学校团委工作设想

学校团委工作设想（通用8篇）

1.学校团委工作设想 篇一

实验室工作精细管理实施方案

一、实验室管理的目的：

使实验室更好地为学校教学服务，这就要求在做好学校实验室管理工作时，应使学校领导、教师和实验室管理人员等有关人员都积极参与到管理工作中来。

二、实验室管理的内涵：

实验室管理包括以下几个方面的内容：实验室组织管理与人员素质；设施设备管理；仪器管理；化学药品管理；实验室账册管理；实验教学管理；档案、资料管理；实验室开放的管理；实验室信息化管理；实验室规章制度。

（一）、实验室组织管理与人员素质：

1、装备部→学校实验室主任→实验管理小组（实验教研组）→实验教师

2、中学实验教师的任职条件：具有专科毕业以上文化程度或任教理、化、生学科多年的理科教师，或取得县以上实验教师专业培训合格证书的实验室工作人员，热爱实验室工作，能够全心全意为实验教学服务，熟悉教学大纲和教材，熟悉实验，身体健康，胜任本职工作。

实验室教师：是集实验室管理、实验教学与研究等多重任务于一体的专业性很强的专业技术人员。需要一定的专业基础知识、一定的专业技能。故要有一定的专业素质，即：实验室管理能力（实验室规章制度的制定；实验仪器、药品的保管与存放）；实验教学研究能力（实验教学工作；实验改革；实验仪器、药品的自制；竞赛实验辅导；组织活动课教学；现代实验技术的推广与普及）。

实验室教师应根据教学大纲在学之始编印学科应做实验（演示和分组）目录清单交给学校，进行宏观控制。

3、学校领导要参与实验室管理，要了解情况解决实际问题。建立岗位责任制，定岗定职、责任到人。要经常听实验课，督促理科教师按时完成教学大纲规定的实验教学任务，并将其列为完成课时计划的考核内容，奖励实验课完成好的教师，对有仪器不做实验的理科教师应视为没有完成教学大纲规定的教学任务看待，要批评教育及必要的处罚。

（二）、教学仪器管理：

包括仪器设备到校后的验收、登帐造册、排列存放、维修保养等环节。

1、验收：

开箱验收时应该核对到货仪器品种（名称）、生产厂家、型号规格、件数以及所应附的零配件是否齐全。核对无误后还得逐台开机试用，看是否达到原定要求。

验收入库的仪器一般都应张贴标签，注明仪器编号、名称、规格、数量及序号，化学药品标签要写清名称、化学式、纯度，一般不写编号。标签张贴的位置要适宜，字迹端正，大小适当，同一台（套）仪器的主件或附件，都应编同一编号，以免主、附件错乱而影响使用。

2、登帐造册： 教学仪器是国家、集体的资产，各级领导和实验教师都有责任保管好。实验教师将仪器、材料领回各自负责的实验室后，应及时登入“学校实验室仪器设备登记卡”。“学校实验室仪器设备登记卡”是各科实验室仪器、设备管理的基本依据，实验教师应认真填好以下几个项目：学科、仪器编号、仪器设备名称、型号规格、生产单位、仪器进出（为调拨、购入、报废、报损等）的时间、进出单据的号码、数量变动（收、付）、单价、金额、累计库存数量、经手人及应备注的事项等。登记卡应坚持一种仪器设备一张卡；一项变动、一张单据（指相对一个品种）记一行。在每一本登记卡的扉页应有该本仪器登记卡的查找索引。

注：

①各个实验室所有的账册、管理表格、实验教学记录及柜卡格式一定要统一。

②中小学校的仪器设备多为低值不易耗，如：直尺等。故除部分实验材料（如电池、小灯珠、导线等）及药品，一些玻璃器皿等外，都应登记入卡，相对固定资产，加强管理。

实验室要建立“三本帐”，即：总账、明细账、低值易耗品帐。建立财产帐要做到账册齐全、账目清楚、单据完整、记账正确。

“总账”要求反映仪器的总件数和总价值及每年的变动情况。要记载仪器编号、名称规格、应配数、单位、单价、数量金额。根据仪器损耗及补充情况、仪器总金额要逐年汇总上报。

“明细账”也称“分类账”，要求反映每种仪器的数量、金额及存放位置。要记载仪器编号、名称、规格型号、单位、单价、数量、金额以及仪器入库、出库（指调出）时间、来源、去向、入库单号（或调拨单号）、存放位置等项目。要做到每种同规格型号的仪器记一页，分学科建立。

“低值易耗品帐”的设置条目同“明细账”要分学科建立。所谓低值易耗品是指单价中学60元以下，使用期在一年以上的仪器设备。低值易耗品要根据使用情况每学期核销一次。此外，单价很低，使用期不满一年的实验材料及药品应单独登记建账，并编入低值易耗品帐之后。

3、排列存放：

存放仪器的橱柜要色调一致、摆放整齐。①分学科、分室存放。

②同室同学科仪器要分类入柜，柜内分层，层上定点，做到定柜、定位摆放。

③要根据仪器设备自身特点进行摆放。④分类是仪器设备科学摆放的主要操作方法。

⑤摆放仪器的橱柜要按学科统一编号，柜上要张贴定位标签。注：务必坚持仪器（除玻璃器皿外）与药品不能同室存放，更不允许同橱存放。

4、领用制度：

①教学仪器、设备的领用制度；

②化学药品、低值易耗材料，可实行填写领用登记卡的制度； ③报废、报损手续； ④赔偿制度； ⑤外借手续； ⑥毒品管理制度。

5、维修、保养：

①仪器设备保养工作：清洁、除尘；防锈、变形、防腐、消磁等；化学试剂的保养。

②仪器设备维修工作：对症维修。

（三）、化学药品的管理：

分易燃品、氧化剂、毒害品、腐蚀品等。制定《危险化学药品管理制度》，按“危险化学药品存放要求”进行存放。

（四）、实验室账册管理：

按实验室“三本帐”进行管理。

（五）、实验教学管理：

1、实验教学计划；

2、实验通知单；

3、实验记录单；

4、实验完成率。

（六）、实验室档案、资料管理：

实验室档案、资料分为教学档案和设备管理档案两种。

1、实验教学管理档案包括：学期实验计划；学期实验总结；实验通知单；实验情况记录表；学期演示（分组）实验开出情况统计表；实验室各种表格。

2、实验设备管理档案包括：各种实验仪器（含标本、模型、挂图、说明书）；器材、标签；实验室借还物登记表；实验仪器、设备（报损）记录单；实验仪器（器材）维修记录表；化学危险品领用登记表；实验设备技术资料（说明书）登记表；仪器设备（器材）申报计划；实验室管理人员交接记录；实验指导书；还包括：实验室管线布线图；实验室所有管理制度打印稿；上级关于实验室建设文件；实验室专业报刊及杂志。

（七）、实验室开放的管理：

1、实验室管理模式要创新，实验室要向学生开放。

2、实验室开放要做到有序开放。

（八）、实验室信息化管理：

1、根据我校实情拟定网络化管理方案。

2、确立主要目标。

3、设计网络化管理软件。

4、完善网络化管理促进实验教学管理信息化发展。

（九）、实验室规章制度的建立：

1、学生实验守则

2、实验教师工作职责

3、实验室管理制度

4、教学仪器报损赔偿维修制度

5、教学仪器、药品借还领用制度

6、物理仪器室管理使用制度

7、物理实验室学生实验规则

8、生物实验室学生实验规则

9、生物仪器、模型、标本管理使用制度

10、化学实验室管理制度

11、化学药品使用细则

12、化学实验室学生实验规则

13、化学仪器、药品管理使用制度

14、计算机管理制度

15、计算机使用安全制度

16、图书室管理使用制度

2.学校团委工作设想 篇二

一、中一阶段班级个人量化评比, 强化学生纪律意识, 培养良好的学习生活习惯

中一以各班为单位, 实施班级个人量化评比制度, 把责任落实到每个学生, 激励学生为自己负责, 其在校的学习、劳动、生活各方面的表现情况都量化记分。这将为学校准确评定学生的思想道德状况提供依据, 也促进学生逐步形成自我管理的能力。具体操行评定方法如下:

1.学生个人操行量化管理是在校领导、学生处、教导处、年级长各部门的直接领导下, 通过全体同学互动进行, 由班主任、班委、各组长具体执行。

2.分组量化评比法。把全班同学以宿舍为单位进行分组, 并选出班干部、小组长负责执行, 班主任进行监督。每周一小结, 每月一总结。

(1) 每周五下午各班进行周内小结, 公布每位学生的表现情况, 星期天晚修第一节课对学生在本周内的行为表现做出表彰或批评教育, 并对在月底评出个人量化得分最高的学生进行奖励, 同时对操行量化分最低的同学进行谈心教育, 及时发现问题、解决问题。

(2) 每月底进行一次大总结, 对量化得分最高的小组进行表扬 (通知家长你的孩子表现优秀) 和奖励, 并及时联系量化得分最低的小组组长, 与之谈心, 共同寻找原因, 商讨以后的改进方法, 以促进学生素质提高。

二、中二阶段, 学生专业量化管理:采取竞争机制, 以优秀集体带动全局, 把理论和实践紧密结合, 培养实践型的职业人才

(一) 加强专业理论、技能操作的培训1.培养优秀, 树立榜样

专业学习应该实行理论和实践相结合的教学模式。建议从第一学期暑假开始, 各班各选出四名专业成绩最优秀的学生, 并送到与其学习专业相关的实习单位进行实习。通过学校理论知识指导和实地操作实习双管齐下, 全力培养各专业各班的学习能手。

2.建立竞争机制, 激活学习热情

有竞争才会有进步、有动力、有活力, 培养了学生学习的兴趣, 技术才得到新的发展, 理论学得好, 动手能力强。我们要建立一个好的竞争机制, 激发学生学习动力, 充分调动学生学习积极性和学习热情。在班级内部举行小型的专业技能竞赛, 以此检查各小组长的实习效果和各组员的学习情况。通过专业竞赛, 促进学生们学会取长补短, 查漏补缺, 及时发现学习上的不足, 强化学习动力, 并把各科目奖励分数加入到量化管理中, 构成学生总体考核, 立成个人成长档案。

3.选拔专业能手, 强化竞争力度

进一步完善专业学习竞争机制, 增强学生的荣誉感, 带动全校积极学习专业的热情。同时, 我们还可以通过校级专业技能竞赛, 选拔出更出色的专业学习能手, 推荐他们代表学校参加每年省级举行的各种专业竞赛。通过竞赛我们培养了一批又一批的专业尖子。竞赛让全国职业学校的学生走到一起, 相互了解, 共同发展。

4.鼓励先进, 帮助后进

建立竞争机制之后, 还要设立奖励制度和制定相应的帮扶措施。对在专业技能竞赛中优胜的同学以及各科授课的教师、班主任应及时进行奖励和肯定。

(二) 做好就业前指导培训

为了使即将走上社会、奔赴工作岗位的学生更好地掌握有关法律知识, 我们要让学生们懂得, 任何一个成功的创业者, 都经历过艰难困苦, 都需要克服千难万险, 依靠自身坚强的自信心和坚韧不拔的毅力, 敢于走前人没有走过的路。因此, 我们从事职教工作的教师, 就要培养学生对事物敏锐的观察力和一定的组织管理能力, 为他们将来的自主创业打好基础。

3.体育运动学校校园文化建设的设想 篇三

关键词：体育运动；学校；文化建设

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）11-0149-02

一、前言

对于现在体育运动学校的学生来讲，运动成绩已经不再是唯一的出路了。毕竟冠军只有一个，要在争夺成绩的同时多注意文化课的学习，使自己在专业项目上取得优异成绩的同时也在此基础上继续深造，使自己成为日后能为体育事业作贡献的专门性指导人才。在这种利益的影响下，体育运动学校这种比较特殊的教育机构用什么方式来培养学生运动员？尤其是在全日制普通中小学联合培养体制中，体校的教育机构设置与普通中小学在这种教育体制下怎么样达到“读训并重”的目标呢？如何能使竞技体校的学生能真正的做到这点呢？那么就要从教练、代课老师以及学生自己着手；从学校的文化建设上着手。体育运动学校是近年来在我国体育体制改革中建立起来的一种教学、训练相结合的新型体制，它既是中专性质的学校，也是我国业余训练的重要组成部分，其办学方针是亦读亦训，培养目标是为国家培养有文化的优秀运动员[1]。

二、体育运动学校运动员的培养体制

体育运动学校的运动员培养体制主要是独立培养体制。这种培养体制中，体校的教育机构设置与普通中小学基本一致，配备有较完整的师资和教练员队伍，开设同年级中小学的大部分课程，在办学方针上强调“读训并重”，但运动训练的时间大大超过普通全日制中小学体育活动的时间。通常县级市成立的体校属于这一种，承担着本地区的业余运动训练工作，这是目前我国采用较多的一种形式。

三、校园文化及其包含的内容

校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化和校园行为文化。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操，启迪学生心智，促进学生的全面发展。

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养、拓宽同学们的视野、培养跨世纪人才具有深远意义。当然在体育运动学校对运动员的培养中也要将校园文化的建设贯串于学习和训练当中，使其不仅仅是在运动方面得到发展，重要的是要使其在文化知识方面得到全面发展。

四、体育运动学校的教学现状

体育运动学校中小学阶段的各项业余运动训练的选材工作都是教练员通过自己的观察或他人推荐，发现有运动潜质的学生，然后通过行政手段将学生招到体校去进行系统训练。经过一段时间的训练，使其达到一定的运动水平后再进入高一层次的体校训练。文献资料显示，由县、区体校进入市级体校训练的比例为14%，由市级体校进入市运动队或省青年队的比例为9%；学生进入市运动队或省青年队后就算就业，社会也认为他们成材了，因为他们退役后可以由国家安排工作或上大学。这样算下来被选拔进入县区体校的学生其最终成材率还不到2%，不能进入高一层次训练的学生毕业后只能自己就业[2]。由于在体校阶段，领导、教练和教师对学生的期望都集中在体育成绩方面，整个体校的文化学习要求不高，体校与中小学联合培养的学生没有规范完整的学习制度和训练制度，使得参加业余训练的学生从原先正常的教学环境中游离了出来，导致了学习时间不足、质量不高、不能全面发展。

1.体育运动学校的教练员的素质影响校园文化的发展。教练员是体校校园文化的传播者，其行为举止以及教学方式和做人方式均会影响到学生的成长以及人格的塑造。据了解，在体育运动学校从事专项训练的教练员，除了少数年长、训练经验丰富的资深的教练员外，其余都是当年从事运动训练、有一些训练经验的年纪较轻的退役运动员来担任的。问题主要在于，年轻教练员比较浮躁，不够沉稳，对于运动员过于追求训练成绩而忽略运动员其他方面发展的必要性。加之其自身能力有限，对于运动员除训练以外也不做任何要求，觉得训练成绩好就够了。

2.体育运动学校学生文化学习环境的问题。体育运动学校除平时的学习、训练以及重要的节日外，没有什么特殊活动。这使得运动员觉得枯燥，没有什么新鲜感和刺激感。加之应试教育的影响，学校一些教师认为体校学生影响总成绩，所以对体校学生不抱希望，把学习成绩不好的学生列到编外，导致学生成绩一直上不去，甚至厌学。

体育运动学校中存在的问题，都影响着运动员的全面发展以及人格的塑造。这就提醒我们校园文化的建设势在必行。这就要求从领导、教练、老师以及学生本身出发，注重文化的渗透，使运动员全面发展。

五、体育运动学校校园化建设的设想

1.校领导在校园文化建设中的作用。学校主要的決策者是学校的领导，体育运动学校校园文化的建设离不开领导的大力支持，得到校领导的重视才能更好地开展校园文化建设。

2.教练员在校园文化建设中的作用。现在我国大部分运动项目的教练员都是从运动员中选拔出来的，他们专业技术突出，有较为丰富的实战经验，但基础知识和专项理论薄弱，综合知识面较窄。“师徒相传”基本是经验教学的模式，然而该模式已不能适应竞技体育发展的需要。现代运动训练中起主导作用、决定成败的不应当是单一项目的竞技者，而是具有丰富知识、技能、全面的综合素质的教练员的正确引导，在训练和生活中能及时贯串一些与本专项训练相关的理论知识。

