就业班辅导员工作计划

就业班辅导员工作计划（共8篇）

1.就业班辅导员工作计划 篇一

第一，积极开展毕业生思想教育，帮助学生树立正确的就业观念。

面对日益严峻的就业形势，毕业生思想状况较为复杂。针对毕业生中存在的各种消极就业观念，我通过各种方式对毕业生进行思想教育，帮助学生树立正确的就业观念和就业自信心。一方面，组织学生召开主题班会，认真分析就业形势和专业优势，帮助学生树立“先就业，再择业”、“先上岗，再发展”的就业观，培养学生积极、务实的择业态度；另一方面，经常深入学生寝室，及时了解学生的思想动态和学生在就业过程中的心理变化，协助毕业生对自己进行客观评价和正确定位，使学生在择业过程中加强针对性，做到扬长避短，发挥优势。

第二，广泛收集各类就业信息，积极建立就业信息平台，增加毕业生就业机会。

为最大限度地解决毕业生就业困难，多渠道地增加毕业生的就业机会，我一方面通过浏览各种招聘网站，为毕业生寻找各种就业信息；另一方面还利用我院和许多企业的良好合作关系以及和往届毕业生的联系，搜寻各种就业线索，并及时传达给毕业生。同时为了能够将掌握的就业信息快捷高效地传递给每一位毕业生，建立起了形式多样的就业信息平台。一方面，组建了毕业班就业信息员队伍，分别由各班班长担任。由就业信息员将接受到的就业信息在班级和寝室里传递给每一位同学。另一方面，建立了飞信平台和QQ群。通过现代化的信息传播载体，将掌握的各种就业信息及时发布出去，为广大毕业生尽可能多地提供了就业线索，在最大程度上满足了我院各专业学生的就业需求。

第三，开展内容丰富的就业指导，帮助学生拓展就业知识，提高就业技能。

在严峻的就业形势下，加强毕业班学生的就业指导，拓展就业知识，提高就业技能就显得更为重要。我通过各种渠道，收集资料，有针对性的对毕业班学生进行了就业指导。一方面，通过讲座的形式向学生传授就业知识和技能，不仅告诉学生什么是面试，更告诉学生应该如何准备面试和进行面试。同时，细致地进行就业形势分析，帮助学生树立成功就业的自信心，善于在严峻的就业形势中发现成功就业的良机。另一方面，积极开展就业政策咨询活动，向学生讲明国家相关的就业政策和法律法规以及国家为促进就业而出台的相关优惠政策。为规避学生的就业风险，还向学生讲授了有关就业协议的签订与解除、劳动合同、“三险一金”、毕业生档案等方面的知识。通过这些工作，提高了学生对就业形势的认识，掌握了一定的就业知识和技能，降低了就业风险，提高了成功就业的机率，受到了广大毕业生的一致好评。

2.就业班辅导员工作计划 篇二

采取积极有效的措施促进高校毕业生就业, 对于贯彻落实科学发展观, 构建社会主义和谐社会, 为经济社会发展提供人才保证具有重要意义。教育部部长袁贵仁在2011年高校毕业生就业工作会议上直言:当前我国经济社会发展形势总体是好的, 但是国际形势继续发生深刻复杂变化, 我国经济社会发展面对诸多可以预见和难以预见的风险挑战, 在宏观就业形势方面, 就业总量压力和结构性矛盾并存。

二、辅导员在高校毕业生就业工作

(一) 思想高度重视, 做好规划教育

成立以各学院院长书记为组长的就业指导全程化领导小组, 成员涵盖系领导、学生科长、辅导员以及具有丰富求职经历的教师、具有职业指导师证书的教师。辅导员作为就业工作组中的第一线工作者和重要组成部分应该通过深入的思想形势教育, 突出抓好毕业生的就业观念教育、职业生涯规划教育、就业形式与就业政策教育、职业道德教育从而帮助学生准确分析形势、合理自我定位、充分做出准备, 深入了解国情、了解社会, 引导和帮助毕业生转变就业观念, 合理确定期望值, 树立先就业后择业, 深入基层的观念, 实事求是地按社会需要就业。

(二) 拓宽信息渠道, 积极促成就业

就业信息是毕业生求职择业的基础和必备条件, 谁能及时获取信息, 谁就获得了求职的主动权。辅导员应积极主动加强与用人单位的联系, 建立相对稳定的就业实习基地, 拓宽毕业生就业渠道作为辅导员, 应该充分利用校友资源与用人单位的广泛联系, 收集单位信息, 鼓励毕业生参加各种招聘会。笔者所在系部就在2012届学生毕业前共组织专题供需洽谈会27场, 先后有40余名同学达成就业意向。

(三) 增强服务意识, 全程指导就业

辅导员应该从毕业生的实际需要出发, 为毕业生就业服务。首先应该帮助毕业生学会在群体中和谐生活, 具备基本的道德素质;其次应建立相应的法律意识、权利观念、民主意识等;再次还应加强对毕业生文明生活方式的教育, 使他们树立起文明生活的观念, 培养自立自强、健康清洁、有规律的生活习惯。此外从服务的角度来讲, 辅导员组织学生填写就业推荐表, 认真审核其内容, 填写推荐意见并准确反映学生在校状况;讲解就业三方协议, 报到证等相关的知识和政策;认真做好户口档案的迁移工作等。

(四) 做好心理辅导, 倡导文明离校

据清华大学教育研究所心理学教授樊富珉2006年对北京市二十多所高校、七千多名大学生所做的调查, 12.3%的大学生有中度以上的心理困扰, 就业问题成为最大的困扰。大学生由于不堪就业压力而产生自杀、伤人及其他过激行为的现象日益增多。因此辅导员做好毕业生的心理辅导工作就显得尤为重要。毕业生的就业心理问题主要分为如下几个方面:

第一自卑心理:求职前大学生的自负情绪比较明显, 但是当遭遇求职过程时自信心又很容易受挫, 因此部分大学生对自身的素质和就业竞争能力评价过低, 不能很好的正视自己, 形成弱势心理。

第二是依靠心理:毕业生中还存在不积极主动参与就业竞争, 等待父母为自己托关系等待就业的心理。依赖心强, 往往会削弱学生在校期间的学习动机, 影响学生专业知识的积累和综合能力的提高, 导致学生在就业时不会争取, 更不敢争取。

第三是从众心理:缺乏对自己客观、理性的了解, 在就业压力下, 盲目追求“热门”职业, 忽略自己的爱好和特长, 容易受到他人的影响, “大家都考研我也考研;大家都考公务员, 我也考公务员;大家都到大城市去, 我也去”, 从而消极从众, 缺乏主见。

第四是考研失败群体心理问题凸显考研成本高、竞争激烈录取率低, 来自经济和精神的双重压力让考研学生对考研寄予过高期望, 失败的打击更让其难以接受, 伴随考研大军的增加, 考研失败引发心理问题的人群却在不断扩大, 不愿交流、心情压抑都是其具体表征。然而因为他们大多介于学生和社会人之间, 即使有了心理问题, 也不愿与家人沟通或寻求帮助, 宁愿独自承担。

三、结语

大学生就业问题是一个系统工程, 作为辅导员需在日常就业指导工作中认真做好学生职业规划设计、学生择业就业心理引导、促进校企联系等方面的工作, 切实履行好自身的责任, 帮助大学毕业生发现问题, 解决问题, 确保大学毕业生工作顺利有序的进行。

参考文献

[1]张敏强.大学生职业规划与就业指导[M].广州:广东高等教育出版社, 2006.

