小学生最应该读什么书

小学生最应该读什么书（精选5篇）

1.小学生最应该读什么书 篇一

应该给孩子读什么书？

最近看到一则新闻，说的是北京有一个扮相很酷的少女作家的照片上了美国《时代周刊》亚洲版的封面。另外，有人把她与《三重门》的辍学少年作家、少年电脑黑客和少年摇滚乐手连在一起，来和美国上世纪60年代“垮掉的一代”相提并论。与此同时，还有好几则叫人惊心动魄的社会新闻：16岁的少年模仿电视情节绑架人质；20岁的大学生沉溺武侠小说连杀四人。难道说暴力、摇滚、吸毒、性解放这些半个世纪前西方青年曾经有过的颓废无聊和垮掉的情景，真的要在我们的孩子身上重演不成？  毋庸置疑，对这些爱走极端的孩子来说，文学与电脑给了他们无限的遐想空间和生存激情。记得一位名家这样说过，就阅读来说，孩子永远是有理的，就看大人们给他们读什么了？孩子的思想是张白纸，是由着社会的笔墨来随意点的。  由此想到鲁迅先生的一则轶事了。1924年，孙伏园在《关于鲁迅先生》一文中谈到，鲁迅在听说他的《呐喊》刚一出版就被请进中小学课堂之后，不但不感到高兴，反倒极为沉痛，而且此后一看到这本书就讨厌。这是为什么？要知道这部小说可是新文学的奠基之作呀。这事若要放在今天，放在任何一个作家身上，都应该是值得高兴和自豪的一件事。可鲁迅真正是一个敢于和严于解剖自己的勇士，他对此事的反应如此强烈，是因为他反对将自己的阴冷寒凉作品展示给孩子，尤其不愿意让孩子们读到处处是“吃人”的《狂人日记》。鲁迅先生认为，“中国书籍虽然尤其缺乏，但万想不到会轮到我的《呐喊》。”他进而激愤地说，这本书不但没有再版的必要，简直应该让它绝版。他甚至不想再写这一类的小说了。几十年来，鲁迅对中国社会的影响巨大，但是关于他如何向孩子们推荐图书的主张，却没有受到相关人士的重视。要知道，对于孩子应该看什么书，鲁迅的态度是要保护孩子，是不想让心灵犹如白纸一样的孩子过早地看见血腥与丑恶、残酷和绝望，对孩子们应该提供的是充满理想、充满光明、充满善良和爱心的作品。  人性有阴暗，世界有丑恶。就读书而言，当然不能一味地让孩子们去阅读光明，不能对孩子隐瞒人世间的灾难与不幸。但是作为精神食粮的`提供者，有必要首先让孩子们听见庄严的声音，有义务将人类最有价值的精神财富提供给下一代，让他们首先学会同情与尊严，善良与和平，诚实与虔诚，仁慈与怜悯。可反观我们有些针对青少年的读物，在利益驱使下，把暴力、色情、狡诈、诡计等，都展示给孩子去看，甚至把几十年前地下流传的一些手抄本之类的文字垃圾，都当作敛钱的卖点。这与鲁迅先生当年对孩子阅读所持的宗旨，又相去何远！  又联想到前不久中央电视台的那个“面对面”节目，当记者询问已80高龄的生物化学家邹承鲁先生，他1951年回国报效桑梓的理想来自何处？邹先生说这种爱国情怀是从上小学开始的，是在阅读中国历史、学习中国传统文化时得来的。随后，老人讲了一个痛心的例子。说有一位外国科学家为了唐朝张继的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，而拜访苏州，并希望能在寒山寺住上一晚，来体验一下这名句的意境。邹先生动情地把这个故事讲给自己的中国学生听，可他却失望地发现，听者中有许多人竟不知道这首诗和这首诗的来历。邹老先生慨叹，一个没读过和不了解自己民族文化传统中优秀东西的人，又如何能爱国呢？  是呀，应该给孩子读什么书，看来已经是一个严峻的社会问题了。不仅如此，连我们大人们应该读什么书，也都值得考虑考虑了！

