内科护士分层次培训

内科护士分层次培训（共7篇）

1.内科护士分层次培训 篇一

2015护士分层次培训计划

第1篇：护士分层次培训计划

当今社会，医学科学技术迅猛发展，护理学科的内涵和外延不断扩展，人们的健康需求日益增长，对护士的知识和技能提出了严峻考验，对在职护士进行有效培训是护理管理者面临的紧迫任务.XX年8月至20XX年8月，我院对在职护士的培训中，瞄准学科发展前沿，从管理创新出发，逐步建立和完善了一系列在职护士系列化培训机制，较好地促进了护士知识技能更新和人才的成长，对提高我院护理水平起到了积极作用。1 分层次在职护士培训机制的建立

1.1 进行严谨扎实的岗前培训，促进新护士角色转换多年来，一直坚持严格扎实的新护士岗前培训，并且随着时代的进步及时增加培训内容，完善培训制度。岗前培训包括基本素质教育、规章制度学习、护理理论学习和护理技能训练4项内容，融汇职业道德教育、优质服务教育和计算机护士工作站学习等。培训时间3周，由护理部专人负责组织培训工作的实施和岗前训练管理，培训结束前进行护理基础理论、护理管理制度考试和技术操作考核，培训结束后召开“迎新大会”，并举行授帽仪式。1.2 进行严格规范的见习期培训，培养临床合格护士

1.2.1 选用优秀教员临床带教，发挥传帮带作用：护理部规定，新护士分配到科室后，护士长应安排服务优良、技术过硬、具有良好教学素质的护师以上人员进行3个月临床带教，便于新护士熟悉各班工作程序、学习和掌握专科技能、了解抢救工作的组织。见习期由教师跟班带教并安排专题讲课，进行专科护理技术操作指导，3个月到期时进行专科基本理论和技术考核，护理部进行护理基础理论和规章制度考核，两轮考核合格者可作为见习期护士进行辅助临床工作，不合格者则继续带教1个月，再经考核后视成绩确认其资格。

1.2.2 建立基本护理技术考证制度，促进护理技能熟练规范：从XX年开始建立“见习期护士基本护理技术考证制”，规定新护士在到院后的第1年见习期内，必须通过无菌技术、输液法等15项基本护理操作技术考核。专门安排一位护士长负责此项工作，每年对近100名见习期护士进行逐项训练与考核。年底汇总个人15项基本技术的操作考核成绩，各项操作成绩均在90分以上者为合格，由护理部颁发合格证书。当年未合格的项目，第2年安排1次补考机会，护士必须在第2年内争取通过所有操作项目的考核，否则，合同护士失去聘用机会。为促进此项工作的规范化进行，护理部结合医学科学发展和医疗器材新产品的应用，编写出版《基本护理技术操作规程与图解》.该书以图为主，辅以文字，介绍26项基本护理技术操作规程，护理技术操作重点测试题及护理操作质量评分标准，使学习者和主考者均有可靠的参考依据。1.3 开展形式多样的全方位在职培训，提高护士专业技能

1.3.1 严格“三基”培训，巩固专业基础：①坚持常规基础理论培训制度，促进学习培训经常化。每年对全院护士、护师、主管护师进行不同专业有重点、有针对性的护理基础理论和外语考试，并把考试成绩折算为继续教育学分作为任期考核与职称晋升的必要条件。②建立基础理论计算机考试制度，促进培训管理网络化。为进一步满足护士“三基”训练和规范化培训的要求，达到培训与考核相结合，便于随时进行理论知识培训和考核的目的，从XX年开始历时4年研究开发出“护士在职在线基础理论培训系统”.组织护理人员编写涵盖《基础护理学》、《内科护理学》、《外科护理学》、《儿科护理学》、《妇产科护理学》等课程全部112章内容的试题库和与之相对应的知识背景，使护士在考试与学习的过程中，能够随时查看知识背景，进行知识的巩固与更新。我院于20XX年3月正式应用本系统进行在职护士基础理论培训和考试，分别对护士、护师、主管护师2 000 余人次护理人员进行不同层次的考试。命题30余套，在近100台计算机上考试和学习，共计2 000多小时，运行状况良好。考试情况从各部门、各职称等多维度约20项指标进行汇总，实现了统计数据及时、准确、全面。③坚持基本护理技术操作考核制度，促进技术操作规范化。多年来，一直坚持“基本护理技术操作考核制度”，考试当月由科室护士长组织护士进行15项基本护理技术操作训练，考试时以随机抽签方式确定考试的项目与参加人员，统一分组进行，由全医学，教育网收集整理院护士长2人1组组成监考小组，考试结束后，组织监考护士长汇总分析考试中存在的问题，护理部组织讲评并将考试结果纳入科室目标考评予以适当奖惩。④建立护士长护理技术操作考核制度，促进管理者更新和规范护理技术。20XX年开始组织全院护士长基本护理技术操作的培训与考核，由护理部专人负责组织，每月第1周为护士长培训时间，第2～4周为考试时间，每月完成1项护理技术操作循环，每年进行6项操作的培训与考核。1.3.2 组织严格的专科培训，提高护士专科技能：①实施专科理论和专科技术考核制度，强化专科培训。由临床部总护士长负责、各病室护士长组成的专科理论和专科技术考核小组，每年完成1次专科考核，考核内容和考核成绩报护理部备案，并计入学分。为实施体现专科特色的护理技术和理论培训，护理部拟定“全院护士专科护理技术考核参考项目”，规划专科的必须考核项目。同时，编写并出版《专科护理技术培训教材》，下发各科室，录制发行《常用专科护理技术》录像片，以临床实地操作的方式演示心肺复苏、直接动脉压监测等26项专科护理技术的操作方法、术后护理等，规范了专科技术培训与考核。②坚持护理查房制度，提高临床护理能力。从XX年试行开展整体护理之初，即制订每周1次护理查房制度，由护士长制订具体的护理查房计划，并组织查房。护理部专门制作下发护理查房记录本，要求科室对查房情况进行记录，护理部在每月质量检查中对此进行检查，对护理病历的选择、护理诊断的应用、护理措施的制订进行指导。③建立护师轮转监护室制度，培养专科护理骨干。从20XX年开始建立“护师轮转监护室制度”，规定护师在晋升主管护师之前必须经过4个月以上的监护室轮转学习，掌握重症监护基本技能。护师如未参加监护室轮转，任职期间学分考核视为不达标，不能参加职称晋升评审。

