西师版一年级数学上册的单元反思

西师版一年级数学上册的单元反思（共9篇）

1.西师版一年级数学上册的单元反思 篇一

木李镇小学数学备课用纸

年级 一年级 课题 快乐的校园比较大小自主练习

上课教师 黄慧 课型 练习

教学目标 1、进一步巩固对于数的大小关系的认识，能够正确的使用大于号、小于号和等号。

2、初步建立数感和逐步提高思维的灵活性。

3、在数学活动中感受数学学习的乐趣。

教学重难点 进一步巩固对于数的大小关系的认识，能够正确的使用大于号、小于号和等号。

前置自学提纲设计 自主练习3、4、5、6

教学过程

一、回顾

还记得前一节课我们认识的三兄弟吗?你能叫出他们的名字吗?

二、练习

1、自主练习第3题

学生先独立数叶片，然后说说后面的几大于几和几小于几，可以怎样填。

2、自主练习第4题

涂一涂，比一比。可以由教师引导学生共同完成第一个，然后学生独立完成后两个。注意引导学生分清比较的是什么，谁多谁少。前两道具有开放性，鼓励学生填出不同的答案。

3、自主练习第5题

找规律画一画。引导学生找规律时，要先让学生独立观察。如果部分学生有困难，可以让学生说说后面的比前面的多几。

4、自主练习第6题

玩一玩，比一比。开放性的游戏(剪子、包袱、锤游戏)。练习时，教师先要介绍游戏的规则，同位之间先试一试，再开始正式做游戏。每次赢的同学可以得到一粒石子(可用学具代替)，每十次作为一轮。比完一轮，按照提供的方式记录比赛的结果，比较数的大小。为了让学生玩得开心，要给学生较充分的时间和自由。

三、聪明小屋

想一想，怎样能让两块草地上的小鸡只数同样多?鼓励学生用多种方法解决问题。

新课标第一网

个人意见

教学过程 4、自主练习第6题

玩一玩，比一比。开放性的游戏(剪子、包袱、锤游戏)。练习时，教师先要介绍游戏的规则，同位之间先试一试，再开始正式做游戏。每次赢的同学可以得到一粒石子(可用学具代替)，每十次作为一轮。比完一轮，按照提供的方式记录比赛的结果，比较数的大小。为了让学生玩得开心，要给学生较充分的时间和自由。

三、聪明小屋

想一想，怎样能让两块草地上的小鸡只数同样多?鼓励学生用多种方法解决问题。

个人意见

板书设计 >、<

教学反思

2.西师版一年级数学上册的单元反思 篇二

教学目标：1、经历根据色彩，形状，用途等物体进行简单的分类，初步形成有条理整理事物的习惯

2、能对简单的几何形体和图形分类

通过实物和模型辨认长方形，正方体，圆柱体和球等立体图形

借助长方体，正方体，圆柱体，球等立体图形进行简单的拼图，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识

教学时间：3课时

第1课时

]教学内容：54--57页。练习6

教学目的：1、通过实际操作感悟分类的方法

2、感悟在生活中的应用

养成良好的生活习惯

教学重难点：1、通过实际操作感悟分类的方法

2、在生活中的应用

教学过程：一、出示54页图

这幅图是什麽意思?

你准备怎麽办?

出示小猴整理后的房间，问：小猴整理得如何?

二、谈话引入

在生活中常常需要根据需要把一些东西分类，板书：分类

新授

那出6个三角形，5个圆，请你分一分，想怎样分?学生活动，动手分，同桌交流

全班交流，并扮演：按颜色

按形状既按颜色又按形状

每个小组把所有的铅笔放在一起，分一分

说说你的方法

二、课堂活动

53页1

小朋友的书包是怎样整理的?

学生整理自己的书包

学生说方法

同桌交流

三、课堂练习

56--57页1--6

课后记：

第2课时

教学内容：58页例1例2，59页--60页课堂活动1、2、3，练习七1、3

教学目的：1、通过实物和模型辨认和感知长方体，正方体，圆柱体和球

对简单的几何形体进行分类

养成良好的学习生活习惯

教学重难点：辨认长方体，正方体，圆柱体和球

教学过程：一、创设情景

请小朋友把课前准备的各种盒子拿出来，前面我们学习了分类，可以按颜色分，可以按形状分，……….今天，我们再来分一分，好吗?你可以自己分，也可以同桌，还可以小组分

二、探索

教学例1，认识长方体和正方体

出示教具

问：能将这些物体分成两堆吗?

学生上台分

讨论：他门是按什麽形状分的?

你知道他们是什麽形状?板书：长方体，正方体

老师画长方体和正方体图形

联系实际，巩固认识

你们带的里面有没有长方体，正方体?

生活中还有那些是长方体?正方体?

课堂活动1

学生先说每个图形的名称，在连线

学生观察长方体，正方体，看一看，摸一摸，问：你如何辨认他们?

回忆长方体，正方体的形状

教学例2

出示例2教具，学生分成两堆

讨论：他们按什麽分类的?

他们是什麽形状?板书：圆柱体，球

老师画圆柱体和球

联系实际，巩固认识

你们有圆柱体吗?有球吗?生活中还有哪些是圆柱体，球?

再观察圆柱体，求的形状，

小结

今天学习了什麽?三、课堂活动

练习七1、3

课后记

第3课时

教学内容：59页，例3，练习七2、4、5

教学目的：1、进一步认识长方体，正方体，圆柱体和求

利用这些物体搭积木

激发学生的学习兴趣

教学重难点：根据不同的形状，搭出不同的积木

教学过程：一、复习

出示长方体，正方体，求和圆柱体

学生辨认

分小组，把带来的物体分类

用橡皮泥做这些物体

二、教学例3

老师：我们手中有各种各样的物品，我们可以利用这些来塔各种物体

老师示范

分小组活动

全班展示

三、课堂活动

60页2

61页4

猜用几个小的正方体可以把一个大的正方体

小组交流

全班交流

课后记：

三单元11--20各数的认识

教学目的:1、通过对单元主题图的观察和小棒数数等实践活动，让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，丛中体会11--20各数在生活中的应用价值

认识计数单位十和一，初步知道十位和个位，知道11到20各数的组成

能认读写11--20各数，用11--20各数表示物体的个数和事物的顺序。

能用大一些，小一些，大得多，小的多等语言描述11--20个数。

能熟练口算20以内的不进位加法和不退位减法。

知道一个加法或减法有不同的计算方法，能于同伴合作进行计算方法的探索，在探索过程中获得数学学习的成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感

教学时间：7课时

第1课时

教学内容：62--63页例1--例3，课堂活动1--3，练习八1

教学目标：1、通过实际操作认识11--20各数

2、认识感悟10个一是10

知道11--20各数的组成

会读11--20各数

理解个位，十位的意义

教学重难点：1、认识10个一是0

2、理解个位十位的意义

教学过程：一、出示图，你看到了什麽?

初步认识11-20

二、新授

学生那10根小棒，捆在一起，问：这捆小棒有多少跟?

10跟小棒叫做一个十

齐读：10个一是十，一个十就是10个一

教学例1

学生数12、13根小棒

捆小棒

怎样捆才能看出是多少根小棒呢?

学生操作

写12

认识数位

出示计数器

1捆小棒是10根，就是一个十，在十位上拨一个珠子

这个珠子表示多少?

还有几跟没有捆?怎样在计数器上表示?学生操作

个位的2表示什麽?合起来是多少?

读12

根据小棒写算是10+2=12

同理教13

教学例3

学生拿15、18根小棒，并捆一捆

在计数器上画

问：十位，个位上的珠子表示什麽?

写15、18

填算式

观察计数器图，你发现了什麽?小组讨论

老师：从右起，第一位是个位，第二位是十位，各位表示几个一，十位表示几个十

教学例3

学生拿1捆和一根小棒，问：有几个十和几个一?

一个十和一个一合起来是11，学生填算式

观察11，你发现了什麽?十位的1表示什麽。各位呢?

学生独立填16、17、19的算式

出示20根小棒

学生数，有多少根?有几个十?

在计数器上拨20，问：十位的2表示什麽/

写算式10+10=20

齐读11--20的组成

三、课堂活动

66页1

67页2、3

练习八1

课后记

第2课时

教学内容：66页例4例5，练习八2--5、9、12

教学目的：1、进一步认识11--20各数

知道这些数的顺序和大小

正确书写11--20

进一步掌握11---20各数的组成

巩固数位顺序

教学重难点：1、知道这些数的顺序和大小

2、实际应用

教学过程：一、复习

出示卡片11--20各数

看卡片说数的组成

一个十，6个一9个一1个十一个十3个一1个十14个一

二、新授

(一)、教学例4

出示放大的直尺图

看图读0--20

问：0表示什麽?

观察：你发现了什麽?

