关于教师教育精神心得

关于教师教育精神心得（共8篇）

1.关于教师教育精神心得 篇一

“团结拼搏、真抓实干、争创一流”沙区精神学习心得

6月24日，我校全体教师共同参与关于“沙区精神”的学习，开展了“沙区精神” 集体大讨论活动，通过讨论有如下体会：

要做科研型教师，要紧抓教学质量生命线，重视教材、教法、学生的研究，在研究、反思中提高教学实践能力。新的一学期，在语文课堂教学中，我要努力做到：

一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习

“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。

二、调动学生的多种感官，让学生全面展现自我

新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。

三、放飞学生的思维，让学生在互动中学习

在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。

四、开展多种形式的朗读，让课堂教学“活”起来 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。采用多种形式让学生反复朗读，像朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中，理解内容，积累词句逐步提高阅读能力，又提高了学生的写作能力。

2.关于教师教育精神心得 篇二

高职是高等教育的一个类别, 培养的目标定位是高等技能应用型人才, 对学生注重职业技能的传授, 有意无意淡化了科学和人文精神的培养。针对这一现实, 对高职学生进行科学和人文精神的融合培养势在必行。

一、科学精神和人文精神的内涵

科学精神和人文精神是人们在实践中探索出来的两种宝贵精神, 关于他们的内涵, 学者从不同角度纷纷解释, 总的来说, 科学精神和人文精神是人类在认识与改造自然、改造自我的活动中形成的一系列观念、方法和价值体系。科学精神集中体现为追求真理、尊重实践、崇尚创新、弘扬理性。[1]

人文精神是从人文文化中提炼概括出来的价值观念, 它是人之为人的一种理性意识、情感体验和实践规范, 是一种普遍的人类自我关怀, 表现为对人的尊严、价值、命运的维护和关切, 对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造;从某种意义上说, 人之所以是万物之灵, 就在于他有人文, 有自己独特的精神文化。

科学与人文是相通的, 它们都体现了人的情感、精神和认识水平, 本质上都是人类创造的文化, 二者之间应该有着共生互补的关系。综合培养学生的科学和人文精神, 有利于学生形成正确的人生观、价值观, 激发学生的人生信念和理想, 开发创造力, 促进“人”的全面发展。

二、高职生科学精神和人文精神及教育的现状

高职教育受市场经济影响大, 在培养实用型人才教育方针的指导下, 十分重视学生专业技能的培养, 对科学和人文精神的培养则用力不足, 造成学生综合素质不尽如人意。据调查显示, 高职院校学生近年的就业率有所上升, 但离职率也相对较高, 社会对高职生的认同度不如普通高校学生, 这种不满意往往不是业务上的, 而是素质因素居多, 如工作责任心不强、不遵守纪律、与人协作能力差等。综合素质培养的缺失, 使学生在企业人力资源发展中的竞争实力不强。

让我们考察高职对在校学生的培养现状, 学校往往基于市场需要设置相应的专业技能课, 对学生的培养有功利化趋向, 一些院校除了政治课外, 在人文类课程的开设上几乎是空白。课程学习是对学生知识素养培养的载体, 课程的设置也是对学生学习方向的引导, 人文课程的缺失, 在学生形成合理知识方面造成很大的缺憾。学生忙于职业技能的训练, 很少接触人文类学科知识, 对中外优秀的文化、文学、历史、哲学等知识缺乏广泛的了解。人文知识是人文精神形成的平台, 职业化教育导致学生人文精神失落, 一些学生除了专业知识欠缺外, 还思想贫乏、精神空虚。对生命缺乏关照的情怀, 价值观念跟着市场和功利走, 道德上没有是非标准, 心理脆弱, 不堪一击。

缺乏人文精神培养的职业化教育, 其实真正的科学精神也不容易培养出来。科学的技能不等于科学精神, 没有人文精神对人灵性的开发导引, 科学的创新性精神也不容易发掘出来。爱因斯坦说过, 科学研究中最可贵的因素是直觉, 人文思维是开放的形象思维, 是直觉、顿悟、灵感, 是人所特有的, 也是人灵性最重要的体现。爱因斯坦以他切身的体验深刻地论道:物理给我知识, 艺术给我想象, 知识是有限的, 而艺术所开拓的想象力是无限的, 可以说, 没有人文思维, 就没有原创性[2]。科学精神的主要特征是求实、批判和创造, 它本质上与人文精神一样, 都是出于对人类前途命运的关怀而产生的, 高职注重实用技能的掌握, 学生眼界狭小, 为了学习技能而学习技能, 没有科学理性精神和人文精神支撑的职业训练, 只能使人变成单面性的“工具人”。

随着经济的发展, 社会生活许多领域都呈现出综合性特点, 要求做事的人文理知识兼备, 以全方位的思维方式分析解决问题, 综合能力素质高的人在各行业比较受欢迎, 高职院校单一的技能训练培养模式已不能适应现代社会发展的需要, 学科交叉、文理融合的培养是高职院校生存发展的重要方向。

三、加强学生科学精神和人文精神融合培养的策略

人文教育和科学教育在价值上是相互支撑的。没有人文的科学和没有科学的人文都是残缺的存在, “科学决定道路, 人文决定方向”, 因此, 高职院校要加强学生科学和人文精神的融合培育, 并且从观念到行动上积极寻找合理的策略路径。

(一) 树立新的职业教育理念, 营造文理融合的校园文化氛围。

高职院校要培养出综合素质高的人才, 就要转变技术本位的观念, 树立以人为本的教育价值观。长期以来, 高职教育关注的是职业人的培养, 实际上更多看到“职业”, 对“人”的问题思考不够, 对人和职业的内在关系没有科学的把握, 割裂了“做事”和“成人”的统一。忽略人内在精神素质的培养, 直接影响着高职学生作为一个社会人的健康成长和健全人格的发育。现代大学教育理念的核心是“以人为本”, 夸美纽斯说:“一切教育应源于人自身的目的:追求高尚而完善的人性, 探索生命的真谛, 在混乱的密林中为人类德性指引出路。”[3]高职院校应该确立“育人”为先的理念, 为学生的综合素质发展积极搭建平台, 营造文理交融的校园文化氛围。

校园文化环境浸润着学生的精神世界, 在较高层次上规范着学生的思想行为, 文理融合、健康向上的校园文化环境, 对高职学生人文、科学素质的形成和提高起着潜移默化的作用。学校要开展丰富多彩的校园文化活动, 活动内容要突破专业的限制, 比如经常举办科技或人文知识讲座, 鼓励不同专业的学生听讲, 参与讨论。成立各种科技和文艺社团组织, 让学生在动手动脑的实践中, 真切体察坚持不懈、团结协作、与人为善等科学和人文精神, 把学到的知识转化成能力和综合素养。经常举办一些辩论比赛, 让各种思想交汇碰撞, 提高学生明辨是非的能力。学校还要注重图书馆的建设, 一本好书就是一个丰富的世界, 可以给他们许多直接或间接的人生经验和哲理, 帮助他们了解自我、体察身外的世界, 提高人文精神素养。

