请大家帮忙作文

2024-10-22

请大家帮忙作文（通用5篇）

1.请大家帮忙作文篇一

《请太阳公公帮忙》读后感

寒假里我读了《请太阳公公帮忙》这本书，我很喜欢里面的《小青蛙当侦探》这个故事。

小青蛙咯咯，一大清早就被什么声音闹醒了。“咯咯，咯咯!”这是谁的叫声，和自己的那么相像。小青蛙好奇的寻找起来，找到了花母鸡的家。这才知道原来花母鸡生了一个大蛋，不知被哪个小偷偷走了。小青蛙可生气了，他说：“我一定要查出谁是可恶的小偷!”

在边上看热闹的小刺猬说：“你不是侦探，个子又那么小，小偷会怕你吗?”“我有一颗聪明的青蛙脑袋，我对付得了。”小青蛙在花母鸡家门前仔细寻找起来，在一块尖石头边上找到了几根灰黑色的毛，尖石头过上还留着一点血迹。那毛不像是动物脚上的毛，而像是背脊上的毛。背脊上的毛怎么会在地上呢?小青蛙马上就想出了答案。他叫小刺猬把老鼠兄弟叫来。

小青蛙一眼就看出鼠二黑北上有道伤痕，还留有血迹。小青蛙一生气把身子鼓大了许多，他大声问鼠二黑说：“你怎么受的伤，快说!”

瞧着比平时大出两倍的小青蛙，鼠二黑心慌了：“我，我们偷了花母鸡的蛋!”鼠兄弟害怕极了，不一会儿，就把大鸡蛋还给了花母鸡。小刺猬佩服地说：“小青蛙咯咯，你真是一个了不起的大侦探!”

小青蛙通过开动脑筋、仔细观察，帮助花母鸡找到了丢失的鸡蛋，让小刺猬改变了对他的看法，这个故事也告诉我们，不要靠外表去判定人，不要小看小动物，小动物也有大用处。

作者：贺禹晨 8岁

公众号：二十小学语文天地

2.大家请相信我作文篇二

大家请相信我大家好！今天我要竟选的`是“班主任助理“。虽然我从为当过，但我对自己有信心，我相信我有这份能力，所以我要尽心当好这个“班主任助理”把咱们这个班级带得更优秀更出色！新同学呀！你们千万别着急，在你们需要帮助时，我会叫一个小集体来一起帮助你们！你们一定要听话，自觉，因为贺老师说呀：“自从教了我们之后就老了十岁，我一定会把同学们带得自觉，让贺老师成为四年级最年轻的老师，好吗？”大家请相信我作文200字

小学生作文（中国大学网）

3.请大家帮忙作文篇三

2.如果非要填的话就看你能不能让学校退档了，这样就可以填了。

3.总之一句话，档案没有进学校，被退回来的就可以填征集志愿。

只要你有办法让学校退档就可以填！

被专科学校录取之后还可不可以填征集志愿?填的话是不是要告诉录取的专科学校说自己不去?或者是直接19号填征集志愿就可以了?谢谢大家了！一般被专科学校录取后，是不能把档案退出来的，我前年也有个同学是这种情况，到最后，第一个学校没读到，另一个学校也因调不到档案没录成功。

为保险起见，你还是打电话给学校咨询下。

4.请大家帮忙作文篇四

作者：周燕来源：上传时间：2013-07-03 设计意图

新《纲要》中强调：“尝试使用工具的经验将对幼儿终身的生活、学习和工作有益。”《小手请谁来帮忙》通过加工食物的实际操作，引导幼儿学习使用工具的正确方法，探索如何选择合适的工具改变菜的形状，从而让孩子体验到工具的不同功能和使用工具的便捷，从而获得使用工具的经验。另外，在活动中也渗透了情感、数学等方面的内容，如，通过加工食物场景，孩子体验做父母的辛苦并感受父母对自己的爱。

