小学大课间操管理办法

小学大课间操管理办法（通用13篇）

1.小学大课间操管理办法 篇一

课间大舞台小学作文500字

倘若有人问你：“你最喜欢什么课?你必然笑着应答：“下课。”是啊，课间虽称不上是一件值得举班欢庆的事情，却是一道绚烂的风景。

作为班级里的一员，我自然以一个观众的角度去欣赏这场同学们自导自演的课间戏剧。

下课前五分钟，班上一片死寂，之间钟表上的指针滴滴答答的转着。数十秒过后，微闻有“鼠”作作索索，大家个个都心知肚明，都盼着老师一声“下课”。有些人已等不到那一刻，时不时让别人报表。

“良久”，老师铁砂掌一拍，一场空前的热火朝天的盛宴才真正拉开了帷幕。鼻子一嗅，那股浓浓的书香味儿早已弥散;侧耳一听，大展歌喉的老韩为我们唱响课间的主题曲;仰头一探，老师的课本离开班级是我们狂欢的.标志;目光一扫，大伙儿以几个热情的拥抱来庆祝课间。

没来得及做几件正经事，这部课间短剧已过了一半。无奈，只得把“摄像机”转向高潮部分：这边数个男生打打闹闹，那边几个女生吵的不可开交。瞧，这边两个人因言语间不和，竟……

愈打愈烈，已从唇枪舌战演变为剑拔弩张!

愈打愈烈，他俩敌对的眼光里已听不进劝!

愈打愈烈，你一拳我一脚杀得难分难解!

“打，打，打!”有些幸灾乐祸的人已激动的支支吾吾。“别打了，别打了!也有些心地善良的人上前劝告。此时，还是满脸煞气的老师冲出来阻止二位：“你们两个，打什么!放学来找我!”就这样，一张凶神恶煞的脸，和两个鼻青脸肿的人作为这个短剧的结局。

唉，下课的美好时光终究结束，又是一年上课时。但是在这日复一日，年复一年的课间时光里，我们从浅薄走向深厚，从轻浮走向稳健，从幼稚走向成熟!

2.小学大课间操管理办法 篇二

近日, 每天上午10时和下午3时, 北京电台体育广播都将在调频102.5中, 各播放两遍第八套广播体操的音乐, 配合各企业职工做工间操。北京市总工会要求, 2011年全市职工参与健身活动比例要达到60%以上, 国有企业参与工间或工前操活动要达到100%, 机关事业单位要达到70%, 工间操的开展情况将成为各单位一把手的考核指标之一。

在北京市政府2009年颁布的《健康北京人——全民健康促进十年行动规划》中, 确定由北京市总工会、市体育局牵头, 联合卫生局共同推进职工工间 (前) 操项目, 并明确规定要保证每名职工每日1次健身活动, 每次不少于20分钟。其目的是为了极大地促进全市400万职工健身活动的全面活跃。

3.小学大课间操管理办法 篇三

为使学生在校学习期间活动得到保证，确保学生身体素质提高，学校特制定以下管理制度。

一、课间操

（一）、课间操集合音乐响后，学生应迅速到该班做操地点集合。学生集合按做课间操队形排列，保持安静，不说笑、打闹。

（二）、课间操音乐响起后，学生必须认真做操，且应保持动作整齐、舒展大方，动作、节奏符合音乐节拍。

（三）、课间操结束后，学生应安全、有序地返回教室。

（四）、做课间操的班级，班主任必须到做操地点。

（五）、评分（总分10分）

1、集合（2分）：集合音乐结束时，队列不整齐扣0.5分；打闹说笑，1人扣0.1分；无故不出操的学生（有特殊情况的学生必须由班长或体育委员代其请假），1人扣0.2分。

2、做操（5分）：动作到位，整齐舒展大方，不说笑、打闹，发现不规范者，1人次扣0.5分。

3、解散（2分）：没有完成好第（三）条者，酌情扣分。

4、做课间操的班级，如班主任没到做操地点（特殊情况除外），扣1分。

5、课间操的评比按优、良、中、差进行等级评定。其中，9——10分为优，7——8分为良，5——6分为中，4分及4分以下为差。

6、评比考核表由值周体育教师进行填写。

二、眼保健操

（一）、学生做眼保健操时，由该节课任课教师负责组织。眼保健操期间，教师不得拖堂讲课。

（二）、上音乐、美术、信息技术、阅读及实验课的班级，学生必须在当堂课所在的教室或功能室做眼保健操，其眼保健操的管理工作均由该堂课的任课教师负责。

（三）、做眼保健操的音乐响后，学生不能做其它事，应认真做眼保健操。

（四）、做眼保健操时，需坐端正，找准穴位，随节拍静心做眼保健操。

（五）、评分（总分5分）

1、发现该班学生在教室说笑、打闹、走动及外出教室（出教室的学生特殊情况除外）、做作业或不做眼保健操，每发现1人扣0.1分，扣完为止（学校安排的教育教学活动除外）。

