教师行为保证书

教师行为保证书（共8篇）

1.教师行为保证书 篇一

安全行为保证书

保证人（学生姓名）年级

联系方式：家庭住址：

保证时限：2011年9月1日至2012年7月1日

为了我的个人安全和不沾染任何不良习气，我保证做到以下几点，如有违反引起事故，责任自负。

1、自觉遵守交通规则，上学、放学路上坚持站好路队，靠右行走，保证不出路队，不在路上追逐打闹，并注意好来往车辆，做到一看、二慢、三通过，不追车、不扒车。

2、不玩水，不摸鱼，不玩火，不接触电，不攀登电线杆及带电的变压器等其它电源。

3、不乱花钱，不吃垃圾食品，路上捡到的食物不能吃。不与陌生人接触讲话，不吃陌生人给的食物。

4、有事外出须向家长说明要去的地方，向老师请假要有请假条或打电话。如遇雷雨天气要让家长按时接送。

5、遵守学校纪律，接受学生干部的要求及检查，在学校不打架、不骂人、不破坏公物，不偷拿学生的钱物，否则赔偿。

6、不带危险性器具，保证校内不翻墙，不做危险性游戏。

7、课间休息时，不追逐、打闹，不欺负小同学。不向窗外乱扔杂物以防伤人。上、下楼梯要靠右行，不在楼梯上跑、跳、拥挤或打闹。

8、保证参加学校的各项安全教育活动，提高防范意识及能力。

以上几条，在家或上学路上由家长监护负责，在校内按保证自觉约束自身行为，特此保证。此保证书一式两份，由班主任、家长、学生三方签字，家长、学校各存一份。

班主任签字：家长（签字）：

学校盖章：

二零一一年九月一日

2.教师行为保证书 篇二

1 学习卫生法规, 加强道德修养

护理人员应自觉、认真地学习有关卫生法规, 如《医疗事故处理条例》等有关内容, 在护理实践中增强法律意识和自我保护意识, 同时, 要加强道德修养, 自觉以《医德规范》严格要求自己, 做到无欲无求, 诚信奉献, 以高尚的医德, 良好的修养认真履行工作职责。用真诚善良之心尊重、同情、理解、关爱病人, 真正做到急病人之所急, 想病人之所想, 帮病人之所需, 以此建立良好、和谐的护患情感, 在病人及家属的心目中树立起圣洁形象, 是防止和减少护患纠纷的基础保证。

2 严格执行规章制度, 确保质量安全

"不以规矩, 不成方圆"俗语所说的规矩在行业中就是规章制度。医疗行业所制定的各项规章制度是规范护理人员的行为准则, 更是保证医疗、护理安全, 确保医院生存和发展的基础。因此, 护理人员应认真学习和掌握有关制度的内容, 自觉严格地执行医院的各项制度, 照章办事。

质量是医院的生命, 医院必须以质量寻求病人, 以质量寻求医院的生存和发展。因此, 护理人员要强化质量意识, 坚持质量标准, 履行质量程序, 加强质量监控, 提高质量水平。护理质量水平的提高需要护理人员不断地学习和充实专业知识, 才能不断地提高业务技术水平, 在护理活动中努力做到:学习技术要精益求精, 运用技术要规范操作, 创新技术要科学求实。要积极学习新知识, 掌握新技术, 开拓新领域, 以一流的护理质量减轻患者的病痛, 促进病人的康复, 赢得病人的信赖。

3 转变服务理念, 增强超前服务意识

为了适应市场经济服务的需要, 护理人员必须更新观念, 转变服务理念, 树立"以病人为中心"的思想。服务工作要主动超前, 要善于发现和总结护理工作中存在的问题及解决问题的对策。如当前引发护患纠纷的热点之一就是住院病人的费用问题。因此, 主管护士对新入院病人除介绍"病人入院须知"及住院环境等, 还应主动超前介绍实施"一日清单"的目的, 病人需要做哪些检查及治疗。说明解释等服务性工作主动超前可增加病人及家属对护理人员的诚信度, 避免病人及家属的疑虑和误解, 为防范护患纠纷奠定良好的基础。

4 书写护理文书要规范

护理文书是法律文书, 护理文书把病人的生命体征及病情变化记录在案, 为医生掌握病人的病情变化提供了第一手资料, 规范的护理记录也为医疗诊断提供了依据。因此, 护理文书也是防范护患纠纷的法律依据。这就要求护理人员必须以严谨的态度, 客观、及时、真实准确、认真详细地记录, 使书写的护理文书成为科学规范、系统严密、全面完整、保存完好的护理资料, 为医疗事故举证提供重要依据。

5 严格执行护理操作规程

护理操作规程是广大医务工作者经过实践, 不断充实、修改、完善而逐渐形成的, 其每一项都有其可行性、必行性和科学性。护理操作规程是预防差错事故的要素, 也是防范护患纠纷的准则和依据。因此, 护理人员不可随意简化操作程序;不可凭主观经验和估计行事;不可忽视操作过程中的病情观察, 应严格按程序完成每一项护理操作。

6 尊重病人的权利

尊重病人的权利是护理人员要遵守的职业道德内容之一, 在护理实践中, 护士如不谨慎行事, 就可能侵犯病人的权利而导致护患纠纷。为此, 护理人员应注意以下几点: (1) 要尊重病人的知情权, 如病人的诊断、治疗、护理等, 该问题一定要充分说明, 必要时可重复说明, 让病人了解知情, 心中有数; (2) 尊重病人的消费同意权。医护人员首先要考虑病人对消费的承受能力, 在必要使用价高的药品及昂贵的检查时, 要向病人及家属讲明其必要性, 要征得病人的同意并签字。护理人员在发用药物或陪同病人检查前, 病人如有异议应及时向医生反馈解决, 要让病人明明白白地自愿消费; (3) 要尊重病人的隐私权。对有隐私的病人, 护理人员不应歧视病人, 注意该保密的不要张扬泄密, 保密性治疗须考虑病人的承受能力, 可逐步稳妥地向病人讲明病情或只告诉家属, 以减轻病人的精神压力, 可让病人及家属在有心理准备的情况下选择放弃或接受治疗。

