大学生支教的社会意义

大学生支教的社会意义（8篇）

1.大学生支教的社会意义 篇一

去了往昔的娇艳，残片遍地，而默默无闻的小草却在经历了暴风雨的洗礼后坚强的屹立于满地狼藉之上，生机勃发，闪着绿油油的亮光。最后她说虽然我们身在农村，条件艰苦，可是我们不能埋怨环境的恶劣，而要适应环境，改造环境，不惧风雨， 茁壮成长。

我心灵被深深触动，站在眼前瘦弱的小姑娘，用她那还有几分略含稚嫩的童声，说出的不仅仅是一幅图画的创意，更是一份发自肺腑的宣言和坚强不屈的精神，这是对自己的挑战，也是对不公平环境的挑战，是一份落地有声的战书，铁骨铮铮，年少英勇。她说出的也是正在教育资源贫乏地区的千千万万个奋发苦读的自强不息的孩子的心声。我被深深感动，禁不住潸然泪下，滚烫的泪水流进嘴里，是那么的苦那么的涩，又是那么的甜。小姑娘你是否知道你就是那棵坚强不屈的小草啊!祝福你更加坚强，更加茁壮的成长。

我为孩子感到骄傲，我以她引以为豪。瞬间感觉自己如此的渺小，与卑微，无能为力。我坚定了一个信念，希望以后能有机会作为一名教师或者志愿者到老少边穷地区去进行教育工作，尽自己的一点绵薄之力。我又想到了黄鱼圈中心校的那位李校长，那位在农村坚守了30多年的老教师，那位把自己两位儿女培养成一个清华一个北大天之骄子的老教师。在当今这个物欲横飞，追名逐利的时代，我们需要真心奉献的回归，我们呼唤无私的到来。

我有幸见和这样一位老师在一起工作，倍感荣幸，他让我们们明白，金钱并不是那么重要，心若在，梦就在，他为我们树立了一个好的榜样。

2.大学生支教的社会意义 篇二

我校8名同学联合组成“纤尘”团队, 以教育帮扶类别申报暑期社会实践项目。项目指导老师指导团队对项目的可行性、价值性、安全性进行分析, 确定好活动地点, 联系调研对象, 周全考虑项目过程中可能出现的各种问题及应对措施。项目最终顺利通过了学校评审获得实践资格。纤尘团队在广东省湛江市某小学开展了为期6天的以“关注留守儿童, 促进农村教育”为主题的爱心支教活动, 团队成员将支教过程的心得体会、所见所闻、所思所感用图片、视频、录音记录了下来, 并通过博客的方式进行广泛的宣传, 最终圆满地完成了实践任务。本次支教活动是当代大学生走出校园, 深入社会, 在学校团委指导下开展的参与式调查与服务式体验, 充分显现出当代大学生扶危济困、关爱他人的社会责任感和历史使命感, 彰显了当代大学生“仁爱共济、立己达人”的仁爱之心和关怀品质。

二、活动实施过程

在这次社会实践活动过程中, 项目内容主要包括社会民生、经济调研以及文化传授等三方面活动, 重点在于第三部分——针对村内留守儿童开展的爱心支教活动。首先, 开展活动前充分做好前期准备, 了解学校概况, 走访附近村民, 开展渔业调查问卷, 熟悉小学生基本情况, 为实践活动的顺利开展奠定良好基础。其次, 在项目实施过程, 团队成员在授课过程中以科学文化知识为载体, 教导同学们树立起正确的人生观、世界观和价值观, 引导他们认识自我, 认识世界。授课内容包括海洋文化知识讲解、英语、音乐、数学、旅游文化、生态保护、摄影技术等实用性知识, 与小学生一起做饭, 感受家庭温暖, 召开主题班会, 让这些天真的小学生充分展现自我, 记录下活动的瞬间点滴。在活动过程中大家的参与热情高涨, 通过与当地师生的思想交流、文化交流、情感交流, 赢得了当地村民和师生们的喜爱和好评。最后, 活动结束后, 团队成员利用网络平台新媒体, 将心得与感想以图片、PPT、视频等形式进行了总结和回放, 提炼出了实践收获, 进一步扩大了教育成果。

三、成果影响

纤尘团队爱心支教活动取得较广泛的影响和共鸣, 产生一定影响力、辐射力和作用力, 对当代大学生参与社会, 关爱他人提供了较好的指导意义:1) 发挥了高校社会实践育人作用。团队成员在参与本次社会实践活动后, 获得的体验是强烈而深远的。农村小学简陋的教育条件和具有强烈求知欲望的小学生形成了鲜明的反比和对照, 这个对比给予团队成员的感受也同样是强烈而有力的。对于每一个成员来说, 这是一个充实、难忘有意义的人生经验和阅历, 他们在支教过程中不仅传承了爱与关怀, 也实现了自身的成长, 不仅陶冶了心灵, 更深化了自身的社会责任感。2) 关注农村教育问题, 关爱社会留守儿童。团队深入到农村, 与村民交流, 与小学生开展文化授课, 身体力行, 切实为儿童成长做力所能及的事情, 对于活泼可爱的小学生而言, 大学生就是他们心目中的大哥哥大姐姐, 是他们成长的伙伴, 也是他们未来的榜样。虽然这次授课时间不长, 但是产生的影响却可能是深远的, 大学生们带来了大山外面新鲜的资讯和年轻大学生青春飞扬的梦想, 为小学生插上一双求知的翅膀。支教本身形成一定的辐射影响, 对农村小学的教育提升有一定的促进作用。3) 实现了高校社会服务功能。团队活动通过一系列的宣传、策划活动, 带动起周围大学生了解支教的活动意义, 鼓励当代大学生积极投入到志愿者活动中来, 动员社会力量广泛关注、支持和参与农村教育事业, 对提升对农村教育问题的社会关注度有一定的促进作用。

四、结果评价

通过指导本次爱心支教活动, 结合自己的工作经验, 本人认为在高校社会实践活动中, 以下三点体会可以作为以后开展工作的建议:

1) 探讨实践育人的长效机制。加强高校大学生思想政治教育, 大学生社会实践环节, 是一个可以施展的广阔平台与合理的聚力点。通过社会实践活动, 理论教学才能与丰富的、鲜活的社会生活相联接, 从社会实践活动着手, 能很好地对大学生进行思想教育、道德教育、理想信念教育, 充分发挥社会实践活动作为大学生成长成才的主渠道和主阵地的作用。

2) 探讨学校之间互助合作模式。贫困地区、留守儿童的教育问题是一个社会民生热点问题, 高校可以考虑与小学之间开展互助合作模式, 在临近的小学设立社会实践活动实习基地。高校加强社会实践机制建设, 可以考虑发挥品牌优势, 共享教育教学资源, 确保有经费的支持, 探讨导师负责制, 定期研究、指导和检查各团队的实践情况和进展, 确保实践活动的质量, 减少和避免盲目性和随意性。这种合作不仅充分发挥社会实践在学校育人的重要功能, 调动起学生参与社会实践的热情, 同时也吸收更多的社会力量关爱农村小学生的成长, 形成资源上的互惠互利、互助共赢的学校协同创新发展模式。

