远程教育检查通报

2024-09-14

远程教育检查通报（精选6篇）

1.远程教育检查通报篇一

2009—2010学年度第二学期学初全面工作检查情况通报

各村小学、中心小学、中心幼儿园：

按照本学期学初工作安排，中心校于3月16日—3月24日对全乡各小学、校办幼儿园（班）进行了量化考核检查。此次检查历时6天时间，通过一听（听课）、二看（环境卫生，班级管理）、三查（教师业务）、四座谈（与薄弱学科的任课教师座谈，分析原因，制定改进措施）的形式，对各校的教育教学管理、安全德育工作、远程教育、艺体卫生等方面进行全面认真、详实的考核检查。中心校本着实事求是的原则，本着推动工作、总结经验、推广经验的指导思想，本着以检查为手段、以各项工作全面提高为目标的工作思路，在各校的积极配合下，在大家的共同努力下，较好地完成了任务。通过检查，看到很多喜人的变化，发现很多亮点，总结了很多好的经验和做法，同时也发现一些不足，下面将检查情况总结如下：

一、校园环境卫生、学校文化建设工作

优点：

1、所有学校大环境还算可以，校院整洁，重点部位无脏、乱现象。多数学校对教室进行了粉刷（中心小学新建教学楼无需粉刷），如自主、民意、大庙小学对教室进行了全面粉刷；建民小学对教室、走廊、办公室的墙围子，墙面、顶棚中脱皮、较脏的部位等进行了有选择的粉刷，粉刷效果均较好。多数教室地面干净整洁、无纸屑，备品摆放整齐有序。班级管理整体较突出的学校有中心、自主、民意、建民。

2、所有学校班级的墙报专栏虽然均是上学期设计布置，但内容能及时进行更新。

3、多数学校的班级“四表”及部分安全卫生管理组织制度及时更新、上墙，粘贴有序。表现较突出的学校有民意、自主。

不足：

1、少数学校卫生有死角，需要彻底清理。如：办公室、教室、走廊等墙壁有灰尘，角落有塔灰（建国）；学生座位下有纸屑，桌椅摆放不齐（中心）；讲桌里面、讲台侧面的角落杂物凌乱（大庙）；卫生角扫除用具摆放不整齐，办公室物品凌乱（建国）。实验室仪器乱放，灰尘较多（建民）。图书室图书摆放不整齐。厕所里由于学生乱大小便，结冰较多（民意）。

2、有些学生没有养成讲文明讲卫生的良好习惯。从检查中我们发现，有些

用电设备没有隐患。

不足：

1、建民小学个别班级的插座有隐患；

2、建国小学室内温度低一些。远程教育、艺体工作：

1、远程教育工作，档案只有中心小学跟踪及时，而其他学校因停用设备而没有及时填写各种表册。

2、艺体工作：根据现有条件都能很好的完成常规工作。

三、教学常规工作

（一）教学研究、计划总结、教务工作、教育科研、一评三考等工作。优点：

1、领导深入课堂听课指导次数多，校长都兼课，有教案有作业。

2、大多数教师都能做到每周听课一节；业务学习笔记每周一次。

3、学校集体备课和教学研究记录都开展一次，记录详实。

4、各种制度软件材料都已更新。

5、“一评三考”档案考核材料规范、整洁。不足：

1、个别教师没能按学初要求每周听课一节，业务学习笔记每周一次。

2、个别学校集体备课记录没有装订，内容还不够充实。

3、有些软件材料中部分工作修改或删掉（如洋思中学经验材料）

4、教育科研部分缺科研总结。

5、育优转差档案不规范。

6、个别一评三考档案整理不完整。

（二）语文教学

1、教案方面优点

总体备课方面：检查中发现大多数教师都能认真完整地撰写教案，备课中注意把握教材编排意图，教学过程设计能围绕教学重点，考虑到教材、学生、教具、练习等多方面因素；教师们在备课中注意了更新观念，加强研究，改进教法；大部分老师的教案中体现了以学生作为学习的主体，自主、合作、探究的学习方式，教学设计注重实用性，力求与新课改精神接轨；多数教师书写工整认真，教案格式规范，结构内容齐全；有详细的板书设计，教学后记及时、（4）加强作文指导课、讲评课教案的质量。教学流程要符合常规要求，讲评要详细实用。

2、作业方面优点

（1）多数学校作业本保管质量好，本签、本夹统一。表现较好的学校有中心、建民、民意。

（2）多数学生书写态度认真，书写工整大方，作业给人一种美感。在学生书写这方面典型的班级有：中心一年、二年、五年；大庙二年、四年、五年；自主二年、五年；建国二年、三年、五年；民意一年、三年、五年；建民一年、二年、五年。

（3）各年级的作业达到了规定的次数，作业量适当，作业内容选择精当，每次至少达到两种题型以上，体现了“轻负荷、高质量”的思想。在作业类型方面表现尤为突出的班级有中心五年，民意五年，建民五年。

