新闻传媒编导

新闻传媒编导（共8篇）

1.新闻传媒编导 篇一

2018浙江传媒编导方面模拟题

一、深圳宣传片（2017年真题）

问题：

1、根据广告宣传片设计一个深圳的广告标语，设计的原因。

2、深圳特区设立于哪一年，南临哪个城市，举三个以深圳为背景的影视作品

3、影片中出现的声音分几类

二、分析影评

1、分析镜头（把十八个镜头按合理的顺序排列）

2、根据镜头介绍角色、人物关系、情节概述。

三、电影制作的复试

1、只是最后一个大题不一样。

2、一个照片，是一个女人带孩子的背影。

3、问题二选一，一是写1000字故事，二是分成六个电影画面，加以200字说明，最后做一个100字故事概述。

媒体创意方向（去年真题）一、三道大题：续编故事、影视评论、文章写作。

二、续编故事：红气球跟着东东像个陪伴，张奶奶被红气球跟着，上不了公交被司机赶下，贝贝看着漫天飞舞的五颜六色的气球，任由它们飞舞„„编故事字数600字以上。

三、影视评论：两部浙江宣传片写影评，只能写对比否则不得分。

《浙江》《美丽浙江》（MV）字数800字

四、文章写作：以“楼主好人一生平安”为主题随便写文章，字数800字

2018年全真模拟推测题（请勿宣传）

一、编写故事：时光 孤岛 青年

二、作品评析：当我死了——余光中（热点之一，余光中2017年去世）

三、《战狼2》影评分析

四、编写故事：小城之春

五、影视作品评论：喜宴

六、面试：列举一档方言栏目 说说它存在的意义和改革方向 笔试：分析短片的视听语言

以螺丝刀 手电筒 闺蜜 钱包为关键词写故事 不超过八百字

面试考官问题：

1、蒙太奇是什么？列举平行蒙太奇的作品特点

2、自媒体是什么？融媒体？ 传统媒体？新媒体？各自特点？

3、列举第五代导演代表人物和主要作品并分析?

2.新闻传媒编导 篇二

剧情类短片实践是广播电视编导专业《视听语言》《影视剧导演》《故事片导演》《短片创作》等专业课程的实践内容,旨在培养学生用视听语言讲故事的导演能力和剧情片制作能力。在微电影大行其道、纪录片故事化、院线票房高涨不下的全媒体时代,编导专业的学生具备剧情类影视作品的创作技能和经验,对其就业、专业发展以及向电影领域的职业延伸都有着积极影响。但剧情类短片实践对制作设备、制作周期、学生的导演素养以及教师的指导方式都有着较高的要求,对此有必要从宏观的教学体系和微观的教学安排上进行创新式改革,以提高编导学生剧情短片创作的质量,培养学生能够满足行业需求的业务能力。

1 专业分方向教学

从本年度开始,针对编导专业,学校将实行专业分方向教学。在接受了一年半的专业基础理论教育后,从大二春学期开始,学生可以选择不同的专业方向进行进一步的专业学习。目前,一共有4个方向,分别是广播电视编导、文艺编导、戏剧影视文学和戏剧影视导演。广播电视编导方向主要培养学生的电视栏目策划能力以及专题纪录片的制作能力,文艺编导方向主要培养学生综艺晚会、娱乐节目、MV等电视文艺节目的策划、制作能力以及现场的导播技能,戏剧影视文学方向主要培养学生的编剧能力、故事策划能力等,戏剧影视导演方向则侧重培养学生剧情类作品的制作能力和影视剧导演职业技能,使学生通过理论学习和实践,具备用视听语言讲故事的导演能力和剧情片的策划和制作能力。

分方向教学对师生而言都大有裨益。首先,能让学生根据自己的兴趣爱好和职业定位分流到不同的方向。热衷于剧情片类短片创作的编导同学可以选择导演方向,进行深入细致的理论学习,并有足够多的实践时间进行艺术创作。其次,对于教授剧情片创作类或者导演类课程的老师来说,也能将其理论和实践教学从面向所有编导学生的较为宽泛和简单的普及式教育转变为更加专业、系统、针对性更加明确的精英式教育。相应的剧情类短片实践训练也可以进行更为细化的分阶段实践教学设计,既有比较基础的、针对每一个叙事要素、每一个视听元素进行的导演元素强化训练实践,又有侧重于全面提高导演叙事能力、视听能力、注重提升导演整体性驾驭能力的导演艺术创作实践,还有对接影视行业一线的类型片策划和创作实践。

2 专业课采用班级分组集中授课形式

所谓班级分组是指编导专业学生在上专业课时,每个班(50人左右)会再均分为2个小组,由至少两位教师进行分组教学和指导,其本质为追求精英教育的小班教育。集中授课是指课程的授课时间由以往每周都上1次课、连上18周调整为集中授课,即每门课用集中的几周时间进行学习。例如,12编导本科班在大三年级的专业课《故事片导演》用了3个连续的教学周来完成共计72课时的理论教学和实践教学,也就是说,3周内该班学生只上《故事片导演》。第一周,教师给学生集中讲授导演理论(36课时),后两周,教师指导学生进行实践教学(36课时)。在教师的指导下,学生要分组完成15分钟剧情短片的拍摄制作。上完《故事片导演》后,该班学生会进入下一门专业课的集中授课。

从剧情类短片实践的角度来看,这种分组集中教学和实践形式有着积极的意义。一方面,分组更加便于老师对学生的指导。每个小班一般会分为5～6个小组进行短片实践,教师能有充足的时间和精力对学生的实践进行全程指导,而不像以往一个老师应对全班10～12个小组,会经常因分身乏术而出现指导不过来或指导不细致等尴尬问题。另一方面,学生有较为集中和宽裕的时间来完成短片实践。回顾以往,在开展集中授课教学之前,专业课和其他课程一样采用每周上1次课的教学形式,进入到课内实践环节后,虽然实践课会持续3～4周,但学生是每周只有1次课(4课时)的时间来拍摄短片,实践时间短暂且不连贯,导致学生不能进行集中、连贯地拍摄,进而影响短片最终的艺术质量。采用集中授课的方式后,学生的课内实践有1～2周相对集中的时间,足以保证学生有充分的时间进行短片创作。

3 教师采用多元化沟通方式全程指导学生实践

学生创作前期准备阶段,教师要针对学生的故事创意、剧本写作、团队组建、导演构思、分镜头剧本设计等环节进行指导。这个阶段的指导以师生在教室面对面交流为主。例如,《故事片导演》课程的指导老师会在教室依次和每一个实践小组进行1小时左右的交流和指导,和学生一起进行头脑风暴,构思、选择、发展适合他们拍摄的剧情片的故事创意。在交流过程中,教师不仅要和学生就他们所感兴趣的故事选题创意进行讨论,还要将相关的理论渗透在交流指导过程中,让学生有更多受益。

中期拍摄阶段,教师主要对学生小组的导演、摄影、录音、演员指导、场面调度、美工、照明等工作进行指导。基于学生会分散到不同的地域进行拍摄,教师目前可以用微信群、邮箱、QQ等社交工具和学生进行频繁地交流和指导。教师会要求学生定期汇报各小组的拍摄进度,汇报形式包括文字、图片、微视频,有时也采用语音聊天和视频聊天等形式。教师会在学生汇报的图文或者视频中,发现问题并及时将指导意见反馈给各个小组。

