请以自身教学实践为例

请以自身教学实践为例（共3篇）

1.请以自身教学实践为例 篇一

一、注重挖掘教材情感因子,设置激励情境,激发学生的探究实践潜能力

长期教学实践证明,任何一个学生开展学习活动,都是建立在一定外力因素的驱动下,进行知识的探索和研究.在这些外力因素中,积极情感是重要的基础,缺乏情感的学习活动是徒劳无功的.教学实验也指出,学生在积极情感的驱使下所开展的学习活动,学习效率是原先的3～4倍.这就要求,教学在进行知识教学时,不能违背学生心理发展规律,忽视学生内在情感,采用“单一、强制”的方式,使学生产生厌恶、畏惧学习心理,而应该放大教材生活性、趣味性,善于从教材中挖掘出与生活密切关联的教学资源,进行整合梳理,适时设置出具有浓厚趣味性的教学情境,使学生产生亲切感和良好兴趣,并通过适当引导,增强学生探究知识的内在积极性,真正将知识内容的“展示”过程变为学生内在情感“升华”的过程.

如,教学“等比数列”知识时,教师在认真研究分析教材内容基础上,发现此节内容与学生生活有着密切的联系,因此,在新知导入环节,有意设置“甲、乙、丙3人互相传球,由甲开始传球,并作为第一次传球,(1)若经过5次传球后,球仍回到甲手中,则不同的传球方式有多少种?(2)设第n次传球后,球回到甲手中,不同的传球方式有an种,求an”教学情境,学生在感知此情境内容中,发现“等比数列”知识与“传接球”存在关联,从而从内心产生了强烈的探究“冲动”,形成了情感上的“共鸣”,自觉主动的进入到问题探究活动中,为有效教学打下情感基础.

二、重视典型问题创新加工,指导探究方法,提高学生的探究问题内在水平

常言道:“学习得法,事半功倍;学不得法,事倍功半.”在实际教学活动中,经常发现有许多学生学习刻苦,但效能始终“停滞不前”的现象.究其原因,就在于学生在学习活动中没有找寻到和掌握住进行相关类型问题解答的“要领”和“精髓”.而学生动手进行问题解答的实践能力培养同样如此.因此,高中数学教师在教学中,要在认真研习教材知识体系内涵,教学目标及重难点要求基础上,能够选取相关章节类型中具有代表性的数学问题,开展问题解答探索活动,教师要在做好学生解答过程引导的同时,在问题易错处和困难处,进行适当的引导和指导,向学生指明采用的解题思想和方法步骤,从而使学生能够较深刻、系统的掌握解题的要点,实现学生在问题解答中探究能力水平的有效提升.

例1已知不等式2x-1>m(x2-1).(1)若对于所有实数x,不等式恒成立,求m的取值范围;(2)若对于m∈[-2,2],不等式恒成立,求x的取值范围.

该例题是教师在研习“一元二次不等式”内容基础上,所选取的一道能够有效体现教材主旨和教学目标的典型问题.为提高学生在这一方面的探究能力,教师在学生自主解题过程中,在学生解答中进行适当的明示,引导学生进行有效解答活动,最后,结合问题,向学生指出进行该类问题的解答方法及规律为:数形结合和参数分离法(1)一般地,ax2+bx+c>0(a≠0)恒成立⇔(a>0,Δ<0),ax2+bx+c<0((a≠0)恒成立⇔(a<0,Δ<0)(2)ax+b>0在[m,n]上恒成立⇔(am+b>0,an+b>0),从而为学生开展相同类型的问题解答活动,提供了参考依据,提升了探究实践的工作成效.

三、延伸课堂教学丰富内涵,开展专题探究,提升学生的探究活动实际成效

长期以来,许多教师往往重视课堂教学中探究活动的引导和培养,而忽视了课后教学时间的利用.未能用“发展、延续”的教学理念,开展学生探究能力的培养,致使学生探究能力提升不明显.因此,教师要将课外教学时间作为课堂教学活动的有效补充,在探究活动实施中,根据学生课堂解题实际和教学要求,利用课外学习的无限时机,设置具有探究特征的问题,引导学生组成探究小组,开展探究活动,实现学生解题能力和思维水平得到有效巩固和提升.

例2设关于x的函数f(x)=2cos2x-2acosx-(2a+1)的最小值为F(a).

(1)求F(a)的表达式;

(2)试确定的a的值,并对此时的a求f(x)的最大值.

上述问题是有关“三角函数”方面的数学探究题,教师在课堂上布置此道探究问题时,先向学生指出本次课后探究的目标和要求,让学生能够带着一定的目标和目的进行探究活动,同时,学生能在集体互助合作的过程中,及时了解和掌握自身在此类问题解答中的不足之处,为有效探究打下“伏笔”和积淀方法论,切实实现学生学习探究活动能力和效能的提升.

总之,实践能力是学生适应社会、展现自我的重要基础和能力手段.高中数学教师要创新教学方式,树立新型教学理念,调动学生动手积极性,注重方法指导,实现学生在数学知识“海洋中”动手能力提升和发展.