2、眼保健操的评比按优、良、中、差进行等级评定。其中，5分为优，4分为良，3分为中，2分及2分以下为差。

3、评比考核表由值周体育教师进行填写。

三、课间操和眼保健操每天量化考核评比一次（特殊情况除外），一周累计后进行统计，并纳入班级量化的考核评比。

常家中学学生体质监测制度

为规范我校学生体质健康监测工作，保证学校获取客观准确的学生体质健康资料，推动全体学生健身活动的开展，促进我校教育教学的发展，特制定本规定。

1、学生体质健康监测工作的任务是：对监测对象进行体质健康测试；建立学生体质健康数据库；统计与分析监测数据；公布监测结果，为相关教育教学工作决策和研究提供服务。

2、学生体质健康监测工作应坚持科学、统一、系统的原则，做到组织严密、取样客观、操作规范、结果准确。

3、教导处负责我校学生体质健康监测工作。学校总务处协同体育组、共同建立学生体质健康监测工作领导小组，在各自职责范围内协同开展学生体质健康监测工作。

4、我校每年开展一次学生体质健康监测工作。

5、体质健康测试必须严格执行工作程序，遵守操作规定。

6、我校对学生体质健康监测结果实行统一公布制度。

7、学生体质健康监测结果由教导处公布。

学生体质健康监测结果公布后，各班级可以公布本班学生体质健康监测结果。

8、经学校批准，有关科室在遵守保管、保密制度的情况下，可无偿使用学生体质健康监测数据和资料。

9、学校学生可以通过监测结果公告和监测报告等获取有关信息。

常家中学学生视力监测制度

学生视力的好坏不仅会直接影响学生的学习，还会影响学生的一生。保护和提高学生的视力，是教师义不容辞的责任。为了落实教育部颁发的“防近”工作方案，切实控制学生近视眼的发病率，为使视力保护工作充分发挥应有的作用，也为了更好地实现学生、学校、家庭三结合，共同预防近视的目的，特制定本制度。

一、由班主任组织，每学期组织一次学生进行视力测试。要求班主任负责组织学生、维持秩序，并及时填写每个学生的测试结果。

二、测试时，每测完一个学生就要及时把该生的测试结果填写在视力测试情况记录表上，做为学校健康教育的存档资料。期末学校进行检查。

三、每次测试后要与上次的测试结果做一次对比，对视力下降的学生，发给该生家长反馈信息表，由学校（教师）、家长和学生共同采取相应措施控制近视的发展，逐步提高视力

福和希望小学

新生入学体质测试制度

为全面了解学生情况，促进学生健康成长，我校将根据中学生《国家学生体质健康标准》对入学新生实行体质测试制度。

一、在新生入学报名时，学校在办理相关报名手续时，要求新生家长或监护人出示该新生有效证明进行相关体质测试。测试同时，认真逐项填写该记录卡。

二、体质测由班主任进行测试。

三、体质测试内容包括学生的身高、体重、视力、是否残疾等，并记录学生的既往病史。

四、体质测试过程中，测试人员必须认真负责，准确记录学生的体质状况。

五、完成新生入学体质测试后，将测试结果通知家长或监护人，并有学校保存学生的健康卡片，建立专门资料管理档案，存档备查。

4.大课间操比赛主持词 篇四

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家下午好！

为加强校园文化建设，丰富学生大课间活动，增强学生体质，展示我校学生的精神面貌和青春活力，提高课间操质量，培养学生良好的学习生活习惯。经学校批准，今天举行我校课间操、队列、队形、及武术操比赛。

下面请杨校长宣读比赛规则，大家欢迎！„„„

2、体育是力量的角逐；体育是智慧的较量；体育是美丽的展示。在课间操的训练过程中，我们全体体育老师和班主任付出了辛勤的劳动给我们以指导，同学进行了认真的练习，现在，我们终于迎来了展示自己风采的时刻。

3、同学们，“一份耕耘，一份收获，”祝愿大家能赛出成绩，赛出风格。下面我宣布：黑龙潭初级中学2016年大课间操比赛正式开始。首先上场的是 班班级，请 班做好准备。下面上场的是 班，请 班做准备。下面上场的是 班，请 班做准备。有请评委为上面三个班级打分，下面上场的是 班，请 班做准备。下面上场的是 班，请 班做准备。下面上场的是 班，请 班做准备。有请评委为上面三个班级打分，下面上场的是 班，请 班做准备。下面上场的是 班，请 班做准备。下面上场的是 班，请 班做准备。下面上场的是 班，请 班做准备。结束词：

1、老师们，同学们，比赛到这里就先告一段落，现在评委们正在总分，等一下我们再公布比赛成绩和颁奖。下面，让我们用热烈的掌声请杨校长为我们这次比赛做总结讲话。

2、下面我宣布比赛成绩，3、获得比赛年级第一名的是：

请以上班级班长上台领奖，„„„

让我们以热烈的掌声对以上班级表示祝贺。

4、获得比赛优秀奖的是： 请以上班级班长上台领奖，„„„

让我们以热烈的掌声对以上班级表示祝贺。

5、获得比赛文明奖的是： 请以上班级班长上台领奖，„„„

让我们以热烈的掌声对以上班级表示祝贺。

6、让我们再次为获奖班级表示衷心的祝贺。同学们在广播操训练和比赛过程中，充分体现了一种顽强的意志、一种团结的力量，希望同学们把这次广播操比赛的精神延伸到学习和生活的每一个角落，绽放出绚丽的成功之花！

5.小学大课间操管理办法 篇五

为了加强对学生放学和课间活动的管理，确保学生安全，特制定本制度。

1、全校教职工人人都有对学生进行安全教育和管理的职责，对学生在校的学习、活动必须认真负责地履行监管职责。

2、学生在课间的活动中，必须遵守学校的规章制度，按照学校安排的活动地点和活动项目进行活动。

3、学生在校活动中，要讲文明，讲礼貌，讲纪律，讲安全，团结友爱，爱护公共财物。注意不大声喧哗，不追逐打闹，不攀扒楼梯扶手、护栏，不使用有危险的用具玩耍，不做危险性游戏。

