高考英语复习课件

高考英语复习课件（共8篇）

1.高考英语复习课件 篇一

简介： ppt制作 高考英语语法专题复习--冠词，讲解详细，练习适中。很适合第一轮复习。冠词虽然只有三个,属于 “小品词”,却因其在英语语言中使用极频繁、用法极灵活,命题者常拿其大作文章。冠词是历年来的考查重点,着重考查以下几个方面：(1)冠词的基本用法,即泛指、类指和特指,如泛指的复数名词和不可数名词前不用冠词、the+单数名词表示类指等;(2)冠词的活用,如the younger of the two表示“两个之中较年轻的一个”;(3)冠词的习惯搭配,如in danger, on the phone等。 . 上传者：fleafly

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2.高考英语复习课件 篇二

一、良好情绪的掌控者和协调者

高考对于学生来说是人生的一个重要的转折点, 他们在面临高考的时候都有不同程度的情绪化, 如何把压力变成动力, 如何把不好的情绪转化为良好的情绪, 教师在面对学生情绪化的时候应该有着敏锐的洞察力和良好的沟通能力。在教学过程当中, 除了备好高效的知识内容, 还要备好情绪化内容, 把他们带到轻松活跃的课堂当中, 由易到难, 由简到繁, 培养兴趣循序渐进, 把复习的枯燥无味变成对英语语言的欣赏和享受, 一旦发现消极的情绪, 要及时的与学生沟通, 把它们扼杀在摇篮当中。

二、高效复习的计划者和实施者。俗话说要打有准备的仗, 听说读写有效计划, 提高听力从以下方面

1.利用磁盘存贮听力材料。一张磁盘可存贮相当于几十盘录音带的内容。磁盘的复制比录音带的复制容易的多。并且, 软件及网络听力资源丰富, 选择空间大大增大。

2.运用多媒体计算机播放听力材料。这种方式集文字、图像、声音于一体, 形象生动, 可以激发学生的学习兴趣, 解决听力中的难点, 从而有效地提高学生听力。而且, 在播放中, 所播放内容可以任意前进、后退、反复。学生如果某一句或某一段听不懂, 可以迅速而准确找到而重复听。

3.选择地道的英语听力软件。传统的听力教学, 尤其是教师本身的英语授课是因人而异的。有些教师语音、语调不准确、规范, 势必会给学生的听力提高造成障碍。而好的听力软件, 所播放语音纯正、地道, 学生听来则是一种享受, 可以有效地弥补教师的不足。

挺高口语方面:一是通过国际互联网, 学生可以和外国人交谈。现在, 中学聘请外籍教师的寥寥无几。中学生很少有机会与外国人直接沟通。而学生通过国际互联网, 可以和国外说英语人士直接交谈。这种网上交谈与国际长途电话相比, 费用较低, 选择的余地也较大。因而, 不出家门和校门, 学生便很容易地与外国人沟通, 交流情感。并且, 不是面对面的交谈, 可以省却学生的羞涩之感, 学生可以大胆地去说。二是通过国内互联网, 学生可以和国内说英语人士交流。国内网民人数与日俱增, 中间不乏精通英语人士。因而学生和他们交流就更容易, 交谈话题更多。三是通过校内互联网, 学生可以和教师、同学自由对话。学生可以在教师的指导下, 可以根据各自的语言水平和爱好, 选择不同的交谈内容和交谈对象。

4.人机对话。学生可以选取一些软件来自主地训练自己的语音、语调和表达。学生可对着话筒模仿计算机所播放内容, 计算机可以对此进行反馈, 发出一些诸如:“Very good”“Excellent”之类的声音, 用以激励学生。因而学生就会愿学、乐学, 说的能力在不知不觉中得到提高。

阅读是中学英语教学的核心内容之一。如何有效地提高学生的阅读能力, 是高中英语教学的关键所在。从以下方面:

1.运用多媒体课件, 提高英语课文教学质量。CAI即电脑辅助教学 (Computer Assisted Instruction) , 具有能集成文字 (Text) 、图像 (Graphics) 、影像 (Images) 、声音 (Audio) 及动画 (Animation) 等多种信息功能。因此, 它愈来愈受欢迎。多媒体的运用可以使课堂教学容量相对增大, 给学生提供了更多的语言实践机会。多媒体课件的形象生动可以大大提高学生的英语阅读兴趣。

2.应用网络信息资源, 提高英语阅读效率。利用多媒体网络进行英语阅读教学, 是培养学生阅读能力的一条新途径。它可以有效地克服以往中学英语阅读教学中许多问题。例如阅读题材狭窄, 内容陈旧, 训练方法单一, 呆板等问题。因为网络具有信息丰富, 题材广泛且新颖、反馈及时等特点。它可以极大地提高学生的阅读兴趣, 激发他们的求知欲望, 从而有效提高学生的阅读能力。

选择网上阅读材料时, 大体遵循以下五个原则:一是拓展性, 即从网上选取的材料是对教材内容的扩展, 延伸, 而不是简单的重复。二是时效性, 即所选的材料内容要新, 有时代感或关于一些热点问题。三是趣味性, 即所选材料要符合学生特点, 能引起他们的兴趣。四是科学性, 即所选材料要真实, 如实地反映客观实际。这一点要特别注意, 因为网上虚拟的东西数不胜数。五是艺术性, 即所选择材料要难易适中, 适合学生阅读水平, 对一些文章可进行适当改编。

写作方面: (1) 利多媒体课件, 激活写作背景。教师可在屏幕上显示一些迷人的画面、关键词语, 或者播放一段故事, 让学生观其形, 闻其声, 然后有所感而写。并且, 设计一些生动有趣的练习, 让学生掌握一定的词汇用法和句型及语法项目后, 逐步地进行写作训练。 (2) 利用网络优势, 提高学生写作能力。电子邮件的出现, 缩短了交流的时间和距离。教师可指导学生结交国际笔友, 发送电子邮件, 让学生在交流中不知不觉地提高自己的写作水平。

三、持之以恒的示范者和鞭策者。教师在复习过程中要不断的鼓励和检查复习的质量, 通过沟通, 抽查, 测试等多种方式把总复习有效的完成

以上就是对高考英语总复习的一个粗浅的认识, 总之作为英语教师, 要更新观念, 更新知识, 终身学习, 要利用自身的优势, 走在变革的前列, 担当时代的开拓者, 把英语教学推向新的境界。

参考文献

[1]胡春用.英语教学法[M].高等教诲出版社.1990.