(二) 加强文理兼备的课程体系建设, 创设科学和人文精神融合培育的园地。

目前高职院校的课程设置, 人文类课程偏少, 大量的课时都在训练专业技能。为了给学生的综合素质发展创造良好的条件, 学校有必要加强课程体系改革, 适当增加人文类基础课, 开设一些选修课, 让学生根据自己的兴趣爱好选择学习。这些人文课程会给学生打开另一方独特的天地, 对学生人文情怀的培养有很大的促进作用。另外, 学校还可以开设一些融文理于一体的课程, 如各学科的科学发展史课程。著名的科学史家乔治·萨顿一生致力于科学人性化的工作, 认为科学史是自然科学和人文学科的桥梁。他说:“科学的历史, 如果从一种真正哲学的角度去理解, 将会开拓我们的眼界, 增加我们的同情心;将会提高我们的智力水平和道德水准;将会加深我们对于人类和自然的理解, 即达到人文主义的目标。”[4]由此可见, 科学史课程也可以很好地促进学生人文精神和科学精神的融合发展。

改革课程设置的同时, 还要注意教学方法的改革, 人文课程开设的出发点是帮助学生建立一个精神价值体系, 塑造健康人格, 使学生有学识、修养、爱心, 对人和社会有强烈的使命感和责任感, 具有独立理性人格和创新精神等, 如果教学方法还停留在过去“灌输式”等机械落后的层面, 人文教育的效果就会大打折扣。教师应探寻有利于学生精神成长的教学方法, 利用课堂讨论、情感体验等方式激发学生的主观能动性, 并引导学生自己探寻人类精神情感的境界和奥秘, 从而有效地促进学生健康成长。

(三) 充分利用现代网络资源, 扩展科学和人文精神教育的手段和平台。

网络作为信息传播的先进媒介, 给人们的工作生活带来了极大的方便, 也为学生的综合素质教育提供了广阔的空间。高职院校可利用校园网络, 建立素质教育园地, 开设科学和人文素质教育的网络讲座等活动, 有机结合文本、图像、声音、动画等多种表现形式, 向学生介绍古今中外文化、艺术、哲学、自然科学等方面的基本知识, 展示人文文化的精神魅力, 并且让学生认识科学技术和人文文化发展的互动关系, 体会科学家身上的不畏艰辛, 勇于探索和创新的精神, 学会关心人类的命运, 关心科学技术的正确应用, 关心社会的可持续发展, 促进形成正确的科学价值观和人文情怀。

教师可利用网络, 搭建和学生课外平等交流的平台。比如, 可以利用博客这个媒介形式, 把自己对某一问题的思考写成文章放在博客上, 让学生质疑, 谈自己的想法, 和老师展开讨论, 这种交流是双向互动的, 有利于培养学生的大胆质疑精神。老师也可以利用博客随时了解学生的学习和思想状况, 引导学生利用网络开展学习应用活动, 如就人文或科技领域某一问题, 让学生上网查找相关资料进行研究, 把研究成果放在网上供大家交流学习。这样不仅能调动学生主动学习的意识, 还能拓宽学生的知识视野, 使学生的应用能力、创新能力等得到提高。

总之, 知识经济社会所需要的人才是知识、技能、素质相融合的复合型人才, 高职院校应该坚持人文教育与技能教育并重, 全面提高学生的综合素质, 从根本上满足知识经济时代对高职教育的需求。

摘要：高职培养的是高等技能应用型人才, 注重职业技能的传授, 有意无意淡化了科学和人文精神的培养, 因此有必要对高职学生进行科学和人文精神的融合培养。文章针对高职学生科学精神与人文精神融合教育相关问题作探讨。

关键词：高职教育,科学精神,人文精神,融合教育

参考文献

[1]肖峰.科学精神与人文精神[M].北京.中国人民大学出版社, 1994:49.

[2]杨叔子.绿色教育:科学教育和人文教育的融合[J].教育研究, 2002:11, 12-16.

[3]夸美纽斯.大教学论[M].傅任敢译.北京.人民教育出版社, 1999:132.

[4]萨顿.科学的生命[M].北京.商务印书馆, 1987:49.

3.关于教师教育精神心得 篇三

【关键词】初中语文；教育教育；人文精神

语文教育是一门工具性和人文性相统一的人文学科，这就在语文教师培养学生的人文素养，弘扬人文精神方面有其特殊的优势。《新课程标准》指出：语文课程具有丰富的人文内函，诸如爱国主义情感、社会主义道德品质、积极乐观的人生态度和正确的价值观，较高的“文化品位和审美情趣”、“吸取民族文化智慧”和“尊重多元化、多民族文化”等等。

一、人文素养培养的意义

人文素养是指社会中的人建立在人文科学知识之上，通过对人类优秀文化吸纳、熏陶所反映出来的精神风貌和内在气质的综合体现。人文精神的目标就是指高人的文化修养、理论修养、道德修养。语文作为母语，积淀了民族的睿智、文化和精神。因此，充分发挥语文课程的优势，加强对学生的思想熏陶，提高学生的品德、修养和审美情趣，引导学生逐步形成良好的个性和健全的人格，促进其德、智、体、美的和谐发展显得尤为重要。

二、语文教学中人文素养培养的现状

人文知识是与自然科学知识和社会知识相对应的一种知识类型，是人类总体知识构成的一个重要组成部分，是以语言（符号）的方式对人文世界的把握、体验、解释和表达。丰富的人文知识是塑造人文精神形成人文素养的基础。当前，大多数初中生的人文态度是好的，能够认识到人文知识在全面发展学生素质方面的作用，意识到自身人文素养的水平有待提高。由于当前的初中生因环境因素及家庭条件等原因，他们大多数为独生子女，从小受到家庭和各方的宠爱、娇纵，因此，他们的人生价值观存在拜金主义和享乐主义倾向。人文精神的核心是价值观。中学生的价格观情况可以反映其人文素质的基本水平。初中生的人生目标和追求可以说明其人生观的价值取向，具有正确价值观的人才会有高尚的品德和健康良好的习惯。在新课程改革的大背景下，初中生的人文素养在很多方面亟待提高。主要表现在人生价值观、拜金主义、金钱化、国家和集体观念淡漠等方面，同时校园文化建设力度不够，人文氛围不浓，语文教师的人文素养不高等原因导致学生人文素养不高。

三、初中语文教育中人文素养的培养途径

（1）教师人文素养的提高。教师是传递和培养人文精神的关键因素之一。首先语文教师至少应具备自由开放的思想、厚重的知识储备、高度的人文素养、健康的审美情趣、较强的艺术感受能力。要明确语文教师伟大的人格精神和崇高的价值理想，是引导学生在人生道路上勇于前进的航标。（2）利用教材资源培养人文精神。首先，教师应注重对教材的挖掘，注重对文本的解读。教材中大量的课文有突出的思想导向，即尊重生命、珍惜真情、弘扬个性、积极进取等人文主义的价值观念。其次，教师要重视语言的训练。语文课的训练主要是教师指导下对成段成篇的语文材料读、背、写、听、说、思的实践活动，这是由外到内、由浅入深的有层次的训练过程。学生把语言这个工具掌握好了，就能更好地理解文学作品，也就能更好地理解人类文明的精华。（3）在作文教学中培养人文精神。在初中作文教学中进行人文精神培育，首先是打开学生的思路，引导学生从日常生活，从自我、个性，从率直的思想，从真善美出发，打破作文中的条条框框和思想禁锢，把作文的主题从集体主义、爱国主义、现代化、党的领导扩展到亲情、爱心、个性、自我、自由民主、生活化、平民化、精神物质、率直淳朴、求真、求善求美，忧患意识、实事求是上来。鼓励学生写真话、写真情、写实感。要鼓励学生说真话、写真情实感就要求老师和学生从思想上解放自己。这样才能写出有真情实感的好文章来。（4）在课外阅读中培养人文精神。提升学生人文素质，培养其人文精神，这就要求不仅对教材上的文质兼美的课文要多读，还要广泛阅读课外读物。新课程标准对初中阶段的课外阅读提出了更高要求：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。教师要引导学生把有限的时间用在读书上。通过阅读古今中外的诗文名著，真正感受文本，感受语文。例如，唐诗宋词中，忧国忧民、蔑视权贵、追求自由等思想精神与学校的德育内容是一致的，学习唐诗宋词既能让学生在文学艺术的熏陶中潜移默化地受到情感的教育、道德的感化。同时，阅读材料中也有许多文质兼美的散文、随笔。因此，语文教学也应重视将当代文学更多的引入语文课堂，援引当代文学的例子，培养学生的语言能力与鉴赏能力。当然，学生人文精神的培养，除感性的文学形象的潜移默化外，还须拓宽视野，阅读纯文学以外的书籍。

