新教师成长经验交流发言稿

新教师成长经验交流发言稿（通用11篇）

1.新教师成长经验交流发言稿 篇一

青年教师专业成长经验交流会发言稿

大家上午好！首先，感谢教研室王主任重视我们青年教师的发展、关注青年教师的成长，煞费苦心的组织这样的交流活动，同时我也深感荣幸能代表政治学科青年教师做XX-XX年优秀青年教师代表发言，其实在坐的各位老师都是优秀的，感谢王主任给我这次上台锻炼的宝贵机会。

一、“引路人”在个人成长中的作用。

XX年我从合肥xx来到xx上大学，毕业后干过特岗教师，也带过课，XX年入编xx，现在已经有4个年头了，刚踏入教师岗位的时候，是一种彷徨，无所事事，当时的感受是教师一份清闲的工作，上完课之后到家就是陪着老婆孩子看电视、玩，一个月领一份工资就足够了，可能每位年轻教师都有这样的体会；但清闲的同时也有一点茫然，以后的路怎么走？是我在睡觉前对所思考的问题，单我是一个不甘于平庸却一直平庸的人。在XX年10月份参加区教研室组织的课堂研讨中听到一节很触动我的课，当时是xx老师上的《发掘自己的潜能》一课，听后感觉很新，很多学生愿意听和做的环节，课后研讨时听到区里政治老师的点评，水平都很高深；知差距后,我就思考为什么有差距,再弥补；会后我加入xx区政史地学科学科教研群，在课余找到xx老师聊天，希望xx老师，这样一位名师能够认识我，当时自己也在想：在xx自己举目无亲，xx老师是领导，怎么可能去关心你这个南方小蛮子；试试吧，在xx老师交流的过程中，发现领导很可亲也很可爱的一个人，从此不断领取王老师给自己量身打造的成长计划，包括是课的设计、上课的锻炼、试题的命制、XX年10月随同王老师到广东珠海参加全国政治优质课评选的观摩的活动等。

每一个年轻教师，在成长过程中都会遭遇到困境，我们常常会手足无措，失去信心。每当回顾自己成长的经历，我都会深深地感到，一生中出现一个“引路人”很重要，xx老师是我专业成长的恩师，他使我由懵懂走向成熟，使我脱胎换骨；我也深深地感到，在xx能充分展示自己的舞台，找到了属于自己的角色；是他，为每一位教师、尤其为我们青年教师提供了一次又一次实现自身价值的良好机会。

二、坐住冷板凳，能够付出，坚定信念，相信自己就能成功。

作为一名年轻教师在自己成长的道路上要付出很多。回想自己在接受王老师给自己提出锻炼的过程中付出了时间和精力很多。记得孩子还小的时候，一家人都住在三门中学，那时已经是冬天，下晚自习后都快夜里10点，想到还有王老师给自己的锻炼计划没做完，放弃睡觉，坐在冷板凳上继续对着电脑，做完的时候全校师生都进入梦乡了。看看时间都过了12点了；XX年坚守王老师给我的话，每天坚持阅读《中学政治教学参考》，坚持写心得体会和反思，就是这样不断的坚持不断的锻炼，自己不担生活充实了，而且也锻炼了自己。

经过近4年的努力，上了三次区级公开课，多次参加区级优质课评选，多次参加区期末考试试题的命制，命制的试题和试卷多次在中学生时事政治报，皖智教育，江西金太阳，陕西万唯教育，金星教育上发表，参与出版的中考复习类书籍和试卷10余本，有一篇教育叙事正在通过国家级核心期刊《中学政治教学参考》的二审环节。这些成绩的取得离不开我的“引路人”xx老师的付出，在此再次感谢王老师！

最后引用我们政治学科的术语，期望新一届“优秀青年教师培养对象”紧密团结在xx主任的周围，以自己的实际行动振兴我们颍泉“政史地”学科教研的发展，实现个人梦想。

谢谢大家的聆听！

2.新教师成长经验交流发言稿 篇二

笔者前不久出任资格证面试考官, 本考场是高中语文, 考生19人, 通过6人。可以说通过率是不高的, 整体水平也不高, 究其原因确实存在诸多“硬伤”, 很具普遍性。也就是说, 从中能提炼出广大新教师要注意的问题。

一、 教学目标明确

这次面试很多考生不按照考题要求讲授。比如有题是请你设计相关活动, 带领学生进行某个知识点的探究。这个重点应该在“设计活动”, 而新教师们则是进行文本分段, 或者从小说的三要素出发分析。这种“照本宣科”的手段脱离了教学目标, 也不符合教学的规律。

再如, 有题是如果你是新班主任, 如何带领学生学习。这个题重点是“带领学习”, 而很多新教师长篇大论于“带领班级”, 如何搞好班级建设, 大而无当, 重点不明。也就是说新教师在刚开始工作时, 首先要明确“问题发现”, 即清楚解决什么问题, 比如你的问题是“学生不会学习”, 所以重点应放在学生的“学法指导”上面, 而不是班风建设。教学目标清晰明确才能有的放矢。

二、 是“ 教” 而不是“ 讲”

面试中有一考题是 《诗经》中 《氓》 的翻译, 给了一段北大教授的翻译示例, 要求教师引导学生模仿并翻译。新教师们却是先讲述了那个翻译段示例, 接下去自己稍微翻译了第二段, 等我们想知道她是如何“引导学生模仿”时, 她的讲课已经结束。这里就有个明显的问题, 新教师往往停留在“讲解”的层面, 而不是“教学”的指导。教师应该先引导学生观察示例翻译的特点, 然后分析其中的规律, 再体会其语感, 自己试着从某句翻译, 最后翻译段落。我想, 像这位新教师如此的“讲”定不会带来学生的“会”。

很多新教师从“忧”字入手带领学生赏析曹操的 《短歌行》时, 只是一味在那里朗读、翻译, 从头到尾没有引导从文本发现“忧”的环节。其实这是一个由“抓手”牵引教学环节的过程, 联系“忧”的关键词、关键部分的发现, 带领学生熟知文本、分析文本、赏析文本, 从而达成和作者、文本、自我的对话, 这是一个从师“教”到生“发现”“赏析”的过程。要教会学生就要教给问题解决的角度和方法, 而不是讲给学生答案。

三、 要有过程而不是流程

有一个题目是设想如果你是毕业班的班主任, 如何设计活动引导学生迎高考?这个题目看似很好回答, 其实不然。有很多新教师说的大都是如何迎高考, 而不是“如何设计活动”。他们仅仅是讲了迎接高考的注意点, 就像在谈自己当年高考的心得体会或者转述“考生注意事项”, 那么活动设计意图、内容、环节等过程就被弱化了。

再如鲁迅的 《祝福》 片段中, 结合鲁迅的语言风格分析“旧历的年底毕竟最像年底”, 很多考生居然重点在分析小说的时间、地点、人物、大意概括等等, 完全置“鲁迅的语言风格”和题目中的“旧历的年底毕竟最像年底”这句话不顾。他们是把讲小说体裁的“流程”照搬到这个考题来, 而忽视了考查的要点是如何引导学生从文本分析“旧历的年底毕竟最像年底”, 而且还要结合鲁迅的语言风格。这个“过程”是学生自主探究文本、自我发现学习、总结归纳的活动, 要涉及到默读、圈点、合作探究、讨论、互动、多边评价等环节, 由这些环节组成的“过程”才能考查新教师会不会教。

四、 储备知识不出糗

如果一位新教师在朗读或者板书的过程中屡屡读写错误, 那么他肯定在评委的心目中是不合格的。这里就涉及到新教师知识储备的问题。

首先要有基础知识的储备。一般面试时给的文本里总有几个难读或者难写的字词。比如有新教师把“送灶”写成了“送杜”。看似一个细节, 但这样新教师的形象就大打折扣。考官就等着看新教师能否把这些词语写正确, 这是“关注点”, 所以新教师在朗读、书写、普通话、演讲等基本功方面要非常扎实, 在讲课的时候才不至于出糗。

其次要有“外延知识”的储备。有一位新教师在文本涉及到古乐中的“商”“角”调时, 她就顺便讲到“宫商角徵羽”的相关知识, 这会让考官刮目相看, 更重要的是能引起学生的兴趣, 拓展学习的空间。而另一位新教师拿到了李商隐的两首诗作为上课的片段内容, 她就照着诗讲, 反复就这么几句诗句的翻译, 全然不能涉及写作背景, 李商隐其人其事以及他的诗歌特点, 而本次考查的重点就是要求新教师能够“由这两首诗”谈谈李商隐的诗歌特色。后来这位新教师坦言她对李商隐的生活背景、个人经历以及艺术成就实在了解不多, 所以没有办法带领学生再深入探讨鉴赏李商隐的诗歌风格特点。所以当新教师拿到教材时, 除了看到教材内的内容, 还要能有拓展到教材外的学问。这样的教学才是从平面走向立体的, 从内涵进入外延的。

最后还要有教育学、心理学的知识储备。很多新教师在上课时, 只是就题目而讲题目, 就内容而分析内容, 他们忘了听课的不是考官而是学生。学生是儿童。他们有自己的性格、兴趣倾向。而新教师讲课时的语调、举例、引导很多忽视了这一主体。比如, 课堂导入时要引入儿童感兴趣的话题, 在带领学生学习时要符合儿童的认知特点和规律。这些无不涉及到教育学、心理学的知识。但很多新教师没有用这些来“武装”自己的教学活动。

五、 常用专业术语

语言是思维的外壳。在考官询问新教师对课堂的反思环节时, 当听到有的教师说出 “ 主体”“小组合作探究”“自主学习”“三个维度”等“术语”, 我们是要给他加分的。

教育是一门专业, 专业就有它的术语, 术语表面看是一个符号, 实际上它下面隐藏了理念、方法、思想等等。如果教师能够经常想到这些“符号”, 说明他的教学不仅仅停留在浅表和门外, 他开始用专业的眼光和专业的思维角度来看待教学活动了。