3.如何做好高考英语复习 篇三

一、过好词汇关

没有足够的建筑材料,再高明的工程师也无法使自己的宏伟蓝图变成高楼大厦;没有掌握足够的词汇,再聪明的学生也无法在高考中取得好的成绩。根据教学大纲和考纲要求以及近几年的高考试卷情况来看,考生大约要掌握3500个单词。没有一定量的词汇,提高英语就只能是一句空话。怎样才能快速帮助学生掌握大量的词汇呢?

1.音标

学习英语单词,首先是要能正确发音。如果不能正确朗读单词,不仅人家无法理解你要表达的意思,而且你也无法听懂人家的话。不能正确发音,既不能很好发展听的能力,也不能顺利地同别人进行交流。正确发音还有利于学生正确拼写单词。英语是一种拼音文字,它的发音与拼写之间有着非常密切的联系。所以,我们有必要给学生讲授英语单词拼写与发音之间的内在联系,帮助他们科学记忆,提高记忆效果。

2.词汇

词汇是一个整体,所以长时间孤立地记忆单词必定是枯燥乏味的。通过联想记忆,让学生联系以前学过的近似词,这些词或者读音相似或者写法相似,同时也要联系同义词和反义词,这样的话,可以加深学生对单词的理解和记忆,起到事半功倍的效果。在学生记住了一定量的单词后,可以循序渐进给他们补充一些常用的词根、前缀、后缀,如果能熟练掌握这些单词基本构件,就很容易突破记忆单词的难关。

3.反复巩固

“遗忘曲线”表明,在识记以后最初一段时间内,遗忘得快而且多,隔一天就遗忘66﹒3%,因此,只有每天都能接触到英语才有助于记忆。对于英语单词要天天见面,避免间断。与其在遗忘后再去修补已经倒塌的“记忆之墙”,倒不如及时巩固未倒的“记忆大厦”,及时复习更胜于遗忘后复习十遍。

为了提高复习效果,复习形式应尽可能多样化,如通过归类复习和同义、反义复习及采用听写、单词游戏、单词竞争、讲故事、唱英语歌曲等等。

二、过好语法关

掌握丰富的词汇是学好英语的基础,但不等于就学好了英语,正如有钢筋、水泥、砖木等材料不等于就有高楼大厦一样。要真正学好英语,还必须过好语法关。大纲要求中学生掌握的语法内容分散在从初一到高三的11本书中,如果根据课本按部就班复习,有两方面的缺陷:一方面是材料分散,学生不易寻找,不便学生学习;另一方面是各项语法项目的内容不在一起,缺乏有机联系,不利于分析比较。因此,要克服这两方面的缺陷,就必须最大限度帮助学生,如配上相关的语法教材和强化练习以提高复习效果。

三、过好课文关

课文是进行语言教学和训练“听、说、读、写”四会能力的综合材料。课文教学具有很强的综合性、整体性、全面性和系统性,课文教学是培养学生的表达能力和提高阅读理解能力的极其重要环节,同时,阅读理解能力的提高也有助于解答完形填空试题和短文改错试题,同时也可迁移到书面表达中去。所以,在英语复习的整个过程中,要求学生大量阅读,以此带动英语复习的全面提高。那么怎样复习才能取得最佳效果呢?笔者认为应该注意以下几个环节:

1.抓好课文复述关。由于课文篇目太多,复习时间有限,教师不可能对课文一一的进行详解。为了节省时间,提高复习效果,师生之间可利用提问方式进行课文复述,可以对于重要的段落进行复述或会背诵,还可用重点词

汇、短语、句型进行造句。此时要了解复杂句子的结构及关联词的用法和各种题材的特征,达到会应用自如。

2.归纳、对比的运用。复习决不是机械复习过去的东西,而是把学过的知识加以整理,打破章节的局限,通过归纳、对比使其系统化,增添新的语言信息,做到常学常新。所谓归纳、对比也就是联想,由点到面,从而掌握知识之间的内在联系。对比还会找出异同,弄清楚这些异同,对知识的理解就会加深。这样所获得的知识不再是支离破碎的,也扩展了知识面的广度和深度,运用起来就会得心应手。

总之,只要学生脚踏实地过好词汇、语法、课文三道关,再配有一定高质量的习题,并反复操练,高考定能考出水平,考出好的成绩。◆(作者单位:江西省南昌县莲塘第二中学)