3) 重视网络舆情影响, 发挥新媒体功能。博客、微信等网络平台具有便捷、快速、时尚的特点, 受到广大青少年学生喜爱和推崇。大学生日常生活中将自己的思想、情感、兴趣、利益通过网络工具进行表达和传播, 高校要重视并掌握网络舆情影响, 充分掌握大学生的情绪与动态, 利用网络平台在宣传上的新优势, 在社会实践活动过程中提炼出值得推广的经验和规律, 进一步深入探讨和创新。个人能力虽然微小如纤尘, 但是微尘虽小, 许多许多的微尘聚拢在一起, 就能折射阳光的色彩, 就能涵容大地的温暖。只要全社会形成互助互爱的氛围, 每个人能够对他人伸出援助关爱之手, 主动参与各类公益活动, 积极献一份爱心, 贡献出自己的一份微薄之力, 关注每一个儿童, 尤其是贫困地区儿童、留守儿童、孤儿等弱势群体, 给予他们一份切实的关爱, 解决他们成长中遇到的实际困难, 帮助他们健康成长, 社会就能奏响和谐的主旋律, 每一个人的发展就有融洽和宽松的环境。当代大学生能够在构建社会主义和谐社会的新的时代背景下, 清楚地认识到自身与他人、社会的关系, 义无反顾地承担起自己的社会角色和时代责任, 在与他人的交流、关爱中实现自我与他人的协同发展, 合作共赢, 这正是中国传统文化精髓“仁爱共济、成人达己”的精神要义, 也是践行社会主义核心价值观的最有力的明证。

摘要：大学生暑期社会实践活动是实践育人的重要机制。纤尘团队爱心支教活动关注农村教育问题, 关爱社会留守儿童, 在一定范围内产生了良好的影响力、辐射力和作用力。高校育人要进一步深化协同创新功能, 指导大学生走出校园, 走进社会, 承担起自己的社会角色和时代责任。协同发展, 合作共赢, 正是中国传统文化精髓“仁爱共济、成人达己”的精神要义。

关键词：实践育人,爱心支教,协同创新,网络舆情

参考文献

[1]陈劲编著.协同创新[M].杭州:浙江大学出版社, 2012.

3.大学生支教的社会意义 篇三

关键词：大学生支教社会实践社会责任感

社会责任感是社会群体或者个人在一定历史条件下所形成的为建立美好社会而承担相应责任、履行相应义务的自律意识和人格素质。其核心是大学生认识到自己对社会的安定与变革、人类的生存与发展应负的责任，即将自己的存在同国家的发展联系在一起。对大学生来说，关心现实问题和服务社会是大学生义不容辞的责任，而当前报效祖国最实际的行动就是提升思想政治素养，提高汲取和运用科学知识的能力，夯实社会责任感，使自己成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

一、大学生社会责任感的缺失的原因

社会责任感是大学生的重要素质，但是近几年关于大学生责任感出现了诸多了负面新闻，让我们感到深深的忧虑。按照弗洛姆的观点，当代大学生的“社会角色”发生了一定程度的偏差，大学生责任感出现缺失。

1、理论教学的内容泛化，理论与实践相脱节

目前在高校都开设了马克思主义理论和思想道德修养等课程，这些课程无疑对大学生的社会责任感的培养是十分有益的，但是思想政治理论课程门类众多，内容多有重复交叉，课时的占用过多，直接导致了一些学生的厌学情绪，而且目前思想政治理论课教育内容脱离客观存在的社会实际和学生实际，缺乏针对性、实效性和吸引力，感染力，而任课老师又把教与学的重点放在理论的教授方面，教育的方法又以灌输式为主，课堂说教过多，很少联系学生的自身情况和社会现状，这些理论知识的学习大多是学生被动的接受，不能适应社会与学生的要求。理论与实践相脱节，学生缺乏社会实践体验，所以对社会责任感这个概念的形成还停留在书本上，无法形成对社会责任的理性认识。

2、思想政治理论教育工作队伍的问题

一些主管思想政治教育的领导对工作的重要性认识不到位，他们没有真正重视大学生思想政治教育，仅仅停留在形式上，在处理德育和智育的关系上，“一手硬，一手软”的现象还是存在。另外大学生思想政治教育工作岗位缺乏吸引力，待遇得不到落实，发展前途不明朗，所以少数老师不能做到教育育人，为人师表。

同时大学的教师趋于年轻化，年轻的老师缺乏社会阅历，上课的经验不足，不能很好的诠释社会责任感的概念。同时教师的行为也影响着大学生的社会责任感的形成，现在的部分教育工作者在当今的市场经济因素的影响下不同程度的出现了责任感缺失的现象，他们在工作中更关心他们的学历或者职称，忽视教学技能和业务素质的提高和全面育人的职责，他们没有在承担社会责任方面做出典范。

3、大学生自身的因素

现在的大学生大多是90年代出生的，生活条件都比较优越，在家里娇生惯养备受家长的呵护，家长可以任由他们对什么事都不负责任，只要好好学习对自己负责任就可以，造成大多数大学生是重自我责任轻社会责任，更有甚者，他们甚至不知道什么叫做责任，更没有责任的体验。另外大学生对社会认识的不足，不能正确理清自己与社会的关系，不能认识到自己的社会地位和社会角色，不能肩负起自己身上的社会责任。

二、大学生支教活动夯实大学生社会责任感

大学生支教活动是大学生参与社会实践的重要形式，有助于大学生拓展视野，增长才干，了解国情民情，是理论与社会实践相结合的一本活教材。用好这一活教材有助于树立科学的理想信念，提高了大学生的社会适应能力，促进了大学生的全面发展，夯实大学生社会责任感，对大学生形成正确的人生观价值观和实现自我教育具有重要的意义。大学生支教活动，是大学生培养社会责任感的最佳平台。

1、有助于大学生树立科学的理想信念

目前我国的一些教育公平问题，大学生就业问题，利益分配问题等，使一些大学生思想空虚，对自己的前途命运产生困惑，对党和政府失去信任，出现理想和信念的多元化。解决这些问题靠课堂上理论教学是远远不够的，而大学生支教活动正好能弥补理论教学的缺失。大学生支教活动大部分是在农村，在那里他们看到了农村的经济发展情况，了解了社会最底层人民的生活状况，了解了贫困地区孩子求职路上的艰难，使大学生认识到社会对知识的尊重，对人才的需要，也唤起了大学生对生活的热情。大学生支教活动为大学生到社会上感受，体验和思考提供了一个良好的平台，为大学生对社会上一些认识模糊，理解不透的重大问题上提供了一些客观的线索，能促进大学生深入实际的接触社会，全面了解国情民情，有助于大学生树立科学的理想信念和增强了大学生报效祖国的使命感和责任感。

2、提高了大学生的适应能力

现在的大学生大多数家里条件优越，在家里更是过着饭来张口衣来伸手的幸福生活，大多数的大学生还不知道怎么照顾好自己，不知道做饭洗衣。而进入大学之后，学校的食堂，图书馆，宿舍都比支教的地方要好很多，所以一开始大学生进入支教的地方有诸多的不适应。有些支教的地方要自己做饭，有些支教的地方离住地方要走一个多小时的山路，有些支教的地方没有自来水没有图书馆没有电脑，但是正是这些条件艰苦的地方造就了一批优秀的大学生，他们开始适应环境甚至改变环境。

3、促进大学生的全面发展

有些支教地方贫穷落后，学生学习成绩差，学习能力滞后，甚至语言沟通都有困难，但是支教大学生没有畏惧困难，他们积极与支教学校的老师沟通，认真向有经验的支教老师学习，定期与其他支教点的大学生交流，这个过程中培养了大学生团结协作的能力。在支教过程中大学生们接触到农村学生，了解到他们在学习方面的一些问题，并有针对性的进行授课，同时开展丰富多彩的课外活动，不仅丰富了农村学生的课外生活，同时也锻炼了大学生的活动组织能力，对加强和改进大学生思想道德教育起到了积极的作用，有助于大学生的全面发展。支教大学生在这里变成了一个老师，这种角色转换使得大学生深深体会到了作为一个老师的职责和使命，也使他们更加明确了自己的社会角色，改变了大学生重自我责任轻社会责任的情况。支教活动是知识和能力的统一，是做人和做事更好统一起来的重要途径。大学生支教活动对大学生树立自信心，养成独立，坚毅和果敢的好习惯具有积极的作用。

