资助中心工作计划

资助中心工作计划（精选11篇）

1.资助中心工作计划 篇一

资助中心工作细则

1.机构安排

1）办公室(部长：许玲；干事：吴碧霞)(1).负责奖助学金资料处理工作。

(2).全面负责奖（助）学金、国家助学贷款、困难补助、学费减免等资助工作。

（3）国家助学贷款毕业生信息采集(3).其他杂务。

（4）按时完成学院综合测评及综合奖学金的评定上报工作：许玲

（5）资助中心邮箱管理：吴碧霞

（6）完善学院级别“国家奖学金、励志奖学金等奖助学金”评奖体系，同时组织好学院企业奖学金（电仪、张健）评定工作：许玲

2）对外联络部（部长：兰少峰；干事：袁碧蓉，赵迪）(1)负责“资助育人”工作的管理与开展。(2)与其他部门的联系。（赵迪）(3)与直属班委联系。（兰少峰）(4)信息快速通道管理。（兰少峰）

(5)国家助学贷款催缴，诚信还贷教育。（袁碧蓉）（6）生源地贷款工作启动,与宣传部联合宣传（袁碧蓉）直属班委：每班选一名贫困生代表（7）家庭经济困难生库调整.（兰少峰）2“资助育人”体系建立

意义：令同学在校既获助完成学业，又奉献惠泽他人，最终培养获助同学对老师、对母校、对社会的感恩之心。

1）建立“国家助学金获奖同学志愿服务队”，组织其参与学院办公室日常事务志愿活动，在满足学院日常需要的前提下，鼓励其走出校园（参与校外志愿活动）。通过义务劳动形式，培养其感恩之心以及回馈社会的意识。（详见《志愿服务队管理条例（试行）》）

2）建立“励志奖学金获奖同学帮扶小组”，与家庭经济困难生中的学业后进生“一对一”，乃至“多对一”结对互助，帮助其提高学习成绩。（详见《信控励志奖学金获奖同学帮扶小组管理条例（试行）》）

3）建立“国家奖学金获奖同学先进事迹报告团”，将获奖同学优秀事迹广为宣传，树立榜样。与新生转型教育（10级新生）、本硕博论坛等系列活动相融合举行系列报告会，同时将事迹材料挂网宣传（信控风采）。（详见《“国家奖学金获奖同学先进事迹报告团”工作计划》）

3.贫困生认定

由学生本人提出申请，采取班级（或年级、专业）民主评议、学院综合评定、学校审批相结合的办法进行 1）同学自己申请，手续齐全。2）班主任了解，认可 3）班级民主评议认可

4）学院公示并通过班长团委通知，确保每个人都知道本班的贫困生。

5）公示一周无异议，通过 4.注意事项

重视和考虑贫困生己经接受的资助情况

2.资助中心工作计划 篇二

为切实做好普通高中家庭经济困难学生的资助工作, 我们转发了各级教育部门有关普通高中学生资助方面的政策文件。同时各学校还开展以感恩政府、感恩社会为主题的班会, 让学生在感恩的同时, 树立滴水之恩涌泉相报, 长大之后报效祖国、报效社会的意识。请看学生获助感言: (平川区第二中学周家琪)

我是一个农村孩子, 父母靠种地养家。当我长大了一点, 父母便带着我和哥哥离开家乡, 到平川打工, 以供我们上学。初到这里, 妈妈租了一个不足十平方米的小屋子, 爸爸开着那辆破东风车外出运煤, 一年回家的次数屈指可数, 上学后, 我渐渐体会到父母白手起家的艰辛。而唯一能安慰他们的就是我试卷上的高分, 金碧辉煌的奖状和体谅他们的心。

近年来, 国家颁布了一项“甘肃省万名优秀贫困生资助计划”的政策, 我有幸得到了资助。当我得知这个消息后, 我很开心, 也很激动。当时就想长出一对翅膀, 飞回家告诉母亲这个好消息。母亲已过不惑之年, 由于过度劳累, 明显比其他同龄女性苍老。谈起小时候, 母亲十分遗憾。母亲小时候学习很好, 一直在班里名列前茅。由于家里太贫穷的原因, 最终在高中辍学, 如果母亲当时也有资助, 那么家里就迥然不同了, 现在有了资助, 家里和学校对我抱有很大的期望, 我不能辜负他们对我的殷切期望。

这些资助鼓励我认真学习, 激励着我更上一层楼, 我一定好好学习, 将来做有用的人, 为社会建设出力。

……

3.资助中心工作计划 篇三

【关键词】校企合作 高职院校 贫困生 资助机制

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）10C-0006-02

贫困生是高职院校的重要群体，他们与其他学生一样都是推动高职院校实现科学和谐发展的重要力量。全力推进高职院校贫困生资助工作，有助于帮助他们形成健康向上的人生态度，明确人生目标，实现人生梦想，有助于促进高校校园和谐以及社会和谐。在校企合作日益成为高职院校主要办学模式的当下，很有必要依托校企合作平台，构建高职院校贫困生资助新机制，促进高职院校贫困生的健康、全面发展。

一、高职院校贫困生资助存在的主要问题及其原因

（一）申请资助阶段：贫困生资格认定主体单一，认定工作缺乏科学性。在当前高职院校贫困生资助政策环境下，地方政府有关部门、高职院校是贫困生资格认定主体，但在实际工作中，只有地方政府有关部门才是事实上的贫困生资格认定主体，其所出具的相关证明材料是认定贫困生资格的最为重要的材料之一。实际上，在乡邻关系、裙带关系等因素影响下，这些证明材料也可能有不真实的内容。这就使得高职院校贫困生认定工作缺乏科学性。事实上，“面对不同的经济发展水平和人均收入水平，不完全的学生家庭经济收入信息，科学认定高校经济贫困生仍然是个难题”。