后期剪辑阶段,教师会针对各组不同的进度进行相应地指导,包括面对面指导、利用各种社交工具进行指导等。此外,在课程的最后一次课即结课作品展映和点评课上,教师也会针对短片存在的后期等技术问题提出修改意见,要求学生课后进行进一步完善。

4 鼓励学生尝试商业化创作和参加各类比赛

随着BAT(百度公司、阿里巴巴集团、腾讯公司)为代表的互联网产业力量的进入,中国的影视产业进入发展更加多元化的黄金时代,电脑、手机等媒体成为影视作品展示的重要平台,广大观众包括网民和手机用户在喜欢传统的电影电视剧作品的同时,对网播剧、微电影、网络大电影等形态的影视作品也开始有日益增加的需求量。与此同时,国内外各类电影节、影展举办的如火如荼,为学生展示导演才华提供了丰富的舞台。

行业环境的新变化为学生的实践提供了无限的机会。在各类比赛上获奖或者具备满足影视市场需求的类型片制作能力,对于学生未来的求职和职业发展来说,有着极其重要的作用。基于此,在剧情片类短片的实践创作中,教师鼓励学生在创作上努力对接影视市场的需求,尝试各种商业化的类型片创作,同时也鼓励他们按照各种比赛的规格和要求进行艺术创作,将自己满意的优秀作品报送到各类比赛中。这样做,可以使学生的专业创作不再仅仅满足于作业的完成和课程分数的获得,不论是从艺术方面还是从实际利益方面,都能给学生带来更多收获。近几年,编导专业涌现出不少优秀的学子,在国内外各类比赛上获得了奖项,为校争得荣誉。例如,2011届编导班学生毕赣执导的剧情短片《金刚经》(22分钟)获得2014年第19届ifva香港短片电影节——亚洲新力量单元特别奖,其后来执导的电影长片《路边野餐》在2015年第68届瑞士洛迦诺国际电影节一举斩获“当代影人”竞赛单元最佳导演银豹奖以及洛迦诺国际电影节最佳处女作特别提及两项大奖,并在10月份获得第52届台湾金马奖最佳新导演提名。

针对学生的商业类型片的创作,编导专业导演方向的教师计划创建导演主题的微信订阅号,上传学生创作的优秀剧情片,进行大范围地转发和传播,并计划通过和较大的视频门户网站进行双赢式合作,为学生的作品提供更广阔的展示平台,并将相关盈利回馈给学生,为学生后续的剧情片创作提供资金支持,并为学生谋求长片孵化的可能。

5 建立实验室为优秀学生团队提供设备支持

对于学生来说,运用高端先进的摄制设备进行剧情短片的拍摄和制作是从技术上保障和提高剧情片制作品质的关键,也是提升学生短片竞争力的重要前提。但之前学校面向广大学生的摄制设备只够满足专业基础类课程的教学实践需求,不能满足学生高水准的剧情片拍摄。为了提高画面质量,很多学生自己购买了单反相机,但始终缺少足够丰富的设备如高品质录音器材、摇臂、轨道、斯坦尼康等来满足更多的创作需求。为此,专业在学校的支持下建立编导专业实验室,购置了一批高端的摄影、录音、灯光设备,而且仍有一批摄制和后期设备在后续的采购计划中,以进一步完善专业的设备储备。

有了实验室后,专业教师可以为具有较强制作实力且故事创意出众的优秀学生团队提供高端设备以满足他们的剧情片拍摄需要;同时,也可以激励所有学生努力提高自己的创作品质和制作能力,以得到实验室的设备支持。由于实验室刚刚建立,如何最大化地利用实验室资源,如何使实验室的使用和运行制度化、规范化,如何让实验室更好地服务于实践教学等问题还需进一步探索。

综上所述,山西传媒学院编导专业在教学模式、授课形式、实践指导、创作目的、设备支持等方面进行的创新和探索,为编导专业实践教学质量的提高和学生实践能力的培养,提供了新的思路和保障。但目前这些创新和探索并不能全面解决专业实践教学的所有问题,如很多院校普遍存在的教师创作薄弱的问题也在一定程度上存在。教师是组织实践教学的关键人物,但很多专业教师属于理论科研型教师,缺少影片创作实战经验。如何鼓励和支持教师进行专业创作实践,把教室搬到片场,实现教师带领学生一起创作的片场教学模式,让教师用丰富的片场经验指导学生实践,还需要学校、专业以及教师的进一步探索和努力。另外,上述很多创新性、改革性的实践教学新思路多是初步实施的框架式思路,还需进一步细化丰实和后续教学实践活动的检验。

摘要：针对本科院校在广播电视编导专业实践教学上普遍存在的问题,本文主要从山西传媒学院剧情类短片实践切入,从教学模式、授课形式、实践指导、创作目的、设备支持等方面梳理并审视山西传媒学院编导专业在实践教学体系上进行的改革和创新。

3.新闻传媒编导 篇三

【关键词】电视新闻；摄影师；编导意识；需要；建议

引言：

电视新闻是现在新闻报道采用的最主要的方式之一，与报纸、杂志、广播等多媒体新闻网络并称为当今新闻传播体系的四大手段。电视新闻具有时效性、综合性、广泛性以及真实性等特点，能够主导舆论导向，声情并茂的传播新闻内容，使传播对象能够通过电视新闻获取较多的信息，并带给观众身临其境之感。但是现在的电视新闻在节目的编导存有大量的问题，这些问题也已经逐渐的成为电视新闻在新时期发展的阻碍。

一、提升电视新闻摄影师编导意识的原因

（一）社会发展的要求

现代生活中，人们对于视觉审美的要求也不断提高，这就使得电视节目中的元素也需要随之增加，以满足观众的需要，由单一元素构成的电视节目已经在慢慢的淡出人们的视线。因此，为了提升电视新闻的收视率，加强信息的传播范围以及传播速度，就需要电视新闻工作人员提升编导意识，摄影师作为构建电视新闻的主要指导者，提升自身的编导意识尤为重要。

（二）保证电视新闻的长足发展

通过对各类的电视节目进行研究我们不难发现，当前各类电视节目之间的竞争究其根本就是视觉元素的竞争，而一部电视节目的视觉元素往往是由其摄影师提供的摄影材料构建出来的，作为以传播实事信息为主的电视新闻节目更是如此。电视新闻主要是一档传播实时事件，通过一些视频或者照片来讲述某些社会现状，并进行相关分析等内容的电视节目，其节目素材的来源主要依靠的是电视台摄影师的户外拍摄。在未来电视新闻界的发展中，摄影师以编导的意识进行摄影创作已经成为了当今电视新闻发展的主流，以镜头来进行实践述说将成为未来电视新闻收视率高低的重要保证，因此，提升电视新闻节目中摄影师的编导意识，是保证电视新闻节目长足发展的重要手段。

二、提升电视新闻摄影师编导意识的措施

（一）完善摄影内容来进行事实诉说的手法

所谓通过摄影内容进行事实述说就是“影像叙事”，即通过镜头将事件发生以及发展的整个过程进行记录，不借助任何的外力进行改造，但是观众依旧能够明确整个影像所要表达的内容，并能够充分的理解其内涵[1]。在电视新闻中，由于每条新闻的播出时间都是有时间规定的，如果不对摄影内容进行解说或者说明的话，观众无法在有限的时间内完全的理解新闻的内容，这就需要摄影师抓住整个影片内容的重点进行摄影，帮助观众更好的理解，同时也能够起到节约时间，快速传递信息的效果。由此便可以看出，单纯的以影像的状态来表示内容含义是不适用于电视新闻的，这就需要摄影师以编导的意识去进行内容的采集的拍摄，从而提升整个影响叙述过程的信息含量。