小组讨论

从左往右，依次多1

15在14的后面，在16的前面

…………………………

(二)教学11--20各数的书写

描红

田字格写

三、课堂练习

练习八2--5、9

第3课时

教学内容：练习八6--13

教学目的：1、进一步巩固掌握11--20各数的组成

巩固掌握数位的意义

联系生活应用

增进学习的兴趣几情感体验

教学过程：一、基训

对口令，说数和数的组成

二、指导练习

69页7

看数画珠子，并且说个位，十位表示什麽

69页8

出示图

小猪家新修了一座房子，小熊也修了一座房子，他门请自己的好朋友来完，小猪的好朋友小于13，小熊的朋友大于15，你能帮他们找朋友吗?

学生练习

69页10(10分钟)

70页11

看图，弄懂图的意思

70页12

学生独立完成

出示图

小动物门出去玩，他们排着队伍，你知道山羊排第几吗?

你还能提那些问题

房子里有几个动物

房子外面有几个动物

一共有几个动物

可后记：

第4课时

教学内容：71--72页例1--例3，72页--73页课堂活动1、2

教学目的：1、通过学生自主探索，感悟20以内的不进位加法和不退位减法计算方法的多样性

2、认识加减法各部分名称

正确计算

教学重难点：计算方法多样化

教学过程：一、复习

3+25-210+710+9+

学生说计算方法

二、新授

教学例1

出示小棒图

看图写算式

认识各部分名称

我们每个人有自己的名字，加法算式也有自己的名字

板书：加数加数和

学生用小棒计算13+2，同桌交流，

把3喝合起来再加10

从13接着往后数

………………………………..

教学例2

出示小棒图，学生说图的意思

列算式15-2

认识减法各部分的名称

板书：被减数减数差

学生用小棒计算15-2，同桌交流

先算5-2，再算10+3

因为13+2=15，所以15-2=13

…………………………………

教学例3

学生蓝图写算式

小组交流计算方法

全班交流

三、课堂活动

72页1

口算卡片

课后记：

第5课时

教学内容：73页--76页1--9

教学目的;1、进一步巩固算法

正确计算

教学过程：一、基本练习

73页1题

73页2

二、指导练习

74页3题

学生先填空，在观察，你发现了什麽?小组讨论

得出：不进位加，个位相加，十位不变

不退位减，个位相减，十位不变

74页4

找朋友游戏

老师准备算式和数字卡片

学生游戏

如：那到14的学生说，我的朋友在那里，拿10+4的小朋友就说，你的朋友在这里

全班齐读：10+4=14

游戏：过河

(1)6+4+8-7+5-4+6

(2)19-9+7-5+6-4+3

76页7

76页8

76页9

先引导学生看图，明白图的意思

问：可以怎样租船?

小组讨论

课后记

第6课时

教学内容：77页整理和复习1--6

教学:目的：1|进一步巩固11--20各数的认识

能按一定的顺序数数

巩固个位，十位的意义

教学过程：一、引导学生看书，回忆本单元内容

二、复习

出示小棒，知道10个一是10

77页1

学生按顺序数数

一个一个数

两个两个数

五个五个数

77页2

出示图，学生独立完成

5、在圈子里填20以内的数

十位是1的数个位是0的数

78页5

78页6

学生填空，你发现了什麽?

课后记

第7课时

教学内容：79页7、8、9

教学目的：1、进一步巩固不进位加法和不进位减法的计算过程

2、正确计算

教学过程

对口另

11--20各数的组成

而、出示图

()○()=()

()○()=()

2、不进位加法和不退位减法怎样算嘴快?

79页7

出示卡片

如：一个十和4个一

学生答：一个十4个一组成14

10+4=14

4+10=1414-4=1014-10=4

79页9

学生拿1分，2分，5分币，小组合作，要1角2分，可以怎样拿?

3.西师版一年级数学上册的单元反思 篇三

课题

教学内容：课本第21页的例1、例2，课本第22页的例3、例4以及课堂活动的第1--3题。

教学目标

知识与能力。

通过两个连续性画面，让学生初步感知减法的意义，初步体会减法与生活的联系。

使学生经历与同伴交流5以内减法的算法过程，会用适合自己的算法正确计算5以内的减法。

过程与方法

是学生通过观察和操作感知学习内容。

情感态度与价值观

培养学生积极思考，认真倾听他人想法的习惯，培养学生的动手操作和语言表达的能力，提高学生参与数学活动的意识和兴趣。

教学重难点

教学准备

小棒、投影仪、5粒葡萄。

创设情境。

师：小朋友喜欢玩什么游戏啊?

有3个小朋友喜欢荡秋千，我们一起看一看。指导学生看课本第21页的例1。

新授。

减法的含义。

引导学生观察例1的图：从图中你看到了什么?用你自己的话说一说。

引出减法。

图中本来有3个小朋友荡秋千，后来走了一个，还有几个小朋友呢?你能用算式表示吗?

(让学生试着做一做。)

师：三个小朋友走了一个，就是原来的三个去掉一个，我们用减法算式来表示：3–1=2(板书)

师：我们来认识新的符号“-”，读作减号，整个算式读作：3减1等于2。

师领读，生跟读。

师：同桌之间互相说一说3–1=2是什么意思?

探索算法的多样化。

摆一摆。

师：大家拿出5根小棒，然后再从5根中拿走2根，

(学生根据老师的要求摆小棒。)

师：根据刚才摆、拿小棒的过程，你能提出个数学问题吗?

算一算。

学生独立计算5–2。然后组织学生交流自己的想法。

算一算，写一写。

学生独立完成，教师巡视，指导个别有困难的学生。

集体交流。

说一说，算一算。

观察图，说说图意。

解决问题。

师：看看第一个小朋友提出了什么问题?你能解答吗?师：请小朋友解答问题，想想两个问题有什么不同和共同之处。

比较、分析。

比较这两个问题，你发现了什么?

课堂活动。

学生独立完成课堂活动第1、第2题。

说图意，列算式。

引导学生用自己的话说图意，并提出数学问题。

学生独立列式解答。

集体交流。

总结。

4.西师版一年级数学上册的单元反思 篇四

课题

教学内容：：课本第5页的比一比及第6页的“课堂活动”。

教学目标

知识与能力

通过学生观察，初步感知物体的高矮、长短、大小及多少，以及会判断物体的高矮、长短、大小及多少。

过程与方法

通过小组活动探讨初步比较物体高矮、长短、大小及多少的方法。

情感态度与价值观

在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。

教学重难点

教学准备

五角星、纸袋、各种文具。卡片。

复习旧知。

数数

新授。

教学高矮。

创设情境。

在黑板上方贴一个五角星，下放也贴一个五角星，师：谁愿意把黑板上的五角星摘下来?

为什么小朋友只能摘下下面那个五角星，老师能摘下上面那个?

探究比高矮的方法。

请两个差不多高的同学站在讲台两端，问：大家能看出谁高谁矮吗?

小组讨论，交流比高矮的方法。

小组汇报、交流。

比长短。

引导学生观察：看看你桌子上的纸袋里有什么?

交流、汇报：有两枝铅笔，两把尺子。

引导学生说出：物体有长有短。

探究比长短的方法。

请学生说说：怎样知道哪个物体长些，哪个短些?

小组合作探究比长短的方法。

小组汇报。

比大小。

出示两个球，一大一小，让学生比较他们的大小。

学生讨论交流比较物体大小的方法。

比多少。

出示课本图片，引导学生观察：认真观察图，你发现了什么?

摆一摆，说一说。同桌合作，摆学具卡片，边摆说。

一个同学摆，同桌摆时和他一样多。

同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。

说出生活中多些、少些、同样多的例子。

课堂活动。

先让学生认真观察，说说图意思，然后独立完成。

集体交流时，重点让学生说说比较的方法。

布置作业。

板书设计

课题

看一看，数一数

教学内容：课本第2、3、4、页的内容。

教学目标

、知识与能力：

初步认数，数数。

二、过程与方法

利用实物进行教学，激发学生的兴趣。

三、情感、态度与价值观

初步培养学生的合作参与意识。

激发学生的学习兴趣及对人、对物的爱。

教学重难点

建立数感，培养学生的观察能力。

教学准备

1--10的数字卡片。

启发谈话，激发兴趣。

师生相互介绍。

教师简单介绍我们的校园及小学生活。

打开第一页，教师有感情朗读“编者的话”，讲讲数学与生活联系以及数学的用处。

数数自己有几个手指。同桌合作数数。

数一数。

激发观察兴趣，

教师出示教科书第2--3页情境图，

师：小朋友，你们知道这是什么地方吗?大家看一看，这里都有什么?