新教师一开始就要有“专业性”的意识, 这个相当重要。这种意识会让新教师更快入门。常用专业术语, 会促使新教师熟悉现时的主要教育思想, 接触并尝试与时俱进的教育教学方法, 并不断更新旧的教育理念融入教改的大潮。

3.教师的成长=经验+反思 篇三

《新课程标准》积极倡导:教师不仅是课程的实施者,更是反思的实践者。只有在不断反思的基础上,才能不断提升教师自身的教育理论水平,水到渠成地成为新课标呼唤的科研型教师。教学反思是教师专业成长的必由之路。

一、教学前反思,能使教学成为一种自觉的实践

教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思,不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏,吸收和内化,更是教师关注学生、“以学生为本”这一理念的体现。

教学《唯一的听众》时,虽然教龄已有二十载,但这一课却是陌生而又新鲜的。在备课过程中,我有些思路不清晰,几种教学设想都觉得不妥当,抓一条主线,总觉得有遗漏的内容,但抓两条主线是不是多此一举呢?于是我认真反复的读课文,看教参,上网查资料,看名家课堂实录,终于豁然开朗,备出了一份自己认为满意的教案来。先分析第一条主线,在分析第二条主线。即从老教授的言行与“我”的心理活动变化两方面感受老人对“我”的爱护,鼓励以及“我”对她的敬佩,感激之情。

正是由于课前的斟酌,深入的研究,周密的设计,充分的准备,才使得这一课教学达到了预期的效果。我记得当时我把重点句子和精彩的过渡语都用大屏幕展示出来,与学生一起讨论分享,课堂上学生的积极性高涨,就连平时不爱听课的几个淘小子都能纷纷举起手来,那节课我给回答问题的同学发出将近40个小笑脸粘贴。这节课之所以达到预想的效果,主要是因为课前的反思与调整,使得教学内容及方法更适合学生,更适合学生的认知规律和心理特点,加之激励效应,使学生真正成为课堂上学习的主体。

二、教学中反思,能使教学高质量的运行

在课堂教学实践中,时刻关注学生学习的过程,捕捉教学中的灵感,及时调整教学设计思路和方法,使课堂教学效果达到最佳。

在前面的课堂教学实践中由于学生能争先恐后地发表自己的看法,于是在拓展处我设计了这样的问题:“如果你是作者,当你知道经常听你拉琴的老妇人是大学音乐教授这个真相后,你会怎么想?怎么做?”同学们有的说:“我会很感激地和她拥抱。”有的说:“我会很敬佩她,激动地握住老人的手说:您真是我的指路明灯啊!”——听到孩子们的发言,我突然想到了感恩这一话题,所以我动情地说道:“人要知道感恩啊!要懂得感谢父母的养育之恩;老师的培养教育之恩;他人的关怀帮助之恩。感恩和付出同时在我们身上体现,真善美才能与我们结伴而行。”看到学生连连点头,我知道我的教育目的达到了。

在教学中根据学生的思路和热情,我及时调整自己的教案,起到了更好的引导效果。语文教学中渗透思想教育,只有在润物无声中进行,学生才能潜移默化地欣然接受,养成良好的心理品质。这样的引导学生不仅学到了知识,而且也洗涤了他们的心灵,提高了教学质量和教育效果。

三、教学后反思,能促使教师教育教学水平不断提升

在课堂教学实践后及时反思,便于教师直观具体地总结教学中的闪光点,发现问题,找出原因及解决问题的办法。不断研究教师和学生的关系,优化教学方法和手段,丰富教师的教学经验,有利于提高教师的教学水平。

我在教学《山雨》一课,课后做了这样的反思,这一课学生虽然能体会到作者的情感和语言的表达特点,突破了教学重点,但有感情的朗读课文却让学生望而却步。怎么办?得让学生有我要学的欲望,我想不论大人小孩,都希望得到表扬,得到别人的认同,那就用鼓励效应吧。谁在课堂上能够大胆的朗读课文就给谁在评比栏中贴上一枚小笑脸粘贴,这样的决定一公布就调动起了全班的热情,有感情的朗读课文也不再是形同虚设。

4.新教师经验交流会发言稿 篇四

时光如梭、秋风渐凉，一转眼我戴上“教师”这个光环已有两个多月了。这短短的七十多天里，在领导的关怀、其他老师的帮助和自己努力下，我成功的实现了从学生到教师的角色转变、比较平稳的接手了八、二班的班主任工作和两个班的数学教学。

在班主任工作方面，我觉得对平行班的学生，我们首先应对他们充满信心，帮助其看到希望，千万不要让他们觉得自己是一个无可救药的人；

第二，不管用什么方法对学生进行教育时，最后一定要让学生感到老师这样做都是为了我好、是为了帮助我，这样做不一定能让学生马上改掉所有坏习惯，但至少学生不会和老师对着干或对老师产生怨恨；

第三，抓住教育时机，事半功倍。在这方面我尝到过甜头，但更多的时候我只是片面的“见子打子”，常常抓不住最好的教育时机；

第四，其身不正，虽令不从；其身正，不令亦行。作为教师，对学生提出的要求，自己也必须做到，如若违反应按规定接受与学生一样的惩罚。（例：丢粉笔事件）

第五，向学生家长反映情况时，应该先扬后抑，这样可以避免家长对老师的抵触情绪；在与学生家长发生误会时，要敢于承认错误，但当我们正确时更要勇于据理力争，牢牢抓住一个“理”字，用得体的语言与家长解除误会。

在平行班教学上，我最大的感觉就是——稳扎稳打。不求将知识教得多深或是发散到多广，重要的是教一个知识点学生就真真正正的掌握一个知识点，并且经常帮助学生复习。

不过在这段时间里，我也遇到许多的困惑和问题。特别是学生的反复，常常是让我不可思议和沮丧，有时我费尽心机对其教育了许久，学生也是态度诚恳的承认了错误甚至流下眼泪，可是才

一、两天、有的是一转眼就又犯错甚至是犯刚才同样的错；

然后，因为我班学生已经初二，许多坏毛病已变成了坏习惯，而且平行班学生的自控力又很差，所以转化起来非常困难；

再者就是极个别特殊学生的教育问题，而且对这些极个别学生的教育不当，会影响班主任对整个班的威信，甚至带动更多的学生下滑。

在教学上，我感到的最大问题就是：因为对初一教材的不熟悉，所以有时在初

一、初二知识点的衔接上出现失误；并且在考点的把握上没有经验。

5.新教师交流会发言稿 篇五

各位领导，各位老师：

大家下午好！

很高兴有这样一个跟大家一起交流的机会，也很感谢我们分校领导对我的信任。时光荏苒，岁月如梭，转眼间这个原本短暂的学期结束了，在鹤湖学校工作已经一年了，在学校领导的信任鼓励下，在各位老师的帮助和支持下，我在成长着、进步着、同时也收获了不少。回顾这一年，我对自己的工作表现有满意也有遗憾，但无论怎样，都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。

在教学方面，我是有着11年教龄的老师，自认为基本功比较扎实，但在鹤湖我还是一名新老师，还有很多地方需要学习。为了提高自己的教学水平，我主要做了以下两点：

1、多向前辈请教，促进综合素养发展

作为鹤湖的新教师，学校青蓝工程为我安排了一个好师傅：曹老师。在师傅的悉心指导下，我在教学上也不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求自己的教学方法适应学生的学习方法，适应学校的教学理念，努力改进自己的缺点。我经常利用空余时间去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。坚持参加教研活动，认真备课，吸取他们的长处，改正自己的不足之处。

分校实行小班化教学，我担任一（7）班及一（8）班的数学老师及一（8）班的副班主任工作，一（7）班37人，一（8）班38人，小班人数少，让我可以更快、更好地了解学生。就因为人数少，在备课时就可以更好的备学生，哪些人需要多指导、哪些人需要提出更高要求，具体到人，这样有更多的机会了解每一位学生的学习状况，包括学生的基础、心理、个性爱好、特长、能力等，这样在教学的设计时就具有较强的针对性，而且也有更多的时间和空间对学生加强个别指导，与学生得到更充分的交流。小班化教学由于课堂上增加了针对性，课后主要是个别辅导，为减轻师生负担创造了条件。一学期以来我坚持每天中午利用休息时间，对我两个班的学生进行一对一辅导，对孩子存在问题的及时查漏补缺。

作为鹤湖人我们都知道鹤湖学校的活动多，作为一（8）班副班主任，每一次活动我都积极参与，配合好班主任李老师的工作，并把每次活动当做学习和锻炼的机会，每月一期的黑板报我都会尽心尽力，力争做得更好。

2、多渠道学习，提高教学业务水平。

本学期，积极参加教研活动，按照学校要求进行提前备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前备好课，写好教案。平时做到认真备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲、新课标，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，看教学视频，集中别人的优点确定自己的教学思路。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作学具，教具。及时写教学反思，我坚持记录教学及课外与学生的交流，从中找出成功之处与不足之处，使自己的教育教学能力不断进步。

生活中我积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以正确的理论作为指导，更好的进行教育教学。我们常说给学生一杯水，教师就要有一桶水，时代在不断的发展，知识也在不断的变化，为了使自己的这一桶水不会陈旧、不会用竭，我努力学习，给自己充电。

6.中学新教师上岗培训班交流发言稿 篇六

中学新教师上岗培训班交流发言稿1

这次的新教师培训，时间虽然短暂，但安排紧凑、井然有序。内容涉及很多方面，包括邗中的校史及其发展亮点，课堂教学常规介绍，中学教育科研解读，教师职业素养拓展，班主任工作分析，新教师上岗培训班交流等等。这些培训内容让我对邗中以及教师这份职业有了更新的认识，也让我对邗中的教师有了更多的感动。

在对邗中教师的骄人成绩深感佩服之余，我的心中充满了紧张和压力。因为邗中是一所英才辈出的学校，邗中的老师是塑造未来强者的骨干，邗中的学生是出类拔萃的佼佼者。所以，作为新老师，在抓住机遇的同时，更多的是迎接着无数的挑战。