（二）提升摄影师对于细节部分的把握能力

如果一个摄影师具备了影像叙事的技能是其拥有编导意识的基础，那么提升摄影师对细节部分把握和筛选的能力就是一个摄影师具备编导意识最直观的展现。作为电视新闻的摄影师，其在摄影时应该突出新闻的重点和细节，所谓“细节决定成败”正是如此[2]。另外，摄影师只有做好细节的把握，才能将新闻所要表达的重点更好的以视频影像的方式传播出来，也更能体现电视新闻的特点与内容要点，减轻电视新闻带给观众的一种“高高在上”的感觉，增加电视新闻的平民性，从而提高收视率和关注度，进而更好的传播新闻内容和相关信息。

（三）摄影师应该不断的提升自身的社会阅历

摄影师要想更好提升自身素养，从而对事物的发展状态做出准确的判断，就需要不断的提升自身的社会阅历，以丰富的阅历来增强对事物判断的准确性，从而找出事物发展的态势以及新闻事件的重点内容。在电视新闻的摄像界一直流传着一句话“你把所有的事物都拍了就相当于你什么东西都没有拍”，这句话主要就是在强调摄影师在新闻现场抓拍的能力。一名优秀的摄影师，不但要具备较高的摄影能力，更重要的是能够在混乱的新闻现场准确的找到影像叙事的重点，从而正确的进行细节的捕捉，提升该条新闻的价值。

（四）提升摄影师的社会以及新闻意识

电视新闻的社会意识主要就是指对社会现状的认知能力，以及摄影师的摄影作品中所表现出的一种社会责任感，作为电视新闻类节目的摄影师，要想有效的提升自身的编导意识，首先就需要具备较强的社会意识，这样才能保证其录制和拍摄的影像作品能够具有积极社会意义，得到观众的高度认同。同时，提升摄影师的新闻意识，作为电视新闻节目的摄影师，必须要有把握舆论导向以及处理新闻内容的能力和专业性技巧等新闻意识，它主要包括了：新闻导向意识、相关法律法规意识、记录新闻事实意識、把握新闻时间性意识以及新闻点创新等几大角度[3]。一个真正优秀的电视新闻摄影师，不但要具有准确把握新闻选题的能力，也需要具备发现新闻选题的新闻意识，这样才能够牢牢的把握住观众的内心，吸引观众眼球，从而不断的拓展新闻的内容和空间，加强新闻的视觉效果以及真实性。

（五）提升摄影师的平民意识

这里所讲的提升摄影师的平民意识，主要就是要求电视新闻的摄影师摒弃由于职业与技术的优势而为他们带来的那种优越感，改变其原有的那种俯视一切、居高临下的思维模式，使其能够更好的融入到平民的日常生活之中，并在逐渐的与平民的交流中形成一种平等交流的思想模式，从而更好的为人们服务，保证其编导的影像能够真实客观的反映平民生活。

结论：

综上所述，电视新闻的摄影师在新闻报道中担任着十分重要的决策，新闻报道的真实、准确与否在很大的程度上都是由摄影师的个人能力、素质和社会责任心大小所决定的。本文主要从如何提高摄影师自身的职业技能与人生阅历，增强其对新闻的扑捉与抓拍的能力，改变其自身的思想素质等角度来对如何提升电视新闻摄影师的编导意识进行解析和建议。

参考文献：

[1]聂俊峰.如何强化电视新闻编导意识[J].科技传播，2012，20：11+17.

[2]白家豪.浅谈如何强化电视新闻编导意识[J].丝绸之路，2014，06：43-44.

4.西安师苑传媒教育-西安播音编导 篇四

一、学校简介

西安师苑艺考教育为西安学远教育咨询有限公司旗下的知名品牌。是有关国家部门批准的，主要从事艺术教育咨询，培训工作的专业机构。西安师苑坚持“针对应试，一流师资，精品服务”的培训理念，细化课程设置，严格学习管理，吸纳优秀师资，针对艺术高考应试，为广大艺术生提供专业课程培训和考试指导服务。

学校位于文化教育资源集中的西安雁塔区。运营多年来，以精良的师资队伍，负责的教学态度，骄人的培训业绩赢得各界的一致好评。学校成立六年来，先后培训了2000多名艺考学生，连续三年保持全省统考过关率在93.7%以上，高分学员占到全省统考高分的三分之一。每年都有师苑的学生进入到中国传媒大学，浙江传媒大学等著名院校学习。学校也从最初从事单一企业内训项目，发展到如今涵盖艺术（播音主持，广播电视编导，影视表演，航空服务）少儿艺术，学历咨询，文化活动组织，文化信息传播开发等高端文化传媒领域的国内知名培训企业。

学校的下一步发展目标：充分利用自身强大的研发系统和完善的培训管理体系，进一步加强与国内外高校的长期教育合作。积极响应国家大力发展艺术教育的号召，针对不同基础阶段学员的要求，采取阶梯式教学方法，为广大的学员量身定制培养计划以及进行顾问式的指导。

西安师苑传媒教育

艺考培训通过率领跑者 西安师苑艺考

二、往年成绩

【2013年成绩】

2013届校考过关学校（陕西省外）：中国传媒大学，浙江传媒学院，暨南大学，西南大学，广东海洋大学，厦门理工学院，云南师范大学，广西民族大学，曲阜师范大学，南昌航空大学，郑州航空学院，内蒙古师范等多所著名高校。2013届已确认录取 部分学员名单：

杨冰 渭南白水中学 陕西学前师范学院 杨青青 思源中学 西北大学现代学院 金营 安外国语中学 陕西师范大学

陈黎悦 西安建大附中 长安大学 刘旭东 交大二附中 西南大学

刘亦冉 油田高中 四川师范大学 李静怡 西安中学 暨南大学 宋睿 西安建大附中西安建筑科技大学

蔺佳瑜 西安66中 西安邮电大学 王越 商洛中学 西安财经学院 李雪萌 靖边中学 内蒙古师范大学

刘心熠 延安中学 陕西科技大学 王若彤 咸阳师范学院 倪雅雯 安康横滨高中 咸阳师范学院

李勇鹏 咸阳师范学院 马驰 延安中学 西安外国语大学 田轩瑜 曲江一中 西安外国语大学

陈芝楠 潼关职业教育中心 内蒙古师范大学 戴婷 西电中学 长安大学 孙瑜 瑞泉中学西安体育学院

朱雨佳 瑞泉中学 西北大学现代学院 郑瑶 渭南师范学院 田君熙 瑞泉中学 咸阳师范学院 王杰 西安财经学院

【2014届】编导班部分同学统考成绩

郭梦迪114 贾钧舒112 张甜甜109 许博文109 付文瑾109 高琳109 梁柳109 汪佳文107 问欣103 加路102 张玲102 朱丝雨101 贾梦瑶101 彩燕100 张乔丹100 傅嘉麟100 左阳之100 单云9 廖佳颖99 王正大98 朱一玮97 毛宁96 杨旭96 孙艺涵94 车佳昱95 张岳94 王祝靖93 许江涛 92 高玮祥92 刘亚鑫92 王正珩91 孙舒洁91 董文栋91 李佩霖91 王昱辉90 白萌90 于震90 张瑜89 郝翊彤89 闵昌斌89 周唯唯88 严焦88 徐玮瑶88 黄润琪88 宋晨昱87 张航87 王艺源87 王宁97 廖佳颖99 王源 99