1.3.3 规范继续教育工作，促进护士掌握“四新”：为促使临床护士知识、技术、方法和理论的不断更新，保证其在承担繁重的临床工作的同时，积极参加继续护理教育，护理部不断更新管理理念，更新继续教育的内容和方式。由护理中心专门承担继续教育的组织保障工作，制订有针对性的继续教育计划，固定每月安排2次讲课，并特别聘请相关专家进行讲授。多年来，连续举行护理科研选题、科研方法、统计应用等系列讲座，举办护理质量管理的新理念、新方法，健康教育的方法、护理记录书写、临床路径、循证护理及内科护理、外科护理、老年病护理进展和趋势讲座。

1.3.4 重视临床应用，提高实践能力：护理人员培训的最终目的是为了提高护士的专业技术水平，增进解决临床实际问题的能力，因此在护士培训中特别重视临床应用培训。首先，坚持病区业务学习制度，由护士长组织病区护士进行业务学习和训练，内容主要是围绕专科新业务、新技术组织练兵活动，围绕新理论、新知识进行讲座，围绕疑难护理问题举行读书报告会。要求业务学习每月进行2次，记录在护理部统一制作下发的业务学习训练记录本上，护理部每月检查。20XX年开始，在“三基”培训的基础上进行临床实际操作考核，在每月护理质量检查的同时，护理部专人负责检查各级护士在临床中的护理技术操作情况，检查结果纳入质量考核。

1.4 积极进行专科护士培训，培养临床护理专家为适应现代医学护理学的发展，提高护士解决复杂疑难护理问题的能力，为患者提供较高水平的专科护理服务，在护理专业人才培养方面改变传统的方式，采用新的培养思路和培训程序。对学科特色突出、发展较快、护理技能和经验有特殊要求的专科，制订专科护士（CNS）培养计划，对专科护士选拔条件、岗位职责、工作内容、考核标准进行明确规定，使专科护士的培养形成制度。2 效果评价

2.1 岗前培训使新护士顺利走上临床工作岗位3周的岗前培训，使新护士进一步明确护士职业道德和以病人为中心的护理理念，明确各项护理工作制度，熟悉沟通交流技巧，了解我院的护理文书书写规定和要求，熟练掌握常用基础护理技术操作规程。由于加强了基本理论教育，使新医学，教育网收集整理护士在进入医院时从理论到技术都得到了训练，为新护士了解医院文化，熟悉医院环境，尽快实现从学生到护士的转变做好了准备。每年新护士均在100名左右，在结束培训时的技术操作考核中，80%以上人员成绩在90分以上；基础理论考试合格者超过90%.2.2 见习期培训为护士临床生涯奠定良好基础通过培训，见习期护士98%通过基本护理理论、专科基本知识和护理基本技能考试，达到岗位要求。2.3 全方位在职培训提高了临床护士和护理管理者专业技能 2.3.1 “三基”培训巩固了各级护理人员知识和技能：全院各级职称人员已先后完成了《医学临床三基训练护士分册》全部内容的学习和考核，达到了医院规范化培训的要求。利用计算机进行的护士基础理论培训和考核实现了在职护士的适时灵活考核和护士的分职分级管理与培训，实现了护士基础理论培训网络化和管理网络化，提高了护理管理者工作效率，深化了护士规范化培训工作。护士长的技术考核保证了管理者技术过硬。20XX年，我们对全院110名护士长和护理组长进行了6项技术的考核，完成了护士长的技术操作初步轮训，使新走上管理岗位的年轻护士长规范了操作技术，使资深护士长进一步熟练和巩固了操作技能，并且使新技术、新方法得到了普及。

2.3.2 专科培训有效拓展了护士专科技能：通过专科理论和专科技术的培训，各专科护士掌握了本专科疾病的治疗与护理知识、专科护理技术方法，能够独立承担专科常见疾病的护理，配合专科疑难危重症的处理。经过监护室轮转的护师在科室护理工作中能更敏锐地发现护理问题及患者病情变化，更敏捷地配合危重症抢救，明显提高了个人的专业技能，促进了科室重症护理技术的提高。每年完成3万例次住院患者、8万天数重危患者、5万天数特别护理、3 500多例次的抢救及护理，未发生护理并发症；每年有130人被患者和同行评为“服务之星”、“技术能手”，65人获“优秀护士”称号。

2.3.3 继续护理学教育促进了护士知识技能更新：护士了解学科发展动态，掌握专科护理新技术，积极开展护理科研，每年开展10余项护理新技术、新业务：“X五”以来获军队科技进步二等奖2项、三等奖4项，军队医疗成果三等奖4项，军队院校教学成果一等奖1项、三等奖2项，中华护理学会科技进步一等奖4项、二等奖5项。

2.4 培养了CNS，能够及时解决临床疑难护理问题目前，我院糖尿病专科护士承担着院内专科护理会诊、专科护理门诊、专科护理健康教育等任务，及时解决和处理糖尿病护理中的疑难护理问题，在提高我院专科护理水平方面发挥着重要作用。第2篇：护士分层次培训计划

一、护理人员层级结构 三级(护士长/副主任护师)∧ | 二级(责任组长/主管护师、护师)∧ | 一级(责任护士/主管护师、护师、护士)∧ | 助理护士二、三级护理查房制度

1、在进行护理活动中，履行三级护士负责制，逐级负责。主要体现在查房、急症、危重、大手术、老年病人护理、护理文件书写及护理质量管理方面。

2、下级护士及时向上级护士汇报，并听取上级护士的指导意见，服从上级护士的安排与指导，对上级护士的指示必须在护理记录中记录并落实。上级护士有责任查询下级护士的工作，做到上通下达，形成完整的护理体系。

2.内科护士分层次培训 篇二

关键词：重症监护病房,在职护士,分层次培训

重症监护病房 (ICU) 工作量大、病人病情紧急而变化快, 要求护理人员必须具备扎实的理论基础和娴熟的操作技能。能够根据不同的环境、病情进行针对性处理。为促进我国护理事业发展, 广东省卫生厅编的《专业护士核心能力建设指南》一书指出, 护士培训应实施分层次培训, 使护士的临床工作达到“专业”水平[1]。本研究拟探讨分层次培训模式对ICU护士的培训效果。现将培训方法及效果报告如下。

1 ICU在职护士培训的难点分析

1.1 护士流动性大

我院是1所三级甲等综合性医院, 在医疗体制改革新形势下, 医院收治的病人更趋危重化、老年化, 往往涉及多脏器、多功能障碍。在这种严峻的形势下, 护理部将ICU作为医院护理骨干的培训基地以及新毕业护士的轮科基地, 因此我科护士的流动性比较大, 这使ICU分层次培训的工作带来极大的挑战。

