小老虎教学反思

小老虎教学反思（共14篇）

1.小老虎教学反思 篇一

这节课中，我不仅在引导反复观察插图的过程中，挖掘并培养了学生细心观察和思考的能力，同时教会了学生如何阅读绘本图书的方法，最后还引导孩子自己续遍故事。课上，我领着孩子们读绘本，从读中引导学生即兴说感受，教师再加以观察的提示和儿童式的教师语言对配文加以补充。在老师的引导下，孩子的感性得到滋养，得到抒发。这个感情的线索就是对朋友的感情。有了感情，就有了爱的生长，故事的生长，教学的成长，教育本身的成长。当情感在老师精心的铺垫下越来越激烈时，孩子表达的欲望被瞬间点燃了，于是表达就成了一种真正的“情动辞发”，“言为心声”。

能在学习故事中让学生学会表达，比如说学生看图进行概括故事的内容，尽管一年级的学生只能说出简短的一句话，甚至是一句话都难以说完整，但是通过教师的不断反复引导能逐步培养他们的语言表达能力；通过故事习得道理。对于朋友的相处来说，向一年级的孩子讲大道理显然是效果不明显的，但是通过该绘本故事的学习，相信孩子们在故事中学到了与人相处之道。尽管很多孩子在交流过程中只是简单地说出：不能欺负同学，不能自己吃大的，让同学吃小的等等简单的话，但是相信孩子们在故事中已有所领悟。

当然，本次教学，自我感觉还是有很多不足的地方：首先最大的问题是课堂时间把握不准。由于在教学过程中怕时间来不及，在很多环节还是比较赶，没有给学生充分的展示时间，其次是在教学过程中自我感觉自己讲的太多，学生讲的还不够。由于一年级识字量有限、朗读能力较弱，因此在绘本教学过程中，很多内容都是老师在读、演绎，而学生只是一旁的听众，没有真正参与其中。这也是低年级教学中的一大难点，如何突破这一难点，也是我今后为之努力的方向！

2.小老虎教学反思 篇二

(1)知识与技能:

掌握:1物体都受到一个向下的力,这就是重力;2足够的拉力能够使静止的小车运动起来,拉力越大,小车运动得越快。

(2)过程与方法:

1学会安装用重力拉动小车的装置;2经历“推测—实验验证—结论”这样一个拉力大小对小车运动影响的科学探究活动,能够用实验数据验证自己的推测。

(3)情感态度与价值观:

1感受模拟实验在科学实验中的应用;2注重获取证据,用证据来证明观点。

二、教学重、难点

教学重点:探究发现拉力与小车运动的关系。

教学难点:研究拉力大小与小车运动速度关系实验的设计。

三、教学准备

学生:小车、带钩子的细线、螺母、垫圈、挡板、夹子、秒表、记录表。

教师:统计表、课件、学生材料。

四、教学过程设计

1. 视频引入,提出课题

(1)谈话:为了奖励大家课前的表现,老师给大家放一段视频,请观看。

(2)提问:现在,老师很好奇缆车是靠什么动力上下运动的呢?我们怎么研究呢?我们能不能将缆车搬到实验室来研究呢?

(3)过渡:在我们科学研究中经常用到一种方法——模拟实验。今天我们就一起用模拟实验来研究《我们的小缆车》。(板书:我们的小缆车)

2. 安装一个小缆车

(1)介绍材料:小车、带挂钩的细线、螺母、挡板、夹子。

(2)看图片分小组安装小缆车。

(3)过渡:现在安装好了小缆车,各个小组也小试牛刀,让小缆车运动起来吧。

我们交流两个问题:1挡板和夹子的作用是什么? 2螺母起什么作用?

学生回答。

(4)提问:螺母起到拉动小车的作用,那你们知道这个拉力是怎么产生的吗?

总结:由于地球的吸引力,物体都受到一个向下的力,这就是重力。(板书:重力)

生活中,你们还感受到了重力吗?

学生畅谈,并指出重力方向都是向下的。

(5)出示有关重力的图片,标出方向向下。(抛向篮筐的篮球最终回到地面,瀑布的水往低处流,秋天的树叶往地下飘,这些都是因为受到重力的作用,方向都是向下的。)

3. 模拟开动一次小缆车

(1)过渡:现在我们的小缆车安装好了,也知道了是螺母的重力在拉动小缆车,那现在就在老师的带领下,大家一起模拟开动小缆车吧。

请小组成员听我的指令:

计时员秒表归零;

材料员小车放到起点;

操作员手指压住细线,挂上螺母,保持静止;

记录员注意记录;

开始拉动缆车。

(2)请各小组依次汇报数据。

4. 探究实验

过渡:看来各个小组都已经学会了开动小缆车,那让我们进行更大的挑战!

(1)推测。如果我们用垫圈替代螺丝,推测一下,多少个垫圈能使小车动起来?小车动起来后,再增加垫圈数量,小车的运动又会怎样?用什么衡量小车的快慢呢?

请小组内讨论,并完成实验记录单第一部分。

教师选择两个小组说说推测。

(2)实验过程。出示实验提示:1每次实验都要从起点开始,终点结束; 2操作员左手压住细线,右手控制垫圈静止后,方可启动小车;3从挂一个垫圈开始,一个一个地增加垫圈,直到第6个;4实验完成后,材料员将材料放回原处,其他组员完成记录单。

学生实验,时间10分钟。

(3)分析数据,得出结论。完成实验单第三部分,分小组上黑板标出实验结果。

学生分析,总结实验结论。

(4)推测与结论的关系。小组内对比推测和结论,产生疑问。

总结:科学探究需要大胆的猜想,但是实践才是检验真理的唯一标准。

体会“推测—实验验证—结论”的过程。

5. 课外拓展

除了垫圈拉力可以让小缆车动起来之外,还有什么方法可以让小缆车运动起来?