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三、师资力量

强大的讲师阵容，分别是各大高校艺术专业权威主考讲师、各电视台知名主持人。保证教学质量。代表师资有：

（1）唐老师：陕西师范大学播音主持专业，现任陕西广播电视台《陕广新闻》新闻主播。5年播音实践经。负责课程：播音发声，新闻播音（2）汤老师：陕西师范大学播音硕士毕业，大学讲师。普通话一级甲等。曾任陕西电视台第一新闻记者配音。负责课程：自备稿件朗诵，指定稿件朗诵。

（3）房老师：西北大学电影学硕士，大学戏剧影视文学专业讲师。负责笔试编写故事和编讲故事课程。(4)周老师，陕师大广播电视编导专业硕士，5年电视台从业经验，曾任陕西电视台《都市女孩》等栏目编导。现任大学讲师。负责课程：视听语言基础，分镜头脚本写作等。

（5）李老师：陕西师范大学播音硕士，陕西广播电视台主播，对考试和教学都有自己的理解，课堂案例丰富不乏味，能把播音发声，模拟主持课程讲的生动有趣味，最大的心愿就是能让更多的学生在学习中成长。（6）武老师：文化传播学博士，武老师表面上不苟言笑，从不在课堂上取悦学生，但是每一句话都能切中要害和精髓，其所带学生也是水平优秀，有化腐朽为神奇的能力。

（7）刘老师，师苑播音主持考试研究。学生口中著名的刘老师，刘老师曾任专业讲师多年，对考试技巧等有很深的研究。十分乐意和学生分享考试和工作经验，课上课下学生都很乐意与刘老师交流。

（8）金老师，金老师的功力更自不用说，其师德更是让人敬佩，短短半个月下来，许多学生都把金老师当成最好的朋友，通过考试第一时间给她报喜。

（9）许老师，师苑播音金牌讲师。许老师是历次学员满意度调查中的榜首，师苑艺考内部资料的编写者，很多学员上完课都成了许老师的忠实粉丝。

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四、我们的优势

师苑传媒培训学校8项优势：

1.小班授课每班大约15人，每班不少于6位专业老师，每班配备一名专门班主任，负责学习和生活管理。2.强大的讲师阵容，分别是各大高校艺术专业权威主考讲师、各电视台知名主持人。18位优秀师资详见官网：3.因材施教制定个性化教学方案，提供教学的针对性和学生学习的趣味性。4.完善的硬件设备，大型排练教室等。可提供网络课程，保证复习补习效果。

5.严格管理体系。班主任随班管理，设置学生教学出勤档案，保证学生每阶段基础掌握。6.一个学生可学习两个专业，确保学生的专业过关率。

7.播音稿件老师一对一处理，确保自备稿件，指定稿件。迅速提高专业，编导多次模拟实战考试。8.统一组织带队学生参加艺术类专业课考试，并指导填报志愿。

9第一时间传达报名信息，代报名。提供考试化妆，统一带队考试，指导志愿填报。

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五． 课程设计

为保障学生的学习效果，根据科学的记忆学习规律，课程采取分模块教学。

3-6月基础前导课程教学模块

此模块包含基础的专业课程导入，基础知识讲解。掌握50%基础知识点。

7-8月暑假集训强化教学模块

基础知识加深巩固，实战模拟考试增多，了解真正的考试状态。掌握全部知识点，重点

学习易考点和难点。

9-12月全真模拟考试阶段

基础知识2轮复习，全真10套模拟试题，把控做题时间，反复演练考试，做到基础知识

不失分，考点和难点能拿分。

考前押题模块

大学在职老师，考官级老师的押题。14届考试笔试80分客观题目直接压中45分原题。

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六、联系我们

课程咨询：029-68856901 029-89354345 教学指导：029-63611765 官方网址：

地址：西安小寨文化大厦A座10层

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5.新闻传媒编导 篇五

《狂人日记》狂人的形象（已考）《阿Q正传》的艺术风格

3、郁达夫小说的艺术特色

4、“零余者”

5、徐志摩诗歌的艺术特色（已考）

6、闻一多“三美”

7、郭沫若《女神》

8、《田汉》戏剧的艺术特色

9、周作人散文的艺术风格（已考）10《子夜》吴荪甫的艺术形象（已考）

老舍《骆驼祥子》的艺术成就 “祥子”的艺术形象 巴金《激流三部曲》的艺术成就 沈从文小说的艺术特色（已考）

《边城》

曹禺的《雷雨》《日出》《原野》《北京人》其中《日出》中陈白露的艺术形象已经考过 钱钟书的《围成》

老舍《四世同堂》艺术成就 张爱玲小说的艺术特色 张恨水的《金粉世家》 艾青诗歌的艺术特色

赵树理小说的艺术特色（已考）孙犁小说的艺术特色

郭沫若历史剧的艺术特色

古代文学：

《诗经》的思想内容和艺术成就 庄子、孟子散文的艺术特色 屈原作品的艺术特色

《史记》的思想内容与艺术成就 汉赋的特点

建安风骨和建安七子

陶渊明诗歌的艺术成就与思想内容 谢灵运的山水诗

唐代山水田园诗人与边塞诗人

李白 杜甫 韩愈 柳宗元 白居易杜牧 李商隐

唐传奇

《诗经》的思想内容和艺术成就 庄子、孟子散文的艺术特色 屈原作品的艺术特色

《史记》的思想内容与艺术成就 汉赋的特点

建安风骨和建安七子

陶渊明诗歌的艺术成就与思想内容 谢灵运的山水诗

唐代山水田园诗人与边塞诗人

李白 杜甫 韩愈 柳宗元 白居易杜牧 李商隐

唐传奇 辛弃疾

6.新闻传媒编导 篇六

一、材料作文。（考试时间1个半小时）一对老两口一直住在乡下，养养花，种种树，日子也算逍遥快活。一天，老两口收拾行李要去城里看子女。邻居 们都很羡慕他们。他们的子女都很有出息。有的在医院工作，有的开公司„„ 1 写一份创意策划书，与制片人交流，要求思路清晰。（40分）2 以材料为基础续写成一个完整的故事。（60分）

二、电视作品分析。（加放片考试时间为2小时）放的是 visions of time 短片集中的一个短片。1问主题是什么（10分）2分析声音的使用和处理。（10分）3分析黑白影象和彩色影象在视觉效果和心理效果上的重要差别。（10分）4假如让你也拍一部10分钟的关于时间的影片，扼要写一下你的构思。（20分）5.影评，不低于800字。（50分）

