实验室与设备管理工作计划

实验室与设备管理工作计划（共10篇）

1.实验室与设备管理工作计划 篇一

开发区实验学校迎接实验管理与实验教学工作督导评估计划

为了搞好实验管理与实验教学工作督导评估工作，特拟定本计划：

一、参加人员和分工

1、参加人员理化生组各教师

2、分工按科目分组分工

第一组小学科学组

成 员赖旭东及小学科学教师，主要以赖旭东领头完成小学科学的各种资料建设，实验硬件检查及对师生的培训。

第二组中学物理组

胡智春及中学各物理教师，主要以胡智春领头完成中学物理的各种资料建设，实验硬件检查及对师生的培训。

第三组中学化学组

杨铃铃及中学各化学教师，主要以杨铃铃领头完成中学化学的各种资料建设，实验硬件检查及对师生的培训。

第四组中学生物组

陈秋莲及中学各生物教师，主要以陈秋莲领头完成中学生物的各种资料建设，实验硬件检查及对师生的培训。

第五组李兴华

主要负责制定计划，安排每个人员到位，给学校上报有关工作中出现的问题，反映老师提出的要求，整理有关实验的总资料，定期捡查工作进度并上报学校。

二、开展工作

赖旭东、胡智春、杨铃铃、陈秋莲等实验管理人员按如下要求和时间完成如下工作 〈一〉、实验室检查（5月6日~8日）

1、捡查实验室（保管室）的门、窗、窗帘、下水道、电路、电灯（条）、开关、通风设施、实验桌椅、门锁、仪器柜、柜锁、维修工具是否完好及是否能正常使用，并作好登记。

2、捡查实验室（保管室）中墙上的标语、挂图、名人画像、各种规章制度的镜框、实验目录镜框、是否完好或缺失，作好登记。

3、测量实验室（保管室）的占地面积，作好登记。

对上述捡查的结果要及时上报学校领导和总务处，在最短的时间补充或修理。

〈二〉、仪器检查（5月10日~14日）

1、捡查实验仪器是否干净、是否上腊、摆放是否整洁。

2、捡查实验仪器柜卡是否完好及与柜内仪器是否一至，并核对仪器数与仪器总帐、分类明细帐是否一至，需要更新的帐本要更新。

3、检查仪器按每二人一组进行分组实验，我校按25组是否配套，作好登记。

对上述捡查的结果要及时上报学校领导和总务处，在最短的时间内对仪器补充或修理，及时解决问题。

〈三〉、实验资料捡查（5月15日~22日）

捡查近三年来（2012年、2013年、2014年）的下列资料，缺少的要作好登记并想办法补充。

1、纸质的实验室（保管室）的各种规章制度、守则、规则。（各室1份装档）

2、各年的实验登记表、实验仪器借还登记表、危险药品使用统计表、仪器报废记录、赔偿记录（按学期装定，每年每项2份，3年每项6份），要有封面，封面上写明、学期、学科及资料名称。（三年装档）

3、每学期的学生实验报告，每次10份，按完成的分组实验数统计实验报告，按次和学期装定，要有封面，封面上写明、学期、学科及资料名称。（三年装档）

4、各实验室要有每学期实验教学工作计划、工作总结，由实验管理人员撰写存档，没有的要补充，要有封面，封面上写明、学期、学科及资料名称。（三年装档）

5、各实验室要有课外科技活动计划或学生课外到实验室做实验的活动计划，每学期2～3次，有活动中的记录，主要记录活动内容、辅导教师、参加的学生效果等。（三年装档）

6、有每的对学生实验考核成绩，实验课程表和实验目录。（三年装档）

7、有平时进行实验教学研究的记录，每学期不少于2次，研究的内容可以是实验教学、实验仪器、实验室管理等。（三年装档）（三年装档）

8、有自制教具的要登记，参加评比获奖的要有证书复印件。

9、收取本组对科教师的毕业证复印件，实验管理人员的毕业证复印件及实验管理上岗证复印件二份。（各室1份装档）

对上述捡查的结果要及时想办法加以完善并装档。

〈四〉、实验培训（5月23日~6月14日）

1、培训学生

实验管理人员与科任教师对接，对各班学生本学期的实验进行培训，对以前重要实验进行复习，保证抽查到的学生能独立完成实验。

2、培训教师

实验管理人员与科任教师对接，对科任教师进行培训，保证科任教师能加强实验和熟练完成实验。

〈五〉、实验室资料建设

1、实验管理人员在实验室用档案盒按实验室建设、实验管理、仪器配备、实验教学对照开发区中小学实验管理与实验教学工作督导评估表装档。

2、档案盒外要写明资料的名称和内装资料的名称与数目。可以按SY1、SY2……编号。

3、资料存档后要经经常更新，对三年以前的资料要及时处理，保证资料的有效性。

4、建立资料时需打印的请自己与教导处或学校办公室联系。

对上述捡查的结果要及时想办法加以完善。

三、经费保证

1、教师个人所需费用自行给学校领导请示。

2、整理资料所需费用与材料自行与总务处对接领取。（指采购物品如采购档案盒、帐本等）

四、工作要求

1、各实验教师要认真对待，自己对照本计划上的内容、要求，在本计划规定的时间里保质保量完成任务。

2、学校将按本计划规定的时间，对每项工作作检查。

3、自本计划公布之日起各实验教师要自己安排好时间，高度重视，完成自己的任务。

4、在报请学校领导检查时，若未完成任务或完成的质量不高而影响检查效果，自己担责任。

5、工作中团结互助，相互配合，保证工作的一至性，此次捡查后，各项工作要常规化，自觉按要求整理资料，以备随时检查。

6、教师演示、学生分组实验开出率要达到100%

理化生教研组李兴华

2014年5月5日

开发区实验学校实验教学

评估计划

2.实验室与设备管理工作计划 篇二

实验室管理是一个多因素、多层次、多目标的结构系统, 其管理职能具有交叉性、综合性的特征, 因此实验室管理工作难度大、头绪多、任务重。实验室管理大体可分为实验教学管理和实验室工作管理2个方面, 实验教学管理主要包括实验教学改革以及实验教学的准备、组织与实施等;实验室工作管理主要指行政、人员、技术、资金、设施和服务等方面的管理。

1 实验室制度建设

管理工作应当是依法行事、照章办事, 因此管理规章制度是整个管理过程实施的依据和行为规范, 规范化的管理制度是管理走向科学化的重要保证。为保证实验教学、科研工作和社会服务高效有序进行, 有必要根据各院校各专业的实际情况, 制订必要的实验室规章制度。如实验室规则、实验教学管理规定、贵重仪器购置专家论证制度、开放实验室管理办法、实验室各类人员岗位职责、实验室各类人员考核办法、大型仪器设备管理办法、低值易耗品领用办法等。但有了完善的规章制度并不等于实施了有效的管理, 其落实的好坏与实验室人员是否具有良好的职业道德密切相关。加强学习, 更新观念, 提高素质, 增强才干, 把条条框框变成自己的自觉行动, 才能积极、主动、创造性地工作。

2 实验教学队伍建设与管理

高等学校实验教学队伍主要由相对稳定的实验指导教师、实验技术人员和技术工人组成。实验指导教师和其他相关教师担负着实验课程标准的制订和完善、实验内容和方法的改革、实验准备的协调和帮助、实验课程的讲解和指导、实验作业和实验报告的批改以及实验室建设的规划、实施和实验教材建设等任务, 他们是实验教学、实验室建设的中坚力量, 是完成实验教学任务、达到实验目的的关键师资。实验技术人员是实验室日常工作的主要力量, 在教书育人、科技攻关、物资供应、资源配置、设备维修、协调管理等方面发挥着重要作用, 在实验教学和科研中既有实验技术的指导性作用, 又有实验准备的服务性作用, 还有实验管理的行政性作用以及一般教师的教育示范作用。

实验教学队伍建设是实验室内涵建设的关键所在, 因此实验室工作管理要求以管物为主向以人为本的管理转变, 以充分发挥人的潜力为着眼点, 把有限的人力、物力、财力充分调动起来。在实验教学队伍建设与管理方面, 一是领导要进一步认识到实验教学队伍是高校师资队伍的重要组成部分, 转变实验教学的“从属”、“辅助”、“次要”和实验技术人员是“教辅”人员的错误观念, 提高他们的地位待遇, 调动实验教学人员的工作积极性、自觉性和创造性, 充分发挥他们的潜能。二是实验教学人员要树立远大理想, 严格要求自己, 克服自卑心态, 提高自身素质, 多学习、勤思考, 多动手、勤实践, 努力做到具有崇高的理想、脚踏实地的作风、扎实的专业理论知识和精湛的技术技能。三是加强实验教学人员培训, 采取普及与提高相结合、理论与实践相结合、在职与脱产相结合、长期与短期相结合、业务培训与学历提高相结合等方式进行。四是优化实验队伍结构, 提倡学科带头人、教授、博士指导实验课;实行教师轮流带实验, 实现理论课教师和实验指导教师的轮岗;充分发挥在读研究生在实验教学中的积极作用等。五是建立完善的岗位责任制和严格规范针对性强的考核指标体系与考评制度, 根据考评标准, 对实验教学人员进行量化考评, 实行业绩考核, 奖优罚劣, 奖勤罚懒, 并建立实验教学人员业绩档案, 强化实验教学人员的忧患意识和竞争意识。