先让学生随意观察，同桌互相说说，然后指定内容让学生说一说。

数图中的数量。

数出数量是1的。

出示卡片1，师领读，生自己小声读一读。

数出数量是2的。

师出示卡片2，请学生读读。

依次数出其它数量的事物。(教学方法同上)

实践活动：寻找生活中的数。

1、寻找身体上的数。

师：1--10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说。

学生之间互相观察，互相说。

集体反馈交流。

2、寻找教室里的数。

学生独立观察，寻找各数。

学生之间互相交流。

集体交流。

寻找校园里的数。

总结。

布置作业。

选用课时作业设计

5.西师版一年级数学上册的单元反思 篇五

教学内容：总复习1-6题

教学目标

1、经历复习过程，体验复习方法，感受复习的必要性。

2、能熟练地认、读、写20以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

教学重点：数的组成

教学难点：顺序的表述

教学时数

一课时

教具准备

教学过

一、回顾引入

回顾：我们已经学了哪些数学知识？

1、看目录相互说说；

2、全班交流；

3、教师概括。

二、沟通整理

（一）数数、基数、序数

以一个小组为例，进行以下活动：

1、数出全组人数：（1）按座次顺数，倒数。（2）全组人数无序地站在一起，再数。

2、他（她）的座位是第几？还可以是第几？

（二）数的大小比较：数序

1、根据一列数（13567）完成：

（1）说出3的相邻数，并按顺序填在这列数中，这两个数与3还可以是什么关系？

（2）什么数可以放在“1”的前面？它表示什么？

（3）把这列数接着数到20。

2、根据0-20这列数，请学生提出一些有关的数学问题，让同学回答。

（三）数的组成（16）

用小棒表示：

（1）一根一根地数

（2）拿出一捆和一根

（3）在计数器上表示：为什么这样表示？

三、综合练习

板书设计

★ 西师版六年级语文上册教案

★ 《采蘑菇》教学设计(西师版二年级上册)

★ 《雨后》教学反思之二(西师版二年级上册)

★ 西师版数学教学计划

★ 《z、zh》教案(西师版一年级上册)

★ 一年级《粮食蔬菜》教案 (西师版一年级上册)

★ 西师版五年级上册语文主要知识点

★ 《我真希望》教学实录 (西师版二年级上册)

★ 西师版小学一年级数学上册教案（版）13减几（二） (西师版一年级上册)

6.西师版一年级上册数学教学计划 篇六

一、教学内容

本学期教材内容包括下面一些内容： 准备课，10以内的数的认识和加减法，数学乐园；认识图形

（一），活动园地；11~20各数的认识，20以内的加法和减法，最简单的加减法应用题，我们的校园，数学实践活动；总复习。

二、本学期教学的指导思想

1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

三、本学期教学的主要目的要求

（一）、知识和技能方面

1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。

2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。

3、使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。

4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。

5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。

6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。

7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。

（二）、数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

（三）、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、本学期提高教学质量的具体措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

5、让学生每天读一篇课外书，一个小故事，每周写两篇数学日记，每周总评一次。

7.西师版一年级数学上册全册教案 篇七

准备课：上学了 教学内容：1——2页

教学目标：

1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。

2、在数1-——10 各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。

3、让儿童在数数过程中进行相互之间 的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。

教学重点：使学生在观察的基础上，能用带数字的一句话表现出来。教学过程：

一、问：九月一日是什麽日子？学生回答，板书（上学了）今天，小朋友们上学了，老师先带小朋友一起参观校园，请小朋友门仔细的观察，我们的校园都有什麽？

师：刚才老师和小朋友们一起参观校园，谁能给大家说一说，你看见了一些什麽？ 学生交流] 师：是啊，明亮的教室是我们学习的乐园，宽阔的操场就是我们活动的天地，校园是我们学习和活动的场所，你喜欢自己的校园吗？

二、出示挂图

老师这里也有一所美丽的校园图，你们还想不想看看？ 学生观察：这所校园有些什馍？同学们在干什麽？ 观察后同桌交流。在全班交流。根据学生的回答 教师板书1——10] 小结：小朋友刚才观察的非常仔细，数的也非常认真，在校园里，我们找到了那些数呀？

学生说1——10，并齐读

三、那你能用带数字的一句话说说身边的事吗？ 学生小组交流后在全班交流。

小朋友们说的很好，原来呀，在我们的生活中到处有数，到处有数学。

四、谁知道我们这节课上的什麽课吗？你们喜欢数学可吗？ 课后记：

一单元 10以内数的认识和加减法

教学目标：

1、通过直观形象的，生动有趣的数数活动，让儿童感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，或得良好的情感体验，达到能认识、读、写10 以内的数，会用10 以内的数表示生活中物体的个数，会用第几表示物体的顺序和位置，并能在同学之间交流。

2、让儿童认识10 以内的数的大小，认识符号〉〈和=的含义，能用符号和词语表示10 以内数的大小，在比较事物大小，多少，高矮的过程中，体验一些具体的比较方法。

3、在具体的情景和活动中，初步体验加法和减法的含义，能用自己的理解的方法正确计算10以内的加法减法，结合计算体验计算方法的多样性，经历与他人合作交流的计算过程。

4、注意数字，符号。算式的规范书写，培养儿童认真看，认真算，认真写的良好习惯。

5、-让儿童经历解决简单实际问题的过程，获得一些初步数学活动的经验与初步解决问题的方法。教学时间：22课时1、10以内数的认识 第一课时

教学内容：4——5页1——5 的认识例1——例3 教学目标：

1、对1——5各数感性的认识

2、培养良好的习惯

3、初步体验数学来源与生活，生活离不开数学 教学重点：

1、边摆边数数

2、由抽象的数到物体可一表示什麽

教学过程：

一、谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗？

二、教学例1（1）出示图，看图，用数字说一句话

（2）想一想，你能按照一定的顺序说说图意吗？（3）按照数字顺序从1说道5

三、教学例2（1）摆学具数数

学生一边摆一边说，从1到5 92）在黑板上写1——5，请学生 在黑板上数字上面百圆（2）老师指圆，学生说数，问：3个圆片用几表示？5个圆片呢？„„ 老师指数字，学生说圆片。问：3用几个圆片表示？4呢？