浙江传媒学院2011-2013年编导类专业考试真题汇总

浙江传媒学院2013年武汉考点媒体创意:微电影《红领巾》 材料作文:风筝 蜡烛 法官 邮票 电池，5个词编故事

2013浙江传媒学院长沙考点电视节目制作考题电视节目制作 动画短片+《电梯人生》+画面组合„

2013浙传长沙考点媒体创意考题媒创迪斯尼动画《月亮》编故事：毛线 火箭 雕像 百合 抽屉

2013浙江传媒学院 成都考点 电编面试 请讲述你对近来韩剧入侵中国大陆的看法？

2013广东考点编导高考浙江传媒学院影评考题 广东考点 浙传:《钢琴调音师》

一、2012年浙江传媒学院广播电视编导专业（节目制作方向）招生考试试题 ■面试

一、自我介绍

二、回答考官提问 1.以“坚持”为主题构思一个活动/栏目/短片并陈述。2.策划一个访谈节目，自选主持人，自选访问对象。3.采访一个网络红人（自选），阐述采访内容构思。4.谈谈对中国纪录片现状的看法。5.一个孩子在追梦的路上被父母阻拦住，无法前行，不得不另求他路。请用一种颜色来形容这种心 情。并说出理由。■笔试

一、影视作品分析 比约克的 MV《all is full of love》

二、画面组合 电影《林肯律师》 参考答案（略）

二、2012年浙江传媒学院媒体创意专业（影视制片方向）招生考试试题 ■面试

一、自我介绍

二、回答考官提问 1.给考官推荐一本书。2.给考官推荐一部电影。3.你觉得我这个人怎么样？ 4.你爸妈是做什么工作的？你怎么会想来考这个专业呢？ 5.说说你的高中。6.（针对女生）如果林黛玉来到你们班，会发生什么故事？ 7.（针对男生）如果贾宝玉来到你们班，会发生什么故事？ 参考答案（略）