4、夯实大学生社会责任感

大学生作为一个社会公民，核心是要有在社会责任感。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调“着实加强学生服务国家和人民的社会责任感”。将大学生社会责任感列为教育战略主题，表明国家对大学生的社会责任感的高度重视。社会责任的实现就是你在某种程度上满足了人民群众的物质文化生活需要，在某种程度上促进社会的和谐和人类的进步，在这个方向是上你付出的劳动越多，对社会所作的贡献越大，你的价值也就越大，社会责任的实现也就越大。大学生在支教体验中成长，正是在这里他们学会了做饭，学会了与人相处，学会了对学生的关爱。他们用爱浇灌这群祖国未来的花朵，用行动支持新农村建设，实现了大学生的自我价值。另一方面大学生亲临社会实际，生活在贫穷的农村地区，使他们对农村的教育有了切实的体会，他们在社会实践中接受了学校之外的爱国主义教育，思想道德教育，体验了我国现阶段的国情，民情，乡情，这使得大学生在以后的人生中更加关注农村地区教育，关注农村的发展，他们明确了自己的人生目标，夯实了他们的社会责任感。

中华名族拥有“天下兴亡，匹夫有责”的优良传统，中华名族的伟大复兴是当代中国最大的使命和责任，需要一代又一代中华儿女共同的艰苦奋斗。当代大学生是中国特色社会主义社会的未来建设主体，肩负着不可推卸的历史责任，他们只有把理论与社会实践相结合才能学好知识，才能建设好社会，才能夯实自己的社会责任。

参考文献：

[1]裴婷婷．大学生社会责任感培育研究[D]．西南大学，2007，4．

[2]杨宝林，吴敏．国外大学生社会实践的经验及启示[J]．高等农业教育，2011，8，G64－1－137．

[3]张亚．提高思政课社会实践教学的实效性[J]．中国高等教育，2011，20：34．

[4]单慧．夯实新农村建设教育基础开展大学生“三下乡”支教活动[J]．黑河学刊，2010，10．□

4.学生支教社会实践报告 篇四

支教到崮崖小学也有些日子了，平淡的日子像山上的一汪清泉，却又总是充盈着孩子们带来的充满惊喜的小浪花。

孩子们与大山外面说近也不近，说远也不远。梦想与现实只是一座山的距离，他们在这头，梦却在那头。孩子们没有碰过照相机，当我们的支教队员拿出相机给他们拍照的时候，他们像看见外星生物一样好奇，灵动的小眼睛一直盯着相机，舍不得离开哪怕一秒钟的时间。一位支教队员动情地说：“那眼神，真是能把人的心都看化了。我真的不忍心不让他们摸一摸。也许他们学不会摄影的基本常识，学不会掌握快门的速度，但哪怕让他们摸一摸，就只是摸一摸，哪怕就只给他们当玩具，我也就心满意足了。

我们给孩子们们上了一堂关于梦想的课。黑板上板书着“我的大学我的梦”，课前我们发给孩子们每个人一张山东理工大学的明信片，上面印有山东理工大学的标志性建筑、美丽的山水风景，孩子们捧在手心，紧紧攥着属于自己的那张。当我们要求他们写下自己的梦想的时候，每个孩子都仔仔细细，再三斟酌，哪怕就是平时调皮捣蛋的孩子也一笔一划地在纸上留下自己的梦想，紧紧盖住，仿佛生怕被什么偷走了一样。但是透过他们的指缝，我们还是看到了一些，一个刚把玩过照相机的孩子写道：看到大哥哥的摄影机，我以后想当一个摄影师。歪歪扭扭的字体，简简单单的梦想，却足以让我们湿润了眼眶。一个孩子写完了以后，像祈祷一样地放在手中，上面板板正正地写着：我的梦想学校是美丽的山东理工大学，我一定要好好学习，一定要考上山东理工大学。看到这里，哪怕再苦再累，再差的生活环境，只要能给他们带来梦想，带来希望，我们做的一切都是值得的。

也许有的人还在抱怨自己大学不是211，不是985，但你们嫌弃的现在却是多少山里娃日夜憧憬的未来。

有人说崮崖不缺美丽的风景，是天上人间。但这美丽的风景和孩子们的教育环境却形成鲜明的对比，这种对比无疑是冰冷的，令人寒心的。我们不能从本质上改变什么，但是我们有宽厚的手掌，支教的路上就让我们托起他们的梦想。

5.年大学生支教社会实践报告 篇五

年大学生支教社会实践报告1

幸福——似乎一直以来都是一个定义很模糊的词语，什么是幸福，我们说不清道不明。但在博远小学暑期实践支教的日子里，我们真真切切感受到了幸福的滋味。每天都是幸福的模样。

我们丰富多彩的教学活动，每天都伴随着孩子们响亮整齐的晨读声开始奏响幸福的乐章。孩子们们稚嫩清脆的声音，宛如春日清晨鸟儿的欢歌，留在我们心中，一阵阵回荡着。他们张大着嘴巴，仿佛要用最大的声音来晨读；他们直直地盯着黑板上的英语单词，仿佛要把它们印到心里去。

孩子们的专注并不只有那么十几分钟，他们带着同样的热情跟着教员们一起进入科学的世界，探索这个神秘的世界。对待他们并不喜欢，也没有良好基础的英语，孩子们反而更加认真，他们跟读教员，勤做笔记。下午的课堂也并不让学生发困，孩子们对于美术、摄影等开始产生浓厚的兴趣。

他们眼里投射出来的那种对知识的渴求，时刻提醒着我们教员每天要好好准备教学内容，争取在有限的课堂时间里，让学生们尽可能掌握更多有利于他们学习成长的知识。

这是一种付出的幸福。我们的努力能带给孩子知识的一种幸福感。

一直以来我都认为老师不应该只是充当课堂上传授知识的角色，他们应该跨越讲台的距离，走近学生。所以作为支教大学生，我们尽量放低自己的姿态，用一个朋友的身份主动在课余时间去找孩子们沟通交流，与他们打成一片。那一幕幕幸福的画面就生动美好的在校园里展开：

午休时间，老师和孩子们就进行了一场乒乓球pk赛，光看身高年龄，胜负就已定胜负。但是你来我往，孩子们毫无不示弱，结果老师们惨败了。看着他们脸上幸福的笑脸，我们的内心别提多么有成就感了。虽然是一场小小的比赛，却大大增进了师生的友谊，拉近了师生之间的距离。

教室里，还有一群女生和教员们在谈心，谈理想，谈喜爱听的歌，谈喜欢做的事。当大家讲到有共同的理想和兴趣时，都表现得异常兴奋。我知道，在这一刻，没有老师和学生，只是朋友和朋友，他们心很近很近，他们的幸福，就在当下。

还有一个让人无法忽略的角落，那一张张幸福的笑脸在一阵阵咔嚓声中定格，那是孩子与教员们的合照。因为摄影课激起了孩子很大的兴趣，他们都想亲自拍出完美的照片，教员们在耐心地教孩子们如何拍照。如此和谐动人的画面足以在人们心中驻留铭久。

这是一种超越师生的情谊，单纯美好的情感，让我们怀着童心开心无忧的幸福。

作为老师，我们应该了解学生。为了更好地贴近学生，走进他们的世界，我们每天还会进行了家访。在支教的日子里，我们分组送一些同学回家，进行我们的家访。无论我们家访哪位同学，我们都会受到热情的款待。他们充满对我们的感谢，他们对我们实践的支持和肯定，是我们另一种幸福。

幸福是什么？有人会说，幸福就是有花不完的钱；有人会说，幸福就是自己有权有势有后台；有人会说，幸福就是可以长生不老；有人会说，幸福就是儿女孝顺，身体健康……

其实幸福真的很简单，正如一些家长所说的那样：最为外省的打工者，他们离乡背井，来到陌生的城市打拼。他的幸福就是一家人快快乐乐的生活在一起。而我们的幸福就是和孩子们开心快乐地在一起。