3 实验设施建设与管理

3.1 基础设施建设与管理

实验基础设施建设是指实验及实践性教学场地建设, 包括实验室或实验场地及其环境建设等。实验室和实验附属用房都有其特殊的要求, 因此在新建实验室及其附属用房时, 学校 (使用单位) 、建筑设计部门和施工单位都有责任主动与对方进行充分的协调, 建筑设计部门应根据学校的具体要求进行设计, 施工单位应严格按设计进行施工。只有这样, 才能使实验室内水、电、通风等设施的预设规范、合理、适用。

实验室是一个非常特殊的场所, 优美的实验室环境会使教师学生心情愉快, 增强自豪感、自信心和学习兴趣, 对于培养学生严谨求实、刻苦认真的科学态度和工作作风影响深远。但是长期以来, 人们对实验室和实验教学的关心主要着眼于实验项目和实验开出率上, 对实验设备更是情有独钟。这种重技能、重设备、轻环境的传统认识模式对学生的成长、对学术氛围的营造极为不利。因此, 要充分认识实验室环境建设的意义和作用, 明确实验室环境建设的指导思想和方针, 制定实验室环境建设规范, 切实加强对实验室环境建设的领导。对于实验室和实验用房, 应努力做到装修美观实用;实验桌柜设计合理, 摆放得当;水、电、网齐全, 排除一切安全隐患;照明、通风、通信、排气排污好;室外环境相映, 提高绿化程度;人文环境和生态环境并重等。

3.2 设备建设与管理

设备建设是实验室建设的基础性工作, 在高校的建设与发展中起着举足轻重的作用。实验室仪器设备的管理工作主要包括仪器设备的购置、验收、建档、使用、维护、维修和报废等内容。购置仪器设备时, 必须从实验内容或实验项目的要求出发, 考虑直观性、有效性、耐用性、通用性、经济性和先进性, 明确仪器设备的名称、型号规格、精度、数量、用途、参考价值和推荐的供应商等。必须加强大型贵重仪器购置的专家论证制度, 实行优化配置, 提高投资效益。实验室应组织相关人员对到货设备进行验收, 包括设备外观是否完好, 型号和部件是否与合同和说明书一致, 是否有生产厂商、出厂检验合格证等, 必要时要进行现场试用检验。对验收后的仪器设备要进行统一编号和粘贴该仪器的唯一标识, 实验设备管理人员要建立全实验室动态的仪器设备一览表, 包括仪器设备名称、规格型号、制造商、出厂日期、出厂编号、购置日期、购置价格、统一编号、性能状态、放置地点和责任人等, 并定期整理。实验室重要、精密、大型仪器设备的使用人员必须经过仪器设备生产厂家专业技术培训, 仪器设备使用人员应严格按照操作规程及有关注意事项使用仪器设备, 使用后认真填写使用记录, 真实反映仪器设备使用状态。仪器设备的维护包括除尘防潮等日常维护和核准校正等定期维护, 设备维护要做到制度化, 实行责任制。当发现仪器设备运行异常时, 应立即停止工作, 及时报告, 安排维修, 并建立维修档案。实验室仪器设备确因损坏无法修复时, 应予以报废, 并在仪器设备档案中做好报废仪器注销记录。

4 实验用低值易耗品管理

实验用低值易耗品是指不属于固定资产的原材料或单价低于1 000元的消耗品, 主要包括普通试剂、玻璃器皿、五金电料、办公用品和小件物品等。其特点是数量大、品种多、型号杂、范围广、采购周期短、服务标准严、计划变化快和供应时间急等。由于其价格便宜, 往往不被重视。因此低值易耗品的管理存在着库房管理混乱、计划采购领用程序不规范、服务质量不高、管理手段落后和浪费等问题。在低值易耗品管理方面, 采购人员要多走多看、货比三家, 选择质优价廉的供货单位;采购人员不仅要了解库存量, 还要多与实验人员沟通, 了解需求情况, 做到心中有数, 避免重复购买、超量购买的现象;通用药品按上报计划的100%~120%采购, 做到品种齐数量足;专业性强或不常用的物品严格按计划采购, 做到无超期变质现象;严格特殊物品 (如易燃、易爆、有毒、腐蚀、麻醉、放射性物品等) 的管理, 坚决杜绝安全隐患;把网络和计算机引入低值易耗品管理, 改革传统的库房管理和出入库管理及供应办法。

5 实验室资料建设与管理

实验室档案资料的保存、规整和管理是实验室管理工作的重要部分, 一个运行良好的实验室, 它的档案资料必须是完备的, 它的管理必须是高效的。实验室档案资料包括管理文件、教学档案、技术资料和实验账卡等。管理文件包括各种规章制度、岗位职责、考核办法、工作日志和检查记录等;教学档案包括实验教学大纲、实验指导书、实验记录、实验报告、实验考卷、实验考核的原始成绩等;技术资料包括仪器设备的使用说明书及操作规程、仪器设备的检定 (验证) 证书、仪器设备购置资料 (保修卡、保养卡和售后服务保证等) 、仪器设备的使用记录、维护记录和维修记录等;实验账卡包括教学器材流水账、教学器材明细账、教学器材领用单和仪器卡片等, 账卡记录必须准确、真实, 不得漏记、少记、重记, 账卡登记要及时, 书写要清楚, 存放要有序。

6 实验室网络建设与管理

21世纪是信息时代、网络时代, 信息技术和网络技术的迅猛发展为实验室的管理带来了全新的技术手段和科学高效、方便快捷的管理方法, 也为管理的规范化、科学化和现代化改革带来了新的内容、新的机遇和新的挑战。因此, 高校各实验室应该以校园网为基础, 建立实验室信息管理系统, 在网上完成信息查询、资产管理、实验教学管理以及统计报表。实验室信息管理系统中应该建立规章制度信息、实验教学队伍信息、仪器设备信息、实验教学信息、实验用房信息和贵重药品信息等。在实验室信息管理系统中发布规章制度信息, 把国家有关部门和学校有关国有资产管理办法、实验室管理办法、实验室各级各类人员岗位职责及考核办法、仪器设备管理办法等直接在网上公布, 可以方便有关人员查询, 更好地掌握并自觉地贯彻执行, 有利于提高管理工作的水平。实验教学队伍信息包括姓名、性别、出生年月、学历、学位、职称、所学专业、承担教学任务情况和研究成果等。仪器设备信息应该包括设备基本信息 (如设备编号、设备名称、设备型号规格、购置时间、设备价格、在用状态、放置地点等) 、生产厂家和供应商基本信息、设备维护信息等。实验教学信息包括课程名称、实验项目名称、实验类型、面向专业、计划学时、关键设备名称套数等内容。实验用房信息主要包括部门、地点、房间号、面积、用途、开设的实验课程或项目、放置的主要设备等。贵重药品信息包括品名、品级、纯度、包装等基本信息和放置地点、已用量、剩余量等附注信息。通过加强实验室网络建设, 实现实验室信息的数字化与网络化, 可以解决仪器设备利用率不高、资源共享、实验室开放、实验教学项目开放及仪器设备资源使用状态快速查询、快速技术服务、设备维修、远程教育或其他教育形式的实践教学环节虚拟化等问题。

7 实验室安全管理

实验室安全管理是学校教学、科研、技术服务等各项工作顺利完成的必备条件, 是师生员工人身安全和国家财产免受损失的重要保证。实验室安全管理要强调以下几点:一是坚持“以人为本, 安全第一”的基本原则, 从制度建设入手, 建立健全各项实验室安全管理规章制度。二是在师生中进行广泛深入的安全和环保知识的宣传教育, 提高广大师生的责任意识、安全意识、环保意识、灾害风险意识和自救、互救、应急处理和逃生能力, 避免犯常识性的错误以引起安全事故和环境污染。三是加大化学试剂管理及“三废“处理力度。四是做好实验室生物安全防护。五是实验室必须配置一定数量的实验用事故处理装置, 确保实验室在非常情况下的安全使用, 如简易救护箱、灭火器、排换气扇及通风装置等。六是加强用电管理, 对陈旧老化的线路进行更新改造, 严禁私拉乱接, 确保电器线路安全运行, 遇到设备需要运行时, 必须有人守候, 下班前要切断电源、水源, 消灭火种, 关闭门窗。七是开展定期和不定期抽查。创新已成为时代的最强音, 创新教育是今后教育的使命, 是中国教育的主旋律。而作为实施素质教育、培养创新人才的重要基地———高校实验室的建设与管理, 也将成为今后永恒的主题。

参考文献

[1]赵万鹏.关于高校实验教学队伍建设的思考[J].药学教育, 2006, 22 (1) :46-49.

