教师岗位职责(少年宫)

2024-11-02

教师岗位职责(少年宫)（精选12篇）

1.教师岗位职责(少年宫) 篇一

1.认真贯彻执行党的路线、方针、政策，加强对各部门的领导，积极改革，勇于创新，实行科学管理，发挥机构职能，提高工作效率，搞好各项工作。

2.制订少年宫发展规划和工作计划，并组织实施，经常检查了解、分析、研究培训和阵地活动情况，做好平衡协调和统筹工作，注意总结经验，落实改进措施。

3.负责安排宫内人事，努力做到“知人善任”，加强教师队伍建设,组织好全宫教职工的政治学习，努力提高教职工的业务水平，重视管理考核，培养骨干力量。

4.重视信息交流，主动与全国各地少年宫联系,学习省内外兄弟单位办宫经验，用以指导本宫工作。

5.关心群众，发扬民主，坚持原则，实事求是，努力解决教师的后顾之忧，充分调动教职工的积极性。

6.贯彻艰苦创业、勤检节约的原则，认真管理、合理安排和使用少年宫经费。

7.副主任协助主任开展工作。

2.教师岗位职责(少年宫) 篇二

如何为未成年人营造良好的成长环境, 预防其犯罪?日前, 《云南省预防未成年人犯罪条例》 (征求意见稿) 面向社会公开征求意见。

征求意见稿提出, 学校开展预防未成年人犯罪工作应纳入教育行政部门对学校的综合考评体系, 进行年度考核。学校每学期应安排不少于4课时的法制教育课, 结合未成年人犯罪的特点和典型案例, 进行多样化、有针对性的教育, 聘请具有预防未成年人犯罪工作经验的人员担任法制副校长或法律辅导员, 设立心理咨询机构或者配备心理辅导教师, 为在校未成年人提供心理咨询辅导, 培养未成年人的健全人格和良好品行。配置校内网络设施的学校应当配备上网辅导员, 并采用安排过滤等技术防止未成年人接触有害信息。学校发现未成年人有心理障碍或不良行为时, 应及时对其进行有针对性的教育、疏导和帮助, 并告知其监护人, 不得歧视, 不得擅自停止其上课, 不得强迫或变相强迫其退学、转学。学校应将帮助有不良行为学生转变、预防未成年人违法犯罪等工作纳入对教师的考核。学校按有关规定对未成年人给予处分前, 应向本人及其父母或其他监护人说明理由, 并听取其申辩。公安机关应在校园周边治安复杂区域设立治安岗亭, 开展治安巡逻。明确中小学校园周围200米范围内不得设立互联网上网服务营业场所、营业性歌舞娱乐场所、营业性游艺娱乐场所以及其他不适宜未成年人进入的场所。

摘自《云南信息报》

3.“少年火烧女教师” 篇三

对一个女人来说，二十四岁可能是人生中最美好的年纪，既没有校园时的青涩，也没有职场中的世故；既能集中精力投入事业，也有时间来一次说走就走的旅行。然而对杨冬玲来说，这些美好戛然而止。一个与她毫不相干的十三岁少年，仅仅为了抢夺她手上的手机，竟向她泼了一瓶汽油，并立刻点燃，造成她手指坏死、容貌尽毁，并落下一堆后遗症。

看到这一切，我想每个人都会对她的遭遇深表同情，都会对施暴者投向愤怒的目光。但，令人无奈的是，尽管面对千夫所指，施暴者却不会锒铛入狱。我国刑法明确规定，十四周岁以下，不负刑事责任。而施暴的少年只有十三岁，这意味着他将不负刑事责任。而这，也再次开启了降低刑事责任年龄的讨论。

不可否认，“少年火烧女教师”是一个悲剧，但这绝不是偶然。事实上，类似的事件远不止这一起。比如重庆十岁小孩电梯摔婴，再比如广西十三岁少年杀害三人。甚至，江苏泗洪县明德学校的中学生王某，在校内将同学打死后，居然像没事人似的直接去游泳馆游泳。这些残忍暴戾的未成年犯罪案件，一次次冲击着公众的容忍底线，一次次让公众恨又无奈着，一次次让公众的安全无处安放。

目前，青少年心智成熟大大提前，这是不争的事实。但刑法对未成年人犯罪的认定标准，却是多年未变。这样的错位，反而会在一定程度上纵容未成年人犯罪。我国预防青少年犯罪研究会研究表明：“在发生犯罪行为的未成年人中，十四岁至十六岁年龄段所占比重逐年提升，至2013年已突破50%，未成年人犯罪呈现低龄化趋势。”可见，适当降低负完全刑事责任的年龄是应有之义。否则，“少年火烧女教师”就永远不是偶然的悲剧。

【选自红网】

4.少年宫制度、职责（精选）篇四

管理办公室主任工作职责

乡村学校少年宫的领导者和组织者，在上级主管部门的领导和党组织的监督下，全面负责各项工作。

1、认真贯彻执行党的路线、方针、政策，加强对各部的领导与协调，积极改革，勇于创新，科学管理，发挥机构职能，提高工作效率，努力把乡村少年宫建设成为孩子喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地、文化中心。

2、认真完成上级领导交给的各项任务，制定乡村学校少年宫发展规划和工作计划、各项规章制度和管理办法，并认真组织实施。经常检查了解、分析、研究辅导员培训工作和阵地活动的开展情况，做好统筹工作，注意总结经验，落实改进措施，增强乡村学校少年宫对少年儿童的感召力，成为活跃少年儿童的阵地。

3、负责乡村学校少年宫的教师及辅导员队伍建设工作，加强辅导员队伍的思想政治和业务能力培训指导工作，努力做到“知人善用”，依靠全体教职工完成好乡村学校少年宫的建设工作，注意培养骨干力量。

4、团结群众，关心群众，发扬民主精神，倾听群众意见，坚持原则，实事求是，秉公办事，不谋私利。在条件允许的情况下，努力解决教师的后顾之忧，充分调动教职工的积极性。

5、贯彻艰苦创业，勤俭节约的原则，计划好财务开支，管理好乡村少年宫设备，提高现有设备的利用率。

6、自觉接受党支部、教代会的监督、评议，依靠工会搞好民主管理。

管理办公室副主任工作职责

1、协助乡村学校少年宫主任制定、贯彻和落实乡村学校少年宫工作计划，做好学期和年终业务工作总结。

2、组织和管理教学工作，有计划地组织教师进行教研活动，认真学习兄弟学校的教育经验，熟悉并掌握少年儿童教育规律，合理安排教师文化学习和业务进修，审查教师的学科计划和备课笔记，定期检查落实情况。

3、建立特色班学员管理制度。负责报名、编班、考核、奖惩等工作，安排好特色班课程表和乡村学校少年宫工作活动总表，并及时修正调整。

4、抓好教师队伍建设，做好专业教师的考核管理工作和“乡村学校少年宫校外辅导员的聘请工作，建立健全教师业务档案。

5、利用课余时间，组织协调好文艺、德育、美术等各种表演、竞赛活动。

6、不断加强和改善教学管理，完善健全各种教学制度，逐步达到教学管理规范化、科学化、条例化、制度化。

辅导教师（含校外辅导员）工作职责

乡村学校少年宫是少年儿童的校内辅助教育机构，培养少年儿童对体育、卫生和艺术的兴趣爱好，促使他们全面发展是教育教学的主要任务之一。根据“乡村学校少年宫开展活动的总体规划，除本校教师任课外，不足的教师可以外聘，为了做好管理工作，特制定下列规定。

1、被聘教师一般从热心社会公益事业的人员中选择，尽可能选择一些学有专长、品德高尚的人员。

2、被聘教师必须坚持四项基本原则，忠于人民教育事业，作风正派，事业心强，具有较高的业务水平。

3、被聘教师必须身体健康，无传染病史。

4、被聘教师必须严格遵守乡村学校少年宫各项规章制度和作息时间，做到提前10分钟做准备，按时上、下课。如有特殊情况不能上课者，必须提前与服务学校联系，以便安排。

5、被聘教师上课必须精心指导学生，保持课堂整洁，注意爱护教学用品和公共设备。

乡村学校少年宫辅导员管理制度

一、辅导员热爱教育事业，热爱学生，全面关心学生。

二、掌握教学基本功，努力提高讲解、示范、操作水平。

三、语言准确、生动、规范、精练，富有启发性和吸引力，提倡用普通话讲课。

四、遵守教学作息制度，不无故缺勤、不在教学时间接待客人、使用通讯工具、不无故离开教室，上课时间不做与教学无关的事。

五、及时点名，并根据情况给予辅导。

六、仪表大方，教态亲切自然，举止文明礼貌。

乡村学校少年宫活动管理制度

一、以理念为先导、以知识创新为基础、以能力实践为核心、以活动体验为特色，面向学校、面向社会、面向孩子创办充满生机活力的少年宫。

二、在上级的领导下，坚持正确的办宫方向，努力把乡村少年宫办成具有鲜明特色的少年儿童教育基地。

三、全面贯彻党的教育方针，热爱少年儿童，坚持依法从教、廉洁从教，爱岗敬业，严谨治学，团结协作。

四、不断深化教育教学改革，不断培养和提高校内教师及校外辅导员的综合素质，坚持社会效益和人才效益并重，坚持乡村学校少年宫对未成年人的感召力，活跃未成年人的活动阵地。

