3岁宝宝教育的问题及对策

3岁宝宝教育的问题及对策（11篇）

1.3岁宝宝教育的问题及对策 篇一

0～3岁早期教育机构微观层面存在的问题与对策分析

0～3岁早期教育对人的一生发展至关重要,然而已有的早期教育机构存在不少问题,从微观方面来说,主要是对于儿童的`功利化和训练化,对于家长的边缘化和被动化.所采取的对策可以从教师、家长、婴幼儿三方面着手.

作 者：作者单位：刊 名：网络财富英文刊名：INTEMET FORTUNE年，卷(期)：“”(12)分类号：G63关键词：0～3岁早期教育机构 婴幼儿 家长 教师

2.3岁宝宝教育的问题及对策 篇二

人类认识自然界的一个重要方面就是认识自然界的各种数量关系、形状和空间概念, 并通过这些改造自然。孩子自出生之日起就不可避免地接受周围数学对他的刺激, 不可避免地要和它打交道。数学伴随婴儿的生活周围, 它无所不在, 并在婴幼儿认知发展中起着重要作用。

脑科学研究结果表明:从出生开始, 婴幼儿脑细胞迅速增值, 细胞间产生大量的但尚不稳定的连接和突触。只有使这些连接和突触经常地被使用, 才能促使个体独特的情感和思维方式得以发展。为此, 对于0—3岁的婴幼儿来说, 他们也是具备数学逻辑智能, 与生俱来就有着对数的敏感, 是可供教育挖掘和培养的, 因此, 在这一阶段家长首先要认识到婴幼儿具有数学逻辑智能及对数的敏感, 其次要提供适合婴幼儿数学发展的环境, 最后配合好婴幼儿以激发孩子的脑发育, 促进婴幼儿数学思维的发展。

婴幼儿家庭数学教育是指家庭中对子女的数学启蒙教育, 以往的研究和实践都证明, 家庭教育对幼儿心理、个性等方面的发展具有不可替代的重要作用, 因此特提出对0—3岁婴幼儿家庭数学教育的研究。

二、研究方法

研究对象:从吉林市抽取江南春芽幼儿园和苏宁李玲幼儿园共200名家长作为被试进行问卷调查, 发放问卷200份, 收回问卷189份, 共得有效问卷180份。

调查时间:2014年9月23日—10月24日。

研究方式:本研究采取收集、访谈及咨询三种方式。

先收集查阅资料, 访谈家长, 接着向有关专家咨询, 然后制作问卷并以不记名的方式展开测试、问卷, 涉及婴幼儿家庭数学教育的观念、行为、内容、方法、评价等5个维度22个项目。题型以单选为主, 多选为辅的开发式问答题。

三、结果分析

(一) 家长在婴幼儿家庭数学教育方面上的观念与认识

从表1中看出, 家长在家庭中对婴幼儿数学教育有足够的认识:认为有必要的家长占72%, 但仍有8%的家长认为没必要或不确定。从表1还可以看出仅有33%的家长认为是培养孩子的数学学习兴趣, 大多数家长对数学教育的目标不明确。

(二) 婴幼儿家庭数学教育的内容与方法

婴幼儿数学家庭教育的内容是家长对婴幼儿进行数学教育的依据, 婴幼儿家庭数学教育的方法是实现婴幼儿家庭数学教育的保障。

从表2中看出, 家长对婴幼儿家庭数学教育进行数数的占28.3%, 分类、排序的占15%, 空间形体占4.5%。采取生活环境对婴幼儿进行教育的占46.7%, 有计划进行教学的占8%, 无计划的占47%。

(三) 家长对婴幼儿家庭数学教育的评价

从表3中看出, 婴幼儿进行家庭数学教育活动中对家长自己本身的评价达到满意的占52.7%, 影响婴幼儿家庭数学教育的主要因素中, 没有时间的占21.7%, 个人能力有限的占40%, 孩子不感兴趣的占13.3%。

(四) 家长在生活环境方面的认识对婴幼儿家庭数学教育的影响及认识

孩子一生下来就接触到无处不在的数环境, 环境对婴幼儿认知发展起着极其重要的作用, 因此, 家长对生活环境方面的认识影响了婴幼儿家庭数学教育的效果。

从表4中看出, 认为生活中有数学环境的家长占75%, 认为没有数学环境及不清楚的家长占22.7%;认为生活环境对婴幼儿数学教育有影响的家长占70%, 没有影响及不清楚的占28.3%。

四、问题与对策

(一) 问题

从研究的结果看, 绝大多数家长对婴幼儿家庭数学教育的重要性有足够的认识, 但也存在一些问题, 这些问题表现在:

1. 家长对婴幼儿家庭数学教育目标特点不明确, 具体表现在两个方面, 一个是盲目性, 一个是随意性。

2. 家长对婴幼儿家庭数学教育的过程、内容与方法不太关注, 更关注的是结果, 更要命的是对孩子的期望值过高。

3. 对相关知识进行学习交流的家长较少。

(二) 对策

针对上述问题, 我们进行多年研究与探讨, 在这里为家长提供一系列方法。这些做饭从婴幼儿家庭数学教育内容和方法两方面指导家长怎样做。

1. 第一阶段 (1岁前)

(1) 家长要有意与婴幼儿进行数学信息交流, 促进婴幼儿对量词的理解与掌握。 (10个月以前) 孩子一出世, 家长就要与孩子进行语言交流。这时家长一定要使用规范的量词, 切忌孩子还不会说话就不交流、不使用规范的量词。例如:

看爸爸给你买来一个水瓶, 是给你喝水的。这是一个煮熟的鸡蛋, 我们先扒鸡蛋皮, 鸡蛋清是白色的, 我们来吃鸡蛋清吧!

(2) 在日常生活中进行数量与数字的积累教育, 以发展婴幼儿对数与量的理解。 (10—12个月) 例如:

(1) 家长与婴幼儿玩耍时, 可以说:“一个皮球, 一个皮球。”

(2) 与婴幼儿练习走路时, 可以一边扶婴儿走, 一边说:“一步、二步、三步……”

(3) 家长带孩子去公园看猴子时, 可以数给婴儿听:“一只猴子, 两只猴子, 三只猴子……”

2. 第二阶段 (2岁至3岁)

(1) 家长要利用生活环境中的物品对婴幼儿进行大小、多少、颜色、轻重以及1和许多的认知。 (1岁半至2岁) 例如:

今天, 咱们去郊游。宝宝穿一件红色的外套, 爸爸穿一件蓝色的外套, 妈妈穿一件黄色的外套好吗?爸爸的外套大, 宝宝的外套小。我们来到一块棉花地, 宝宝捡来一小块石头, 妈妈摘下一朵棉花, 再拿给宝宝掂一掂, 并指给他说棉花轻, 石头重。

当婴幼儿能掌握“1”的含义后, 如知道一个皮球, 一个玩具, 再拿来4—5个皮球, 4—5个玩具, 家长反复说:这是一个皮球, 这是许多皮球, 这是一个玩具, 这是许多玩具。

(2) 按物点数。当婴幼儿掌握了按自然数数, 数1至3月后, 家长可以安排婴幼儿完成按物点数的任务, 这时的婴幼儿可能是很慢的数一个数, 用手指指点1个物品, 或者用手拿取一个物品, 家长千万要有耐心并配合好孩子。2岁左右婴儿一般能完成3—5以内的按物点数, 2岁半左右能完成0—15以内的按物点数。

(3) 按数数的结果说出总数。当婴儿在掌握按物点数的2—3周后, 家长可有意督促孩子按数数的结果说出总数了。这时婴儿主要能说出3—5左右的数的概念。

(4) 按实物取出相同的实物。当婴儿能利用数数的结果说出总数的阶段后的1—3个月时, 家长就可以安排按实物取出相同实物的游戏。一般2岁半左右的婴儿能完成3—5个物品的任务。

(5) 按语言要求取物。当婴儿能完成按实物取相同的实物的1—2个月后, 家长可安排3—5以内的按语言要求取物的游戏。这时婴儿开始真正有了数与量相联系的概念。

(6) 倒数数。婴儿在学会按自然数顺序数数序, 常常还不能把握数字之间的关系, 所以按自然数顺序倒着数数是发展婴儿数学能力的很必要的过程, 家长可在孩子2岁半左右进行5—10左右的倒数。

(7) 认读数字并为书写数字做准备。婴儿在掌握了1—10这10个数字的前后关系1个月左右, 就可以认读1—10这10个数字了。此时, 家长可利用砂纸数字卡片进行书写练习与认读, 家长一边用手指在砂纸上书写, 一边读出数字, 再在数字下面放上对应的实物, 并指导婴儿动手尝试, 婴儿反复尝试后就能同时认读写数字了。

(8) 实物比多少。婴儿一般在2岁2个月至2岁半左右就可以进行5以内的实物多少比较。家长可提供餐具、水果让婴儿体验多和少。

(9) 比较数的大小。当婴儿掌握了实物比较多少之后, 很快就可以进行数的大小的比较了。3岁之前的婴儿一般能掌握10以内数的大小比较。

(10) 数的组成和数的分解。如果前9项孩子掌握理解的好, 家长可对3岁左右婴儿进行2—5的数的组成与分解指导。家长可提供实物、水果及糖果等实物来理解, 可为以后的加法、减法学习打好基础。

五、结论

综上所述, 婴幼儿在3岁之前是无意吸收阶段, 这个阶段又是婴幼儿数学思维能力培养的最佳期, 因此, 家长做好家庭数学教育是必要的, 也是无可替代的。但愿此文对年轻的家长有所启示, 对婴幼儿的数学思维发展有所促进。

摘要：在教育改革飞速发展的今天, 人们对教育的重视程度也随之改变, 越来越多的家长非常关注对孩子的学前教育。家庭教育影响婴幼儿的认知发展, 对婴幼儿进行家庭数学教育是婴幼儿生活和正确认识周围世界的需要。笔者对李玲幼儿园及江南春芽幼儿园的200名婴幼儿家庭数学现状进行了调查, 总结了一些做法和策略。

关键词：婴幼儿,家庭数学教育,策略

参考文献

[1]李晋刚, 张洁.小班幼儿家庭数学教育现状研究——基于对运城市区幼儿园的调查[J].湖北经济学院学报 (哲学社会科学版) , 2010 (03) .