研究拉力大小与

小车运动速度关系记录单

第_____组记录员: _____日期:_____

第一部分

我的猜想:垫圈增加到第_____个时,小车动起来。此时,再增加垫圈数量,小车的速度变化可能是(变慢不变加快)。

第二部分

注意:实验完成后,材料员将材料放回原处,其他组员完成记录单。

第三部分

结论:_________________________________________________________________

五、教学设计特色

1. 教学内容的调整

原教材设计了两个环节:“安装一个小缆车”和“拉力大小与小车的运动”。对于五年级的学生来说,让小车运动起来不是难题,问题是让小车有效地运动。为了让实验顺利进行,且每次实验都能得到合理的“时间”,在设计教学内容时,加入“模拟开动一次小缆车”环节。规范了实验过程,为下一个探究活动做好了准备。

2. 探究活动的设计

基于提高课堂的效率,这节课在完成“拉力大小与小车的运动关系”环节时,设计了三个过程—“推测—实验验证—结论”,让学生通过学习清楚地明白科学探究的一般过程。

特别在学生记录单的设计上,明确地划分出三个部分,科学探究过程一目了然。

3. 实验数据的展示

本节课充分展示每个小组的实验现象和结果,并通过有效分析,得出结论。最后展示在黑板上的结论是一个具有很强说服力的证据。学生不仅能得出结论,还能发现小车运动的趋势,并使用箭头线表示出来。学生分析数据的能力得到很大提升。

六、教学反思

1. 调整小组成员

小组合作探究时,小组人数的控制非常关键。小组内每个学生都应该充分参与探究,表现自己。本节课考虑到实验的复杂性,每组安排四位学生,包括材料员、操作员、计时员和记录员。在探究过程中,以上四个身份缺一不可,而且每一个人都是小组的发言人。

2. 模拟开动小车的必要性

规范的操作,不仅是获得准确数据的前提,更是科学素养的体现。五年级学生的动手能力比较强,但是对小缆车的操作,特别是组内合作还不够成熟。通过本节课老师的统一指令,每个小组都模拟开动了小缆车,为下一个重要环节的开展做好了准备。

3. 展示数据的重要性

3.小老虎教学反思 篇三

设计意图：

动物是人类的好朋友，喜欢小动物是幼儿的天性。我发现有的时候小朋友看见老师摆放在柜子上的小动物教具，如：头饰、手偶，会不由自主地拿起来玩玩，有的还在抱抱、亲亲小动物。从生活中可以看出：幼儿对可爱的小动物会情不自禁用自己的方式去表达爱意。渐渐地我又发现幼儿对小动物的特征产生兴趣，为了满足幼儿兴趣，我根据小班幼儿的年龄特点，设计了《小老虎请客》这个活动，通过此活动让幼儿能运用语言描述动物的叫声和知道其喜欢吃的食物，并借助儿歌形式大胆表达，培养小班幼儿的语言表达能力。

活动目标：

1.观察画面，大胆猜想并表达，初步理解儿歌内容。

2.在听听、讲讲、找找中掌握每种动物的叫声及喜爱的食物，借助儿歌进行大胆表达。

活动准备：

1.《小老虎请客》PPT。

2.儿歌《小老虎请客》教学图谱。

3.幼儿人手一份操作卡和各种食物图片。

4.认识标记图。

活动过程：

一、导入活动--听声音猜动物

1.观看PPT课件--《小老虎请客》

问：瞧!谁来了?(小老虎)小老虎为什么这么开心?我们来问问它吧!

2.创设小老虎请客情境幼(师)：“小老虎，你好，请问你为什么这么开心?

小老虎：”大家好，我是小老虎，今天我过生日，请来了许多小动物。听!它们来啦!“(此环节设计原因：幼儿能主动将自己的疑问，大胆提出来，并尝试用一些礼貌用语，久而久之成为习惯)。

小结：哦，原来小老虎要过生日请客呢!

3.听声音，猜动物提问：第一位客人会是谁?(小黄狗)(小黄狗，汪汪汪)(以此类推，引出小花猫、小山羊和小小鸡)(分析：此环节是让幼儿分辨生活中小动物的叫声，然后激发幼儿模仿小动物叫声的兴趣，学说”什么动物，怎么叫?“的句式。)

二、在情境中引导幼儿大胆讲述

1.分句学习儿歌师：瞧!小老虎请来了这么多小客人，它还给小客人准备了好吃的食物。

问：有什么呢?(有……有……有……还有……)(有……有……有……还有……幼儿学会说完整的一句话)。

师：帮小老虎请小动物吃它们最喜欢的食物。

提问：小黄狗，汪汪汪，吃什么?(吃骨头)我们把它连起来说一说。

(分析：平时生活中，特别是小班幼儿回答老师的问题不能完整、清楚地表达，就像这首儿歌，教师刚开始的提问，幼儿回答的都只会是”两个、三个字“，通过图示，让幼儿学说完整地一句话)。

(以此类推，提问小花猫、小山羊和小小鸡)(分析：由于小班幼儿存在着较大的个体差异，大部分幼儿在这一环节还无法完整地回答，这时教师可以通过儿歌的.图谱，帮助幼儿理解儿歌的句式，并完整地把儿歌说出来。)

2.完整学习儿歌

(1)看图谱，学习儿歌师：小朋友真能干，不仅让小动物吃到了自己最爱吃的食物，而且还编了一首好听的儿歌，我们来读一读自己编的儿歌。

(2)边说儿歌，边表演(分析：因为前面部分已经有了很好的铺垫，让幼儿完整说出儿歌应该比较容易，此环节也是为了进一步让幼儿学会看图说儿歌，从而发现儿歌的特点，也好为后面分组操作、幼儿创编做好铺垫。)

3.创编儿歌师：小花猫还没吃饱，它还喜欢吃什么?(小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠)

三、分组操作师：又有客人来了，我们帮小老虎去招待它们吧!