3.训练环境的建设。训练环境直接影响运动员的训练情绪，在大部分的体校校园中有很多空闲的墙壁及广告栏，如果能很好的利用这些资源，将墙壁和广告栏中做一些关于体育项目的历史演变过程或者一些关于运动的基本知识和运动保健类的知识专题宣传，使运动员更加了解项目本身的历史和项目寓意，加深他们对项目的理解，提高训练质量。

4.课余活动的组织。根据资料得知现在的体育运动学校的学生除训练以及文化课学习外，其他时间都是由学生自己安排的。这部分时间学生除睡觉外其余的时间都花费在玩上。学校应充分利用课余时间，有序、有目的的组织课外兴趣小组。在老师的指导下，组织有特长的或者相同的兴趣爱好的学生进行学习，或者在老师的或者教练的带领下组织大家一起学习关于体育训练、保健，伤病的防治的知识，充实学生的业余生活。

六、结束语

体校校园文化建设的一切项目或者活动，都应紧紧围绕训练展开，做到一切为训练服务的同时应加强运动员文化素养，培养学生其他方面的特长以及技能，使其不从事体育后不至于与社会脱节，而是能更好、更快地适应社会发展。在以后的工作岗位上，运动员在发挥吃苦耐劳以及顽强拼搏的精神的同时也具有一定的文化知识，成为适应社会的人才。

参考文献：

[1]罗普磷.我国竞技体校的优势及其制约因素的研究[J].西安体育学院学报，2002，（4）.

[2]车益民.当前我国业余运动训练中的文化学习和德育教育问题[J].南京体育学院学报（自然科学版），2003，2（1）.

4.学校团委工作设想 篇四

本学期我校教学工作以落实素质教育为目标，在上级教育部门和镇教办领导的关心和精心指导下，以新课程改革为突破口，以一切为了孩子的成长和发展为出发点，在全体教职工的共同努力下，本学期的教学工作中取得了一定的成绩，现总结如下：

一、突出重点,积极推进课程改革

1、转变教育观念。组织引导教师认真学习《基础教育课程改革纲要》、《新课程标准》,参与研讨、交流、撰写教育随笔,以了解最新的课改动态,内化教育经典,积淀发展底蕴。同时利用听专家对新课标进行诠释,帮助广大教师树立正确的教师观、学生观、人才观、课程观和教育评价观。合理利用好学校网站宣传教育教学信息结合教育教学热点和敏感问题展开讨论，在讨论中深入研讨，探讨出更好的教育教学方法，并应用于教学实践。

2、优化教学过程。以课改理念为指导思想,以课标的具体要求为依据,着力改进教学方法,优化课堂教学过程,提高教学质量。充分备课预设,使教学设计更趋合理,更符合学生实际,在教学活动中为学生设计更多“自主探究、实践”的时间和空间，教师负责进行引领,使自主、探究、合作的学习方式,真正释放出人性智慧的光芒。经常进行教学反思,不让自己“重复昨天的故事”,努力发觉教学智慧的增长点。

二、注重实效,抓好教学常规管理

1、严格执行课程计划。各门课程均属基础课程,对学生的思维及素质发展都有促进作用,因此,要严格执行课程计划,开齐、上足、教好每一门课程,不得随意增减。各学科教师要明确本学科教学任务,把握学科的规律和特点,改进教学方法,不断提高教学水平。

2、抓好教学工作,规范教学行为。组织重温教学常规,落实定期检查和随机抽查相结合的制度,深入课堂,了解教师的教情和学情,并及时将评价情况反馈给教师,督促其改进工作。迈开考试、考查、奖励制度改革的步子。增强教师的质量责任制意识。

3、加强教研组管理。教研活动重在正常开展活动,营造浓厚的教研气氛,要实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题。做到有计划、有记载、有检查、有落实。每次活动做到定主题、定主讲、定时间、定地点,内容要形成专题化、系列化。同时要使用好“各种活动记录”,做好资料积累工作,认真总结经验,力求形成特色。校领导成员将随机深入各教研组进行服务和督导

三、强化思想道德教育，保障学生和谐发展。

当今社会，随着经济的高速发展，也带来了一些问题，产生了一些不和谐的现象，这些很容易困扰和影响学生。因此，加强思想道德教育在时下就显得尤为重要。

1、将德育工作与少先队活动相结合，提高了德育工作的实效。本学期，根据学校的工作计划和各月份的具体安排，开展了丰富多彩的主题教育，坚持做好每周一次的升旗仪式和国旗下讲话，同时充分利用学校涂鸦壁、展示台等及时补充信息，为学生成长铺平道路。

2、各班主任根据学校安排，精心组织每周一次的班会课，落实专题教育，抓好常规教育，通过开展主题班会、社会实践等活动，加强了学生的养成教育，增强了学生的道德体验。

四、关注课堂,全面提高教学质量。

教育教学质量是学校的生命线,是每个教师工作成效的主要体现,教育教学质量直接影响学校在社会的声誉和形象。因此,提高教育教学质量将作为我们学校中心工作来抓。

1、课堂上教师能抓住重点、难点,教给学生学习方法,还学生充分自主学习的时间,培养学生自主合作,探究学习的能力。提倡“双自主”的学习模式,夯实基础。本学期校内研究课都以转变学生学习方式这一理念为主题,在教研组内开展“一人一课”为主要方式,研究新课标、新教材的教学目标，把教材做深,做透,教研结合。加大随堂听课力度,校领导除了积极组织参加教科研活动,听取教师的各类公开课外,听课后要及时与上课者交流，反馈信息,认真评课、指导。

2、重视特殊学生的辅导,加大辅导过程的管理力度。努力创造条件让优秀生发展得更快,提高学科竞赛的质量。重点做好提高学生综合素质和能力的培养，重视对后进生的帮扶工作,重视对随班就读学生的个别化教育工作,对留守儿童、贫困生和单亲生给予特别的关注，并健全档案,制订帮扶计划,提出帮扶措施,定期进行动态分析,切实做好帮扶工作。特别要重视对他们进行心理干预。

3、建立质量监控制度,有效提高教学质量。学校将根据调查检测情况每月都将对部分年级、部分学科、部分班级进行跟踪监控。同时,加强资料的搜集整理工作。

4、组织好对学生的习惯培养工作。制定学生习惯培养方案和实施细则，分阶段严格实施。通过一系列活动促进素质全面提高,促进素质教育的不断深化。

五、新学年教学工作设想、教育教学的建议

1、加强教学管理，做到有计划、有落实、有总结。

（1）学期初组织教师制定教学活动计划并加以落实，及时分析、反馈学科教学情况，提出学科教学改进的意见。

（2）加大调研力度。学期中对各年级进行课堂教学质量调研。课堂教学质量调研主要采用听、看、查、问等形式进行。“听”即听随堂课，“看”晨读，上课到位情况；“查”即查教师的备课、作业；“问”即问卷调查，包括教师问卷、学生问卷及教学质量调研卷。每一次调研学校将与教师反馈教学调研情况，与学科教师共同探讨教学中存在的一些问题，并提出一些建设性意见。加强随堂听课。学期中，教导处将组织对部分问题学科、青年教师进行随堂听课、跟踪听课，督促教师重视并切实落实好平时的课堂教学，且把新课程的理念渗透在平时的教学中，使学生有更大的收益。

2、加强质量管理，做到有落实、有实效、有质量

加强教学常规管理的核心是加强质量管理，主要是要切实提高课堂教学和作业的有效性。坚持“减负增效”的方针，突出三个重点：一是提高课堂教学效率；二是加强作业管理。三是做好质量测评。要通过集体备课、群体教研来优化备课；要用新课改理念转变教学行为来优化上课；作业要精选，要控制总量，提高实效。作业管理要坚持“四个必须”（即布置的作业必须纳入教案，必须自己做过，必须及时批改，必须及时评讲），特别是要注重作业的批改质量。要有组织地进行阶段性测试，对存在问题要及时发现、及时反馈、及时采取措施补救。

3、加强活动、实践性课程，做到有特色、有效果、有成绩

(1)根据我校实际，广泛开展音、体、美、科技等丰富多彩的兴趣小组活动和综合实践活动，培养学生艺术、科技的基本素养，培养有特长的学生。(2)上好校本课程。加强执教者与教材编写者的交流与沟通。做好与课程配套的各种实践活动。４、全力推进课改工作，深入开展校本教研和课题研究。

