学校篮球赛简报

学校篮球赛简报（共12篇）

1.学校篮球赛简报 篇一

平安县职业技术学校教工篮球比赛简报

为丰富我校职工的业余文化生活，促进职工间的交流，增进广大教职工的团结协作精神，学校工会于4月15日至4月28日在学校篮球场举办了职工篮球比赛。

本次比赛以男女教师混合搭配的方式，共分五支球队比赛，分别编排为1、2、3、4、5队。比赛采取单循环赛，历时十天，根据比赛积分，1队以优异的战绩夺得了本届比赛的冠军，2队和5队分获亚军、季军。

在为期10天的比赛中，各支球队发扬团结协作，顽强拼搏，不怕吃苦的精神，顶着烈日，赛出了风格，赛出了成绩，更赛出了友谊。只见他们在赛场上个个生龙活虎，英姿飒爽，每一次完美的配合，每一次绝妙的抢断，每一次精彩的进球，都掀起了比赛现场一个又一个高潮，不时迎

来赛场周围阵阵欢呼声。

十天的比赛虽然短暂，但是通过这此活动，充分展示了我校广大职工，特别是青年职工的精神风貌。他们那种团结协作，不畏艰难，迎难而上，顽强拼搏的作风，让我们有理由相信，我们职业学校是一个团结的集体，是一个不会被困难吓倒的集体，是一个始终充满活力的集体。

2.学校篮球赛简报 篇二

关键词：中职教育,篮球教学,科学改革

随着国家对中职教育的重视, 中职教育得到了快速发展, 作为学校体育的一个重要组成部分, 篮球运动以其独特的趣味性、健身性和教育性成为最受学生喜爱和最乐于参与的运动项目之一。然而, 篮球作为学校体育中重要的体育健身项目, 篮球教学的现状却也存在诸多弊端, 影响着篮球运动对学校体育的促进作用, 也束缚着学校篮球运动自身的快速发展。因此, 我们必须正确认识中职学校篮球教学的现状, 认真总结经验教训, 制定出切实可行的对策, 加速推进中职学校篮球教学改革。

一、中职学校篮球教学存在的问题

1. 不重视篮球教学

近年来, 有部分老师、学生认为, 中职学生只要学会掌握专业知识, 把专业学好就行了。实际体育教学的作用很多、很大, 不但可提高身体素质, 增加“革命的本钱”, 而且篮球运动是集体活动, 可提高学生的集体意识, 增强集体荣誉感。篮球教学在培养人才上有独特作用, 在加强学生组织能力、改善心理、提高社会适应能力和塑造人格方面效果显著。

2. 不了解学生

近年来, 中职学校有部分学生喜欢上网, 不喜欢运动。一个教学班内学生素质水平参差不齐, 在经过一段时间的课程教学之后部分学生的心态也发生了变化, 参与这项运动的积极性消失了, 甚至有的同学产生了逆反心理。所以怎样上好中职学生的体育课、调动学生积极性和能动性, 以满足不同层次学生的要求, 发展学生的个性, 达到培养学生终身体育的意识、能力和习惯, 真正学会一种锻炼身体的方法, 就成为我们中职学校体育老师急于解决的问题。

3. 教学方式陈旧

教学方式太过陈旧, 无法满足学生对自身篮球综合水平的提高, 磨灭了学生对篮球运动兴趣爱好的热情, 极大地影响了学生学习篮球项目的兴趣, 也最终导致了他们的篮球项目成绩甚至体育课成绩的下滑。

4. 场地经费投入不足, 设施落后

近年来, 中职学校招生规模不断扩大, 尽管各学校体育场馆建设达到了一定的规模, 但还是不能满足学生的需要。一些学校在安排经费预算时未能与扩大办学规模同步增加对体育的投入, 致使原本就非常紧缺的场地器材等资源更加捉襟见肘, 难以为继。经费短缺, 导致学校体育教学器材配备、补充、更新力不从心, 给体育教学带来诸多不便。

二、改革中职学校篮球教学的建议

1. 提高重视度, 增加投入

体育教学, 尤其是篮球教学可加强学生组织能力、改善心理、提高社会适应能力等, 因此, 学校应提高对篮球教学的重视度, 增加人、财、物等的投入力度, 积极搞好篮球教学。

2. 因材施教, 提高教学效果

因材施教就是要求教师在教学中从学生实际出发, 根据不同学生具体情况, 采取不同的方法, 进行不同的教育, 使每个学生都能在各自的基础上得到充分发展。研究和了解学生是整个教学活动的出发点, 也是搞好区别对待、进行因材施教的前提条件。在科学判断的基础上, 教师要对各种不同篮球基础的学生采取有针对性的、灵活多样的措施。对于那些篮球基础好且具有良好天赋的学生, 教师在教学中不只是要善于发现他们, 更重要的是应采取措施来精心培养他们, 为充分发挥他们的才能而提出更高的要求。如加强个别指导、布置特殊作业、推荐到系或校篮球队参加集训, 尽量为他们提供施展篮球才华的空间, 对于篮球基础差的学生, 更要给予热情关怀和照顾, 深入研究他们的个性心理特点, 分析造成基础差的原因, 从实际出发, 制定一套适合他们特殊情况的措施。如加强个别辅导、补课, 帮助他们查漏补缺, 纠正错误, 打好基础, 把握学生的“最近发展区”, 符合“跳一跳才能摘到桃子”的要求, 引起他们的学习兴趣, 培养他们良好的篮球学习习惯。另外, 对学生的个别差异, 还要用发展的眼光来看待。处于发展过程的学生可塑性很大, 在教师的精心指导和关怀下, 某一方面的短处在一定条件下是可以转化的。

3. 改变教学方式, 提高教学质量

(1) 利用先进的多媒体技术教学。兴趣是最好的老师, 在篮球教学法中应运用电视、录像、多媒体技术等现代化教学手段, 利用极其形象化、生动化的鲜明特点, 刺激学生的各种器官, 提高学生的学习兴趣。

(2) 组织部分学生观看CBA比赛。通过观看比赛, 使学生了解更多的篮球知识。在篮球教学中就是利用它的视听形象和直观的效果, 使枯燥抽象的篮球理论变得生动具体, 易于学生接受和理解。同时, 以点带面, 让更多的学生有兴趣, 自觉、主动参与。

(3) “不合理”比赛法。在教学比赛中, 采用变换人数或要求, 例如让技术水平较好的四名学生对一般水平的五名学生, 甚至六名学生进行比赛;也可在人数相等的条件下, 变换比赛要求, 使弱的一方投进一球得三分, 抢一次篮板球即得一分, “补篮进球得四分, 强的一方投进球得两分, 这样使比赛双方拼抢更加积极主动, 比分却不会提得更开, 这样无论哪一方都必须十分努力才能获胜, 从而使教学比赛能取得更好的效果。