五、加强未成年人思想道德建设，为未成年人创造良好健康的成长环境，营造浓厚的学习氛围。

六、丰富地区精神文化生活。为未成年人搭建展示自我的平台，认真组织和举办各种有益于未成年人健康成长的各项活动，同时拉动学生家长、社区居民的文化生活。

乡村学校少年宫教师培训制度

一、乡村学校少年宫指导教师队伍建设是乡村学校少年宫管理工作的重要内容，学校重视指导教师队伍建设，每学年至少组织一次有关乡村学校少年宫建设的文件、制度的学习。

二、指导教师要自觉钻研业务，积极参加各种形式的业务培训，不断提高活动管理的能力和辅导水平。

三、学校定期举办乡村学校少年宫工作研讨、交流会，研讨活动管理、指导方法等；为指导教师提供学习、交流的机会，提高业务能力。

四、学校每学年举办一次乡村学校少年宫活动成果展示，作为集中培训、交流的平台。

五、每个规划期内至少组织一次外出参观、学习的活动，向其它兄弟学校学习先进的管理经验、活动项目，不断改进我校乡村学校少年宫工作，提升活动质量。

乡村学校少年宫活动器材（财产财物）

管理制度

一、财物管理制度

1、全体工作人员要本着增产节约、增收节支、开源节流、艰苦朴素的原则，做到精打细算，勤俭办宫。

2、严格掌握经费开支，购物要有计划，经领导批准方可购买，减少不必要的开支，专款必须专用。

3、严格财经纪律，合理使用经费，鼓励节约办宫，多方式、多渠道筹资开展活动。

4、严格报销手续，坚持一支笔审批制度。报销必须凭购物发票由经手人（证明人）签名，负责人批准方可报销。白纸发票和不合理的支出一律不得报销。

5、财务人员必须严格执行财务制度，对发票、暂付款的使用和对现金、记帐、报表、核算等必须严格执行财会规定，杜绝一切不合理的开支和漏洞。

6、实行民主理财。加强财务领导，宫主任亲自抓财务工作，会计每月结帐一次，定期公布账目，年终清账一次。

二、财产管理制度

1、乡村学校少年宫所有工作人员必须树立主人翁思想，爱护宫内财物，管好宫内财物，反对一切损坏本宫利益的行为。

2、乡村学校少年宫所有财物均有专人保管，并建立进、销登记制度，每半年核查一次。

3、凡购进物品，必须先由总务验收，登记，统一进账后方可领用。领用人需本着节约的原则填写登记，反对大手大脚，反对化公为私。

4、总务人员要增强责任感，及时清点宫内财物，对宫内财物做到心中有数。对自然损坏和急需维修、添置的物件及时提出购置意见。

5、严格财产管理制度，宫内所有物品（包括各种乐器）未经领导批准一律不得外借。活动室、教室的钥匙一律不得转交他人，特殊情况，由商借单位出具介绍信，经领导批准签字后方可借用或租用，并按时交回，如有损坏或遗失应照价赔偿。

乡村学校少年宫活动场地管理制度

1.教师负责教学时间（包括课前、课后和课间）教学场所的全程安全管理。

2.教师应加强与学员监护人的密切联系，掌握家长的通讯联系方式。

3、教师必须在所有学员安全离开教学活动区后，关闭所有用电设备，并关好门窗后方能离开。

4.教师未经同意，不得擅自组织学员外出活动，组织集体活动实行报批制度，并实行安全责任制，采取必要的安全防护措施。

5.门卫管理人员负责管理门前停车和师生进出，保证少年宫门前安全无事故。

7.所有教职员工，如发现安全隐患或事故，必须零时间报告，并进行恰当的处理，不得离开事发现场。

8.所有参加活动的学员必须由家长负责接送，并与少年宫签订《安全管理协议书》。

乡村学校少年宫档案管理制度

一、乡村学校少年宫档案工作按照统一领导、集中管理的原则，建立专门的档案工作机构，形成分管领导负责人管理机制，形成的管理、教学、科研、基建、设备、出版物、财会、人事、业务、电子声像、实物等各类档案实行集中统一管理。

二、档案工作机构的基本任务

1、贯彻执行国家关于档案工作的法令、政策、规定，规划少年宫档案工作。

2、制定档案工作规章制定，并负责监督、指导和检查执行情况。

3、组织建设档案工作的网络、指导和协助各部门做好各类档案的收集、征集、整理、立卷进、分类鉴定、保管统计工作。

4、接收档案工作并对室藏的全部档案进行科学管理，开发档案信息资源，做好利用服务工作。

5、开展档案宣传工作，提高师生员工的档案意识。

三、归档范围

1、文书档案：主要包括在日常工作中形成的各种文件、会议记录、纪要、工作计划、总结、规章制度等具有保存文件材料。

2、教学档案：主要包括教学管理、教学实践和教学研究及学生兴趣小组或社团活动中形成的材料。

3、科研档案：主要包括在日常活动项目、特色项目科研工作中形成文件材料、学报、校刊等。

4、基建档案：主要包括基建项目中形成的文字材料、基建图纸、项目审批文件等。

5、设备档案：主要包括各种活动器材、实验仪器在购置、使用、维修和改进工作产生的文件材料、使用说明、技术图纸、技术操作规程、软件、技术参数、合格证、保修卡等。

6、业务档案：主要包括辅导员培训进修、各种成果、获奖证明等。

7、人事档案：主要包括辅导员、外聘辅导员、志愿者的工作经历、政治思想、业务水平等。

8、会计档案：实行财务单列，做到专款专用。会计档案主要包括在财务会计核算中形成的报表、凭证、票据、预决算、银行、现金日记帐等文字材料。

9、电子声像档案：主要包括各项工作中形成的照片、录音带、录像带、光盘等电子声像材料和配套文字材料。

10、实档档案：主要抱括在重大活动、各种竞赛、外事往来等具有保存收藏价值的礼品、奖牌。

乡村学校少年宫辅导员奖惩制度

1、认真贯彻执行党的路线、方针、政策，加强对各部门的领导与协调，积极改革，勇于创新，科学管理，发挥机构职能，提高工作效率。

2、认真完成上级领导交给的各项任务，制定乡村学校少年宫发展规划和工作计划、各项规章制度和管理办法，并认真组织实施。经常检查了解、分析、研究辅导员培训工作和阵地活动的开展情况，做好统筹工作，注意总结经验，落实改进措施。

3、负责乡村学校少年宫的教师队伍建设工作，加强辅导员队伍的思想政治和业务能力培训指导工作，努力做到“知人善用”，注意培养骨干力量。

4、重视交流和学习，主动与其他学校联系，学习兄弟单位经验，加强教育研究。

5、贯彻艰苦创业，勤俭节约的原则，计划好财务开支，管好乡村学校少年宫设备，提高现有设备的利用率。

6、自觉接受党支部、教代会的监督、评议，依靠工会搞好民主管理。

7、建立特色班学员管理制度，负责报名、编班、考核、奖惩等工作，安排好特色班课程表并及时修正调整。

8、搞好教师队伍建设，做好专业教师的考核管理工作和乡村少年宫校外辅导员的聘请工作，建立健全师资档案。

9、不断加强和改善教学管理，完善健全各种教学制度，逐步达到教学管理规范化、科学化、条例化、制度化。

乡村学校少年宫兴趣班教学管理制度

一、教学准备

1、辅导员根据乡村学校少年宫的功能和建设基本原则结合学科教学特点制定活动教学目标，认真制订授课计划。

2、遵循有利于教学实践的原则，认真制订教案，并接受检查与指导。

3、教学内容包括：教学目标、教学内容、重难点指导、教学方法与手段等。

4、教学内容的选择适合少年儿童的年龄特点和接受能力，教学内容有知识、有趣味、有技能技巧，而且是有非智力因素的教育内容。

二、教学活动

1、教与学活动，以活动为主，在活动中教，在活动中学，寓教育于活动之中。

2、坚持把德育放在首位，结合教学进行思想道德教育，培养少年儿童高尚的道德情操和良好的心理品质。

3、教学内容具有科学性，传授正确的知识、先进的技术、科学的训练和技能技巧。

4、教学方法灵活多样，着重培养和发展学生的兴趣，注重个体差异，因材施教。

5、贯彻理论联系实际的原则，采取启发诱导的方法，培养少年儿童的创造力，提供他们实践和表现的机会。

三、教学要求

1、教师热爱教育事业，热爱学生，全面关心学生。

2、掌握教学基本功，努力提高讲解、示范、操作水平。

3、语言准确、生动、规范、精练，富有启发性和吸引力，提倡用普通话讲课。

4、遵守教学作息制度，不无故缺勤、不在教学时间接待客人、使用通讯工具、不无故离开教室，上课时间不做与教学无关的事。

5、及时点名，并根据情况给予辅导。

5.乡村学校少年宫辅导员职责篇五

苇町中心小学乡村学校少年宫主任工作职责

一、认真贯彻执行党的路线、方针、政策，加强对各部门的领导与协调，积极改革，勇于创新，科学管理，发挥机构职能，提高工作效率，努力把乡村少年宫建设成为孩子喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地、村民满意的文化中心。