积极开展校本教研培训，培养研究型教师，校本教研三个层次进行，务求实效。教研活动中全面提高教师课程实施能力，丰富经验，解决课改进行中的各类难题。

（1）、加强学习和培训。本学期要强化各学科课程标准的学习，继续进行校本培训，争取“请进来，走出去”，拓宽教师实施课程视野，逐渐成为学习型，反思型教师。

（２）、进一步加强体育、卫生、艺术教育工作。

上足、上好体育课，认真落实“两操三活动”，课余时间让学生真正动起来，确保学生每天有一小时的活动总量。本学期，要强化学生广播操训练，举行广播操和眼保健操比赛，认真实施《学生体质健康标准》，确保成绩合格率达规定指标。（３）、做好器材管理

有标准,有计划地配置器材、设备等，落实场地、器材、设备的管理制度,做到器材有借有还的制度，确保其最大的使用率和安全性。

在上级领导和学校教师们的配合下，学校取得了点滴成绩，然而成绩只代表着过去，新学年我们必须着眼未来，埋头苦干，扎实工作，为南邵小学的明天而努力奋斗。

南邵小学

5.学校团委工作设想 篇五

---启龙学校2018年上期教学工作总结及2018年下期教学工作设想

2018年上期教务处紧紧围绕“深化素质教育，推进课程改革，优化师资队伍，狠抓课堂教学，提高教学质量”的工作思路，以“新课程改革”为重点，以“质量立校、管理兴校、特色强校”的办学精神为指导，全面贯彻落实《冷水滩中小学教师教学常规》的要求，坚持不懈地抓好教学常规管理工作，实现教学常规管理工作的制度化和规范化，在学校领导和全体教师共同努力下，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教育教学工作取得了一定的成绩。

一、明确定位，坚持正确的办学理念

办学理念是学校的灵魂，是学校的行动指南，是学校的生命力，是引导学校教育走向成功的金钥匙。因此，教务处坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，以“培育学生健全人格，成就学生幸福人生”为育人宗旨，教学工作以培养学生创新精神和实践能力为核心，不断深化课程改革，严格执行课程计划，努力构建高效课堂。

二、与时俱进，创新教学常规管理制度。

我校结合课程改革和实施素质教育的要求，进一步修订和完善了教学常规管理制度，对备课、上课、作业布置与批改、考试与评价、辅导、校本教研、教学反思与总结表彰等教学基本环节提出明确要求，加强对教学过程的全程管理。建立的制度有：《启龙学校新课改下教学管理制度》、《教学常规管理制度》、《教师备课制度》、《教师授课制度》、《作业布置及批改制度》、《试题命题和质量分析制度》、《教师课堂常规》、《教师教学反思制度》、《教师集体备课制度》、《教师自修制度》、《教师教学考核制度》、《教师考勤制度》、《教研工作制度》、《教学工作奖励制度》。

三、加强管理，规范教师教学行为

在教学管理工作中，教务处坚持以课堂教学为核心，抓住课前、课中、课后三个环节，让教学流程的每一个细节都成为管理的重点。努力做到“把小事做细，把细事做精”。

1.着重加强备课工作管理。在备课环节中，我校制订了《教师备课和集体备课制度》，要求教师做到“三有、四备、五点”，达到教案、学案一体化。“三有”即心中有大纲，手中有教材，目中有学生；“四备”即备教法、学法；备问题、习题；备板书、语言；备实验及教学媒体；“五点”即吃透重点，化解难点，关注热点，明确知识点，训练能力点；“教案、学案一体化”是指由重教向重学转变，达到为学而教的目的。在备课中，学校要求要认真落实《备课制度》，要重点研究本学科教与学的改革与创新。

2.强化备课的检查：教务处采取随机抽查和定期检查相结合的方式，随机抽查通过听课、检查教案、作业及集体备课材料等方式加强对教师备课的督导，定期检查是在每学期的月考、期中和期末前集中检查所有备课材料，做好书面总结，并将检查结果及时反馈。检查的内容是：

3.注重强化课堂教学效果。

（1）牢固树立新课程理念，为学生终身发展服务。新课标强调课堂教学教师要以学生发展为中心，重视学生的主体性地位，从知识的传授者变为学生学习的引导者、促进者，合作者，学生应在教师的引导下，通过各种方式自主学习，完成教学目标的知识建构。教务处要求教师要尊重学生已有的知识水平和认知接受能力及学习习惯。逐步改变在学生的脑海里的学习方式，引导学生把自己放在学习主体性地位上来，逐渐养成自主探究、合作交流的习惯与意识，慢慢改变等待老师的讲解与标准答案不去思考探究解决问题思维习惯，逐渐培养主动发现问题，自行解决问题的意识。

（2）积极探究高效课堂教学。我校要求教师必需在每学期研究一章或一个单元的教材,研究内容包括课程标准、学科目标和竞赛要求、命题特点、教材分析、学情分析、教法研究、典型例题，学生常犯错误等。要写出专题总结，组内进行交流。写出该章或单元的公开教案或学案，供全组教师参考。教研组长在每学期初就上述工作要向本组全体教师明确分工，责任到人，纳入教研计划，个人研究教材的具体内容要写入个人教学计划中，教务处建立电子档案。（3）构建高效课堂要引导学生主动参与学习。新课程的基本出发点是促进学生全面、和谐、持续地发展，而终生学习的愿望是人不断发展的前提和基础。成功的教育，就应该是唤起学生求知的需求。只有唤起学生获取新知探究欲才能激发学生学习的动机。才能让学生以活跃、旺盛和高昂的精神状态去积极地参与学习。

（4）构建高效课堂要营造良好的课堂氛围。我们要求教师在教学全过程中真正贯彻“民主和谐”、“师生平等”的教育思想。让学生充分享受幸福的师生互动、艰苦地学习过程，获得美好的心灵体验。我们带领教师努力实现课堂教学从观念到行为的转变，改变以往以单纯传授知识为手段的做法，对学生的感情、态度、价值观给予更大的关注，努力使自己的课堂更富人性化，从真正意义上达到课堂教学的高效性。

（5）依据我校实际情况，构建高效课堂具体做到：落实课前小测和课前下发学案制度，课堂做到“三讲”、“四标”、“三体现”。“三讲”即讲易混点、易错点和易漏点；“四标”即“定标”（教与学的目标）、“施标”（围绕目标去做）；“固标”（及时巩固目标）、“验标（及时检验完成情况）；“三体现”即课堂上应体现情（师生互动、情感交流）、气（气氛活跃、保持兴奋）、趣（趣味横生、神采飞扬）。教师课堂教学的讲解和点拨必须掌握好分寸，讲练适度，便于学生更好的“感悟”，课堂容量适当，让学生有对知识进行消化、吸收和内化的时间与过程。

4、加强教师课堂常规检查与评价。

（1）课堂常规检查。由教务处、年级组、教研组进行抽查。每个工作室每周至少检查一次。抽查有无任课教师迟到、缺课、暂时离岗、接听手机等违反教学常规情况（包括早晚自修），检查学生有无迟到、旷课情况。进入课堂听课检查课堂教学情况，做好书面记录及时予以反馈并进行阶段性工作总结。

（2）做好课堂教学评价交流工作。教务处十分注重课堂教学的发展性评价，充分发挥评价的导向功能、激励功能，通过对教师的课堂教学进行点评、讨论、反思，以便更好地发现各自的优缺点，为制订教师发展的目标和对策提供依据。课堂评价通过开展每学期每人一节研讨课活动、公开课、示范课、常规课等形式进行，每次活动均组成评课小组，先由讲课人说课，再由评课组成员评课，相互交流，共同进步。

5、抓实课后反馈工作。做到“四抓”一抓课后作业设计：要做到两精，即精选、精练；注重“六性”，即梯度性、针对性、实效性、迁移性、延伸性、总体性；二抓作业留批：做到“四必”，即有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠；三抓课后辅导：要做到“四导、四对、五定”：“四导”是指导心理（树立信心，确定目标）、指导习惯（纠正学习过程中、书写和计算过程中的不良习惯）、指导方法（如何掌握大体规律，掌握学习方法）、辅导知识（补漏补缺 迅速跟上）。“四对”是指针对学生、针对章节、针对问题、针对知识点。“五定”是指定人、定时、定重点、定要求、定目标；四抓课后反思：做到“六反思”，即如何提高课堂教学效率要有反思；成功的地方，闪光点在哪里要有反思；失败的地方，错误的地方在哪里要有反思；课后的反思；题后的反思；考后的反思。