(请小朋友找找与动物或食物相对应的朋友)(分析：最后一环节是让幼儿自选小动物，给小动物找到它爱吃的食物，完成操作卡后，根据操作卡上的提示创编儿歌;幼儿将自编的新儿歌，讲给同伴或客人老师听一听。)

四、结束活动师：小动物都吃饱了，我们带小动物出去散散步吧!

附儿歌：小老虎请客小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫。

活动反思：

喜欢小动物似乎是每个孩子的天性，这一点也更好地在我们班孩子身上体现的较为突出。所以我利用孩子这一天性设计了这个语言活动《小老虎请客》。在教学过程中，我将小老虎请客整个活动以PPT的形式呈现，当孩子们听到小动物的叫声、看到一个个可爱的小动物，兴致一下提高了，因此整个活动孩子们很投入。在活动每个环节的设计中，也加入了我的一些思考。

环节一：听声音猜动物根据幼儿经验，播放日常生活中小动物的声音，让幼儿听声音模仿小动物的叫声。我设计这个环节的意图是想通过猜一猜的方式，自然地让幼儿说出儿歌里的话。帮助后面学习儿歌作铺垫。

环节二：在情境中引导幼儿大胆讲述1.分句学习儿歌看到PPT里出现小老虎给客人准备的食物，孩子们马上就能说出来，为了让幼儿学会说一句完整的话，我给幼儿提出了更高的要求：用”有什么……有什么……有什么……还有什么……这样的句式，学会完整表达。

在第一个小动物提问它喜欢吃什么，我用了儿歌里的话来提问幼儿。第二、第三个小动物出现都用不同的方式，教师提问越来越简单，幼儿说的更多。当第四个小动物出现，直接让幼儿来问，幼儿来回答了。

2.完整学习儿歌有了上面的铺垫，幼儿根据图谱提示说出儿歌中的话，知道儿歌的句式，学会仿编。出示儿歌的四句图谱，幼儿已经能够根据图谱自己说出儿歌了。幼儿掌握情况较好。

3.创编儿歌这个活动教学目的不只是学习儿歌，而是通过学习儿歌，掌握一些学习儿歌、创编儿歌的方法。能根据图谱将许多小动物都能按这样的句式说出来，掌握好的学习方法。

4.小老虎教学反思 篇四

活动目标

1、初步欣赏、理解文学作品，对作品中小老虎多多的情绪情感变化有共鸣，能够产生移情反应。

2、大胆尝试用语言和肢体动作等形式表现不同的情感变化。

活动准备

1、录有故事《小老虎多多》、歌曲《小老虎多多》的录音带。

2、创设活动情境：茂密森林、茵茵草地及表演道具(小老虎、小鸟、小兔、熊、礼物等)。

3、制作幻灯课件《小老虎多多》，做礼品的材料若干。

活动过程

一、观看幻灯课件，欣赏、了解童话故事第一部分内容

1、演示幻灯片：森林中的一棵大树下，一只小老虎伏在草地上伤心地掉着眼泪。

2、幼儿观看并回答问题：“这是什么地方?谁在大树下?他的心情怎样?你从哪里看出来的?”

3、教师讲述故事的第一部分。

二、幼儿欣赏《小老虎多多》歌曲的第一段，感知小老虎多多伤心的情感

1、倾听录音歌曲，提问：“多多为什么这样伤心?”

2、幼儿讨论：听了这首歌曲，心里有什么感受?我们想什么办法帮助多多高兴起来?

3、幼儿自由发言，教师给予恰当的评价。

三、继续观看幻灯课件，欣赏、理解故事的第二部分

1、幼儿一边观看幻灯片，一边欣赏故事的第二部分内容。

2、讨论：小动物是怎样帮助多多的?得到朋友的帮助。多多现在心情怎么样?小动物帮助了小老虎多多，他们自己感觉怎样?

3、欣赏录音里小老虎多多欢快的歌声(第二段)，分享多多的快乐。

四、欣赏完整的童话故事(教师讲述)

五、情境表演，进一步感知、理解小老虎多多的情感变化

邀请一名幼儿扮演小老虎多多在森林情境里声情并茂地演唱第一段歌曲，其余几名幼儿分别扮演小兔、小鸟、小熊等小动物一起表演故事。

六、幼儿制作礼物，送给多多

1、出示一颗“爱心”，提示幼儿：每个小朋友做一颗心，把小朋友做的心串在一起，变成一根爱心项链，戴在多多的脖子上，多多就好像看到许多朋友，他会很快乐。

2、做礼物、送礼物，说一句让多多高兴的话，集体祝福。

七、幼儿与小老虎多多在欢快的舞曲中翩翩起舞

活动延伸

建立“友好家庭小组”，鼓励幼儿经常开展家庭互助活动，体验与朋友一起游戏的快乐。

教学反思

本次活动我以童话故事为载体，以情感教育为主线，综合运用了语言、音乐、美术等多种艺术手段，整合教育目标、嫁接艺术形式、营造审美情境，突出了“以幼儿艺术教育促情感发展”这一教育理念。

1、精心选材，情感与艺术交融。童话故事《小老虎多多》语言形象生动、情节简单明了、感情色彩浓郁。在这个童话故事里，小老虎、小鸟、小熊等小动物，甚至是无生命的风儿等都被赋予了丰富的情感。"屈,老师.教案,网出,处!充满着浓浓的情意。同时，故事中融入动听、抒情的歌曲演唱，幼儿的情绪极易受到感染。体验到轻松快乐和伤心难过两种不同的情绪变化，进而感受到与朋友在一起的愉悦和快乐。