（4）教师对学生的作业及时批改，能做到师批师改或师批生改；部分教师注重培养学生良好的书写习惯，批改及时认真有针对性、能规范实用各种批改符号进行等级评价，能根据不同年级的特点用鼓励性的语言激励学生。教师批改尤为突出的学校有中心、大庙。存在的问题

（1）个别班级学生作业不整洁，书写不认真，字迹潦草、勾抹涂改较多，而且本子、本签有折角、破损现象（大庙三年；建民三年；建国一年、四年）。个别班级的本签不统一（民意三年）。

（2）个别教师不能按中心校要求合理的布置作业，题型单一，起不到巩固训练的作用（建民三年；建国一年）；还有的教师盲目的到练习册上布置一些练习题，没有选择性和针对性。

（3）多数学校做到师批师改或师批生改，但个别学生改后仍有错误，教师不能进行复批；还有教师批改作业不够认真细致，有错批、漏批现象。

建议：

（1）作业本要保持清洁、平整；教师要注重学生书写习惯的培养，不仅在书写格式上进行规范而且在写字方法上注重指导。各学科作业（一二年级除外）统一用蓝墨水钢笔书写，尽量不要用圆珠笔、中性笔。

（2）作业题型要精心设计，作业量要适当，难易要适中。让作业不要成为知识简单的重复和复制。

2、数学作业基本上都达到了要求的次数，任课教师批改及时。作业内容形式多样，作业量适中。突出的特点就是各校部分年级的任课教师能够结合教材精心设计作业题型，选择作业内容，没有机械地布置资源与评价，数学书上的练习题。表现较好的教师有：中心吴艳秋、李春丽、王凤和；自主常平；大庙孙玉媛，邱亚杰；建国包光日、闫召军；建民倪婵娟、吴丹丹；民意刘云香、王志华、郭洪兰，张颖丽。

3、数学教学挂图准备的比较充分，挂图形象、逼真，实用性强，表现比较突出的学校和年级有：建民三至五年；民意三年；自主二年；中心一、二、四年。

4、三至五年作业分层次设计的比较好，作业分层体体现明显，题目由浅入深，真正发挥了分层次上作业的作用，较好的年级有民意五年、三年；建民五年；中心五年。

存在的问题：教师备课：

1、个别教师的教案有项目填写不全的现象，如学期教学计划中的班级学生分析、课时安排、教案中的教学日期、教学后记等填写不够及时，漏填现象较多。（此现象各校均有）

2、个别教师备课不够认真，尤其是教学后记的填写，有的后记仅10余字，有的后记千篇一律。明显看出是应付填写，不注重实效。（自主、大庙）

作业布置：

1、个别学校的个别年级不能按照“数学常规要求”布置作业，大部分作业内容均为教材和资源评价中的内容，教师自己设计的题目较少，同时多数作业内容单一，计算题、应用题反复的布置。（自主三年、建民二年）

2、三至五年级的作业不能较好地体现出分层次，所设计的题目没有梯度，个别教师的思想停留在做不同的题目就当“分层”上。

作业批改：

1、个别教师批改不够认真，各校均有错批、漏批现象。有的学生漏上作业，教师在批改时没有及时发现。

2、个别年级作业写课题，像做语文作业一样，不符合要求。

3、部分学生的作业质量较差，教师在批改时不能给与适当的指导，只是机械地批阅。

改进措施：

励，保证了批改的启发性。（突出的教师：陈思雨、冀鹏元）

4、能按规定上好字母内容，重视字母书写的规范性、美观性，正确率高。（突出的教师：赵力静、胡丽丽、潘洪力）

5、作业本统一，保管的好。本子、本签无破损。（突出的学校：中心小学、自主小学、建国小学、建民小学）存在的问题

1、个别学校个别班级字母书写极差，不规范，出现最严重的错误教师不去订正。如下列字母：U、R、Q、G的书写及小写字母t的书写格式等。

2、个别教师不能认真批改学生的作业，漏批现象时而出现，作业中出现频率较高的错误，教师不但没有发现反而打上了对号。

3、个别学校个别班级学生作业书写较差，有待进一步要求、提高。（如：建民三年、建国四年、自主四年）

4、个别学校个别班级本签陈旧，没有更新，本签有破损现象。

5、个别教师不按中心校下发的教学常规去做。如：有的教师作业批改符号过大，有的班级字母只上了一次，有的班级字母上的过多，有的作业本不统一等。

改进措施

各校英语教师马上查看作业，查找漏批、错批现象并改正。书写较差的班级要加强指导严格要求。本签破损的马上更换。没有按常规要求去做的教师，在以后的教学中加以改正。

科学教学：优点：

1、科学教案：

教案设计环节齐全、实用，有备课题目、教学日期，教学目标明确具体，体现了“三维目标”。如中心小学刘会，民意小学张宝财等。教学重难点突出，突破解决方法，教具准备充分，板书设计新颖独特。如：中心小学任课教师郑伟、陶宇；建民小学李国军等。建国小学张校长任三~五年级品德与社会科的教学工作，教案书写认真，作业批改及时细致。

2、科学作业：

①全乡任科学科的教师能够按要求上作业，达到了每课一次作业。大部分教师能够精心布置作业，作业量适当，每次达到两种类型以上，题型多样化。能够认真批改。如：中心小学三、四年级；自主小学五年级；民意五年级；大