三、2012年浙江传媒学院数字媒体艺术专业招生考试试题 ■面试

一、自我介绍

二、回答考官提问

1、说说内存和

二、回答考官提问

1.以“坚持”为主题构思一个活动/栏目/短片并陈述。

2.策划一个访谈节目，自选主持人，自选访问对象。

3.采访一个网络红人（自选），阐述采访内容构思。

4.谈谈对中国纪录片现状的看法。

5.一个孩子在追梦的路上被父母阻拦住，无法前行，不得不另求他路。请用一种颜色来形容这种心情。并说出理由。

■笔试

一、影视作品分析

比约克的MV《all is full of love》

二、画面组合电影《林肯律师》

参考答案（略）

二、2012年浙江传媒学院媒体创意专业（影视制片方向）招生考试试题

■面试

一、自我介绍

二、回答考官提问

1.给考官推荐一本书。

2.给考官推荐一部电影。

3.你觉得我这个人怎么样？

4.你爸妈是做什么工作的？你怎么会想来考这个专业呢？

5.说说你的高中。

6.（针对女生）如果林黛玉来到你们班，会发生什么故事？

7.（针对男生）如果贾宝玉来到你们班，会发生什么故事？

参考答案（略）

三、2012年浙江传媒学院数字媒体艺术专业招生考试试题

■面试

一、自我介绍

二、回答考官提问

1、说说内存和硬盘的区别。

2、说说3D的原理。

3、ISO是什么？夜里照相要开ISO多少？

4、什么是色温，黄昏和早晨哪个色温高？

5、做剪辑的常用软件有什么？

6、什么是长镜头？

7、给出一个例子，问你是音画同步还是音画对立。

8、美国电影、日本电影、印度电影在画面色彩、人物设置、手法上的特色的区别。

参考答案（略）

四、2011年浙江传媒学院广播电视编导专业（济南考点）招生考试试题

■面试

一、自我介绍

二、回答考官提问

1、提到“春”你想到什么？

2、提到“秋”你想到什么？

3、以“春天”、“秋天”为题设计一则商业或公益广告。

4、以“家乡”为主题，策划一档栏目。

5、用一句古诗形容自己的家乡。

五、2011年浙江传媒学院广播电视编导专业（成都考点）招生考试试题

■初试

回答考官提问

1.列举一个外国的导演和他的作品并对其进行点评。

2.你认为自己学广播电视编导的优势是什么？

3.你的文化课能考到多少分？

4.对你喜欢的节目片花的色彩进行评论。

5.中国的死亡之海是什么？世界上的七大洋是什么？

6.对于编导所需要具备的才能你有什么看法？

■复试

一、影视作品分析

观看影片《冠军》，写一篇评论文章。

二、画面组合1.从20个镜头中抽取16个镜头排序填空，共播放五遍。

2.根据所给图片编写故事。

图片内容：一个老婆婆在浇花，一个老头在看报纸。要求写一个具有写意风格的故事。（600字左右）参考答案（略）

六、2011年浙江传媒学院广播电视编导专业（南京考点）招生考试试题

■面试

回答考官提问

1.《史记》的作者是谁？

2.“四书”是指哪四本书？

3.《汉书》的作者是谁？

4.莎士比亚的四大悲剧、四大喜剧。

5.谈谈对选秀节目的看法。

6.今年是建国建党多少周年？

7.什么样的电影可以称作大片？

8.对网络红人的看法是什么？

9.世界三大短篇小说巨匠是谁？

10.为家乡拍广告片你会突出哪一个特色？

11.卓别林的代表作品有哪些？

12.“大珠小珠落玉盘”的作者、《再别康桥》、《雨巷》的作者分别是谁？

13.京剧又名什么？

14.圣诞节是哪个教的节日？

15.四大名绣是什么？

16.四大名旦都是谁？

17.四大名著是哪四本名著？

■复试

影视作品分析

观看影片《冠军》，写一篇评论文章。

参考答案（略）

七、2011年浙江传媒学院广播电视编导专业（电视节目制作方向）（南京考点）招生考试试题

一、影视作品分析

观看泰国的SIAM水泥集团广告片，回答下列问题。

1.问答题

（1）该作品中哪些地方使用了电脑特技？请举出五个例子。

（2）该作品的颜色特点是什么？

（3）“一个简单的问题能引起一个国家的技术革命”，请再举两个例子证明这句话。

（4）请为这个作品写一段广告词。

2.评述题

3.从创意（主题、结构）或是镜头组合、色彩、光线、摄影剪辑等方面选取两到三个角度，写一篇评析文章。（不少于600字）

二、画面组合三、观看电影《听说》开头部分，回答下列问题。

1.将所给的17个镜头按顺序排列。

2.根据你所排列的镜头顺序，续写一个故事结尾。

要求：情节合情合理，600~800字。

参考答案（略）

八、2011年浙江传媒学院广播电视编导专业（电视节目制作方向）（郑州考点）招生考试试题 ■复试

一、影视作品分析

观看安泰保险广告片。

1.问答题

（1）片中的黑衣人的造型有何特点？他象征了什么？

（2）片中如何表现年轻女子对民工的吸引？

（3）本片色彩上的特点是什么？

2.评述题

从创意（主题、结构）或是镜头组合、色彩、光线、摄影剪辑等方面选取两到三个角度，写一篇评析文章。（不少于600字）

二、画面组合观看影片《听说》片段。

1.观看三遍影片后为镜头排序。（45分）

2.根据画面顺序和内容续编故事，要求合理，字数600~800。（30分）

3.谈谈对微博、博客和播客的认识。（25分）

参考答案（略）

九、2011年浙江传媒学院媒体创意专业（影视制片方向）（济南考点）招生考试试题

■面试

一、自我介绍

二、回答考官提问

1.《百年孤独》的作者是谁？是哪国人？

2.列举孔子十个有名的弟子。

3.为一个白血病患者策划一个捐款活动。

4.评析电影《孔雀》的结尾。

5.改良一期《饭没了秀》。

6.汉乐府双壁是指哪两部作品？

7.谢晋的“伤痕三部曲”是哪三部电影？

8.“鸿雁传书”是关于谁的典故？

9.中国第一部在报纸上发表的小说是什么？

10.儒家的五常是指什么？

11.《水浒传》中的“浒”是什么意思？

12.清朝的十一位皇帝分别是谁？

13.道具的作用是什么？

14.假如韩庚来济南开演唱会，你会怎么策划这次演唱会？

15.如何看待相亲类节目的热播？

16.怎么看待网络红人？

17.谈谈对山寨、选秀的看法。

参考答案（略）

十、2011年浙江传媒学院媒体创意专业（影视制片方向）（哈尔滨考点）招生考试试题 ■初试

一、自我介绍

二、回答考官提问

1.喜欢看什么书？

2.你最欣赏哪个作家？

3.你考这个专业的优势是什么？

■复试

一、影视作品分析

观看影片《黑明，天安门》，回答下列问题。

1.问答题

（1）本片属于哪种体裁？这种体裁的电视节目的特点是什么？

（2）片中提到了2009年国庆60周年庆典，请评论当时媒体的报道及评价。

（3）如果让你设计国庆60周年的电视节目专题片，你会怎么设计开头？（300个字以内）

2.评述题

根据本片写一篇1200字以上的电视节目分析，不要写成观后感，自选一个或者多个角度。

二、综合素质测评

为红双喜乒乓球设计外包装，从外形、颜色、文字等方面叙述。

参考答案（略）

十一、2011年浙江传媒学院媒体创意专业（影视制片方向）（南京考点）招生考试试题 ■面试

一、回答考官提问

1.三纲五常是什么？

2.马克思主义是什么？

3.《胡桃夹子》的编曲者是谁？

4.什么是透视？怎样表现一个物体的立体感？

5.怎样调紫色、绿色？

二、命题编讲故事

飞机、大火、狗、鲜血

■复试

影视作品分析

观看影片《黑明，天安门》，回答下列问题。

1.简答题

（1）本片属于哪种体裁？这种体裁的电视节目特点是什么？

（2）片中提到了2009年国庆60周年庆典，请评论当时媒体的报道及评价。

（3）如果让你设计国庆60周年的电视节目专题片，你会怎么设计开头？（300个字以内）

2.评述题

根据本片写一篇1200字以上的电视节目分析，不要写成观后感，自选一个或者多个角度。

参考答案（略）

十二、2011年浙江传媒学院媒体创意专业（影视制片方向）（太原考点）招生考试试题 影视作品分析

观看纪录片《公司的力量——市场无限》。

1.问答题

（1）这部影视作品属于什么体裁？这样的体裁有何特点？

（2）影片中开头提到了东印度公司，请运用高中知识回答你对东印度公司和鸦片战争的认识。

（3）影片是以东印度公司来展现市场无限的，如果让你来创作，你会怎样开头？（限300字）

2.评述题

请选取切入点评析全片或以某些角度来评析，字数1000字以上，题目自定。

参考答案（略）

十三、2011年浙江传媒学院数字媒体艺术专业（成都考点）招生考试试题

■笔试（综合素质考查）

一、图片分析

1、通过背投放映10张图片，挑选两张最喜欢的和最不喜欢的，从美学的角度进行分析。

2、从以上10张图片中选取两张照片，再从中选取几个元素重新创作，画出来。

二、影视作品分析

观看电视片《美在广西》，在声音、导演构思、色彩等方面任选一角度进行分析。

参考答案（略）

十四、2010年浙江传媒学院媒体创意专业（影视制片方向）（杭州考点）招生考试试题 ■面试

一、自我介绍

二、回答考官提问

1、列举斯皮尔伯格的作品。

2、分析“脑白金”广告的创意何在？

3、谈一下你对90后是“垮掉的一代”的看法。

4、谈一下你对公益广告的看法。

5、如果让你拍一部表现热爱生活的片子，你会怎么拍？

6、用蓝天、火车、藏羚羊、饼干编讲一个故事。

■笔试

文艺评论

观看一则“阿迪达斯”的广告，回答问题。

1.评析这则广告的形式、内容及创意。

2.为这则广告写一条广告语。

3.请你重新设计一个关于“adidas”的广告文案。

综合素质测评

一、选择题

1.《格尔尼卡》是（）的作品。

A.梵高B.毕加索C.达利D.马蒂斯

2.电影《一江春水向东流》是（）的作品。

A.蔡楚生、郑君里B.费穆、郑君里C.袁牧之、费穆D.蔡楚生、孙瑜

3.《等待戈多》是（）的代表作品。

A.现代派B.新小说派C.意识流派D.荒诞派

4.下列电影根据小说《飘》改编的是（）。

A.《乱世佳人》B.《廊桥遗梦》C.《一夜风流》D.《美丽生活》

5.擅长画马的中国美术家是（）。

A.张大千B.徐悲鸿C.黄胄D.齐白石

6.《二泉映月》是（）曲。

A.钢琴B.古筝C.琵琶D.二胡

二、广告创意

1.请你平息一下麦斯威尔的广告语“好东西要与好朋友分享”。

2.为“立顿”红茶创作一个有创意的广告文案。

三、广告策划

可口可乐公司一直是奥运会的合作伙伴，请为可口可乐公司在下一届奥运会做一个全面营销的策划方案。

参考答案

■面试（略）

■笔试

文艺评论（略）

综合素质测评

一、选择题

1.B2.A3.D4.A5.B6.D

二、广告创意

1.麦斯威尔的广告语“好东西要与好朋友分享”，自推出以来便给消费者留下了深刻的印象。重点在于说明麦斯威尔是值得与朋友分享的好东西，这种定位明确语言温馨的广告语被应用在麦斯威尔的品牌塑造之中，麦斯威尔依靠这句广告语给自身作了明确的广告定位，同时给消费者心理暗示：“好东西要和好朋友分享”才是属于麦斯威尔的品牌价值。这反映出了麦斯威尔对自身品牌形象的精心维护和创造。

7.简论强化电视新闻节目的编导意识 篇七

电视新闻节目编导中存在的问题

发现能力不足。这种能力, 要求新闻节目的编导在抓取新闻线索, 选择表现题材, 使用节目素材上, 凭借自己的政治素养和新闻敏感, 能够发现并抓取到有意义、有价值、有影响力的新闻节目线索, 及时选择独家、新颖、有说服力的表现题材, 拍摄并用活真实、富有冲击力的节目素材。

如北京电视台《今日话题》栏目1995年11月6日~7日播出的《种草药患心病》 (上、下) 和1997年7月20日播出的《冷漠是一种病》, 都可被认为是“发现”出来的新闻佳作。前者, 是编导凭借敏锐的视觉和强烈的社会责任感, 对不法分子“坑农”新动向的曝光;后者则是编导凭借细致的观察和深刻的思索, 对社会不文明现象的无情鞭挞。该片以孕妇挤公共汽车为切入点, 通过对那些“视而不见”的乘客的报道, 发现在当今社会里, 冷漠不但存在, 而且极为普遍;它不但是社会的一种病态现象, 而且是一种能够互相“传染”的社会病态现象, 长此以往, 必然会败坏我们的社会风气。由此可见, 编导只要深入生活, 用心去寻找去发现, 那么即使是在看似平常的日常生活题材里, 同样可以编导出有影响力度的优秀之作。