2、整合目标，层次性与全面性并重。第一层次目标设定为：初步欣赏、理解文学作品，对作品中小老虎多多的情绪情感变化有共鸣，能够产生移情反应。这一目标侧重于幼儿的情绪感受、理解，这是活动得以顺利开展的基础。第二层次为：大胆尝试用语言和肢体动作等形式表现不同的情感变化。这一目标旨在引导、鼓励幼儿自主表现自己的情绪情感。第三个层次目标为：体验与朋友在一起的快乐及关心别人、帮助别人的愉悦。这一目标着眼于为幼儿今后一生可持续性的发展奠定良好的基础。尽管这些目标彼此之间各有侧重，但是它们都是以幼儿为主体，以审美感动为核心。强调目标的层次性和全面性。

3、潜心构思，音乐与文学嫁接。活动中将童话故事《小老虎多多》与音乐融为一体，幼儿在音乐的烘托下，倾听着感人的故事，在情感上与小老虎产生强烈共鸣。在爱的感召下。幼儿创造出各种各样的方法帮助小老虎多多。

4、情境渲染，以境激情。一方面，我运用录音、幻灯片演示等多媒体手段创设了一个可见、可听、可想的多方位教育情境。另一方面，我全身心投入，运用不同的表情动作、肢体语言，声情并茂地演唱歌曲、讲述故事，以境激情。

附故事：小老虎多多

小老虎多多是个孤儿，没有了爸爸。唯一的妈妈在两天前也生病死了，他多么希望能有一个朋友呀!

多多去找朋友，可是小动物一见到小老虎就害怕地逃走了。多多坐在一棵大树下，唱起伤心的歌：“我是一只小老虎呀，没有妈妈，没有朋友，一人唱歌，没人听呀，一人流泪，没人爱……”

风儿把多多的歌声传得很远很远，小鸟听到了。小兔子听到了，小熊也听到了，他们说：“多可怜的小老虎呀，我们去找他做朋友吧!”于是，他们顺着歌声传来的方向向前找，终于，在一棵大树下找到了小老虎多多。

从此，多多有了朋友。他的脸上露出了笑容，高兴地唱起歌来：“我是一只小老虎，朋友多呀真快乐。大家一起唱歌跳舞，大家一起做游戏。”

5.小老虎教学反思 篇五

活动目标：

1、通过观看手偶表演，理解儿歌内容，学说儿歌中的对话。

2、通过图标的提示，学习朗诵儿歌。

3、能和教师、同伴一起表演儿歌，体验共同表演的乐趣。

4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

5、喜欢并尝试创编儿歌结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

1、根据儿歌内容，事先编排好手偶表演。

2、与儿歌内容有关的图标。

3、幼儿事先做好小白兔和小狗熊的胸饰。

活动过程：

1、引导幼儿观看手偶表演，初步理解儿歌内容。

提问：刚才的表演里有谁？小老虎给谁打了电话？它们是怎么说的？（引导幼儿学说对话。）

2、幼儿边看表演边欣赏教师朗诵儿歌。

提问：小老虎今天过生日，热闹吗？它想了一个什么办法？它给谁打了电话？小白兔（小狗熊）是怎么说的？小白兔和小狗熊来给小老虎过生日了吗？它们说了什么？小老虎又是怎么说的？（教师根据幼儿的回答及时贴上相应的图标。）

3、教师边指图标边朗诵儿歌。

4、幼儿尝试和教师一起看图标朗诵儿歌2—3遍，教师针对幼儿朗诵时出现的问题及时给予解决。

5、表演儿歌。

（1）幼儿自选胸饰，扮演小白兔或小狗熊，教师扮演小老虎，共同表演儿歌。

（2）幼儿邀请客人老师一起表演儿歌。

教学反思：

这次活动准备的时间很短，但让我深刻体会到了要上好一节课是不容易的，要花心思去准备还要反复去修改，对于中班的孩子，有趣、直观、形象的画面非常吸引他们，我这次的活动内容是一首童谣，极富有情节性和故事性，在制定活动目标时，我从幼儿的年龄特点和生活经验出发，斟酌难易程度，考虑幼儿的已有生活经验的储备，把活动重点定为让幼儿理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。初步尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。并形成友爱、宽容、谅解的积极情感。在上这节课前我根据角色制作了相应的图片和胸饰。在活动开始前，我和孩子们一起进行了生活经验回顾,回忆自己“过生日”时的一些趣事。抓住孩子已有的生活经验充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性,主动性和积极性, 幼儿对此很感兴趣，都积极发言，想跟大家一起分享是如何过生日的。接着就引出童谣《小老虎过生日》。在每段童谣欣赏之前，我都是先提出问题，设置悬念，用猜一猜的方法来引起幼儿的兴趣。如：“猜猜谁会来参加小老虎的生日?小老虎想出什么办法来邀请小伙伴?小伙伴们为什么不来?”等等, 这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力,又保持了原文的本色,是一种值得提倡的好方法，让孩子理解了童谣中的角色特点和情节发展线索，每段欣赏前的猜想,欣赏后的小结等,都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会,然后再集体交流,单一的一问一答的提问形式很少，体现了面向全体的教学观，在提问过程当中通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿主动学习的积极性。在幼儿尝试朗诵儿歌，进一步熟悉儿歌的环节中，我采用了分角色练习对话的模式，幼儿对小动物感兴趣，打电话又是幼儿喜欢的游戏活动，要求幼儿模仿有感情的对话，如：“怎么让人一听就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的声音？怎么让人一听就知道它们是高兴的、快乐的、生气的或伤心的呢？” 幼儿在模仿中既感受到了儿歌独特的情趣美、韵律美。也把自己友爱、宽容的思想融入了其中。老师没有给孩子太多负担，幼儿学习起来轻松、愉快，自然达到了良好的效果。此次活动存在的不足有：在环节与环节之间链接的引导语不是很衔接，我提出的有些问题不是很有效，目的没有达到，因此导致幼儿回答的跟我提出的问题连接不起来；《老虎过生日》一首童谣，我没有特意强调，这应该让幼儿有个了解，中间缺少这个环节；其中在播放课件的时候，应该重点把童谣里的字、词还有语句拎出来讲一讲，让孩子对这首童谣印象更深刻；在环节之中可以穿插让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点，这样不仅照顾了个体差异，还培养了合作能力。

