大学生学院寒假社会实践总结

大学生学院寒假社会实践总结（8篇）

1.大学生学院寒假社会实践总结 篇一

物理学院当初申报的队伍数量为11支，入选的队伍数量为2支。

物理学院寒假社会实践总结

为了全面响应广东工业大学关于“大学生寒假回访母校”社会实践活动和“我的中国梦——大学生党员访万家”寒假社会实践活动的号召，弘扬爱校精神，积极宣传推介母校，并提高大学生的社会实践能力，加强在校学生与中学母校的联系，同时贯彻落实党的十八届三中全会精神，建立立德树人长效机制，引导大学生为实现伟大“中国梦”发奋学习，我院组织赴佛山市第二中学、第三中学寒假社会实践服务团及赴从化中学、从化六中寒假社会实践服务团进行寒假社会实践并顺利完成实践任务。此外，赴佛山市第二中学第三中学寒假社会实践服务团还承担了“我的中国梦——大学生党员访万家”的实践任务。团队成员分小组联系各行各业的群众与党员，主要采取面对面采访和调查问卷的形式进行中国梦的调研，并撰写了调研报告，为学院的寒假社会实践活动圆满完成增添了有力的一笔。

一．开启实践的道路，点燃实践的激情

为了更好地完成实践任务，2014年1月15日下午4点45分我院两名实践队员在大讲堂圆弧报告厅参加了学校举办的2014年“大学生寒假回访母校”社会实践活动启动仪式暨培训会，在培训会上，实践队员认真领会了实践的要求，认真地倾听了培训讲座，掌握了实践内容和实践方法，与此同时，社会实践指导老师许锦璇老师也与实践队员交流了实践的经验和对本次社会实践的想法，为本次寒假社会实践的顺利开展奠定了基础。

二．宣讲广工大之风采，吸引各高校之学子

2014年1月19号，我院赴佛山市第二中学佛山市第三中学寒假社会实践服务团开始了他们的回访之路，实践团以“从高三励志演讲引入到广东工业大学的介绍”的活动思路，在取得版主任及级长的支持后，开始了他们的宣讲，两次宣讲共吸引了100多名高三学子的关注，活动现场座无虚席，大家也踊跃的提问，而实践队员的宣讲也赢得掌声如潮。

与此同时，另一实践团也在2月10号至2月13号对从化中学及从化六中进

行了回访，在回访从化中学的过程中，由于取得了校方的支持以及前期实践队员积极的宣传，宣讲会在12号下午拉开帷幕，共吸引了150多名高三学子前来观看，实践队员也在宣讲会上用PPT展示了广工大的办学特色、专业设置、校园生活、奖助学金、毕业生就业去向等信息，为高三学子的一些疑惑做了详细的解释，而在随后回访从化六中的过程中，由于校方不允许举办宣讲会，因此队员也采取了摆摊设点供高三学子咨询的方式进行实践，虽然没有之前的宣传效果，但还是有60多名学子前来咨询。

在本次的实践中，两个实践团均能发挥自主能动性，主动联系校方，在困难面前也能转换思路，以另一种方式完成实践，为本次寒假回访母校的实践划上圆满的句号。

三．实践出真知，“追梦”路上我先行

在本次寒假实践活动中，赴佛山市第二中学佛山市第三中学寒假社会实践服务团也承担了“我的中国梦——大学生党员访万家”的实践任务，在本次实践中，访梦队伍在许锦旋老师的指导下，罗淇元、孙碧伦、谭晓欣、罗绮琪、冼广烽、龚思强、罗健高对群众党员进行采访。本次访梦行动自2014年1月开始，为期半个月，询访主要采取面对面采访的形式，辅之以调查问卷进行采访。团队成员分小组联系各行各业的群众与党员，以团队的力量对中国梦进行调查总结，归纳出与中国梦方面有关的问题与结果。访梦队伍分别对各行各业的人群进行了访问，其中包括了87岁的老党员孙爷爷，村干部，农民等，在收集了各方面的信息后，访梦团队又分别以条形图、扇形图、柱状图等数学模型直观地方映了中国梦在群众中的影响以及大家对其的认知，而通过本次实践，大家对中国梦也有了各自的领悟和看法。

四．总结经验，展望未来

寒假社会实践随着假期的结束落下了帷幕，回顾整个实践活动，我院两个实践团都顺利地完成了实践任务，在回访母校的实践活动中共有超过1000名高三学子直接参与到我们的实践活动，实践团也以轻松愉快的方式为其介绍了广工大，参与的学生热情高涨，对我校表现出很大的兴趣，更对我校的迅速发展感到

惊讶，充满向往之情。而在党员访万家的实践活动中，实践队员更是在老师的指导下，以不同的方式获得详细的信息，为调查报告交上了一张满意的答卷。

未来是属于我们新一代的，而我们需要更多的历练与实践，在未来的实践活动中，我们也将本着不怕苦、不怕累的精神，在社会实践中提高自己，充实自己，为做好新中国的接班人做好准备。

2.大学生学院寒假社会实践总结 篇二

近年来，研究性学习的价值和意义引起了广泛的关注，很多学校和教师都在积极探讨研究性学习的机制、途径、方法。但是什么是研究性学习，目前还没有达成一致的意见。笔者认为，研究性学习可以从多个层面来理解，首先，从学习的方式来看，研究性学习更尊重学生的主体性，注意学生积极性和创造性的发挥，鼓励学生探究性学习;其次，从价值导向上来看，研究性学习更注重学习的生成性和过程性，注重培养学生的问题意识和合作精神;再次，与传统教育方式不同，研究性学习不强调学生接受一个标准答案，而更注重学生的体验教育，注重实践育人功能的发挥。研究性学习旨在转变学习方式，有助于培养学生的创新精神和实践能力。

在笔者看来，研究性学习从理念上来说它蕴含着对传统教育的反思，是扎实推进素质教育的保证。“研究性学习是提高学生素质的必然要求，积极寻求研究性学习的路径是拓展学生素质的重要途径，是素质教育的内在要求。”[1] (92) 研究性学习注重学生兴趣的培养，鼓励学生去思考问题，开动脑筋，学会策划活动，学会合作，学会动手，注重过程的体验，注重创造精神的培养，注重实践育人功能的发挥。

二、社会学与研究性学习的关系

社会学是现代性的产物，它在变动的工业社会中产生，社会学从诞生起便积极关注社会秩序和社会变迁。在社会学创始人孔德那里他把社会学分为社会静力学和社会动力学，前者关注社会秩序，后者则关注社会变迁;英国的社会学奠基人斯宾塞将社会与生物有机体类比，提出了社会有机体的思想;实证社会学的代表涂尔干则十分关注“社会失范”问题，笔者认为他是从另一个角度思考社会整合问题，他对社会秩序的思考在其《社会分工论》中有清晰的阐述。列举这些，旨在说明社会学从一诞生便有着明确的问题意识，社会学以社会为研究对象需要社会学专业的学生具有研究性学习的能力，其实在某种意义上相当于社会学家米尔斯所说的社会学的想象力。那么，什么是社会学的想象力呢?美国社会学家米尔斯在《社会学的想象力》中明确提出：“(它)是一种心智品质，这种品质可以帮助人们利用信息增进理性，从而使人们能看清世事，以及或许就发生在他们之间事情的全貌。”[2] (5) 在笔者看来，社会学的想象力其实便是一种研究性学习能力，面对相同的社会现实，具有研究性能力的人能够敏感地感受到社会结构、个人与他人、个人与历史的关系的变化，不具备的人则熟视无睹。

要掌握社会学的想象力并不容易。因为社会学的研究对象——社会是复杂的，“看清世事”并不容易，这或许也是很多社会学专业学生感到困惑的原因。社会学作为一门实证性比较强的专业，对学生实践能力要求很高。费孝通先生在《社会调查的自白——怎样做社会研究》中提到：“社会学不能只在书本里面找资料，那是第二手资料，而是要同自然科学一样，直接观察直接的研究对象。”[3] (2) 费孝通先生提醒我们学习社会学不能从理论到理论，而应该面向社会，面向实际，面向人，注重调查研究。在笔者看来，他其实也是在提倡社会学学习者要有一种研究的精神，要有不断探究的品质，这与笔者讲的社会学研究性学习其实是一回事。费孝通先生认为，“中国的社会学应该是一门服务于人民社会生活的学问，是做人、治学、救国融为一体的学问。但是社会学要能够为国家、社会主义的发展做出贡献，就要从整体出发对社会进行符合中国实际的研究，这就要‘植根于中国的土壤中’。”[4] (164) 所以，费老非常重视向实践学习，他觉得实地调查是社会学从社会中汲取养料来发展自己的唯一道路。他在多次讲话中都明确指出：“中国的人类学与社会学都应该是‘从实求知’和‘学以致用’的。”[4] (171)

