Color，任天堂手提16色游戏机)

GG(GameGear，世嘉彩色手提游戏机)

FC(Famicom，任天堂8位游戏机)

Fps(frames per second，帧/秒)

FR(Frames Rate，游戏运行帧数)

MAC(Macintosh，苹果电脑)

N64(Nintendo64，任天堂64位游戏机)

SFC(Super Famicom，超级任天堂16位游戏机)

SLG(Simulation Game，模拟类游戏)

SPG(SportsGames，运动类游戏)

SRPG(Strategies Role Play Games，战略角色扮演游戏)

STG(Shoot Game，射击类游戏)

4.郎文版小学英语教材分析（大全） 篇四

一、教材特点

本教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。其设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

3、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

4、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

二、教材单元结构

新授单元 Unit1-3 和Unit5-7。复习Unit4和 Unit 8

版块：A教学新单词，B学习新句型，C以故事的形式操练单词和句型，E学习音标，F检测学生的学习情况，G歌曲和韵律诗。

三、教材缺点

1、该教材难度较大

2、对话内容不太常用和生活脱节

3、教材编排与课时安排不配套，完不成教育任务

4、教参的可操作性不强，重点难点不明确，游戏形式单一

5.小学英语口语大全 篇五

（2008-2009学年第二学期）

太平中心小学林琼

教学需面向群体，注重群体的共同发展。但是在实践中，往往会由于个体差异与个人努力的程度不同会在这个群体中出现不同类型的“后进生”。他们是群体中的个体，组成群体的个体都会对群体产生影响，个体之间是一种平衡状态，其中一个个体发生变化，会对整个群体产生影响，可谓“牵一发而动全身”。因此要达到良好的群体实效，我们必须转化个体，转化这些“后进生”，辅导特长生。那么如何去转化这些“后进生”，使他们主动、认真乐学英语呢？

一、思想方面的培优补差。

1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、采取有效培优补差措施。

采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。

1．课上多给差生展示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。

2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

4．着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。

三、培优补差的具体做法：

1、在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

5、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况。我能耐

心的询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与学习。

在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，因此期末考试得到了较好的成绩，及格率比较高，优秀率也不错。

6、精心设计教案，创设轻松愉快的学习环境

在平时的教学中，我总是精心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中，并根据需要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的游戏进行操练巩固。让所有的学生在教中乐，乐中学，学中玩。在无形之中掌握当天的内容。

7、狠抓细节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯

俗话说没有规矩不成方圆，学习也是一样。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。我就悄悄跟他达成协议，如果他表现好我就会很开心的笑表示对他的赞赏，如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。协议达成后，在上课时我经常跟他们进行眼神交流，声音时而忽高忽低，他们因为受到关注，总是全神贯注地听讲。

还比如有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和周围的同学进行比赛，谁最先认真完成作业谁就可以在星级评定表上给自己加星。最后星级最高者当选每日一星（每日一星的照片和自我介绍可以贴在班级的门口）。为了争当每日一星，所有人都会在第一时间认真完成作业。

8、体验成功，感受成功的乐趣，增强学习的信心

每个人都有表现自己的欲望，小学生尤为强烈。在平时的教学中，我们会有许多让学生表现的机会。比如课堂上，一些校园晚会上、校内外的比赛中等等。但是许多老师为了省事或是害怕出问题，每次选拔总是选一些成绩优秀的学生，而忽视那些非常有表演欲望和才能的“后进生”。而我则作了大胆的尝试。在遇到一些表演机会时，我选择了班里的“后进生”。他们虽然成绩不好但是非常有表演才能。

四、走进学生的内心世界，做他们的良师益友

“Love me，love my dog.”爱屋及乌。小学生的行为很容易受情感的影响。积极的情感态度有助于学生在学习上取得成功。许多情感是外显的，但是更多的情感是内在的。所以教师更应该走进学生的内心世界，尤其是“后进生”的内心世界。“想其所想，乐其所乐，忧其所忧”。他会因为喜欢你而喜欢英语。

