读书报告要求

读书报告要求（共11篇）

1.读书报告要求 篇一

1、同学们在一个学内完成15册图书借阅量后才提交读书心

得，撰写的读书心得必须与本人所借图书相符，不得抄袭他人成果；

2、提交的读书心得必须用原稿纸书写（不收打印稿），但各系老

师推荐的优秀读书心得除提交手写稿外须同时提供电子版；

3、书写格式：

①题名

②附题名

③系别、班级、姓名、学号

④正文

⑤提交时间

4、收集时间：为舒缓集中评阅、统计的工作压力，采取分期收集的方法，拟每学期第10、15周周五下班前各系老师集中向图书馆提交读书心得：

5、请各系老师在批阅后的稿件上签署自己的名字；

6、各系老师提供的纸质版成绩单与电子版成绩单必须互相对应。

图书馆 2013-7-16篇二：读书笔记书写格式

阅读书目： 《论语》 阅读时间： 年 月 日 读书摘要：

心得体会：篇三：读书报告模板

读书报告模板

《xxxxx》读书报告

姓名、学号

一、著作基本信息

作者、著作名称、（版次）、出版社、出版年份、著作来源。

二、著作简介（300字左右）

可包括著作背景、作者研究特色、著作基本主题及核心观点、基本方法等。

三、报告主体

可另行自拟题目，选取任何阅读和思考视角均可。

可以是对整部著作的评析，也可以是对部分章节内容的评析，甚或某个观点、某种理论、某种研究方法的解读和延伸思考。

也可以采用比较阅读、同主题多篇著作比较分析、同作者多篇著作比较分析等。还可以采用注解式、批判式等其他方式拟写。

四、参考文献

按照正规学术著作参考文件格式（或参考毕业论文格式）。

总体要求：

1.凡引用原文或其他理论，一律注明出处，具体规范参考毕业论文写作规范。

2.读书报告系个人独立完成，且要鲜明表达个人见解和观点，禁忌任何介绍性或导读类乃至抒情式写作，禁忌照搬照抄任何未经注解的其他人理论立场和观点。3.读书报告成绩占期末总成绩20%，成绩评定依据包括：

（1）著作的代表性和理论性10；

（2）对著作及相关主题理解的深度和广度20；

（3）评述和分析著作的基本思路、结构和理论立场50；

（4）语言文字组织能力和写作水平10；

（5）内容完整性和写作规范性10。

4.原则上要求提交正规格式的打印稿，如提交手写稿请注意文字清晰整齐。5.读书报告截止日期：第十教学周。

2.读书报告要求 篇二

读书, 实在应当称之为理想语文教师素质中的素质。一个教师从事教育教学需要具备三方面的基本知识:教学所需要的专业知识;完成教学任务所必需的理论知识;将前两者结合起来为教学服务的实践知识。而读书是这三方面知识的前提条件。语文教师的第一至爱应该是书籍, 有识之士早就有醒世之言:“只读教材和教参两本书的语文教师, 无论如何不能称之为优秀语文教师。”语文学科的内涵决定了语文教师要多读书。语文是“以语言为根本特质的包含有文字、文化、文章、文学等多种元素的一个综合体”, 而书籍是文字、文化、文章、文学的主要载体, 文学更是语文的最高典范。语文教师要精通语文, 必须得多读书, 特别是多读文学经典。操千曲而后晓声, 观千剑而后识器。读书是亲近语文、熟悉语文、掌握语文的唯一途径。真正的语文教师一定是读书的爱好者。只有听熟了屈原、李白的清吟和狂歌, 浸润了莎士比亚、托尔斯泰的思想琼浆, 感悟到鲁迅、钱钟书的犀利和睿智, 才会在课堂上“以无厚入有间, 恢恢乎其于游刃必有余地矣”。

读书, 修的是语文本身, 修的是内功, 如同张无忌修习九阳真经, 神功既成, 天下武技皆可为我所用。一个不敬重司马迁、曹雪芹、史铁生的语文老师, 一个没听说过肖洛霍夫、普鲁斯特、马尔克斯的语文教师, 一个自己都不精通、不熟悉、甚至不喜欢语文的语文教师, 教育学、心理学读得再熟, 钻得再深, 也只能沦为简单的劳动力, 成为一个可怜的贩卖人。教育专家高林生幼承家学, 在父亲的管教下, 《古文观止》中的多数篇目都背下来了, 而且至今不忘。高林生说, 他父亲教他的方法很简单, 给你一本带注释的《古文观止》, 给你一本字典, 读去吧!读懂个七八分, 就背诵。那才叫真正的“自主探究”呢!名家的成长足迹中无不留下了读书的印记。

读书不仅是语文教师要修炼的内功, 它也是教好语文的别样法门。语文教师“读书破万卷”, 是最高明的教学艺术。读书, 每天不间断地读书, 跟书籍结下终生的友谊, 是一种真正的备课, 最好的备课。所谓身教胜于言传, 当书籍成为教师的第一至爱的时候, 喜爱读书便会成为学生的第一爱好。一个爱读书的学生学不好语文是很难想象的。俞平伯先生讲唐宋诗词, 自己摇头晃脑而朗诵之。有时闭上了眼睛, 仿佛完全沉浸于诗词的境界中, 遗世而独立。蓦地他睁大了眼睛, 连声说:“好!好!好!就是好!”学生正在等他解释好在何处, 他却已朗诵起第二首诗词来了。昔者晋人见好山好水, 便连声唤“奈何!奈何!”可与此等量齐观。朱光潜说, 文章的精微奥妙是难以言传的, 只能靠读, 靠悟。一落言筌, 便失本意, 反不如像平伯先生那样说上几句“就是好”更具有启发意义。一身书卷气的平伯先生, 以这种胜过千言万语的教学方式, 不知叩开了多少学子的读书之梦!从个人发展的角度看, 一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史。在一定意义上说, 读书就意味着教育。而学生读书的兴趣与水平又直接受教师特别是语文教师读书兴趣与水平的影响。因此, 语文教师的读书不仅是学生读书的前提, 而且是整个教育的前提。

此外, 读书还带给教师一个丰盈灵动的生命空间。在庸常琐碎的现实生活中和应试教学的狂潮下, 保持阅读的习惯, 可以使语文教师日复一日的“重复”劳动, 时时迸射出发现的乐趣和创造的惊喜;可以为相对狭隘、封闭的学校生活, 打开一扇眺望远方、仰视星空的窗户;可以向倦怠的心灵、疲惫的眼睛, 撒播清凉的抚慰……一句话, 读书让一个个教授语文的日子, 变得精彩纷呈、非同凡响!

