美术海底世界教学设计

美术海底世界教学设计（精选8篇）

1.美术海底世界教学设计 篇一

《海底世界》教学设计

葛秀娟 2011/9/22 20:20:53 宁夏石嘴山市惠农区惠农小学 25 0

一、课标相关要求

本课属第一学段“设计应用”学习内容。结合《课标》，在本课的教学活动中，首先应注意创设情景，让学生在欣赏感悟中提高学生的学习兴趣。因为，兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。在本课的教学活动中，还应注重培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。通过美术课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。通过美术学习，相信孩子们都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。让孩子们懂得美术学习是与他们的生活紧密联系在一起，无论是知识，还是技能都能帮助我们美化生活，在实际生活中领悟美术的独特价值。

二、教材分析：

（一）教学内容分析：

《 海底世界》是义务教育课程标准实验教材，湘版二年级下册第六课。海底世界里的鱼儿是我们人类的朋友，在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画、动一动手由浅入深的引导学生尝试用彩色纸设计制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生的个性形成和发展。本课设计的是活动一内容：运用对称和不对称的方法剪刻几只不同的鱼形纹样。主要通过播放影片，观赏图片，学生动手制作，激发学生对海底世界的兴趣，激起学生热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。(二)教学目标

认知目标：了解鱼的基本形态特点。

能力目标：用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样来，锻炼学生动手能力。情感目标：培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索的能力。(三)教学重点和难点

教学重点：了解鱼的外形特征。鱼身上的花纹。教学难点：用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样。

（四）教材课型、课时 课型：设计应用。课时：一课时

三、教学方法设计

（一）教学准备

教师准备：课件、范作、铅笔、剪刀、双面胶、彩纸，海底世界背景图。学生准备：铅笔、剪刀、双面胶、彩纸，塑料袋。

（二）教法与学法设计

本课属“设计应用”学习教学内容，学生通过以往课程的学习，基本了解了一些设计知识。鱼儿是人类的朋友，在他们的世界里鱼是他们熟悉和喜欢表现的对象，为了充分发挥学生的积极性和学习的热情，在本课课上，通过影片情景的创设，带学生进入一个美妙而神奇的海底世界，让学生在欣赏感悟中激起极大的学习兴趣；在出示课件海底各种鱼的身姿中欣赏感悟鱼的结构，形与花纹；在观察教师示范中，探究，尝试，掌握设计制作方法；在集体装扮海底世界的展览中提高每一位同学的欣赏评价能力。因此，教师给学生提供了多渠道欣赏，开阔眼界，探究，获取知识的机会，鼓励学生以自主、探究、合作的方式参与教学，注重引导学生在欣赏中感悟，在探究中掌握创新方法，在欣赏评价中提高审美能力。

四、教学过程设计

（一）创设情景，兴趣导入：

1、今天老师带你们参观一个神奇而美丽的地方，谁能猜出会是什么地方呢？（课件出示《海底世界》影片）海底世界美吗？今天我们就来学习《海底世界》这课。（课件出示：课题）

2、你们知道海底世界里有哪些动植物吗？（珊瑚、鱼、海龟、龙虾、海星、海参、海螺等）师述：海底是一个充满了生命活力和神秘色彩的水下世界，海底世界共有两百多万种动植物，都非常珍奇。

(“创设情景，兴趣导入”这一环节的设计，因为情感性是美术的一个基本品质，也是美术活动的一个基本特征，美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，所以我利用播放《海底世界》影片，把学生带入神奇美妙的海底世界中，让学生受到感染，欣赏造型各异、纹样独特的鱼儿，感受到海底的神奇与美丽，为后面探究表现做好铺垫，这样既激发了学生兴趣与丰富的自然情感，同时也开阔了学生的视野)

（二）欣赏感受：

1、这么神奇的海底世界里什么最多，最活跃？（鱼）

2、鱼成群结队地在水中嬉戏，它们都有哪些形状？（课件出示：椭圆形、圆形、柠檬形、菜刀形、三角形，桃心形等）

3、鱼形状各异、千姿百态，有哪几部分组成？（课件出示：鱼是有头、身、尾、鳍组成）

4、刚才我们看到鱼成群结队地在水中嬉戏，现在我们再来欣赏一下它们美丽的身姿，请同学们在欣赏的过程中要仔细观察，看看鱼的形状、花纹和颜色是什么样的？（课件出示），重点指导欣赏有的鱼身上的花纹是条状的、有的是横状的、有的是点状的。

5、这些鱼美不美？五颜六色的，非常漂亮，你们喜欢吗？用什么美术方法表现呢？（绘画、剪贴、拍照、摄像等）

6、这节课我们就用剪贴的方法来表现鱼好吗？

（美术课始终都要注重欣赏，这个环节的设计，通过课件展示鱼儿的美丽的身姿，让学生在细心的观察中了解鱼的结构，鱼的形状，鱼身上的花纹，加深了对鱼儿的印象，激起了创作的欲望。）