[2]田丽娟.大学生择业的心理特点及心理准备[J].文教资料, 2006.

3.就业班辅导员工作计划 篇三

关键词：毕业生；辅导员；就业；方法

近年来，随着高校的扩招，大学毕业生逐年攀升，就业问题越来越受到高校的重视，并已成为当前全社会关注的焦点问题。高校辅导员是学生健康成长的引路人和指导者，是高校教师队伍中和学生联系最密切、关系最亲近的良师益友，在大学生就业指导工作中具有举足轻重的地位。本文结合笔者毕业班辅导员工作经验，对如何做好大学生就业指导工作提出几点建议。

一、明确工作职责，更新工作模式

高校辅导员的工作中包含着大量的操作性和常规性的工作，辅导员成了“勤杂工”，导致职能错位，不能很好地对学生进行就业指导，甚至无暇顾及学生的就业指导工作。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出,“积极开展就业指导和服务工作，为大学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助大学生树立正确的就业观念”是高校辅导员的八大职责之一。因此，作为毕业班辅导员应该明确自身职责，把就业指导工作与思想政治工作和日常管理工作有机结合起来，相互促进，这样既能提高日常管理工作的效率，也有助于实现就业指导的预期目标。

二、充分发挥辅导员的工作优势，促进大学生就业

辅导员是大学生日常学习生活接触最多的人，他们经常深入到学生中间，很容易赢得学生的信任，从而提高就业指导的可信度。另外，由于辅导员的年龄与所带学生相仿，他们的经历也相近。因此，在就业指导工作中，辅导员可以利用自身的求职经历帮助学生客观的分析就业现状，对学生求职择业过程中遇到的困惑要提供帮助，答疑解惑。

三、提高自身素质和业务水平，加强就业指导

在当今的各高校，辅导员一般是由刚毕业的年轻人担任。他们往往缺乏社会经验、人生阅历和相应的思想教育经验，也缺乏对大学生就业政策和就业指导技能相关知识的了解，在对学生进行就业指导时显得力不从心，指导也缺乏针对性和科学性。因此，高校毕业班辅导员要不断加强自身学习，熟知新的就业政策和相关知识，提高就业指导和服务能力。

四、着重培养毕业生的就业意识，积极开展择业观教育

辅导员要引导毕业生明确就业方向，认真、客观地审视自身的综合素质水平，结合本专业特点，明确就业方向，消除迷茫；辅导员应帮助毕业生树立强烈的就业自信心，提高学生的抗压能力，打破“一次就业定终身”的观念，指导学生树立“先就业，后择业；先立足，后立业”的新择业观。

五、帮助学生尽早做好自身职业生涯规划

笔者在担任毕业班辅导员期间，同时兼上《职业生涯规划与就业指导》课。深知从大一新生开始，辅导员就要引导学生实现从学生到职业人的过渡。因此，对大学生的就业指导不应仅限于毕业前夕，应贯穿于大学的全过程。笔者所在系为专科系，提出了在三个年级分别有针对性地开展就业指导活动的要求。一年级应侧重对职业的初步了解，提高人际沟通能力，丰富社会阅历；二年级应以提高学生自身的综合素质为主，掌握扎实的专业知识；三年级目标应锁定在提高求职技能、搜集就业信息，在实践中校验自己的积累和准备。

六、畅通就业渠道，搭建信息平台，为学生服务

在当今信息发达的时代，辅导员要紧跟时代的脚步，充分利用媒体等网络技术，多渠道传递就业信息。笔者在过去一年从事毕业班辅导员的过程中，通过飞信、QQ群、班级群邮箱、学院就业指导信息网等网络信息渠道，将用人单位的招聘信息及就业指导信息传达给全系369名毕业生，使毕业生就业指导工作顺利有序的开展下去。同时也快速准确的了解学生就业进展，方便就业信息的统计。

七、做好毕业生就业引导工作

针对毕业班的实际情况，大学生毕业后，大部分人选择就业，少部分人选择升本、考研等继续深造。作为毕业班辅导员，可以开展就业、“专插本”、考研等经验交流会，满足毕业生的不同需要。

八、提高学生就业技能，促使毕业生充分就业

首先，简历是大学生求职的第一块“敲门砖”。如何在简历中充分展现自己，并在众多求职者中脱颖而出，成为毕业生求职的关键。因此，作为毕业班辅导员要针对学生的实际情况和用人单位特点对简历进行分类指导。

其次，帮助学生做好面试准备，掌握面试技巧。针对本系学生是师范毕业生的实际情况，在担任毕业班辅导员期间，笔者邀请相关专家进行专题讲座，举行“模拟招聘会”，通过笔试模拟面试和试讲等，为学生顺利通过面试创造条件。

总而言之，作为高校毕业班辅导员，肩负着毕业生就业指导工作的重要任务，就要勤于学习，不断充实自我，不断探索新的、科学的工作方式，做好毕业生的就业指导工作，力争实现就业工作的可持续发展。

参考文献：

[1]安隽.新形势下高校辅导员在就业指导工作中的新方法初探[J].科技信息,2010,（10）:52.

[2]陈晓宁.关于辅导员开展就业指导工作的思考[J].今日南国,2010,（7）:39-40.