可见，社会学是门实践性很强的专业，它不仅需要学习者能够熟练地掌握社会学诞生以来的各种流派、范式、理论、视角，它更需要学生能够掌握社会调查的技能，培养“从实求知”和“学以致用”的品格，这需要学生培养研究性学习的能力，培养社会学的想象力，把握社会发展的脉搏，在思考中增进理性，在实践中提高学问。

三、社会学专业学生研究性学习机制的思考

1. 研究性学习机制的核心是培养学生的问题意识

笔者在教学中发现很多学生没有问题意识，不仅表现在对社会学理论的淡漠上，而且表现在对迅速变迁的社会熟视无睹，对周围的人和事缺乏观察和思考。所以，笔者觉得要想形成研究性学习机制，很重要的一个环节便是要从多个角度多个层面去培养学生的问题意识。正如国内著名社会学家风笑天指出：“对于社会研究者来说，选择一个合适的研究问题并非是一件十分简单的事情。从程序上看，选择研究问题是一项社会研究的起点，是整个研究工作的第一步。研究问题一旦确定，整个研究活动的目标和方向也就随之确定。”[5] (15) 为此，笔者从各个环节抓学生问题意识的培养，在教学中鼓励学生多发言，选择一定的章节让学生自己讲，然后由其他学生和老师进行评价;选择一些专题让学生查阅资料后讨论，并在此基础上引导学生撰写课程小论文;举办读书兴趣小组，如设置社会学理论小组、社会问题小组;举办大学生论坛，就社会热点问题引导学生从社会学视角去分析;成功举办大学生讲坛，引导学生在充分准备的基础上就社会发展等问题进行讲解，目前该活动已经举办70余期，成为湖北民族学院一个品牌活动，引起多个媒体的关注，既锻炼了学生，也产生了良好的社会反响。

2. 修订人才培养方案，灵活设置课程，完善实践教学环节

在实践中，笔者根据专业的特点和学生的需求，在保证专业基础课程和专业课的基础上还设置了一些专业方向，供学生去选择，这样可以保证学生浓厚的兴趣;如我们将2009版社会学人才培养方案分为“应用社会学”和“民族社会学”的方向，既体现了广大学生对应用社会学兴趣较浓的现实，又将学院重点学科的优势很好地发挥出来。同时，学院社会学专业明确规定学生必须积极进行社会调查，规定了相应的学分，达不到要求将不能毕业。学院每年都花大量的人力、物力、财力组织学生进行社会调查，在此基础上撰写调查报告，组织老师认真评阅，奖励优秀，不合格的限期修改完善，这一措施极大地培养了社会学专业学生关注社会变迁，研究社会问题的意识，学院社会学专业学生先后有四个人在湖北省“挑战杯”竞赛中获奖。同时，学院社会学专业学生的社会调查的优势得到了恩施州多个部门的肯定，近年来恩施州统计局、恩施市民政局、恩施州团委等多个组织邀请学院社会学专业学生参与全州人口普查、社情民意电话访问、社区建设等工作，便是对该专业学生社会实践能力的肯定。

3. 积极构建实践实训载体，实现从“知识传授”到“能力培养”的转变

学院高度重视人才培养，笔者认为学校各个环节都应该紧密围绕“学生成人成才”这个目标进行，学校的各部门都应该积极思考新时期育人机制、载体和途径。为此，学院教学工作和学生工作一直以来都是紧密合作，除了一些必须分工外其余均由教学科和学生科通力协作完成。几年来的实践促使我们不断思考怎么样更好地培养社会学专业学生的能力问题，我们发现社会学专业学生更要注重研究性学习能力的培养，因为社会日新月异，社会学以社会为研究对象，如果我们不能与时俱进，还是固守传统的教学方法，那么培养的学生很难适应急剧变迁的社会。学院领导指出：“现代高等教育理念应从传统的‘知识传授’为主导转移到以‘能力培养’为主导的教学模式，这是大学教育的一场深刻变革。”[6] (58) 我们紧紧围绕能力培养去思考如何提高社会学专业学生的研究性能力，做出了一些探讨。

第一，实施科研训练计划，引导学生参与教师课题研究，积极申报大学生创新项目，提高学生的研究水平。学院动员学生积极参加“挑战杯”竞赛，申报学校的大学生创新项目，近4年来，社会学专业学生成功申报各类课题30余项，近百人通过课题训练受益。而且学院每年还拿出一笔钱资助没有得到校级以上课题的部分学生从事课题研究，通过努力，学院学生特别是社会学专业学生培养了浓厚的科研兴趣，先后有8名学生获得省级奖励。

第二，构建学生社会实践基地，将校内课外活动和校外实训良好地结合起来。首先，我们积极构建校内实践平台，几年来，我们引导社会学专业学生成立大学生瞭望社、社会工作者协会，创办《瞭望学刊》《政法学刊》，率先成功申报学校的大学生社会调查基地;举办“大学生讲坛”“瞭望论坛”等活动，极大地调动了学生研究社会问题的兴趣，培养了社会学专业学生研究性学习能力;其次，积极构建校外实践基地，引导学生关注社会，了解社会，提高社会调查技巧和社会服务能力。为了搭建学生与社会沟通平台，促进社会实践能力的提高，我们结合学院学科和专业的优势，与恩施舞阳办事处桂花园社区、管坡社区、吉心村等组织联合创建了大学生社会实践基地。

第三，制定科学的学生评价体系，实施素质拓展计划，借研究性学习机制推进学生工作创新，努力提高学生的核心竞争力。社会学既有很强的理论特征，又有浓郁的社会实践风格。笔者认为社会学专业学生必须具有研究性学习能力，这体现在该专业的学生应该有着敏锐的政治意识，牢固树立“缩减社会代价，促进社会进步”的理念，不断探究“社会良性运行的条件和机制”，促进和谐社会建设。我们引导社会学专业学生积极关注社会发展、社会变迁，通过举办周末读书会、论文大赛、学生论坛、社会调查、志愿者服务、社区实习、义务支教等多种形式的活动，引领学生积极关注社会，提高学生的综合素质。学院专门制定了学生评价体系，每年对学生的综合素质，特别对每个学生当年参与社会实践的情况及其社会实践能力进行评价。在我们的努力下，社会学专业学生体现出较强的研究性能力，他们思维敏捷，分析问题深入，学院连续四年夺得学校辩论赛冠军便是一个很好的例证;社会学专业学生还体现出了很强的社会竞争力，他们在考研、考公务员、选调生、村官等就业方式上体现出了很强的实力，很多毕业生工作不久便得到重用和提拔，经过与他们访谈，笔者发现与我们推进的研究性学习机制有很大的关系。

摘要：通过总结湖北民族学院社会学专业实践教学经验, 指出提高社会学专业学生研究性学习能力是社会学专业的本质要求, 进而从社会学专业学生问题意识培养、实践教学环节设置、综合素质拓展等角度就研究性学习机制构建进行了阐述, 并就实施研究性学习机制取得的成绩进行了总结。

关键词：社会学,研究性学习,实践教学,育人载体

参考文献

[1]张明波.社会学专业学生研究性学习机制的构建[J].长沙民政职业技术学院学报, 2010 (4) :92-94.

[2]米尔斯.社会学的想象力[M].北京:三联书店, 2001.

[3]费孝通.社会调查自白——怎样做社会研究[M].上海:上海人民出版社, 2009.

[4]李友梅.费孝通与20世纪中国社会变迁[M].上海:上海大学出版社, 2006.

[5]风笑天.社会学研究方法 (第三版) [M].北京:中国人民大学出版社, 2009.

3.大学生学院寒假社会实践总结 篇三

关键词：独立学院；创业实践；教育模式

【中图分类号】G648

人才是支撑国家发展的重要条件，作为人才资源的重要供应渠道，我国应重视高等教育，制定更为完善的教育制度，提升创业与实践意识，能有效缓解大学生就业难的问题。就目前我国大学生就业的现状分析，构建创业实践教育模式是必然选择，也能充分激发大学生的能力。对于独立院校而言，其应构建自身专属的创业实践教学体系，根据独立院校的实际特点来予以分析、开展教学，是重要的突破口。

一、独立院校的特点分析

（一）自主性。通过对独立院校实际运行情况的分析，发现独立院校具有很强的自主性，其是与国家经费支持的本科院校不同的，其具有很强的独立性与自主性，但是其办学宗旨与目标是一致的，旨在为国家提供人才，只是此部分的教育经费是脱离国家的。通常情况下，社会对独立院校的定位属于实践性、技术性的院校，注重对应用型和复合型人才的培养，甚至还有公私合资的方式，为创业实践教育提供条件。

（二）条件优越。独立院校相较于普通的高校，学生的家庭环境和经济条件相对夯实和富裕，条件相对优越，优越的条件对于创业而言非常关键，其决定着创业的基础，可为创业的开展提供足够的资金支持，也利于创业实践教育的开展。但是，从另一个层面来讲，独立院校与公办本科院校相比，其升学率相对逊色[1]，大多数学生会选择创业来解决竞争激烈的就业问题。