（三）探究方法，尝试制作：

1、现在打开书13页，看看书上的小朋友是怎么剪对称鱼的？

2、学生边说师边演示剪出鱼的形状。（展台展示）（先对折纸，再在对折线上画出鱼的半个形状，最后剪。）

师剪出一条不成功的鱼问：这是什么原因？（没在对折线上剪，位置不对就剪两半了，怎么办？（应在对折线上剪）

3、师在剪出一条成功的鱼，展台展示问:这些鱼上下鱼鳍一样吗？花纹一样吗？这是对称的鱼，生活中有那些东西也是对称的？指名学生说，我们经常剪的喜子、窗花等都要把纸对折来剪。

4、大多数鱼都是对称的，可以用这种方法剪，有的鱼不是对称的，比如这条鱼（课件展示）用什么方法剪呢？（直接在纸上剪）。生活中有很多东西不对称，可以用这种方法在纸上直接剪出来。

5、有的学生已跃跃欲试想做了，但做之前听老师讲几点要求：（1）剪刀不能伤者自己和别人。

（2）剪出的纸屑不要丢到地下，始终保持教室的清洁。

（3）剪完一条鱼还可以多剪几条鱼，自己贴到黑板上布置的“海底世界”里。6、让我们伴着音乐用自己喜欢的方法动手剪，比赛看谁的鱼最先游到大海里。（播放音乐）师巡视指导。

（因为自主探究是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，在这一环节通过学生自主探究书中学生的制作方法，指明同学叙述,教师示范演示，在演示中教师有意剪刻出一条不成功的鱼，让学生在问题中寻找原因来共同攻破难点，这样学生在制作中就会留意了。学生在自主探究中掌握了设计剪刻方法，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人，同时解决本课重点突破了难点。）

（四）、交流评析：

1、同学们把剪好的鱼贴在师布置的“海底世界”里，师生一起分享创作的喜悦。

2、你认为谁的作品最美？鱼形最独特，花纹最好看？

（教师引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价，尽量肯定每一个学生的优点，肯定学生的生动制作，相互交流在此活动中的感受，增强保护环境的意识。提高学生的审美能力，在评价中让每一位学生感受到成功的喜悦。）

（五）、课堂小结：

这个海底世界美不美呀？太美了，大自然正是有这些美丽的海洋生物才显得更加勃勃生机，我们要好好学习，掌握更多的知识，将来探索海底世界的更多奥秘。

五、教学效果预测及反思

（一）预测教学过程的成功之处及原因。

本课通过观看《海底世界》影片，欣赏鱼儿美丽的身姿图片，自主探究剪纸鱼制作方法，伴随音乐自由轻松创作，激励学生比赛将自己的作品粘贴到教师提前创设好的美丽的海底世界背景图里。这一系列环节的设计与创设冲击了学生的视觉，大家兴趣盎然,制作的欲望强烈，争着抢着将自己的作品粘贴展览，评价使课堂效果达到高峰，作品剪纸鱼儿形状各异，花纹独特，色彩丰富，欣赏到大家共同打扮的美丽的海底世界，学生充满了成功与喜悦的心情，也充满了对海底世界的奥秘的探索与向往。

（二）预测教学过程中可能出现的不足

（1）彩色纸有的质地较薄，孩子在刻，剪中易剪破。（2）对称鱼方法掌握不到位，易剪成两半。（3）鱼身上花纹的设计不能抽象概括。（4）有的学生上台粘贴剪好的鱼没有规律。

（三）预设改进的设想

（1）建议学生在选择彩色纸时质地要用较好的。

（2）难点的突破剪对称鱼引导学生仔细观察，示范让每一位同学看清步骤。

（3）要时刻挖掘学生的潜力，不断地鼓励学生独特的体验与创作，培养学生的创新意识与能力。对独特的作品要有争对性的采访小作者，谈创作过程与设计想法。

（4）要为促进学生的发展而进行评价。评价一定多角度，要客观，真正帮助学生找出自己作品的优缺，让学生对自己创作的作品有成功的喜悦，有积极的改进，从而更大程度的提高学习美术的兴趣与能力。

六、板书设计：

（一）呈现板书设计。海底世界

（海底世界背景图，两张整开纸粘贴）鱼的组成：鱼身、鱼头、鱼鳍、鱼尾

鱼的花纹：横状、点状、条状

剪刻鱼： 对称鱼 不对称鱼

（二）板书设计意图、目的

海底世界背景图的设计充满整个板面，这主要是为了给学生创设一个充满神秘色彩的水下世界，激励学生浓厚的创作热情，让学生通过自己设计的剪纸鱼创作粘贴来共同打扮美丽的海底，让海底变得生动而充满活力，通过赏析，激励学生将来能够立志探索海底的更多奥秘。鱼的组成，鱼的花纹是本课赏析鱼的重点，是更好的让学生通过了解鱼的组成有哪几部分，鱼身上的花纹是什么样的，从而拓宽视野，更好的为创作剪纸鱼做好准备。

因为鱼有对称和不对称的，因此需要学生剪刻对称和不对称的鱼，这是本课创作的重点与难点，学生可以根据自己的喜好剪刻这两种鱼，进行粘贴欣赏，并在欣赏中提升自我。

2.美术海底世界教学设计 篇二

《海底世界》是北师大版第五册第10单元的一篇课文。这是一篇以介绍海底知识为主的科学小品文, 被选入多种版本的语文教材中。作者运用多种说明方法, 以“总分”的构段方式, 抓住海底的动物、植物和矿物, 生动有趣地向读者展现出一幅幅绚丽多彩的海底世界图, 是进行语言文字训练的示范性教学。