4.毕业班辅导员工作总结（最终版） 篇四

在2014-2015学年下学期的工作中，我继续担任2011级财会系5个班、人力资源管理1班共6个班辅导员.同时担任我院学工办主任工作，期间按照学校、学生处、学院工作总体要求较好的完成工作任务，工作总结如下：

一、做好毕业班辅导员工作

过去的一年我继续担任2011级6个班共349名学生的辅导员工作，在辅导员工作中用心服务学生，结合毕业班学生实际情况开展学生思想教育与行为管理工作，做到：（1）结合毕业生实际，深入开展思想政治教育，引导学生树立正确 的就业观。

进入大四下学期，就业竞争愈趋激烈，同时不少同学已经找到工作、实习单位。在开展学生指导就业工作中一方面，经常与学生谈话，了解他们的就业情况、就业心理，结合当前社会实际着重引导他们树立正确的择业观和事业观，并针对他们在择业时出现的高不成低不就，跳槽频繁，一心想考公务员、事业单位等现象进行相应的指导，转化毕业生择业观念。鼓励他们从基层做起，从实践入手，以良好的心态实现就业。对于极个别“就业困难”的学生，在与其谈话过程中，鼓励他们建立信心主动就业，引导其增强就业技巧，积极就业。（2）做好就业工作，多渠道为毕业生提供就业机会

（3）加强学生安全与行为管理教育，确保毕业班安全稳定工作

进入大四下学期，大部分同学开始进行毕业实习、各项考试备考。针对这一特殊群体，继续深入强化学生行为管理。首先召开系大会强调毕业生各项工作安排及安全纪律教育，分别于4月8日、5月19日、6月3日召开毕业生工作大会，强调毕业论文、毕业实习报告、毕业资格审查、就业协议和劳动合同签立等毕业相关工作；并结合学校、学院近期安全事故，再次强调学校纪律及防盗防骗知识，要求学生严格遵守校纪校规，提高警惕，确保人身财产安全。同时，每周召开班干部例会，了解学生动态、通报学生管理相关工作，并通过班干部将各项工作传达至班级每一位同学。如有突发情况，则通过飞信、学院毕业生群强调相关工作，确保每一名同学了解毕业相关事宜。

其次，抓好宿舍阵地，本学期大四学生都已没课，通过每周到宿舍走访、谈心，了解学生在校情况，叮嘱他们遵守学校相关规定，积极就业。

最后，做好学分绩点低于2.0等学生工作。本学期开学以来，重点关注绩点低于2.0，及仍有重修科目学生，督促他们及时选课重修，认真备考，争取获得毕业证学位证。

二、协助学院领导做好学院学生工作

在担任我院学工办副主任工作中，我协助学院领导做好学院学生管理及辅导员统筹协调工作：

1、做好辅导员统筹协调工作。目前我院有共有本科生2230人，辅导员7名，辅导员与学生比为：1：319，工作任务多、工作量大。在工作中，一方面通过实行老带新的辅导员传帮带制度，相互交流、共同进步；另一方面，配合学院领导、学生处做好辅导员值班安排及各项学生管理工作分工协调，提高学生管理工作效率。

2、加强学生干部队伍建设。为进一步加强学生管理工作，让学生做到自我教育、自我管理，在学院领导的指导及全体辅导员老师共同努力下，今年我院进一步加强了学生工作管理队伍的建设工作，经过公开招聘、面试，选拔了6名学生辅导员及6名辅导员助理。通过对他们的培训、指导，加强了学生管理工作的力度与深度。

三、存在的不足

2014辅导员工作总结

本人2011年8月参加工作，在担任思想政治辅导员并兼任学生党支部书记。工作三年有余，始终坚持“以人为本，为学生服务，做学生的良师益友”的原则，以加强“三风建设”（班风、学风、舍风）为抓手大力推进学生的思想整治教育工作，深入了解了学生的思想状况与学习、实习、生活情况，使自己的工作思路与方式方法适合本班的学生，从而取得事半功倍的效果，由于辅导员工作时间不长，还需不断积累经验，查漏补缺，以期今后的工作更高的台阶。现将具体工作总结如下：

一、加强自身的理论学习，提高个人的综合素质

二、以加强“三风建设”为抓手，积极推进思想政治教育工作

以加强 “三风建设”为抓手，积极推进班级日常管理工作。所带2011级有106人，如今都进入实习阶段，分布在全国各地实习，但我始终保持电话、网络联系，学生的行为、行动始终在自己的掌控之内，在学生管理上坚持以学生为主体，以学生的成长成才为目标：服务学生，培养学生，关心学生的学习、实习和生活，从正面教育和引导广大学生，培养学生的自我管理意识，集体荣誉意识和独立自强精神；进一步增强学生的社会责任感，历史使命感，更好的发挥他们的聪明才智，加强团结合作精神。

1、抓学习，重临床技能操作，加强学风建设。随着学生即将进入毕业实习阶段，鼓励认真刻苦学习的学生，扎实临床技能操作，为顺利完成临床实习做好准备和基础。

2、完善班级制度管理，加强“班风、舍风”建设，提高安全管理。在班级管理方面，根据近期学生易出现的问题，进一步完善班级管理制度，加强班风建设。在宿舍安全管理方面，进行相关的安全知识再教育，增强他们的安全、防范意识，防范不安全事故的发生。在班级学习与管理中，我不断去反省沉思，不断去学习，为了给予学生营造一个安全、舒适、和谐的学习环境。

3、严格临床抽查和晚上查寝制度，根据我们班级制定“一日生活制度”要求，不定期进行临床科室抽查学生实习情况，制定严格的请销假，时刻掌握实习学生的动态情况，外地实习学生，始终保持电话联系、沟通。

4、不断充实和完善自己。以丰富班级文化和宿舍文化为抓手，深入开展班级主题实践活动，如开展形式多样的主题班会和趣味体育活动等，激发同学们的学习热情和班级荣誉感。定期抽查学生考勤和就寝，加强辅导员与任课教师的交流，及时掌握学生的学习状况。利用诚信主题班会、墙报等形式对学生进行考风诚信教育。营造良好的班级学习气氛。充分利用各班党团阵地，组织班级参加各种课外活动，加强学生自我管理。

三、重技能、提素质，提高学生就业竞争力

注重毕业班学生就业工作。全面落实就业指导中心的安排意见，按照学校学生就业目标管理责任书中就业目标考核要求，致力提高毕业生本身的知识结构和能力素质以及临床操作技能。科学有效地开展好毕业生就业指导日常工作，特别注意加强毕业生心理调试和职业倾向性咨询。通过多种形式的教育,根据毕业生的性格特征与气质、能力类型,帮助毕业生认识自己的个性特点，引导毕业生正确进行就业定位，从而不断提高毕业生就业竞争力。

四、关注贫困生工作、切实做好奖、贷、勤、助工作

学生一入学，搜集信息，仔细认真审核贫困生信息，建立完善的贫困生库，做好贫困生建档工作，时刻关注贫困生生活、学习情况。2011级现有学生106人，其中有超过一半的学生家庭经济比较困难，申请了国家助学贷款占学生总人数的超过30%。在贫困生的评定过程中，我一方面听取广大学生的推荐意见，另一方面亲自深入学生中调查，同时在各个班级成立“贫困生调查小组”成员由各宿舍长及部分学生组成，其目的就是能长期深入的在学生中了解学生的生活状况。在全面了解的基础上经过初评、复评，最后公示，公开、透明评定国家、学校奖助学金；建立规范的勤工助学制度；加大对品学兼优且经济困难学生的助学奖励力度；不定期进行爱心捐助物品发放；建立日益完善的规章制度，确保贫困生工作有的放矢，将“资助”与“育人”有机的结合起来，为做好贫困生工作提供了前提和保障，切实抓好奖、贷、勤、助工作。