4.高考英语复习课件 篇四

籍：登记 ②沛公欲王关中 王：统治 ③屠大窘，恐前后受其敌 敌：攻击 ④臧使者枉用三尺，以仇一言之憾，国贼戾之士哉 仇：报复 ⑤大喜，笼归，举家庆贺 笼：用笼子装 ⑥大楚兴，陈胜王 王：称王 * * 第三节 句式与活用 解析： D项的“小”，形容词作名词，“小事”。A项的“虹”，名词作动词，“出现虹”；B项的“衣”，名词作动词，“穿”；C项的“军”，名词作动词，“驻扎军队”。答案： D 解析： C项的“传”，动词作名词，“流传的文字”。A项的“族”，名词作动词，“灭族”；B项的“下”，方位名词作动词，“攻下”；D项的“树”，名词作动词，“种植”。答案： C 3．阅读下面文言文，完成文后题目。太史公曰：吾闻之周生①曰，“舜目盖重瞳子②”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯③灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”。位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！(选自《史记??项羽本纪》)【注】 ①周生：一个姓周的儒生。②重瞳子：一只眼睛里有两个瞳仁。③五诸侯：指齐、魏、赵、韩、燕五国起义军。从句式角度分析，下列句子中句式相同的两项是()A．乘势起陇亩之中 B．放逐义帝而自立 C．身死东城 D．尚不觉寤而不自责 解析： A项和C项均为省略句，省略介词“于”；B项为一般句式；D项为宾语前置句，代词“自”作动词“责”的前置宾语。答案： AC 【参考译文】 太史公(自称)说：我从周生那里听到说，“虞舜的眼睛里大概有两个瞳子”，又听说项羽也是双瞳子。项羽难道是舜的后代么？怎么兴起得这么突然呢？秦国在政治措施上有重大失误，陈涉首先发难，英雄豪杰像蜂群飞起，共同一起争雄，多得数也数不清。可是项羽并没有什么根基(包括土地和权势)，而是乘天下大乱的形势在民间起事，三年的时间，就率领五国诸侯(楚外的五国反秦武装)灭秦，分割天下的土地，封赏王侯，一切政令都由项羽颁布，号称“霸王”。霸王的权位虽然不能维持到底，可是这显赫的功业是近古以来不曾有过的。等到项羽