整，本面整洁，无勾抹现象；教师批改要及时细致，指出并让学生改正作业中的错题、错别字等问题，教师要给予适当的等级记分，字迹要美观。

四、听课情况语文学科优点：

1、部分教师能够深入钻研教材，准确把握教材的编写意图，课堂教学目标明确，要求具体，环节清晰，且重点、难点突出，教学方法手段新颖，符合课程标准的要求，符合学生的实际情况，体现新思想、新理念。

2、个别教师阅读教学能注重以读为主，开展有层次的阅读，让学生在读中理解、读中感悟，注重学生朗读的指导。

通过本次听课，发现一些比较突出的课例，如中心小学白伟执教的《我们去植树》，程淑杰执教的《我的伯父鲁迅先生》，乔琳琳执教的《登山》；大庙小学王晓伟执教的《登山》，邱亚杰执教的《捅了马蜂窝》，由佳平执教的《摘掉石油工业落后的帽子》；建民小学温殿发执教的《第一次叫卖》。

问题

1、个别教师对教材的钻研不够，教学不能较好地把握教材。教学环节不清晰，重难点不突出。赶进度、完成教案的现象时有发生。学生学得不扎实。教师钻研教材还不够深入，自己读懂教材的程度还不一，独到的理解、解读以及创造性的设计还相当少，只是照搬教参讲课。课堂师生间的交流停留在表层。具体表现为：提出一个问题后，请学生圈圈、划划、议议，再集体交流，学生交流时东一句，西一句。问题：一是学生找得不全；二是学生的交流片言只语，语言不完整、不连贯，有时听的同学找不到方向；三是学生的交流停留在同一个层面上，有的不深入、有的不全面，听的同学和老师没能作归纳、补充、纠正、提升或提出不同意见；四是教师没有关注学生表达得对不对、表达得好不好。这种现象乃是大家的通病。

2、如何进行有效阅读还值得深思。

读：读正确、读通顺、读有感情。教：学生哪些是不会的，哪些是会的，到底“教什么”等，教师思考还不深入。具体表现：匆匆读后（有的还没有读完、或没有思考的时间）就进入分析状态，在理解、感悟、交流的过程中，不能做到读议结合，只是在师生分析结束后齐读一遍，就算完事；学生读时，没进入状态或读不出感情，教师不作引导，有时作一点引导，但缺少方法；学生理解了句子的意思后，老师不随机指导他们如何有感情地读。平时我们所提倡的积

1量。还可以采用不定时的检查备课、推门听课的等形式督促教师自觉备好课、讲好课。

2、充分发挥骨干教师的示范引领作用作用。可以通过组织骨干教师上示范课引领，或者彼此深入课堂听课指导、学习，相互借鉴，博采众长。

3、加强学习，不断提高自身素质。通过参加培训或学习各种教育杂志，借助网络等学习先进的教育教学理念和教学方法，提高自己的课堂教学。

4、教师要在备课上下功夫，充分挖掘教材，确定教学重难点，精心选择教法和学法，不要完全照教参讲课。

5、教学中要注重学生读的指导，尤其是朗读。教师心中要有个清晰的层次目标，遵循“感知——理解——表现”的规律，合理地安排朗读训练——什么时候进行感知性朗读，什么时候进行理解性朗读，什么时候进行品位性朗读，都要做出科学的安排。而不是随心所欲的想读就读，想停就停，看似热热闹闹，实质却并无实效。

数学学科优点：

1、数学教师的课堂教学质量有了不同程度的提高，课堂教学的方式和学生的学习形式基本符合课堂教学的要求，课堂教学思路清晰，目标明确，重难点突出，而且具有一定的教学特色。较好的课有中心吴艳秋的《租船》；李春丽的《比大小》；民意张艳雨《镜子中的数学》；建国包光日《正方体》；自主史云峰的《长方体的表面积》。

2、多数任课教师在课前做了充分的准备，教学挂图、小黑板等教学用具，小木棒、镜子、长方体、正方体等学具一应俱全，并在课堂教学中进行了中分的运用，为引领学生探究、发现，解决问题发挥了重要的作用。在这方面做的比较好的教师有中心王凤和、陈小平；大庙孙玉媛，民意张艳雨；自主史云峰；建民倪婵娟。

不足：

1、个别数学课堂教学方式和学生的学习形式陈旧，无新意，教师机械教，学生被动地接受和记忆现象依然存在。

2、个别教师备课充分，但只是这节课充分，其他课没有像所讲的这节课这样进行充分地备课，存在只为迎接检查而备课的现象。

3、部分教师准备的教学挂图不够实用，挂图过小，很多学生看不清，没有发挥情景图在课堂教学中的作用。

3优点: 部分教师注重利用现有的器材进行实验教学。能够以实验教学让学生明白一些性质、结论，而不是单一的去背答案，注重知识的生成过程，即注重过程也注重结果。如史云峰老师执教的《金属有热胀冷缩吗》一课，教师课前认真准备，课上操作规范，教学手段先进，实验效果明显，学生学期兴趣高涨，教学效果较好。