这几天的社会实践，我们拥有的就是如此真切的幸福，简单却那么美好。

年大学生支教社会实践报告2

年轻，是我们值得骄傲的资本。我们年轻而勇敢，我们都想成为在天空展翅翱翔的雄鹰，去搏击浩渺的蓝天。我们都想成为在草原自由驰骋的奔马，来一个惊天动地的嘶鸣。我们好想好想，用我们自己的行动开拓一片属于自己的天宇，在人生的画图上留下光彩的一笔。这一切一切都需要我们用行动把它变成现实，而暑期实践正好为我们提供了机会。因此，这个暑假我怀着兴奋的心情参加了广州市妇联的相关实践活动。两个星期不短也说不上长，然而却令我受益匪浅。

在妇联这里，我主要学会了以下三样东西：有责任心、勤奋踏实、微笑。

第一.人生于世，都必须要有应有的责任心。比如，工作期间每天都要准时上班，领导交代的事情要按时并且有条不紊地完成，在进行工作交接的时候要耐心、详细地解释清楚。只有这样，才能更好地保证每项工作的顺利、有序进行，才能完成属于自己的使命。除工作以外，生活中的每个点滴也需要我们有责任心。早上回来，我们会自己提醒自己要把饭卡投进箱子里。因为只有对自己负责的人，才能更好地对工作负责，乃至对整个社会负责。

第二.有一种品质，只有在不断的实践中才磨练;也有一种情怀，只有在勇敢的尝试后才能获得。它们是什么?它们就是勤奋踏实。妇联的实践，虽然算不上复杂，却很能磨练人。因为有位名作家曾经说过：把最平凡的事情做好就是不平凡。在这里，我们就像是天上那一颗颗并不耀眼的小星星，我们每天都努力发出自己该发的光。可是我们并不平凡---因为我们在不断学习并努力升华着自己。相信勤奋踏实的精神必定会让你给我们更加璀璨。

第三.在妇联这里，让我最难以忘怀、也令我感触最深的就是大家的微笑。当我第一次参加实践工作、第一步踏进妇联，是你们---妇联的各位朋友，用那么亲切的微笑来温暖着我这颗迷茫懵懂的心。谢谢你们。我会记得我们无限敬业的梁部长，温柔可爱的小邝，文辞犀利并且一语中的的老徐，还有晓雯姐姐，当然还有让我有出外逢故知感觉的老师，还有那些没来得及写上的朋友们，谢谢你们。

茫茫人海中，可以遇上你们，真好。

年大学生支教社会实践报告3

8月13日早6：00，伴随着山区鸟儿的鸣叫，社会实践小分队一行人在简单的洗漱之后，在辅导员杨晨的带领下开始了晨跑。呼吸着山区里清新的空气，我们忘记了前一天的劳累与困倦。

上午7点30，辅导员重申了今天的教学工作，希望志愿者们以最好的精神面貌迎接接下来和孩子们一起生活和学习的日子。

上午8点30，准备好教学的相关用品之后，社会实践团队的队员们正式开始了授课。第一节课是由邢凯丽带来的音乐课。教室里，24个可爱的孩子们用稚嫩的声音练习着小虎队的《爱》。另一教室里，队员们为低年级的小同学们放送了精心挑选的动画片。看见孩子们对于知识的渴求，队员许文博说：“这群山区的孩子对知识的渴望是如此的强烈，我们这些在城里生活的学生们，生活条件比他们好，还有什么理由不好好学习，不努力奋斗？”

下午1点，队员们分成两组。一组开始了照片墙的布置，队员们打扫了角落里的灰尘，将剥落的墙皮清理干净。清理后的教室，古旧却不失温馨。队员们借着这个机会深入了解了学院前7年的支教活动，由此更加坚定了自己继承白衣人的梦想，弘扬白求恩精神。

另一组是由谢建连为孩子们带来的“小故事大智慧”教育故事课，课堂上，孩子们积极互动，求知若渴。能够教给这群孩子们一些知识，让队员们感到十分的快乐与充实。

下午4点，辅导员魏宇航与赵同尧小朋友举行了一场友谊乒乓球赛，他们你来我往，身姿矫健，在操场上留下了串串欢声笑语。

今天恰逢队员的生日，晚餐时间，老师和同学们为他们准备了2碗生日面，他们在这里度过了一个简单却有意义的生日。

晚上，辅导员组织召开了第二次全体会议，对今天的活动进行了总结。辅导员鼓励大家要将今天的精神在接下来的支教生活中发扬下去。同时，魏*对明天的工作进行了详细的安排。会上，队员们就今天在教学实践中的不足深入交流，完善了第二天的教学计划。

年大学生支教社会实践报告4

放飞梦想，与爱同行这个季节的.天很蓝，蓝的有些忧郁，XX年7月14日带着喜悦，怀着无比激动的心情，我们搭乘上了开往镇原的汽车，经过了八个小时的说说笑笑，一路上山，下山，通过了许多的盘旋路，车终于到达了镇原。初入眼帘，县城很小，四面全是山，没有人接应，但我们提前知道了暂住地，在那里休息了一晚上又乘上了开往支教地——张大湾小学的车。乡间的路很窄很陡，一面是山，另一面是沟。但风景还可以，绿色的一片使得我们不由的唱起了歌。经过四个小时的一路颠簸，终于到了，由于车不能直接到学校，我们搬下了行李，走了一会儿，在一个山脚下，学校出现了，迎接我们的是校长还有几个老师，学生今天全部放学了明天到校开毕业典礼。校舍很简陋，就是几间没有玻璃，常年漏水的平房和几个窑洞，校门只有1米宽左右，厨房设在一个窑洞里面，我们住的是一间大的教室，一切设施条件很差，学校有89人，教师6人，全是男教师。这就是学校的基本状况。

由于时间问题，我们的正式开课到第三天了，在这一天半的时间里，我们写布告，出板报，主要是做好宣传工作。使得更多的学生能够到学校上课，使得更多的村民能够知道我们此次活动的目的——了解社区学习服务中心在农村的作用，让更多的人从中受益，主要从农村教育抓起，还有农村医疗保健，下岗职工再就业问题，外出务工人员的情况，还宣传一些农民如何合理种植，科学种植的理念。

忙碌而有充实的一天完了，我的感触颇多。

这里的自然条件的确很差，常年干旱，道路不通，村民基本是靠天吃饭，一个家庭的劳力也就是60岁以上的老人和15岁左右的孩子，青壮年大多数外出打工，以建筑工人为主，每年回家两次。秋季回家收麦子，种麦子，再就是过年回家团聚。由于干旱，农作物的产量很低，亩均120公斤左右，那还必须是在正常的情况下。农副产品以杏子和黄花菜为主。杏子树全部位于半山之中，因此采摘相当的困难，安全问题十分严峻。价格也不稳定，丰收的年份，杏干每斤才3毛钱左右，杏胡每斤1元钱左右。但质量要求很高，杏干的颜色必须是淡黄色的，杏胡必须干净。当地的饮水条件很困难，唯一的机井位于村大队，是为了方便当地的学校，只有村部附近的几户人家能吃上井水，其他的人家只有自己打一个土窖，吃雨水，人畜共用。冬天由于气候寒冷，水面冻上了一层厚厚的冰，村民只有在冰层上用石子打一个比桶稍大的口，只有这样才能吃上水。一到夏天，天气又过于炎热，水上面漂着许多悬浊物，水会变成淡绿色，这种水对人畜的健康极其不利，吃了这种水会得一些地方性的疾病，由于条件所限制，这里的医疗健康状况很差，人们没有健康观念，根本不了解一些基本的健康常识，自我防范，自我保护意识很差，平常的头疼脑热就抗过去了。面对如此的现状，我的心为之震撼。