[2]张慧和, 张俊.幼儿园数学教育[M].人民教育出版社, 2004.

[3]李生兰著.学前儿童家庭教育[M].华东师范大学出版社, 2007.

[4]殷红博.婴儿数学潜能开发[M].中国戏剧出版社, 2000.

3.3岁宝宝教育的问题及对策 篇三

[关键词]0-3岁婴幼儿；早期教育；早教机构

[中图分类号]G616 [文献标识码]A [文章编号]1005-6017（2012）10-0011-04

[作者简介]马磊（1985-），女，甘肃陇南人，琼州学院教育科学学院教师、助教；钱晓飞（1958-），男，黑龙江鸡西人，桂林市象山区人口和计划生育局办公室主任。

一、问题的提出

意大利著名教育家蒙台梭利曾说：“人生的头3年胜过以后发展的各个阶段，胜过3岁直到死亡的总和。”在2001年9月联合国大会儿童特别会议上，联合国秘书长安南提出会议讨论的三个目标，其中，第一个目标就是“每一个儿童都有权力拥有最佳的人生开端”，联合国儿童基金执行主任卡罗尔·贝米拉也认为任何负责任的政府和个人都应把0岁～3岁婴幼儿放在最优先考虑的位置，所以0岁～3岁婴幼儿的教育至关重要。家长们也越来越重视0岁～3岁婴幼儿的教育。

当前我国对0岁～3岁婴幼儿的早期教育也给予了前所未有的重视，并加大了研究的力度。在《中国儿童发展纲要（2001～2010年）》中提出了相应的目标和措施：发展0岁～3岁婴幼儿早期教育，建立和完善0岁～3岁儿童教育管理机制。各地政府纷纷制订了契合各自城市实际情况的行动性政策，尤其是一些经济发达的省市在0岁～3岁早期教育政策的制订上更加活跃。比如在北京、上海、广州等地，以课题研究带动政策的发展，即课题研究为政策的制订提供依据，研究为政策服务，政策为进一步的研究服务。在国家各级政府的重视、鼓励和倡导下面向0岁～3岁婴幼儿的早期教育机构如雨后春笋般建立起来了。但是，尽管0岁～3岁早期教育活动开展得热热闹闹，在全国范围内却存在着极大的地区差异。

那么，目前处于经济欠发达地区的桂林市，0岁～3岁早期教育现状如何，还面临着哪些问题？未来如何发展？本研究以桂林市象山区为调查对象，对该区0岁～3岁的婴幼儿早期教育情况进行了调查。

二、研究的设计

（一）被试的选取

从桂林市象山区随机选取0岁～3岁婴幼儿的家长进行问卷调查。共发放问卷500份，回收480份，其中无效问卷12份，最终获得有效问卷为468份。

（二）研究的具体方法

采用问卷调查法。首先，参照前人相关研究的问卷来设计好本次调查研究的问卷，其次随机抽取家长50名来进行预研究。在预研究结果的基础上，请教导师一起分析其信效度。保留可信度题目，删除可信度值不足的题目，进行修改和补充，形成以下正式的问卷。最后，利用SPSS软件进行数据的处理，分析各个数据之间的联系、趋势等等。

（三）问卷设计

此次调查问卷题目共24项，分为两大部分，第一大部分是被试的基本资料，第二大部分是问卷的主体部分，选择内容涉及：0岁～3岁婴幼儿的基本状况；0岁～3岁婴幼儿的教养方式；家长和家庭的基本情况；家长的教育观念及对早期教育的期望等几个大方面。

三、研究结果与分析

（一）0岁～3岁婴幼儿发展基本状况

1.婴幼儿的喂养方式

在所调查的婴幼儿中，有71.8%的婴幼儿在出生后4个月内的喂养方式为母乳喂养，10.1%为人工（如奶粉）喂养，17.2%为混合喂养。整体看来，母乳喂养的比例较高，超过半数。母乳营养成分全面、营养素比例适合小儿消化能力与需要，尤其最初4月～6月最为适宜，有利于婴儿的生长发育。不仅如此，它还可以随着婴儿的生长而调整乳汁的成分，与婴儿的需要相适合母乳含丰富的免疫成分，降低婴儿感染感染性疾病的发生率。母乳为直接喂哺，无感染变质的可能，且方便经济，乳量随小儿生长而增加。喂哺母乳也可增进母子感情，并可密切观察小儿微细变化。因此，较高的母乳喂养比例为婴幼儿的身体发育打下了—个良好的基础。

2.婴幼儿的身体发育状况

其一，59.6%的婴幼儿生产方式为顺产，40.4%的婴幼儿生产方式为剖腹产。比例较为均衡，并且顺产略多于剖腹产。其二，家长对于婴幼儿出生后体质的评价情况都比较乐观，其中表示婴幼儿体质较好的比例高达95.4%，93.5%的婴幼儿没有任何先天疾病，也没有患过重大疾病，96.3%的家长表示没有家族遗传病史。87.7%的婴幼儿在近期体重和近期身高上分别均达到我国卫生部推荐的参考标准，即使有少数的婴幼儿在身高上未达到标准，但是通过对其进行身高和体重的两项综合分析，发现“身高别体重”（参见相关的卫生学书籍）是达标的，即，没有营养不良的状况。婴幼儿身体发育总体状况良好。

（二）0岁～3岁婴幼儿早期教育基本情况

1.抚养人基本情况

其一，在所调查的家庭中，扩展家庭占据最大比例为59.7%，核心家庭为29.1%，单亲家庭为11.2%，占据较少部分。整体看来，桂林市象山区0岁～3岁婴幼儿的家庭多为扩展家庭，因此，抚养方式以父母和（外）祖辈共同抚养为主，单亲家庭中多为母亲担任主要抚养人的角色。抚养人的教育程度集中分布于初、高中水平，占72.2%。大专为18.6%，以本科及以上占据最少部分，仅有3.5%，小学及以下5.7%，亦属于较少部分。因此，家长教育程度属于中等水平。接近60%的家长都有高中以上的学历。普遍家长的教育程度以初中和高中（中专）程度居多。

其二，图2显示介于31岁～35岁的占据较大的部分为45.3%，可以看出孩子的出生年龄是在父母亲的年龄约为25岁～30岁左右，小于25岁的仅有7.2%，占极少数的部分。而大于35岁的为10.5%，由此显示父母亲的生育年龄较为合适，对于孩子先天的健康也较为有益。小于25岁和大于35岁的都比较少。比起农村地区，家长生育年龄显得较为晚些，家长的成熟度较高。

2.家庭早期教育基本情况

（1）家长已初步形成早期教育的意识

对“0岁～3岁婴幼儿有必要进行早期教育”的看法，七成以上的婴幼儿家长表示赞同，其中27.8%的家长表示非常赞同。可见，绝大多数家长已经认识到早期教育的重要性，形成初步的早期教育意识。

对“只要有育儿经验的人就能当其老师”的看法，68.8%的家长表示应由懂得儿童心理知识和有科学的育儿知识的专家授课，这样才能传授有效的育儿知识，20.3%的家长表示只要听取具有科学育儿知识和育儿经验的人的意见，就能获得育儿知识，10.9%的家长表示老人就是最好的老师，应当听取老人的育儿经验。由此可见超过半数的家长对于早期教育知识的传授有着较为适宜的认识。

（2）家长的早期教育知识匮乏

其一，调查显示，只有23.8%左右的家长表示参加过幼儿园或社区组织的亲子活动、育儿知识讲座或接受过育儿知识宣传。大多数家长的育儿知识都是在怀孕期间从医院获得的，主要是关于优生优育的内容，并且，34.2%的家长表示也并不了解婴幼儿发育过程。而对于宝宝的早期教育，家长更是所知甚少。

其二，在对“您获取早期教育知识途径有哪些”的调查中，通过听取其他家长的早期教育经验获取，占据最大比例，为34.9%。通过浏览互联网或观看相关的电视节目获取，居其次，为29.3%。通过上代传授获取，占18.4%。通过阅读相关书籍获取，占9.7%。仅有7.7%的家长表示，报读专门育儿课程进行学习，但是，这些育儿课程也多是幼儿园、社区、医院随机进行组织，时间上不定期，地点上随意性也较强。因此，通过对家长获取早期教育知识途径的调查和分析，可见，家长所了解到的早期教育知识科学性较低，多是实践操作性知识，理论性知识几乎没有。

（3）早期教育的形式和内容较为单一

首先，根据图3中显示，我们不难发现，在早期教育形式上，呈现的是一边倒的情况。幼儿园内设立的小小班或托班是家长为婴幼儿选择的主要教育形式，同时幼儿园也是家长认为为其提供的早教信息的最重要信息源。这些家长认为，幼儿园的管理和教育都比较规范，自己也比较放心。其次是个人开办的托儿班，占2.8%。这种托儿班规模非常小，托儿班主要是以帮助家长照看孩子为主要目的。另有0.9%的家长选择在家，他们认为0岁～3岁的婴幼儿还比较小，幼儿园孩子太多，老师也照顾不过来，家里有老人照看就可以了。没有家长选择早教机构这一形式，目前，家长还未认同早教机构这一教育形式。

其次，调查问卷要求家长按照0岁～3岁婴幼儿早期教育内容重要性进行排序，通过整理所有的排序结果发现，47.8%的家长将“对婴幼儿进行识字、数数等知识的传授”排在第一位，35.7%的家长将“对婴幼儿进行生活基本技能”排在第一位，16.5%的家长将“对婴幼儿进行良好的生活习惯培养”排在第一位。家长认为教育孩子最重要就是为了获得更多的知识，掌握各种生活技能。而“对婴幼儿进行审美情感的培养”“帮助婴幼儿进行积极的情绪体验”和“对婴幼儿进行道德情操培养”这三项在所有的排序结果中均排在后三位。整体看来，家长的教育观念有偏颇，普遍重视婴幼儿的知识和技能的获得，而忽视了情绪体验和审美情感对婴幼儿身心健康发展的重要性的认识。