6.小老虎教学反思 篇六

在教学过程中, 我让学生变换方式朗读课文, 结合图画, 理解勤狮子学习的刻苦, 以及懒狮子的享乐意识。孩子们感兴趣了, 读得津津有味, 说得头头是道, 好多孩子都能绘声绘色地把故事讲出来。当时我对自己的教学效果感到很满意。

课后, 感觉自己在教学《两只小狮子》时对孩子的思想教育内涵并没有真正地挖掘到位。两只小狮子, 一勤一懒, 在做着不同的事, 他们或许都感到了幸福。勤狮子在辛勤的汗水中感受到了学习的快乐, 而懒狮子却在阳光的怀抱里感受到了生活无忧的惬意。教学中, 若能把这部分内容结合学生实际谈一谈, 让学生感受自己生活、学习中的得与失, 那教学的意义就不仅仅是停留于纸上了。

勤狮子在练习本领时, 头顶烈日, 而懒狮子晒着太阳称“我才不去吃那苦头呢!”“练习本领是在吃苦头吗?”这个问题可是一个挖掘思想教育内涵的关键, 在课堂上, 若能把这个问题亮于纸上, 让学生结合生活实际来进行讨论, 相信每一位孩子都能受益匪浅。

对懒狮子将来的命运还应该进一步挖掘, 应该让孩子大胆想象。好多孩子会说:经过妈妈的教育, 这只懒狮子会像勤狮子一样练习本领, 成为真正的狮子。可事实上懒狮子真能如孩子们说的那样吗?就拿我的学生来说吧, 班里三十几名孩子, 能如勤狮子般努力学习的又有几个呢?若问孩子们:你们在学习中感受到快乐了吗?相信会得到许多否定的答案。好多孩子自从踏入小学的大门, 在他们看来幸福就已经离他们而去, 学习已经异化成了一场心力交瘁的苦役。他们多么希望也如懒狮子一样, 每天都能轻轻松松地晒太阳呀!

7.活动反思《小老鼠和大老虎》 篇七

这堂《小老鼠和大老虎》社会活动讲述了一个非常有趣的故事，故事中以小老鼠为中心来讲述小老鼠和大老虎之间发生的事情，通过故事，让孩子们懂得要友好地与同伴相处，感受和体验交好朋友的方法和乐趣;在受到不公平待遇时说出自己的道理，争取公正。 活动开始，我便分发幼儿用书，针对步入中班的孩子来说，我重点引导孩子自己懂得拿书、翻书时要轻轻的，懂得保护书本。通过孩子们看到图面中的小老鼠和大老虎，我再让幼儿边看图画边听我讲述故事，在讲述故事时，孩子们听得非常的认真，对小老鼠的心理活动感到特别的好奇。讲完故事，我通过提问让孩子们大胆回答，孩子们都能大胆较流畅的回答问题。 在第二个活动，我与孩子们一起讨论什么是“公正”，因为之前没有接触过这个词，孩子们对这个词感到很陌生，后来，我用故事中小老鼠和大老虎的对话及故事结果来反应“公正”这个词语，大部分孩子懂得公正的含义，懂得在受到不公正对待时，要说出自己的委屈，争取得到公正待遇。 当孩子们懂得“公正”含义时，我再带领孩子们迁移平时生活经验，让孩子们大胆讲述当自己受到委屈时应该怎么样?孩子们都比较积极的进行讨论。 活动结束时，还有小部分幼儿对“公正”的含义不是很理解，我会在平时自由活动或分区活动中再引导孩子理解“公正”的含义。

8.老虎磨牙教学反思 篇八

如何提高学生的兴趣，将学生紧紧吸引在音乐作品中，最大限度的发挥想象力，去感受作品呢?

首先，我先让学生认识打击乐器，并了解其音色特点。在导入部分，我突出性的出示了鼓的图片，并通过聆听，将老虎的形象与鼓建立起关联。这样学生既认识了乐器，又了解了其音色，还知道了乐器可以描述某种事物的形象;接着，有明确介绍了钹、锣、木鱼、响板、鼓这五种打击乐，并示范了其打击方法、聆听了他们的音色，为后面的环节做好了铺垫。

其次，在课堂上，第一次全曲欣赏，设计意图旨在培养学生聆听的习惯和能力，对乐曲有一个全面的了解。分段欣赏旨在细化知识点，提高学生的音乐表现能力，拓宽学生的知识面。第二次的全曲欣赏，是一次直观的感受体验，让学生真正了解到音乐背后的音乐人，在打击乐操作水平上是一次提高的过程。

再次，在编创活动中，立足本节课的内容，从模仿、尝试到创编，构思自己的打击乐作品，步步深入，让学生在活动中逐步提高。音乐表现力、创造力得到锻炼和发展。

在教学中，我精心设计了很多环节，通过儿童化的语言、游戏的形式，抓住了学生的注意力，同时鼓励学生去想象、去创造，并给学生提供了探索、尝试的平台，让学生充分去体验、表现，学生的反应比较积极，对学习内容的理解比较全面，创造精神得到了肯定。

9.驯服“电老虎” 篇九

事故分类

电气安全通常包括2个层面,:一是“人”的层面,即保证个人的人身安全;二是“物”的层面,即保证电气系统、电气设备、电气线路以及涉及到的环境、建筑物、各种设施的安全。一般认为,电气设备由电源和用电设备2部分组成,是对发电机、变压器、输电线路、断路器、隔离开关、电流互感器、电压互感器等设备的统称。如果电气设备出现问题,那么电气安全将难以保证。