4、学生必须自觉地遵守学校作息时间安排及规定，不准提前到校，课间不准擅自走出校门。

5、学生放学必须整队、打黄旗，按回家方向路队靠右行走。出校门不准拥挤，路上行走要自觉遵守交通规则。

6、学生放学后必须按时回家，不得在外逗留玩耍。如需外出活动必须回家后与家长打招呼，经许可后才能出去。

7、班级放学老师必须跟班护送学生到学校大门外的马路边，并返回签退。

6.小学大课间操管理办法 篇六

一、耒阳市坪田学校课间操开展的现状调查与分析

从目前的调查情况来看,山区中小学坪田学校的课间操的情况不容乐观, 时间和内容上来说都达不到要求。大部分学生对于以广播体操为主要内容的课间操不感兴趣。当前课间操的内容和形式都过于陈旧、简单,时间过短,不断重复地练习不能提起学生对课间操的兴趣,所以大部分学生都对课间操应付了之。学生以应付的态度做课间操,就起不到课间操的锻炼效果。

通过调查发现学校当前的课间操的主要内容还是广播体操。在学生的心目中广播体操就是课间操,频率是100%,当前学校的课间操就是以广播体操的方式而存在。而做课间的时间基本都是上午下完第2节课之后,大概15到20分钟。而做课间操的频率可以看出来,每天都在做的频率是87.3%, 有时做有 时不做的 占12.7%。

二、耒阳市坪田学校学校对课间操改革的设想

新的课间操模式是在原有课间操模式的基础上,按照学校体育教学大纲以及 《学校体育工作条例》所规定的内容对原有课间操模式的加深。通过新的大课间的课间操模式的实施,改变学生及老师对课间操的态度,提高学生和老师参与课间操的兴趣,充分发挥课间操锻炼身体、放松身心的作用。

在新的课间操的施行过程中,学校在课间操的具体时间和组织形式上做出很大改变,时间由之前的15到20分钟增加到30分钟,形式由之前的听音乐集合做广播体操转为解散变成各班按照规定站到指定区域,绕操场进行跑操,以跑操的方式进入操场各班区域进行集体舞,然后散开到达指定区域进行跳绳再解散。

三、耒阳市坪田学校课间操改革实施过程中所要注意的事项

1.耒阳市坪田学校大课间的开展过程中的安全问题。

首先安全问题是学校组织活动的最重要影响因素,在实施大课间的活动中首先得把安全放在第一位。在学校开展体育活动中安全意识必须是要有的,学校在开展大课间的开始部分就是跑操, 这个环节中学生从教室到集合的地方是一个安全隐患环节。所以学校规定由第2节课上课的老师组织学生到达跑操指定区域,集合站队然后由各班班主任副班主任负责跑操跟班管理,各班指派一人为带队人,负责整个班级的行进速度,由于跑操是在学校中进行,参加人数为全校学生,所以怎样有序地进行是一个难题,跟班的老师必须在场。在跑操的过程中必须注意前后距离,就算是系鞋带都得到跑操的队伍外进行,跑操的行进中还得注意行进过程中的安全。再就是解散的环节不能随意解散,必须得严格按照要求达到指定跳绳区域,跳完绳之后按次序各班退场。

2.实施过程中的协调联动。

在整个大课间施行的过程中,学校的体育老师负责主要的工作,在体育课教学过程中适当加入大课间的内容,在跑操的场地选择以及各班跑操的指定地点的选择,学校的音乐老师负责整个大课间的音乐以及校园集体舞的教学,由音乐老师作为校园集体舞的总教练,负责教会各班老师,各班主任协调好与教学老师的教学工作,班主任老师是具体的实施人。在带领学生跑操的过程中老师和学生一起得到了锻炼,在集体舞的活动场地做出相应的标志,这样就显得站队整齐划一,学生显得朝气蓬勃。在整个大课间实施的过程中学校的所有老师之间的协调联动, 在整个实施过程中体育老师和班主任是最辛苦的。

3.制定好方案定期检查、评价总结和改进。

学校有14个班级900多人,这么多的学生要怎么样才能快速地在规定时间内到达指定区域?这样就必须设计好整个大课间活动规划,具体的集体舞教学,组织训练。整个课间操的内容在安排上紧密衔接,统一口令,听从统一指挥。音乐控制整个大课间节奏,大课间活动一开始到结束,只需要播放广播录音就可以了,具体音乐的时间还得不断改进、修改。在整个大课间进行过程中按指定路线跑操、指定区域进行集体舞,利用现有的学校场地, 进行分散跳绳练习。在集体舞学习完之后学校举行班级比赛,在比赛的举办过程中就解决了集体舞教学问题。这样不断改进以及总结、完善。

7.小学大课间操管理办法 篇七

尊敬的董局长、各位领导、各位老师：

非常荣幸，今天有诸位领导及专家莅临我校指导大课间操活动。大课间操就是学校师生运动的最好平台。是学生每天必须参加的一项体育活动，是学生紧张学习之中的一种积极性休息，同时也是校园体育文化建设的重要内容和综合反映。课间操的形式与内容对学生的生理、心理影响是重要而深刻的。在教育局推广的体艺2+1活动的精神指导下，我校坚持以人为本的教育理念，坚持教育性、科学性、全体性原则，开展了体育与艺术并重的阳光体育大课间操活动。现汇报如下：