五、重视学生心理健康

现在的学生心理成熟早，知识面广，但是心理障碍发生率高，各类心理异常问题的比率日趋上升。很多学生来到一个陌生的环境，心理存在着诸多的不适应性，特别是有些同学独自一人在外求学，会产生孤独感和忧虑感，对于未来的迷茫感以及人际关系的紧张感，严重影响着学生今后的学习生活，作为辅导员，我们要付出真情真心去关心关爱他们。以宿舍为单位，与学生进行交流，包括学习、生活各个方面，谈话氛围轻松，通过这个活动加强了与学生的联系并建立起良好的师生关系，主动了解学生的愿望和要求，掌握学生的思想动态和学习生活情况，对于有问题的同学及时给予正面引导和教育，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观以及养成健康的心理品质。针对本班学生性格偏内向，不善于表现自己的特点，由心理委员组织，我协助开展了一些学生们喜闻乐见的课外活动，在此基础上开展丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力和向心力。

六、坚持新标准，提高质量，做好发展大学生党员工作

作为护理学院学生党支部书记，按照最新修订的《中国共产党章程》、《中国共产党发展党员工作细则》和《贵阳医学院党员发展的规定》的要求，坚持控制总量、优化结构、提高质量，发挥作用的总要求，贯彻引导好、教育好、培养好方针，坚持成熟一个发展一个的原则。认真开展“推优”工作，推荐合格的“入党积极分子”进入党校学习，以慎重的态度、规范的制度、严格的程序，做好入党积极分子的培养、教育和发展工作。2014年上半年发展学生党员xx名，按期转正xx名；在校生党员xx名，占学生人数的xx%。截止目前，毕业转出xx名，专升本转入学生党员xx名，发展党员xx名，在校学生党员总计xx人，占学生人数的xx%，七、加强与家长的联系，配合做好学生思想工作

学生的教育管理工作不能仅仅靠辅导员的管理教育，家长应有知情权，我们要把学生在校发生的事情及时与家长联系、沟通。我们班有位学生叫覃鸿基，在上学年中期，他整天昏昏沉沉时常两眼通红，通过观察我发现他经常上网，旷课现象较为严重，经反复教育后情况并没有好转，我认识到这件事情的严重性。因此及时和家长取得联系，在和家长的沟通中，在充分征求学生及家长的意见下，在学院领导的帮助下，我们按照学生本人及家长的意愿，最终给学生办理了留级试读。

七、工作有待改进的地方

1、理论素养有待提高。参与辅导员工作时间不够长，理论水平不够高，在今后的工作中应该更加注重理论素养的提高。

2、积累经验不够，提高辅导员工作技能。与有丰富工作经验的老辅导员相比，我的工作还处于学习阶段，因此，应该多向老辅导员请教经验，增强工作能力。

在今后的工作中，我将不断提高自身素质，坚持与时俱进，及时认真地总结工作经验，探索规律，讲究工作方法的科学性、计划性、高效性，锐意改革，勇于创新，开拓进取，使自己的工作更上一个新的台阶。篇三：11-12学年上学期辅导员学生工作总结(毕业班)2011-2012年上学期辅导员工作总结 09商贸系 辅导员 黄晓丽

2011年，是我工作的第三个年头，这三年里在学院、学工处领导及其他领导、老师的指导和帮助下，我慢慢地学习、摸索，不停地请教，终于真正融入到泉州理工学院这个大家庭中，并对学院的相关规章制度、部门职能有清晰认识，能更好地完成相关领导交代的任务。工作也得到学院领导的肯定，扩宽我工作的范围，涉及团委、专业教学、就业指导教学等环节，但对我来说最重要最核心的还是辅导员的本职工作，故在总结中将着重对辅导员的工作进行总结，具体如下：

一、毕业生思想政治工作

2011年6月我系09旅游、酒店的学生到企业顶岗实习、2011年11月剩余报关、国贸、物流专业学生已经完成学校的教学任务自主选择到实习企业。因此，一方面我要通过网络、电话、走访等方式跟踪09旅游、酒店顶岗实习的思想情况，对遇到工作挫折、生活困难的学生进行鼓励，使他们以积极的心态来面对定点、定岗实习中的困难，正确认识顶岗实习中学校、实习单位及自己的位置；另一方面，我还要帮助报关、物流和国贸的学生做好就业前的心理准备，让他们对于工作可能遇到的问题、校企之间的落差有一定的认识，不至于面对的时候茫然无措。

在2011年8月到2011年11月间，我利用9月28日酒店、旅游图像采集的机会，召开专门的毕业生就业反馈座谈会，和两个专业78名学生一起探讨实习过程中常见的问题、心理障碍和如何解决等问题。与此同时，我利用和学生同住一层楼的关系，每天深入宿舍定期不定期与报关、物流、国贸的学生进行交流，帮助他们克服就业恐惧，以积极的心态面对即将来临的挑战和困难。

二、毕业生的就业指导工作

（一）学习就业政策，了解毕业生工作流程

就业政策每年都有新的变化，熟悉和了解就业政策对于开展就业工作至关重要。本学期辅导员例会分管就业指导中心的蔡金佩副处长毕业生工作的讲解和工作经验丰富的毕业班辅导员进行交流，基本撑握了毕业生相关的就业政策，熟悉了毕业生工作流程。并通过班会、走访寝室、网络发布等形式宣传相关的就业政策，使学生进一步了解就业政策。

（二）转变学生就业观念，鼓励学生到基层就业

通过对毕业生择业过程的了解，发现有些学生对工作期望过高，对于找工作持观望态度，不愿意到地方基层工作，更多理想的工作地点集中在大城市。针对这种情况，在日常工作中，通过基层锻炼的优势分析，有意识引导学生树立基层就业的观念。特别是我们高职高专的学生，更应该深入车间、深入一线生产，了解更多的专业技能和实务操作，才能有机会、有能力和本科以上的学生竞争。同时，我还积极宣传国家优惠的就业政策，鼓励学生去参军（我系有5个学生去参军）、去服务基层、参加“一村一名大学生”等国家基层服务项目。对于贫困生和农村生源地的毕业生，鼓励他们回生源地进行工作，避开城市就业竞争。

（三）开设简历制做、面试技巧培训讲座，提升学生就业能力 根据我系学生实际，我专门为学生开展“简历制作”、“面试礼仪和技巧”等讲座，为学生讲解简历的基本要素、制作技巧和面试中的应注意的礼仪、面试技巧，并通过模拟面试和简历一对一修改让09商贸的毕业生在实践中体会面试和简历制作的过程，提高学生就业能力，有效地展示自我。