3.社区早期教育基本情况

一方面，0岁～3岁婴幼儿早期教育服务具有很强的社会性，与社区是密切联系的；另一方面，建立以社区为基础的0岁～3岁婴幼儿早期教育服务网络，是我国学前教育发展的必然走向和总体目标。因此，想要了解0岁～3岁婴幼儿早期教育现状，也有必要了解社区的早期教育基本情况。

首先，在对“您所居住的社区用什么方式为您提供早教信息”这一项的调查中，根据图4中显示，社区中没有提供过早教信息，占据最大比例36.1%，社区宣传栏其次，占据35.8%，比例最低的是开设相关课程，仅为8.3%。家长普遍反映：（1）社区提供的早教信息大多以宣传栏的形式，但是内容有限，也较为陈旧，并且更新很慢；（2）开设的相关课程或是讲座也大多是与社区内的医疗服务点联合组织，内容主要涉及婴幼儿喂养、营养等方面，多偏向医学方面的知识，而关于教育方面的内容非常少。（3）不同社区的发展也不平衡，社区之间的联系和合作非常少。社区的行政性强，对于早期教育的社区服务则各自为政。

但是，在对“您最希望通过何种渠道了解早教信息”的调查中，家长对社区的期望和需要却是最大的。如图5所示，45.6%的家长最希望从社区获得早教信息，这些家长表示，“社区很方便，上班，下班的路上看看宣传栏什么的”“社区组织讲座什么的，都能在第一时间了解，所以最希望社区能多提供一些早教信息”。33.7%的家长最希望从幼教机构中获得早教信息，这些家长表示“幼儿园提供的一些信息或者知识什么的，应该会更科学些”“幼儿园组织亲子活动什么的，能从这些活动中获得很多信息，所以最希望幼儿园能多组织一些这样的活动”。但是，家长普遍反映幼儿园与社区几乎没有什么联系与合作。

由此可见，一方面社区内的单位和个人未形成建立社区0岁～3岁早期教育社会服务网络的责任意识，还构不成“社区基础”；但是另一方面，家长们对社区早期教育服务的需求却很旺盛。

其次，通过调查，家长普遍反映卫生部门局限于对社区内0岁～3岁婴幼儿的健康检查、预防接种等保健指导，未能涉及教育。计生委等部门对0岁～3岁婴幼儿的早期教育问题虽然也有积极性，但这些部门对婴幼儿早期教育这一专业服务也同样是无能为力。在政府对民办教育的政策支持和市场需求刺激下，私营幼儿园和早教机构应运而生，但大多数私营机构都以追求利润、迎合家长为首要目的，专业性不强，提供的保教质量不过关，甚至存在很多问题。因此，社区0岁～3岁早期教育缺乏理论指导和实践基础，早教社会服务网络建立缺乏真正可依托的服务实体和保教专业队伍。

四、提高0岁-3岁早期教育质量的对策

（一）有关政府部门或教育部门应积极开展对家长早期教育的指导

本次调查显示，家长都已经认识到0岁～3岁婴幼儿早期教育的重要性，但是家长的认识上有误区：普遍过于重视婴幼儿的知识和技能的获得，而忽视情绪体验和审美情感对婴幼儿身心健康发展的重要性的认识。而实践证明，只有提高家长科学育儿的意识，改进他们的教养方式，才能保证儿童的健康成长。因此，有关政府部门或教育部门应该组织教育专家面向广大家长开设讲座，增加家长与专家之间交流的机会，丰富家长的科学育儿知识，形成适宜的教养观念，提供长期持续的跟踪指导，针对家长在育儿过程中的具体问题提供行之有效的解决办法，保证他们能够对子女实施科学的早期教育。

（二）提高社区服务能力

本次研究发现社区的早期教育情况不容乐观，（1）社区自身为0岁～3岁婴幼儿家长提供早期教育服务的能力较低。（2）社区现有的早期教育服务，缺乏理论指导和实践基础。（3）社区与社区之间，幼儿园与幼儿园之间的联系与合作甚少。各自为政，对0岁～3岁婴幼儿早期教育的服务相互割裂。

由于0岁～3岁婴幼儿早期教育社区服务是社区服务系统的组成部分，属于社区建设的范畴。所以，提高社区的服务能力对提高早期教育质量同样有着重要作用。由于当前我国社区建设还处在起步阶段，真正意义上的“以社区为基础”的早教服务尚未建立，现有发展水平也较低，其运行机制的“重建”与“再造”，需要付出长期不懈的努力。因此示范性幼儿园可以作为0岁～3岁婴幼儿早期教育研究指导与社区服务枢纽，充分发挥其示范和辐射作用吲。

（三）早教机构也应提高自身水平

本次调查同时发现大多数私营机构都以追求利润、迎合家长为首要目的，专业性不强，提供的保教质量不过关。所以，一方面，早教机构应该重视对家庭教养的指导，由于0岁～3岁婴幼儿的教育主要在家庭中实施，家庭是婴幼儿学习和发展的主要场所。因此，早教机构应该承担起导家庭教育的重任，通过多种形式向家长提供早教指导。另一方面，早教机构师资的专业化水平也应有所提高。

4.2岁3岁宝宝故事故事精选3个 篇四

有一次，阿里整天呆在家里，觉得很闷，就到街上的酒店里去喝酒。他出了酒店，迎面遇上一位卖水的老人。阿里要了三杯水，例在地上后，又要了一杯水，这才喝下去，然后给老人一块金币。

谁知老人嫌太少，出言不逊。阿里抓住老人的衣领要问个究竟。老人只好说出原委：“我在巴格达以卖水为生，受到禁卫队长艾哈默德的照应，他和他的部下几天内就给我水钱一千金币。我要回开罗，艾哈默德又送给我一百金币，还让我给开罗城的阿里带了封信。可我找了好久，也没找到阿里。

阿里听到这儿，十分高兴。说他就是阿里。他从老人手里接过信，看了看，原来是艾哈默德请他去巴格达。阿里兴奋不已，取出十个金币赏给了老人。

阿里告别了手下，跟着一个商队去了巴格达。在路上，他杀死了挡路的猛狮和狮子林的强盗头子，得到商队的丰厚奖赏。到了巴格达后，他四处打听艾哈默德的住址，人们见他形迹可疑，都不愿告诉他。不过，聪明的阿里还是找到了艾哈默德。这位禁卫队长把阿里安顿在家中，等有机会给他弄一官半职。

阿里闷在屋里难受，就到街上闲逛。此时，女骗子黛丽兰正带着她的侍从在街上巡视，她一眼就看出阿里是做什么的，断定此人前途无量，就对女儿黛丽莱丝讲了。

黛丽莱丝中心不服，打扮得花枝招展上了街，故意与阿里撞上，搭起话来。然后，她把阿里诱到一家深宅大院，取出酒菜招待他。后来，黛丽莱丝谎称戒指掉在了井里，让阿里下井去捡。他果真听从了。黛丽莱丝拿着阿里

的衣服跑回家，对母亲说：“你说的能干的阿里被我骗到巡警监哈桑的井里去了，这次他插翅难逃。”

哈桑回到家中，让仆人打水来喝。仆人发现了井中的阿里。哈桑严加审讯，阿里只好把如何被黛丽莱丝诱骗的经过讲了一遍。哈桑知道黛丽兰母女的手段，认为情有可原，放了阿里。

阿里回到艾哈默德家中，讲了被骗的经过。艾哈默德说：“这个丫头手段高明，我都被她骗得好苦，你还是好自为之吧。”

“不行。”阿里说：“我要报复，还要娶她为妻。”

禁卫边右队长舒曼挺愿意帮助阿里，就把他打扮成皇家旅馆的厨师，把真正的厨师用酒灌醉后，问如何烧饭、做菜的事儿，然后用药把他迷倒。办妥之后，你上街买好肉菜，为黛丽兰母女做饭，用迷蒙药把她们弄昏后，取走她们所有衣服。要是你真想娶黛丽莱丝为妻，就顺手把她的四十只信鸽带回来。

阿里依计而行，混进了皇家旅馆，不想差点被黛丽兰识破。幸亏他处事机智，瞒过了黛丽兰，终于得了手。

黛丽兰上了阿里的当。只好到艾哈默德家要回四十只信鸽。阿里趁机向她女儿求婚。黛丽兰虽然很满意阿里，但说要征求女儿的意见。黛丽莱丝也挺喜欢阿里，就提出一个要求，让他去向她的舅舅提亲，好让舅舅难为阿里。

艾哈默德告诉阿里，黛丽莱丝的舅舅原是一名惯盗，后来洗心革面，开个鱼店。他把卖鱼的两千金币放在一个钱袋里，拴在房梁上，自夸谁要取下钱袋，金币就归谁。原来，他在钱袋周围设了许多机关，不知让多少窃贼丧命。

阿里不相信黛丽莱丝的舅舅手段如此高明，就乔装打扮去鱼店偷钱袋，三次都没有得手。后来，他见卖鱼的把钱袋带回家中，就趁他们夫妻睡觉时把钱袋偷走了，还把卖鱼人的儿子也拐走了。

卖鱼人只好向阿里认输，阿里就让他把外甥女黛丽丝嫁给她。卖鱼人同意了，提出了个条件：“黛丽莱丝发誓说，她只想跟一个能夺取犹太人尔孜勒图的女儿改麦伦的衣服、金冠、腰带和金拖鞋的人结婚。”

阿里决定当夜就动手去偷。舒曼队长说：“这恐怕难，尔孜勒图是个魔法师，十分刁蛮。他从一个宝库给女儿弄到的那套衣物放在一个金托盘里，任人窃取。而盗室的人都被他用魔法变成了猴子和毛驴。

5.适合0~3岁宝宝的书 篇五

《图画书：阅读与经典》，彭懿编著，二十一世纪出版社

《朗读手册：大声为孩子读书吧》，（美）崔利斯著，天津教育出版社

《中国父母最该知道的：儿童阅读100个关键问题》，阿甲等著，北京出版社《帮助孩子爱上阅读——儿童阅读推广手册》，阿甲著，少年儿童出版社《阅读儿童文学》，梅子涵，少年儿童出版社