1.2 人力不足

标准ICU护患比应为 (2.5~3.0) ∶1, 而我院ICU未达到此标准, 监护室共有12张床位, 护士 (包括轮科护士在内) 共27人。人力不足使ICU 护士需承担较多的工作, 要参加培训必须在与临床工作无冲突的前提下边工作边学习, 这就意味着担任较多工作的ICU 护士要参加系统正规的培训面临极大的困难。

1.3 进入ICU无统一标准

护士进入ICU无需特别的证书, 部分护士在无临床护理经验情况下直接进入ICU工作。由于我科是新毕业护理本科生的轮科基地, 虽然他们拥有高学历, 但是对于急危重症监护的专科理论以及技能的了解还很欠缺, 在我科此类高学历、临床经验缺乏的护士占了主体。

1.4 护士师资缺乏

医院举办护士培训班时, 师资多由医生担任, 导致培训内容缺乏针对性, 但是我科经过系统的专科培训的人员不足。

2 ICU专业护士培训方案的实施

2.l 培训对象 2010年1月—2010年10月参与ICU专科培训的ICU在职护士24人, 工作年限1年~20年;学历:本科12人, 大专9人, 中专3人;职称:主管护师2人, 护师11人, 护士11人。

2.2 人员分层次 根据护士的工作年限、职称划分:ICU工作5年以上、护师以上职称的为高年资护士;ICU工作2年以上, 考取护师职称的为中等年资护士;ICU工作1年以上, 未考取护师职称的为低年资护士;ICU工作1年以内的新毕业护士。将24名在职护士分成6组, 每组4人, 选择6名高年资护士作为组长。小组成员结构合理, 确保每组有1名组长, 1名中等年资护士, 1名低年资护士以及1名新毕业护士。根据各层次人员特点, 制订相应的培训目标。

2.3 分层次护士培训目标 根据各层次人员特点, 制订相应的培训目标。高年资护士应使其具备一定的临床教学能力和开展新业务、新技术的能力, 善于总结临床经验, 并参与科研工作。中等年资护士应强化学习意识, 强化基础护理和专科护理理论及技术, 能够配合抢救工作, 掌握危、重、急病人的处理原则。低年资护士则要强化基础护理, 能够熟悉专科护理理论及技术, 经上级护士指导能够配合抢救工作。新毕业护士则要系统而熟练地掌握护理学理论、护理操作技能, 具有对常规专科疾病的观察、判断评估、处理能力。

2.4 培训内容

2.4.1 理论课内容 理论培训每月2次, 每次时间3 h~4 h。在卫生部的培训大纲基础上制订具体的培训内容, 培训重点为常见危重症的病因、病理、临床表现、治疗及护理, 应用循证医学知识解决临床护理问题等, 以便为解决临床实际问题做铺垫。培训教材选用《重症护理学》[2]。

2.4.2 实践课内容 由各小组组长负责培训该组组员, 教学重点主要为本科常见疾病的监护及抢救配合技术, 如心肺复苏、除颤、测量中心静脉压 (CVP) 等, 目的在于提高ICU专科护士的核心应对能力。

2.5 培训方式 我科的培训工作主要是由经过系统培训的专科护士负责培训各组长, 组长再负责培训自己的组员。

2.5.1 理论课 以《重症护理学》为培训教材, 将本年度所要学习的主题列出来, 让护士有充分的时间准备, 采取每月2次在示教室上课。中低年资护士以及新毕业护士负责讲授教科书上的内容, 包括病因、病理、临床表现、治疗及护理。而高年资护士 (组长) 负责讲解该主题的护理新进展, 重点放在应用循证医学知识解决临床护理问题。而护士长或专科护士最后进行补充以及总结, 取长补短, 运用于实际, 提高整体护士水平与能力。理论课均以PPT形式发表, 授课方式有讲授法、案例法、演示法等教学方法。

2.5.2 实践课 首先将本年度所要掌握的急救技能按月份列出来。我科实施连续性排班制, 夜班主要是以小组为单位, 以小组的护理质量与经济奖惩挂钩, 因此技能实践的培训工作主要由6名组长负责, 以确保有足够的培训时间, 将科内继续教育内容及时用于指导实际工作, 以利于年轻护士的尽快成长。而6名组长的培训工作由专科护士负责。每月内容要及时掌握和考核。

2.5.3 三级护理查房 每月组织1次以小组为单位的护理查房, 全体护士参加 (值班人员除外) , 内容包括专科护理、整体护理、常规护理、临床护理疑难问题讨论等。病例重点选择本科危重、疑难的病人, 查房时由管床护士 (中低年资的护士) 汇报病情及护理问题、实施护理等, 组长听取汇报后, 检查病人的病情及护理情况, 对该病人的护理措施提出指导性意见。通过查体了解护士护理病人的情况, 了解病人反馈, 基础、专科护理是否到位, 护理记录与实际是否相符, 最后由护士长/专科护士对查房发现的问题分析讲评, 指导组长及管床护士护理工作。

2.6 考核方法

2.6.1 理论部分 在培训前即建立培训考核题库, 从题库中随机抽取1套试卷对学员的理论知识掌握程度做基线考核, 培训后仍然用该卷对学员进行考核。

2.6.2 技能部分 具体考核项目:除心肺复苏为必考项目外, 在年度急救技能列表中通过抽签选取2项进行考核, 技能考核标准统一参考2007年广东省卫生厅编的《临床护理技术规范》[3]以及医院的护理技术操作项目考核评分细则。

2.6.3 临床综合能力考核 由于该部分包括的内容比较复杂, 较难考核, ICU是一个集中疑难重危病例进行病情监测和积极治疗的单位。病人病情千变万化、复杂多样, 单纯以某项护理技术操作考核来评价某个学员实习的优劣是不科学的。实际工作中可结合基础理论、基本技能以及沟通技巧和应变能力, 对学员的实习情况进行科学客观地考核评价。如学员能否为1例危重病人制订有效的护理计划, 能否独立完成1例病人的护理, 能否有效地实施情景抢救等作为考核评价方法, 可以考核1个班次或分阶段进行考核。

2.7 评价指标 评价实施前后住院病人的满意度、医生对护士的抢救配合满意度、护士对护理工作的满意度、护理措施落实良好率、护士专科护理技术 (含血液过滤技术) 掌握率。

2.8 统计学方法 采用SPSS11.0统计软件进行分析, 采用χ2检验。

3 结果

4 讨论

借鉴国内外经验, 近年我院对ICU护士进行培训。尽管ICU 监护任务繁重, 但仍在保证正常工作运转的同时, 高质量地完成了病人监护及ICU 各类人员的培训工作, 从而全面提高了护理质量, 得到医生和病人的认可及好评。在培训过程中, 由于层级分明, 充分调动了各级护士的积极性, 同时也充分发挥高年资护士的专业价值。从我科实践可以看出, 护士培训的成效在健全的管理体系下发挥越来越明显的作用, 但建立护士培训的长效机制仍需不断努力, 正如《专业护士核心能力建设指南》中提到:培养专业护士是一个系统工程。今后要在此培训管理体系的运行下, 重点加强专业护士核心能力训练与评价, 坚持边使用边培养, 将护士毕业后教育训练贯穿在日常的护理活动中, 与护理查房制度、会诊制度、病例讨论制度、层级管理制度等结合起来, 在考虑知识、技能对能力形成影响的同时, 还要特别注意态度对护士能力、人格发展的影响。

参考文献

[1]彭刚艺, 冯秀兰, 成守珍, 等.专业护士核心能力建设指南[M].广州:广东科学技术出版社, 2009:1.