三、做好毕业生安全离校工作

在我系毕业生在离校之前，我专门针对毕业生安全问题召开了主题班会，一步一步地向学生讲解离校手续清单办理流程、并对离校后的学生安全做了以下工作，以保障学生安全。首先，我充分发挥毕业生党员和学生干部作用，做好毕业生安全稳定工作。通过每周一的班干部会议，召集学生干部、学生党员参加，并布置相关的离校安全任务。让他们在班级进行就业安全知识宣传，同时让他们全力关注本班同学的安全稳定，特别提醒同学在参加面试、实习过程中谨防上当，不要被高薪、好职位等诱惑、也绝不参与非法组织等。

其次，我把毕业生按班级分成若干小组，每个小组专门安排学生干部和学生党员负责，所在寝室的寝室长协助负责。由这些同学建立毕业生安全汇报机制，让其定期汇报所负责小组的同学实习、论文写作、安全等情况，如有特殊情况及时反馈、汇报。通过辅导员——学生党员、学生干部——普通学生之间的安全互动网络及时反馈本班同学的情况，确保学生实习工作的安全、稳定进行。

5.就业班辅导员工作计划 篇五

随着我国经济体制改革和高等教育变革的深入与发展,大学生就业问题日益备受社会各界关注,大学生就业工作随之摆在各高校更重要的位置。辅导员作为大学生成长与发展的指导者和引路人,在肩负对大学生在进行日常思想政治教育与事务管理的同时,也承担着对大学生开展就业指导的工作任务。充分发挥辅导员在大学生就业指导工作的作用,对于促进高校毕业生顺利、及时与充分就业具有重要意义。

一、高校辅导员开展就业指导工作的地位与作用

1、高校辅导员是大学生就业指导工作的直接实施者和具体落实人。

辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。辅导员既是大学生日常思想政治教育的组织者与指导者,又是大学生日常事务的实施者与管理者,也是大学生成长和发展的指引者与服务者,所以广大辅导员在大学生的思想、学习、工作和生活等方方面面都有着相对密切的关系与较为明显的作用。教育部24号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确辅导员的重要职责之一是:“积极开展就业指导和服务工作,为学生提供高效优质的就业指导和信息服务,帮助学生树立正确的就业观念。”因此,各高等院校对广大学生不论是开展就业理论教育,还是落实大学生职业规划工作,所选择的实施者或者说必须依靠的主体也就是辅导员队伍。换言之,各高校面向大学生开设就业指导理论课的主体教师就是辅导员,对大学生作职业发展规划指导的同样也是辅导员,甚至当用人单位来到高校招聘毕业生或者是学校对外推介毕业生时,与用人单位招聘人员交流与介绍学生情况的也基本都是辅导员,所以说高校辅导员是大学生就业指导的直接实施者与具体落实人。

2、高校辅导员开展就业指导能促进提高学生教育管理的吸引力和说服力。

辅导员工作的主要内容是对学生进行日常思想政治教育与事务管理。辅导员如果把就业指导与思想教育有机结合,既可以较好地把就业指导作为辅导员进行思想政治教育的切入点,也可以使思想政治教育为辅导员开展就业指导提供方向和理论支柱。在实际工作中,辅导员可以根据学生的所学专业、思想观念、就业心态等特点,加强人生观、世界观、价值观与就业观教育,加强就业诚信教育、就业心理健康教育和敬业精神教育,进而调整学生在就业方面的思想观念,树立正确的择业观,使学生顺利、及时与充分就业。如此,辅导员开展学生日常教育管理工作的吸引力和说服力自然也就得到了提高与增强,大学生接受辅导员教育管理的自觉性与主动性也就更有保证。

二、高校辅导员开展就业指导工作的有利条件

1、熟悉分管学生的基本情况,有利于增强就业指导的针对性。

各高校的大多数辅导员都是刚毕业的青年教师,他们在年龄、阅历等方面和分管学生比较接近,即使不是刚毕业做辅导员工作的教师,也因为相对长期并密切地接触大学生,从而更了解当前大学生的思想特点与行为情况,与大学生没有或很少有代沟问题,并且容易产生共鸣。另一方面,由于辅导员的工作涉及学生的思想、学习、工作与生活等方方面面,并经常与学生朝夕相处,所以辅导员对于分管学生的家庭背景、成长经历、个性特点、气质特性、品德修养、专业能力、综合素质及其目标理想与人生追求等,都有着比任课教师和管理干部相对充分的了解与把握,因此辅导员开展就业指导工作既容易赢得大学生的信任也更具针对性。对于大学生在生涯设计、求职择业过程中遇到的情绪波动或心理障碍等问题,辅导员也容易凭借其角色优势,与学生本人进行深入沟通,帮助学生客观分析自身就业条件,引导学生积极克服就业困难,及时走出求职误区。

2、了解学生就业政策与形势,有利于提高就业指导的时效性。

作为大学生日常思想政治教育和事务管理的直接实施者,同时也是大学生就业指导工作的具体落实人,辅导员工作的重要任务之一就是积极宣传和贯彻国家的就业政策,努力教育和引导广大学生树立科学正确的就业观,适时调整就业心态和及时就业。为有效地落实就业指导工作,辅导员必须认真学习和系统了解国家及地方的就业政策与形势,正确掌握各地就业政策的精神实质与具体差异等,所以辅导员对大学生的就业政策与形势有着比一般教师和干部更系统的了解与更全面的把握。因此,辅导员对大学生开展就业指导工作的时效性更强,不容易将已经过时的就业政策与就业精神传授给学生,而会以最新的就业精神和就业发展态势指导大学生如何抓住最有利的就业政策导向,实现及时就业和理想就业。

3、有相对稳妥的就业信息资源,有利于增强就业指导的实效性。

由于辅导员直接工作在为学生成长与发展提供教育、管理和服务的最前线,并且大多数是经常与大学生有着广泛深入的交往与沟通,所以许许多多的辅导员自然而然成了分管学生的人生导师或知心朋友。因此当辅导员分管的学生毕业走上工作岗位后,但凡辅导员需要其所在单位的用人信息时,这些学生大多都会毫不犹豫甚至尽心尽力地既为自已的老师也为自己的母校提供所在单位的用人信息。换言之,辅导员的每个往届学生几乎都是一个相对稳妥的就业信息资源。再则,辅导员因工作关系或多或少都会与到学校招聘毕业生的各个用人单位的人事经理或招聘主管打交道,不论时间长短特别是相互联系与交往时间长了的话,辅导员与这些人事经理或招聘主管自然也就容易建立起良好的工作关系,这又是一个相对稳妥的就业信息资源。三则,各高校为了更有效地开展就业指导与人才培养工作,基本都会由各学院或相关职能部门定期与不定期地组织辅导员等深入各用人单位或人才市场进行调研,在调研过程中同样会或多或少地与有关用人单位或人才市场建立起相对固定的联系,这也是一个稳妥有用的就业信息资源。所以说,比常人拥有更多相对稳妥有效的就业信息资源的辅导员,所提供或指引的就业信息也就更有用和更可靠,其就业指导工作自然也就更具实效性。因工作角色的便利,辅导员将就业指导融入学生日常教育管理与服务工作中,既能提高日常思想政治教育与事务管理的有效性,也容易抓住学生的兴奋点,并有助于增强其就业指导的实效性。