活动目标

1．尝试运用小工具改变食物形状的正确方法，体验使用工具的方便。2．引发对生活中常则小工具的关注。3．能够表达自己的想法，与同伴分享经验。

活动重、难点

活动重点：尝试运用小工具将食物变小的正确方法，引发对生活中常见小工具的关注。

活动难点：探索用适宜的工具把菜变小的方法。

活动准备

1．几样厨房小工具，背景音乐。

2．菜若干(南瓜、芹菜、黄瓜、百叶)，工具若干(剪刀、汤匙、小刀)，塑料小碗，托盘，湿巾纸等。

活动过程

1．说一说：今天买了什么菜?(1)教师拿出菜篮子。

“看看今天老师买了什么菜?你们认识吗?” “一起数数一共买了几样菜?”(一一点数。)师：这是什么?看看这根黄瓜长的什么样? 幼：长长的，细细的，绿绿的„„ 师：又粗又长的黄瓜看起来真新鲜!师：这根芹菜呢? 幼：也是长长的„„

师：细细长长的芹菜一定很好吃!师：四四方方的百叶你们吃过吗? 幼1：吃过。师：好吃吗? 幼2：没有。

师：百叶包肉吃过吗?以后吃饭的时候仔细留意一下有没有百叶包肉这道菜? 师：这个南瓜看上去怎么样? 幼：很大，圆圆的。

师：可以用什么好听的词来说说? 评析：这个“说一说：今天买了什么菜?”环节的设置，既唤起了孩子的B有生活经验，又渗透了数学元素，帮助孩子梳理出有关大小、长短和粗细的概念。

(2)讨论：“菜买回来了，就这样能吃吗?该怎么办?” 幼：烧一烧。

师：在烧之前，我们要做什么? 幼：洗一洗。

师：把菜洗一洗，然后怎么样? 幼：切一切。

师：是啊!黄瓜一般要切成一片片，芹菜要切成一段段的才能做菜，平时爸爸妈妈就是这样做的。用什么切呢? 评析：继续唤起孩子的生活经验。孩子回忆起家里爸爸妈妈做饭做菜的情景，为认识工具环节做铺垫。

2．认一认：请谁来帮忙?(1)认识刀。

“我这里有一把刀，你会用吗?谁来试一试?”(请一名幼儿上前尝试使用。)师：看看他的一只手抓在哪里?(想一想手应该抓哪里?)幼：刀把。

师：另一只手做什么? 幼：按住菜。

师：按住菜，不让菜滚来滚去。师：快快的刀口朝哪边? 幼：下面。

师：快快的刀口要朝下。小刀很危险，你要小心啊!“除了刀，还可以请什么工具来帮忙把食物变小呢?”(看看今天谁也来帮忙了?)(2)认识剪刀。

“这是什么?你会用吗?看看这把剪刀哪里最危险?” 幼：剪刀头、里面„„

师：是这里吗?张开的大嘴巴是很危险的地方，你的手可不能伸进去啊!小朋友们刚开始用剪刀，所以要加倍小心啊。

(3)认识勺子。

师：“我们平时用勺子来做什么?” 幼：吃饭，吃菜„„

师：现在我们不吃饭，也不喝汤，勺子会帮谁的忙，让它变小呢?待会儿试试看!评析：在这一环节中，除了勺子是孩子们会用的，像剪刀、小刀，特别是小刀，出于安全角受考虑，我们通常不太会让小班孩子尝试。其实只要教给孩子正确的使甬方法(当然也要考虑这种工具是否适合孩子，孩子小叽肉是否发展勤司以掌握这种工具的程度)，告诉他们哪里比较危险，让孩子试着去剪一剪，切一切，对提高孩子的动手能力和生活能力都是有帮助的。