9、给后进生“加餐”，丰富的营养使他们不断成长

所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。要辅导首先要明确对象，明确告诉他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关心，全程关注。其次辅导要有明确的方法。很多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。所以教师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导等方法有机结合，渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。

6.小学英语口语大全 篇六

My weekend plan Hi, I am Amy.I am going to have a busy weekend.On Saturday morning, I am going to do my homework.In the afternoon, I am going to play football with my friends.In the evening, I am going to watch TV with my parents.On Sunday morning, I am going to take a dancing class.In the afternoon, I am going to watch a film.In the evening,I am going to read books.I love my weekend.My Weekend Plan I’m going to have a busy weekend.On Saturday, I’m going to visit my grandparents with father and mother.I will help them to clean their room.We are going to have lunch together.On Sunday, I am going to do homework in the morning.In the afternoon,I’m going to play football with friends.六年级英语上册第三单元作文 A busy weekend I’m going to have a busy weekend.On Saturday morning, I am going to do my homework.On Saturday afternoon, I am going to play football.On Sunday morning, I am going to buy a book.On Sunday morning, I am going to visit my grandparents.

7.小学英语口语训练之我见 篇七

一、激发学习兴趣, 让学生愿说、想说

兴趣是学生最好的老师, 语言学习尤其如此。要想培养学生的英语听说能力, 首先要激发学生说英语的愿望, 只有当他们想说英语、愿说英语的时候, 他们才会真正用心去学, 努力去学。而一旦学生有了想说、愿说的欲望, 学习对他们来说将是一种乐趣而非是一种负担。

二、创设情境, 使学生会说、乐说

在教学中, 我们要善于利用实物、图片、简笔画、录音、投影等各种教学媒体以及自己的各种表情等, 创设生动、活泼、民主、平等的情境, 让学生在轻松的情境中激发说话的欲望, 积极地参与到口语训练中。

特别是中低年级, 尽量用表演、游戏的方式提高表达能力。例如, 三年级学生在学习水果时, 可以在一个大袋子中放入各种水果, 然后让学生来摸一摸、闻一闻。或者用猜谜的方式。比如告诉他们这是什么颜色的, 什么形状的等等, 让他们猜一猜。这样的教学方式, 学生往往会学得争先恐后, 兴趣不减。

三、鼓励表达, 让学生能说、善说

1. 帮助学生克服障碍, 敢于表达

在教学中, 教师要做有心人, 善于观察, 找准机会, 适时点名鼓励学生勇于开口, 并及时表扬。同时, 教师要尽量使每个学生都有表现自己的机会, 都能体验到表达成功的欢愉, 从而使他们始终保持旺盛的“表达欲望”。

2. 坚持以英语组织课堂为主, 体态语为辅进行教学, 激发学生“开口说话”

一开始学生可能不习惯教师用英语讲课, 这时, 教师要坚持用英语来组织课堂教学的各个环节, 说的速度可慢些, 要多次重复, 让学生反复听, 反复感受。然后再恰当地运用体态语, 便于学生理解。渐渐地, 学生熟悉了教师的语言, 就能融入英语的氛围了。

3. 教师需要有一定的容错度

教师需要有一定的容错度, 即学会容忍含糊语言现象的存在。当学生试着用英语进行交际表达时, 动不动就给予纠正会造成学生开口焦虑感, 而不同程度或形式的焦虑对学习效果也产生影响。教师对学生的错误应采取宽容的态度, 含蓄地帮助学生纠正错误。

四、延伸课堂, 让学生敢说、多说

在日常生活中, 我们应鼓励学生多用英语进行交流, 让学生吃的时候说英语, 玩的时候也说英语, 使英语融入学生的生活, 如问候、请求帮助、介绍、道歉、感谢等会话。比如学校与学校之间可以开展一些学生与学生的英语交流活动, 以及课本话剧之类的表演, 可以进行交流体会, 让孩子用他们自己的语言去交流 (前提是用英语) , 给他们创设出一个属于自己的英语交流的空间。

8.英语自我介绍（大全） 篇八

Good morning, professors.It is my great pleasure to be here.Thank you very much for giving me the chance!