但是, 有一些电视新闻节目的编导, 总是想着制作一些轰动性强, 能引起社会广泛关注的题材, 却不愿意深入生活, 在现实生活中发现、抓取和老百姓密切相关并为他们所关心、关注的话题, 这就往往使得制作出的电视新闻节目政论性强而服务性弱、说教性强而互动性弱, 不能引起老百姓的广泛关注和参与。

如果说发现侧重的是对电视新闻主题的一种横向拓展的话, 那么, 挖掘则侧重纵向的深入, 即对电视新闻主题的深入开掘。这种能力在新闻节目的编导中主要表现在这样几个方面:

挖掘的能力不足。“于无声处听惊雷”的能力, 这其实是对电视新闻节目编导在素质和能力两个方面提出的一个非常高的要求, 它要求编导必须善于“在无新闻处找新闻”。不过, 有些电视新闻节目的编导往往只是注重对新闻事件本身表面现象的叙述和粗浅报道, 缺乏这种“于无声处听惊雷”、“大题小做”和“小题大做”以及“楼上盖楼”的能力, 不能很好地透过表面现象挖掘新闻事件的深层内涵, 这就使得制作出的电视新闻节目缺乏吸引力, 平淡无奇。

表现能力不足。从总体上看, 电视新闻节目篇幅一般都比较短小。但短小并不意味着简单, 有时还恰恰相反, 越是篇幅短小, 表现起来难度越大, 因此也就要求编导人员具有更强的编导能力和更高的编导技巧。

1994年由盖晨光和水均益编导的《和平:使沙漠变成绿洲》一片曾给观众留下了深刻的印象, 在随后的评比中先后荣获“中国新闻奖”二等奖和“全国电视新闻奖”专题类一等奖。据水均益介绍, 当初他们并没有像现在这样设计结语和标题, 原方案只是让水均益在结尾时说出“和平”在阿拉伯和希伯来语中发音相似, 两个民族对和平的追求是同样执著就行了。但编导们觉得这样的设计似乎意犹未尽, 于是推翻重来, “终于在深夜两点的时候, 从《圣经》中翻出了一个古训, 这就是该片后来的标题和结尾的串场词———和平:使沙漠变成绿洲”。正是因为有了这样一句串场词, 该片的主题才得以深化, 所用素材才有了生命和结构上的附着点———灵魂。该片的成功经验告诉我们:尽管电视是当今社会最先进的传播媒介之一, 但作为其节目的具体生产者, 编导们还是应学一学古代诗人那种“语不惊人死不休”的精神, 为了更多的精品节目的诞生, 而“片不惊人死不休”。

有的电视新闻节目编导简单、肤浅地认为电视新闻不需要表现, 只要讲述、真实地记录新闻事件就可以了, 但是, 在不违背真实客观的前提下, 可以运用多种表现手法来增强电视新闻节目的艺术表现力, 从而增强电视新闻节目的吸引力。

新闻舆论引导存在误区。新闻舆论引导问题, 即通过新闻舆论对社会实施正确有效的引导, 是我国新闻传播领域特有的重要概念。在新闻宣传政策正确和传播渠道畅通的条件下, 新闻传媒能够代表党和人民的共同利益, 正确反映社会舆论, 这是新闻传媒能够正确引导社会舆论的前提, 也是我国新闻事业所具有的特殊优势。但值得注意的是, 我们的一些媒体和宣传部门在强调新闻传媒导向性、倾向性的同时, 往往忽略、忽视了新闻舆论引导活动自身的规律性, 对新闻舆论引导活动所应遵循的新闻规律、舆论生成和运动的规律缺乏必要的理解和认识, 结果导致在新闻舆论引导的方式问题上, 存在单一、呆板、重量不重质、忽视受众的主体性、缺乏引导艺术等倾向。这些误区的存在, 影响了新闻传媒舆论引导效应的有效发挥。

如何强化电视新闻节目的编导意识

加强电视新闻节目编导的社会意识。所谓电视新闻节目编导的社会意识, 一方面是指编导对社会的认知能力, 另一方面则是指编导通过作品表现出来的一种社会责任感。作为电视新闻节目编导, 必须具有强烈的社会意识, 否则将无法编导出具有积极社会意义和能够引起观众强烈的反应的电视新闻作品。即使只是完成《策划阐述》所规定的编导职责, 也将因对社会认知程度的不同和价值取向的差别, 而导致实施走向的偏差和节目最终社会效应的严重衰减。因此, 每一个有追求、有社会责任感的电视新闻节目编导, 都应在自己的新闻实践中, 真正做到对党和政府负责。

加强电视新闻节目编导的新闻意识。张君昌先生在《电视新闻摄制》一书中对电视新闻意识是这样界定的:“所谓电视新闻意识, 是指电视新闻工作者在党性原则基础上, 通过对电视媒介性质及其传播规律的正确认识, 表现在把握舆论导向和处理新闻技巧方面能动的反应。它包括导向意识、法律意识、时空意识、纪实意识、创新意识等几个方面。”缺乏新闻意识的编导, 不但对选题缺少敏感, 就是送到手里的现成选题, 把握起来他也将很难紧紧抓住观众的心理和电视新闻节目的特殊规律, 进行开掘、拓展和纪实表现。

加强电视新闻节目编导的平民意识。这里的“平民意识”, 就是指电视记者摒弃因职业优势和技术优势带来的优越感, 改变居高临下和俯视一切的思维方式, 自觉地关注平民并和他们平等交流的意识。平民意识的产生, 主观上讲, 是党的新闻工作者全心全意为人民服务思想的一种具体体现;客观上讲, 平民意识是广大人民群众日益增长的物质文化的一种需求。

要使电视新闻体现平民意识, 我们的电视新闻节目编导在从事电视新闻节目的编导时, 必须以一种平民化的价值取向与平视生活的视角来观察和思考问题, 使荧屏内外的传播与接受、社会与个人, 获得严格意义上的心态同步, 产生情感共鸣。

多年来, 新闻界一直强调“三贴近”原则———贴近实际、贴近生活、贴近群众。电视新闻类的节目尤其应以关心群众为出发点, 反映群众的意志, 以正确、健康的观点激励群众。特别是有关群众的切身利益, 如一些社会问题只有潜入深层去挖掘, 才能昭示世人, 起到警世、醒世的作用。

电视新闻要体现一种平民化的价值取向, 具体来说, 可从以下几个方面进行一些探索。

首先, 电视新闻节目的编导心里要装着老百姓, 选择平民话题, 关注百姓生活, 记录真实生活, 消解群众疑难。在实际工作中, 电视新闻节目的编导应深入到百姓生活和社会生活中, 体验平民生活, 倾听百姓呼声, 反映群众疾苦, 敢于触及老百姓特别关心的热点和难点问题并进行深入的报道。事实证明, 只有把镜头更多地对准普通人的生活, 对准老百姓的苦乐冷暖, 才能使电视与观众的关系更为密切, 也才能真正做到上情下达、下情上达, 充分履行好“喉舌”的作用。