[2]徐丽华, 钱培芬.重症护理学[M].北京:人民卫生出版社, 2008:1.

3.内科护士分层次培训 篇三

ICU是对危重患者进行集中、强化治疗的重要场所。护士担任医疗监护、抢救、治疗和大量护理工作，工作强度大，风险高[4]，因此ICU护理工作是一项技术含量很高的服务性工作，必须要求在岗护士具备扎实的专业理论知识、精湛的监护急救技术、良好的心理素质和沟通技巧、敏锐的观察和应变能力及高度法律意识[1]。我院是一所三级甲等综合性中医医院，我科CICU（心胸外科监护室）是一个所收治患者病情危重且多变的中西医结合临床科室。护士进入CICU后 ，必须经过正规化、系统化的培训，才能更好的胜任CICU护理工作。我科CICU从2010年来对在岗护士采取分层次培训的方法，取得了良好的效果，现介绍如下。

1 对象

我科CICU现设有床位6张，在岗护士15名，其中N4护士（>3年的主管护师）2名，N3护士（>5年的护师、≤3年的主管护师）5名，N2护士（护士、≤5年的护师）5名，N1护士（≤1年的新护士）3名，年龄跨度22-41岁。学历：硕士1人，本科5人，本科在读8人，专科1人。

2 方法

2.1 N1护士（≤1年的新护士）

2.1.1 培训目标：① 完成院内外继续教育学习，取得Ⅱ类学分20学分。其中中医理论知识培训不少于15学时，专科专病中医护理常规培训不少于15学时，中医护理技术培训和护理记录书写培训不少于5学时。②通过当年护理部和科室组织的理论与中西医技术操作考核。

③通过全国护士执业资格考试，成绩合格。④在带教老师指导下完成临床基础护理工作。

2.1.2培训内容：①岗位培训：学习岗位职责、工作流程与优质护理；学习中西医基础理论（中医基础理论证书班培训）、基本技能、中西医护理常规、技术操作规程；学习入院、出院、术前、术后的健康宣教；观摩基础急救护理操作示范等。②临床实践：执行医院各项规章制度；严格护理技术操作及中医基础操作训练，巩固基本理论知识；掌握各岗位工作职责及诊疗护理规范和标准；为患者提供健康宣教及康复指导；参与重症患者的護理。③培训形式：以临床实践为主，理论知识以自学和科室内定期培训及晨间提问为主，相应组织统一训练。

2.2 N2护士（护士、≤5年低年制护师）

2.2.1培训目标：①同N1护士。②熟练掌握三基理论及中西医技能，熟悉并正确应用中西医护理常规、技术操作规程，了解护理新技术。③掌握急救技术及相关专科理论与技能及突发事件的应急处理。④注册护士独立当班，按时完成本班护理工作。⑤运用护理程序开展优质护理，培养良好的沟通能力，为患者提供健康宣教及康复指导，提高对危、重症患者的护理能力。⑥西医院校毕业的护士积极参与学习中医基础理论知识。

2.2.2培训内容：①CICU专科的中西医护理常规、技术操作规程，病情观察要点、护理要点及护理技术、健康宣教知识等。②完成本科室完整的中西医病历书写，科内业务学习及护理查房。③各种抢救仪器的使用与维护，掌握急救技术，如心肺复苏；新业务新技术的学习与实践等。④急、危、重、疑难病基本知识和中医护理技能，各专科辅助检查、异常报告结果及临床意义。⑤学习中医基础理论、基本技能，如：穴位注射、拔罐疗法、 贴敷疗法等。

2.2.3 培训方式：同N1护士。

2.3 N3护士（>5年的护师、≤3年的主管护师）

2.3.1 培训目标：

①完成院内外继续教育学习，取得Ⅱ类学分20学分，Ⅰ类学分10学分，中医护理项目不少于6学分。②熟练掌握中西医基础理论、基本技能，熟悉并正确应用中西医护理常规，能运用中医护理技术开展中医特色护理，临床辩证护理措施，指导下级护士实施中医临床护理。③掌握急救技术、中医操作及相关专科理论与技能及突发事件的应急处理。④提高对临床护理问题的观察、分析、判断、处理及应变能力。⑤培养临床教学管理能力，担任临床教学任务，负责并落实护理带教工作。⑥组织科内业务学习及护理查房，承担科内讲课及各类护理操作培训、示教。 ⑦对病区护理差错、事故进行分析讨论，提出防范措施。⑧每年写出一篇护理论文或护理经验体会。主管护师每年在正规期刊发表论文一篇。

2.3.2培训内容：

①国家卫生、中医药工作基本方针、政策、法律法规。②深入学习和掌握本专业新理论和新技能，了解国内外专科护理新进展。运用护理程序为病人实施优质护理与辨证施护。③急、危、重、疑难病基本知识和中医护理技能；各专科辅助检查、异常报告结果及临床意义；指导急、危、重症护理查房；掌握抢救仪器的使用与维护，包括：心电监护仪、除颤仪、呼吸机等；掌握急救技术；了解国内外专科护理新进展。④适时参加Ⅰ类学分继教学习班、外语学习。⑤参与护理科研课题的临床观察与资料收集，计算机应用熟练。⑥加强中医基础理论、基本技能的学习。负责护理带教计划的实施。 ⑦承担科内专题讲座。主管护师承担院内讲课每年1次。