（三）具有市场导向性[2]。独立院校在专业设置上具有很强的先见性，能根据市场需求与发展方向来设置相应的专业，及时拓展新的专业，具有很强的市场导向性，能满足于学生对新兴产业的追求，其更有利于在新鲜的专业中把握创业先机，最终提高创业的实践效果，可见，独立院校在创业实践教育中具有独特的优势。

二、独立学院大学生创业实践教育模式的构建及实践策略

（一）建立完善的创业实践课程系统

为了实现创业实践的伟大目标，应加强院校内部课程体系的良好构建，注重对创业意识的灌输，让学生在入学的过程中就会产生创业的思想，且在各类学科中应深刻的融入与渗透相关的创业知识，并安排大学生创业教育的相关课程等等，不让学生输在起跑线上。在学科教学之中，教师应注重对学生职业素质的培养，将所学习的知识从创业的角度予以考量[3]，能锻炼学生的商业思维与经济头脑，在不断的训练与培养中会提升学生的兴趣，从中挖掘感兴趣的行业。创业实践课程系统的完善，应根据学生所处的专业进行合理创业方向的设定，将学生的课程设定为专业课、创业实践课、公共课和基础课程等，就这几个模块展开一系列的教学。

（二）强化创业实践的师资力量建设

创业实践教学的开展，教师团队建设非常关键，应加强师资力量建设，教师在创业实践方面的认知决定着教学的质量和效率，是当前面临的重要问题。教师应对学生进行引导，就目前社会经济的发展形态列出几个创业的方向，如电子商务、物流、餐饮业等，分别针对不同的创业点进行普及，对学生的创业思维进行有效的指导，积极发挥教师的专业性，传授一定的创业技巧来吸引学生，激发学生创业的兴趣，是创业实践教育的重要内容。教师在注重理论灌输的同时，还要对学生在创业情况的思维与执行能力进行训练，例如开设一家餐厅，其主要需要哪些手续，餐馆的支出成本约为多少等，制定一个大致的创业实践计划。

（三）优化与创新创业实践教学方法

教学方法是决定创业实践教学质量的核心内容，其决定着学生对创业的兴趣程度，也决定教学质量。新时期，独立院校的课堂应充分转变原有的教学方法，选择更具创新性的启发式、讨论式等教学方法，充分调动学生的积极性，激发学生的创新欲望。例如，可将案例性教学应用到创业实践教学之中，以“电子商务”为发展模式，充分分析当前电子商务的发展势头，列举2013-2015年淘宝、天猫、京东等电商平台的交易数额来进行参照，以电商为创业基础，是未来经济发展的重要方向。通过对案例的有效讨论与分析，教师可以借助多媒体将整个电商创业的过程进行分析，让学生充分了解电子商务的创业流程，适合现代经济的发展形势。此外，独立院校与企业进行合作，实现校企合作的方式，可以让学生进入企业内部学习，学习与掌握一定的职场知识以及企业运作知识，专门为学生的创业实践进行服务，根据企业的实际运作情况，学生会越发感兴趣，从中获取有价值的信息，为学生日后的创业提供重要的素材和方向。

结束语：

综上所述，通过对独立院校办学特点的分析，应结合这些特点来选择合适的创业实践教育方式，因材施教方能成事。独立院校开展创业实践教学相较于其他高校存在着诸多的优势，如创业资金、条件等。新时期，构建独立学院大学生创业实践教育模式，应强调学生为主体，院校为主导，实践作为主线，构建完善的创业实践类课程，加强师资力量建设，优化课程教学的特色性与个性化等等，以实现提高创业实践水平的目的。

参考文献：

[1]吴剑. 独立学院大学生创业教育实践探析[J]. 浙江工业大学学报（社会科学版），2013，01：107-110.

[2]劉星喜，王聪. 大学生创业实践：构建基于真实情境的创业教育模式[J]. 思想教育研究，2014，06：83-86.

4.XX学院寒假社会实践报告总结 篇四

为贯彻落实党的十七届六中全会和省九次党代会精神，深入学习《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》，同时进一步深化我校大学生社会实践活动成果，鼓励在校大学生走出校门、了解国情、服务社会、认清自己对国家和人民的责任，在社会实践中牢固树立“与祖国同发展，与时代同进步，与人民齐奋斗”的观念，并且在校社会实践办公室以及校团委的号召下，在院团委老师的指导下，本院学生会以及各个年级积极开展各项社会实践活动，以下是本院开展的各项社会实践活动：

学习篇：

（一）调查研究 实践目的:

1、强化大学生的自主意识、竞争意识、民主意识。

2、加强校园文化建设。

3、建立大学生的现代价值体系和良好心理素质。

4、引领当代大学生逐渐形成符合先进文化前进方向的社会主导价值观，促使他们身心协调发展、健康成长。

实践时间：2012年1 月19日

实践地点：部分高校，及部分同学家中。实践人员：xxx学院培训调研部 实践内容：

我们xx大学xxx学生会的培训调研部部分成员趁着假期时间就我们自己身边的大学生同学们进行了社会抽样调查，并由此分析了当代大学生价值观的一些特点。

实践感悟：

1、大学生的务实性。今天的大学生对“空头政治”、形式主义、“神万能”、禁欲主义已经不屑一顾了。他们爱美，渴望成才，企盼致富；他们关心事业，关心家庭，关心时事，关心环境，关心经济政策，关心“看得见摸得着”的实惠。总之，今天的大学生讲实效重现实，其价值观具有鲜明的实用色彩，这是一种历史的进步。但是，这种实用性有时带有一定的庸俗性，如有些青年过分看重“关系”、享受、金钱、地位和眼前利益，他们欣赏高尚但不想拥有高尚，赞誉英雄模范但并不想成为英雄模范，少了一点人应有的理想和精神。

2、代大学生的自觉性特点鲜明。思想的解放，市场机制的建立和完善，唤醒并强化了当代大学生的主体意识，他们不再轻易地、不假思索地迷信和接受某种价值观；社会的急剧变化，市场的激烈竞争，提供了各种参照，这一切都逼着他们去思索，去亲身体验，究竟哪种价值标准最正确？价值取向怎样才科学？应确立什么样的价值目标？当代大学生价值观的形成具有了鲜明的自觉性。他们不再盲目，不在徘徊，也不在害怕挫折失败，用努力奋斗实现自我价值，回报社会。

3、他们具有良好的可塑性。当代大学生价值观的主流是健康的，他们对中国的前途充满信心，他们有着强烈的爱国主义、集体主义意识，他们注重事业、立足奉献，他们自强进取、自主、自立、自信、诚信、奋斗。他们是“最有希望的一代”、“思考的一代”、“走在改革最前列的一代”。中国社会正在变革中发展、进步，正在走向现代化，这也为当代大学生价值观的优化和成熟提供了宏观背景，客观性的环境条件。所以，当代大学生价值观的形成具有很大的可塑性。

4、代大学生价值观的两重性。当代大学生的价值观冲破了传统观念的束缚，开始注重自我价值，开始急切、大胆、广泛地涉猎各种西方文化，开始树立主体意识、竞争意识、开放意识、信息意识、效率意识、创新意识、市场意识、公关意识、环保意识等。但是由于西方社会思潮和国内资产阶级自由化思潮的冲击，加之政治上的幼稚和不成熟，当代大学生的价值观还存在着诸多偏颇之处。总之，通过培训调研部对当代大学生的调查，我们了解到了当代大学生的阳光、活力、理想、抱负，奋斗的精神和拼搏的耐力，同时也看到了当代大学生在思维思想上的偏颇和问题。如何引导当代大学生树立正确的价值观，通过调查我得到了一点经验和结论：

①、充分发挥学校教育在大学生价值观教育中的主渠道作用。学校是大学生接受教育的主要场所，而通过社会实践、青年志愿者活动和其他公益活动，增强大学生的社会责任感；深入开展心理健康教育，加强大学生的就业指导，引导大学生进行科学的消费。

②、优化家庭教育，提供良好的家庭氛围。家庭是学生的第一课堂，家庭对学生的价值观的形成具有长期、深刻的影响。家庭教育有着学校教育和社会教育无法比拟的优势。为此父母要注意加强对子女的品德、人格教育，倡导科学、健康的生活方式。

③、除了家庭、学校教育外，社会教育也是不可或缺的。加强社会主义精神文明建设，提供良好的社会环境，有利于帮助大学生树立正确的价值观。

④、加强法制建设，规范价值观的形成，把价值观体系的建设与法制建设结合起来，使一些基本的社会价值观法制化。规范当代大学价值观的取向。

实践总结：本次的假期社会调查结束了，也实现了这次调查的目的，提出问题，发现问题，分析问题，解决问题。达到了预期的目标和想要的结果。但是现代社会竞争激烈程度不断攀高，强度不断增大，大学校园在社会环境的影响下竞争也越来越激烈，现代大学生承受的学习压力生活压力可想而知。所以我们的教育、熏陶，潜移默化的影响不能少也不能松懈。我们都彼此相信我们当代大学生的将来会在社会，国家，学校等众多老师的指导下逐步成长，成熟，成为有理想有才华的一代人，成为有价值的一代人。