(4) 提高战术运用能力。在组织战术时, 经常会出现训练的战术套路在实战比赛中不能达到战术目的。其主要原因是战术配合的套路没有根据运动员的技术特点进行组织。其实, 任何一个战术配合套路其本身是没有问题的, 而主要是学生的技术能否达到战术配合的要求。所以, 在战术教学训练过程中, 在给学生进行分解战术配合训练时, 不断发现学生的配合习惯和具有特长的攻守方法等。然后, 根据学生的特点组织相适应的战术, 提高学生的战术运用能力, 体会到战术成功带来的乐趣。

(5) 组织好课后篮球教学。一是大力开展校内篮球赛事活动, 如班级间的比赛, 促进了校园篮球运动的蓬勃开展, 也为学生提供了展示自己的舞台。二是成立学生篮球协会, 通过老师和体育骨干力量在学校教学中和平时的发现, 吸纳有基础和有兴趣的同学加入社团, 营造良好的校园气氛。三是组建校队, 积极参加校外篮球赛事, 是学校的声誉、综合办学水平的优秀表现平台。

4. 加强师资队伍建设, 提高发展后劲

师资队伍是制约高职学校篮球教学改革的一个重要因素, 学校要加强篮球专业教师的培训与交流, 抓好篮球教师队伍建设, 增强、拓宽教师执教的能力和专业知识的提高。师资队伍建设的好与坏, 直接关系到篮球教学水平的高低, 这是要常抓不懈的重要工作之一。明确建设师德高尚、观念创新、勇于改革、教学水平和实践能力强的师资队伍为目标。为此, 中职学校一是要增加、补充高学历复合型的人才;二是要送专业老师到高等学校进行“充电”培训;三是教师应主动吸收当代体育科学理论和篮球运动科学研究的新成果, 充实篮球运动某些新概念、新观点、新技术、新战术和教学与训练的新方法, 从而使篮球教学进一步体现先进性、科学性的特点。

参考文献

[1]吕晓华.篮球教学与学个性发展及培养[J].吉林体育学院学报, 1998 (1) .

[2]赵芳.从休闲体育的角度谈高校篮球教学的改革[J].浙江体育科学, 2008 (5) .

3.学校篮球环境的构成与优化策略 篇三

关键词：学校；篮球教学；环境；构成；优化

学校的篮球环境建设的目标，是为了更好的促进学校学生篮球学习与锻炼的有效性。篮球环境包括社会环境、自然环境、制度环境与物质环境。

一、校园篮球运动的开展价值

在校园文化与活动开展的过程中，篮球运动作为一项技术性与集体性较强的运动项目，在开展的过程中，其多样化的战术方式、比赛方法的丰富性与比赛规则的严密性，成为吸引学生广泛参与这项运动的重要因素。从生理学的视角出发，篮球这一运动项目能够有效的促进学生生理机能，尤其是感受器官的功能控制，中枢神经的支配控制以及心肺功能的全面提升。从篮球对学生思维意识的发展视角出发，篮球这一运动作为篮球技术与智力的有机结合，能够有效的促进学生在运动过程中，处理与把握问题的能力，进而促进学生思维能力的提升。从校园娱乐的视角来看，篮球这一运动项目，其集体性可以促进学生在篮球比赛中的人际交往，为更好的放松与调节生活，创造了良好的条件。从教育学的视角出发，作为一种集体参与的项目，科学的篮球训练与激烈的比赛，更加有利于学生的纪律性与责任感等优良意志品质的培养。

二、学校篮球课环境构建与优化的意义

1.篮球环境的构建有利于篮球教学的规律发现与应用。篮球运动的主要特点是由篮球技战术的人为性、篮球环境的客观性、参与主体的可控性等。在学校篮球环境建设的过程中，需要遵循篮球运动的发展规律，以篮球运动的参与者、客观环境建设为出发点，打造适合学校学生开展篮球学习、比赛与锻炼的活动环境，在此基础上促进学校学生身心健康的全面发展。

2.篮球环境的构建促进教育创新的效果。学校篮球教学生态环境作为教育学研究的新思维，是为了更好的实现教育环境对篮球教学的促进作用，而实施的基本保障与控制。学校篮球教学环境的好坏，需要以学校学生篮球教学目标、学生发展目标、篮球的技术性为依据，在深入分析学校篮球教学环境对学生健康发展影响的基础上，构建与优化学校篮球教学环境。

3.学校体育院系篮球环境的构成。当前我国学校，篮球生态环境主要有下面几个方面的内容：篮球场地设施、场馆配套设施、场馆的环境气候、温度等等。学校篮球场馆的自然环境与人工环境相比，仍然需要管理主体进行不断的优化与控制，以此来提升学校篮球教学环境的有效性，促进篮球教学与学生发展、学生与教师关系、学生之间的关系等方面的提升。在学校篮球生态教学环境作用于篮球实践的过程中，环境的规范性需要各项规章制度的作用发挥，包括篮球训练制度、场馆使用制度、设施维修制度等等。通过对这些内容的优化与管理，以此来提升学校篮球环境育人、篮球环境发展人的水平。

4.学校篮球环境各要素之间的关系。在构成学校篮球教学生态环境的因素分析上，学校篮球场馆的基础设施、师生之间的和谐氛围，是促进学校学生篮球学习的社会基础。因此，从学校篮球教学的主体与客体因素的分析来看，追求一个稳定的、动态平衡的学校篮球教学环境，是发挥学生主体能动性、师生促进的关键因素。学校篮球环境的构建与优化，是新课程改革背景下，以篮球运动为载体、以师生为主体的篮球实践过程，在这个过程中，师生的积极参与，学校篮球教学环境的互相吸纳，共同促进了学校学生身心健康的发展。基于此，对学校篮球环境的优化目的呈现给每一个参与篮球运动的主体。

三、学校篮球环境的构建与优化策略分析

1. 提升学校篮球环境的质量。在学校篮球教学的过程中，高标准的篮球教学设施，是提升篮球教学有效性的重要途径，篮球教学生态环境的目标表现为各个生态环境因子功能的有效发挥，为促进学生通过篮球锻炼效果的获得，打下一个良好的基础。同时，学校要加大对篮球教学场地的合理利用与优化，降低篮球器材在安全性、污染等方面容易出现的问题，以此来保障学校篮球教学的有效开展。