二、认真完成上级领导交给的各项任务，制定乡村少年宫发展规划和工作计划、各项规章制度和管理办法，并认真组织实施。经常检查了解、分析、研究辅导员培训工作和阵地活动的开展情况，做好统筹工作，注意总结经验，落实改进措施，增强乡村少年宫对镇域内少年儿童的感召力，活跃少年儿童阵地。

三、负责乡村少年宫的教师及辅导员队伍建设工作，加强辅导员队伍的思想政治和业务能力培训指导工作，努力做到“知人善用”，依靠全体教职工办好乡村少年宫，注意培养骨干力量。

四、重视交流和学习，主动与其他乡村少年宫联系，学习兄弟单位办少年宫经验，用于指导本少年宫工作，加强教育研究，做好推动全乡中、小学素质教育工作。

五、团结群众，关心群众，发扬民主精神，倾听群众意见，坚持原则，实事求是，秉公办事，不谋私利。在条件允许的情况下，努力解决教师的后顾之忧，充分调动教职工的积极性。

六、贯彻艰苦创业，勤俭节约的原则，计划好财务开支，管理好乡村少年宫设备，提高现有设备的利用率。

七、自觉接受党支部、教代会的监督、评议，依靠工会搞好民主管理。

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苇町中心小学乡村学校少年宫副主任工作职责

乡村少年宫副主任协助少年宫主任工作，全面完成少年宫教育教学任务，不断提高教育教学质量，其主要职责是：

一、协助乡村少年宫主任制定、贯彻和落实少年宫工作计划，制定并实施培训和阵地活动计划，做好学期和年终业务工作总结。

二、组织和管理教学工作，有计划地组织教师进行教研活动，认真学习兄弟乡村少年宫的教育经验，熟悉并掌握少年儿童教育规律，合理安排教师文化学习和业务进修，审查教师的学科计划和备课笔记，定期检查落实情况。

三、建立特色班学员管理制度。负责报名、编班、考核、奖惩等工作，安排好特色班课程表和本乡村少年宫工作活动总表，并及时修正调整。

四、搞好教师队伍建设，做好专业教师的考核管理工作和乡村少年宫校外辅导员的聘请工作，建立健全教师业务档案。

五、加强同其他乡村少年宫各学校的业务联系，利用节假日和中心活动，组织协调好少年宫内外的文艺、科技、美术等各种表演、竞赛及全区性的大型活动。

六、不断加强和改善教学管理，完善健全各种教学制度，逐步达到教学管理规范化、科学化、条例化、制度化。

七、副主任协助乡村少年宫主任开展工作，主任不在时，由副主任主持宫内活动。

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苇町中心小学

乡村学校少年宫工作小组工作职责

乡村少年宫工作小组组长：协助少年宫主任工作，全面负责少年宫具体工作的安排、组织、指导工作，以及参加各类对外活动。其主要职责是：

1、协助乡村少年宫主任制定、贯彻和落实少年宫工作计划，制定并实施培训和阵地活动计划，做好学期和年终业务工作总结。

2、负责各活动项目的报名、编班、考核、奖惩等工作。组织和管理每次活动，有计划地组织教师进行教研活动。审查各项目的活动计划，定期检查落实情况。

3、搞好教师队伍建设，做好专业教师的考核管理工作和乡村少年宫校外辅导员的聘请工作，建立健全教师业务档案。

4、加强同其他乡村少年宫各学校的业务联系，利用节假日和中心活动，组织协调好少年宫内外的文艺、科技、美术等各种表演、竞赛及全区性的大型活动。

后勤保障员：主要负责所有活动的后勤、安全保障工作。

1、协助乡村少年宫主任统一管理和合理使用全宫预算内外的一切经费，贯彻勤俭节约的原则，正确编制预决算，及时向宫主任提出使用经费的建议和意见。

2、做好教学和全宫性活动的物资采购、后勤服务工作，为保证全宫各项工作和活动的顺利开展创造物质条件。

3、努力改善办学条件和宫容面貌，统筹规划全宫室内外场地使

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用和基本建设工作，充分合理地利用现有设备和器材，定期检查、保养和维修，防止意外事故的发生。

4、加强乡村少年宫财产物资的管理，定期组织宫内财产和教具的清查和登记工作，做到财物相符，杜绝漏洞，做到每学期核对一次，建立购置、领用、调拨、借用、保管、修理、报销、赔偿等制度。

联络员：负责联络、召集各活动项目的指导老师，每次活动进行考勤，收发活动记录本，管理各个活动室，负责少年宫会议记录。

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苇町中心小学学校少年宫总务工作职责

一、协助乡村少年宫主任统一管理和合理使用全宫预算内外的一切经费，贯彻勤俭节约的原则，正确编制预决算，及时向宫主任提出使用经费的建议和意见。

二、做好教学和全宫性活动的物资采购、后勤服务工作，为保证全宫各项工作和活动的顺利开展创造物质条件。

三、努力改善办学条件和宫容面貌，统筹规划全宫室内外场地的使用和基本建设工作，充分合理地利用现有设备和器材，定期检查、保养和维修，防止意外事故的发生。

四、加强乡村少年宫财产物资的管理，定期组织宫内财产和教具的清查和登记工作，做到账物相符，杜绝漏洞，做到每学期核对一次。建立购置、领用、调拨、借用、保管、修理、报销、赔偿等制度。

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苇町中心小学乡村学校少年宫

辅导员（含校外辅导员、志愿者）工作职责

乡村学校少年宫是培养少年儿童对文学、艺术、科技和体育等兴趣爱好，促进他们全面发展的辅助教育机构。根据乡村学校少年宫开展活动的总体规划，除本校教师任课外，不足的教师可以外聘，为了做好辅导员队伍的管理工作，特制定下列工作职责：

1.辅导员要热心社会公益事业，忠于人民教育事业，作风正派，事业心强，具有较高的业务水平。

2．被聘教师必须身体健康，无传染病史。

3.辅导员必须严格遵守乡村学校少年宫各项规章制度和作息时间，做到提前15分钟做准备。如有特殊情况不能上课者，必须提前与服务学校联系，以便安排。

4.辅导员合理制定活动计划，在教学实践中，注重基础知识和基本技能的传授，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，认真开展教研活动，不断提高活动、培训的质量。