3.儿子，我为什么要求你读书？ 篇三

从呱呱坠地起，我们就对这个世界充满好奇。书籍，是我们瞭望世界的窗口。在地理书里，我们见识了七洲四洋、大千世界；从历史书中，我们认识了汉唐盛世、华夏文章；钻进数学书堆，我们更是发现了一个玄妙奥秘的逻辑世界。世界，在我们眼中由陌生变得熟悉。

长大后，我们更依赖书籍。不仅在升学考试、谋生立命上依靠它，精神世界更需要书籍的滋养。在智者的哲思里，我们领会了如何面对人生；从历史的年谱中，我们明白了和平的来之不易。“我”，在书籍的陪伴下，越来越饱满，越来越丰富。

如今，在互联网时代，认识世界的渠道越来越多，获得信息的方式越来越快捷。电子书的出现，更是方便了我们对书籍的获取。未来，一部小小的手机，或许就能装下世界上最大的图书馆，海量信息尽在“掌”握。世界，在“我”的手中变得越来越小。

小小的世界，大大的我。

“世界读书日”之际，特从“问·读书”“悟·读书”“缘·读书”“学·读书”“荐·读书”等几个方面来说“我”与书籍，希望这些真诚朴实的话打动你，靠近书籍，离不开它。

（编 者）

那天我问你，“你将来想做什么”，我注意到，你很不屑于回答我这个问题，所以跟我胡诌一通。是因为你们这个年代的人，对未来太自信，所以不屑于像我这一代人年轻时一样，讲究勤勤恳恳、如履薄冰，还是其实你们对于未来太没信心，所以假装出一种嘲讽和狂妄的姿态，来闪避我的追问？

我几乎要相信，你是在假装潇洒了。今天的青年人对于未来，潇洒得起来吗？法国年轻人在街头呼喊抗议的镜头让全世界都震惊了：这不是上世纪60年代的青年为浪漫的抽象的革命理想上街呐喊——戴着花环、抱着吉他唱歌，这是21世纪的青年为了自己的现实生计在烦恼，在挣扎。

从我的21岁到你的21岁，人类的自杀率升高了60%。你刻意闪避我的问题，是因为21岁的你，还在读大学的你，也感受到现实的压力了吗？

从18岁开始失业的画家

还记得我们在德国时遇见的那个画家——提摩吗？他从小爱画画，在气氛自由、不讲究竞争和排名的德国教育系统里，他一会儿学做外语翻译，一会儿学做锁匠，一会儿学做木工。毕业后找不到工作，一年过去了，两年过去了，三年又过去了，现在，应该是多少年了？我也不记得，但是，当年他失业时只有18岁，今年他41岁了，仍旧失业，和母亲住在一起。

没事的时候，他就坐在临街的窗口，画着长颈鹿。在他笔下，长颈鹿的脖子从巴士顶伸出来，穿过飞机场，走进一个正在放映电影的戏院……它睁着睫毛长长的大眼，盯着一个小孩骑三轮车。

因为没有工作，所以他没能结婚，自然也没有小孩。事实上，他一直过着小孩的生活。可是，他的母亲已经快80岁了。我担不担心你将来变成提摩？老实说……是的，我也担心。

把你当“别人”并不容易

我记得我们那晚在阳台上的谈话。你说：“妈，你要清楚接受一个事实，就是你有一个极其平庸的儿子。”你坐在阳台的椅子里，背对着大海，手里点着一支烟。那是清晨3点。

朋友若看见你在我面前点烟，一定会用一种不可置信的眼光望向我，“他怎么能在母亲面前抽烟？你又怎么会容许儿子在你面前抽烟？”

我认真地想过这问题。我不喜欢人家抽烟，因为我不喜欢烟的气味，更不喜欢我的儿子抽烟，因为抽烟可能给他带来致命的肺癌。可是，我的儿子已经21岁了，是一个独立自主的成人。是成人，就得为他自己的行为负责，也为他自己的错误承担后果。一旦接受了这个逻辑，他决定抽烟，我要如何“不准许”呢？我有什么权力或权威来约束他呢？

我看着你点烟，跷起腿，抽烟，吐出一团青雾，恨不得把烟从你嘴里拔出来，丢向大海。可是我在心里对自己说，“请记住，你面前坐着一个成人，你得对他像对待天下所有其他成人一样。你不会把你朋友或一个陌生人嘴里的烟拔走，因此，你就不能把眼前这个人嘴里的烟拔走。他早已不是你的‘孩子，他是一个‘别人”。

青年的成长是一件不容易的事，大家都知道。但是，要抱着你、护着你长大的母亲学会“放手”，把你当某个程度的“别人”，也不容易啊！

如果你愿意去给河马刷牙

“你哪里‘平庸了？”我说，“‘平庸是什么意思？”

“我觉得我将来的事业一定比不上你，也比不上爸爸——你们俩都有博士学位。”听到这句话，我有点惊讶。

“我几乎可以确定我不太可能有爸爸的成就，更不可能有你的成就。我可能会变成一个很普通的人，有很普通的学历，很普通的职业，不太有钱，也没有名。一个最最平庸的人。”你捻熄了烟，“你会失望吗？”

现在我已忘了当时跟你怎么说的，说我不会失望，不管你做什么我都高兴，因为我爱你？或者很不以为然地跟你争辩“平庸”的哲学？或者很认真地试图说服你——你并不平庸，只是还没有找到真正的自己？

我不记得了。但是，我可以现在告诉你，如果你“平庸”，我是否“失望”。

对我最重要的，不是你有否成就，而是你是否快乐。而在现代的生活架构里，什么样的工作比较可能给你快乐？第一，它给你意义，你的工作不把你绑架，让你做工作的俘虏；第二，它给你时间，容许你去充分体验生活。

至于金钱和名声，哪里是快乐的核心元素呢？假如横在你眼前的选择是到华尔街做银行经理或者到动物园做照顾狮子、河马的管理员，而你是一个喜欢动物研究的人，我就完全不认为银行经理比较有成就，或者狮子、河马的管理员“平庸”。每天为钱的数字起伏而紧张而斗争，很可能不如每天给大象洗澡，给河马刷牙。