其次, 电视新闻节目的编导要善于换位思考, 做一名普通观众。现在的大众传播研究普遍认识到:受众不是一个消极、被动的客体, 而是积极、主动的群体, 受众的这种主体地位在我国体现得更为明显, 因为中国是社会主义国家, 人民是电视的主人, 受众不仅是电视的传播对象, 而且是电视的服务对象。“全心全意为人民服务, 是党的根本宗旨”, 也是我们电视宣传的根本宗旨。最大限度地满足广大电视受众的收听收视需求, 全心全意地为受众服务, 是我们中国电视的出发点。

再次, 电视新闻节目的编导要注意将平民意识贯穿到整个电视节目后期编播制作的全过程中。文稿的写作和语言表达上要尽量通俗易懂, 画面的编辑力求充满人性, 主持风格做到平等亲切, 缩短电视新闻与观众之间的距离, 使节目变得更有人情味, 同时, 也要追求制作播出的尽善尽美。

8.新闻传媒编导 篇八

1、我是今年刚毕业的，那么(1)我以后要从事研究么？如果是，请你直接申请Mphil(研究硕士)；(2)我想靠这个找工作，那就请你做好准备，一年内即使你很努力你也可能会什么都学不到。

2、我从事媒体很多年了，只是想镀镀金，那么这是不错的选择，这里有的学校的课程很轻松。如果一个学院开的专业多的话(利兹大学今年都开Science Communication了)，他们的选修课或者必修课往往是交叉的，可以互选。你一定要按照自己的爱好和以后要钻研的方向，选好课。

理论Vs.实践

到英国读授课式硕士，一定要想好自己的目的，如果自己真的想走研究的道路，可以考虑直接申请Mphil，如果读得成功就可以直接升级为PhD；或者你的本科GPA比较高的话，也可直接申请PhD。也有很多英语专业的同学抱着换专业的心态来读授课式硕士(Master by course)，进而以后进入新的业界。

侧重实践的课程很实用，比如媒体技术或者翻译实践乃至口译，一年的实践锻炼能让你由新手从而上路。据我所知的，这样的专业有Cardiff University的新闻专业，University of Westminster的国际新闻和TV Pathway专业。

此外，侧重技术的传媒专业好的学校还有Bournemouth University、Royal Holloway(University of London)、Central Saint Martins College of Art & Design以及Bristol University。但是他们的入学条件也很高，往往要求多年的媒体从业经历(比如Royal Holloway)，或者很好的本科背景(比如Bristol的新生很多来自北大清华)。还有一个特点就是，技术好的学校往往前身就是工业技术院校，在上世纪80年代后才被提升为大学，比如University of Westminster。

这里其实想说明的就是，一定要分清理论和实践的概念。就像分清新闻和传播一样，做新闻的核心是实践，不管是什么媒体；而做传播，不排除以后转入业界的可能，但绝大部分，我们在英国学传播的学的大都是晦涩的理论以及社会学、文化研究的交叉科学，当然也有专门研究电影的学校和专业，比如UEA(University of East Anglia东英吉利大学)和 University of Warwick。

所以对一些喜欢当记者的朋友，不要片面地认为英国的新闻传播专业好，从而忽视专业的具体选择，尤其是一些专业名称带有studies的专业，理论性很强。

评分制度

我到英国利兹大学学习传播研究一年了。在这一年里，写了6篇essay, 1篇report, 考了1次笔试，得了两个81分，2个73分，其余的都是65分左右。英国的评分体制很奇怪。虽说也是百分制，但他们往往采取的是一个20~90的标准。也就是说，你的essay写得再天衣无缝，也只能得90分；与之相反，最差也就20分；除非你的论文被认定为剽窃，那必将是0分无疑。

英国大学查处剽窃的制度十分先进，比如利兹大学使用的是一个叫TurnitinUK的软件。在我们学院，写完一篇essay即要交上电子稿，你的first marker, 即你的module tutor，往往很少使用这个软件，而是交给了系里的internal examiner来进行判别。这个软件是基于学院自己的论文数据库以及网络资源，即若发现你的论文中某些段落的结构或者措辞和某些现有的文章相像，就会把你的文章标红。这样下来，如果你被标红的比例超过40%或者50%左右，老师则会很客气地给你一个评语“Inaccurate references”(引述不恰当)，其实就是变相地告诉你，他或她认定你的论文属于抄袭。

有关论文

英国的论文引述(References)系统主要是Harvard Style或Numeric Style。这里简单谈谈常用的Harvard Style，这也是一些大的出版社比如SAGE Publications、Routledge、Arnold所采用的。例如：

Madger, T. (2006) “International Agreements and the regulation of world communication? in J. Curran and D. Morley (eds) Media and Cultural Theory, London and New York: Routledge, pp.164-176.

一篇3000字的essay写下来，你一般会用到15~20个references； 如果太少往往会被老师认为“有问题”。有的同学会说，这篇文章是我的“originality”(原创)啊。其实不然，这里的essay讲究的是一个evidence(不管是例证还是理论支持)来证明你的argument。

很多同学惊诧于我essay的两个81分，因为即使对于母语者，他们往往也就70多分。其实不然，这个很大程度上取决于学术英语(academic English)的独特性。母语者的确英语很好，但是谁见过哪个母语者平时交谈，开口闭口就是：“It is argued by McLuhan that...”或者“There is no evidence to suggest that...”所以只要我们认真学习学术英语，积累学术词汇，在写essay方面也绝对不会差于母语者。

对于学术论文的写作，简要总结如下：

1论文一般分为实验论文和文献论文 实验论文，如果采取问卷方式，通过spss分析，结构为：序言、文献、自己的假想、重点介绍方法、实验结果。文献论文，即通过看书总结提出自己的见解。则需要在序言中阐述简介、文献回顾和方法推介，然后在下面的论述中则形成自己的观点体系。

2一定要确定自己的研究方法 比如我采取文献论文，主要也就是critical approach，你也可以采取comparative approach，总之方法一定要明确，在此过程中一定要明白以下几点：

概念：如何定义要论述的概念，比如全球化，不同人有不同的见解，你到底用哪一个可能对你的论述造成很大的影响。

语境：有很多的理论比如Adorno的文化产业论产生的背景是美国当年大众文化刚刚兴起时，你如果拿这个理论看现在的中国，乃至现在的美国，恐怕都不合适。在此情况下，就有了批判的余地，当然你要明确说明语境，毕竟这是这个领域的经典作品。

图表和数据：尽管是文献论文，但是如果官方的数据能够提供很好的背景分析和论据支持，则一定要充分利用。毕竟我们的母语不是英文，文献论文和实验论文相比，总觉得少了一点科学研究的因素。

3结构的可分性 确定好了自己的Table of contents后，把它们分成几个文档，当做平时的小论文来逐个击破，就会觉得很轻松。

4整体观 一定不要急着下笔，通读几乎所有的经典书籍后，抓住你的出发点，结合一个论点的不同见解而行文。如果别人观点太多了，你要挑出主要的，其余的你可以放在脚注里。这里说明一下，在通常我们所采用的Harvard Style，往往没有怎么提到脚注，其实这个和reference一点也不矛盾，反而能够让你的论述更加全面。当然了，脚注是不能算入论文字数的。

考试

我在英国也就考过一次笔试。在两小时中从10个题目中挑选两个题目做答。我的策略是，分析好思路和结构，找出论据和支持理论，然后尽可能地多写。我写了很多，大概有13页，A4隔行写的，用的是英文圆体。交卷时，旁边的来自美国俄亥俄州的Liz惊诧地说：“ Oh, my gosh!”后来这门考试我得了73分。