《打造儿童阅读环境》，（英）艾登•钱伯斯著，南海出版公司

B．推荐给0～3岁宝宝

《宝宝认知百科》，齐敏等著，中国少年儿童出版社

《百岁童谣》，山曼编著，明天出版社

《猜猜我有多爱你》，（英）麦克布雷尼著，少年儿童出版社

《逃家小兔》，（美）玛格丽特•怀兹•布朗著，少年儿童出版社

《要是你给老鼠吃饼干》，（美）劳拉•乔菲•努梅罗夫，少年儿童出版社

《宝宝的第一本自然图鉴》，韩国yangpang编辑部编著，上海人民美术出版社《莫妮克的无字书系列》，（瑞士）莫妮克著，明天出版社

《无字书棒棒糖卷》，沈帆等编著，河北少年儿童出版社

《噼哩啪啦系列》，（日）佐佐木洋子著，二十一世纪出版社

《可爱的鼠小弟系列》，（日）中江嘉男等著，南海出版公司

《睡前的泰迪熊系列》，（英）苏珊珊•格里兹著，南海出版公司

《淘气宝宝系列》，（日）佐佐木洋子著，二十一世纪出版社

《我爸爸》，（英）安东尼•布朗著，河北教育出版社

《我妈妈》，（英）安东尼•布朗著，河北教育出版社

《换一换》，（日）佐藤和贵子著，二十一世纪出版社

《小玻系列丛书》，（英）艾力克•希尔著，接力出版社

6.3岁宝宝故事 篇六

有一只小兔子，他有一座可爱的白色木屋，还有一个美丽的绿色菜园。小兔子很爱他的木屋，也很爱他的菜园。可是不知为什么，他总觉得他的生活中少了点什么。

有一天，小兔子坐在山岗上看着伙伴们踢球，他们又叫又嚷，热闹极了。小兔子不喜欢踢球，但他想：也许我的生活太安静了，少了些色彩和声音。

是的，色彩和声音

小兔子立刻进城订购了一台电视机。有了电视机，小兔子的生活里就有了色彩和声音，比从前热闹了许多。可是，小兔子还是觉得他的生活中少了点什么。

究竟少了什么呢?

有一天，小兔子忽然想到：也许我的生活太平凡了，少了些惊奇和意外。小兔子立刻进城订购了一辆小汽车。有了小汽车，小兔子每个周末都出门旅行和探险，他的生活中充满了惊奇和意外。可是，小兔子还是觉得他的生活中少了点什么。

小兔子一直找不到答案。

直到有一天，一只绿蜻蜓出现在他的菜园里。

小兔子很想捉住那只美丽的绿蜻蜓，他一路追着它，穿过树林，穿过草地……

小兔子一直追到一座蓝色小木屋门前。木屋的窗户开着，绿蜻蜓从窗口飞了进去。

小兔子鼓起勇气敲门。开门的是另外一只小兔子!

“你好，”小兔子说，“看见一只绿蜻蜓了吗?它飞进你家了。”

“是吗?进来找找吧。”那只小兔子微笑着说。

两只小兔子一起喝茶聊天，越聊越开心，因为他们对许多事情的看法竟是那么的相同。

后来，另外那只小兔子戴上翅膀，拉着小兔子来到小木屋后面的山顸上。那只小兔子说：“每天早晨，我都戴着翅膀到这里，闭上眼睛让风吹动翅膀，想象自己是只自由飞翔的大鸟。”

“你真特别，我很喜欢你。”小兔子说。他看看戴翅膀的兔子，觉得开心极了。他忽然明白了，他的生活中缺少的是一位好朋友!

7.3岁宝宝教育的问题及对策 篇七

小鸟跟着小鹿去了海边，那里的浪花一朵一朵的，美丽极了!蓝蓝的天空一望无边，小鸟在空中自由的翱翔，还唧唧喳喳的唱歌。

小海龟在沙滩上嬉戏、游玩，小鸟走过去，小海龟们可害怕了，着急的往海里爬。

但是，有一只小海龟肥胖的在地上打滚，他是小海龟里最笨的一只了，别看他笨，可他脑子里一心想的就是往海里爬。但是，越爬越慢，越爬越慢……

最后还是被小鸟衔在了嘴里，小海龟努力的挣扎着，也没能挣脱开。

小鸟欢快的飞去给小鹿看，说：“快看哪!快看哪!我捉了一只又笨又胖的小海龟，别的小海归都迅速爬走了，只有他慢吞吞的，哎呀!笨死了。”

说完，小鸟就要长嘴把小海龟吃掉，小鹿说：“等一会儿，小海龟也有生命的，放了他吧!”

小鸟把他放了，心里不服气，可还是没有办法呀!

小海龟心想：“他真是我的恩人哪!说完，感动的泪流满面。”

小鸟和小鹿坐下来看风景，美丽的风景看一百遍都不厌烦，不一会儿天黑了，小鸟撅着嘴说：“唉!真想在这住一夜呀!”

小鹿说：“哎呀!天太黑了，快回去吧,要不然的话黑的看不见了，就不知道回家的路了。”

8.0-3岁宝宝早教 篇八

0-3岁早教可以通过对婴儿的语言，对婴儿的行为等各方面都得到早期的教育。但是有的家长们却不知道如何对小儿进行早期的教育。会给小儿盲目的进行训练。下面我们就给大家讲讲0-3岁早教的内容以及它的发展规律。

一、发展规律

发音阶段：

1、1-3个月的发音是本能行为，发音器官还不完善，可以发出一张口气流就冲出来的音：如a，e，ai，ei，ou等。

2、4-8个月出现连续音节，如“ma-ma”“ba-ba”“ge-ge”等，这些自动发出的音节并没有符号意义，只是大人听见了特别高兴，给予宝宝积极的反馈，久而久之，宝贝才会把它们分别与“妈妈”、“爸爸”、“哥哥”联系起来，生物音节变得有社会意义了。

3、9-12个月的宝贝开始模仿发音，如mao-mao(帽帽)，dengdeng(灯灯)等。

二、发展水平

0-1个月：

1、能发出细小的喉音。

2、对说话声尤其是高音敏感。

2-3个月：

1、开始能辨别不同人的说话声音的语调。

2、哭声逐渐减少，并开始分化。

3、对成人的逗引有反应，会发出“咕咕”声和类似a、o、e音。

4-6个月：

1、有明显的发音愿望，可以和成人进行相互模仿的发音游戏。

2、咿呀学语，开始发辅音d、n、m、b。

3、无意中会发出“爸”和“妈”的音。

4、能和成人“啊啊”“呜呜”地聊天。

5、会听成人的语言信号。

7-9个月：

1、听懂成人对自己的召唤。

2、开始发“ma-ma、ba-ba”等音节，能重复发出某些元音和辅音。

3、试着模仿成人声音，发音越来越像真正的语言。

4、会用自己的语言来表达不同的情绪。

5、懂得一些常言词语的意思，会用简单的动作表示。

10-12个月：

1、听懂与自己有关的日常生活指示语言。

2、能说出几个词，会模仿叫“爸爸”“妈妈”等。

3、会用动作表示愿意。

4、会自创一些词语来指称事物。

9.3岁宝宝必须通过的智力测试 篇九

(1) 认数字(每个记1分)、背数(每10个记1分)、能够点数取物(每个记1分)。

以10分为合格。

(2) 按吃、穿、用、玩将物品分类：苹果、毛衣、剪刀、铅笔、鸡蛋、勺子、娃娃、雨伞、碗、西红柿、积木、钥匙、钟表、面包、鞋。(每个记1分)

以10分为合格。

(3) 画圆形、正方形、三角形。(会画圆形封口曲线记2分;画正方形中有两个直角记4分;画1个直角记3分;会画三角加记5分)

以6分为合格。

(4) 让宝宝去拿小剪刀，给妈妈剪纸。会拿剪刀但剪不开记三分，剪开小口记5分，会剪出条子记7分。

以5分为合格。

(5) 给宝宝找来一把小钝刀，试着切切面团。有切口、但未把面团切断记4分，能切开2份记5分。

以5分为合格。

(6) 让宝宝看图讲一到两句话，能讲出物体名称记4分;能讲5个字以上无形容词记8分;能讲5个字以上其中有形容词记10分;能讲出图的特点加4分。

以10分为合格。

(7) 让宝宝讲一件花毛衣的故事，宝宝能说出物名、用途、颜色、特点，四项齐全记12分;不齐全经妈妈提问后能补齐记10分;讲出三项记8分，讲出两项记6分。

以10分为合格。

(8) 让宝宝摆小饭桌、擦桌子、放凳子、碗筷或勺子，四项都能做到记12分，短一项记10分，短2项记6分。

以10分为合格。

(9) 能帮妈妈找出常用的东西：剪刀、小刀、香皂、手纸、铅笔、手绢、故事书、皮球、帽子、袜子、妈妈的包、爷爷的眼镜、爸爸的书、奶奶的外衣(每种记1分)

以10分为合格。

(10) 自己洗脚、脱鞋袜、打香皂、洗脚逢、擦干、穿上干净袜子和鞋或拖鞋。(每项记2分)

以10分为合格。

(11) 上厕所会用手纸，会自己整理好裤子和衣服。完全自己做记8分，自己做后需要大人帮助清理记6分，能独立完成一项记3分。

以6分为合格。

(12) 穿上衣服，能分清前后、反正、会系口子。能做到三项记8分，两项记6分，会一项记3分。

以6分为合格。

(13) 走平衡木，自己上，不必扶人和物，由起点到终点记6分;从终点回头走回起点加3分，扶人扶物记3分。

以6分为合格。

(14) 单足连续跳跃(不扶物)，5下记8分;4下记6分;3下记4分;2下记2分。

以6分为合格。

结果分析：

(1)、(2)题测认知能力，应得20分;(3)、(4)、(5)题测手的精巧，应得16分;(6)、(7)题测语言能力，应得20分;(8)、(9)题社交能力，应得20分;(10)、(11)、(12)题测自理能力，应得22分;(13)、(14)题测运动能力，应得12分。共计可得110分。90~110分为正常范围，120分为优秀，70分以下为暂时落后。