当你的工作在你心目中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。

我怕你变成画长颈鹿的提摩，不是因为他没钱没名，而是因为他找不到意义。我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来拥有更多选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。

4.读书报告要求 篇四

（2010年3月）

一、读书报告撰写要求

1.读书报告是本课程教学的重要环节，对于开拓学生的视野，提高学生独立思考能力有很大帮助。读书报告必须认真阅读相关书目后独立撰写。读书报告要符合论文规范，不得抄袭，引用别人的观点、话语应注明出处。发现有抄袭情况的，视严重程度给予相应处分。

2.书目主要由老师提供电子文档（PDF格式为主，也有其他格式），每位同学必须阅读5本以上。个别著作书目中列有，但未提供电子稿，请大家到相关网站下载。应结合教材上的相关内容，结合自己的阅读兴趣，仔细阅读相关著作。鼓励以小组讨论等各种形式对相关问题进行讨论交流。

3.读书报告不少于3000字，上交截止时间为第十三周星期五（2010年5月28日）。由班长或学习委员收齐后，以打印稿形式交给老师。

4.老师将为每一篇读书报告打分，计入平时成绩。质量较高的读书报告，撰写者将获得上台为大家介绍观点的机会。

5.需要咨询或进一步了解读书报告有关要求的，请及时与老师联系。电子邮箱：gzzhoujw@qq.com；电话：***。

二、阅读书目

（一）马克思主义著作

1.马克思、恩格斯：《共产党宣言》，《马克思恩格斯选集》第一 1

卷

2.毛泽东：《中国革命与中国共产党》，《毛泽东选集》第二卷

3.毛泽东：《新民主主义论》，《毛泽东选集》第二卷

4.邓小平：《邓小平文选》第三卷

5.胡锦涛：《在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话》，新华网

6.中宣部理论局：《六个“为什么”》，新华网

二、中文著作（译作）

1.梁漱溟：《东西文化及其哲学》

2.夏中义主编：《大学人文读本》（共3册）

3.萨达尔：《东方主义》

4.黄仁宇：《中国大历史》

5.黄仁宇：《资本主义与二十一世纪》

6.费孝通：《江村经济：中国农民的生活》

7.潘维、马雅主编：《聚焦当代中国价值观》

8.黄树林：《林村的故事》

9.林语堂：《中国人》

10.周宁：《龙的幻象》（上下册）

11.史景迁：《天安门：知识分子与中国革命》

12.马克斯〃韦伯：《中国的宗教：儒教与道教》

13.亨廷顿：《难以抉择：发展中国家的政治参与》

14.亨廷顿：《文明的冲突与世界秩序的重建》

15.李世涛主编：《知识分子立场》（全3册）

16.宋晓军等：《中国不高兴》

17.徐中约：《中国近代史》

18.蒋泽先：《中国农民生死调查报告》

19.陈桂棣、春桃：《中国农民调查》

20.何兹全：《中国文化六讲》

21.杨奎松：《马克思主义中国化的历史进程》

22.杨奎松：《马克思主义中国化史话》

23.费正清主编：《剑桥中华民国史》（上、下）

24.费正清主编：《剑桥中华人民共和国史》

25.阎云翔：《私人生活的变革：一个中国村庄的爱情、家庭与亲密关系》

26.江宜桦：《自由主义、民族主义与国家认同》

27.阿玛蒂亚〃森：《以自由看待发展》

28.许纪霖：《20世纪中国知识分子论》

29.陆学艺：《当代中国社会阶层研究报告》

30.亨利〃罗伯特：《罗伯特议事规则》

31.郑永年：《全球化与中国国家转型》

32.哈耶克：《通往奴役之路》

33.罗伯特〃古丁：《保护弱势：社会责任再分析》

34.林毅夫、蔡昉、李周：《中国的奇迹：发展战略与经济改革》

35.阎连科：《坚硬如水》（小说）

36.高行健：《灵山》（小说）

37.高行健：《一个人的圣经》（小说）

三、英文著作

1.Rechard Bellamy, Citizenship: A Very Short Introduction.2.Joseph Fewsmith, China Since Tiananmen,From Deng Xiaoping to Hu Jintao.3.Gu, Goldman edt, Chinese Intellectuals Between State and Market.4.Hughes, Chinese Nationalism in a Global Era.5.David Goodman, Deng Xiaoping and the Chinese Revolution: A political biography.6.Kjeld Erik Brodsgaard, Zheng Yongnian, The Chinese Communist Party in Reform.7.Rana Mitter, A bitter Revolution: China’s Struggle with the Modern World.8.John Gittings, The Changing Face of China: From Mao to Market.9.Bruce Gilley, China’s Democratic future: How It Will Happen and Where It Will Lead.10.Edward Reiss, Marx: A Clear Guide.11.Jon Elster, An Introduction to Karl Marx.12.C.Fred Bergsten, China’s Rise: Challenges and Opportunities

13.Guanghua Wan, Understanding Inequality and Poverty in China.14.Wang Gungwu, John Wong edt, Interpreting China’s Development.15.Gao Xingjian, One Man’s Bible.(Novel).Ha Jin, Waiting.(Novel)

17.Ha Jin, A Free Life.(Novel)

5.读书报告要求 篇五

考核方式：读书报告（论文）的形式

1．报告论文参考题目：

主要针对课程《数字化设计与制造技术》中涉及的各类先进制造技术在模具中的应用进行说明，可以针对课程所教授的关键技术进行选题和展开。包括：

1.快速成型方法RPM在模具设计制造中的应用与发展

2.快速成型方法RPM在逆向工程中的应用与发展

3.先进制造技术的进展及其与模具加工的关联

4.计算机辅助几何造型在模具CAD中的作用和发展

5.并行工程在模具制造中的应用

6.先进模具设计制造技术的发展

7.模具CAD/CAE/CAM一体化中的数据交换技术

8.模具CAD/CAE/CAM一体化中的集成技术

要求：

1.所有的论文均需要围绕“数字化设计与制造技术”在模具中的应用，或者结合冲模、塑模、体积成形模具等某种类型模具的先进设计开发技术进行阐述，例如《RPM在模具设计制造中的应用》，《模具CAD/CAE/CAM一体化中数据交换的发展》，《电铸法在微型高精度模具中的应用和开发》，等等。