终于迎来了第一个上课日，早晨孩子们来的很早，第一感觉的确很土，全部穿的是布鞋，衣衫，裤子很破旧，女孩子的辫子很长，都是扎起来的，男孩子一律是平头，有些小孩子连脸都不洗，也许是却水的缘故吧，但我始终不敢相信那一切都是真的。对于这些孩子，我更多的是感动。其中有两个孩子对我的影响特深。一个叫折虎成，另一个叫李彦贵。折虎成今年17岁了，上四年级，我记得我17岁时已经上高二了，当然了这里的孩子上学都很迟，由于学校离家很远，若孩子小家长会不放心的。折虎成每天都是学校来的最早的学生，他家离学校有40分钟的路程。由于家庭的缘故，他小时候便就送到了他大伯家，而且他的一只眼睛先天性的残疾，看不见任何的东西。每天早晨8点半我们吃早饭时，他就站在我们的门口看着我们吃饭，处于同情心，队长叫他进来和我们一块吃。记得有一个早上，我们吃的方便面，也给了他一包，和我们一样他也泡着吃了，过了一会儿，他看见我们的馒头吃完了，就从自己的书包里取出了三个不是很白的馒头让我们吃，可能是我们吃饱了，队员都说不吃了，谢谢他了，留着自己下午吃吧。但他当时就哭了，说我们不能看不起他，队长急了，也哭了，连忙解释着，最后我们也吃了，的确不怎么好吃，有一点酸味。在他的身上我懂得了什么叫人穷志不穷，我们爱戴这里的孩子，我时刻感受到自己肩负责任的重大，也许我们改变不了这里的现状，但至少我们是可以在这里留下一点记忆的。折虎成身上所表现出的渴求知识的愿望和那勤奋，踏实的学习态度也许可以代表长大湾的所有吧，祝愿他能够在人生的道路上发扬自己的精神，永远做一个时代的强者。

第一次见到李彦贵，我的心为之一颤，他是二年级的学生，今年12岁了，他先天性的残疾，脸的半面全是黑色的，而且长着毛，我无法想像他以后的生活会是怎样的。为什么恶运要降临在这些可怜的孩子的身上，第一次我感觉到了上帝的不公平，我只能祝愿他，能够好好的学习，去开创一片属于自己的天地。发自内心的为他祈祷。

再有20分钟就要开课了，孩子们来了将近80人，他们三五个在一起，好像是在讨论着我们，我们主动的上前和他们打了招呼，他们没有我们想像中的那么羞涩，反而很开朗。和孩子们谈的很愉快，他们对我们的到来很渴盼，我时刻能感受到他们对外部世界的迷茫，然而我也看出了他们有一颗渴望了解外部世界的心。我走在这样一个很小的校园中感到压力很大，不由的走进了中班的教室，他们唱着<<军中绿花>>，这是他们最爱也是最熟悉的一首歌，当站上讲台的那一刻，孩子们都停止了唱歌，他们都说老师好，我当时在问自己，我是老师吗？我能带给他们什么呢，我很兴奋，我感到自己是这45分钟的主角，我能感受到所有的孩子都在聆听着我，至少他们的眼神可以向我保证，班里只有19人，我让他们做了自我介绍，结果让我太意外了，他们一个一个站起来说，我叫……年龄……家庭……爱好……全部用的是普通话，尽管不怎么标准。很显然这是他们原来的老师刻意安排的，孩子们都很优秀，只是条件限制了他们特长的发挥。体育方面。他们最爱的是跳绳，学校的操场位于半山之中，左边是山，右边是沟，安了两个很破旧的篮板，孩子们很少打篮球，因为篮球一不小心就会掉到沟里去，沟很深，捡篮球是相当的危险。他们没有音乐老师，老师平时就放收音机让孩子们去听，他们的歌就是这样一句一句听会的，我们给他们教会了动听的校园歌曲<<心愿>>和<<玻璃杯>>他们学的相当的吃力，但都很认真。这里的孩子最差的是英语，我想也许是由于老师的缘故吧！因为他们的老师是高中毕业就可以去任教的，教学方法太单调了，只是上课读单词，不教给学生简单的语法和句子的构成。我问到他们的考试杂考时，他们说只做选择题，而且全是凭感觉的，我不敢相信自己的耳朵。太不可思议了简直就是误人子弟吗！这里的孩子上学是多么的不容易啊！首先是经济问题，另一个就是上学太远了，一般的学生到校至少得一个小时。一个叫李文的学生感动了我们所有的志愿者，他家在环县的山里，而我们在镇原开展活动，他每天得走2个多小时的山路才能到学校。今年他以全校第一的成绩考入了乡里的中学，他爱好天文，总是提问一些很深奥的问题，那一刻我理解了原来每个老师都是喜欢好学生的，他很懂事，他理解家庭供自己上学的不易，平时对自己不懂的他都会提出来的，他的眼睛总是泪汪汪的，似乎比同龄人更加的稳重，成熟。要是这里的孩子都向他一样那该多好啊！祝福他！！！

年大学生支教社会实践报告5

实践单位：XX水利水电大学环境与工程市政学院

实践时间：20xx年7月10日 至 20xx年7月23日 ，共计14天

一、 实践目的

似乎是从中学开始，假期社会实践这一词汇便在我们的脑海漫慢的留下印象，社会实践本应该是由自身自发参加，但是我们却赋予了它学分的价值，在目前中国教育由应试性转变的过程中，毫无疑问，强制力远远要有效于自制力，为了这门必修课，我们无疑要着手准备重视，然而完成一件事情，可以敷衍，可以认真，我们已经是成年人，理应应该去真正的做些什么事情来锻炼我们自己，同时承担一份自己力所能力的责任。社会实践的形式多种多样，我们选择成立爱心支教团，是因为我们能力有限，我们不可能去探究一些未知的新发明，或者去调查个什么事情，取得多么宏伟的成绩，那也是痴人说梦。我们的资本，就是十年寒窗的积累，在那些落后的地区，孩子们始终把大学当做多么遥遥无期的目标，他们包括父母家人的观念，都或多或少有一些局限性，的确，大学梦是每个家庭的梦想，然而教育水平的不发达再一次造成了困扰，虽然只有十几天，但是我们会尽可能把握一分一秒，尽可能为他们解决更多的问题，要知道，不会的东西数不胜数，但是学习一些基本技巧，那会如虎添翼。我们在这十几天中，能够让他们感受到关爱，能够有所学有所长有所信心有所希望，那当我们在踏上回家的归途时，可以问心无愧，给孩子们一个满意的交代，给寄希望于他们一身的父母一个满意的答卷，也是给我们此行画上一个完美的休止符，那便足矣。

二、 实践内容

本学期期末考试于7月9日结束，因为实践活动小组成员家住距离有远有近，有XX本省的，也有东北等地，考虑到回家的方便性，我们把实践时间定于7月10日开始。另外，虽然我们已满18岁，但还是学生，还是每一位爸爸妈妈的掌中宝，一切经济来源依旧是依靠父母，初定有两个实践地点：一是选择在XX鹿邑县；二是选择和其他大学团队一起去XX。因为XX是XX本地，加之有本地同学，在语言沟通交流，以及人身安全，包括花销成本，相对于方案二都有一定的保障，因此最后我们决定的实践地点，就是XX市鹿邑县XX村，之前经调查了解，XX村经济水平有限，很多大人都选择外出打工，所以有很多留守儿童。

队伍一行13人，相对于其他实践团队人数，有2倍之余，一同乘长途汽车也不方便带队，因此我们决定分两个小队出发，第一个小队于7月10日早晨到达目的地，负责活动正式开始前的前期准备，在当地进行此次活动的宣传，选定被帮助的学生，与当地村委会、政府取得联系，出示相关证明。有一个比较纠结的问题就是我们的住宿问题，我们初定方案是在被辅导学生的家中，但是也要考虑我们团队女生成员的安全问题，以及其他方面，因此第一小队在到达时，经过一天的奔波，熟悉了周围的环境，同时找到了一家小的家庭旅社，所有安排准备就绪，只等与第二小队会面。