（二）家教助学 实践目的：

1、把我们在学校学习到的东西，运用到客观实际中去，使自己学习到的理论知识有实际用武之地

2、学习知识，锻炼才干，回报社会，服务社会

3、锻炼与人交往的能力，增加社会实践经验经历及收获，品尝社会的酸甜苦辣。

实践时间：2012年1月20日 实践地点：部分中小学学生家中 实践人员：信息工程学院学生会学术部 实践内容：

我们选择了一个我们力所能及的工作,中学生教育辅导，即中学生家教。这份工作是的一位部门委员介绍的，随后我们翻看初中的数学，物理，化学等的教材，分别划出重点知识及讲课重心。．翻阅辅导资料，自己做题，回忆之前自己学习的重点知识，画出了典型例题，及要留给所带学生的家庭作业。

实践感悟：通过社会实践，我们分别找出了自己的不足之处，在这个过程中，我们很多人认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能有客观的评价，这在无形中是对我们自己有一个正确的定位。增强了我努力学习的信心与毅力，“纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行。”这次短暂的社会实践活动，将对我们走上社会起到了桥梁的作用。这将是我们人生的一段重要经历，一个重要步骤，对将来走向社会工作岗位也有很大帮助。我们要时刻与外界保持同步发展，做到与时俱进，不与社会脱节。我们要珍惜现在的学习机会，珍惜生命的分分秒秒，时刻牢记，虚度年华就是作践自己。

实践总结：

在社会实践的这段日子中，我们对老师这个职业有了重新的认识，们成员对天下所有的老师肃然起敬。更多的是，我们接触了不同的人和事，这些都是在学校中无法感受到的。在学校里也许有老师分配说今天做什么，明天做什么，但在社会中，没有人会告诉你这些，你必须知道要做什么，要自己去做，而且要自己努力做到最好。回想这次社会实践活动，我们学到了很多，我们从接触的每个人身上学到了很多社会经验，自己的能力也得到了提高，而人对话时不会应变，这些是在学校中学不到的。在社会上要善于与人沟通是需要长期的练习。以前没有工作机会，是我们在与人对话时不会应变，会使谈话时有冷场情况，这是很尴尬的，人们都要融入社会这个团体中，人与人合力去做事会使其过程更和谐更融洽，事半功倍。别人给你意见，你要认真求听，耐心，虚心的去接受。然而，知识的积累也是十分重要的，只是如人的血液，人缺少了血液，身体就会变得十分虚弱，人缺少了知识，头脑就会枯竭。因此，提高个人修养是十分有必要的。

工作篇： 实践目的：

1、为积极响应校团委“‘青春奉献十二五，给力中原经济区’、走出校门、了解国情、服务社会、认清自己对国家和人民的责任，在社会实践中牢固树立‘与祖国同发展，与时代同进步，与人民齐奋斗’的观念在实践服务中受教育、长才干、做贡献”的号召。

2、结合本院特色，我们对通信行业特点有了更深一步的了解

3、将理论知识与实践紧密结合起来，培养实际工作能力与分析能力，以达到学以致用的目的。

实践时间：2012年2月6日——2月10日

实践地点：中国联合网络通信有限公司郑州市分公司高新区营业部

实践人员：信息工程学院外联部，社会实践部，部分通信工程专业学生

实践内容：

我们在联通营业厅在经理的讲解下，对各种优惠套餐进行了比较系统的学习，并规范了自己的解释口径。在实习期间，流动咨询是我们经常做的一项工作，这对我的业务熟悉程度提出了较高要求。在工作前期有时会遇到无法解答顾客问题的情况，需要请同事帮忙。后来在同事的指导下，可以较好地完成流动咨询员和业务导航员的工作。在前台办理业务时也能从容地向顾客解释业务，消除矛盾。在学习业务的同时，服务规范也是我学习的一个重要内容，现在对此已有较为深刻的认识。

对营业厅运作流程我也做了比较详细的了解，包括营业员的销售技巧，顾客投诉处理，营业厅的布置，宣传品的摆放等。

实践感悟：在营业厅的实习中，我不仅看到了前台人员工作的认真和生活的激情，更是感受到那种以公司为家的强烈的责任心与归属感。具体而言，我不仅对前台的业务流程有了最基本的熟悉，而且对前台工作人员的职责有了更全面、深入地了解。业务方面，除了正常的收费、办理业务等工作外，接待用户、协调关系、化解矛盾、咨询、受理投诉等也发挥着重要作用；营业员工作职责方面，高水平的业务和协调工作的能力、较强的责任心、谦虚的工作态度、团队作战的精神、服务的热情等是衡量前台优秀员工的基本准则。实践总结：

虽然社会实践的时间比较短，但是我们却有很深的体会（1）培养细致而敏锐的观察力抓住一切机会学习。实习的过程在某种程度上也是一个不断发问的过程，因为作为短时间实习的人员，联通公司的工作人员不可能有太多时间来手把手的教我们，而且他们自己都有一大堆的工作。因此，很多时候我们必须学会自己去看、去揣摩，通过观察来自己学习、自我完善。

（2）积极主动。不是等生意上门，而是自己找上门。在实习刚开始时，由于他们的工作很忙，因此我们经常也会处于半闲置的状态，逐渐地感觉到实习的匮乏，但作为实习人员，我们不能光想自己学习东西，也要去想如何发挥自己的特点，达到相互学习、帮助的双赢效果。为此，我们经常主动、积极地参与到一些我们可以胜任的工作中去，如营销活动的市场调查、信息反馈等，起到了一定的预期效果，达到了双赢的局面。

（3）善于总结。总结是一个很好的习惯，人的一生当中如果每天都花一点时间去总结，那就可以把生活与工作都改善得越来越好。在实习期，每天都有可能接触到新东西，因此总结显得尤为重要，每天下班回来，我们都会坚持做总结，相互交流心得体会，希望自己的收获更多、更持久，事实证明这样做是正确的，正因为有了总结交流，我才让自己对业务有了更多的了解，业务水平也得到了提高。

总而言之，整个社会实践活动对我们的影响很大，不仅增强了我们对联通这个优秀企业的了解，更重要的是拓宽了我们对未来电信行业的思考，加强了我对自己所学专业自信心。我会以更高昂的斗志、饱满的热情去迎接未来。

生活篇:(一)社区服务 实践目的：

1、弘扬中华民族传统文化，营造喜气洋洋的春节气氛。

2、为小区居民送上自己的新春祝福，表达自己的心意。

3、锻炼自己的社会实践能力。增强自身的社会责任感与使命感。

4、弘扬社会正气，形成良好的社会风气，从自身做起。实践时间：2012年1月22日 实践地点：附近居民小区

实践人员;信息工程学院社会实践部 实践内容：

为在春节前夕给小区居民带去春节问候，送上春联，帮忙做一些力所能及的家务以及帮助有需要的居民整理屋子。锻炼我们自己的交际能力，带去春节喜庆气氛，帮助一些特殊家庭整理屋子。我们首先找到了小区的物业管理公司，说明来意之后物业公司同意我们在保证安全的情况下进行此次活动。我们分别去各个居民楼送上我们的祝福，并且帮助他们张贴对联。在实践过程中，我们说明我们是郑州大学信息工程学院的学生，假期来做实践活动，除送祝福及贴春联之外，我们还询问了一些家庭是否需要我们帮忙整理屋子或是做一些力所能及的事情，一些家庭婉言拒绝并答谢我们的好意，一些家庭很乐意我们来帮助他们，并且居民们都很高兴接受我们送上的祝福及春联，并且也回祝我们学习进步，郑州大学越办越好，呈现一片其乐融融的愉快气氛以及春节快到来的喜庆气氛。实践活动于中午12时结束。实践感悟：

此次活动既锻炼了我们的交际能力，带给居民节日将要到来的喜庆气氛，还宣传了郑州大学，让更多的人了解郑州大学。在活动中还发现了一些问题，一开始没有说明来此用意，导致一些居民误解我们来此目的；敲门有些重及等待时不耐烦重复敲门；敲开门后礼貌用语及态度没有掌握特别好等。但经过几次尝试及反思后，我们改正了出现的种种问题，如轻敲门后等待，开门后面带微笑说您好并说明来此用意，态度和善并用礼貌用语等。

此外，在活动过程中我们发现，春节马上就要来了，而很多家庭都是年老的父母在家，儿女出门在外工作临近年关才回家，更有甚者，子女因工作繁忙，春节不能回家。父母无奈只好过完一个又一个孤单的春节。所以，我们呼吁在外工作的子女们，春节要回家陪陪父母，平时也要常回家看看，孝敬父母。于我们而言，平时也要多跟父母打个电话，汇报一些日常工作学习的情况，让他们感受到我们得爱，不再孤单。实践总结：