2. 学校篮球环境的构建。学校在新建篮球教学场馆的时候，要结合学校当地的气候、地形等特点，为学生提供更为自然与健康的学习环境。其次，要加大对学校现有的篮球场地、器材的更新与维护，以保证学校学生篮球练习的安全性，为学校篮球教学自然生态环境的构建创造基础。

3. 学校篮球教学群体环境的构建。学校可以借助学校运动会、校内篮球俱乐部等途径，就篮球文化、篮球裁判规则、锻炼方法等进行讲解与宣传。也可以借助CUBA、NBA等比赛来激发学校学生的篮球激情，这些篮球活动环境的创建，能够使学校学生处在一个积极向上的篮球环境中进行锻炼，从而提升了篮球环境建设的适用性。

4.加大对学校内部篮球教练员的培养。通过提升学校篮球教练员的业务素养和职业素养，培养更多优秀的篮球工作者参与到学校篮球事业的发展进程中来，进而提升学校篮球的发展水平。当前，在校内拥有的篮球教练员或指导员资格的人员并不少，但是真正能够在一线教学的人员并不多，篮球教练员业务能力和专业水平是影响篮球发展的重要因素。

5.增加学校校际之间篮球交流展示活动。通过增加学校校际之间篮球交流展示活动，为广大篮球爱好者提供了相互学习和交流的机会，调动广大学生参与篮球的锻炼热情，让更多地学生感受到篮球的魅力，提升篮球的辐射力合吸引力，赢得更多的群众基础。在篮球比赛或表演的过程中，学生可以尽情地展示自己的才华，这样在满足篮球参与需求的同时也能够加大对篮球的宣传。同时，在比赛和表演过程中，培养学生的竞争意识和团队协作能力，提升他们参与篮球的热情。

6.进一步提升篮球运动的软硬件建设。提升篮球场地规划的科学性，合理配置高校内建设和文化建设的资源投入，协调统一好运动健身与日常教学的关系，为篮球活动的开展提供充足的场地和设施，缓解当前篮球开展的场地和实施的压力，为学校篮球的开展提供充足的资源保障。可以通过错班教学等方式来充分利用学校内的场地设施资源，在有效缓解学校篮球场地教学压力的同时，还可以为篮球参与者提供一个更为安全、舒适的锻炼环境。

四、结语

4.2017年篮球赛简报(第二期) 篇四

三都民族中学 体育组 2017年10月24日

喜迎十九大 乐举民族杯

在这个祥瑞的季节里，我们将迎来中国共产党第十九次全国代表大会。同时走进我们一年一度的水族端节。在这个欢快的日子里，为营造奋进的校园文化氛围，发扬老师们、同学们的团结协作精神，展示昂扬的斗志，丰富校园文化生活，促进师生全面发展。我校于2017年10月24日—29

日举行三都民族中学首届“民族团结”杯师生篮球赛。此次篮球赛由学校统一部署、由学校体育教研组负责具体实施，学校各个部门和负责人为此次篮球赛的顺利举行做了精心安排和充分准备。

10月24日下午17.10，篮球运动会正式拉开序幕，球员们已经到场做着准备活动。随着裁判的哨响，整个球场就充满了紧张的气氛，球员的激情全都淋漓尽致的体现在篮球场上。比赛过程中，各位队员都全力以赴，积极防守、越战越勇，显示了师生极佳的心理素质。在场师生也情绪高涨、摇旗呐喊，不时为队员打气、喝彩，气氛热烈。赛场上的，双方拼抢很激烈，带球、运球、投篮等一系列潇洒、规范的动作，引来围观同学一阵阵地掌声。比赛场面异常火爆。每个队员都积极跑位，为队友作掩护，还时不时有精妙的传球、漂亮的配合和精彩地上篮。比赛中也有意外跌倒的发生，可是每个人并没有因此影响了比赛情绪，队员之间拍拍肩膀相互安慰一下接着再来。一场场紧张激烈、扣人心弦的角逐，不断的在篮球内

上演，场外的啦啦队同学也饶有兴致地观看着比赛，为参与比赛的同学打气、喝彩，与场内的气氛融为一体!

通过篮球赛，不仅丰富了师生们的业余生活，更是加强了师生们自觉锻炼身体和团结合作的意识，让师生在紧张的学教生活之余放松身心，感受到了集体的力量和温暖，增强相互沟通、了解。真正实现了我们预期的“友谊第一、比赛第二”，“团队第一、个人第二”的目的。

报：校长办

发：学校各处室 年级部 各班级

5.羽毛球赛简报 篇五

5月7号晚上六点半，由我校体育部、校团委以及汲羽社共同主办的羽毛球院系杯团体赛开赛了，参加比赛的是南京邮电大学的在校本科生、研究生，地点在南京邮电大学仙林校区体育馆二楼，比赛项目分为男子单打、女子单打、男子双打、女子双打、混合双打和辅导员杯“3v3”比赛。此次比赛，我院分别和海外、光电、自动化进行了比赛，各院的实力都不弱，我院选手们在赛场上奔跑着、挥洒着酣畅汗水，使出了浑身解数，纷纷拿出看家本领一决高下，场下观众屏气观战，看得也是惊心动魄。在预赛中，我院比赛结果为1胜3负，未能晋级决赛。比赛虽然没能打下，但是收获了许多团队协作的快乐，我院选手们都积极参与到比赛中，让我们感受到了运动员们拼搏、团结、友谊的精神和经院学生们激发潜能、展现自我、不断超越的意志。

6.2018春季篮球比赛简报 篇六

为了增进学生之间的交流与合作，丰富学生的课余生活，加强学生的运动理念，打造学生的团队精神。本校于2018年3月30日开展了一年一度的篮球比赛。

在本次比赛中，初一的同学们大放异彩。这次的参赛选手较往年不同，我们的女同学也加入了比赛的行列，真是“巾帼不让须眉”啊。

赛场上，每一个参赛选手都斗志昂扬，信心十足，与对手展开了激烈的碰撞。每一位队员都仿佛化身运动健将，那精彩的三分球，精准的罚球，无不让比赛推向一个又一个高潮；快攻，妙传，更是令比 赛精彩纷呈……同时，队员之间的配合也是天衣无缝，充分显示了他们的团队精神。场上热闹，场下可也不冷清。每一位观众也都是一位拉拉队员，呐喊，助威，为自己的班级加油。