四、教学例3 刚才用数字2表示2个圆片，2还可以表示什麽？ 看书5页例3 小结：2可以表示任何个数使的物体。小组讨论：说说3、4、5可以表示什麽？ 全班交流

五、课堂活动 6页 1题

课后记：

第二课时

教学内容：5页例4，6页课堂活动3、4，12页练习一1、2 教学目标：

1、进一步巩固1——5的认识

2、初步感知1——5各数的联系，变化，感悟数序

3、初步学会用手指比，划，涂，写1-5

4、操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。教学重难点；规范书写1-5各数 教学过程：

一、谈话引入

昨天我们学习了1——5个，小朋友们能用手来表示吗？

二、教学例4

1、看书例4，共右个要求：比，划，读，写，想想，你认为小手和小嘴怎样分工最合适？

小组讨论交流，全班交流

2、根据手和嘴的分工，完成例4 自己练习后小组交流

3、书上有这样一句话，1添上1是2，2添上1是3，„„„.你能用手指表示吗？

4、教学在田字格里面规范书写 91）让学生说1——5的形状（3）老师示范，学生书空（4）学生练习

三、课堂活动1、6页 1，写数2、6页 3，圈一圈，写一写。出示这些图，引导学生看懂题意。

3、下面用5根小棒分成2堆，看谁的方法多。独立操作后全班交流。

四、课堂练习] 12页1、2 课后记：

第三课时

教学内容：7页0的认识，例1——例3，8页课堂活动

教学目的：

1、通过实践活动，让学生感悟一个也没有用0表示。

2、通过小组合作学习，自主探索0在直尺上表示起点

3、培养学生合作学习主动探索的良好习惯。

4、正确书写0

5、能联系生活实际应用。

教学 重难点：1`、0 在直尺上表示起点。

2、正确书写0 教学过程：

一、谈话引入

每当节日的时候，人们总会放飞许多美丽的气球，你们见过吗？（幻灯演示）观察：你发现了什麽？

防飞前是几个？用数字几表示？放飞后小朋友没有气球了，用用什麽表示呢？

这就要用到我们今天学习的新的数字“0”（板书）

二、教学例1 小朋友一个气球也没有了，佣0表示，0表示什麽？一个也没有用什麽表示？ 出示吃鱼图：（1）这图话的谁？在赶什麽？（2）原来有几条鱼？现在呢？

（4）原来有3条鱼，用几表示？现在一条也没有，用几表示？

三、教学例2

1、出示直尺图

观察：直尺上有什麽？0在什麽地方？0 在直尺上表示什麽？ 同桌讨论，全班交流。

小结：直尺上开始这一段叫起点，用0表示，也就在直尺上，0表示起点。

四、教学例3

1、老师示范书写0

2、学生书空

五、课堂活动1、8页1——2

2、老师出示放大的方格图、引导学生认识方格，0在这里表示什麽？ 从左3往右数，你发现了什麽？ 还可以怎样看？

老师：从左往右，从上往下，依次 多1，从右往左，依次少13、12页3 课后记：

第4课时

教学内容：9页比较大小，例1——例2 教学目标：

1、认识=、〈、〉，并会正确使用

3、初步培养学生具有辨证唯物思想。教学重难点：比一比的方法。教学过程：

一、创设情景

美丽的春天到了，花园内开了许多美丽的花，花儿真镁，引来了许多可爱的小动物，瞧，谁飞来了？

你能用那些数字表示图中的小动物和花？学生数并且填在书上 学生用学具摆花儿和动物，并且比较多少。小组交流后学生汇报自己的摆法和结果 怎样更容易看出物品的多少？

今天，我们要学会一个一个对着摆的方法来比较物品的多少？

二、探索

1、比较同样、多

动手操作；一个一个对着摆花和蜜蜂，观察，你发现了什麽？

老师：蜜蜂的只数3，花儿的朵数也3，3和3 同样多，我们就说3等于3，用3=3表示，中间的符号是等号，学生练习读并且书空

练习：老师摆4个圆，学生摆同样多的三角形，说谁和谁同样多，几等于几？ 你能在说一个几等于几的式子吗？

2、比较多与少

动手操作：一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂，你发现了什麽？

蜻蜓的只数是4。蜜蜂是3，4比3多，我们就说4大于3，写做4〉3，中间的符号是大于符号。学生练习读，并且书空

蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就说3小于4，写作3〈4，中间的符号是小于符号。学生读并且书空

3、观察讨论

4〉3 3〈4，你发现了什麽？

小结：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4 花儿和蜻蜓的比较方法一样，你会吗？ 练习：（1）摆3个圆，5个三角形，比较大小

（2）11页1，图上画了什么？比较小狗和小毛的数量，在填一填

三、巩固练习

1、填空，13页4

2、卡片游戏，11页2

3、开放练习，13页5

4、比较生活中的物体 课后记：

第5课时

教学内容：11页——14页7——10题

教学目的：

1、进一步理解巩固掌握比较的方法

2、学会在实际生活中应用。教学过程：

一、复习

1、○ ○ ○ 比●（）2（）３ ● ● ● ●比○（）

３（）２

2、□□□□ □和△（）

△△△△

（）＝（二、练习指导 １、１３页７

请４个小朋友上台，老师出示３把扫把，５个水桶）

问：每个小朋友一把扫把，够吗？还差几把？你怎麽知道？ 每人一个水桶，够吗？会有什麽情况？你怎样想？ 老师注意多种分法：一一对应

用算式

用数数方法。２、１３页８（１）小组交流（２）全班交流 ３、１４页９题

（１）老师演示两杯水原来倒法以及剩下的动态过程。（２）出示图

引导学生观察，你看到了什麽？ ４、１４页１０

老师出示两张放大图，学生分两组实际练习。课后记：

第６课时

教学内容：１５页例１——例３，课堂活动１、２练习二１

教学目的：１、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。

２、认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美 ３、探索５以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性，学会５以内的加法。

教学重难点：探索５以内的加法计算方法的多样性。教学过程：

一、复习引入 小朋友已经认识了１——５

１、谁说说，１——５可以表示什麽？ ２、从１到５，谁会用手指表示？

二、合作探索

１、体会合起来用加法计算

９１）请５个学生上台，发给每个学生一只笔，问：现在是几个？又发给一个，问；现在合起来是几个？（２）出示动态汽车图 ９３）看图说图的意义，２辆车与一辆车合起来是３辆车，板书：２

１＝３

（４）在２和３之间用什麽符号能清楚的表示２与１合起来３呢？小组交流（５）明确方法，认识“＋”，介绍算式，读法。学生读（６）结合生活，说说２＋１＝３的意义（７）课堂活动１ ２、探索２＋３＝

（１）老师摆３朵花，问：这是几朵花？ 在摆２朵，问：又是几朵？

（２）划圈后问：这幅图是什麽意义？（３）你能用算式表示吗？

对了。把两部分合起来用加法计算，那３+２＝？ 请同学摆，画，比，想，看谁最先找到答案。（４０学生汇报。从３后接着数 数的组成 数的分解（４）小结

解决一个问题的方法是多样的。

（５）课堂活动２ ３、教学例３ ９１）学生独立完成（２）同桌交流（３）全班交流（４）在书上写算式

三、课堂练习２１页

１ 课后记：

第７课时

教学内容：１６页例７４，课堂活动３、４，练习二 ２、３、４教学目的：１、学会看图写两个加法算式

３、探究发现相加的两个数交换了位置，得数不便的规律 ４、初步学会树立辨证唯物观点 教学重点：会看图写两个加法算式

教学难点：探究发现相加的两个数交换位置，得数不变。教学过程：

一、教学例４ １、同桌合作摆铅笔 从不同方向写两个算式

４+１＝５

１+４＝５ ２、补充

从左往右

３+２＝５

从右往左看

２+３＝５ ３、观察这两组算式，你发现了什麽？小组交流 得出４+１＝１+４

３+２＝２+３ 相加的两个数交换位置，得数不变

４、把一幅图中两格外数合起来，可以写两个加法算式，得数不变

二、课堂活动 １、１７页３ ２、１７页４

三、课堂练习１、２１页２

学生看图说３句话，在填 ２、２１页３ ３、２２页４（１）课后记：

第8课时

教学内容：18页例1——例3，课堂活动1、2。练习二4（2）教学目的：

1、通过观察，实践认识减法及减法图形 ３、探索5以内减法的计算方法

４、感悟加减法之间的联系。５、培养辨证唯物的观点。教学重难点：

1、看懂减法图

3、探索算法多样性。教学过程：

一、对口令

二、教学例1 １、出示例1图

你能用3句话说图的意思吗？

我们可不可仪用算式表示图的意思呢？ 板书：3-1=2 ２、认识减法算式的减号，认识算式 ３、结合生活，说说3-1的含义

二、教学例2 １、学生摆5跟小棒，那走2根，还剩几根？ 怎样用算式表示？5-2= ２、小朋友刚才用小棒算了5-2=3，不用小棒，你会算吗？ 小组交流后汇报 2+3=5所以5-2=3 5可以分成2和3 5减1，在减1，还剩3 直接数

３、小朋友刚才用摆小棒的方法写出了减法算式，我们还可以看小棒写算式 ４、出示

先数一共有多少根小棒，在看虚线有几根小棒，虚线表示去掉

说 也 表示去掉

学生看图写算式

三、教学例3 １、学生独立计算5-4 2-1 4-3 ２、抽学生说算法 ３、在书上写

四、课堂活动 19页 1题 20页 2题

五、练习22页4题（2）课后记：

第9课时

教学内容：19页例4，课堂活动3，练习二5——9 教学目的：

1、进一步理解识别减法意义

3、会根据一幅图2个减法算式

4、养成良好书写习惯

教学重难点：看图写2个减法算式

教学过程：

一、复习

１、（）-（）=（2、（）-（—）=（）

二、出示图

１、看见图，你会说什麽

（1）白兔3只，灰兔2只，一共有几只？（2）一共有5只兔，白兔3只，灰兔有几只？（3）一共有5只兔，灰兔2只，白兔有几只？ ２、写算式

３、3、引导学生说算式的意义 ４、小结方法

先看一共有几只。遮住左边，看右边。遮住右边，看左边

三、课堂活动 20页3

四、练习22页5、6 ２、夺红旗比赛 ３、23页8、9 课后记

第10课时

教学内容：24页例1——例3，课堂活动1，练习三 教学目的：

1、对6——10没的感性认识

2、培养良好习惯

体验数学来源与生活，生活中到处有数学 教学重难点：

1、8的书写

2、抽象出数表示的意义] 教学过程：

一、谈话引入 １、有谁知道现在是什馍季节？

下面来看图，你说是什麽季节？请你用有数字的话说你看到了什麽？ 老师板书：6、7、8、9、10 ２、教学例2（1）学生对立用小棒摆6——10（2）学生上台摆 ３、教学例3（1）问：你会用手指表示6——10吗？（2）涂方格表示6——10 观察方格，你知道了什麽？让学生感悟依次多1（3）读数，并用手指表示（4）书写 老师示范 学生书空 在书上写

二、课堂活动

１、引导学生读题 理解题意思后在完成

２、根据方格图写10 的组成和分解

三、课堂练习32页2、4 课后记：

第11课时

教学内容：25——26页例4，例5，课堂活动2、3、4、5、练习三1、3 教学目的：

1、初步感受几个和第几个。３、能正确在直尺上，数轴上按顺序填数 ４、能实际应用

教学重难点：确定物体位置是第几 教学过程：

一、谈话引入

１、春天到了，森林的小动物门在开运动会，下面就请小朋友看看他们都是谁？他们在比赛什麽？谁跑在最前面？出示图 ２、学生看图说，并且把结果填在书上 ３、全班依次说第一是、、、、、、、、、４、教学例5（1）0在直尺上表示什麽？（2）请你把直尺上的数填完（3）顺数0——10 倒数10——0（4）引导学生观察，从左往右你发现了什麽？