作为新老师的我们要严格地要求自己，全面提升自身的水平，时刻铭记自己的责任，坦诚地向每一个老师学习，真诚地为每一个学生的发展服务。让邗中成为自己新的舞台，真正做到“爱校如家，爱生如子”，使自己“德业双馨，成名成家”。

中学新教师上岗培训班交流发言稿2

经过学习培训，聆听了各位老师多年来的切身经验体会，我真切的感受到邗中的老师是如此热爱这所学校，如此热爱教育这项事业，江邗中学真的是一所非常优秀的学校，能够成为这个大家庭的一员我觉得不甚荣幸！

首先在这次学习中我对江邗中学有了更详细更深刻的了解，从1956年学校建立，以及学校经历的一次次挑战和飞跃，一直到今天成为首屈一指的名校，邗中一步一个脚印一路走来，其中的艰辛和付出可以想见。作为一位老邗中，陈军老师在说到这些时字里行间流露出对学校的热爱以及身为一名邗中人的自豪和骄傲。我想，看一所学校是否优秀最直接可见的指标就是这里的老师是否热爱在这里执教，是否热爱这所学校就像热爱自己的家园，从各位老师的身上我看到了这份热爱。

朱荣晖副校长在培训学习的一开始就告诉大家作为一名邗中的教师，一定要做到爱校如家爱生如子，这也是我的第二点体会即爱是教育的基石，爱是教育永不停歇的动力来源。大学的教育学课本上告诉我们作为一名合格的人民教师应该具备的素质是：精深的专业知识，广博的科学文化知识，比较系统的马列主义理论知识以及必备的教育学知识。这里面没有提到作为一名教育者应该对教育事业怀抱着热爱应该对学生满怀关爱，我想这并不是说爱是不必要的，而是认为作为一名合格的教育者，爱是太基本太不言而喻的要求了，从一个人想要成为一名教师开始他就应该已经在心底准备好去爱去付出了。

关于这一点给我印象最深刻的是做了班主任的马俊老师，在此之前我曾在学校见过马老师，她总是笑容可掬亲切耐心，听她讲话真有种如沐春风的感觉，当时我就想这一定是位受欢迎的老师哪个学生会不喜欢这样温暖的老师呢。昨天听她跟我们介绍这十几年来做班主任的经验和体会，听她讲怎么跟学生交流沟通怎么在小小的细节上去关心帮助学生，怎么调动学生的学习积极性，当说到因为她的一些帮助学生最后取得了满意的成绩时马老师笑得特别灿烂，好像是自己的孩子考了好成绩，而有的同学一直没有能够改变，马老师觉得很黯然和自责，这些心情和感受是只有当你真正去关心一个人的时候才会有的，这正是马老师说的作为一名教师最重要的就是爱与付出。

回首我在学海生涯遇到过的那些老师，让我久久不能忘怀的都是真心为学生付出，真心爱护学生的老师，即使当时尚不能理解一些老师的做法，现在回想起来竟是老师的良苦用心，而当时就给予我温暖爱护的老师则像人生旅途上的明灯，指引我前进的道路和方向，让我不至走入歧途，让我总是能够收拾疲惫的心房重新整装待发，继续上路。那些关怀那些帮助伴我走过年少稚嫩的岁月。我希望在我以后执教的日子里能将这份爱传递下去，给予我的学生帮助和指引，哪怕只是在他人生的道路上一丁点的真面力量呢。

我的第三点体会则是关于如何正确建立教师与学生的关系。陈军助理在说到这个问题的时候提到教师要把握与学生交流的度，应与学生保持必要的距离感。我觉得这一点非常重要，前面提到教师要爱护学生就像爱护自己的孩子一样，但是任何一个和孩子没大没小不分上下的父亲或者母亲都是失败的家长。一名成功的教师应该是既民主又有威信的。既要尊重学生的主体性，又要把握好学生的发展方向，否则就像船失去了舵手，行而不远。要如何树立自己的威信呢？我觉得首先教师要做到专业素养够硬。作为一名中学教师最基本的任务就是传授知识。闻道有先后术业有专攻，我们必须要在专业方面有足够的积累和经验才能让学生真正学到知识，也才能在专业知识上具有权威性和说服力。

这就要求我们一方面要不断巩固学习旧的已有的知识，温故而知新；另一方面还要不断学习新的知识进行充电和扩展，所谓学无止尽。其次我觉得一名教师的威信还来自于它的品德素养，昨天潘竹娟老师也强调了这一点。孔子曰其身正，不令而行；其身不正，虽令不从就是讲的这个道理。一个人的品德素养体现在他的一言一行一颦一笑之中，这就要求我们要注意自己的言行，因为你的一举一动都有几十双眼睛看着，直接关系到学生心中的形象和威信的建立。然而这只是说的外在的表现其实真正需要修炼的是自己的内心世界，正是腹有诗书气自华，一个人只有从内在提升自己的修养和积淀才能在外在上散发出来，表现在日常生活的点滴小事上。

如何提升自己的内在修为，我想最主要的途径还是多读书。我一直认为书籍是人类思想的结晶，读一本好书无异于和世界上最伟大的灵魂做一次醍醐灌顶的交流，亦如听一位良师益友的谆谆告诫和循循善诱。昨天陈宝定老师讲到我们至少每年读一部教育着作，写一篇读后心得，可见是非常必要和有意义的，当然要提升修养还要博览群书而不是只读和专业相关的书。潘竹娟老师讲的我们需要广博的人文知识即是说我们应该涉猎各门学科和领域而不该囿于自己狭小的世界里。不过单单读书是不够的还需要我们去体会反思和总结。孔子有言，学而不思则罔，思而不学则殆。一个光会学习积累知识而不会思考的人是一张空洞的记忆卡，虽然不断存储但是不能内化和提升，体现在行为上即是没有进步和改善，体现在表象上正如一朵没有芬芳的花朵。

岗前培训对于我而言实在是受益匪浅，在思想上实践上给了我切实的指导和鼓励。让我有了更加明确的定位，我会在未来的工作中不断学习和反思，做一名合格的教师。

中学新教师上岗培训班交流发言稿3

在陈主任给我们做的中学教育科研的培训中，我深刻体会到教师不但要做好教育教学工作，而且要对所做的工作进行不断的总结与探讨研究，以论文的形式分析教育研究的目的、内容与结果，分享经验与成果。以课题为载体，不断提高自身的专业素养。

要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识、新问题、新环境的老师；做一名能时刻反思自我的教师，做一名关爱、了解学生的教师；要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展；要“多读书、勤实践、善积累”。因此，我们要以高度的责任心对待工作，踏踏实实、一丝不苟，精心准备好每一堂课，用心上好每一节课。用真心关爱每一位学生，最大限度地理解、宽容、善待每一位学生，以微笑面对学生，努力成为学生心目中的好老师。终身学习，博览群书，不断进取，善于总结反思。

中学新教师上岗培训班交流发言稿4

如果说之前，我对江邗中学的了解还仅停留在学校宣传册的介绍上，那么经过新教师的上岗培训，我真正了解到江邗中学的发展历史、辉煌成就与它深厚的人文情怀，这些无不给我留下深刻的印象。

江邗中学的历史并不算长，却在上个世纪80年后，抓住改革开放的时机以可见的速度飞快发展、壮大，直到成为如今江苏省首批四星级中学。它不但拥有了一支强大的教学团队，更形成了独特的教学风格、获得瞩目的教学成果。这段振奋人心的发展历程引起了社会的广泛关注，甚至被称为“邗中现象”，这显然离不开江邗中学历届领导班子和所有师生的共同努力，其中体现的积极奋进的精神，也让我这个新人备受鼓舞！

江邗中学在教学理念上独树一帜，引人瞩目。其中给我印象最深的有两点：一是学校大胆创新，提出合道德教育，高举“道德课堂”大旗，构建“教室课堂”、“校园课堂”、“社区课堂”有机组成的课程教学模式，三者在空间上互补，内容上互助，在促进学生全面发展的同时，让中学成为学生人生最重要的奠基阶段与终身美好的记忆。

二是学校十分重视德育工作，提出“养大家之气，成大家风范”的响亮口号，以大气为培养人才的标准之一。这一点实在是高瞻远瞩，意义深远。记得著名学者俞平伯说过，他教育小孩，只求两点：“一是有眼光，二是有气度”，历史上无数的事例证明，心胸狭窄者终难成大业，而拥有恢宏大气的胸怀，才能让学生在人生的道路上看得更远、走得更稳。这正是体现了学校教育的最终目标：“一切为了学生的发展。”

此外，邗中无微不至的人文关怀也令我深为感动。从教师到学生，从生活到学习、工作，从身体健康到心理状态，学校无不费心费力。例如为教师提供良好住宿条件、午餐免费，这些已经难能可贵。更重要的是学校十分重视年轻教师的长远发展，为之提供了良好的氛围与平台，还提出了“老带新、新出老”，使新教师能从老教师那里得到无偿的耐心指导与帮助等等，可以毫不夸张地说，江邗中学是名师的摇篮。学校还率先开始了心理咨询室、心理渲泄室等等，为教师和学生的心理健康提供了有力保障，这在全市都处于领先地位。而无私奉献、“爱校如家、爱生如子”的邗中教师群体更是令人感动。正是因为学校教师这种浓郁的人文关怀，才使得越来越多的江邗学子走进高校，实现了自己的求学梦想，才使得一批批年轻教师迅速成长、成才，也才有了今天江邗中学的精神风貌与社会地位。

收获良多的我一方面为成为江邗中学的一份子而骄傲，另一方面，学校严谨的治学态度和杰出的教学团队也激励、鞭策我奋发向上，以严格的标准来要求自己。

中学新教师上岗培训班交流发言稿5

培训过程中的每一点一滴都让人振奋，各位老教师用自己的亲身经历给我们的新教师上了一堂触动内心的课，让我们对即将在邗中放飞的教育事业的理想充满信心，充满激情，充满向往。邗中的每一位教师都做到“爱校如家，爱生如子”，这是一名邗中教师最基本的要求。做好邗中人，首先要有抢抓机遇的意识；其次是有坚忍不拔的毅力；再次是要有崇尚一流、追求卓越的品质；最后还要有勇于改革创新的胆略。真正做到“把大事做到精致，把小事做出品味，凡事做出特点。”