2.字数在3000字以上（4页），打印稿。

3.符合期刊论文的要求，具有以下部分：标题、作者单位、中文摘要、关键词、英文摘要、关键词、正文（包括一般的引言、具体实质内容、结论）、参考文献等。

4.能够就数字化设计与制造技术的某个关键技术在所学专业中的应用、研究、发展进行论述，内容要有衔接，条理清晰。

5.能够反映模具数字化设计与制造技术目前技术发展的趋势和技术特点。

6.读书笔记书写要求 篇六

一、读书笔记的首页格式

样本

2011年读书笔记目录

1、《给教师的建议》P2 —11

2、《给教师的建议》读后感P12—13

3、《民主主义与教育》

4、《民主主义与教育》读后感

5、《陶行知教育名篇》

6、《陶行知教育名篇》读后感

7、《魏书生班主任工作漫谈》

8、《魏书生班主任工作漫谈》读后感

9、《叶圣陶教育名篇》

10、《叶圣陶教育名篇》读后感

2012年读书笔记目录

1、《礼记·学记》P2 —11

2、《礼记·学记》读后感P12—13

3、《给教师的一百条新建议》

4、《给教师的一百条新建议》读后感

5、《义务教育学科课程标准》（2011年版）

6、《义务教育学科课程标准》（2011年版）读后感

7、《走在教育的路上》

8、《走在教育的路上》读后感

9、《课堂观察：走向专业的听评课》

10、《课堂观察：走向专业的听评课》读后感

2013年读书笔记目录

1、《义务教育学科课程标准》（2011年版）P2 —112、《义务教育学科课程标准》（2011年版）读后感P12—13

3、《给教师的建议》

4、《给教师的建议》读后感

5、《用心做教研——一线教师最需要的教研策略》

6、《用心做教研——一线教师最需要的教研策略》读后感

7、《第 56 号教室的奇迹》

8、《第 56 号教室的奇迹》读后感

9、《爱心与教育》

10、《爱心与教育》读后感

（自己标注页码）

二、每篇推荐书目下书写不少于10页读书笔记(内容见群共享)，2页读后感（内容自己创作），读书笔记必须要有读后感。

三、封面日期:2011年3月、2012年3月、2013年3月

读书笔记书写要求

一、读书笔记的首页格式

样本

2011年读书笔记目录

1、《给教师的建议》P2 —11

2、《给教师的建议》读后感P12—13

3、《民主主义与教育》

4、《民主主义与教育》读后感

5、《陶行知教育名篇》

6、《陶行知教育名篇》读后感

7、《魏书生班主任工作漫谈》

8、《魏书生班主任工作漫谈》读后感

9、《叶圣陶教育名篇》

10、《叶圣陶教育名篇》读后感

2012年读书笔记目录

1、《礼记·学记》P2 —11

2、《礼记·学记》读后感P12—13

3、《给教师的一百条新建议》

4、《给教师的一百条新建议》读后感

5、《义务教育学科课程标准》（2011年版）

6、《义务教育学科课程标准》（2011年版）读后感

7、《走在教育的路上》

8、《走在教育的路上》读后感

9、《课堂观察：走向专业的听评课》

10、《课堂观察：走向专业的听评课》读后感

2013年读书笔记目录

1、《义务教育学科课程标准》（2011年版）P2 —112、《义务教育学科课程标准》（2011年版）读后感P12—13

3、《给教师的建议》

4、《给教师的建议》读后感

5、《用心做教研——一线教师最需要的教研策略》

6、《用心做教研——一线教师最需要的教研策略》读后感

7、《第 56 号教室的奇迹》

8、《第 56 号教室的奇迹》读后感

9、《爱心与教育》

10、《爱心与教育》读后感（自己标注页码）

二、每篇推荐书目下书写不少于10页读书笔记(内容见群共享)，2页读后感（内容自己创作），读书笔记必须要有读后感。

7.读书报告要求 篇七

产品质量回顾分析是企业采用一系列的生产或质量控制数据进行的回顾分析,以评价产品生产工艺与批准工艺的一致性、相关物料和产品质量标准对工艺的适用性,以对其趋势进行识别并对不良趋势进行控制,从而确保产品工艺稳定可控,产品始终保持一定的质量水平,确保产品生产质量符合法规和质量标准的要求,并为持续改进产品质量提供依据。

在2010年颁布的GMP第266条中明确要求,“应当按照操作规程,每年对所有生产的药品按品种进行质量回顾分析”。

除去2010版GMP中提出企业对药品进行质量回顾分析的要求之外,国际上相关GMP的指南中也包括了产品质量回顾的内容,要求企业对产品质量相关的各种信息进行回顾,以确认产品生产的整个过程的可靠性,一旦发现不良趋势应立即采取相关整改行动。

美国联邦食品药品管理局(FDA)在1976年开始建议药品生产企业对自己生产的药品提交书面概况的提案,旨在通过此种方式促使药品生产企业对产品的各项质量标准进行回顾和评估。在1978年发布的cGMP中,FDA正式实行了产品质量回顾分析的规定。另外, 2001年8月,FDA公布并采用了Q7A对活性药物成分(Active Pharmaceutical Ingredient,API)的GMP指南,该指南要求对API也进行产品质量回顾分析,并将其作为工业界指南正式颁布。国际人用药注册技术协调会(International Conference on Harmonization,ICH)对此提出了指引,于2005年10月编入了欧盟GMP第2部分,指引的2.5、12.6部分详细说明和提出了需要对API执行产品质量回顾。

欧盟药品管理局(European Medicines Agency, EMEA)于2004年对公众发布了欧盟GMP的指引草案, 第1次提出了产品质量回顾(Product Quality Review, PQR)的要求。欧洲委员会在2005年11月正式发布了欧盟GMP的最终版本。现行的欧盟GMP指引第1章包括了执行PQR的要求。

本文将研究如何在GMP的要求下编制企业的年度产品质量回顾。

1编制年度产品质量回顾的目的和范围

产品质量回顾是对医药产品实际的GMP状态的回顾,其目的有:(1)向公司决策层提供最新的产品质量信息;(2)为生产、质量、药品注册和不良反应监测提供重要信息,以利于产品质量的提高;(3)实现质量管理信息共享,便于公司内部各部门之间的协调;(4)使食品药品监管部门掌握企业的年度产品质量动态及企业质监效果,总结经验,纠正偏差,以利于提高监管效率。