5.辅导员要有组织、有制度地搞好学员民主管理，注重思想品德和行为规范教育，做到传艺育人，使学生身心都能健康成长。

6.在活动中把教学任务和特色活动合理结合，使更多的农村未成年人在各项活动中得到锻炼和提高。

7.上课必须精心指导和管理学生，保持教室整洁，注意爱护教学用品和公共设备。

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乡村学校少年宫丝网花社团管理员岗位职责

一、协助少年宫制定、贯彻和落实少年宫工作计划，制定并实施培训和活动计划，做好学期和年终业务工作总结。

二、建立特色班学员管理制度。负责报名、考核、奖惩等工作，安排好工作活动总表，并及时修正调整。

三、负责丝网花制作活动工作。

四、耐心指导学生学习丝网花制作方面的程序。

五、自主创新，积极探索，不断创新作品。

六、妥善保管制作工具、原材料及作品，不得任意损坏原材料及作品。

七、做好安全防护工作，避免安全事故的发生。

八、定期安排丝网花制作作品展览。

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乡村学校少年宫书法社团管理员工作职责

一、热爱本职工作，严格遵守学校书法室规章制度，负责书法室的管理和使用。

二、遵守学校文体宫的活动安排和计划，协助任课教师开齐开足开好书法课。

三、爱护学校财产，做好笔墨纸砚、字帖等用具的管理和维护工作。

四、建立和健全学校业务档案管理制度，做到有据可查。

五、保持室内通风、干燥、整洁，做好清洁卫生工作。

六、增强安全防范意识，注意防盗、防火。

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乡村学校少年宫电脑制作社团管理员岗位职责

一、维护全局的计算机和相关的外部设备，定期对计算机设备进行检查，保障各种设备的正常运行。

二、保障网络系统和各类软件的正常运行。

三、负责用户在计算机相关方面的教育。

四、搞好机房内的卫生清洁工作。

五、定期做好计算机数据的备份工作。

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乡村学校少年宫军乐社团管理员岗位职责

一、军乐室由管理员负责管理。

二、管理员要认真做好添置设备登记，器材摆放应规范整齐。

三、音乐器材借出和非管理人员使用，必须经学校主管领导等同意方可借出或开门使用，如借出使用损坏或遗失，照价赔偿。

四、执行学校有关活动室的工作计划，负责活动室内设备的具体管理工作。

五、每学期应根据教育和教学的需要，配合学校订购必要的音乐器材及相关书籍。

六、有责任对进入活动室内的一切人员进行登记及监督，对损坏室内设备的行为及时制止。

七、严格遵守学校活动室的各项规章制度，切实做好活动室内设施的防火、防盗、防潮、防晒、防尘、防虫和清洁卫生等日常管理工作，保障学校活动室的绝对安全和整洁。

八、做好安全防范工作，活动结束后，要检查器材放置，关

九、管理员应该努力发挥活动室的作用。

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乡村学校少年宫古筝社团管理员岗位职责

一、执行学校有关活动室的工作计划，负责活动室内设备的具体管理工作。

二、每学期应根据教育和教学的需要，配合学校订购必要的音乐器材及相关书籍。

三、有责任对进入活动室内的一切人员进行登记及监督，对损坏室内设备的行为及时制止。

四、严格遵守学校活动室的各项规章制度，切实做好活动室内设施的防火、防盗、防潮、防晒、防尘、防虫和清洁卫生等日常管理工作，保障学校活动室的绝对安全和整洁。

五、做好安全防范工作，活动结束后关好门窗。

六、管理人员要认真做好添置设备登记，器材应规范摆放整齐。

七、注意室内清洁，不准带东西在室内吃，不准乱丢纸屑、杂物，不准在座台、墙壁乱刻乱画。不放其他无关物品。

八、上课时，学生要有秩序进入室内，按规定的地方就座，室内保持安静，不准随意喧哗、走动、打闹。

九、爱护活动室器材，没有取得管理人员允许，不准随意动用乐器，如违者造成损失，照价赔偿。

十、管理员应该努力发挥活动室的作用。

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乡村学校少年宫吉他社团管理员岗位职责

一、执行学校有关吉他社团活动的工作计划，负责室内设备的具体管理工作。

二、吉他入库要凭单据及时记账、编号后分类存放，做到账物相符。

三、严格遵守吉他的借用手续，严禁不经批准外借室内器材。

四、有责任对进入吉他室的一切人员进行登记及监督，对损坏室内设备的行为及时制止。

五、严格管理，一经发现吉他有损坏，应报校长及总务处，以便及时维修、处理。

六、活动完毕，及时打扫卫生，保持室内的整洁。

七、认真做好安全保卫工作，离开吉他室要及时锁门窗，切断电源，做好防盗、防火、防潮、防尘工作。

八、经批准报废的设备，按报废报损制度执行。

九、管理人员工作变动，应办理交接手续。

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乡村学校少年宫围棋社团管理员岗位职责

一、围棋室仅供学生下棋活动，无关人员不得入内。

二、围棋室周一至周五开放，如有特殊情况另行通知。

三、活动结束后，学生收齐棋类归还管理人员。

四、服从工作人员管理，文明活动，礼貌待人，相互学习，友谊为重，磋商棋艺，保持身心健康。

五、不得在室内大声喧哗、吵闹，不准带零食入内。

六、爱护室内设施和公共财产，所有物品概不外借，不许私自拿走，损坏物品要按价赔偿。

七、保持室内卫生，严禁乱丢纸屑、瓜果，严禁随地吐痰。

八、管理人员对棋类要严格管理，棋类每周清点，每天打扫卫生，经常保持室内外整洁。

九、管理人员每天要按时开放，认真履行岗位职责，完成好本职工作。

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乡村学校少年宫手工制作社团管理员岗位职责

一、热爱本职工作，严格遵守学校手工室规章制度，负责手工室的管理和使用。

二、树立为学生服务、为教学服务的思想，按照手工教师要求，按时开门、关门。

三、做好手工材料添置、分类、登记造册工作，做到账物相符。

四、负责管理、维修、保养手工材料和设备，积极开展自制教具活动；如发现手工材料和设备损坏、遗失应立即报告学校。

五、按照教学大纲和学校教学计划，协助任课教师开齐开足开好手工课，充分发挥手工材料的作用。

六、保持室内通风、干燥、整洁，材料工具摆放整齐有序，做好清洁卫生工作。

七、妥善保管制作工具、原材料及作品，不得任意损坏原材料及作品。

八、做好安全防护工作，避免安全事故的发生。

九、遵守学校规章制度，填写好手工社团使用记录本。

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乡村学校少年宫朗读社团管理员岗位职责

一、在开展朗读活动中，必须坚持“三条原则“，即：坚持以德为本、德智兼修的原则，坚持以人为本、贴近生活的原则，坚持以实为本、注重常规的原则。

二、朗读活动与素质教育相结合，不但培养学生的道德情操，矫正行为习惯，还要提高学生的语文素养及表达能力。

三、朗读活动与校园文化建设相结合，打造富有诗情画意的书香校园。

四、朗读活动与新课程改革相结合，使朗读活动课程化。

五、辅导教师要讲究职业道德和师容教态，负责管理好朗读场地卫生及活动安全，建造良好整洁的教学环境。

六、辅导教师要认真备课、讲课，合理制定教学进度，充分调动学生的学习积极性和主观能动性。

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乡村学校少年宫架子鼓社团管理员岗位职责

一、音乐室由管理员负责管理。

二、管理员要认真做好添置设备登记，器材摆放应规范整齐。

三、注意室内清洁，不准带东西在室内吃，不准乱丢纸屑、杂物，不准在座台、墙壁乱刻乱画。

四、活动时，学生要有秩序地进入室内，在规定的地方、就座排练，室内保持安静，不准随意喧哗、走动、打闹。

五、爱护音乐器材，没有取得管理人员允许，不准随意动用乐器，如违者造成损失，照价赔偿。

六、音乐器材借出和非管理人员使用，必须经学校主管领导等同意方可借出或开门使用，如借出使用损坏或遗失，照价赔偿。

七、每次活动完，要检查器材放置，关好窗，锁好门，如有失职造成损失，追究事故责任。

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乡村学校少年宫电子琴社团管理员岗位职责

一、执行学校有关电子琴社团活动的工作计划，负责室内设备的具体管理工作。

二、电子琴入库要凭单据及时记账、编号后分类存放，做到账物相符。

三、严格遵守电子琴的借用手续，严禁不经批准外借室内器材。

四、有责任对进入电子琴室的一切人员进行登记及监督，对损坏室内设备的行为及时制止。

五、严格管理，一经发现电子琴有损坏，应报校长及总务处，以便及时维修、处理。

六、活动完毕，把电子琴摆放整齐，及时打扫卫生，保持室内的整洁。