2.3.3培训方式：院内、外继续教育学习或专科护士进修或科室内培训。

2.4 N4护士（>3年的主管护师）

2.4.1 培训目标：

① 同N3护士。②熟练掌握中医、急救、专科操作，以专科操作为主，注重教学、科研、管理综合能力的提高。③掌握并运用中西医基础理论和专科专病中西医护理常规从事临床护理工作，参与疑难病例护理会诊，提出并实施临床辨证施护。④协助科室管理，保证护理质量和临床安全，指导疑难、危重病例的中医护理计划制定及实施，死亡病例的护理讨论。⑤完成科内、全院的护理讲课，临床教学任务。熟悉英语专业知识及信息管理知识。⑥对病区内发生的护理差错、事故等进行分析，提出防范措施。⑦每年写出一篇有价值的护理论文并在正规期刊上发表，参与护理科研课题的临床观察与资料收集，计算机应用熟练。⑧具备中西医临床护理理论与技能的教学能力，指导下级护士实施中西医临床护理，中医健康宣教、康复指导。

2.4.2培训内容：①国家卫生、中医药工作基本方针、政策、法律法规。②中医专科专病护理常规、技术操作规程，中医基础理论提高班的学习。③急、危、重、疑难病基本知识和中医护理技能，主持危重及疑难病历讨论，体现中医特色。④进行业务授课并评定成绩，效果评价≥85分。⑤护理管理知识与技巧讲座，高层次计算机和英语专业知识学习。⑥参加院内外各类学习班，Ⅰ类学分继教学习班，了解国内外护理发展动态。⑦中西医护理科研基本方法（如科研课题申报和论文撰写），参与一项护理科研课题设计并组织实施。

2.4.3培训形式：院内外继教培训、计算机辅助教学。

3小结

通过对CICU在岗护士进行分层次、规范化、 标准化的按需培训，使15名不同层次护士的理论和操作成绩均明显的提高，从而达到了培训目的[2]。CICU内护士专业技能及综合素质的提高， 可以给患者提供更正确、 及时、 有效、 安全的治疗和护理， 从而真正达到保证护理质量的目的[3]。

参考文献：

[1] 钟爱民.ICU护士分层培训的方法和效果[J].护理实践与研究，2008，5（7）：20-22.

[2] 康东红，王秀兰，来颖，等.分层次培训模式在急诊科护士培训中的应用及效果[J].宁夏医学杂志，2012，34（6）：588-589.

[3] 覃滟涵.护理技术操作分层次培训与考核方法的探讨[J].中国医学创新，2012，9（6）：55-56.

4.急诊儿科护士分层次培训计划 篇四

为了更好地培养出具有急诊儿科专科特长的护理人才，不断提高急诊儿科护理人员的急救知识和技能，更好的适应角色，胜任急诊抢救工作，适应当前护理专业发展的需要，特制定本计划。

（一）毕业后1—5年的培训

1.培训目标

（1）熟知并能遵守院内及科室的各项规章制度、应急预案、岗位职责及工作流程。

（2）熟知并能遵守院内消毒隔离制度。

（3）具有熟练的基础护理技能。

（4）熟悉急诊儿科护理理论、护理要求及护理技术。

（5）掌握抢救仪器（如监护仪、输液泵、除颤仪等）的操作方法。

（6）掌握儿科疾病的病情观察要点。

（7）掌握儿科疾病的主要治疗药品的给药方法、常用剂量及毒性反应。

（8）具有爱岗敬业、较强的职业道德精神，综合处理问题的能力。

2.培训方式

（1）理论学习

（2）技能训练

（3）自学

3.培训内容

（1）第一阶段：时间1年，前半年指定有较高素养的高年资护士专人 1

带教，加强政治思想，护士职业道德教育，使之树立爱岗敬业精神，参加临床护理工作，认真执行各项护理工作制度和技术操作规程，掌握儿科基础护理和心理护理工作，把在校期间所学的基础理论知识和临床实践结合起来，培养综合处理问题能力。后半年，合理排班，要求掌握儿科各项护理基本技术，儿科常见的疾病的护理常规，消毒隔离制度及规范化处理要求，掌握专科急诊、急救技术的配合，使之能够独立工作，达到国家执业护士的合格标准。护理病历书写由上级老师或护士长负责审批、检查。

（2）第二阶段：时间1～2年左右，进行各项基本护理技术操作训练和专业理论知识学习，并逐项进行技术操作考核和专业知识考核，全面提高护士的业务素质和综合素质。

（3）第三阶段：时间1～2年，深入学习和掌握专业专科理论知识和操作技能，业务要求精益求精，并能运用护理程序为病人实施整体护理，配合护士长做好病房管理工作，要求了解国内外护理专业新技术、新业务的开展应用情况，鼓励继续在护理领域进一步学习深造、钻研业务，积极撰写论文。

4.考核方法

（1）平时工作表现

（2）专业理论考试：平时随时提问，每月一次理论考试。每年参加护理部组织理论考试。

（3）操作考试：每月一次，护理部每年一次。

（4）制度知晓考试：每年11月底。

（5）所有考试成绩有记录。

（二）5—10年护士（护师）培训计划

1.培训目标

⑴熟悉专科护理理论和医学理论，熟练掌握基础护理及专科护理技术操作。熟练掌握CPR、电除颤、心肺复苏术。

⑵教学能力的培养。

⑶了解管理学理论和方法。

⑷对科研能力及论文写作能力的培训。

⑸熟悉危重病人的观察方法，并掌握急救技能。掌握气管插管术及其护理。

⑹掌握专业的新知识、新技术，能运用护理理论、技术和护理程序，对病人进行身心整体护理。

⑺具有一定的护理管理，预防保健能力。

2.培训方式

（1）理论学习

（2）技能训练

（3）自学

3.培训内容

（1）第一阶段：时间5～7年，多安排危重病人抢救的配合工作，做好抢救记录，并不断总结抢救经验，鼓励参加各种继续学习，不断提高理论水平，学习组织护理查房及业务学习。并巩固各项专科知识及基础知识，参加护理安全教育及健康宣传。

（2）第二阶段：时间8～10年，深入学习和掌握专业专科理论知识和

操作技能，协助护士长拟定护理工作计划，参与管理工作；协助护士长负责护士和进修护士的业务培训，制定学习计划；协助护士长制定科研、技术革新计划，提出科研问题，并组织实施；参加危重疑难病人的护理工作及难度较大的护理技术考核，带领护士完成新业务、新技术的临床实践。承担基础护理和专科护理教学工作及实习带教工作，在工作中不断提高教学能力，自学与护理相关的社会学科知识，了解国内外护理专业新技术新业务的开展应用情况，鼓励钻研业务，积极撰写论文。