（二）资助阶段：资助资金来源渠道偏窄，贫困生资助缺乏公平透明。就目前来看，高职院校贫困生资助资金主要来自政府公共财政投入、社会组织和个人资金，虽然资助资金的总数较大，但由于需资助的学生较多和资助时间较长，加上很多企业一般只与本科院校建立合作关系，很少与高职院校合作，从而出现“僧多粥少”的状况，导致一些问题的发生。一方面，一些学生凭借地方政府有关部门出具的带有不真实成分的材料获得资助资格，而那些真正需要资助的学生却未得到实际上的资助；另一方面，为了平衡贫困生资助工作，一些高职院校采取了今年资助甲、明年资助乙的方式来推进贫困生资助工作，整个工作过程缺乏透明。另外，一些贫困生在接受资助的基础上，通过自身努力参加社会兼职，但由于学校对贫困生缺乏动态管理和及时公开、更新贫困生数据库，即使他们摆脱了贫困状态，也依然接受着资助，而那些由于诸多因素影响而新成为贫困生的学生却难以得到资助。

（三）后资助阶段：缺乏监督，偿还机制不完善。这里说的后资助阶段是指贫困生接受资助到全部偿还清相应资助资金的过程。在这一阶段中，缺乏对贫困生的监督，相应的偿还机制也不完善，直接影响到相关资助主体，如学校、政府有关部门、银行、社会组织和个人等方面的资助积极性。缺乏监督，主要是缺乏对贫困生经济行为、学习行为、日常生活行为和勤工俭学行为的监督，难以有效促使贫困生经济、精神、心理等多方面“脱贫”。实际上，“贫困生享有接受各种资助的权利，但同时也要履行相应的义务”，及时偿还相应资助资金即是“履行相应的义务”的重要组成部分，而由于相应资助资金偿还机制不完善，一些学生在接受资助完成学业后，并不主动偿还相应资助资金，逃避偿还责任。

二、以校企合作为中心建立高职院校贫困生资助新机制的必要性

（一）全面发展学生个性的必然需要。贫困生是家庭经济贫困、精神贫困和心理贫困的组合体，与其他学生相比，他们的心智发展、个性发展、综合素质发展均有较大差距。目前，对贫困生的资助不仅仅是经济方面的，还有来自学校、社会和政府的人文关怀。“人文关怀是高校贫困生资助内在的伦理意蕴和价值尺度。”无疑，完善的高职院校贫困生资助机制对提升他们的综合素质，促进他们心智发展，健全他们的人格和发展他们的个性有着重要意义。

（二）高职院校科学和谐发展的现实需要。以校企合作为中心构建高职院校贫困生资助新机制，一方面能进一步扩大资助资金来源，增加资助资金，扩大贫困生受资助面；另一方面有利于提供更多的勤工俭学岗位，让更多的贫困生在工作岗位上得到锻炼，增长才干。同时，校企合作的推进，本身也能为高职院校教育教学改革注入新的活力。无疑，这都将有利于促进贫困生的自由全面发展，有效缩小他们与其他学生的距离。在校企合作创造的新平台上，活跃着贫困生，也活跃着其他学生，他们就在这一平台上交往、相互学习、相处、互相帮助、共同进步，而高校的科学和谐发展也就体现于其中。

（三）企业承担社会责任的本质需要。企业在发展壮大过程中，必须主动担负起社会责任，而不能在资本驱动下走向社会责任的反面。在高职院校蓬勃发展和经济加快转型升级的过程中，与高职院校进行广泛而紧密的合作包括贫困生资助合作，无疑是企业主动承担社会责任的重要方面。通过校企合作，企业既可以把所掌握和研发的最新技术引入高职院校教学，改善高职教育，又可以为高职院校学生创造更多的实习机会，让高职学生在实际工作中深化对理论知识的理解，提升技能，早日成长成才。校企合作对高职教育的影响是深远的，是企业承担社会责任、推动社会向前发展的最为重要的方式。

三、以校企合作为中心构建高职院校贫困生资助新机制

（一）申请资助阶段。这一段应构建以政府、高职院校和企业为主的贫困生资格认定主体，科学认定贫困生。

1.确立地方政府在贫困生资格认定中的主体地位。地方政府是认定贫困生资格最为重要的主体，其所出具的证明材料是贫困生认定的重要依据。应在地方政府有关部门设置专人，负责收集本区域即将就读于高校的学生的家庭经济状况信息，以及就读高校所在地的经济发展水平与消费水平，从而为确保贫困生相关证明材料的真实性奠定基础。同时，要依托地方政府的监督机制，尤其要在地方人大和村委会的有效监督下，保证贫困生相关证明材料的真实性。一旦发现相关证明材料存在弄虚作假，即取消该生申请贫困生资助资格，并给予思想政治教育。endprint

2.高职院校贫困生认定工作需下移。高职院校也是贫困生资格认定的重要主体，但在实际工作中，高职院校大多依据地方政府出具的证明材料开展贫困生资格认定，由于高职院校掌握的并非第一手资料，因而在最终确定何者为资助对象上有着一定的随意性。这就要求高职院校贫困生认定工作下移至学生家庭居住地、学生家长工作所在地以及学生就读的高中学校，从而提高认定贫困生所需的相关材料的真实性

3.确立企业在贫困生认定工作中的主体地位。企业为社会大众提供大量的就业岗位，是城镇居民主要的就业场所，企业支付的工资也往往成为家庭经济收入的主要来源，而贫困生认定工作涉及的一个重要方面便是学生的家庭经济收入状况。在相邻关系和裙带关系影响贫困生相关证明材料真实性的情况下，就很有必要确立企业在贫困生认定工作中的主体地位。

（二）资助阶段。这一阶段应构建以政府、社会组织与个人、企业为主的资助资金来源渠道，为贫困生提供更多的锻炼岗位。

1.继续发挥政府在贫困生资助中的主导作用。政府是高职院校贫困生资助工作的推动者，在贫困生资助工作中发挥着主导作用，是推动高职院校贫困生资助工作的主要力量。一方面，政府要逐年加大贫困资助资金的投入，保障国家示范性高职院校、省级示范性高职院校与普通高职院校等不同层级的高职院校的贫困生资助资金，既要保证贫困生资助资金分配的均等性，又要在一定程度上有所区别。另一方面，政府要根据区域经济社会发展程度的不同，适当照顾经济社会欠发达区域高职院校，以便适应这些高职院校贫困生资助工作的实际需要。另外，政府要公开对贫困生资助资金的投入，接受社会大众的监督，避免贫困生资助资金的不当使用，增强分配贫困生资助资金的合理性和科学性。