4.关于抗洪救灾精神心得感想 篇四

越是特大灾害面前，越能考验党员法官的觉悟和意志，滔滔洪水，丝毫遮挡不住人民公仆为人民、不计荣辱得失的坦荡情怀。王家坝开闸蓄洪后，近千平方公里的濛洼大地，顿时一片汪洋。十几万群众聚居在狭窄的庄台上，因防汛排涝等引发的家长里短纠纷层出不穷。沿淮群众素来民风剽悍，矛盾得不到及时处理极易导致“民转刑”案件的发生。韩瑞平和县法院党组一班人敏锐地抓住这一苗头倾向，把维护汛期稳定作为压倒一切的头等大事，迅速推出“就地立案，就地调解，对防汛排涝引发的民事纠纷免收诉讼费”等6项承诺，在抓好抗洪抢险工作的同时，紧急从院机关抽调干警10余人，和沿淮5个基层人民法庭干警组成多个“抗洪救灾专项合议庭”，顶烈日、冒酷暑，跋涉在濛洼库区巡回审理案件，方便群众诉求，解决矛盾纷争。作为洪河段的防汛指挥长，韩瑞平每天也要面对形形------------------------的突发事件，大到村组群众械斗，小到邻里间的鸡毛蒜皮纠纷，一遇到处理不掉的棘手问题，镇村干部总是不约而同的找到他，常常是这边刚躺下，那边又爬起，整宿难合眼，忙得不可开交。但是，再苦再累，也难比做群众工作中承受的压力和委屈。他驻守的洪河大堤，分属桥东、桥西2个行政村，由于历史原因，两村村民积怨多年，械斗不断。防汛中矛盾纠纷依然不减。大汛当前，韩瑞平心急如焚，召集两村村民代表座谈。起初，群众根本不买账，一些上了年纪的群众甚至当面责难他：“你才来几天?就是包青天也断不了俺们和他们的仇怨!他爷们横你咋不管?”面对强烈的抵触情绪，韩瑞平托着病体，耐心地和群众们摆事实、讲道理，进村入户灯下座谈。两脚泥水、不厌其烦地跋涉在两村之间，最终感动了群众，大堤上抛却成见，共御洪险。当第一次洪峰来临之际，洪河桥镇一名群众因触电意外身亡，家属对村组处理意见不满，将尸体停放在两省交界的桥头上，并挂出“请领导为其申冤”的巨大横幅，声称要在中央、省、市领导视察之际上访。特殊时期，敏感事件，已经因防汛忙得团团转的镇村干部焦头烂额。关键时刻，又是他闻讯火速赶到。没想到情绪失控的死者家属根本不问青红皂白，上来就是指桑骂槐的无端辱骂。面对死者家属的唇------------舌剑，忍受着不明真相群众的白眼，韩瑞平抑制住满腹委屈，抓住矛盾焦点，明理释法，耐心说服教育，最终使死者亲属认识到行为的错误，主动表示愿意通过司法途径解决。镇村干部激动地拉住韩瑞平的手：“韩院长，多亏你在这当指挥长，我们就像吃了定心丸。”

特大洪灾，给沿淮群众造成了巨大的损失。灾情无时无刻不牵动着韩瑞平和法院干警的心。为支援灾区群众早日重建家园，他和干警们自发开展了“同舟共济献爱心”活动，从微薄的工资中挤出4500余元捐赠灾区。并集资购买了1000公斤化肥等生产自救急需的农用物资，送到特困群众手中……20多个日日夜夜，他和沿淮基层法庭以及巡回合议庭的干警们，日夜奔波在抗洪抢险和调处纠纷的第一线，哪里有险情，就出现在哪里，哪里有矛盾，就出现在哪里，一身泥、一身水，忘我的工作，真情的服务，感动了濛洼千千万万的群众，干群关系空前融洽，再现一段感人至深的鱼水情。巡回审理的途中，干警们拿出随身携带的方便面充饥，总是被热情的濛洼群众夺下，送上热腾腾的米饭和馒头。无论巡堤查险回来再晚，食堂的炊事员总是备好饭菜：“韩院长胃不好，得吃点热饭。”……风雨中的并肩作战，让群众们早已淡忘了韩瑞平法院院长的头衔，走到哪里，热情的群众总是：“老韩、老韩”的喊个不停，围着叙长问短……是啊，一声老韩，是群众对他忘我工作的最高褒奖。这里面，饱含着群众多少信任、多少认同、多少眷恋!

难忘洪堤一段情，难忘公仆卫士心。浊浪滔滔的7月，十几万濛洼群众不忍回首，洪水凶猛，暴雨肆虐。但是，风雨中，千千万万的党员中，那一个不知疲倦的身影，却总又让他们难以忘怀……韩瑞平，他用自己的行动，在濛洼群众心目中托起了党员法官的卫士形象。

5.关于传承红色精神的感悟心得 篇五

x时期留给我们最为宝贵的财富，就是跨越时空的x精神”。它的科学、时代意义和实践要求，具有极强的现实针对性。

一、执着信念是政治灵魂

理想信念是党性之魂。中国共产党是以马克思主义建党原则为指导，以实现共产主义为目标的无产阶级政党。1927年10月，大革命失败后，毛泽东、朱德率领工农革命军到达x，建立第一块农村革命根据地，谱写了马克思主义中国化的开篇之作。包围中，x斗争为什么能够做到“敌军围困万千重，我自岿然不动”?为什么能够“唤起工农千百万”、燃起“工农武装割据”的燎原之火?最根本的原因就是有远大的共产主义理想，有革命必胜的坚定信念。“革命理想高于天”。有了坚定执着的理想信念，才会产生在艰难困苦环境中战胜一切困难的超凡勇气，才能经受住血雨腥风的洗礼和考验。x斗争时期，3.3万无名烈士，为了信仰而牺牲。他们用行动“红旗到底能打多久”的疑问，用生命践行对共产主义理想的坚定信念。

今天，面对错综复杂的国际形势和艰巨繁重的国内改革发展稳定的任务，特别是面对深化改革硬骨头和建成小康的硬任务，每一名党员、干部特别是各级领导干部，仍然要做理想主义的坚定守卫者，坚持坚定执着的理想追求，把共产主义和中国特色社会主义理想信念作为照亮前路的灯、把准航向的舵，同时将理想信念转化为对奋斗目标的执着追求、对本职工作的不懈进取、对高尚情操的笃定坚持、对艰难险阻的勇于担当，脚踏实地，迎难而上，埋头苦干，与全体人民在建成小康的道路上不断取得新的胜利。