产品质量回顾的范围包括药品生产企业及附属机构生产的所有医药产品以及按合同生产的所有医药产品,包括由本公司生产或为本公司生产的所有上市的原料药、药品以及医疗器械,被设计隔离和暂存、拒收的所有批次。同时,药品生产企业也要结合以前的质量回顾结果,确认药品生产的各种趋势,并最终形成一份书面的报告。

中国GMP(2010版)将产品按照剂型进行分类,分为固体制剂、液体制剂、无菌制剂。

2年度产品质量回顾内容

产品质量回顾分析包括原辅料、包装材料、工艺过程、工艺环境以及成品等。FDA、ICH的Q7A以及EMEA对产品质量回顾分析内容的要求有所不同,欧盟GMP指引的第1章中描述得更为具体:产品质量回顾分析的内容至少包括原辅料的质量情况、重要偏差调查以及处理、变更控制、客户投诉、产品退货等12个方面。产品质量回顾分析内容如下:

2.1产品质量的基本情况概述

产品质量的基本情况包括:

(1)产品名称、编号、规格、包装规格等。

(2)回顾期限:按年度,如2012年1月至2012年12月;按时间段,如2012年7月至2013年7月。1)原则上回顾期限涵盖1年的时间,不必与日历时间一致。需要注意的是,产品回顾分析的期限需要在产品回顾分析规程中进行描述,产品回顾分析报告中所显示的期限必须与其一致。在FDA于2003年对美国新泽西州一家制药企业检查后给予的警告信中明确指出,企业于产品回顾分析报告中显示的回顾期限为13个月,而其相关规程中规定的回顾期限为1年。2)回顾时间段所有的生产批次包括合格以及不合格批次。3)如果验证批次被放行,则应被包括在其中。4)建议有产品批号列表作为附件。

(3)产品生产总批次、批量、收率:1)对于当年的产品质量回顾,可对总批次、合格批数、总产量、投诉批次、召回批次、退货批次使用列表形式进行汇总,必要时可同往年数据进行对比;2)按照产品剂型、产品系列分类的多个产品同时进行产品质量回顾时,应当对每个产品情况分别进行描述。

(4)如果生产的产品1年中批次少于10批,则建议产品质量回顾分析批次最少为10批,最多不超过3年。

(5) 产品质量回顾中对包含停产的产品应当分别列出,并描述停产时间、原因。

(6) 对产品采用不同生产线的生产可在基本情况介绍中对生产线进行描述,或者在产品生产情况列表中注明某一批产品采用的生产线。必要时可以与往年数据进行统计分析。

2.2原辅材料回顾

原辅材料回顾包括:

(1)需描述主要原辅材料、内包装材料的购进情况、批次、供应商以及质量检验情况。质量检查内容包括但不限于:1)关键质量参数,如含量、pH;2)功能性辅料关键参数,如黏度;3)内包装材料关键参数,如胶塞尺寸。

(2)对物料的投诉情况进行回顾性描述,汇总描述投诉内容以及处理方法。另外,可从物料使用是否影响公司产品质量等方面进行综合分析评价。

(3)从新增供应商的情况、变更供应商的情况以及供应商审计情况几方面对供应商进行管理回顾。

(4)新增加的原辅材料、内包装材料、供应商提供的物料,应单独进行统计描述。

2.3生产过程工艺控制

生产过程的工艺控制包括:

(1)统计并分析关键工艺参数、中间体控制情况、 物料平衡、收率等,例如产品溶解温度、结晶温度、中间体干燥失重等。

(2)可以根据列表、作图描述每项参数的范围,如温度控制范围(5~10 ℃)。通过统计确定规定时间内产品批次控制数值是否在合格限度内,对不合格情况可进行详细描述。

以对溶解温度、结晶温度进行统计为例,其列表形式如表1所示;以对收率进行统计为例,其以控制图形式表现如图1所示。

分析举例如下:从图1可以看出,虽然该产品年度平均收率在规定限度内(95%~100%),但是其中有7批产品的收率低于规定限度。调查发现整个生产过程无异常,但由于产品本身的外观质量要求较高,设备运行过程中的偏移导致外观废品量较大,而产品又不能进行二次包装,造成产品收率低。为此可考虑通过改进设备、适当调整收率可接受范围来提高收率。

2.4成品检验结果分析

统计成品质量控制指标,例如成品杂质、含量、酸碱度、微生物限度等。可以分别描述每项控制指标的情况,如含量95.0%~97.2%,并考察其是否在合格限度内,是否有不良趋势,对不合格情况可进行详细描述。以放行质量标准为依据,考察产品质量稳定情况,对主要质量指标进行趋势分析。

用趋势分析图分析方法举例:

(1)产品质量回顾———杂质A分析图(图2),要求限度≤1.2%。

分析:从图2中可以看出,回顾年度所有批次的杂质A均小于放行标准(≤1.2%),且均在3倍标准偏差范围内波动(上限1.2%、下限0.1%),所有值在平均值左右波动,通过分析得出该项指标稳定。

(2)产品质量回顾———含量分析图(图3),要求限度:95%~105%。

分析:从图3中可以看出,连续12批产品含量值在平均值或平均值以下,且其中有2批处于下限,应重点关注产品含量的变化。可以从以下方面展开调查:生产过程中采用的活性成分、投料、水分、设备、生产操作等对产品含量有影响的各种因素。寻找导致含量低的原因并采取预防纠正措施,必要时修改生产工艺。

2.5 OOS审核

OOS审核包括:

(1)统计OOS情况、调查原因、最终结果、所采取的处理措施及预防纠正措施。

(2)每一个超标结果都应该有一个明确的原因,应调查原因,采取适当措施,评估措施效果。1)例如,在选择内包装材料供应商稳定性试验中发现产品水分超标,应确定是否由于内包装材料不符合要求且应拒绝使用;2)某一产品的一批含量明显低于标准,启动OOS调查程序,确定是否由于QC操作人员检验过程操作错误导致OOS发生。

2.6偏差审核

偏差审核包括:

(1) 所有涉及产品以及工艺的偏差以及相关的调查和所采取的整改措施。1)对偏差产生原因分类:设备原因、环境原因、物料原因、操作原因、工艺原因等;2) 对偏差产生过程分类:称量过程、制粒过程、压片过程、 包装过程等;3)对产品影响质量分类:重大偏差、微小偏差。