不足：

1、个别科学教师观念守旧，课堂教学还是以死记知识为主，不能注重通过实验让学生体验知识生成的过程。

2、个别教师实验操作不规范，现象不明显，实验流于形式。建议：

1、课前认真备课，对必要的观察和实验所需的材料精心准备。

2、结合教材内容，认真做好演示实验和分组实验，实验前教师要做好“下水实验”。课上做到实验操作规范、仪器设备使用正确。注意培养学生的安全意识和良好的实验习惯，及时指导学生整理实验材料和记录。

六、学前班教学与管理优点：

1、多数学校的学前班管理比较规范，幼儿教师始终坚持在一线开展教学活动，看护好幼儿。

2、幼儿教师都能够利用一定的时间研究教材、备课，写出切实可行的教学设计。表现较好的有中心刘春慧、于桂荣，民意张丽娜，建民包晓燕、刘维荣。

3、部分学校的幼儿行为习惯养成较好，懂礼貌，遵守纪律，表现较突出的学校有中心幼儿园、建国小学。

4、部分学校的幼儿教室卫生及布置，幼儿个人卫生较好，从中体现出了幼儿教师在这方面的严格要求与检查力度。较好的学校有中心幼儿园、自主小学、大庙小学。

存在的问题：

1、教学方面，由于学前班教材为《多元整合幼小衔接课程》，部分教师在研究教材上做的不够，只是凭借教参提供的活动提示备课，写教案。不能结合自己的教与实际和幼儿的实际能力进行有效的备课，尤其是自用幼儿教师的课堂教学质量不高。

2、管理方面：部分学前班的管理工作存在着一定的问题，如幼儿的行为习

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2.远程教育检查通报篇二

据了解, 2015 年, 质检总局继续组织北京、上海、天津、重庆等4 个直辖市及全国26 个省 ( 未含辽宁) 、自治区的省会城市对月饼、酒精饮料 (包括白酒、红酒、黄酒等) 、茶叶、化妆品、保健食品、加工农副商品开展了商品包装计量监督专项检查, 共检查上述商品2 929 批次, 合格2 408 批次, 涉及1 048 家企业, 总体合格率为82.2%。

其中生产领域检查上述商品995 批次, 合格907 批次, 涉及380家生产企业, 合格率为91.2%, 包装层数、包装成本与出厂价格比及包装空隙率的指标合格率分别为99.9%、99.0%、92.1%;在销售领域检查上述商品1 934 批次, 合格1 501 批次, 涉及668 家销售企业, 合格率为77.6%, 包装层数和包装空隙率的指标合格率分别为99.7%、77.7%。

从检查商品分析, 2015 年被检查的各类商品总体合格率与2014年相比都有所提高, 月饼更是首次达到90% 以上, 酒精饮料、化妆品和加工农副商品稳定在80% 以上, 茶叶和保健食品虽然增幅较大, 但仍未能达到80%。

从检查指标分析, 包装层数指标合格率基本稳定, 较去年略有小幅升高, 在三项被考察指标中合格率最高, 其中月饼、酒精饮料、化妆品和保健食品四类商品在生产领域和销售领域的包装层数指标合格率均为100%;包装空隙率指标合格率增长幅度较大, 其中生产领域为92.1%, 较2014 年提高5.2 个百分点, 销售领域为77.7%, 较2014年提高7.3 个百分点, 月饼无论在生产领域还是销售领域, 该项指标合格率都达到90% 以上;包装成本与出厂价格比指标合格率同往年相比波动不大。

3.远程教育检查通报篇三

会议由省阳光办杨晓君副主任主持，省阳光办检查组首先通报了白城地区2010年度阳光工程工作检查情况。

检查组认为白城地区2010年度阳光工程工作更加着实，所有的项目县都能会同相关部门认真制定阳光工程实施方案；基地认定遵循公开、公平、公正的原则；培训任务落实合理、培训专业设置针对性强；根据培训规范实施教学；授课教师具有较高的专业水平和豐富的培训经验；资金拔付及时，使用范围合理；大部分培训基地发放了培训证。

白城地区完成任务较好的项目县是洮北区和镇赉县，区、县阳光办严把基地认定关；聘请的教师理论、实践知识丰富；培训专业与农民需求相结合，确保了培训质量；严格执行“三堂课”制度和检查验收报告制度，监管到位；档案比较规范。

对检查中发现的问题做了及时处理：取消白城市农业技术推广总站举办的三期二班地方特色农民专业21人；通榆农广校一期八班剪纸专业38人，责令重新培训。另外，对大安市四棵树乡农业技术推广站四期一班地方特色职业农民专业120人和大安大赉乡农业技术推广站三期一班地方特色职业农民专业74人，在培训中存在疏于管理，学员培训质量的问题，责令其在20日内重新培训并将整改情况及时上报省阳光办，省阳光办将进一步核实。