七、认真做好安全保卫工作，离开电子琴室要及时锁门窗，切断电源，做好防盗、防火、防潮、防尘工作。

八、经批准报废的设备，按报废报损制度执行。

九、管理人员工作变动，应办理交接手续。

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乡村学校少年宫硬笔书法社团辅导员岗位职责

一、熟悉硬笔书法技巧，努力创新，积极开展硬笔书法社团活动，鼓励学生积极参与，丰富学生硬笔书法知识。

二、根据硬笔书法社团的特点，制定社团工作计划，有步骤开展社团活动。

三、确立硬笔书法社团阶段活动目标，认真检查、分析阶段目标的达成情况。

四、策划社团活动，每周定时开展社团活动，做好记录，着力培养学生硬笔书法能力。

五、激发兴趣，引导学生积极利用课余时间进行硬笔书法练习，教授硬笔书法技能，努力提高硬笔书法水平。

六、制定硬笔书法个性化辅导方案，有针对性进行辅导。

七、关心社团成员成长，指导社团开展活动，及时了解社团活动情况。

八、做好对社团成员的综合评价评价和成果鉴定工作。

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乡村学校少年宫科技社团管理员岗位职责

一、认真学习政治、教育理论，树立全心全意为教育教学服务的思想，提高思想政治素质。

二、建立、健全并严格执行科技活动室管理制度。

三、有计划、有步骤地组织学生开展科技活动。积极联系，逐步建立与科技课教学有关的校外实践基地。认真总结科技课教学经验，不断提高科技课教学水平。

四、建立、健全物品台账制度，及时申请购置教学用品，及时报损、处理废旧品和各种消耗品。

五、通过科技活动的开展，使学生初步掌握生产科学技术知识和科学技能，并努力培养学生的科学素养，为逐步提高学生的全面素质打好基础。

六、认真做好学校科技活动的资料、成果等收集、汇总、积累和报道等工作。

七、落实有关安全措施，认真做好科技活动室的保洁工作。

八、管理人员工作变动，应办理交接手续。

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乡村学校少年宫素描社团管理员岗位职责

1．管理员要注重自身美术理论的进修与学习，不断提高自身的专业技能。

2．管理员应注重美术常规工作的训练：①预先通知学生准备好美术用品。②当堂作业，及时指导，及时完成，及时批阅。③注重优秀作业的留存，定期更换美术室的布置。

3．管理员要不断掌握和改进活动方法，课堂中注重调动学生多种感官的参与活动，加强行为规范及基本功的训练。在此基础上提高学生绘画的技能技巧。

4．注意精讲多练的原则，启发学生自己提出问题，通过组织讨论解决问题。

5．调用各种教学手段，多种渠道提高学生的修养。

6．负责好活动课纪律，督促好值日生做好卫生值日和关锁好门窗。

7．备好每一堂课，有计划地完成所教课程，钻研绘画技法，了解、研究学生进步情况，做到因材施教、因时施教。

8．教学目的明确，恰当处理重、难点，讲解详细，示范易被学生接受，讲究教学方法，充分调动学生学习的积极性，完成预定的教学计划和任务，注重提高学生的悟性。

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乡村学校少年宫舞蹈社团管理员岗位职责

一、制定好每学期的工作计划。

二、做到有组织、有计划地开展艺术课外活动，强化专项特长训练与辅导，为学校选送优秀作品或精彩节目参加各级各类竞赛。训练活动中，要教育学生爱护公物，保持清洁。

三、做好上级调演的节目准备等工作，乐意接受组织、编排各类文艺节目等临时性任务。

四、每学年能按照学校部署组织全校性的综合文艺演出活动，定时开展舞蹈主题活动，以推动学校艺术活动的开展。

五、认真管理好器材，摆放整齐、有序，保持器材清洁，定期检查，及时维修。

六、经常整理、布置舞蹈教室等上课活动场所，以保证活动环境的清洁卫生。

七、组织好社团活动，每学期利用不同形式进行汇报演出。

八、注意保存积累档案。

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乡村学校少年宫铅笔字社团管理员岗位职责

一.认真钻研业务，提高铅笔字书写水平和管理能力，增强工作责任心。

二.负责制定学生铅笔字训练.指导计划，每学期有工作总结。

三.认真组织好学生，教育学生爱护公物，正确使用室内的设备。

四.使用完教室后，要及时清理活动现场，将物品摆放整齐，关好门窗。

五.坚持定时清理卫生，保持室内整洁。

六.积极组织各类比赛活动，每学期举行一次全校性的铅笔字展评活动。

七.认真填写好铅笔字教室使用记录，教师借用器材要及时登记，做到帐物相符。对于人为的损坏要追究责任，并照价赔偿。

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乡村学校少年宫跳棋社团管理员岗位职责

1、树立为教学服务的思想，管好、用好本室器材。

2、按照规定标准，及时制定计划，易损用品及时报告添置，保证活动正常进行。

3、分类、编号、存放、登记、保管工作，以防丢失或者发生不安全事故。

4、协助任课教师做好所需器材的准备工作，做好器材清点整理工作并作好登记。

5、定期检查器材的使用、保管情况，做好维修和保养工作。对学生进行爱护器材的教育，介绍使用方法，保证运动安全，防止发生事故。

6、及时向领导汇报器材的管理、使用情况和缺损情况，反映存在问题，不断改进管理工作。

6.乡村学校少年宫工作小组工作职责篇六

乡村少年宫工作小组组长：协助少年宫主任工作，全面负责少年宫具体工作的安排、组织、指导工作，以及参加各类对外活动。其主要职责是：

1、协助乡村少年宫主任制定、贯彻和落实少年宫工作计划，制定并实施培训和阵地活动计划，做好学期和年终业务工作总结。

3、搞好教师队伍建设，做好专业教师的考核管理工作和乡村少年宫校外辅导员的聘请工作，建立健全教师业务档案。

后勤保障员：主要负责所有活动的后勤、安全保障工作。

2、做好教学和全宫性活动的物资采购、后勤服务工作，为保证全宫各项工作和活动的顺利开展创造物质条件。

3、努力改善办学条件和宫容面貌，统筹规划全宫室内外场地的使用和基本建设工作，充分合理地利用现有设备和器材，定期检查、保养和维修，防止意外事故的发生。

7.教师岗位职责(少年宫) 篇七

关键词：教育体制改革,引导,青少年发展

钱学森曾指出：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才。”由此可见，教育与国家的发展是息息相关的。从改革开放到现在，我国在教育领域确实取得了相当大的成就，特别是进入21世纪以后，政府把教育摆在战略地位上，围绕着以“科教兴国”的方针，我国逐渐取得了普及大众化教育的进展。但由于我国幅员辽阔、人口众多、经济发展不均匀、城乡差距依旧很大等因素的影响，在教育方面我们面临着许多新问题、新矛盾。因此，我国必须不断深化教育体制改革，在实践中探索，在探索中寻求发展。青少年作为未来社会发展的主力军，其自身素质的高低直接关系到国家综合实力发展的快慢。那么，在此改革之际，教师该如何引导青少年健康积极发展呢?

一、调节应试竞争氛围，鼓励青少年多方发展

中国教育最明显的弊病就是以分为主。学生依照学习成绩被分为“好生”和“差生”;班级依综合及平均水平被分为实验班、重点班、普通班等;就连学校也因为升学率被划分不同级别。在如此的级别划分要求下，教育部门给学校下达指标，学校给老师分任务，老师顺势给学生施压。与此同时，社会上的种种攀比又要求学生考出好成绩。如此大的压力，使学生成为了挣分的机器。随着社会分工的进一步细化，社会对学生素质与能力的要求将不仅仅局限在分数上。“三百六十行，行行出状元”，在平时的教育教学中，教师就应该淡化“依分数定级别”的传统思维模式，善于发现学生的闪光点及兴趣，鼓励学生依照兴趣爱好乐观发展、多元化发展。这既是减轻学生学业负担的需要，又是社会对多元化人才需求的需要。

二、改变授课方式，加强青少年思维与操作能力的锻炼

现今，中国的教育方式依旧是以应试教育为前提，普遍重视课本知识讲解。就拿现今的课本来说，每门课程都有目录，这节课学习完了以后下节课改学习什么知识，学生心里都很清楚。他们要做的就是提前预习，课堂学习解疑，以及课后巩固练习，并不断加强应试技能。而真正当青少年在实践操作或生活中遇到什么问题时，就显得思维与能力上的欠缺。因此，在深化教育体制改革的同时，教师必须改变授课方式。一方面，教师要围绕着青少年成长的实际需要进行实用性教育和灵活性教育，另一方面，在平时的理论知识教育教学中，应当理论与实践相结合，鼓励学生勤思考、多动手。这样，青少年的教育才能被做活、做灵，他们的思维与操作能力才能得到逐步锻炼，培养的目的才逐渐与社会的需求一致，教育的价值就显而易见了。

三、关注青少年成长，控制调节青少年的情绪

青春期处于童年向成年的过渡时期，其情绪往往体现出很矛盾的特点。一方面，青少年处于性格的塑造期，对周围的事物充满着好奇，对社会也表现出极大的关心和热情，如果此时不加以适当引导，很有可能走弯路。另一方面，青少年的情绪波动很大，有时高亢强烈，充满欢乐激情，有时却近乎冷漠，让人束手无策。所以教育者应该细心关心青少年成长，关心青少年的感情变化。