4.考核方法

（1）平时工作表现

（2）专业理论考试：平时随时提问，每月一次理论考试。每年参加护理部组织理论考试。

（3）操作考试：每月一次，护理部每年一次。

（4）制度知晓考试：每年11月底。

（5）所有考试成绩有记录。

（三）10年以上护士(师)培训计划

1.培训目标

⑴掌握本专业的动态和进展。

⑵具有坚实的基础医学理论知识并精通专科护理理论及技术。

⑶成为临床专科护理骨干，解决临床专科护理工作的疑难问题，指导重危、疑难病人护理计划的制定与实施。

⑷具有较强的管理能力，协助护士长做好病区管理工作。

⑸具有较强的教学，撰写论文，积极开展新技术、新项目的研究和应

用，担任护理理论和临床教学。

2.培训方式

⑴以自学为主。

⑵承担大中专护理专业的理论教学，促进教学水平提高。

⑶医院不定期组织外出参观学习，专科进修培训。

⑷参加和组织疑难病例护理会诊，指导下级护士(师)制定危重患者护理计划。

3.培训内容

（1）掌握内容同3-5年护士。

（2）熟练掌握CPR、电除颤、心肺复苏术。

（3）掌握气管插管术及其护理。

（4）能组织协调抢救工作，具备处理突发事件、难处理事件和投诉事件的能力，能预见性地发现问题，并及时干预。

（5）熟悉儿科护理病历书写规范，能协助护长完成病历审核工作。

（6）参与护理质量管理。

4.考核方法

（1）平时工作表现

（2）专业理论考试：平时随时提问，每月一次理论考试。每年参加护理部组织理论考试。

（3）操作考试：每月一次，护理部每年一次。

（4）制度知晓考试：每年11月底。

（5）所有考试成绩有记录。

5.手术室护士分层次管理规定 篇五

手术室是外科治疗抢救的重要场所，为了提高手术室整体护理质量，保障手术安全、高效、顺利进行；为了提高手术室护士的专业技术水平，提高手术配合的质量；同时，也是为了给手术病人提供优质护理服务，对照护理部护士分层次使用及管理规定，对不同年资、不同职称的手术室护理人员制定本专业任职资格、岗位职责和工作标准，制订了周密的培训计划。按照N1-N5分层次进行不同的培训模式和实施方案。