My name is, I come frominprovince and I am 23 years old.I’m an undergraduate ofUniversity, major in…

9.英语三级填空大全 篇九

2.Shehas bornethree daughters , but she still wants to have a son.(bear)

3.The fact remainsthat the loss of life on the world’s roads every year is enormous.(remain)

4.First-generation Americansviewedthe United States as a land of golden opportunity.(view)

5.A stormariseduring last night and many trees were blown down.(arise)

6.Theinitialtalks were the basis of the later agreement.(initial)

7.We alwaysvaluethe friendship between our two nations.(value)

8.Hepausedfor a moment, and then continued with his speech.(pause)

9.I went forward to shake hands with him ,but he turned awayand began talking to someoneelse.(turn away)

10.It is difficult for a teacher to give individual attention to the students in a large class.(individual)

11.At the meeting , we all agreed to replacethe old adding machine with a computer.(replace)

12.That small piece of land is enclosedby an eight-foot wire fence , so it’s not easy for us to enter.(enclose)

13.We are very sorry that you have been confined to bed for weeks because of illness.(confine)

14.In order to win a share from the market , several small firms ______ to compete against big companies.(combine)

15.Jim______ his room with pictures of all his favorite sports stars.(decorate)

16.He finds it hard to_______ his thoughts on one thing for longer than five minutes.(focus)

17.I’m sure that it is about to rain very soon for the clouds________.(build up)

18.The gardener______ that it would take three hours to get rid of the weeds in the garden.(estimate)

19.A wise mother never _____her children to the slightest possibility of danger.(expose)

20.Every year this factory _____ more than 10,000 air-conditioners.(manufacture)

21.It’s _______ that the child had been badly treated.(obvious)

22.They used to be good friends , but their friendship _______ a few months ago.(fall apart)

23.A test is to ______ what you have learned about a subject rather than provide

grades.(assess)

24.My grandmother seems ______ just to sit in front of the television all night.(content)

25.Some colleges have _______ employing more teachers from overseas.(resort to)

26.We all think that she looks_________ ridiculous in those tight trousers.(ridiculous)

27.When I wanted to know more about that matter , he ______ telling me anything.(deny)

28.The doctor told me that the medicine would _____ my pain.(relieve)

29.The fact that nobody answered the telephone____ that they’re not at home.30.Jack wanted to wake up , but sleep _____ him ____.(hold back)

31.Their products are always attractively_______ and, as a result ,sell very well.(package)

32.Nowadays many people believe that ________Rome and Greece are important sources of learning.(ancient)

33.His efforts to improve the living conditions of the local people have been very ______.(effective)

34.This sheet _________a list of questions a patient might ask a doctor.(contain)

35.During the economic crisis , the company had to ________ the number of its workers.(decrease)

36.Every member should do some ________ duties to help the family.(household)

37.The railway company extended a branch line in order to ______ more goods.(convey)

38.At present , we need someone to ______ our products in Japan.(market)

39.Similar laws have been _________ in many countries to prevent such a crime.(in place)

40.She went to the party in an _________ dress, which made her more

beautiful.(eye-catching)

41.At the meeting the director _____ a five-point program for re-construction.(outline)

42.Mary is thinking of ______ to that famous company for a post.(apply)

43.He found it hard to _______ the temptation to smoke a cigarette.(resist)

44.Joan was _________ by the lack of praise given to her work.(frustrate)

45.Some residents were cutting the grass, washing their cars to _______ a

pleasant ,sunny day.(idle away)

46.This medicine can help people________ smoking without putting on weight.(quit)

47.When the teacher was giving the children sweets, she _________ Tom and Christine.(miss out)

48.Though I used to go to Mr.Brown’s ,surprisingly , I can’t ____ where he lives now.(recall)

49.The children are ________ some tree branches down the hole to drive out the rabbit.(stuff)

50.It is really hard for me to _____ their suggestions in a few words.(sum up)

51.The company has recently _______ a new office building in central London.(acquired)

52.He was _______ for the army because of his bad eyesight.(reject)

53.He’d given too much attention to his career , worked long hours ,thus ____ his wife.(neglect)

54.He _________ his view and we could not persuade him to change his mind.(stick to)

