中考语文该如何复习

中考语文该如何复习（共14篇）

1.中考语文该如何复习 篇一

1、要提前做好合理的计划。学校的教学课程还没有结束，老师一般都会安排好教学时间将课程在一定时间内完成。学生应该给自己制订一个合理的计划，可按教学书籍、考试说明和综合模拟3大板块予以安排。

2、应当重视语言材料的积累。学习语文需要日常的积累，没有积累的语言是苍白的，没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维，能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务，首先是积累大量的语言材料，其次才是理解和运用。

3、阅读写作能力的考查始终是语文试题中所占比重的部分。因此在复习阶段，学生应认真地对三年来的阅读写作实践进行感悟反思和理性思考，从中产生一些顿悟，明白一些阅读写作的道理，归纳出一些阅读写作的规律和技巧。

4、学生要学会积累。可以把平时得分高的文章和一些看到过的范文收集起来，并适当作些记忆。看一些有深度的文章，并进行一下背诵很有必要。当然，背的过程中用不着一字不差，关键是体会其中的语境、语感。还需要在作文结构上进行训练，特别是开头和结尾的训练，这有助于学生理清思路。因为在作文时间里，学生要写出有新意的文章存在着难度，所以首先要做到规范。

中考考试技巧

1、讲求规范书写，力争即对又全

卷面是影响评分的一个重要因素。因此，要保证做对、写全和规范。会而不对，令人惋惜;对而不全，得分不高;表述不规范、字迹不工整都会造成失分。因为字迹潦草，会给阅卷老师形成不好的第一印象，进而使阅卷老师认为考生学习不认真、基本功不过硬，“感情分”也就相应低了，此所谓心理学上的“光环效应”。“书写要工整，卷面能得分”讲的也正是这个道理。

2、面对难题，讲究策略，争取得分

会做的题目当然要力求做对、做全、得满分，但考生在考场上也经常会遇到不能全答对的题目。

3、以退求进，立足特殊，发散一般

对于一个较一般的问题，若一时不能取得一般思路，可以采取化一般为特殊(如用特殊法解选择题)，化抽象为具体，化整体为局部，化参量为常量，化较弱条件为较强条件，等等。总之，退到一个你能够解决的程度上，通过对“特殊”的思考与解决，启发思维，达到对“一般”的解决。

4、执果索因，逆向思考，正难则反

对一个问题正面思考发生思维受阻时，用逆向思维的方法去探求新的解题途径，往往能得到突破性的进展。顺向推有困难就逆推，直接证有困难就反证。如用分析法，从肯定结论或中间步骤入手，找充分条件;用反证法，从否定结论入手找必要条件。

5、回避结论的肯定与否定，解决探索性问题

对探索性问题，不必追求结论的“是”与“否”、“有”与“无”，可以一开始，就综合所有条件，进行严格的推理与讨论。这样就会步骤所至，结论自明。

中考得分技巧

分段评分，也叫踩点得分，即在一道题中，答对了多少必要的点，就会得到相应的分数。换句话说，考生们要做到会做的题不失分，有难度的题力求多得分。

一直以来，包括很多数学学霸也会犯的错误是“会而不对，对而不全”，这个老大难问题其实只要多加留心就能避免，并不是什么学习上拦路老虎。有些题同学们并不是不会，或者说是不全会，容易出错情况主要是因为逻辑缺陷、概念错误等原因而与这些分数擦肩而过。

因此，考生做题的时候要注意表达准确、考虑周全、书写规范，以免会做的题目被扣分。而研究表明，对于大部分考生会做的题目，阅卷老师则更注意找其中的合理成分，分段给点分，所以“做不出来的题目得一二分易，做得出来的题目得满分难”。

对于绝大多数的考生来说，更加重要的还是想办法从不太会做的题目中“捞点分”。

2.中考语文该如何复习 篇二

一、作好心理方面的准备

对学生进行考前心理指导这是必不可少的一项工作, 下面就从三个方面谈谈这个问题。

1. 调整好心态。 如何在中考中取得理想的成绩, 是每一个考生和家长都十分关注的问题, 对于参加中考的考生来说, 最大的障碍就是自己, 因此, 战胜自我, 超越自我, 才能取得最终的成功。现在多数考生都会出现失眠、情绪焦躁、学不进去、容易遗忘等问题, 这些都是因为考生考前紧张、心态不稳、缺乏自信造成的, 树立自信, 稳定心态, 对于每个考生来说都十分必要。在复习的测试、练习或模拟考试中, 失分多了些, 成绩不理想是难免的。测试的作用之一, 就是要暴露知识和能力上的缺陷, 关键在于正视这些问题, 花功夫不断去弥补, 不断地去充实自己。考生们不妨把中考和是否能录取理想学校的得失, 抛到九霄云外去, 有了健康的人格和积极的心态, 就有了学习和发展的基础, 就会实现自己崇高的人生价值

2. 创造轻松的学习氛围。 良好的学习氛围有利于学生提高学习成绩, 而良好的学习氛围也就是让学生在舒畅的心情下进行学习, 这样学生才会觉得学得轻松, 从而有效地提高学习成绩, 这就需要学校、教师共同来营造这个氛围。在学校方面, 可以为中考学生提供许多方便, 比如我校在生活、劳动等方面给参加中考的学生给予适当的照顾, 让学生有一个好的心情。作为教师, 要深入到学生中间, 关心学生的学习、生活;还要充满自信, 把微笑带进课堂, 让学生从中感受到自信, 能安心学习;还可以组织一些有趣的活动来放松学生, 让紧张、疲劳的复习得到调整。