N1

（一）任职资格

1、护理专业大专、本科毕业后已经通过国家护士执业考试并注册。

2、在手术室工作2年以上，取得本专业岗位培训合格证。

3、在指定老师或上级护士指导下能胜任本岗位工作。

（二）岗位职责

1、在上级护士指导下按分级护理要求，协助完成低技术性基础护理工作及非技

术性护理工作。

2、参与病情观察与记录。

3、参与病人及病区护理管理。参与急诊值班。

4、加本专业的专业理论、技术培训

5、自觉参与医院举办的各项在职继续教育培训活动，修满继教学分。

（三）工作标准

1、在上级护士指导下准确、规范完成大、中、小手术的洗手和巡回配合工作。

2、病人满意，无护理并发症发生。

3、完成院内在职学习、培训。

4、掌握本专业的基本技术、基本理论。

二、低年资护士（N2）

（一）任职资格

1、具备完成本岗位职责的能力。

2、完成轮转护士培训和住院总工作，考核合格。

3、本、专科毕业后取得注册护士资格，取得本专业岗位培训合格证后1年。

4、在上级护士指导下能胜任本岗位工作。

5、掌握护理基础理论，熟悉各种护理操作规程及常用急救技术。

6、熟练掌握本专业的基本技术、基本理论，完成各班次工作，并能承担手术室

N1护士的理论技术培训

（二）岗位职责

1、在护士长、上级护士指导下实施所分管病人的各项护理工作。

2、按照护理工作流程、标准、技术规范，能独立完成本岗位工作。

3、按照护理工作流程、标准、技术规范完成各项基础护理和部分专科护理工作。

4、按要求完成手术病人病情观察及记录。

5、参与急危重症病人抢救配合。

6、熟练使用各种抢救器材和药品。

7、参与病人及病区管理。

8、自觉接受培训，按时完成护士规范化培训计划，考核合格，修满继教学分。

（三）工作标准

1、在上级护士指导下准确完成各项护理措施。能独立完成各种1类、2类、3

类、4类手术的洗手护士和巡回护士配合，熟练掌握各项无菌技术。

2、规范、准确实施基础护理。

3、规范、准确实施专科护理。

4、病人满意，无护理并发症发生。

5、完成院内在职护士培训，考核合格。

6、完成一篇护理专题报告或综述。

三、高年资护士或护师（N3）

（一）任职资格

1、具备完成本岗位职责的能力。

2、本、专科毕业后取得注册护士资格，具有护师职称，或具有本专业岗位培训

合格证后3年。

3、完成在重症监护病房的轮转培训，考核合格。

掌握护理基础理论、各种护理操作规程及常用急救技术。

5、熟练掌握本专业的基本技术、基本理论，完成各班次工作。

6、积极参加手术室新技术、新业务。

7、承担手术室N1、N2护士的理论技术培训

（二）岗位职责

1、在护士长、上级护士指导下实施所分管病人的各项护理工作。

2、按照护理工作流程、标准、技术规范完成各项基础护理和专科护理工作。

3、按要求完成病情观察及记录。

4、参与急危重症病人抢救配合及会诊、查房工作。

5、熟练使用各种抢救器械和药品。

6、熟练掌握手术室各种仪器的使用，熟练掌握手术室新技术。

7、参与临床实践教学工作，根据能力科承担临床教学任务。

8、参与病区病人的护理管理。

9、完成护士规范化培训计划、继续教育与院内在职培训，并考核合格，修满继

教学分。

（三）工作标准

1、严格履行并完成岗位职责要求。独立完成各种1类、2类、3类、4类及特大

手术的洗手护士及巡回护士配合，熟练掌握各项无菌技术。

2、规范、准确实施专科护理。

3、准确实施分管病人各项护理措施，按标准指导并完成分管患者的基础护理、专科护理工作。

4、病人满意，无不良事件发生。

5、完成院内在职护士培训与临床教学任务。

6、每年完成一篇典型案例或专题报告，任期内完成一篇护理综述或论文。

四、主管护师（N4）

（一）任职资格

1、具备完成本岗位职责的能力。

主管护师以上专业技术职称或具备主管护师能力、大专以上学历、10年以上手术室工作经验。并具有本专业岗位培训合格证。

3、熟练掌握手术室各种仪器的使用，熟练掌握手术室新技术。

2、完成院内规定的相应年资的培训，考核合格。

3、熟练掌握基础护理专科护理及常用急救技术，能独立准确评估、判断、处理

本专业护理问题；根据病人情况制定护理计划并组织实施。

（二）岗位职责

1、参加护理部领导的专科护理管理委员会，参与相应专科护理工作小组的工作，并履行相应的职责。

2、在护士长领导下，负责分管病人的各项护理工作，保证分管病人护理质量。

3、运用护理程序开展工作，带领下级护士对分管病人进行评估、制定计划、组织实施，并评估实施效果。

4、及时记录、检查、修改下级护士的护理记录。

5、协助护士长做好科室持续质量控制。

6、承担临床教学任务和实践教学工作。

7、完成本职称范围内继续教育，完成院内在职培训，参与护理科研。修满继教学分。

（三）工作标准

1、严格履行并完成岗位职责要求。

2、准确实施分管病人各项护理措施，按标准指导并完成分管患者的基础护理、专科护理工作。熟练配合各级各类手术，熟练掌握医院感染管理各项规定。

3、病人满意，无不良事件发生。

4、完成院内在职护士培训与临床教学任务。

5、每年完成一篇典型案例或专题报告，任期内完成一篇护理论文（CN刊）。

五、专家型护士（N5）

（一）任职资格

1、具备完成本岗位职责的能力。

2、副主任护师及以上专业技术职称。

3、在手术室工作10年以上，并接受省级以上相关专业专科护士培训，并获得证

书。

4、精通本学科基本理论、专科理论、专业技能，掌握相关学科知识，掌握专科危重病人护理及救治原则。

5、能循证解决本专科复杂疑难护理问题，指导专业护士有效开展基础护理、专科护理能力。

（二）岗位职责

1、参加护理部领导的专科护理管理委员会，主管相应专科护理工作小组的工作，并履行相应的职责。

2、主持、组织、指导本专科领域的全面业务技术工作。熟练掌握、指导手术室

各种仪器的使用和新技术的开展。

3、组织制定本专科各项护理工作标准、护理质量评价标准等。

4、参加危重症病例讨论，分析病人的护理问题，针对护理问题制定护理计划。

5、组织院内会诊，带头实施循证研究护理实践，解决疑难问题。

6、掌握本专科发展的前沿动态，积极组织本专科的学术活动。修满继教学分。

7、开设专家咨询、护理门诊。

（三）工作标准

1、严格履行并完成岗位职责要求。

2、指导下级护士完成各项护理工作。有预见性并指导下级护士采取护理措施、保证病人安全。

3、全面了解国内外本专业护理的新理论、新技术，并能将最新护理技术成果应用于工作实践。

4、处理科室或院内本专业护理较复杂重大的技术问题，取得有价值的临床或研究成果。

5、每年完成一篇典型案例或专题报告，任期内公开发表较高水平论文2篇。

6.心血管内科新护士培训计划 篇六

一、带教目标

（一）素质要求

1、形象素质：依照我院护士礼仪规范的要求，培养新护士良好的整体形象，对待患者热情、服务态度好。尊敬带教老师，团结同事，快速融入和适应集体生活和病房的工作。

2、职业道德素质：培养新护士精益求精、严谨的工作作风及慎独精神，树立以人为本的服务理念，要认真履行岗位职责，严格执行规章制度，加强三查七对，严防差错发生。

3、心理素质：提高新护士遇到突发事件要有紧急处理问题的能力，同时具有良好心理素质和应急能力。危重症病人抢救时，护士应镇定自若，心中有数，抢救时稳、准、快，忙而不乱，同时做好病人的心理护理和安抚家属的情绪。

（二）专科理论知识

1、掌握心血管内科常见疾病冠心病、高血压病、心脏瓣膜病、心肌病、心力衰竭、肺动脉栓塞、心律失常、风湿性心脏病、主动脉夹层、先天性心脏病等疾病的护理常规和治疗原则。

2、熟练运用护理程序对病人实施护理评估，制定护理目标、护理措施，进行效果评价的整体护理。

3、熟悉心血管内科常见药物扩冠、抗凝、降压、降脂、降糖、利尿等的作用、剂量、使用方法、毒副作用、用药注意事项，并观察药物的疗效。

4、熟悉心内科常见急、危重症如：心脏骤停、高血压急症、急性左心功能不全、心肌梗死、肺血栓栓塞症、心源性休克等的临床表现、护理诊断、治疗原则、急救措施。

（三）基本技能

1、掌握基础护理操作常规：铺床法、备皮法、吸痰法、口腔护理、吸氧法、会阴冲洗法等14项操作。

2、心血管内科常见各种护理记录单及护理交班报告的书写。

3、了解心血管介入术围手术期护理，包括：冠脉介入诊疗术、电生理射频消融术、结构性心脏病等，对可能发生的并发症要有预见性护理措施。

4、熟练掌握心血管急症抢救流程，各种应急预案的处理原则。

5、熟练掌握除颤仪、心电图机、简易呼吸器、微量泵、输液泵等仪器的操作程序。

（四）沟通能力和健康教育能力：

了解患者的性格、心理特点，应用礼貌性语言，态度温和，针对患者具体问题给予安抚和解决，使患者感到亲人般的温暖，心理上得到安慰，给患者一种安全感和满足感，对不同种疾病的病人宣传有关疾病知识，使其对疾病有关防治有足够的认识，指导其适当的功能锻炼，争取早日康复，保持健康的心理状态。

二、带教安排 第1阶段

1、科室环境介绍，熟悉病房环境布局，各种物品摆放位置及各项规章制度。

2、参加基础护理操作规范培训（铺床法、备皮法、吸痰法、口腔护理、吸氧法、会阴冲洗法等14项正规操作）。第2阶段

1、掌握除颤器、心电图机、简易呼吸器、输液泵、微量泵的使用及报警处理。掌握心肺复苏术的操作。

2、了解本病区收治病人的范围。

3、掌握心血管内科一般护理工作流程（包括：新入、转入、转出、出院病人护理、用药护理、记录出入量、手术评估等）

4、掌握心脏介入手术的围术期护理及术后并发症，及时、准确、真实填写围手术期护理记录单。

5、掌握十一项护理核心制度及应急预案。第3阶段

1、掌握各班次的工作程序、职责及质量标准。

2、熟悉交班报告的书写，各种文书处理。

3、掌握计算机在护理工作中的应用，及时准确的处理各类医嘱，并及时将医嘱准确传达给执行者。

4、掌握床旁交接班制度、每日工作重点、独立交接班。

5、严格“三查七对”制度，严格无菌技术操作。

6、掌握扩冠药、抗凝药、抗心律失常药、强心药、利尿药的作用及副作用。

7、掌握心血管内科常见病及急危重症患者的护理常规。

8、熟记急救车内各种物品的位置，急救药的剂量、作用、副作用及各种物品使用方法及病区内各种急救设备的位置。

9、心电监护仪使用及了解常见心律失常的心电图波形。第4阶段

为循环巩固阶段，带教老师根据新护士临床工作能力，有针对性的进行重点培训，新护士在跟班过程中积累经验，达到规定的个案积累数及夜班次数。

三、考核安排

每完成一个阶段的培训，即安排相应的考核，由带教老师负责单项考核与护士长抽考相结合，形式有口试、笔试及现场操作。集中培训结束时、入科半年、入科1年均由护士长安排总体考核1次。