比赛总会有胜负，胜不骄败不馁，那些输掉比赛的同学，也不要灰心，你们的努力我们全都看见了。一次次跌倒，一次次爬起，仍坚强的打下去。加油，下次的你们一定会做得更好！

7.高职学校篮球教学改革论略 篇七

一、高职学校篮球教学存在的问题

1. 课程模式不合理。

高职学校体育课程模式全部是三基(基本知识、基本技能、基本知识)的体育课程模式，学生每年体育课的大部分内容已经被体育教学大纲安排好了，要求学生体育课中达到体育教学的三个基本目标，即掌握基本知识、技能、技术。在这三个基本目标的要求下，教学内容繁多，而且重复，基本以素质练习内容为主，学生感兴趣的篮球项目课时却日益缩水。同时高职生也要参加实习、实训，使学生学习的系统性受到很大的冲击，加上课时有限，在仅有的几节课堂上高职生很难掌握好体育技能。这种体育教育的课程模式已经难以适应现代社会的需要，适应不了终身体育锻炼的思想。

2. 教学模式陈旧。

我在研究中发现，高职学校的篮球教学模式依旧是一个老的教学模式，教师面对全体学生讲解、示范，学生模仿跟随练习，基本上是教师与学生之间的单向传递，课堂教学氛围过于沉闷和压抑。而且现在的高职学校都在扩招，班级学生人数比较多，场地空间大，教师很难照顾到每个学生，师生之间缺乏交流，过于强调教师的教法，忽视学生学法的研究，以及人体存在差异的基本规律，不论学生的先天差异如何，学生的练习项目、次数、难度，标准都必须一样，挫伤了不少学生的积极性。显然，陈旧的教学模式已经不适应如今高职学校的教学实际，教学模式单一不利于学生掌握篮球技能。

3. 教学方法和手段单一。

教学方法和手段的落后影响学生学习篮球技术，高职学校篮球课以实践课为主，基本没有理论课教学，造成大多数学生对篮球运动的起源及规则一知半解。而且由于授课形式的单一，篮球课的技术教学和理论讲解只局限于口授，采用的媒体也只限于战术板、书本等有限的几种形式，导致篮球技、战术理论活不起来，变得枯燥乏味，限制了学生对篮球运动内涵的理解与把握。教学手段陈旧也导致篮球教师在示范过程中很难把动静有机地联系起来，动作示范只能是瞬间的，在语言描述上难度大，准确性较差，使学生不容易理解或产生误解，最终难以掌握技术和战术。

4. 篮球专业人才学历结构偏低。

高职学校的篮球专业人才一般是由体育院系培养的具有一定篮球理论知识，但其缺乏相应的高水平篮球运动实践经验的普通本科学生。他们对篮球运动的训练、比赛、执教和管理缺乏感性认识，在相应的高等职业学校的教学、训练、管理实践中，水平与业务能力均显不足。而运动院系培养出的高竞技水平篮球专业人才，又缺乏系统的基础与专业科学理论熏陶，其知识水平和文化素质与其竞技运动水平不相吻合。从目前情况来看，高职学校篮球专业人才技术型多，技术加理论型少。学历结构相比其他专业教师差距甚远，了解并掌握生物、心理、社会等体育相关学科理论者为数不多，专业篮球师资教学水平呈现低水平停滞不前的状况，这也制约着高职学校篮球教学水平的提高。

5. 场地经费投入不足，设施落后。

近年来，高职学校招生规模不断扩大，尽管各高职学校体育场馆建设达到了一定的规模，但还是不能满足学生的需要。一些高职学校在安排经费预算时未能与扩大办学规模同步增加对体育的投入，致使原本就非常紧缺的场地器材等资源更加捉襟见肘，难以为继。经费短缺，导致学校体育教学器材配备、补充、更新力不从心，给体育教学带来诸多不便。篮球项目是深受学生喜爱的运动项目，篮球场上总是出现人挤人的现象，甚至连正常的篮球教学都不能够保证，导致学生学习积极性不高，篮球水平不能有效提高。

二、高职学校篮球教学改革建议

1. 调整课程模式，合理制订篮球教学内容。

篮球课程的教学改革，应从教学内容入手，改变大而全的教学形式，在教学中寻找篮球技术教学的客观规律，抓住主要环节，使学生学到实用有效的篮球技术，应是篮球课程的教学方向。在教学中，熟悉球性的练习，应贯穿始终，提高学生对球的控制能力，并以此带动其他技术的学习与掌握，这是提高教学效果的一条重要途径。而且对篮球教学内容进行合理组合，是提高教学效率、缩短教学时间的重要手段之一，并对学生综合性技术的提高起到良好的作用。

2. 改进教学方法和授课手段。

篮球教学是师生为完成教学目的、任务的双边活动，教师的教法制约着学生的学法，在教学中不给学生独立思考与独立实践的机会，学生就缺乏主动性、独立性和创造性，不利于培养创新型的人才。在教学过程中要做到理论联系实际，发挥学生的智力优势，有效调动学生的积极性，同时也要做到充分发挥骨干学生的带头作用，培养学生自我管理的能力。我们还要进一步研究和探讨，逐步改革教学和组织方法，在教学过程中尽量多采用游戏、比赛等手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性，从不同角度切实提高学生的篮球水平，为教学提供保障。

3. 加强师资队伍建设。

师资队伍是制约高职学校篮球教学改革的一个重要因素，学校要加强篮球专业教师的培训与交流，抓好篮球教师队伍建设，增强、拓宽教师执教的能力和专业知识的提高。师资队伍建设的好与坏，直接关系到篮球教学水平的高低，这是要常抓不懈的重要工作之一。新形势发展的迅猛势头，使我们清楚地认识到，发展高职学校体育教育，必须改变篮球教师目前较为单一的知识结构，必须增加、补充高学历复合型的人才。同时，教师主动吸收当代体育科学理论和篮球运动科学研究的新成果，充实篮球运动某些新概念、新观点、新技术、新战术和教学与训练的新方法，从而使篮球教学进一步体现先进性、科学性的特点。

4. 开设篮球选修课，提高高职学生的篮球技能学习。

学校可以结合场地器材及学生实际篮球水平，开设篮球选修班，吸引部分篮球水平比较高但是在体育课上“吃不饱”的学生，这样能够给这些篮球爱好者提供一个良好的平台，让他们的篮球水平得到有力的提高，同时也能够带动身边的同学喜欢上篮球，活跃校园篮球氛围。篮球选修课这样的教学模式有利于学生的运动机能的学习—巩固—提高，而获得较为熟练的篮球技能，则能养成篮球锻炼习惯，促进全民健身的开展。随着课程改革的进一步深入，以选修课为篮球教学的模式得到高职学生及教师的一致肯定，这些篮球教学模式符合课程改革要求，在一定程度上也有助于学校篮球教学改革的推进。

综上所述，高职学校篮球教学改革首先应该解放思想、转变观念，同时还做到调整课程设置，从“应试教育”向“素质教育”转化，合理制定篮球教学内容，适应现代教育要求，改进教学方法和授课手段，激发学生的学习兴趣，培养学生终身体育的习惯，加强师资队伍建设，全面提高教师素质。

参考文献

[1]冯守东.篮球技术教学中提高学生综合实力的实验研究[J].成都体院学报, 2002, (4) .