一、加强领导，全校紧密协作。

我校历来重视广大教师与学生的身心健康，一直把师生的体育锻炼纳入到日常的工作中来。为了保证学校体育活动的顺利、高效开展，学校成立了由校长挂帅的工作领导小组。完善有关制度、方案，形成由主管副校长亲自负责，班主任积极配合，由体育组具体组织实施，音乐组，美术组密切配合、政教处、团委积极参与的工作格局。提升了大课间操的实效性、艺术性、组织纪律性、创新性、全员性。为了保证大课间操艺术表演等各种活动的音响效果，我校克服各种困难，投资7万余元添置影像设备。学校的相当数量的篮球、排球、毽子等器械为活动的有序开展奠定了物质基础。

二、科学规划，发挥学生的主体性、创造性。

大课间操坚持全面性、趣味性、科学性的原则，其内容和形式力求丰富多彩，满足不同兴趣、不同层次学生发展的需求。我校大课间活动基本分为六个部分：第三套广播体操、健美操、才艺展示、学生自由活动、学生放松操、回归队形。大课间操的全过程都用音乐控制。集合小号和《我相信》歌曲是学生出教室准备站队的准备曲，《相亲相爱》作为学生自由活动的背景音乐，放松操的配乐是班得瑞的《童年》。音乐控制课间操让学生在轻松愉悦的氛围下有秩序的活动。有助于建立正常课间秩序，对于加强学生的自主认真的习惯养成也有十分重要的作用。健美操是我校体育教师自行编排的校本课程之一，现在已经是第四套。自由活动中的放松操、花样跳绳都是学生自主创造的艺术品。学生根据兴趣爱好，自行选择球类、跳绳、毽球、皮筋、羽毛球、软式排球、呼啦圈等运动，最大限度的调动了学生的自主性、参与性和创造性。才艺展示，日常以班级团支部负责推荐节目，可以经音乐、美术、体育、语文、英语等相关科目教师指导，登台表演，我们表演的节目包括了中英文演讲、朗诵；

唱歌、乐器弹奏、健美操表演、舞蹈表演等多种类型；有独唱、小合唱，独奏、二重奏、乐队演奏；有一个班级表演，有多个班级共同参与；也有跨年级组合。大课间操集健身、娱乐、文化于一体。融合了班级特色体育展示活动。让学生达到了强身健体、放松心情的目的。

三、依托大课间操，打造文化，全面提升学校管理水平，促进学生身心健康发展。

在落实大课间活动中，狠抓体育课堂教学的规范性，学生的言行仪表及活动的规范性，并将其迁移到学校工作，增强了学生的体质，培养了学生的道德素质和心理素质，效果明显。我们总结为五个有利于：

（一）、有利于团队精神培养

我们从来不是把体育和学生的身体锻炼之外的东西割裂开来。大课间操活动，不单单可以锻炼学生的身体素质，还可以培养团队精神。让学生在1600人甚至2000多人的队伍中感到自己的渺小，同时这个队伍又会因为他个人的动作不规范或者服装不整齐而影响整体形象，让他们感到个人作用的不可低估。站到队伍中，他会明白自己的位置，会顾忌他人的位置，会做到左顾右盼，兼顾他人，纠正自己。以团队为重，才能赢得团队的尊重，才会获得最大的成功与快乐。

（二）、有利于自信心的培养

大课间操中的自由活动的自主选择、自主创造，站在上千人前面的舞台上才艺展示，都是一种胆识的锻炼，也许会给他们的人生带来永远的自信。大课间操活动，他们也学会了宽容和赞许。以往领导讲话，结束的时候静悄悄，现在是无论同学们表现如何，老师讲得怎样，他们都会用热烈的掌声给予鼓励！我们相信，只有学生的自主发展，才会有其全面发展。大课间操就为他们提供了全面发展的舞台！

（三）、有利于组织纪律性和意志力的培养

大课间操活动还增强了学生对纪律性的认识，为什么服装要统一、动作要整齐划

一、走步要挺胸抬头、出场方队要步伐刚健有力；自由活动要喜欢什么参与什么，擅长什么发挥什么，不擅长的短期内要学好；他们纹丝不动可以坚持10分钟以上，这个意志力的培养，使他们在克服困难、战胜困难、战胜自身弱点方面有着极其积极地意义。因为这些在活动中的知识他们容易理解、易于

接受，能够改正。这些对于我们进行学生日常习惯养成，课间自习课纪律管理，食堂、宿舍纪律管理都起到巨大的推动作用。

（四）、有利于学生审美观念的培养

大课间操活动，学生的审美观念得到充分的发挥。体育活动既塑造了他们健康而优雅的体型，也塑造他们内在的人格魅力。真正体育与艺术兼修的学生，会透出迷人的人格魅力。通过自己的选择、参与、展示、鉴赏在大课间操上的体艺表演，学生的艺术鉴赏力得到极大地提升。学生在器材的选择、使用、保管方面，也出现了摆放的美观化、收放的系统化、使用的节省化、活动的安全化、运动的科学化。这五化都是教师与学生在活动中，提炼出来的。体现出学生的美育水平、理财水平、和对自身发展水平的要求。同时动作的标准度与协调性无疑是一种美的熏陶。