4.远程教育检查通报篇四

赣教研字〔2012〕11号

各研究生培养单位：

根据我厅《关于对江西省研究生教育创新计划实施情况进行检查的通知》（赣教研字﹝2012﹞6号）的要求，我们开展了对全省研究生培养单位实施研究生教育创新计划情况的检查。现将此次检查的有关情况通报如下：

一、检查的基本情况

此次检查我们采取学校自查和省教育厅组织专家实地考察的方式进行。各单位均按照文件的要求及时向我厅上报了自查报告。我厅组织的实地考察检查组于2012年6月14日至21日期间对全省12所研究生培养单位实施研究生教育创新计划的情况进行了实地检查。为促进各研究生培养单位之间的交流学习，提高检查的专业性，我们安排了以4个博士单位的分管校领导为组长的专家组分别到校开展检查，检查组的成员均为各研究生培养单位的研究生管理部门负责人。检查组通过听取学校汇报、座谈交流、查看资料和实地考察等方式了解各研究生培养单位对实施省研究生教育创新计划的重视程度，检查省研究生教育创新计划各项目的执行情况，同时也帮助被检查单位总结和发掘在实施省研究生教育改革，提高教育质量方面所取得的突出成绩。

此次检查工作，对于我们深入了解全省研究生教育创新计划的实施效果，加强各单位的相互学习和交流，促进各研究生培养单位总结“十一五”期间各校实施研究生教育创新计划所取得的成效，推动“十二五”期间我省研究生教育的改革和发展有着十分重要的意义。

二、各研究生单位实施研究生教育创新计划的基本情况

（一）各单位高度重视省研究生教育创新计划的实施

全省12个研究生培养单位均成立了以校长或分管副校长为组长的研究生教育创新计划实施工作领导小组，针对我省实施的江西省研究生创新专项资金项目、江西省高校研究生指导教师研修计划、江西省研究生优质课程建设项目、江西省学位与研究生教育教学改革研究项目、江西省研究生教育创新基地建设项目等研究生教育创新计划项目，基本上各单位都制订了相应的管理办法。并且部分单位还制订了本单位的《研究生教育创新计划》。相关项目建设经费得到落实，学校的配套经费基本到位，经费管理和使用情况良好。

（二）我省研究生教育创新计划达到了预定的目标任务，取得了较好的效果

至2011年，我省实施研究生教育创新计划6年来，共投入专项经费近700万元，先后设立了江西省学位与研究生教育教学改革研究项目、江西省研究生创新专项资金项目、江西省研究生优质课程建设项目、江西省研究生教育创新基地建设项目和江西省高校研究生指导教师研修计划。通过以上项目的实施，产生了一大批优秀的研究生教育教学成果，强化了对研究生创新意识和创新能力的培养，推进了建立优质研究生教学资源共享体系的建设，并带动了一批校级产学研相结合的研究生教育创新基地的建设，研究生导师队伍建设的整体水平有了较大提高，打造出了一批高水平创新团队，研究生培养模式和管理模式得以不断创新，研究生的综合素质显著提高，促进了我省高校研究生质量建设。

各研究生培养单位通过研究生教育创新计划各个项目的实施，在研究生教育的人才培养模式，课程体系，教学内容、方法、手段，研究生创新能力培养，学术交流，以及研究生培养管理等方面更新了观念，深化了改革，同时促使各单位进一步加强了对导师队伍的建设，加大了对研究生教育的投入，据统计，各校级研究生教育创新计划共投入了近2800万元，有力地推动了研究生教育的整体发展和培养质量的提高。

三、各研究生培养单位实施研究生教育创新计划所取得的成绩、特色和亮点

（一）开放的研究生培养体系逐渐形成

研究生的培养不能局限在课堂和校内，我省各研究生培养单位充分发挥和利用自身的学科优势，与国家和省经济社会发展以及社会企事业单位的需求联系，建立了开放共享、有利于研究生创新能力培养、有利于学科交叉和联合培养的研究生创新培养基地。同时，广泛开展学术交流和国际合作，初步形成开放的研究生培养体系。

东华理工大学的“核辐射探测技术研究生创新基地”就是个开放式的研究生教育创新基地，有灵活的培养模式，不仅服务于本校研究生，同时向其它高校研究生开放。除该校6 个硕士点的40 余名研究生先后进入基地学习锻炼外，包括南昌大学、江西财经大学等院校的老师及其指导的研究生也已进入基地，结合科研及产品开发项目进行研究生培养工作。经过一年多的工作，结合重大产业化开发项目，基地已经完成了包括离子喷涂测氡仪、伽玛能谱仪和X 荧光仪在内的7 个重点新产品的技术研发和产品化工作。

南昌航空大学创新基地建设体制。学校与基地单位明确了双方职责，校企双方分别设立了专门的管理办公室，共同负责计划编制、课程设置、导师安排、研究生管理、考核评定、科研申报、经费管理等工作，真正实现了产学研一体的培养模式，培养复合型高层次人才。

华东交通大学校企合作成绩显著。该校与南昌铁路天河建设股份有限公司建设的省级研究生教育创新基地在创新型、应用型和复合型人才培养方面发挥了重要作用，提高了师生的实践能力。