(2)对重大偏差应重点关注,也可以将其纠正预防措施列入下一年度的质量考察项目。

(3)可以将偏差的发生率与往年数据进行对比,对发生偏差的趋势及重复发生偏差的产生原因进行分析,评价纠正预防措施的有效性。

2.7返工和不合格品情况

返工和不合格情况包括:

(1)返工是所有或部分规定的生产步骤的重复。

(2)不合格品指企业生产的不符合质量标准的产品。

(3)审核包括可回顾批次、数量、相应调查、原因、 处理方法等内容。

(4)可依据导致返工、不合格品情况出现的原因、 频次、趋势进行分析;对返工产品质量情况进行跟踪, 如果对返工后产品进行了稳定性考察,可以对考察结果进行分析,评估处理方法是否影响产品质量,并对采取的纠正预防措施的效果进行评价。

2.8变更审核

变更审核包括:

(1)审核包括原辅料、包装材料及供应商的变更、生产工艺过程的变更、质量标准或检验方法的变更等。

(2)可根据变更的性质、范围, 对产品质量或产品验证状态的潜在影响进行变更分类。

(3)对变更内容进行描述,说明变更是否涉及注册。

(4)对完成的变更结果可进行评价,分析变更的适当性。

(5)对检验方法、生产工艺变更可提供前后对比, 评价变更后对产品质量的影响。

2.9稳定性数据分析

稳定性数据分析是对产品判定工艺稳定性以及是否处于受控状态的一个关键性指标。

(1)包括加速稳定性数据和长期稳定性数据。

(2)对进行工艺验证批次的产品进行稳定性数据分析。

(3)对产品质量有影响的变更发生后的产品进行稳定性数据分析。

(4)回顾稳定性考察批次、贮藏条件、考察目的、结果,对已结束的稳定性考察可汇总完成已考察的月份。

(5)汇总回顾期间稳定性数据批次及选择这些批次的原因。

(6)对稳定性数据结果趋势情况进行分析:1)进行单批产品不同月份稳定性考察数据的分析,进行纵向的统计,利用趋势图分析趋势变化,评价产品质量稳定性。2)可进行一个产品不同批次的稳定性考察结果分析,横向对比性状、有关物质检查、含量等指标变化,评价产品质量稳定性。

某产品稳定性分析(图4),从图中可以看出产品在有效期内是否稳定。

2.10药品注册信息

药品注册信息包括:

(1)药品注册所有变更的申报、批准或退审情况。

(2)现行放行标准与注册文件比较,确认有效性。

(3)现行工艺与注册工艺对比分析,确认生产工艺的有效性。

2.11验证状态确认

验证状态确认包括:

(1)确认包括厂房、设备设施、工艺、水系统、空气净化系统、压缩空气等。

(2)可列表对验证以及再验证情况进行叙述,包括验证项目名称、目的、验证时间、再验证时间、验证结果。

(3)每项内容可单独进行回顾。

2.12委托生产和委托检验

委托生产和委托检验包括:

(1)对于委托生产,可以由受委托生产企业进行产品回顾。

(2)对于委托检验,可以在产品原辅料、内包装、产品质量部分加以介绍。

2.13自检

年度自检情况总结包括:

(1)年度自检计划同自检报告的一致性。

(2)检查结果。

(3)整改措施以及其落实情况。

2.14监督检查

监督检查(包括药品GMP认证检查)和产品抽检情况包括:

(1)检查结果。

(2)关键问题的整改措施概述。

(3)产品质量抽检情况:不合格情况、原因分析、处理情况。

2.15药品不良反应情况

药品不良反应情况包括:

(1)说明书中已存在的不良反应发生率,并分析其趋势。

(2)不良反应数量、类别,包括已存在和新发现的不良反应。

(3)说明书中未规定的不良反应可分别汇总。

(4)不良反应处理情况、上报情况。

2.16投诉、退货以及产品召回

投诉、退货以及产品召回应涉及所有因质量原因造成的产品退货、召回、相关调查、处理结果以及采取的预防纠正措施。

FDA于2004年对制药企业的警告信中明确说明, “即使没有产品投诉,每年也应审查产品以及评估每种药物产品的质量标准,以决定是否需要变更药品规格或制造、控制程序”。由此可见,在产品回顾分析描述中涉及投诉描述,不仅是简单描述投诉情况,而应进一步阐明产生投诉的原因、处理措施以及采取的纠正预防措施。

2.17人员回顾

人员回顾分析包括:

(1)根据年度培训计划,审核回顾周期内培训实施的情况,并对未完成的培训进行统计,分析原因进行说明。

(2)对回顾周期内企业组织机构的关键人员的变化情况进行总结。

2.18结论回顾

结论回顾分析包括:

(1)对回顾周期内的产品质量进行评价。使用风险评估的方法对产品质量回顾的内容,如生产工艺控制点、产品检验结果、偏差、OOS、投诉等数据结果,评价所怀疑的质量缺陷及潜在质量影响,以此判定产品工艺是否受控。

(2)上年度质量回顾中建议的整改和预防措施的实施情况:1)整改和预防措施的实施情况;2)实施后的结果;3)未实施的原因。

(3)总结本年度回顾中需要采取的整改措施或预防措施,并给出评估意见。

2.19小结

根据以上汇总产品年度回顾分析所包含的内容, 一个好的产品年度回顾分析可以起到以下几方面的指导作用:

(1)判定产品规格是否需要变更;

(2)判定产品生产或控制工艺是否需要变更;

(3)判定是否需要进行验证或再验证;

(4)识别改进产品或降低成本的可能性;

(5)确认企业变更控制系统的工作;

(6)为企业迎接各类检查、审计做好准备;

(7)为企业高层汇总产品生产、工艺控制状态提供依据。

3产品质量回顾分析报告

3.1涉及产品品种或剂型的产品质量回顾分析报告

中国GMP(2010版)第266条中描述:“可按照产品的剂型分类进行质量回顾,如固体制剂、液体制剂和无菌制剂等”。此条款要求同欧盟对PQR中“质量回顾可以根据产品类型来进行科学分类(如固体制剂、液体制剂、无菌制剂)”的要求基本一致。而FDA则禁止不同产品类型组合,即使产品的生产使用了相似的过程或者其他相似的方法。