解析：(1)认数字：孩子18~19个月时认第一个数字，到36个月时约有78%的宝宝能认识8个数字，以6和9最难分辨，有大约22%的孩子能完全认识10个数字。

背数：有1.5%的宝宝能背数到50，1.5%能背数到40，4.5%能背数到30，即背数到30以上为7.5%。有12.1%的宝宝能背数到20，有71%的宝宝能背到10，最差为9.9%背数到5。

点数：有3%的宝宝能点数到20，有4.5%的宝宝能点数到15，有12.1%的宝宝能点数到10，点数到10以上的则为19.6%。还有25%的宝宝能点数到5，有55.4%的宝宝能点数到3。

闲来妈妈应多与3岁的宝宝做有关10个数字的游戏，并让他们分辨6和9。让宝宝拿3件东西，逐渐加到5件，最大限度不超过8件玩具。

(2)宝宝最早在33个月时能将物品按用途分类。由于分类前要认识物名，还要知道它们的用途，再经过分析综合归入某一类中。平时妈妈教宝宝认识物名和用途范围越广，宝宝才能将更多的物品分类。34个月时有一半的宝宝能讲出10种，36个月时3/4的宝宝能讲出10种物品的分类。

如果宝宝到36个月时说不出10种物品的归类，妈妈要多拿出时间来教他认识物体，给他讲讲每种物品的用途，宝宝自然就能学会归类。

(3)宝宝在22个月时基本就会画封口曲线了，两岁前后会画十字。最早能画正方形为30个月，开始画的正方形四角可能会是钝角，要到36个月时才出现1~2个直角。

如果宝宝还不会画正方形，先让宝宝学划十，在划大个十字的基础上，加上一个丁字弯就成正方形。会画正方形之后可以学写许多汉字，所以很有必要让宝宝早日学会。

(4)宝宝最早灾5个月时就会将纸剪开个小口，初时宝宝总是用剪刀夹住纸，偶然一次能将纸剪开，他就会继续去剪，逐渐熟练。宝宝用剪刀和筷子都是两手试着用，最后发现有一只手特别顺手，就会固定用它去练习。从用筷子和剪刀就可确定宝宝是习惯用左手还是右手。

宝宝还不会用剪子，大多是因为妈妈害怕宝宝受伤害而不让他去碰剪子。只要是用圆头剪刀，就可以放手让宝宝练习。

(5)宝宝用钝刀切断面团，同上，妈妈在旁边放手让宝宝去表现，没有学不会的。

(6)宝宝会讲5个字一句有形容词的话，说明宝宝语言能力良好。孩子一般1岁半时只会说单音，两岁前后会说物名和动词，如“汽车跑”、“鸽子飞”等。两岁半时讲话有时不太连贯，但能力好的孩子已能讲出形容词，如“红的橘子甜”、“花毛衣暖和”等等。要求3岁的宝宝起码能讲出这些话。个别宝宝有的能说出10—15个字的长句子。

如果宝宝3岁时只会讲3个字的话，没有形容词，可以用孩子易于理解的恶化问他，促进宝宝把他要讲的话丰富起来，如“白鸽子?会飞”、“熟的香蕉??甜”等，让宝宝多开口说话。

(7)宝宝会描述一物，经过提问能讲清物名与用途、特点和颜色。如果宝宝能按自己的想法去描述，如“我要穿红裙子”，如果大人继续问“到哪里去呀”，他能回答“去幼儿园”，这就说明孩子叙述能力良好。

(8)宝宝如果还不会摆饭桌，可以一样一样地学。渐渐养成习惯就好。 宝宝只要想学，就放手让他干，做的有进步一定别忘了表扬哦。

(9)宝宝不会替人拿东西主要还是大人不让他做，如果大人经常要他帮忙，宝宝就越学越能干，提升了他的自信心，也学会帮助家里人做事，会很有成就感的哦。

(10)宝宝会自己洗脚是培养良好自理能力的开端。宝宝基本上在27个月左右就能开始自己洗脚。宝宝还不会自己洗脚，可以每一步都由大人在旁指导，让孩子自己干，妈妈别大包大揽，那样会使宝宝过于依赖大人，什么都不想自己做。

(11)宝宝会独立上厕所，会用手纸，会穿好裤子，这是为上幼儿园做的一项准备工作。经过训练，3岁孩子应该能自己独立操作了。

如果宝宝不会，宁愿孩子做得不好，大人再帮忙也不能完全由大人包办，否则宝宝上幼儿园是个麻烦事，而且有的孩子索性不敢在幼儿园上厕所，一直憋到家。早日学会对宝宝很有好处，大人也省心。

(12)宝宝要学会认衣服的前后反正，有些没有花纹和衣服兜的上衣要教会宝宝看衣服的缝边，不能朝外;穿套头衫要告诉宝宝注意观察领口低的在前面，领口高的在后面。还要学会系扣子。一般宝宝在32个月时就会自己穿上衣，要到3岁左右学会分清前后穿裤子。

(13)宝宝学会走平衡木，能从一头顺利走到另一头，最先学会为32个月，到36个月时可以在平衡木上做花样表演，如头上放上一本书，从一头走到另一头不会掉下来;会将一腿向外，会向后时身体向前弯。宝宝做各种动作有助于身体平衡能力进一步发展。

宝宝若不敢走平衡木，妈妈先牵着宝宝一只手学会走稳。走几个来回就能放手自己走了。走平衡木让宝宝掌握高空身体平衡，为以后学习舞蹈、自由体操做准备。

10.适合2-3岁宝宝的小故事 篇十

三个兔宝宝要去看望奶奶。

兔妈妈说：“太阳太晒了，给你们一人一把小伞”

穿红色裙子的兔宝宝举着小红伞。穿蓝色裙子的兔宝宝举着小蓝伞。穿黄色裙子的兔宝宝举着小黄伞。三个兔宝宝唱着歌，向奶奶家走去。

“呜——”一阵大风吹来，兔宝宝们被吹上了天，大家使劲儿抓住伞，在天上飞呀飞。

风小了，兔宝宝们落到一棵树上。

兔奶奶戴上老花镜：“啊呀，我的树上怎么开了三朵花？”

三个兔宝宝哈哈笑：“奶奶，我们是您的宝宝呀！”

兔奶奶望着三个兔宝宝想：“真是三个好乖乖。”

苹果睡着了

回到家里洗洗手，鼠宝宝和妈妈一起吃晚饭。

天黑了，鼠宝宝要睡觉了。躺在床上，鼠宝宝闻到一股诱人的苹果香味。“妈妈，我要吃苹果。”“快睡吧！乖宝宝，苹果已经睡着了。”

啪哒，啪哒！鼠宝宝要看看，苹果是不是真的睡着了。

盘子里，一个个红苹果一动不动地挤在一起。唉呀呀！苹果真的睡着了。

“妈妈，苹果宝宝睡着了，我也要睡了。”

鼠宝宝爬上床，盖好被子，睡觉了。

爱哭的胖胖熊

胖胖熊两岁了，可是很爱哭鼻子，遇到什么事都要哇哇大哭。

一天，胖胖熊被一个小石头拌了一跤，虽然一点也不痛，可他还是大哭起来。胖胖熊扒在地上哭呀哭呀，越哭越伤心，泪水哗哗地往下掉。

石头上，有一只小蚂蚁正在睡觉，忽然它觉得身上湿呼呼的。小蚂蚁说：“呀，下雨了！下的真大啊！”它抬头一看，不对不对，不是下雨，是胖胖熊在哭呢。

小蚂蚁问：“胖胖熊，你为什么趴在地上哭呀？”

胖胖熊伤心地说：“呜呜呜，我摔倒了。”

小蚂蚁奇怪地问：“摔倒了，你为什么不爬起来啊？” 胖胖熊边哭边说：“呜呜呜，我等妈妈来扶我。”

小蚂蚁哈哈大笑，笑呀笑呀，不小心从石头上摔了下来。“哎呀——”

胖胖熊吓了一跳，赶忙伸手去扶小蚂蚁，哪知，小蚂蚁骨碌一下爬了起来，自豪地说：“我们小蚂蚁摔倒了，才不要人家扶呢。”

胖胖熊一听，特别的不好意思，连忙骨碌一下爬了起来，挺着胸脯说：“我们的小朋友摔倒了，也不要妈妈扶。”

小帮手

兔妈妈有三个兔宝宝。一天，兔妈妈不在家，兔宝宝们想：我们要帮妈妈干点活。他们找呀找，看到厨房里桌子上有一堆菜。

一个兔宝宝拿起萝卜，说：“萝卜，萝卜，听话，我来给你洗洗脸。”

一个兔宝宝拿起白菜，说：“白菜，白菜，听话，我来给你洗头发。”

一个兔宝宝拿起西红柿，说：“西红柿，西红柿，听话，我来给你洗洗澡。”

兔妈妈回来了，看见桌子上摆着洗好的菜，兔宝宝们脸上还淌着汗，心里全明白了。

她把三个兔宝宝搂在怀里，高兴地说：“真是妈妈能干的小帮手。”

回家喽

天快黑了，热闹了一天的小树林渐渐安静下来，动物们准备回家了。

一位鸭妈妈，许多鸭宝宝。鸭妈妈叫：“呷呷呷，快回家！”鸭宝宝答：“呷呷呷，回家啦！”鸭宝宝跟着鸭妈妈游着回家。

一位猫妈妈，许多猫宝宝。猫妈妈叫：“喵喵喵，快回家！”猫宝宝答：“喵喵喵，回家啦！”猫宝宝跟着猫妈妈走着回家。

一位青蛙妈妈，许多青蛙宝宝。青蛙妈妈叫：“呱呱呱，快回家！”青蛙宝宝答：“呱呱呱，回家啦！”青蛙宝宝跟着青蛙妈妈跳着回家。

一位狗妈妈，许多狗宝宝。狗妈妈叫：“汪汪汪，快回家！”狗宝宝答：“汪汪汪，回家啦！”狗宝宝跟着狗妈妈跑着回家。鸟妈妈叫：“喳喳喳，快回家！”鸟宝宝答：“喳喳喳，回家啦！”鸟宝宝跟着鸟妈妈飞回家。

鼠妈妈也在叫：“鼠宝宝，快回家！”鼠宝宝大声答：“吱吱吱，回家啦！”鼠宝宝和鼠妈妈手牵手走回家。

挤呀挤

鼠宝宝一个人躺在床上，真害怕呀！他“哇哇”地哭着去找妈妈。

“呷呷呷”，小鸭子来了。它钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀！”