此次较圆满的完成了假期实践活动，锻炼了我们的交际能力，送去了节日的祝福，并一定程度上宣传了郑州大学。虽然过程中遇到些许问题，但都解决并很好完成。此次假期实践活动虽然短暂，但很有意义，我们从中收获了不少经验。今后也要更多的参与类似的活动，既锻炼了自己的能力，又可以对社会有所贡献，将来也可以运用自己所学的专业知识帮助人们解决一些问题。最后，我们认为要努力学好文化知识，将来才能更好的为社会服务。

（二）敬老院的温暖年 实践目的：

1、在凛冽寒冬带给敬老院的孤寡老人温暖。

2、加强我们大学生的思想道德，弘扬中华民族尊老，爱老，敬老的传统美德。

3、使老人们感受到党和政府以及社会对他们的关心。实践时间：2012年1月23日 实践地点：郑州市舒心敬老院

实践人员：信息工程学院社会实践部，文艺部，勤工部等 实践内容：尊老爱幼自古以来是中华民族的传统美德，为加强我们大学生的思想道德，弘扬中华民族尊老，爱老，敬老的传统美德，努力给老人送去温暖，带去欢乐，使他们感受到党和政府以及社会对他们的关心。今年寒假我们在年前去郑州市敬老院看望并照顾了那里的孤寡老人。

在很多人的眼里，敬老院是孤寡老人栖息之所，但是现在很多老人都主动要求进养老院，去寻找同龄人。因为他们共同的兴趣，行进的人生观念和相似的人生态度。让他们更能感受到夕阳无限好的生活乐趣。寒假里我们勤工部一行六人商量去敬老院为老人们献上新年的祝福。老人们一看到好假赶来看他们的学生，立刻关心起来，对我们嘘寒问暖。十分关心我们各方面的情况，体现了老一辈对我们年轻一袋殷切的希望和关怀。还有一些老人们高兴地合不拢嘴，跟我们分享他们当年的“金戈铁马万户侯”的战争岁月，而且还以我们聊起了生活中的点点滴滴，我们也关切的询问了老人们的身体状况和生活情况，并与他们聊起了家常，帮助他们打扫卫生，很快的融入其中。我们也为老人们表演了我们准备的节目，还跟老人们讲笑话，都得他们笑个不停。老人们感叹的告诉我们多亏了国家的好政策他们才能有今天这样无忧无虑的安享晚年的生活，更多的老人表示同学的到来为他们平淡的生活增添了生机和乐趣，老人们的热情帮我们驱除了寒冷，这种心灵之间的交流让我们也感到很是温暖。到了中午吃饭的时候，我们与老人们共餐。看到老人们开心的笑脸我们心里也心满意足了。

实践感悟：

到敬老院去做些力所能及的事，经自己活力释放的同时，我们感到一种充实。这些活动很好地展现了当代大学生的风采，也赢得了社会的好评，一方面培养当代大学生关心他人，敬老爱老的美德，另一方面也是接触社会，了解社会，锻炼自己，我们有责任、有义务去关心他们，献出自己的一份爱心。

实践总结：

在这次社会实践工程中，我们不仅为老人们做了些日常的是，也经常和他们了解他们的内心世界，以进一步增进感情。通过与老人们的聊天，使我们明白了很多，明白了老人们过去的生活，明白了他们过去的辛苦，明白了他们内心对我们下一代的期待。

老人是需要我们关心的一个弱群体，我们应该不懈努力的为他们创造一个良好的生活环境，以报答他们曾经为社会做出的贡献！也将我们中国的传统美德继续更好地传承下来！我们以后也会多组织活动去陪老年人度过。让他们有个更好地晚年！

（三）儿童福利院齐欢乐 实践目的：

1.了解儿童福利院的组织结构：社会工作专业是指社会(政府或社会团体)以物质精神和服务等方式对那些因外部、自身和结构性原因不能依靠自己的力量进入正常的社会生活的个人与群体提供帮助，使他们回复社会生活能力，协调社会互动关系，提高社会生活质量，增强社会福祉的专业方法。社会工作是一门实践性很强的专业，所以深入社会，把理论运用到实践中成为本专业的重要课程之一。

2.深入学龄儿童中了解他们的生存状况 3.巩固理论知识,锻炼实际工作能力,增强了社会工作的兴趣和热情

实践时间：2012年1月24日

实践地点：太康县光明儿童福利院2001年建院 实践人员：信息工程学院太康县部分学生

实践内容：我们工作主要是在教育科室，针对小学和初中的学生进行学习辅导，批改作业，与他们聊天等，偶尔会接触学前儿童，其余时间便是整理图书。

实践感悟：

本次实习，我明白了，我们的儿童需要更多的关怀和帮助，我们不能够这样下去了，即使是残疾儿童，也是需要更多的关爱才能够让他们快乐的生活下去。我已经是这样了，我可以自己做的更好了，在不断的发展中得到更好的进步。同时真心希望那些不珍惜自己的时间、不去做大学生的本职工作的同学能够体会到自己的生活有多幸福，然后能够增加自己学习的动力，为自己的未来奋斗！

实践总结：

会实践过程中，我们刚开始没有对这家儿童福利院做好了解，到了以后发现跟我们想象中的不是很一样，但是我们积极想福利院相关人员进行咨询，相关人员也热情的为我们讲解，接下来我们对福利院的一下儿童宣传郑州大学，给他们介绍自己的学习经验，看到他们天真的笑脸，我们感到很欣慰。

以上是本院在2012年寒假社会实践活动的总结，在本次寒假社会实践过程中，同学们学到很多，收获颇丰，当然也有很多不足之处，在接下来的工作中，我院将继续贯彻落实党的十七届六中全会和省九次党代会精神，深入学习《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》，鼓励在校大学生走出校门、了解国情、服务社会、认清自己对国家和人民的责任。

5.大学生学院寒假社会实践总结 篇五

‚读万卷书，不如行万里路‛，长期以来，社会实践活动一直被作为培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪合格人才的重要途径。根据中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和江苏省《加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》等一些关于大学生社会实践活动有关文件的精神以及我校的安排，我们生命科学学院在总结历年来社会实践经验的基础上组织本院学生开展‛创先争优投身实践，科学发展促进和谐”社会实践活动,该项实践活动得到院领导和社会各界的大力支持, 产生了良好的社会效益，取得很好的成绩。

一、紧扣活动主题,做好动员工作

今年寒假社会实践旨在旨在贯彻落实科学发展观，依托社会实践基地，加强社会实践日常化、阵地化建设，发挥大学生的知识技能优势，以送图书报刊、送健康知识、送科技知识，开展文艺演出，举办法律咨询，提供法律援助等形式，把文化、科技、卫生资源送到农村和社区，为群众办实事、做好事、解难事,树立团结友爱、扶贫帮困的道德风尚，努力构建和谐社会，引导大学生在实践服务中锻炼成长。进而确定了‛真情温暖民生‛这样一个主题。我们生命科学学院接到上级通知后，立即开展准备工作，将学校通知印发到各个班级，要求每个班组织同学学习；对已经放假的班级，我们通知到各班班长，要求班长一定要通知到每个学生，要求他们认真学习相关精神，努力作好今年的寒假社会实践活动。

二、宣传实践精神，努力完成任务

这次实践活动主要有五个主要内容：

（一）帮助一户困难家庭。通过传授技能、组织捐款捐物、义写义送春联年画、义务家教等，帮助困难家庭过好新年。

（二）结对帮助一名未成年人。通过‚大手拉小手‛结对，通过为家乡中小学生举办成才报告会等形式，向未成年人普及法律知识，宣传网络文明，传授自护知识，推介优秀影片、歌曲和图书，促进未成年人思想道德建设。

（三）开展一项社会调查。围绕当地经济社会发展的相关问题，开展调查研究，撰写调查报告，提出意见建议，为家乡建设献策出力。居住在城镇的同学要以‚构建和谐社会‛为主题，侧重于城镇建设的某方面，撰写调查报告。居住在农村的同学要以‚新农村建设‛为背景，以如何促进农民增收和如何构建和谐新农村，如何形成良好的村风、民风为侧重点，撰写调查报告。

（四）读一本好书。要结合自己的专业特点，阅读部分政治理论学习书籍以及与学生专业相结合的书目，拓宽自己的知识面，使自己过一个充实的假期。

（五）倡导一种健康向上的氛围。大学生是先进思想和优秀文化的传播者，要利用寒假和春节期间，结合“三个代表”重要思想和“三农”

‚和谐社会建设‛、‚科学发 展观‛和‚新农村建设‛

等，宣传党的方针政策，帮助群众摒弃封建残余思想，改变不良行为习惯，引导他们建立起科学、健康、文明的生活新方式。

我们院就围绕这五个内容，要求学生们按照要求做好实践工作。可以每人选择一个活动主题，也可以将多个主题掺杂进行，还可以以班级为单位开展大型的服务活动，这样有点有面，点面结合，将我院的寒假社会实践活动做得有声有色。我们的实践得到了社会各界和院领导的好评。