（5）老师指任意一个数，学生说他的位置

二、课堂活动 １、26页2 依次连线，完成后，观察，你发现了什麽？ ２、27页4 学生独立完成 ３、27页5 观察：这幅图说了什麽？有谁知道发射火箭是怎样数数？ 为什麽倒数？

三、课堂活动 32页1、2 第12课时

教学内容：28页例1——例3，29页课堂活动1、2、3 教学目的：

1、进一步巩固加法的多种计算方法

2、进一步巩固看一幅图写两个加法算式 ４、正确计算6、7的加法 ５、培养良好的习惯 教学重难点：计算方法 教学过程：

一、复习对口令

二、新授 １、教学例1 出示图

抽学生说图的意思

问：怎样列式？板书：4+2=6

你怎样算的？

（1）同桌说（2）小组交流（3）全班交流 ２、教学例2（1）用小棒摆

左边4根，右边2根，可以算什麽？ 用什麽方法计算，怎样列式？ 4+3 3+4 你怎样算？ ３、出示葵花图（1）学生说图的意思（2）可以怎样写算式？ 学生填在书上。1+6=7 7=（）+（）第二种学生讨论后填

（3）观察，两个算式，你发现了什麽？ 老师：第二个是把得数写在左边

三、课堂活动 １、29页1 引导学生读懂题意，看懂图，有几个要求：写加法算式，得数是7（1）先连线，在填算式 ２、游戏

对手指，合起来是7（1）师生对（2）同桌对 ３、29页3 引导学生看懂兔的意义，先画再填

特别是第二幅图让学生探索多种画法，从而对应多种算式 课后记：

第13 课时

教学内容：30页例4、5、6，31页课堂活动1——3 教学目的：

1、进一步巩固减法意义

2、进一步理解掌握看图写两个减法算式方法 ４、自主探索计算方法 ５、正确计算

教学重难点：

1、自主探索计算方法多阳性

2、正确计算 教学过程：

一、复习对口令

二、新授 １、教学例4（1）出示图

学生观察，并且用3句话说（2）还剩多少匹马？怎样列式？ 板书：6-2（3）你怎样算6-2？ 自己想，小组交流，全班汇报（4）老师让学生说方法 ２、教学例5

（1）学生拿5个黄圆，2个红圆摆一排（2）学生根据摆的圆与两个减法算式 7-2 7-5 问：7-5你怎样计算？ ３、教学例6（1）出示图，看了以后说3句话（2）自由说，全班交流

（3）怎样写算式？学生说一种图的意思，就写一个算式。板书：4+3 7-4 7-3 观察：3个算式有什麽相同和不同？ 小组交流后全班讨论

老师小结：根据一个加法算式可以写2个减法算式

三、课堂活动 １、分一分，读一读

（1）引导学生读题，理解有几个要求（2）学生独立完成（3）全班交流

２、看图填空，学生独立完成 ３、对口令游戏

（1）老师说加法算式，学生说两个减法算式（2）学生互相说（3）看卡片说得数 课后记：

第14课时

教学内容：32——33页5——9 教学目的：

1、进一步巩固加减法算式的联系

2、通过学生主动探索，发展学生思维 ４、培养学生具有辨证发展思想 教学过程：

一、复习１、对口令 ２、看图写算式 △△△ △ △△ △

（）+（）=（）（）—（）=（）□ □ □ □ □ □ □（）○（）=（）

二、练习指导 １、32页5 引导学生理解题目要求

２、定时练习，夺红旗，33页6 ３、33页8 学生独立看图列式，４、33页8 出示图，春天到了，森林里有许多蘑菇，小白兔，小灰兔可高兴了，他们要去才蘑菇，现在一共采了几朵？你猜小白兔采了几朵，小灰兔呢？（1）自己猜，填在书上（2）全班交流 ５、33页9 猫博士出了一道题，把小名难住了，你能帮他想想办法吗？

自己想，小组交流在全班交流 课后记：

第15课时

教学内容：34页例1、2，35页课堂活动1——4 教学目的：

1、初步学会一图四式 ３、进一步理解加减法的之间的联系 ４、正确计算8、9的加减法 ５、进行安全教育

教学重难点：

1、一图四式的方法

2、正确计算 教学过程：

一、新授 １、教学例一

出示图，说说这些小朋友在干吗？游泳池由个字，认识吗？（浅水区）老师：小朋友门小，开始游泳的时候在浅水区安全一些，你们游泳最好和父母一起，不能自己到河边去，那是安全的。

（2）看动图意义，并说，根据自己说的意义写算式 板书5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5（3）说计算方法（4）小结一图四式的方法 ２、教学例2（1）分小组合作学习，拿9个圆分2堆，可以怎样分？（2）根据不同的分发，看书34页，填书 老师写9的加法减法算式

（3）学生读

二、课堂活动 １、对口令 ２、35页2 ３、35页3，引导学生观察，认识“？”就是我们要求的问题，学生看图后说图的意义，在列算是 ４、35页4 指导涂的方法 课后记

第16课时

教学内容：36页例1、2，37页课堂活动1、2、3 教学目的：

1、进一步巩固一图四式

３、通过实践操作，掌握10以内的组成和分解 ４、感悟凑10 ５、正确计算

教学重难点：

1、通过操作发展学生思维

2、正确计算

教学过程：

一、操作感知

请小朋友拿10只小棒，分成2堆，有几种方法？

二、新授 １、教学例1（1）出示例1图

引导学生用3句化说图的意义

（2）学生用小棒代替笔，摆一摆，说一说（3）写算式：3+7 7+3 10-7 10-3（4）看书例1右图怎样填，并说算式意义（5）全班交流 ２、教学例2（1）出示图，学生看图，理解图的意义（2）摆一摆，学生用10个圆，分成2组 小组交流 全班交流

（3）论：这样分有什麽好处？（4）划一划，写一写 独立完成，小组交流

9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9 „„„观察，你发现了什馍？ 齐读

三、课堂活动 １、37页1 ２、2、找朋友游戏

凑10，学生拿卡片，看和谁凑10 ３、37页3 课后记

第17课时

教学内容：38——40页练习四

教学目的：

1、巩固10以内的加减法 ３、联系生活实际发展数学思维 ４、养成良好习惯

教学过程：

一、对10 的口令

二、练习指导

１、出示38页1的图

（1）（2）两图根据算式中给的一个数，在说意义（30图有四种图意

（5）图告诉了什麽？要求什麽？学生交流后列算式 全班说四图的图意和算式 ２、39页2、4 定时计算 ３、39页3 引导学生有顺序的数后再比较 ４、40页5 学生独立完成

订正时问：5+（—）=10 10-（）=4（）-9=1 你是怎样想的？ ５、出示40页6题图

（1）老师引导学生看懂图的意思（2）老师示范，小组交流，再全班交流 课后记：

第18课时

教学内容：41页例1，课堂活动1、2，练习五1 教学目的：

1、通过情景教学说明连枷的意义

2、通过操作感悟体会连枷的计算方法 ４、培养思维多样性。教学重难点：连枷的计算方法 教学过程：

一、复习

〇 〇 〇 〇〇 学生看图说图的意思，并且写算式

○ ○ ○ 把5 和3 合起来用什麽方法？着是几个数相加？

二、新授 １、出示情景图

学生口述图的意思，问：要求共有多少只？怎样列算式？ 学生说，板书：2+3+4 4+2+3 ２、观察这些算式与复习的有什麽相同和不同 根据学生回答，得出连加 这里的连加是几个数相加？ ３、学生探索连加的计算方法 ４、全班交流

三、课堂活动 １、43页1题 引导学生摆小棒

２、用这种方法看算式画，再计算。学生独立完成

四、课堂练习45页1

课后记：

第19课时

教学内容：42页例2，43页课堂活动3，45页练习2、3、8 教学目的：

1、通过情景图理解连减的意义 ]

2、通过操作感悟体会连减的计算.方法 ３、培养思维连贯性

４、联系生活实际感悟连加，连减的重要性 教学重难点：

1、连减的计算方法

2、在生活中的应用 教学过程

一、谈话引入

１、小朋友们和爸爸妈妈一起买过菜吗？你们看见有什麽蔬菜？

２、刺猬的妈妈在春天里种下了南瓜，现在是收获的季节，刺猬兄弟半妈妈在南瓜，出示例2图，学生根据图的意思说 要求 还剩多少个？怎样列算式？9-2-3 减了几次？板书：连减