1. 青少年在享受成功的体验时，都会表现出很积极很乐观的情绪。

因此，在平时的教育教育教学中，教师应该适当降低教学难度，多组织学生参加一些文艺活动，让青少年在欢声笑语中成长，塑造健康积极的情绪。

2. 在平时的生活中，青少年难免会因一些事而愤怒、生气、烦恼。

在此时，教师应该及时给予青少年学生适当的心理疏导，让他们化消极为积极，化悲痛为力量，并在教学中适当增加一些幽默成分，加强他们的心理承受能力及分解压力烦恼的能力。

3. 青少年对社会充满着好奇，社会对青少年的心理性格形成也具有相当大的作用。

因此，在平时教师要多鼓励学生参加一些有意义的社会实践活动，让他们对人对社会有多方面的认识，培养他们分析判断的能力。

四、与时俱进，加强青少年创新能力的培养

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出：要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，努力培养造就数以万计的专门人才和一大批拔类创新人才。由此可见，创新能力作为一个实用性人才的基本能力，对社会的发展具有相当大的作用。青少年是未来社会的主流型人才，培养青少年的创新能力具有相当大的现实意义。一方面教师要将学生创新能力的培养贯穿到平时的教育教学中，在课堂中利用各种机会开发青少年的创新能力。另一方面要多举办一些科技活动及动手设计等项目类的活动，以增强学生的动手能力、思考能力、解决实际问题的能力及创新能力。在这个瞬息万变的时代，鼓励并引导学生在平时的生活及学习中不断挑战新事物，并不断向所接触的事物中注入有时代特色的成分，让青少年与时俱进，让青少年在以后的创业奋斗中依靠自己的创新能力而游刃有余，笑傲职场，笑傲社会，笑傲生活。

8.教师岗位职责(少年宫) 篇八

2016年6月13日晚上9點，当四川阿坝藏族自治州金川县毛日乡中心校的乡村教师杨冬玲走过县政府广场时，刚满13岁的少年方某为了抢夺她把玩的苹果手机，向她身上泼了一瓶汽油并点燃，使她很快被大火覆盖。医院的诊断显示，杨冬玲的烧伤达Ⅲ度标准，属于特重度烧伤。而当事人由于不满14周岁未成年所以无需承担刑事责任，只是由其监护人看管。由于其作案行为恶劣，有网友就此提出质疑：成型于1979年的刑法，是否应根据时代变化，对刑事责任年龄作出相应调整？

素材聚焦如何应对少年之恶

事发后不久，少年方某便被警方控制。而就在事发到被控制这几天内，方某又接连犯下了盗窃和抢夺路人两起案件。由于方某还未满14周岁，按照刑法的规定，根本无需承担刑事责任。当地警方对其作出了由监护人看管的决定。而其父亲方先生的“看管”方式，就是用一根铁链，将肇事的儿子锁在家里。杨冬玲的妹妹表示：“烧伤我姐姐后，还继续作案，说明他没有悔改。”她说自己和家人不会放弃追责，而具体如何追责，却让她一筹莫展。作为受害者的杨冬玲却表示，很想见一见这个孩子，她说：“我知道这些孩子，他们很可怜，希望我能帮一下他们。”

素材链接英国小孩10岁就可判刑

英国法律规定，14岁就必须承担刑事责任；但是，10岁起就可以负刑事责任，只不过，10到14周岁这个年龄段，检方要承担更大的举证责任，如果认定行凶不属于淘气，就可能构成犯罪。1993年，英国利物浦两名10岁男孩逃课，偷走2岁幼儿并虐杀，放在铁轨上伪装成事故，此案曾震惊整个英国。最终，这两个10岁的杀人犯获刑15年。

【考场仿真试题】请根据上面的材料，写一篇150字左右的微评论。

【范文示例】刑法规定未满14岁无须承担刑事责任，本意是为了保护未成年人。只是，随着时间的推移，社会情况越来越复杂。当未成年人一些恶劣的行为已经严重危害到社会时，就需要法律予以必要的约束，也只有如此才能有效地也更好地帮助其成长。在刑法制定已三十多年的今天，面对未成年人犯罪，怎样体现出应有的公平与正义，确乎有引入新思路，重新讨论的必要。

其他适用话题真正的保护；担当；未成年人犯罪；权利与义务

9.乡村学校少年宫辅导员工作职责篇九

一、认真备课、讲课，合理制定教学进度，在教学实践中，注重基础知识和基本技能的传授，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，认真开展教研活动，不断提高教育教学质量。

二、艺术类教师可以有组织、有计划地选择开展声乐、舞蹈、器乐、语言和形象表演等活动，组织各类特色班。

三、有组织、有制度搞好学员民主管理，注重思想品德和行为规范教育，做到教书育人，使学生身心都能健康成长。

四、按时并有质量地完成乡村学校少年宫的活动任务。在教学中把教学任务和特色活动合理结合，使更多的未成年人在活动中得到锻炼和提高。

五、遵守劳动纪律，讲究职业道德和师容教态，负责管理好教室卫生及安全，建造良好整洁的教学环境。

六、按时完成少年宫领导交给的其它工作。少年宫安全管理制度

1、所有参加活动的学员必须由家长负责接送，并与少年宫签订《安全管理协议书》。

2、教师应加强与学员监护人的密切联系，掌握家长的通讯联系方式。

3、教师必须在所有学员安全离开教学活动区域后，关闭所有用电设备，并关好门窗后方可离开。

4、教师负责教学时间（包括课前、课后、课间）教学场所的全程安全管理。

5、门卫管理人员负责管理门前停车和师生进出，保证少年宫门前安全无事故。

6、所有教职员工，如发现安全隐患或事故，必须零时间报告，并进行恰当处理，不得离开事发现场。

7、教师未经同意，不得擅自组织学员外出活动，组织集体活动实行报批制度，并实行安全责任制，采取必要的安全防护措施。

少年宫组织机构

芝阳学校少年宫工作小组组长：同庆社副组长：高效忠孙凯武

成员：何亚利吴朝辉马永健芝阳学校少年宫辅导员队伍办公室主任：同庆社办公室副主任：高效忠成员：卫晶星王东峰黎万民专职辅导员

董燕刘玲高连侠王艳强菲张延张会贤郭勤学屈娟平赵院芳卫晶星

少年宫副主任工作职责

乡村少年宫副主任协助少年宫主任工作，全面完成少年宫的教育教学任务，不断提高教育教学质量，其主要职责是：

1、组织和管理教学工作，有计划地组织教师进行教研活动，认真学习兄弟乡村少年宫的教育经验，熟悉并掌握少年儿童教育规律，合理安排教师文化学习和业务进修，审查教师的学科计划和备课笔记，定期检查落实情况。