学习这种特殊的文体, 教师在引导学生通过语言文字感知“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”的同时, 还应让学生初步认识和了解说明方法在表情达意时的作用。但三年级学生的阅读能力有限, 对客观世界的认知水平不高, 特别是对抽象的概念还很难理解, 因此, “体会作者是怎样把海底动物的活动写得有趣、写得具体”应该是本课教学的一个难点。

【片段一】

师:哪一种动物的活动方式你最感兴趣呢?读一读。

生:我对梭子鱼的活动方式最感兴趣, 我想抓住“几十公里”“比……还快”来读出梭子鱼前进的速度非常快。 (生读)

生:我想读一读海参的爬行 (生读) , 我一边读, 一边想象出海参它那胖乎乎、软绵绵的身体在一点一点挪动的样子, 很可爱。

生:我觉得贝类的活动方式也很有趣, 它们扒在轮船的底下旅行, 自己不费一点劲。

师:你能读一读吗?

(生读有关贝类活动的语句)

师:他读得怎样呢?

生:我觉得他“免费”这个词读得好, 让人听了似乎能看到这些贝类悠闲自得地跟着轮船旅行的样子。

生:我建议他读的时候还应该突出“扒”这个字。“扒”就是紧紧地贴在轮船下, 这就写出了贝类很聪明, 借助轮船的力量前进。

师:你真是他的“一字之师”, 就请你来读读这句话。

生:乌贼和章鱼的活动方式与众不同, 别的动物都是朝前游, 而它们却是向前喷水, 利用水的反推力后退, 而且是迅速后退, 很特别, 我很想读一读。

师:同学们, 这些动物的活动特点是多么有趣, 那么作者是怎么把它们写得如此生动的呢? (生沉默) 上一节课我们学习了哪些说明方法?

生:列数字、作比较、打比方等。

师:那我们看看作者在介绍这几种动物的活动特点时分别使用了什么说明方法?

(生逐一回答出列数字、作比较、打比方等)

师:对, 作者用列数字、作比较、打比方的说明方法, 生动、形象地写出了这些动物的活动特点。我们在写作时也可以使用这些说明方法, 这样我们的文章会更加生动。好, 为了奖励你们, 老师带你们一起去奇妙的海底畅游一番。

(播放视频课件, 在学生的一片惊呼中, 过渡到对海底植物的认识)

【片段二】

师:海底的这些小动物不仅会窃窃私语, 还有着各不相同的运动呢。你们想知道它们是怎样活动的吗? (出示阅读要求: (1) 自读本段, 想想这段话主要是围绕着哪句话写的? (2) 画出动物名称及活动方式)

(生自读后汇报、交流)

师:读读下面每组中不同的句子, 想想哪句话写得更好?为什么?

课件出示:

(1) 海参靠肌肉伸缩爬行, 每小时只能前进四米。海参靠肌肉伸缩爬行, 非常缓慢。

(2) 梭子鱼每小时能游几十公里, 攻击其他动物的时候, 比普通火车还快。

梭子鱼每小时能游几十公里, 攻击其他动物的时候, 非常快。

(3) 还有些深水鱼, 它们自身就有发光器官, 游动起来像闪烁的星星。

还有些深水鱼, 它们自身就有发光器官, 游动起来会发光。

生:第 (1) 组里前面一个句子写得更好, 更准确, 让我们知道了海参慢到了什么程度, 也就是说15分钟它才能前进一米。

师:这种方法叫“列数字”。

生:第 (2) 组也是前面一个更好, 用梭子鱼和火车对比, 让我知道了比火车还快的鱼, 游起来该有多快啊!它可真是个捕猎高手。

师:这其实是“作比较”。

生:第 (3) 组同样是前面一个更好, 给我的感觉很美, 很有趣, 也很神奇。

生:另外, 星星是一闪一闪的, 也就是说有时候这些深水鱼还不发光呢。

师:这里运用了“打比方”的方法。同学们, 听了你们的发言, 老师也觉得这些小动物更可爱了!是啊, 作者就是用列数字、作比较、打比方等说明方法, 生动、形象、具体地写出了这些动物的活动特点。能把你的体会通过朗读表现出来吗?

(生逐一朗读自己喜欢的动物, 教师相机指导、评价)

师:大海深处还有许许多多这样让人喜欢、充满趣味的小动物, 想认识它们吗? (播放视频课件)

师:哪个小动物给你的印象最深刻?能模仿作者的方法, 也来向别人介绍一下吗?

(要求学生自由选择一种或几种说明方法写一写自己喜欢的小动物, 然后交流评价)

师:现在我们把自己写的这个小动物也加入到这段话里一起读一读吧!可以一边读一边做动作;也可以同桌合作, 一个人读, 一个人表演;感兴趣的话, 还可以把这段话背下来!

(生读书)

......