55.When the election results were made known , the Prime Minister _________ that he was defeated.(acknowledge)

56.Their findings _____ that a growing number of British people are

overweight.(reveal)

57.You have to _______ the advantages of living in the country against the disadvantages.58.They ______ five hundred householders and found that only 40% of them had dishwashers.(survey)

59.When George was only 4 years old his parents______(divorce)

60.The reporter took the chance to ________ the President about the government policy.(interview)

61.Many years later ,they finally _______ that huge wasteland ____ a modern

town.(turn)

62.To prepare for that project , we must examine our ________ to gathering information.(approach)

63.The main bedroom is _______ while the other bedrooms are rather small.(enormous)

64.We all agree that the ______ situation is very different from that in 1990.(current)

65.Judging from the clouds in the sky , it ______ to be rainy this afternoon.(promise)

66.After setting up these machines,our production was ______ by 50%.(speed up)

67.The research for a cure for this disease is now _____ by the government.(be fund)

68.They were eager to know whether you could _______ your visit a few days longer.(extend)

69.Unexpectedly ,the chance of meeting with her ______ new possibilities for me.(open up)

70.Because the normal word order is _______ in passive sentences , they are sometimes hard to follow.(reverse)

71.That young man was put into prison for ______ a crime.72.Many people still doubt whether the town can be ______ against attack.73.I’m sure that $30 should be _________ for a new pair of shoes.74.The killer _______ to murder me if I didn’t obey.75.As we watched, the sound of the plane _______away into the distance.76.She _________ her mother’s wishes when she married bill.77.He tried to ________ his action by saying that he knew nothing about that.78.He was _______ from the hospital last week after treatment.79.The thunder ________ the baby into crying.80.Yesterday a man was __________ for murder and other crimes.81.If only _____(be)there yesterday!

82.Had she studied harder , she _______(speak)English better now.83._______(be)I a bird , I could fly home.84.A nice girl ________(not say)this to her father.85.Were it to rain tomorrow , we _______(not come)here.86.It is ______(decide)that some employees __________(lay off)next month.87.His mother______(advise)him that he______(turn to)his tutor.88.It is _________(significance)that another library ___________(establish)in such a big community.89.The doctor ______(urge)him that he _______(take)a physical checkup.90.It is _______(nature)that young man ____________(give)his seat to senior people.91.The whole family went ________(camp)on the beach last , weekend.92.There is no _________(smoke)area in the office building.93.She couldn’t help ___________ when she was told the funny story.94.Missing the last bus might mean ______(return)to the hotel on foot.95.She was busy _________(prepare)for dinner.96.If _______(heat), water will boil.97._________(see)in the distance ,the mountain looks like a woman lying by the side of the lake.98.The police caught him _______(steal)the bike.99.Weather ___________(permit), they are going to have a spring outing

10.优化小学英语口语教学的策略 篇十

一、培养良好的“听”的习惯

“听”是说的前提, 没有“听”, 就无从模仿“说”。只有听得清, 听得懂, 才能说得准, 说得好。“听”可分为“仔细听”和“随意听”两种, 听的途径包括课堂上听教师、同学说英语, 课下听录音带、听广播、看英语电视节目、看英语动画, 听家长、朋友或外宾讲英语。听的内容包括听音素、听章节、听词、听句子、听课文、听对话、听课外材料等等。对于缺少英语语言环境的大多数小学生来说, 听是他们获取英语知识和纯正优美的语音语调的唯一途径。在英语教学起始阶段, 教师不能忽视学生“听”的习惯的养成, 从第一节课起, 就要讲清听的重要性以及如何培养良好的听的习惯。有意识地培养静心清晰地听, 可采用“手势暗示法”, 即教师随着示范发音打手势“一、二”, 这时学生边听教师发音, 边看教师嘴形, 注意观察其大、小、扁、圆及变化情况, 做到看明、听清。当手势打“三”时, 全班齐声模仿。这样, 学生发音易到位, 模仿效果也较好。

二、强化“读”的语音基础训练

学好语音是学好英语的基础, 发音标准是运用英语进行口语交流的基础。培养学生的口语能力, 必须要消除发音不准的障碍。纠正学生的发音, 可采取以下措施:

(一) 传授基本语音知识, 加强发音训练

自然规范的语音语调将为有效的口语交际打下良好的基础。纯正的语音语调包括很多方面, 从单词到句子到整篇文章, 要求音准、重读、弱读、升降调准确, 还要求掌握速读、节奏和爆破、句子的停顿、换气等技巧, 这要求学习者大声地朗读出来, 才能掌握, 并且要经过大量的训练。在发音训练教学过程中, 指导学生听录音带进行规范性模仿, 接触规范性的语音语调, 掌握好单词发音、多音节词重读音节、美国英语和英国英语在发音上的区别等, 在小学阶段就显得尤其的重要。

(二) 扎实掌握发音技巧

学生在初学英语时, 教师尤其要注意指导朗读时的发音, 包括: (1) 正确地朗读26个字母。 (2) 初步感知元音字母在单词中的基本发音。 (3) 掌握常见的辅音字母在单词中的基本读音, 如t, d, p, b, g, h, f, v等。 (4) 初步感知辅音连缀的读音, 如black, class, glass, small, green等。 (5) 逐步学会掌握单词的轻重音。 (6) 逐步学会掌握句子的重音。 (7) 感知并尝试意群的连读、弱化、同化。 (8) 学会句子朗读时的升降调, 及句子的节奏。

针对各年级英语教学情况和学生英语学习状况的不同, 教师应有针对性地在不同年级进行发音技巧的训练, 为提高口语表达能力打下扎实的基础。如:三年级要求掌握音准和升降调;四年级要求掌握重读和弱读;五年级要求掌握爆破、节奏感和速读;六年级要求掌握长句的各种句式的语速和停顿。教学时抓紧早读时间, 按照各年级的训练重点指导学生诵读, 培养学生从训练中掌握正确语音语调的能力和习惯。

(三) 借用音乐魅力, 体验英语的语感

音乐可以陶冶性情, 富有节奏感, 能激发学生的兴趣。英语有它独特的语音语调, 有一种韵律美;如, 元音的长短音, 使得听者感到有抑和扬的反差, 如, This is a yellow coat.长短音的分布是“长短短长长”, 抑和扬不是均匀分布, 而是错杂地分布, 这给听觉器官一种美的感受;辅音连缀和爆破辅音连读时失爆;如pl, pr;bl, br;fl, fr等, 辅音连读时, 一定要读得一泻而下, 犹如乐曲中的滑音, 使人听起来感觉流畅和潇洒。重音、多音节的单词有重读音节, 有时还有一个次重读音节, 这样就显出了抑扬、强弱。英语句子也一样:动词、名词、形容词、副词、数词常要重读, 其他的词如冠词、介词、代词等, 一般须轻读, 这样句子的节奏就读出来了。英语语音上的这一特点和乐曲中每小节的节拍重音之间间隔相等的情况是类似的。在句型教学或单词教学中, 教师可在训练时, 配以节奏感较强的音乐, 使学生在音乐的熏陶下, 感受英语的语言乐感, 自然而然地形成一种带有乐感的语感。

三、模仿“说”正确的语音与语调

模仿磁带录音是学生纠正英语口语发音的一个重要途径。指导学生在模仿语音语调时不求多, 不求快, 不求特别大声响亮, 但一定要准确。

(一) 模仿录音的具体步骤

首先要模仿课文朗读的语音语调, 这是最基本的, 每个单词每个句子都应该非常认真地听, 认真地模仿, 越纯正越好;其次是要模仿课文朗读者的嗓音, 与教材配套的录音带中有男、女、大人、小孩的不同音色, 让学生体会不同年龄和性格特点的人不同的发音习惯和语音语调;最后要模仿朗读课文的感情色彩, 应用与录音一样的感情来读课文。这样不仅可以帮助学生更好地理解课文, 还可以把学生带到课文的情境中, 体会具体的语言环境。另外还可以让学生闭眼听录音, 使学生的注意力充分集中在单词的发音, 单词连读时出现的爆破、连读等较难的语音现象上, 为学生的模仿跟读打下坚实的基础。