7 严谨语言行为, 保持和谐关系

护理人员在与病人及家属的交往中要谨言慎行, 若有语言行为的疏忽, 极易造成纠纷。为此, 护理人员应做到以下几点: (1) 语言行为要讲原则。注意语言行为的原则性, 不讲无原则的话, 不做无原则的事, 丧失原则意味着丧失诚信。 (2) 语言行为要讲感情。护士面对的是身心不健康的病人, 是需要关心帮助的人。在工作中护士应始终以同情、体贴、关心、尊重的态度与病人建立感情, 使病人感受到亲人般的温暖, 给病人以希望和力量。 (3) 语言行为要讲场合。护士的言行应与病人所处的场合气氛相协调。例如:病人痛苦悲伤时, 护士不能喜笑颜开, 要善于安慰、开导病人, 使其消除不良的心理反应, 鼓励病人树立起战胜疾病的信心。 (4) 掌握与病人沟通的技巧, 提高语言的艺术性。护理人员与病人交谈时, 应口带敬言, 态度要诚恳谦和, 对病人提出的问题应做到有问必答, 耐心倾听, 解释到位。要注意因人而异, 运用沟通技巧, 提高语言的艺术性。对性格急躁、情绪不佳的病人, 言语要温和委婉。遇有病人出口不逊时, 应宽容忍让, 避免与病人发生争执。运用沟通技巧, 提高语言的艺术性是护理人员与病人保持和谐关系的基础;是护理人员坚持"以人为本"的具体体现。同时, 对防范和减少护患纠纷提供了情感上的保障。

总之, 规范护理行为是防范护患纠纷的根本保证。护理人员必需规范护理行为, 加强责任心, 最大限度地满足病人的各种合理需求, 以诚信和优质服务在病人的心目中树立起良好形象。这样, 才能将护理缺陷消灭在萌芽状态, 减少和控制护患纠纷引发的不良后果, 并维护自身的合法权益。

摘要：本文阐述了护理工作者要严格规范自己的护理行为, 努力做到医德高尚, 医术精良, 德艺双馨, 竭诚为患者提供优良的护理服务, 最大限度减少护患纠纷, 维护患者的利益和医院的形象。

3.教师行为保证书 篇三

干以胜指出，党中央、国务院高度重视安全生产工作。近几年来，为遏制生产安全事故，党中央、国务院采取了一系列强有力的措施，使安全生产工作得到了切实有效的加强和改进，全国安全生产状况总体稳定，趋于好转。但是也要看到，目前安全生产形势依然十分严峻，一些行业和领域事故多发的情况尚未根本扭转，一些地区和单位重特大事故时有发生，给人民群众的生命财产造成了重大损失。而且在一些重特大事故的背后还存在失职渎职的违法违纪行为和官商勾结、权钱交易的腐败问题，严重败坏了党和政府在人民群众中的形象。为有效遏制安全生产事故的发生，中央纪委监察部和国家安监总局组成起草组，着手起草关于安全生产领域违纪违法行为党纪、政纪处分方面的规定。2006年11月22日，《安全生产领域违法违纪行为政纪处分暂行规定》发布实施。2007年9月，在广泛征求意见并反复研究修改的基础上，起草出了《解释》。9月24日，中央纪委书记办公会议审议通过了《解释》。《解释》的颁布实施，对于切实加强安全生产工作，惩处安全生产领域违纪行为，深入推进安全生产领域的反腐败斗争，促进安全生产法律法规的贯彻实施，保障人民群众生命财产和公共财产安全，贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，具有重要意义。

干以胜强调，要提高对《解释》重要性的认识，狠抓落实，为安全发展提供纪律保证。要加大宣传力度，提高安全意识，真正形成群众参与监督，全社会广泛支持的氛围。要认真学习《解释》，正确把握《解释》的精神实质，提高依法执纪水平。要严格执行《解释》，严厉打击安全生产领域的违纪行为，维护党纪国法的严肃性。对安全生产领域的违法违纪行为，对事故背后的腐败问题，要发现一起，查处一起，严格执行《解释》，绝不姑息迁就，对构成犯罪的,要及时移送司法机关追究刑事责任。

国家安全生产监督管理总局党组书记、局长李毅中出席发布会并讲话，他强调，各级安全监管监察机构要认真抓好《解释》的学习贯彻，加大对安全生产企业责任主体、政府监管主体，企业法定代表人负责制、政府行政首长负责制的宣传力度，强化广大党员干部的责任意识和法纪意识，把安全生产纳入政绩业绩考核，促使责任落实。要用好《解释》这个武器，加大安全生产领域打击非法违法和反腐败力度，惩处失职渎职和权钱交易、官商勾结等腐败行为。要进一步健全完善安全监管监察系统党风廉政建设责任制和反腐败规章制度，加强安全生产许可、审批、监管监察执法等关键环节的约束防范，提升执法水平，做到严格执法、公正执法、廉洁执法。当前正值安全生产的关键期，要以学习贯彻《解释》为动力，切实抓好煤矿、矿山、危险化学品、烟花爆竹、建筑施工、交通运输、渔业船舶等重点高危行业的隐患排查治理工作，下大功夫排查、治理隐患，有效防范遏制重特大事故。

4.教师保证书 篇四

教师保证书1

为了规范学校办学行为，规范教师从教行为，维护学校教育正常秩序，办人民满意的教育，现签定严禁教师有偿补课保证书如下：

一、保证不将校舍出租给社会力量办学机构用于开办补习班、培训班。

二、保证不以家长委员会名义向学生收取相关费用，不参与有偿补课和经营小饭桌。

三、保证拒绝学生或家长有偿补课的请求。

四、保证不在工作时间，向学生收取辅导费或作业批改费。

五、保证不在双休日、节假目在校内外租房或家中办班补课收费或变相收费。

六、保证不与社会力量办学机构合作举办向学生收费的各种培训班、补习班、辅导班、提高班等有偿培训。

七、保证不在民办教育机构或社会团体组织的教育教学活动中进行有偿兼职兼课。

八、保证不向学生收取试卷费、考试费、早晚自习费。

九、保证不以提高教学质量为名，向学生推销或变相推销教辅资料和其他学习用品。

十、保证不向外介绍家教生源从中获利。

以上是我作为教师向学校做出的承诺和保证，在今年后的工作中一定要积极自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，严格执行晋中市教育局关于加强师德师风建设的“八条禁令”，创办人民满意的教育附榆次区违规处理意见五严明纪律，从严查处违规违纪行为。对群众信访举报投诉的学校或教师违规补课、有偿家教等违规违纪行为，教育局发现一起，查处一起，纠正一起，绝不姑息。对查实违规违纪乱收费的学校或教师，给予就地待岗或相应的纪律处分，扣发当年全部绩效工资，当年不得晋升职称，并在全区范围内予以通报批评对情节严重的，屡教不改的，给予解聘处理。对查实有教师乱收费行为或默许支持违规补课、有偿家教的学校，取消学校当年评优评先资格，同时追究校长的责任。

保证人：xxx

xxxx年xx月xx日

教师保证书2

为了确保我们的孩子在暑假培训期间的人身安全，明确责任，增强安全意识，营造一个良好学习环境，让每一个同学都度过一个难忘而美好的假期，家长委员会全体成员特签订本安全协议书：