三、制定详细奖励制度，确保实践顺利完成

针对这次寒假社会实践活动，我们学院专门下发通知对以个体为单位的社会实践进行指导和规范，给同学们提供社会调查参考目录，制定奖励制度，奖励在以个体为单位进行社会调查、实践中取得良好成绩的同学。今年社会调查报告的质量与往年相比有了明显的提升。

四、认真完成报告，深刻总结回顾

这次寒假社会实践，要求学生在努力保证实践质量的同时做好总结报告工作，针对在服务中遇到的问题，如何解决这些问题以及服务过程中的感想做好记录和总结。开学来，我们总共收到各种书面报告500多篇，其中关于帮助一户困难家庭或帮助一名未成年人的报告有100多篇，社会调查的报告几十篇，读后感近300篇，还有一些是参加各个方面的实践活动。从这些书面东西来看，大家把目光瞄准了当今社会的热点问题，比如调查家乡的物价上涨情况、当地老百姓的消费水平、当地政府的GDP、年货市场的供应情况，了解家乡的建设情况，调查家乡人民的思想状况；读书的内容涵盖了经、子、史、集，生物专业类的书是大家的最爱，还有一些经典名著，国内外小说；还有的人到社区做义工，到家教中心做义务家教，有的到饭店、工厂、货物专卖店打工赚钱，进一步的体验社会生活。从这些都看出了，大家在一个寒假中都积极的把自己融入到社会去，去认真的体验社会生活，积累经验，帮助他人。这样的实践成果是很值得骄傲的。

五、小结

综上，2011年我们的寒假社会实践活动发扬了高度重视，精心组织的优良传统，使寒假社会实践培养、锻炼学生和体现社会效益的双重目的得到了落实。

社会实践是艰苦的，但收获是巨大的。首先，实践增强了大学生的社会责任感和历史使命感，进一步巩固了思想认识：社会主义新农村建设已经全面开始，作为一名大学生，应该坚定自己的专业思想，认真学好专业基础知识，用自己的才能，来推动农村尽快脱贫致富，消除地区差别，走共同富裕的道路是新一代大学生义不容辞的责任。同时，在时代飞速发展的今天，保持崇高的理想信念和坚忍不拔的意志也是大学生实现报国之志的关键。实践使得大家更加自觉的关注社会，关注人民大众；其次，实践磨练了广大青年学生意志，形成了理论联系实际的良好作风。在整个社会实践过程中，因为时间紧，内容多，遇到了很多艰难困苦，但是大家都积极的应对，想方设法的解决问题。责任和使命使同学们忍受了从未遇到过的困苦，迸发出从未有过的激情和热心，当然也感受到了从未有过的幸福感和成就感；同时，社会实践使同学们把理论和实际结合起来，在实践活动中运用理论解决实际问题，同时又用实践来检验了理论。这样大家在社会的大课堂中就收获不同寻常的知识和经验；最后，通过此次的社会实践活动，使同学们加深了对‚和谐社会建设‛、‚科学发展观‛和‚新农村建设‛等问题的认识和理解，宣传了党的各项政策，提高了思想理论水平和辨别是非的能力。将温暖送到了社会各界，温暖了每一个贫苦农民。在帮助他人的过程中，提高了自己的道德操守，净化了自己的心灵。有的同学在实践心得日记中这样写道：“社会实践是体味人生的‘百味筒’，要想体味一下生活的酸甜苦辣咸，那就请你自己参加一次实践服务吧，我保证你一定会不枉此行，其中滋味只有亲身参与才能体会的到。社会实践是验证实力的‘试金石’，走出校门融入到社会的大舞台中去，我们才能真正体验到自身的知识，能力是欠缺在哪些方面。任何理论知识只有与实践密切结合，才能真正发挥它的价值。行不行，实践中看！”。

总的来讲，这是一次影响较大、质量和水平较高、成绩和效益较为显著的实践活动，它承载着领导、老师、同学们的努力，凝聚着大家的智慧和心血。但我们不会因此而自满，我们会认真总结，深刻挖掘，努力使我院大学生社会实践活动在规模上有进一步的拓展，在方式上有进一步的创新，在质量上有进一步的提高，在影响上有进一步的扩大，努力将它建设成为我院大学生接触和了解社会、开拓和扩展视野、检阅和运用知识、增长和发挥才干的良好平台。

南通大学生命科学学院

6.大学生学院寒假社会实践总结 篇六

第一学期社会实践活动总结

为使全院学生深入社会，提高服务社会的意识，提升社会主人翁意识，以“服务他人、服务社会、完善自己”为目的，以“受教育、长才干、作贡献”为原则，计算机科学与工程学院在党委副书记滕越的指导下经过认真筹划、精心策划，成立两个社会实践小组，定于3月份前往吉林省长春市净月区新立城中心小学和吉林省长春市永兴街道办事处农大社区两个社会基层实践基地进行社会实践活动。

为了让更多的学生参与到社会实践活动中来，使活动在学院内形成更加广泛的影响，同时保证社会实践活动的顺利进行，团委书记董博在学生中组织建立了两个社会实践小分队，并要求他们端正态度，热心服务大众，在实践中找到自我价值，在活动中明确自我认知，以使自己少走弯路，培养正确的人生观和价值观，为将来的自我发展打下坚实基础。

一、新立城中心小学实践活动

通过学院领导与实践基地有关人员的联系，在得到对方许可后，由孙扬同学带领的社会实践第一小分队于2011年3月2日上午10时许来到了新立城中心小学。由于学院与实践基地已有多年的合作基础，小分队的到来受到来学校领导、老师和同学们的热烈欢迎，还有不少小朋友跑过来和队员们打招呼，这为小分队同老师和小朋友们深入广泛交流创造了良好的氛围。

首先，队长将9名小分队成员分成了三小组，一组负责为学校老师的计算机进行维护，一组负责为小朋友们讲解关于计算机方面的知识，另一组负责帮助和处理小朋友们在日常生活中遇到的问题。分组完成后，队员们开始各自忙碌起来。

在为计算机进行维护的过程中，学校老师一直跟在旁边，开始担心我们会不小心误删与教学有关的资料，但是在看到队员娴熟的对计算机进行开机加速优化、病毒查杀、磁盘整理以及资料备份等操作后，他们就彻底的放下心来，并积极的和队员们讨论正确使用计算机的方法以及如何更加有效的对同学们的成绩单进行管理等问题，对于老师们提出的问题队员们给予了认真耐心的回答，有些建议受到老师们的广泛认可和赞扬。

为了不影响正常的上课秩序，负责讲解计算机知识的队员们在课间召集对计算机感兴趣的小朋友们给他们解答在使用计算机时遇到的疑惑，同时给他们介绍了最近计算机方面的发展情况。其中有很多同学询问游戏怎么下载，电脑病毒怎么制作的问题，这些让大家感到非常好笑，于是就教导他们，如果想打游戏或者制作电脑病毒首先要学会打字，只有打字速度上去了，将来才能更好的玩游戏和做软件。

其中负责处理小朋友日常生活问题的队员们最后吃力，因为他们遇到了大家提出的各种琐碎问题，但是他们还是耐着性子给小朋友们处理，教他们怎样进行交流，怎样完成作业，怎样去学习英语等等。看看一张张稚嫩的小脸，队员们不禁想到：付出再多不也是值得么！

二、永兴街道办事处农大社区社会实践

由滕云同学带领的社会实践第二小分队于2011年3月2日下午14时许来到永兴街道办事处农大社区开始了本的社会实践活动。当小分队进入办事处时看到了忙碌着的工作人员时，不禁联想到将来自己进入社会后的情形，一个个都严肃认真起来。

办事处的张主任对于小分队的到来表示热烈欢迎，接下来大家就在队长的安排下分工协作。有的对损坏的计算机进行维修，包括系统重装、系统维护、病毒查杀等；有的负责帮忙整理文件、接听电话，大家利用这个机会向工作人员学习，积极询问有关信息；还有的则是负责接待客户等等。在此过程中，队员们最大的收获就是人际交往的能力得到了很大的提高，同时对办公室日常工作有了一个大致的了解。

实践过程中全体队员不怕劳累，倾心奉献，积极投身社会实践活动，收到了良好的活动效果，通过本次社会实践活动，为新立城中心小学和社区办事处服务，使全院学生意识到劳动的光荣，服务他人、服务社会的重要性，深刻理解领悟共建共享和谐社会的科学内涵和现

实意义，领悟到了作为社会的一份子的责任感和使命感，为构建社会主义和谐社会做出自己应有的贡献；全体成员受到了深刻的教育、增长了才干、丰富了经验、提升了为社会作贡献的意识；在实践中去锻炼自己运用知识的能力；进一步激发了建设祖国、振兴中华的责任感、使命感和紧迫感，坚定了永远跟党走和建设有中国特色社会主义道路的信念；同时，大学生通过实践接触社会，了解了国情民情，锻炼了解决实际问题的能力，提高了综合素质，全体学生干部在领导工作中提升了组织能力及谐调能力。