3. 让学生学会减压。 面对考试, 学习压力是在所难免的, 只要能正确面对压力, 完全可以将压力降至最低。让学生明白, 我们不是要清除学习生活中的压力, 而是要了解压力, 要学会正确对待压力, 将压力变为动力。要知道, 考试虽是学习过程的一个重要环节, 是检查我们学习效果的一把尺子, 甚至是选拔学生的较为公平的标准, 但它具有偶然性、局限性, 一次考试不能得出对学生的完整评价, 更不应决定一个人的命运。同时, 要对过高的期望进行调整, 以减轻心理负担, 使自己的水平得以正常发挥。

总之, 要自己把握自己, 调整好心态, 以平平常常、认认真真的心理状态去应试, 就能把平时积累下来的智力潜能充分地调动起来, 考出自己的真实水平来, 才对得起自己所付出的辛勤劳动, 至于考得上与考不上是另外一会事。这样去想, 心理压力就小得多了。

二、作好学习方面的工作

上好复习课, 对学生系统学语文知识、发展思维能力是极为重要的, 同时对教师弥补教学中的缺失, 提高教学质量也是不可缺少的环节。我认为应从以下几个步骤来复习。

1. 梳理课文内容, 整理知识点。 我们知道语文的知识点多而且比较零散, 即使一篇很短的短文, 也涉及到字词、语法、修辞、中心内容、写作特色等方方面面的知识, 这就需要我们将这些知识点整理出来集中掌握, 这样既可以减轻学生负担, 又可以使学生对知识点一目了然, 便于识记。

2. 分门别类, 进行专题复习。 在掌握基础知识后, 可以将各知识点系统化, 把相关的知识放在一起进行比较, 掌握相互之间的区别和联系, 使这些知识在学生头脑中竖成串、横成链, 形成知识网络;并精心设计各类型的试题来检查学生掌握情况。

3. 模拟考试, 强化训练。 对学生进行模拟测试, 一方面让学生适应考试, 另一方面可以做最后的查漏补缺工作, 指导学生分析答卷中的主要失误及其原因, 并从中找出规律来, 以提高学生的应试能力。

3.中考历史复习该“重视”些什么 篇三

一、对“双基”的重视

注重对学科主干知识的考查始终是命题的基本思路，这要求我们加强对“双基”的教学，确保基本分不丢。一般来说，试题重点考查“双基”的核心内容，决大多数都注重考查基础知识点、历史主干知识及基本理论的理解和应用。

二、对新《课程标准》中考试说明的重视

从2008年的试卷中我们可以看出，每一道题都不会超出考试说明的范围。因此，在历史复习中，我们一定要以考试说明为依据指导学生复习。注重考试说明中的习题，针对其出现的题型进行训练，提高学生的应考能力。从考试说明题型中体会到中考“怎样考”（命题思路），从参考答案中体会“怎样答”（解题思路）。研究中考试题是探究正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径。

三、对社会热点的重视

关注社会热点，是近年来文综考查不变的特点。2008年的试题对热点问题的考查则是以隐性的考查方式分散在各类题型中，充分体现了新课改理念，具有鲜明的时代特征和学科特色，充分发挥了中考对初中历史教学的正确导向作用。关注时事，把课堂知识伸展到生活中去，使学生在生活中得到收获和提高。这样要求我们作到：1.搜寻反映当前国内外形势的热点信息，将热点信息与学科教材知识点有机结合起来整合，对学生进行训练，以此提高他们的应试能力；2.学科内的知识做一些小专题，把知识点的横向、纵向联系进行比较，帮助学生形成知识框架，以提高应试能力；3.创设新情境，拉近历史与学生的生活、社会实践的距离，起到历史学科“学以致用”的效果。

四、对提高学生历史素养的重视

重视学生的历史素养，学习策略、学习能力和创新精神，始终是命题的基本原则。因此，复习中，我们应该加强研究复习方法、加强训练。在训练中可采取以问题为中心，以能力立意为指导，尽量巧妙地将理论、史学方法、思想素质、教育功能结合到一起设计一些习题来练习，以此提高学生的应试能力。

五、对不断充实人文素养的重视

这几年来中考历史命题十分重视对学生人文素养的考查。历史教育的本质就是人文教育。提高人文素养，要求我们在平时历史复习中必须对学生强调两点：1.坚持历史问题现实的反思，即对现实生活和社会有较大影响的历史事件、历史现象进行反思；2.坚持现实问题历史的反思。我们用历史的眼光看待现实问题，非常有助于提高学生的人文素养。

总之，在中考历史试题日益加大能力考查力度的情况下，教学中教师应坚持这五个方面的“重视”，全面而系统地指导学生进行历史复习，一定做到“教有所获、学有所得”，帮助学生在中考里面取得满意的成绩。

（作者单位：河北省饶阳县第二中学）

4.中考语文该如何复习 篇四

1、熟悉教材

不管开卷还是闭卷，熟悉教材是必须做的，不然考试也，没那么多时间让你去翻看课本等教材，只有真正熟悉了，答题也会变得更顺利，也只有真正书写教材，我们才能在短时间内就在课本中找出答案，因此熟悉教材可以说是最重要的学习目标。

2、做好笔记

开卷考试只能带教科书进去，其他的就不能带进去，任何复习资料都不行，所以我们可以在课本中记笔记，对于老师讲的重点内容一定要记录在一个醒目的地方，这样我们复习也容易看到

3、专题归类复习

5.中考语文该如何复习 篇五

中考语文试卷由基础部分、阅读理解和作文这三块组成。首先来看一下基础部分，中考语文基础部分包括字音字形、病句修改和古诗默写，对于字音字形方面，主要靠大家平时的积累了，平时在做练习的时候，要把自己还没有熟悉掌握的字词写在笔记本里，利用零碎时间记忆，加深印象，在考场上就能得心应手。