３、学生自主探索9-2-3的计算方法（1）独立计算（2）同周交流（3）全班交流

二、课堂活动 １、43页3 ２、44页6 三、练习

１、45页2 ２、45页3，定时计算 ３、47页8 课后记：

第20课时

教学内容：42页例3，44页课堂活动4、5。46页——47页4、5、6、7、9 教学目的：

1、通过情景图理解加减混和的意义 ３、通过操作感悟体会加减混合的计算方法 ４、正确计算 教学重难点：计算方法 教学过程：

一、教学例3 １、出示图 学生口述图的意思 ２、怎样列算式？ 6-2+3 6+3-2 观察：算式中有几中计算方法？ 这样有加法又有减法叫加减混合 ３、你怎样计算？ 同桌说后全班交流 ４、观察运算顺序

得出加减混合要从左往右依次计算

三、课堂活动 １、44页4

２、44页5

四、练习

１、46页4，强调斜行 ２、47页5 认识出口，入口 ３、46页6定时计算 ４、47页7 ５、47页9，分组讨论 课后记：

第21课时

教学内容：48——49页整理和复习1——5 教学目的：

1、进一步掌握1——10 的大小顺序，区别基数和序数 ３、巩固比较方法，正确比较多少，会熟练应用〈，〉、= ４、熟练掌握一图四式

５、初步感知整理和复习的重要 教学重难点：

1、基数和序数的区别

2、看图写算式

教学过程：

一、谈话引入

１、我们已经学完了一单元，这节课我们就来回忆复习一单元的内容。２、带领学生回忆

３、小朋友认识了哪些数？你们会顺数和倒数吗？抽学生数后全班练习４、48页1，填完后，引导学生观察每组数的规律

５、49页2，独立完成 ６、49页3，独立完成

７、小朋友会比较大小，什麽时候用〈，〉、=呢？ 完成48页4

二、练习

（）○（）=（）

△△△ △△

△△△ △△（）○（）=（）

○○○○○○○（）○（）=（）

□□□□□□□□□（）○（）○（）=（）

★★★ ★ ★★（）○（）○（）=（）★ ★ ★ 课后记：

第22课时

教学内容：49页——51页6、7、8、9、10 教学目的：

1、通过亲身经历，探索，感悟10以内的加减法的整理方法

2、观察发现加减法表的一些规律 ４、熟练计算10以内的加减法 ５、培养小组合作精神，教学重难点：

1、观察发现规律

2、初步学会整理方法

教学过程：

一、激发整理的欲望

我们已经学习了0以内的加减法，谁来说说你辉酸10 以内的哪些加减法题？ 学生说，老师板书

老师：看了这些算式，你想说什麽？ 那我们今天就来整理10 以内的加减法。

二、经历整理的过程 １、给黑板上的算式分类 ２、整理加法表

（1）分小组合作完成，按一定的顺序排列（2）交流

（3）学生填49页6（4）出示加法表

观察：横看，你发现了什麽？ 竖看，你发现了什麽？ 除此以外，你还发现了什麽？ 小组讨论，全班交流

横看：得数分别是1、2、3、„„„ 竖看：几+1 几+2„„„„„ 1+9 9+1 等只是交换了位置

于是我们把45个加法算式分成两部分，是左边25道，右边20道，我们只要记住左边25道就可以了 ３、整理减法表（1）50页学生填

思考：横看，你发现了什麽？ 竖看，你发现了什麽？ 你还发现、了什麽？ 讨论后交流

横看：2-几 „„„„„.10-几 竖看：几-1 „„„„„..几-9 于是把减法表也分成两部分

三、练习１、50页7 ２、51页9 ３、51页8、10 课后记：

二单元 分类，认识物体

教学目标：

1、经历根据色彩，形状，用途等物体进行简单的分类，初步形成有条理整理事物的习惯

2、能对简单的几何形体和图形分类

４、通过实物和模型辨认长方形，正方体，圆柱体和球等立体图形

５、借助 长方体，正方体，圆柱体，球等立体图形进行简单的拼图，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识 教学时间：3课时

第1课时

]教学内容：54——57页。练习6 教学目的：

1、通过实际操作感悟分类的方法

2、感悟在生活中的应用 ４、养成良好的生活习惯

教学重难点：

1、通过实际操作感悟分类的方法

2、在生活中的应用

教学过程：

一、出示54页图 １、这幅图是什麽意思？ ２、你准备怎麽办？

３、出示小猴整理后的房间，问：小猴整理得如何？

二、谈话引入

１、在生活中常常需要根据需要把一些东西分类，板书：分类 ２、新授

（1）那出6个三角形，5个圆，请你分一分，想怎样分？学生活动，动手分，同桌交流

（2）全班交流，并扮演 ：按颜色 按形状 既按颜色又按形状

（3）每个小组把所有的铅笔放在一起，分一分 说说你的方法

二、课堂活动 １、53页1 ２、小朋友的书包是怎样整理的？（1）学生整理自己的书包（2）学生说方法（3）同桌交流

三、课堂练习56——57页1——6 课后记：

第2课时

教学内容：58页例1例2，59页——60页课堂活动1、2、3，练习七1、3 教学目的：

1、通过实物和模型辨认和感知长方体，正方体，圆柱体和球 ３、对简单的几何形体进行分类 ４、养成良好的学习生活习惯

教学重难点：辨认长方体，正方体，圆柱体和球 教学过程：

一、创设情景

请小朋友把课前准备的各种盒子拿出来，前面我们学习了分类，可以按颜色分，可以按形状分，„„„.今天，我们再来分一分，好吗？你可以自己分，也可以同桌，还可以小组分

二、探索

１、教学例1，认识长方体和正方体（1）出示教具

问：能将这些物体分成两堆吗？ 学生上台分

（2）讨论：他门是按什麽形状分的？

（3）你知道他们是什麽形状？板书：长方体，正方体（4）老师画长方体和正方体图形（5）联系实际，巩固认识

你们带的里面有没有长方体，正方体？ 生活中还有那些是长方体？正方体？（6）课堂活动1 学生先说每个图形的名称，在连线

（7）学生观察长方体，正方体，看一看，摸一摸，问：你如何辨认他们？（8）回忆长方体，正方体的形状 ２、教学例2（1）出示例2教具，学生分成两堆（2）讨论：他们按什麽分类的？

（3）他们是什麽形状？板书：圆柱体，球（4）老师画圆柱体和球 联系实际，巩固认识

你们有圆柱体吗？有球吗？生活中还有哪些是圆柱体，球？（5）再观察圆柱体，求的形状，３、小结 今天学习了什麽？

三、课堂活动 练习七1、3 课后记

第3课时

教学内容：59页，例3，练习七2、4、5 教学目的：

1、进一步认识长方体，正方体，圆柱体和求 ３、利用这些物体搭积木 ４、激发学生的学习兴趣

教学重难点：根据不同的形状，搭出不同的积木 教学过程：

一、复习

１、出示长方体，正方体，求和圆柱体 学生辨认

２、分小组，把带来的物体分类 ３、用橡皮泥做这些物体

二、教学例3 １、老师：我们手中有各种各样的物品，我们可以利用这些来塔各种物体 ２、老师示范 ３、分小组活动 ４、全班展示

三、课堂活动 １、60页2 ２、61页4（1）猜用几个小的正方体可以把一个大的正方体（2）小组交流（3）全班交流 课后记：

三单元 11——20各数的认识

教学目的:

1、通过对单元主题图的观察和小棒数数等实践活动，让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，丛中体会11——20各数在生活中的应用价值 ３、认识计数单位十和一，初步知道十位和个位，知道11到20各数的组成 ４、能认读写11——20各数，用11——20各数表示物体的个数和事物的顺序。５、能用大一些，小一些，大得多，小的多等语言描述11——20个数。６、能熟练口算20以内的不进位加法和不退位减法。

７、知道一个加法或减法有不同的计算方法，能于同伴合作进行计算方法的探索，在探索过程中获得数学学习的成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感 教学时间：7课时 第1课时

教学内容：62——63页例1——例3，课堂活动1——3，练习八1 教学目标：

1、通过实际操作认识11——20各数

2、认识感悟10个一是10 ４、知道11——20各数的组成 ５、会读11——20各数 ６、理解个位，十位的意义 教学重难点：

1、认识10个一是0

2、理解个位十位的意义

教学过程：

一、出示图，你看到了什麽？ 初步认识11-20

二、新授

１、学生那10根小棒，捆在一起，问：这捆小棒有多少跟？ 10跟小棒叫做一个十

齐读：10个一是十，一个十就是10个一 ２、教学例1（1）学生数12、13根小棒（2）捆小棒

怎样捆才能看出是多少根小棒呢？ 学生操作（3）写12（4）认识数位 出示计数器

1捆小棒是10根，就是一个十，在十位上拨一个珠子 这个珠子表示多少？

还有几跟没有捆？怎样在计数器上表示？学生操作 个位的2表示什麽？合起来是多少？ 读12 根据小棒写算是10+2=12（5）同理教13 ３、教学例3（1）学生拿15、18根小棒，并捆一捆（2）在计数器上画