吉林建筑工程学院

计算机科学与工程学院

7.大学生学院寒假社会实践总结 篇七

一、实施大学生实践创新能力培养的重要性

(一) 提高大学生实践创新能力是创新型人才培养的需求

目前我国高校人才培养模式距离创新型人才培养的理想模式尚有较大差距, 对现实的指导显得乏力。强化创新型人才培养, 关键在于转变教育观念、建立有效的机制和寻求科学的途径与办法, 同时提高人才培养质量也引导着独立学院从根本上关注自身发展, 独立学院更为迫切地需要利用灵活的办学机制, 进一步拓展大学生创新精神和实践能力培养的新途径, 以应用型、技能型、创新型人才为主要培养目标开展创新型人才培养, 不断推进独立学院在高等教育新一轮大发展中以优势和特色占有自己的一席之地。

(二) 实践创新能力培养是核心竞争力的直接体现

由于独立学院是新生事物, 其办学及管理尚处在摸索阶段, 能否培养出大批社会需要的高水平创新型人才, 关系到独立学院能否在激烈的市场竞争中争取到必需的办学资源和足够的生存发展空间。独立学院要赢得自己的发展空间, 提高教育教学质量和打造办学特色是关键。正是在这样的背景下, 独立学院亟须采取适合自身发展的办学理念, 培养学生实践能力和创新意识, 优化人才培养过程, 提高教学质量, 建立“自我约束、自我完善、自我发展”的机制, 办出自己的特色。

(三) 生源特点需要增强实践创新能力培养

对独立学院来说, 学生学习习惯和知识基础与本一、本二批次的学生大有不同, 但学生大多数个性突出, 兴趣爱好广泛, 社会活动能力和动手能力较强, 喜欢求新求异。在教育和培养学生时, 独立学院应立足实际, 注重培养大学生创新意识和创新精神, 致力于多途径、多方式、多环节对学生的实践创新能力进行培养。要以培养动手能力为目标, 扬长避短, 着力构建重能力、重实践、重效果的“个性化”培养机制, 充分发挥他们爱好广泛、动手能力强、善于创新的优势, 鼓励学生积极参加实践创新活动, 促进学生知识、能力和素质协调发展, 以此来锤炼他们的专业技能和综合素质。

二、影响独立学院大学生实践创新能力培养的因素

(一) 传统教育理念与现代人才培养模式的不适应

长期以来, 我国高等教育受到了传统应试教育观念的影响, 这种传统的模式限制了学生的学习主动性和自主性, 阻碍了学生的个性发展, 难以培养出具有创新意识、创新精神、创新思维和创新能力的创新型人才。目前国内诸多高校几乎都是千篇一律地按一个模式来办学。受此影响, 独立学院在人才培养方面同样存在着模式化的倾向, 缺乏自身办学特色和个性化的人才培养模式, 在培养模式上过分追求统一, 其培养出的人才都是缺乏个性与特长的“克隆产品”。这种缺乏特色的办学模式和人才培养方式十分不利于创新型人才的培养和成长。

(二) 师资力量薄弱制约学生实践创新能力的培养

高校加强对创新人才的培养, 需要具有实践经验的教师通过对实际事例的分析、研讨和交流经验等方式启发学生的创新思维, 提高学生的想象力和创造力。目前独立学院的实践教师队伍薄弱, 缺少丰富的实践经验, 即使有些教师实践经验丰富, 但由于与学生的沟通、交流甚少, 很难充分发挥作用。由于独立学院起步晚, 教师整体偏年轻化, 基本上都是从学校到学校, 缺乏科研实践, 实际经验不足, 有的年轻教师本身没有经过职业技能训练, 过分注重理论教学, 对学生专业技能的培养十分欠缺, 学生从事创新实践活动的需求与教师实际能够提供的内容存在很大差距。

(三) 学生自身因素影响了实践创新能力提高

高校已经开展的实践创新活动由于宣传力度不够, 对学生影响效果还不够全面, 导致学生对实践创新活动的了解不够明确, 缺乏创新观念和创新欲望。独立学院的学生由于其自身特点, 虽然有创新的意识、兴趣与热情, 但缺少将创新意识转化为创新实践的勇气和动力, 这在一定程度上阻碍了大学生实践创新能力的提高。

三、加强大学生实践创新能力培养的措施与建议

(一) 转变教育观念, 努力构建新的教学模式

面对经济、科技的迅猛发展, 传统教育思想和教学理念已不能适应现代人才培养的要求, 特别是重知识传授轻能力培养、重专业教育轻素质培养的传统教育思想和教学理念, 已经成为阻碍创新型人才培养和塑造的“拦路虎”。办什么样的独立学院?如何办有个性、有特色、有生命力的独立学院?这些根本性的问题, 推动我们在一个新的高度上总结自己、审视自己、解剖自己、规划自己, 促使独立学院进一步端正办学思路, 找准办学定位, 凝练办学特色, 使得我们对当前要重视解决的问题有了更为清晰的认识。独立学院必须要在自身的改革和创新中把握发展的机遇, 在自身的完善中应对严峻的挑战, 在质量的提升和品牌打造的过程中获得无限的发展空间。独立学院要充分重视学生的个性发展, 转变传统教育观念, 不断增强学生自学能力、适应能力和创新能力的新观念;要敢于突破传统的教学模式, 进一步强化应用型人才培养的目标定位, 着力追求与普通高校的错位发展、差异培养, 以培养学生基本素质、实践能力和就业竞争力为重点, 不断深化教学改革, 着力培养具有创新意识、创新思维、创新能力的高素质应用型、创新型人才。

(二) 以培养实践创新能力为核心, 加快推进人才培养模式改革

受国际金融危机的影响, 大学生就业形势日趋严峻, 就业难已成为大学生挥之不去的心病。就业难不仅是由于社会供需矛盾突出所致, 也与高校内部人才培养不能完全与市场需求对接紧密相关。为适应经济社会发展对人才培养的新要求, 独立学院应充分利用办学的优势, 增强办学活力, 积极培育办学特色, 打造办学亮点, 尽快建立与人才培养目标相适应、体现能力本位的教学新体系。独立学院要增强责任感和使命感, 以培养学生的实践创新能力为核心, 进一步明确人才培养目标, 以知识为基础, 以能力为重点, 以素质为核心, 注重知识、能力、素质协调发展, 强调理论学习、专业实践和职业技能相互促进, 实现创新应用型人才的培养目标。强化学生实践创新能力培养, 要把改革的重点放在优化课程体系上, 放在创新教学方式方法和提高实验实践教学效果上, 围绕有利于学生综合素质的提高, 有利于培养学生的实践能力和创新精神, 有利于提高毕业生在就业或创业市场的竞争能力, 进行大胆的尝试, 逐步以“两本多证” (即毕业证本、学位证本和多本技能证) 为导向, 鼓励学生学有专长、动手 (口) 有所能, 从而打造出明显区别于一、二本学生和高职学生的培养特色。

(三) 深化实践教学改革, 加强学生创新能力培养

当前, 摆在独立学院面前的首要任务是加紧构建一个更具综合性、设计性和创造性的实践环境, 以使每个学生在四年学习中都能接受多个实践环节的培养。独立学院要大胆创新实践教学环节, 以培养应用型创新人才为目标, 以实践应用能力培养为主线, 从基本技能实践、综合应用实践和科技创新实践三个方面出发, 积极调整办学思路, 合理设计理论和实践教学比例, 更新实践教学内容, 强化实践教学功能, 将学生创新精神与实践能力的培养贯穿人才培养全过程, 努力打造由实验教学、实习教学、科研实践与社会实践等四个部分组成的全方位、多角度、立体化的实践教学体系, 并且由低年级到高年级循序渐进, 贯穿于学生整个培养过程。积极与相关企业开展实质性合作, 强化学生职业技能的培训。与此同时, 要不断完善实践教学管理方法, 创新实践教学机制, 重视专业实践教学基地建设, 加大对实践教学的投入, 通过课内外和校内外、专项训练和综合实训相结合的实践教学活动, 使学生在渐进的实践教学过程中提升自己的专业技能, 实现应用型人才培养课程体系与培养目标和市场需求的有效对接。

(四) 内培与外聘并举, 大力加强师资队伍建设

教师作为对学生实施素质教育和培养学生具有创新精神和实践能力的第一责任人, 其教学创新能力的强弱, 直接影响着素质教育推进和学生创新精神培养的成败[2]。为适应培养应用型人才实践能力的需要, 独立学院要着眼于长远发展, 采用内培外聘相结合的方式, 引进与培养并举, 建设一支既有高等教育教学及科研能力、又有理论应用及实践创新能力, 既有专业知识理论和学识修养, 又有社会实践经验和业务操作技能, 理实结合、全面发展的应用型教师队伍。大力加强对青年教师的指导培训, 聘请教学经验丰富的教师帮助青年教师不断改进教学方法, 提高实践技能。积极采取有效措施, 抓好“双师型”实践教学师资培养工作, 一方面要积极鼓励教师参与企业项目, 接触企业文化, 了解企业人才需求, 使他们既具备扎实的基础理论知识、较高的教学水平, 又具有很强的专业实践能力, 另一方面注重聘请引进具有丰富实践经验的专业技术人才担任指导教师。通过加大人才培养和引进力度, 努力建成一支充满活力、富有发展潜力的师资队伍, 为提高创新型人才培养质量提供良好的师资保障。

总之, 独立学院教学质量的提高是一个结构复杂的系统工程, 不仅需要开拓探索的勇气, 也需要理性科学的思考, 更需要独立学院结合实际, 以实践创新能力培养为核心, 运用先进的理论进行有益的探索和实践, 让民办教育走出自己的独特之路, 从而为中国高等教育多元化发展作出自己应有的贡献。

参考文献

[1]赵建华.大学生实践能力的结构分析[J].江苏高教, 2009, (4) .