2.小学生最应该读什么书 篇二

深圳特区报消息,前不久,曹文轩先后获邀来到深圳、广州举办签 售会 ,与读者深 度互动 ,谈到童书 的选择 ,曹文轩说 : “目前市面上有85%的图书不需要仔细阅读,这里面有太多的垃圾 ,家长们都要带着智慧的眼光去甄别。”曹文轩建议 ,家长应该掌握孩子的阅读选择权。因为当今孩子的阅读选择可能性太大 ,而他们正 在成长 ,认知能力 、审美判断能力都不高 ,需要家长的引导和把关。不要以为儿童只能读儿童作品,儿童可以 读一切可 以读的书 ;也别以为读书只是读文学作品 。不要以为小孩子喜欢看的书就是好书,孩子的审美能力是不可靠的 ,不成熟的 ,家长肩负这教育的责任,引导的责任,要引导孩子 “应该读什么书”。孩子们的阅读姿态是家长培养和引导的 。而当下的孩子处在没有引导的浅阅读中,浅文本满足的是他们浅层次的快乐。这种流毒有时需要一辈子去纠正,因此在保证他们阅读快乐的基础上,培养他们高雅的阅读品位。

3.中小学教师应该读哪些书 篇三

中小学教师应该读什么样的书？读哪些书？好的读物的标准是什么？我想就是那些能够唤起你进一步阅读和写作冲动的读物，那些使你亲近书籍和人类精神生活的读物。那么读什么呢？

首先，读一读中小学各种教科书。系统阅读中小学教科书，有助于我们夯实知识基础，丰厚文化底蕴，也有助于我们更多地了解学生已有的知识基础和后续学习的内容，有助于我们在自己所教授的课程之中经常提及本课程与其他课程的联系。

其次，多读一些翻译过来的书籍。翻译过来的书籍或多或少经过了选择，有一定的原创性和水准。另外，这些书籍中所渗透的价值观念和思维方式也是我们建立一个自由社会需要的。像《学会生存》、《教育：财富蕴藏其中》、《教育的使命》等就是翻译作品的上乘之作。今天，我们特别需要重新认识西方的历史与文明，特别是近代以来，西方的社会结构、政治运作的机制、核心的价值观念。在对西方资本主义的文化、历史的认识上，我们需要解放思想、正本清源、拨乱反正。西方国家作为“先”发展的国家，我们怎样从它们的发展中汲取经验教训，我们才能最大程度地避免走弯路，才有可能迎头赶上。因此，一些人文学术领域的翻译过来的书籍也是值得读一读的，如《西方人文主义传统》（三联书店）、《西方政治思想史》（海南出版社）。

再次，中小学教师可以多读一些滋养心灵、温暖生命的书。如席慕蓉、余光中的诗。张晓风、刘墉、林清玄的散文，王小波、周国平的随笔。中小学教师阅读的视野要宽广一点，有一些书能够让我们增加善念和怜悯心，扩大智慧和见识，远离鸡虫得失的无谓争斗，把目光投送到更远大的天地，关注更根本性的、深沉久远的事物。读文笔和情怀优美的书籍，可以净化心灵、温润生命，可以使我们用更积极、更乐观的心情看待世界和人生。

最后，我主张中小学教师多读一些优秀的教育期刊。《人民教育》、《明日教育论坛》（福建）、《教育参考》（上海）、《小学青年教师》（河南）、《教师博览》（江西）都是国内一流的教育类期刊。

在读什么和怎么读的问题上，我认为后者更为重要。我个人的经验是，不一定要读得很多，但一定要读得透，那些真正有价值的作品就应该反复读。宋代朱熹提倡：“为学之道，莫先于穷理，穷理之要，必在于读书，读书之法，莫先于循序而致精，而致精之本，则又在于居敬而持志。”所谓“穷理”，就是作彻底的逻辑追问，就是追求理论的彻底性，就是努力求得思想的澄明，而不满足于一知半解。

教师应读什么书

教师应读什么书？这是教育工作者应用思考的问题！这里是我整理的数目，与大家共享：

一、教育名著

1、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月

2、《新教育之梦》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版

3、《中国古代教育论著选读》（已经编好）

4、《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基著译 者：蔡汀王义高祖晶主编，科学出版社出版。2001年8月

5、《教育的经济价值》【美】舒尔茨著《教育的经济价值》,吉林人民出版社,1982年版,[影响现代比较教育类理论]

6、《终身教育引论》[法]保罗·郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版[教育管理专业必读书目]

7、《明日之学校》（杜威著，赵祥麟、王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）

8、《民主主义与教育》（写于1916），[美]杜威,王承绪译,人民教育出版社, 1990年10月第1版

9、《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰·罗素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月

10、《爱弥尔》[法]卢梭，李平沤译，商务印书馆, 1978年版

11、《教育过程》（美国，布鲁纳）邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月

12、《教育过程最优化》[苏]巴班斯基吴文侃等译教育科学出版社2001-01

13、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社1998.3.14、《孩子们！你好！》苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，2002年2月，（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲）