2.激励社会组织和个人加大对贫困生的资助力度。社会组织和个人是高职院校贫困生资助工作的重要力量，但在实际工作中，社会组织和个人大多偏向于向本科院校投入资金而忽视了对高职院校贫困生资助工作的投入。要从思想观念上转变社会组织和个人对高职院校人才培养模式的认识，让其认识到高职院校对经济社会发展的重大作用，认识到高职院校贫困生资助工作的重要性与紧迫性。要利用高职院校的办学资源，服务于社会组织与个人的发展，并在此基础上增进双方的了解，为更紧密的合作建立良好基础。

3.推进校企合作，扩大贫困生资助资金来源。校企合作是高职院校办学的重要方式，必须依托经济发展机遇期，深化校企合作，扩大高职院校贫困生资助资金来源，并借助企业的力量增加勤工俭学岗位，促进勤工俭学岗位的多样化、技术化，使贫困生不仅在经济上得到资助，而且在技术技能上得到不断提高。要注意的是，在贫困生参加勤工俭学从事一定职业工作时，必须维护贫困生的合法权益，而不能使其合法权益受到侵害，更不能以损害他们的合法权益为前提去促进校企合作。

（三）后资助阶段。这一阶段应依托企业完善教育监督机制，推动贫困生加快偿还相关资助款。

1.开展丰富多样的主题教育。要依托校企合作平台开设节俭课堂、励志课堂、感恩课堂和爱心课堂，推动节俭教育、励志教育、感恩教育和爱心教育，开展相应的标兵评比，以身边的榜样带给贫困生源源不断的动力，让他们珍惜资助的机会，帮助他们始终怀着感恩的心正确看待贫困生资助，并努力完成学业。

2.继续发挥高职院校监督机制的作用，规范受资助贫困生的经济行为。接受资助使得贫困生在一定时间内和一定程度上摆脱了贫困状态，需要对其经济行为进行一定程度的监督，使资助资金真正用于贫困生的学习与生活，而一旦发现其存在违纪现象，则取消其下一年度的资助资格。

3.借助企业薪酬机制推动贫困生加快偿还相关资助款。企业是高职院校学生就业的主要方向，他们的收入与还款必然与企业的薪酬机制紧密结合在一起。可以直接把已就业的贫困生的部分工资纳入还款计划，“强制”他们在参加工作后及时偿还相关资助款，而对那些逃避还款责任的部分学生，则可以处以一定的罚款，以督促他们及时偿还相关资助款。

【参考文献】

[1]肖彩霞，等.高校贫困生资助机制优化研究[J].广西教育，2013（8）

[2]季枫.高校贫困生发展性资助的若干问题[J].教育评论，2013（5）

[3]薛深，刘慧婷.高校贫困生资助人文关怀的缺失与重构[J]思想政治教育研究，2009（5）

【作者简介】黄宦霖（1982- ），男，广西南宁人，硕士，广西经济管理干部学院会计系讲师。

4.学生资助中心工作职责 篇四

一、认贯彻执行国家、自治区关于资助家庭困难学生的方针、政策；根据上级相关文件，制定、完善我校国家奖学金、国家助学金及勤工助学等资助家庭困难学生工作的相关管理办法和实施细则。