四、成效明显，教师备课认真课堂尽显活力

由于加强了教师备课及上课常规管理，教师在备课上课工作上较以前均有了较大的进步和提高。

在备课方面，绝大部分教师均能按要求备课，且课时足，环节齐全，做到超周备课；能充分体现学生学习的主体性和教师的主导作用；能合理安排教学内容，确定教学目标，重点、难点分析正确；能充分利用教具，采用多种教学手段且板书设计合理；能按要求做到反思教学，反思次数足、反思有促进教学的作用；教案书写工整、规范、条理清楚。

教师在上课方面也有了明显的改进，主要体现在：不提前候课的少了；没有文本教案就上课的少了；不师生问好的少了；不师生互动的少了；提问齐声回答的少了；沉闷的课堂少了；坐着上课的少了；随意离开课堂的少了。关注学生个体差异因材施教的课堂多了；注重知识与技能培养的课堂多了；加强情感态度、人生观与价值观培养的课堂多了；活化教材注意教材内容整合的课堂多了；注重培养学生主动探究、创新与实践的课堂多了；师生平等、气氛融洽的课堂多了，课堂教学和谐高效生机盎然。

五、反思问题，积极改进教学面貌

审视过去一学期的工作，我们深深地感到还有很多不足之处：

1、常规管理需进一步规范。每月教育教学定期检查和不定期检查中发现个别教师备课质量难以保证，部分教师的备课有抄袭现象，从而导致教师在上课中对教材的重难点把握不准，随心所欲，脚踩西瓜皮踩到哪里算哪里的现象，从而影响了教学的质量。因而教学规范化建设亟待进一步完善。

2、随堂课教学质量不高，教学效率低。课堂教学效率高低决定着学校教育教学质量的高低。一个学校，如果课堂教学质量提不上去，整体教学质量将受到严重影响。造成课堂效率不高的原因有二：一是教学方法落后。从平时的听课看，大部分教师理念不新，方法陈旧。仍有个别教师“穿新鞋，走老路”。具体表现为：灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式方法少；教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少；重视“双基”训练，忽视了“三维”目标的培养等。二是教学手段滞后。教学设施条件使用率低。部分教师还靠过去的“三个一”的模式（一张嘴、一支笔、一本书）来教学，影响了课堂效果。

3、学校的学习研讨之风不浓。课程改革要求以校为本的教学研究形式，根据本校的实际情况，大家共同研究提高，这既有利于教师的成长，也是目前提高教育教学质量的有效手段。而目前我校研讨之风不浓，学习风气不浓，教师们还停留在以自我为中心的状态，不能够挤时间学习，致使自身业务素质提高得不快，影响了教学质量。

4、有的教师课堂教学设计游离于教学目标之外。基础知识蜻蜓点水，能力训练浅尝辄止，情感态度一带而过，教师的引导过多，学生疲于应付，兴奋点激活不够，重点不能掌握，难点不能突破。剥夺了学生自由思考、自由想象、自我学习的时间和空间，带给他们更多的“迷失”，不利于思维能力的提升。

5、团队凝聚力不强，缺乏精神支柱。个别教师“人人为我，我也为我”，缺乏那种“苟利国家生死已，岂因祸福避趋之”的崇高理想和“天下兴亡，匹夫有责”的责任意识。

六、今后工作的设想

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证，对教师的教学常规管理更是学校管理工作的重点。2018年下期学校继续加强教师教学常规管理，规范教师的日常教学行为，促进教师本身的专业发展，提高课堂教学实效，从而全面提升教学质量。

1、把握一个重点：进一步推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效率 课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。课堂上如何处理好“堂堂清”，是我们学校每一个教师在今后教学工作中继续考虑的问题。开展此项活动，就是要求教师进一步弄清“三清”：清楚、结清、清理。清楚：就是清楚自己每一节课的教学目标、重难点、教学方法、教学手段、新旧知识间的联系等。结清：就是明白本节课对所定目标的落实情况、课堂落实情况，也就是学生的掌握情况；教师自己在教学过程中的得与失。清理：就是弄清楚本节课上学生存在的共性问题，哪些学生需要弥补哪些地方，重点辅导哪些学生，以及今后在讲授这类问题时教师应注意些什么等。通过加强“三清”活动，让教师真正理解、具体运用“三清”，对我们提高课堂教学效率才有所帮助。人常说“教学有法，教无定法”。目前我校课程改革步子较慢，成效还不够高。所以我们要在“三清”上做文章，即堂堂清、日日清、周周清，努力使学生堂堂过关、单元过关、章节过关。这就要求广大一线教师教学方法要有启发性，激励性，要创造性地使用教材，使用教案，防止机械照抄照搬的不良现象，彻底改变“穿新鞋，走老路”的教学方法。更新教学手段。通过现代教学手段，尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学，尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道，提供更多的教育资源，让现代教育手段为教师的成长插上腾飞的翅膀。

二、强化两项工作：强化教学全程管理和校本教研，促进教师专业成长

1、强化教学过程的全程管理。教育教学是学校的中心工作。加强对学校教学工作的全面管理，是提高教学质量的有效途径。落实教学常规，向过程要质量。2018年下期当务之急的是要做好三项管理工作：①加强课堂教学改革下的常规教学管理。教务处应加大监控的力度：平时的工作中应加大对复备课和课后记的检查，真正提高教师的专业化水平。②对各个学科的管理，保障各个学科均衡发展。教务处应该加强管理，及时纠正重主课轻副课的错误观点，按国家计划开足课时，保障各个学科均衡发展，以促进学生的全面发展。③加强学科弱势群体的辅导工作。从试卷成绩看，一部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。因此，教师要从“人本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而大面积提高综合教学质量。

学校将进一步做好教学常规规范化管理工作，规范教师教学行为，每月一次检查和不定期抽查相结合，每次检查和抽查突出一、二个重点，及时推广教学亮点，纠正错误，弥补不足。针对教师月常规考核的内容适当做些修改完善。加强教学管理中的“三抓”：抓备课质量，每学期教务处对教师的备课定期检查至少四次，不定期检查相结合，要求教师的备课体现了个性化和特色化，教案书写规范，调整方案到位，教后反思详细。抓上课效率，采用学校领导推门听课以及教师之间互相推门听课，让全体教师参与互动交流，找出教学中的闪光点和不足之处，提高课堂效率。抓作业规范，教务处和教研组结合教育教学月检对各科作业批改情况，要求学生作业书写规范，要有良好的书写习惯，做到练习本整洁。任课教师做到精心设计每次作业，认真及时批改，每次作业都有激励性评价，作业量适中。

2、强化校本教研，促进教师的专业成长。新课程改革，我们面临着许多问题、困难，要解决这些问题、困难，没有现成的办法可以借鉴，主要靠校本教研来完成。校本教研就是以教育教学中出现的问题作为研究的对象，以教师作为研究的主体，从而提高教师的专业化水平。继续做好“三包”（包年级、包班、包学科）、“三深入”（深入教研组、深入课堂、深入师生）。学校进一步确立“质量是教育生命线”的理念，不断提高教育教学水平和学科培养质量，抓好学科教学质量。任教语、数、英语、科学等学科教师都能做好单元知识检测、批改、反馈，并对同年段学科进行比较，分析。教务处和教研组分别针对各科的检测结果，分析课堂教学、学生答题情况存在的问题，提出整改的意见，然后在全体教师会上或个别反馈。学校要经常对教师进行思想政治教育，提高教师的敬业精神；督促教师加强学习，转变教学理念；抓好校本培训和教科研活动，通过培训、研讨、交流，提高教师的业务素质。