5.高考英语复习课件 篇五

1.下列加点字的读音，全都不相同的一项是：

A.盐碱

箴言

呼喊

减员增数

感激涕零 B.阐述

弹药

禅让

肆无忌惮

殚精竭虑 C.束缚

薄荷

簿册

赤膊上阵

博大精深 D.滇池

嗔怒

缜密

精卫填海

谨小慎微 2.下列各组中加点字读音相同的一组是：

A.好恶

好奇

B.哺育

果脯

C.辽远

嘹亮

D.大厦

歃血 好逑

店铺

镣铐

霎时

好事多磨

捕风捉影

了如指掌

煞费苦心

3.下列加点字读音全不相同的一组是：

A.比较

校对

学校

锱铢必较

犯而不校

B.调和

和谐

和面

一团和气

一唱一和 C.诱哄

起哄

弘扬

哄堂大笑

肱股之臣 D.阜盛

蚌埠

阜丘

物阜民丰

商埠林立 4.下列加点字读音完全不相同的一组是

（）A.惶急

皇冠 B.悚然

悚惧 C.间或

时间 D.炮烙

眼泡

装潢

讼师

休闲

跑步

炎皇子孙

慌里慌张

耸人听闻

竦身一摇

草菅人命

言简意赅

坚船利炮

抱头鼠窜

5.下列词语中加点字读音都相同的一组是：（）A.抹尾去零

抹灰上瓦

拐弯抹角

一笔抹煞 B.一年半载

载歌载舞

车载斗量

怨声载道 C.一呼百应

应接不暇

得心应手

应届毕业 D.回乡省亲

不省人事

大省大悟

深刻反省 6.下列加点字读音全部相同的一组是：

A.折本

折腾

折耗

不折不扣 B.侍候

窥伺

伺隙

伺机而动 C.供养

供需

供稿

供不应求 D.安宁

宁可

宁肯

宁死不屈

A.奇偶

奇特

奇形怪状

奇货可居 B.捡拾

缄默

言语蹇涩

精兵简政 C.兴味

兴许

兴风作浪

兴利除弊 D.薄弱

单薄

日薄西山

薄利多销 14.下列加点字的音、调完全相同的一组是：

A.看管

看护

看守

看待 B.朴刀

朴素

俭朴

朴厚

C.田埂

哽咽

绠绳

梗直（耿直

鲠直）D.闷雷

闷倦

窒闷

闷热 15.下列各组中加点字读音相同的一组是：

A.啜泣

点缀 B.挑拨

挑衅 C.缭绕

燎原 D.行时

行旅

辍学

挑剔

瞭望

行径

拾掇

挑唆

潦草

行乞

16.下列词语中加点的字不完全相同的一项是： A.聆听

伶俐 B.游弋

造诣 C.栈道

湛蓝 D.蓦然

漠视

灵敏

肄业

暂且

沉默

凌晨

逸事

颤抖

墨宝

17.下列各组中加点字读音相同的一组是：

A.峻峭

竣工

疏浚

骏马 B.碧绿

墙壁

璧还

譬如 C.燥热

噪音

急躁

害臊 D.咨询

恣意

姿态

资本 18.下列各组中加点字读音相同的一组是：

A.伺候

窥伺

B.着想

着急

C.折本

折腾

D.相亲

相好

伺机而动

棋高一着

不折不扣

相濡以沫

20.下列加点的叠音词读音完全相同的一项是：

A.含情脉脉

脉脉相通

C.粘液（nián）

粘贴（zhān）

屏退（bǐng）

屏除（bǐng）D.着力（zháo）

着迷（zhuï）

中肯（zhîng）

中暑（zhîng）26.下面加点字读音有错的一项是：（）

A.朔气（shuî）

宝藏（zàng）

徘徊（huái）

谦逊（xùn）B.山岚（lán）

手帕（pà）

剽窃（piáo）

滂沱（páng）C.譬如（pì）

混淆（xiáo）

提防（dī）

土坯（pī）D.掂量（diān）

污垢（gîu）

悲恸（tîng）

倩影（qiàn）27.下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是：（）

A.赝品（yàn）

禅让（chán）

粳米（jīnɡ）

龋齿（qǔ）B.发酵（jiào）

粗糙（zào）

邂逅（hîu）

纰漏（pī）C.瞻仰（zhān）

绦虫（tāo）

龟裂（jūn）

溘逝（kâ）D.偌大（nuî）

内讧（hînɡ）

歼灭（jiān）

涪陵（fú）28.下列加点字的注音全都正确的一组是：（）

A.老大难（nán）

凉飕飕（sōu）

旗杆（gǎn）

引擎（qíng）B.泼冷水（lěng）

跷跷（qiāo）板

灰烬（jìng）

谒（yâ）见 C.翘尾巴（qiào）

怯生生（qiâ）

黧黑（lí）

发酵（jiào）D.热辣辣（là）

孺子牛（rú）

踉跄（liánɡ）

宁可（nìnɡ）29.下列词语中加点字读音有误的一组是：（）A.即使（jí）溘然（kâ）嬗变（shàn）以儆效尤（jǐnɡ）B.斡旋（wî）毗邻（pí）角逐（juã）鳞次栉比（zhì）C.潜力（qián）通缉（jī）稍息（shào）自怨自艾（yì）D.符合（fú）驯服（xún）弹劾（hã）贻笑大方（yí）30.下列各组加点字读音与注音全部相同的一组：（）A.少（shǎo）