摘要：结合自身教学实践体会,根据新课标和高考改革纲要要求,从三个方面对有效培养学生的探究实践能力进行了初步的阐述。

2.请以实物为准 篇二

上周五，王老师给我们每人发了一张“河北第二届童玩文化节”的门票。

门票上的图案印得好漂亮呀，有黄色家族的小黄人、呆呆的海绵宝宝、“蓝胖子”哆啦A梦、超萌的小羊肖恩，还有可爱的大白和胡巴，它们可都是我的最爱。

我看着手中精美的门票，想象着童玩节的现场一定回响着动听的动漫音乐，有满街的动漫人物，还有人们穿着毛茸茸的卡通造型服，扭动着身体走来走去。我们一定要多与他们合影。合完影，我们再逛满街的美食摊，再买些新奇的小玩意儿……我和小魏约好，一定要去看看。

周六下午，我们满怀希望地来到“童玩节”。“啊，啊！”我们惊叫着，都被现场惊呆了，这就是传说中的童玩节吗？我们想象中那“高大上”的顶棚、忽明忽暗的炫彩灯光根本就没有，出现在眼前的是一个正在修建的工地，四周是正在作业的铲车和挖掘机，尘土飞扬。我们从入口进去，更是失望至极，所谓的恐龙展，就是几张恐龙的图片。那些陈列的动漫人物更是可笑，全都缺胳膊少腿，我们细数了一下，没发现一只长全耳朵的小羊肖恩。我们来到“人间仙境”，荷花、荷叶上面挂着一串串的小彩灯，有的上面站着胡巴，还不时地喷出点雾气，可是，这些荷花、荷叶都是塑料的！我们又来到“民俗区”，这里更冷清，也就只有几个卖糖人的，我们想与之合影的卡通活人一个都没有。如果想去3D观影区、3D科普展，还得另收费。

好让人失望的童玩节呀！我建议，童玩节的门票上应该再印上一句：图片仅供参考，请以实物为准。

050000 河北省石家庄市曙光小学六（1）班

指导老师 王敬文

3.女人,请以站立的姿态迎接明天 篇三

结果出人意料，丈夫有了外遇，我们只好分手。房子是单位分给他的，我休想得到。没有房子，工资又没他高，我失去了孩子的监护权，就这样，一无所有地离开了经营7年的家，无奈中只好寄居在娘家。

随后我又遭遇了下岗，猛然间被推到人生的风口浪尖，而我却全然没有准备。人到中年，求职艰难，我这才后悔以前没有抓紧时间充电，只好找上什么活儿就干什么活儿。白天给人当保姆，每天做8个人的饭菜；晚上要去夜市摆摊，真是苦不堪言。情急之下，我想到了嫁人，但继而想到更多：男人的善变、婚姻的不稳固、家务的繁琐、从男人手中讨钱花的尴尬。我深切意识到：女人，经济不独立，人格就没法独立。

男人可以全身心工作，以求事业发达。而女人，天生多愁善感，又有诸多琐碎要料理。嫁个好男人，一生幸福，自然无话可说。可是如果没有男人做后盾，难道就喝西北风不成？此时，环顾左右，无人能依，只好孤军奋战，就这样，一路打拼，直到今天。

涉过人生的泥泞，年已不惑的我终于获得了丰厚的回报：有了稳定的工作，在职场中如鱼得水，自己挣钱自己花，格外惬意。我也终于懂得，在人生的战场上，不分男女，别说女士优先，精明的男人可不认这个理儿。竞争残酷，每个人都必须使出浑身解数。女人，想要自尊地活着，就得像男人那样去战斗。

走过风雨，有了经历，我想对女人们说：生命中，浪淘尽，我们的双手，到底能握住什么？婚姻可能解体，青春会一去不回。爱情是高飞的小鸟，谁知道何时飞到别人的枝头。孩子长大后自然四海为家，海阔天空。我们年迈的双亲，随着时间流逝，也终究会抛开我们。作为女人，最终，我们只剩下我们自己。我们能够把握的，也只能是我们自己的人生。那就让我们变得坚强，在职场中像男人那样战斗，奋身前往，忘掉自己是个女人。因为职场如战场，没有客套，不玩虚的。因为职场严酷，竞争惨烈，由不得我们掉以轻心。

职场中的女人，大凡分为两类：一类是不得不工作，以求生存；另一类是一定要工作，为了赢得尊严。我的一位女友，就属于后者。老公职高薪厚，她却不愿做全职太太，哪怕每月挣钱不多，依然风雨无阻，在职场打拼。她说，如果赋闲在家，怕老公看不起她。这种危机意识，我很赞赏。已婚女人能工作就不要闲在家中无所事事，工作着的女人是受人敬仰的。

女人，职场也罢，情场也罢，人生路上，应该永远保持斗士的风采。职场中叱咤风云，情场上也不应输给男人。爱着，就幸福地珍惜；爱离去了，也别像打了败仗的残兵，哭着叫着，眼泪鼻涕乱流，非要男人收留战俘不可。爱怎能乞求？那本是两情相悦的美好情愫。爱离去了，就沉静地走开，祝对方过得更好。这样的女人，其实是胜者。