对于修改病句这部分，最重要的是要掌握句子的构造，熟悉分析句式的变化。至于古诗默写这部分，更依赖于平时的背诵和默写，所以大家复习古诗词要做到背诵和默写结合，同学之间互相检查默写是否有错字，尽可能避免写错或写漏字，保证中考考场上可以拿的分稳拿。

阅读理解这部分包括现代文阅读理解和文言文阅读理解两大块，现代文阅读理解考查的是大家平时的阅读积累和语言语感，所以，同学们复习期间要每天坚持做几道阅读理解题，熟悉常见的写作手法，提高主观题的答题技巧。对于文言文阅读这块，同学们要正确把握文言文的主题含义，熟记教材里的重要字的古汉语意思。

6.中考前两个月如何进行语文复习 篇六

一、加大课堂容量，提高课堂效率。

在复习过程中，我把四十五分钟的课堂一分为二，

前半时集体复习课本知识，可以采用读背、听写、串讲等方法，把课本重新复习一遍。

现代文阅读的复习，将六册课本放在一起按文体复习，每种文体复习时，先从这类文体的常识入手，掌握最基本的文体知识。然后，再从这类文体中选一篇典型的、有代表性的课文精练。如果有内容类似的文章，可以进行比较阅读。

文言文阅读的复习，我每节上课利用前半时的时间安排一到两篇，学生先背默，老师再串讲。这样，既巩固了旧知识，又可以在串讲中发现新问题。

后半节时间则用来进行模拟训练，我们配套的复习资料有：《中考必备》、《中招试题详解暨中招复习指导》、《金卷》、《20中招考试说明与检测》。学生可以先利用课余时间、自习课时间自己做，然后我课堂讲评，遇到重点问题，详细讲解，并且在讲评时力求做到举一反三、触类旁通。

二、教会学生如何梳理课本基础知识。

梳理字词

第一，学会筛选重点字词。命题人关注的考点多是常用常见的易读错、易些错的字词，独具特点的字词，以及多音字、行近字等。可以根据这一点对六册课本中的生字词与常用解词进行筛选，归类识记。第二，养成纠错的习惯。对出错的字词要用红笔去改正。第三，合理安排时间。选取零碎时间，每天不超过20分钟。

综合性学习

六册书中每单元后都有综合性学习的内容，但中考试题中很少直接考察，复习中主要让学生注意操作过程与方法的积累。从课本中筛选出操作性强的综合性学习题进行练习，积累有关知识，积累操作方法。

名著知识

主要是对每册教材附录部分的“名著导读”进行考点整理。主要整理作品名称、作者简介、主题思想、内容概括、主要人物、性格分析、读后感想等。还可建立合作小组，几个同学分工合作，每人整理一部分，然后汇总交流。

三、加强写作规范性的训练。

去年的中招考试中，沉寂了五年的命题作文重又出现，这也是今年中招复习的一个信息。即使很多中考作文不限文体，但也不是不要文体，所以，规范性练习很重要。平时在自选文体时，选择了哪一种文体，旧必须按照该文体的规范写，不能写成“四不象”文章。作文要得高分，不仅需要解决表达技巧问题，更主要的是积累，所以，我要求同学每周写三篇日记、两篇作文，并且一定要写出自己的真情实感。

7.中考语文复习“三步法” 篇七

第一步:书本知识

“万丈高楼平地起”。如果根基薄弱, 则大楼不倒也会摇摆。因此, 把学生的基础知识打牢固, 才能进一步提高能力。复习时, 我紧贴书本, 以书本为主, 复习书本上的知识点、重点。初中语文书本共6册, 内容繁多, 哪些是知识点、重点呢?我从书上挑出来, 并且说明以什么题型出现在试卷上, 学生用笔在书上标出。从七年级至九年级, 依次复习。内容包括拼音生字, 错别字, 成语理解, 背诵默写, 修改病句, 名著, 实践活动, 广告, 对联和仿写句子等。文言文是复习的重点。复习程度仅限于书本, 不加深, 也不拓宽。复习时间不宜太长, 我复习时所需时间是七年级用一节课足够标完书上重点, 八年级用两节课, 九年级用四节课。这一步复习最大的优点是重视基础, 最大的缺点是比较零散, 知识分散在六本书上。

我采用复习书本知识, 目的有两个:第一是加强学生对基础知识的巩固, 重新记忆知识, 为后面的能力提高复习打下坚实的基础。第二是给学生指明一个复习的方向, 学生自己复习语文课本时, 知道自己复习的内容, 并且具有针对性。否则, 学生自己复习时可能会走弯路, 或漫无目的。

第二步:专题复习

这项复习不按照书本顺序, 而是按照考试卷上的进行题型顺序, 逐个进行题型复习。我翻阅近几年江苏各个地区中考试卷, 总结得出:常考的重要的基础知识包括生字, 错别字, 成语理解, 背诵默写, 修改病句, 名著, 实践活动, 广告, 对联和仿写句子, 阅读理解包括古诗欣赏, 文言文阅读, 议论文阅读, 说明文阅读, 散文阅读, 小说阅读, 最后是作文。复习时以练习为主, 这种练习是专门复习某一题型的练习, 题量大, 范围全面, 具有专一性。复习方法是先指导后练习再讲解。

1.基础知识。复习写生字, 我要求学生把七年级至九年级的生字摘录下来, 然后标出生疏的容易忘记的地方, 以备下次重点复习。最后我查找所有生字中重点生字或难写生字编写成练习, 训练学生写生字。错别字的复习, 我让学生把七年级至九年级书本后面词语表中四字词语作为重点摘录下来, 自己查找会不会写错, 再标出写错的字, 作为重点复习。我找一些常考错别字的练习, 让学生练习。对于背诵默写, 我说出书本上的名言名句及课本中的重点句子, 学生用笔标出, 要求课后抄写下来, 多读多看。我根据书本和中考资料, 自己编写了一些背诵默写的练习, 让学生训练。我复习病句修改时, 先修改各种病因的例句, 指明病因, 然后每种病因的句子各两个混在一起练习。如名著, 实践活动, 广告, 对联和仿写句子, 我都进行指导, 再做练习。