“呱呱呱，”小青蛙来了。它钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀！”

“喵喵喵，”小猫咪来了。它钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀！”

“汪汪汪，”小狗来了。它钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀！”

“喔喔喔，”小公鸡来了。它钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀！”

“呼噜噜，”小猪来了。它挤呀挤，也挤进了被窝里，高兴地说：“真暖和呀！”

“吧嗒，吧嗒，”鼠宝宝回来了。他挤呀挤，挤进被窝里，高兴地说：“有这么多朋友在一起，我不害怕啦！”

五只小白兔数数

在一片茂密的大森林里，住着五只可爱的小白兔。

有一天，天气非常好，小白兔们决定出去玩，于是它们排好队，迈着整齐的步子出发了。走着走着，最后的小白兔数起数来：“1，2，3，4„„呀，少了一只。”

别的小白兔一听，吓坏了，连忙跑过来一起数：“1，2，3，4„„啊，真的少了一只！”

小白兔们大哭起来。这时，飞来了一只小鸟，它听了事情的经过，又看见正在哭的7只小白兔，一下子全明白了，它说：“别哭别哭，没有少，你们数数的时候都把自己给忘了。”

小白兔一听，就数起数来：“1，2，3，4，5！”

“哈哈，原来真的一只都没少，谢谢小鸟，我们太马虎了，咱们一起去玩吧。”

鼹鼠的故事

鼹鼠在森林里发现了一个大纸箱，它就搬了进去。

小免子跑过来：“鼹鼠先生，我们能搬进去，和你一起住吗？”“可以呀”！于是，小兔子挤了进去。小花猫跑过来：“鼹鼠先生，我们能搬进去，和你一起住吗？”“可以呀”！小花猫也挤了进去。小青蛙跑过来：“鼹鼠先生，我们能搬进去，和你一起住吗？”“可以呀”！小青蛙也挤了进去。小熊跑过来：“鼹鼠先生，我们能搬进去，和你一起住吗？”“可以呀”！

小熊刚挤进去，只听轰隆一声，大纸箱被撑破了，结果它们又一个接一个的搬了出来„„

兔宝宝找妈妈

小兔子想妈妈啦，她要去找妈妈。可是，妈妈在哪儿呢？她到树林里找，树叶哗啦啦，它们说：“这里没有兔妈妈。” 她到小河边找，浪花哗啦啦，它们说：“这里没有兔妈妈。”“妈妈——”兔宝宝把手圈成小喇叭，站在一块大石头上喊。兔妈妈正在山坡上种胡萝卜，风儿把兔宝宝的声音传来，兔妈妈连忙直起身大声回答：“宝宝，妈妈在这里！” 小兔子飞快地朝妈妈奔去，妈妈也飞快地向兔宝宝赶来。兔宝宝终于看到妈妈啦，她一下扑到妈妈的怀抱里：“妈妈，妈妈，我想你啦！”兔妈妈赶紧抱起兔宝宝：“妈妈也想宝宝啦，快让妈妈亲三下。”“亲亲额头，啵！”兔妈妈亲了宝宝第一下。“亲亲脸蛋，啵！”兔妈妈亲了宝宝第二下。“亲亲小耳朵，啵！”兔妈妈亲了宝宝第三下。宝宝也来亲亲妈妈吧！

长颈鹿和乌龟的故事

长颈鹿长的太高了，没有小朋友愿意和他一起玩。

一次，长颈鹿想跟小猪一起玩，可是小猪和长颈鹿说话，只能仰着头大声喊。小猪说：“真麻烦，我不和你一起玩。” 小乌龟长的太矮了，也没有小朋友愿意和它一起玩。一次，小乌龟跟大奶牛一起玩。可大奶牛跟小乌龟说话，总得低着头咕噜。大奶牛说：“真麻烦，我不和你一起玩。” 长颈鹿和小乌龟都很伤心，就在路上走啊走啊。突然，长颈鹿一脚踢着了正在路上爬的小乌龟。就这样，他们认识了。

他们很想成为好朋友，一起玩。可是，一个这么高，一个这么矮，怎么玩呢？ 小乌龟说：“我会想个办法，让你不用低头，也知道我就在你身边。”小乌龟在身上绑了一个气球，长颈鹿看到气球，就好像看见了小乌龟。

长颈鹿好高兴，它说：“我也有个办法，让你不用抬头，就知道我在你的旁边。”长颈鹿在脚上挂了一个小铃铛，一走路铃铛就会响。这样，小乌龟就能知道长颈鹿在旁边。

长颈鹿和小乌龟，就这样成了一对好朋友。

粗鲁的小老鼠

有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。

一次他去上学，一只蜗牛迎面走了过来，挡住了他的去路。小老鼠凶巴巴地说：“小不点儿，滚开，别挡我的路！”小老鼠说着一脚踢了过去，把蜗牛踢得滚出去很远。

有一次，小老鼠到河边喝水，觉得河里的一条小鱼妨碍了他，于是,捡起一块石头就扔了过去。小鱼受到袭击，吓了一跳，慌忙躲避。小老鼠哈哈大笑说：“知道我的厉害了吧！”

一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾高气扬地说：“谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路！”说着,一脚踢了过去。

“嘭”地一声，小老鼠正好踢到小猪的脚上，小猪倒没什么事，小老鼠却“唉呦，唉呦’地叫了起来，原来他的脚肿起了一个大包。

小猫钓鱼

一天，猫妈妈带着小猫咪去钓鱼。他们来到小河边，一人一只鱼竿，开始钓鱼。

一只蜻蜓飞来了。蜻蜓真好玩，飞来飞去像架小飞机。小猫咪放下钓鱼竿，去捉蜻蜓。可是，蜻蜓很快飞走了，小猫咪只好空着手回到河边。一看，猫妈妈钓了一条大鱼。

一只蝴蝶飞来了。蝴蝶真美丽，停在草上就像一朵盛开的花。小猫咪放下鱼竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶很快飞走了，小猫咪又没捉着，空着手回到河边。一看，猫妈妈又钓了一条大鱼。

小猫咪说：“真气人，我怎么一条小鱼也钓不着？”

猫妈妈说：“钓鱼就要一心一意，不能三心二意。你一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓着鱼呢？”

小猫咪很难为情，决心一心一意地钓鱼，不再乱跑。

蜻蜓又飞来了，蝴蝶也飞来了，小猫咪就像没看见一样，一步也不再走开。不一会儿，钓竿上的线往下沉，钓竿也动起来了，小猫咪使劲把钓竿往上一甩，一条大鱼就钓了上来。

小猫高兴地喊了起来：“我钓到大鱼啦，我钓到大鱼啦！”

蔬菜娃娃

妈妈让文文吃菜，文文说：“青菜是苦的，番茄是酸的，土豆是臭的。不吃不吃，我不吃菜！”

这下子可好了，文文长得又小又瘦，还常常生病。一会儿牙齿出血了，一会儿大便拉不出来了„„

有一天，小朋友们在草地上拔河，文文站在哪边，哪边就输，她的力气实在太小了。两边的小朋友都不要文文，说：“等你长得胖胖的，有了力气，再来拔河。”

文文回到家，偷偷的哭了：“我要长胖，我要有力气，呜呜呜„„” 咦，谁在敲门呀？文文睁大眼睛一看，面前站着三个小娃娃：一个穿绿衣裳，一个穿红衣裳，一个穿黄衣裳。小娃娃说：“文文，你为什么哭呀？”

文文说：“小朋友们都不要我，嫌我没力气„„呜呜呜„„”

三个小娃娃说：这还不容易！我们送你一点礼物，你让妈妈天天烧了给你吃，你就会长成个胖娃娃，就会有力气。” “是吗？”文文听他们这么一说，不哭了，“什么礼物？快让我瞧瞧。”

绿衣娃娃手一晃，象变戏法似的，手里变出一棵青菜来；红衣娃娃手一晃，变出一只番茄来；黄衣娃娃手一晃，变出一个土豆来。“送给你，都送给你。”

文文一看，挺生气：“青菜苦，番茄酸，土豆臭。你们真坏，拿这些当礼物送给我。我不要，不要！”

三个小娃娃笑嘻嘻地说：“这些你都不要，换几件礼物好不好？”

绿衣娃娃手一晃，青菜不见了，变出一块绿色的糕来；红衣娃娃变的是一块红颜色的糕，黄衣娃娃变的是一块黄颜色的糕。“送给你，都送给你。” 文文肚子正饿着呢，咬一口绿颜色的糕，嗯，真鲜！咬一口红颜色的糕，真甜！咬一口黄颜色的糕，真香！一口气把三块糕都吃完了。

绿衣娃娃问：“我的糕苦吗？”“不苦，不苦，真好吃！”

红衣娃娃问：“我的糕酸吗？”“不酸，不酸，真好吃！”

黄衣娃娃问：“我的糕臭吗？”“不臭，不臭，真好吃！”

“哈哈，绿颜色的糕是青菜做的呀！红颜色的糕是番茄做的呀！黄颜色的糕是土豆做的呀！”

文文一听，明白了，就说：“你们是谁呀？我跟你们做朋友，好吗？” “好，好，好！”三个小娃娃身子一蹲，又钻到地里去了．地上长出一棵青菜，一棵番茄，一棵土豆。不过，土豆是长在土里的，看不见，只看见它的叶子。啊，原来它们是蔬菜娃娃呀！从这以后，文文天天吃蔬菜，长成了一个胖娃娃，力气也越来越大了。

小朋友们又拔河了。这边的小朋友说：“文文，上我们这边来拔。”那边的小朋友也说：“文文，上我们这边来拔。”大家都抢着要文文呢。你看！文文的力气多大呀，她在哪一边，哪一边准赢。

会变得汽车

大森林里有一间一间的木房子，拄着小猴和他的朋友们。小猴有一辆红色的小汽车，车上有五颜六色的各种按钮。小猴把红按钮一按，嘟嘟嘟，汽车变大了，在把蓝按钮一案，嘟嘟嘟，汽车变小了，呀，真好玩！

这一天，小猴按一下紫按钮，叫一声：变！嘟嘟嘟，小汽车变成了一辆大客车。笛笛笛，小猴开着大客车拉着朋友们去玩。

在路上，他们看见小松树的家冒着黑烟，哎呀！不好了，小松树家着火了！

小猴按一下黄按钮，说一声：变！嘟嘟嘟，大客车变成了一辆消防车。消防车捧出许多许多水，把火扑灭了。

哎呀！不好，小松树被大火烧伤了。小猴又按了一下绿按钮，说一声：变！嘟嘟嘟，消防车变成了救护车，呜呜呜，朝医院开去。

小松树的房子被烧坏了，让他住在哪儿呢？小猴一按白按钮，说一声：变！哎，汽车变成了什莫？哦！变成了座汽车房子！（认知消防车、救护车及用途。回忆：小猴的汽车能怎样变？怎样救火？你喜欢小猴吗？）

灰角鹿

一只小鹿因为生病，头上的角变成了灰色，它伤心极了!