新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正合格的教师。

中学新教师上岗培训班交流发言稿6

蜀岗西峰、瘦西湖畔座落着一座花园式的校园，她就是——江苏省江邗中学（集团）。看，她那么毅力挺拔、那么骄傲地扬着她的头颅，含笑望着远方。是的，她有资本这么骄傲，有能力笑傲群芳，因为在一代代人的努力下，历经风雨，从一所不知名的乡村学校走向如今的辉煌名校，她的身上有着太多的故事，以及令我们敬佩的成绩。

透过她的发展，我们看到了一代代奋进的邗中人，正是因为他们的拼搏与努力奋进，才有了如此辉煌的邗中。邗中人善于抓住历史的机遇，一步步努力壮大；邗中人也有着坚韧不拔的毅力，在困难中勇猛直前；邗中人崇尚一流，追求卓越的品质，他们“小事做出品味，大事做出精致，凡事做出特点”，正因为一代代邗中人的努力与坚持，才有了如此坚强的邗中。如今，我也成为一名邗中人，为此，我感到自豪与骄傲。

中学新教师上岗培训班交流发言稿7

融入邗中，要把邗中精神内化，发扬邗中吃苦、合作、崇尚一流、追求卓越的品质的精神，树立邗中抢抓机遇的意识，与时俱进的思想，坚忍不拔的毅力，勇于改革创新的胆略，树立团结精神，在合作的基础上竞争，在竞争的过程中合作，共同进步。发展邗中，成就自己，争取三年合格、五年优秀、十年名师。

这需要我们青年教师个人的努力，邗中老教师无私的帮助以及邗中氛围的熏陶，要成为邗中合格的教师，需要端正态度，培养自己的学科素养，终身学习，形成自己的教学风格，培养自己的教学本领、驾驭课堂的能力，主动关心学生，与学生适当的交流，也要与学生保持一定的距离，不能与学生打成一片，不分彼此，不做班主任也要发挥班主任效应。年轻教师还要有吃苦精神，奉献意识，高尚的情怀，爱校如家，爱生如子，使学生依恋、感激、热爱学校。

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怀着激动的心情参加了江邗中学（集团）20xx年新教师上岗培训班，培训的内容十分丰富，形式多种多样，让我们收获颇丰。无论是教育教学成绩，还是邗中的教师队伍建设，都是硕果累累，尤为令我印象深刻的是邗中的美育和心育：丰富的课堂，多彩的内容，教师的多才多艺，学生的大家之气……

柏拉图说：“教育就是以体操训练身体，以音乐陶冶心灵，教育应以发展身心健康为基础，使学生能够全面发展、特长发展、终身发展。美育在促进人的全面发展中有特殊的作用，它广泛而深刻地影响人的心理、情感、思想等各个方面。有时对学生磨破嘴唇的说教不起作用，而一首歌曲、一次活动、一篇作文一场电影，就能打动孩子的心，甚至改变他们的意向。由此可见，美育对培养学生高尚的情操，美化学生的心灵，净化学生的思想起着潜移默化的作用。江邗中学心理咨询室的建立，心理健康知识的宣传力度以及心理教师的专业程度，还有各种校本课程，加强促进美育，都让我深深体会到江邗中学的特别之处，江邗中学的成功之处。

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五年前我就曾从这里走出，就曾被它的文化深深感染过。今天我带着对自己许下的承诺在邗中重新起航，追寻人生新的方向。回顾昨天紧凑的培训课程，无论是朱荣晖副校长对我们新上岗教师寄予的希望，还是陈军老师对学校发展历程概况的介绍；无论是陈宝定老师精彩的中学教育科研讲座，还是魏明老师严谨的教学规范解读；无论是潘竹娟老师声情并茂的教师素养探讨，还是马俊老师宝贵的中学班主任工作经验介绍，甚至是一系列视频短片的播放，不难发现，“道德课堂”的理念贯穿始终，“尊重的教育”融汇其中。

这些也更好的证明了邗中“合道德”教育理念已经深入人心，已经自觉的落实到每位教师的教育教学行动和日常言行中了，而不再是停留在刚刚提出口号的那个年代了。这些对新上岗的我们来说，可谓提出了更高的要求，我们如何将邗中人探寻多年的“合道德”教育理念迅速应用于自身的日常教学，或者更准确的说，我们如何在“合道德”的浓厚氛围中起步我们空白的教学活动，并适时的给予道德教育生长的养分，这些都是我们工作后首当其中所要解决的问题。

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这次培训让我了解了江邗中学（集团）的发展史、学校的先进理念、学校道德课堂教学模式以及邗中人的工作奋斗精神。我深切的感受到学校对新教师生活上的悉心关怀，而且为了帮助新教师尽快适应教学，在教学上有所成就，还准备为每位新教师进行师徒结对，这让每一位刚走进邗中的老师都体会到了家的温暖。我也清楚的认识到怎样做才能更好更快的融进邗中，怎样才能使自己的专业水平、自身素养得到更快的提升。

在教学中，要认真对待每一节课。要备教材，备学生，备教法，先写好预案，并认真虚心的向同行学习，改进自己的不足。并进行二次、三次修改，力争达到最好。在五严背景下，我们要追求每一堂课的精彩，每一分钟最大效益化。在课堂中，要注意突发事件的处理，把握教学节奏，以学生为主体，引导学生积极参与到课堂中。在每一节课后，一定要做好教学反思和教学笔记，将自己的成功之处与不足之处详细记录下来，以便进行改进，提高自己的课堂效率及教学水平。

教师面对的是一群对知识充满渴求的高中生，随着社会在发展，教育理论、教育观念在不断的更新，我们只有树立终身学习的观念，不断学习，不断的更新自己，储备丰富的知识，才能教给学生更多的知识，才能紧跟时代的步伐，抢抓机遇，才能使自己的教学工作达到最优化。

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通过岗前培训，我对江邗中学（集团）有了更深的认识。江邗中学在徐校长的带领下，提倡合道德的教育，寻找中学教育新的行走路径：努力构建由“教室课堂”、“校园课堂”、“社区课堂”构成的“道德课堂”，让学生过有道德的课堂生活，让中学成为学生人生最重要的奠基阶段与终身美好的记忆。秉持“蓄德、修能、日新”的校训，引领师生“德业双馨、成名成家”，“养大家之气、成大家风范”，促进了学校的优质发展。

就是因为有这样的教育哲学高度，学校对于老师的`要求也是非常高的。作为新教师，我们应该铭记教风“盛德有范，有教无类”。抢抓教学机遇，勇于改革创新，坚韧不拔、追求卓越。

作为一名音乐老师要有扎实的教学基本功和灵活娴熟的课堂调控能力，还要更多地了解当今音乐课堂的流行趋势。音乐老师管理的班级多，班级的水平不一样，要根据不同的学生设计弹性的教学方案，根据课堂生成，临时调整教学方案。在音乐课堂教学中，应该做到：难易适中，激发兴趣，关注问题的“启发性”和“新颖性”；面向全体，丝丝入扣，把握问题的“广泛性”和“层次性”；围绕目标，因势利导，突出问题的“针对性”和“时效性”；注重多元，鼓励质疑，讲究问题的“探究性”和“多元性”，从而滋养大气的内在气质与外显风度。

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怀着对未来职业、事业生涯的梦想和期待，我有幸成为江苏省江邗中学的一名新教师，从此，我的人生即将展开新的篇章。全面细致的培训，可以说是受益匪浅。也让我产生了一种使命感。

首先，学高为师，身正为范。教师的一言一行都在潜移默化的影响着自己的学生，要充分发挥自己的人格魅力，让学生产生一种认同感，用自己的实际行动成为学生成长的引路人。其次，一日为师，终身为父。作为教师，要爱生如子，在日常的的教学中，教师对学生的关心应该是无私的。

同样，这种无私的关心爱护也能培养学生善良的心灵。最后，作为一名合格的良师益友，在日常的教学中药要注意融洽师生关系，在师生交往中，传授学生做人的道理和为人处事的方法。世界最珍贵的是人才，什么是人才？对社会有用的便是人才。学习成绩是其中的一方面，作为学生的引路人，一名合格的教师应该善于发现学生的优点和长处，因材施教，让每一个学生成功，成为对社会有用，符合社会主义标准的人才，从而履行好自己的使命。

除了在教学中，教师个人要创新教学方法，同样要努力培养学生的创新精神和创新能力。日常的教学中给学生创造一个有创新思维的空间，让学生有自己思考的空间，充分发挥学生的主体性。邗中的“教学重心前置”教学改革就是一种充分开拓学生思维的方式，学生思考了，参与了，自然对这门学科的学习兴趣也增加了。对于教学目的，除了教授学生知识，更重要的是教授学生学习的方法、技巧。授人以鱼，不如授人以渔。教学要以启发、点拨为主，而不是为了教学而教学。

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江邗中学（集团）以“合道德”的教育哲学、“大气”的教育风格、一流的校园环境和教学设施、鲜明的办学特色和激励性的学校管理以及喜人的办学业绩蜚声国内外，取得了大量的荣誉。纵观江邗中学的每一步跨越，都是邗中人，以敏锐的洞察力，以果断的魄力，牢牢抓住改革的机遇，发展的机遇，把邗中人的机智与魄力淋漓尽致的发挥。作为邗中一份子的普通教师，只要领悟“抢抓机遇”的意识，才能更快的融入这个集体。

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。作为新老师，我将传承邗中优良的育人传统，以学生为本，爱岗敬业，无私奉献，诲人不倦，认真上好每一堂课。作为“新人”，我们将严格要求自己，虚心向经验丰富的老师学习，立足讲台，切实提高课堂教学质量。在教学实践中，遵循教学的基本规律，并根据自身特点，发挥优势和特长，努力形成自己的教学作风，同时积极参与当前的新课程改革，开展校本教研，努力改变传统教育观念，更新教育思想，大胆探索有益的教学方式。