二、党的领导是根本保证

党的领导是军队之根。建立一支党领导的人民军队，是中国革命取得胜利的前提、无产阶级夺取政权的保障。1927年9月，挺进x前夕，毛泽东进行“三湾改编”，开创了“党指挥枪”、“支部建在连上”等一整套崭新的治军方略，首次提出党对军队绝对领导的基本原则，架构组织体系。1929年5月、6月，红四军前委扩大会议，代表们就个人领导和党的领导、前委和军委分权问题，发生了激烈争论。毛泽东据理力争，坚持党对军队的绝对领导；直至12月，红四军党的九大，圆满解决纷争，确立了党对军队的绝对领导。正是由于党的正确领导，中国不断取得革命、建设、改革的伟大胜利，也是马克思主义在中国的伟大胜利。

党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势。中国共产党有巨大的思想、政治和组织优势，拥有高素质的干部队伍，具有强大的组织、动员能力。我们党创建的多党合作和政治协商制度，有利于形成社会发展合力。党把民主集中制运用到国家政治生活中，统筹兼顾各方利益诉求，有利于快速形成统一意志，集中力量办大事。在作风上，我们党在长期实践中形成了理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评的优良作风，保持谦虚谨慎、艰苦奋斗，具有自我革命的政治勇气和自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力。在推进经济社会发展方面的有力作为，在应对各种挑战和危机方面的突出表现，都展现了党的领导的巨大制度优势。因而，毫不动摇坚持和加强党的领导是中国特色社会主义成功的决定因素和根本保证。

三、依靠群众是制胜法宝

依靠群众是力量之源。群众的拥护和支持，是红色政权得以生存和发展的牢固根基。x斗争中首提的“一切依靠群众”观点，首倡的“组织发动群众”运动，是中国共产党独创的法宝。为人民是根本宗旨，靠人民是根本力量，对人民是赤子之心。在艰苦岁月里，共产党人与人民心连心、同呼吸、共命运，唤起了广大工农，形成了不可战胜的革命力量。“革命成功，尽在民众”，是1929年1月《红军第四军司令部布告》中的宣言，展现了军民一心。

中国革命的中心问题是农民问题，农民最关心的是土地问题。共产党深入农村，组织农民，开展“打土豪、分田地”的土地革命，解决土地问题，维护根本利益。根据地农民纷纷参加红军，积极对敌斗争，保卫红色政权。1928年8月，黄洋界保卫战，红军为守护根据地，以不足一个营的兵力，依靠群众，据险抵抗，打退了敌人两个团的围剿。“依靠群众，为了群众”的价值取向，为中国共产党确立“执政为民”的价值理念，奠定了历史根基。

四、坚持实事求是闯新路

实事求是是兴业之本。历史证明，凡坚持“实事求是”的思想路线，党的事业就成功和发展；凡偏离，就挫折和失败。落脚x，是毛泽东在总结秋收起义失败原因，客观分析当时形势基础上，做出的正确抉择。引兵x，党和红军稳扎稳打，实施武装割据，建立红色政权。但是，由于“左”倾错误路线，中央巡视员、红军个别领导人偏听偏信，导致为x革命根据地的创建做出过重要贡献的袁文才、王佐被错杀。

坚持实事求是闯新路。x道路不是从国外经验搬来的，不是从马列本本上抄来的，也不是坐等上级指示等来的，而是我们党坚持一切从实际出发，把马克思主义基本原理同中国具体国情相结合，以大无畏的革命胆识和敢为天下先的首创精神，冲破本本主义、教条主义的窠臼，从革命斗争的伟大实践中开辟出来的。可以说，一部x斗争史就是党带领人民实事求是闯新路的历史。我们党从来是“靠实事求是吃饭的”，一切从实际出发，解放思想、实事求是，是我们党和党领导的伟大事业始终保持生机和活力的根本保证。

新时代中国，发展环境和条件变了。如果固守老经验，沿用老办法，或者刻舟求剑、守株待兔，就会落后于时代，处于被动局面。要大力营造鼓励探索、宽容失误的良好氛围，允许和鼓励地方、基层和干部群众根据实际创造性地贯彻中央的精神，不断开创改革发展稳定各项工作的新局面。每个党员干部都要从x精神汲取养分，一切从实际出发，解放思想、开拓进取，善于用改革的思路解决前进中的问题，自觉用新的发展理念指导和引领发展，奋力闯出新常态下的促进发展的新路子。

x斗争、x道路和x精神，推动马克思主义中国化扬帆起航、不断前行。行程万里，不忘初心。在新时代，要紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，让x精神放射出新的光芒，指引我们传承红色基因、激发奋进力量，在决胜全面小康、实现中国梦的新征程上，脚踏实地、砥砺前行，不断把为人民造福事业推向前进。

关于传承红色精神的感悟心得5篇【二】

最美最浓是红色。红色是初心不改，是信仰坚定，是革命的颜色，更是奋斗的颜色。红色基因既是历史的，也是时代的。它不仅蕴藏着我们“从哪里来”的精神密码，更标定了我们“走向何方”的精神路标。我们站在这新时代新的历史起点，必须要把红色基因传承下去，担当起这个时代赋予我们的历史责任。

新时代从那风雨飘摇的路上走来，战火纷飞编译了红色基因的密码。2015年9月3日，98岁的抗战老兵徐在桂穿着旧军装，在家人的陪同下，守着电视观看纪念中国人民抗日战争胜利70周年阅兵式；

当时他视力、听力欠佳，但听到电视屏幕里天安门广场礼炮齐响，国旗护卫队入场时，他颤巍巍地抬起手，郑重地行了军礼。徐在桂，20岁时成为靖江独立团战士，跟随部队在湾腰沟和日伪军正面较量，在一次惨烈的战斗中，徐在桂的战友们牺牲了大半，受伤的战友也被敌人残忍地用刺刀戳死。他将战友的遗体叠在自己身上，躲过了敌人的搜寻。敌人走后，他因受伤严重、动弹不得，身上压着的战友的鲜血流下来，流到他的嘴里，他有了点力气，最终才死里逃生。枪林弹雨里浴血奋战，战火纷飞中以命相搏，给千千万万中国人民挣出一线生机，信仰的味道让革命先辈情愿吃百般苦，甘愿受千般难，也要承担起守护寸寸国土山河的时代责任。

2014年春节，王锡荣家客厅里挂着这样一张全家福：他和老伴张福美站在两侧，中间是他们的独子王铭飞，小伙子穿着飞行员制服，高大帅气，年轻的眼眸里闪着细碎的光。这张合照是在王铭飞的遗物中找到的。2004年5月6日，他在飞行训练中牺牲，年仅24岁。把名字从王灿桥改为王铭飞，他说：我最大的热爱就是飞行；

从高中应征入伍服役于中国人民解放军92138部队到壮烈牺牲，7年时间，他把这短暂璀璨的芳华献给了党和国家，也把飞行永远地铭刻在了他年轻的生命中。红色基因薪火相传，王铭飞的叔叔王汉荣，也是军人，七十年代入伍，参加过对越自卫反击战，在硝烟弥漫的战争中荣获一等功的同时失去了右腿。而追溯起爱国情怀，王铭飞的爷爷王吉仁，1940年参军，在战火纷飞的年代里火线入党，参加了靖江独立团，站过岗，放过哨，打过仗，原来，红色的种子在这一代已经种下。红色基因赓续，一代又一代人隐秘而伟大的牺牲，给予了前赴后继的勇气，开天辟地的志气，制胜未来的底气，他们承担起时代赋予的使命，为新时代平稳发展保驾护航。