赣南师范学院利用地域和资源优势培养研究生的学术创新能力。学校依托客家研究中心、中央苏区研究中心、教育经济研究中心、脐橙工程技术研究中心以及客家文物博物馆、中央苏区历史博物馆等高水平科研平台及优质地域资源，通过参与国家、省级重大科研项目培养研究生学术创新能力，成效显著。

南昌大学积极开展多层次、多渠道、多形式、全方位对外合作交流，在开展中法合作培养工商管理硕士、中英合作培养计算机信息技术和软件工程硕士、中法合作培养医院管理硕士的基础上，以“博士研究生出国访学计划”为建设平台，积极推进学校“中外合作办学计划”，“博士研究生国外访学计划”和“研究生暑期赴国外培训计划”，进一步拓宽研究生培养国际与国内合作交流的渠道。创新计划建设期间，采取“请进来、走出去”的交流合作模式，共邀请国内外知名学者、专家来校讲学182人次；共支持125名研究生（博士生资助额度为6万元/人•年、硕士生资助额度为1.5万元/人•次）到国外高水平大学进行研修学习和参与科研，提升办学层次，拓宽了研究生的国际视野。

（二）研究生教育人才培养模式不断创新，教育教学改革不断深入

我省各研究生培养单位根据自身实际情况，借鉴和引进国内外先进的研究生教育理念和经验，深入研究新形势下研究生教育规律，探索创新性人才培养和管理新模式，深化教育教学改革。

在研究生培养模式和培养机制的探索方面：江西财经大学14年来积极探索符合研究生专业学位教育规律的培养模式、质量标准和办学管理体制，促进了专业学位教育水平的提升。目前专业硕士学位授权点数量居全国财经院校第二，专业学位研究生规模和学术型研究生规模比超过1.2:1。

景德镇陶瓷学院积极开展人才培养模式和培养机制改革，设立国际陶艺工作室和国际夏季进修学院、与合作单位互建科研创作研究室，举办国际会议、学术交流与展示活动，选派研究生深入企业开展研究，选送研究生到中科院上海硅酸盐研究所、法国利摩日国立高等艺术学院、美国阿尔弗雷德大学、美国西弗吉尼亚大学等国内外科研院所联合培养。学校现已成为我国开展国际陶瓷科技、艺术、文化交流的重要基地。

赣南师范学院坚持面向基础教育，加强与基础教育的联系，积极探索“大学——中学”协作机制下的教育硕士培养模式。大学和中学共同成立研究生教育指导机构，开展基础教育研究，聘请中学优秀教师担任部分教育硕士课程教学，承担教育硕士教育见习、教育实习、教育调查等实践环节的培养，并以中学课堂为平台举办教育硕士教学技能竞赛，初显特色。

在完善人才培养方案，突出特色方面，江西科技师范大学通过制定具有职教特色人才培养方案、开展体现职教内涵教育教学改革研究、强化职业教育实践培养、招收职教特色的学位研究生等方式，突出学校优势，创新人才培养模式，构建具有职教特色研究生创新培养体系。涌现了一批优秀学子。如：应用化学专业2007级研究生卢宝阳先后获得“中国青少年科技创新奖”、“中国大学生自强之星”、“全国优秀共青团员”等荣誉，信号与信息处理专业2007级研究生赵秀娟获“全国三好学生”荣誉。

在创新教学内容、方法和手段方面，江西师范大学改革研究生公共外语教学，采取公共外语分层次教学、设立非英语专业硕士研究生学位英语统一考试、定期举办非英语专业研究生英语演讲比赛和写作比赛等方式，促进研究生外语应用能力显著提高。同时，该校率先推进研究生公共政治理论课改革，创新教学模式，获教育部好评。

在改革培养方式、注重实践能力培养方面，江西中医学院依托本校建立的中药固体制剂国家工程研究中心、中药现代制剂教育部重点实验室、江西省南方灸疗研究所等8个国家、省部级科研平台，提高研究生的创新能力，使得学科建设、人才培养、科学研究三位一体，相互促进。同时，学院注重培养研究生解决临床及生产实际问题的能力，把人才培养融入到企业的生产实践当中，专业特色明显。

在创新导师指导方式方面，南昌航空大学大力推进团队建设，推进导师集体指导的方式，实施导师个人指导与集体指导相结合。这种指导方式为研究生提供了更好的发展空间和学习机会,可以使研究生博采众长,吸取每位导师的学术精髓,广开思路,形成自己创新的思维方式, 激发了研究生参与团队研究和自主学习研究的积极性，有利于提高研究生的培养质量。

在加强学位论文指导，提高学位论文质量方面，江西农业大学为提高博士学位论文质量，出台了《江西农业大学百篇优秀博士学位论文攀登计划选拔与管理细则》，成效明显。2007年，在首届江西省优秀博士学位论文培育计划评审中，学校推荐的2项“江西省优秀博士学位论文培育计划”均获得立项资助，获资助名额比例占全省高校的40%。2010年，该校1篇博士学位论文获得“全国优秀博士学位论文提名论文”，实现了江西省“全国优秀博士学位论文提名论文”零的突破。