三、高校辅导员开展就业指导工作的存在问题

1、缺乏系统的就业指导培训与学习,就业指导理论性不强。

辅导员虽然相比一般的教师和管理干部更了解大学生就业的政策与形势,并且多少也受过一些就业指导方面的培训,但就辅导员队伍的整体而言,辅导员普遍没有接受过系统而专业的就业指导学习与培训,更多的辅导员也没有获得相应的资格认证,具体而言就是更多的辅导员目前既没有拿到就业指导师或职业指导师或职业规划师证书等,也没有人力资源与就业指导方面的专业背景,所以辅导员对学生开展就业指导的理论性明显不强。

大多数辅导员开展就业指导时随意性较大,形式和内容比较分散、单

一、不系统。一般停留在讲解就业政策、分析就业形势、收集需求信息、传授择业技巧,停留在向学生强调“降低或调整就业期望值”、“求职要注重讲诚信”、“不做假简历”这些说教等方面。没有足够的就业指导理论功底作支撑,使得其就业指导更容易停留于表层,以至其对学生就业指导的长远影响大打折扣,或者无法经得起时间的考验。作为被指导者的学生甚至学生家长、用人单位和学校等,也难以根本性的认同和满意辅导员的就业指导工作。

2、缺少足够的求职与社会阅历,就业指导科学性不高。

由于辅导员基本来源于毕业后就直接到高校工作的本科生或研究生,并且长期工作和生活在相对社会显得封闭和保守的学校环境,加上大多数高校的教育教学工作与人才培养模式与社会用人单位对人才的需求特点和录用规则等,或多或少存在着明显脱节或不衔接,特别是由于辅导员需要将更多的时间与精力用于学生日常事务的管理与服务,所以大多数辅导员在进入高校工作后也就不重视或者难于有机会参与或深入了解社会用人单位或人才市场的就业招聘工作。因此,广大辅导员普遍缺少足够的就业求职与社会阅历,这也就导致其就业指导的科学性明显不高。换言之,因为辅导员缺少足够的就业求职与社会历练,所以其就业指导更多的是停留在感性的认知层面,而难于深入到理性的现实层面。

四、改进高校辅导员开展就业指导工作的基本措施

1、大力加强就业方面的培训与学习,努力掌握就业指导的基本理论与实践技能,不断提升就业指导的理论性。

鉴于绝大部分的辅导员只是接受过一些就业指导基本知识的学习与简单培训,普遍缺乏系统全面的专业培训与学习,而参加职业指导师或全球职业规划师资格认证,走专业化建设的路径,则可以强化辅导员学习和了解就业指导与职业规划等方面的基本理论与前沿知识,所以各高校和辅导员应积极主动地大力加强就业教育方面的专业培训与学习,不断提升开展就业指导的理论素养与工作水平。目标在于为求职者择业、就业与职业发展,并为用人单位合理用人提供咨询、指导及帮助的职业指导师,由国家人力资源和社会保障部负责认证。全球职业规划师(GCDF),是美国咨询师认证管理委员会NBCC推广的一个全球性的认证体系,专门用来培养专注在职业发展、职业生涯规划和职业咨询领域的专业人员。获取GCDF,表明持证者已经掌握职业生涯规划整套流程和方法,同时也意味着持证人加入了全球职业发展专业人员的网络之中。

2、积极参与或深入了解求职招聘工作,及时系统掌握各类用人单位的招聘信息与选人规则等,不断增强就业指导的科学性。

由于大学生毕业时根据各自的具体情况,在择业时所选择的用人单位与行业类别等是多种多样甚至各不相同,而不同类别的行业与用人单位甚至招聘岗位的不同,虽然在基本素质要求与通行招聘模式上有共性的地方,但具体的招聘规则、选人方法等却各有侧重,所以为切实增强对学生就业指导的科学性,辅导员就必须积极参与或深入了解各类求职招聘工作,尽可能及时、全面、系统地掌握各类用人单位的招聘信息、规则与选人特点,进而有的放矢地进行就业指导。比如:对于有意考公务员的学生,平时应指导和要求其加强有关申论与行政能力方面的知识积累与培训,多关注国家与地方的形势政策特别是焦点等。对于志愿到外资企业发展的学生,应及时指导其加强英语口语的训练,并引导其多学习外资企业的管理规则与相关习俗和礼仪等。

参考文献

6.中学毕业班边缘生辅导工作计划 篇六

一、思想指导：

初三年段召开毕业班动员大会及边缘生家长会。年段长作毕业班形势分析报告，强调本学期时间的紧迫性以及最后4个月的重要性，要求学生人人都能树立自己的奋斗目标和家长协调工作，为实现人生理想而努力奋斗。

二、确立帮扶对象：

教师与学生结队子，确立责任目标，优秀边缘生、及格边缘生（详见附表）

三、工作措施：

1.及早的发现个别学生的学习方法不合理、不够刻苦，能力有待提高的学生。有的学生基础并不错，只是不够刻苦。而有的就有些力不从心，极易丧失自信心。帮助其树立信心，并进行方法上的指导，对于自卑感强，自暴自弃的学生，教师尤其要注意引导他们自己去做力所能及的事情，这就需要教师正确把握。

2.通过交流，熟知他们的困难所在。有的是学生基础不好，导致学习有困难，有的是思路不通，有的是学习根本不努力。根据他们的不同特点，分别指导他们制定具体的目标和措施。表扬鼓励为主，建立良好的师生关系。表扬和鼓励是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。教师与学生的关系应该是相互信任和相互尊重的知心朋友的关系。学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力，取决于良好的班级学习风气。

3、培养学生积极健康的思想情感。情感是人类对客观事物和对象的一种态度与心理体验。教学中，应积极培养积极向上的思想情感，对学习起激励作用。帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法

4.课堂上采取了多提问他们一些简单的问题，并给予肯定和鼓励。课下多询问，解决他们的各种疑难问题，帮助他们树立自信心。让他们感受到老师的关心和信赖。保持良好的心态和积极性。