二、统一管理国家、自治区及各类社会资助奖学金及助学金、特殊困难补助的评定、审核及发放工作，积极联系和争取各类社会资助。

三、负责家庭经济困难学生的认定、调查、核实、统计工作，并对特困生建档管理。负责全校受助家庭困难学生的跟踪调查，并提供咨询服务。

四、监督、指导、检查各学院学生资助工作，监督各学院落实高校贫困家庭学生资助政策。

五、负责新生入学绿色通道的组织协调及审核工作。

六、负责国家奖助学金的评选审与发放等相关工作。

七、负责应征入伍服义务兵役学费补偿贷款代偿的信息报送及专款发放等工作。

八、定期向上级学生资助管理中心汇报学校学生资助管理工作的进展与落实情况。

九、负责高校国家助学贷款的后续工作，积极落实学生生源地信用助学贷款的有关政策和精神，通过不同形式对大学生进行诚信教育。

十、负责学校勤工助学岗位安排及工资发放工作

十一、认真完成上级单位交办的其他工作。

学生资助管理中心科长岗位职责

一、在校党委、学生处行政的领导下，资助中心主任主持学生资助中心的全面工作。

二、根据上级有关政策和规定，结合我校实际情况，制定本中心工作计划，监管资助工作程序，总结工作。

三、以做好贷款学生的诚信教育工作为突破口，加强贷前、贷后管理，保证贷款工作的良性发展，为贫困生解决切实困难。

四、负责勤工助学岗位设置、调整和勤工助学工资发放及对勤工助学的招聘、用工等环节进行监督指导。

五、负责全校家庭经济困难学生资助工作，确认和建立经济困难学生档案工作。

六、负责学生国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金的评审、发放等管理工作。

七、督促检查本中心工作人员的岗位职责履行情况，做好本中心工作人员的考核工作。

八、认真完成校领导及上级有关部门交办的其它工作。

学生资助管理中心科员岗位职责2

一、在资助中心主任领导下，履行岗位职责，认真、高效的完成工作任务；

二、协助中心主任做好全校国家奖助学金评审、上报、发放等相关工作；

三、负责建立贫困生、国家奖助学金获得者及勤工助学上岗学生档案；

四、负责保管上级主管部门及学校下发的相关文件并及时归档；

五、做好生源地信用助学贷款的相关工作；

六、负责全校勤工助学学生的管理，检查和工资发放；

七、及时查看自治区资助中心相关通知并按要求整理上报材料；

八、协助做好相关数据的统计、上报、更新及管理工作；

九、协助中心主任做好学生信息管理系统及网络相关内容的维护与管理工作。

十、认真完成上级部门及资助中心交办的其他工作任务。

学生资助管理中心科员岗位职责1

一、在资助中心主任领导下，履行岗位职责，认真、高效的完成工作任务；

二、协助完成应征入伍服义务兵役学费补偿贷款代偿的信息报送及专款发放等工作。

三、做好生源地信用助学贷款的相关工作；

四、协助中心主任做好全校国家奖助学金评审、上报、发放等相关工作；

5.学生资助管理中心工作职责 篇五

1．在学校资助工作领导小组的指导下负责经济困难学生资助工作，完善学校助学体系；

2．负责对学生家庭经济状况的调查摸底，建立和管理经济困难学生档案；

3．负责国家对经济困难学生资助工作政策的宣传工作；

4．负责全校生源地助学贷款工作；

5．负责特困生学费减免、缓交申请的受理、审核、汇总上报等工作；

6．负责新生“绿色通道”工作；

7．负责勤工助学工作的管理和监督，负责学生勤工助学劳动补助经费的制表和发放；

8．负责国家奖助学金的评选、发放、汇总上报、归档建档及有关的管理工作；

9．负责与省学生资助管理中心联系，报送各类资助统计报表及材料；

10．对受资助的学生进行诚信感恩教育；

11．为申请应征入伍补偿学费代偿国家助学贷款毕业生办理相关手续；

12．完成领导交办的其他工作。

学生资助管理中心主任岗位职责

1．负责学生资助管理中心全面工作；

2．积极贯彻落实国家资助经济困难学生的各项方针和政策，制定我校经济困难学生资助工作的相关政策；

3．负责与上级资助部门及银行等部门之间的沟通、协调，及时向上级及学校上报各类资助统计报表及材料；

4．制定经济困难学生的资助工作计划，组织实施各类资助工作；

5．负责掌握学生资助管理中心各项经费的使用和各项学生资助的评定；

6．审核决定学生资助管理中心各项重要工作和重要文件。

7．做好学生资助管理中心人员的思想教育及管理工作，安排、督促和检查学生资助管理中心人员完成各项工作。

8．贯彻学校党委和行政的各项决定、决议，完成上级领导交办的其它工作。

学生资助管理中心副主任岗位职责

1．协助主任做好学生资助管理中心各项工作；

2．负责起草学生资助管理中心文件和管理制度等；

3．组织召开全院学生资助工作会议，加强学生资助管理中心与各学部之间的联系；

4．负责经济困难学生的调查、认定、建档等工作。

5．宣传国家助学贷款的相关政策，做好政策咨询工作。

6．负责学生国家助学贷款组织、审批、发放等工作。

7．做好获得国家助学贷款学生的诚信教育工作。

8．积极与国家助学贷款经办银行沟通联系，协助银行做好贷款毕业生的贷后管理工作。

9．做好国家助学贷款数据库及各类信息的报送工作。

10．负责经济困难学生的困难补助、学费减免、办理学费缓交等工作。

11．全面负责各类社会资助工作，积极拓展校外帮困渠道。

12．完成主任交办的其他工作。

学生资助管理中心干事岗位职责

1.协助中心主任做好中心日常工作；

2．协助做好各项经济困难学生资助工作；

3．做好全校经济困难学生认定材料的整理建档工作；

4．做好学生勤工助学工作中的酬金核算、发放等工作；

5．做好生源地助学贷款工作中的证明、回执出具等工作；

6．做好申请应征入伍补偿学费代偿国家助学贷款毕业生登记、统计工作；

7．负责学生资助管理中心工作信息网络的建立与管理工作。

8．做好中心文件的发文、整理、归档工作；

9．完成领导交办的其他工作。

资助干事具体分工

一、蔺进

1．做好全校经济困难学生认定材料的整理建档工作；

2．做好国家奖助学金、校内奖助学金管理工作；

3．做好生源地助学贷款工作中的证明、回执出具等工作；

4．做好申请应征入伍补偿学费代偿国家助学贷款毕业生登记、统计工作；

5．完成领导交办的其他工作。

二、李孟

1．做好学生勤工助学工作中的酬金核算、发放等工作；

2．负责学生资助管理中心工作信息网络的建立与管理工作。

3．做好中心文件的发文、整理、归档工作；

4．完成领导交办的其他工作。

三、曾洋、陈磊、唐丹

1．协助学部党总支书记做好各项经济困难学生资助工作；

2．做好学部学生资助工作材料整理、建档工作。

6.资助管理中心个人工作总结 篇六

从本学期开始接手资助管理中心的工作开始，我终于深刻体会到了“责任重于泰山”这句话的含义。半年的学生工作，让我懂得了去提升自己的责任心，学会细心从容的去应对问题。

从迎新工作开始，我们部门在新一年的工作就正式展开了，相对来说，资管中心的工作还是比较的有顺序和分阶段的。

（一）九月开学季

开学以后，首要的问题就是新生办理绿色通道和老生贷款的问题。由于现在河南省的贷款模式的变更，大一新生刚来，他们对助学贷款系统的在线申请很不熟悉，个人在线申请比较的困难。所以我按照助学贷款管理员系统的格式，做了一个电子表的模板，打印以后发给这些贷款的新生，等他们填写完毕了以后，由我们来在管理员系统里面给他们添加。学生的个人信息的输入必须要准确，否则会影响到他们以后贷款的发放，支付宝的提现等。贷款在后期的提交中，由于部分学生在线申请时的个人家庭住址信息不详，所以这部分学生被单独挑选出来要求补充信息。家庭信息不详，不仅影响学生的贷款的提交，更会影响到院系在以后贷后管理的催还款工作，所以，这种情况在以后的工作中必须要多加注意，针对贷款学生，其信息必须要注意核实，并且把握好信息的真实性和详细程度，避免带来后期工作的麻烦。

九月的另一个大事就是贫困生的认定问题了。贫困生的认定，由于人多，而名额又有限，所以在认定的过程中，必须要注意认定方式的公平与合理，同时还要照顾到家庭经济不好的学生的自尊心，尽可能的既可以显示民主原则，又能够照顾到需要照顾的人。大一的学生，由于对此事不太熟悉，而且，认定贫困生更不能仅仅凭借一张申请书，所以是由大三的主要学生干部来监督指导的。贫困生的评选是后期助学金认定的基础，所以各班认定出来的贫困生名单必需要按照贫困程度来排列。选出来的贫困生，其个人信息是需要输入到河南省资助管理系统的，这部分学生有的是今年新增的贫困生，在录入新增学生的个人信息时，为了方便快速的输入这部分学生的信息，我按照信息添加的界面，做了一个表格，各班的贫困生按照此格式来填写，在录入的时候，比较的清晰明了。