[2]刘沁.学校体育中篮球教学存在问题与分析[M].教学与理论, 2000, (5) .

[3]王桂玲.高职院校体育教学现状及发展对策[J].山东省农业管理干部学院学报, 2002, (6) .

8.学校篮球赛简报 篇八

[关键词]篮球 音乐 教学 训练

两千多年前，中国乐坛《乐记》言道“凡音之起，由人心生也。”音乐是自然赐予人类的礼物，也是人们心灵跳动的声音。音乐包含了大量的认知因素和论理因素；音乐的结构对称性，旋律流畅性，节奏规律性，内容情感性可有效的启发和锻炼人的感知能力和思维能力，激发求知欲和理智情感；动态起伏的旋律和节奏可使人身脑互动，协调身心。现代篮球运动具有内容多元，集约多变，健身、强心，启示、教育等特点。音乐是一种精神和境界的表现，体育则是活生生的显示体现，音乐衬托体育，体育扩充音乐的再表现。音乐作为一种手段应用于篮球教学，对促进学生的全面发展有特殊作用。本文从运动生理学、运动心理学和运动训练学等多个角度，对音乐在青少年篮球教学和训练中的作用进行研究论证，为教练员正确地将音乐应用与篮球教学和训练、创新教学手段提供参考。

一、音乐对人体的生理学作用

1共震效应

声音的本质是声波的震动，这种震动不但作用与耳膜，还作用于皮肤等器官。人体皮肤表面的细胞都在做微小的震动，称为“微震”，实际上人体全身所有的细胞都在做这样的微震，心脏、大脑、肠胃等处的细胞微震更为突出，在大脑皮层的统一指挥下，全身细胞都按一定的节奏做“微震运动”，合成非常协调的全身细胞“大合唱”。人体是一个相当精致的共振装置，外界音乐作用于人体，在一定频率和声强下，会产生不等的谐震。如果人体生理声的“微震”节拍和外界音乐合拍时，便产生“共振”，体内的微震加强，导致人体产生快感，音乐是这种快感的媒介。因此将音乐合理应用到篮球教学中，就能起到降低焦虑、放松性情、缓解身心疲劳的功能。

2促进多种物质分泌

音乐作用与人的脑干网状结构，脑干网状结构接受了音乐的刺激即促进大脑皮层觉醒，同时又可以传给外周神经，从而提高肌张力和增进肌体活力，所以音乐能使人精神焕发，消除低落情绪，音乐促进人体分泌的主要化学物质：大脑产生多巴胺，可以使人的快感上升，痛苦降低，类似于性快感或吸毒快感；肾上腺素，使人心跳加快，呼吸加强，肌肉紧张，听激烈的音乐后肾上腺素水平会大量升高；可以起安抚作用的去肾上腺素，使人心跳减慢，呼吸平缓，肌肉放松：乙酰胆碱，是细胞间信息传递的主要媒介物质。在心理上青少年的不成熟尤其明显，由于缺少经验，过度紧张和过度急噪是影响成绩的主要因素。因此，根据篮球教学内容合理配置音乐，能有效调节人体的紧张度，使学生快速适应激烈比赛，或者进入放松的恢复状态。

3促进大脑潜能的开发

“智”是新世纪竞技篮球运动的特征之一，为了使比赛更精彩更具有独特的戏剧性和观赏性，运动员必须更多的运用智慧去比赛，而音乐具有开发大脑智力的作用。匈牙利生理学家罗赞罗夫的研究表明：音乐会使大脑更活跃。生理学家告诉我们：大脑由左右两半组成，大脑两半球在功能上的不对称是人脑结构和认知的主要特征，左脑是理性和计算之脑，主要对语言，逻辑思维，数学和次序起作用；右脑是感性与艺术之脑，主要起处理节奏、旋律、音乐、图像和幻想作用，即创造性活动。大脑左右半球的功能具有互补作用，两者各司其职又密切配合，如果右脑不活跃人就缺乏想象力和创造力。

二、音乐在篮球教学和训练中的作用

1节奏感的培养

音乐对节奏是这样解释的：节奏是两个长短不同的各个音乐的相互作用，众所周知，篮球运动有明显的节奏。篮球运动节奏感的培养是非常重要的，必须在训练过程中有意识的去培养。作为培养节奏感的基础，音乐应当被广泛应用到青少年篮球训练中，合理恰当的应用音乐自然成为培养篮球运动节奏感的有效方法之一。

2完善人格

“全”是新世纪竞技篮球运动形成的特征之一，要求运动员思想、文化的综合素质全面提高。音乐的节奏不仅可以鼓舞士气，发扬体育运动的拼搏精神，还可以增强集体的凝聚力发扬团结协作的精神，同时还可以借助音乐的非语言因素(歌词)来表达情感，促进入与人之间的心灵交流。

3对赛前不良状态的调节

从运动心理学角度，比赛前队员变化最大的是心理状态，篮球运动比赛前心理现状可以分为：赛前过分激动，表现为过度兴奋或焦虑；赛前淡薄状态，表现为情绪低落，意志消沉；赛前盲目自信，表现为烦躁不冷静，态度消极；战斗积极准备状态，表现为充满信心、精力充沛、动作协调，这是一种稳定的增力情绪。应激是环境要求和自我能力之间的失衡，产生一种胜利和心理的反应。产生原因包括过分看重比赛成绩、教练等的外界压力、对手的实力、比赛经验不足或曾经的失败经历等等多方面的。心理能量是个人依据比赛的需要，把握和调整心理过程的能力，是以动机为基础的。应激和心理能量工同作用使得运动员产生了以上4种不同的心理状态(图1)。从“倒U”假说(图2)中看出，兴奋水平的过高或过低都不利于技术水平的发挥，从而影响比赛的成绩，因此在比赛时有一个恰当的兴奋水平十分关键。在这种情况下一般用语言是不能起到很好的作用的，而音乐可以快速的调节心理状态，合理应用音乐可以消除和减缓赛前的不良状态。针对赛前状态的特点，试制了音乐对各种赛前状态的不同作用表(表1)，目的就是帮助运动员进入最佳心理状态。