（五）、有利于以体育与艺术活动促进智育的健康发展

大课间操活动也进一步促进学生智育的发展。体育与智育相互联系，是辩证统一的，智力的增长和发展，要求体力也得到相应发展，而人体素质的提高又会改善智力活动条件，从而对学生的工作能力和学习成绩产生一定影响。在体育锻炼中学生运动记忆的发展，技能分折评论能力的提高，动手动脑的有机结合，都能在反复训练中得到培养，另外反应能力的发展，在竞赛中，那种很好心理素质的形成，等等这些都有助于青少年学习成绩的提高。在活动中，他们要参与设计，亲自实施每一个环节。我们的每一个环节都是在动的，每一项内容都是在不断改进的。因而要求学生要不断的思考，不断的创新或者接受。而我们教师最大的特点是能够及时地把在这里发现的闪光点帮助学生内化到学习中来，帮助他们解决学习生活中的实际问题。

所以，我们认为大课间操活动以及相应的其它体艺活动的适当开展，将促进学生德智体美的全面发展。所谓的活动会耽误学生学业成绩的说法，是不恰当的。实践已经证明，大课间操活动是学校精神窗口的展示，更是学生全面发展的一个重要平台。他能够让学生懂得团队的力量、纪律的重要、创新的必要、和自信的不可或缺。只要学校能够对学生在活动中表现出的优秀品质及时的转移到他们学习与生活的各个方面，那么大课间操所发挥的作用就不是简单地健身与娱乐。

教师也需要“阳光体育”的阳光来温暖身心，来增强体质，来愉悦情绪，来提升事业的成功指数和生活的幸福指数。我们的教师除参与大课间操之外，每天下午第八节课，都会到校园中，打打球，散散步，消除大脑的疲劳，紧张的情绪得到放松，心理得以调解，增进身心健康，提高工作和学习效率。正如

8.课间大舞台作文 篇八

“铃铃……”下课铃的音乐响起，预示着大课间的来临。而今天的广场才艺秀便是我们班的广场才艺秀。一眨眼工夫，半个班级的同学都涌出教室，争先恐后地向舞台飞奔而去，那口中说的、脚上跑的、双手指的，都是冲着舞台的。同学们一个个手舞足蹈，谈论起来激动得脸都潮红起来，然后相视而笑，脚上的步伐一点也不落下。而我也迫不及待地向舞台跑去，想占个好位置，据说这次的广场才艺秀是同学们精心排练的。

“欢迎来到初一十班广场才艺秀。”挤到前排，只听见主持人用十分娴熟流畅的语气念着台词，使得原本喧哗闹腾的场面安静下来。主持人念完一些必要的开场白后又念出了第一个节目的名字，没想到表演者竟有五六个人。

表演者走上台，只见他们紧张地抿了抿嘴，而后对观众们报以微笑，前奏响起，场下一片寂然。而我的心却因为我的紧张得如同十五个水桶七上八下，担心着他们会不会有失误，这节目别人会不会――我也许哔比表演者更加紧张。但是，我的紧张、我的忧愁、我的顾虑，一瞬间都在表演者的歌声中烟消云散了――那柔和的声线、恐龙的桑心，恍惚与曲调融合在一起，形成一阵轻柔的微风，拂过我们的心灵。而在两位主唱一唱一和地配合之后，进入副歌，后面的伴唱们也适时的加入，那配合是何等的默契、何等的美妙、何等的动听!我知道，他们利用放学的时间和周末的时间排练，他们是真正在精心准备这个节目的。我知道，全班同学都知道。这不是天籁，却是他们努力的结晶!此时，舞台上表演者紧握的手渐渐放松，沉浸在歌声中的我，心灵也得到了洗涤。其他观众也同我一般，静静地、静静地聆听着，而表演者也沉浸在忘我的表演中，整个广场上的人都仿佛置身在一种美妙的境地里。

9.小学大课间操管理办法 篇九

一、小学生课间游戏活动产生的原因

小学生课间游戏活动产生的原因源于小学生身体发展的规律。在我国关于义务教育有明确规定如下: 小学生一天在学校的学习上课时间不得超过6小时, 每节课不得超过40分钟。因此, 在小学每节课之间有10分钟的课间休息。

( 一) 小学生课间活动产生的主观原因以及相关原则

学生在一节课末工作能力下降, 课间休息是两节课之间消除疲劳的重要措施。根据大脑皮层镶嵌式活动的特征, 课间应该进行活动性休息, 到室外吸取新鲜空气、游戏、散步、远眺等。这样既可以消除脑力疲劳和维持坐姿的肌肉静力性紧张, 使眼睛调节放松, 又能加强教室的换气。

小学生在进行课间活动时, 不宜进行过度的体力活动, 否则会使学生再上课时仍过于兴奋, 呼吸加快, 不能很快地安静下来, 集中注意进入学习。

因此, 学校在组织课间游戏活动时, 选择的活动基本上是以课间操、韵律操、踢毽等运动量小的游戏为主, 为的就是让孩子可以有充足的时间活动, 又不会耽误后面的学习。

( 二) 小学生课间活动产生的客观原因

首先, 小学生的生长发育是一个有阶段性、程序性的连续过程, 由于身体发展不完善, 因此进行适当的体育锻炼, 可以对骨骼的发育具、关节的发育、肌肉的发育有促进作用。同时, 体育锻炼对于小学生的心脏发育、呼吸系统的发育、神经系统的发育和内分泌系统的发育都有促进作用, 这也就是学校为什么设立课间, 甚至是大课间让学生活动的原因。