（二）十月奖助学金的评定

国庆节来了以后，奖助学金的认定工作也就开始了。助学金是在贫困生的基础上认定的，根据贫困程度来确定相应的补助的档次。励志奖学金的认定，是需要资管中心和学习部的互相配合。励志奖学金的申请资格是：2011-2012贫困生且获得相应的一二等奖学金的学生。另外，10月份还需要助学贷款合同的签订。合同的签订是助学贷款工作的重要一项，在签订的时候必须要本人亲自来签写，合同上面的个人信息是否有误，贷款金额是否正确等，都需要认真的核对。

（三）十一月份的新生冬补

每年的大一新生，学校都会有冬补，来照顾那些家庭条件不是太好，棉被也不是很充足的学生。为了使大一新生的冬补工作落到实处，我们请大一的新生班主任来协助完成，针对本班申请棉被的同学，我们要求班主任带领班委去宿舍做好调研，另外我们资管中心也亲自去每一位申请人员的宿舍查看。

（四）十二月份的毕业生催息

每年的12月20号是银行的统一结息日，所以，对于已经毕业的学生，提醒其按时的偿还贷款利息，不仅是回应校资管中心的要求，更是体现我们院系对已经毕业学生的高度负责。在催息的过程中，我们部门利用其一切可以联系的方式去联系毕业生，QQ号码，手机号码，固话，电子邮件等，对于联系上的学生，一定要将其有效的联系方式记录下来，为了可以帮助毕业生更加清晰明了的偿还贷款本息，我特地做了一个ppt，里面详细介绍了毕业生还款还息的具体操作流程，以及相关的注意事项。

（五）个人回望与展望

2012的下半学期将要过去了，回望这几个月，在老师的指导下，对自己部门的工作也是由生硬到渐渐地还算得心应手，于我而言，肩负的责任真的很大，自己一不小心的错误，可能就会给院系和同学们带来不必要的利益损失或者是麻烦。所以，我对自己的要求是，工作一定要学会小心再小心，从容，认真，负责，多一点再多一点的耐心。

展望未来，我希望资管中心的工作可以越来越规范化，每走一步都可以有章可循，我们的部门可以越来越完善，同时，有自己的一个专业技能的团队，可以传承下去，真正的为老师排忧解难，更好地为同学们服务。

（六）对学生会工作的建议

学生会的工作是为同学们服务的，我们首先要认清自己还是学生，是为领导和老师分忧，为广大同学服务的。下面是我的几点建议：

1、要有“三心”：耐心、细心、责任心

2、每个部门都要与本部门所对应的相应主席加强彼此的沟通联系。

3、各个部长的工作都是可以对应到各班相应的班委，部长可以和对应的班委来分派工作，不要把太多的事情直接交给班长，班长是负责操控本班的整体，做好班委工作的督促。

4、学生干部，不仅要注意上传下达，更要注意做好监督。

7.资助中心工作计划 篇七

目前, 在国家和高校的一共努力下, 我国已经建立了以“奖、助、贷、补、免、勤”为主要方式的高校经济困难学生立体式多元资助体系, 较好的实现了不让一个大学生因经济困难而辍学的承诺, 基本能顺利帮助他们完成学业。但是, 从实际的资助育人效果生来看, 仅有物质资助方式是远远达不到育人的最终目的的。中央16号文件指出:“资助贫困生是新形势下学生思想政治教育的有效途径。”可也很容易的看出, 物质资助是方法, 育人才是最终目的。如何从单一的物质资助逐步转型成物质资助与思想道德建设和综合能力发展并进资助体系, 切实帮助家庭经济困难大学生从物质脱贫到能力和精神脱贫, 是一个十分重要的问题。

一、偏重物质资助的实际困境

目前我国是以奖学金、助学金、助学贷款、贫困生补助、学费健美、勤工助学为主要方式对高校家庭经济困难学生进行资助帮扶工作。从方法上就能明显看出其在物质资助与能力和心理资助上的偏重性。

我国高校的资助体系主要是对经济困难学生予以经济救助, 仅以附带形式性的进行精神扶助, 较少关注学生的能力提高。在各项资助工作开展过程中, 我们也发现受助学生存在如下一些问题是无法依仅仅靠物质资助手段解决的。

(一) 受资助学生自助意识相对薄弱

很大部分高校家庭经济困难学生在接受各项资助后, 对资助政策产生了较为严重的依赖心理, 具体表现为一种“等、靠、要”的依赖思想。没有意愿通过自己的努力去拿取奖学金, 也导致奖学金这一主要资助手段的实际作用与家庭经济困难学生这一主体不能融合度不高。

受资助学生往往不愿意通过进行勤工助学活动来适度减轻经济压力, 逐渐地失去克服困难通过自身努力去创造条件改变条件的勇气和信心, 用一直十分消极心态等待国家、学校给予自己资助, 将希望完全寄托在他人的帮助上, 缺乏对生活学习的主动追求和动力。

(二) 受资助学生的心理困境难以消除

大多数的高校家庭经济苦难学生在思想上是积极上进的, 由于他们主要都来自经济、文化、文化水平相对比较落后的地区和家庭, 无论是在知识视野、文体特长、现代化技术应用、和人际交往等方面都与其他同学之间存在比较大的差距。这些在客观后天环境下造成的现实差距, 导致这一部分家庭经济困难学生在大学校园提集中表现为接受能力较弱、能力提高速度缓慢特征。因为家庭经济水平的穷迫, 在日常生活体现为比较寒酸, 而使他产生较为严重的自卑心理, 直接导他们在学习和生活中容易产生上自我否定的心理现状, 对自己的人数前途比充满悲观主义, 对学习生活极度缺乏自信心。

(三) 受资助学生自身发展所需平台不足

大多数的家庭经济困难学生的社交、实践、学习等方面的能力是比较欠缺, 他们在进入大学后也希望能再不断的学习实践中提高自身的综合能力。但是目前教育体制下提供给他们提升其能力的资源和平台是相对有限的。在学校里很少能找到无偿的技能培训和实践项目, 家庭经济困难学生根本没有经济能力去参加商业性的技能培训。在就业的出口问题上, 家庭经济困难学生也往往得不到及时的指导和帮助, 在与其他同学的竞争中很难脱颖而出。由于能力的相对欠缺, 在各种就业创业的机会也往往与他们擦肩而过, 形成一个恶性循环。