1．监护人应对学生开展安全和遵纪守法教育。学生在学习期间，家长对孩子要进行安全教育和思想动员，在上放学路上，请学生自觉遵守交通规则，确保安全。请家长记清学习班上课放学时间，学生在离开学习班与回家的过程中发生任何意外辅导老师不予负责，希望各位家长能积极配合，对孩子进行教育督促。

2．监护人应对学生上学放学及放假时间安全承担责任，严禁学生骑自行车、电动车或摩托车上学，对学生上学和放学路上的安全辅导教师不承担任何责任。

3.辅导期间严禁玩火、玩电、玩水、玩炮、火炮、玩锐刃钝器物等危险物品，严禁将以上危险器物带入校内，因此发生赔偿纠纷，由肇事方承担全部责任。

4.学习期间，如遇恶劣天气，家长应提醒孩子推迟上学，放学时教师应提醒学生推迟放学，并告知家长。学生有事外出应向任课教师请假，并告知家长。学习期间严禁学生私自到塘、河、沟、水库等洗澡，严禁到网吧上网。未到校或私自离校，教师应及时电话通知学生的监护人。下课休息期间不允许学生私自到培训点外活动或购买零食。

保证人签字：

xxxx年元月xx日

教师保证书3

为了认真贯彻落实上级教育部门“减负提质”的有关文件精神，扎实推进素质教育，提高学生的综合素质，本人郑重承诺如下：

一、合理控制学生在校集中教学时间

1．学生在校集中教学时间不超过6小时。

2．8：00前不安排任何课程，由学生自主安排活动，不进行考勤； 16：30后，不集中组织文化课教学，组织开展体艺、科技和社团活动。

二、保证学生充足的休息和睡眠

3．为保证学生充分的休息和睡眠，允许学生根据自身学力程度，选择性地完成课后作业。

三、保证学生体育锻炼和其它活动的时间

4．保证学生每天1小时校园体育活动，合理安排每天25-30分钟大课间体育活动，确保学生在校期间体育锻炼时间每天不少于1小时并保证质量。

四、建立作业监控机制

5． 1-2年级不布置书面家庭作业；3-6年级每天书面总量不超过1小时。

6．终身学习，不断提高专业发展水平和师德修养，用课改理念指导自己的教学行为，改进教学方式方法，在教科研和备课上下足功夫，提高常态课教学效率。

7．根据教学要求设计典型作业，并留出课堂时间给学生当堂完成作业，促进学生开动脑筋独立巩固所学知识。

8．优化作业设计，善于设计差异性、多样性、趣味性、实践性、操作性、选择性作业，提高作业的针对性和有效性；杜绝机械性、重复性、惩罚性的抄写作业；双休日及节假日不加大作业量；不用增加作业量的方式惩罚学生；指导有条件的家长利用优质网络资源拓展课外学习内容和方式。

9．及时认真批改作业，做到“精选、精编、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。

10．放弃题海战术，着重培养学生思维能力、触类旁通的能力，不硬性要求家长代为辅导和评改作业。

11．尽量减少书面作业量，保证学生必要的阅读和自主学习与活动时间。

五、严格执行课程计划

12．严格执行国家、地方、学校三级课程计划；不增加统考科目的课时或者减少、挪用非统考科目的课时；不随意调整课程难度，不得违反课程计划擅自提前教学进度或结束课程。

13．结合地方课程和校本课程的实施，积极组织学生参加综合实践活动；积极开发和合理利用课程资源，给学生提供多种选择机会，让学生选择自己感兴趣的领域学习。

六、严格执行教材管理规定

14．严格控制和规范教辅资料使用，每门课程只使用一种教材和一种教辅材料，不征订和使用未经国家审查的国家课程教材和省教育行政部门审查的地方课程教材；不组织学生统一购买规定以外的教辅资料。

七、严禁违规补课

15．严格按照全市统一的校历组织教学，不利用节假日（含寒暑假、公休日和其它法定节假日）组织学生集体补习统考科目课程或上新课，不以培优、补差和举办兴趣班等各义变相组织学生集体补课，不利用午休等时间上课或考试。

16．教职工不组织或参与有偿补课、动员和组织本校学生参加社会上各种形式的有偿辅导班。

八、规范考试、竞赛和评价工作

17不违背学生和家长意愿组织义务教育阶段学生参加未经国家、省、市、区教育行政部门批准的各种竞赛活动，参加经批准的竞赛活动要严格控制竞赛次数和参赛人数。

18不以考试成绩对学生进行公开排名，对学生成绩采取“等级+综合素质评价”的方式进行评价。

校长签章：

保证人：XXX

20xx年2月25日

教师保证书4

为了加速学校青年教师的成长，发挥骨干教师的影响力和辐射力，建设一支“师德高尚、业务精良、科研先导、教学有方”的高素质教师队伍，我校决定开展“骨干教师师徒结对互助”活动，明确职责，定点专人培养，特签定师徒结对协议书如下：

一、甲方职责：

1．认真钻研教材，认真设计教案，课堂教学严谨，注重学生的生成和发展，灵活课堂调控，为徒弟树立榜样，努力提高徒弟的课堂教学水平和课堂教学的能力。

2、每学年上公开课至少2节，听徒弟上课至少4节。经常性地开展教学研讨、交流、备课指导、教学反思的撰写等教育教学活动。

4．每学期开展一次“骨干教师示范课”的展示活动，内容包括课堂教学、说课评课等等，给徒弟的成长搭设舞台。

二、乙方职责：

1．认真钻研教材，在师傅的指导下认真备课，设计教案。

2．虚心向师傅请教，并虚心听取师傅的评课意见，积极改进自己的教学方法，提高教学设计的能力。

3．经常性地开展教学交流、备课、撰写教学反思等教育教学活动。每月认真完成教学任务和学习任务（教学后记、教学反思等）。

教师保证书5

为了规范学校管理，发挥管理效能，充分调动和发挥教师工作的积极性和能动性，顺利完成学校各项工作目标，使各位教师尽心尽力的干好工作，特拟定我校教师工作目标责任书。

(一)师德表现

1、坚持党的四项基本原则，忠诚党的教育事业。

2、遵纪守法，依法执教，加强理论学习，完善提高理论水平。

3、遵守规章制度、爱校护产，无损坏、丢失财物现象。关心学生、团结协作，。

4、为人师表，遵守公德，穿着得体，谈吐文明，严禁侮辱学生，严禁体罚和变相体罚。

5、树立以人为本观，管、导结合，做好思想沟通，全面育人，严格管理，耐心疏导。

6、服从领导，团结同志，实事求是，加强合作，共建和谐。

7、爱岗敬业，教书育人，为人师表，廉洁从教，洁身自爱。严禁教职工在校园和上班期间参与各种形式的赌博活动。

8、尊重家长，主动与学生家长联系，协助学校构建学校、家庭、社会三位一体的立体育人网络。

(二)常规习惯具体要求

1、遵循教学常规，按课表上课，提前侯课，不迟到、不早退、不拖堂、中途不无故离开教室，课堂所需物品和教具必须事先准备好。

2、上课期间其他教师(包括班主任)未经上课教师同意，不得占用上课时间或因某问题将学生叫离教室，特殊情况须征得上课教师同意。

3、根据学校需要，按时填写有关表册，及时完成临时工作，明确自身职责，创造性地完成各项目标任务。

4、上课期间关闭通讯工具，严禁接、打手机，不说、不做与教学无关的话和事。无特殊原因不得坐着讲课，不在学生课堂喝茶或与他人叙谈家常。

(三)教育教学

1、执行课程标准，坚持写教学随笔和教育教学论文。(随笔每周一篇，案例论文每学期至少一篇。)