15、《学习，别听学校的》（德国，菲拉·费·毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书）

16、《和老师的谈话》（赞科夫）〔苏〕JI.B.赞科夫著杜殿坤译，教育科学出版社出版、发行

17、《多元智能》[美国]加德纳著，沈致隆译，新华出版社出版

18、《斯宾塞的快乐教育》（英国）斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版

19、《教育诗》[苏]柯著磊然译人民文学出版社1957年版。（三七作家，专门在2003-02-13的《南方周末》上推荐此书）

20、《大教育论》1957年，[捷克]夸美纽斯，人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。影响历史进程的一百本（社会科学类）

21、《普通教育学》[德]赫尔巴特：《普通教育学／教育学讲授纲要》，北京，人民教育出版社，1998

22、《教育论》（英）斯宾塞《教育论》HerbertSpencer1820--1903），19世纪下半期英国功利主义哲学家，社会学家和教育家。胡毅译，人民教育出版社，1962年版

23、《科学与教育》（此书写于1893年）【英】赫胥黎（1825——1895），人民教育出版社版1990.24、《教育漫话》（汉译世界教育名著丛书）[英] 约翰·洛克著/ 徐诚、扬汉麟译/河北人民出版社/出版年：1999

25、《成功智力》[美国]R.J.斯腾伯格俞晓琳译，华东师范大学出版社，1999年11月

26、《人的教育》，福禄倍尔（福禄倍尔：幼儿教育之父）人民教育出版社，1991年版

27、《审美教育书简》，席勒著,范大灿译,北京大学出版社,1984年版。

28、《早期教育与天才》[日]木村久一，海南出版社，1977年版，王传璧译，邵道生校

29、《西方教育学名著提要》单中惠杨汉麟主编，江西人民出版社出版，2000年12月，30、《西方心理学名著提要》主杨鑫辉主编，江西人民出版社，2002年12月

二、理论视野

31、《叶圣陶教育文集》叶圣陶著，人民教育出版社，1994年版，获得国家图书奖

32、《陈鹤琴教育论著选》，吕静等编：人民教育出版社1994年版，33、《爱心与教育》1999年，李老师的《爱心与教育》一书出版，这本书同时获得中共中央宣传部“五个一工程”大奖、冰心图书大奖和中国教育学会“东方杯”科研成果一等奖。李镇西著,四川少年儿童出版社。

34、《顺生论》（张中行著中国社会科学出版社1993年12月版）+《望道杂纂——顺生论外编》（张中行著。2000年3月由群言出版社出版），（建议张中行将两本书合一）

35、《科学家论教育》（苏州大学教授周川著，江苏教育出版社）[马上出版]

36、《教育——财富蕴藏与其中》1996年，教育科学出版社，联合国教科文组织国际21世纪教育委员会

37、《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织, 1972,教育科学出版社2000年版．

38、《第五项修炼》[美]彼得·圣吉/著郭进隆/译杨硕英/审校.出版社：上海三联书店出版日期：2002年8月1日

39、《向瑞吉欧学习什么》（《儿童的100种语言》解读）（教育科学出版社）2002-08-40、《别国的学校和我们的学校》；（英）埃德蒙·金著，王承绪等译，人民教育出版社，2001年版

41、《有效的管理者》（杜拉克）求实出版社1985年版，吴军译，中译本12万字。

42、《中国教育思想史》郭齐家，教育科学出版社，1987.6[专著《中国教育思想史》曾先后在大陆和台湾出版，获全国第一届优秀教育图书一等奖及全国首届优秀教育理论著作优秀奖，以后又被外文出版社译成英文。]

43、《外国教育思想史》单中惠，陕西教育出版社，单中惠，朱镜人编著

44、《教育基础》（江苏教育出版社）

45、《教育心理学》

46、《教育研究方法导论》

47、《心理学》（江苏教育出版社）

48、《儿童发展》（江苏教育出版社）[美]劳拉·E·贝克著，2002年12月

49、《学习理论》

50、《教育管理学》（江苏教育出版社）（赵中建译）

51、《组织行为学》（江苏教育出版社）（李瑞译）

52、《课程论》（江苏教育出版社）张斌贤译

53、《教育与心理测量》(江苏教育出版社,翻译稿)