（三）推进研究生创新精神和创新能力的培养，素质教育不断加强

各研究生培养单位通过形式多样的学术活动，为研究生提供学习交流的平台，开拓研究生学术视野，激发研究生的学术热情，提高研究生学术素养，培养研究生的创新精神和创新能力，促进综合素质的不断提高。

南昌大学制订了《南昌大学研究生学术论坛管理办法》，举办了系列“南昌大学研究生学术论坛”，举办了研究生“博雅”文化艺术节，架构了“高研论坛”、“智库讲坛”、“前湖之风”、“前湖之韵”“前湖研究生论坛”等系列学术活动，使论坛立体式、全覆盖、全员参与，有效地激发了广大在校研究生的学术热情，为研究生参与学术活动、进行学术研究开辟了一个展示自我的天地。近年来，多名研究生先后获“中国青少年科技创新奖”、“中国宝钢教育优秀学生特等奖”、“全国优秀学生干部”和“江西省五四青年奖”等。

江西师范大学开设“瑶湖名家讲坛”。不定期邀请名师名家、知名学者、名人、杰出校友以及在学术研究上有突出成绩的优秀在校研究生以专题讲座或讨论形式发表演讲。

江西财经大学创新推出了研究生之声、研究生之彩、研究生之家、研究生论坛、研究生之星等“五大系列”品牌活动，开展了以提高研究生社会责任感和加强研究生科学道德建设为目标的一系列活动，有效地提高了研究生的综合素质。

华东交通大学开展了“研究生十大学术之星”、“研究生学术文化节”等一系列学术文化活动，出版了研究生刊物《学思集》，活跃了学术气氛，激发了科研热情，加强了学术交流，培养了创新精神。

（四）研究生培养质量监督和激励机制不断完善

研究生培养质量监督和激励机制是研究生培养体系中不可或缺的内容。各研究生培养单位在这方面作出了许多有益的尝试。

江西农业大学加强了对学位论文的质量监控。制定了《江西农业大学研究生学位论文相似性检测及处理办法》和《研究生学位论文抽查评审暂行办法（试行）》，严格执行了博士、硕士学位论文双盲评审制度，启动了硕士专业学位论文专家抽检制度。该项制度的实施大大提高了专业学位研究生和导师对学位论文的重视程度，提高了研究生学位论文质量。江西中医学院、南昌航空大学和赣南师范学院等单位也实行了学位论文双盲评审制度。江西师范大学启用了“学位论文学术不端行为检测系统”。

江西理工大学建立了校、院、研究生三位一体的督导体系，同时，完善了学位论文外审制度和电子检测制度，并且建立了由导师、学位点负责人(学科带头人)答辩委员会和学位分委员会组成的四位一体的学位论文质量保障机制，保证了学位论文的质量。

江西农业大学制定了《江西农业大学研究生学术成果奖励办法》，扩大了奖励范围，并提高了奖励额度，有效地激发了研究生的创新意识，提高了研究生的创新能力。2011年毕业研究生发表SCI、EI检索源刊论文7篇、A类刊物论文19篇以及中文核心刊物论文70篇，1人主持编写教学参考资料。南昌航空大学也制订了《南昌航空大学研究生优秀学位论文评选暂行管理办法》，江西科师范大学设立了“优秀学位论文奖励基金”。

（五）研究生导师队伍建设得到进一步加强

建设高质量的导师队伍是提高研究生培养质量的关键环节。各研究生培养单位通过推行研究生培养导师负责制，做好研究生培养导师的遴选工作，开展研究生导师研修、新任研究生导师的岗前培训工作，不断加强研究生导师队伍建设，促进师资队伍水平的提高。

南昌大学全面落实导师负责制，明确导师成为研究生教育的“第一责任人”，充分发挥导师在研究生思想政治教育、招生录取、培养过程等方面的主导作用，增强导师在研究生培养全过程中的责任感。同时实行“导师上岗考核制”、“ 硕博连读研究生导师选拔制”，充分调动导师的积极性，提高研究生培养质量。

大多数高校都制定了研究生指导教师遴选与管理办法。如：江西财经大学、南昌航空大学等就引入了动态管理的激励机制，优化导师队伍，遴选建立起一支综合素质过硬、结构优化合理的导师队伍。同时采取请进来的办法，多渠道吸纳优秀导师资源。保证研究生导师队伍的整体素质提高和结构科学合理。

四、检查中发现的问题和不足，以及改进的意见和建议

通过检查，我们也发现了一些问题和不足。比如，有的研究生培养单位对研究生教育创新计划的投入明显不足；有的研究生培养单位没有制订针对创新计划有关项目的管理制度；一些研究生培养单位的研究生管理队伍比较薄弱。此外，我省研究生教育改革力度还不够大，省内的校际开放程度还不够高，优质资源没有共享，连地缘相近的高校都没有做到联合培养，学分互认，使学生不能享受到不同学校、不同校园文化之间的相互碰撞。针对上述情况，我们提出如下意见和建议。