2、协助乡村少年宫主任制定、贯彻和落实少年宫工作计划，做好学期和年终业务工作总结。

3、搞好教师队伍建设，做好专业教师的考核管理工作和乡村少年宫校外辅导员的聘请工作，建立健全教师业务档案。

4、建立特色班学员管理制度。负责报名、编班、考核、奖惩等工作，安排和特色班课程表和本乡村少年宫工作活动总表，并及时修正调整。

5、副主任协助乡村少年宫主任开展工作，主任不在时，由副主任主持宫内活动。

6、加强同其他乡村少年宫各学校的业务联系，利用节假日开展中心活动，组织协调好少年宫内外的文艺、科技、美术等各种表演、竞赛及全区性的大型活动。

7、不断加强和改善教学管理、完善健全各种教学制度，逐步达到教学管理规范化、科学化、条例化、制度化。少年宫工作管理制度

一、全面贯彻党的教育方针，热爱少年儿童，坚持依法执教，爱岗敬业，严谨治学，团结协作。

二、以理念为先导、以知识创新为基础、以能力实践为核心、以活动体验为特色，面向学校、面向社会、面向孩子创办充满生机活力的乡村少年宫。

三、不断深化教育教学改革，不断培养和提高校内教师及校外辅导员的综合素质；坚持社会效益和人才效益并重，增强乡村少年宫对未成年人的感召力，活跃未成年人的活动阵地。

四、在上级的领导下，坚持正确的办宫方向，努力把乡村少年宫办成具有鲜明特色的少年儿童教育阵地。

五、丰富未成年人的精神文化生活，为未成年人搭建展示自我的平台；认真组织和举办各种有益于未成年人健康成长的各种活动。

六、加强未成年人思想道德建设，为未成年人创造良好健康的成长环境，营造浓厚的学习氛围；使乡村少年宫成为少年儿童校外教育的活动中心、艺术教育与德育教育的活动基地。

少年宫考勤制度

1、全体教职工必须严格遵守纪律，忠于职守，做到上班不离岗，上课不离班。因公外出要如实登记，能赶回的要及时赶回。

2、乡村少年宫实行考勤制，所有教职工必须按时上、下班，做到不迟到，不早退，不无故缺席。

3、教职工婚嫁、丧假、探亲假按国务院有关规定办理，但均需事先办理请假手续。

4、严格请假手续，请假均要有书面假条，请病假必须附医院休息证明，经领导批准，并安排好工作方可离岗休息，无请假手续又不到宫工作者，按旷工论处。

5、教职工寒暑假、节假日确因工作需要并经领导同意加班者发给加班证明，可以补休或领取加班费。

6、教职工因公出差和因事补休必须经主任批准，安排好工作方可离开。

7、每月统计一次教职工出勤情况，及时核对、定期公布，存档备查。

少年宫特色班教学常规管理

一、教学准备

1、辅导员根据乡村少年宫的功能和建设基本原则结合学科教学特点制定活动教学目标，认真制订授课计划。

2、遵循有利于教学时间的原则，认真制订教案，并接受检查与指导。

3、教学内容包括：教学目标、教学内容、重难点指导、教学方法与手段等。

4、教学内容的选择适合少年儿童的年龄特点和接受能力，教学内容有知识、有趣味、有技能技巧，而且是有非智力因素的教育内容。

二、教学活动

1、教与学活动，以活动为主，在活动中教，在活动中学，寓教于活动之中。

2、坚持把德育放在首位，结合教学进行思想道德教育，培养少年儿童高尚的道德情操和良好的心理品质。

3、教学内容具有科学性，传授正确的知识、先进的技术、科学的训练和技能技巧。

4、教学方法灵活多样，着重培养和发展学生的兴趣，注重个体差异，因材施教。

5、贯彻理论联系实际的原则，采取启动诱导的方法，培养少年儿童的创造力，提供他们实践和表现的机会。

三、教学要求

1、教师热爱教育事业，热爱学生，全面关心学生。

2、掌握教学基本功，努力提高讲解、示范、操作水平。

3、遵守教学作息制度，不无故缺勤、不在教学时间接待客人、使用通讯工具、不无故离开教室，上课时间不做与教学无关的事。

4、语言准确、生动、规范、精炼，富有启发性和吸引力，提倡用普通话讲课。

5、及时点名，并根据情况给予辅导。

6、仪表大方，教态亲切自然，举止文明礼貌。

少年宫主任工作职责

乡村少年宫主任是本单位法人代表，是乡村少年宫的领导者和组织者，在上级主管部门的领导和党组织的监督下，全面负责少年宫的工作。

1、认真贯彻执行党的路线、方针、政策，加强对各部门的领导与协调，积极改革，勇于创新，科学管理，发挥机构职能，提高工作效率，努力把乡村少年宫建设成为孩子喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地、村民满意的文化中心。

2、负责乡村少年宫的教师及辅导员队伍的建设工作，加强辅导员队伍的思想政治和业务能力培训指导工作，努力做到“知人善用”，依靠全体教职工办好乡村少年宫，注意培养骨干力量。

3、重视交流和学习，主动与其他乡村少年宫联系，学习兄弟单位办少年宫经验，用于指导本少年宫工作，加强教育研究，做好推动全镇青少年素质教育工作。同时，加强与城区学校的联系，积极把本乡村少年宫开辟成城区学校的农村教育基地，作为城区学生与农村学生交流互动的平台，作为城区学生开展实践教育和体验教育的第二课堂。

4、团结群众，关系群众，发扬民主精神，倾听群众意见，坚持原则，实事求是，秉公办事，不谋私利。在条件允许的情况下，努力解决教师的后顾之忧，充分调动教职工的积极性。

5、认真完成上级领导交给的各项任务，制定乡村少年宫发展规划和工作计划、各项规章制度和管理办法，并认真组织实施。经常检查了解、分析、研究辅导员培训工作和阵地活动的开展情况，做好统筹工作，注意总结经验，落实改进措施，增强乡村少年宫对镇域内少年儿童的感召力，活跃少年儿童阵地。

6、自觉接受党支部、教代会的监督、评议，依靠工会搞好民主管理。

10.少年宫教师感言篇十

一分耕耘，一分收获，作为一名乡村少年宫的志愿服务老师，一路看着乡村少年宫不断完善起来，心里油然的高兴，看到农村的孩子们也能在这样的环境下快乐学习，展现才华，追逐梦想，真的非常感谢上级领导对学校活动开展的支持，对孩子们全面发展的关爱。

学校少年宫在提高教育教学质量、提高少儿综合素质等方面，取得了明显的成绩。学生在知识技能、道德情感、文明卫生等方面都有很大的提高，学习生活得到了充实，积极开展科技创新活动，培养学生的创造与动手能力。在各级各类比赛中，充分展示了本校学生的艺术才智，受到社会的好评。

农村未成年人的健康成长，除了给他们增长书本知识，更要紧的是填充他们的生活空间，健康丰富他们的课余生活，乡村少年宫起到了这样的作用。有了这个阵地，就可以对孩子实施有效的正面引导。这个阵地是对整个教育工作的大大加强，推进了素质教育的实施。有了这个乡村少年宫，孩子们的学习兴趣浓了，爱好也多了，学校整体也活跃了。有些孩子原来课余时间总想去网吧上网，现在少年宫有了电脑室，不仅可以跟同学们一起参与活动，还有老师指导，家长放心、孩子们也欢迎。

作为一名志愿服务的老师，我在工作当中也收获了很多，不仅提升了自己的业务素质，同时也更好的实现了自己人生的价值，最重要的是为我们的农村孩子们创造了培养兴趣爱好，展现自我才华的学习乐园，让他们能借助乡村少年宫的平台逐步实现自己的梦想。

少年宫老师心得体会

11.教师岗位职责(少年宫) 篇十一

杨亚凡、王杰康在《教学与管理》2015年第1期撰文指出，由于道德教育的知识化、边缘化、遭遇“知识大爆炸”以及多元道德价值观的冲撞等客观因素的消解，当今青少年德育呈现式微状态。尤其在权威主义教育观、教师个人权威与教师权威混淆、教师权威与形式权威混淆等主观误读的背景下，只有在青少年道德教育中重构新型教师权威才能充分发挥其在青少年德育中的积极作用。首先，要实现道德教育中教师的角色转变。教师不能将道德权威看作是握在手中用来让学生无条件服从的绝对权力，而是应该成为青少年学习的组织者、管理者、合作者和设计者等。其次，要实现青少年道德分层教育的角色切换。青少年道德教育是对教育对象施以道德影响的活动，其显著特征就是教育层次性，教师权威应随不同的教育阶段和层次施以弹性调整。再次，要把握道德教育中教育客体的品德心理结构。教师要深入去研究和掌握青少年学生的心理结构和运行模式，结合青少年的品德发展规律开展教育，避免出现教师的主管权威泛滥，导致教育活动中的独断和专制。最后，通过提高教师道德修养获得角色尊重。应以机制和制度的创建引导师德建设，建立师德的自律机制，社会、公众也应予以德育教师广泛的认同和尊重。

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12.教师岗位职责(少年宫) 篇十二

2006年, 人事部在出台的《事业单位岗位设置管理试行办法》中提出:“不按规定进行岗位设置和岗位聘用的事业单位, 政府人事行政部门及有关部门不予确认岗位等级, 不予兑现工资, 不予核拨经费。情节严重的, 对相关领导和责任人予以通报批评, 按照人事管理权限给予相应的纪律处分。”

2007年5月, 人事部、教育部印发了《关于高等学校岗位设置管理的指导意见》, 对高等学校岗位设置管理实施工作, 指出明确指导意见, 全面启动了全国高校在用人制度上的改革, 全面实施全员岗位聘任制。

国家关于岗位设置与聘用工作的文件出台, 为高校的人事制度改革指明了方向, 也为高校的岗位设置与聘用工作提供了政策支持。

一、高校教师岗位的设置制度

教师岗位的设置应该按照大学学科建设和教学、科研任务的需要, 探索学科梯队发展的新组合, 科学设计不同院校、不同学科的岗位结构, 具体应该遵循以下原则。

1. 与国家编制控制相一致的原则。

虽然国家在编制方面的控制影响了学校的发展, 但是由于我国的国情, 学校很难脱离上级行政部门控制, 而且编制也是衡量学校状况的重要标志。因此, 学校要根据国家对不同类型、规模、层次的编制规定, 确定教师岗位的比例结构、高级岗位数和岗位总数。

2. 与学科发展需求相一致的原则。

大学要根据学科在教学、科研、服务方面的工作量及对各级岗位的需求, 合理安排好一个学科发展所需的梯队, 保证学科的稳步发展。

3. 与学校总体规划目标相一致的原则。

学校要确保重点学科、重点实验室、国家工程中心及校重点课程的建设, 在岗位设置上要有所侧重。同时, 学校也要确保一般学科的正常发展。

4. 与“动态调整, 逐步到位”的原则相一致的原则。

岗位设置要处理好师资队伍现状与长远发展的关系, 坚持从实际出发, 根据学校、学科的整体规划, 动态调整, 逐步到位。学校应根据现状对上岗人员提出某些限制, 不断缩小与目标状态的差距。要留有一定的空缺岗位, 吸引优秀人才, 保证学科的稳步发展。