5.每周定期与他们交流谈心，了解他们的学习情况，及时帮助他们解决一些学习及生活上的困难。并经常教给他们学习的方法，提高他们的学习效率。

槐南中学

7.就业班辅导员工作计划 篇七

一、大学生就业指导工作的意义和价值

首先, 就业指导有利于大学生的就业心理调试。大学生对于自身与社会都了解不够、经验不足, 在择业时往往偏爱选择大城市、大企业, 但这些城市和单位的竞争较为激烈, 在失败后常会使大学生产生悲观失望情绪。通过就业指导, 可使大学生形成对于心理压力的应对机制, 掌握消解负面情绪的正确方法, 正视自己的现实状况, 找到合适自己的工作岗位。

其次, 就业指导有助于促进大学生自身素质的提升。用人单位要求应聘者是品学兼优的复合型人才、具有全面发展的能力和潜力。通过就业指导, 使大学生能够充分了解到社会的需求, 激励大学生在校期间不断进行知识、技能和心理承受能力的积累, 促进其更加努力学习、提前树立职业目标, 明确学习目的、设计更加完善的职业规划, 为将来就业打下良好的基础。

最后, 就业指导有助于大学生了解就业过程中的相关政策。近年来, 政府出台了许多优惠政策来鼓励大学生就业, 通过就业指导, 不光可以使大学生更全面、更具体地了解这些优惠政策, 同时也掌握了签就业协议、劳动合同以及违约的相关政策, 使大学生可以更好的维护自己的权益。

二、高校辅导员就业工作的现状分析

应该看到的是, 当前高校辅导员在就业指导工作中存在一些缺陷和不足, 这些问题影响了辅导员在就业指导工作中优势的发挥。

首先, 辅导员自身的素质不足。由于辅导员长期从事学生管理工作, 事务性工作较为繁重, 一方面没有时间和精力进行就业指导相关理论知识的学习与实践, 另一方面, 高校辅导员缺乏丰富的社会经验, 在进行就业指导时, 只是进行相关政策的解读、求职技巧的讲解, 并不能结合用人单位需求随机应变, 以生动的、鲜活的案例让学生有更深入的认识。

其次, 就业指导形式内容过于简单。目前的高校就业指导形式多是讲授式, 形式上采取讲座、报告或是大会的形式;指导内容上则限于解读就业政策、分析就业形势、讲授求职技巧, 不能根据用人单位的应聘进行特定的笔试与面试的讲解。这种就业指导过于局限, 跟不上时代的要求。

再次, 就业指导缺乏系统化。现有的就业指导多是针对毕业年级开展, 在短时间里很难培养他们的就业理念, 一些就业技巧也不能够熟练掌握, 在应聘时自然不能应变自如。就业指导工作应全程化地在学习生涯中间开展, 在读大学期间使他们能够得到系统的培训, 由浅入深的对就业知识、技巧有所了解和掌握。

最后, 就业指导缺乏个性化服务。就业问题关系到学生的前途和未来, 每名大学生的性格、兴趣、对职业的要求都各不相同, 应针对不同的毕业生做出不同的指导。而我们现在的就业指导完全是大众化的、将毕业生集中到一起进行的“大锅饭”式的指导, 缺乏针对性, 对于大学生每个个体意义不大。

三、加强高校辅导员在大学生就业指导工作的对策和建议

随着我国高等教育改革的逐步深入, 高校毕业生的就业率已经成为衡量一所高校办学质量好坏的重要标志。高校毕业生就业形势的优劣, 不仅关系到大学生自身的发展, 也关系到学校的形象和地位、关系到学校的生存和发展, 因此应充分发挥在大学生就业指导工作的作用。

(一) 实现大学生就业指导体系的全程化

应建立贯穿于整个大学四年的就业指导体系, 对低年级的学生着重使其充分了解自我、了解社会需求, 培养其择业的基本能力和初步明确择业目标, 制定职业规划;对于中年级学生则是提高职业技能、掌握解决问题的方法、培养能力;毕业生则是应确定自己的就业意向, 做好就业前的全面准备工作。

(二) 实现大学生就业指导对象的个性化

全员化并不是大众化, 所以在全员化的同时, 辅导员要对大学生提供个性化的就业指导服务。每一名大学生的兴趣、求职意向、求职技能等方面都不尽相同, 辅导员应该根据每名学生的特点进行有针对性的就业指导, 分析其优势与不足, 使毕业生找到真正适合自己的工作。

(三) 实现就业指导途径的信息化

1.使学生全面、快捷了解就业信息

现在是一个信息化的时代, 辅导员应跟上时代的步伐, 采取多种信息渠道来传递就业信息。如可以通过手机飞信、QQ群、校内网、年级公共邮箱、博客等网络信息渠道, 覆盖到每一名学生, 使同学们可以在第一时间了解到最新的就业信息。

2.使用人单位充分了解学生基本情况

信息化可以是使用人单位和毕业生更好的进行双向选择, 辅导员可以在网络上建立学生档案信息库, 包括学生的基本情况、兴趣、求职意向等信息, 使用人单位可以快捷的找到适合该岗位的人才。

(四) 实现高校辅导员队伍与就业指导内容的专业化

1.提高辅导员的自身素质

高校辅导员首先应接受系统的理论与实践相结合的就业指导知识培训, 并熟练掌握各类应聘相关信息以及应聘技巧。同时, 应该具有足够的社会经验, 具有面对不同的用人单位, 分析其应聘需求, 对应聘时的突发事件有所预判的能力, 并能够结合相应案例为学生做系统、深入的讲解。

2.就业指导内容专业化

就业指导内容应包括理论知识与实际演练两个部分, 并应按照学生自身条件的不同因材施教。在就业政策、就业信息、就业观念、就业技巧、就业心理、走向社会等方面进行专业指导, 使学生能对应聘、对岗位、对社会有所了解, 并尽快适应社会环境。

参考文献

[1]安隽.新形势下高校辅导员在就业指导工作中的新方法初探.科技信息, 2010 (4) .

[2]许剑锋.谈发挥辅导员在大学就业指导工作中的作用.企业家天地, 2010 (3) .

[3]王薇.新时期加强大学生就业指导工作的思考.科技经济市场, 2010 (5) .

[4]李琦.高校开展大学生就业指导工作的思考.高教论坛, 2010 (6) .