其次, 除了学生在学习到达一定强度时会产生疲劳之外, 教师在经过四十至四十五分钟的课堂教学、班级组织之后, 也会有非常强烈的疲劳感。因此, 与学生一样, 教师也需要短暂的休息时间, 同时为下节课做好准备。

最后, 由于一般的课间休息只有十分钟, 对于小学生们来说有些短暂, 因此不可能进行规格较大的游戏比赛, 只能利用这十分钟开展一些简短、易操作的游戏, 从而达到放松的目的。

二、小学生课间游戏活动的类型

1. 混战游戏

此类游戏主要发生在男孩子中, 当然也有一部分运动细胞比较发达、性格比较活泼好动的女孩子身上。根据美国学者凯瑟琳·贾维撰写的《哈佛儿童发展译丛———游戏》一书中的介绍, 这种游戏是发生在儿童们的运动、交流技巧较为熟练之后, 他们逐渐能够参与那种被视为“混战”的游戏。实际上这种游戏包含着很多高度剧烈的活动, 通常由多个儿童一起参加, 这个游戏中的行为包括跑、跳、蹦、追逐、逃跑、摔跤、突然击打、大笑、做鬼脸。据书中介绍, 学者们不知道在传统的、有组织的场地比赛出现之前, 自发的追逐和打斗游戏是怎样展开的, 这正如观察记录中描述的一样:

“下午的大课间结束之后, 由于时间比往常早, 同时又因为同学们今天的表现不错, 班主任就奖励学生们可以在小操场玩一会儿。一声‘解散’令下, 同学们就跑散了。只见男生们分了几个小团体, 开始了追逐的游戏。通常的情况是有一两个男生被大家首先确定为追逐的目标, 一声令下, 其余的同学就从四面八方来堵截这两个同学, 直到两个人全部被大家逮住, 再换两个人成为被追的人。在追逐的过程中, 男孩子通常会大喊大叫, 没有实质性的语言, 主要是以‘啊、呀’这类的口语词为主。并在游戏的过程中伴以大笑、做鬼脸、挑逗等。在追逐的过程中都有意外的发生, 最常见的就是摔倒。孩子们在摔倒后的第一反应就是哭, 然后找老师, 游戏多因此而终止。上课铃声响并不意味着游戏的结束, 他们通常会将未完成的部分留到下个课间继续……”

2. 物品游戏

物品游戏是儿童在成长过程中不可或缺的一种游戏, 主要指的是儿童在游戏的过程中根据自己的兴趣爱好, 选择不同的物品作为游戏的对象。由于学校规定学生不得带与学习无关的物品上课, 所以学校课堂中的孩子通常是借助学习所必须的文具来进行游戏, 或者借助美术课的机会自己制造玩具。当然, 也有极少的一部分学生会偷偷地携带物品或者玩具来到学校, 在课间找一个比较隐蔽的地方玩。最常见的就是卡片游戏。

“这天, 午休期间闲来无事的我在校园里面散步。在一个老师不常去的小角落里, 看见了两个大概中年级的男孩子拿着一摞卡片。只见他们同时从自己的卡片中抽出一张, 一起翻出来, 这时一个男孩子说: ‘我赢了, 耶! ’另外一个男生很不服气, 说道: ‘再来一次, 我一定赢! ’他们又开始了抽牌、翻牌、比大小的游戏, 我仔细观察了他们已经玩完的卡片, 卡片上的图案似乎是前段时间颇为流行的‘植物大战僵尸’中的人物道具。这时, 他们注意到我正在看着他们, 连忙把卡片收了起来, 我赶紧说: ‘别紧张, 我不没收你们的卡片, 你们只要上课不玩就行了。’我安慰了他们几句, 顺便向他们询问卡片的种类。他们向我介绍说, 这种类似于比大小的玩法, 除了有‘植物大战僵尸卡’, 还有‘三国卡’、‘水浒卡’等等, 主要是是比较卡面上的人物的战斗力如何, 他们还向我介绍了一种形式不同的玩法, 听得我非常迷惑。下午回到教师办公室, 发现在老师存放没收的物品的地方, 有许多相类似的卡片, 这足以证明这项游戏在这个小学、这个地区的普及程度之高。”

上面的观察向我们展现了卡片游戏主要的受众人群是小学生各个年龄段的男孩子, 而女孩子却很少玩这种卡片游戏。其中的原因可能会是女孩子觉得卡片中的“僵尸”很可怕, 对于《三国演义》《水浒传》这样的故事也没有很大的兴趣的原因。

3. 社会化情景剧游戏

在《儿童游戏治疗》一书中, 南京师范大学的教授王晓萍对于社会化情景剧游戏做了如下定义: 社会化情景剧游戏建立在假定的社会化游戏中个体间相互反应、互动的前提下。这个游戏形式结合了所有戏剧游戏的元素, 还加入了游戏分享和两个以上孩子间的言语互动。在这种游戏中, 儿童还需要其他孩子来相互模仿动作, 再造他们眼中的世界; 尽管是互动游戏, 儿童们还是可以锻炼他们的表达技巧, 实现他们和社会的互动。最浅显的话来说, 这就是一种角色扮演游戏, 类似于学龄前儿童玩的过家家这类游戏。