7月11日早晨，第二小队出发，经过三个多小时的车程，在中午到达我们的实践地点，13位成员碰面，为了保证教学质量，我们决定以一对一辅导的教学方式，早上一起从旅社到XX村，然后各自到各自的学生家中，中午间隔性的一起在外面的小餐馆吃午餐，之后回到各自学生家中午休，继续上课辅导，下午六点于固定地点集合返回。

意料之外，也是情理之中的是，之前在联系13名学生的时候，便有很多家长闻讯主动上门找到了我们，请求为孩子辅导功课，孩子人数不断增加15人、20人、30人有的成员是将两三名孩子凑在一起辅导一天，而有的则上午去这家，下午跑到那家。

当然，关爱留守儿童，传递温暖，并不是单纯的辅导功课，我们也会将几家孩子集合到一起，陪他们做游戏，玩得不亦乐乎。也会给他们讲讲高中、大学的故事，孩子，因为梦想，因为单纯而伟大，至少，我们能尽可能的多帮助他们，树立一些希冀，为着他们对大城市、大学、新生活的向往而去逐梦。

三、 实践结果

这一次的支教活动，不论过程也好，结果也好，都超出了我们的想象，之前总是担心，因为条件艰苦，会有成员经受不住，打退堂鼓，或者出现消极应付等现象，但是后来发现，真的是杞人忧天了，我们每天早出晚归，赶上几天天气不好，还要踩着各种泥泞，中午简单的午休，大家在地上铺上一层大的塑料袋子将就着睡上一会儿，但是谁都没有说苦说累，仿佛看到了每个人在这次活动中的成长与磨砺。偶尔傍晚时分，大家一起出来散散步，吃一些当地的小吃特色，苦中作乐，笑的都是那么开心，忘却了白天的辛苦，真的有一种说不出来的感觉，是感动，是欣慰，还是什么，我也说不清。

这次活动的意义，不止是对于我们个人的成长，当然还有我们帮助的那些孩子们，孩子的家长们不止一次的说起，这些辅导对于孩子们的效果，以及我们讲的一些其他方面的东西，真的很有作用，临走的那天，看到给他们的帮助，以及全村人的热情与赞扬，我们也算是给这一次的活动，给我们自己，给孩子们，给那些爸爸妈妈爷爷奶奶，交上一份满意的答卷。

同时，我们经过每天微博的编写，也得到了XX媒体的肯定与支持，学校领导的关注，宣传作为华水学生的形象，也让越来越多的人关注身边的那些留守儿童，传递爱心，分享感动，让爱，在我们的身边，经由我们，蔓延。

四、 实践总结（体会）

白驹过隙，转眼已经过去了快两个月之久，翻翻那些曾经的照片，一切情景，好安静、好熟悉，仿佛如昨日般重现在脑海，再回首，恍然如梦。

那段时间，大朋友和小朋友们一起生活。那段时间，我们一起计算着统计、分数、全等与相似那段时间，我们一起背诵着张XX、李白、遍插茱萸少一人那段时间，我们一起说着Whats your name、一般疑问句、how、which忘不了大家嬉戏打闹捉迷藏的日子，忘不了大家顶着烈日、踩着泥泞的生活、忘不了作为一个城市人，初次坐上三轮那种意外的浅薄。

还记得临走的那天，孩子们一窝蜂一样，把自己精心准备的礼物送给我们，抱着我们拍下一张张照片，稚嫩地写下我们的联系方式，充满希望的问着我们还来不来了、什么时候再来，以至于某几个和煦的午后，当我在家享受着下午茶时，电话突然想起，熟悉的孩子声音回响在耳边，我们想你们了，像是被谁捉弄吃了一口芥末般，眼睛骤然酸酸的，放下电话，一片空虚蔓延，吞噬。

有些时候总是在想一个问题，我们究竟是为什么来到这世界上，而来到这个世界，我们所做的一切事情，究竟是上天早已安排命中注定的还是为何？人类，始终是一种复杂的生物，我们在中学时代的清纯，甚至在孩童时期被教育的责任感，随着年龄在慢慢地削减，这个谁都不可否认，自私是人类的天性，生活中我们每一个人，都会或多或少的为自己的利益驱使。当我们走入一片乡村，正如一句话所讲，城里有着乡下人的梦想，而乡下，则有着城里人安心的向往。走在乡村的街头，感受到的就是不一样的气氛，那些叔叔阿姨们的热情、淳朴，正是现在城里很多所感觉不到的，仿佛就是回家了一般，兄弟姐妹们一起学习、一起生活。

而我们，要做的事情是让它更有意义，很多人在网上谈论关于支教的黑化，不可否认，在这种世俗功利的社会，学分就是大学生的利益，但是我们自己，作为这个群体的一份子，就是要通过我们的行动，问心无愧，来抵触这些负面的影响，担出自己应该的责任，作为当代的大学生，不求代表全中国学生来树立一个所谓的形象，至少，在我们身边，那些被帮助的孩子们、家长们，能有一个评价：现在的大学生，真好！我们长大了也要这样，慢慢的去传播，去传递，那么我们这次的实践活动，无论公众如何去评判，至少我们心里清楚，我们做的，比任何人都优秀！

这次活动，是给那些孩子们爱心与温暖，而不是任务，倘若只见一次，留下的，我想便是一生的遗憾与思念吧，所以，机会时间有很多，而我们这个爱心团体，只是小憩，不是解散，因为我们是family，一个为留守儿童建起的family，若有机会，我们会再次与孩子们相聚，摸着他们的头，说一声：

6.暑假大学生支教社会实践报告 篇六

在市郊的生活中，我总希望自己确实能做点什么，哪怕只影响到一个小孩，都会让我心境坦然、温暖、纯净。总之，希望自己在这个年代里，能做个真正的麦田守望者，踏踏实实去做，哪怕会很艰辛很寂寞甚至很委屈。

“有一种生活，你没有经历过，就不知道其中的艰辛;有一种艰辛，你没有体会过，就不知道其中的快乐;有一种快乐，你没有感受过，就不知道其中的纯粹。”

第一次支教心情很激动，有一种神圣的感觉，送人蜡烛，心存光明。一直都在父母的精心呵护下成长，感觉像温室里的花朵，没有去过落后的农村，体会不到生活的艰辛和困苦。听去过农村支教的同学说，有的地方确实很落后，前不着村后不着店，住宿吃饭都是问题，我不能想象那是一种怎样的状况，只能做好充分的心理准备。去农村走走看看，长长见识，尽自己最大的努力，给农村孩子带去外面世界的信息，这就是我去支教的初衷。

带着一份执着的信念和一颗热忱的心，我们暑期实践小组经过十几个小时的长途跋涉来到江西省泰和县实验小学，将在这里度过难忘的七天支教生活。

我们支教的小学和住宿的宾馆都在县城中心，这里给我第一印象挺好的，和我想象中的艰苦环境差远了。站在校门外远眺，崭新的教学楼，宽阔的操场，整洁的绿化，大家都感叹如此优越的条件根本不需要我们来支教。询问小店的阿姨，得知这是县城最好的小学，我想这次支教应该是一次愉快的夏令营之旅。

我们下榻在教育宾馆，尽管住宿条件有些不尽人意，但是教育局局长郭叔叔的热情让我们很温暖，少一些旅途的劳累。第二天我们去学校拜访校长并了解学校具体情况，他们对我们的到来表示热烈，向我们交代了上课注意事项并留下了联系方法，为了确保安全学校每天给我们安排了下班的老师。因为我们来的时候已经放假了，所以没有见到所谓的“学生”。