对于电气事故有很多种分类方式,例如按电路状况、灾害形式、能量形式和来源等,本文综合各种分类形式,将电气事故概括为静电事故、触电事故、电路故障、雷电灾害、射频伤害5类。

静电事故

静电指生产工艺过程中和工作人员操作过程中,由于某些材料的相对运动、接触与分离等原因而积累起来的相对静止的正电荷和负电荷。这些电荷周围储存的能量不大,不会直接使人致命。但是,可能在现场产生静电火花,发生放电。在危险场所(如加油站),静电火花是一个十分危险的因素,极易引发火灾和爆炸。

另外有些物体不需要摩擦,只要接触后分离就能够产生静电或感应静电,如开断不久的输电线路、变压器、互感器、流动的空气等都会产生静电。从某种程度上讲,生活中任何时间、任何地点都有可能产生静电,要完全消除静电几乎是不可能的,但可以采取一些措施控制静电使其不产生危害。具体可参考GB 12158—2006《防止静电事故通用导则》,本文不再赘述。

触电事故

触电事故是指当人身触碰到带电体或跨入高压带电体安全距离时,因电流流过人体而导致的人身伤害(或伤亡)事故。电流对人体的伤害可以分为电击和电伤。按照人体触及带电体的方式和电流流过人体的途径,电击可分为单相触电、两相触电和跨步电压触电。电伤则主要包括电烧伤、电烙印、皮肤金属化等。防止触电事故发生,必须采用可靠的技术措施,如绝缘、安全间距、漏电保护、安全电压、遮栏及阻挡物等都是防止直接触电的防护措施;保护接地、保护接零是间接触电防护措施中最基本的措施。若缺乏安全用电知识、违反安全操作规程、用电设备不合格等都可能会造成触电事故。

电路故障

电路故障是指电能在输送、分配、转换过程中,由于失去控制(如漏电、短路、断路、接地故障等)而造成的事故。导致线路和设备故障,有内部(如设备本身的绝缘降低或不合格、过热等)因素,也有外力(雷电、冰雪、台风等)因素,其不但威胁着人身安全,而且也会严重损坏电气设备。

雷电事故

雷电具有电流大、电压高等特点,其释放出的电能,可能会产生极大的破坏力。雷电不仅可能导致建筑物、设施设备的毁坏,还存在着人被雷击的危险。GB 26860-2011《电力安全工作规程发电厂和变电站电气部分》中明确规定“雷电天气时,不宜进行电气操作,不应就地电气操作”。

射频伤害

射频伤害通常是指电磁场的能量对人体造成的伤害。在射频电磁场的作用下,过量的射频辐射能力,可能会使人的中枢神经系统、心血管等各器官受到伤害。另外,在高强度的射频电磁场作用下,还可能产生感应放电,引发火灾爆炸。

把好“三关”

对于电力企业来说,必须把“安全第一、预防为主、综合治理”的方针贯彻落实到电气安全的实际工作中,从以下3个方面为抓手,把好“三关”,驯服“电老虎”,保障电气设备的安全状态,避免各类电气事故的发生。

把好“源头关”

设计、制造、安装可以说是电气(设备)安全的首要和关键。因此,必须要从设计、制造、安全三方面入手,把好“源头关”。

二是制造。可以理解为是对经验证的电气设备设计加以实施。这就要求必须保证设备材质及结构的质量和可靠性,并足以保障设备的安全性。如上述开关柜接地刀闸插孔的挡板工况应满足设计防误操作的要求,确保不失控。

三是安装。电力企业要监督施工单位在基础设施(包括接地)经过验证合格后施工,安装后也应经相关人员的验证,符合设计要求和相关标准规范,例如,外壳接地可靠性和接地电阻必须符合标准规范要求。

把好“使用关”

把好“使用关”,主要是指保证人对电气设备运用过程的安全,对于电力企业而言,应当加强对生产人员的技术培训、安全教育和对电气设备的检查维修。

一是技术培训。电力企业应通过技术培训提高生产人员在运用和保障电气设备安全方面的能力,使他们熟悉电气设备原理、性能功能、技术规范或参数以及运用的技能等。简单来说,生产人员要会看图纸,并能够按技术规程(包括运行操作规程、维护检修规程、技术标准、技术规范、行业标准等)规定进行工作。

二是安全教育。电力企业应通过开展防触电、触电救护、危险点分析、消防知识、电气安全规程等方面的教育,并定期开展应急演练,提升作业人员的安全意识和防范能力。

三是检查维修。对于检查维修应注意,必须要以作业人员具备合格的技术水平以及安全防范能力为前提条件,方能始终使电气设备保持健康状态。

把好“管理关”

把好“管理关”,主要是指电力企业应从人、电气设备、环境等多方面管理和治理。除了常规的健全各项规章制度、加强员工教育培训外,需要特别说明的是,电力企业应积极实施对电气设备的动态安全管理,改善其环境(或条件)。例如,笔者所在单位就电气设备接地方面进行了改善。

一是针对防雷接地,为把雷电迅速引入大地,防止雷电侵害,将电气设备由原来的单根接地线改造为“双接地”(如图2所示)。

二是采用安全保护接地。安全保护接地是指将电气设备不带电的金属部分与接地体之间作良好的金属连接。笔者所在单位将用电设备以及附近一些金属构件外壳接地线的直径和接触面积适当加大,以使接地更有效(如图3所示,图的左下处,黄绿相间的为接地扁铁)。

10.欣赏《老虎磨牙》教学反思 篇十

欣赏1、“老虎觅食”是全曲力度最弱的片断，我用轻而弱的声音启发学生：“你们想用什么动作表现老虎觅食?”学生分组讨论，有的模仿模仿老虎轻轻走路，把头慢慢贴近地面，有的静悄悄地在树丛中等待，有的做出了捉到小动物时的动作，静悄悄的教室里只有打击乐声伴随着孩子们无声的动作，大家立刻身临其境地感受到音乐紧张神秘的.情绪。