2.阅读理解。在我的指导下, 学生做了许多古诗欣赏练习, 大大提高了阅读古诗的能力。对于文言文的复习, 主要以课本中的重点片段为主, 强化基础, 如重点词语解释, 重点翻译句子, 片段理解, 适当延伸, 有时拓宽一些课外文言文理解。对于每一篇文言文, 我都反复斟酌, 可能会考到哪一个知识点, 然后以题目的形式体现, 让同学练习。从七年级至九年级的重点文言文篇目, 题量很大。我非常重视现代文阅读理解, 因为学生失分较多。在复习议论文阅读理解时, 我先讲解议论文的知识, 告诉学生常考的议论文的知识点, 如论点, 论证方法及作用, 词语理解等, 并且总结答题技巧。紧接着找适量的议论文阅读理解的题目, 训练学生完成议论文阅读理解的技巧。复习说明文阅读, 散文阅读, 小说阅读等阅读理解也是如此。

3.作文。平时作文课上我陆陆续续告诉学生一些写作的理论知识, 让学生知道怎样写作文。例如凤头, 猪肚, 豹尾。写清楚事情的起因、经过和结果。注意对人物的刻画描写, 正面描写和侧面烘托相结合。紧扣题目写, 内容充实, 感情真挚。结构完整, 思路清晰。文章要多开“窗口”。词语要精炼, 语言顺畅, 没有语病。平时每两个星期写一篇作文, 间隔太长, 对提高学生的写作水平作用不大。最后我用二十多天的时间集中训练作文。我找的作文题目大多是中考作文题目, 还有我搜集的。我在黑板上写一个作文题目, 给学生五分钟时间思考, 让学生谈谈写作思路及注意点, 我再评判哪种写作好, 谈谈自己怎么写, 和学生进行比较。最后我读一、二篇范文。每节课只讨论三个作文题目。二十多天, 讲了几十个作文题目。最后, 班级中作文水平最差的学生都说“作文好写”。

这一步复习前, 我告诉学生:专题复习是这三步当中的重中之重, 语文知识的运用、能力水平的提高都在这一次复习中得到落实。学生中考成绩能否取得优秀, 主要取决于这一次复习质量的高低。希望学生重视, 认真对待这一次复习。

第三步:中考练习

专题复习后, 学生已经积累了很多知识, 做题能力大大提高。接下来是检验复习效果, 利用2012年的江苏十三地区的中考试卷。每一次测试完一张试卷, 我都仔细批改, 认真评讲, 分析错误原因, 找到做题出路, 以便学生在下次测试中不犯同样错误。几次测试以后, 学生对中考试卷的考察范围, 题型种类, 难易程度, 做题技巧、方法, 做题速度等都基本掌握, 知道怎样做题目, 能够熟练地面对每张中考试卷, 为迎接中考积累了许多宝贵的经验。

“教无定法”, 因学生的不同而教学方法也有所改变。复习也是如此, 没有一个固定的复习模式, 也没有哪一种复习方法是最好的。要根据学生的实际情况, 采用切实可行的复习方法。

摘要：“三步”复习法, 就是分三个步骤复习。第一步是书本知识, 第二步是专题复习, 第三步是中考练习。每一步骤的复习形式不同。特点是由零散到统一, 由课本到课外, 由理论到练习, 这三步复习的内容步步加深, 步步完善, 逐渐贴近实际。总之, 一切以考出好成绩为中心, 一切以实战为主。采用“三步法”复习后, 学生积累了大量的知识, 知道了考试的范围, 能力有了大幅度提高, 考试成绩有了大的飞跃。

8.中考语文复习方法初探 篇八

一、了解命题趋势，使复习做到有的放矢

中考语文虽有知识点多、内容较散、不好复习的特点，但从近几年的中考语文试题上看，试题结构、命题内容、题型、题量是基本稳定的，试卷主要分为五大板块：一是基础知识，包括语音、汉字、词、短语和句子、文学常识、古诗文背诵；二是文言文阅读；三是现代文阅读，包括记叙文、议论文、说明文、小说、散文等；四是语文综合性学习；五是写作。由于命题趋向的差异，每年的试卷都会有不超出范围但颇具新意的新题型出现，而且更加重视考查：①语言知识的积累；②口语交际和综合性题型；③学生的整体把握的能力及思维能力（尤其是学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力）；④作文主要趋向：话题作文将进一步淡化，材料作文、命题作文（含半命题作文）进一步强化。二选一的作文命题形式仍将是主流，这给考生带来更大的选择空间，关注自我、关注人生、关注社会、关注自然是作文的主要话题。了解了中考语文命题的走向，我们就能够正确地引导学生梳理中考语文的知识结构、抓基础、抓重点……在复习过程中教师应以学生为主，根据复习设计能够及时反映学生学习情况的反饋练习，并根据学生的反馈信息及时分析、调整、查漏补缺、对症下药，才能使复习真正做到有的放矢。

二、明确目标，制定切实可行的语文复习计划

由于中考语文复习时间紧迫，复习知识点多，只有制定好切实可行、行之有效的复习计划，循序渐进地进行复习，才能做到忙而不乱。中考语文复习大体可分为三步走：第一步，纵向复习。分册过一遍，使自己有一个整体的印象；第二步，横向复习。每一册书都有一个侧重点，六册书的知识点比较分散，需要分类进行整理，作横向的归纳；第三步，综合复习。在对有关知识点进行了纵向、横向的复习之后，结合最新考试信息，做一定量的相关试题，以检验自己的复习效果，增加实践经验。考试的形式注重能力的考查，考试所用的材料，尤其是阅读题的材料多来自课外，但是考试的内容一定是在《大纲》要求的范围以内的，考查的知识点也是课内所学过、练过的，即所谓“材料在课外，考点在课内”。反对脱离教材，盲目去做无数试题的复习方法，提倡扎实有效、务实创新的复习安排。