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江邗中学这所我中学岁月中最美的中学提倡实施“合道德”的教育，这也是邗中教育教学的一大亮点。由我们的徐校长提出的合道德的道德课堂寻找出了中学教育新的行走路径：努力构建由“教室课堂”、“校园课堂”、“社区课堂”构成的“道德课堂”，让学生过有道德的课堂生活，让中学成为学生人生最重要的奠基阶段与终身美好的记忆。

秉持“蓄德、修能、日新”的校训，引领师生“德业双馨、成名成家”，“养大家之气、成大家风范”，促进学校优质发展，这一新颖独具特色的教育理念蜚声省内外。作为一名新教师，我为邗中已经取得的教学成绩感到无比的自豪，同时，我也要以此激励自己，尽快适应这个新环境，尽快完成由新教师向成熟型教师的转变，以最快的速度做出业绩，为学校贡献自己的一份力量。宗婷

在邗中这样一个百花齐放的大背景下，我觉得作为一名体育教师能够得到比其他学校更为广阔的发展空间，作为一名新教师完成好教育教学的本职工作尤为重要，因此我们更应该对自身严格要求，把大事做到精致，小事做出品位，凡事作出特点。只有把职业当事业来做，找到事业感，才能真正做到爱校如家，爱生如子。

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邗中的“合道德”教育站在哲学的高度来阐释教育教学，不仅仅强调学生的成功和成人，发展与成长的有机统一，“合道德”教育还提倡教师的成功与发展。“合道德”教育成功的关键，在于实施“合道德”的教育教学与管理，在于建设“合道德”的教师队伍。通过昨天一天的了解和培训，我充分了解到邗中在这一点已经做的非常好，我为自己能够成为这一理念的践行者而感到骄傲。

邗中是一所名校，是一所大气的名校，是一所有品质的有特色的名校。在邗中这个大熔炉里，作为一个新教师，确实感到压力很大，战战兢兢，如履薄冰。在这个高手云集的地方，我怎么样才能成为一个合格的老师，成为一个优秀的老师？我觉得，还是应该回归到教育的初衷上来——德育。在德育的前提下，修能日新都有章可循。

7.新教师成长“三字经” 篇七

为了使新教师快速地克服这些问题, 尽快走出迷茫期、困惑期, 有效地获得专业化成长, 我们尝试了新教师成长“三字经”, 即通过“学”“研”“思”的途径来促进新教师的专业成长。

一、“学”———学搭班, 学骨干

师徒结对是一种传统园本培训模式, 主要是通过新手教师与资深教师合作的方式, 使新教师通过对资深教师教学实践的观察、模仿, 资深教师对新教师进行指导, 使新教师领悟到工作的隐性经验或缄默知识, 从而掌握专业技能和智慧的一种对新教师进行科学培养的模式。

因此, 我园师徒结对分为两个层面, 即班级层面和园级层面。班级师徒结对就是安排一个经验丰富的老教师和新教师一起搭班, 园级师徒结对就是为每一位新教师都找一位市级以上骨干教师进行专业指导。新教师同时拥有老教师和骨干教师为她们的成长护航, 为了促使这个“成长护航”更有效, 我们进行了“三带”“三学”的约定:

师傅做到三带:带师魂, 带师德, 带师能。师傅为徒弟树立敬业爱岗、为人师表的榜样, 要全面关心徒弟的思想工作, 学习生活, 向徒弟介绍传授教学信息、教学策略和教学经验, 手把手地悉心指导徒弟组织一日活动, 观摩徒弟活动时, 认真记录, 及时评议, 积极指导。

徒弟做到三学:学为人, 学思想, 学本领。徒弟要学习师傅对事业的热爱奉献、执著钻研、互助合作精神, 可以在搭班老师真实的教育实践情境中, 学习老教师丰富的带班经验及与家长沟通的娴熟技巧, 在骨干教师的风采展示中, 观察、模仿、学习师傅精湛的教育教学方法, 汲取丰富的教育教学经验。

新教师有了老教师和骨干教师的成长护航, 有了师傅们的倾囊相授, 她们的带班能力、教学能力、应对能力等都有了较快较好的提升。

二、“研”———研实例, 研现场

园本培训研修主要通过教育专家进行指导, 以教师任职的幼儿园为主要培训单位, 以提高新教师的专业素质为目标, 通过工作实践和科研活动等不同形式, 对全体教师进行全园性在职培训模式。

随着课程实施的不断深入, 传统单一的培训已不能满足幼儿园各个层次教师的需要, 因此, 我园的多元化园本研修已经成为促进教师专业发展与教育教学质量提升的有效途径。我园根据教师的实际发展需要开展了分层培训, 有全园培训、有骨干培训、新教师培训。在新教师培训中, 我们采取参与式学习和实践式相结合的方法, 引导新教师提高参加园本研修的主动性、积极性和实效性。

要推动新教师专业知识的开发需要从挖掘问题出发, 出现问题, 探索解决问题的方法, 只有探索才能创新, 有了创新才能发展。为了帮助新教师答疑解惑, 我们每学期都会征集一些新教师在教育教学中出现的教育困惑和焦虑的问题, 举办新教师“成长沙龙”, 同时邀请园内专业能力强的骨干教师来参加。现场解决问题, 骨干教师通过自己以往的教育经验与新教师进行分享, 把总结的成功经验或教训, 通过一个个实例的分析研讨传授给新教师, 同时给予新教师教育教学信心, 并让新教师了解教育教学中难免会遇到不如意的事情和难解决的问题, 指导新教师如何应对这些问题。成长沙龙因话题源自新教师、成果回归新教师而特别受到他们的欢迎。

作为新教师, 最需解决的问题也是最棘手的问题, 即能否尽快独立组织好半日活动。为此, 我们开展了“骨干教师展风采”的教研活动, 请新教师走进骨干教师的教室, 观摩骨干教师是如何制订活动目标, 如何设计教学活动, 如何安排过渡环节, 如何进行保教结合, 如何关注全体幼儿, 如何做到个体差异, 如何进行师幼互动, 如何进行区域设置等等。活动后请新教师先进行观摩评价, 谈谈活动的亮点和不足, 再由骨干教师介绍半日活动的设计理念和思路, 分享活动的成功经验, 分析活动的问题和不足。这样, 通过骨干教师生动的现场展示和深刻的案例研讨, 对于新教师来说是有很大启发和收获的。

三、“思”———思问题, 思策略

自我反思是教师专业成长的关键因素, 这样的行为是属于自主的、他人无法替代的, 我们只能引导这些新教师走上教学的反思之路, 这些新教师才能更好地发展。新教师如果要成长、提高教学水平, 就必须认识自己的自身问题, 这样才能正确诊断自我、反思自我。只有发现新教师遇到的实际问题, 才能更好地解决这些问题, 才能促进我们教师专业的成长。新教师把自己放到研究者、反思者的位置, 通过对幼儿日常教育工作中包含的决策或疑难问题的教育情景片段进行观察、分析、反思, 从而提升其专业理论水平和专业实践的合理性。新教师教学反思的内容, 不仅包括观察和反思幼儿的行为, 同时还包括新教师将自己作为反思对象, 反思自己的教育行为、教育方法、教育理念以及对自己过去、现在的专业发展全程进行反思, 进而对未来的专业发展进行合理规划。

我们要求新教师除了每周完成教学活动、游戏活动、区域活动、主题活动的反思外, 还要每月写问题反思, 引导新教师主动在一日活动组织的环节中发现问题, 寻找问题, 从而提高其解决问题的能力。我们要求反思不是一般表面意义上的思考, 新教师在实践性、理性、自觉性的基础上进行教学反思, 才能最大限度地提高他们的教育教学水平。

在我园新教师亮相课活动中, 当新教师在师傅们的指导帮助下完成公开教学后, 需要对教学过程中的问题进行反思和研究, 我们可以及时开展反思型说课评课活动。执教的新教师除了阐述活动目标、教学方法与教学手段的理论依据, 更多的是要对活动中的问题和不足之处进行剖析和反思。参加听课的教师和师傅们则要进行集体讨论分析, 帮助新教师分析问题存在的原因, 传授解决问题的有效策略, 帮助新教师有效地利用不同的教学策略, 灵活地解决“教”如何更好地为幼儿“学”服务的问题。

我们深深感受到了反思活动在促进新教师专业化成长方面的作用, 通过反思教育能更加深入地了解教师教学过程中的微观层次:从教学设计的思路、要达到的目标、幼儿学习情况、教学方法选择等方面进行具体分析, 从而对新教师的教育教学行为进行调整与改善。更为重要的是, 能够有效地促成新教师反思实践能力的提高, 帮助教师形成对教学活动的一种开放性、批判性的接纳态度。因此, 新教师要做到天天反思, 天天创新, 天天有一个新的自我。

新教师的成长之路任重道远, 随着管理者对新教师培养力度的不断加大和新教师们的主观努力, 她们的迷茫期、困惑期将很快缩短, 她们的脚步将更从容, 笑容将更自信。

摘要：随着幼教事业的蓬勃发展, 幼儿园的办园规模也逐渐扩大, 教师数量也不断增加。大量新教师不断加入教师队伍, 使教师队伍充满生机与活力。

8.处级女干部成长经验交流发言材料 篇八

美丽的阳春三月，我们迎来了“三八”国际劳动妇女节。这是全世界劳动妇女争取和平、争取男女平等与发展的光辉节日，值此节日之际，祝愿姐妹们身体健康，工作顺利，家庭幸福，万事如意！