4消除身心疲劳作用

音乐疗法在我国渊远流长，《皇帝内经》提出了五音应五脏的学说，直接或间接影响人的情绪。青少年身体素质还没有发展到顶峰，而篮球竞赛对运动员的体能提出了更高的要求，因此在大强度运动后，学生都容易产生疲劳，应用合适的音乐就可以让人心情舒畅、精神愉快，改善比赛或训练带来的精神疲劳，音乐将人带到一个幻想的轻松世界，加上音乐对人体的心血管系统等的调节，以及乙酰胆碱等化学物质的释放，对人的身心疲劳都能起到很好的调节作用。

三、音乐应用于教学的方法

俄国著名专家B.N.科利亚金和P.C.莫佐拉在《当代篮球技术教学与训练》一书中指出：音乐对人的情绪状态发生作用，也有研究表明：音乐有助于人体各种活动协调一致，减少不必要的能量消耗。在教学训练过程中，教练员往往比较注重表面的现象，最好是立竿见影马上提高成绩，这是体现出竞技教育强调的中心的问题：训练最终是为了什么?成绩的提高是人的发展的表现之一。当然，教练员在使用音乐的时候也要经过一个完善的过程，对学生是否接受你的教法要充分的了解，如图3所示，即在课件的设计完成和实施教学之后，必须及时得到反馈信息，根据这一信息对不足之处要及时更正，任何新道路都是摸索着走出来的。需要强调的是，在体育中注入音乐元素，只是一种手段，不是目的。

9.大学校园足球赛简报 篇九

双方队员进行了合影，友谊第一，比赛第二的原则充分体现在了比赛之中。

我们大连理工大学天津校友会足球队，能够取得这样的好成绩，离不开赛场上足球队员们的浴血奋战、潜心研究和顽强拼搏，同样也离不开来到天津财经大学体育场的风雨无阻的全体啦啦队员们。来观看比赛的有校友会副秘书长柴飞、戚瑞、庄明明、沈海波、闫玉莲等人，运动达人李翔云和他的力学系同学徐茂青，此外还有郑桂红、许国斌、朱汉巍、孟祥宇、袁文凯等校友，都在为校友会的足球比赛来尽自己的一份心力;

这场比赛，让我们找到了赢球的感觉，也给后面的小组赛打下了基础，大工队友们，一起加油，输了一起抗，赢了一起狂!享受快乐足球，增进校友友谊，fighting !

10.大山小学篮球友谊赛简报 篇十

2015年12月24日

通讯员：潘室金

“加油，加油！”

2015年11月24日下午4时30分，在拉拉队呐喊声中，桔山办大山小学和桔山办桔乡路小学的男子篮球友谊赛在学校篮球场正式拉开序幕。

本次比赛的裁判有桔山办锅底塘小学派出裁判两名，由专人负责计时、计分和翻分公工作，保证了比赛的公平、公正。

比赛时，男教职工在场上挥汗如雨，女教职工在场下加油助威，场面相当热烈。

本着“友谊第一，比赛第二”原则，本次比赛主要是“以球为友，加强交流”为目的，所以大家的心情也是比较轻松的。

在场上，球员们都有这超常的发挥。传球，运球，再传、三步上篮；起跳，盖帽，空传；接球，三分等等，这样的场面层出不穷。场上打得热火朝天，场下也不甘寂寞。女职工们的加油声覆盖了整个篮球场，使场上的球员们更加卖力，以展现自己良好的风貌。

比赛在同样热烈的欢呼声中结束。其实，在此次比赛中，输赢并不是最重要的，重要的是大家凝聚在一起，通过活动加强彼此的联系，增强校际之间的凝聚力和荣誉感。

11.学校篮球赛简报 篇十一

本次活动由遵义市教育局联手重庆新课堂教育机构精心组织并实施，经过市教育局项目办与重庆市教育评估院专家组的反复研讨，最终确定重庆基地校与遵义项目学校联盟结对形式，“一对一”实施具体指导。重庆新课堂教育对每一所项目学校都慎重考虑，遴选的基地校既在特色建设方面卓有成效，又具备突出的实践指导能力，同时还考虑对口两所学校的办学理念存在相同或相似之处，旨在促进特色文化从理论落实到实践。重庆特色学校联盟基地校派出代表，以特色课堂、特色活动的名师或相应专家为主，通过听课、评课的方式了解课堂教学，提升校本教研质量；通过主题探讨的方式实现专业引领，解决老师在具体工作中的困惑，专家组通过查、看、访、听等方式，了解项目学校特色建设进展情况，兼顾对特色发展方向的确认。

本次活动覆盖遵义市下辖各区、县（市），包括首批32所项目学校，也涉及重庆5个专家小组及32所联盟基地校，是自去年“红色遵义 多彩校园”特色学校建设工程启动以来，实施规模最大的入校指导活动，指导难度大、交流内容广，参与人员多，持续时间长。为此，遵义市教育局特色学校建设项目办公室精心筹备，认真实施，经研讨后决定，本次活动按实施时间划分为三个阶段：第一阶段为11月11日至11月15日，涉及习水县、赤水市、正安县、道真县、务川县、凤冈县、遵义县、仁怀市，共计17所项目学校；第二阶段为11月18日至11月22日，涉及新蒲新区、桐梓县、余庆县、湄潭县，共计8所项目学校；第三阶段为11月25日至11月28日，涉及余下红花岗区、汇川区、绥阳县，共计7所项目学校。

整个活动计划在11月底前全部完成，截止目前（11月15日），已顺利完成第一阶段工作，经市教育局项目办公室了解，以及项目学校校长及老师反馈，本次活动围绕特色文化引领下的特色课堂和特色活动指导效果明显：

遵义县二小：拟定校本课程目标抓手

遵义县二小特色学校研讨现场

11月12日，专家组组长熊德雅教授、联盟基地校铜梁师范附小管万富书记一行来到遵义县第二小学。二小卢风琦老师执教的“横”的教学给大家留下深刻印象，他运用书法教学顺口溜，巧妙进行教学设计，不仅将传统文化元素有机融合，又巧妙实施了课堂激趣导入环节，熊教授给予了高度评价，称其为“书法教育示范课程”。

此外，熊教授从优秀课堂案例出发，为二小提炼出书法教育校本课程开发的四个抓手，将具体的课堂教学目标衍生为校本课程目标，铜梁师范附小团队结合自身的办学历程和教学经验，讲授校本课程开发的方式和方法，得到遵义县二小老师们的广泛认同。

风冈县三小：幸福课堂，分层构建

“幸福育人，育幸福人”，幸福的教育就是让每一个学生都有最喜欢做的事，在幸福的校园里幸福成长，重庆南坪实验小学作为该校的特色学校联盟基地校，重点在课堂构建方面展开研讨。