(四) 受资助学生的感恩意识缺乏

很大部分受资助的高校家庭经济困难学生的感恩意识在逐渐淡化, 归其原因主要是由于当前的资助模式除开勤工助学这一部分其他的资助形式都是以一种无偿性的形式发放的。在这种无偿性的资助模式下, 也直接导致了学生重权利而轻义务, 重获得感恩的思想。很少会有受资助学生会以具体形式对国家和学校的资助行为表示感谢, 部分所谓自尊心较强的学生将当前的物质资助活动看成是对贫困生的一种“施舍”, 在得到物质资助之后不但没有感激之心, 反而表现出一种冷漠的态度认为只是自己应得的福利和补贴, 认为家庭经济困难的学生, 国家、政府和学校给予的资助是应得的, 受资助是理所当然、天经地义的。这种思维严重偏离了资助育人工作的初衷, 导致学生缺乏感恩思想。在这种不良因素的影响下, 高校的感恩意识教育也没有普遍开展起来, 很少有收资助学生得到过相关教育。

家庭经济困难学生就学问题是多方面因素产生的综合性问题, 即是社会经济问题一直以来给社会带来的贫富差距问题, 也有高等教育大众化发展过程中出现的问题, 也有学生个体能力、心理、文化差异上的问题。多方面的综合问题, 单纯依靠物质资助是远远不够的。

因而在当前高校资助育人工作急需建立科学体系的大环境下, 科学有效的分析研究目前所运行的以物质资助为主的资助体制所产生的弊端是十分必要的。在进一步促进资助育人工作实效性的工作中, 结合物质资助、能力资助和心理资助, 注重学生个体能力个需求是目前高校资助工作索要明确的主线。

参考文献

[1]林娜.高校贫困生资助新模式[M].桂林:广西师范大学出版社, 2008.

8.高校资助工作育人功能研究 篇八

关键词：贫困生；资助育人；全方位脱贫

一、前言

2016年是国家十三五规划的开局之年，也是高等教育发展的重要契机。我国高等学校教育与社会发展的关系愈来愈密切，“十三五”规划中提出“完善资助方式，实现家庭经济困难学生资助全覆盖”，同时更指出要把“增强学生社会责任感”贯彻到教育全过程。这就要求高校在学生资助工作过程中更要重视育人功能，做到学生全方位“脱贫”。但“高校对贫困生的‘资助不等于‘补助，资助工作也不是‘慈善行为，现阶段我国高校帮困工作的关键是在资助的同时加强育人功能。”

教育作为一项公益事业，一直以来，国家都通过相关的法律法规保障公民的教育机会均等。随着高等教育的改革，接受教育成本的增加，同时受经济发展不均衡等影响，全国各大高校都出现了不同比例的贫困生群体。为了解决贫困大学生家庭的实际困难，确保贫困大学生接受高等教育的机会，我国经过了多年的探索与实践，经过了各方面的共同努力，最终在高等教育阶段建立起了以国家奖学金、国家助学金和国家助学贷款为主体，配合其他资助体系的奖、贷、助、补、减的多元资助体系，确保学生不因贫困而荒废学业。但是目前，高校资助工作往往主要集中在对贫困大学生的经济资助方面，在如何发挥育人功能方面不尽如人意。因此，探究在资助工作中如何全方位育人具有重要的现实意义。

二、高校资助工作中育人功能缺失的原因

1.贫困生认定过程中，认定机制有效性不足

目前，贫困生认定过程中主要查看有当地民政部门盖章的《家庭情况调查表》，参考辅导员或班主任老师及评议小组的评议结果，学生日常表现及申请答辩等环节。但是，评定过程中依然存在认定漏洞，很多高校都存在着认定标准模糊不清、认定考核不严、认定程序不完善、认定信息不对称等情况。比如，家庭经济情况调查表的真实性、可靠性无法断定；评定贫困金额没有与时俱进，地区之间的经济发展不平衡，导致出现虚假信息的填报；申请对象由于自尊心问题，对辅导员或班主任以及同学隐瞒了真实的家庭情况等。认定机制的不足及资助宣传不到位，导致学生没有认识到国家设置贫困资助的意义，不能真正发挥资助育人功能。

2.注重经济资助，忽视发展性成长

高校对受助学生的资助往往是直接的、无偿的，导致部分贫困学生对国家资助政策缺乏全面认识，存在 “等、靠、要”等不劳而获的思想。部分贫困学生认为获得各项无偿资助是理所应当的，缺乏责任意识与社会担当意识。另外，贫困生个人信息不恰当地公开、隐私未被合理保护，造成贫困生自卑、焦虑等不良心理。贫困生除了需要基本的经济资助，还需要学业指导、能力拓展、就业实习帮扶等相关方面的支持和帮助。但是，目前大多数高校往往重经济保障而忽视学生的发展性成长。贫困学生往往没有更多的机会提升自身能力素质，这无疑弱化了资助工作的育人功能。

三、发挥资助育人功能，保障学生全方位脱贫

1.更新资助理念，优化资金分配

创新资助理念，注重宣传引导，发挥资助育人功能。国家的奖助学金是用来帮助贫困生顺利完成学业，激励学生积极进取、刻苦学习的，这在一定程度上体现了教育的公平公正。因此，评选奖助学金时，学校要通过各个宣传渠道宣传国家的资助政策，宣扬先进学生优秀事迹，发挥榜样力量，营造良好学习风气。建立学校与地方资助中心联网制度，学校要派专人实地走访、调研贫困生的情况，确保专项资金用到实处。增强学校资助资金灵活性和自主性，引入民间资助力量，优化资助资金分配，真正让贫困学生得到应有的资助。

2.加强人文关怀，全方面提升能力

在高校学生资助工作中，不仅要注重对贫困生经济上的帮扶，更要注重对学生的精神解困和情感教育。要增加有偿资助，即鼓励学生通过自己的劳动获得资助；注重学生的自助和他助，挖掘资助资源，提供勤工俭学岗位和实习实训岗位，强化资助工作的育人功能。加强人文关怀，给予学生充分的理解和尊重，借助主题团日、优秀事迹宣讲、志愿服务等活动对学生进行理想信念教育、诚信教育、感恩教育和榜样教育。关注学生的心理健康问题，要加强贫困生的思想政治教育工作，调动学生的思想积极性，保证贫困生思想不掉队。同时，针对部分贫困生的自卑、消极心理，要充分利用团体辅导、广场咨询等活动引导贫困生正确面对困难，客观认识现实，摆脱心理困扰。

高校进行学生资助工作时，要结合学校和地区实际，恰当地给予学生经济上、学习上、心理上、就业上的教育指导，做到全方位资助育人，使贫困生成为积极进取、自立自强、心理健康、奋发有为的学生。

参考文献：

[1]高丽芝.中国高校贫困生资助体系的历史与现状研究[J].思想战线，2015（41）：62-65.