（3）问：十位，个位上的珠子表示什麽？（4）写15、18（5）填算式

（6）观察计数器图，你发现了什麽？小组讨论

老师：从右起，第一位是个位，第二位是十位，各位表示几个一，十位表示几个十

４、教学例3

（1）学生拿1捆和一根小棒，问：有几个十和几个一？ 一个十和一个一合起来是11，学生填算式

观察11，你发现了什麽？十位的1表示什麽。各位呢？（2）学生独立填16、17、19的算式（3）出示20根小棒

学生数，有多少根？有几个十？

在计数器上拨20，问：十位的2表示什麽/ 写算式10+10=20 ５、齐读11——20 的组成

三、课堂活动 １、66页1 ２、67页2、3 练习八1 课后记

第2课时

教学内容：66页例4例5，练习八2——5、9、12 教学目的：

1、进一步认识11——20各数 ３、知道这些数的顺序和大小 ４、正确书写11——20 ５、进一步掌握11---20各数的组成 ６、巩固数位顺序

教学重难点：

1、知道这些数的顺序和大小

2、实际应用 教学过程：

一、复习出示卡片11——20各数 看卡片说数的组成

一个十，6个一 9个一1个十 一个十 3个一1个十 14个一

二、新授

（一）、教学例4 １、出示放大的直尺图 看图读0——20 ２、问：0表示什麽？ ３、观察：你发现了什麽？ 小组讨论

（1）从左往右，依次多1（2）15 在14 的后面，在16 的前面 „„„„„„„„„„

（二）教学11——20各数的书写 １、描红 ２、]田字格写

三、课堂练习练习八2——

5、9 第3课时

教学内容：练习八6——13 教学目的：

1、进一步巩固掌握11——20各数的组成 ３、巩固掌握数位的意义 ４、联系生活应用

５、增进学习的兴趣几情感体验 教学过程：

一、基训 对口令，说数和数的组成

二、指导练习１、69页7 看数画珠子，并且说个位，十位表示什麽 ２、69页8 出示图

小猪家新修了一座房子，小熊也修了一座房子，他门请自己的好朋友来完，小猪的好朋友小于13，小熊的朋友大于15，你能帮他们找朋友吗？ 学生练习

３、69页10（10 分钟）４、70页11 看图，弄懂图的意思 ５、70页12 学生独立完成 ６、出示图

小动物门出去玩，他们排着队伍，你知道山羊排第几吗？ 你还能提那些问题（1）房子里有几个动物（2）房子外面有几个动物（3）一共有几个动物 可后记：

第4课时

教学内容：71——72页例1——例3，72页——73页课堂活动1、2 教学目的：

1、通过学生自主探索，感悟20以内的不进位加法和不退位减法计算方法的多样性

2、认识加减法各部分名称 ４、正确计算

教学重难点：计算方法多样化 教学过程：

一、复习3+2 5-2 10+7 10+9+ 学生说计算方法

二、新授

（一）教学例1 １、出示小棒图 ２、看图写算式 ３、认识各部分名称

我们每个人有自己的名字，加法算式也有自己的名字 板书：加数 加数 和

４、学生用小棒计算13+2，同桌交流，（1）把3喝合起来再加10（2）从13 接着往后数 „„„„„„„„„„„„..（二）教学例2 １、出示小棒图，学生说图的意思 列算式 15-2 ２、认识减法各部分的名称 板书：被减数 减数 差

３、学生用小棒计算15-2，同桌交流（1）先算5-2，再算10+3（2）因为13+2=15，所以15-2=13 „„„„„„„„„„„„„

（三）教学例3 １、学生蓝图写算式 ２、小组交流计算方法 ３、全班交流

三、课堂活动 １、72页1 ２、口算卡片 课后记：

第5课时

教学内容：73页——76页1——9 教学目的；

1、进一步巩固算法 ３、正确计算

教学过程：

一、基本练习１、73页1题 ２、73页2

二、指导练习１、74页3题

学生先填空，在观察，你发现了什麽？小组讨论

得出：不进位加，个位相加，十位不变 不退位减，个位相减，十位不变 ２、74页4 ３、找朋友游戏 老师准备算式和数字卡片 学生游戏

如：那到14的学生说，我的朋友在那里，拿10+4的小朋友就说，你的朋友在这里

全班齐读：10+4=14 ４、游戏：过河

（1）6+4 +8-7 +5-4 +6（2）19-9 +7-5 +6-4 +3 ５、76页7 ６、76页8 ７、76页9 先引导学生看图，明白图的意思 问：可以怎样租船？ 小组讨论 课后记

第6课时

教学内容：77页整理和复习1——6 教学:目的：1|进一步巩固11——20各数的认识 ３、能按一定的顺序数数

４、巩固个位，十位的意义

教学过程：

一、引导学生看书，回忆本单元内容

二、复习

１、出示小棒，知道10个一是10 ２、77页1 ３、学生按顺序数数 一个一个数 两个两个数 五个五个数 ４、77页2 出示图，学生独立完成

5、在圈子里填20以内的数 十位是1的数 个位是0的数

５、78页5 ６、78页6 学生填空，你发现了什麽？ 课后记

第7课时

教学内容：79页7、8、9 教学目的：

1、进一步巩固不进位加法和不进位减法的计算过程

2、正确计算 教学过程

一、对口另 11——20各数的组成 而、出示图

（）○（）=（）

（）○（）=（）

2、不进位加法和不退位减法怎样算嘴快？ ４、79页7 ５、出示卡片 如：一个十和4个一

学生答：一个十4个一组成14 10+4=14 4+10=14 14-4=10 14-10=4 ６、79页9 学生拿1分，2分，5分币，小组合作，要1角2分，可以怎样拿？ 可后记：

第四单元

教学目的：

1、结合具体情景，体会20以内的进位加法和退位减法的意义，2、能熟练口算20以内的加法和减法 3=积极参与合作学习，探究计算方法

５、体会计算方法的多样性，能获得一些初步的解决数学问题的方法 ６、能克服困难，获得成功体验，建立学好数学的信心 教学时间：15课时 第1课时

教学内容：82——84页例1——例2，85页课堂活动1 教学目的：

1、通过实践操作，探索进位加法的多种计算方法

2、感悟凑十法是一种比较简便的方法 ４、正确计算

教学 重难点：多种计算方法 教学过程：

一、出示情景图

１、2001年7月13日我国在体育方面有一件大事，谁知道？

这些小朋友正在刻苦锻炼，争取在2008年的奥运会上为国家争光，大家能不能提一些数学问题？

２、引入课题9加几 ３、准备题

（1）卡片：10=5 10+7 10+8 10+3 10+4（3）83页填空 集体订正

二、新授

１、先出示3个娃娃，数数几个？再出示9个娃娃，数数几个？ 要吧3个娃娃和9个娃娃合起来，怎样列算式？ ２、谁会酸9+3 ３、学生用小棒代替娃娃，自己摆一摆，可以怎样计算？ 自己摆后小组交流，再全班交流 ４、引导看书，观察你和的方法一样？ ５、课堂活动85页1

（二）教学例2 １、处事例2图，学生说图的意思 怎样写算式？9+5 ２、学生自己说 计算的饿方法，在交流

三、课堂活动 １、86页1 ２、86页2，计算后观察，你发现了什麽？

五、小结

今天我们学习了什麽？ 课后记：

第2课时

教学内容：85——86页例3——例4，85页课堂活动2、3，87页——88页3、4、5 教学目的：

1、进一步探索9加几的计算方法

３、通过自制9加几的卡片，初步感悟有规律的排列 ４、进一步巩固交换加数的位置，和不便的规律 教学重难点：计算方法 教学过程：

一、谈话引入

小朋友们每天看动画片吗？什麽时候看呢？可要合理的安排时间，商店里的电视机真多，来，我们看看有多少台？

二、出示例3图 １、学生口述图的意思 ２、怎样列算式？ 7+9 ３、想：7+9怎样计算 ？ 小组交流后全班汇报

４、你决的那种方法好？为什么？ ５、教学例4 学生自己独立计算，６、观察这些算式，有什么相同和不同？

8.西师版一年级数学上册的单元反思 篇八

课题

教学内容：第26页例1-例6第1课时

教学目标

1、对6-10的感性认识。2培养良好习惯，体验数学来源与生活，生活中到处有数学。

教学重难点

1、8的书写。2、抽象出数表示的意义。

教学准备

10根小棒

有谁知道现在是什么季节?