2、落实教学常规，执行“七认真”要求(一、认真备课。二、认真授课。三、认真布置与批改作业。四、认真辅导。五、认真考评。六、认真实施实践教学。七、认真总结教学经验。) 积极参与集体备课，严禁备课和上课脱节，做到有计划、有反思、有总结。

3、提前候课，无特殊情况不准离开教室和坐着讲课。利用现有电化教学，认真研究每个教学环节，课堂目标实现效率高。注重听“推门”课，促进业务提高。突出“学生为主体、教师为主导、训练为主线”的原则，培养学生创新思维。坚持听评课制度，每学期听课不少于20节，做好记录和点评、总评。

4、作业量符合要求，及时批改作业，禁止拖批、漏批、代批作业现象。作业批改有记录。

5、认真辅导，严禁擅自将学生轰出课堂。承认个别差异，帮助困难学生有所提高，确保学生受教育权，让学生体验进步的快乐。

6、认真组织考试，对学生适量考查测试，严肃考风考纪，加强定量和定性分析，反思不足，改进有措施，有切实可行的整改计划。

7、主动开展或参与他人课题研究，吸取先进思想和理念，引领和改进自身方法，提高教学艺术和课堂效益。

8、凡事以学校整体利益为重，服从学校管理。分担事务及临时性、突击性工作按时认真完成。

(四)教育教学效果

1、能够圆满完成教育教学任务，教学不欠账，教学工作无失误。

2、考试成绩始终处于中上等，或偶尔名次靠后但与第一名成绩非常接近。

(五)奖励与惩罚

学校实行定量和定性相结合，以定量为主的考核原则，制定教师工作目标考核奖惩办法。教师工作目标考核为优秀，则年终

“事业单位工作人员”考核原则上应为优秀，并优先考虑评优、晋级、外派培训进修等;考核不合格的，则年终“事业单位工作人员”考核原则上不予合格，并无资格参加评优、晋升等，情节特别严重的，将按照上级有关规定严肃处理，直至等岗、解聘，并将有关情况记入教师档案。

领导签字：

责任人签字：

教师保证书6

为了落实上级文件精神，树立XX小学教师的良好形象，端正师德师风，遵守教师职业道德，规范自己的从教行为，自觉抵制各种不良行为的发生，创办人民满意的学校，保证决不违反以下几点：

1、不以双休日、节假日为名进行有偿家教;

2、不以父母、配偶、子女或其他亲属的名义办班，并参与有偿教学或管理;

3、不以请假、休假名义脱离岗位收费办班;

4、不与社会办学机构合作举办各种补习班、特长班、竞赛班;

5、不随意延长或缩短学生学习时间;

6、不随意驱赶学生或开除学生;

7、不搭车收取任何费用;

8、不暗示或诱导学生到指定地点购买教辅资料;

9、不以排座位为名接受学生家长宴请或向学生家长索要或变相索要钱物;

10、不体罚学生或变相体罚、讽刺侮辱学生。

若违反以上任何一条，请上级领导按照许纠组【XXXX】X号文件和教办监字【XXXX】XXX号文件，以及XX市教体局关于规范办学行为通告的处理办法严肃处理，毫无怨言，决不为自己辩解、讲情。

保证人：

XXXX年XX月XX号

教师保证书7

邪教是以教主崇拜、精神控制、编造歪理邪说、诈敛钱财、行为疯狂的极端组织。它妖言惑众、危害社会、反对科学、残害生命，它侵犯人权、破坏家庭、践踏法律、玷污文明。邪教作为一种长期的社会问题，其本质是反-社-会、反-政-府、反-人-类，是一种具有危害性、对抗性的破坏力量，影响国际安全和社会稳定。它与民族主义和国际恐怖主义一同被看着是当前国际社会的三大瘟疫。在我国，邪教扰乱社会治安，危害国家安全，已成为全社会的公害。我们应该做法律的捍卫者、文明的倡导者。因此，在反邪教斗争中，我作出以下承诺：

1、防范抵制邪教，从我做起，并保证家庭成员不参与邪教活动；

2、认清邪教本质，做到不听、不信、不传；

3、充分认识邪教的危害，端正思想意识，把握正确人生观、价值观；

4、热爱生活，珍爱生命；家庭和睦，邻里和谐。

5、崇尚科学，反对邪教，倡导文明，和谐相处；

6、积极学法、懂法，以法律为武器，抵制邪教；

7、努力学习文化科学知识，加强道德修养，防止邪教侵蚀；

8、保持健康的心理，增强反邪教意识，遇到邪教及时报告；

9、科学生活，预防疾病，病找医生，及时治疗。

附承诺人签字表：

签字表

签字后立即生效（时间为20xx年3月-20xx年3月）

教师保证书8

一、爱国守法。自觉遵守法律法规，自觉遵守社会公德，自觉维护教师职业荣誉，品行端正，为人师表。无违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。工作勤恳，乐于奉献，不敷衍塞责。能以《幼儿园教师专业标准（试行）》认真对待保教工作。

关爱幼儿。关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等公正对待每一位幼儿。对幼儿严慈相济，做幼儿良师益友。保护幼儿安全，关心幼儿健康，维护幼儿权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚幼儿。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养幼儿良好品行，激发幼儿创新精神，促进幼儿全面发展。

五、为人师表。衣着得体，语言规范，举止文明；作风正派，廉洁从教，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利；关心集体，团结协作，尊重同事；尊重家长，主动家访，听取家长意见。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

保证人：xxx

xxxx年xx月xx日

教师保证书9

邪教组织是指“冒用宗教、气功或者其他名义建立，神化首要分子，利用制造、散布迷信邪说等手段蛊惑、蒙骗他人，发展、控制成员，危害社会的非法组织。”邪教具有明显的反科学、反-人-类、反-社-会、反-政-府性质。

本人为了倡导文明，拒绝邪教，共建和谐，特郑重作出如下承诺：

1、正确认识邪教，做到不听、不信、不传播邪教谣言，并经常参与健康有益的文体活动。

2、发现家庭成员、亲属、朋友及本校其他人员有参与邪教组织活动的，及时教育、劝阻，防止其受骗上当，误入歧途。对痴迷邪教活动者，努力帮助其迷途知返，回归到正常的的社会生活中来。