三十年来，我从一个回乡青年逐步成长成为处级女干部，曾担任杨裴经管处妇女主任、副书记；仓埠区妇女主任、副区长；新

洲区（县）妇联副主席、党组书记，现任政协社会法制委主任。论学历，我不是职前大学生；论能力，我不是工作尖子；论年龄，我不是35岁以下。从实践中，我深深体会到，自己的成长靠的是党组织的培养和教育，为我提供了工作舞台，增强了工作能力；靠的是同志们的关心和帮助，帮我抓住了发展机遇，成就了一番事业；靠的是家庭的支持和扶助，促我开阔了工作视野，实现了自身价值。女性在工作中应该树立求真务实、开拓进取的精神，为全面建设小康社会而努力奋斗。

一、加强学习，更新观念，提高综合素质

21世纪是终身受教育的世纪，我把学习作为武装思想、提高修养、更新观念、增加知识的头等大事来抓，并做到理论联系实际，学以致用。

（一）突出政治认真学，努力实践出成果。坚持认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的十六届三中、四中全会精神；学习历史、经济、现代管理和法律等方面的知识；阅读《人民日报》、《湖北日报》、《长江日报》、《幸福》、《知音》等十几种报刊杂志。经常做好读书笔记。我撰写的论文、调研报告先后多次获市级以上奖励。2001年《在奋斗中升华》的文章在省妇工指南刊载；2003年《在“四自”教育中成长壮大》的文章在新洲处级干部《解放思想探新路》一书中录用；2004年《将细节贯穿于妇女工作中》的文章获市妇联理论研讨二等奖，《浅谈农村女干部工作能力》的文章获市妇联论文研讨优秀奖。

（二）带着科目对口学，专业知识常积累。新洲区第二次妇代会筹备中，我负责妇联《灿烂半边天》展牌的组编文稿、收集照片、框架设计等工作。在业务方面，有些文字的轻重安排，照片大小排列，版面需求取舍，我一一向专家学习，经过一段时间的调整对照，征求意见，圆满地完成了组编任务。

（三）组织干部集中学，综合素质有提高。多年来，我负责妇联的组织工作，在全体干部的共同努力下，我们组织了村级、原创：科级女干部培训班、农村实用技术培训班、法律知识培训班、请市妇联领导作《女性成长成才》报告，请区委领导作《女性创业辉煌》的报告，请区委组织部领导作《培养选拔女干部工作》的报告，请农艺师作《种植林果增产增收》的报告，请党校教师讲《婚姻法》,我曾20多次去街镇场、党校宣讲《妇女权益保障法》。这些培训活动使与会同志受到了启迪，提高了认识，增强了信心，收到了良好的效果。正是通过学习，我个人在工作方式、战略思维、组织能力、理论素养等方面得到了新的提高。

二、团结共事，落实目标，提高工作效率

目标就是方向，管理就是效益。我和同志们团结共事，取长补短，严格制定各项目标任务，做到分解目标、跟踪目标、督导目标、落实目标，连续几年超额完成目标任务，主要做好几个方面的工作：

（一）组织妇女致富，提高经济效益。农村妇女在“双学双比”活动中，坚持学文化、学技术、比成绩、比贡献，取得了辉煌成就。我们注意每一个细节，为她们服务。

区人大代表叶莉萍组建的宝路棉制品公司，特招收下岗女职工160多人，占地20亩，年创利税1000多万元，我们为她在妇女网上推介产品，她们生产的被絮畅销全国各大城市。

区政协委员库秋梅养鸡十万只，年纯利润100万元，我们把这里培养成为市、区、街三级培训基地，推广养鸡技术。

区十佳文明家庭郭秋英一家，每年出售花卉6万盆，我们为她制作专题电视片，产品畅销武汉广场、洪山广场。

市十佳女能人周菊梅，科学种菇带领全村2000多人致富，我们请她在大会上交流经验。每年我们做到“四送四帮”即：送信息、送资料、送资金、送奖品，帮销售、帮交流、帮培训、帮扩展。这些细致的工作，从感情上调动了她们的积极性，从行动上促进了她们事业的发展。

在她们带动下，全区18万农村妇女争先创优，发展经济，迎来武汉市“双学双比”现场会在新洲召开。

（二）维护妇女权益，促进男女平等。我和同志们坚持在接待来信来访中注重每一个细节，以情感人，落到实处。接待工作中做到“八个一”即：进门一个请字、给客一把椅子、倒出一杯热茶、事前一个问候、做好一个记录、传递一个信息、讲解一条法律、解决一个问题，迎得广大妇女的信赖。

2003年12月辛冲镇妇女刘细枣来妇联，一把鼻子一把泪，诉说自己有胃病、丈夫下岗、父亲瘫痪、儿子上大学，家庭十分困难，我们马上与有关单位联系，并为她写好低保申请书，下午送到她丈夫所在的文化居委会，并与邾城街领导反映情况，半个月后，她家低保落实了，刘细枣逢人便讲，妇联是我的娘家，困难时刻见真情。

区政府机关女干部王泽平与丈夫贺应华离婚后3万元的财产分割费二年不到位，得知这一情况，区妇联直接与区法院院长沟通，及时解决了这一问题。

在村民委员会直选中，全

区124个村妇代会主任落选，得知这一情况后，我们一班人把落选的名单、原因、地址等情况向区委和区委组织部汇报，并提出了聘任的意见，由于工作细致、情况清楚，领导很快采纳了妇联意见，124个村全部配齐女干部。

我们工作踏踏实实，把每一件平凡的事做好，在群众中就有凝聚力；我们工作实实在在，把每一件简单的事做好，在群众中就有影响力。

（三）培养典型引路，激活农村文化。我们立足实际，坚持标准，发动群众，层层创办，摸索出一条适应“美德在农家”的延伸之路。

一是注重标准，选好“农家妇女活动室”。确立“六个一”的标准。即：遵纪守法、履行义务，有一颗热爱党、热爱社会主义、热爱祖国的心；思想进步、热心公益，有一腔为妇女群众服务的热情；环境整洁、邻里团结，有一栋宽敞明亮的住房；学习科技、岗位建功，有一项勤劳致富的本领；基础完备，品种齐全，有一套文化科技娱乐的设施；交通方便、居住集中，有一流家庭成员综合的素质。

二是三级联创，建好“农家妇女活动室”。为发展农家妇女活动室，区妇联依托区委“二平方公里”文明创建活动；依托宣传部“十星级”文明创建活动；依托计生委“计生中心户”创建活动；争取社会各界的关心和支持，广泛动员社会力量，捐书、送物、送资金，采取三级组织（区、街镇、村居委会）联创，把“农家妇女活动室”落到实处，区直每个单位包建一个活动室，如老干局建设幸福小区活动室，统战部建设凤凰台活动室，他们捐款500－2000元，科协为“农家妇女活动室”送去《科普文学》、《时事政治》、《小发明》等书籍，药监局送出《抗菌药物合理管理使用100问》等书籍，基本上采取：区直扶持一点，街镇援助一点，村组帮助一点，农户自筹一点，学生捐赠一点，爱心人士奉献一点的“六点”办法，丰富了“农家妇女活动室”内容，促进了全区组建“农家妇女活动室”557个。

三、服务家庭，弘扬美德，提高文明水平

讲文明——从我家做起。这是文明家庭的行为准则。社会责任和家庭责任是摆在每个职业女性面前不可推卸的双重任务。二者之间既存在着互相矛盾，又存在着互相联系、互相促进的辩证关系。我常常用对工作尽心尽力，对家庭任劳任怨的格言来约束自己，在家中做到不打牌、不串门，处理家务陪老人。

（一）尊老敬老传美德，全心照料尽职责。我们家上有78岁的公婆、80岁的母亲，下有读书的孩子。1999年－2001年期间，公婆因风湿病瘫痪在床，我们家没有请保姆，也没有请钟点工，我每天早上5：30准时起床，做好早饭送到婆婆手上，8：00准时上班，中午备有定时电饭宝，煮饭、原创：蒸菜留在婆婆床头，晚上为婆婆洗刷到9：00，公婆一个月打吊针平均在15天左右，每次都是医生晚上来打针我照料。冬天为她取暖，夏天为她开扇，虽然累一点，但我感到很充实，敬老应该从自己做起。正是这种行为促进夫妻共同分担家务。2004年元月，我80岁的老母亲骨折了，丈夫严咏发乐意为老人行医问药，送茶端水，直至人生终点。

（二）精心教子作贡献，立足岗位创业绩。我们共同教育子女刻苦学习，助人为乐，女儿严庆的同学——叶倩倩，家庭十分困难，她经常资助，共同完成了大学学业，叶倩倩还经常传授学习方法。2004年7月严庆通过自己的不懈努力，应聘在武汉体育学院工作。

（三）互敬互勉同发展，甘当人民的勤务员。丈夫严咏发在财政局商贸科工作，他积极完成退耕还林、粮贴直补任务，曾被评为市级先进个人，2003年后连续评为优秀公务员，他们的努力激励着我扎实工作，乐于奉献。在党组织的鼓舞下，我曾获全国“三八”红旗手、全省“三八”红旗手、全省妇女维权先进个人等光荣称号。

9.促进校际交流 引领教师成长 篇九

引领教师成长

为了适应时代发展的需求，努力提高教师专业技能发展，全面促进学校教育教学教研活动的深入开展，我们绿峨小学坚持“走出去、请进来、互相学习、促进发展”的原则，积极开展校际教学研讨交流活动，力求做到括宽渠道，博采众长，增加与兄弟学校切磋交流机会，尽可能提升教师专业素质。2014年12月9日下午，林树小学、雨洒小学部分教师到我校开展“三校”联谊教研活动。

根据安排，此次活动分别由我校曾老师，雨洒小学郭老师，林树小学蔡老师献上了三堂精彩纷呈的数、语、英课。

活动中，老师们课堂准备充分，教学设计新颖，教学方法灵活，教者普遍采用“学生自主学习”、“小组合作探究”等学习方式，学生真正成为了学习的主人，敢说敢想，互帮互学，互评互补，人人学得扎实，个个兴趣盎然，真正把课堂交给了学生，有效地提高了学生的综合素质；师生关系平等和谐，教师参与学生的讨论交流，体现了教学民主，独特的风格展示了不同的教学魅力和教学艺术。