第三天早晨安排小朋友破冰。印象中农村的小孩应该是乖巧害羞的，对我们的到来陌生又好奇。但事实证明我错了。支教的小朋友很聪明很大胆，活泼好动，对我们一点也不怕生，俨然不把我们当“老师”。第一天见面就有很多迟到缺勤的现象，我们在王校长的协助下好不容易把他们按班级安排好座位，管好纪律。开始自我介绍，先是支教的同学然后是学生。我们自我介绍时候都会把名字写在黑板上并交代一下自己交的课程。

那天发现龚礼佶很适合支教，很会哄小朋友开心，站在讲台上滔滔不绝，很有老师的风范。薛龙很有亲和力，非常受小朋友，被围得水泄不通。支教具体事宜由王玲负责安排，她很尽心尽力，我们支教组有了她工作才开展得井然有序。

自我介绍结束后我坐在第一排小朋友旁边，向他们了解情况并增进感情，几天后我就要给他们上课了，说实话还是有点紧张，对上课一点经验也没有，小学老师不好当啊。一个早上我们很多时间都是用来维持纪律的，这是个严重的问题。他们和我想象中农村的孩子太不一样，个个都很活泼、机灵，争强好胜，乐于表现。

我旁边一个叫王宇轩的男孩就拉着我说自己如何出众，喜欢数学，爱好古典文学，擅长书法，一听说我是教地理的，就和我谈起中国地图，我不得不承认他们很聪明，而且多才多艺，比我当年强多了。后来王校长任命郑金香为班长，小男孩就愤愤不平地告诉我，郑金香有亲戚在学校当领导，奶奶是小学门卫。哦呵，现在的小孩子真不简单，小小年纪就懂世道，还把话讲得如此圆滑，我不禁感叹道。他们都是五年级的优秀学生，分别从七个班里挑选出来，很多小朋友家境不错，他们的思维方式和行为举止比起城市小孩毫不逊色。

7月6号下午是活动课，我和支教组的几个同学一起去学校帮忙维持纪律。小孩子真的很闹，我们几乎个个都扯破了嗓音，但仍然很难震慑住他们。可怜的薛龙，感冒还没有好，拿着大喇叭主持活动，估计下课后嗓子就哑了。我们把小朋友分成三队，分别由龚礼佶、曹荣华、顾梦颖带领。我负责登记比赛分数，程楠拍照，王玲帮忙维持秩序。比赛开始紧张有序地进行，小朋友们集体荣誉感很强，参加比赛的奋力拼搏，其他组员在一旁加油助威，小组长把大家紧密地团结起来，协调各方矛盾。每轮比赛结果出来，总是几家欢喜几家愁，不过友谊第一比赛第二嘛，玩得开心就好。最终顾梦颖带领的战龙队取得了团体第一名的好成绩。

小朋友的体力精力果然很好，一个下午的活动让我们个个疲惫不堪，他们仍旧活蹦乱跳。真的太累了，我找把椅子坐下，边看他们比赛边休息，不禁使我想起自己的童年，曾几何时，我们也是这般天真无邪，这般隔壁老师无虑，也会为小事和同学吵得面红耳赤，也渴望得到老师的鼓励和表扬。回过来想想觉得他们很可爱，活泼又充满朝气，于是我又站起来走进他们，融入其中的快乐。

这天下午是支教来最累的半天。大家个个筋疲力尽，但是和小孩多呆一会儿就多一点儿感触，多一份喜悦和收获。

7月8号早晨是我的地理课，终于要蹬上讲台了，有点紧张有点激动。我一大早起来同梦颖去学校，把课件拷到电脑上预演一遍，因为里面有许多flash，但愿电脑不要临时罢工。我教的是“中国行政区划分”，重点教他们如何认识地图，掌握各个省市的名称、简称、地理位置和轮廓识别。小朋友很聪明，瞬时记忆能力很强，一教他们马上就能掌握，提问时大家都争先恐后地回答。本来打算让他们把各省轮廓图拼成中国地图，动手环节比较有趣味性，但是因为有的小朋友没有准备好材料，我只能把他们分成两组，各派代表上来在电脑里计时比赛。这节课上下来很顺利，我很满足很开心，不知他们收获如何。站在讲台上经历着由学生到老师的角色变化，让我感觉更加自信和成熟。

突然想起韩愈《师说》里的一句话：师者，传道授业解惑也。发现自己哪项都不符合，不免有点失落，不过课前课后我都尽自己最大的努力做好本职工作，很充实。和孩子们相处的时间尽管不长，但在一起时很融洽，我切身体会到做一个教师的责任、艰辛和荣耀。当你看到他们按照你的要求努力做好每一件事的认真和投入并取得成果时，那种感动和幸福是难以忘怀的。他们凝望你那清澈的眼神，充满希望和憧憬，永远驻留在我的内心深处。

孩子们天真善良，调皮可爱，有时你会从他们身上看到生活的映射，那种暖暖的笑和纯纯的爱，纤尘不染，喜欢和怀念那种纯真的感觉。从支教中我体会带小孩需要耐心和爱心，孩子们的心是很敏感的，极易受伤，要平等地对待每一个孩子，不要让他们觉得你有偏心。要学会尊重他们，鼓励和表扬他们比粗暴地批评管用的多。正因为这些活泼可爱的孩子，给我们的生命增添许多感动和责任。

7.大学生支教的社会意义 篇七

一、大学生社会主义理想信念教育是坚持走社会主义道路, 确保马克思科学理论代代相传的需要

邓小平1974年3月在谈到坚持四项基本原则时指出:“第一, 必须坚持社会主义道路;第二, 必须坚持无产阶级专政;第三, 必须坚持共产党的领导;第四, 必须坚持马列主义、毛泽东思想。” (1) 这说明, 建设社会主义现代化国家的共同理想, 坚持走社会主义道路的基本原则, 是全党全国人民共同期望的社会形态和必须坚持的社会制度。

在现实生活中, 大学生由于学习、就业、成长的烦恼和压力, 会产生理想信念上的困惑与不懈, 原因固然是多方面的, 但一些学生缺乏系统的马克思主义理论知识是其中的一个重要原因。从一般意义上看, 大学生合理的知识结构大体分为三大部分:比较系统的马克思主义理论知识、宽厚的基础知识和精深的专业知识、广博的相关学科知识。比较系统的马克思主义理论知识在大学生完善知识结构中处于基础地位, 直接作用于大学生的思想和灵魂。高等学校培养出来的学生, 不仅要具备先进的科学文化知识, 而且更要具备良好的政治素质和道德品质。马克思主义理论为大学生指明了政治方向, 提供了科学的世界观和方法论, 是认识世界和改造世界的强大思想武器。

当代大学生就是社会主义祖国的未来, 系统的马克思主义科学理论知识一旦为当代大学生所掌握, 马克思主义政党就会赢得青年, 赢得未来。邓小平说:“人的因素很重要, 不是指普通的人, 而是指认识到人民自己的利益并为之奋斗的有坚定信念的人。” (2) 因此, 推进共产主义运动从一个阶段尽快地发展到新的阶段甚至最终实现共产主义社会的关键在于着力培养和造就一代又一代的马克思主义者, 即信仰马克思主义、追求马克思主义, 立志为共产主义献身的人。因此, 大学生社会主义理想信念教育是坚持社会主义道路, 确保马克思主义代代相传的需要。

二、大学生社会主义理想信念教育是反渗透、反颠覆、抗腐蚀, 确保我国在国际竞争中永立不败之地的需要

改革开放以来, 我国社会主义建设事业取得了举世瞩目的成就。但我们应清醒的看到, 在我国现代化建设取得巨大成就的同时, 社会上也出现了一些腐败现象, 资本主义的腐朽思想也在影响着大学生。