7.内科护士分层次培训 篇七

1 护理人力资源结构

我院为一所部属综合性三级甲等医院, 手术室现有护理人员55人, 其中副主任护师1人, 主管护师8人, 护理师14人, 护士27人, 助理护士5人;在读研究生1人, 本科学历15人, 大专学历32人。

2 岗位设置及职责

我院手术科室共设有10个专科, 分别为骨科、泌尿外科、心胸外科、普外科、神经外科、妇产科、眼科、耳鼻喉科、口腔整形科、腔镜微创外科等。与之相适应, 我们也设立了10个护理专科组。每个专科组设组长1名, 根据专科的发展, 每个专科组设2名~5名专科护士。专科组长的职责包括:了解本专科国内外发展动态, 参与本专科新开展及疑难、复杂手术的护理配合, 熟练掌握本专科各种仪器的使用及保养, 撰写本专科手术配合常规及护理要点, 负责本专科护士及对进入本专科轮转护士的培训等工作。专科护士的职责包括:参与本专科各种手术的配合工作, 协助专科组长管理本专科相应工作。专科组长及专科护士相对固定, 一般情况下不作其他专科轮转。

3 护士能级设置

根据护士的职称、学历、工作年限及临床综合能力评价, 分为高级责任护士、中级责任护士、初级责任护士、助理护士等。高级责任护士应具有中级以上职称, 大专以上学历, 临床工作10年以上。中级责任护士具有护师以上职称, 大专以上学历, 临床工作5年以上。初级责任护士具有护士以上职称, 大专以上学历, 临床工作2年以上。助理护士为护校毕业, 受过相关医疗护理专业教育, 并接受岗前培训合格的人员。

4 护士岗位与能级相匹配

专科组长由高级责任护士担任, 专科护士由中级责任护士担任。参与各专科轮训的为初级责任护士, 每3个月轮换一个专科。助理护士主要负责手术器械的清洗及保养工作。

5 护士的分层次培养及使用

手术室护士应具备各种能力, 包括:基础知识与技能的掌握与应用能力、围术期病人病情评估与护理能力、专科知识与技能的掌握与应用能力、应急与协调能力、教学与科研能力等, 不同级别的护士其培训计划及达标要求也有所不同: (1) 初级责任护士的培训分两个阶段进行, 第一阶段重点学习手术室各项管理制度及工作质量标准, 强化手术室基础性工作, 学习围术期护理和手术病人的安全管理、消毒隔离管理知识。此阶段不接触手术和病人, 接受相关项目的培训后, 能够正确执行手术室基础操作, 了解手术室各项管理制度及工作质量标准;第二阶段培训普外科、泌尿外科、妇产科、五官科、整形科、骨科、普胸外科、颅脑外科、腔镜等常见手术的台上配合。接受本阶段核心能力相关项目的培训后, 能在上级护士指导下完成围术期护理和病人安全管理工作, 能独立完成各科常见手术的洗手护士工作, 并在上级护士指导下配合完成各科常见手术的巡回护士工作。 (2) 中级责任护士重点培训普外科、泌尿外科、妇产科、五官科、整形科、骨科、普胸外科、颅脑外科、腔镜等常见手术的巡回配合。该级别要求参与各类专科手术小组工作, 能独立完成各专科手术的洗手及常见手术的巡回护士工作, 并能在上级护士指导下参与完成复杂手术的巡回护士工作。 (3) 高级责任护士重点培训其解决本专科组手术中的疑难、紧急问题, 以及组织、协调、指挥大型抢救的能力。该级别已经固定专科, 要求能独立完成所属专科重大、复杂手术的洗手、巡回护士工作, 运用手术室各项工作质量标准指导下级护士工作, 并能组织护理查房。

6 效果及体会

6.1 专科手术配合质量得到较大提高, 医生满意度提高

护理人员分级别使用, 护理岗位分层次设置, 使专科护士以上成员以配合专科手术为主, 有助于他们熟练掌握专科手术配合要点及特殊要求, 了解不同医生的喜好, 更好地配合专科手术的开展, 设备、仪器、手术间物品有专人管理, 医生满意度得到较大提高。

6.2有助于形成激励机制, 实现人力资源的充分利用

护理人员不同级别的设置, 除参考职称、学历、工作年限等内容外, 还通过综合能力的考评, 在护理人员中形成一种良性竞争的氛围, 充分调动每位护理人员的积极性和主动性, 激发工作热情, 真正实现护士的自身价值。不同护理岗位分别配备不同级别的人员, 让合适的人在合适的岗位, 减少人才的浪费。

6.3 护士专业业务能力得到较大提高

通过有计划系统地培养及使用护理人员, 激发他们主动学习专科知识的积极性, 护理人员的综合素质得到较大提高, 业务能力不断增强, 能及时发现事故苗头, 杜绝差错事故于萌芽状态[3,4]。

6.4 护理人员专科化方向的发展

对手术室护理人力资源实行分层培养及使用的管理, 体现了人力资源的科学管理和有效利用, 对培养护理人员的专业才能, 使护理人员朝着专科化的方向发展具有积极的意义[5]。

摘要：[目的]探讨对手术室护理人力资源实行分层培养及使用的管理。[方法]根据我院手术专科的配置, 结合我科护理人力资源结构情况, 按专科需要分别设置为相应的10个专科组, 护士长根据护理人员级别与岗位设置需要, 分别设置专科组长、专科护士和专科轮转护士、助理护士等不同的角色。[结果]手术医生对护士的手术配合满意度有较大幅度的提高, 有利于形成激励机制, 实现人力资源的充分利用。[结论]对手术室护理人力资源实行分层培养及使用的管理, 对培养手术室护理人员的专业才能, 使护理人员朝着专科化的方向发展具有一定的意义。

关键词：分层次培养,手术室护士,实践

参考文献

[1]包奕凤.住院总护师规范化培训[J].南方护理学报, 2005, 12 (4) :90-91.

[2]赵虹茵, 卢平, 张建桃.手术室护士核心能力培训的探索与实践[J].护理研究, 2010, 24 (8A) :2048-2049.

[3]叶玲荣, 应祝安.手术室护士分层继续教育思路探讨[J].护理研究, 2007, 21 (2A) :364-365.

[4]张珺.手术室护患沟通情况的调查研究[J].护理研究, 2008, 22 (11A) :2859-2860.