[2]李璐.浅谈高校贫困生资助工作中认定管理和人格教育的欠缺[J].华夏教师，2013（11）：86-87.

[3]曾盈村.浅谈高校贫困生资助工作的后续教育[J].经济研究导刊，2015（14）：245-249.

9.大学生资助中心相关工作开展情况 篇九

主要工作：国家奖助学金、临时困难补助、助学贷款、勤工助学、非常规的社会资助。

一、贫困生认定是所有资助工作的前提，也就是贫困生建档。贫困生认定工作在春季学期末布置，学生在暑假期间准备材料，在秋季学期开学后进行认定，在新生军训后完成。

二、国家奖助学金、助学贷款工作是国家和省里的常规性工作，我校也很明确具体。

三、临时困难补助。全学年接受各学院提出的临时困补申请。上一年资助工作报表中提出的临时困补预算一年一报，花不完学校收回作为勤工助学专项经费和临时困补专项经费。

四、勤工助学工作。全校1250人参加勤工助学设置1100个固定岗位，固定岗位月工资150元，月底报大学生资助中心，领导签字后送财务发学生卡里。

四、非常规的社会资助

10.高庄中心小学贫困生资助工作总结 篇十

做好贫困生的资助工作是实践教育科学发展的重要体现，是为人民谋利益、巩固教育成果的重要手段。在上级组织正确领导和关心指导下，我校高度重视贫困生助学工作，统一部署，认真贯彻上级的相关文件精神，全面落实党和国家的“二免一补”政策，紧紧围绕贫困生助学工作的目标，以实施“免”“补”工作为重点，求真务实、开拓创新，努力构建了贫困生助学工作体系；同时扩大社会团体、协会组织、手拉手个人捐助面；加大了对贫困学生的资助力度，做到了不让一名学生因为家庭贫困而影响学习，爱心助学工作取得显著成绩。现将我校贫困生助学工作情况总结如下：

一、提高认识，加强组织领导,建立健全了工作机构。为了抓好扶贫助学工作，成立了扶贫济困工作领导小组。开展对贫困生的摸底工作，摸清贫困生家庭状况，做好所有有学生及贫困生的建档工作，明确助学思路，然后有计划有步骤地实施。

二、深入思考,认真总结,对全年贫困生助学工作的回顾。

1、规范操作流程，狠抓过程管理 ① 对困难学生实施减免相关费用及实施补助的工作是实施义务教育的经常性工作，任务重，责任大。我们实行资助活动公示、公开，增强资助工作透明度。公开、公正做好贫困助学金的发放工作。对助学金的发放，我们严格按制度办事，经过申请、评选、公示、审核确定等几个阶段，接受监督，确保有限的资金发放到最需要的贫困学生手中。②为了进一步规范操作流程，保证助困名额的确定、各个环节都做到公平、公正、公开。减免资助均由学生本人、学生家长提出审请,班主任签字，校长审核盖章后，将贫困生档案资料建立专档，加大了资助面，避免多头资助，重复救助。

2、落实专项资金，狠抓好资金筹措①规范“二免一补”减免工作，严格按上级文件要求对所属学生进行减免，将政府的温暖惠及到每一位学生。②加大救助的争资、引资工作力度。坚持政府救助为主、社会捐赠为辅的原则，多渠道筹措资金，逐步落实补助贫困学生的补助。广泛开展经常性助学筹资活动，充分发挥社会力量在资助家庭经济困难学生就读方面的积极作用。

3、加大宣传力度，强化监督检查① 加大资助贫困生政策的宣传力度。一方面开学初，学校通过专栏、新生入学须知以及利用会议向贫困生宣传国家、省和学校资助贫困生的政策、措施，让家长、学生、教职工对有关资助措施应知尽知。另一方面规范助学工作操作程序、杜绝违法违纪行为，公布举报电话，主动接受社会监督。②救助资金要严格执行帐务管理制度，分配、使用和发放实行集体研究制度。严格规范程序，确保救助金发放规范，杜绝救助资金在发放过程中代签、代管、托管、隔期发放、滞留、截留、顶冒等违规违纪行为，确保救助资金发放及时、足额、准确。

4、社会团体、协会组织、个人捐助。采用走访调查，摸清贫困生家庭状况，结对子，手拉手进行长期帮扶。

三.主要工作成效

在区教育局学生资助中心的正确领导下，我校“二免一补”受资助学生覆盖率100％。社会团体、协会组织、个人捐助累计万余元。“结对”长期帮扶现有3人。

三、今后的工作打算贫因生资助是一项长期系统而艰巨的工作，是构建和谐社会，创建人民满意教育的有效保证。但要想长期做好任重而道远。今后，我们要注意加强以下几方面工作：

1、进一步加强对贫困学生资助的宣传工作。助学贫困生是一件非常有意义的事情，光靠几个人是无法做得最好的。因此，深入宣传，积极联系社会各界，发动社会力量，来帮助贫困家庭学生。

11.资助中心工作计划 篇十一

2012年在学校指定的总体工作方针的引领下,德育教研室的全 体教师认真完成学校交给的各项任务, 在工作中创新工作思路, 积极 探索如何做好中职学校德育教育的新方法,提出了“寓教于乐,快乐 德育”的教研课题并付诸实施。现将一年的学生德育工作总结如下:

一、集思广益,确定德育教研课题。

学校在 2012年年初要求各教研室确定本教研室的教研课题。德 育教研室几次组织召开教研活动,每位教师各抒己见,畅所欲言,纷 纷提出自己的想法和看法, 从不同角度对如何做好学生德育工作进行 阐述。根据大家的意见,我们认为:为了培养学生的动手能力、认知 能力, 使学生能够树立自信心, 健康快乐的度过短暂的两年中专生活, 我们要通过大量的活动让学生参与其中, 享受参与带来的快乐, 从中 得到锻炼并有所受益。我们的教研课题确定为 “寓教于乐, 快乐德育”。目的是充分开发学生的潜能, 即使专业知识学得不太多不够好, 但道 德意识能加强, 自身道德素质有提高, 认为在学校学习是快乐的事情。教师应改变死板的课堂教学, 让学生们都行动起来, 在活动中发现自 身的价值, 也给学生一个展示自我的平台, 找回他们曾经失去的自信。