面对新的事实和严峻的挑战, 高校思想政治教育特别是理想信念教育只能加强不能放松。高校必须对青年学生加强马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论的教育, 用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装青年大学生, 增强他们抵制资产阶级意识形态侵蚀的政治免疫力和辨别是非的政治鉴别力。只有这样, 在新形势下高等学校才能不辱使命, 才能为社会主义事业永远立于不败之地夯实人才基础。

三、大学生社会主义理想信念教育是培养全面发展的合格建

设者和接班人, 确保社会主义现代化建设宏伟目标最终实现的需要

大学生处于人生的一个特殊时期, 年龄上已经进入了青年时期, 这个时期的大学生正处于理想信念的成型期, 他们已经掌握了一定程度的科学文化知识和技能, 但是由于他们还没有广泛的接触社会参与各种社会活动, 对人生的体验和思考并不深刻, 加之某些腐朽落后的生活方式侵蚀着大学生, 因而, 常常缺乏辨别是非的能力, 也就不能牢固的树立正确的理想信念。邓小平指出:“我们一定要经常教育我们的人民, 尤其是我们的青年, 要有理想。” (3) 理想信念的缺乏和不正确必将导致青年大学生人格素质的片面性, 从而影响他们的健康成长和成才。所以, 高校加强大学生社会主义理想信念教育, 这对于全面提高他们的素质、形成完美健康的人格, 从而走向未来的人生道路具有十分重要的意义。

随着知识经济的到来, 人才和知识越来越发挥着重要作用。大学生是未来知识和科技创新的主体, 这就决定了对大学生进行理想信念教育, 让大学生树立马克思主义世界观、人生观、价值观的极其重要性。只有具有了为中华民族振兴的坚定理想信念, 增强他们抵御不良风气侵蚀的能力, 才能在此激烈竞争的时代, 抵制各种诱惑和攻击, 充分发挥才干, 使自己的价值在为祖国贡献中得到实现。

参考文献

[1]邓小平文选 (第2卷) .北京:人民出版社, 1994年.第164165页

[2]邓小平文选 (第3卷) .北京:人民出版社, 1993年.第190页

8.大学生支教的社会意义 篇八

[关键词] 社会实践 成长成才 意义

随着经济社会的快速发展,对大学生的要求也越来越高,当代大学生是在校园环境中长大的青年,缺少在社会舞台上磨炼意志,锻炼毅力的能力以及认识自己社会责任和历史使命的机会。因此在大学阶段可以通过社会实践这个平台寻找到锻炼自己的舞台,培养其责任意识、主题意识和竞争意识,使自己努力成长为符合社会发展、满足社会需求的合格人才。

一、有利于提高思想品质,增强责任意识

当前,大学生的道德素质和责任意识日益成为社会关注的热点问题,同时也成为不少地方采用人才的重要标准。由于当代大学生对步入社会都抱有很高的期望,但是对国情、民情缺乏实际了解,使得他们用理解的眼光看待社会与人生,以书本知识简单地衡量复杂的现实生活,因而对社会的复杂性、艰巨性、长期性认识不足。通过社会实践,学生们可以亲眼目睹社会实际、亲耳聆听改革成果、亲身感受自身缺点,从而有利于明确自己的历史使命,增强社会责任感。并且对树立怎样的价值观、人生观作了重新思考,有了更全面的定位;在认清自己的社会责任与时代使命的同时,对于怎样将自己的爱国热情、报国志愿转化为学习动力有了进一步认识,同时也懂得了珍惜,能自觉将个人价值与社会的实现相结合,自觉地将自己的前途和祖国的富强相结合,按照社会和时代的要求发展自己。“看着他们一双双求知的眼神,感受着他们那种学习的劲头,他们的热情、单纯、可爱,让我的心中充满了快乐,觉得付出也是一种幸福……”这是我院学生在参加暑期“三下乡”活动后写下的。通过参加社会实践活动,本着为人民服务的宗旨,主动帮助社会的弱势群体,无形中加深了对社会的认识和对弱势群体的了解,增强了社会责任感,同时把自己在学校学到的知识与劳动实践相结合,并从中学到做人做事的道理,用于指导自己将来的学习生活与工作。

二、有利于提高专业知识,增强主题意识

大学生在学校教育中虽已掌握了一定的专业基础理论知识,但如何运用这些知识解决实际问题,达到学以致用这个目的,就必须根据不断变化的社会现实进行思考,否则就很难使学生真正在“知”的基础上达到“信”,更难以保证“行”的问题。目前很多高校就借助开展形式多样的社会实践活动,来促使他们的理论知识在运用中得以巩固,在服务中得以检验,在实践中得以提高。因为大部分的社会实践活动除了学校相关部门指导外,主要过程大都由学生自我组织,自我管理,自我实施。在进行义务维修,医疗服务、保健按摩、书写“三农”调研报告等相关项目的实践活动时,同学们必须具备过硬的专业技能、一定的组织协调等能力,通过进行各种形式的大学生社会实践活动使他们切身体会到“纸上得来终觉浅,欲知此事要躬行”的深刻含义,自己对专业技能知识的学习、追求与发展的意识也加强了。例如,我院在开展社会实践活动中与专业是紧密的相结合,信息系的大多组织义务维修之类的活动,外语系就到社区及偏远山村进行外语辅导,经管系的进行市场调研和营销策划活动等,这样就大大地提高了同学们的专业技能,还有就是在组织社会实践活动的过程中大大地增强了其组织协调、语言表达、社会交际、动手等能力。

三、有利于加快社会化进程,增强竞争意识

当代大学生朝气蓬勃,乐于接受和探索新事物,但由于他们大多数是从校门进校门,从书本到书本,对国情了解不够,缺乏必要的社会经验,所以很容易被误导。只有让他们在社会实践中亲耳目睹拼搏在一线的广大干部群众艰辛创业、无私奉献、勇于开拓的真实情形,才会有利于他们更好地认清形势,客观公正地对待一些重大问题。从这个意义而言,融入社会是每个大学生的必修课,而社会实践就是最为生动的课堂,也是大学生成长成才的必要途径。在这样的活动中学生们直接参与活动的设计与组织,需直接面对社会现实和实践过程,直接感受和体验社会生活的复杂变化与激烈竞争,需要能够正确理解和认识社会关系、社会利益、社会规范的特定要求和特定价值,使受教育者成为学习的主体,在主动性、积极性、能动性、创造性上充分发挥自主性,在主动性学习和自我教育活动中获得健全的发展,形成积极进取的个性和高度的主体性。通过校外的社会实践活动来接触社会,认识社会,提高分析问题、解决问题的能力。也只有在社会实践中充分发现社会需要,才能在未来把所学知识和形成的能力有效运用到社会建设的事业中,利用知识服务社会,才能逐渐把社会的价值尺度内化为个人的价值尺度。例如,我院护理系青年志愿团团长在参加学院组织的选拔村干部的选拔赛中脱颖而出,她的语言表达能力,她的实践操作能力都是其他竞争者不可比拟的,这些能力的取得都得益于她在校期间组织并参加了很多次社会实践活动,参加的这些社会实践活动都为自己的任职之路打下了良好的基础,实践证明这位学生在任职过程中进入角色很快,工作能力也相当强,得到当地领导的一致好评。社会实践缩短了大学生走向社会后的适应期,对于大学生就业也有着很重要的指导意义。

总之,大学生社会实践活动是高校育人的重要内容和有效手段,是提升学校育人质量的重要创新,在组织开展社会实践活动中,紧紧围绕素质教育的目标和要求,认真加强组织领导,及时服务协调,突出活动主题,丰富活动内容,建立有效工作机制,及时总结经验,为全面促进大学生成长成才作出积极的贡献,努力培养具有实践能力的高素质人才。

参考文献:

[1]王学俭.社会实践是大学生思想政治教育的重要环节[J].高校理论战线, 2005,(5).

[2]巩其亮.关于当前大学生社会实践活动的几点思考[J].山东农业大学报,2005,(9).