3、发现有外来邪教人员引诱、胁迫本家庭人员加入邪教组织时，及时制止，并向校防范和处理邪教领导小组报告。

4、发现庭院内外及周边环境出现邪教标语、传单、书籍、光盘等反宣传品时立即向校防范邪教责任小组报告。

5、积极参与反邪教斗争，创建文明、和谐校园。

承诺人：

20xx年 月 日

教师保证书10

根据平乡县教育局严禁暑期乱补课、乱办班的通知、平乡县教育局关于禁止中小学校、幼儿园教师乱办班乱补课乱收费的管理规定，和学区学校的相关规定，本人做出以下承诺：

1.我保证不集中补课或举办其它名义的辅导班、培训班。

2.我保证不办班补课。

3.我保证不到社会力量办学机构参与有偿补课。

4.我保证不向学生推荐或动员学生参与课外辅导班。

5.我保证不以他人名义办班补课

如违反上述保证，我自愿按“平乡县教育局关于禁止中小学校、幼儿园教师乱办班乱补课乱收费的管理规定”接受处理。

教师签字：

学校

20xx年7月6日

教师保证书11

xxx：

为维护学校荣誉，在社会上树立××××教师良好的公众形象，根据××××教育局[××××]×××号文件关于严禁寒假期间组织学生补课办班、乱定教辅资料的通知要求，结合我校实际情况，特制定此保证书。

一、寒假期间不违规在校外办补习班、课外辅导班。

二、不参与社会民办教育机构或其他社会人员组织的针对中小学生的办班补课。

三、不宣传动员或暗示学生参加校外教育培训机构的补习或为其提供生源。

四、不动员或暗示学生到指定地点统一购买学习资料。

五、对违规组织补习班、课外辅导班的、在民办教育机构辅导班兼职的，及动员或暗示学生到指定地点统一购买学习资料的教师，即违背赤松教发(××××)×××号文件有关规定的，经查实后按文件规定进行处理。

六、我保证：加强自身师德修养，保持教师为人师表的良好形象，如违反上述规定，我自愿接受学校及上级教育主管部门处理。

保证人签字：xx

xxxx年xx月xx日

教师保证书12

为维护学校荣誉，在社会上树立教师良好的公众形象，根据教育局号文件关于严禁寒假期间组织学生补课办班、乱定教辅资料的通知要求，结合我校实际情况，特制定此保证书。

一、寒假期间不违规在校外办补习班、课外辅导班。

学校与家长应当共同做好对学生假期补课期间的安全教育与保护工作，并且紧密配合，互相信任，互通信息。

每次结束一天活动的时候，我都会总结一下经验和遇到的情况，从而更好地开始接下来的活动。把握人潮高峰期的时间还有顾客的不同消费心理是很重要的。顶着炎炎烈日，带着满腔热情，进行这次暑期实践活动是很有收获的，无论是知识量上还是实践心得方面。

根据国家规定，本学期法定假期xxx放假xx天。为了确保我们节日生活过得安全愉快。我们会遵守以下要求，与父母积极配合搞好假期的安全工作：

二、不参与社会民办教育机构或其他社会人员组织的针对中小学生的办班补课。

三、不宣传动员或暗示学生参加校外教育培训机构的`补习或为其提供生源。

做一名遵守纪律的好学生，做一名合格的“安全监督员”(见到不利现象，多给同学提醒，并及时向老师汇报。)

四、不动员或暗示学生到指定地点统一购买学习资料。

关爱生命关注安全生命，人一生中最宝贵而最脆弱的东西，它承载着人类所有的感情，所有的梦想。

五、对违规组织补习班、课外辅导班的、在民办教育机构辅导班兼职的，及动员或暗示学生到指定地点统一购买学习资料的教师，即违背赤松教发号文件有关规定的，经查实后按文件规定进行处理。

我保证：加强自身师德修养，保持教师为人师表的良好形象，如违反上述规定，我自愿接受学校及上级教育主管部门处理。

假期补课安全责任书范文三高思学校应广大学生和家长的要求，在寒假特为初二学生补课，为了确保学生上课期间的人身安全，学校要求家长对学生的安全负责，以下是家长必须做到的：

教育好您的孩子，是我们共同的责任。请家长与学校密切合作，加强监督，让学生远离危险，确保安全。敬请家长签字或盖章。

保证人签字：xxx

时间：20xx年xx月xx日

教师保证书13

据调兵山市教育局“关于严禁在职教师参与有偿补课的紧急通知”的具体要求，为维护我校教师的良好师德形象，规范办学行为，减轻学生课业负担，我向学校、社会及家长郑重保证，在假期不从事有下列行为之一的乱办班乱补课行为：

1、组织学生在家或到学生家中进行有偿补课、有偿辅导、有偿办班。

2、单独或与他人合伙租借场地或占用其它场地进行有偿补课、有偿辅导、有偿办班。

3、以父母、子女、亲友等关系的名义组织学生进行有偿补课、有偿辅导、有偿办班。

4、以指导亲友子女学习或照看亲友子女生活为名进行有偿补课、有偿辅导、有偿办班。

5、在社会力量培训机构中兼课或参与组织管理。

6、利用职务之便组织或介绍学生到个人或社会力量培训机构有偿补课、有偿辅导、有偿办班并从中获利。

7、以赢利为目的的其它形式的补课、辅导、办班。

8、擅自举办各类有偿培训班或兴趣班。

我要恪守以上8条承诺，如有违反，愿意接受教育局关于对“乱办班乱补课”的相关处理规定。

校长：

保证人：

调兵山市第四小学

教师保证书14

为了规范学校办学行为，规范教师从教行为，维护学校教育正常秩序，办人民满意的教育，现签定严禁教师有偿补课保证书如下：

一、保证不将校舍出租给社会力量办学机构用于开办补习班、培训班。

二、保证不以家长委员会名义向学生收取相关费用，不参与有偿补课和经营小饭桌。

三、保证拒绝学生或家长有偿补课的请求。

四、保证不在工作时间，向学生收取辅导费或作业批改费。

五、保证不在双休日、节假目在校内外租房或家中办班补课收费或变相收费。

六、保证不与社会力量办学机构合作举办向学生收费的各种培训班、补习班、辅导班、提高班等有偿培训。

七、保证不在民办教育机构或社会团体组织的教育教学活动中进行有偿兼职兼课。

八、保证不向学生收取试卷费、考试费、早晚自习费。

九、保证不以提高教学质量为名，向学生推销或变相推销教辅资料和其他学习用品。

十、保证不向外介绍家教生源从中获利。

以上是我作为教师向学校做出的承诺和保证，在今年后的工作中，一定要积极自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，严格执行晋中市教育局关于加强师德师风建设的“八条禁令”，创办人民满意的教育。