三、抓纲务本，优化对学生各知识点的复习

语文复习中必须坚持学生为主体、训练为主线，使学生成为学习的主人。语文知识系统庞杂，内容繁多，如果不加以梳理，不进行分门别类，就理不出头绪，形不成系统，所以复习中必须引导学生把学过的知识重新进行整理归类，找出规律。复习时可针对中考题型特点，进行基础知识、文言文阅读、现代文阅读、写作能力培养开展专题复习。

语文基础知识是中考必考得内容，主要考查学生对语音、汉字、词语、句子、背诵规定的篇和段的掌握情况，务必使同学们在复习中把这些内容中容易记混、容易写错的，再强化记忆，力求不写错别字，保证这部分不丢分。

文言文阅读和文言文的考查，基本源自课内，所以要紧扣课本，夯实基础。复习时按实词、虚词、阅读、欣赏、文学常识等分项训练，使学生获得系统的知识并形成运用能力，同时结合模拟考试，选择优秀的模拟试题，强化训练，解决好学以致用的问题，力争中考文言文不丢分。

现代文阅读应该把握四点：①要把握文章的结构，理清文章的思路；②能概括文章的中心意思；③对文章的内容、语言和写法能有自己的心得，并提出自己的看法；④能够根据语言环境准确理解文中重要的词语和句子含义。中考阅读题对不同文体区分也大，指导学生增强文体意识，不同文体的特点是很鲜明的，比如记叙文就是考语言、结构、思想等，说明文无非就是考说明对象、说明方法、说明顺序、说明语言的准确性以及言之有序特点的体会。

作文是学生语文知识和基本技能的综合运用，也是学生语文水平和语文素质的全面反映，在中考中占很大的比重。作文复习中要注重以下几点：①继续引导学生做生活的有心人，深入了解生活，养成良好的观察事物、观察生活的习惯就能为作文提供丰富的源泉，从而提高作文的写作能力。②指导学生仔细了解作文命题方式和评分标准，使学生有针对性地改正作文中的不足之处。③帮助学生熟悉掌握各类作文题型特点。有针对性地调动相关的知识积累与能力素养，从而找到相应的解题思路。④要授之以法，加强学生考前作文的强化训练。针对中考作文的这一特定的时限和篇幅要求，作文复习要力求多搞一些模拟写作训练，这样学生临场时才能胸有成竹、得心应手地写出优秀的作文。

四、强化学生的应试能力和积累做题技巧

在复习过程中遵循“抓住稳定的、关注变化的、研究发展的”的原则，着重研究本年度考试的具体特点，理解有关中考的文件精神要求，包括范围、重点、题型、题量、分值等。同时要通过各种渠道搜集考试的有关信息，密切关注考试的新动向，并对其进行分析研究，以此来调整复习策略，选择合适的内容，实施更有效的方法。这阶段可通过精选几套中考模拟试题进行近似实战情况的强化训练，使学生阅卷审题、规范做题、应试心理等方面的问题全部暴露出来，当然也应控制测试的次数，防止学生产生厌考情绪，努力让其保持良好的应试心态，使其在考试中发挥出自己的正常水平。

五、指导技巧，训练学生良好的考试心理

除了精心复习和训练之外，考试技巧的高低也直接影响学生的考试成绩，因此，教师在复习训练时，还应加强答题技巧的辅导与练习。另外，由于过分紧张，学生常产生一些不良情绪，导致不能正常发挥水平，所以，教师也要善于分析学生的心理，根据不同的性格特征以及所呈现的问题，从实战的角度出发，有计划、有策略地进行心理训练，锻炼他们意志的坚韧性，培养他们情绪的稳定性，增强自我调控能力。

9.中考考生该如何放下心理包袱 篇九

A：有些学生会觉得别人都那么努力了，如果我不抓紧学习就会比别人落后，所以会连续学习很长时间。在这里考生们存在一个误区：时间等于效率(即学习时间越长效率就越高)。大家要记住8-18的定律，意思是：如果一天学习八个小时，其中拿出一个小时的时间休息、运动和娱乐，那么吸收的知识量会大于8小时纯粹的学习所获得的知识量。

另外，只要自己努力了，学习效率高，根本不用去担心比别人落后。做好以下几步：首先清晰自己的考试目标;对老师布置的作业做个性化裁剪―――有些部分要放大强化，有些部分可省略删除;完成该完成的任务后，就可以放心休息。这样，睡眠质量高，第二天，精气神足，上课时注意力就集中了。

Q2孩子进入复习高原期，注意力不集中，怎么办?

A：首先，要意识到进入复习高原期后，成绩遇到瓶颈是很正常的现象。其次，一定要相信自己，只要坚持下去总有一天会提高的。我身边太多这样的学生了，他们坚持下去了，就取得了很好的成绩。

注意力不集中的学生不妨试着做一个练习：在每次做作业前花3-5分钟让自己进入学习状态，比如整理文具，这个仪式在提醒自己我要开始进入学习的状态了。

Q3大考来临前，总担心考试时发生意外，怎么办?

A：考前心情焦虑也是再正常不过的现象了，很多同学焦虑是很担心考试时会发生意外，比如万一中考那天发挥失常怎么办?身体不舒服，感冒了怎么办?忘了带准考证怎么办……

其实考生能够预设考试时将要发生的意外，是一个很好的现象，因为可以未雨绸缪。在学生咨询中，我了解到，有些考生没有焦虑反而考砸了。

建议考生把自己焦虑的事情列成清单，担心什么就把它列出来，每一条担心列出来的时候，就在一旁写上预防和解决的办法，这样考生心中有底了，焦虑的情绪就会逐渐得到缓解。

Q4为何我答题时总是患得患失?