54、《有效教学方法》

55、《领导学：理论与实践》

56、《亚洲“四小龙”课程实践研究》北师大顾明远教授主编。福建教育出版社出版。1999年9月

57、《西方心理咨询经典案例集》徐光兴主编，2003年6月

58、世界教育危机【美】菲利普·库姆斯著王英杰等译人民教育出版社2001年版

59、《发现母亲》王东华著，四川人民出版社，1999年

60、《回答未来的挑战》1984,7 [美]J.W.博特金等/回答未来的挑战--罗马俱乐部的研究报告《学无止境》/上海人民出版社

三、教育人物

91、《孔子评传》匡亚明著,南京大学出版社,1990.12出版，此书获得中国图书奖

92、《泛舟诲海》2001年5月(东缨 著 教育科学出版社)教育纪实文学三部曲之一。

93、《中国教育家评传》沈灌群上海教育出版社1989年。1989年全国优秀教育理论著作奖；1995年国家教委人文社会科学优秀成果二等奖（教育类硕士必读教材）

94、《中国著名特级教师思想录》江苏教育出版社，1996年7月，获1997年国家优秀图书奖

95、《中国著名校长办学思想录》江苏教育出版社朱永新博士（市长）主编

96、《中国著名班主任德育思想录》朱永新主编，江苏教育出版社 97、《教育的奇迹》（主编朱永新）

4.读大学应该读什么 篇四

一、读大学究竟读什么？

大学生和非大学生最主要的区别绝对不在于是否掌握了一门专业技能；一个经过独立思考而坚持错误观点的人比一个不假思索而接受正确观点的人更值得肯定。

二、人生规划:三岔路口的抉择

不走弯路就是捷径；仕途、商界、学术；在这人生的三岔路口，你将何去何从，你也完全可以成为下一个传奇„„

三、专业无冷热，学校无高低

没有用人单位会认为你代表了你的学校或者你的专业；既然是年概率，就存在不止一次可能性；如果是选择学术，冷门专业比热门专业更容易获得成就；跨专业几乎早已成为一种流行一种时尚；大学之间的实力之争到了人才市场原来上是那样的微不足道。

四、不可一业不专亦“不可只专一业”

千招会，不如一招熟；十个百分之十并不是百分之百，而是零；在这现实的社会，真正实现个人价值才是最体面最有尊严的事情；要想知道需要学什么，最好的方式就是留意招聘信息;很多专业因为不具备专长的有效性,所以成了屠龙之术;为什么不将“买一送一”的促销思维运用到求职应聘的思维中来呢？

五、勤工俭学的辩证法

对于贫困生来说，首先要做的不是挣钱，而是省钱；大部分

南通航院船舶工程系党总支

女生将电脑当成了影碟机，大部分男生将电脑当成了游戏机；态度决定一切；当学习下降到次要的位置，大学生只能算是兼职大学生了。

六、做事不如做人，人脉决定一切

学问好不如做事好，做事好不如做人好.一个人有多少钱，并不是指他拥有多少钱的所有权，而是指他拥有多少钱的使用权；一个人赚的钱，12.5%是靠自身的知识，87.5%则来自人脉关系；三十岁以前靠专业赚钱，三十岁以后拿人脉赚钱；你和世界上任何一个人之间只隔着四个人。

七、互联网：倚天剑与达摩克利斯之剑

花两个小时就写出了一篇天衣无缝的优秀毕业论文；在互联网领域创业的技术门槛并不高，关键的是市场眼光和营销能力；轻舞飞扬已经红颜薄命了，而痞子蔡却继续跟别的女孩发生着一次又一次的亲密接触；很多大学生的网友遍布祖国的大江南北，可他们却从不主动向周围的人说一声：你好，我们可以聊聊吗？

八、毕业：十面埋伏的陷阱

通过多种求职方式求职固然没有错，但是千万不要饥不择食；只要用人单位一说要你交钱，你掉头便可以走了；这年头立字尚且不足以为据，更何况一个口头决定;听辅导班不过是花钱买踏实.九、求职：讲究技巧

求职简历必须突出自己的核心竞争力；求职的时候大可不必像严守一那样“有一说一”一个人说假话不难，难的是把假话说到底，并且不露一丝破绽;在填写自己的特长时，一定要尽可能详细;一份求知简历用一张A4纸做一个表格就够了;面试其实是有规律的，每次面试的时候其实只要背标准答案就行了.十、创业：29岁以前做富翁