【对比反思】

上述两个片段中, 教师都关注到了说明方法在表达中所起到的重要作用, 也都能考虑到实际学情——海底世界毕竟距离学生的生活十分遥远, 及时利用现代教学手段辅助课堂教学, 达成教学目标, 解决课堂教学的难点。但仔细比较一下, 还是不难发现二者的区别。

首先, 片段一的教学给了学生一个开放的空间, 让学生充分地读, 在读中体悟, 在读中展开想象, 透过语言文字看到形形色色的海底动物各有特色的活动方式。但语文教学不应该只让学生感悟文本的情理意趣。“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”, 品味语言的精妙, 学习、运用文本语言, 发展学生的语言能力, 提升学生的语言素养, 才是语文学习的出发点和落脚点。片段二的教学也重视朗读体验, 但在感悟之余, 教师进行了适当的延伸, 把读与写有机地结合了起来。这样的设计更符合学生的认知规律, 也更能体现语文学习的特点, 学生的主体地位真正被凸显出来, 学生的课堂训练很扎实, 课堂所得也更实在。

3.海底世界的教学尝试 篇三

关键词：教学尝试；兴趣；品词赏句；感悟

中图分类号：G623.3文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）05-131-01

《海底世界》是小学语文第六册中一篇常识性课文。文章以生动有趣的语言，从宁静、黑暗中有光点闪烁、还有各种声音三方面描述海底景色的奇异，从动物多种、植物多样、矿物丰富三方面介绍海底物产的丰富。从而让人们认识到海底是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生探索海洋奥秘，开发海洋资源的兴趣。在教学中，深入挖掘课文内容及语言的趣味性，充分发挥学生的主体作用，优化课堂教学结构，强化语言的积累和运用。为此，我作了以下的教学尝试。

一、情境导课，诱订目标

兴趣是最好的老师，兴趣是学习的先导。学生只有产生浓厚的学习兴趣，才能乐于学，主动学，成为课堂学习的主人。上课前，我播放电脑软件，让学生欣赏《海底世界》。看着那色彩鲜明，神奇的海底景物，学生的心情特别兴奋。这时，我紧接着说：“看！这里有着美丽珊瑚，有着各种颜色的植物，还有自由自在生活着的动物们！你们知道这是什么地方吗？”学生愉快地回答：“海底世界！”“对！这是美丽的海底世界。现在，我真想去海底世界逛逛。你们想去吗？”学生笑了：“想！”“我这就带你们去。不过，你们先告诉我，你想知道些什么？”于是，学生提出了许多问题，我综合学生的问题，作为这节课的学习目标。学生有自己的目标，满怀愉悦的心情进入本文学习之中。

二、理解内容，品词赏句

要理解课文内容，首先要帮助学生理清文章的脉络，抓住文章的中心。其次，要设置疑问，引导学生理解重点段落。

1．直奔中心，理清脉络

本文共有七个自然段，其中第一自然段和第七自然段都只有一句话。第一段首先提出问题“你可知道，大海深处是怎样的吗？”全文围绕这个问题来写。哪个自然段概括地回答了这个问题呢？学生不难发现是最后一段：海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。这是本文的中心。从而理清了文章的脉络：设问引领——具体分述——总结概括。

2．情境导读，理解内容

情境教学理论利用了美学原理，通过创设情境，进入情境，引导学生体会课文内容。在学生理清文章脉络后，我及时播放一段描绘海底世界奇异景色的录像，让学生认真观察。同时，教师感情范读第二、三自然段，创设情境让学生感受海底景色的奇异。然后，学生自由朗读二、三自然段，并以四人为一小组交流问题：海底景色奇异，奇在哪？学生经过讨论后，能抓住重点句子，汇报结果：海底景色奇异，奇异在海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静；阳光射不到海底，海底是黑暗的，在黑暗中却有光点闪烁；更奇的是海底竟然有着各种声音。

导学四至六自然段时，我利用电脑演示《海底世界》，并播放录音，再次以生动的画面，引发学生的激情。然后，让学生运用抓重点句的方法自学，很快就弄明白了海底物产丰富表现在动物多种、植物多样、矿物丰富。

3．品词赏句，积累语言

为培养学生品赏词句的能力，使学生主动参与学习积累的过程，指导学生精读课文时，应引导学生把自己认为用词准确、贴切，描写得生动形象的好词好句找出来，并说说你为什么认为它写得好。在这个过程中，教师说的不多，体现“精讲”，学生说的多、读的多，体现“多练”。

4．表演激趣，发展语言

学生对海底的动物特别感兴趣，利用这点，我引导学生放胆演、说。模仿是儿童的天性。学生兴趣盎然，边看录像边听录音边手舞足蹈地模仿动物的活动。趋此机会，我提出要求：谁能用自己的话描述这些动物的活动？学生更加兴奋。

学生踊跃参与，精彩的表演，令课堂里不时暴发出阵阵笑声，学生在愉快的笑声中完成了“模仿活动—发展语言—创作表演”全过程。

三、质疑问难，总结全文

对应上课前提出的问题，学了课文，还有什么不懂的问题提出来，学生中能互相解决的，放手让学生自行解决；学生不能回答的，教师给予点拨，引导学生弄懂弄透。在学生都弄懂心中的疑问后，再让学生根据板书，用自己的话说出课文的主要内容。