A：在平时的作业或考试中，就要开始训练自己的题感，在规定的时间把题目做完，检查正确率。

考前对每一科都做好答题总结，比如在多长时间内能做完，正确率是多少等等，这样心里有底了，中考时就不会患得患失了。

Q5怎样做才能保证考前一晚不失眠?

A：考前睡不着是极为正常的现象，年轻人熬一两个晚上都没关系，但是要注意，考前一两个星期就要开始调整自己的生物钟了，比如考试那天8点要考试，为了保证良好的状态，可能前一天晚上要提早点上床睡觉，这是在考前一两个星期前需要做的事情，而不是到考前那一天才早点睡。

考前即使睡不着也没关系，你只要放松地躺在床上，想象一些让你舒服的东西，这其实也是在休息。我们可以这样暗示自己，我放松了，好舒服啊，我的身体很柔软啊……这样就会慢慢进入睡觉状态。

Q6考前拉肚子或身体不适怎么办?

A：身体不适如果比较严重的话，一定要去看医生;如果不是那么严重，其实也有助于考试的发挥。有研究显示，低烧的状态会发挥得很好，所以如果身体稍有不舒服，千万别担心影响考试发挥。

Q7我怎么一进考场就紧张?

A：可以通过转移注意力的方法缓解紧张情绪。比如观察监考老师，观察身边的同学。如果认识的同学在同一个考场，可以互相拥抱一下，互相加油打气，拍拍肩膀，跟别人打一声招呼等。

也可以通过按摩的方法缓解紧张，就像女孩子洗脸一样，按摩自己的脸庞，拍拍手臂，拍拍身体等。

Q8考试时头脑一片空白怎么办?

A：这是正常的现象，也是因为太紧张所致。就像一根橡皮筋，绷得太紧了，再一紧就断了，所以就会出现大脑一片空白。这时候，稍微停一下，什么都不想，深呼吸，也许大脑就能重新接通了。

如果深呼吸以后还是一片空白，可以再去读题目的条件，用左手指向题目，这样就可以调动右脑的资源，右脑会帮助审题，左脑让我们关注细节。利用左右手把条件挖出来。如果还是不行，就只能把这道题先放着，做后面的题。

10.中考前一个月该如何冲刺 篇十

扎实的基础是增分的关键，这就要求我们在这三十多天的时间里要回归到课本，把初中课本认认真真、仔仔细细过一遍，并把要点、重点、难点和知识点分解而形成自己的知识结构体系，争取把课本或相应的复习资料上的例题按照相应的解题规范解答一遍，这样就就可以达到增分的目的。我们知道，中考80%的试题都是课本上的要点、重点、难点和知识点翻新和运用，当你抓住了课本那么也就等于抓住了高考的80%的分数。你可以算一算，这80%自己可以得多少分数，这个成绩对你来说是相当可观的。

其次，及时归纳和整理进入初三以来每次考试中所出现的问题，一定要在老师的指导下，认真分析总结每次考试的失误所在，自省自纠，查漏补缺，同时要找出易错的知识和一些规律性的东西，进而使自己能在考试的过程中引起注意，以达到避免犯同样错误的行为，尤其是由于粗心造成的“低级错误”坚决不能再犯，努力提高计算的准确性和解题的规范化程度，做到“会而对，对而全”，这样就能达到增分的目的。

再次，在临考的这三十多天里，老师在课堂上主要是进行专题训练，如阅读理解型问题、探索型问题，图表信息型问题等等。这些题目大多都贴近生活，紧跟时代形势，具有题型新阅读量大信息点多的特点，而且每道大题都包含好几个小问题，也就是我们通常所说的压轴题，它也是经常用来区分能力强弱和得分高低的题目。其实压轴题的第一问往往是比较简单的，也就是我们常说的起点较低，然后以此增加难度。所以我们要用勇于攀登的心理和行为来对待之，也就是先把能得的分拿到手，然后再一分一分地向上抠。所以在这一段时间做这一类题的时候，要多参与同学之间的交流探讨，必要的时候要积极主动请教老师，这样就会使我们的视野和思路拓宽，解决压轴题也就会变得相对容易起来，这样就会使我们达到增分的目的。

最后，要掌握应试技巧。很多考生在答题是否规范、审题是否严谨、表述是否清楚等应试技巧方面都存在严重问题，因此平日里考生要针对自己的不足，进行解题的规范性训练：审题的过程中，可以在阅读试卷上对重点词语、条件做出记号，这样既不影响考试成绩，更有助于清楚了解题意；对于数理化试题，要主动、善于将文字语言转化为图形语言，做到数形结合，从而对题目的要求一目了然。在答题时要学会“挤”分。中考阅卷评分办法是“踩点给分”——— 踩上知识点就得分。如果遇到一个确实解决不了的难题，能演算几步就写几步，能多得一分是一分。此外，如果遇到不会做或一时“短路”想不出解答方法，可以先跳过这道题继续往下做。

在考场上，仅有知识和技巧还不够。我们还需要有良好的心理状态才能将所掌握的东西正常发挥出来。因此，最后阶段，最为关键的也就是做好心理调适。总体上，大家要做到“静心”。

A.随着考试时间的推进，有些平时成绩较好的同学开始出现焦虑情绪。这时，就需要静下心，让自己放松下来；只需脚踏实地、跟着老师的节奏走。以一颗平常心对待考试成败，是从根本上改变考试焦虑的途径。另外，一些成绩好的同学认为自己有把握，也有可能在思想上松懈起来，不认真复习。这部分同学需要给自己好好制定一份复习计划，不能将学得好的学科放下，而是应该每天都安排出一定时间来练习每个学科。