将产品生产过程的数据收集汇总,分析趋势情况,在讨论、评价以及总结后形成报告,经各部门负责人审核,最终由药品质量受权人进行审批。

3.2所有产品的质量回顾分析报告

企业药品质量受权人应每年将企业所生产的所有产品包括委托生产的产品进行质量回顾,并最终以报告形式上报当地药品监督管理部门。

4结语

8.《读书与治学》读书报告 篇八

而成。这本书专门谈论青年人应该怎样读书、怎样治学，全书共分为“怎样读书”“漫谈教学”“确立志趣”“训练思想”“治理国学”“论学书简”六卷。

【关键词】读书；胡适；治学

【中图分类号】G632 【文献标识码】

第一卷，就“怎样读书”进行了详细的阐述。关于怎样读书，胡适在书中主要从什么是读书、为什么读书、读书的习惯重于方法以及找书的快乐等四个方面进行了详细的阐述。例如，胡适在《读书》一文中就读书的方法讲到读书的两个要素：第一要精，第二要博。还有就是他在《读书的习惯重于方法》中讲到“青年人要读书，不必先谈方法，要紧的是先养成好读书，好买书的习惯”。

第二卷，“漫谈教学”。就教学这一块看法，欧阳教授摘取了胡适先生的《中学国文的教授》《再论中学的国文教学》《黄谷仙论文审查报告》《谈谈大学》《大学的生活》《教师的模范》等六篇文章，主要讲述中学国文的教学方法、我国大学的历史以及学科选择的重要性、教师的模范作用等等。

第三卷，“确立志趣”。它摘取了《中国公学十八年级毕业赠言》《赠言北京大学哲学系毕业纪念》《中学生的修养与择业》《赠予今年的大学毕业生》《一个防身药方的三味药》等五篇文章；主要阐述了作为一个学生不管他毕业与否，都不能抛弃学问，即使毕业之后也应该培养一种“业余”兴趣。

第四卷，主要从“训练思想”上来进行阐述。欧阳教授摘取了胡适先生的《少年中国之精神》《思想的方法》《智识的准备》《中国哲学里的科学精神与方法》《谈谈四健会的哲学》等五篇文章。这些文章主要谈论都是一个问题，那就是需要有一个科学的思想；我们不能一味地去接受，需要拥有自己的思想，并且用事实去证明。

第五卷，主要阐述的是“治理国学”。其摘取胡适先生的文章有《清代学者的治学方法》《一个最低限度的国学书目》《治学的方法与材料》《评论近人考据〈老子〉年代的方法》《考证学方法之来历》《校勘学方法论——序陈垣先生的〈元典章校补释例〉》《考据学的责任与方法》。这些文章的内容都是围绕着科学的方法来进行阐述的，治理国学需要一套科学的治学、考证方法。

第六卷，“论学书简”。欧阳教授在本卷主要摘取胡适先生的一些书信，主要包括：《做人与读书—致胡祖望》《要“小题大 做”—复吴晗》《只有真话可使这个民族独立自主—答陶希圣》《文字不可轻作—致罗尔纲》《龟兔之喻—致吴健雄》《学术工作的“为人”与“为己”—致王重民》《思想不可变成宗教—答陈之藩》《存疑精神与宗教信仰—答朱文》《训练良好的工作习惯—复陈之藩》。胡适以这些书信与朋友谈论读书与治学需要以科学的态度去面对，还应该找到科学的方法，不能一味地去接受，应该具有自由的思想。

读后心得

在这些文章当中，有教人们怎样读书的，有教人们怎样去养成良好的读书习惯的，还有教人们怎样获得科学的治学方法的经验总结；同样，他的这些文章当中还有对我国传统学术当中的科学精神与方法的提炼以及对年轻人即使步入了社会也要坚持自我学习的劝诫等等。这些浅显易懂的话语都是出自胡适先生的切身体验，他将深刻的道理用最朴素的语言来进行表达，这些话语当中包含了非常强烈的科学精神，体现了一代中国知识分子对于我国下一代的深深的关切之情。胡适先生在文章中提到，人们在读书的时候需要“勤、谨、和、缓”以及“不苟且”，还需要做到“有几分证据，说几分的话”，这些发自肺腑的经验之谈不仅对莘莘学子有很大“点醒”作用，对于那些已经毕业并踏入社会开始进入工作岗位的有志青年来说同样有着非常大的促进作用。胡适先生的这些至理名言对于现如今社会上的一些不良学风，如急功近利、心浮气躁以及极度的夸饰等有着很好的教育意义，对于人们养成良好的读书与学习的习惯有着很好促进作用，有利于改善社会上的一些不良风气。

评价

胡适先生不愧是我国近现代著名的学者以及思想家，他在文学上所取得的成就就像孔子在文学上的成就以及德国的康德在哲学上所取得的成就一样，我们可以对他进行赞美甚至批判，但是他的成就是真实存在、不容忽视的。

《读书与治学》这本书是胡适先生一些与读书、治学有关的代表性文章的汇总，这些文字都是胡适先生终身积累的丰富的读书与治学经验以及研究。在文章当中，他的一些关于怎样读书、怎样养成良好的读书习惯以及对年轻人的劝诫和治理国学等等的见解非常的独到与精辟，值得人们去借鉴与学习。但是，同样他文章中的有一些观点与思想是不值得提倡与学习的，例如他将大学毕业生列为少数特权分子以及逃往台湾之后言论中对大陆的敌视与诋毁等等。

附注

本书虽为欧阳哲生教授汇编而成，但其中的文章都为胡适先生一生中不同时期所创作。

9.读书笔记要求 篇九

1.请去景校长处领取读书笔记一本。上面读书笔记记载时间为2012年9月至今。

2.要求读书笔记本上要能体现自己日常学习有关教学专著最少三本以上的内容记录。

3.读书笔记中要有对所学的教学专著中的精句、段落摘要、感想以及读书反思、读书心得等3项内容的详细记载。

4.读书反思，心得最少各五篇内容。时间从2012年9月记录至今。读书笔记内容不得少于30页。

5.班主任要按排学生有专门的读书笔记和读书体会。并要有班级读书学习交流活动记载。

10.教师暑假读书要求 篇十

问渠那得清如许，为有源头活水来。读书使人进步、读书使人充实、读书使人快乐幸福„„

老师们，让我们积极参与到读书活动中来吧，使阅读成为一种生活习惯和新的风尚。让我们把读书活动作为一次新的耕耘与播种，让贫乏和平庸远离我们，让博学和睿智丰富我们，让我们为建设书香校园、和谐校园、文明校园贡献新的更大力量