[2]薛铜龙.实验室认可中如何做好仪器设备的管理[J].现代测量与实验室管理, 2004 (1) :41-42.

[3]刘燕, 周金燕, 王文斌.实验室建设与管理的改革与实践[J].实验室研究与探索, 2004, 23 (1) :89-91.

[4]陈志忠, 贺振旗.充分发挥网络优势, 加强仪器设备管理工作[J].实验室科学, 2004 (6) :112-114.

3.实验室与设备管理工作计划 篇三

【关键词】高职 实训 设备管理 实践

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文及《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）等文件明确提出：高等职业教育作为高等教育发展的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义建设进程中具有不可替代的作用。

一、高职院实验（训）设备管理现状

为贯彻落实教育部相关文件精神，提高高等职业教育质量，各高职院校把培养高素质技能型人才作为学校基本办学定位方向。要达到这一培养目标，学生在校学习期间，高职院校就必須建设能满足培养学生职业能力的实训室及实训设备。例如：近5年我院加大基本办学条件资金投入，加大力度完善各专业实训（验）条件建设，到2012年6月，已建成：机械制造、汽车、工程造价、建工基础、建工综合、建筑环境等20个实训基地。

随着高职院校实训条件的不断完善，各类实训设备迅猛增加，特别是各种能满足生产性实训要求的大型设备进入实训室后，实训设备规范管理与巨资建设相比就已经严重滞后，主要表现在以下三个方面：

1. 设备故障日益增多，部分设备长期处于待修状态，不能满足正常教学；

2. 部分设备使用率较低，甚至有少数设备长期处于闲置状态，资源浪费严重；

3. 实验（训）设备仍局限于学生实践教学需求，社会服务功能没能体现。

二、高职院校实验（训）设备管理存在的问题及原因分析

（一）管理模式不适应日益增多的实训设备

目前，高职院校实训设备管理模式基本有两种。一种形式是，由校、院（系）、实训中心（基地）组成三级管理模式；另外一种是，由校、中心（基地）组成二级管理模式。从这两种管理模式来看，由于都跨部门管理，就给实训室里的设备管理带来了极大的负面影响。

（二）管理制度不适应众多专业的实训设备

以上两种管理模式过分倚重“教学”，强调的是设备是学校的资源，必须无条件为“教学”服务，无限地扩大设备的“教学”功能。因此，制定的设备管理制度对设备的使用功能及服务功能有较多缺失，导致花巨资投入的设备使用率极低，没有发挥实训设备作为公共资源而具备的“科研功能”及“服务功能”作用。

（三）管理队伍不适应功能齐全的实训设备

高职院校的实训（验）室管理队伍基本来自学校，如：院、系两级管理人员大多数是由教师或行政人员转任，设备管理意识薄弱，对设备使用功能认识不清；实训室管理员队伍素质较低，缺乏设备维护保养经验，导致设备故障频发。

（四）没有建立高职院校自己的维修队伍，无法对故障频发的实训设备进行及时维修

实训设备在经过一定时间运行后，会出现各种故障及正常磨损，需要进行维修。

三、我院实验（训）设备管理的探索与实践

针对高职院校实训设备管理出现的问题，我校自2011年开始从管理模式、管理制度、管理队伍等方面着手改革，经过2年的实践，取得了一定的成效。

（一）改革管理模式，将实验（训）室按专业属性下放到各系部进行归口管理

2011年，我校开始改革实践教学管理模式，学院只设置“实践教学管理中心”校一级管理机构，将已建成的225个实验（训）室按专业属性下放到各系部归口管理。

（二）修订管理制度，提高实验（训）室管理效率

2012年，学校修订《实验（训）室管理办法》，将实验（训）室使用率（22学时/周）及设备完好率（95%）两个指标纳入学校对系部的年度考核指标；各系部制定相关管理办法，将人才培养方案规定的所有课程的实践学时全部安排到实验（训）室上课。

为提高设备完好率，各系部针对专业实验（训）室的具体情况，制定实验（训）设备维护保养管理办法，主要经验有：

（1）对实验（训）室进行分区管理，将各实验（训）室按专业属性由各专业教研室负责管理，各教研室选派有企业设备维护保养经验的专任教师参与兼职管理，从而充实设备管理队伍的数量及素质。

（2）按照企业模式对设备维护保养进行规范化的管理，即：“定人、定时、定点、定量”的“四定”原则，“定人”就是定管理人员，“定时”就是定维护保养周期，“定点”就是定要维护的设备，“定量”就是定每台设备维护保养项目。

（3）设备维护保养分为“日常维护保养”和“学期维护保养”两大部分，管理员对每台设备的每个维护保养项目有完整的记录，并作为考核的主要依据。

（三）强化实验（训）室管理队伍建设，提高设备管理质量

设备维护保养是一项技术性相对较强的工作，提高管理人员职业素质，是提高设备管理质量的关键因素。为解决这一问题，我院除了选派有企业设备维护保养经验的老师参与兼职管理之外，各系还利用现有资源，对现有实验（训）室管理人员开展岗位技能培训与上岗考核。经过1年多的运行，这两项措施均取得良好效果。

四、存在的问题及解决思路

4.实验室与设备管理工作计划 篇四

2.实验室工作档案是实验中心和各专业实验室各项工作活动的真实记录和历史凭证。工作档案的归档和管理，是实验室各项工作的重要组成部分，是实验室管理工作之一，是提高实验室工作效率、保证其正常运行不可缺少的重要环节，是衡量实验室管理水平的一个重要尺度。实验室工作档案的归档和管理，将纳入有关管理人员的职责范围内，保证实验室各项主要工作活动均有完整、准确、系统的文件资料归档保存。

3.食品科学实验中心和各专业实验室的归档和管理工作受食品科学学院领导，接受学院主管院长监督、检查和指导。各实验中心和实验室主任负责工作档案的归档和管理工作，对实验室日常工作过程中所形成的文件材料负责收集、整理和按时归档。工作档案的归档和管理工作，属实验室主任岗位职责之一，列入干部考核内容。