保证人：

保证学校（章）：

20xx年7月22日

教师保证书15

福清市硋灶中心小学：

欣逢小学高级职称评定政策的调整，为大家申报小学高级职称带来了机会，我们倍感激动。我也深知我校小学高级职务聘任的职数有限，学校再给我们聘任有相当大的难度，为了学校各项工作的健康发展，我特作以下郑重承诺：

1、我将按照小学高级教师的要求继续努力做好教书育人工作。 积极支持学校做好小学高级教师的评聘工作。不与原已聘教师争聘任职数。

2、在原有已聘教师得到聘任的基础上，如有其他职数，我们愿在公平、公正、公开的原则下进行竞聘。

特此承诺！

承诺人：

5.教师安全上岗保证书 篇五

1、任课教师是课堂学生安全管理的第一保证人。

2、不准随意离开课堂。预备铃响及时进教室，按时上下课。杜绝离堂空堂。

3、不准体罚学生或变相体罚学生，要保证教学过程的安全性。

4、要教育学生遵守学校规章制度及安全管理制度，及时制止学生的危险行为。要结合学科特点，实时进行安全教育。

5、不准组织或安排学生从事不宜的劳动或其他活动。对已知有特异体质或特定疾病的学生，要作好安全保护工作。

6、对突发疾病或受伤的学生，应及时采取措施救护，并报告学校及监护人。

7、任课教师在组织体育教学或参加校外活动时，应事先对学生进行安全教育，在可预见的范围内采取必要的安全措施。

8、进入教室后应检查学生的出勤情况，若发现有学生末到课堂，应及时报告学校、班主任及监护人。

9、学生进校后，教师不准以任何理由让其离校。特殊情况需有教师或家长陪同。

10、按时放学。放学后，若滞留学生，任课教师必须在场，不能出现教师已离校，学生还留在学校的现象。

11、为维持正常的教学秩序，任何教师未经教导处同意，不得擅自调课;无特殊情况，课堂中途不得擅自离开，若确要离开，要请其他教师暂代为管理学生，被请教师为课堂安全保证人。

12、学校实行“首遇负责”制度，首先遇到事故的教师是第一知情人，要切实负起保证，及时处理，及时汇报。教师一旦遇到事故就要高度负责，妥善处理好事故。对“首遇”而不负保证、采取回避态度的教师，定为师德不称职，年终考核定为不定等次;导致事态扩大、出现重大事故的，上报上级主管部门给予纪律处分。

学校对教育管理不力、玩忽职守、违反制度而造成事故的教师，根据后果严重程度给予相应的处分，情节严重的依法追究法律保证。

学 校(盖章)： 法定代表人(签字)：

6.教师驾车乘车安全保证书 篇六

为了做好学校的交通安全工作，强化机动车安全管理，增强驾驶员的安全责任感，为创造良好的道路和校园交通安全环境，保证学校实现无安全责任事故的目标。按照区教育局指示精神，每个机动车驾驶员应做到：

1、严格遵守《中华人民共和国道路交通安全法》。

2、自觉拒绝乘坐“三无”车辆，超员、超速车辆。

3、自觉遵守交通法规，做到文明行车、安全驾驶。上路行车听从交警指挥，证件携带齐全。

4、经常对车辆进行检查，做好车辆的维修保养工作，保持车况良好，车辆有故障绝不上路行驶。

5、机动车行驶中做到文明礼貌，按路线行驶，不抢道，不强超抢会，不开冒险车，坚决杜绝酒后开车、疲劳驾驶。

6、不将车辆交给无照人驾驶，离开车辆时，要将电路开关钥匙取下，拉好手闸，锁好车门。

7、到指定地点停放车辆，自觉按交通标志、标线行驶停放。

8、节假日期间驾龄短、驾驶技术不过关的驾驶员尽可能的减少驾车出行。

9、服从学校的管理，遵守学校交通安全管理规定。为自己、家人和他人的幸福，为创建和谐社会从我做起。

10、教师驾车一定要来在学生前、走在学生后，避开学生上下学高峰期。

11、教师租车上下班一定要履行上报登记手续，由学校和教育局保卫科备案。

教师签字：

7.教师行为保证书 篇七

如何从教学文化的角度看教学的有效性?怎样改变无效、低效教学, 实现有效的、优质的教学?笔者认为除了要有对有效教学核心理念的把握, 以及注重实现有效教学的策略和技术层面的研究, 还应该注重教育、教学主导方面即教师积极的个体特质因素, 如良好的课堂自我调控能力的研究。这因为学生课堂问题行为的频度和力度在很大程度上取决于教师的课堂管理状况, 而教师在课堂上的自我管理水平又制约着整个课堂教学管理水平。从这个意义上说, 教师加强课堂自我调控十分必要。

一、意识自控

这里的意识, 指的是自我意识。自我意识能对人的心理发展和道德行为起着调节、制约和影响的作用, 对人的学习和工作具有巨大的推动作用。人的自我意识是由自我认知、自我评价、自我体验、自我控制等因素组成的一个完整的自我意识系统。其中自我控制是人心理活动中的能动性表现。它既能遏制不符合目标需要的活动机能, 又能激发在实现目标过程中排除障碍、克服困难等活动机能。所以教师要重视自己的意识自控。

1. 正确了解自我。

意识自控首先要求教师在课堂教学中对自己的教学情况要有一个客观的、正确的认识和评价。美国心理学家林格伦曾经指出:“一个教师在教室里所要了解的第一件事就是了解他自己。”但正确地了解自己是比正确地了解别人要更不容易。比如, 我们经常可以听到有的教师抱怨学生不专心听讲, 却没有意识到自己的课讲得多么的糟糕;有的教师总在渲染学生是如何如何地不遵守课堂纪律, 却没有想想自己组织教学能力是如何的缺乏。更有甚者, 在某种特定条件下, 把自己偏激的认识当做“创见”, 把自己违反教育、教学规律的举动误为“创新”。由此看来, 身为人师者也很有必要下功夫准确地了解自己, 从而提高意识自我控制能力, 逐渐由“他律性”转向“自律性”。那么, 有必要经常考虑这样一些问题, 比如自己的教学风格是否得到大多数同学的认可。自己的教学中是否出现了“教学障碍”?其主要原因又是什么。自己每堂课设计和教学过程是否遵循了一堂好课的要求?自己的教态、板书、仪表和风度是否得体?自己的教学是否体现了学生主体性的原则, 是否出现了主体偏差?自己的课堂注意力分配是否得当?自己的课堂管理是否到位?等等。