一天，它正在树丛中睡觉，一只小鸟飞到了它的头上，小鸟看了看四周想：这要是搭个鸟窝该多好啊!于是，小鸟衔来许多干草和树枝放在小鹿的头上，不一会儿，一个漂亮的鸟窝就搭好了，小鹿睡醒后发现自己的头上成了鸟窝，心想：小鸟搭一个窝多不容易，以后我得慢慢的走，别把小鸟给摔坏了。

下雨了，小鹿躲到树叶下，怕把小鸟给淋湿了；天晴了，小鹿站在太阳下让小鸟把羽毛晒干；小鸟学习飞翔时，不小心从天上掉下来，小鹿赶紧用鼻子接住它。

渐渐地小鸟长大了，它和它的孩子一起衔来许多漂亮的牵牛花放在小鹿头上，小鹿的灰角变成了美丽的“花角”。

小红母鸡

一只小红母鸡找了一些麦粒，想把它变成面包，于是，找到她的朋友小鸭、小猫、小猪，请求帮忙，可他们都拒绝了。

小红母鸡种下麦粒后，又浇水，又施肥，照顾得可好了，过了些日子，麦粒长成了丰满的金黄麦子。小红母鸡又去找朋友们帮忙，同样被拒绝了。

于是，小红母鸡只好自己每日辛苦工作，终于做成了许多面包。

“谁来帮我吃面包呢？”小红母鸡问。小鸭、小猪、小猫都抢着说“我愿意，我愿意！”

小红母鸡却说：“你们谁也没资格吃这些面包。”说完就自己津津有味吃起来。这时，小鸭、小猫、小猪都惭愧地低下了头。

小老鼠的故事

从前有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。

一次他去上学，一只蜗牛迎面走了过来，挡住了他的去路。小老鼠凶巴巴地说：“小不点儿，滚开，别挡我的路!”小老鼠说着一脚踢了过去，把蜗牛踢得滚出去很远。

有一次，小老鼠到河边喝水，觉得河里的一条小鱼妨碍了他，于是，捡起一块石头就扔了过去。小鱼受到袭击，吓了一跳，慌忙躲避。小老鼠哈哈大笑说：“知道我的厉害了吧!”。一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾高气扬地说：“谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路!”说着，一脚踢了过去。“嘭”地一声，小老鼠正好踢到小猪的脚上，小猪倒没什么事，小老鼠却“唉呦，唉呦”地叫了起来，原来他的脚肿起了一个大包。小猪站起来对小老鼠说：“你对别人傲慢无礼，不懂得尊重人，今天尝到苦头了吧!只有尊重别人，才能获得别人的尊重。”小老鼠看着受伤的脚，羞愧地低下了头。捉迷藏

秋天到了，秋高气爽的，天气很好。

大森林里，动物小伙伴们决定一起去玩捉迷藏的游戏。他们商量好由小象当捉的人，其他人都要躲，小象先闭上眼睛转过身去数数，数到十后大家都要藏好，小象来找，谁被小象找到，就要当捉的人，小象就可以躲了，这样一直进行游戏。

小象让大家作好准备，开始数数了。数到十后，开始找了，他想：小猴子喜欢爬树，有可能在树上。果然，小象在树上找到了小猴子。

这样就该轮到小猴子捉了，他数到十后，心想：小老鼠爱钻洞，有可能在地洞里，就去地洞里找吧。他终于在第三个地洞里找到了小老鼠。

这次又轮到小老鼠捉了，小老鼠和小白兔是很好的朋友，他知道小白兔可能会躲在草丛里，就跑到草丛里捉小白兔。小白兔看见小老鼠从远处向这边走来，怕被小老鼠捉到，赶快逃跑了。小白兔跑啊跑，不小心掉进了泥塘里面，沾了一身泥。她从泥塘里面爬出来时，小老鼠正好过来了，问她：“你看见小白兔了吗？”小白兔见小老鼠没有认出自己来很高兴，说：“她往前跑了。”小老鼠说了声谢谢，就往前追去了。

小白兔身上脏脏的，没法和大家玩了，便回家去了。她到了家门口，敲响门，兔妈妈过来开门，认出了一身泥的小白兔，赶紧带着她洗了个热水澡。

再说小老鼠，追了半天还是没有看见小白兔，回来问小象和小猴子，他们也没有看见小白兔，大伙以为小白兔迷路了，很着急，四处找了半天都没有。他们想：还是先告诉兔妈妈吧。就一起去了小白兔家。一到她家，发现小白兔坐在沙发上正看电视昵。大伙很高兴，原来小白兔没有丢啊，大伙围在小白兔周围高高兴兴地一起看电视了。妈妈提示：

小伙伴在玩捉迷藏的游戏时善于动脑筋，按照小伙伴各自不同的特点去寻找，而不是盲目乱找。宝宝做事也要动脑筋哦！

和宝宝玩躲猫猫的游戏吧。设法让宝宝的注意力集中在你身上，当宝宝注视你的时候，用毛巾或其他的物品，把自己的脸蒙起来，再突然的把毛巾拿开，露出你微笑的脸。宝宝会十分高兴，咯咯地笑起来。反复进行几次，让宝宝抓你手中的毛巾，寻找你的脸。各有好处

一个天气晴朗的日子，动物园里展开了一场特殊的比赛。因为不同的动物高矮不一样，大小也不一样，他们在一起总要争论，高说高的好，矮说矮的好，大说大的好，小说小的好，为了看看到底是谁好，大家决定比一比。于是，由小猴子当裁判，比赛开始了。

首先进行较量的是长颈鹿和小兔子。长颈鹿伸出长长的脖子，轻而易举地就吃到了长在高高的树枝上的嫩芽。小兔子也不示弱，左蹦蹦右跳跳，找到了鲜嫩的草籽，她轻轻俯下身，津津有味地吃了起来。这一轮比赛，实在难分输赢。

第二轮，是由小鸡对小鸭子。只见小鸡轻松地走了过来，他一会儿走到这边，一会儿走到那边。突然，他停了下来，从地里叼出了一只虫子。小鸭子跳入水中，悠然地在水面上翩翩起舞，他一下子就从石缝中间捉了一条小鱼出来。大家都为他们的精彩表现鼓掌喝彩。

下面出场的是鸵鸟和袋鼠。高高大大的鸵鸟，跨一步就有三米多远，他把翅膀扬起来，顺着风向，迈开大步子，一会儿就没影了。袋鼠也拿出看家本领，他纵身一跳，就跳过了一条深沟，又一跳，竟然跳过了矮树丛，好像飞起来一样，袋鼠跳了几跳，也不见了踪影。

最后一轮，鸬鹚上场了，他的对手是啄木鸟。鸬鹚在空中盘旋着，时而高飞时而低掠，眼神锐利，身子矫健。忽然，他一个俯冲，冲到了水里。观众正在奇怪的时候，鸬鹚又飞了出来，嘴里还衔着一条鱼，他的精彩表现，让大伙瞠目结舌。啄木鸟看见了鸬鹚的表现，决定也要好好地展示一下自己的实力。他飞到树上，用坚硬的嘴飞快地啄起树来。小猴子以为他在破坏树木，刚想阻止，却见他从树中叼出一只虫子来，原来他在给树治病啊。小松鼠

很久很久以前，在一个大森林里住着一只小松鼠，这只小松鼠一生下来就和姥姥住在一起，渐渐的小松鼠长大了。

有一天，小松鼠对姥姥提出一个在心里想了很久了的问题：“姥姥，我有妈妈吗？”姥姥笑着对她说：“当然有了，你的妈妈在很远的南极当医生，还给你起个名字叫佳佳呢。”就在这时小松鼠就萌生了一个要去南极找妈妈的想法，但是他谁也没告诉，只是悄悄的准备去南极路上需要用的东西。

几天后的一个晚上，他趁姥姥睡着了，就带上一个大包裹上路了，他走了好几天才走到河边，看到了一艘快要起航的大船，他赶紧上去了，经过了他也不知多少天的航行，终于到达一个岛屿，听人说这个岛屿就是南极岛。

小松鼠没有想到这个南极岛是个冰岛，寒风刺骨的向他吹来，不一会儿风和雪就把他裹成了一个雪团。这时他已经弹尽粮绝、精疲力竭了，他在冰面上艰难的行走着，脚很快就磨起了大泡，每走一步都非常疼，但他一想起妈妈就忘记了脚疼，他觉得有一股强大的力量的支撑着他，他渴望见到他亲爱的的妈妈，多少次梦中见到了妈妈，醒来就没有了，他发誓这回见到妈妈决不能让她跑掉。他想像别的小朋友那样在妈妈的怀里睡觉，每天都亲一亲妈妈的脸。尽管天寒地冻，饥饿难耐，小松鼠想只要能找到妈妈我是不怕牺牲一切。渴了、饿了就抓一把雪吃，继续向前走，就这样小松鼠一天比一天瘦了，渐渐的小松鼠支撑不下去了，终于有一天小松鼠病倒了，一头扎到了雪地里。

这天住在雪山上的企鹅二兄弟出来寻找食物，看到了一条尾巴，他们以为是一条鱼呢，上去就咬了一口，把昏迷中的小松鼠咬醒了，小松鼠疼得大叫一声，把两只企鹅吓了一个跟头。他们想管他是什么东西，把他救出来再说。于是，他俩就拔着小松鼠的尾巴把小松鼠**了。