4.食品科学学院实验中心和各专业实验室专职和兼职人员在工作活动中形成的应当归档的文件材料，必须移交实验中心或实验室主任。任何人不得将其据为己有或拒绝归档。

5.食品科学学院实验中心和各实验室工作文件材料的归档范围为：

(1)实验室行政管理类包括实验室人员考核记录材料，人员聘任、培训和晋升工作文件资料等。

(2)实验室教学和科研类包括实验室专职和兼职人员在教学和科研实践以及实验室日常运行和管理等工作活动中的工作记录资料。

(3)实验室建设类包括实验室建设项目的立项、审批、项目进行情况以及评审和验收工作的文件资料。

(4)实验设备和仪器类包括实验设备和仪器的请购论证、订货合同、验收和安装调试、运行和管理、损坏和维修记录等文件资料。

5.实验室与设备管理工作计划 篇五

工作目标责任书（与教研组长签订）

根据《龙游县教育局学校安全管理目标责任制考核办法》和《龙游县实验小学安全工作考核细则》，学校与各科室签订本责任书，明确以下安全工作责任目标：

一、学校责任：

负责指导、监督、检查科室组织活动中有关法制教育、安全教育工作的方针、政策贯彻落实和负责对责任书的各项工作指标进行考核和奖惩。

二、教研组长责任：

1.教研组安全第一负责人，负责建立教研组日常安全管理制度，落实学校各项安全管理要求。

2.定期召开教研组安全工作会议，维护学校教育教学安全。3.制定实验室安全规章制度，督促实验员做好实验室的安全管理工作。

4.制定实验室突发事件应急预案并组织演练。5.监督指导各学科教师在学科教学中渗透安全教育。

三、说明：本责任书的签字人如有工作变动，接任人为自然签字人。本责任书一式两份，学校和责任人各执一份。自签订之日起生效。

甲方：龙游县实验小学

乙方：教研组长

盖章

责任人（签名）：

2017年2月12日签订

龙游县实验小学安全管理

工作目标责任书（与年级组长签订）

根据《龙游县教育局学校安全管理目标责任制考核办法》和《龙游县实验小学安全工作考核细则》，学校与各科室签订本责任书，明确以下安全工作责任目标：

一、学校责任：

负责指导、监督、检查科室组织活动中有关法制教育、安全教育工作的方针、政策贯彻落实和负责对责任书的各项工作指标进行考核和奖惩。

二、年级组长责任：

1.所在年级的安全第一负责人，负责建立年级安全工作的各项规章制度，明确本年级每位教师的安全岗位职责。

2.建立健全由年级组长、班主任、任课教师、学生构成的年级安全管理体系，定期排查年级存在的安全隐患，促进年级安全工作常态化、制度化。

3.及时传达上级有关安全工作文件精神，组织年级教师定期召开安全工作会议，落实学校安全工作有关要求，做好日常安全防范。

4.做好年级特异体质学生身体情况登记和安全管理工作。制定年级大型活动安全预案并做好活动前的安全教育工作。

5.指导班主任和任课教师加强对学生的安全教育和管理。6.负责本年级学生楼层、楼梯的安全管理。7.完成领导小组交办的其他安全工作。

三、说明：本责任书的签字人如有工作变动，接任人为自然签字人。本责任书一式两份，学校和责任人各执一份。自签订之日起生效。

甲方：龙游县实验小学

乙方： 年级组长

盖章

责任人（签名）：

2017年2月12日签订

龙游县实验小学安全管理

工作目标责任书（与班主任签订）

根据《龙游县教育局学校安全管理目标责任制考核办法》和《龙游县实验小学安全工作考核细则》，学校与各科室签订本责任书，明确以下安全工作责任目标：

一、学校责任：

负责指导、监督、检查科室组织活动中有关法制教育、安全教育工作的方针、政策贯彻落实和负责对责任书的各项工作指标进行考核和奖惩。

二、班主任责任：

1.班级安全管理的第一责任人，对本班学生安全及教室内的设施设备安全负责。

2.认真落实学校安全工作的各项要求，及时解决班级出现的安全问题，排除安全隐患。

3.在班委会和团支部设立安全委员，在班级设立若干安全员。

4.保证晨（午、晚）检专时专用，仔细查看学生精神和身体状态，认真记录，及时上报。

5.充分利用晨（午、晚）检、班会等时间开展学生安全教育。特别注意根据季节变化提醒学生预防疾病，防范各种可能发生的自然灾害和安全事故，提高学生安全防范意识和逃生自救技能。

6.严格执行学生考勤和请销假制度，做好学生考勤统计工作，及时了解未到校上课或中途离校学生的情况，并及时与家长取得联系，做好记录。

7.认真做好班级内各种不安全因素的排查和登记工作，发现问题及时向年级组长和校领导汇报。

8.对有特异体质和心理异常的学生，应在家长的配合下及时做好记录。在安排体育、劳动、大型活动等时予以照顾。

9.协助学校与家长签订安全协议书，并做好协议书回执留存。通过家长会、家访等形式开展家长安全教育，让家长切实担负起监护人职责，做好学生安全教育监管工作，特别是保障学生校外安全。

10.组织班级集体活动必须征得学校领导同意并报上级教育行政部门批准后方可进行，做好安全预案和活动前的安全教育工作。

11.发现学生在校出现身体不适或危险情况时，要立即采取措施、组织抢救，并及时通知家长、报告学校。

12.开展“放学前一分钟安全教育”。结合实际提醒学生注意交通安全、防劫防骗、防各种伤害事故等安全事项。

13.认真准确采集学生及家庭相关信息。14.完成领导小组交办的其他安全工作。

三、说明：本责任书的签字人如有工作变动，接任人为自然签字人。本责任书一式两份，学校和责任人各执一份。自签订之日起生效。

甲方：龙游县实验小学

乙方：班主任

盖章

责任人（签名）：

6.实验室设备管理个人工作总结 篇六

回首xx，领导对我的支持与关爱，让我学到了很多，也感觉成长了很多，在此我向领导以及全体同事表示最衷心的感谢，下面对自己在这一年中的所做、所学、所得做一下总结，同时也在总结中发现自己的不足并加以改正，为明年的工作做好准备。自从2xx年接手设备管理工作以来，在所领导及主任的帮助下，积极学习设备管理的相关知识，在做好本职工作的同时，按时、按质的完成设备管理的相关工作，在工作中也存在着一些不足，现将这一年来的主要工作及一些体会总结如下：

一、设备购置工作

(1)参与完成了器具室燃气热水采暖炉检验装置、烟气分析仪的购置工作，该项工作主要完成选型报告及跟公司、厂家做相关的交流，设备到货后积极参与组织安装、试运行、验收以及培训等工作。

(2)完成气质室纯水机和超声波清洗机的购置工作。该项工作主要完成选型报告及跟厂家做相关的交流，以及设备到货后组织试运行、验收等工作。

(3)配合陈主任完成所内办公设备的购置，包括办公电脑、复合复印机、彩色复印机、打印机以及办公低耗品的购置。

(4)完成天然气取样瓶的购置工作，天然气取样为我所开展的新项目，与其他省份检验站联系并结合实际采样要求，积极与厂家联系，完成了20组采样瓶的购置工作。

二、设备管理的日常工作

(1)设备的外送检工作。该项工作主要是完成到设备检定周期设备的送检、取回及登记处理工作，积极地同计量院联系完成上门检测等工作保证设备的正常运行。联系音速喷嘴厂家完成了喷嘴的送检工作，完成七台钟罩的标定工作。

(2)设备异常处理工作。主要完成了气相色谱仪、音速喷嘴检定装置、空调、复印机等设备的异常处理，以及烟气分析仪的.返厂维修。

(3)组织完成仪器设备的内部送检、自检及期间核查工作。

三、组织各检定科室完成设备操作规程的编写和整理。设备操作规程存在不全和更新不及时等状况，组织各科室人员对老旧设备的操作规程进行更新，新编写缺少的操作规程，并把相应的操作规程粘贴上墙;

四、配合室内完成相关工作;

五、完成流量计检定及证书出具工作;

六、感悟

在接手设备管理的这一年的时间里，我得到了所领导的帮助和指导，科室主任及同事的支持，在学习和改进中开展了设备管理工作。在这期间有许多困难，也感受到了巨大的压力。这同时也是一次成长的机会。在这一年中也有许多感受。首先，要认真学习所里的方针政策，清楚理解领导的想法。其次，作为一名设备管理人员，应该对全所的检验项目以及检验设备有清楚的了解。再次，要和本室同事相处要能以身做责，要有能吃苦耐劳的精神。同时，也要有能超越别人的业务水平，成为员工的榜样。最后，就是与要有与其它科室沟通交流、协调的能力。科室与科室之间是通过平时的业务往来联系的，所以要发扬团结互助的集体主义精神，以完成所部的任务为目标，方便其它科室的工作为乐趣，在科室之间建立健全的流通网络，这与人与人之间相处的方式一样，方便别人，帮助别人，得到回报的却是自己。在这一年时间里，我觉得自己最大的收获是自己对全所的情况有了更清晰的了解，自己的沟通交流能力有了很大的提高，对设备管理的相关工作和流程更加熟悉。

7.实验室与设备管理工作计划 篇七

1 认清现状是高校语音实验室管理工作发展的客观要求

语音实验室对提高大学生外语听说能力、交际能力具有不可替代的作用, 不仅要有先进的实验室设计理念、教学设备, 还要有完善的管理制度, 更重要的是要有高素质的语音实验管理队伍, 四者缺一不可。

1.1 语音实验室设计理念相对落后

当今世界教育技术先进国家语音实验室设计理念是可持续性扩充和升级。在综合布线、施工工艺等方面均采用超前的设计理念, 每种设备都安装好了备用线, 尤其是每台PC机都配置有备用网线。在我国, 一般语音实验室里, 通常采用同一套教学设备, 主要教学设备的配置通常只有一套而没有配置备用设备。PC机网线是一组配1条备用线, 而视频线、音频线等则通常不配备用线, 整个系统一般不具备长时间的可持续性扩充和升级的条件[2]。

1.2 实语音验室设备配置相对落后

目前, 很多高等学校语音室设备的配置中, 主控设备配置于多年前已相对落后。计算机硬件自身的发展可谓日新月异, 新的教学软件也层出不穷, 所需计算机配置不断提高。而现实情况是, 相当一部分语音主控电脑硬件落后, 且无法升级, 难以安装运行新的操作系统。因此, 一些运用新的教学软件制作的教学多媒体课件, 不能在旧平台上运行。严重制约和影响了教学的顺利开展, 大大降低了高校语音室设备的使用率。

1.3 实语音验室管理体制相对落后

近年来, 随着高等学校教育改革的不断深入, 语音室的功能发生了许多改变。由传统的外语教学单位逐步转向现代教育技术中心;过去的模拟语音室, 更新为现在的多媒体;使用对象由原来的外语专业学生现面向全校学生。在新形势下, 原来制定单一的管理体制, 无法很好的落实, 已不适应现代化的实语音验室发展。

1.4 语音室管理人员稳定性相对落后

语音室管理人员属于教辅人员, 归属实验系列, 无论在职位、津贴和职称上都明显低于教师, 许多院校在评定职称、增加工资等方面与教师不能一视同仁。这种境遇, 严重挫伤了语音室管理人员的积极性, 使他们在事业的道路上过早就停下了进取的脚步。其结果是导致高学历、高素质的年轻人不愿当管理人员, 即使进来了也是暂时的, 所以管理人员流失严重, 稳定性极差。

2 分析语音实验室管理工作存在问题的主要原因

新形势下, 做好高等学校语音实验室管理工作十分繁琐、复杂, 其中, “人的管理”最为重要, 主要包括管理人员的管理、专业教师的管理、学生的管理。同时, 也不能忽视对硬件设备维护, 设计理念的更新。

3 坚持“软性管理”与“硬性管理”相结合, 是不断推动高校语音实验室管理工作发展的有效途径

3.1“软性管理”即“人的管理”