B.平时成绩中等的学生，这个阶段容易出现心急现象。其实，一模后，中等学生提升的空间最大。所以，这些同学需要静下心来，对每个学科进行反思，整理出薄弱点，主抓薄弱点复习。

C.成绩不太理想的同学，也不要轻言放弃。要珍惜在校的时间，尽自己的最大努力，多拿基础分。胜利往往在咬牙坚持之中。

11.中考语文复习备考策略 篇十一

熟记考试大纲规定的古代诗歌及文言课文的名句。按大纲中要求的考点进行复习。

二、语言运用

需要掌握一些基本的语言知识。怎样辨识汉字读音的正误，怎样辨识错别字，怎样辨析和修改病句，怎样仿写，怎样整合信息，怎样读懂图表，怎样完成综合题的表达，怎样做到语言表达的简明、连贯、得体，怎样根据表达需要正确运用常见的修辞方法等。

三、古诗文阅读

广东中考考纲对文言文阅读的要求是：理解并翻译浅易文言文中的句子，能理解浅易文言文的基本内容，领悟浅易文言文的内涵，从中获得有益的启示。广东中考课内文言文阅读考查的内容就是考纲规定的24篇文言文中的内容，题型以翻译题和理解题的形式出现。

广东中考课外文言文阅读，作为附加题部分以考查文段阅读或短文为主，目的在于考查文言文阅读的迁移能力。考查的内容有断句、词语理解、句子翻译、人物性格分析、主旨的理解等。这部分难度较大，目的是给语文基础较好的考生发挥的空间。

四、现代文阅读

了解阅读的能级和层次。根据阅读水平的不同，阅读可分为三个等级和层次。各类体裁作品的阅读首先都是以理解为目的，在理解阅读的基础之上发展为鉴赏性阅读、创造性阅读。这就是阅读能力层级。我们在复习时，要从这三个层面引导学生解读文本，使学生的阅读能力得到充分的发展。

明确阅读的基本思路和步骤。虽然学生每天都在阅读，但未必都清楚有关阅读的程序，所以在复习时，让学生了解一点有关阅读的程序性知识还是有必要的。我将阅读的步骤概括为：整体感知→梳理文脉→把握主题→代入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案。文章类型不同又有所不同。

在阅读训练中要求学生努力做到五个准确。即准确把握文章主要内容，准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义，准确理解文章主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。

（1）记叙文的阅读主要包括记叙的要素，划分层次，概括内容，辨别表达方式，分析人物描写表达的作用。

（2）说明文语段要把握被说明的对象的特征，理清说明的顺序，总结所采用的说明方法及其表达作用，体会用词的准确性。

（3）议论文的阅读要阅读全文，明确中心论点。把握中心论点，是阅读议论文的关键，也是中考必考的内容。中心论点一般可在题目、开关、结尾、中间归纳出来；再分析文章所使用的论据，找出事实论据、道理论据；接着把握论证方法。

（4）文学类文本阅读主要包括诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。广东省中考文本类阅读是每年必考的。广东省中考语文近年来考查的主要是散文和小说，甚少涉及到诗歌，戏剧更是未曾一见。散文小说都要求学生把握作品的基本内容，理清作者思路，品味作品中富于表现力的语言，体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用；能正确理解作品中的感人情境和人物形象。

五、名著阅读

广东中考考纲对名著阅读的要求是：了解推荐名著的基本内容，根据要求简述关键事件；欣赏名著人物形象和艺术特色；阐述个人阅读体验，发表对作品的看法。

我们在复习时认真地识记一些诸如作品名称、作者、代表作、故事情节、人物性格、创作特色等内容，还要对作品有自己的阅读体验，得出自己对人物的评价。

六、写作

写作训练，落实基本，鼓励创新。

我们从最基本的文体训练做起，特别重视记叙文的写作训练，让学生学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写；重视不同文体的基本构架、谋篇布局的训练等。

在抓好写作基本功的基础上，力求有创意的表达。根据学生的不同程度，指导学生挖掘、提炼生活中的动情点，关注社会热点话题，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验，写出具有自己独特风格、新颖的作品。

12.刍议中考语文复习的策略 篇十二

一、解读《中考说明》, 把握中考脉搏

中考语文复习是一个系统而复杂的教学工作, 众所周知, 复习课比新授课难上, 它对教师的要求比较高, 因为在这一年, 我们要把整个初中阶段的语文知识进行梳理和划分。《中考说明》无疑成了我们的指路明灯, 我们一定要紧紧围绕《中考说明》的要求, 有所侧重地引导学生去识记, 理解, 运用, 要一改传统的随意性和盲目性, 只有这样我们才能从根本上提高语文复习的效率, 即在有限的单位之内达成有效训练。作为一个老师, 我们要善于研究考点, 理清重点与难点, 有针对性的去采题, 编题, 适时组织课堂训练, 编辑校本讲义, 精心指导学生从不同方面去掌握旧知, 达到温故而知新的效果, 对于基础较差的学生着重加强识记方面的语文知识, 理解运用则相对淡化, 对于学有余力的学生则要求从全方面去掌握, 也就是要依据《中考说明》分层次引导把握, 由个别到全体, 由低层次要求逐步向高层次要求稳步推进, 每一个环节尽量做到客观有效, 如果我们换一种做法也可以去尝试, 那就是也可以去引导学生积极地研究《中考说明》, 运用自身的经验和体会, 指导学生以此为蓝本, 自主探究考点热点, 教会学生从出题者的角度去复习旧知, 《中考说明》有鲜明的导向功能, 我们在教学过程中一定要留心题型设计意图以及各类评分标准, 努力做到一一对应, 面面俱到。只有这样, 我们才能在未来的中考中立于不败之地, 从而稳操胜券。