少安勿躁

少见多怪

少不更事

少量 B.为（wãi）

为非作歹

大为赞叹

为富不仁

为难 C.咽（yān）

咽喉要地

狼吞虎咽

细嚼慢咽

哽咽 D.与（yǔ）

与人为善

与虎谋皮

岁不我与

与会 31.下列各组加点字读音与注音完全相同的一组：（）A.劲（jìnɡ）

劲敌

遒劲

疾风劲草

刚劲挺拔

淡泊名利

水泊梁山

应声而落

应有尽有

38.下列加点字注音有错误的一项是：（）

A.地壳qiào

粮囤dùn

切合实际qiâ

丢车保帅jū B.轧帐gá

粘贴zhān

长势喜人zhǎng

引吭高歌káng C.殷红yān

佛教fï

量体裁衣liàng

力能扛鼎gāng D.乖戾lì

镌刻juān

纤尘不染xiān

屡见不鲜xiān 39.下列词语中加点字读音全正确的一项是：（）

A.惊蛰zhã

圩子wãi

栖栖xī

呕心沥血xiě B.运转zhuǎn

苔藓tái

徇私xún

藏头露尾lù

C.纤维wēi

轻佻tiāo

市侩kuài

有条不紊wěn D.胡诌zhōu

抹煞mǒ

檄文xí

强词夺理qiǎng 40.下列词语中加点字读音全正确的一项是：（）A.挨打ái

惩治chãng

部署shǔ

一脉相承mài B.稀薄bï

悼念dào

辐射fú

螳臂当车dǎng C.着手zhuï

牌坊fánɡ

贫瘠jí D.濒临bīn

颠簸bì

晏然自如yàn

内讧hîng

自力更生gēng 41.下列词语中加点字读音正确的一项是：（）

A.皓首穷经hào

相时而动xiàng

诘屈聱牙jí

瘦骨伶仃tīng B.间不容发jiān

厉兵秣马mî

瑕瑜互见yù

功亏一篑guì C.奴颜婢膝bēi

负隅顽抗yú

为虎作伥chāng

皮开肉绽zhàn D.舐犊情深shì

咸与维新yù

溘然长逝kâ

抢呼欲绝qiāng 42.下列加点的字，读音全对的一项是：（）

A.傀儡政府kuǐ

畏葸不前xǐ

脂肪zhǐ

胭脂zhi B.怙恶不悛quān

逡qūn巡

疏浚jùn

洒脱tuō C.一暴十寒pù

皈依佛门bān

苑囿yuàn

晃荡dàng D.沆瀣一气xiâ

自怨自艾yì

饶恕rǎo

懒怠dài 43.下列词语中加点的字，读音全对的一项是：（）

A.逶迤wēi

桅wãi杆

猥琐wěi

韦编三绝wãi B.女红gōng

股肱gōng

拱形gǒng C.倾轧qǐng

告罄qìng

公顷qǐng

觥筹交错guāng

儿女亲家qīn D.昭然zhāo

号召zhào

沼泽zhāo

颁布诏书zhào 44.下列加点字的读音全部错误的一组是：（）

B.力能扛鼎gāng

怙恶不悛gǔ

谆谆教诲zhūn

喟然长叹kuì C.濯濯童山zhuï

孝悌忠信tì

得鱼忘筌quán

方兴未艾ài D.发聋振聩kuì

飞扬跋扈hù

沸反盈天fú

分道扬镳biāo 51.选出加点字注音无误的一项：（）

A.众口铄金shuî

街头巷尾hàng

愤世嫉俗jí

前赴后继pù B.锲而不舍qì

饮鸩止渴zhân

肄业证书yì

兔死狗烹pēng C.销声匿迹nì

居心叵测pǒ

甘冒不韪wěi

运筹帷幄wî D.身体羸弱lãi

动人心弦xián

52.选出加点字注音无误的一项：（）

A.焚膏继晷jiù

英姿飒爽sà

B.封妻荫子yìn

蝇营狗苟gǒu

C.喁喁私语ǒu

扶老携幼xiâ

D.感激涕零tì

有条不紊wěn

53.下列加点字读音全对的一组是：（）A.揽辔澄清pâi

利害攸关yōu

B.忐忑不安tâ

韬光养晦tāo

C.天诛地灭zhū

兔起鹘落fú

D.囤积居奇tún

打扫羊圈juàn

54.下列加点字读音全对的一组是：（）A.鸢飞鱼跃yuān

否极泰来fǒu

B.高屋建瓴líng

刚正不阿ē

C.债台高筑zài

趑趄不前jū

D.龇牙咧觜cī

狗尾续貂diāo

55.下列加点字读音全对的一组是：（）A.嗟来之食jiē

踽踽独行jǔ

B.坚如磐石pán

桀骜不驯ào

C.数九寒天shù

素昧平生mâi

D.将功赎罪shǔ

臧否人物pǐ

56.选出加点字注音无误的一项：（）

A.一丘之貉luî

哗众取宠huá

B.闻过则喜wâng

饥肠辘辘lù

怵然为戒shù

风流倜傥tì

粉身碎骨cuì

怫然作色fú

余勇可贾gǔ

夙兴夜寐sù

茹毛饮血rú

美轮美奂huàn

通衢大道qú

抓耳挠腮náo

狗彘不若zhì

功亏一篑kuì

苟延残喘chuǎn

孑然一身jiã

伉俪情深kàng

水乳交融rǔ

生拉硬拽chuài

一觞一咏shāng

鸡栖凤巢xī-

苦心孤诣yì 脍炙人口zhì 噤若寒蝉jīn 海市蜃楼shân

6.高考英语复习课件 篇六

一、[2017·湖南省衡阳四中月考]阅读下面的文字，完成1～3题。

路遥的“平凡世界”

厚 夫

1986年夏，在《平凡的世界》第一部发表大体有眉目后，路遥决定去南方的广州逛几天。一来，自己这几年埋头创作，对中国社会的变化不是很敏感，亲自到改革开放最前沿的广东走走，现场感受那里的变化，寻求心灵体验，对接下来的创作有好处；二来，即将开工的第二部是写改革开放大潮下我国北方城乡底层人物的梦想与追求的，不了解中国改革开放最前沿地区社会生活的变化，又如何把握？

路遥就是这样一位严肃的现实主义作家，他是在深入生活体验与感受的基础上进行合理的文学想象，而不是不负责任地随意胡编乱造。在广州的每一天，他都把自己的见闻与观感写到笔记本上。笔记本写满了，他对同行的王天乐说：回吧，犁地的绳子等着我哩„„于是，他们又回到西安。

该想到的都想到了，该做的准备工作也告一段落了。路遥又决定去一趟长安县柳青墓，看看长眠在那里的柳青老人。从文学起步的那天起，路遥就受到柳青各方面的影响，包括精神姿态，包括创作风格。这次，在《平凡的世界》三部曲的第二部即将开始创作之时，路遥去柳青墓显然是有目的的，而不是平平常常的祭扫。

很多年后王天乐这样回忆道：“回到西安后，路遥忽然要领我去一趟长安县的柳青墓。路遥好像对柳青墓地特别熟悉，哪里又多长了几根草都能说清楚。他在柳青墓前转了很长时间，猛地跪倒在碑前，放声大哭。„„”路遥在柳青墓前为什么放声大哭？到底想了些什么？说了些什么？这些已经永远是历史之谜了。不过，按照路遥的性格来推断，他一定向柳青老人汇报自己的创作情况以及今后的创作决心。路遥经常给朋友们说，作家要突破的永远是自己；作家在拳击台上的对手就是自己，要不停地战胜自我。柳青生前也经常告诫作家：文学是愚人的事业，文学是以六十年为一个单元的。如今，在长篇小说创作进入“前不着村，后不着店”的沼泽之时，路遥虽是位精神硬汉，但也更需要柳青赐予特定的精神力量！

路遥每天都沉浸在自己精心建构的虚拟文学世界中，与小说中的人物倾心对话。第二部是写改革开放以后中国北方城乡人物的奋斗与悲欢离合的，该出场的人物都已悉数出场了，他们在路遥精心搭建的文学舞台上尽情地展现自己。故事在路遥的笔下不断延伸，人物在路遥的笔下不断丰满，他的第二部不断接近目标。

在第二部初稿的最后创作过程中，路遥明显地感到自己身体变化呈加速度状态——苍老许多不用说，走路力不从心，眼睛仍在发炎，难受得令人发狂。他感到这来自身体内部的变化正在让所谓的“青年时代”在瞬间就此永远结束。他还吟起俄罗斯诗人叶赛宁的诗句：“不惋惜，不呼唤，我也不啼哭；金黄色的落叶堆满了我心间，我已经再不是青春少年„„”

写到最后，路遥大声给三弟王天乐朗读起来。他的眼里闪着泪花，王天乐的眼里也闪着 泪花。路遥笔下倾注了无限情感的中国农民，已经开始新的生活了„„

(节选自厚夫《路遥传》，有删改)【相关链接】

①随着城市和农村本身的变化与发展，城市生活对农村生活的冲击，农村生活对城市生活的影响，农村生活城市化的追求倾向，现代生活方式和古老生活的冲突，文明与落后，新的思想意识和传统观念的冲突等，构成了当代生活的一些极其重要的内容。

(路遥《路遥自传》)②什么是人生？人生就是永不休止地奋斗！只有选定目标并在奋斗中感到自己的努力没有虚掷，这样的生活才是充实的，精神也会永远年轻。

(路遥《平凡的世界》)1．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是()A．广州之行，让路遥感受到了改革开放最前沿地区社会生活的变化，为创作《平凡的世界》第二部作了准备。

B．路遥写作前专程祭拜柳青，在柳青墓前放声痛哭，这是向前辈汇报自己的创作情况以及今后的创作决心。

C．路遥认为作家应该突破自我，不停地战胜自我；在精神姿态、创作风格上都应当有所创新，突破前人。

D．路遥是一位用生命写作的作家。当这位“精神硬汉”发现青春不在之时，他感到了自己的苍老和力不从心。

答案：A 解析：B项，“向前辈汇报„„创作决心”是作者的推断。C项，“在精神姿态„„突破前人”于文无据。D项，“感到了自己的苍老和力不从心”错，路遥吟起叶赛宁的诗，其中有“不惋惜，不呼唤，我也不啼哭”的句子，可见没有“苍老和力不从心”。