四、课外延伸，拓展思维

书本中学到的海洋知识毕竟有限，因此，还应适当引导学生走出课本，去阅读学生感兴趣的神秘海底世界，并让学生互相交流。

五、感知感悟，悟中激情

4.美术海底世界教学设计 篇四

活动目标

1、画出形状、大小不同种类的鱼，尝试用线条变化来装饰小鱼。

2、幼儿对画的造型、上色、线条来发展小肌肉。

3、通过对海底世界动物---鱼的绘画来培养幼儿对美术的热爱。

4、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

水粉颜料、水粉纸、蜡笔、多媒体课件《海底世界》

活动过程：

一、导入教师：小朋友们，早上好!今天呀，何老师带来了一段视频，请你们来欣赏一下，看看视频里面有什么，待会来告诉何老师，小眼睛要仔细看喔!(教师播放“海底总动员”视频)(2分钟)

二、认识鱼的形状

感受鱼的色彩(2分钟)教师：刚刚小朋友们在视频里看到了什么?(提问小朋友)你们想到一次海底旅游吗?(想)今天让我们坐着潜水艇去海底探险吧!来，准备好了吗?(准备好了)我们出发吧!(教师出示ppt)教师：海底世界里生长着各种各样的鱼类，种类非常多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼身体形状和花纹是不对称。(教师带领幼儿进行观察每一条鱼的不同特征)

三、小朋友看海底世界鱼的图片(10分钟)教师：我们看到了各式各样的鱼，它们身上有的有彩色的条纹;有的长着五颜六色的斑点;有的嘴长得像把剑;有的鱼长着翅膀，还有的鱼还床上漂亮的裙子呢。那么你喜欢的鱼是什么样子的?

(1)提问幼儿教师：让我们继续欣赏其他小朋友的画吧!小朋友们画了一条大鱼，还有它的小伙伴，大鱼和它小伙伴的身体上都有不同的花纹，还有鱼的周围有些海草石头等等来陪着小鱼们。

四、幼儿创意绘画(20分钟)教师：刚刚小朋友们都欣赏过漂亮的海底世界，现在，就让小朋友们把你们心目中的海底世界画出来吧!在绘画的之前，老师有2个小要求：

1、老师为小朋友们准备了一首音乐，这首音乐完了，你就要停下。

2、我们不要把底色图上，待会老师请小朋友们用水粉颜料涂，我们只画海底里面的小生物，除了小生物，我们还可以画海草，石头装饰。

现在，老师来示范一下如何刷底色，首先，我们用刷子沾一下颜料，在盘子里扫一扫，不然会太多颜料的，再用刷子在纸上从左往右刷，这里刷完了，就在下面跟着刷，刷了一次还要不要刷呀?(不要)不然纸就会烂喔!知道了吗?请小朋友轻轻的下火车，安静的绘画。

(1)幼儿进行绘画

(2)教师巡回指导，鼓励能力弱的幼儿大胆想象。

五、活动结束教师：小朋友们，音乐停下来了，请小朋友你们画完了吗?

活动的延伸：

教师：今天，我们当了一名小画家，把漂亮的海底世界画了出来，现在呢，我们进行绘画大赛，我们邀请老师们来当评判员，看看哪位小朋友能得到评判员的奖品，好吗?现在，请小朋友拿起你们的画过来老师这里排队，一个跟着一个喔!(请小朋友排队，教师带领幼儿进行欣赏)

教学反思：

利用观看美丽的“海底世界”图片导入，不仅引起幼儿兴趣，还为幼儿积累了绘画经验。课堂组织井然有序，内容循序渐进。整节活动孩子兴趣高涨，气氛良好。

5.美术海底世界教学设计 篇五

设计意图:

在一次欣赏海底世界的录像带时，幼儿兴致勃勃地说“我喜欢这一条，她身上有一横一横的间纹。”“我喜欢这一条，她身上有一点点的花纹。”…我看到孩子们的兴致这么高，恰好有一套卡通电影是介绍海底世界的，这套电影制作精心，色彩鲜艳好看，在我请孩子们欣赏后，孩子们画出来的画：鱼，线条丰富，色彩鲜艳，幼儿园的老师看了赞不绝口，孩子们更加兴致高昂，一有空就自己画，还在日记画中画下来。恰逢我发现我国河南蔚县的剪纸手工精致，色彩美丽，而我在这学期的学习重点恰好又是剪纸，于是，我决定把这么美丽的民间手工艺术介绍给孩子们认识。

活动目的：

1、在感受河南蔚县剪纸的美的基础上，能对此制作感兴趣。

2、学习用点染的方法，模仿蔚县剪纸，制作形态各异的鱼，组成美丽的海底世界。

3、能与同伴合作，用已制作好的鱼组成海底世界。并初步学会互评作品。

4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

活动准备：

1、课前知识准备：欣赏电影《海底总动员》，感知美丽的海底世界，能画出形态各异的鱼。

2、环境准备：把活动室布置成一个海底世界。

3、材料准备：磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透明垫板等。

活动过程：

㈠与幼儿小鱼游进场。“小朋友，你们听一听，这是什么声音？”（海浪声）“对了，我们今天来到了美丽的大海里，让我们一起学小鱼游吧！”与幼儿一起小鱼游进场。

㈡出示小丑鱼，引出话题，欣赏课件，感受蔚县剪纸的美，并对此制作产生兴趣。“小鱼游得真好看，你们瞧，这是谁？”（小丑鱼）教师扮演小丑鱼与幼儿对话“小朋友，你们好！”（尼莫，你好！）“你们刚才表演得真好看，我有一些好朋友想和你们做朋友，你们想认识他们吗？”（想！）“那，请你们一起过来，认识一下我的好朋友吧。”欣赏课件，请幼儿说出这些鱼和平常见到的鱼有什么不同。（是用纸剪出来的）再请幼儿说出，这些用纸剪出来的鱼和平常用纸剪出来的鱼有什么不同。（这些鱼的身体上面有颜色）引出——这些就是河北省蔚县剪纸，是我国剪纸作品的其中一个代表。