3.1.1 提高语音室管理人员综合素质, 主要从三方面着手。一是

树立管理人员正确的职位观。当前, 语音室的功能已经发生重要变化, 语音室管理人员肩负着培养学习型、复合型、创新型人才的重任。通过政治学习、思想教育、典型引道等有效措施, 使他们切实树立起事业心、责任感, 真正热爱自己的工作, 充分认识自己所从事的工作在教学中的地位和作用。二是提高管理人员的业务素质。管理人员应熟练掌握常用软硬件的安装、调试、使用和基本维修, 还要具备一定的电工学知识, 能够及时解决一些常见故障。因此, 每年要制订语音室管理人员培训计划, 对他们开展多种形式的技术培训, 努力提高他们的业务能力。三是调动管理人员的积极性。学校领导要消除不重视语音室管理人员的旧观念, 在制定政策时要考虑到管理人员和第一线上的教师是平等的, 在晋升职称、外出进修、职务津贴、科研经费使用上都要一视同任, 并考虑外语语音室工作的特殊性, 采取适当的倾斜政策。

3.1.2 加强对专业教师的技术培训

语音室进行教学不是一个新事物, 但大多不擅长计算机的专业教师对语音设备缺乏深入了解, 不熟悉设备的性能和操作步骤, 经常出现由于操作不当导致设备故障影响正常的教学。加强对专业教师的技术培训显得尤为重要。在每学期开学之初, 把对专业教师进行语音室操作程序的培训, 了解语音学习系统的功能和使用方法作为常态。同时让专业教师掌握一些基本的计算机操作技能, 熟悉常用应用软件的简单操作, 以便自己制作、开发课件。

3.1.3 制定对学生具有亲和力的管理制度。

高等学校的大学生基本上是成年人, 有独立的人格。在高校语音室管理中, 应制定具有亲和力的管理制度。在制度制定层面上, 注重以人为本, “以学生为本”提高学生的积极性为目的, 重视学生的主体地位和作用, 坚持刚柔相济、强制性和情感性、严肃性和灵活性的统一。在制度操作层面上, 对学生进行人本教育。在实施中, 要注意维护他们的尊严, 创造一个平等的氛围, 决不能凌驾于学生之上。对于违章的学生不能一罚了事, 最主要的是加强交流沟通, 做通思想工作。值得注意的是, 谈到亲和力的管理制度, 绝不意味着对学生错误的姑息。

3.2 语音室设备硬件管理

从本质上讲, 管理工作就是人的管理, 制度的落实。做好语音室设备硬件管理也是如此, 从管理人员、专业教师、学生、管理制度中落实。为保证设备的运行良好状态, 每天管理人员做好三个十分钟:提前十分钟做好语音室开放工作, 上课期间巡视十分钟及时解决设备出现的临时问题, 使用后用十分钟检查使用登记本和设备情况。每学期开始和期中、期末对设备进行三次彻底的保养、故障一一排查、维护, 系统检测、设备内部卫生清洁, 线头焊接, 管理人员无法维修的设备报送原厂维修。在设备的维护后, 需要做好相关的记录, 维护维修日志是设备的重要档案, 为今后维护更新工作带来经验和帮助。

总之, 语音室管理是一门系统科学, 决不仅仅是开门、关门的简单事情, 而是涉及理念、人、设备等综合的科学管理。必须多方努力、齐抓共管, 确保语音室正常运行、提高语音室利用率和使用率。

摘要：语音实验室管理是一门系统科学, 随着高等学校的扩招、合并的进行, 在新形势下, 本文阐述了语音实验室管理发展现状以及在新形势下管理工作面临的形势、存在问题的原因。最后, 就如何进一步推动语音实验室管理提出建议。

关键词：高校合并,实验室管理,发展

参考文献

[1]赵桂玲.大学英语自主听力语音室管理的现状与对策[J].山西师范大学学报, 2008, 22:135-136.

8.实验室与设备管理工作计划 篇八

关键词：实验室；设备；管理；问题与对策

实验室是进行教学、科学试验的基本场所，高等院校实验室是教师教学、师生科研的重要场所。项目组在对调研的杭州部分高校实验室建设及其运行中，存在不少问题。我们通过分析实验室设备管理中存在的问题和产生的原因，提出了一些可以切实解决问题的对策。

一、分析高校实验室仪器设备管理存在的问题与成因

目前，我国国内高校的实验室建设经费绝大部分为财政拨款，在分析数据中显示，在一段时期中，我国部分高校合并升级、财政支持力度增加等原因，高校实验室建设中会存在重复购置实验仪器设备问题，或者存在计划外采购设备的情况。此外，高校发展大踏步跃进的情况下，实验室管理体制显的较为落后，设备购置和使用缺乏与相关专业建设配套的长期性整体规划，实验室管理人员队伍建设和实验实训指导教师队伍建设也需亟待加强。

1. 专业实验室建设缺乏整体规划，设备采购缺少前期论证和调研。目前在高校实验室设备使用过程中，有出现一定比例的实验室设备闲置；特别是金额较大的大型精密实验仪器设备的使用率很低。这主要和实验室建设和使用缺乏整体规划有密切的关系。高校实验室对设备的需求量较大，高校内各系相对独立，建设实验室一般以系或是教研室为单位，各系、专业教研室缺乏必要交流和沟通，不同专业实验室建设中都存在一些相同品牌、型号设备的购置需求。在具体的实验室设备采购中，许多系部、教研室只考虑到本部门仪器设备的全面性，缺少了和其他系部、教研室之间的联系和论证，仪器设备重复购置现象严重。此外，很多实验室还在部分设备利用率低下而造成资源浪费现象。因为缺乏校内、校际之间的设备资源共享机制，有些高校实验室设备重复购置耗损了大量财政资金投入，而这些设备在使用中却闲置没能发挥作用，另一些系却因需要而在不断的申请经费准备购置。“分别管理、各自为政”的现象在高校中还是存在的。

2.实验实训设备的管理制度不健全。在实验室仪器设备使用管理中，许多高校由于相关管理制度不够健全，致使设备的使用与管理环节相脱节，对实验老师和学生缺少必要的制度约束，使用人在实验使用过程中无任何责任压力，想怎么用就怎么用，想什么时候用就什么时候用，想在哪里用就拿到哪里用，导致仪器实验设备放置地点混乱，设备完好率下降甚至引发安全事故，影响着实验教学和科研工作的开展。

3. 设备采购与管理人员队伍不稳定，专业水平相对偏低 。部分高校由于对实验室设备管理不够重视，仪器设备的采购与管理人员的综合素质也普遍偏低，随着高校的规模增长，实验室管理队伍数量不足、人员结构不合理，受到一些传统观念影响，管理人员在高校人員结构中的地位不高，以及对新进管理人员素质要求不够高，造成部分高校实验室设备管理的人员普遍综合素质较低。缺少合理、必要的奖惩激励机制，收入处于平均线以下，工作人员的工作积极性没能完全调动起来，造成相关人员的工作态度不认真，对设备管理不严，设备使用损耗严重，导致设备使用寿命的降低。

二、高校实验室设备管理工作中存在问题的应对对策

从上述的几点分析中，我们可以看出目前高校实验室管理存在许多客观存在的问题，根据项目组对多所在杭高校以上工作的分析和研究，高校实验室建设和管理工作可以从以下几个方面进行完善和改进：

1.依据实验室建设的功能需求，切实落实实验室设备购置的前期调研和实验室建设相关论证制度。在高校实验室设备采购时，高校资产管理部门组织成立由教学、科研、实验实训及管理方面的相关专家组成专家组进行充分的调研和论证。调研和论证中应充分考虑学校各院系（专业）的设备使用需求，结合高线已有设备的分布和数量情况，确定采购设备的种类和数量，制定合理的设备购置预算，尽可能地减少设备的重复购置，减少使用中闲置设备出现；在调研分析中，充分考虑设备的先进性、适用性与经济性，制定合理的设备采购方案，让建设的实验室能在一定时限内具有领先性。

2. 建立健全实验实训场所管理制度。每个高校都应重视对实验室设备的管理，可以通过兄弟院校相互交流学习，根据学校自身情况组织建立合理完善的管理制度、使用制度、维护维修制度，对设备的使用、维护和管理有规范制度约束，并组织专人进行督促检查执行情况。同时也可以充分利用高校间校际合作，增强对闲置或利用率不高的仪器设备互补和调控，实现对仪器设备使用的优化资源配置，对于专业实验室多部门使用的高校，还应对日常实验室运作进行规范登记和管理，分布式充分利用实验室资源，提高实验室设备使用绩效。

3.加强实验室设备的技术资料档案规范管理，使之更好地服务教学、科研。设备技术资料档案是实验室建设中关键的档案资料，从设备购置、施工、验收、维护、使用与改造等各阶段资料记录。在实验室管理中，我们将实验设备从采购到使用过程各个环节的运行数据整合归档，对实验设备维护和维修等工作至关重要。为此，建议高校成立专门的档案管理部门或信息平台，对设备资料进行规范管理。

4. 重视实验室管理队伍建设。重视实验室管理队伍建设，学校人事部门应提高对管理人才的重视度，合理优化人力资源结构。相关部门可以定期组织相关实验室管理人员的专业培训、业务学习等提高人员的综合素质。从目前各高校存在的该类人员的现状，可以对人员的定岗定编制度改革，明确岗位职责，完善技术考核体系，制定激励政策，提高管理效率和能力。

三、结语

高校实验室管理工作是高等学校管理工作的重要组成，是高校日常教学、科研工作的基础。实验仪器设备是高校开展教学和科研活动必须的物质条件。在高等教育的新形势下，高校实验室设备管理问题必须得到足够的重视，这需要相关管理职能部门结合本校的实际共同研究和调研，提供实验实训场所和设备管理的新思路和新方法，探索新的实验室设备管理模式，进一步提升实验仪器设备的利用效率和投资效益，使之能有效服务学校教学科研工作，促进高校实验教学、实验室管理工作的科学发展。

参考文献：

[1] 张淑玲.浅析高校实验室管理中存在的问题及对策[J].实验技术与管理，2006，23（1）：94-95.