不再是“大鱼吃小鱼”，而是“快鱼吃慢鱼” ；瘦死的骆驼比马大；撑死胆大的，饿死胆小的；对于趋势的把握是一个创业者最重要的能力；高科技行业留给毕业生的空间已经很小；欲速则不达；在创业以前通过给别人打工而积累经验是非常必要的。

好多朋友想开一家网店，但没有任何经验，也不知道该怎么办？以至于你还在门外徘徊观望，我非常理解你现在的心情，就像当初的我一样，什么都不懂，但又不能阻扰在自己心中萌发的创业梦，但是在这个世界上，只要你肯花功夫，功到自然成，只要你努力，路就在你的脚下，有句话叫做：有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚，苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴！

说起这开网店啊！我当时也是摸着石头过河，不知道东南西北，任何一件事你要不做的话，你你始终在门外站着，当你去考虑敲着门时，我想，路就在脚下！话又说回来，对于开网店，我想最重要的还是要找一个好的上家，因为他会手把手的教你开开你的网店，不然的话你就是找谁都帮不了你啊！

今天的你风华正茂，可以输的起，也可以赢得起，只要你想，只要你做，我想下一个成功者就是你。你要羡慕他们的钻，要相信自己只要你坚持，今天他们的钻，就是明天你的！但是，你也要充分认识到任何事不是一蹴而就的，别人的成功是一点一滴的做出来的，要记着：天下没有免费的午餐，不管你是狮子，还是羚羊，你都必须奔跑！有什么不懂的可以一起探讨，一定知无不言，言无不尽，希望我能帮到你，更能共同进步。

5.白酒营销：淡季最应该做什么 篇五

关于渠道建设方面选择客户最重要，要坚持“宁缺勿烂”的原则，首先选择与公司价值观相投的客户，这样便于以后的市场操作有共同观念。其实，选择客户相当于男人“找老婆”，要想找一个“持家”“过日子”的客户，就必须要聚焦自己的目标客户，并不是所有愿意经销你产品的客户都是你理想中的客户，只有符合厂家未来市场定位的客户，才是合适的客户，为了避免厂家错误判断，作为厂家在选择客户前，一定要制定招商标准，对自己未来符合企业发展的客户进行虚拟“画像”，符合条件的，才可以进入下一轮筛选，不符合条件的，即使实力再强大，也要避免“入围”，更不能让其发展成为战略合作伙伴。如，某白酒厂家，针对自己处在某区域市场招商阶段，在本着稳扎稳打的前提下，对经销商列出了几条标准：年龄不能超过45岁，有激情，经销过快速消费品，信誉符合3A标准，有6人以上的营销团队等等，从而通过严格的把关，选定一支开拓能力强，能够与企业同呼吸，共命运的经销商，事实证明，这种经过优选的经销商，后来不负众望，他们在厂家良好的后续支持下，快速铺货，产品很快就占领了当地市场，

在渠道建设方面要选择金字塔式的营销结构推行“低重心营销策略”在确保产品在终端“买得到”的同 时，也确保“卖得动”

终端“买得到”要求一方面加强直控终端建设。直控终端除了县城还要包括乡镇重点客户，这些客户要加大投入力度，起到以点带面的作用，这些客户可以享受较高销售奖励，刺激客户销售积极性，同时这些优质客户也是出销量的地方。比如：一个县城内酒店和大超市的覆盖率，这是一个硬指标，有消费风向标的作用，也就是我们常说的样板作用，它能有效拉动乡镇市场，抓住周边乡镇市场消费者购买选择方向；另一方面要选择密集的可控批发客户，为什么说密集可控呢？大家都知道在同一个乡镇是不适合选择多个客户的，因为怕乱价格吗，但是我们可以在同一乡镇选择不同类型的批发客户，一个做流通渠道，一个做酒店渠道，多数情况下两者都不会太专业，相互之间会有重叠，这就要求用不同包装、规格、价格的产品 ，采取不同的销售返利政策来区别对待控制，以此来追求“市场效益最大化”。

终端“卖得动”是做销售工作的终极工作目标。原则是：淡季侧重消费者，旺季侧重渠道促销。很简单，淡季工作重点是整合市场，客户不适合可以沟通，培养甚至替换，但是这个过程中如果丢掉了消费者就丢掉了根本。所以在淡季的市场策略应该是抓消费者冲动购买的机会，培养消费者购买习惯，给消费者足够的购买理由，培养固定的消费群体。

总之，今天的成功，是因为昨天的积累，明天的成功由赖于今天的努力。只要淡季在市场运作中做好最应该做的事情，旺季就一定能够取得丰厚的收益。

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