三、抓好四个落实：管、做、德、责

（一）用活一个“管”字。

向管理要效益。根据学校要求，本期学校将继续实行坐班制，要求作业批改和备课等要尽量在办公室完成，上班时间不做与工作无关的事，坚决反对在上班时间打牌、打麻将、上网聊天、玩游戏等。继续完善教学常规管理制度，上课不迟到、不早退、不旷课、不会客、不接打手机。向40分钟要质量。学校将进一步严格考勤制度，凡有旷工记录者，严格按有关规定执行。工作日中午严禁饮酒。加强对学生的管理，严格学生考勤和请假手续，班主任每天对学生进行晨、午检，加强对学生的安全和遵纪守法教育，开展多种形式的安全教育和安全演练。根据省、市、区义务教育阶段教师绩效工资考核办法，认真开展对奖励性绩效的考核。将教职工的工作量、考勤、学生满意度、教育教学实绩、教育科研成果等与奖励性绩效挂钩，实行多劳多得，优质优酬。狠抓教学常规管理，教务处要依据学校制定的关于教师备课、上课、作业批改、课外辅导、教学业绩等考核细则，每月进行一次检查记录，作为奖励性绩效工资分配的依据，开齐课程，开足课时，严格执行教育局关于教师专业化、专职化的要求，不出现跨科代课现象。继续实行课堂教学信息反馈制度，四年级以上建立班级日志，对班级日志和课堂教学信息反馈表值日领导要批阅，发现问题要及时处理，确保课堂教学安全和课堂教学的有效性。运用各种行之有效的激励措施，调动广大教职工工作积极性和创造性。狠抓教学质量这一学校的生命线，突出教学工作。加强毕业班教学工作，毕业班教师要多想办法，努力提高学生的学业成绩。既重视尖子生，又面向全体学生，力争今年单科平均分和及格率居全区前三名，优秀学生进入李达中学火箭班居全市第一。非毕业班教师也要绷紧教学质量这根弦，确保期末教学质量检测能有一个好的成绩。小学毕业考试平均分、及格率、优秀率，学科人均分与后三分之一人均分的差的排名，一至六年级期末教学质量检测平均分等教学成绩将作为奖励性绩效工资分配的一个方面。

（二）落实一个“做”字

1、校长、教务主任组织分别召开各班学生的座谈会，调研教学进度，评议各班授课教师的职业道德，广泛征求各班学生对学校管理、班级管理和授课教师的意见。并针对存在的问题，制定整改方案。对个别教师工作不负责任，学生和学生家长反响较大的，坚决处理到位，直到调离教学工作岗位。

2、教务主任组织分教研组逐人核查每月业务检查的结果，当面复查，清理到位，严禁弄虚作假，阳奉阴违，对成绩突出的要按制度兑现奖励，对存在问题较大的，制定整改措施，坚决处理到位。

3、教务处认真组织月考，对于在监考、阅卷过程中存在问题较大的教师，坚决按有关规定处理到位，并且将考试结果与绩效考核挂钩，充分发挥考试检测的杠杆作用，严肃考纪，促进教风和学风的根本性转变。

4、教务主任必须全程参与有效课堂教学改革的展示课和实验教师的随机推门听课活动，并要求相关教研组长组织本教研组全体成员参加，实行签到制，纳入常规考勤。

5、教务主任、副主任必须全程参与各类质量检测、抽测，从严操作，确保考试结果的真实性。

6、分管负责人和具体责任人必须按制度和活动安排，全程参加各兴趣小组的活动，纳入常规考勤，兑现奖惩。

（三）突出一个“德”字，做魅力型教师。加强师德师风建设。每月开展一次校本培训，校本培训以思想教育、教育技术、新课程探讨、教研教改为主要内容。提高全校教师的职业道德认识，规范广大教师的职业行为。督促教师树立正确的教育价值观念、质量观念和人才观念，增强教书育人，以身立教的社会使命感。以师德教育为突破口，促进我校良好教风、学风和校风的形成，全面提升我校教师师德教育水平，严禁教师体罚和变相体罚学生，严禁教师任何以盈利为目的的补课活动。

（四）强化一个“责”字，实行工作问责制。

1、进一步完善和细化《启龙学校教学实绩量化方案》，做到事事有人做、人人有事做、人人有其责、人人明其责、人人谋其职。

2、进一步完善各处室各管理人员职责，并逐步制定和完善《启龙学校管理岗位量化方案》，强化各处室的服务意识，让管理工作不空位、不缺位、不越位，让管理人员在其位、谋其职、尽其责。

6.学校团委工作设想 篇六

一．创办特色学校的必要性

1、学校求发展

可以说从上个世纪八十年代提出素质教育以来 , 一大批特色学校相继在中国出现，从而也给学校发展指明的方向。学校的发展再也不能是“等”和“靠”了，不进则退，要想把学校打造成品牌学校，创办成名校，立于不败之地，只有走出自己的路。

2、市场经济给学校带来的无形压力

市场经济旗帜下，优胜劣败的游戏规则，在不断的冲击着学校。更何况还要“以学养校”，学校还要在硬件与软件上不断的投资与建设，这就更要求我校以特色创校。

二．对特色学校的定位与思考

什么叫特色学校，现在好像还没有一个明确的定义，因为它还在发展、完善中。但我们总可以这样理解；之所以叫特色学校，就是有别于其它学校。“ 别 ” 在什么呢？别在主客观矛盾上。特色学校 “ 有别 ” 于其它学校的客观环境：这表现在学校所处的地域、自然环境或社会历史文化传统的差异；学校教育资源配置方面的差异；学校教育发展水平的差异。特色学校还 “ 有别 ” 于其它学校的主观因素：校长对教学目标的选择，教育价值取向，个人阅历与教育思想，观念等方面的差异。因此，一个特色学校有别于其它学校的不是表面的形式和简单的花样，而是深刻的主客观矛盾的结果。我认为特色学校应有以下几个特点：

（1）特色学校是在特定的学校里，从学校实际出发，充分发挥校长和教职工的主观能动性，对办学形态进行有意识地选择和创造，以最优的协调方式使学校与外部社会环境相适应。创造特色学校的过程是学校优化组合的过程，是学校寻求和选择自身最优存在稳定状态的过程。特色学校的形成是主观对客观的认识过程，是从 “ 必然王国 ” 到 “ 自由王国 ” 历史，不是，也不可能是任何人想 “ 特 ” 就 “ 特 ”，想 “ 怎么特 ” 就 “ 怎么特 ”。

（2）特色学校明显的内部、外部特点：譬如鲜明的、个性化的办学理念，特殊的办学模式，突出的学科，有特色的活动等。而这些特点应是长期存在，稳定发展的。是长青树，而不是四季花，是带有标志性的。

（3）特色学校的成功性，这表现在特色学校必须坚定素质教育的方向。特色学校的 “ 特色 ” 必须是符合客观的实际环境，因而是有生命力的，经过努力是可行的，并取得成功的。

三、我校的已有资源

1、校园文化——读书活动

我校读书活动，以初具规模：活动领导小组和组员基本上形成体系，能够顺利布置完成各项读书活动任务。以“红领巾小书房”建设为抓手的读书活动小有成绩。目前，各班均有各类各层次的小书房建设的代表，有效扩大了读书活动的影响，提高了学生和家长以及社会的参与面。各班都简单布置了图书角，配置了简易书架，有专人管理，定期有语文教师阅读，并制定了借阅和归还制度。学校精心设计了读书摘记卡，后来发展为读书摘记本，对学生的读书提出了更高更规范的要求。学校重视读书宣传活动，积极组织各种活动营造读书氛围。如：在全区范围内召开的小书房工作推进会和小书房建设读书之星颁奖会，邀请了儿童文学作家张之路和冰波走进校园举行签名售书活动。

2、教学特长——英语教学

我校英语教师个人的各项成绩，我们只看每次的全区英语调研成绩都高出别的学校十几分，这不领人感到自豪和让人感优势所在吗！

五．创办特色学校的设想

综上所叙，我们不得不反思，不得不正确的认识自己，创办特色学校势在必行，我们以前许多好的项目为什么没有能够传承下来，现在不能再走以前的路子了。我们必须结合本校的实际情况，仔细分析优劣势，抓主干,找突破口,把握住方向，以优势出击，创建自己的文化。但我们不得不明确：一个特色学校真正有别于其他学校的特点，说到底是他的个性文化，特色学校不同于其他校，从根本上不是花样，而是长时间形成的学校的 “ 性格 ”。这种性格是几代传承的校园文化。一个人形成自己的 “ 性格 ” 是容易的，而一个学校形成自己的 “ 性格 ” 是不容易的，要靠几代人的传递和创新。