2. 发展自觉威信。

教师的意识自控还要防止因自然威信产生的“权威”心理。教师对于学生一般都具有一种自然的威信。它是建立在教师所具有的教育者身份所赋予的权威、权力和影响力的基础上的;是在师生接触的开始阶段, 由学生对教师的自发信任和尊敬而产生的。如果教师不能正确对待这种由职业产生的自然威信, 滥用这种自然威信, 以权威者自居。那么, 就有可能对学生动辄发号施令, 时时体现一种“威严”, 使学生可敬而不可近。也有可能因权威心理作祟, 有些教师不会承认自己教学的不足或失误, 而且对自己的不足很容易自我原谅。如此累积下来, 这种自然威信很快会在学生心里下降以至丧失, 严重的甚至会动摇或公开否定教师的这种权威, 课堂的种种问题行为也就必然增加。因此, 我们一定要珍惜这种由职业产生的自然威信, 增强发展自己的自觉威信意识, 努力运用自己的品格、学识和智慧去赢得学生出自内心的尊敬和爱戴。有了这种自觉威信, 教师才会具有真正的权威, 才能在教育、教学中产生强大的教育威力。

二、情感自控

教师的情感和情绪品质在教学和教育活动中具有重大意义。它不仅影响自己的工作动力、教学思想和语言表达, 而且影响着学生听课情绪和学生智力活动的积极程度, 从而影响课堂上的教学组织。因此, 善于控制自己的情感, 抑止消极的情绪, 是教师基本的职业素养。

1. 养成高尚情感。

所谓高尚的情感, 即情感的基本价值取向是倾向社会的, 而不是倾向自我的。高尚的情感主要体现为对祖国、对人民、对教育事业、对学生的爱, 也体现在教师的自尊心、责任感和荣誉感等方面。对教师而言, 高尚的情感是教师从事教育事业的感情力量, 它可以调动教师的全部精力为实现教育目标而奋斗。对学生而言, 教师的情感状况对他们的学习虽不直接起作用, 但间接影响却十分明显。有人将学习活动中的智力因素比作是汽车的发达机, 而将情感比作是汽车的燃料, 是比较贴切的。教师高尚的情感可以感染学生, 使学生也产生一种积极的情感, 从而激发学生学习的动机和兴趣, 使学生自觉规范课堂上的学习行为, 养成良好的学习行为习惯。那么, 教师应主要注意一些什么?笔者认为需要慎独, 需要内化, 要着眼于隐处, 要把着眼点放于自己的思想深处;要着手于小处, 不放过自己每一个有损教师形象的错点, 切莫“因恶小而为之, 因善小而不为”;要着力于一个“恒”字, 做到生命不止, 内化不止。

2. 不带消极情绪。

首先, 保持良好的心境, 不带消极情绪进课堂, 是教师社会角色所决定了的。社会对教师期望的多样性, 学校教育活动的多样性, 决定了教师社会角色的多样性。教师不仅要对学生传授知识和技能, 而且要指导学生培养正确的人生观。教师劳动的特殊性需要教师播撒阳光, 需要教师留下微笑。

其次, 教师把消极情绪带进课堂, 会影响教育、教学的有效性。教师由于被寄予的社会期望, 感受的工作压力和内心的角色冲突, 以及付出与所得的反差较大等方面因素, 难免会产生苦恼、焦虑、忧虑等消极情绪。如果教师不能及时地自行消除这些不良情绪, 把它带到课堂上, 那么也许就会讲课没有情绪, 学生则昏昏欲睡;也许会发无名之火, 从而造成师生对立等严重后果, 那样实现有效教学只能是一厢情愿。

3. 避免情感偏向。

教师的情感偏向, 既会损害教育公平之义, 也会直接影响教学效果。教师的情感偏向, 通常表现为对优等生的偏爱和对后进生的偏见, 这都是需要避免的。如果教师在课堂上将这种好恶情感自然流露出来, 那肯定会影响教学气氛及师生关系的。对优等生偏爱, 优等生可能会产生心理学上讲的“罗森塔尔效应”或“皮格马利翁效应”。他们也许会更加奋发努力, 但也可能会产生消极情绪出现诸如意志力的弱化, 自我评价的失当, 自我表现欲望的膨胀, 与同学关系的疏远等等行为特征或心理障碍。另一方面, 对其他同学来讲, 教师对少数学生的偏爱则是破坏了集体心理平衡, 使他们产生不公平感。大多数学生是十分厌恶“偏袒”的, 这会影响他们的听课情绪。至于对后进生的偏见, 后果更是相当不好。从短期说, 会影响这一批被视作“后进生”的学习情绪, 直接影响他们的学习成效;从长远说, 教育是未来的事业, 今天的教育必须为未来提供全员的合格产品, 如果今天有一批学生因被视作“后进生”而受“特殊照顾”, 从而自尊心损伤, 人格发展受影响, 那教师就罪莫大矣。教师就是要让每一个学生都能抬起头来走路, 挺起胸来做人。

三、行为自控

上文已经分析过, 学生课堂问题行为同教师的课堂行为直接关联。教师具有良好的课堂行为, 是集中学生学习注意力, 确保课堂教学运转有序的关键所在。

1. 勤于自省自察。

在课堂教学中, 教师自身的不当行为往往不易被自己所觉察。诸如不太注意仪表, 讲课时常常带口头禅, 经常拖课, 时不时做出分散学生注意力的多余动作, 音调过低或过高, 教学节奏过快或过慢, 表情呆板, 教态过于严厉, 喜欢小题大做等等。如不经人提醒, 教师有时还觉察不到。那么怎样自控教学行为呢?防止“当事者迷, 旁观者清”, 一个有效的方法是注意捕捉学生的反馈信息。要善于从学生的目光、表情和姿态中, 了解学生的心理状态, 从而找出自己教学中存在的问题, 有针对性地及时调节。

2. 慎待问题行为。

正确处理学生课堂问题行为, 是教师行为自控的一个重要方面。说起学生课堂问题行为, 我们不少教师每每抱怨又抱怨, 列数学生种种“劣行”。对待学生的课堂问题行为, 有些教师常采用最激烈的方法来处理, 甚至责骂、讽刺挖苦等等。这样有违教师行为学理论的错误做法, 虽然有时能起到一定的效果, 但往往使大多数的课堂问题行为变得更坏、更隐蔽、更难于消除。固然, 课堂问题行为是一种偏离性行为, 是学生在成长和发展过程中出现的阻碍学习、品德和性格健康发展的不正常行为, 是给家庭、社会、学校教育带来麻烦的行为, 我们绝对不能“开一只眼闭一只眼”, 必须坚决及时地处理。但是, 我们要持慎重态度。要找准问题的关键, 对症下药, 切忌动辄火冒三丈;要有理解和同情心, 通过解决问题以爱心培养爱心;要对事不对人, 解决问题时不作人身攻击;要鼓励和强化良好行为, 以良好行为控制问题行为。