2018年7月18号，下午5点左右，家家户户都在准备晚饭，东街社区退休老党员童金成刚刚买完菜回家。当他刚打开房门，疲惫地坐在沙发上，突然听到自家隔壁传来独居老人刘桂英的呼救声，似乎还闻到了一股股烧焦的味道。童金成同志急忙返回屋子叫上妻子，赶到隔壁救火。刚进门，他发现原来是老太太在煤气灶打火时，溅射的火星燃起了整个灶台，情况十分紧急。他赶紧用水浸湿棉被，不顾个人安危，一头冲进了火海，救出遇险老太。红色基因从未褪色，激荡在每个党员心中，红色“dna”从不淡化，厚植于每个普通人的血脉中。新时代新征程，红色印记鲜艳如昨，先锋力量初心不改，他们默默守护身边百姓“稳稳的幸福”，以自己的行动引领文明，奋斗追梦于时代的步伐。

“踏遍青山人未老，风景这边独好”，即将迎来70华诞的人民共和国，正在追梦的路上高歌奋进，步伐雄健。新时代，新思想，新征程，让我们厚植红色基因，赓续精神力量，站稳人民立场，担当时代使命，以不懈奋斗的姿态，以永做追梦人的果敢，带上沉甸甸的美好愿望，推动“中国号”巨轮破浪前行。

关于传承红色精神的感悟心得5篇【三】

通过回顾革命斗争历史，使我的心灵接受洗礼，情感受到震撼，党性得到锻炼，主要有以下几点心得体会：

一、坚定理想信念

理想信念是人们对美好愿景的向往和对事业的执著追求，支配着人的一切行为活动，信念决定追求，追求体现信念。理想的动摇，是最危险的动摇，信念的滑波，是最致命的滑波。一个共产党人，在人生的道路上，如果理想动摇，信念崩溃，就会目光短浅，意志消沉，浑浑噩噩。在革命斗争的伟大进程中，无数革命先烈冲锋陷阵，赴汤蹈火，许多共产党人为党和人民的事业鞠躬尽瘁，死而后已，就是因为他们有着崇高的理想信念，并自觉为之不懈奋斗。坚定的理想信念，是党员的精神动力，是党员的一种理性自觉，也是加强党的先进性建设的时代要求。“死后不开追悼会，不举行遗体告别仪式……遗体送医院解剖，有用的留下，没用的火化；不写生平，把骨灰埋在xx一棵树下当肥料”。这是老红军战士、无产阶级革命家曾志在生命临别时刻的嘱托。她的事迹以及她对理想信念一生的追求，带给我xx之行最深层的感动和最深刻的思考。作为一名共产党员，我决心向革命前辈那样，要牢固树立为实现共产主义事业而奋斗终身的理想信念，勤奋工作，无私奉献，努力做一名合格的共产党员。

二、坚持实事求是

大革命失败以后，以毛泽东同志为代表的中国共产党人在曲折和逆境面前，不灰心、不气馁，坚持从中国的国情出发，实事求是地分析国内外形势，坚持把马克思主义普遍真理同中国国情结合起来，在xx建立了第一个农村革命根据地，开辟了一条农村包围城市、武装夺取政权的创新之路。这条道路是毛泽东等老一辈革命家坚持实事求是，一切从实际出发，勇于开拓进取的成功范例，充分体现了中国共产党彻底的唯物主义世界观和实事求是、敢于创新的精神。做前人没做过的事，走前人未走过的路，实事求是、敢闯新路，这是xx精神永葆生命力的法宝，是经过实践检验颠扑不破的真理。反映到现实工作中，就是要求我们无论从事什么样的工作，都要时刻保持共产党人实事求是的工作作风，坚持理论结合实际，积极开拓思路，勤奋努力工作，不畏艰难险阻。工作尽职尽责，在各自的工作岗位上做出最大的贡献。

三、坚持艰苦奋斗

共产党是靠艰苦奋斗起家的，也是靠艰苦奋斗发展壮大的。选择了正确的革命道路，历尽千难万险，毛泽东同志带领红军战士在xx把中国革命的“星星之火”，燃成了“燎原”之势，不断发展壮大，最后走到了x，解放了全中国。今天，我们已经走进中国特色社会主义新时代，为了实现中华民族伟大复兴的中国梦，我们每位共产党员一定要大力发扬艰苦奋斗的革命精神，中华民族向来以特别能吃苦耐劳和勤俭持家、讲究节俭著称于世。艰苦奋斗更是我们党的一大优良传统，提倡艰苦奋斗，就是提倡心无旁骛、甘于寂寞，就是提倡对事业的执著追求，提倡爱岗敬业的职业操守，提倡持之以恒的辛勤耕耘和默默奉献。

在整个体验、聆听的学习过程中，我常常自省：我都做了些什么、我应该做些什么、我应该怎样去做?对比这些优秀的共产党人，我是多么微不足道，作为一名共产党员，就应该不断汲取政治营养，我将把此次学习收获作为自己的宝贵精神财富，从此铭记“坚定信念、艰苦奋斗，实事求是、敢闯新路，依靠群众、勇于胜利”的xx精神，坚定理想信念，加强党性修养，把责任感和使命感转化为工作的动力，投身到工作实践中，更加努力工作，为实现中华民族伟大复兴做出应有的贡献。

关于传承红色精神的感悟心得5篇【四】

时值国庆假期，很多人会前往一些革命纪念地，回顾党的历史，缅怀革命先烈，怀着崇敬之心去，带着许多思考走。对广大党员干部来说，本身也要不断受教育、不断受洗礼、不断受启示，在感悟红色文化之后要注重重温理想信念、阐释初心使命，更重要的是传承好红色基因，这是一名党员的职责与义务。

不忘初心、牢记使命是传承红色精神的最好体现。为民族谋复兴、为人民谋幸福，是我们党的初心和使命。回顾过往峥嵘岁月，一代一代共产党人始终坚持全心全意为人民服务，把人民对美好生活的向往作为矢志不渝的奋斗目标。从而，我们才能够得到广大人民群众拥护、能够不断从胜利走向胜利。特别是在这次抗击新冠肺炎疫情的战斗中，党始终把人民生命安全和身体健康放在第一位，坚持生命至上，调集人力、财力、物力等各项最好资源，以最快的速度全力以赴投入疫病救治，并且救治费用全部由国家承担，这些是党的初心使命的生动体现，也是传承红色精神的最好体现。

永远不忘革命先烈是传承红色精神的内容所在。一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。沿着历史的巨轮向前，我们深知新中国是因无数革命先烈抛洒鲜血、牺牲生命而铸就的。通过缅怀革命先烈、崇尚人民英雄，本来就是对红色精神的最好传承，同时，中华民族一直以来都是一个崇尚英雄的民族。当下，在这个历史交汇的节点上，实现中华民族伟大复兴的目标指日可待，在这个时候，尤其需要英雄，需要弘扬英雄精神来鼓励我们一路向前。广大党员干部要始终铭记一切为中华民族和中国人民作出贡献的英雄们，率先垂范，致力于在全社会树立崇尚英雄、缅怀先烈的良好风尚。

在新时代、新征程上，党员干部要始终重视红色精神的传承，从党的非凡历史中寻找初心、激励使命，从红色基因中汲取前进的力量，激发必胜信心与苦干动力，确保中华民族伟大复兴事业在中国特色社会主义道路上扬帆远航