欣赏2、“老虎磨牙”是全曲力度最强的音乐，我扮演放老虎走在最前面，所有的学生模仿小动物走路的姿态跟在后面，他们虽节奏有力地踏步前进，边走边高兴地说：“虎!虎!虎!虎!”互相助威，充分感受到音乐雄壮威严的情绪。

通过引导学生用动作对比来体会音乐情绪的变化，不但使低年级小学生感到欣赏音乐充满了乐趣，而且使学生对音乐的不同力度可以表现不同的情绪有了初步的理解。

11.二年级音乐《两只老虎》教学反思 篇十一

这首人人都会唱的儿歌出现在小学二年级下册的音乐课本中，难度似乎太低了，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，对于二年级的学生初次接触到，确实有一定的难度，为了让学生轻松的学会并掌握，我由浅入深的引入，先让学生齐唱歌曲《两只老虎》，由于这首歌小朋友们都非常熟悉，也比较感兴趣，在此基础上让学生听轮唱形式的《两只老虎》，并引导“与我们唱得有什么不同？”等问题让他们仔细听。学习歌曲时先由老师与个别学生合作演唱，让同学们慢慢地领会这种唱法，让学生感受轮唱式演唱，再将全班学生分成两歌声部，让学生自己体会轮唱的声部特点；最后由两个学生单独演唱，确定学生是否真正的会唱、掌握，这样一步一步降低难度，在实际的教学课堂上学生基本掌握了轮唱的演唱，但有的同学忽视了自己歌唱声音和音量的控制，音准有些不太好，这一点我将在以后的日常教学中进一步的对学生进行培养和训练。

12.客机反导系统还是“纸老虎” 篇十二

马航MH17于乌俄边境坠毁后, 不少网友、军迷开始在社交媒体上讨论起“为民航客机配备反导系统”的可能性。

问题是, 民航客机反导系统, 果真靠谱吗?

空中惊魂催生“飞行卫士”

直到2002年11月28日, 各国才真正开始重视民航客机反导系统。

当天, 以色列航空第582次航班搭载着260名乘客和10名机组成员从肯尼亚蒙巴萨机场起飞时, 遭到了便携式防空导弹袭击。万幸的是, 2枚导弹在距离客机不远的空中爆炸, 没能击中目标。

这让以色列及全世界意识到, 起降时相对缓慢的大型客机, 是恐怖攻击的最好靶子, 必须采取相应的保护措施。

时任以色列总理的沙龙当即表示, 将研究防御便携式防空导弹项目, 提高到最高优先级。

在政府支持下, 多家以色列公司有能力研发导弹对抗系统。但可供选择的太多, 也是个令人头疼的问题。一开始, 以色列政府要求其国内所有的客运飞机在2004年6月以前全部完成反便携式防空系统的改装, 但由于以色列军火企业的相互竞争和政府资金问题, 该项目被推迟了多年。

目前, 以色列航空公司所有国际航班上都装有导弹对抗装置, 大多为埃尔比特公司的“飞行卫士”机载反导系统。

“飞行卫士”主要由红外告警系统、控制系统和红外诱饵弹三部分组成。红外告警系统可自动感应逼近客机的导弹, 其后控制系统在合适的距离向导弹来袭方向投放红外诱饵弹, 红外诱饵弹负责“引诱”导弹偏离客机, 保护客机的安全。

某种程度上讲, 这套系统相当于以色列空军现役大型飞机导弹对抗系统的简易版———这也是以色列航空在社交媒体上被传得神乎其神的原因。

成本太高、难堪大任的“纸老虎”

美国政府的行动比以色列要晚一些, 2004年起才开始同商业公司合作, 对民航客机反导系统进行研发, 并曾要求在极端势力活动频繁地区出入的民用飞机, 特别是波音773及以上吨位的客运飞机, 全部装备反便携式防空系统。

但至今, 美国航空公司的客机反导系统, 依然停留在“要求安装”阶段。

美国人不缺技术, 其运输机、空中加油机和预警机都装备了各种应对便携式防空导弹的干扰设备和红外诱饵弹发射系统。而美国总统的专机“空军一号”上, 也装有最先进的客机反导系统。“空军一号”上的防空设备操控人员可利用各种电子仪器和显示屏监控周边空域情况, 一旦发现有导弹来袭, 他们会立刻启动电子干扰设备, 发射诱饵弹诱使导弹改变方向, 或者使用激光束提前引爆导弹。

而且, 美国诺斯罗普·格鲁曼公司也早已研发出“守护者”机载反导系统, 与埃尔比特公司最新研发的“天盾”相比毫不逊色。但是, 高昂的售价, 连财大气粗的美国人也承受不来。

根据测算, “守护者”成批量制造1000套, 才可降至每套100万美元, 与以色列的“飞行卫士”报价持平。如果按照美国的客机数量计算, 至少要100亿美元才能全部装备。然而, 现在美国的年度航空安全预算总共才47亿美元。

另外, 客机反导系统的寿命、维护问题同样带来了新的麻烦。按照美国国土安全部的要求, 客机反导系统的寿命是3000小时以上, 但是相对民航客机6万~8万小时的寿命显然还有较大差距。

民航客机的维护不同于军机, 时间就是效益, 日常维护时间不可能太长, 以现在军品的300小时大修周期显然会影响航班的安排, 而且机腹吊舱的形式, 使得设备维护不便, 其内部的激光器、导弹告警器等设备属于军用高科技产品, 与现有客机的维护方式差别较大, 使得民航即使买得起, 也“养不起”。

更关键的是, 即便耗费巨资装备了“飞行卫士”“守护者”这类机载反导系统, 仍然只能挡住“毒刺”“针”等射程为几千米的便携式防空导弹。如果遇到马航MH17疑似遭遇的“山毛榉”一类雷达制导中程防空导弹, 连F-16这样飞行速度快的先进战机都无法干扰摆脱, 更别说普通民航客机———一旦被锁定, 都难逃被击落的厄运。