（一）进一步加大对研究生教育创新计划的投入，拓展研究生教育创新计划的实施项目。各研究生培养单位要在省级研究生教育创新计划项目的基础上根据自身的实际情况开拓新项目，加大经费支持力度，严格贯彻落实对省级研究生教育创新计划各项目的配套经费。

（二）要加强优质研究生教学资源共享体系的建设。目前，大多数研究生培养单位的研究生优质课程建设项目没有在校内利用网络公开运行。各研究生培养单位要加快优质课程网络化的建设进程，建立校内的优质教育资源共享平台，加强已有成果的推广工作。

（三）各研究生培养单位要健全研究生教育创新计划各项目的实施管理办法，进一步加强过程管理，保证各项目研究力量的投入，提高研究质量，督促完善项目的结题验收工作，以确保创新计划各项目的实施效果。

（四）要进一步加强研究生管理队伍建设。目前，我省各研究生培养单位的研究生管理队伍比较薄弱，人员、编制偏少，特别是研究生思政队伍基本上是以兼职为主。随着研究生教育规模的不断扩大，各校应该进一步加强研究生管理队伍建设，配备人员，充实力量，尤其要充实研究生学生工作人员队伍。

（五）各研究生培养单位要加大改革力度，积极开展研究生培养的协同创新，实现优质资源的开放共享，开展省内培养单位的学分互认，联合培养，促进我省研究生培养质量的提升。

江西省教育厅

5.远程教育检查通报篇五

鄂尔多斯市东胜区教育局关于五月二十七

日夜间校园安全检查的通报

各中小学、幼儿园：

5月27日23:00——5月28日02：30，东胜区教育局校园安全突击检查小组对万利小学、新世纪学校、东胜现代服务业学校、西贝职业厨师专业学校、华研中学、塔拉壕小学、培正中学、东联现代中学8所学校的夜间值班情况和校警（保安）执勤情况进行了突击检查，现将检查情况通报如下：

一、万利小学：学校主要领导在校值班，夜勤人员未能尽职，警惕性不高，且出入登记记录不健全。由于停水致使

宿舍水冲厕所无法使用，学生方便需到操场东南角的旱厕，要完善照明及完备的夜间跟陪制度，确保学生安全。

二、新世纪学校：学校没有值班安排表（夜勤人员和宿管人员提供值班领导姓名不一致），夜勤人员严重失职，在不询问外来人员的情况下便打开大门，检查组人员进入学校后经再三催促夜勤人员才起床。学校主要领导未能传达教育局关于近期值班安排严格要求的精神，宿舍管理人员对学生住宿情况记录不翔实，统计应住人数和实住人数有交叉。

三、现代服务业管理学校：学校夜间门卫工作需加强，夜勤人员没有在指定岗位值班，学校未能严格按照学校值班安排表值班（一值班校行政领导请假回家，但未上报顶替值班名单）。

四、华研中学：夜勤人员对值班领导不清楚，门房无具体的值班安排表，且值班领导不在学校值班，手机关闭致使无法联系。宿管人员警惕性不高，对外来人员无审核、询问环节。

五、塔拉壕小学：安排的值班负责人为学校环节干部，校级领导没有安排值班。夜勤门卫人员严重失职，对凌晨来访者无过问、无检查且没有丝毫警惕的情况下将校门（电动门)遥控开启，在本人没有出来检查的情况下随即又将门关闭。经检查组成员敲促门房窗户后夜勤人员才起床。管理体制不完善且有漏洞隐患，宿舍楼内住宿的师生无出入门钥

匙，夜勤人员直接管理宿舍出入大门钥匙。

六、培正中学：夜勤人员工作状态良好，有完整的出入登记，安排的值班负责人为学校环节干部，校级领导没有安排值班。

七、东联现代中学：有完整的值班安排表，值班领导由于特殊情况未能在校值班（临时回家有事），要加强此项工作。

综合上述通报情况，各学校要进一步加大有力措施，加强校园安全管理。要进一步建立健全各项安全管理规章制度，落实学校内部治安防范措施。要加强校园内部治安巡逻，加强学校值班巡逻力度，做到快速反应，及时处臵。要严格门卫制度，对出入校园的外来人员严格登记和证件查验。要加强值班力量，与辖区公安机关配合，对校门外闲杂人员进行清理。寄宿制学校要严格落实领导值班和带班制度，加强夜间巡逻，对学生外出要建立严格的请销假制度和住宿生晚间就寝点名登记制度。同时要求各中小学、幼儿园在广大师生当中严格实行请假制度，如确系特殊情况必须请假的，要严格履行相关手续，实行请假条制度，由学校请示教育局批准。各学校、幼儿园要严格关注师生到校情况，每天上下午都要清点人数，将书面结果报教育局安全办公室（党政大楼211办公室）备案，实行零报告制度。

为加强监管力度，同时启动创城问责机制，今后对工作

不到位、不作为的学校要作严肃处理。

针对目前情况，各学校要积极完善本校安全预案，并将近期（截止6月10日）的二十四小时值班安排表于5月29日12:00前上报至安全办（jyjaqb@sina.com）。

二○一一年五月二十八日

（代章）

主题词：校园安全巡查通报△

抄送：市教育局