[2] 姜守哲.提高高校实验仪器设备利用率模式初探[J].黑龙江教育（高教研究与评估版），2008，（10）：70-72.

[3] 林婷，范哲意.高校科研实验设备资源的共享问题[J].实验室研究与探索，2009，28（6）：62-64.

[4] 尹立苹，刘雁红.大型仪器管理中存在的问题及其对策，计量与测试技术[J].2007，34（12）：63-64.

[5] 陈欧.实验室通用仪器设备新型管理模式探索，教育教学论坛[J].2013，05：21.

9.实验室与设备管理工作计划 篇九

根据播州区三岔小学2017工作计划:“七彩阳光育人模式”，秉承“七彩阳光，朗朗岔小”的办学理念，坚守学校“一训三风”彰显“朗朗人生”教育特色，坚持“课堂+活动+养成+特长”的办学模式，以优化育人环境，强化队伍建设，细化常规管理的办学措施，努力实现“做朗朗教师，育朗朗学生，建朗朗校园”的办学目标。特拟定本期工作计划： 一：工作目标

结合学校工作目标：“

1、狠抓师德师风，注重师资队伍建设。

2、细化常规管理，注重有效课堂的打造。

3、培育学生优秀品质和良好习惯，创建文明校园。

4、认真抓好“七彩阳光”育人模式，推进好特色学校建设。

5、细化提升教育教学质量的措施，加强学校“三风”建设，注重考核评价，全面提升教育质量。

6、加强校园文化内涵建设，优化育人环境。

7、注重科技创新活动。强化学生创新思维的训练，开展好科技创新实践活动，增强学生动脑、动手的能力。

8、做好大课间活动的开展，注重学生健康教育。继续抓好实验教育教学工作。”确定本期教学目标:实验教育教学质量达到播州区三岔镇中上水平。二：基本情况分析： 1.本期，科学科教师组成:六年级三个班分别由毛朝明（支书)、张大端(副校长)、黎洪；三年级由王朝强负责；四年级由李维建负责；五年级由闵昌才负责。上期期末质量监测:六年级三个班有两班平均分相差2分，最高与最低相差9分。

五年级三个班平均分相差1分左右。四年级三个班平均分相并2分左右。三年级平均分相差3分左右。从全镇排名来看，只有六年级一班获全镇第一。其余各班成绩在全中下水平。

2、本组教师多数是学校领导。兼有其它学校管理工作，杂事多。

3、实验室是新配标准实验室，2015配发190种，(两套）共计3897件;2016年配发736件，总价149218元。

三岔小学实验教育教学既有优质的师资配置资源(学校领导、各学科骨干),又有较好的硬件配置，而我们的质量在全镇中下，还得应从我们自己身上找原因。(1）提高认识。(2）强管理。(3）抓调研。

三、具体的工作：

（一）实验室、仪器室管理：精细化、规范化。

本学期：实验室管理，自己按学校提出的管理人员要求，严于律己，敢于担当，本人要在科学科教学中做好服务工作。关心本组教师的生活。和本组教师一起学习、打造课堂共同成长。

1、继续建立健全学校“实验教学”工作领导小组。组长：李逊（校长）。副组长：毛朝明（支书）、张大端（副校长）、康后莲（教务主任）成员：黄浩涛（工会主席）、闵昌才 王朝强、黎洪、李维建。具体分工：李逊负责实验教学经费的投入安排。确保实验教学能正常有序开展；张大端负责实验教学的督导及指导工作、实验教学安全工作的督导、六年级3班的教学工作；毛朝明负责实验教学资料的规范化管理指导、六（1）的实验教学工作；康后莲负责实验教学教研工作的指导；王朝强负责三年级三个班的教学工作。黄浩涛负责科学科课外科技活动的指导；闵昌才负责实验室的日常事务管理兼上五年级、实验教研的具体工作；李维建负责三年级科学教学工作。

2、实验室管理员任务

(1)实验员必须拟定科学教学计划，各年级科学教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

(2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。

(3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学；(4)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单（实验记录），并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力；

(5)开学及时收取《科学》各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》；期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验记录》。

(6)在实验教学、教研方面，以全体《科学》任课教师为组，进行相应的《科学》教学与实验教学研究，以不断提高《科学》学科教师的教学与实验能力。

3、材料归档

(1)每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅；

(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应符相应要求；

4、实验室器材管理

实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。

(1)材料（实验器材）的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录；

(2)作好相关实验器材的申报，采购，申购等工作；(3)每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

5、其他相关工作

(1)作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作；

(2)常规工作：每天记录好实验室日志，并做好器材出借和归还记录、维修好保养记录等。

（二）：教育教学

1：按学校要求：熟记学校的办学理念： “为增强学生生存能力奠基”，牢记“健康、乐学、自强、博爱”的校训，发扬“团结奉献、敬业爱生”的教师精神。

2、备课方面：要提前查阅相关资料作好充分准备，特别是科学实验：每课要有教材分析，分析背景，分析结构、分析主题、分析重难点、分析实验器材等。教学方法设计合理。本期按学校要求，实行手写备课，工作五年以下的写详案，实行同级老师集体备课，资源共享。

3、课堂教学要符合课程标准和学生实际，面向全体学生，关注学生差异，调动学生学习的积极性，教师情绪要饱满，语言要流畅，要让学生体验到学习和成功的愉悦。注重上出科学学科的“味”。即以引导学生科学探究为核心，引导学生科学观察、科学实验、体验探究的乐趣。本期尽量将每节实验课采集图片，以备区教育局对实验教学工作的检查。

4、作业布置要精练或分层布置作业。实验课的作业：主要填写在书上实验表册上。另要开辟一定的课外实验操作、课外考察等。

5、教学态度：本人承诺要具有公平意识，能够公平对待所有学生，对学生耐心关怀、亲切友善、尊重接纳。①要为所有学生提供参与课堂的机会（如所有学生在课堂上都有发言的机会）②要尊重接纳，公平对待不同性别、民族、社会地位、学习能力、学业成绩及身体残疾的学生。③要所有学生提供学习支持（如根据学生差异提供个别帮助，帮助学生消除在学习及参与上的障碍，为特殊需要的学生安排个别学习计划，对学困生要有专门的辅导措施，缩小后进学生差距。本期要交一份辅导学生的成功典型案例。总之。要以建立民主、和谐的课堂气氛为自已的教学目标。构建“主体式”教学理想。把课堂真正还给学生“自主探究”。

（三）：教研工作方面：

以学校工作计划对教研的要求“全体教师要增强质量意识，以教育教学质量为中心，明确今年为“质量建设年”，要大张旗鼓，理直气壮抓质量”.本组继续以学校教研工作的总体思想：“以课题教研为引领，课堂教研为中心，主题教研为依托，校本培训为主阵地，提升教育思想，追求教育艺术，形成教学风格，增强教师魅力。”为指导。狠抓教研教改、立足校本培训，引领本组教师专业成长。根据教研工作目标和教研学习安排，构建好本教研工作日程推进表。做好课题教研带动教师教育科研，撰写教育科研论文。科学科教研组继续开展：通过集体备课，教师示范课、打造精品课堂，开展好多种形式的传帮带活动。要把学生“快乐学习、快乐成长”的主题融入到课堂教学中，把“培养学生学习兴趣、掌握学习方法、良好学习习惯”纳入教学研讨，注入课堂教学和教学常规。组织教师学习课标，教育理论，提升教育思想。带领老师随堂听课，外出培训，观看专家课堂。树立名师偶像追求教育艺术。通过课堂教学大练兵活动打造教师课堂。严格要求教师通过“案例分析、评课、说课、教学反思、主题探讨、经验总结”撰写教研小论文。

本期，要把通过集体备课，教师示范课、打造精品课堂，开展好多种形式的传帮带活动，纳入主要教研内容，迎接播州区专家组不定时的推门听课，确保本组教师人人过关。

（四）安全工作方面：

10.实验室管理工作汇报 篇十

现如今，汇报和我们的生活紧密联系着，汇报可以是书面的，也可以是口头的陈述，如果有PPT的话则更加正式，是不是有很多人都曾经或正在为写汇报而发愁？下面是小编帮大家整理的实验室管理工作汇报，希望对大家有所帮助。