1、乡土文化特色

（1）挖掘历史。结合我校的德育基地——“冷遹故居”，这一得天独厚的人文优势，打造特色。古今中外的真正名校，不在外观，而在内涵。挖掘、发展，创造有内涵的东西是名校的 “ 震校之宝”——“冷遹故居”的有利开发，相信会加快我校的特色步伐。学校少先队经常带领队员瞻仰冷遹故居，讲解冷遹先生的事迹，在学生幼小的心灵里，冷遹这个名字已根深蒂固。围绕冷遹开展的主题队会，征文活动等不胜枚举。在我们的校本教材里，也写到了“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长——缅怀冷遹先生”。

（2）开发读书文化特色。

回顾以前的种种有关读书活动，我们发现，读书活动虽然渐成气候，但影响还不深远，最起码，对于全校师生还未能真正从心底生出油然的那种需求，距离读书活动成为学校特色还有很远一段距离。但它却又有着无限的空间和潜力，这几年读书活动的成效也是有目共睹的。我们创建读书活动为学校特色的目标描摹是这样的：当我们走进校园，感受到的是扑面而来的文化气息，每一面墙壁，每一块草地，每一个教室，每一处景点，都应该流淌着书的韵味，散发出书的芳香。学生老师徜徉陶醉于书海，一种乐于读书，一种读书人的儒雅与清秀要溢

于言表。学生老师读书明理，到处是读书乐，乐读书的和谐画卷。朝着这个目标，我们正在努力行进着：

1、重视客观环境建设，浓郁读书氛围。我校目前为止在校容环境建设中还存在很多不足，乘着此次区域教育现代化验收的东风，我校将不断改善学校以读书文化为中心的环境布置。

（1）加大学校绿化，让师生呼吸到清爽的空气，在绿树花丛中读书，有一份读书的好心情。

（2）布置装饰好精致的读书走廊、读书角、图书馆，让学生喜欢坐在长椅长凳上读书，有种家的温馨感觉。（3）在学校的过道、花坛、角落，贴上关于读书的名言，温馨小语，让校园里每个人有读书的感觉和欲望。（4）选择合适位置，建立学校的标志性建筑雕塑，彰显学校的读书特色。

2、完善读书活动体系，具体细化读书活动的组织进行。

（1）成立学校读书活动的领导机构，从校长到中层到班

主任到语文教师以及各班学生代表，要有一贯到底的清晰的组织，方便各项活动的宣传发动、组织落实。

（2）在原有的基础上，固定好一些常备活动，如每年的读书节开幕式和闭幕式活动，每学期的读书交易节活动，还有读书征文，演讲等等。通过活动来宣传读书，提高读书兴趣。

（3）分层次分类别。系统进行读书工程。以前的读书活动中，学生读什么以及怎样读？我们的做法显得有些单调，阅读书目范围狭窄，安排读书的时间还很难坚持落到实处。在今后我们要对低年级读什么，中年级读什么，高年级读什么，在校读什么，回家读什么，规定时间读什么，师生共读什么，亲子读书读什么，自由时间读什么，都要有一个具体的指导意见和规划。

（4）发挥家长学校的联系和教育指导功能。在读书活动中，把家长充分动员起来参加，也应该是我们努力的目标。我们将把以前家长学校逐渐走向散漫的趋向扭转过来，确立以读书宣传和指导为中心任务，定期组织家长读书交流等活动。

（5）把读书活动上升到理论高度，确立课题研究。没有课题研究的引领，活动容易多走弯路。我们将总结前面活动的得失与困惑，制定读书活动的课题研究，上读书活动上档进位。

（5）注重学习，加大宣传，积极进取，打造我校读书品牌。今后我校要不断和先进的学校加强联系，谦虚学习他人之长，结合本校本地区实际，努力创建自己的特色读书。

2、英语教学特色

教学质量，对于一个学校来说是一个永恒的话题。如果可以把教学质量当成是我校的一大特色，何乐而不为啊。而且我们有理由相信，我校的英语教学，是一定会成为我校一大特色的，并且会在我校将来的发展中起到不可估量的作用。为此，我们也在积极行动着:

(1)开展单词默写比赛、课文朗读比赛、儿歌比赛、小诗诵读比赛等

多种有特色的英语活动，并根据各年级教学实际情况，选择两项或三项作为该年级固定的“特色活动”。

（2）营造良好的校园英语环境。英语教育是离不开环境的。校园中一景一物，皆具教育含义，对培养学生的创新意识具有“润物细无声”的功效。通过精心设计校园环境和各种形式的校园文化，让每一面墙，每一件物，每一句口号，每一个标记，都不但从语言上，更从思想品德上给学生以无声的熏陶，乃是学校发展的极其重要的一环。要让学生一走进校门，就感到换了一个语言环境，时时、事事、处处看到英语，听到英语，使用英语，逐步让英语成为校内师生之间，学生之间交际的手段。例如校园指示牌、处室牌、班名及标语都用英语和汉语两种语言分别书写；在教学楼悬挂一些名人名言和警句的双语牌匾；给校园内的花草树木配上英语名称；我们规划建设多个英语宣传信息窗，成为英语文化有力的宣传阵地；开辟英语园地，定期展示学生的优秀作业，为学生创造一个表现自我的窗口；各班墙报每月出一期英语专刊。通过这些措施，让整个校园文化充满英语气息。

（3）成立校园英语广播站，利用校园广播引领学生步入英语世界。每天早晨、中午和下午活动时间，播出校园新闻、生活会话、趣味故事、英语歌曲欣赏等节目，让整个校园充满浓浓的英语氛围。

（4）开办英语校报“英语天地”，让师生在学习上有一片发展和交流的空间。每月出一期由学生自主策划的英语墙报，做到图文并茂，有很高的欣赏价值。

（5）开展多元化的英语活动，使其成为孩子们学习英语的有效形式。如英语故事比赛，英语儿歌朗诵会，英语歌曲演唱会，英语课本剧表演，英语节活动等，学校的所有活动都采用中英文主持。辅导学生参加各级各类英语竞赛活动。

（6）每周每位学生都要向家长汇报一周英语学习成果，家校配合，提高学生英语水平。

（7）加强校际交流，让学生与英语特色学校学生交流，以提高学生实际运用英语的能力。

（8）开展“课堂教学家长开放日”，让家长认识课改，走进课堂，在与家长的交流和沟通中，探索教学英语的新途径新方法，拓展教育的领

域，争取家庭和社会的支持，以“开放的姿态”让家长领略师生的风采。（9）学期末评选“英语特色班”、“英语小灵通”和各项竞赛“小能

手”、“优秀班级”活动。

六．创办特色学校的预期目标

7.学校团委工作设想 篇七

数学作为一种文化现象, 具有十分丰富的内涵, 在中国的教育界, 有“数学=逻辑”的观念, 学生们把数学看作“一堆绝对真理的总集”, 或者是“一种符号的游戏”。数学文化是培养理性思维的重要载体, 它运用判断、分析、演绎、推理、论证等理性思维方法, 在培养学生分析问题和解决问题的能力、增强创新意识和想象力等方面其起着非常重要的作用。数学虽然是一门基础课, , 然而数学更是一种重要的文化力量, 正是这种力量, 催生了古希腊和文艺复兴时期的文化名人———柏拉图和达芬奇, 他们都是数学文明的缔造者。在现代的校园和教学过程中, 老师们都努力使学生在学习数学过程中真正受到文化感染, 产生文化共鸣。所以数学文化对人的发展起着多方面的作用, 在文化建设中有着其他学科不可替代的作用, 对校园文化的丰富和发展有促进作用。

二、数学文化建设的必要性

学生进人中专后, 留下了愿望与现实的遗憾, 对接受职业教育缺乏心理准备, 从而导致学习目的不明确, 学习动力不足, 影响了学习的积极性。另一方面, 这些学生的基础比较差, 对于逻辑性、严密性、基础要求较高的数学来说, 是一门头疼的课程。他们认为课堂上老师的讲的内容枯燥、乏味、抽象、难以理解。数学的魅力不但没有征服学生, 反而使学生对其索然无味。同学们没有通过学习数学感受到数学的存在、用途和价值, 体会不到数学的文化品位, 只能利用公式、定理来证明、解题, 不能用数学的观点观察现实, 构造数学模型。再加上中职学校比较注重专业课, 对基础课不够重视, 不管是学校还是老师都容易丧失开展数学文化活动的积极性, 使学生更加不重视数学的学习。