风冈县三小以教育科研为支撑，基于教师专业成长和结合学生自身需求，打造幸福课堂为特色建设核心。专家组长熊知深老师与重庆实验小学高谊主任对三小构建的幸福课堂非常认可，并进一步梳理，强调幸福课堂以围绕学生学习状态设计和实施教学为特征，根据学生学习状态发展划分为“兴趣”、“热爱”、“幸福”三个层次。首先，承接原英语学科教学当中积累的经验和做法，推而广之，打造“兴趣课堂”；其次，着力于新型师生关系、生生关系、生本关系的建立，全面调动学生参与学习活动的激情，构建“热爱课堂”；最终，以学生良好的学习状态、优异的学习成绩、全面的素质发展，成就师生共同的“幸福课堂”。

熊知深老师参观凤冈三小“经典朗诵社团”

语文教研组开展“幸福课堂”校本教研

正安县三小：“三性四步”照亮务本课堂

11月12日，正安县第三完全小学迎来了专家组组长冉孟凯主任、联盟基地校重庆九龙坡区第一实验小学副校长鞠叶春一行。鞠校长和教导主任李炯洁深入三小课堂一线，在参与校本教研时，不但对课堂本身点评，更是针对如何使校本教研更加高质高效给予了具体建议。在下午举行的特色课堂研讨会上，三小校长王杰介绍了务本课堂的情况，也坦言课堂构建所遇到的障碍，在认真聆听了九龙坡区实验一小的“三性四步”具体做法后，冉孟凯主任再进一步加以诠释，提炼“做好每一件事”为务本课堂的核心教学目标，再深化到课堂构建的每一个细节，也使三小几位教研组长豁然开朗，获益良多。

正安县三小围绕特色课堂展开研讨

遵义县第二小学书法课

道真县玉溪小学：琢玉课堂，乐在创造

11月13日，道真县玉溪小学校长冷玉强向专家组详解介绍了特色学校创建进展情况，主要包括特色课程、特色课堂、特色德育的构建，并展示了师生们自主新建的班级文化等。该校联盟基地校是重庆弹子石小学，校长刘在平率语文教研组长彭世燕主任、数学教研组长万莉主任等，针对玉溪小学的“琢玉课堂”展开探讨，强调“以生为本”的课堂体系，现场解答玉溪小学各教研组长的疑问，并着重针对科技、书法等校本课程如何彰显特色给予了建议，现场交流氛围非常热烈。本次指导深入课堂教学，与教师本职工作息息相关，切实提升了老师们参与特色学校建设的积极性。

专家组长冉孟凯主任查阅资料

习水县土城中学：特色活动彰显理想信念教育

11月13日，专家组长李莉萍（原重庆南岸进修学校院长）、专家组成员丁生霖校长、联盟基地校重庆兼善中学陈居奎校长一行到习水县土城中学与老师们开展交流与研讨。陈校长代表向土城中学老师介绍了特色学校给学校发展带来的巨大发展和提升，土城中学谢校长更加明确走内涵发展道路的重要性，学校以校报《励志苑》为契机，利用学校周边丰富的文化资源，开展特色活动，同时提供给学生的社会实践的机会，培养学生的多元能力。关于特色活动的策划和实施，两所学校达成协议，每月每周都召开特色推进会，及时与兼善中学联络交流，共同推进。

李院长对土城中学目前取得的成果给予了肯定，尤其是学校的特色管理，能够根据教师的发展需求和学生学习的现实情况建立积极的管理机制，让老师们有很强烈的责任感和凝聚力，通过特色学校建设来提升学校的生命力。

李莉萍院长、丁生霖校长参观校园

本次入校指导活动，得到遵义项目学校校长和教师的欢迎，通过紧密围绕特色课堂与特色活动的主题研讨，切实解决了广大教师特色引领下本职工作中所遇到的不少疑惑，尤其是促进学校中层管理干部和骨干教师的反思，更加积极参与特色建设工作，优化学校各项常规，进而形成合力。通过构建特色文化引领下的课堂模式，思考如何让学科课堂教学更加高效、务实；通过特色活动的策划，结合校本课程开发，寻找特色办学理念有更具表现力的载体，指导效果明显。同时，也有效促进遵义与重庆两地特色学校的联盟结对，共同发展与进步。

12.浅谈篮球特色学校的啦啦队 篇十二

一、啦啦队运动的起源

啦啦队, 英文名“Cheerleading”, 其中“Cheer”有振奋精神, 提升士气的意思。现代啦啦队开始于上世纪80代, 当时美国正风行橄榄球, 在普林斯顿大学的一场橄榄球比赛中, 为了帮队友加油, 呐喊助威, 烘托赛场气氛, 第一次出现了自发的有组织的团队表演形式, 即是现代啦啦队的雏形。1898年, 在明尼苏达大学的最后一场橄榄球比赛中, 人们为了把他们的热情展现给人们, 组织了六位男生带领人群呐喊助威, 啦啦队正式诞生。

二、啦啦队在篮球运动中的作用

1.鼓舞士气, 激励斗志, 为运动员加油

啦啦队自诞生之日就决定了它有着其他运动所没有的激励功能, 它的职责就是激励斗志, 为运动员加油。啦啦队员们靓丽的装扮, 激情四射的表演, 再加上节奏强劲, 动感十足的音乐, 很能激发人的活力, 感染人的情绪。让比分暂时领先的队伍更有士气, 让比分暂时落后的队伍很快从萎靡中走出来, 重新昂扬斗志。把观众的情绪带入一轮又一轮的高潮, 牢牢掌控着赛场的氛围。

2.提高篮球比赛的观赏性和娱乐性

体育运动本身就是美的形成和展示, 篮球比赛更是一个表演性很强的项目, 比赛就是让观众欣赏篮球队员们的精彩表演。啦啦队在比赛的开始, 在比赛的中场, 在比赛暂停的时候进行表演, 适时的填补了篮球比赛的空档。啦啦队员们精美的服装, 精彩的表演, 再上动感明快, 热情奔放的音乐, 极具感染力, 震撼力和煽动性, 让人情不自禁产生跃跃欲试的感觉, 给观众极大的美的享受。

3.是篮球文化的必不可少的一部分

啦啦队是随着NBA进入我国的, 在人们的印象中, 啦啦队总是伴随着篮球比赛, 有篮球比赛的地方就有啦啦队员的身影, 一场篮球比赛没有啦啦队的表演就会有缺憾, 就会让人觉得不精彩。啦啦队的表演可以舒缓观众紧张的情绪, 让观众从紧张激烈的比赛中稍稍放松一下, 为赛场营造了一种和谐又充满激情的文明观赛氛围。