2．下列理解和分析，不符合文意的两项是()()A．路遥注意对现实生活的体验，反对胡编乱造，表明他严肃认真、一丝不苟的创作态度。

B．文中说“更需要柳青赐予特定的精神力量”，表明没有柳青就没有当今的路遥。C．路遥把自己沉浸在创作中，与人物对话，创作出丰满的人物形象。D．路遥的作品关注中国底层人物的命运，尤其是对中国农民倾注了无限情感。E．“他的眼里闪着泪花”是因为他感到自己已不是青春少年。

答案：BE 解析：B项，“没有柳青就没有当今的路遥”太绝对。E项，“因为它感到自己已不青春少年”曲解文意。

3．写到《平凡的世界》第二部的最后，路遥高声朗读，眼里充满了泪花。从选文内容看，路遥的眼泪里饱含了哪些情感？请简要概括分析。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①欣喜的泪水。在一部饱含了作者的心血，反映了作者对当代生活深刻理解的作品行将完成的时候，作者流下了激动、欣喜的泪水。②悲壮的泪水。路遥呕心沥血创作的同时，身体每况愈下。在感受到身体内部变化的同时，他并未感伤，而是内心沉寂，为自己感到骄傲与自豪。③爱的泪水。路遥对中国底层的农民充满无限感情，当历史进入崭新的时期，农民开始了新的生活的时候，他的泪水里饱含了对人民的爱。

二、阅读下面的文字，完成4～6题。

亦雅亦俗汪曾祺

黄 波

汪曾祺谈吃，一点儿也不气派。拌菠菜、干丝、豆汁儿、芸豆„„都是家常物什。他自己婉辞“美食家”的桂冠时，即以此为理由，说：“大菜，我做不了。我到海南岛去，东道主送了我好些鱼翅，我放在那里一直没有动，因为不知道怎么做。”

不喜“大菜”，只好“小菜”，这本系文人故习，犹如作诗不能露出富贵气一样。著有《随园食单》的清代诗人袁枚在一封信中说：“饮食之道不可以随众，尤不可以务名。燕窝、海参，虚名之士也，盗他味以为己味。”他讥讽为世人所艳称的“燕窝、海参”为“虚名之士”，正和汪曾祺把“鱼翅”轻轻抛在一边如出一辙。不过，文人的这种习性也要拿捏得恰到好处才行，否则，过犹不及，容易显出几分矫饰的味道，像袁枚就多少有一点，因为我们很难想象，时不时要在显贵府上打秋风的他，会一心把那张馋嘴放在家常小菜上。

而汪曾祺不同，他一下笔，我们就知道，这些小东西，他是真喜欢。饮食一道，汪曾祺嗜好从选料、收拾到调配、下厨，都不假手外人，而在这个过程中，他享受到的不仅是食之味，更是食之趣，而他通过那些淡淡的文字，又把这种趣味传递给了我们。所以，简直没有资格上餐桌的拌萝卜丝，在他手里和眼里竟是这般精致，“小红水萝卜，南方叫‘杨花萝卜’，因为是杨花飘时上市的。洗净，去根须，不可去皮。斜切成薄片，再切为细丝，愈细愈好。加少糖，略腌，即可装盘，轻红嫩白，颜色可爱。”黄瓜皮在他那里也是下酒的佳品，“黄瓜切成寸断，用水果刀从外至内旋成薄条，如带，成卷。„„扦瓜皮极脆，嚼之有声，诸味均透，仍有瓜香。此法得之海拉尔一曾治过国宴的厨师。一盘瓜皮，所费不过四五角钱耳。”“嚼之有声”，四字妙极！世间老饕甚多，不知道有多少于大快朵颐中细品那一记脆声？

汪曾祺作画，说自己“无师法”，只是“瞎抹”，也许近于事实，因为他原无意在画家中争一席地。汪氏之画是真正的“写意”，略有一点构思，便信手挥洒，不过分经营，不刻意求工，逸笔草草，以抒其意。这也不算稀奇，大体还是传统文人画的路子。值得注意的，是其入画的对象，大蒜，红萝卜，扁豆花，盘中的一尾鱼，完全的生活化、平民化。齐白石的画，间有乡野小品，但像汪曾祺这样主要地、大规模地以日常物事入画，似不多见。汪曾祺文与人的风格还是他自己的文字说得最为到位。“做菜的乐趣第一是买菜，我做菜都是自己去买的。„„我不爱逛商店，爱逛菜市。看看那些碧绿生青、新鲜水灵的瓜菜，令人感到生之喜悦。”有不喜欢汪曾祺的人讥讽他像遗老，可谁曾见过“爱逛菜市”、在买菜中体味“生之喜悦”的遗老？是的，汪曾祺雅，但他更是俗的，他对世俗生活的热爱，装是装不出来的。

汪曾祺让我想起两个古代文人，就是陶渊明和苏东坡。他们身上的一个共同点，我以为可用一句话概括，即“士大夫的趣味，平民的情怀”。陶、苏的风雅自不消说得，而同时他们与世俗的亲近也是真诚的。邻居杀只鸡邀陶渊明同享，他会乐不可支地写一首赴席的好诗；苏翁街头听人谈鬼，说咱们姑妄谈之姑妄听之。这样的文人，既耿介清高，又让我辈平民可亲可感。汪曾祺继承的，正是陶渊明和苏东坡的余韵。我们看他的小说和散文，抒情节制，也不刻画大奸大恶，更不以污秽的东西入文，其矜持颇近于传统美学所谓“乐而不淫，哀而不伤”，是典型的士大夫的审美趣味，而现在我们通过《文与画》和《五味》所看到的，则是一个世俗化、平民化的汪曾祺。“士大夫的趣味，平民的情怀”，这可说是中国文人的一种很好的传统。但时至今日，我们不得不想一想，应该如何使这样的传统不致消失了。

【相关链接】

①汪曾祺，1920年3月5日生，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。

(摘编自“百度百科”)