㈢出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸，让幼儿自己尝试染一下，看看应该怎么做才能做出这么美丽的蔚县剪纸。“小朋友，我这里也有一些你们以前画好的小鱼，如果跟蔚县剪纸比起来，你觉得那种鱼好看呢？”（蔚县剪纸好看）“你有办法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗？我桌面上有各种材料，请小朋友尝试一下，应该怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢？”教师观察幼儿完成的情况，让幼儿说说在制作过程中的情况，比较一下每一种材料制作出来的效果，那一种最接近蔚县剪纸。

㈣小结幼儿完成的情况，并从中引出：蔚县剪纸的特色，请幼儿继续欣赏蔚县剪纸的作品，知道蔚县剪纸是面多线少，以方便人们点染颜色，一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种鲜艳的颜色。引发幼儿再制作的兴趣。再出示宣纸画好的小鱼，请幼儿比较，除了颜色不同，还有什么不同？（身上没有镂空花纹）请幼儿再模仿蔚县剪纸完成作品，教师在旁观察指导。

㈤评价，并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上，结束活动。

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

6.美术海底世界教学设计 篇六

活动目标：

1、在绘画海底世界里的各种动植物的基础上，用版画表现海底的景象。

2、在涂色时注意涂在相应位置，不涂到外面，学习涂波浪。

3、感受版画海底特有的美术效果带来的乐趣。

4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

活动准备：

1、已经绘画过海洋中的生物的造型和特征。

2、带有波浪版画的范图。

3、各色颜料、吹塑纸。

活动过程：

一、幼儿迁移经验，回忆海洋中的生物。

师：“小朋友我们知道海洋是什么样了？”

(让幼儿根据自己的经验进行回答，教师提醒幼儿较完整地表达自己的意思，并说说不同生物的样子。)

幼儿尝试设计自己的潜艇或潜水服。

（1）出示穿潜水服和潜艇的图片。

师：“这是什么？它们是什么样子的？什么颜色的？”

（这个环节是引导幼儿了解潜艇和潜水服装的特征。）

（2）启发幼儿交流设计的潜艇和潜水服装的方案。

师：我们上节课担任设计师的角色，设计新式潜艇和潜水服。使它们既跑得非常快，又非常漂亮，今天我们还要比比谁设计得最棒。”

二、幼儿尝试作画。

1、提出版画要求。

鼓励幼儿在画面中表现潜艇或潜水员的形象，以及海洋里的各种各样的生物，可采用比较亮的色彩，提醒幼儿在涂色时注意涂在相应位置，不涂到外面。

2、创作活动。

教师在幼儿活动过程中，提醒幼儿选择除蓝色以外的鲜艳色彩表现海里的生物。

3、最后让幼儿在整张画面上，印上蓝色的波浪。注意波浪的疏密以及颜料要稍干，追求版画波浪的效果。（这是这个活动的重难点。）

三、展示幼儿的作品，进行评价。

1、把完成的作品凉晒。

2、跟好朋友介绍自己的作品。

教学反思：

《海底世界》这个活动我发现幼儿兴趣非常高，而且很快乐，回顾自己的教学过程，我对整个活动进行以下反思。

选择的内容引起幼儿的兴趣。海底世界是一个既熟悉又陌生的地方，海底世界图展示了海底的各种生物，形象而且丰富，神秘的海底世界给孩子们带来无限遐想，让他们画海底世界实际上给了他们自由创作的机会，所以容易引起幼儿的兴趣。作画的材料新颖，能激发幼儿的兴趣。这次活动让幼儿在纸盒上画《海底世界》，画时纸盒是拆来了平面的，画好后把纸盒再拼好，立体效果很好，幼儿感受从平面到立体的神奇变化，能很好地激发幼儿的学习兴趣。

但也存在一些不足：整个活动时间的分配不够合理，导入部分花费了很长时间，海底世界图生动形象，幼儿都能看出来，不用一个幼儿只说一样。在幼儿尝试示范好后，老师在装饰上再示范又花了很久，幼儿作画时比较紧凑，有些幼儿来不及，色块不明显。而且在作画前要求提的不够明确。

大班美术活动教案《神奇的海底世界》含反思这篇文章共3310字。

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7.美术海底世界教学设计 篇七

当天早上, 由五十余家房地产及门窗幕墙行业以及十余家行业主流媒体精英组成的“绿色门窗梦·品牌万里行”队伍披着晨曦一路西行, 三个多小时的奔波, 我们到达了山东德州·国强五金科技有限公司。