企鹅俩你看看我，我看看你，觉得小松鼠很可爱，就把他抱回家了。到了家，企鹅给小松鼠吃了药，又给小松鼠做了丰盛的晚餐，小松鼠好久没有吃到这么多的美味了，大吃了一顿。在企鹅二兄弟的精心照料下小松鼠的病很快就好了。小松鼠对企鹅说出了他出行的原因，并说他要尽快找到妈妈，所以要离开这里了，谢谢他们多日的照顾。企鹅兄弟见小松鼠真的要走，就亲手为他缝制了一件厚厚的熊皮大衣，并告诉他路上要小心。他们互相告别后，小松鼠就又上路了。

他穿上企鹅做的熊皮大衣不再冷了，就这样十几天过去了，又遇到了一个困难，鞋磨漏了，小松鼠那白白胖胖的小脚露了出来，不巧天上又飘起了雪花。他对着天空喊：“妈妈，你在那里？”正在这时，更让他害怕的事发生了，前方，在他的前方出现了一只熊，他撒腿就跑，没了鞋他只好光着脚跑，一步一滑，就这样没跑一会就摔倒在雪地上了。

大熊赶紧跑过去抱起了小松鼠，嗅了嗅，把他带到了熊家，回到家，大熊脱下了熊皮大衣，变成了一只大松鼠。他要给这只昏迷的小熊号号脉。可是怎么也号不着，他仔细一看，原来是穿了一件熊皮小大衣。于是他就把小大衣脱了下来，他被眼前的一切惊呆了，情不自禁的叫了一声：“佳佳”。小松鼠惊醒了，望着大松鼠奇怪的问：“你怎么知道我叫佳佳？”大松鼠沉思了一会说：“我有一个孩子，他就叫佳佳，他在一个大森林里和姥姥住在一起，我很想他，但是因为工作不能回去看他。”小松鼠一下子扑到了大松鼠的怀里，哭着喊：“妈妈，我就是佳佳，我终于找到你了。”母女俩拥抱在一起，泪水溶在一起，流在地上把冰都溶化了。

11.适合3岁宝宝的智力拼图有哪些 篇十一

德国Hape小王子六面拼图大块积木(3岁+)

适合年龄：3岁+

推荐理由：9粒6面的拼图，将拼图与积木合二为一，让宝宝体验双重乐趣。由于难度较高，适合3岁以上的孩子，并在麻麻的陪伴下玩耍。

七色花幼教玩具木质逻辑拼图

适合年龄：3岁+

推荐理由：锻炼孩子的逻辑判断能力和认知能力，难度较高，适合在家长的陪伴下共同完成。

宝宝玩拼图时的注意事项

爸爸妈妈先亲手示范，作出成品吸引宝宝注意，帮助宝宝树立信心。

宝宝在玩的过程中，遭遇挫折时，粑粑麻麻要适当引导，并给予鼓励。

避免选择尖锐、体积过小的玩具，以防发生误食。家长应时常检查玩具，防止木刺、掉色等状况发生。

能对宝宝进行不同能力训练的图书

一、视觉和触觉训练类

《玩出来的专注力》

分册：《可爱的动物》《我的家》《热闹的户外》

作者：瓦特

译者：徐粒

适度年龄：1岁以上

内容简介：

这是一套合适1-4岁小朋友阅读的专注力养成启蒙认知游戏书，分别以宝宝最熟悉的动物和家庭、户外为主题，共三册：《可爱的动物》《我的家》《热闹的户外》。《可爱的动物》包含小狗、小猫、企鹅、海底世界、池塘里的青蛙、乌龟等20个与动物有关的场景;《我的家》包含热闹的卧室、安静的书房、在厨房、洗车、游戏室、该睡觉啦等16个家中常见场景;《热闹的户外》包含有趣的集市、在花园里、在农场、去购物、森林踏青、在海边等18个户外常见场景。

创意大师洞洞翻翻启蒙纸板书：

《聪明宝宝玩出来》

分册：《猜猜是谁的屁股?》、《猜猜是谁在笑?》、《别哭啦》、《真好吃呀!》、《躲猫猫》、《一个雪球》

作者：[日]米津佑介、[意]朱里安诺

适读年龄：1岁以上

内容简介：

黄磊的育儿书单，让多多和妹妹爱不释手的脑洞神书!比较有意思的绘本，《创意大师洞洞翻翻启蒙纸板书》，特别是《别哭了》这本，作为大人我都很喜欢，前面一直是各种小动物在哭，书翻到最后，之前的图案变成了彩虹，阳光总在风雨后，其实很简单的道理咱们小时候都学过，变成大人反而不懂怎么说服自己了。图文是双语的，也适合中英文启蒙教育。场景比较简单生动。

二、幼儿听觉训练类

《我身边的声音》

分册：含《城市和生活》《自然和动物》共2册

适读年龄：1岁以上

作者：杨金秀

绘者：珍妮•埃斯比诺萨(西班牙)

内容简介：

从我们身边的声音着手，让孩子在熟悉声音的同时，加强对外界的认知。按下按键，高仿真的声音效果训练孩子对声音的辨识能力和对周围事物的认知能力。好玩的翻翻页下都是高清的图片，让孩子产生好奇心，保持高度的注意力，加深对具体事物的印象。

《宝宝点读认知发声书》

分册：含《动物》《交通工具》共2册

适读年龄：1岁以上

作者：权惠娟

绘者：香蕉猴

内容简介：

各种可爱的动物，从农场中的小鸭子、大公鸡，到在动物园中才能见到的老虎、狮子;以及各种常见的交通工具，自行车、小驾车和公交车。你知道它们会发出什么样的声音吗?伸出小手按一按，一起来听一听吧!还有中英文注释和可爱的儿歌，可以跟着一起读哦。

三、幼儿认知训练类

《奇妙洞洞书(第一辑)》

分册：含《马戏团》《猫头鹰说故事》《毛毛虫吃什么呢?》《我会念ABC》《我会数一数》《我最喜欢车子》共6册

适读年龄：2岁以上

作者：G•曼泰加扎等(意大利)

译者：方素珍

内容简介：

0~2岁的宝宝在某个阶段，很喜欢用小手抠东西、戳洞洞，细心的妈妈们会发现，无论是螺丝孔、插板口，都成了他们研究的对象。这是宝宝到了细微小动作发展关键期的表现，他们是在探索那个洞洞里到底有什么东西。此套洞洞书系列是引进意大利的幼儿经典创意读物，幼儿探索关键期必备。书中有各种形状的洞洞，吸引宝宝动手去抠、戳、挖，与书进行游戏般的互动，促进宝宝小肌肉群、精细动作的发展，刺激触觉神经发育。加厚纸板，不怕撕，特殊圆角设计，保证宝宝小手安全。

《DK宝宝捉迷藏认知立体书》

分册：含《一起游戏吧》《动物找朋友》《交通工具》《可爱的小狗》《该睡觉了》《热闹的农场》共6册

适读年龄：1岁以上

作者：道恩•希瑞特(英国) 莎拉•戴维斯(英国)

译者：董青

内容简介：

《DK宝宝捉迷藏认知立体书》将真实的玩具照片，通过特殊有趣的纸艺，制作成一套有趣的立体翻翻书，分别介绍了农场、交通工具、颜色、生活用品、小狗和玩具，通过捉迷藏的游戏方式，使用立体工艺，让孩子在游戏中进行认知，对阅读更有兴趣。

《游戏时间》

分册：含《大和小》《红和蓝》《一到五》《看和说》共4册

适读年龄：2岁以上

作者：德里克•马修斯(英国)

译者：荣信文化

内容简介：

《大和小》帮助宝宝认识大小、高矮、快慢等初步感知反义词。《红和蓝》让宝宝在鸟语花香、蝴蝶飞舞的趣味场景中认识颜色。《一到五》在小动物们的跳跃互动中，宝宝学会认识简单数字。《看和说》用动感的、亲切互动的方式启发宝宝认识丰富的事物。

《鳄鱼先生立体书基础认知》

分册：含《漂亮的颜色》《可爱的形状》《1,2,3,啊呜!》《身边的反义词》《简单图案》《农场动物》《各种天气》《各种感觉》共8册

适读年龄：1岁以上

作者：乔•洛奇(意大利)

译者：乐乐趣

内容简介：

这套书曾入围英国谢菲尔德童书奖，是一套以认知为主的低幼启蒙立体书，分主题认知动物、天气、形状等简单事物。萌萌的鳄鱼，鲜亮的画面，生动的场景，有趣、简单的双语句子，通过鳄鱼先生的日常生活来教宝宝认知，书内有精心设置的翻翻页，让学习变得有趣生动。

《鳄鱼先生立体农场》

适读年龄：2岁以上

作者：乔•洛奇(英国)

译者：王倩

内容简介：

这本书曾入围英国谢菲尔德童书奖，打开就会变成一个360°全景立体农场，由4个场景组合而成，还有纸偶拖拉机和丰富的游戏道具。读故事，做游戏，小朋友来当导演，指挥可爱的鳄鱼先生玩偶完捉迷藏，充分发挥创造力。中英双语，让孩子一边游戏一边学习。

《幼儿百科互动游戏书》

分册：含《人体》《恐龙》《消防员》《道路安全》共4册

适读年龄：2岁以上

作者：维尔吉妮•戴木兰(法国) 安妮-索菲•鲍曼(法国)

绘者：帕特里克•莫里兹(法国) 莫德·勒格朗(法国) 奥利维娅•科斯纳(法国)

译者：徐洁

内容简介：

这是一套趣味互动游戏书，精选孩子成长必知和感兴趣的主题，包括人体、恐龙、道路安全、消防安全。硬纸板书页，把精彩的百科知识融入到拉拉、翻翻、转盘等多种互动形式中，孩子动动小手玩游戏，知识学习变得生动有趣，真正做到寓教于乐。

《宝贝亲近大自然拉拉绘本》

分册：含《奇妙的海洋》《神秘的夜晚》共2册

适读年龄：1岁以上

作者：埃克多•戴可赛(法国)

译者：张木天

内容简介：