对于角色扮演的游戏来说, 它不过是寄托了一种儿童们对于未来生活的美好愿望: 他们可以通过扮演老师、父母、新娘新郎、神仙、军人、警察等不同社会角色, 满足自己对于未来的一种展望与想象。而他们在角色扮演的整个过程中, 也体现了社会性游戏的特征———发展性、复杂性、自由性、整合性。毕竟, 角色扮演这种游戏的故事情节是不断向前发展的, 并且情节也是越来越复杂, 情节中蕴含了每个人独立的意识与自由的想象, 当然还有对于生活中各种所见事物的整合与归纳。

4. 规则游戏

随着儿童的成长, 他们的游戏从自发的、非结构性的虚拟游戏发展到更结构化的、正式的、有组织有规则的游戏。对于小学生来说, 他们做游戏的时候需要更多地控制冲动, 忍耐挫折, 接受对他们行为的限制, 遵守严格的游戏规则。许多高年级的儿童玩的游戏都包括了采用智力去计划策略、组织、逻辑思考和解决问题的内容。规则游戏对于儿童的身体和认知发展很重要, 由于游戏一般需要和两个以上的人互动, 它对儿童的社会化发展也很重要。规则游戏有明显的外显规则, 可以用语言来传递, 游戏本身是可教和可学的。规则游戏必须以接受并坚持规则为前提, 违反规则通常会招致惩罚和制裁。一个游戏往往会随着时间、空间的改变而在规则上有所变化, 但是总的玩法还是相似的。它可以事先被讨论、评估和计划, 是一种非常传统的游戏。

三、小学生在游戏活动中所遇到的问题和受到的伤害

( 一) 小学生在游戏中所遇到的问题

1. 时间不够充足

课间休息只有短短的十分钟, 加上孩子们喝水、上厕所以及教师拖堂以及提前打上课铃声的时间, 孩子们很多时候并没有足够的时间休息, 更不用说做游戏了。所以, 学校管理者以及班主任老师要注意, 为孩子们留下足够的休息时间, 即使不去外面做游戏, 也可以好好地放松一下身心, 为下节课的学习做准备。

2. 空间局限

这个问题是北京, 甚至很多大城市小学所面临的共同难题。城市的发展导致学校的面积越来越小, 在学校有限的面积中, 可供学生做游戏的地方更是越来越少。教室与操场的距离较远, 学生活动的空间只剩下了楼道。而楼道过于狭窄, 也容易使孩子在玩耍的过程中造成身体上的伤害。

3. 游戏类型的局限

小学生在学校能玩的游戏的种类是越来越少了, 一些游戏中用到的工具、物品, 学校以“与学习无关”的理由, 禁止孩子们将它带入校园; 有些时候更以“安全第一”的名义, 禁止学生课间做游戏。我们不能单纯地评价与“卡片游戏”相类似的游戏对于学生的身心发展究竟有没有好处, 但是如果这个年龄段的学生都在玩的话, 肯定这种游戏还是有价值的。作为教育者, 我们应该为孩子的发展考虑, 让他们拥有一个有创造性、多样性的童年, 不要让孩子们的童年游戏因为人为的原因, 而长时间局限于“丢手绢”“老鹰捉小鸡”等传统游戏上面。

( 二) 小学生在游戏中所受到的伤害

小学生在游戏中所受到的伤害主要是身体上的伤害。在实习的时候, 笔者所在的班级就出现过两起伤害事件。事情发生的原因很简单, 就是孩子们在课间玩追逐游戏的过程中, 由于楼道狭窄或者地滑, 孩子在快速跑步的同时摔倒, 或者被一起玩游戏的同学绊倒。这两起伤害事件, 导致一个男生的膝盖磕破了皮鲜血直流, 一个女生的腿摔青了。虽然不是什么严重的意外伤害事件, 却让我们意识到了校园安全的重要性。这恐怕也是小学生在游戏过程中所遇到的最大的伤害。

另外一种伤害属于隐形的, 那就是孩子创造力的禁锢。每当孩子们想出一个新游戏, 大人们总是以各种各样的理由制止这种游戏的实施与普及, 原因在于大人们认为新的游戏不利于他们管理掌控孩子。久而久之, 我们国家的小学生只能玩一些古老的、没有创造性的、千篇一律的游戏, 学生越来越不喜欢思考、不喜欢创新, 势必会造成创造力的缺失, 这也就是为什么我们国家在科学创新方面远远落后于欧美、日本等国。

综上所述, 小学生的课间游戏活动对于小学生身心发展都有非常积极的作用, 由于受到时间、空间等方面的压力, 小学生的游戏发展早已经停滞不前了。现在教师要做的, 不是仅仅为了学生的安全而限制他们出去活动, 而是要做到有秩序地、定时地组织一些有利于小学生身心发展的, 并能培养他们技能的活动, 最好教师还能自己创造一些新的游戏。只有这样, 才能促进我国的小学生达到身心的和谐发展。

参考文献

[1]王晓萍.儿童游戏治疗[M].南京:江苏教育出版社, 2010.26-27.

[2]刘晓东.儿童精神哲学[M].南京:南京师范大学出版社, 2003.255

[3]李敏.游戏与学习——以游戏提升学生的生活质量[M].北京:教育科学出版社, 2010.4-5.