关于传承红色精神的感悟心得5篇【五】

一个国家，一个民族，不能没有灵魂。革命精神是国家发展的精神纽带，追寻红色记忆，我们要坚持初心不改，使命不移。将红色文化的思想精华和精神魅力，注入到学习中，传承到事业奋斗中，砥砺强国之志、实践报国之行。培固民族精神之“根”，熔铸理想信念之“魂”，涵养核心价值之“源”这是实现中华民族伟大复兴的必然要求。

历史昭示着未来发展的方向，了解历史才能更好地预判未来。近日，中央“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组印发《关于在“不忘初心、牢记使命”主题教育中认真学习党史、新中国史的通知》，要求各级各部门把学习党史、新中国史作为主题教育的重要内容。不断加强科学理论武装，才能大踏步走好今天的路。未来的道路曲折艰险，但革命精神是我们战胜艰难险阻、不断夺取胜利的底气。

传承红色精神，永葆生命密码。习近平总书记指出：“历史是最好的教科书。对我们共产党人来说，中国革命历史是最好的营养剂。”传承革命精神，就是学习英雄前辈的事迹，不怕吃苦，不畏艰险的精神。在他们的灵魂深处折射着英勇不屈的人性光辉和顽强的生命力，一首首红色歌曲，一幅幅历史的画卷，一页页文献就是党性教育的教材，将红色基因注入每一个时代人的血液。有了红色基因，共产党人才有改天换地的志气和决胜未来的底气，才能团结带领人民不断从胜利走向新的胜利。传承红色基因，深入发掘红色资源、红色传统的时代价值，坚定理想信念，密切党同人民群众的血肉联系。

不忘初心使命，传承革命精神。在十九大报告中，习近平总书记说：“中国共产党的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华人民谋复兴。”不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。我们党在长期的不懈努力中，为时代烙上深深的红色文化，这是我们党昨天、今天、明天的精神纽带。建党初期的红船精神，战争年代的井冈山精神、苏区精神、长征精神、x精神、抗战精神、西柏坡精神；建设时期的抗美援朝精神、雷锋精神、“两弹一星”精神、女排精神；改革开放时期的抗洪精神、抗震精神、航天精神、创新精神……薪火相传、一脉相承革命精神，是实现伟大中国梦的精神动力。奋斗的青春最美丽，实践反复证明，奋斗的青春是中国革命、建设和改革各个历史时期最美丽的风景。中共“一大”的13位代表，平均年龄才27.7岁。红军长征时的军团长，平均年龄才25岁；一线作战的师团级干部，平均年龄才20岁；14岁到18岁的小红军战士占到60%。陈树湘作为当时青年的杰出代表，转战闽、赣、湘等多省，临危受命，屡建奇功，牺牲时才29岁。90多年来，无无数英雄在每一条战线上，书写了一个又一个的英雄事迹。

6.关于疫情期间学习雷锋精神心得 篇六

用“雷锋精神”润育情怀，要坚定走雷锋式的路。雷锋，像黑空中绽放的烟火，短暂、消逝，却如繁星般灿烂华丽。他用短短的生命，为我们开辟了一条忠诚之路、实干之路、担当之路。走好忠诚之路。雷锋的精神体现在他对党、对国家、对社会的热爱，这种热爱源于他忠于党、忠于祖国的赤诚和热忱。面对当前复杂多变的国内外形式，我们要树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，将思想和行动与党中央保持高度一致，不断用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，用忠诚捍卫党的形象，用忠诚诠释担当作为。走好实干之路。“空谈误国、实干兴邦。”揆诸历史，久经磨难的中华民族实现了从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃，瞩目的成就凝结着人民群众奋斗的汗水，渗透着人民群众实干的辛劳。幸福是奋斗出来的，奋斗没有捷径、没有窍门，组工干部唯靠实干、肯干，撸起袖子加油干，才能不辱使命、不负韶华。走好担当之路。雷锋曾说“活着，就是为了使别人活得更美好”。我想，他的责任始于此，他的担当源于此。用钉钉子精神，保持力度、保持韧劲，善始善终、善作善成，诠释了为民的情怀。作为组工干部，要敢啃最硬的骨头，能挑最重的担子。以功成不必在我、功成必定在我的责任担当，锤炼新时代组工干部的宽肩膀，书写新时代组工干部的华彩乐章。

用“雷锋精神”润育情怀，要坚定做雷锋式的人。习近平总书记为核心的党中央说，“雷锋是时代的楷模，雷锋精神是永恒的。他是五千年优秀中华文化和红色革命文化的结合”。他是文明的标签、精神的丰碑、学习的榜样。做雷锋式舍己为人的人。雷锋在日记中写到“做一件好事并不难，难的是一辈子做好事”，他用短暂的一生，真正诠释了这句话的真正意义。不顾个人安危背学生过断水桥上学、护送战友母亲回家、为灾区默默捐献……点滴善举，温暖人心。作为组工干部，在倡导社会主义核心价值观时，更应该做到克己奉公、乐于助人，弘扬新时代正能量。做雷锋式爱岗敬业的人。雷锋生前在多个岗位任职，但是他干一行爱一行、干一行精一行。例如，在从事驾驶期间，天天都把自己和战友的车辆擦得干干净净。点滴之中见人品，点滴之中见情操，“功崇惟志，业广惟勤”。组织工作多而杂，得过且过、简单应付、懈怠倦工都是对工作的不负责任，对自己的不负责任，要像雷锋那样立足本职、忠于职守、兢兢业业、精益求精。做雷锋式善学善钻的人。“立身百行，以学为基”。他发扬“钉子精神”，用“挤劲”和“钻劲”，学习文化知识，提高工作本领，在平凡的岗位上做出不凡的业绩。善学善钻，才能克服本领恐慌，跳出陌生领域，将知识转化为本领，将本领转化为能力，不弃学于寸阴，不拒学于点滴，时刻保证“源头”有“活水”，才会在工作中有建树、不断突破。

用“雷锋精神”润育情怀，要坚定树雷锋式的形象。雷锋精神的种子正在新时代里播撒、发芽，并不断生长。组工干部要以雷锋精神砥砺前行、鞭策创新、鼓舞奋进，树新风、弘正气。锤炼品德修养，树温润如玉的组工干部形象。让雷锋精神润养自己，从中汲取传统道德精髓，把人品官德、社会公德、家庭美德深入思想、化入血脉、融入骨髓，谦以接物、宽以待人，树立起可亲、可敬、可靠、可信的形象。终身学习，树本领高强的组工干部形象。理论与实践结合的过程中，学习是最低成本的进步，要明确学习任务、调整学习方法，以学益智、以学修身、以学增才，在思考中总结，在总结中提升，增强发现问题、分析问题、解决问题的能力。培树奋进情怀，树敢于担当的组工干部形象。要避免“过得去、差不多”的思想，强化复命意识，提高“划句号”能力，树立过硬的事业观，以精益求精的工匠精神、以谨慎细致的绣花功夫，做到凡事有交代，事事有回音，将“快准严细实”的要求贯穿于工作的全过程。

7.关于教师教育精神心得 篇七

一、把科学发展观作为教育根本指导思想

党的十八大最大的亮点是把科学发展观确立为我们党必须长期坚持的指导思想, 作为全党共识写进党章。高校学习贯彻十八大精神, 关键是把科学发展观作为根本指导思想, 树立科学质量观, 推进教育内涵发展。

推进高校合理定位是提高质量、内涵发展的突破口。成功的大学没有统一的模式, 要客观分析自身情况, 认真研究社会需求, 找准位置、方向和目标。要有定位的坐标, 突出最能体现自己不可替代的优势方位, 明确办学类型, 办学层次。科学分析差距, 明确追赶目标, 努力争创一流。要有实现定位的路径, 做好制度和政策顶层设计, 形成发展的“时间表”和“路线图”。