②1960年前后，汪曾祺曾在张家口沽源县下放劳动。在寂寞荒凉的塞北，他终日画马铃薯图谱、口蘑图谱，他说像他那样研究且吃过那么多种马铃薯的人大概不多。他把在当地采到的一枚大白蘑带回北京，为家人做了一大碗鲜汤，令亲人快乐无比。

(摘编自崔普权《汪曾祺：文坛上的美食家》)4．下列对材料有关内容的分析和概括，不恰当的一项是()A．汪曾祺婉辞“美食家”桂冠，是因为他觉得自己做不了什么大菜，自己能做的，不过是家常饭菜，对鱼翅什么的不是特别喜欢。

B．汪曾祺作画，信手挥洒，以抒其意，大体是传统文人画的路子；其入画对象，日常物事占绝大多数，显出完全的生活化、平民化。

C．作者喜爱汪曾祺文章与做人的风格，因为他的文笔典雅，有味有趣；他虽然雅，但他更是俗的，对世俗生活有发自内心的热爱。

D．文中拿陶渊明、苏轼与汪曾祺相比，突出了他们的共同点，即“士大夫的趣味，平民的情怀”，既有风雅，又有与世俗真诚的亲近。

答案：C 解析：“文笔典雅”错，从文章所举之例看，应是“文笔清新”。5．文章标题说汪曾祺“亦雅亦俗”，请结合文意谈谈你的理解。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①雅，是说汪曾祺有士大夫的审美趣味：他抒情节制，不刻画大奸大恶，不以污秽的东西入文，其矜持颇近于传统美学所谓“乐而不淫，哀而不伤”。②俗，是说汪曾祺具有平民的情怀：他的作品表现出世俗化、平民化，使读者感到可亲可感。

6．材料是从哪几个方面来写汪曾祺亦雅亦俗的？请结合文意简要分析。

7.高考英语第二轮复习方略 篇七

对原来分散复习形成的高考题型板块、考点知识、解题技巧、思维定势及对策进行系统的整合和梳理,从而形成周密、熟练、切合实际的思维体系及思维定势,进而形成考试能力。由于考试时间太紧, 高考试卷除部分偏难题型需要积极的创造性思维外,大部分题都是平时练就的惯性思维占主导地位。因此,本阶段应把形成周密、熟练、切实可行的惯性思维的培养和训练作为本轮复习的目标, 从而避免在紧张的考试中乱了阵脚。

二、主要任务

本轮复习的重点是:阅读、完型、单项选择、短文改错、书面表达。

由于语法专题在第一轮复习中已经涉及, 再加上其耗时费力且所占分值小,因此,本轮复习只进行死角清理、浓缩、建立错误档案,在专项训练中查漏补缺。如,对大型语法专项教师可以布置任务,督促学生自己动手操作、规模训练, 教师只把学生不会的作为重点讲解, 避免对语法大讲特讲而浪费时间。

三、复习中应注意的事项

1.单项选择。英语中单选题分值比例小, 且情景对话占一定比例。因此,要注意知识的扎实推进与讲解中的“串联”相结合,以一当十。要建立错误档案,且经常归纳总结,并结合高考真题,反复训练,以达到特别熟练的程度。高考有时候不回避重点,特别是热点,这些考点往往并不难。有些考点甚至连年或隔年出现。但是,这些热点往往被忽略。笔者认为重点热点应该反复练,甚至关注该考点在教材中的原句以及在某些大型词典,特别是牛津﹑朗文词典中的例句,达到特别熟练甚至触类旁通的程度。切记二轮复习中单项选择的复习要以前期错误档案中的错题为中心的查漏补缺为主。

2.完型。以 精选的高考题 为中心,教思路,教方法,练套路,形成惯性体系。具体操作要特别注意完型中的情景意识、中心意识,理思路,破解复杂情节,并注意完型填空中选词的轻重。

3.阅读。要 将高考真题与 新题相结合,坚持长期练,进而形成思路,套路,忙而不乱。一是坚持四步走的体系意识: 前三十秒读完题干,对他们要不读选项、不求记忆、只留印象;进入阅读感觉到命题之处可用铅笔画线, 对首末段、首末句及复杂之处要适当放慢速度,但要防止反复回视;后三十秒悟中心及纠结之处。悟中心要特别注意从作者的用词倾向,如褒贬、出现频率、首末段等。二是恰当的识别定位:识别题型,如细节考察题,词义猜测题,推理判断题,主旨归纳题;定位错题的设置方向,如张冠李戴型、本末倒置型、无中生有型、以点带面型、偷梁换柱型等, 从而做到错误选项识别透,对正确选项选的清;印证回归意识, 用题干核心词与原文中的重复词作为印证标记, 切记凭印象用自己的观点代替作者的观点。

4.改错。特别 注意套路 ,民族语言差异等, 要着重从以下几个步骤着手: 一是通读全文在翻译与理解中查出逻辑错误, 特别关注连词, 代词; 二是回读大型考点———也就是关注语法错误;三是要化整为零,从词入手,特别关注动词、形容词、副词、介词、代词等。改错时有以下几点需格外注意: 冷不丁冒出一个异样时态需注意该时态;遇见代词时,要关注其与指代对象的一致性以及个别词与反身代词的搭配; 要格外关注碰着的连词; 要关注里面出现的反义词与近义词、否定、肯定以及主动被动的合理使用; 要注意形容词、副词的合理使用;要注意以介词为核心的介词短语及介词的合理使用。

5.写作。这 一阶段的 写作训练要特别强调速度、句型、短语、结构,以及熟背5—6篇范文。同时, 在写作训练中要注重以下几点:写作中的首末段要特别关注;考场作文要体现快、准,因此反复背几篇经典短文, 要在熟练中悟出其结构、内容;为实现零错误的目标,可经常以时态、语态以及五种基本句型为核心, 有意识地使用短语和一些常见的“万能”句式,每天练至少五个句子。