10.课间的大盛典作文750字 篇十

随着北院塑胶操场的峻工，我校终于结束了课间操在教室“蜗居”进行的时代，同学们终于可以在阳光下快乐地奔跑，学校每天举行的跑操“大盛典”，虽远比不上“开国大典”，却也颇为壮观，宏伟。

每天上下午课间，随着激昂的运动员进行曲响起，同学们便在老师的“保驾护航”离开教室，排成两队，依次有序下楼，一、二年级在北院塑胶操场面，三至六年级在面院操场。蓝天白云下，旗台上红旗飘飘，教学楼前青松挺立，操场上，四十二个班级，近三千名师生整齐划一，先排成单列方阵，校长站在北院高台上，颇有 “沙场秋点兵”的气势。

待全体学生都到操场站好后，“跑操进行曲”便会响起，这可能是我们学校最大的创意，老师不知从何找来如此合适的.音乐，鼓点那样清晰有力，旋律那样优美动听。不用体育老师“喊破喉咙”我们开始随着音乐自动快乐大跑操，“演奏”跑操“大盛典”的主题曲。

学校采用的是定点跑步法，各班学生围绕着两端“塔形障碍物”跑步，音乐一起，一条条直线变成了一条条五彩缤纷的长龙，在操场蜿蜒盘旋。老师也积极参与，数学老师做“龙首”，语文老师做“龙尾”，同学跑步的劲头就更足了。每隔几分钟，音乐里便会响起高亢有力的口号声，我们就跟着大声呼喊“一、二、三、四”，几十个班级一起喊起来，真是惊天动地，气壮山河。虽然天气寒冷，冷气袭人，我们都跑得劲头十足，没有一个掉队的。生命在于运动，这话真对，跑了一会儿，我们冰冷的双脚便暖和起来，身子也热乎乎的，比吹空调还管用。

大约跑了二十分钟，大家身上都要冒汗了，跑操音乐自动停止。取而代之的是舒缓的“校园多美好”歌曲，我们便随着这优美动听的音乐，依次有序上楼回班，“盛典”结束。

11.课间操比赛小学作文200字 篇十一

迎着朝阳，沐浴着春风，在这万物复苏的季节里，我们学校举行了课间操评比活动。

下午，我们准时来到操场集合。首先是三年级上场，他们朝气蓬勃，动作铿锵有力。五年级的同学们个个雄赳赳、气昂昂，展示着青春的活力。过了不久，就轮到我们六年级上场了我们立即排好队，迈着矫健的步伐，走向操场。我们提心吊胆，生怕迈错了步子。跑操的音乐响起来了，“一、二、三、四”同学们响亮地喊着口号。开始做操了，我们个个全神贯注。跳竹竿舞时，更是不敢分心。因为跳错了节奏，不仅会出丑，还会夹脚。

不一会儿，比赛就结束了。当得知我们班获得纪律奖和课间操比赛冠军时，我们欣喜若狂，高兴得简直要跳起来了！

12.早操、课间操管理制度 篇十二

一、位臵

1、每班四纵队，人数基本持平。

2、各年级队列顺序依次是六、五、四、三、二、一年级。

3、各班级间隔距离1.5米。

二、程序

1、进场：早操、课间操时，各班在教室门口整好队形，进入操场，要做到快、静、齐。

2、跑操：各班在跑操过程中，要步伐一致，口号洪亮，中途不得离队，各班班主任必须跟在队列前面，非班主任跟在后边跑操；其他科任教师紧贴班级队列或在整个队伍后面跑操。

2、做操：按照各班的位臵全体师生成体操队形站好，听广播操音乐开始做操，班主任和科任教师在班级后边站成一横队。

3、退场：广播体操音乐结束以后，听带操员口令，集合后列队进入教室。

三、评比

1、建立早操、课间操、眼保健操的检查、评比册，学期结束后存入学校档案。

2、做操列入各班纪律评比。星期一至星期五都必须上

好早操、课间操，做好眼保健操。（早操、课间操雨雪天除外）。

3、将各班级、各位老师的做操列入评优选先的条件之一。

四、办法

1、各班随便不做早操、课间操或眼保健操，一次扣5分；教师不出早操、课间操，扣5分；教师做操不认真扣2分（特殊情况除外）。

2、学生做“三操”时，前后转来转去，说笑打闹，不认真，动作不齐，不会做的，见一人次扣1分。

3、必要时，对进场队伍不齐，不安静或做操不认真的班级，除扣5分外，还要练习重新进场、重新做操，直至合格为止。如拒不重新进场、重新做操，则加倍扣分，或评优选先实行一票否决。

4、每周结束时，公布早操、课间操、眼保健操的评比结果

龙山西小

13.中职学校开展大课间操的探讨 篇十三

中职学校开展大课间操的探讨

体育大课间活动是近几年在传统课间操基础上蓬勃发展起来的.一种新的学校体育活动组织形式.与传统课间操相比,体育大课间活动时间长,内容多,形式活,练习强度大,它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用,而且对学生身心健康有着明显的实效.由于大课间体育活动具有多种育人功能,中职学校应将体育大课间活动上升至体育大课间活动课的层面,列入学校日常课程安排,进一步发挥其功能.我就中职学校开展体育大课间操活动谈谈个人看法.

作 者：刘伟 于国红  作者单位：黑龙江农垦机械化学校 刊 名：中国科技财富 英文刊名：FORTUNE WORLD 年，卷(期)：2010 “”(8) 分类号：G71 关键词：中职中校   开展   课间活动