在国强五金厂区, 史文芳总经理向万里行参观团详细介绍了国强五金科技的企业发展及厂区相关情况。

国强五金工业园区是国内加工配套能力最强、加工工序最完备的现代化五金工业园区, 被中国五金制品协会评为“中国建筑五金产业基地龙头企业”。公司产品涵盖各类门窗五金、防火门及安防门五金、商业地产五金、汽车门五金几大系列上千个品种, 可适合市场各类用户需求, 产品畅销国内各省、市、自治区, 及欧美、非洲及东南亚等40多个国家和地区, 仅国内设立直销办事处111个, 在行业十年的连续统计中7年保持销量第一。2012年4月, 经商务部和山东省商务厅批准, 国强五金与瑞典亚萨合莱集团珠联璧合, 成功进行了股权并购, 并购完成后, 国强五金成为亚萨合莱的全资子公司, 并走上了国际化发展的战略路线。

在国强会议室, 参与活动的各方嘉宾共同出席了行业交流会, 交流会现场, 国强五金副总经理王宝栓致欢迎辞, 对万里行参观团来到国强五金表示热烈的欢迎和诚挚的谢意。同时希望参与本次活动的各方能够以本次活动为契机加强合作交流, 共同开辟行业发展新篇章。

窗博城商会常务副秘书长、窗博城总经理丁三莲发表讲话, 她对本次活动的参与企业国强五金和派克机器的精心组织和筹备表示感谢, 也对参与本次活动的行业同仁表示感谢。她说, 相信在各位领导、嘉宾和朋友们的大力支持和共同努力下, 万里行活动必将成为行业具有里程碑意义的盛事, 也必将会进一步开拓行业交流合作的广阔空间, 开创多方共赢的良好局面。

国强五金和派克诺尔机器针对企业管理、品牌培养、市场开拓、技术发展等各方面问题, 为与会人员作了精彩演讲和推介, 并与现场嘉宾进行了精彩的互动交流。随后, 丁三莲秘书长代表商会向国强五金和派克机器两家优秀企业颁发了明星品牌的证书和奖杯。

下午, 万里行考察团前往山东派克诺尔机器有限公司参观交流。

在派克机器厂区, 杨勇董事长向来宾介绍企业基本情况, 与参观人员进行了广泛而深入的技术交流, 介绍了铝型材智能切割中心、铝型材三轴任意角数控切割锯、铝门窗四头立式数控挤角机、铝幕墙高速加工中心等具有国际和国内领先水平的铝型材和门窗幕墙加工设备, 杨董事长邀请丁三莲秘书长现场远程操作数控加工中心。精彩的演示让现场参观的业内人士大为赞赏和惊叹, 销售总监王世龙更是现场指挥工人用组角机加工门窗样角, 然后让参观人员现场体验样角绝佳的密封性能。一系列亲身体验, 让参观团所有成员对派克机器的先进设备技术和优良性能有了深入了解, 印象深刻。

8.精彩海底世界 篇八

这次，我们离开陆地，潜入海底，带你去领略一派光怪陆离的别样风光。

准备好了吗?这可是一次奇幻的旅程!

小丑鱼，已经出现在你面前了。

在春暖花开的季节，向往远方的心灵蠢蠢欲动。是坐在沙滩上懒洋洋地晒太阳还是为了那些声名远播的名胜古迹跋山涉水?与其走马观花地路过一座座华丽的城池，不如选中一个地方，深潜下去，揭开鲜为人知的秘密。

到了水中，你会发现这是一个看过世间无数的风景也未必能到达的领域，它的静谧和深邃让人陶醉。它的广阔和博大让人惊叹。这真正远离喧嚣的所在让你化作一尾小鱼。跟随那一缕变幻莫测而又神秘的蓝色光束轻轻下滑。童年时代关于人鱼公主的美梦即将实现。当深度慢慢加大，想象自己正在接近海洋的中心，是多么诗意的事情。

卸下沉重的行囊，这一次，你需要的只是一套潜水装备。精彩海底世界，即将呈现。跟我们一起踏上全新的旅程吧!

深潜前的准备

你知道吗?潜水其实分为深潜和浮潜两种。

深潜就是我们通常在电视上看到的那种背着氧气瓶、戴着面罩、穿紧身泳衣的潜水方式。深潜者需要拥有潜水资格证书，如果没有证书，你也可以在潜水景点进行现时培训，培训时间一般在3天左右。只要练上那么几天，你对海洋的热情就会达到难以描述的境界。它就像是一种微醺的状态——当你融入水的世界，全身的感官立刻启动，沉醉的感觉随之袭来。

每次潜水最要紧的纪律是，千万不要掉队。每位成员都安排了同伴，互相关照，确保彼此就在附近。这样在遇到危险的时候就能迅速回到同伴身边。如果其中一人的氧气瓶脱落了，两个人可以轮流合用一个吸嘴呼吸。只要一接到求救的信号，这个呼吸的动作就得立刻执行。在训练时已经练习过无数遍了。必须熟练掌握哦。为了能在水下自如地上升和下降，学会给潜水服里的氧气瓶打气或是放气是关键。一旦弄明白如何使用这些看似笨重的潜水装备。就可以准备开始难忘的潜水体验了。

对湛蓝大海充满向往的你还等什么呢?现在就“全副武装”起来，准备开始刺激的水下冒险吧。

在陆地上就让你心跳不已的挑战便是这套潜水装备，穿上这么专业的行头可别忘乎所以哦。穿戴整齐之后你就会变成一只笨拙又摇摆的海狮，氧气瓶和铅带的重量压得人几乎迈不开步，身体强行挤在皮背心里动弹不得。潜水眼镜也会给你添些麻烦。透过阻碍视线的镜片。乘坐的皮筏突然显得特别长。好像要被海浪吸走似的。