8.就业班辅导员工作计划 篇八

一、我国高职毕业生就业环境及存在问题

1.我国劳动力市场供求失衡

从根本上来说，我国劳动力市场供求失衡始终偏向于供大于求的局面，这主要是由我国劳动力基数与就业需求不相适应导致的。2008年金融危机爆发以来，我国经济受到一定程度的影响，许多企业在此次危机下，收入不同程度地减少，有的公司甚至宣布破产。存活下来的企业，大多数采取了减产、裁员等措施减小损失。这些举措直接导致大学毕业生就业形势严峻，加上大学生毕业人数每年递增，另外当前国外很多留学生也选择了回国就业。这样，势必会产生岗位减少、竞争岗位人员不断增加的问题，使得劳动力市场供求进一步失衡。

2.企业用工成本上升

2008年起，我国劳动相关法律法规相继实施，一方面体现了国家对就业人员这个弱势群体的保护，改善了劳动者在劳资关系中弱势的境遇；但是在另一方面也导致了企业用工成本的上升。如用无固定期限合约来保护劳动者；单位不签合同，需支付双薪；非法定原因不得解除劳动合同；单位用人，只可试用一次；企业裁员，要承担社会责任等等。这一系列新法律法规，对就业人员有所保护，也会使企业招人时更加谨慎，导致企业劳动力需求减少。

3.专业设置不合理、教育与就业市场错位

（1）在高职院校专业设置趋同化、集中化的现象仍在按惯性延续，这不适应目前用人单位小批量、多样化的趋势。一些高校不考虑办学条件和特色，纷纷开设热门专业，大学生在选择学科专业时也较多地在热门专业里，造成一些专业就业压力过大。

（2）高职院校持续的扩招，稀释了大学既有的教育资源。各种软硬件教学条件的提升与生源数量的增速不匹配，教学内容与社会需求脱节，高校人才培养模式及专业调整跟不上社会经济结构的变化和需求，造成教育与就业市场的距离不断拉大。

4.高职生就业中结构性矛盾突出，就业难度加大

（1）欠发达地区的有效需求得不到满足。由于各地区经济条件、自然资源禀赋、区位优势及主体客观条件的差异，经济欠发达地区特别是西部地区很难对大学生形成有效需求。

（2）城乡收入差距较大，城乡二元结构的长期存在，农村对大学生的有效需求也不能得到满足。

（3）供需结构的差异加重了大学生就业困难，如一些大学生更加青睐企事业单位，不愿意到民营企业。

（4）大学毕业生求职的期望值与单位的用人标准相比仍然偏高。如一些生产第一线的岗位，学生不愿意去，他们更希望用人单位能够提供管理部门的岗位。

二、高职辅导员引导大学生树立正确的就业观

1.帮助高职生客观认识就业难现状，准确为自己定位

一些高职生就业期望值较高，对自身定位不准确。辅导员应积极了解国家各项就业政策，分析当前就业形势，做好同学们就业第一手资料的宣传员。在就业市场上，每个人都是独立的个体，辅导员要帮助高职生在求职中能准确定位，要积极引导大学生充分认识作为共性和个性的关系，在求职中充分发挥自己的个性优势，取长补短，最大限度地发挥自己的核心竞争力。辅导员应不断引导大学生建立正确的公私观、义利观、苦乐观、荣辱观，并做好学生们在求职中的引路人。

2.帮助高职生调整就业心态

很多高职毕业生盲目应聘一些管理职位或者是自己不能胜任的工作，导致求职屡屡失败。如今大学生中以独生子女居多，伴随着家庭条件的提高和父母的溺爱，存在一些不健康的心理表现，如缺乏主见、盲目跟风、见异思迁等不良现象经常出现。一部分学生的择业标准过于功利化，从而错过很多就业机会。以上诸多社会因素，使得他们不敢正视现实，不善于发现适合自己的职业岗位。辅导员需要关注高职生就业过程中的心理问题，只有在平日工作中不断帮助学生调整就业心态，才能使他们在就业过程中遇到困难时有能力及时进行自我心理调节。不亢不卑、脚踏实地、诚实守信才是学生在就业中应有的心态。

3.引导高职毕业生就业偏好与政府政策激励相一致

从2003年起，由团中央、教育部组织发起，财政部、人事部给予政策资金支持的“大学生志愿服务西部计划”正式启动，这项计划倡导大学生到西部去、到基层去、到祖国和人民最需要的地方去建功立业。

在当前形势下，辅导员要结合当前促进大学生就业的各种方针政策，引导毕业生就业向基层、向农村、向偏远地区转移。辅导员要积极与用工单位联系，推荐符合要求的毕业生就业，并协助落实各项优惠政策，建立毕业生就业动态数据库，加强对就业毕业生情况的统计和跟踪，对未就业毕业生进行统计，明确其就业意向。确保当前形势下大学毕业生就业形势的基本稳定，最终实现毕业生、用人单位和国家的三赢局面。

三、积极探索高职院校就业指导新模式

辅导员针对不同学生的情况进行具体有针对性的指导，因人而异地帮助学生进行职业生涯规划，认真解决他们的个性化问题，帮助其实现顺利就业。

1.坚持就业指导全程化工作体系

坚持就业指导与教学过程相结合，从新生入学起，高职辅导员就为大学生提供就业指导服务，在选择专业和课程方面给学生以指导，帮助他们选择适合自己的专业方向，合理规划自己的职业生涯。在低年级时应该帮助学生确立职业目标，开展成才教育和培养职业意识，让学生明确奋斗目标，少走弯路；同时，要开展职业道德和职业基础知识教育，构建合理的知识结构，为学生的专业学习奠定基础。在学生高年级时进行就业能力教育，开展就业政策、技巧、心理等方面的指导，开展岗前实习培训，组织参加各种招聘会，强化个性指导。通过全程化的系统指导，培养学生发展性的就业素质，使之具有自主择业、自主创业的基本素质。

2.坚持就业指导理论与实践教育相结合

高职高专院校的教育功能是为社会经济的发展培养技术应用型人才，其中以就业为导向，研究社會经济发展趋势，培养贴近生产管理一线的企业急需的应用型人才是高职高专院校的主要职能。因此，要坚持政治理论教育与社会实践相结合, 充分利用寒暑假和课余时间，开展形式多样的社会实践活动。学生在就业前到对口单位实习见习、社会调查、参观访问等，接触了解就业岗位实际情况，丰富阅历，体验生活，有利于他们在就业中克服偏激、焦躁的情绪，使得高职生毕业时不再凭主观想象择业，更加切合实际、脚踏实地。

3.坚持就业指导工作与心理健康教育相结合

首先，思想政治教育者在教学中必须注重对全体学生就业心理健康的培养，使大学生具有良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格；其次，设立专门的就业心理咨询机构，对个别学生在就业过程中出题的问题，结合其思想实际和接受能力进行个别心理辅导；第三，对于思政工作与心理健康教育相结合的教育内容，重点要放在提高毕业生就业信心、增强就业意识上。帮助大学生增强心理承受能力，树立迎接挑战的斗志，用健康积极的心态坚强面对就业过程中遇到的各种困难和挫折。