3．试一试：哪种工具更方便?(1)了解操作要求

①现在请大家转过身来，桌子上有已经洗干净的黄瓜、芹菜、百叶，还有南瓜。按顺序指，让幼儿说出名称。

②交代任务：南瓜组，请选择合适的工具把南瓜肉放到小碗里；黄瓜组、芹菜组、百叶组请试试用哪个工具帮忙可以把它变小。

③提出要求：每组的桌子上都有剪刀、刀和勺子。你们都去选一选，试一试，看看哪种工具用起来更方便!用工具的时候一定要注意安全，轻轻地拿轻轻地放，保护好自己，也不要伤害到其他小朋友。在开始之前可别忘记用纸巾把小手擦擦干净，注意卫生啊!(2)幼儿操作，鼓励幼儿大胆尝试。

评析：在“试一试”环节，孩子亲自操作，在“做中学，玩中学”，体验到使用工具的方便，发现小手和工具的关系，在主动探索和解决问题的过程中，体验到身边的科学。

(3)交流。①黄瓜

师：你请谁来帮忙把黄瓜变小的? 幼：小刀。师：怎么用的? 师：你觉得用小刀切黄瓜方便吗?还有谁也把黄瓜变小了，但用了不同的工具? 幼：剪刀。

师：你觉得用剪刀把黄瓜变小方便吗? 梳理经验：让黄瓜变小用小刀比较方便。②芹菜

师：把芹菜变小你们是请谁来帮忙的? 幼：刀，剪刀。

师：你们觉得哪个更加方便? 梳理经验：用刀和剪刀都可以把芹菜变小，用剪刀会更快更方便一些!③百叶

师：谁把百叶变小了?用了什么工具？幼：剪刀。

梳理经验：看来用剪刀做事还真方便!④南瓜

师：南瓜肉都放到小碗里了吗? 幼：还有一点没有挖完。

师：你是请谁帮忙的?怎么做到的? 幼：用勺子挖的。

梳理经验：原来勺子除了可以用来吃饭，喝汤，还能挖南瓜肉呢，真方便!以后有什么需要挖的，可以请勺子来帮忙哦!(4)小结：刚才我们的小手请了刀、剪刀帮忙，切一切，剪一剪，把黄瓜、芹菜和百叶变小；请了勺子来帮忙，把南瓜肉挖出来了，等会儿厨师就可以做菜啦!这些小工具的用处还真大，谢谢你们帮忙!评析：在交流环节，主要帮助孩子梳理出选择合适小工具的经验，如，黄瓜用小刀切比较方便。

4．找一找：生活中的小工具

(1)出示开瓶器、饺子器等，了解用处。

师：我在厨房还找到了几样小工具，看看是什么? ①开瓶器：这个是什么?它有什么本领? ②饺子器：知道这个是什么吗?可以做什么? ③刨丝器和打蛋器一起出示：这两个你们认识吗? 师：不认识没关系，可能你家的厨房里就有哦，回家可以找一找，问问大人是什么工具?(2)引发幼儿寻找生活中常用小工具的兴趣。

师：其实，在我们的生活中很多时候都会请小工具来帮忙做事。今天回家后和爸爸妈妈一起找一找，明天来说一说好吗? 评析：在活动的最后环节，出示了更多小工具，引发孩子对工具的关注。

活动反思

1．活动中孩子们积极性高，通过情景设疑、探索操作和交流分享等环节，孩子尝试运用各种小工具将食物变小，并从中体验到每种工具的方便之处。另外，小班孩子的口语表达能力较弱，在活动中，教师创造了一个家庭式的温馨活动氛围，引导、启发和鼓励孩子表达自己的想法。

2．活动环节层层递进，重点突出。从“买菜”情节到引出生活中的几种常见小工具，过渡自然并贴近孩子的生活。在活动中始终贯穿着安全教育、常规教育等内容，特别是在认识小工具的环节，重点强调了刀和剪刀的正确使用方法。

3．比较注重活动中的一些细节。如，背景音乐的介入，既能调动气氛，又能控制时间。再如，提供的几种食材(芹菜、黄瓜、南瓜、百叶)既干净卫生，又利于孩子的操作和探索。