三、我校现有的数学课外活动

我们学校开展的数学活动也仅仅是每个学期一次的第二课堂活动, 一般是以竞赛的形式举行, 内容比较单调。后来, 一些学生不愿再参与到这些活动中来, 我们又采取了三人一团队的形式来组织竞赛活动, 来加强学生的分工、交流、协作的团队精神, 并且丰富了竞赛的内容, 不单单是做题, 还让学生设计各自的队标和口号。这样使更多有特长的同学参与到活动中来, 学生的积极性明显高涨。再后来在3+2班建立了数学兴趣小组, 选出了小组长、安排了辅导老师, 但由于规模小, 参与人数不多, 影响不大、流于形式而夭折。所以, 我认为仅有这些数学文化活动不能长久或者远远不够, 要改变这种令人担忧的状况, 结合学校和学生的实际情况初步进行了下面的设想。

四、建立数学“俱乐部”加强数学文化的建设

数学俱乐部就是在学校里进行数学活动的团体和场合, 可以利用学校现有的资源, 培养学生学习数学的兴趣。宗旨是让每一个学生在原来的基础上有不同的提高。在老师的指导下, 让学生自己去观察、思考, 去总结归纳, 提高思维品质。

(一) 俱乐部的组建。

1.指导老师1名或2名。选出有教学经验、开朗活泼、有亲和力的老师来担任, 可以缩短老师和学生的距离, 更有利于交流和沟通, 对竞赛和活动进行指导。

2.顾问1名。可以由主抓教学的副主任担任。主要对活动进行策划和指导, 协调资源的利用。

3.核心会员30名。选取时要顾及到专业、年级, 把学习基础好、素质良好、有组织、沟通、协调能力、好学上进、有责任心的同学吸纳进来。大部分是二、三年级的学生, 一年更新一次, 他们是俱乐部的中坚力量。

4.普通会员若干名。只要有兴趣都可以参加。主要参加俱乐部大型活动, 是核心会员的优先备选对象。

(二) 俱乐部的活动内容。

1.组织竞赛。我们安排指导老师对学生进行赛前辅导, 不但对数学知识进行巩固, 还帮助学生缓解赛前紧张的情绪, 对学生注入情感教育。

2.数学讲座。第一, 可以选出教学经验丰富的老师给学生讲学习方法, 解答学生学习中的困惑, 经验的分享让学生有所收获。第二, 讲一些数学家的事迹。比如自学成材的数学家华罗庚, 北宋的数学家贾宪、陈景润、苏步青, 伯努力等等。学生通过对古今中外这些数学家事迹的了解, 树立心中榜样。第三, 讲解数学中的思想方法。比如“数形结合方法”, 使数量的精确刻画与空间形式的直观形象巧妙结, 充分利用这种结合寻找解题出路, 使问题化难为易, 化繁为简。

3.根据教学内容亲自实践。在老师的指导下, 在已有知识体系的基础上, 从所熟悉的现实生活中发现问题。条件允许的话, 可以进行一些实际的户外实践活动。比如, 学习正弦定理和余弦定理后, 可以借助一些仪器来测量某一建筑物的高度等等。培养学生的动手和创新能力。

4.数学手抄报评比活动。学生在办理手抄报过程中, 为了美化页面而设计一些图画, 学生会有很多的创意, 版面也有丰富多彩的设计, 对手抄报的内容也是筛选出的精华, 这就促使学生翻阅大量的资料或上网查找。这样可以开阔学生的视野, 丰富数学方面的知识, 综合素质也得到提升。

5.数学智力游戏。这些活动是启发心智与兴趣达到身心愉悦的最佳方式, 可使学生轻松愉快, 有效地掌握知识。可以组织学生解答一些数学趣味题, 数学歌谣等。

8.学校团委工作设想 篇八

目前,职校生对文言文普遍感到难,这与职校生相对较差的语文基础有关,更主要的是与编者的指导思想有关。编辑思想决定了选文的内容篇目和深浅度,很长时间以来,职校语文教材文言文编选一直沿袭普通高中教材的体例,停滞在经典作品、名家名篇的标准上,使教材中的文言文远离学生的生活使学生难以接受,效果很不理想,如《崤之战》《六国论》《祭妹文》等,语言障碍多,内容复杂。结果是学生厌学,教师苦教,即使精美盛宴也无人动筷,无法转化成学生的精神营养。由于教材难,教学大纲难以落实,无法培养学生的阅读兴趣,致使学生对古代文化的淡漠和疏离,影响了学生对传统文化的继承,负面作用不容忽视。

对很多学生而言,职高阶段是他们正式学习文言文的最后一站,对离当代中学生越来越远的古人声音、古人思想情感如何广收博取,继承扬弃,不一定是名家名篇能解决问题的。何况专家、编者眼中的名家名篇对当代学生未必有用,一味注重这些名贵大菜、宫廷佳肴,即使营养丰富,也不免乏味单调,难以激起食客胃口。对语文教材而言,文言文编选作为抛砖引玉的例子,应多角度多方面反映古代文化、古代语言,利于激发学生学习兴趣,带动学生进一步学习探究,使古代文化焕发出生命力。因此根据学生学习中反馈的信息和教师教学情况,笔者认为,在公共语文课文言文编选上应考虑以下几方面原则。浅显易学,易懂易记,便于应用;贴近学生生活思想,与当代生活有契合点,能为今天的学生提供濡养;编排体系上由浅入深,从单一到全面,逐层递进;编选内容上,广采博取,兼收并蓄。打破框框,让学生从内容、形式、语言多方面了解古代语言的美丽典雅。

二、文言文编写的建议

根据以上原则,笔者谨结合学生实际,对职高语文文言文编写提供几点意见供教材编选者借鉴。

第一则:“一日,口为鼻曰:尔有何能,而位居吾上?鼻曰:吾能别香臭,然后子方可食,故吾位居汝上。鼻为眼曰:尔有何能,而位居吾上也,眼曰:吾能观美恶,望东西,其功不小,宜居汝上也。鼻又曰:若然,则眉有何能,亦居吾上,眉曰:我也不屑与诸君争得,吾若居鼻眼之下,不知你一个面皮安放在哪里。”(金盈之《醉翁谈录》)全文只一百多字,也有文言实词虚词,但不需教师多指导,学生就能理解主要内容,寓意明显,风格幽默,语言含蓄,自然容易引发学生兴趣,并从中受到传统文化教育。

第二则:“凭空起事谓之平地风波,独立不移谓之中流砥柱;事先败而后成,曰失之东隅,收之桑榆;事将成而终亡,曰为山九仞,功亏一篑。自愧无成曰虚诞岁月,与人共语曰少叙寒暄。韶华不再,吾辈须当惜阴,日月其除,志士正须待旦。”(《幼学琼林》)。“家累千金,不如日进分文;良田万顷,不如薄技随身。思无过少做无悔事,想有为多读有益书。好事尽从难处得,成功莫向易中寻。力到处常行好事,力欠处常存好心” (《中华圣贤经》)。以上对联形式出现的浅易文言文,内容相对平实,较少语言障碍,既能语言积累,知识传递,又含精练丰富的内容,促人惜时奋进,教师稍加指导即可理解成诵,消化运用,选进教材应当受学生欢迎,也会促进学习效果。

再如:读书无论资性高低,但能勤学好问,凡事问个所以,然后有义理贯通之时。立身不嫌家世贫贱,但能忠厚老成;所行无一苟且,必为乡党所望之人。(《围炉夜话》)。“传家一卷书,惟在汝立志,凤飞九千仞,燕雀独相识,识字识的真,俗气自远避,人字两撇捺,元与禽字异,潇洒不沾泥,便与天无二。”(王夫之〈示侄孙语〉)等。集精练语言与深刻教育于一体,或言做人要义,或明处事真理,均能于浅显通俗中,娓娓道来,颇值玩味,选入教材,让学生从形式、情感、语言多方面感受古代文化之博大深厚,自觉挖掘为自己所用。

中华文化远远流长,浩如烟海,丰富多彩,名家名篇之外,诸多野史家书、对联典故、笔记传说等异彩纷呈,而且文体丰富不乏精华,若能选取浅显易懂、篇幅短小的编入教材,或开发为校本教材,做为一种范例或者导向,介绍给学生,定会使学生了解古代文化之价值,激发学习欲望,并转化成内在的文化修养,其积极意义将真正呈现出来。