二、高校教师岗位设置实施的一般程序

1. 岗位设置。

岗位设置是教师聘任的关键环节, 只有岗位明确, 才谈得上是聘任。学校根据所获得的资源、市场需要和学校优势先设立学科、专业, 然后根据学校的类型和专业要求设立不同类型和不同层次的教师岗位, 并确立合理的结构比例。专业和岗位的设置还应依据环境变化在数量上进行动态性增减调整。在实际工作中, 一些高校岗位责权利不明确, 岗位的工作任务、工作难度和技术水平要求不够明确合理。对于高校的专业技术职务聘任制基本上是待额评聘制, 教师一般只要具备任职资格学校就给予聘任并终身享受相应的待遇。这种聘任与岗位职责严重脱节, 造成了“因人设岗, 有岗无责, 论资排辈”的现状。

2. 确定具体岗位的任职资格。

教师任职资格制度是政府为发展教育而制定的从事教师职业的基本资格要求, 学校还应该在这一要求的基础上, 确定不同专业岗位和不同层次岗位的具体任职资格。从教学科研任务工作的特点出发, 通过岗位特征分析和描述, 制定岗位职责说明书, 说明岗位承担者应该至少具备哪些基本能力素质才能胜任该类教师岗位的教学或科研工作, 为以后招聘选择和聘任什么样的人提供依据。

3. 因岗配人。

教师岗位特点是聘任教师的基本依据和出发点。聘任教师必须严格按照岗位要求, 选择具有教师任职资格的教师。因岗配人能够满足三种需要:首先是数量需要, 即有多少空缺岗位, 就配备多少教师;其次是结构需要, 即岗位需要什么样的能力组合, 就选择具有什么样能力结构的教师;最后是任务需要, 如讲师能完成岗位任务, 即使待聘者具有教授职务, 也只聘为讲师, 做到岗能对等。根据本学校的实际情况确定本单位的岗位总数, 并根据师资队伍的结构进行比例分配。教师队伍的结构指标一般包括学缘、专业、学历、年龄、职称等, 由于学科机构与学校办学方向和定位有关, 因此岗位设置既要保证传统优势学科稳定发展, 又要考虑新兴学科发展的需要, 才能达到全面和谐的发展。职称结构从一定程度上反映本校教师的总体教学、科研水平, 对于高校来说, 高层次人才和高级职称比例是教学科研能力的必要保证。年龄结构则反映了一个学校的发展潜力, 老中青结合的橄榄球形态是高校的教学和科研工作稳步、持续增长良好的表现。学缘结构则反映了学校的办学优势和教师的整体质量, 学校的强势专业必然拥有一定数量的高水平教授。根据高校现有人力资源状况进行岗位总量计算和分配是高校岗位设置的关键任务.高校作为科学科研和人才培养的重要基地, 所承担的教学和科研任务首先是确定其专任教师总量和决定因素, 但同时也适当考虑高校服务社会职能。教师岗位总量的确定受多种因素影响, 不同高校定位不同, 在学科与专业设置、办学规模等方面侧重点不同, 因此在具体岗位设置管理中, 要充分考虑到教师的利益, 同时调动教师工作积极性, 即有侧重点地制定条件。

因岗配人是聘任教师的基本原则, 有利于教师管理由身份聘任发展到岗位聘任, 实现由身份向契约的转化。职务聘任没有完全脱离身份管理, 而岗位聘任是真正意义上的契约精神的体现。

4. 完善考评机制。

相应岗位人员的工作动力在于制度激励和管理, 对各类人员的聘后管理和考核是保证岗位设置管理成效的关键。对于专业技术人员尤其是教师, 考核一是要全面完善聘用合同管理办法。高校应与受聘人员在平等自愿、协商一致的基础上签订聘用合同, 针对不同岗位制定不同内容的岗位目标任务书, 以契约合同的方式明确双方在聘期内的权力、义务、职责、待遇等问题。按照契约履行职责, 不仅可以促进人员合理流动, 同时还能激励广大教职工不断努力, 在竞争中求生存、求发展, 从而有效实现人力资源的开发与利用。二是要建立科学的人事薪酬制度。多种分配因素, 将以岗定酬、以绩定酬相结合, 采取灵活多样的分配方式, 激发各类岗位人员的活力。三是要完善综合评价管理办法, 在吸取以往职称评审、年度考核等经验的基础上, 进一步完善评价办法, 使之客观、公正、公平, 便于实施。同时鼓励各个岗位的工作人员立足岗位, 能上能下;调整评审资格条件, 打破学历、资历、地域的限制。在相应岗位的聘任过程中, 要适度给予政策引导, 相对保持人才职务、年龄结构和业务素养方面的梯队配制, 防止引入人才外流产生或加剧断层现象。

考核是评价大学教师现实表现、业务水平和工作业绩的重要手段, 其目的在于:对教师在任职期内的表现作出客观公正的评价, 可以促进学校完善评价体系, 帮助教师改进工作方式和思路。为大学教师的聘任、续聘、晋升、调薪和奖惩提供依据。为教师的合理培养和使用提供依据。但目前考核还存在一系列问题, 从考核主体来看, 很多高校的学术评价机构依附于行政机构, 不能独立, 权责有限, 在一定程度上加剧了教师与行政管理人员的对立。从考核过程来看, “重科研不重教学”的问题比较明显, 在对教师的考核中, 要正确处理好“质”和“量”的关系。若对教师的考核数量重于质量, 在一定程度上会助长科研工作急功近利、急于求成的浮躁风气;对学术研究过于强调量化标准的结果, 使教师注重“短、平、快”科研成果, 原创科研成果相对减少甚至不能产生。认为只有科研才是学术, 教学只是学校工作的附属品, 这对很多将教学作为学术的教师来说有失公平, 从长远来看, 也不利于高校的生存和发展。对于专业技术人员尤其是教师, 考核可以采用定性和定量相结合的办法, 既要重视教师的绩效考核, 又要尊重教育和科学研究的规律, 采用弹性考核机制, 尤其是尊重同行评价。

5. 规范合同管理。

根据不同层次岗位、不同聘期人员, 完善长、中、短相结合的聘期合同管理制度, 认真选择长期合同的起点, 探索高级岗位长期聘任制度。积极促进能上能下的竞争机制, 为“能上”创造条件。解决“能下”问题需要决心, 要从根本、从制度设计、政策制定上入手。在进行岗位的评聘后, 高校应在协商一致、平等自愿的基础上与受聘人员签订聘用合同, 以书面形式明确人员受聘岗位的工资福利待遇、职责、工作条件、岗位纪律、聘任合同变更、合同期限、合同解除和终止等内容。针对不同岗位, 以合同的形式制定不同内容的岗位目标任务书, 规范双方在聘期内的权力、义务、职责、待遇等问题, 并以合同书内的内容作为今后岗位考核的主要对照依据。按照契约履行职责, 让广大教职工明确努力的方向, 并激励为之努力, 提高自己的业务能力和综合能力水平, 从而有效实现人力资源的开发和利用, 提高用人单位与个人发展的双赢;同时签订聘用合同, 实现人员的规范管理, 提供受聘人员比较合理灵活的流动空间。

三、巩固和深化岗位设置与聘用管理制度

岗位设置管理对传统的人事管理模式而言是个进步, 但仍是校内行为。目前要深化人事制度改革, 实现完全意义上的聘任制, 仍然面临着社会保障体系不健全、法律政策不健全、人员观念滞后和用人机制准换慢等问题。在这种情况下, 进一步推进校内人事制度改革, 一方面, 要考虑如何进一步完善分配激励机制, 在校内建立既能激励全体职工, 又能保持关键人才和骨干人才收入分配稳定增加, 真正使工资体现的保障、激励、调节职能发挥最佳效益, 建立合理的薪资结构, 合理确定工作收入差额。另一方面, 要考虑如何建立良好的人才激励制度, 实现人员能进能出。积极推行公开招聘制度, 把好用人关口, 新进人员的整体水平要高于现有人员水平;同时要加强用人成本意识, 积极发展流动编制。

岗位聘用工作, 涉及全校教职工的切身利益, 涉及面广, 关注度高。因此, 要充分听取各方面意见, 及时了解大家的思想情况和反映, 对在实施工作中可能出现的问题做到心中有数, 提前做好预案。巩固和深化岗位设置与聘用管理制度, 对于搞活高校用人机制, 全面调动教职工的积极性和创造性具有十分重要的意义。但是岗位设置和聘用管理制度的广泛推广和深入贯彻不会一蹴而就, 要在国家人事政策和改革方针的指导下进行, 同时根据各校自身特点和长远发展战略不断完善, 从而更好实现用人机制的进一步转换和人才队伍可持续发展的目标。

参考文献

[1]吴鹏.学术职业与教师聘任ISBN978-7-81067-725-7.

[2]刘献军.中国高校教师聘任制研究, 2009.

[3]黄长喜.张良.高校岗位设置管理工作初探[J].安徽工业大学学报, 2008.

[4]人事部.教育部.关于高等学校岗位设置管理的指导意见, 2007, 5.

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