而像俄罗斯S-300、美国“爱国者”这样的远程防空系统, 作战范围远达数百公里, 恐怕只有隐形战机能躲过它们掷出的“长矛”。即使是大名鼎鼎的美国总统专机“空军一号”, 也难以招架。

13.《小老虎的狗妈妈》教学设计 篇十三

2、正确、较流利地朗读课文，初步了解课文意思。

教学重难点：

1、认识4个生字，引导学生正确地朗读课文。

教学过程：

一、导入，初读课文。

1、讲故事：鸭妈妈奋不顾身地保护小鸭子。

＊为什么大鸭子要拼命地保护小鸭子呢？

（课件出示小老虎照片）

＊这是谁？他们的妈妈应当是谁？为什么？

2、示课题。师带读，生齐读课题。

＊看了这个题目你有什么问题吗？

＊这是怎么回事呢?让我们一起读读课文吧！

＊看大屏幕，（出示课件）先听老师读一遍课文。

＊你喜欢这个小故事吗？那你们也去读读课文吧！（打开书）不认识的字借助拼音多读几遍。

3、请同桌同学一起读课文，帮你的同伴把字音读正确。

4、这篇课文有几个自然段，你能给自然段标上序号吗？

5、这篇课文有2个自然段，请两位同学每人读一个自然段。

（要注意纠正读音）。

二、认读生字，指导朗读。

１.同学们读起来有点困难，不要急，我们一起练练。

kě ài lǎo hǔ

出示课件：可 可爱 可爱 的 小老 虎

zhī

只 一只 一只大老虎

自己 自己的孩子

（指名读、自由练读、齐读）

2、这个特别长的句子，老师读，你来仔细听。

师领读长句，读出适当的停顿：动物园里的一只大老虎生了三只可爱的小老虎，可是它病了，不能喂养自已的孩子。

（学生自由练读、指名读）

（课件 看病虎图）

体会虎妈妈此时难受的心情,你能把这种感受读出来吗？（指名读）

3、件事被谁知道了？

（饲养员）

4、它是怎么做的？

（先让一个学生说再读书上的句子）

指导学生正确地朗读句子，并读好这一段。（指名读）

5、学习第二自然段。

6、大花狗是怎么当妈妈的呢？读读第二自然段。先让学生读，再出示课件。

（课件 出示喂虎图和这句话“大花狗像对待亲生的孩子一样，让小老虎吃自己的奶。小老虎吃饱了，就躺在狗妈妈的怀里睡大觉。”）

（指名读）。师补充叙述情节，范读。多么亲密的关系呀！就像真的母子一样。妈妈多疼爱自己的孩子呀，你能把这种感受读出来吗？

（指名读）

7、狗妈妈除了让小老虎吃自己的奶，让他躺在自己怀里睡大觉外，还可能怎样精心照顾小老虎？

（学生自由发言）

8、引读最后一句：在狗妈妈的精心喂养下，小老虎渐渐长大了。

9、指名读这个自然段。

10师生一起朗读全文。

10、小结、揭示主题板书“爱”。

三、读词、指导书写。

1、课文大家已经会读了，这几个词语，我们再认认。

（出示课件：认读二类字组成的词语）

2、同学们词语也读的特别好，下面我们来练习把几个生字写好。

3、这几个生字怎么写，看笔顺跟随，自己用手书写。

4、指名说这几个字的笔顺，大家再跟着说一遍。

5、下面我们练习写好“自”字（出示课件，“自”的笔顺）

６、观察“自”字每一笔的占格位置，学生说的基础上，老师帮学生找到写好这个字的关键之处。

７、老师范写。

８、学生描红书写。

９、学生互评

１０、注意：自：先外后内，再封口

己：第３笔不出头。

五、小结结束：

读了小老虎的狗妈妈这个真实的故事，让我们体会到了人与动物、动物与动物之间的真情，认识到世界充满了爱。还有不懂的问题吗？

14.小老虎教学反思 篇十四

教学目标：

1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

2、体会到仔细倾听的重要性。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、发展幼儿的观察比较能力。

教学准备：

1、布置小熊的家：墙上挂全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、气球、彩带、蜡烛、蜜蜂罐。(这是为情境表演而准备的)

2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小猪的头饰。

3、情境表演的内容。

教学过程：

一、观看情境表演，激发幼儿的兴趣。

1、观看大班幼儿的情境表演。

2、提问：你看到的小老虎是怎样的小老虎?为什么说它是一只“没长耳朵的小老虎”

二、通过提问，引导幼儿说出情境内容，并再次观看表演

1、准备生日会时，小老虎是一只怎样的小老虎?朋友们感到满意吗?

2、袋鼠请小老虎帮忙绑气球，小老虎没听清楚，结果怎样了?“快思老师.教.案网出处”

3、小兔请小老虎到点蜂蜜，小老虎没听清楚，结果怎样了?

4、生日会改在小兔家，结果怎样了?

三、我们来表演

1、情境表演

以组为单位分角色进行情境表演。特别要注意小老虎的道歉的语言。

2、小老虎改正缺点后的情境表演

现在小老虎改正缺点了，它会怎样来参加生日准备会呢?我们就来试演一下吧!

教学反思：

故事《没长耳朵的小老虎》生动有趣，贴近幼儿的生活实际。主要讲了小老虎在布置小猪的生日晚会时，心情很兴奋，总是蹦来蹦去，不好好听别人说话，结果做错一些事。其寓意就是要传递给我们安静倾听别人讲话的重要，这样才能把事情做好。活动中，我运用了多种方法让幼儿感受故事的内容，鼓励幼儿大胆表述自己的想法，来帮助幼儿达到预设目标。