8.教师行为保证书 篇八

【关键词】高职教师；专业发展；高职教育质量

为了快速发展职业教育，更好地促进经济社会的发展，国家先后颁布了一系列关于发展职业教育的文件。先有《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发［2002］16号），接着在2005年又颁发了《国务院关于大力发展职业教育的决定》，2006年又颁发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高【2006】16号）。可见，国家对于发展职业教育的重视。这些文件颁布以后，全国的高等职业院校和中等职业院校犹如雨后春笋般迅速发展起来，可谓是遍地开花。但快速发展的结果和普通高校的扩招一样，也带来了教学质量的下降。针对这种现状，国家在2006年颁发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高【2006】16号），又在2010年办法了《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010－2020年）》继续强调提高质量是高等教育发展的核心任务。可见，高等职业院校教学质量的下降，引起了国家相关部门的高度重视。教学质量的下降是和高职教育的培养高技能人才的目标相背离的。如果把高等院校的人才培养结构看成是一个金字塔的话，那么高职院校培养的恰恰是塔基，这个塔基应该既大又稳才对。

实际上，高职院校的教学质量受着诸多因素的影响，比如，教育资源的建设、教师队伍的建设、专业建设、课程设置、课程建设、和行业企业接轨、和国际接轨等等因素对教学质量都有影响。这里将主要从如何促进高职院校教师专业发展的角度来阐述提高高职教育的质量。

一、“教师专业发展”的内涵

高校教师专业发展是指高校教师个体作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型或教育家型教师的过程。说的通俗一点就是教师不应单单是一种职业，而应具有较强的专业性，就像律师、医生一样，有着极强的专业壁垒。高等教育位于整个教育系统的最高层次，高校教师在符合教师发展多种专业属性要求的基础上,更强调专业规范、专业自主和专业评价。台湾教育学者陈碧祥认为,大学教师专业发展是大学教师从事教学、研究及服务工作时,经由独立、合作、正式及非正式等进修、研究活动,引导自我反省与理解，增进教学、研究及服务等专业知识与精神,主要目的在于促进个人自我实现,提升学校学术文化,达成学校教育目标,从而提升整体教育质量。可见，高校教师的专业发展对高等教育的质量有着非常重要的影响。那么现在高职院校教师的专业现状情况怎样呢？

二、高职院校教师的专业发展现状

（一）高职院校教师的行业准入门槛过低 导致教师的专业化程度不高

目前我国高校教师的专业化程度还不高, 教师的专业化程度远不如律师、医生等。试想考下一个律师和医生的执业资格有多么难。教师也要有资格证，但师范专业的毕业生几近100%能获得教师资格证，这在其它行业是不多见的。其它非师范类的高校毕业生如果从事教育行业，只要参加教育学、心理学、普通话的考试，过关以后再经过很短暂的培训，即可获得教师资格。换句话说，就是教师的行业准入门槛过低。高校如此，高职院校教师的准入门槛就更低了。因为高职院校发展速度过快，导致专业教师的严重缺乏。所以一些学校根据市场需求设置了许多新专业，学生很快招进校门，但还没有专业课教师。所以在招聘教师时，大有饥不择食的情况。这是导致高校教师专业化程度不高的重要原因，教师的专业化程度不高又直接影响了高校的教学质量。

（二）高职院校组成情况复杂 导致教师的专业化程度不高

高职院校教师的专业化程度差的第二个原因是其组成情况比较复杂。我们从现有高职院校的历史来看，许多因素就决定了其教师专业化程度的先天不足。现有的高职院校有的是由原来专业对口的中职院校升格而来，这类院校成了中职的“发面馒头”，这种院校教师的专业化程度相对要好一些；有的是各种成人院校合并而成，这类院校成了“杂粮馒头”；有的是新成立的。这些院校，许多教师本身就专业不对口。高职院校的这种组成情况就决定了其教师的专业化程度比一般的普通高校还要差。

（三）高职院校生师比的严重失调 也是导致教学质量下降的重要原因之一

2008年《中国青年报》报道，在天津举行的2008年中国职业教育改革与发展高峰论坛上，教育部职业教育与成人教育司司长黄尧坦言，我国职业教育当前的两大突出问题，一是投入不够，二是师资不足。

黄尧说，“这几年，职业院校扩大招生达到了810 万人，2002年时还不到400万人，如今翻了一番。但是教师的数量还基本上维持在上世纪末的水平。大体上换算，缺40万人左右。”他还说，从事职教的教师不仅数量少，而且专业知识、实践教学能力相对还比较弱，这与培养高素质的劳动者、技能型人才的需求确实明显不相适应。下一步职业教育要想提高质量、加快发展，解决师资缺口问题迫在眉睫。据教育部发布的数字，在中职连年扩招的情况下，生师比也在逐年升高， 数据显示，目前我国高职学校的生师比并未达到教育部制定的18∶1至15∶1标准。 师资力量的不足，是高职教育质量下降的重要原因之一。

三、促进高职教师专业发展是保证高职教育质量的重要途径

要提高高职院校的教学质量，必须走教师专业发展之路。这对于提高劳动者的技能和国民的素质具有重要作用。促进高职教师的专业发展可以从以下几方面入手：

（一）制定科学严格的行业准入制度

目前，高职院校教师的学历低、年轻化、专业性不强是不争的事实。要提高教师的专业化水平，国家相关部门必须尽早制定科学严格的行业准入制度。在专业知识、专业技能等方面从严要求，尤其要从严要求专业技能，这样才能和高职院校的培养高技能人才的培养目标相一致。

（二）建立培养、考核“双师型”教师机制

目前高职院校中，行业、企业参与人才培养的运行机制尚未真正形成，“双师型”教师的考核机制尚未确立，教学中重理论、轻实践的现实依然存在。国家相关部门宜尽早制定“双师型”教师的培养和考核机制。把“双师型”的建设落到实处。

（三）和企业无缝对接 建立企业“双师”培训基地

科技日新月异，技术不断更新，高职院校专业教师的职业技能也应随之不断发展和提高。高职院校教师队伍建设要按照开放性和职业性的内在要求，要重视对现有专业教师的培养，加强培训，安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历。使之掌握企业的生产、经营与管理，赢得企业的认可，成为行家里手。同时，要加快建立企业培训师队伍，这是提高实践教学质量的保障条件，也是推行兼职教师制度的重要基础。

（四）加强网络信息资源库建设 为教师专业发展提供资源

网络教育资源库在建设过程中需要注重模块的设计、资源内容的选择、建设、数据库的建构以及教师合作学习的交流平台的开发等，这样该网络教育资源库就能够为高校教师专业发展提供适宜的环境条件和丰富的资源条件。

参考文献

[1]张再生：我国高校教师专业化发展研究与对策 2011.1

[2]韩理安 张斌： 高等教育教学质量监控体系的总体设计