突出办学特色是提高质量、内涵发展的切入点。什么叫特色, 特色就是你无我有、你有我优、你优我特、你特我高, 不求大、不求高、不求全, 只求不可替代。根据自身定位, 巩固传统优势, 强化比较优势, 谋求新的优势。在高校发展上, 我们要树立这样的理念:不管高校是什么类型, 处在什么层次, 对高校办学质量的衡量, 不是比规模、比大楼、比论文, 更重要的是比内涵、比特色、比贡献。

办学定位、办学特色是高校发展的灵魂, 是高校科学发展的首要战略问题, 当前, 需要克服4个观念误区:一是认为学校层次代表学校质量, 把学校发展着眼点集中在学校升格上;二是认为学校的发展方向必定是综合性的, 热衷从单科性院校向多科性大学转变;三是认为学校办学水平主要体现在科研成果上, 忽视教育教学和人才培养核心任务;四是认为引进优秀人才一定是学术权威, 盲目脱离学校定位, 忽视人才引进适用性原则。

二、把以人为本作为教育根本理念

党的十八大报告特别强调以人为本。什么叫以人为本, 简要地讲, 就是把发展人作为根本前提, 把尊重人作为根本准则, 把依靠人作为根本途径, 把为了人作为根本目的。

高校树立以人为本理念, 主要是坚持以学生为本办学思想, 切实做到5个坚持。

坚持育人首位。现在高校育人工作往往是说起来重要做起来次要。人们对高校办学水平的评价, 依然存在着根深蒂固的“GDP崇拜”, 就是学位点、重点学科、科研经费、科研获奖等, 领导和老师的兴奋点都集中于此, 对教学缺乏投入, 对育人缺乏热情。

坚持终身发展。为了每一个学生的终身发展, 关心每一个学生的个体发展, 公平惠及所有学生, 促进学生个体发展, 培养学生成为优秀人才。终身发展的目标, 体现了对学生眼前负责与对学生终身发展负责的高度统一, 体现了对学生负责和对社会负责的高度统一。

坚持学生主体。学生是权利主体。要把学生看作是教育法律关系中的权利主体, 把教育同尊重学生的知情权、参与权、表达权和监督权有机地结合起来, 提高学生主体意识和责任意识。学生是行为主体。要把学生看作是能动的、有创造力的行为主体, 把外在引导与学生内在需求有机结合起来, 充分发掘学生创造潜能。学生是生命主体。要把学生看作是有血有肉、有生命尊严的生命主体, 把知识传授与健康人格教育有机结合起来, 帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。学生是发展主体。要把学生看作是自主发展的发展主体, 把学生成长成才与发展个性有机结合起来, 真正以个性为主体构建人才培养模式。

坚持热爱学生。这些年学校大楼多了, 空间大了, 条件好了。但我们总感到大楼之外, 还需要有更重要的东西, 就是大爱。有了大爱, 大楼就会处处体现育人功能, 教师就会全心全意教书育人。大爱是教育的灵魂, 就是一切为了学生。教师既要有学术魅力, 又要有人格魅力;既要做经师, 又要做人师。经师易得, 人师难求。

坚持引导服务。在引导中融入要求, 在活动中蕴涵教育, 在管理中体现导向, 在服务中潜移默化。建立健全学生服务体系, 主要包括6个方面:一是学业发展服务体系, 二是就业指导服务体系, 三是心理咨询服务体系, 四是困难资助服务体系, 五是素质拓展服务体系, 六是思想教育服务体系。

三、把立德树人作为教育根本任务

党的十八大提出, 把立德树人作为教育根本任务, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

育人先育德, 育德先育魂, 立德树人就是要解决办什么样大学、怎样办好大学, 培养什么人、怎样培养人的重大问题。把立德树人作为高校的根本任务, 必须加强社会主义核心价值观教育, 突出以下教育内容。

(一) 理想信念教育

改革开放三十多年来, 我们取得了巨大成就, 但当前社会发展中的一些社会矛盾和问题影响到人们的理想信念, 对此, 我们头脑要清醒, 要有忧患意识。全球化条件下, 我们面临着激烈的政治竞争和文化竞争, 面临着西方敌对势力西化分化我国的战略图谋, 在这种形势下, 我们尤其要强调坚定社会主义和共产主义理想信念。

(二) 做人修养教育

学习知识是服务社会的手段, 是工具性的, 而学会做人是立身之本, 是根本性的。如果重智轻德, 学生就会片面发展。一个人学习不好是“次品”, 身体不好是“废品”, 品德不好就是“危险品”。因此, 我们必须重视大学生的做人修养教育。

(三) 民族精神教育

全球化背景下, 我们要传承民族优秀文化传统, 弘扬民族精神, 教育大学生既要有世界眼光、国际知识, 又要有民族自尊心、自信心;既懂得保持民族价值规范体系, 又能融入世界优秀文化潮流。民族精神是我们民族的根系, 是我们民族的“大树”, 任何时代精神、外来精神都要嫁接在这棵“大树”上才能成活。加强民族精神教育, 需要强化国家意识, 加强国家观念、国家安全、国家自强教育;强化民族文化认同意识, 加强民族历史革命传统、人文传统教育;加强社会责任、诚信守法、平等合作、勤奋自强等教育。

(四) 社会责任教育

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》强调, 要着力培养学生服务国家、服务人民的社会责任感。什么是责任?责任是主体存在与发展的基本方式。简单讲, 责任是主体自我的一般规定, 职业角色的基本表征, 社会认同的主要依据, 价值实现的集中体现。责任出智慧、出勇气、出力量。什么是责任感?责任感是对责任的全面深刻认识和理解, 是一种基本的文明素质。有责任感才会有远大理想抱负。人的每一项潜能都因为有了责任感的驱动, 才变得强大。当代大学生应担当社会责任, 要做到平凡之中有伟大追求、平静之中有强烈的责任感。

(五) 现代公民教育

教育的首要责任不是培养科学家、学者, 而是培养现代公民。教育的目的不仅仅是简单传授知识, 还要在受教育者中形成一种新的文化, 包括对世界的生活态度、思维方式、价值取向等, 以使受教育者成长为现代公民。现代公民要树立国家利益至上价值观念、团队合作价值观念、诚信受益价值观念。因此, 德育工作要强调抓好基本的公民道德修养, 使每位学生学会承担责任, 讲诚信, 懂感恩报恩, 善于团结合作。

四、把全面实施素质教育作为根本方针

党的十八大强调, 全面贯彻党的教育方针, 全面实施素质教育, 深化教育领域综合改革。全面实施素质教育, 需要全面深刻理解素质教育内涵, 正确把握素质教育基本观点。

素质教育是全面发展的教育, 而不是片面发展的教育。要改变那种重视智育, 轻视德育、体育和美育, 在智育中又只重视知识传授的倾向, 促进学生德智体美全面发展。

素质教育是贯穿于人才培养全过程的教育, 而不是某一阶段的教育。要改变那种素质教育仅仅是基础教育任务的观点, 使素质教育贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育各个阶段, 贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育各个方面, 为构建终身学习体系打好基础。

全面实施素质教育, 还要重视提高学生的人文素养。人文素养是一个人发展的精神动力。一个人有了人文知识, 并不等于具备了人文素养, 只有让人文知识进入人的认知本体, 渗透到人的生活与行为当中, 才算有了人文素养。文化, 根本在“化”, 这个“化”就是内化、融合、升华、超越, 把正确做人做事的道理渗透到人的灵魂里。