实验室管理工作汇报1

我负责化学实验室工作期间，在学校各级领导及科学教师的关心、配合下，学校实验室管理工作这一块取得了一些成绩。在某些方面可以说上了一个新台阶，作为实验的管理员个人来说，也在从思想到行动，从理论到实践的一些方面较好地完成了自己的任务。努力做到了使管理和教学紧密结合，不断提高了学生诸多方面的素质。现汇报如下：

一、实验室简介

建于1988年5月，共有准备室22平米，仪器室66平米，学生实验室75平米，目前仪器药品总额四万余元，虽是很早期的基础建筑，但经多次改进达省二类标准。

二、领导重视精心按排

1、学校每学期都将科学教学和实验室管理工作，纳入学校的工作计划，积极参与科学教研活动。

2、领导肯花精力、财力，创建良好的实验环境。领导亲自参与实验室的规划和建设。

3、建立有效的科学实验管理机制，教导主任抓科学教学与科技活动开展，抓教学时间、内容落实，校长、后勤主任抓实验室的建设和更新，为科学实验室教学做好服务工作。

三、建全制度，用好设备

用好实验室是实验教学的前提，充分发挥科学仪器设备的作用，进一步完善管理制度，以保证科学实验教学与科技活动开展。

1、用好科学实验室，发挥设备作用。我们要求上课教师有效地发挥仪器作用以及现代化手段提高教学效益，培养学生创新精神和实践能力。演示实验与分组实验开出率达100%，有力地促进了实验教学的顺利开展。

2、充分利用常州资产管理网，建立完善的管理制度，抓过程检查，抓长效管理，让教师和学生按制度去做。初期将学生分好组并固定下来，以小组为单位进行实验教学。学生一进实验室，有序做好桌上的物品摆放，认真听讲，了解仪器性能和操作方法，按要求做好实验，做完后，搞好桌面的清点、整理、清洁工作，物品的收放。

四、加强管理，妥善保管

1、加强科学实验室的档案管理，指导学生正确使用实验仪器设备，定期检查室用电线路，配有消防器材。学期初认真制定实验教学计划，学期中及时认真填写各种实验表册。凡教学业务、器材说明、技术资料记录本，工作计划和总结分门别内装订归档。

2、加强科学实验室卫生环境管理，每节课后都进行简单清扫，还组织学生定期打扫，保证室内清洁干净。

3、教师做好实验室物品管理，努力做到仪器存放系列化，保管科学化，做到分类存放，贴有标签，做好仪器的防腐、防潮、防尘、防蛀工作。危险品使用严格做到双人双锁。

在看到成绩的同时，我也深感在不少方面还存在问题，反思一学期来的工作，对一些仪器的使用方法，药品的危险程度的认识还有空白，特别是不少已失去说明书的仪器的使用要求，适用场所还要探究清楚;再有还要进一步发挥实验室的作用，让学生真正动起来。

实验室管理工作汇报2

各位领导，各位同仁：

大家好！

现在我将实验室20xx工作情况向大家做一简单汇报：

一、生产经营方面

20xx年，在全体工作人员的共同努力下，我室共完成系统内部地质样品分析16809件，化探样品分析34642件，岩矿鉴定800件，完成系统外地质样品10316件，化探样品分析27802件，零星散样802件，岩矿鉴定81件，其它样品1230件。全年在生产经营方面共完成产值万元，完成了全年生产指标800万元的%；实现利润x万元。

二、内部管理方面

20xx年，在管理方面实验室积极响应院里的“质量年”号召，严抓质量管理，对职工进行基本技能培训，使每位员工在思想上树立起“质量第一”的工作信念，在操作中严格按照操作规程进行，为了保证工作质量，实验室本投入十多万元购买了国家标准物质，在分析过程中进行质量控制，以期达到保证质量的目的。为保证地质工作顺利开展，提高找矿效率，20xx年实验室的工作无论在那个方面，都是从地质工作顺利开展这个角度考虑工作的安排，为了及时完成繁重的分析任务，全室所有工作人员连续7个多月都是每天早上7点半上班，晚上9点半下班，每个周六还得加班，周日部分人还得继续加班，大家平均每人每周的工作时间都在80小时以上，我们只有一个目的，那就是尽快保质保量的完成地质样品的分析测试工作，以使地质工作早出成果。

三、分析方法改进方面

今年3月开始，我室对化探样品中的汞元素和化学样品中的钨、钼、磷等元素的分析方法进行了改进试验，并将摸索出的新方法投入到实际生产当中。如今，改进方法历经近一年的生产实践后，已经凸显成效，并且具备了三大特点：一是缩短了分析周期，二是节约了化验成本，三是降低了检出限，并且提高了检测准确度和精密度。

8月底，我室对新定购的等离子体质谱仪进行了安装调试，并在随后的工作中抓紧时间进行了新设备的方法试验并投入生产，如今，利用该设备对化探样品中的银、钨、钼、锡等元素的分析流程进行了改进，使这些元素的分析结果在精度和准确度方面都完全满足分析测试的规范要求。

现在，地质行业实验室大型精密仪器除X射线荧光仪外我室已基本具备。各种新仪器、新方法的使用不仅为我室带来了很好的工作效率及经济效益，而且使我室的技术水平、业务范围等得到不断的提高与拓展。

四、人员培训方面

自3月2日开始，我室利用年初工作淡季开展了为期40天的技术培训活动。

此次培训采用半天培训、半天生产的方式，以达到培训生产两不误的目的共分三个阶段进行。第一阶段主要以基础理论知识学习为主，主要是根据具体的分析方法，结合每个人工作中遇到的实际问题有针对性的进行讲解，达到了带着问题去培训，解决问题在工作的目的。第二阶段主要以实际技能操作演练为主，通过业务骨干的示范操作，使每个人掌握正确的操作方法，基本的操作要领，并结合自己的工作岗位进行反复演练，达到熟练掌握测试操作技能的目的。第三阶段以巩固提升为主，进行理论知识与实际操作技能的考试。理论知识采取闭卷考试的方式，实际操作技能采取现场打分的形式，考试结果将计入职工年终考核。

为了给专业人才提供一个业务提升和知识拓展的平台，并以这种方式加速实验室复合型管理人才的培养和贮备速度，我室还在室里进行了岗位轮换制度。首先进行轮岗的是各分析室的组长。要求各分析室组长轮流到试样加工室带班，在加工室组长的带领下，亲自参与到试样加工工作中---了解来样管理、熟悉制样流程，打破以往分析不懂制样的单条腿走路的人才培养模式。在今后的工作中实验室将按计划对所有青年技术人员进行岗位轮换。

另外，根据局、院有关人才培养要求，我室还制定了实验室人才培养计划，与所有青年技术人员签订了“培养协议书”，健全了技术人才个人档案。

五、安全生产方面

今年4月份我室举办了一期技术、安全、生产培训班，针对实验室具体情况，从以下方面进行了详细讲解：一是发生化学灼伤后针对不同化学试剂采取的处置措施；二是各种化学试剂引起火灾后所采用的灭火器材；三是判断新化学反应可能产生的未知产物的基本常识；四是各种化学试剂的正确使用方法；五是各种仪器设备的基本操作原理以及样品加工中的防护措施。与此同时全面落实“安全管理”三级教育制度，实行定期与不定期安全检查制度，及时完善总局安全生产网络内容，将安全生产放到实验室的日常管理工作的首位，决不流于形式。

11月初，结合“预防为主”的安全生产理念，我室组织全体职工进行了消防灭火应急大演练。把安全理论知识与突发事故应急操练结合起来，进一步提高全体员工的安全意识。

六、存在的问题

1、实验室管理在某种程度上有不到之处，如新方法的实验工作做的还是不够，有些元素的分析方法还有待加强实验工作。

2、实验场所随着实验室的发展已经严重不足，制约了实验室的远景发展。

3、化验人员的基本技能和知识水平有待进一步提高，以适应更高技术工作的需求。

七、下年的工作设想

1、进一步抓好安全工作，实现安全工作的目标。

2、狠抓实验室的各项管理，完善质量管理体系，使实验室管理工作上一个新台阶。

3、保质保量按时完成各单位的样品分析任务，使局地勘工作得以顺利开展。

3、进一步完成实验室方法配套工作，加强对老员工专业知识的学习，使他们在工作更好的发挥作用；加强对新员工的专业技能知识的培训，使他们早日成为本实验室业务骨干。

4、积极拓展市场，争取更好的效益，努力完成局院的各项任务。

5、做好新仪器ICP-MS的方法试验工作和X荧光的安装调试工作，更好的发挥仪器的作用。

6、加强同各兄弟单位的广泛联系，学习各先进实验室的先进经验，使实验室的工作迈进一个新的行列。

7、广泛听取各方面的建议与意见，不断完善实验室各方面的工作，使实验室的工作达到尽善尽美。

实验室管理工作汇报3

辽宁省大豆育种重点实验室是20xx年在国家大豆改良中心辽宁铁岭分中心的基础上筹备并于20xx年经辽宁省科技厅批准组建的。组建之前我院在农作物应用基础研究方面，只能进行群体和个体水平上的常规育种和栽培方法研究，这仅相当于美国上世纪六、七十年代水平。20xx年国家大豆改良中心辽宁铁岭分中心投入400万元购置先进仪器设备70台套，20xx年在市科委的大力支持下，省科技厅立项投资50万元，使大豆育种重点实验室的仪器设备进一步补充和完善。与此同时积极进行相关人才的引进和培养，20xx年我院拿出16万元作为住房补贴引进李殿平和孙国伟2名硕士到实验室工作，20xx年确定再投入10万元住房补贴，招收沈阳农业大学博士张瑞朋来实验室工作；投入20余万元先后派出副院长顾德军研究员到美国佛罗里达州立大学进行一年合作研究，派出李殿平硕士到中国科学院遗传所、中国农科院作物所、东北农业大学大豆所、沈阳农业大学农学院等国家认可的国家级重点实验室学习及合作研究，投入20余万元购买试验药品和必需的日常运行经费。