最后进行说课和评课交流。先由上课的每位教师说课堂教学设计的意图和课后的一些感受。接着三校老师讨论交流。会上，听课教师代表就此次教学联谊教研活动各抒己见，畅所欲言，进行了热烈的讨论交流，并提出了一些合理建议。

10.教师经验交流发言稿 篇十

尊敬的各位领导，各位老师：

大家下午好！首先感谢学校领导给我这次学习交流的机会，说实话我有些班门弄斧的感觉，我从事数学教学，实属偶然，即没有很强的专业素养，也没有丰富的教学工作经验。进入三中，没有觉得自己踌躇满志，热血沸腾，反而觉得自己成了霜打的茄子，没有了亮丽的颜色，尤其是一开会便烦躁不安，食寝无味，曾经萌发出不想当教师的想法。但俗话说“干一行爱一行”，既然没有选择，那就只能全力以赴！所以我的发言谈不上什么经验交流，也没有很深的理论水平，只是借这个机会和大家粗浅地谈一谈我在工作中的一些想法和做法。简单的来说就是五个字：转、目、勤、践、思。

所谓“转”——具体来说：转换角色、适应环境、融入文化。

首先尽快完成自己的认知方式和思维方式的转化，使自己从一个听从师长教诲的学生，变成一个处处关心学生成长的教师，在学生面前尽量表现出果断、机智和自信。其次，尽快适应三中快节奏，竞争与协作并存，压力与责任并重的工作环境；熟悉三中教师的管理方式与工作方式，让自己更快地融入三中文化，成为真正的三中人。

所谓“目”。即目的，目标。

作为一名新教师，必须要有自己的成长目标。我渴望尽快找到符合自身特色的教学理念和教学风格，争取早日成为一名优秀的教师。来到三中，“有效课堂、高效课堂、魅力课堂”是我追求的目标，作为一名年轻教师，首先要让自己的课堂有效，其次力争高效。在坚定了这样的信念后，一种责任感、紧迫感油然而生，使我有了发展的动力，前进的方向。

所谓“勤”。就是勤学习。

一名新教师，毫无经验因此必须“勤”。首先谦虚地向教学经验丰富的教师请教，经验虽不能照搬，但善于借鉴往往能事半功倍。在上学期几乎每周都会听张老师和贺老师的课，他们对教材的处理，新课的引入，不同问题之间的过度和衔接，对学生的提问，课堂纪律的掌控，作业的布置与讲评等等，都是我学习的重要内容。平时，有了困惑，我也赶紧去请教，我发现，我百思而不得其解的困惑，他们往往能轻描淡写，三言两句就让我豁然开朗。其次学习同事遵守学校的规章制度，处理教育教学工作和与学生谈话的技巧。同时，也拿出不怕苦，不怕累的精神，从头开始，钻研教材，了解学生，多思、多想、多练，为扎实的基本功打下基础。

所谓“践”。即实践。

有句名言说的好，“纸上得来终觉浅，觉知此事须躬行”，即使看了大量的专业书籍，学了很多经验，但必须运用到实际教学中才能看出效果。自进入三中，我校就大力推行课堂改革，实行学案导学教学模式，说实话，一开始我只是将合作学习当做“体现课标精神”的标签，不管需要不需要，合适不合适，一概加以运用；而且在讨论过程中学生各说各的，没有倾听的习惯和交流的技能；有的学生在讨论中不能相互配合，随便发言。从表面看，课堂气氛是活跃了，但从实际效果看，许多内容选择的不够恰当，讨论的时间也分配的不够合理，多数问题讨论的不深不透，时间浪费了，学生还是该掌握的没掌握，使教学效果大打折扣。后来在一次教研活动中，我们初一二数学组提到这个问题，张老师指出“不可为合作而合作，为讨论而讨论，应该着重讨论难点，疑点，教师应抓住要害，适时点拨疑点，精讲难点。”

所谓“思”，就是要不断的自我反思。

美国教育心理学家波斯纳说过，没有反思的经验是狭隘的经验，因此，他提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。通过张老师的点拨，我茅塞顿开，作为一个新手教师，在上课过程中不应面面俱到，而应该有侧重点，抓住重点，突破难点，解除疑点。反思在教学中的不足，我觉得应该从以下几方面改进。

一、课前认真备课

1、备教材：作为新教师，不熟悉教材，所以课前我认真阅读教材，翻阅各种资料书，并积极向张老师、卢老师请教，与同龄教师讨论交流，力求吃透教材，做到心中有重点，课中有重点。

2、备问题：在教学中发挥教师的主导作用，就是要突出一个“引”字，发挥学生的主体作用，就是要突出一个“放”字，“引”和“放”都离不开教师的提问。我觉得创设良好的教学情境提高问题的质量是一个关键点，因此，针对我在教学过程中有时所问问题过于简单，有时问题表述不清楚，或问题太笼统，起不到引的效果，我需要重点加强的便是备问题，力求通过精心设问，让学生讲思路，议疑难，找规律，寻结论。

3、备语言：教学过程主要是通过语言表达来进行的，因此，提高自己的表述能力至关重要。所以我在备课时努力构思好教学语言，按照叙述严谨准确、合乎逻辑、表述简炼清楚的要求组织好语言，并有意识地克服口头禅，多使用鼓励性语言，尽量不出现伤害性语言。

二、课堂上，充分提高课堂的有效性

课堂上主要采取小组合作的形式，借助优生的力量采用“兵教兵””兵练兵”的方法来提高教学质量。根据我校学案导学教学模式的6个环节，我要求学生以学习目标、学习重点难点为主攻方向，自主查阅教材，学习新知，对于课堂探究中一些学生不能解决的问题，采用同桌探讨、小组讨论的方式让小组成员在相互交流中解决，在此过程中，我也参与到其中适时点拨；对某个组已解决，其它组仍是疑点的问题，便让已解决问题的小组做一次“教师”，面向全体学生讲解，并适当补充点拨；对于难度较大的倾向性问题，在学生渴望释疑的心理状态下，针对其疑点，快速确定讲的内容，抓住要害，讲清思路，并设计习题跟踪训练。

当然自主学习、合作学习等学习方式的引入，给传统课堂注入了生机和活力，但同时也存在着严重的形式主义倾向。师生均满足于热热闹闹，脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，下课即完事。尤其是自觉性不高的学生既看不出具体知识点和能力点的强化，也没有较深层次的思维训练，很容易养成了学生的懒惰和浅薄。

三、课后主抓落实

李玉清校长讲的好，“布置+不落实=零”，而且在日常教学中我们也发现，一些题目讲过了，学生也练过了，但是同类型甚至相同的题目重复出现后，学生依旧不会，我认为出现这种熟题不熟的现象还是落实不到位。为了强化落实，我与学生有个“约法三章”，在完成作业问题上加强自律，提高自觉性。先复习后作业，不应付差事，不抄袭作业，并实行“错题自纠”、“错题重测”制度，除了极少数难题，一般做错的题，一律由学生自行思考、讨论、纠正，定期将一章节或一单元的错题汇总重做重测。但我发现约法三章只对一些自觉性较高的学生有效，多数学生却不能按章办事。对这类学生我的方法便是强制落实，“中学生七分管三分教”以及我们自己的教学体会都证明，强制性在教学落实中是很有用的。毕竟每个人有惰性，而且学习的确是件艰苦的事，如果不处处从严要求，反复训练，怎么可能落实？轻松学习、快乐学习是有一定情境条件的，从我们的实际来看“苦”多一些。因此对于对于不愿做，学习态度不端正的学生，我会首先做好心理工作，帮助他们制定学习计划，课上课下多关注，形成心理威慑；其次发挥班干的作用，安排成绩好、“态度凶”的学生进行监管；对顽固不化的学生就要利用班级制度来处理，适当惩戒。而对于不会做一类型的学生，主要方法是安排专人一帮一，对此类学生也适当降低要求，分层布置作业。

11.教师经验交流发言稿 篇十一

有这样一个故事，也许大家都知道，有位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住的店里。考试前两天他做了二个梦，第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞。秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧。你想想，高墙上种菜不是白费劲吗?戴斗笠打雨伞不是多此一举吗?秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗，今天你怎么就回乡了?”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦的。我倒觉得，你这次一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高种吗?戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗?秀才一听，更有道理，于是精神振奋地参加考试，居然中了个探花。所以说：积极的心态创造人生，消极的心态摧毁人生。

那么，我们到底怎样做，才能成为一个学生喜欢的数学老师呢?

一、首先，让学生喜欢你这个人

1、给学生的初次印象特别重要。还记得5年前，我新接了一个班级，这个班的孩子聪明、活跃，数学基础不错，但综合思维欠佳。开学的第一节课，我首先给大家介绍：我是赵老师，你们新的数学老师，我能给大家带来阳光，让你们感受到温暖，从此你们变得更加智慧，信不信?一双双单纯的可爱的大眼睛疑惑的望着我，顿了下，我说，我给大家提个问题：请你们猜一猜，赵老师今年多大了?一下子学生活跃了，小手一个接一个，至今我都记得当时的情景。有的说：30了，有的说34了，我趁势问他们怎么猜到的，于是总结到了用观察、比较、推测等数学方法，其实我真正的年龄并不重要，重要的是学生知道数学在生活中的用处，并知道用数学的方法来解决问题。于是，我引导孩子们明白学数学的作用，以及能学好数学的方法，特别是思考的重要性。