五、把培养创新人才作为教育根本目标

党的十八大报告指出, 实施创新驱动发展战略。科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑, 必须摆在国家发展全局的核心位置。

科技创新关键是人才, 人才创新基础在教育, 高校要把创新人才培养作为教育的根本目标。当前, 培养创新人才要把握3个重要环节。

训练创新思维。创新思维是一种复杂的思维活动。培养创新思维需要转变思维定势, 倡导批判性思维, 鼓励怀疑精神和批判精神。从培养创新素质讲, 要训练学生创新思维方式:第一, 发散思维方式, 就同一个问题沿着不同方式去思考, 多方面、多层次、多思路思考问题, 寻求解决方案。第二, 求异思维方式, 标新立异, 求异, 求不同, 求差异。第三, 直觉思维方式, 即用顿悟、突然理解、突然解决问题的思维, 知其然而不知其所以然。

发展创造个性。胡锦涛同志在清华百年校庆上的讲话首次指出, 保持个性, 彰显本色, 发挥优势潜能, 才能成为创新人才。个性, 简单地讲, 就是人的天赋, 一般表现为个体的兴趣、爱好、特长。没有个性, 就没有创造性。

培养创新能力。创新能力主要包括好奇心、想象力、洞察力等本质要素。好奇心是创新能力的基础, 就是要有主动的求知欲。想象力是能促使人类预想不存在事物的独特能力, 是所有发明和创新的源泉。洞察力就是与别人看同样的范围, 你看到别人看不到的事情;跟别人看同样的事情, 你看出别人看不出的意义。

六、把协同创新作为教育根本战略

党的十八大报告强调, 坚持走中国特色自主创新道路, 以全球视野谋划和推动创新, 提高原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力, 更加注重协同创新。

教育部颁发的《关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》 (以下简称“2011计划”) 对大力提升高校创新能力, 深入推动协同创新提出新的要求。“2011计划”提出“人才、学科、科研三位一体创新能力提升”的核心任务, 其主要目的就是围绕重大科学问题和国家重大需求, 增强三者之间的协同与互动, 增强创新要素的有效集成, 增强高校创新能力发展的导向性, 增强投入与产出的效益。

高等教育作为科技第一生产力和人力第一资源的结合点, 不但要在培养和造就创新人才中发挥基地作用, 更要在国家创新体系中发挥生力军作用, 在承担国家科技重大战略任务中发挥骨干作用, 在发展创新文化中发挥表率作用。现代大学不但要在文化知识传播上有重要影响, 更要在经济建设主战场上有重要地位影响。

当前, 高校要凝聚力量, 整合资源, 相互协作, 担当重任, 应当成为新兴产业的促进者, 成为区域经济社会发展的助推器, 成为学习型社会的建设者, 成为高端智囊团和思想库。要着眼国家产业结构调整, 积极对接国家战略要求, 瞄准行业共性技术, 以学科群、人才群和信息群对接产业群, 实现学科链转化为技术链, 技术链转化为产业链, 集群化推进产学研合作, 为“成长产业”提供人才和技术储备。

高校提升协同创新能力, 要求转变学科建设理念, 转变核心内涵, 就是要由以往的更加注重知识的传授积累和创造转向更加注重知识的应用转化, 更加注重知识生产创新, 更加能够解决经济社会重大现实问题, 逐步建立以创新质量和贡献为导向的评价机制, 更加注重原始创新质量, 更加注重解决经济社会发展重大现实问题的贡献率和贡献度。

8.十八届三中全会精神学习心得 篇八

关键词：十八届三中全会；深化改革；人民群众

党的十八届三中全会吹响了全面深化改革的号角，中國的改革走进了新的历史时期。全面深化改革，加快小康社会的建设步伐，必将为中国特色社会主义事业带来更加幸福美好的前景，全面深化改革的成果将更好地惠及广大人民群众。

一、从国家繁荣强大看人民群众受益

中华民族经历了漫长的历史，从奴隶社会、封建社会到半殖民地、半封建社会，中华民族遭受了深重的苦难，在这漫长的岁月里，中国人民始终以不屈不饶的精神，不断奋起抗争。在起伏跌宕、波澜壮阔的历史长河中，历史选择了中国共产党，人民选择了中国共产党，中国人民终于在中国共产党的领导下，掌握了自己的命运，挣脱了几千年苦难深重的枷锁，开始了社会主义中国的伟大进程。特别是改革开放以来，中国人民终于找到了实现中华民族伟大复兴的正确道路，就是有中国特色的社会主义道路。在改革开放的伟大实践中，中国的改革开放取得了举世瞩目的成就，国家初步繁荣昌盛，全国人民群众享受到改革开放的成果，广大人民群众是国家繁荣强大的最大受益者。

习近平总书记指出：“道路决定命运。”实现中华民族伟大复兴，让我们的国家繁荣昌盛是中华儿女几代人前赴后继奋斗的梦想，是全国人民共同的追求。祖国的强大与否，与每个中国人都是息息相关的，每个中国人的前途命运都与国家的前途、命运紧密相连，老百姓都盼望国家好，因为只有国家好，大家才会好。党的十八届三中全会提出了全面深化改革的伟大战略目标和任务，保证了我国继续沿着中国特色的社会主义道路前进。实践证明，只有坚持党的领导，贯彻党的基本路线，不走封闭僵化的老路，不走改旗易帜的邪路，坚定走中国特色社会主义道路，做到道路自信，理论自信，制度自信，才能使我国的发展沿着全面深化改革的正确轨道前进，从而让老百姓放心，使全国人民群众更加受益。

二、从社会经济发展看人民群众受益

马克思主义历史唯物论认为，社会是在生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动中发展前进的，只有生产关系适应生产力的发展要求，上层建筑适应经济基础的发展要求，社会才能前进。我国的改革开放就是体现了先进生产力的要求，代表着广大人民群众的意志和愿望。党的十八届三中全会正是运用马克思主义的唯物历史观，将全面深化改革提高到历史唯物主义高度做出的正确决定。全面深化改革的新思想、新论断、新举措，适应了先进生产力的发展要求，推动了生产关系同生产力相适应，适应了人民群众的要求，必将推动我国经济更好地发展，也必将更好地惠及广大人民群众。

我们将欣喜地看到，十八届三中全会《决定》的目标完成之日，也就是全面建成小康社会的实现之时。到那个时候，中国的面貌必将发生新的历史性变化，中国特色社会主义事业必将呈现出更加广阔的前景，广大人民群众必将享受到深化改革带来的美好成果。

三、从关注民生看人民群众受益

全面深化改革十分关注民意、关注民生，随着我国改革的全面深化，全国人民将迎来一个更加美好的明天。十八届三中全会提出，要让发展成果更多、更公平地惠及全体人民。这是执政党的庄严承诺，也是亿万人民的共同心声。中国共产党在提出全面深化改革的总任务时，始终把人民对美好生活的向往作为深化改革的奋斗目标，总是把人民群众的利益放在首位，把惠及人民群众利益，让人民群众受益，作为国家全面深化改革的出发点，也是深化改革的落脚点和目标。我们是拥有13亿人口的大国，人民群众是深化改革的动力源泉，中国共产党一直坚持为人民服务的宗旨。十八届三中全会作出全面深化改革的决定，就是为人民群众着想，让群众过上期望中的美好生活，让群众有干劲，有希望，有奔头，最终惠及广大人民群众。