一、辽宁省大豆育种重点实验室的作用和功能

组建辽宁省大豆育种重点实验室，主要是集成先进的仪器设备和优秀人才，一方面提高辽宁农作物应用基础研究的水平；另一方面加速科研成果的形成与转化；同时促进与国内外科研单位的合作与技术攻关；培养高层次专门研究人才科研团队。辽宁省大豆育种重点实验室的建成使我院拥有比较完善的试验设施、先进的仪器设备和较高水平的人才队伍，使科学研究能力从群体水平、个体水平越升到细胞水平、分子水平。

辽宁省大豆育种重点实验室一方面将围绕农作物遗传改良为目标，以应用基础研究为主，向基础研究和应用研究延伸。瞄准学科前沿将常规技术与生物技术相结合，分别从作物的群体水平、细胞水平和分子水平研究农作物的遗传规律，为农作物的遗传改良提供新理论、新技术、新方法、新材料和新品种。进而提升我省农作物遗传育种研究达到国内领先水平，打造和培养高水平的人才队伍。另一方面将围绕服务三农为目标，充分利用实验室的先进仪器设备和人才优势，打造和建立高水平的技术平台，针对农产品质量、农业环境和农业投入品的检测进行全方位对外开放，为进一步提高农产品质量、保障食品安全提供技术支撑，为建设社会主义新农村服务。辽宁省大豆育种重点实验室覆盖生物学、作物学等多个学科，研究对象涉及大豆、水稻、玉米等主要农作物。实验室目前可以开展的.研究工作有以下几个方面：

1、遗传改良

①具备基因定位、克隆、导入的研究能力:对农作物的主要农艺性状基因进行定位，并对有益基因进行克隆和导入。

②品质（油份、蛋白质、淀粉及氨基酸等）遗传改良：利用转基因技术对有益基因进行转导，选育出高油、高蛋白、抗SMV病、抗虫、高淀粉等农作物新品种。

通过利用DNA分子标记技术及遗传改良筛选优异种质资源，培育一批优良的育种材料，使分子育种与传统的育种方法紧密地结合，提高早期世代的选择效率。

2、生理研究

①光合生理：对农作物主要生理性状如光合作用特性（光合面积、光合时间、光合速率、光合产物的消耗以及光合产物的运转和分配）、固氮能力、抗旱性等方面进行研究，并开展株型结构、高光效、耐旱育种研究。

②水分生理：通过光合速率和气孔导度对水分的影响，为高光效育种、抗旱育种及农作物的高产栽培提供理论指导。

⒊微量元素分析

①农产品（食品、饲料）微量元素分析：利用现有先进仪器设备，对食品、饲料等农产品中的微量元素进行测定，为人们提供技术参数，服务于社会。

②农业环境（水、肥、土壤）：针对农作物所需的水、肥、土壤等条件，在现有基础上我们完全可以测定出适合作物生长的各种有效数据，为绿色食品生产提供技术服务。

4、人才培养与合作研究

现已具备与国内外大专院校、科研院所联合培养硕士、博士和开展国际合作研究及学术交流的能力。

二、工作进展

1、工作成果

在科研立项方面，除了国家大豆改良分中心、国家原原种繁殖基地、省攻关等项目外，国家还准备在我院建立大豆、玉米、水稻等国家级三个综合试验站。

在育成品种上，20xx～20xx年共育成品种27个，其中国审6个。育成大豆品种10个，其中高油品种3个（铁豆36号含油量21.65%、铁豆38号含油量21.48%、铁豆44号含油量22.42%）；育成玉米品种8个，其中高淀粉品种4个（铁单20号淀粉含量73.81%、铁研25号淀粉含量72.62%、铁研26号淀粉含量72.96%、铁研27号淀粉含量74.26%）。在获奖方面，三年来获奖成果10项，其中省级5项，市级5项；共取得社会经济效益40亿元。

在学术方面，在省级以上刊物共发表学术论文10篇，其中有4篇相继发表在国家一级学术期刊《中国水稻科学》和核心期刊《东北农业大学学报》、《大豆科学》、《玉米科学》等刊物上。

2、大豆优异种质资源筛选

经对我省保存的栽培和野生大豆种质资源3020份进行系统鉴定、研究，筛选出高油（21.5%以上）材料129份、低油（19.0%以下）材料7份、高蛋白(44.0%以上)材料20份、低蛋白(38.0%以下)材料18份，为分子育种提供试材。

3、大豆分子标记辅助育种研究

通过利用高效实用的SSR分子标记技术对我省现存的栽培和野生大豆种质资源3020份进行系统鉴定、研究，建立起分子育种的技术体系，开发和利用农作物优良基因，使作物育种有较大的突破。使实验室的整体水平达到国内先进。

4、生理研究

主要开展与作物高产、优质相关的光合生理、酶生化特性的基础应用研究。通过对作物的生理研究，建立起细胞水平的技术体系，使作物育种产生新的突破。

5、人才培养及合作研究20xx年至今，与沈阳农业大学谢甫绨教授联合培养博士研究生一名。为加强同国内外科研单位的合作与交流，及时了解和掌握最新研究动态，先后派出4人赴日本、美国等地考察、学习，同时邀请日本、美国、荷兰、加拿大等国农业专家来我院进行学术交流和访问。开展了与美国佛罗里达大学进行关于作物生理育种的合作研究。通过邀请国外专家，选派人员出国进修，提高了我院的整体研究水平。

三、存在问题

1、经费问题

20xx年建成以后，在人才培养和仪器设备等方面均达到国内先进水平，但由于没有运行和科研经费，造成仪器设备闲置及人才浪费。进一步导致许多计划开展的研究项目至今无法进行。

2、为社会服务缺乏资质

我院优秀的实验室人才完全可以利用先进的仪器设备，对农产品、农业环境中微量元素进行检测，为新农村建设服务的同时，也可为本实验室带来经济效益，但由于缺乏资质，检测的数据不被社会认可，因此，无法开展对外服务业务。

四、预期目标

1、达到的能力和水平

通过5年左右的重点建设，力争使本实验室达到或接近国家重点实验室水平，有能力承担国家及省农业领域的重大科技项目，取得若干较高水平的科技成果，培养出一批高水平、高层次创新人才，科学研究的整体水平在全国处于先进地位。

2、出高水平成果及论文

实验室工作立足农作物育种的研究前沿，将分子遗传学的研究成果应用于作物育种，做到基础研究、应用研究、产业化相结合；实验室研究、田间试验、推广应用相结合；分子水平、细胞水平、个体（群体）水平相结合；把分子育种技术与传统育种方法相结合，在作物研究领域达到国内先进水平。在5年内，取得科研成果5项，省级以上奖励2项，在国家一级学术刊物上发表研究论文3－5篇。

3、利用高新技术育成新品种

在5年时间内，利用农作物分子标记辅助育种技术，解决常规作物育种选择盲目性大、周期长、效率低等方面问题；开发和利用农作物的丰产性、抗病性、抗虫性和优质等优良基因10个；通过分子育种，创建一批优良育种材料；结合传统的育种方法，培育出3～4个大豆新品种，其中含油量在22%以上的高油大豆品种1个；成为我省大豆遗传育种的科研、教学基地，为培养大豆研究专业人才服务。

4、与国内外合作研究

实验室每年可接受2～3人外单位学术骨干来进修，2～4人外单位合作研究者来本实验室进行中、长期合作研究，5人次以上的短期研究；同时可协助承担2名博士和5名硕士研究生的培养任务。

进一步加强实验室已建立的与佛罗里达大学等单位的学术、信息交流的国际合作途径。利用已建立的交流关系，实验室将选派2-3人出国进修深造，并邀请外国专家来室讲学，努力使实验室进入国内先进行列。

5、争取资质，为建设新铁岭、大铁岭服务