8.大学生学院寒假社会实践总结 篇八

[关键词] 独立学院；大学生心理健康课程；教学探讨

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 07-0094-02 独立学院是由普通本科高校（申请者）与社会力量（合作者，包括企业、事业单位、社会团体或个人和其他有合作能力的机构）合作举办的进行本科层次教育的高等教育机构[1]。独立学院学生的综合素质与普通高等学校的学生相比有一定的差距，部分学生文化基础知识薄弱，学习不扎实，但也有一部分学生每天奔走于教室和图书馆，对自己的未来有较明确的目标；独立学院的学生思维活跃，兴趣广泛，个性鲜明，喜欢参加各种社交活动。独立学院的学生有着属于独立学院学生的自身特点，如果不根据学生的特点进行具体分析研究，仍然沿用以往的教学模式，可能不利于独立学院学生的成长和发展。因此，必须从实际出发，探索和研究与学生心理特点相符合的课程教学模式，探索能够满足学生实际需求的课程内容，这才是最重要的。

大学生心理健康教育一直是各高校（包括独立学院）十分重视的工作内容，开设心理健康教育课程是大学生心理健康教育的重要途径和方法。大学生拥有良好的心理素质，不仅对他们更好地适应大学生活有重要的作用，对于将来的个人成长和发展也具有不可忽视的作用。

一 大学生心理健康课程现状及问题

近十几年来，各独立学院对大学生心理健康教育工作十分重视，尤其是大学生心理健康课程的建设，但在具体实施中还是发现了一些问题。

1 课程内容

目前普遍存在的问题是，课程内容缺乏针对性和实效性，不能做到学生“所需”“所用”。心理健康教育关注的是学生的情感和行为，目的在于培养学生良好的心理素质和完善人格，提高学生心理适应能力和自我解决心理问题的能力。[2]有研究者做过一个针对大学生选修心理健康课的调查，结果显示，虽然很多学生非常愿意上这门课程，但是，上过这门课的学生表示对课程很失望，认为该课程并不能够满足他们的期望和现实需求，更谈不上能够帮助解决他们的心理问题[3]。因此，教学内容必须根据学生的心理需求和特点而设定。

2 教学方法

2011年，教育部颁发了《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》（以下简称《基本要求》）。《基本要求》将大学生心理健康教育课程设定为一门集知识传授、心理体验与行为训练为一体的课程[4]，因此，应该改变“教师为主体”以及“满贯式”的教学方式。单纯的理论灌输只会让学生感到枯燥乏味，独立学院的学生思维活跃，性格活泼，师生互动更能够激起学生的求知欲。

3 课程设置

目前不少独立学院已经对大一学生开设了大学生心理健康必修课。但是，根据个体发展基本理论的观点，每个年龄阶段的个体所面对的发展问题都是不一样的。大学四个年级的学生他们面对的发展问题不尽相同，所以只在大一开设该课程并不能满足各个年级学生的发展需要，具有一定的不合理性。

4 教师队伍

虽然目前大多数独立学院的大学生心理健康课有专职教师授课，但仍然存在兼职教师代课的情况，其中包括思想政治教育的教师或者是辅导员。教师队伍的专业性不够，最终也会导致课堂教学效果不佳。由于授课教师非本专业，有些知识不能很好地向学生讲解，只是照本宣科，最后导致无法激起学生学习的积极性。

二 大学生心理健康课程教学探讨与实践

根据《基本要求》的内容，笔者以最适合独立学院学生的心理需求和特点为出发点，对该课程进行了分析、探索与实践。

1 教学内容

为了能够更好地了解学生的心理需求，笔者随机抽选了北京科技大学天津学院136名大二到大四的学生进行问卷调查，最后有效问卷134份。问卷调查的结果显示，学生最想了解和掌握的心理知识、技能，按照需求量从高到低分别是：人际交往、情绪调节、压力管理和自我认识。郭俊汝（2011）对东北财经大学津桥商学院的学生进行问卷调查，结果显示学生最感兴趣的问题是了解自我和人际交往，两项调查结果有极高的一致性。

然而，人际交往、情绪调节、压力管理和自我认识等方面，在大一学生学习大学生心理健康这门课程时就已经比较详尽地学习过，为什么学生在遇到类似问题时还是有困惑呢。通过个案访谈，大部分的学生表示，当时因为没有遇到这些问题，所以上课的时候并没有认真听，但当遇到问题的时候就希望老师能够提供一些比较好的解决方法或者建议。如今大部分独立学院只对大一学生开设心理健康课，而当学生到大二、大三遇到具体问题的时候却不知如何解决。为了更好地解决这个问题，可以根据学生的心理需求，在每个年级适当增加适合学生心理发展特点的选修课。问卷调查的结果还表示学生更想要掌握切实可用的知识和技能，这表明学生的求知需求具有迫切性和实用性的特点。

因此，教学内容的设计要从学生的实际需要出发，针对学生经常出现或遇到的心理问题，构建一个贴近学生实际心理需求的课程体系，使内容更加具有针对性、层次性和操作性。教学内容可以以专题的形式进行。

2 教学方法

笔者对学生进行问卷调查的目的还包括探索符合独立学院学生特点的教学方法，问卷调查的结果显示，教师在课堂上使用通俗易懂的语言讲解知识点，并且使用贴近学生生活、学习的例子和故事加以说明最能够调动学生的积极性。学生还比较看重教师在课堂上与学生的互动，如果教师在课堂上通过案例讨论、提问、游戏的方式与学生互动，那么学生会对这门课程有更高的积极性。此外，多媒体的使用也是调动学生学习积极性的一个重要方面。教师在课堂通过使用多媒体播放一些视频短片，以更直观的方式向学生介绍一些理论知识，这对于学生理解掌握知识是非常重要的。

由于独立学院学生的学习缺乏自主性，学习兴趣不高，这就要求教师运用多种教育手段和教学方法，激发学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性。当然这并不意味着，为了满足学生的需要，教师在课堂上一味地讲故事、做活动、放视频，而是指教师应该将理论知识融入到活动中，让学生更直接地了解相关的概念和原理；在与学生互动的过程中，引导学生思考，在轻松、有趣的课堂氛围中理解知识、掌握知识。

3 教学团队

为了能够提高教师队伍的专业性，除了加强教师的培训工作外，还可以通过教师集体备课、集体研讨[5]、互相听课、教学经验交流等方式提高心理健康教育课程的教学质量。如今中小学每年都在举办心理健康课程教学比赛，大学里也有许多其他课程有专门的教学比赛，但是大学生心理健康课程教学比赛几乎没有。课程教学比赛对于促进教师教学水平的提高有着不可忽视的作用，同时也能给教师提供一个互相交流经验、互相学习的平台。而这一点却被忽视，需要引起相关重视。

4 教材

如今市面上关于大学生心理健康课程的教材很多，但教材千篇一律，重复性内容较多，理论性太强，不适合独立学院学生的阅读特点。通过个案访谈和调查发现，独立学院的学生更喜欢实用性、可读性和趣味性较强的教材。学生希望教材不仅包括通俗易懂的理论知识，还能够提供给他们一些专业的技能指导。

独立学院大学生心理健康课程教学的探讨与实践之路才刚起步，还有很长的路要走，这需要我们教师在教学的过程中不断探索、分析、思考和总结，保持与时俱进，让课程能够充分符合独立学院学生的心理特点，满足学生的心理需求，使课程在最大的程度上发挥其作用，达到设置该课程的目的。

参考文献

[1]王丹.独立学院“大学生心理健康教育”课程建设与实践的思考[J].吉林建筑工程学院学报，2013（6）：95-97.

[2]史晓红.论学校心理健康教育的特殊性[J].继续教育研究，2014（7）：95-97.

[2]黄群瑛.大学生心理健康教育课程改革路径探讨[J].新课程（教育学术），2011（4）：36.

[3]郭俊汝.独立学院心理健康课程教学探讨[J].长江大学学报（社会科学版），2011（9）：161-162.