看图：请你用有数字的话说你看到了什么?

板书：6、7、8、9、10

教学例2

学生对立用小棒摆6-10，(2)学生上台摆。

教学例3

问：你会用手指表示6-10吗?

涂方格表示6-10

观察方格，你知道了什么?让学生感悟依次多1

读数，并用手指表示

书写

老师示范，学生书空，在书上写。

学习8的组成

每人准备8根小棒，按不同的分法分成两堆。

根据学生汇报，教师板书：8的组成

让学生根据板书，再把8的组成完整摆一遍。

分小组讨论怎样记8的组成，教师归纳。

体会基数与序数的区别

1、引导学生看例4，说说图意，在根据图意把图下的填空补充完整。

2、问：这里的1、2、3、……6是表示数量的多少吗?

3、答：是表示小动物排第几。

4、这些第1、第2、……第6，是表示小动物的位置与顺序的。一共有6个运动员的6才是表示数量。

5、联系实际，体会序数的含义。

六、看图填空

1、要求学生把6-10这几个数字填在尺子的方格里。

2、顺数一遍，倒数一遍。

板书设计

6-10的认识

678910

9.西师版一年级数学上册的单元反思 篇九

鲁晓洪        荞田完小

教学内容

。教材第72页例3 ，课堂活动第3题

教学目标

1、进一步理解平均分的含义。

2、能把物体进行平均分，并体会到分类方法的多样性。

3、激发进一步学好数学的兴趣。

教学重难点

重点： 理解平均分的含义。

难点：用不同的方法把物体进行平均分。

教学准备

小棒、圆形等

教学过程

一、分一分，说一说

每人用10根小棒

1、让学生把10根小棒分成两堆，说说有几种分法，哪一种是平均分？

2、在小组内交流分的过程。

3、全班交流。

二、探究新知

1、学习例3

⑴理解题意：12支铅笔，平均分成3份，可以怎样分？

⑵用小棒表示铅笔。拿出12根小棒 ，让学生自己动手分一分，并在同桌之间说一说。

（3）全班交流，让学生说一说自己是怎样分的。

2、课堂活动。

引导完成73页课堂活动3题的游戏。

在游戏中，让学生体会到数学学习的乐趣。

三、巩固练习。

引导完成练习十四1-4题。

板书设计

教学除法的初步认识

第1课时

鲁晓洪        荞田完小

教学内容

教材第76页例1、例2，课堂活动第1～2题

教学目标

1、在分一分的操作活动中，抽象出除法算式。

2、能认识并初步理解除法算式中各部分的意义，会读除法算式。

3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。

教学重难点

重点：在 操作活动中认识除法算式。

难点：理解除法算式中各部分的意义

教学准备

小棒、圆形等

教学过程

一、分一分，说一说

每人用24根小棒，按两种要求分一分，并在小组内交流分的过程。

⑴平均分成 4份 ，每份几根？

⑵每3根一份，可以分几份？

二、新课探究

1、教学例1。

⑴拿出8个小●，平均分成4堆，每堆有几个？

学生操作口答。

⑵你能不能用一个算式来表示8个、4堆、每堆有2个之间的关系呢？

2×4＝8              4×2＝8

还可以用什么算式来表示呢？

⑶教师：还可以用这样一个算式来表示：8÷4＝2  （板书）谁知道8÷4＝2  是什么算式吗？给各部分取个名字。

板书：           8    ÷     4＝    2                   除法

除号

⑷怎么读这个 算式呢？学生试读。

结合分的过程，说一说8、4、2分别表示什么？

⑸小结：把几个东西平均分成几份，每份的个数是一样多。这个过程和结果可以用一个除法算式来表示。

2、教学例2。

（1）出示例2，先让学生自己试着解决，并说一说自己的想法。

（2）教师引导学生理解各部分的意义，并认识到乘除法之间的联系。

三、课堂活动

引导完成78页课堂活动1、2题。

四、课堂小结

通过这节课的学习你学到了什么？

板书设计

教学除法的初步认识

第2课时

鲁晓洪        荞田完小

教学内容

教材第77页例3、例4，课堂活动第3题。

教学目标

1、在分一分的操作活动中，体会除法算式的意义。

2、能认识并初步理解除法算式中各部分的名称。

3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。

教学重难点

重点：理解除法算式中各部分的意义

难点：理解除法算式中各部分的意义

教学准备

小棒、圆形等

教学过程

一、复习导入

15根小棒，平均分成5份，每份有几根？

二、新课探究

1、教学例3。

（1）出示例3教学图，引导学生理解题意。

（2）问：这道题该用什么方法来解决？试一试。

生说，师板书：12÷3=4（组）

（3）让学生根据减法各部分的名称，猜测除法各部分的名称，接着教师引导学生认识除法各部分的名称。

板书：12  ÷ 3  =   4（组）

被除数  除数   商

2、教学例4。

把15朵花平均插在3个花瓶里，每个花瓶里插几朵花。

⑴学生操作

⑵写出算式           板书              15   ÷     3＝  5

⑶说一说你是怎么想的？

3、小结：今天我们对除法进行了初步认识，要分的总数作被除数，平均分成的份数和每份数作除数或商。

四、课堂活动

引导完成78页第3题。看算式圈一圈，说一说。

板书设计

教学练习课

鲁晓洪        荞田完小

教学内容

教材第79页练习十五

教学目标

1、在分一分的操作活动中，体会除法算式的意义。

2、能认识并初步理解除法算式中各部分的意义 。

3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。

教学重难点

重点：理解除法算式中各部分的意义

难点：理解除法算式中各部分的意义

教学准备

小棒、圆形等

教学过程

一、基本练习

1、理解除法的意义

（1）  摆一摆

①15根小棒平均分成5 份，每份几根

②12个●每2个放一堆，可以放几堆

⑵看算式圈一圈

▲    ▲    ▲    ▲    ▲    ▲

▲    ▲    ▲    ▲    ▲    ▲             18÷6＝3

▲    ▲    ▲    ▲    ▲    ▲

2、复习乘法、除法各部分的名称以及意义

①小兔回家

独立连线。  反馈。你是怎样连的？

②判断口答

理解题意，哪种分法正确？

二、巩固练习

1、理解除法的意义

⑴摆一摆

a、把10个  ▲，平均分成2份每份几个。

写出算式 。你是怎样想的？

b、把20个  ▲，每5个一份，可以分成几份。

写出算式 。你是怎样想的？

c、把24个  ▲，每6个一份，可以分成几份。

写出算式 。你是怎样想的？

⑵、看图填数。练习十四4题

a、观察①小题，说一说图意，把谁进行平均分？

写出算式

b、观察②③小题，填空，写出算式。

说一说你是怎样想的？谁作被除数？

三、发展练习

1、分一分，填一填

①独立完成。

②反馈。你是怎样想的？

2、思考题

二年级一班的人数比20多，比30少。分的组数和每组的人数同样多。这个班有多少个小朋友？

四、课堂作业

看算式，摆小棒

24÷4＝6                     32÷8＝4

五、课堂小结

这节我们进行了什么练习？

板书设计

教学用乘法口诀求商

第1课时

鲁晓洪        荞田完小

教学内容

教材第82-83页例1、例2，课堂活动  。

教学目标

1、能感知除法的意义，感悟乘、除法 之间的内在联系。

2、能 初步理解 乘法算式求商的方法 。

3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。

教学重难点

重点：能感知除法的意义，感悟乘、除法 之间的内在联系。

难点：能 初步理解 乘法算式求商的方法 。

教学准备

例1、例2教学情景图

教学过程

一、创设情景，引入新课

1、出示例1情景图。

（1）引导学生认真观察图，说说图意？

（2）解决问题。

小红问：把这24个苹果平均放入4个盘子里，算一算每盘放多少个？

反馈。算式怎样列？等于几？你是怎样算出来的？

板书 ：24÷4＝6           四六二十四

小玲问；把这24个苹果每6个装一盘，算一算可以装多少盘？

反馈。算式怎样列？你是怎样算出来的？

板书 ：24÷6＝4               四六二十四

2、你们和书上的小朋友一起学习，解决了问题，写出了算式，比一比，想一想这两个算式之间有什么关系？

①小组讨论。

②反馈。

二、学习例2

1、出示例2。

⑴看图，说出商品的价钱。

⑵提出用除法计算的数学问题？（叙述时语言完整）并列出算式，

板书算式               18÷3＝

……

⑶怎样求出商？

小组活动。

反馈

⑷ 完成书上的空。

三、小结

这节课小朋友们知道了什么？你还有什么问题吗？

四、课堂活动

1、书上83页课堂活动1题。

说一说3个算式各表示什么意思？

学生独立看图说说图意，小组交流。

反馈情况。

2、书上84页课堂活动2题。

学生独立完成，连线。

反馈情况。