既然已经“打扮”妥当，那就勇敢地跳入海中。分腿跳下去的一瞬间，会有一股冰凉的液体穿过笨重的潜水服压下来，是屏住呼吸都来不及体会的奇妙感觉。用很短的时间让身体适应水温。马上就会暖和起来，波浪很快就能承载潜水服的重量了。有一点点漂浮的失重感，但是完全可以掌控。

在海底冥想

看过电影《碧海蓝天》的人一定能够感同身受这种危险却又无比美好的感觉——那是一种对深度的敬畏。脚下那深蓝、黑暗的海水不由使人心生恐惧，敬畏之情一触即发。而刚入水时令人惊喜的开阔视野，到了真正的水下很快就要消失了。

切记，要等到整支潜水队的成员全部到齐，才可以继续行动。潜水教练会拇指朝下向你们示意，这是继续下潜的信号。现在你要做的就是小心地给潜水服放气，借助铅带和氧气瓶的重量像电梯一样垂直向下降。从这个时刻起，真正的旅程开始了。

强大的水流吞没所有声响，唯一能听到的就是自己缓缓吸氧的声音，氧气瓶发出有规律的嘶嘶声。在海王的宫殿里，只有伴随着呼吸不断涌出的小气泡打扰着这个寂静无声的世界。从上面照射下来的阳光在这里变成了恍惚不明的光线，身体周围泛起一片发亮的蓝色，那光芒看起来是那么不真实。真想就这样无止境地下降，但是不知何时已经触到了铺满沙砾的海底，轻柔的洁白细沙结束了这次的下潜之旅。在一片寂静之中，身体仿佛飘荡在老电影的慢镜头里面，而水下的旅程胜过一场圣洁的冥想。

在失重的状态下出发。漫步在一个完全陌生的世界里。多么让人兴奋。幸福的感觉如急着升腾的水泡般充溢着大脑和整个身体，充满魔力的美景使人忘掉一切忧伤和烦扰。

就像所有的旅程一样，醉人的潜水在不知不觉间很快就会接近尾声。赶紧瞅一眼氧气瓶上的压力表，用手腕上的潜水计算器估计一下时间。就算有一群亮闪闪的银色鲭鱼游过。你也不能再流连。和长相怪异的喇叭鱼说拜拜吧。谨慎的潜水者在游上水面的时候必须小心行事，避免血液和组织中的固氮含量突然升高。在5米深的水下，潜水教练会建议大家停3分钟。就用尽这短暂的时间再看一眼你的鱼儿们，与深邃的美景告别吧。

缤纷海底世界

无论你选择哪片海域，这些瑰丽奇特的景色都一定不容错过。

五彩缤纷又难以捉摸的小鱼拥有敏捷而华丽的尾翼。好像是轻轻摆动的银莲花在舞蹈。透亮的贝壳，彩条花纹的海蜗牛……这样的奇观随着水下之旅逐渐展开。永远都看不够。

颜色耀眼、身材修长的花朵到处可见。从珊瑚里伸展开来管状的小虫，轻轻一碰就会闪电般迅速地聚合在一起。小鱼正乐此不疲地表演着奇特的“清洁秀”，它们成群游来，啄去“大个头”金蓝色隆头鱼身上的寄生物，就像扫大街的工人们一样忙碌。这些蓝色的鱼儿实在令人心驰神往。无数个的“海底旅行团”与你擦身而过。留下魔幻的余波。要是有幸邂逅一只壮观的大海龟，还不赶紧靠过去。只要有耐心，别把它吓走。没准还能得到奖赏——这只大家伙会用它的大嘴亲吻你的潜水镜哦。潜水教练可能会教你看到鲨鱼时的手势。但其实，大多数鲨鱼都住在暗礁附近，对潜水者不会造成威胁。

一起来浮潜!

相比深潜，浮潜则几乎是人人都能参与的“众乐乐”活动——只要在普通的泳装外套上一件救生衣，然后戴上脚蹼和连有短管的呼吸面罩就能成行了。在浮潜点，你只需让自己舒服地浮在海面上。把头探入海水，就能一窥神秘而又妖娆的海底世界。

考究一点的潜水点在出发之前会对参加者进行一次简单的游泳技能测试，内容是让你穿好救生衣在围起来的一小片海水里游一个5米左右的来回。不会游泳?没关系，由于穿上了救生衣，只要你的手脚能协调地“划动”并让自己快速前行，教练员就会在你的名字后面打上“OK”了。不必介意泳姿和技术。这项测试只是为了确认当你在海上浮潜的时候能不被海水；中走、迅速回到船上而已。测试之后，教练员就会集合大家上船前往浮潜地点。浮潜点通常是远离海岛的某片珊瑚礁，那里海底景色五彩斑斓。而且景观离海面距离较近。你可以看得更仔细。到达浮潜点之后，教练还会进行一些必要的下水指导，比如集合口令、危险警告口令等，一定要认真听好。事实上，浮潜是没有多大危险系数的，只要你不忘乎所以地跟着美丽小鱼瞎跑就行了!