二、加大训练力度, 巩固训练效果

语文学科虽不属于理科, 看似不太需要过多的题目练习, 其实这个看法也不完全正确, 实践证明, 必要的题目练习是不可少的, 只是你要如何把握好一个“度”的问题, 题目的数量和质量是我们必须思考和合理安排的重点, 语文题目应力求少而精, 要避免“狂轰滥炸”式的“题海战”, 做的好与不好, 将直接影响语文复习成效的高低, 毕业班时间相对于其他年级的学生来讲显得特别紧张和宝贵, 所以教师事先一定要精心选题, 编题, 这是保证训练效率的前提, 坚决杜绝不必要的重复和浪费。在进行了一系列的训练之后, 还要求我们的老师要指导学生对错题和难题进行整理和筛选, 建立错题难题集, 对一些普遍性的疑难困惑要进行适时解答和重点强调, 指导学生进一步学会审题, 规范答题。同时还不忘指导学生对知识进行自我总结, 引导学生去发现、去提高, 从而达到能力的飞跃和升华。我想这应该成为我们的共同目标。

三、运用技巧, 夯实文言字词

在试卷的命题上, 对文言文的考查, 主要体现为对字词句的解释和翻译, 历次考查, 我们不难发现学生在这一项目上失分较多, 每一篇文言文都会出现大量的实词和虚词, 其实解决了字词, 翻译也不再是难题。所以我们要做的主要事情就是经过扎实的训练让学生熟练掌握字词, 这是最关键的。初中阶段的文言文就总量而言, 其实也并不是太大, 我们完全有信心做到了然于胸, 点滴落实。结合具体的教学实践, 文言文字词大体可以归纳为四大类:一是通假字, 二是词性活用, 三是古今义异同, 四是一词多义。而每一类当中都有重点字词, 对于这些字词, 我们要倍加重视, 反复训练, 已达到熟练自如, 在具体考查时不失分。另外, 在此基础上, 加强句子的翻译训练, 翻译有直译和意译之分, (有的学校采用自助餐的方式, 让学生每天翻译一小段或两三个句子, 强化翻译意识, 提高翻译能力) 对于这一点, 我们首先强调的是根据原文直译, 要特别提醒学生关注重点字词的突出, 然后再要求学生尽量意译, 力求使句子完整生动。只有这样, 我们才能在此项考查时提高得分率。

四、紧扣文本, 拓展延伸

初中语文中考复习时间长, 跨度大, 通常情况下, 学生对先前所学会有不少遗忘, 有的课文甚至会一点印象也没有, 那么怎么办?当然是要做一定量的重复, 当我们在进行章节或分册复习时, 不能局限于所复习的内容, 要注意前后联系和串联, 以此帮助学生回忆起原来的知识, 唤醒沉睡的神经。另外, 老师要定期进行检测, 印发校本讲义进行及时巩固记忆。这样的话, 学生就能有效掌握所学, 逐渐形成知识体系。

五、指导学生正确表达, 规范答题

多数学生经过多年的学习, 已具备了一定的答题能力, 不过, 仍有一些学生存在语言表达不规范, 甚至语病重重的现象, 这不仅影响考试得分, 更不利于他们日后与人的沟通和交流, 说白了, 这其实也是一个语文素养问题, 每个学生语文素养的提高都是建立在潜移默化的熏陶中, 面对中考, 教师的有效点拨能起到事半功倍的奇效。考试考查主要体现于写的能力上, 心中所想笔有所写, 不仅是作文体现形式和内容, 就是一道问答题, 也能体现一个人的综合能力, 它也需要有形式和内容, 所以我们平时就要在这方面多下功夫, 课堂上, 试卷上, 任何时候都不要放过纠错规范要求的机会, 对学生考试负责, 更对学生终身负责。

13.高一期末复习该如何安排 篇十三

一、制定合理的复习计划

很多同学复习起来感觉到千头万绪，无从下手。俗话说：“凡事预则立，不预则废。”所以，我们要根据学科特点制定出适合自己的复习计划，对后几天的学习作出详细、科学、合理的安排，以便心中有数。当然，光有计划还不够，还需要同学们集中精力，充分利用时间保证计划的落实。

二、明确重点，攻克难点，侧重疑点。

我们应抓住重点、难点和疑点对知识点进行梳理。

注意查漏补缺，对一知半解的疑点不轻易放过，任何问题在我们的头脑中都不应是模棱两可的。将平时收集错题的纠错本拿出来，进行细致分析，避免再犯同样的错误。

三、讲究方法，适当做题，找到适合自己的复习方法，当一种方法经过一段时间后变得不再灵验了，要及时地改变方法，以不断提高复习的效率。复习时要适当地做题，可以选做不同类型的题目，在练习中使知识点得到了巩固，做题能力得到了提高。

四、调整心态，考前虚心考时自信。

要有虚心的心态，当意识到自己还有许多不明确的知识点，还有没完全掌握的解题方法，要多想多问。在复习的最后阶段，将一些期末的练习题当作正式的期末考试，利用它们来调整自己的心理状态，并不断积累经验，提高自己的应试技巧。

五、最后

14.考研政治该如何复习 篇十四

我是以章为单位，看红宝书，过一遍劲草重点，最后做一遍配套题目，第二天把第一天做错的题解析看一遍，再不懂的返回红宝书找内容，然后接着完成第二天的内容。

我开始看的时候一个下午只能完成一章，因为马原真的还有点难理解，要边看边想，自己根据经验体会理解，可能还会辩驳思考一下。并且肖秀荣的配套题目还特别多，单选和多选。做题要1个多小时，还得看上一章的错题解析，马原错的又多，导致需要看的解析又多，如此循环，甚至有的章节我一天实在完成不了一章，只能两天一章了。