8.英语高考备考复习策略研究 篇八

关键词：语感；题型；错题本

一、做好四方面物质准备，提高学习效率

高三备考中，你很有必要准备好这样几件武器：

1、单词随身本。建议你根据自己的情况准备一本“单词随身记”，把不熟悉的单词记录下来，随身携带，随时记忆。建议你在记忆单词的时候，注意音、形结合，一边书写，一边默读，做到看见和听见某个单词都能把它的含义回忆起来。除了音、形结合外，你还要注意词义和用法的结合。记忆一个单词，至少记住它的基本含义，扫除在阅读中会遇到的障碍，同时你还要记住它的其他含义。

2、语法错题集本。高中两年多来，你已经做了很多语法题目，你的老师也一定教了很多语法知识，如果你还是对语法一头雾水，说明你缺少对错题的整理，你需要准备一本自己的“语法错题集”。建议你按照近几年高考的语法考点来整理你的错题，如：①介词②代词③形容词/副词④情态动词⑤动词时态和语态⑥非谓语动词⑦名词性从句⑧定语从句⑨状语从句⑩强调/倒装，到明年高考前你再看看自己錯题集里哪部分最厚、错题最多，就是你最薄弱、最需要强化训练的地方。如果你对错题的归类不很清楚，你需要求助老师，及时把考点搞清楚。通过考点的整理你也能看到，近几年上海高考的语法部分都是考核常见的、基础的语法知识，所以你在做题时不必要在偏题、难题上钻牛角尖。

3、阅读话题本。阅读在高考中的比重逐步增加，而且命题老师也力求考生通过回答问题真正理解阅读内容。可见考生的英语复习应该以阅读贯穿始终，建议考生每天限时阅读2至3篇文章，而且阅读不同文体的文章，如记叙文、应用文、说明文、议论文，归纳不同题型的解题技巧，如细节理解题，猜测词义题，推理判断题及主旨大意题。所以建议你在平时阅读中做个有心人，把自己读到过的话题记录下来，集成“阅读话题览”，如果有机会读到同一话题的中文介绍，再做一下比对，加深自己对这一问题的理解。要值得注意的是命题老师选择的文章不仅是最新的，而且是取自于国外的原版素材，也就是说反映了西方人的生活方式，体现了西方人的思维方式，所以建议你在阅读时要积累一定的英语文化背景知识，注意中西方文化的差异。

4、作文佳句本。近几年上海高考得分率最低的部分都在写作，不是因为考生缺少英语的语言来支撑自己的想法，而是因为不少考生审题错误，没有把握好各部分的比例。所以建议你在复习时不要先急着落笔写，要先学会审题，列提纲。你可以看看历年高考题的英语作文题和提示语所给的信息，列出你的文章中应该写到的要点，各个要点的详略比例。在学会审题之后，建议你把平时老师给的习作范文，常用的词汇、句型和过渡语，阅读中遇到的好词好句摘录下来，收在“作文佳句汇”里，并把它们当作日常学习中朗读、背诵、温习、仿写的素材。

二、多朗读，多背诵，注重语感的培养

1．多朗读、多背诵、多复述，培养良好的语感。英语首先是“读”出来的。朗读不仅可以练习自己的语音语调，增强语感，而且有助于听力水平的提高。背诵可以加深学生对语言知识的理解和记忆，提高语言运用的准确性，从而潜移默化的提高学生的口语及书面语的表达能力。背诵是最原始也是最有效的学习语言的方式之一。而复述可以提高学生学习的兴趣，培养学生准确、灵活运用语言的综合能力。

2．听、说、读、写、译统筹兼顾，在实践中不断提高语言能力。听、说、读、写、译是英语学习的五种基本形式，也是高考要求考生应该达到的五种基本能力。在日常的复习中学生要做到敢说、常听、乐读、多写和活译，以阅读为“核心”带动其他能力的提高，不断扩大词汇量和知识面，不断充实自己的文化背景知识，在大量的语言实践中提高语言的运用能力。

3．明确考点、抓住重点、攻克难点、消灭易错点，提高复习效率。总体上，从词汇的角度讲，动词、名词、形容词、副词是学习的重点，冠词是难点，介词、连词和代词是易错点；从语法的角度讲，动词的时态和语态、状语从句、定语从句、名次性从句是重点，非谓语动词是难点，主谓一致、强调句型和倒装句是易错点。考生要根据个人的情况，区别对待，逐个击破。

4．多反思、多总结、多归纳、多对比，使知识系统化、网络化，融会贯通。在复习过程 中不能一味搞“题海”战术，有时反思和回悟比做题更重要。在训练的同时要把知识系统化、网络化，并悟出特点、悟出规律、悟出方法，以达到“熟能生巧”“事半功倍”的效果。

三、熟悉题型特点，加大做题量，提高应试能力

学生必须在日常学习中要牢记基本词汇的本意、转化意、引申意或比喻意以及固定搭配；要以动词的学习为重点，如时态、语态、主谓一致、非谓语动词、词义辨析等；要强化从句的学习，如状语从句、定语从句、名词性从句等。学生还要在日常学习中要做到：注意重点词组、习语和常用句型的积累和应用；注意词汇的使用范围和同一词汇在不同语境中的不同含义；常读、常思、常悟、常总结，以阅读带动完形填空能力的提高；科学选题，选好试题，由浅入深，语言地道，文意连贯。同时，在平时备考时就要养成好的习惯：精泛结合、扩大视幅、不点读、不出声读、不过多回读；能根据上下文猜词、乐于分析长难句、坚持做好读书笔记、不断扩大词汇等。训练中要以限时阅读为主，把握好速度和准确度的关系。在做题过程中要逐渐做到：快读文章笼统抓大意；回读文章对应答好题。快读文章不仅容易获得文章的主题思想，而且可以减弱生词多对阅读的影响。