(二) 正确理解学生用Listen, Point and Re-peat的含义

1. 先听Listen后读Repeat, 学生将拥有一位亲切优秀的“老师”

起始阶段教师要训练学生仔细听Listen示范发音, 然后再模仿Repeat。在模仿过程中要求学生达到眼到、口到、耳到、心到之境界, 要求口、眼、耳与大脑并用, 最初可能达不到这个要求, 可以先要求做到“眼到———口到”, 逐步达到“口到———心到”, 追求朗读的流畅、自然与优美。因此, 教材配套语音材料、音像制品就是学生身边日常接触最多、情感联系最密切、基本功最扎实优秀的一位“家庭老师”。

2. 读Repeat与指Point并用, 学生将拥有一位终身相伴的“朋友”

指读的习惯是培养学生对单词或句子的有意注意。读到哪, 指到哪, 既使学生集中了注意力, 又训练了学生认读单词、句子的能力。要指导学生养成用手指指认朗读内容的习惯, 不管是单词、句型还是对话, 都要边用手指认边开动嘴巴, 读repeat到哪里, 手指就跟着指point到哪里, 从而使得这些朗读内容在自己的脑子里深入根植。这种“朗读习惯”就是可以伴随学生终身、并深深影响他们后续学习效果的一位“朋友”。

四、创设情境使英语课堂交际化

美国著名的语言学家斯蒂芬·克拉申 (Stephen Krashen) 曾指出:外语教师的职责就是要为学生创造有利于语言习得的环境, 这样就能有效地帮助学生习得这种语言。要在英语教学的课堂中展开交际活动, 就必须创设很多尽量真实的情境, 这样才能把学生的情绪调动起来, 融入到交际情境中去, 充分表现出他们的交际需要。

(一) 利用教材内容创设情境, 培养学生口语交际能力

《新标准英语》教材有很多口语交际话题, 教师要充分利用书中课文的情境 (如打电话、购物、生日、野餐、旅游、问路、看病等) , 或利用一切教学媒体 (图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、指套、木偶等等) 创设情境, 引导学生充分发挥各自的优势, 随意顺畅地表达自己想表达的东西 (情感、意愿) , 把课文内容 (句型) 淋漓尽致地展示出来, 让学生身置语境, 有意识或无意识地开口练说, 最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。

(二) 利用多种形式, 加强口语训练

英语口语交际的训练, 既可以结合课堂教学、生活实践进行, 也可以根据需要组织专门的训练活动。训练方式是丰富多彩的, 训练的时空也是不受限制的。如:课前口语练习。每节英语课前利用两分钟的时间进行free talk, 全班轮流进行, 人人参与, 对英语口语能力进行训练;分角色模拟会话。利用实物或多媒体创设情境与角色的模拟会话活动。训练打电话、购物、开生日Party、圣诞节晚会等对话的技巧等。在口语教学中教师的讲要少而精, 要尽可能让学生多说、多演、多练。

五、构建校园浓厚的英语氛围

学校是学生学习的主要场所, 教师应大力开发学校隐性资源, 多给学生创设一些无意识记和学习的环境, 如在公共宣传栏介绍一些中英名言名句和需要时间进行记忆的习惯用语;在平时的学校生活中, 教师都用英语与学生进行基本的交际对话。如Good morning./Hi./Hello./Nice to meet you./May I come in?/Thank you./Good bye.等;教室的布置提倡中英文结合;校园内开设口语交际英语角;在班队活动或者每月的最后一堂英语课上, 播放学生们所喜欢的音像资料。如《迪士尼英语》《洪恩英语》英文歌曲以及学生所喜欢的动漫等等;通过各种活动创设浓厚的英语氛围, 让他们在耳闻目睹中感知英语, 并乐在其中。我校组织的英语口语pk赛、校园英文歌曲比赛及元旦英语话剧Snow White等演出活动, 都为学生搭建了口语训练和口语展示的平台。这样, 在学校内部创设起浓浓的英语氛围, 不仅可以作为宣扬学校校园文化的一块阵地, 而且为同学们提供了一个自由交流英语的平台。