二、通过各种活动,实践教研课题。

确定了教研课题后, 如何丰富和实践教研课题, 德育教育室的老 师们参考各地的经验和做法, 提出了在我校学生中开展符合我校学生 特点的“文艺节”、“体育节”、“电影之夜”、“校园大讲堂”等活动。

最终选定了前三个主题。每年的 3至 5月、11至 12月为“文艺节” 活动时间;每年的 6-7月、8-10月为体育节;每周为学生播放一到两 次电影。

(一首届“文艺节”内容精彩纷呈。

在文艺节的内容设计上,我们的理念是师生同台演出各展风采, 促进师生和谐。既让老师看到了解到学生有何特长, 也让学生加强对 老师的了解, 了解他们在课堂之下另一方面的精彩, 提升教师在学生 心中的位置。为此我们首先在 2012年 3月末安排的学校音乐教师徐 永华个人演唱会, 充分展示音乐教师的演唱技巧和舞台风

范, 提升教 师的人格魅力, 调动学生潜意识里的表现欲望, 为下一步的学生活动 的开展打下良好的基础。我们一直坚信“榜样的力量是无穷的”。徐 永华个人演唱会的成功举办,拉开了我校首届“文艺节”的序幕,并 且在社会上取得了很好的效果,呼伦贝尔电视台、呼伦贝尔日报社、呼伦贝尔广播电台纷纷对此次演唱会进行了报道。

4月, 在学生中开展了 “校园歌手大赛” , 活动由学生自己组织, 音乐教师负责给学生纠正演唱技巧,有演唱爱好的同学纷纷报名参 赛,学生们在自己的舞台上尽情展示。自信心得到明显提升。

5月,为纪念五四青年节,拟举办“放飞梦想 青春飞扬”师生 文艺演出, 由于学校其他工作将演出推迟到 6月初进行, 我们适时的 讲演出名称改为 “缤纷夏日 青春飞扬”。演出中有学生表演的个人独 唱、小品、相声、舞蹈,更有学校老师们为学生们呈现的舞蹈“吉祥 谣”。当老师们盛装步入舞台时,台下响起雷鸣般的掌声,也使演出

达到高潮。师生同台的热烈场面感动了现场的每一位教师和学生, 老 师们的奉献让学生们感到自豪和骄傲, 从另一个舞台上见到了老师们 不一样的风采,对以后的教学活动会起到一个推动作用。

12月, 举办纪念“一二.九”运动七十三年大合唱比赛,意在唤 醒学生的爱国热情。

(二 “体育节”竞争激烈。

在“文艺节”活动的热情没有减掉的时间档,我们安排“ 2012春季体育节” ,活动从 5月份开始。恰逢冰雪消融后,人们的倦怠退 去,青春勃发的时节,德育教研室开展了拔河比赛,各位班主任和学 生一起呐喊加油,班级集体意识和凝聚力得到提升。

6月开展了春季男子篮球赛,赛场上队员们奋力拼搏,为班级荣 誉而战。9月、10月,举办了“ 2012年秋季体育节”暨“呼伦贝尔职业 技术学校趣味运动会” ,设立了 60米跳绳、60米吊摸石头过河、多 人多足等趣味项目。本次趣味运

动会和校工会联合, 教师也参加了全 部项目的比赛。学生和老师同在一个场地进行趣味活动, 笑声不断从 操场传出,快乐洋溢在每个人脸上。

(三 “电影之夜”精彩不断。

学生们每天在教室学习, 看电影和电视的机会会少些, 如果能够 通过视听效果吸引学生, 给学生以启迪和教育, 也是一种不错的方法。“电影之夜” 正是这种理念的具体实践。我们利用每周晚自习的时间 定期为学生安排播放电影,从励志片到武侠片,从故事片到动画片, 选题丰富内容健康。为了能使播放的电影更适合学生的口味, 德育教 研室指派年轻的教师负责选片, 教研室主任审核, 绝不播放不利于教 育的片子。每次播放的电影都深受学生的喜爱,在视听享受的同时, 故事情节也感染着学生们, 看不见的教育自然形成。也使学生们每周 都渴望“电影之夜”尽快到来。

三、德育课教学宣传“快乐德育”。

死板的课堂教学早已不适应新形势下的中职教育, 年初教研室活 动中就提出了课堂教学改革。鼓励德育课教师利用好多媒体教室, 通 过各种途径获取更多的课外案列对学生教育, 丰富课本的内容。德育 课教师要根据国家形式, 及时把重大国内国际大事传达给学生, 提升 学生的爱国热情,同时加强对学生的安全教育。

四、做好服务,任劳任怨。

学校体育馆自 2012年 8月末开馆以来,每天都有老师和学生进 行锻炼,体育馆的几位老教师每天早来晚走,工作细致入微,定期对 体育馆地面进行冲洗维护, 对不按规定进入体育馆的人员及时进行阻 止。对馆内设施倍加爱护。进入冬季后,学生的体育课转入体育馆内 进行,这无疑加大了工作人员的工作量,但是老教师们无怨无悔,任 劳任怨的在为师生们服务。10月开始,协助校工会组织开展了教工 乒乓球比赛、羽毛球比赛。

2012年对德育教研室来说是不平凡的一年,我们齐心协力完成 了年初的工作计划, 本着快乐学生自己也快乐的工作态度, 不断实践 着我们的教研课题。虽然取得了一些成绩, 但在实践过程中也存在着

一些问题和不足,有待于下一步去克服和完善。在接下来的工作中, 我们认为还应在这些方面多做些努力和尝试:

1、活动内容要继续创新,形式还应多样化。

2、加大师生共同参与活动的力度,让老师在学生面前充分展示 才艺, 也使学生多方面的了解老师, 真正实现师生平等的和谐校园生 活,增强学校的吸引力,为下一步的学校发展打好基础。

德育教研室