4.可以扩大篮球运动的影响力

一提起篮球比赛, 人们往往会把它跟男生联系在一起, 认为是男生所热衷的活动, 观看比赛的也以男的居多。有了啦啦队的表演, 让女生也有了参与篮球运动的机会, 通过参与啦啦队来参与这项运动。让一些不喜欢篮球却喜欢看啦啦队表演的人也参与进来, 让篮球的影响力更大。

三、啦啦队在校园文化中的作用

1.有利于提高学生的身体素质

啦啦队运动是把舞蹈、健身操、艺术体操、技巧、街舞以及其他一些具有特点的项目动作融为一体的身体练习, 因此具有这些运动的综合锻炼价值和功能, 学生通过不断练习能全面锻炼身体, 提高各种运动能力。

2.有利于优化学生的素质结构

现代啦啦队运动已经不是单纯的体育运动, 而是体育与表演艺术相结合的综合性的艺术形式, 讲究舞台艺术、表演艺术、服饰、整合体效果和观众的反映, 它本身是一种艺术创造。练习过程就是美的体验和展示。在练习过程中学生不断感受美, 体验美, 鉴赏美, 表现美, 创造美。使学生在思想、行为、仪表和能力等素质方面得到全面的发展。而这些正是校园文化在优化学生素质结构方面追求的主要方向。

3.有利于健康身心的养成

啦啦队运动是一项在音乐的伴奏下进行的体育活动, 学生在优美的旋律中完成各种动作, 在伴奏音乐和节拍的配合下, 给人以活泼、欢快、健康、向上的美的享受, 令人赏心悦目。成套动作的完成需要全体队员的密切配合, 个人的努力、队员之间的配合、全队的磨合以及全体努力后所产生的效果, 会使学生体会到极大的愉悦和满足感, 不断练习提高了学生的自信心, 改善学生的心理状态, 克服心理障碍, 养成积极乐观的生活态度, 达到培养健康身心的目的。

4.有利于促进学校的精神文明建设

啦啦队走进校园不仅是校园里一道靓丽的风景线, 而且极大丰富了校园文化生活。它所体现的团队精神、协调、互助、自强不息, 创新精神深深影响了学生。有利于学生形成良好的群体意识和正确的价值观念, 培养学生高尚的道德情操、良好的行为习惯和生活方式。为学校营造了文明、现代、高品位、高层次的校园文化氛围。

四、啦啦队运动实践心得

1.取得学校领导和有关部门的支持

啦啦队运动开展不同与其他项目只涉及到几名运动员的训练, 它的表演和展示必须和学校的政教、团委、学生会工作协调, 和球队的比赛、学校的文艺演出协调, 涉及到的面比较广。所以必须取得学校有关部门的支持。我校是一所普通高中, 篮球是我校的传统特色项目, 所以篮球运动在我校有较好的基础和影响。取得学校各部门的支持相对而言还是比较容易。只有取得了各部门的支持才能安排好训练的时间, 保证训练的次数, 解决学生的后顾之忧。

2.激发学生参与的热情和练习的兴趣

啦啦队运动对大部分高中学生来说是一个新事物, 对于它的了解也只局限于从电视上所看到的, 对它的认识可谓少之又少。通过理论上的讲授, 啦啦队表演的欣赏, 及黑板报墙报的宣传加深学生对它的认识, 同时循序渐进的练习, 不断提高学生的兴趣。让学生自愿参加到这项运动中来, 而不是迫于学校老师的压力。

3.合理安排训练时间

普高学生的学习非常的紧张, 合理安排好训练和学习的时间是关键。我校体育课实施了选项教学, 开设健美操选项, 利用上课的时间安排训练课的一些内容, 利用课外活动和班会课时间上训练课。尽量少占用或不占用学生学习的时间。

4.训练内容的安排

高中学生接触过啦啦队运动的很少, 所以训练一开始以基础的动作和组合为主。可以先学几套现有的套路组合, 也可以利用健美操选项课学生所掌握的基本动作, 基本步伐有:弹动、踏步、V字步、交叉步、漫步、跑跳步、踢腿及各种的跑跳和一些简单的步伐组合, 在此基础上进行串联套路组合。

啦啦队运动分为舞蹈啦啦队和技巧啦啦队, 校园内较适合开展舞蹈啦啦队, 舞蹈啦啦队以表演和展示团队精神为目的, 动作的编排可以随意些, 可以由一种舞蹈组成, 如爵士、街舞、拉丁、踢踏舞、排舞等, 也可以由多种舞蹈混合组成。动作难度不高, 音乐节奏要求明快、热情、动感、有感染力和震撼力, 以适合推广为目的。

5.训练方法的组织实施

在课的开始阶段, 由教师统一进行基本动作和组合动作的教学, 等学生有了一定的基础和掌握编排的方法后, 将学生分成4～6人一组的小组, 以小组为单位进行互相学习和竞争。要求学生将动作进行创编, 包括动作、队型、造型、音乐等方面, 组成一个完整的啦啦队, 使学生学到更多的啦啦队的知识, 提高学生各方面的素质, 更好的培养对啦啦队运动的兴趣。教师在教授动作的同时, 更主要的是纠错, 使学生的动作更加的规范, 更有表现力。在纠正时以鼓励为主, 提高学生的自信心和表演的欲望。

6.创造展示机会, 提高学生的自信心、表现力

展示是啦啦队运动主要的功能之一, 教师要多为学生创造展示的机会。可以是班级里各个小组之间的展示, 也可以举行年级甚至是全校性的啦啦队的比赛。在学校举行篮球赛时进行展示, 也可以在校艺术节里进行展示。还可以代表学校去校外展示。每一次展示对学生来说都是一次宝贵经验的积累, 通过多次的展示, 学生会不断提高自信心和表现力, 不断增强练习的兴趣, 更好的进行啦啦队运动。

综上所述, 啦啦队运动不管是在篮球运动中还是在校园文化的发展中都有着巨大的作用, 它不仅锻炼了学生的身体, 扩大了篮球运动的影响力, 更陶冶了学生的情操。啦啦队运动集动作美、音乐美、服装美、造型美、队型美于一身, 能生动的反映了校园物质文明与精神文明建设的风貌。学生通过啦啦队运动的练习, 达到了健身、健心、健美的目的。为实施素质教育和学生的全面发展打下了良好的基础。

参考文献

[1]徐中秋, 徐艳, 刘松霞.啦啦队历史沿革综述[J].体育科技文献通报, 2007.