2、善待孩子的错误，等待他的成长

我这里说的错误是指孩子的不足，缺点，也包括作业中的错误，而我对他们的包容，等待，赏识，确实让很多孩子在他们的成长道路上多了一些闪光点。

我教过这样一个学生，他是我们一个同事的儿子，数学成绩中等，每次考试就在80来分。他妈妈是班主任，我一到这个班，他妈妈就说，赵老师，只要你把我儿子的数学补起来，我一定好好请你，还怎么怎么的。我当时就笑了，我说，只要你请我，那好说。我分析了这个孩子的情况，我就想试一下我一直想用而没用过的办法。上课的时候，这个孩子习惯还好，听讲也专心，我时不时让他回答一下简单的问题，顺势表扬他。第一次的作业，全班40多个人，全对的就有一半，可是他，竟然错了三道。要知道，我有个习惯，每次的课堂作业，我会让学生独立做，而每次全对的我会在全班读名字表扬，并在作业星级榜上加星一颗。该怎么办?我把他单独叫到办公室，先教他把错改了，然后试探的问他，想不想作业是全对的，想不想老师在全班表扬你?他低下了头，我明白，孩子很自责，我就说，老师知道你是很棒的，你能把题做的全对，只是今天检查的不仔细，是吗?孩子点了点头。我说，这样行不行，我给你三次机会，你到老师这改错，是我们的秘密，可别告诉别人，我在课堂上依然表扬你，怎么样?孩子的眼睛一下亮起来，真的啊?真的，我就这样做了，但我发现，我表扬他之后，课堂上他更认真了，作业也能做完后反复检查，第二次、第三次错的分别是2道、1道。我依然这样，在办公室进行我们的秘密。第4次，第5次，他的作业真的全对了，他自己高兴，我也很开心。偶尔还是会有小错，但是我相信他。因为他的自信越来越强，能主动和同学讨论问题，还经常和其他几个机灵鬼到我办公室主动帮我拿小黑板，抱作业本，还争着当小老师，给全班讲题，表现得很出众。

3、走进学生，做他们的好朋友

例如有一次，我到3·1班上课，发现学生集体比较疲惫，精神不振，怎么办?这样想着上课的铃声也响起来了，我果断地让孩子们站起来，说。“同学门，今天老师想和你们一起唱首歌，好吗?你们要用你们最美的声音和最美丽的姿态，能做到吗?”学生一听唱歌，马上来了精神，站的整整齐齐，和我一起拍着手，唱起我亲自为他们编的班歌：“我们3·1班，团结有朝气，…”仅几分钟时间，学生兴奋起来，结果这节课的学习效果比我预想的还要好。

4、偶尔来点幽默，和学生一起轻松学习

回想赵本山、范伟的小品中有一句经典对白，范伟：“大忽悠，你不讲究呀，你不按套路出牌呀。”“不按套路出牌”有时更精彩。在相声作品中，很多的包袱都是“出人意料”的，是“不按套路出牌”的，这样更能吸引观众。

数学课也是需要安静思考的，可是如果偶尔来点幽默，会收到意想不到的效果。例如我们在上《分数的初步认识》这一课时，我问：“分子相当于什么?”一生说“分母”，我说：“早饭相当于午饭吗?”学生笑，我们的数学科代表补充：“衣服相当于裤子吗?”学生大笑。因为学生初次认识一种较抽象数学理念难免有一定的困难，没关系，我在笑声中纠正了错误，并轻松地复习了相关的知识。

二，让学生喜欢你教的数学课

作为一名小学数学老师，其魅力何在?首先，我们要自己喜欢、热爱数学，才能让学生也热爱你所教的学科。小学数学教师必须要有自己的特色，必须是一个有内涵的人，必须是一个不断吸收新知识且有较强学习能力的人，这样才能具有较高的学术造诣，一个教师如果具有了底蕴，也就做到了所谓的腹有诗书气自华。教师一定要比学生懂的多，虽然《师说》中说过，术业有专攻，师不必不如弟子，弟子也不必不如师，但是当老师博学总是件好事，老师博学才能赢得学生的信任和喜欢。总不能今天学生拿一道题，你说，不会，明天再问你一个知识，你说不知道，这样你就会失去学生，同时也失去了自我。常言道的好：好教师靠一堂课成就自己，好医生靠一把刀成就自己，好演员靠一台戏成就自己。

三、运用愉悦导入法，营造轻松愉悦的学习氛围。

俗话说：良好的开端是成功的一半。组织教学首先要抓好教学的开头，新课的导入虽然仅占几分钟，但其在教学中起到的作用却是不容忽视的。一个好的导入，可以稳定学生的情绪，调动学生的学习兴趣，集中学生的注意力，营造轻松愉悦的学习氛围。为整节课的顺利展开，激发学生的主观能动性得到发挥创造了有利的条件。

有这样一个案例，是在教学<<分数大小的比较>>这一课时，授课教师抓住小学生爱听故事的性格特点，一上课，就说：“今天我给大家讲个故事。”孩子们的目光“唰”一下子集中到了教师的身上。这时候教师就绘声绘色地讲了起来：从前，有一只小猪，最爱吃西瓜了。有一天，猪爸爸从瓜地里摘回一个大西瓜，把小猪馋得直流口水，抱着大西瓜直嚷着要吃。猪爸爸就问它要吃多少，小猪说：“我要吃 ，不，我要吃 ，还不够，就吃 吧……” 。

还没等到它说完，猪爸爸、猪伯伯们笑得合不拢嘴来。都笑小猪是个“大傻瓜”。教师接着发问：同学们，你们知道猪伯伯们为什么笑它是个大傻瓜吗?今天，我们来学习分数的大小的比较，上完这节课，大家一定明白其中的原因。

四、让学生在你的课堂上享受成功的喜悦

新课标指出：“教学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学历程，激励学生的学习和改进教师的教学。”也就是让学生人人享受成功，人人学有所得，人人有进步。要让学生有成功的喜悦，就要对学生进行及时的，鼓励性的正确评价，让学生有继续奋进的动力、愿望和信心。

一般情况下，我每新接到一个班，我会指导数学科代表设计三张写有全班名字的表格，名字分别为“XX班数学表现星” 、“XX班数学作业星” 、“XX班数学智慧星”，把它们贴在教室的数学角。

“XX班数学表现星”主要是学生在课堂上和课外的表现，例如认真听讲，积极回答问题，学困生按时交了作业的，根据情况小组长汇报科代表可以加星，老师也可以随时加星，例如表现特别的，名字写在了黑板右下角的表扬栏里的。

“XX班数学作业星”主要是根据学生的作业情况而加，我给学生设计的课堂作业要求独立完成，不商量，不讨论，这个作业我全部自己批改，全对的加星一颗。此时得星学生会感觉特别荣耀，没得星的同学也有努力争取的想法。无论谁走进我们的教室，都会感觉眼前一亮，数学的氛围特别浓厚。

“XX班数学智慧星”主要是针对优生，我在小黑板上每天出思考题一道，或者一周三道。学生有专门的数学笔记本，除了做重要的笔记，就是来抄做思考题。前5名自己做出来的拿到我这，每题加星2颗，鼓励会做的当小老师，不会的有同学讲懂的做了也算，只要在我评讲思考题之前，都可以由课代表或者我加星一颗。

这三张表一般是周评和月评，由科代表和小组长管理和评价，我亲自设计了喜报，其实也就是一张小奖状，学生很在乎这个，家长看到这个也就知道孩子在学校的表现了。

五、开展竞赛，激发学生争强好胜的特点

竞赛能够为学生积极参与创造条件，在竞赛中学生自我实现的需要表现尤为强烈。低段学生都有争强好胜的特点，通过数学课堂的小小竞赛，能够激发学生的斗志，调动他们思维的积极性和主动性，当获得成功，得到老师和同学肯定的表扬，学生自我表现的欲望就会更加强烈。

通常在课堂游戏中可以进行一系列比赛，小组之间的，师生之间的，生生之间的比赛。例如：“速算比赛”。“智力比赛”。“争当小小巧算家”，“争当数学小博士”等比赛。

如：在教学“年、月、日”时，学生都知道生活中的年份，甚至月和日，授课时可让学生以小组为单位，先各人观察自己手中不同年份的年历卡，然后在组内交流自己发现的问题。通过交流，大家发现一年有12个月，月又分为31天的大月和30天的小月，以及特殊的二月。在此基础上，出示从至历年来的2月份的天数，同样由学生自己找规律，促使学生去再思考、再分析。学生经过再次的研究和探索，又得到了四年一闰。这样的教学，把要研究的过程展开了，引导学生突破一个又一个难点，由表及里，最后获得知识。

六、组织游戏 激发学生的表现欲

小学生容易被新颖的、活动的、直观形象的刺激物所吸引。在教学过程中，如果组织学生通过灵活多变的游戏活动来学习数学知识，他们就会对学习产生浓厚的兴趣并且愿意表达自己的想法。并且争先恐后的参与到游戏中来，努力的自我表现。

在数学课上经常采用的游戏有：数学接龙，打扑克牌，开火车，夺红旗，数学小医生，小博士等数十种数学游戏。

例如，我在教学：“10的加减法”的这节课时，进行了“猜一猜”的数学游戏。规则：老师手里拿10根小棒，等一会把它藏在背后，然后告诉大家一个信息，比如左手小棒的根数是半个8字。是9字倒写。是3和5中间的一个数。是10的一半等，让学生根据这个信息猜一猜老师左手、右手分别拿了几根小棒。当一个小朋友回答老师问题时，其他小朋友要仔细听，认为对的就给他鼓掌，同时老师就奖给他一朵小红花，否则大家都不吭声----但要热心帮助他改正。学生都喜形于色，急不可待的参加，一下子就激起了他们的兴趣，激发了他们的自我表现欲。养了他们自主学习的意识和创新能力。

总之，要想让学生的主体性得到充分的发挥，就要根据学生的实际展开教学，树立起学生主体的意识。确立学生为主体，培养个性全面发展的人是苏霍姆林斯基教育理论的核心。在教学中，要抓住学生的参与学习的兴趣，因为兴趣是最好的老师。如果学生没有学习的愿望，那么老师的一切设想都会落空。我们要从传统的教学方式中解脱出来，从“独奏者”的角色过度到“伴奏者”的角色。以学生为主角，让学生在开放、自由、愉悦、自信的环境中学习数学，运用数学。

老师们，生活中处处有数学，只要我们用心去感悟它，就能踩出一片属于自己的天地，路就在我们的脚下，请记住：善于奋飞的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于远航的人海里有路。