为此，我们诚挚地向全体教师发出读一本好书的倡议。要求每位教师利用假期时间，精心研读一本书（从学校推荐的《教室里的心灵鸡汤》，(美)艾斯特•莱特著、张笃群译；《幸福与教育》，（美）内尔•诺丁斯著、龙宝新译；《做幸福的老师》 王三阳著中选一本），认真做好读书摘记，写好心得体会。开学后，学校将组织“沐浴书香，幸福人生”学习心得研讨活动，通过活动让大家养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。！

临河区曙光学校

11.《西厢记》读书报告 篇十一

读完《西厢记》，总有一种感觉萦绕心问。《西厢记》的剧情直接取材于金代董解元的《西厢记诸宫调》，经删减，剧中人物明确地坚守各自的立场——老夫人在严厉监管女儿，坚决反对崔张的自由结合，维持“相国家谱”的清白与尊贵上毫不松动，张生和莺莺在追求爱情的满足上毫不让步，他们加上红娘为一方与老夫人一方的矛盾冲突于是变得更加激烈。这样，不仅增加了剧情的紧张性和吸引力，而且使得全剧的主题更为突出、人物形象更为鲜明。再加上它那优美而极富表现力的语言，使得这一剧本成为精致的典范之作。

《西廂记》直接切入生活本身，描绘青年男女对自由爱情的渴望，并表现了青年人的生活愿望与出于封建家长意志之间的冲突。

如一开场莺莺所唱的一段《赏花时·幺篇》：“可正是人值残春蒲郡东，门掩重关萧寺中。花落水流红，闲愁万种，无语怨东风。”写出了生活在压抑中女性的青春苦闷和莫名的惆怅，在这背后，还有她那非出于己愿的婚约的阴影。而张生初见莺莺时所唱的一段《元和令》：“颠不剌的见了万千，似这般可喜娘的庞儿罕曾见。则着人眼花缭乱口难言，魂灵儿飞在半天。他那里尽人调戏，掸着香肩，只将花笑捻。”更是非常直率甚至是放肆地表达了男子对于美丽女性出于天然的渴望与倾慕，以及女子对这种渴慕的自然回应。作者以舞台上的胜利，给仍然生活在压抑中的人们以一种心理的满足，表达了“愿天下有情的都成眷属”的美好愿望，从而对封建道德教条的某些方面造成有力的冲击。

《西厢记》剧情布置巧妙，写得波澜起伏，矛盾冲突环环相扣，山重水复、萦回曲折的复杂情节，是一般短篇杂剧所不具备的。它不仅使得故事富于变化、充满情趣，而且淋漓尽致地表现了主人公坚定的爱情。

这让人荡气回肠的爱情，难免令人抚昔追今。我们现代人自认为是“现代化”，殊不知古人才是“现代化”。如今，像《西厢记》这样的书恐怕已经没有多少人愿意读了。被各种现实问题塞满的现代人，已经失去了那份心境去走近经典爱情中的诗情画意。

喜欢《西厢记》的一个场景：“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。”虽未身处其境，却还是不由地被文字拉进那片枫林、那个时代。这种真挚的感情，朴素却令人心弛神往。

北望蔚蓝苍穹，遥远的那边便是滔滔的黄河，茫茫人事就隐在其间，人们一代一代演绎着动人而美丽的故事。合上《西厢记》，心里充满温柔的慈悲。生活真好!

参考答案与解析

1，C E(C项错在“每拳戏只有一个主角”；E项《西厢记》实际上是五本二十一折)

2，(1)情景交融。其中有的曲词句句景语，字字含情，如[端正好]前三句写景，通过对暮秋时节的蓝天、白云、黄花、红叶、西风、大雁等萧瑟凄凉的景象的描绘，不仅表现了崔、张依依惜别的情景，更衬托出了莺莺的痛苦欲绝的心情。特别是枫叶经霜变红的自然现象，作者让莺莺将其设想为离人血泪所染造成，就使景物浸染了人即莺莺的浓重的离愁别恨之情。这就是人们常说的“寓情于景”。还有的曲词因情见景，如[滚绣球]“柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖”，莺莺欲与张生并行，便怨柳丝不能系住张生之马；莺莺不愿与张生分别，便恼恨疏林不能挂住夕阳!柳丝、疏林、夕阳，是客观景物，无所谓感情，但作者为了表现莺莺浓重的离愁别恨，偏让莺莺不可思议地设想它们有感情。这里，分明写的是莺莺的情，但我们还同时见到了“景”。

(2)情深而词透。常见手法是集中一点，层层深入。如[快活三]先一句“将来的酒共食，尝着似土和泥”，已然刻画出了莺莺感觉酒食如土似泥、难于下咽的痛苦心情，但作者并不就此住手，接着再补写一句“假若便是土和泥，也有些土气息，泥滋味”，通过莺莺酒食还不如泥土的感觉，更深一层地写出了莺莺因痛苦欲绝而心如死灰的心情。

(3)直抒胸臆。如[叨叨令]一曲，将莺莺痛苦、绝望、愁闷、希望等等心情通过莺莺之口直接呼喊出来。

(4)运用比喻、夸张、排比、对偶、叠字等修辞手法。

3崔莺莺是相国小姐，她深沉、含蓄，既有外在的凝重，又有内在的激情。封建家庭的教养，无法完全窒息她内心的青春情感。她不由自主地对张生一见倾心，月下隔墙吟诗，大胆地对张生吐露心声，陷入情网之中而不能自拔，饱尝着相思的痛苦。同时她也越来越不满于老夫人的约束，并迁怒于红娘的跟随。老夫人当众许婚，后来又出尔反尔，既赋予崔、张的婚事以外在的合理性，又赋予崔、张爱情以内在的合理性。正是这种内在和外在的合理性，成为莺莺敢于冲破老夫人的约束，决心对张生以身相许的潜在动力。但是，冲破内在心理的樊笼毕竟比冲破外在人为的约束还要艰难，于是就有了莺莺的“闹简”和“赖简”，其中莺莺所表现的“假意儿”，不仅是为了试探红娘是否可以放心，张生是否真心，更重要的是披露出崔莺莺战胜传统教养、女性禁忌应有的反复和艰难。长亭送别时，莺莺既忧虑张生考试落第，婚事终成泡影，更担心张生考取后变心，另就高门，自己被弃置，她竟然承担着如此沉重的精神重压。